Проект є системою роботи з дітьми старшої групиу галузі мовного розвитку, патріотичного виховання.
Даний проект є результатом вивчення психолого-педагогічних джерел літератури, аналізу сучасних технологій. Він визначає основні напрями, мету та завдання, а також план дій щодо їх реалізації. Проект спрямований на становлення ціннісних відносиндо рідної мови дітей та їх батьків.
Проект на тему: "Міжнародний день рідної мови" у старшій групі №6 "Зачарований ліс" вихователя М'ягкової М.В.
Рідна мова - свята мова, батька та матері мова,
Який ти прекрасний! Цілий світ у твоєму багатстві
Я збагнув!
Тукай. "Рідна мова"
Вступ
Проект є систему роботи з дітьми старшої групи в галузі мовного розвитку, патріотичного виховання.
Цей проект є результатом вивчення психолого-педагогічних джерел літератури, аналізу сучасних технологій. Він визначає основні напрями, мету та завдання, а також план дій щодо їх реалізації. Проект спрямований на становлення ціннісного ставлення до рідної мови дітей та їхніх батьків.
Виховувати мовну толерантність;
Закріплювати наявні досягнення у мовному розвиткукожну дитину;
Формувати мовне чуття;
Розвивати комунікативні навички та виразність мови;
Формувати чітку артикуляцію звуків рідної мови;
Закріплювати правила мовної поведінки;
Формувати у дітей потребу у доброзичливому спілкуванні з оточуючими.
Словесні
Бесіди
Читання художньої літератури
Заучування віршів
Консультації
Розповідь
Наочні
Розгляд ілюстрацій
Інформаційно-агітаційні стенди
Особистий приклад дорослих
Перегляд відеоінформації
Перегляд мультфільмів
Практичні
Заняття
Пальчикові ігри
Дидактичні ігри
Драматизація
Сюжетно-рольова гра
Рухливі ігри
Цей проект сприяє вихованню любові до рідної мови, поважного ставлення до свого народного надбання. Розвиває толерантність стосовно мов народів, які у РТ.
Захід | Ціль | Використовувана література |
|
Освітня область «Пізнавальний розвиток» |
|||
Розмова «Рідна мова» | Виховувати позитивне ставлення, гордість та інтерес до рідної мови. Розвивати толерантність стосовно мов народів, які у РТ. | Т. А. Шоригіна "Наша Батьківщина Росія", с. 13 |
|
Заняття «Міжнародний день рідної мови» | Продовжувати знайомити дітей зі святом -Міжнародний день рідної мови. Розширювати уявлення дітей про всеросійські свята. Розвивати емоційну сферу, почуття причетності до всенародних урочистостей. | ||
Бесіда «Ці мудрі російські казки!» | Ознайомити з найбільшим багатством російської народної культури – казками, розвивати інтерес до російських казок; вчити розуміти їхній глибокий зміст. | В. Н. Волочкова, Н. В. Степанова «Конспекти занять у старшій групі дитячого садка. Пізнавальний розвиток», с.45 |
|
«Посидіти» | Виховувати інтерес до народного побуту; формувати образне мовлення. Вчити вживати в розмовної мовиприслів'я, приказки. Збагачувати словник назвами предметів побуту: самовар, кочерга, чавунок, сарафан, постоли, прядка. | Л. А. Кондрікінська «З чого починається Батьківщина?», С.46 |
|
Розгляд «Так ми раніше одягалися» | Продовжувати знайомити дітей із національним одягом. Порівнювати татарський і російський одяг за старих часів. Знайти схожі та відмінні риси обох національних костюмів. Словникова робота: калфак, тюбәтәй, камзул, сарафан, сорочка. кокошник, чобітки, ічіги. Формує інтернаәіоналальне почуття, Виховує толерантність | М.І. Богомолова, З.Т. Шарафутдінов «Дошкільникам про Татарстан. Старший вік», с. 115 |
|
Перегляд мультфільму татарською мовою «Туган Тел» за мотивами Г. Тукая | Підтримувати інтерес до творів татарських поетів та письменників. | ||
Освітня область «Соціально – комунікативний розвиток» |
|||
Розмова «Російська народна творчість» | Формування усвідомленого ставлення до естетичної та моральної цінності творів народної творчості. Формувати навички практичного застосуванняотриманої інформації у музичній, мовній, ігровій діяльності. | Л. В. Коломійченко, Г. І. Чугаєва, Л. І. Югова «Заняття для дітей 5 – 6 років із соціально – комунікативного розвитку», с.176 |
|
С/р гра «День Народження ляльки Алсу» (спілкування татарською мовою в рамках УМК) | Закріплення пройденого лексичного матеріалу за програмою УМК на теми “Ашамликлар”, “Уенчиклар”, “Саннар”, “Төсләр”, навичок використання граматичних конструкцій у відомих та нових навчально-ігрових ситуаціях.Активізація у мовленні слів, що позначають предмет, його ознаку та дію;сприяти вмінню складати міні-діалоги в мовних ситуаціях. Продовжувати розвивати зв'язне діалогічне мовлення, вміння підбирати слова за змістом. Виховувати інтерес до вивчення татарської мови, культури татарського народу. | Конспект |
|
Д/і «Про кого це сказано?» | Вчити розуміти сенс прислів'їв та приказок татарського та російського народу, підбирати сюжетну картинку до прислів'я. | Л. В. Коломійченко, Г. І. Чугаєва, Л. І. Югова «Заняття для дітей 5 – 6 років із соціально – комунікативного розвитку», с.180 |
|
Освітня галузь «Фізичний розвиток» |
|||
П/і «Купи горщик» (татарська народна гра) | Підтримувати інтерес до культури татарського народу, вживання чисельних татарською мовою. | ||
П/і «П'ять дітей у Тимербая»(татарська народна гра) | Підтримувати інтерес до культури татарського народу, виконувати дії відповідно до тексту. | ||
П/і "Тубәтәй" (татарська народна гра) | Підтримувати інтерес до культури татарського народу, викликати позитивний емоційний відгук. | ||
П/і «Ворон» (російська народна гра) | |||
П/і «Баба-їжачка» (Російська народна гра) | Підтримувати інтерес до культури російського народу, викликати позитивний емоційний відгук. | ||
П/і «Пиріг» ( російська народна гра) | Підтримувати інтерес до культури російського народу, викликати позитивний емоційний відгук. | Т. В. Вострухіна, Л. А. Кондрікінська «Знайомимо з навколишнім світом дітей 5 -7 років», с.88 |
|
Освітня область «Мовленнєвий розвиток» |
|||
Читання вірша «Туган Тел» Р. Тукая (російською мовою) | Ознайомити дітей із твором Г. Тукая. Виховувати почуття гордості за рідну мову. Викликати у дітей інтерес до мови, її різноманітності, бажання вивчати мови різних народів. Виховувати інтерес та повагу до людей різних національностей, до їхньої діяльності, культури. | ||
Читання вірша «Рідна мова» Т. А. Шоригіна | Виховувати почуття гордості за рідну мову. | Т. А. Шоригіна "Наша Батьківщина Росія", с. 14 |
|
