Конспект заняття з математичному розвитку в середній групі:
«Орієнтування у часі. Частини доби».
Ціль: формувати уявлення про частини доби (ранок – вечір, день – ніч); закріплювати знання кольорів, геометричних постатей, рахунки до 4.
Завдання :
Освітні:
Закріпити назву частин доби, назви кольорів, геометричних фігур. Створювати умови у розвиток логічного мислення, кмітливості, уваги.
Розвиваючі:
продовжувати розвивати логічне мислення, увагу, мовлення, орієнтування у просторі.
Виховні:
продовжувати виховувати вміння слухати вказівки вихователя та діяти відповідно до них; виховувати самостійність, уміння працювати у колективі.
Тип заняття: НІД
Форма заняття: групова, фронтальна
Тривалість заняття: 20 хвилин
Учасники: виховательіучні
Вік учнів: 4-5 років.
Матеріали та обладнання: ноутбук, проектор,мольберт (екран), сюжетні картинкиіз зображенням дій, що відбуваються вранці, вдень, увечері, вночі; м'яч; іграшка – ведмідь; конверт із завданнями.
Роздатковий матеріал на кожну дитину: клей, серветка для клею, схема-таблиця «Частини доби»(формат А-4), три Сонечко і один Місяць; "Блоки Дьєнеша".
Попередня робота : бесіда з дітьми «Про частини доби та їх послідовність». Спостереження за змінами у природі та обговорення дій дорослих та дітей у різний час доби. Дидактична гра "Всьому свій час". Гра «Ранок – вечір».
Методи та прийоми роботи з дітьми: розмова,сюрпризний момент, пальчикова гімнастика, презентація, розгляд сюжетних картинок (формат А-4) та розмова з них, питання, фізкультхвилинка, ігри, заохочення, оцінка.
Запланований результат: навчити дітейорієнтуватися у часі доби (ранок, день, вечір ніч); виявляти інтерес до інформації, яку отримують під час спілкування; активно та доброзичливо взаємодіяти з вихователем та однолітками у вирішенні ігрових та пізнавальних завдань; вміти підтримувати розмову, висловлювати свою думку.
Місце проведення : групове приміщення.
Структура заняття:
Етап заняттяЗміст
Час (хв.)
Організаційний етап.
Вітання
Сюрпризний момент (ведмежа Мишко)
Пальчикова гімнастика
Основний етап.
Розгляд і беседа за картинками
Дидактична гра «Всьому свій час»
Фізкультхвилинка
Гра «Ранок – вечір»
Гра-конструювання «Блоки Дьєнеша»
Прощання з гостем
Останній етап.
Підсумок. Рефлексія діяльності
Хід заняття:
1. Організаційний етап.
Діти заходять у групу та постають перед мольбертом (екраном). СЛАЙД 1
Вихователь: - Здрастуйте, хлопці. Давайте привітаємо один одного і наших гостей. СЛАЙД 2, СЛАЙД 3
Діти вітають одне одного та гостей.
Діти сідають на стільці перед мольбертом (екраном). СЛАЙД 3
Вихователь: - Хлопці, сьогодні до нас у гості прийде гість, щоб дізнатися, хто, потрібно відгадати загадку. Ви любите відгадувати загадки?(Відповіді дітей) Тоді уважно слухайте загадку:
Він усю зиму в шубі спав,
Лапу буру смоктав,
А прокинувшись, почав ревти
Це звір лісовий … (ведмідь)
Стукіт у двері. Вихователь вносить ведмедика з конвертом.
Вихователь: - Правильно. Сьогодні до нас у гості прийшов Мишко. Хлопці, привітайте з Мішутко.(Діти вітають ведмедика)
Вихователь: - Мишко не просто так прийшов до нас у гості, йому потрібна наша допомога. Восени, коли ведмедик лягав у зимову сплячку, приготував собі картинки із зображенням дій, що відбуваються в різний час доби, склав усе в правильному порядку і поклав до себе під подушку. Думав, що коли прокинеться, у нього буде підказка, які дії потрібно робити вранці, вдень, увечері та вночі. Поки Мишко спав, всі картинки перемішалися. Прокинувшись навесні, ведмежа виявив, що всі картинки перемішані, і він дуже засмутився. Усі картинки зібрав у конверт і приніс нам. Мишко дуже хоче, щоб ми йому допомогли.
Вихователь: - Діти, допоможемо нашому гостю?
Діти: - Так.
Вихователь: - Щоб усе у нас виходило, зробимо пальчикову гімнастику.
Пальчикова гімнастика «Вийшли пальчики гуляти» . В. Воліна СЛАЙД 4
Вийшли пальчики гуляти, («Крокують» пальчиками.)
