Календарно-тематичний план гурткової роботи в школі. Календарно-тематичне планування гуртка «Райдуга

Пояснювальна записка.

Актуальність програми

Сучасна реальність показує, що реформування системи загальної освіти неможливе без використання потенціалу додаткової освіти дітей. Ця складова освітнього простору має потенціал наступності, безперервності та між структурної взаємодії.

Актуальність проблеми додаткової освіти дітей сьогодні є незаперечною, оскільки пов'язані з новим розумінням сутності освіти дітей. Маючи мобільність, інтерактивність, здатність швидко і точно реагувати на сучасний світ на користь

дитини, її сім'ї, суспільства та держави, додаткова освіта дітей соціально затребувана. Воно передбачає привернути до себе особливу увагу та підтримку з боку суспільства та держави.

Додаткова освіта, як соціокультурне явище сприяє соціальному, економічному, культурному розвиткусуспільства загалом і кожної особи зокрема.

Звернення до особистості, прагнення задовольнити її різноманітні пізнавальні потреби – характерна риса сучасної додаткової освіти. Організація додаткової освіти на основі ретельно продуманих вимог та критеріїв забезпечить підтримку та розвиток талановитих та обдарованих дітей.

Загальна характеристика:

Програма побудована на основі:

творчих креативних потреб, обумовлених як бажанням батьків розвинути індивідуальні здібності дітей, і прагненням дітей до самореалізації у вибраному виді діяльності;

пізнавальних потреб дітей та їхніх батьків, які визначаються прагненням до розширення обсягу знань, у тому числі і в областях, що виходять за рамки програм шкільної освіти;

комунікативних потреб дітей та підлітків у спілкуванні з однолітками, дорослими, педагогами;

дозвільних потреб дітей різних вікових категорій, зумовлені прагненням змістовної організації вільного часу.

Нормативно-правова база.

Програма викладена у кількох напрямках: «Аплікація» «Ліплення солоне тісто» «Пісочна анімація» «Новорічні іграшки» «Плетіння з газетної лози» «Графіка» «Ілюстрування. Книжкова графіка» «ДПІ «Кружок очманілі ручки». Програма складена відповідно до Федеральних та Регіональних правових документів з урахуванням вимог Федерального закону "Про освіту в Російської Федераціїі навчального плану школи.

Програма розроблена відповідно до вимог ФГОС, норм СанПІНу. Програма складена з урахуванням запитів батьків та інтересів дитини, орієнтована на учнів 2-6 класів.

Ціль:

створення умов розвитку творчих здібностейі самореалізації дітей у вигляді включення в різні види прикладного творчості.

Завдання:

розвинути прагнення творчої самореалізації;

розвинути працьовитість, цілеспрямованість, акуратність, посидючість та терпіння;

розвинути вміння працювати в колективі та вміння спілкування з однолітками;

розвинути культуру в діях та поведінку дитини;

розкрити творчий потенціал кожної дитини.

Заплановані результати:

набуття школярем соціальних знань для стійкого пізнавального інтересу до творчої діяльності;

можливість реалізовувати творчий потенціал у власній мистецько-творчій діяльності, здійснювати самореалізацію та самовизначення особистості на естетичному рівні;

отримають навичку самостійної роботи та роботи в групі при виконанні практичних творчих робіт;

здатність до самооцінки;

працьовитість, організованість, сумлінне ставлення до справи, ініціативність, допитливість, потреба допомагати іншим, повага до чужої праці та результатів праці, культурної спадщини;

здобуття школярем досвіду самостійної соціальної дії.

Особистісні універсальні дії:

У сфері особистісних універсальних навчальних дій в учнів буде сформовано:

навчально-пізнавального інтересу до творчості;

почуття прекрасного та естетичні почуття на основі знайомства з культурною картиною сучасного світу;

стійкого пізнавального інтересу до творчої діяльності;

емоційно - ціннісних відносиндо мистецтва та до життя, усвідомлювати систему загальнолюдських цінностей.

У сфері регулятивних універсальних навчальних дій учні навчаться:

приймати та вирішувати навчальне завдання;

вміння планувати свої дії відповідно до поставленого завдання;

здійснювати підсумковий та покроковий контроль у своїй творчій діяльності;

адекватно приймати оцінку своїх робіт оточуючих;

навичкам роботи з різноманітними матеріалами та навичкам створення образів за допомогою різних технологій;

вносити необхідні корективи в дію після його завершення на основі оцінки та характеру зроблених помилок.