Розучування прислів'їв та приказок про слово. | Продовжувати знайомити дітей із половицями російського народу. Пояснити, що прислів'я – це мудрість народу, перевірена століттями. | ||
Розмова «Фразеологізми про мову та мову» | Ознайомити дітей із фразеологізмами, пов'язаними з промовою, мовою, словом. Вчити розуміти образні висловлювання, з прикладу фразеологізмів підводити до розуміння виразності промови. | Т. А. Шоригіна "Наша Батьківщина Росія", с. 16 |
|
Д/в «Скажи навпаки» (з м'ячем) | Вчити дітей виділяти у мові слова з протилежним змістом, виявляти їхній взаємозв'язок. Сприяти розширенню словникового запасу в дітей віком, розвиває мислення. | ||
«Вечір загадок» | Вчити відгадувати загадки | Т.І. Тарабаніна, Н.В., Єлкіна «1000 загадок», с. |
|
Д/в «Слова – друзі» | Вчити дітей виділяти у мові слова однакові за значенням, виявляти їх взаємозв'язок. Сприяти розширенню словникового запасу в дітей віком, розвиває мислення. | А. Г. Арушанова «Мова та мовленнєве спілкування. Розвиток діалогічного спілкування 3 - 7 років», с.58 |
|
Освітня область «Художньо – естетичний розвиток» |
|||
Слухання пісні "Туган Тел" в аудіозаписі. | Познайомити з піснею « Туган Тел» на слова Г. Тукая. Вчити відчувати красу мелодії та виразний спів. | ||
Малювання «Лялька у національному костюмі» | Розвивати естетичне сприйняття. Вчити бачити та передавати красу національного костюма, його характерні особливості. | Р. А. Бурганова «Татарський орнамент у образотворчій діяльності», с. 54 |
|
Д/і « Прикраса калфаку» | Розвивати естетичне сприйняття. Вчити підбирати та розташовувати елементи орнаменту на силуеті калфаку, закріплювати вміння у підборі колірних поєднань елементів із фоном: синій та жовтий, зелений та жовтий, темно – червоний та жовтий. Закріпити назви елементів орнаменту. Продовжуватиме роботу з виховання інтересу та любові до татарського народного орнаментального мистецтва. | Р. А. Бурганова «Татарський орнамент у образотворчій діяльності», с. 58 |
|
Робота з батьками |
|||
Оформлення папки – пересування «Навчання рідної мови та проблеми двомовності в дошкільних закладах» (Додаток №1) | Продовжити роз'яснювальну роботу з впровадження УМК «Татарча сөйләшәбез» - «Говоримо татарською» в освітній процес ДНЗ. Формувати толерантне ставлення до людей різної національності. Підвищувати інтерес до татарської мови та бажання її вивчати. | ||
Ознайомити батьків з дидактичними іграми УМК «Татарча сөйләшәбез» - «Говоримо татарською» для дітей старшого дошкільного віку. Сприяти поповненню знань з УМК «Татарча сөйләшәбез» - «Говоримо по-татарськи», виробляти навички спілкування татарською мовою. | |||
«Лепбук руками батьків» | Залучити батьків до виготовлення лепбуків на теми УМК «Татарча сөйләшәбез» - «Говоримо по-татарськи» для дітей старшого віку | ||
у дошкільних закладах»
Цей проект виховує позитивне ставлення, гордість та інтерес до рідної мови. Розвиває толерантність стосовно мов народів, які у РТ.
Список літератури.
1.А. Г. Арушанова «Мова та мовленнєве спілкування. Розвиток діалогічного спілкування 3 – 7 років»
2.М.І. Богомолова, З.Т. Шарафутдінов «Дошкільникам про Татарстан. Старший вік»
3.Р. А. Бурганова «Татарський орнамент у образотворчій діяльності»
4. Т. В. Вострухіна, Л. А. Кондрікінська «Знайомимо з навколишнім світом дітей 5 -7 років»
5. А. В. Кінеман «Дитячі рухливі ігри народів СРСР»
6.Л. В. Коломійченко, Г. І. Чугаєва, Л. І. Югова «Заняття для дітей 5 – 6 років із соціально – комунікативного розвитку»
7. Т.І. Тарабаніна, Н.В., Єлкіна «1000 загадок»
8. Т. А. Шоригіна «Наша Батьківщина Росія»
5. Програми.
Додаток №1
Ширма «Навчання рідної мови та проблеми двомовності
у дошкільних закладах»
Роль мови величезна, оскільки мова – величезний засіб спілкування, передачі всіх знань, накопичених людством. Дедалі більше розширюються функції рідної мови, як засобу спілкування, багатогранна сфера його використання у повсякденному спілкуванні, і навіть успішному вихованні й навчання у дошкільних закладах.
Проголошений суверенітет Республіки Татарстан та його Декларація про державність рідної мови дозволяють ставити основні завдання під час навчання рідної мови:
1. Розширювати розмовну практику, використовуючи можливості дошкільнят у рамках ФГЗС (Федеральних Державних стандартів), із застосуванням УМК (навчально – методичного комплекту);
2.Добиватися повсякденного спілкування рідною мовою;
3.Створювати умови для розвитку різних видівдіяльності дошкільнят: ігрових, навчально-розвивальних, трудових, розважальних і т. д. рідною мовою.
Досвід показує, що доцільніше навчати рідну мову з дошкільного віку. Це зумовлено тим, що цей період розвитку дитини характеризується інтенсивним формуванням пізнавальних процесів та легшим засвоєнням умінь, навичок. Навчання організується як у національних дошкільних закладах, так і в дитячих садках змішаного типу. Педагог-вихователь організовує навчання рідної мови, враховуючи вимоги комплексного підходу до навчання та виховання згідно з ФГОС, Програмами за редакцією М. А. Васильєвої, Р. А. Бурганова, К. В. Закірової. Метою такої безпосередньої освітньої діяльності(НД) є наступне:
1.Розвивати пізнавальні та мовні здібності дітей.
2.Формувати причини навчальної діяльності. 3.Формувати в дітей віком інтерес, бажання, позитивне ставлення до вивчення рідної мови.
4. Розширювати кругозір дітей.
5. Вивчати нові слова, використовуючи УМК, збагачувати словниковий запас дітей. Кількість татарських слів для російськомовних дітей, які вивчаються у дошкільному закладі на момент вступу дитини до школи – 167.
Дуже важливо сформувати в дітей віком правильну вимову всіх звуків татарської мови. Доцільніше нині в умовах сучасного міста з неоднорідним національним складом проведення у дошкільних закладах наступних робіт з навчання дітей рідній та татарській (російській) мові:
1. Створення розвиваючого середовища у кожній віковій групі з урахуванням рівня розвитку та віку дітей.
2. Ознайомлення дітей із новими словами з опорою на УМК, із застосуванням ТРВЗ, піктограм, наочного дидактичного матеріалу.
3. Широке використання у вивченні та закріпленні лексичного матеріалу засобів ТСО: відео- та аудіозаписів, анімаційних та навчальних фільмів, аудіювання тощо.
4. Активізувати вживання нових слів у повсякденному житті дітей, домагаючись правильної вимови.