Почали весело танцювати. (Обертають кисті рук.)
Ось так, ось так
Почали весело танцювати.
Пальчики грали, (з'єднують з великим.)
Собаку побачили. (Показують собаку.)
Вона голосно гавкає,
Пальчики лякає.
Пальчики збіглися,
У кулачок всі стиснулися, (Стискають кулачки.)
А собака ходить, (Правою рукою показують собаку)
Пальці не знаходить (Ліву стискають у кулачок.)
Кулачки стукали, (Кулачками стукають один об одного.)
Собаку злякали. («Крокують» пальчиками.)
Ну а пальчики знову
Стали дружно танцювати.
Потанцювали, потанцювали. (Обертають кисті рук.)
Як швидко ми втомилися! (Показують лапки зайця.)
Ми трохи відпочинемо (Пальчики «сплять»).
І знову танцювати почнемо. (Обертають кисті рук.)
2. Основний етап.
Вихователь: - Хлопці, відкрийте конверт, подивимося картинки.
Вихователь показує першу картинку. СЛАЙД 5
Вихователь: - Хлопці, а хто зображений на цій картинці? Що вони роблять?
Діти: - Діти, вони гуляють на вулиці та граються.
Діти: День.
Вихователь: - Правильно. Що ми ще робимо вдень?
Діти: - Граємо, займаємось, гуляємо.
Вихователь: - Даша, будь ласка, спитай у Кості. - Костю, скажи, будь ласка, що ти ще робиш днем?
Костя: - Я вдень граю.
Вихователь: - Поліна, будь ласка, спитай у Дані. - Дане, скажи, будь ласка, що ти ще робиш днем?
Ксюша: - Я вдень займаюся.
Вихователь показує другу картинку. СЛАЙД 6
Вихователь: - Хлопці, хто зображений на цій картинці і що вони роблять?
Діти: – Діти, вони роблять зарядку.
Вихователь: - Отже, який час доби?
Діти: - Ранок.
Вихователь: - Правильно. А що ми ще робимо вранці?
Діти: - Вмиваємось. Снідаємо. Йдемо до дитячий садок.
Вихователь: - Маша, будь ласка, спитай у Паші. - Пашо, скажи, будь ласка, що ти ще робиш вранці?
Паша: – Я вранці снідаю.
Вихователь: - Денис, будь ласка, спитай Ксюшу. - Ксюша, скажи, будь ласка, що ти робиш уранці?
Ксюша: - Я вранці йду до дитячого садка.
Вихователь показує четверту картинку . СЛАЙД 7
Вихователь: - Як ви вважаєте, який час доби зображено на цій картинці?
Діти: - Ніч. Хлопчик уже спить у ліжечку.
Вихователь: - Правильно.
Вихователь показує третю картинку. СЛАЙД 8
Вихователь: - Хлопці, як ви вважаєте, який цей час доби?
Діти: - Вечір.
Вихователь: - Чому ви думаєте, що вечір?
Діти: - Сім'я зібралася разом та п'є чай.
Вихователь: - А що ви ще робите увечері?
Діти: - Йдемо додому із садка. Вечеряємо. Дивимося телевізор.
Вихователь: - Даша, будь ласка, спитай у Аміра. - Аміре, скажи, будь ласка, що ти робиш увечері?
Амір: - Дивлюся телевізор.
Вихователь: - Хлопці, будь ласка, подивіться, чи правильно розташовані картинки?
Діти: Ні!
Вихователь: - А як вони мають бути розташовані?
Діти: - Ранок, день, вечір, ніч?
Вихователь: - Діти, скажіть, будь ласка, які картинки треба поміняти місцями?
Діти: - Першу та другу, третю та четверту.
Вихователь: - Правильно. Хлопці, ще раз повторимо. СЛАЙД 9
Діти узагальнюють: - Вранці ми прокидаємося, робимо зарядку, чистимо зуби, снідаємо та йдемо до дитячого садка. Днем: займаємось, граємо, гуляємо, обідаємо, відпочиваємо. Увечері: дивимося телевізор, граємо, вмиваємося, чистимо зуби і лягаємо спати. Вночі спимо.
Дидактична гра "Всьому свій час" (картки). СЛАЙД 10
Вихователь: - Діти, у мене на столі ще лежать картинки, і мені здається, що тут щось не так. Я попрошу підійти до мене і допомогти Денису та Поліну. Денисе, тобі потрібно підібрати картинки з діями, які виконуються «Ранком і днем», а Поліна – «Ввечері, вночі». (Діти підбирають картинки та за допомогою магнітів прикріплюють картинки до магнітної дошки. ).