У сфері комунікативних універсальних навчальних дій учні навчаться:

самостійно адекватно оцінювати правильність виконання дії та вносити корективи у виконання дії, як під час її реалізації, так і наприкінці дії;

здійснювати пошук інформації з використанням літератури та засобів масової інформації;

навчаться формулювати власну думку;

навчитися формулювати та ставити питання.

У сфері пізнавальних універсальних навчальних дій учні навчаться:

розвивати фантазію, уяви, художню інтуїцію, пам'ять;

розуміти культурно - історичну цінність традицій, відображених у предметному світі, та поважати їх;

включатись у творчу діяльність під керівництвом вчителя;

розрізняти вивчені види декоративно - прикладного мистецтва, представляти їхнє місце та роль у житті людини та суспільства;

набувати та здійснювати практичні навички та вміння у творчості.

Заплановані результати:

Система відстеження та оцінювання результатів навчання дітей проходить через участь їх у виставках, конкурсах, фестивалях, масових заходах.

Виставкова діяльність є важливим підсумковим етапом занять

Виставки можуть бути:

одноденні – проводиться наприкінці кожного завдання з метою обговорення;

постійні - проводять у приміщенні, де працюють діти;

тематичні – за підсумками вивчення розділів, тем;

підсумкові – наприкінці року організується виставка практичних робіт учнів, організується обговорення виставки за участю педагогів, батьків, гостей.

Навчально-методичне забезпечення:

Заняття з гуртків проводяться на базі кабінету №127 бібліотеки МБОУ «Середньоікорецька ЗОШ». Кабінет знаходиться на 4 поверсі основної будівлі.

Робочі місця учнів укомплектовані столами та стільцями. Температурний режим у кабінеті підтримується у нормі. Для забезпечення провітрювання усі вікна легко відкриваються.

Однією з неодмінних умов успішної реалізації курсу є різноманітність форм та видів діяльності, які сприяють розвитку творчих можливостей учнів. З метою створення умов самореалізації дітей використовуються:

включення в заняття ігор та ігрових моментів, що робить процес навчання цікавим та цікавим;

створення сприятливих соціально-психологічних умов вільного міжособистісного спілкування;

заохочення та стимулювання;

поєднання індивідуальних колективних форм діяльності під час пізнавального та творчого процесу;

зміна видів діяльності та відпочинок.

На заняттях широко використовуються:

словесні методи навчання (оповідання, лекція, бесіда, інструктаж);

наочні способи навчання (ілюстрація, демонстрація, показ);

робота з літературою (самостійна чи колективна робота);

аудіовізуальні (звуковий фільм, телебачення,відео);

Навчально-методичне забезпечення навчального процесу за навчальним курсом:

Позаурочна діяльність школярів. Методичний конструктор: посібник для учителя. М., 2010

Гард С. «Різнокольорові вироби із природних матеріалів» 2005р.

Григор'єв Д.В., Б.В. Купріянов. Програми позаурочної діяльності. М., 2011

Гусакова М.А. «Подарунки та іграшки своїми руками».

Єрьоменко Т.І «Рукоробство».

Конишова Н.М. "Чудова майстерня" 2005р.

Калініч М.М, Павловська Л.М, Савіних В.П. «Рукоробство для дітей».

Рубцова Є. «Ліпимо із солоного тіста» 2009р.

Хананова.І «Солоне тісто».

Зміст програми:

Вступне заняття. Інструктаж з техніки безпеки, цілі та завдання занять, теми та матеріали роботи на заняттях.

Аплікація . Спосіб отримання зображення шляхом вирізування, прикладання або приєднання будь-якого матеріалу до основи, взятої за тло.Виготовлення аплікації з паперу за допомогою шаблонів.Виготовлення аплікації із застосуванням різних матеріалів, виготовлення комбінованої аплікації. Цей вид діяльності розвиває у дітей дрібну моторикурук, акуратність та посидючість.