5. Вчити позначати множинність предметів.
6. Вчити висловлювати прохання, команду, форми наказового способу.
7. Активізувати граматичні навички у грі.
8. Формування навичок зв'язного мовлення, навичок спілкування татарською мовою. Основною формою навчання рідній (татарській, російській) мові є безпосередня освітня діяльність (НДД). Заняття проводяться в ігровій формі з урахуванням віку та індивідуальних особливостейдітей. Через ознайомлення з рідною мовою вдосконалюється всебічне виховання та розвиток дітей: патріотичні та міжнародні почуття, любов до рідного краю, Батьківщині; виховання толерантності у дитячому колективі.
Мова, як суспільне явище, завжди знаходиться у русі, розвитку. У той же час формується та розвивається двомовність. Розвиток спільних подібних рис, у структурі татарської та російської мов спостерігається всіх рівнях. Двомовність є активним засобом спілкування для людей. У наші дні не лише у великих містах, а й у сільскої місцевостіреспубліки живуть люди, які говорять російською чи іншою мовою. Хочемо ми цього чи не хочемо, але навіть найменші діти знають хоча б кілька російських чи іноземних слів (наприклад, з мультфільмів, рекламних роликів, за солодощами та іграшками) і розуміють, як важливо вміти спілкуватися іншими (чужими) мовами.
У сучасних умовах розвитку суспільства російська та татарські мовистають обов'язковими компонентами навчання у школі, а й у національних дошкільних освітніх закладах. За останніми даними перепису, вільно володіють російською більше 75 % татар. У цьому величезна заслуга всіх освітніх установ, починаючи з дошкільної освіти, де створено всі необхідні умови для повноцінного вивчення двох рівнозначних державних мов.
Правильне, позитивне ставлення до двомовності має формуватися з дошкільного віку, у якому діти здатні ознайомитися та вивчати паралельно кілька мов за відповідних умов. Дуже важливим у процесі навчання дітей двомовністю є взаємодія педагога та батьків. Від їхнього позитивного настрою, підтримки та схвалення залежить відношення дитини до навчання.
Одночасне володіння 2-3 мовами у дитинстві – явище досить поширене. У сім'ї, де батьки є носіями різних мов, дитина паралельно освоює дві мовні системи. Навчання рідному, російському – це складний процес, вимагає активності пам'яті, уваги, і мислення дитини, і величезного терпіння і такту з боку дорослих.
Додаток №2.
Мета: Познайомити дітей з «Міжнародним днем рідної мови» ..
Завдання:
Попередня робота: за 1 тиждень до проведення заняття кожній дитині та її сім'ї роздати по 1 листку кольорового паперу 10x10 см. Запропонувати всією сім'єю разом подумати про те, які є добрі та добрі слова. Написати ці слова рідною мовою та вивчити їх з дитиною.
Хід заняття
Вихователь: Я сьогодні вам принесла дуже важливий та потрібний предмет
Що це?
Діти: Глобус.
Вихователь: А що таке глобус?
Діти: маленька модель земної кулі.
Вихователь: Глобус пофарбований різними кольорами. Який колір означає?
Діти: блакитний – моря та океани, зелений – ліси та рівнини, жовтий, коричневий – гори та пустелі.
Вихователь: На глобусі ми можемо побачити усі країни.
Хлопці, в якій країні ми живемо, у якому місті?
якою мовою ми з вами говоримо?
А якою мовою кажуть:
українці – українською.
білоруси – білоруською.
поляки - польською.
німці - німецькою, і т.д.
У цілому світі налічується від 3 до 5 тисяч різних мов. Серед них так звані світові мови – російська, англійська, французька, німецька, іспанська.
Сьогодні ми говоритимемо про Міжнародний день рідної мови. Невипадково, адже 21 лютого – Міжнародний день рідної мови! Зазвичай перша мова, якою вчиться говорити людина - рідна мова. У світі багато мов у кожного народу – своя. Нею говорять, пишуть листи, вірші, співають пісні. Це – рідна мова. Нас вчили говорити на ньому рідні люди, ми думаємо. Правильно говорити та писати рідною мовою означає вміти розмірковувати та висловлювати свої думки. Тому рідну мову треба знати та берегти.
У нашій групі є діти, які мають рідну мову
Як він великий і неосяжний,
Мова моя російська! Він рідний,
З усіх боків він мені приємний.
Він такий могутній, такий живий!
О, як дивні його творіння,
Правопис, говоріння!
Я з ним, як із повітрям, живу.
Без мови рідної, мудрої
Ні дня прожити не можу!
Зі мною він скрізь і скрізь,
Допоможе у щасті та у біді.
Моя російська, моя рідна мова,
Ти неосяжний і великий!
Ні на світі Батьківщини красивіші –
Бойова країна богатирів.
Ось вона, на ім'я Росія,
Від морів простяглася до морів.
Кремлівські зірки
Над нами горять,
Скрізь доходить їхнє світло!
Хороша Батьківщина є у хлопців,
І краще за ту Батьківщину
Загадки:
Вихователь: Хлопці, а загадки ви знаєте?
не квітка, а з корінцем,
розмовляє з нами
всім зрозумілою мовою.
(Книга)
3. Тут народився, живеш,
Їдеш - нудьгуєш,
Як звуть це місце, знаєш?
Гра «Підбери слово»
російський… (герб, прапор, будинок, гімн)
російська… (народ, мова, холод. мороз, будинок, дух,)
Антоніми – слова з протилежним значенням. Сьогодні ви навчитеся самі складати пари слів:
Гра "Слова навпаки"
холодно - тепло: широкий - вузький, товстий - худий, гарячий -холодний,
гучний – тихий день-ніч. добре погано.
довгий – короткий і т.д.
Вихователь: Багатий і гарний наша російська мова, скільки в ній слів, за допомогою яких ми можемо складати оповідання, вигадувати казки, складати вірші та просто спілкуватися.
Гра російською мовою: «Зоря»
Діти встають у коло, руки тримають за спиною, а один із граючих - зоря - ходить ззаду зі стрічкою і каже:
Зоря-зірниця,
Червона дівчина,
По полю ходила,
Ключі впустила,
Ключі золоті,
Стрічки блакитною
З останніми словами ведучий обережно кладе стрічку на плече одному з граючих, який, помітивши це, швидко бере стрічку, і вони обоє біжать у різні боки по колу. Той, хто залишиться без місця, стає зорею. Гра повторюється
"Прислів'я та приказки"
Назвіть прислів'я та приказки, в яких мова йде про мову.
Мова гостріша за бритву.
Язик до Києва доведе.
Мовою не поспішай – поспішай справою.
Слухай більше, а кажи менше.
Ось і добігло кінця наше свято, присвячене Міжнародному дню рідної мови. Любіть російську мову! У ньому наше минуле, сьогодення та майбутнє!