Вихователь: - Зараз, до мене підійдуть і допоможуть Соня та Даша. Ми всі перевіримо правильну послідовність дій, зображених на картинках. (Робота дітей та всієї групи )
Вихователь: - Молодці, ви дружно впоралися із завданням. Зараз ми повторимо наші дії протягом доби (гра з м'ячем)
Снідаємо ми вранці, а вечеряємо... (ввечері)
Спимо ми вночі, а робимо зарядку... (вранці)
Сонце світить вдень, а місяць… (вночі)
Вечеряємо ввечері, а снідаємо... (вранці)
Вихователь: - Молодці, все впоралися. Настав час для фізкультхвилинки. СЛАЙД 11
Фізкультхвилинка
«Прогулянка»
Доріжкою, доріжкою
Скачемо ми на правій ніжці. (Підскоки на правій ніжці
)
І по цій по доріжці
Скачемо ми на лівій ніжці. (Підскоки на лівій ніжці
)
Стежкою побіжимо. (Біг на місці
)
До галявини добіжимо. (Біг продовжується
)
На лужку, на лужку
Ми пострибаємо, як зайчики. (Стрибаємо на обох ногах
)
Стоп! (Присіли
)
Трохи відпочинемо
І додому пішки підемо. (Ходьба на місці, руки в сторони, вгору, вниз,
видих, сіли на свої місця ).
Вихователь: – Зараз пропоную сісти за столи.
Діти сідають за столи.
Робота на схемах-таблицях «Частини доби» СЛАЙД 12
Вихователь: - Хлопці, будь ласка, подивіться на ваших столах лежать альбомні листи з картинками – схемами «Частини доби» та чотири кружечки. Три кружки жовтого кольору, а один – білого. Як ви вважаєте, що це?
Діти: - Сонечки та Місяць.
Вихователь: - Правильно. Зараз ми на наших листочках показуватимемо добу. Беремо перший жовтий кружок і у першому прямокутнику наклеюємо праворуч, другий – у другому прямокутнику, угорі, а третій – у третьому прямокутнику, ліворуч. Четвертий гурток білого кольору – це Місяць, його приклеїмо на чорне тло вгорі – четвертий прямокутник.
Вихователь: - Хлопці, давайте порахуємо, скільки у нас на добу частин?
(Ранок -1, день -2, вечір -3, ніч -4) СЛАЙД 13
Діти: - Чотири.
Вихователь: - Хлопці, я зараз пропоную по фантазувати. Бажаєте?
Діти: - Так.
Гра – конструювання «Блоки Дьєнеша» . ( Перед кожною дитиною лежить набір.)
Вихователь: Подивіться, у вас на столах лежать набори. Подивіться, що ви бачите у коробочках. СЛАЙД 14
Діти: - геометричні фігури.
Вихователь: – Які фігури ви бачите?
Діти: - Кола, трикутники, прямокутники, квадрати.
Вихователь: - Правильно, я зараз вам пропоную подивитися на зразки та пофантазувати. СЛАЙД 15
Ви з цих постатей створити свою композицію. Згодні?
Діти: - Так.
Вихователь: – Що, у вас вийшло?
Обговорення композицій дітей.
Вихователь: - Хлопці, ви молодці, допомогли Мишутку. Тепер Мишко знає частини доби і що потрібно робити, і не помилиться. Настав час прощатися і Мішутці вирушати додому. На подяку за допомогу Мишко дарує вам всі картинки.
Діти прощаються із гостем.
3. Заключний етап.
Підсумок. Рефлексія діяльності .
Про що розмовляли?
Чому навчалися на занятті?
Що запам'яталося на занятті? СЛАЙД 16
ЛІТЕРАТУРА
Білошиста А. Заняття з розвитку математичних здібностей дітей 4-5 років/ [Текст]// посібник для педагогів дошкільних закладів. Кн. 1. - М.: Владос,
Васильєва М.А., Гербова В.В., Коморова Т.С. Програма виховання та навчання у дитячому садку/[Текст]// видавничий дім «Просвіта», 2006р.
Грибанова А.К., Колечко В.В., Пасіка А.М., Щебракова О.І. Математика дошкільнят./ [Текст]// - Радий. школа. 1988.
Ігнатьєва А.Г. Заняття з математики «Ознайомлення з цілодобово» // М.О. Зеленоград.
Метліна Л.С. Математика у дитячому садку. / [Текст]// М: Просвітництво, 1984.
Петерсон Л.Г., Кочемасов Є.Є. Іграшка. Практичний курс математики для дошкільнят. / [Текст]// Методичні рекомендації. - М.: Балас, 2003.