Солене тісто. Зміст курсу спрямований на вирішення наступних цілей та завдань:

ознайомлення з різними видами робіт із тестом (виготовлення тесту та фарбування, ліплення простих та складних деталей, створення фактури), за допомогою яких можна виготовити різні прикраси; знайомство з літературою з ліплення із солоного тіста; правила зберігання та відновлення виробів із тіста;

виховувати в дітей віком працьовитість, посидючість, акуратність; розширення та вдосконалення знань та навичок у галузі ліплення;

Пісочної анімації. На першому етапі навчання дитина лише навчається пісочної анімації, за допомогою особливої ​​техніки вихованці створюють на світловому столі малюнки піском, які плавно переходять один до одного. Набувши досвіду малювання на світловому столі, діти створюють пісочний мультфільм. Така творча робота сприяє розвитку творчих здібностей та логічного мислення засобами пісочної анімації.

Плетіння із газетної лози. Плетіння одна із найдавніших ремесел. Говорячи про плетіння, слід зазначити, що існує велика кількістьспособів, технік та матеріалів, що використовуються у цьому виді рукоділля. Ми розглянемо одне з них: плетіння із газетних трубочок. Плетіння з газетних трубочок - оригінальне проведення часу, цікавий і захоплюючий вид рукоділля, який став дуже популярним останнім часом. При плетінні з газетних трубочок можна використовувати різні схеми - з листів газети згорнутих трубочкою робляться кашпо під квіти, коробочки, кошики і навіть під взуття полички. Зміст цієї програми спрямовано виконання творчих робіт. В основному вся практична діяльність ґрунтується на виготовленні виробів. На навчальних заняттях у процесі праці звертається увага на дотримання правил безпеки праці, санітарії та особистої гігієни, на раціональну організацію робочого місця, дбайливого ставлення до інструментів, обладнання у процесі виготовлення художніх виробів.

графіка. Гра́фіка (ін.-грец. γρᾰφικός «письмовий»; від γράφω «записувати, писати») — вид образотворчого мистецтва, що використовує як основні образотворчі засоби лінії, штрихи, плями і точки. Виконувані за допомогою олівця, пера, вугілля, пензля, експрес інструментів (ручки, маркери), спеціальних пристроїв та машин. У цій програмі буде більше уваги віддаляться олівцевій техніці, техніці пера, вугілля та експрес інструментів.

Ілюстрація. Книжкова графіка. Мета цього курсу познайомити дітей із цим видом мистецтва. Розвинути інтерес до цього напряму та спонукати до дії. Ознайомити дітей зі структурою оформлення книги та необхідними прийомами роботи у програмі Adobe Photoshop.Ілюстрування активно сприяєрозвитку таких здібностей учня як, уяву, зорова пам'ять, вміння грамотно складати композицію зображення, естетичного сприйняття графіки. Заняття ілюструванням з дітьми включає різноманітні напрямки-за характером і обсягом літературного джерела, за використовуваними графічними матеріалами і обраної техніки виконання. Залежно від розміру та розташування у книзі ілюстрації поділяються: - фронтиспис, заставку та кінцівку; - напівсмугові, смугові та розворотні ілюстрації, які відповідно розташовуються на половині сторінки, на всій сторінці та на двох сторінках; - Оборонні ілюстрації; - Малюнки на полях.

Гурток очманілі ручки. Метою даного курсу є створення умов для формування творчої особистості, здатної бачити себе як індивідуальність. Формування знань, умінь та навичок з основ композиції, кольорознавства, матеріалознавства, розширення знань про історію та розвиток ручних технік створення різних предметів.

Новорічні іграшки. Метою даного курсу є знайомство з історією ялинкових іграшок. Опанувати технологію виготовлення новорічної іграшки. Заготовити необхідні матеріали та інструменти. Виконати роботу за складеним планом. Виготовляючи новорічні ялинкові прикраси у дітей розвиваються естетичний смак, творчі здібності, фантазія, образне мислення.

ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ КРУЖКА «Аплікація».2-3клас.