Розмір: px
Починати показ зі сторінки:
1 Муніципальний бюджетний дошкільний навчальний заклад дитячий садок комбінованого виду 8 «Сніговичок» «Міжнародний день рідної мови». Конспект НОД щодо розвитку мовлення для підготовчої групи Підготували: Назаренко Л.І. Шевченка Е.Ф. Нижньовартівськ,2015
2 Цілі: ознайомити зі святом «Міжнародний день рідної мови»; поглибити та узагальнити знання дітей про народи півночі, їх побут та діяльність. виховувати любов до своєї рідної та російської мови; виховувати патріотичні почуття; прищеплювати любов до рідного краю. розвивати вміння логічно мислити, відповідати на запитання повною пропозицією, розвивати мову дітей. Словникова робота: домагатися від дітей правильних відповідей, стежити за вимовою. Ввести в словник дітей слова: стійка, арашкан, нарти, чум, хейро. Методи та прийоми проведення відкритого НОД: оповідання, бесіда, пояснення, демонстрація презентації, ігри. Форма проведення: відкрите НОД Дата проведення: о 10:15 Учасники: група дітей 2.3 Література: zanyatie_prazdniki_hantov.doc Обладнання: ауді запис «Струмок», «Хантейська мелодія», презентація, 2 обручи, 2 столи, розрізні картинки (4 штуки) затискачі з бантиками для дітей, емблеми. Зміст Методичні вказівки 1 Орг.момент Давайте встанемо в коло і привітаємось один з одним. Гра «Доброго дня» «Встаньте діти, встаньте в коло. Ти мій друг і я твій друг. Ми один одному усміхнемося, дружно за руки візьмемося. Привіт друг, привіт друг, вийшов дружний круг» Хлопці подивіться один на одного. Ми всі такі гарні, цікаві хлопчики та дівчатка. А чим ми відрізняємося один від одного? + Колір волосся, шкіри (смагляве і світленьке). А ще ми всі різної національності. - Правильно, і у кожного з вас своя національна мова. Сьогодні у нас із вами свято рідної мови. Це свято стало відзначатись зовсім недавно. - Хлопці, а якби не було мови, ми могли б з вами спілкуватися? +Ні - Без мови не існував би світ. Як риба не може жити без води, так людина не може існувати без язика. Мовою ми думаємо, спілкуємося, творимо. Ми сподіваємося, що кожному свою рідну мову дорога і цікава. Діти у колі, гра. Рідна мова. Він увібраний з молоком. Звучить як музика, нам серце насолоджується Вероніка читає
3 У міжнародний день рідної мови Мовою рідною тобі ми побажаємо: Люби мову, зберігай на день і на віки! Не забувай мелодії рідної мови. - Марад, ти якоїсь національності? (Узбек) Як вітаються рідною мовою узбеки? + Асалеуме алайкум - Іслам, ти якої національності? (Азербайджанець) Привітайся своєю мовою + Салам - Наташа, ти якої національності? (Українка) Привітайся своєю мовою + Добрий ден - Айханум, ти якоїсь національності? (Кумичка) Привітайся своєю мовою + Здрастуйте - А як звучить слово «мама»? + Узбецька - е Українська - мати Азербайджанському ана Кумицькому - ана - А «тато»? Узбецька - дада Українська - батько Кумицька - ата Азербайджанська - ата Одне і те ж слово звучить по-різному різними мовами. - А яка мова в нашій країні допомагає людям різних національностей розуміти один одного? +Російська Чому російська? Бо живемо в Росії. А в якій країні ми живемо? (у Росії) Як називають жителів нашої країни? (Росіяни) У нашій країні всі громадяни можуть скористатися своєю рідною мовою, але засобом міжнаціонального спілкування є російська мова. - Але є ще й мова міжнародного спілкування – англійська. У будь-якій країні світу вивчають та знають англійська мова, куди б ви не поїхали у подорож, англійська ваша головний помічник. Пограємо російську національну гру «ручок». Правило гри Вибирається ведучий, решта поділяється на пари, і зчіплює руки. Пара встає одна за одною, утворюючи коридор і піднімаючи руки вгору. Ведучий входить до освіченого коридору з одного кінця і рухається в інший кінець коридору, по дорозі вибираючи собі пару. Нова пара йде в кінець струмка встає, піднявши руки вгору. Гравець, що звільнився, стає ведучим, йде на початок вірш Включити мелодію Гра потічок
4 «ручка» і заходить у коридор, вибираючи собі людину для пари і так далі. Підійдіть до столів відповідні за кольором ваших бантів. Ми з вами поділилися на команди. Необхідно зібрати картинки. 1,2, 3 почни. Діти, що зображено на картинках? 1.Прапор Нижньовартівська 2.Герб Нижньовартовська 3.Прапор Росії 4.Герб Росії Чому у нас довга зима? + Ми живемо на півночі. У нас суворий край холодний, але ми його любимо. Давайте згадаємо, як ми гріємось у морози. Гра з елементами масажу У тундрі нашої мороз У тундрі нашої мороз, погладжувати ніс від ніздрів до перенісся Ну-но всі потерли ніс! Нема чого нам бити байдики, вказівним і великим пальцями Ну-но, всі взялися за вуха! "ліпити" вуха знизу вгору Покрутили, повертали, Ось і вуха погріли, всі рухи виконуються відповідно до тексту Головою похитали! По коліна постукали! По плечах поплескали! А тепер потопали! - Назвіть корінних мешканців нашого округу + Ханти та Мансі. Зараз проходьте на стільці, поговоримо чим і як живуть корінні мешканці. З блакитними бантиками сідають попереду, з жовтими на стільці другого ряду. Показ презентації - Ханти та Мансі теж розмовляють своєю рідною мовою. Де вони живуть? Як називаються їхні поселення? + Ми живемо в місті, наші бабусі в селі. А Ханти та Мансі живуть у стійбищі. Повторіть слово. Раннього ранку жінки на священному місці в стійбище - арашкан (місце багаття), повторіть арашкан, це місце багаття. Діти, яких тварин розводять північні народи? + Розводять оленів У містах живуть – у квартирах, у селі – в будинках, а Ханти та Мансі де живуть дізнаєтесь, як відгадаєте загадку. Стоїть сніп, а всередині люди (Чум) У будинку лише одна стіна, Дуже кругла вона. До того вона кругла Знаки кольорові столи Діти збирають розрізні картинки Розповідь дітей про символіки (позначення) на Гра з елементами масажу Діти сідають на стільці Презентація+Оповідання Повторення нових слів дітьми
5 Жодного кута. (Чум) Чум взимку вкривають оленьими шкурами, а влітку берестою (корою берези). Чум збирають та розбирають жінки це жіноча робота. Влітку та взимку чум перевозять на санях. Сани називаються нарди. Повторимо слово. Пограємо у ханти мансійську гру "Хто швидше збудує чум?" Зберемо чум і послухаємо хантейську композицію. Бере два обручи і повідомляє, що визначитися потрібно за кольором бантів - у кого, якого кольору чум (обруч). Грає музика, діти розбігаються по залі врозтіч, зображуючи тварин тундри. Після закінчення музики діти мають знайти свій " чум " , тобто. стати навколо обруча і всім з'єднати руки нагорі. Виграє та команда, яка швидше збудує "чум". Сідаємо на стільці, проведемо вікторину. 1.Де живуть Ханти та Мансі? 2.Назвіть житло корінних жителів. квартира будинок чум 3. Який засіб пересування? велосипед нарти машини 4.Яких тварин розводять Ханти та Мансі? оленів коней кіз Давайте, ще познайомимося з одним словом "хейро". повторіть. Хейро це сонце. Ханти мають таку гру. Пограємось. Ханти мають свої свята і традиції. На придання весну приносить птах ворона, свято називається «Вороний день». Подивіться на ці круглу емблему (коло символізує сонце), на ній зображена ворона з орнаментом на крилах. Ми даруємо вам їх із побажанням швидкого настання тепла. Підсумок Яка мова допомагає нам з вами спілкуватися, розуміти одне одного? Російська Поетові Вязомському належать такі слова: «Мова - є сповідь народу. У ньому чується його природа. Загадка Звучить хантейська композиція Гра Діти відповідають на запитання вікторини Гра «Хейро» Емблеми
6 І душа. І побут рідний» - Всі мови прекрасні, кожна мова гарна. Не забувайте, любіть свою рідну мову, бережіть її, пишайтеся нею! Живіть дружно у мирі та злагоді з дітьми різних національностей. – На цьому наше заняття закінчується. Дякуємо всім гостям та учасникам.