Ріхтерман Т.Д. Формування поглядів на часу в дітей віком дошкільного віку./ [Текст]// - М.: Просвітництво, 1991.
Соколова Є.І. , Тарабаріна Т.І. Дітям про час. Посібники для батьків та педагогів/ [Текст]// .- Ярославль: Академія розвитку,1996.
Щербакова О.І. Формування тимчасових уявлень/ [Текст]// Дошкільне виховання.-1998.
ПРЕЗЕНТАЦІЯ
Тема: Особливості формування уявлень та понять про час у дітей дошкільного віку.
Орієнтування у часі дітей другий молодшої групи
Завдання та зміст роботи:
На другому-третьому році життя починають формувати в дітей віком навички орієнтування у часі.
- ввестиспочатку у пасивний, а потім в активний словник дитини слова, Що характеризують різні часові відрізки:
День ніч,
Ранок вечір
Складність при формуванні у дітей тимчасових уявлень: час немає наочності, а дитина мислить образами.Тому час пізнається опосередковано, через зміст діяльності: вночі сплять, вранці йдуть до дитячого садка, а ввечері повертаються додому .
Уявлення дітей про час різні. Чим більше з дитиною спілкуються, виділяючи спеціальні слова, що позначають час, тим вищий у нього рівень орієнтування у часі.
Форми роботи:
- Повсякденне спілкуванняз дитиною
З спеціальні ігрові заняття (індивідуальні та колективні) з використанням:
бесед з дітьми, читання оповідань, казок
- Ігри або ігрові вправиіз застосуванням ілюстративного матеріалу та без нього
Гра "Коли це буває?"- закріпити характерні риси частин доби.
Матеріал: різноманітні ілюстрації.
Хід. Під час розгляду дитина звертає увагу не лише на предметний бік картинки, тобто. що
намальовано на ній, а й на те, яка пора року, або яка частина добизображена на цій картинці. Дитина
запам'ятовує, що люди роблять уранці, вдень, увечері, вночі.
Гра "Що і коли ми робимо?"
Вихователь ставить питання
Що ми з вами зараз робимо? - "Граємо".
А що ми робили раніше? - «Їли».
А що ще робили? - "Ходили гуляти".
А що робитимемо, коли пограємо, куди потім підемо?
А що ми робитимемо ввечері?
А завтра, куди ми підемо?
Методичні прийоми:
- Ознайомлення дітей із частинами доби слідує починати з контрастних відрізків:день-ніч, ранок-вечір.
- Ігри та вправи на орієнтування у часі вимагають багаторазових повторень. Тут не слід спе
шити. Важливо, щоб дитина використовувала спеціальні терміни свідомо.
Формуванню цих уявлень сприяє:чіткий розпорядок дня , тобто. в певний час
підйом дітей,
ранкова гімнастика,
ігри та ін.
Молодші дошкільнята характеризують час,насамперед, за подіями,яківідбувалися безпосередньо з
кожним з них протягом дня та викликали сильні емоції.
Поступововони відходять від такого розуміння часуі починають пов'язувати його з діями ,
що відбуваються у навколишньому житті.
- Характернимдля дітей цього віку є сприйняття часу як предмета, існуючого окремо:
«Куди подіються дні? Куди пішло вчора? Звідки прийшло завтра? - Запитують діти.
Орієнтування дітей середньої групи у часі
Завдання та зміст роботи:
Розширювати уявлення дітей про частини доби, їх характерних особливостях, Послідовності (ранок, день, вечір, ніч);
Пояснити значення слів: учора, сьогодні, завтра.
Орієнтування у часі розвивається в основному в повсякденному житті і на чуттєвій основі.
Методичні прийоми:
Спостереження;
Розгляд картин, ілюстрацій;
Читання казок, оповідань віршів, загадок;
«Сонце глянуло в кімнату, Зачірікали пташки:
Вистачить спати! Вистачить спати!
Прокидайтесь, малюки».
Який час доби?
(Ранок)
Закінчилась програма « На добраніч», Я лягаю спати мої іграшки теж лягають спати ... Коли це буває?
(Ввечері)
Дидактичні ігри;
Пояснення нового матеріалу, пояснення;
Під впливом навчання усвідомлюється, що завжди одну добу змінюють інші.
Доба, яка триває зараз, називається сьогодні,ті, що пройшли, - вчора,а доба, яка ще не настала, -
завтра.Кожної доби чотири частини: ранок, день, вечір, ніч.
Для уточнення нових знань вихователь проводить бесіди про те, що робили вчора, сьогодні (вранці, вдень,
ввечері, вночі), що робитимуть завтра (Т.Д.Рихтерман).