Заняття	Тема уроку, вироби	дата проведення	Мета заняття	Основні види діяльності
	Вступне заняття. Знайомство з матеріалами та технікою аплікації. Аплікація «Квіткова композиція»		Ознайомити дітей з технікою аплікації, ознайомити з основними та додатковими матеріалами, які можуть використовуватися при створенні композиції. Навчити дітей самостійно без трафарету, вигадувати, малювати та вирізати деталі композиції на прикладі кольорів.	лекція. Розмова. Практичне заняття.
	Аплікація «Осінній краєвид» із застосуванням природних матеріалів.		Навчити дітей працювати у техніці аплікації із застосуванням природних матеріалів.	Розмова. Практичне заняття.
	Аплікація у змішаній техніці "Зоопарк".		Навчити дітей вигадувати та створювати аплікацію із застосуванням різних додаткових матеріалів.	Розмова. Практичне заняття.
	Святкова листівка.		Показати дітям, де вони можуть застосовувати техніку аплікації повз панно. Дати дітям можливість показати продемонструвати свої творчі можливості та вміння працювати з папером, інструментами.	Розмова. Практичне заняття.
	«Міські мотиви»		Розвинути навички роботи з різними геометричними формами. Вигадати геометричну композицію «Міські мотиви». Виконати роботу.	Розмова. Практичне заняття.
	Аплікація у змішаній техніці – папір, тканина, гудзики.		Прищеплювати учням знання, навички, практичні вміння з аплікаційних робіт з папером, тканиною та додатковими матеріалами; навчити працювати за алгоритмом.	Розмова. Практичне заняття.
	"Клоун". Аплікація з геометричних фігур.		Повторити всі геометричні фігури. Вчити вирізати коло, овал і трикутник, напівовал і півколо. Вчити отримувати напівовал з овалу, півколо з кола. Акуратно наклеювати зображення та деталі, красиво їх розташовувати на аркуші.	Розмова. Практичне заняття.
	"Російська красуня". Аплікація з картону, кольорового паперу та ниток.		Навчити вирізати деталі заданої форми. Акуратно наклеювати зображення та деталі, красиво розташовувати їх на аркуші. Ознайомити з способом плетіння коси з ниток. Вчити наклеювати нитки на аркуш паперу.	Розмова. Практичне заняття.

ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ КРУЖКА «Солоне тісто». 2-3 клас.

1-а чверть (1,5 години на тиждень)

Заняття	Тема уроку, вироби	дата проведення	Мета заняття	Основні види діяльності
	Вступне заняття. Заміс тесту. Властивості матеріалу.		Інформування про техніку безпеки. Познайомити з ліпленням із солоного тіста, з його особливостями (солона, м'яка). Формувати вміння дітей замішувати тісто для ліплення. Розвивати спостережливість, увагу, мислення, пам'ять, дрібну моторику, мовлення. Виховувати інтерес до ліплення із солоного тіста.	лекція. Розмова. Практичне заняття.
	«Грибочки»		Формувати вміння дітей ліпити із частин, ділити шматки на частини. Виховувати у дітей інтерес до творчості, бажання дарувати радість іншим. Виховувати посидючість, взаємодопомога.	Розмова. Практичне заняття.
	Розфарбовування композиції «Грибочки»		Прищепити дітям акуратність. Навчити дітей працювати з фарбою, щоб усі деталі були розфарбовані та фарба не виходила за межі деталей.	Розмова. Практична робота.
	«Гусеничка»		Формування технічних навичок та прийомів ліплення з тіста. Ліпити з частин, поділ шматка на частини, витримувати співвідношення пропорцій по величині, щільно з'єднуючи їх. Розвивати дрібну моторику. Розвивати творчу уяву, зв'язне мовлення при складанні розповіді про свій виріб.	Розмова. Практична робота.
	Розфарбовування роботи «Гусеничка»		Навчити дітей працювати з кольором, прищепити акуратність під час розфарбовування роботи.	Розмова. Практична робота.
	«Ліс» (колективна робота).		Вправляти в умінні розкачувати стовпчики, акуратно викладати гілочки на кронах дерев. Розвивати дрібну моторику. Викликати бажання зробити колективну роботу, ліпити усім разом.	Розмова. Практична робота.
	Розфарбовування композиції «Ліс» (колективна робота)		Метою заняття є навчити дітей взаємодіяти у колективі, слідувати єдиного завдання. Розфарбувати та завершити роботу	Розмова. Практична робота.
	Панно «Сонечко».		Закріплювати вміння дітей розкочувати колобок та ковбаски, розташовувати на основі ковбаски навколо колобка, розвивати вміння дітей прикрашати за допомогою інструментів та додаткових елементів.	Розмова. Практична робота.

ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ КРУЖКА «Пісочна анімація». 2-3 клас.