Муніципальний автономний дошкільний навчальний заклад "Дитячий садок "Росинка" п. Піонерський" Конспект безперервної освітньої діяльності з дітьми 6-7 років «У гостях у бабусі Йм'ял-Паї» Підготувала:
Державний бюджетний дошкільний навчальний заклад Дитячий садок 63 Приморського району м. Санкт-Петербурга КОНСПЕКТ Безпосередньо освітньої діяльності «Доброта та добрі справи» Освітня
Подорож з Югоркой 1 Шановні освітяни та батьки! Пропонований альбом призначений для дітей старшого дошкільного віку 5 7 років для занять дитячому садкута будинки. Випуск містить завдання, що дозволяють
МДОУ 35 дитячий садок комбінованого виду КОНСПЕКТ НІД З ПІЗНАВАЛЬНОГО РОЗВИТКУ У ПІДГОТОВЧІЙ ГРУПІ НА ТЕМУ: «ВЕСНА ПОСПІШАЄ». Виконала вихователь: Захарова М.М. 2016 р. Конспект НІД з пізнавального
Конспект освітньої діяльності «Подорож на Північ» Конспект розрахований для дітей старшого віку Мета: Залучити дітей до культури народів Півночі Тюменської області. Завдання: розвивати інтерес
Конспект заняття з патріотичного виховання для дітей старшого дошкільного віку «Маленькі патріоти» вихователь: Кукушкина Е С Мета: Формування громадянської позиції, почуття любові до своєї країни,
Конспект заняття у різновіковій групі з морально-патріотичного виховання: «Моя мала Батьківщина» Інтеграція освітніх областей: «Комунікація», «Пізнання», «Читання художньої літератури»,
Підготувала та провела: Широкова Любов В'ячеславівна Підготувала та провела: Широкова Любов В'ячеславівна Мета: познайомити дітей з атрибутикою Росії, формувати уявлення про Росію як про рідну країну.
Відкрите заняття НОД безпосередньо освітньої діяльності з екології для середньої групи на тему «Зима» Програмний зміст: 1. Узагальнити знання дітей про пору року зима. 2. Закріплювати знання
МУНІЦИПАЛЬНА БЮДЖЕТНА ДОШКІЛЬНА ОСВІТАЛЬНА УСТАНОВА «Дитячий садок «Казка»» м. Долинська Сахалінської області КОНСПЕКТ НОД у другій молодшій групідошкільного віку «Пізнавальний розвиток»
Муніципальний казенний дошкільний навчальний заклад Бобровський дитячий садок 7 О.В. Педагогічний захід з дітьми на тему: «Павлопосадські хустки» Вікова група: Старша група (кількість
Реалізація дитячо-дорослого проекту «Моя Югра – мій край рідний» Протягом цілого місяця в нашій групі велася робота з реалізації проекту «Моя Югра – мій край рідний». Вид проекту був представлений як
Бобрецова Катерина Григорівна вихователь МБДОУ «Д/С 62» м. Нар'ян-Мар, НАО Конспект заняття «Оленярство» Анотація: наведене автором статті заняття знайомить дітей із професіями корінних мешканців
Муніципальна бюджетна дошкільна освітня установа «Дитячий садок «Джерельце» с. Биков Безпосередньо – освітня діяльність для дітей старшого віку Тема: «Наші північні друзі» Виконала:
МУНІЦИПАЛЬНИЙ БЮДЖЕТНИЙ ДОШКІЛЬНИЙ ОСВІТНИЙ ЗАКЛАД Дитячий садок «Метелиця» НЕПОРІЗДНО ОСВІТНЯ ДІЯЛЬНІСТЬ ПІЗНАННЯ (ФЦКМ) (ПІДГОТОВЧА
Муніципальний бюджетний дошкільний навчальний заклад «Шегарський дитячий садок 1 комбінованого виду» Конспект організованої художньо-творчої діяльності з дітьми підготовчої групи.
Муніципальна бюджетна загальноосвітня установа «Школа 176 з поглибленим вивченням окремих предметів» міського округу Самара Конспект НОД у старшій групі з використанням ЕОР «Моя Самара» Підготувала:
Муніципальний бюджетний дошкільний навчальний заклад дитячий садок комбінованого виду р.п. Башмакове Конспект відкритого НОД заняття Тема: «Помаранчевий настрій». Вихователь:ДрожжинаА.Д Ціль:
Конспект НОД у старшій групі з використанням ІКТ на тему: « Дружні хлопці» Вихователь: Вострикова Г.А. Інтеграція областей: «Художньо-естетичний розвиток», «Пізнавальний розвиток», «Мовне
Муніципальна бюджетна дошкільна освітня установа «Дитячий садок 7 загальнорозвиваючого виду» с. Вильгорт Конспект безпосередньо освітньої діяльності Тема: «Ознайомлення дітей старшого
Муніципальний бюджетний дошкільний навчальний заклад дитячий садок комбінованого виду 45 м. Ставрополь Конспект освітньої діяльності на тему «Ставрополь моя мала Батьківщина!» Підготувала:
Картотека дидактичних ігорз морально-патріотичного виховання (старший дошкільний вік) Підбірка дидактичних ігор з морально-патріотичного виховання дошкільнят. Ціль: формування
Муніципальний бюджетний дошкільний навчальний заклад «Дитячий садок комбінованого виду 321» міського округу Самара (МБДОУ «Дитячий садок 321» р.о. Самара) Росія, 443074, м. Самара, вул. Аеродромна,
Конспект заняття для дітей старшого шкільного віку «Місто Нижньовартовськ – історія виникнення» Вихователь першої кваліфікаційної категорії Чернявська Н. Н. Програмний зміст. 1. Дати дітям
МДОАУ д/с «Посмішка» м.пить-ях Презентація на тему: «Знайомство з життям, побутом та звичаями корінних народів Півночі - ханти та мансі» Вихователь: Алексєєва Лариса Миколаївна Наша Батьківщина-Росія Наша Батьківщина
Державна бюджетна освітня установа міста Москви «Школа 1874» дошкільні групиКонспект відкритого заняттяз патріотичного виховання з дітьми середньої групи 5. «Я і моя дружна сім'я»
Муніципальна дошкільна освітня автономна установа «Дитячий садок комбінованого виду 145» м. Оренбурга Конспект освітньої діяльності з розвитку мовлення Тема «Завчання вірша
Конспект безпосередньої освітньої діяльності в рамках освітньої галузі «Пізнавальний розвиток» середній групіна тему: «Моє місто». Мета: виховання у дітей почуття любові до малої Батьківщини,
КОНСПЕКТ НЕПРЕРИВНОЇ ОСВІТНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ «МОЯ БАТЬКІВЩИНА-РОСІЯ» Освітня область: пізнавальний розвиток Вікова група: середня група Мета: Формування патріотичних почуттів у дітей
Тема: «Я талановитий» Мета: познайомити дітей середньо-старшої групи з талановитою людиною з її досягненням, його заслугами, з його завзятістю та цілеспрямованістю. Формувати уявлення про талант як
Райлян Луїза Петрівна, вихователь, МАДОУ ЦРР дитячий садок «Казка», м. Губкінський, ЯНАО НЕПОШИДНО ОСВІТНЯ ДІЯЛЬНІСТЬ У СТАРШІЙ ГРУПІ НА ТЕМУ «ОЛЕНІ В ЖИТТІ КОРІННИХ НАРО.