- Нове:використовують умовні картинки: моделі, схеми.
З формувати уявлення про циклічність, періодичність, безперервністьнайкраще можна за допомогою кола, поділеного на частини.
Дитині так буде легше уявляти безперервність часу: закінчуються ніч, починається ранок тощо.
Заняття з ФЕМП у середній групі «Частини доби».
Програмний зміст:
Уточнити уявлення про частини доби, пов'язуючи їх із тим, що роблять діти вранці, вдень, увечері, вночі;
Розвивати зорове сприйняття та зорову пам'ять, мислення, мовлення;
Вчити імітувати події;
Збагачувати словник з допомогою слів, характеризуючих тимчасові поняття;
Продовжувати вчити розрізняти кольори;
Продовжувати розвивати вміння орієнтуватися у просторі, розрізняти ліво, право, низ, верх;
Продовжувати вчити відгадувати загадки;
Закріплювати вміння наклеювати;
Виховувати акуратність;
Продовжувати слідкувати за поставою дітей.
Словникова робота:фіолетовий, сірий, будильник, сніданок, обідати, вечеряти.
Попередня робота:читання потішок про півника, про сонце, відгадування загадок про частини доби, розгляд альбому та плаката на тему: «Частини доби». Читання віршів: Л. Квітко «Ранок», «Всі сплять» С. Капутикан, «З доброго ранку» Є. Благініна, «Спати пора» П. Воронько, І. Токмакова «Де спить рибка».
Проведення дидактичних ігор: "Коли це буває?", "Що за чим?", "Що де?"
Робота вихователя:складання та написання конспекту, підібрала вірші, загадки, потішки, виготовила чарівний будильник, зробила шаблони та кола для дітей, підбір музики.
Обладнання та матеріали до заняття:справжній будильник, іграшка – півник, площинні шаблони будильника для дітей, великі кола чорного, сірого, синього та фіолетового кольорів для вихователя, для дітей гуртки меншого розміру цих же кольорів на тарілочках, клейонки, серветки ганчіркові, пензлики, підставки, чашки з клеєм музичний центр.
Хід заняття:
Діти розсідають на стільцях півколом.
Доброго ранку, хлопці! Я дуже рада вас усіх бачити! Давайте посміхнемося один одному. Скажіть, чи любите ви ходити до дитячого садка?
(Відповіді дітей)
Чому вам подобається?
(Відповіді дітей)
А хто вас будить вранці?
(Відповіді дітей)
А ваші батьки самі прокидаються чи їм також хтось допомагає?
(Відповіді дітей)
Вихователь показує дітям будильник та демонструє його роботу.
Як ви думаєте, чому годинникам дали таку назву?
(Відповіді дітей)
Хто ще будить людей зранку?
(Відповіді дітей)
Та ще будить півник, а давайте згадаємо потішку про півня:
Півник, півник
Золотий гребінець
Масляна головушка
Шовкова борошня!
Діткам спати не даєш?
А чи має хто вдома півень? (ні!)
Де живуть півні? (В селі)
Вихователь показує дітям іграшкового півня і пропонує зобразити, як півень кричить, наскільки важливо ходить і ляскає крилами.
Молодці! А зараз хлопці нам прочитають загадки про доби.
Діти читають загадки:
Сонце яскраве встає
Півник у саду співає
Наші діти прокидаються
У дитячий садок збираються.
Сонце в небі
Яскраво світить
На прогулянку ми йдемо
Пісні весело співаємо!
Сонечко променисте
Село за будинки,
Ми прийшли з прогулянки
Вечеряти час!
У небі зірочки горять
У річці цівки говорять
До нас у вікно місяць дивиться
Нашим діткам спати велить.
Добре, всі доби ми відгадали. І так продовжимо. Ви прокинулися вранці. Що ви робите згодом? Тільки не кажіть, а покажіть.
Діти показують дії: чистять зуби, вмиваються, одягаються, а вихователь вгадує.
Після цього ви виходите на вулицю і йдете до дитячого садка.
Згадайте, світло чи темно у цей час? (Відповіді дітей)
Яка пора року зараз? (Весна)
Правильно, весна! І вранці у нас на вулиці вже ясно.
Що ви робите, прийшовши до дитячого садка? (Відповіді дітей)
Як називається їжа вранці? (Сніданок)
Погравши, ви йдете на ранкову прогулянку. Надворі вже зовсім ясно. Сонечко прокинулось і яскраво світить. Настає день. І ось ви повертаєтеся з прогулянки до дитячого садка. Що ви робите? (Відповіді дітей). Та й знову сідайте за столи.