Заняття	Тема уроку, вироби	дата проведення	Мета заняття	Основні види діяльності
	Вступне заняття, знайомство з технікою пісочної анімації.		Ознайомити дітей із мистецтвом пісочної анімації. Розвинути у дітей інтерес до цієї техніки.	лекція. Розмова.
	Малювання найпростіших фігур, тварин, квітів.		Дати дітям зрозуміти принцип роботи із піском на світловому столі. Навчити дітей основним прийомам цієї техніки.	Розмова. Практична робота.
	Створення пісочної анімаційної композиції з кількох змінних картинок.		Навчити дітей техніки переходу однієї картини до іншої.	Розмова. Практична робота.
	Пісочно-анімаційна композиція за мотивами казки «Колобок»		Закріплення способу переходу однієї картинки в іншу	Фронтальна - синхронна робота учнів із закріплення матеріалу під керівництвом педагога.
	Продовження роботи над пісочно-анімаційною композицією за мотивами казки «Колобок»		Навчити дітей вигадувати та створювати композицію за мотивами заданої казки.	Розмова. Практична робота.
	Пісочна композиція (статична) за мотивами казки «Чіполіно»		Коригування рухів рук, промальовування, закріплення матеріалу попередньої теми.	Розмова. Практична робота.
	Малювання міського пейзажу (статична композиція): симетрії та асиметрія, пропорції		Розвинути вільне володіння кистями обох рук. Стимулювання самостійності та творчості дітей у образотворчій діяльності за допомогою техніки малювання піском.	Розмова. Практична робота.
	Зображення веж і замку на світлому столі. Зображення палаців і храмів на світловий стіл.		Закріплення матеріалу попередньої теми.	Розмова. Практична робота

ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ КРУЖКА «Новорічні іграшки». 2-3 клас.

2-а чверть (1,5 години на тиждень)

Заняття	Тема уроку, вироби	дата проведення	Мета заняття	Основні види діяльності
	Вступне заняття.		Розмова про техніку безпеки на заняттях. З історії «Походження новорічної іграшки». Вікторина.	лекція. Розмова.
	Ялинкова іграшка із солоного тіста із застосуванням додаткових матеріалів.		Виготовити іграшку із солоного тіста. Декорування іграшки.	Розмова. Практична робота.
	Об'ємні сніжинки з паперу		Навчити дітей працювати із трафаретом. Показати на прикладі цієї роботи як користуватися схемами і слідувати її алгоритму для виготовлення якогось виробу.	Розмова. Практична робота.
	Новорічні іграшки із шишок.		Розвинути фантазію дітей, любов до природних матеріалів. Діти повинні самостійно придумати іграшку та виготовити її.	Розмова. Практична робота.
	Виготовлення мініатюрних ялинок із паперу.		Закріпити та розширити навички роботи з папером. Закріпити правила роботи з ножицями, клеєм; вміння готувати своє робоче місцедо заняття, упорядковувати його після завершення роботи.	Розмова. Практична робота.
	Новорічний вінок з паперу та картону.		Розвивати дрібну моторику, розширювати кругозір, розвивати окомір, пізнавальний інтерес, усну розмовну мову. Виготовлення новорічного вінка з паперу та картону.	Розмова. Практична робота.
	Різдвяні янголят.		Навчити дітей складання різних фігур з паперу та виготовлення з них композиції.	Розмова. Практична робота.
	Об'ємна новорічна листівка.		Розвивати логічне мислення, фантазію, увагу, просторові уявлення, виконавські вміння та творчі здібності, моторику пальців. Виготовити об'ємну листівку із застосуванням паперу, картону та різних декоративних матеріалів.	Розмова. Практична робота.

ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ КРУЖКА «Плетіння з газетної лози». 4-5 клас.