ДЕРЖАВНИЙ БЮДЖЕТНИЙ ДОШКІЛЬНИЙ ОСВІТНИЙ ЗАКЛАД ДИТЯЧИЙ САД 46 ПУШКІНСЬКОГО РАЙОНУ САНКТ-ПЕТЕРБУРГУ Конспект НІД із соціально-комунікативного розвитку дітей старшої групи на тему «Будинок
Муніципальний бюджетний дошкільний навчальний заклад дитячий садок «Казка» Посидіти «Привіт осінь, у гості просимо!» для дітей старшої групи Розробила вихователь Борсукова І.К. Алтайське
Муніципальний бюджетний дошкільний навчальний заклад «Центр Розвитку Дитини дитячий садок «Росіянка» НОД На тему: «Дружба живе серед нас» Укладач: Вихователь 1 категорії гр. 7: Олександрова
Муніципальний казенний дошкільний навчальний заклад м. Новосибірська дитячий садок 443 комбінованого виду конспект відкритої НОД з патріотичного виховання в підготовчій групі 4 вихователь
Конспект заняття з ФЕМП у другій молодшій групі «Подорож казковим лісом» (закріплення пройденого матеріалу). Виконала Вихователь МДОУ 3 Андрєєва Т.О. Дата проведення: 09.02.2016 р. Програмні
Муніципальна бюджетна дошкільна освітня установа дитячий садок 6 «Дюймовочка» Конспект підсумкової відкритої НОД з ФЕМП з елементами експерементування у 2 молодшій групі «Маленькі жабенята»
Муніципальний автономний дошкільний навчальний заклад центр розвитку дитини – дитячий садок 125 міста Тюмені Конспект освітньої діяльності з дітьми 5-6 років «День, ніч добу геть!» Вихователь
Конспект інтегрованого заняття в 2 молодшій групі День «Сім'ї» 2-а молодша група Мета: формувати уявлення про сім'ю та її членів; про доброзичливі стосунки; виховувати кохання та повагу
МУНІЦИПАЛЬНИЙ БЮДЖЕТНИЙ ДОШКІЛЬНИЙ ОСВІТНИЙ ЗАКЛАД «Березівський дитячий садок 9» Конспект спільної діяльності з дітьми з патріотичного виховання Середня група Тема «Наша Батьківщина Росія»
Муніципальна бюджетна дошкільна освітня установа «Дитячий садок комбінованого виду 1 «Сибірячок» 633011, Новосибірська область, місто Бердськ, м-он Північний, 20/1 тел. (8-383-41) 3-70-34; е-mail:
Російська Федераціямуніципальний бюджетний дошкільний навчальний заклад «Дитячий садок 76 комбінованого виду» 660135, м. Красноярськ, вул. Молокова 64 «Д», ОДРН 1122468053828 тел 2736544, 2736550
Конспект безпосередньо освітньої діяльності з формування в дітей віком сімейної власності, у підготовчої до школи групі на тему: «Герб моєї сім'ї». ПРОВЕЛИ ВИХОВНИКИ НІМЦОВА В.В. МИРОШНИКОВА
РАНКІР, присвячений Дню 8 БЕРЕЗНЯ (для старших груп) Діти під музику заходять до зали, стають півколом біля центральної стіни. Хлопчик1: Сьогодні у світлій залі Усіх вітаємо з Жіночим Днем Нехай буде
МАДОУ Центр розвитку Дитячий садок 6 Конспект безпосередньої освітньої діяльності з пізнавального розвиткуу старшій групі Тема: Ознайомлення дітей з рідним містом Троїцьким Підготувала: вихователь
Напрямок: «Я людина» УРОК ДОБРОТИ педагог Кузнєцова С.В., Красноярська загальноосвітня школа 5 Клас: 3 «Б» (помірна ступінь розумової відсталості) Мета: формування уявлень про добро та
Конспект заняття для старшого дошкільного віку Тема: «Знайомство з культурою побуту та сім'ї народу ханти та мансі». Мета: дати уявлення про традиційне оздоблення хантійської хати, виховувати інтерес
Конспект НОД з дошкільнятами у підготовчій до школи групі Тема: «Правила та безпека дорожнього руху» Вихователь: ГБОУ ЗОШ 1 с/п «дитячий садок Берізка» Вдовина Ніна Олександрівна смт Безенчук
Муніципальний дошкільний навчальний заклад «Дитячий садок 190» Конспект освітньої діяльності з пізнавального та художньоестетичного розвитку на тему: «Служба порятунку 112» для дітей
МБДОУ «Дитячий садок 7 загальнорозвиваючого виду» с. Вильгорт Конспект безпосередньо освітньої діяльності у середній групі Тема: «Секрети комі орнаменту» Вихователь Расєнкова Олена Володимирівна с.
Сценарій ранку на 8 березня у середній групі. Ведучий. Ось знову настала весна, знову свято вона принесла Свято радісне, світле і ніжне, Свято всіх дорогих наших жінок! Танець з повітряними
Сценарій святкового концерту до 8 Березня «Від щирого серця» Хід свята. Діти під фанфари заходять до зали, за ними виходять ведучі. Ведучий 1: Знову знову настала весна! Знову свято вона принесла.