А як називається їжа вдень? (Обід)
Після обіду - тиха годинаабо інакше денний сон. Ви прокинулися, пополуднівали, пограли і за вами прийшли батьки.
Ви виходите на вулицю та йдете додому або гуляєте. А сонечко сідає за будинки. Настає… (вечір). Можна сказати вечоріє. Вдома ви всією родиною сідайте їсти. Як назвати їжу ввечері? (Вечеря).
Ось і все сонечко пішло спати, а на небі запалюються зірки, і світить місяць. День закінчено. Мама читає вам перед сном казку, і ви лягаєте спати.
Настає ніч). Що буде після ночі (ранок, день)? (Відповіді дітей)
Вихователь запрошує дітей за столи, нагадує про поставу. У кожної дитини – набір кіл та заготівля будильника. У вихователя 4 кола великого розміру різних кольорів: чорного, сірого, синього, фіолетового.
Як ви вважаєте, яким гуртком ми можемо, позначить ніч? (Чорний)
Рано-вранці? (Сірим)
Середина дня? (Синім)
Вечір? (Фіолетовим)
Для закріплення вихователь пропонує зробити чарівний будильник.
Хлопці! А давайте зробимо чарівний будильник, який допоможе відзначати частини доби.
Зліва приклеїмо кружок сірого кольору– цей час доби – ранок.
Вгорі – гурток синього кольору – це частина доби – день.
Праворуч приклеїмо фіолетовий гурток – це частина доби – вечір.
Внизу ми приклеїмо кружок чорного кольору – час доби – ніч.
Діти розпочинають роботу, включається спокійна музика. Під час наклеювання гуртків вихователь нагадує про акуратне поводження з клеєм. Зайвий клей видаляємо серветкою.
Ось і все готове! А тепер щоб наш чарівний будильник запрацював, давайте його заведемо. Виходьте з-за столу та повторюйте за мною.
Тік-так, тик-так,
А потім ось так,
А потім ось так,
Тік-так, тик-так.
Поставте стрілку будильника на кружечку сірого кольору, зараз частина доби – ранок. На цьому наша робота закінчена. Ви все чудово попрацювали: прочитали потішку про півника, відгадували загадки, називали частини доби, позначали їх різними квітами, зробили чарівний будильник.
А ще ми часто згадували про сонечко, і воно дарує вам свою частку.
Виходьте на килим, ставайте в коло.
(Вихованець роздає дітям шаблон сонечка).
Загрутдінова Л.А., вихователь МБДОУ №80 «Річенька» м. Набережні Човни РТ
Програмні завдання:
Програмний зміст:
Матеріали до заняття:
Демонстраційний – лісова галявина із зображенням яблук, їжачків, грибів та ялинок, набір цифр, геометричні фігури, будиночок, золотий ключик, “купини” з цифрами від 1 до 10, замочок, дві галявини, маленькі геометричні фігури, аркуші паперу.
Хід уроку
Вихователь:Ой, хлопці, до нас до дитячого садка прийшов буратіно. Він дуже засмучений і просить у нас допомоги. Він втратив свій золотий ключик.
Буратіно:“Хлопці, допоможіть! Хитра Ліса Аліса та Кіт Базіліо викрали Золотий ключик і сховали його”.
Вихователь:Ну, що хлопці, допоможемо Буратіно знайти Золотий ключик.
Діти:Так.
Вихователь:Ну, тоді в дорогу.
Вихователь:Ми з вами прийшли на лісову галявину, давайте розглянемо її краще (Перед дітьми плакат з намальованою галявиною, на якій зображені гриби, яблука, їжачки, ялинки). Що на ній є?
Діти:Яблука, їжачки, гриби, ялинки.
Вихователь:Давайте їх порахуємо та підберемо потрібні цифри.
Діти рахують і підбирають необхідні цифри.
Вихователь:На галявині є ключик?
Діти:Ні.
Вихователь:Тоді нам час вирушати далі.
Діти рухаються у своїх місцях.
Вихователь:А попереду болото. Перейти через болото можна тільки по купах, на яких написано цифри. Іти ми будемо у прямому порядку від 1 до 10.
Діти крокують купинами і вважають.
Вихователь:Молодці перебралися на інший берег.
Давайте трохи відпочинемо.
Раз, - підвестися, підтягнутися,
Два – зігнутися, розігнутися,
Три – у долоні три бавовни,
Головою три кивки,
На чотири – руки ширші,
П'ять - руками помахати,
Шість - навпочіпки сісти.
А попереду дві галявини. Давайте їх розглянемо та порівняємо.
Діти розглядають предмети на галявинах та порівнюють їх за величиною.
Діти:На першій галявині річка широка, а на другій вузька.