1-а чверть (3 години на тиждень)

Заняття	Тема уроку, вироби	дата проведення	Мета заняття	Основні види діяльності
	Вступне заняття. Вивчення матеріалів та техніки плетіння з газетної лози.		Інформування про техніку безпеки на уроці. Вивчення матеріалів. Теоретична частина зі скручування газетних трубочок. Вивчення техніки плетіння.	лекція. Розмова. Практичне заняття.
	Виготовлення газетних трубочок.		Виготовлення газетних трубочок. Забарвлення заготовлених газетних трубочок.	Розмова. Практична робота.
	Плетіння круглого кошика.		Навчити плести дно. Навчити дітей техніки плетіння «мотузочка».	Розмова. Практична робота.
	Декорування кошика.		Навчити дітей працювати з акриловим ґрунтом та акриловими фарбами. Ознайомити із технікою декорування предметів «Декупаж». Виконати декорування виготовленого кошика.	Розмова. Практична робота.
	Виготовлення газетних трубочок. Забарвлення.		Виготовити необхідну кількість газетних трубочок для подальшої роботи. Пофарбувати трубочки у різні кольори. Навчити дітей працювати з відтінками.	Розмова. Практична робота.
	Кошик із не плетеним (картонним) дном.		Ознайомити дітей із технікою приєднання газетних стійок до картонного дна. Навчити техніці плетіння «Ситцеве плетіння»	Розмова. Практична робота.
	Закінчення роботи «Кошик з неплетеним дном». Декорування.		Закінчить попередню роботу. Виконати декорування.	Розмова. Практична робота.
	Повітряний кошик із газет.		Ознайомити дітей із технікою не щільного – повітряного плетіння з газетних трубочок. закріпити знання практично, виготовити кошик.	Розмова. Практична робота.

ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ КРУЖКА «Графіка». 4-5 клас.

2-а чверть (1,5 години на тиждень)

Заняття	Тема уроку, вироби	дата проведення	Мета заняття	Основні види діяльності
	Водне заняття. Лекція «Графіка як образ образотворчого мистецтва. Застосування Графіки».		Інформування дітей про техніку безпеки на заняттях. Розповісти дітям про художню графіку. Ознайомити дітей із матеріалом, з яким вони працюватимуть на цих заняттях. Ознайомити із поняттям «стилізація».	лекція. Розмова.
	Фактури художньої графіки		Розвинути здатність сприймати фактурність та текстурність предмета у природі. познайомити учнів із поняттям “Фактура” . "Текстура" у зображеннях. Розширити уявлення учнів про стилізацію різних форм. Закріплення навичок роботи з різними графічними прийомами.	Розмова. Практична робота.
	Зображення природних форм.		Закріплення попереднього матеріалу на практичному занятті засобами вивчення та малювання рослинних форм, листя, крони дерев, чагарники тощо.	Розмова. Практична робота.
	Зображення тварин.		Знайомство з творами художників-анімалістів, поняттями "анімаліст", "анімалістичний жанр", "статика", "динаміка"; виконання зображення тварин за пам'яттю чи поданням.	Розмова. Практична робота.
	Фігура людини.		Ознайомити учнів із процесом роботи художника над зображенням людини. Зробити замальовки людини.	Розмова. Практична робота.
	Міський мотив.		Ознайомити дітей із поняттям «перспектива». Ознайомити дітей із художниками пейзажного мистецтва. Виконати невелику практичну роботу.	Розмова. Практична робота.
			Для закріплення раніше вивчених навичок діти повинні вигадати композицію в якій будуть міститися елементи природних форм, тварин, постаті людини та пейзаж (або міський пейзаж). Діти повинні виконати ескіз своєї композиції та почати чистовою	Розмова. Практична робота.
	Композиція на тему.		Закінчить попередню роботу. Підвести підсумки. Провести розмову з дітьми про вивчений матеріал.	Розмова. Практична робота.

ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ КРУЖКА «Новорічні іграшки». 4-5 клас.

2-а чверть (1,5 години на тиждень)

Заняття	Тема уроку, вироби	дата проведення	Мета заняття	Основні види діяльності
			Ознайомити дітей із історією «Походження новорічної іграшки» «Про відзначення Нового року». Поінформувати дітей про техніку безпеки під час занять.	лекція. Розмова.
	Ялинкова іграшка Куля зі стрічок.			Розмова. Практична робота.
	Новорічні кулі з кольорового паперу.		Навчити виготовляти новорічну іграшку за допомогою трафарету та переплетення паперових стрічок між собою.	Розмова. Практична робота.
	Фетрова новорічна іграшка «Олень»		Навчити дітей практичним навичкам роботи з фетром та різними декоративними матеріалами та інструментами. Виготовити новорічну іграшку "Олень".	Розмова. Практична робота.
				Розмова. Практична робота.
	Японські кулі «Темары»		Ознайомити дітей з історією японських куль "Темарі". Виготовлення основи для виробу, ознайомлення з технікою.	лекція. Розмова. Практична робота.
	Японські кулі «Темары»		Складання візерунка. Вишивка вигаданого візерунка на кулі.	Розмова. Практична робота.
	Японські кулі «Темары»		Завершення роботи з кулями, виготовлення декоративної мотузочки (петельки).	Розмова. Практична робота.