Конспект спеціально організованої діяльності Тема: «Подорож до країни ввічливих слів» 2 молодша група. Освітні галузі: Соціально-комунікативний та художньо-естетичний розвиток. Вихователь:
РОСІЙСЬКА ФЕДЕРАЦІЯ ЯМАЛО-НЕНЕЦЬКИЙ АВТОНОМНИЙ ОКРУГ Муніципальна освітаЯмальський район МБДОУ «Миськаменський дитячий садок» НОД у молодшій групі на тему «Красуня Зима»
Муніципальний бюджетний дошкільний навчальний заклад «Дитячий садок вид 153» міського округу Самара Методична розробкаелектронного дидактичного посібника для дітей старшого дошкільного віку
Муніципальний дошкільний навчальний заклад «Дитячий садок «Струмок» с. Риткучі Конспект Підсумкового заняття з чукотської мови у підготовчій до школи групі «Улюблений край Чукотка» ПДО: Білоусова
Муніципальний дошкільний навчальний заклад «Дитячий садок 20» Конспект НОД із пластилінографії в середній групі Тема: «Кульбаби для бджілки Майї» Підготувала та провела вихователь Т.В. Токарєва
Виконала:
вихователь МБДОУ №6
Кошехабльського району
Республіки Адигея
Репешівська Алла Михайлівна
Дозвілля «День рідної мови»
(Конспект заняття)
Матеріали та обладнання . Для оформлення зали : прапори Росії та Адигеї, плакати з російським та адигейським національними орнаментами, повітряні кулі.Для ведення свята : російський та адигейський народні костюми для ведучих, обідки на голову дівчаткам-літерам, шапка для Грамотея, дитячі костюми для «Танцю іграшок»
Хід свята.
Ведучий. Дорогі гості, ми раді вітати вас у нашому дитячому садку на святі «День рідної мови».
Під музику «Батьківщина моя» (муз. Д. Тухманова, сл.Р.Рождественського) діти заходять у зал, ляскаючи в долоні, піднятими над головою руками, проходять по колу, зупиняються біля своїх місць.
Ведучий. Давайте вітаємо наших гостей.
(Діти вітаються та сідають)
День рідної мови – свято, яке почали відзначати нещодавно. Коли людина народжується, мама її няньчить, ростить, укладає спати і співає колискову. Ось чому маленька людина росте як з любов'ю до своєї мами, так і з любов'ю до своєї мови.
Республіка Адигея названа ім'ям адыгского народу, оскільки адыги жили у цих місцях з давнину. Цей прекрасний і багатий за своєю природою куточок Землі став батьківщиною багатьох людей: росіян, вірмен, греків, татар та інших. Всі вони знають російську мову і розмовляють нею. Але довкола нас звучить і адигейська мова. Цією мовою розмовляють твої сусіди, твої друзі, друзі твоїх батьків, бо це їхня рідна мова. І ви, звичайно, хотіли б розуміти його, або навіть розмовляти на ньому.
А зараз я чую якийсь галас. Давайте дізнаємось, у чому справа?
(Ведучий виводить двох дівчаток-літер)
Це сперечаються дві літери. Привітайтеся з усіма та поясніть, чому ви сперечаєтеся?
1-а літера. Я буква з букваря, а вона каже. Що вона теж із букваря, але в нас немає такої літери.
2-а літера. Так, я з букваря, але я й тебе не знаю.
Ведучий. Не сперечайтеся. Ти буква російського алфавіту, а ти буква адигейського алфавіту. Ми раді бачити на святі вас обох. І буква з адигейського букваря виявилася тут невипадково. Цього року ми знайомилися з культурою адигейського народу, ми бачили адигейські національні костюми, страви адигської кухні, народні інструменти, ходили до шкільного музею С.У. Ворокової. Нас познайомили з музичними інструментами: тріскачки (слухаємо його звучання) та доул (слухаємо його звучання) Скажіть, а який продукт із молока відомий по всьому світу? ( адигейський сир). А ще згадайте, як називається жіночий національний костюм? (Сає). Буковка, може, ти розкажеш нам ще щось цікаве?
2-а літера. Та розповім. У цьому мені допоможуть мої друзі.
Ведучий. Запрошуй їх швидше. Хлопці, зустрічайте наших друзів
(Звучить адигейська народна музика.)
Гостя. Вітаю! Я рада нашій зустрічі. Ми отримали ваше запрошення та приїхали до вас на свято. Нам цікаво познайомитися з вашою культурою та вашою мовою. А зараз я розповім про нашу мову. Він давній, звучний, трохи різкий, але своєрідний та красивий. Моя донька Лана, яка приїхала на свято разом зі мною, прочитає вірш адигейською мовою, і ви почуєте його звучання.
(Лана читає вірш)
Гостя . Танці – своєрідна мова народу. Вони ми хіба що розмовляємо особливим чином. Подивіться наш танець.
(Лана виконує під адигейську мелодію національний танець)
Гостя. Запрошую всіх бажаючих танцювати з нами.
(Діти стають врозтіч, повторюють рухи національного танцю, які їм показує Лана)
Гостя. Хочеться познайомити вас із нашими народними іграми. Ігри передають характер народу: сміливий, незалежний, спритний. Хто хоче взяти участь у грі «ОСIАШКI» (Метання сніжків)?
Ведучий. Дорогі гості, ми приготували вам сюрприз. Наші діти розкажуть вірш відомого адигейського поета Ісхака Машбаша «Адиги».
Гостя. Дякую за ваш подарунок.
Ведучий. А тепер я запрошую літеру з російського букваря познайомити нас зі своїми друзями.
(Під російську мелодію з'являються Василиса, Грамотей і літера з російського букваря, проходять по залу)
Василіса. Здрастуйте, дорогі гості! У день рідної мови хочеться нагадати, як співаючий, багатий і різноманітний російську мову. А знайомитись із російською мовою, ми починаємо з казок. Ось я розповім вам російську народну казку «Каша з сокири».
(Оповідання казки супроводжується її інсценуванням дітьми)
Василіса. А тепер запрошую пограти у російську народну гру «Тетера»
(Проводиться гра під російську народну мелодію із запрошенням гостей)
Василіса . А тепер слово нашому гостю Грамотею.
Грамотів . Хочу вам нагадати, що російська мова багата, красива і різноманітна. Наразі я перевірю ваші знання російської мови. Слухайте моє завдання.
(Грамотей пропонує виконати свої завдання: «Назви слова-друзі» та «Згадай прислів'я про дружбу і доброту»)
Василіса. Ми бачили чудові вироби, створені адигськими майстрами. Тепер подивіться вироби російських умільців. (Показ презентації)
(Танець іграшок під російську народну мелодію)
Грамотів . Що за свято мови без поезій? А ми їх ще не чули.
(Діти читають вірші про Росію)
Гостя. Нам дуже сподобалося сьогоднішнє свято. На прощання даруємо вам пісню про Росію.
(Діти виконують пісню «Моя Росія» муз. Г. Струве, сл.Н. Соловйова)
Грамотів . Нехай люди святкують роки, віки
Міжнародний день рідної мови
Цінуйте ж мову чудову свою!
Рідну мову любите, поважайте,
І ніколи її не засмічуйте.
Під музику «Батьківщина моя» діти залишають зал, проходячи по колу.
Розділи: Робота з дошкільнятами
Дитина починає спілкуватися і взаємодіяти з раннього дитинства. І вже до моменту вступу до школи має певний набір комунікативних і мовних можливостей, а саме: спілкування з однолітками та дорослими, володіння виразними засобами (мова, міміка, жести), вміння співпрацювати, слухати, чути та бачити співрозмовника.