На першій галявині паркан довгий, а на другій короткий і т.д.
Вихователь:Хлопці, а на цій галявині є золотий ключик?
Діти:Ні.
Вихователь:Хлопці, а на цій галявині на нас чекає ще одне завдання, що таке «добу». Я читатиму вірш, а ви показуватимете гурток з тією частиною доби, про яку я читаю.
(На першу частину вірша діти показують жовте коло, на другу частину червоне, на третю – блакитне, на четверту - фіолетове)
«Доби»
Вранці сонечко встає,
Спати хлопцям не дає!
Ану, діти, піднімайтесь,
Заряджайте, вмивайтеся,
Акуратно одягайтесь
І за сніданок беріться.
Опівдні сонечко в зеніті,
У нього промені, як нитки,
Землю щедро зігрівають,
Усіх обідати запрошують.
Нам прислів'я говорить:
Довгий день до вечора, коли робити нічого.
Ну, а ввечері, хлопці,
Все огорне прохолода,
Сонцю відпочинок теж потрібен
А хлопцям – смачна вечеря.
Вночі на небі - місяць,
Дуже строга вона:
Спостерігає - чи все
Уляглися в ліжку?
Закривайте очі,
Нехай вам сняться казки.
Закривайте очі
Всім спокійної ночі!
Від ранку до ранку
Добу знає дітлахи.
Вихователь:Діти, а тепер я пропоную вам самостійно розкласти частини доби в правильному порядку.
(Діти виконують завдання, починаючи розкладати кольорові кола зліва направо починаючи з «ранку» і закінчуючи «вночі»)
Вихователь:Молодці, всі впоралися із таким важким завданням.
Вихователь:Тоді в дорогу. А попереду дороги нема. Нам треба повернутись і знову перейти через болото. Але тепер ми будемо йти у зворотному порядку від 10 до 1.
Діти крокують купинами і вважають у зворотному порядку.
Вихователь:Хлопці, стежка привела нас до будинку. У цьому будиночку захований Золотий ключик, але на дверях важить замок. Замок відкриється, якщо ми впораємося з ще одним завданням.
Вихователь:загадки:
Скільки бубликів у мішок
Поклав ти півень?
Два. Але дідусеві дамо
І залишиться: (один)
На пасіці три ведмежа
Грали в хованки біля барила.
Одна в барило ледве влізла.
А скільки втекли до лісу? (два)
Чотири зайця йшли зі школи,
Але раптом на них напали бджоли.
Два зайчики врятувалися ледь,
А скільки не встигли? (два)
Дві троянди Маша зірвала,
У подарунок мамі принесла.
Зірви ще й подаруй
Ти матусі не дві, а: (три)
П'ятеро щенят у футбол грали,
Одного додому покликали
Він у вікно дивиться, вважає,
Скільки тепер їх грає? (4)
Вихователь:Молодці, хлопці! Подивіться, замок відчинився, а за дверима справді Золотий ключик. Ви правильно виконали завдання та допомогли Буратіно знайти Золотий ключик. Що вам найбільше сподобалося у нашій подорожі? А що вам здалося найважчим?
Олена Голубенко
Конспект ООД з математики у середній групі «Орієнтування у часі»
Завдання:
Уточнення отриманих знань, уявлень, умінь, які вони отримали на заняттях з математики:
Закріплювати уявлення про порах року: осінь зима весна літо;
Закріплювати вміння розрізняти та правильно називати частини діб: ранок, вечір, день, ніч, їх ознаками, послідовністю; правильно користуватися словами;
Вчити відгадувати загадки про порах року;
Розвивати слухове сприйняття, увагу та пам'ять.
Демонстраційний матеріал: ілюстрації із зображенням пір року та частин доби, два будиночки, іграшки: кіт, кролик, собака, мишка.
Діти разом із вихователем підходять до вікна та розповідають, що вони бачать на вулиці, яка погода (ясне та блакитне небо; сонце на небі світить; на вулиці світло).
Хлопці, давайте пограємось? Відгадайте, коли це буває:
Над річкою зоря встає
Надворі півень співає.
Вмиваються кошенята,
Прокидаються хлопці.
(Ранок)
«Ранок»
Коли закінчується ніч, настає ранок. Сходить сонце. І все навколо прокидається: і дерева, і квіти, і комахи, і тварини
Що ви робите вранці? (Відповідь дитини: - прокидаюся, встаю, вмиваюся, йду в дитячий садок, роблю зарядку, снідаю).
Сонце в небі високо
До заходу сонця далеко
Зерна в нірку тягне мишу.
Навчає абетку малюк.
(День)
Слідом за ранком настає день. Сонце вже високе. Діти у дитячому садку грають, гуляють, обідають.
Вихователь показує картинку «День»
А що ви робите вдень? (Відповіді дітей).
Сонце червоне зайшло.
Білка ховається у дупло.
Дрім у гості до нас йде,
Казку він із собою веде.
(Вечір)
Вечір настає, коли закінчується день і надворі починає темніти. Сонечко ховається. А хлопці повертаються із дитячого садка.
Що ви робите ввечері? (Відповідь дитини: - повертаюся додому з дитячого садка, гуляю, дивлюся телевізор, готуюся до сну).
Вихователь показує картинку «вечір»
У небі зірочки горять.
Птахи сплять та рибки сплять.
Сплять квіти в саду на грядках,
Ну, а ми у своїх ліжечках.
(ніч)
Коли це буває? (діти відповідають уночі)
Вірно, вночі. За вечором приходить ніч. Вночі темно. На зміну сонцю приходить місяць. А вночі, що ви робите? (Відповідь дітей: - спимо).
Давайте порахуємо, скільки у нас частин на добу? (Ранок-1, день-2,
вечір-3, ніч-4).
Скільки частин на добу? (чотири).
Хлопці ми з вами пограємось у гру «Закінчи пропозицію».
Дидактична гра
Снідаємо ми вранці, обідаємо ми (вдень, а вечеряємо (увечері).
Сонце світить удень, а місяць (вночі).
Хлопці, давайте ще відгадаємо загадки:
Тане сніжок, ожив лужок.
День прибуває. Коли це буває?
(Навесні)
У небі – веселка-дуга.
На грядці - ягода-нуга,
Сонцем озеро зігріте:
Усіх кличе купатися.
(Влітку)
Дні стали коротшими,
Найдовшою стали ночі,
Хто скаже, хто знає,
Коли це буває?
(Восени)
Запорошила доріжки,
Прикрасила віконця.
Радість дітям подарувала
І на санчатах прокотила.
(Взимку)
Вихователь закріплює картинки з часом року на дошці.
Діти, допоможіть мені розмістити картинки по порядку. Що було раніше, а що – потім.
Діти переставляють картинки у правильному порядку.
Молодці, хлопці, всі мої загадки відгадали і, мабуть, втомилися? Тоді у нас фізкультхвилинка:
1 підняти руки вгору
2 витягнути руки вперед і зробити бавовну
3 правою рукою дотягнутися до лівого коліна, а лівою рукою до правого
Хлопці, бажаєте пограти? Давайте пограємось у гру «Не помились»: назви предмети, що знаходяться праворуч від тебе, ліворуч від тебе, перед тобою, за тобою, над тобою та під тобою. (Діти по черзі беруть участь у грі.)
Подивіться, до нас у гості прийшли звірята, і вони теж хочуть грати з нами. Вони сховалися в будиночках, а ви відгадайте, в якому будиночку хтось знаходиться. (Виховник розміщує два будиночки, в яких живуть іграшкові звірятка, дітям потрібно відповісти, в якому будиночку живуть звірятка (праворуч або ліворуч)
Відповіді дітей.
Молодці, хлопці, і звірята теж раді, вони дякують вам за веселу грута прощаються з нами. І ми їм скажемо: до побачення, приходьте до нас ще!
Публікації на тему:
«Орієнтування у часі». Формування елементарних математичних уявлень. Підготовча групаПрограмний зміст: Закріплювати уявлення про послідовність днів тижня, вчити дітей називати місяці року, розвивати почуття часу.
Конспект ООД з ФЕМП у підготовчій групі «Число і цифра 10. Орієнтування у часі: визначення часу за годинами»Конспект організованої освітньої діяльності підготовчій групіПояснювальна записка МБДОУ «ДС «Ромашка» Сматрова Ольга.
Конспект ООД з математики у молодшій групіВихователь: Ми знову зустрілися з вами у дитячому садку. А звідки ви прийшли до дитячого садка? Діти: З дому. Вихователь: Я теж прийшла до дитячого.
Конспект ООД з математики у підготовчій групіКонспект ООД з математики у підготовчій групі Мета: закріплення здобутих знань, проаналізувати готовність дітей підготовчою.
Конспект заняття з ФЕМП у середній групі «Орієнтування у просторі»Тема: Орієнтування у просторі. Завдання: Вправляти дітей у правильному позначенні становища предметів стосовно себе; розвивати.
Конспект заняття з ФЕМП у середній групі «Орієнтування у просторі. Орієнтування у часі»Муніципальне бюджетне дошкільне освітня установа, дитячий садок № 30 «Ялинка». Конспект заняття з ФЕМП у середній групі.