Педагоги мають створити умови для формування комунікації на кшталт “учень-учень” і “учень - вчитель”. Це є основою для вирішення навчальних завдань, для можливості визначення зони найближчого розвитку кожного учня та побудови своєї роботи з урахуванням цих особливостей. У дошкільнят – гра, у школярів – головним сенсом їхнього життя є вчення, а вміння вчитися маємо сформувати ми – педагоги. Всіх дітей: і великих, і маленьких не можна відокремлювати від гри взагалі, оскільки завдяки грі відбувається розвиток здібностей емоційно реагувати, моделювати та проживати життєві ситуації, прогнозувати, самовизначатися, а надалі закріплювати отримані якісні вміння, знання, навички, які будуть необхідні для виконання професійних, соціальних та інших функцій. Так само у грі відбувається безпосереднє спілкування, а отже, з'являється можливість відчути себе особистістю, виявити та розвинути свою суб'єктивну думку, свою унікальність. Дотримуючись даних умов, у дітей виявляться здібності до самостійного присвоєння нових знань, соціального досвіду, досягнення умінь. Вони зможуть самостійно включатись у підготовку та організацію освітнього процесу. А це означає, що у них з'явиться нова компетенція – вміння та бажання вчитися, самовдосконалюватись. Отже, діти діятимуть в умовах комунікації: вибирати, планувати, контролювати партнера і себе, використовувати промову для регуляції почуттів та думок, зможуть домовлятися, приходити до спільного рішення, враховуючи різні думки, навчаться формулювати власне, відстоювати позицію, а це означає, що розвиватимуться їхні комунікативні компетенції.
Л.С. Виготський писав, що спілкування - це взаємодія двох (чи більше) людей, спрямоване на узгодження та об'єднання їх зусиль з метою налагодження відносин та досягнення загального результату. С.Л. Рубінштейн вважав, що спілкування є взаємодія людей, які вступають до нього як суб'єкти. При цьому для спілкування необхідні принаймні дві людини, кожна з яких виступає саме як суб'єкт. Спілкування є не просто дія, а саме взаємодія - воно здійснюється між учасниками, кожен з яких одно є носієм активності та передбачає її у своїх партнерах. М.І. Лісіна у своїх роботах називає спілкування взаємодією двох або більше людей, яке спрямоване на координацію та об'єднання їх зусиль з метою узгодження контактів та ефективного отримання загального результату. Комунікація безпосередньо з діяльністю і може розглядатися як особливий вид діяльності. Спілкування – взаємозв'язок людей, у ході якого обмінюються різноманітною інформацією з метою налагодження відносин та об'єднання зусиль задля досягнення загального результату. Педагоги повинні навчити дітей взаємодіяти, а найпростіше це зробити за допомогою ігрової діяльності, яку необхідно включати до освітньої.
Гра - один із інструментів виховання та освіти дітей, який є в руках педагогів. Саме в ній проявляються та розвиваються різні сторони життя дитини, задовольняються багато його інтелектуальних та емоційних потреб, складається характер. Отже, ігрова діяльність є засіб формування комунікативних компетенцій.
В.А. Сухомлинський писав, що “гра для дитини – це найсерйозніша справа. У грі розкривається перед дітьми світ, розкриваються творчі здібності особистості. Без них немає і не може бути повноцінного розумового розвитку. “Гра - це величезне світле вікно, через яке в духовний світ дитини вливається потік живлення уявлень, понять про навколишній світ. Гра – це іскра, що запалює вогник допитливості та допитливості”. А також В. А. Сухомлинський вважав, що "духовне життя дитини повноцінна лише тоді, коли вона живе у світі ігри, казки, музики, фантазії, творчості". А процес навчання та виховання допомагає розвивати гармонійну особистість учнів, здатну до активної пізнавальної та життєвої позиції, творчості, самостійності. Це обов'язкова умова, яку необхідно враховувати вчителям у своїй роботі. Для педагогів гра має стати: методом, засобом, формою, дією та правилом проведення освітньо - виховної роботи, як на уроках, так і поза уроком.
Завдання:
Області інтегрування:
Учасники: діти старшого віку, вихователь
Попередня робота:бесіди про Батьківщину, про рідну мову, дидактичні ігри: "Слова-друзі", "Скажи навпаки", "Скажи ласкаво", розгляд ілюстрацій російського національного одягу, сувенірів; читання російських народних казок, прислів'їв, приказок про рідну мову, розучування російських народних ігор, слухання російських народних пісень, розучування віршів.
Обладнання та матеріал:фотоматеріали, ілюстрації про рідний край, картинки зі словами, силуети матрьошок, олівці, м'яч.
Хід заняття
Як називається країна, де ми живемо? Як називається місто? Як називають мешканців? Якою мовою розмовляють жителі нашого міста? Свою мову, свій народ, свою Батьківщину треба любити! 21 лютого у країнах світу відзначається Міжнародний день рідної мови.
А що допомагає нам спілкуватися? - Якою мовою розмовляємо ми?
Як ви розумієте, що таке рідна мова?
Російська мова багата і надзвичайно гарна. У ньому є багато слів, гарних оборотів, крилатих виразів, за допомогою яких ми вигадуємо розповіді, вигадуємо казки, вірші та спілкуємося один з одним.
Вікторина.
Дві команди "Розумники" та "Розумниці".
"Розумниці" "Розумники"
1. Розминка
Назвіть:
Динамічна пауза хоровод "У полі береза..."
2. Гра "Слова - друзі" - назвати слова, близькі за змістом:
3. "Доскажи прислів'я"
4. “Багатозначні слова” - знайти пару та пояснити свій вибір
коса – зачіска у дівчинки, коса – косити траву, ключ - від дверей, ключ-джерело, цибуля-рослина, цибуля-зброя, набір-інструменти, набір - цукерки, втеча-втекти, втеча-молода поросль, норка-тварина, норка - поглиблення в землі, кисть - частина руки, кисть -малювання, ласка-ніжність, ласка-звіряток.
5. Гра "Скажи навпаки"
Великий - маленький (широкий, товстий, гарячий, довгий, високий, гучний, швидкий, чорний, вузький)
6. Гра хоровод "Покладу в кузов - ОК"
"Покладу я в кузовок: цукор - ОК, гриб - ОК, пиріж - ОК, сир-ОК, светр-ОК, колір-ОК, короб-ОК, ..."
7. Гра з м'ячем “Який-якесь” (гра з м'ячем).
8. "Прикраса матрьошки"
Загадка:
Яскрава шовкова хусточка, яскравий сарафан,
Впирається рука в дерев'яні боки,
А всередині секрети є, може 3, а може 6,
Розрум'янилася трошки,
Це російська... (матрьошка)
Швидко та акуратно прикрасити матрьошку.
Оцінка робіт. Підсумок.
На прогулянці або в другій половині дня проводяться російські народні ігри: "Золоті ворота", "У ведмедя в бору", "Лійки", Перетяжка, (перетягування ціпка або каната), "Жмурки".