1-а чверть (1,5 години на тиждень)

Заняття	Тема уроку, вироби	дата проведення	Мета заняття	Основні види діяльності
	Вступне заняття, інструктаж з техніки безпеки.		Ознайомити дітей із цим видом мистецтва. Розвинути інтерес до цього напряму. Ознайомити дітей зі структурою оформлення книги.	лекція. Розмова.
	Техніки книжкової графіки.		Навчити дітей користуватися різними видами графіки, що застосовуються у книжковій ілюстрації.	Розмова. Практичне заняття.
	Вибір твору, що ілюструється. Ілюстрація композиції.		Вибір ліричного добутку. Навчити дітей вибирати твір до роботи над ілюстрацією. Дати дітям основи композиції, які застосовуватимуться ними практично.	Розмова. Практичне заняття.
	Ілюстрування вибраного твору.		Робота над ілюструванням вибраного твору. Вибір техніки виконання. Поетапне ведення роботи.	Розмова. Практична робота.
	Робота над серією ілюстрацій вибраного поета.		Продовження поетапної роботи з ілюструванням творів обраного поета.	Розмова. Практична робота.
	Вивчення та малювання додаткових елементів прикраси книги.		Ознайомити дітей із такою атрибутикою книги як: Заставка, буквиця, рамка, текстовий блок та його особливості.	лекція. Розмова. Практична робота.
	Основи роботи у програмі Adobe Photoshop.		Навчити дітей елементарним прийомам для монтування графічних аркушів.	лекція. Розмова.
	Завершення роботи над серією ілюстрацій на обрану тему.		Створення ілюстрованої брошури з віршами.	Розмова. Практична робота.

ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ КРУЖКА «Очумілі ручки». 6 клас.

1-а чверть (1,5 години на тиждень)

Заняття	Тема уроку, вироби	дата проведення	Мета заняття	Основні види діяльності
	Вступне заняття. Техніка безпеки під час занять.		Інформування дітей про техніку безпеки на заняттях. Ознайомити дітей з матеріалом на теми, з якими вони працюватимуть на цих заняттях.	лекція. Розмова.
	Міні альбом для фото в техніці «Скрапбукінг»		Познайомитись з технікою «скрапбукінг», освоїти основні її елементи. Вигадати ескіз фтоальбома.	Розмова. Практична робота.
	Продовження роботи над темою міні альбом для фото в техніці «Скрапбукінг»		Створити основні елементи альбому. Підготувати фотографії до вклеювання в альбом.	Розмова. Практична робота
	Завершення роботи над міні альбомом для фото в техніці «Скрапбукінг»		Завершити роботу. Розвинути дизайнерські здібності при оформленні фотографій у техніці «скрапбукінг»	Практична робота.
	Декорування баночок під спеції.		Підготувати матеріали до виробу. Вигадати дизайн виробу. Оформити баночку.	Розмова. Практична робота.
	Завершення роботи «Баночки для спецій»		Завершити роботу з оформлення баночки для спецій.	Практична робота.
			Розповісти дітям, що таке топіарій: історія виникнення топіарію. Ознайомити дітей із цим виробом практично.	Розмова. Практична робота.
	Декоративна композиція «Топіарій»		Завершити роботу з композицією «Топіарій»	Практична робота.

ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ КРУЖКА «Ілюстрування. Книжкова графіка». 6 клас.

2-а чверть (1,5 години на тиждень)

Заняття	Тема уроку, вироби	дата проведення	Мета заняття	Основні види діяльності
	Мистецтво рукописного шрифту.		Діти з техніками рукописного шрифту. Закріплення матеріалу на практиці	Прослуховування лекції. Практичне виконання завдань.
	Проектна робота «Серія ілюстрацій із застосуванням технік рукописного шрифту»		Вибір теми, над якою вестиметься робота. Робота над композицією, ескізування.	Розмова. Практична робота.
	Розробка ескізів.		Вибір твору для проектної роботи. Робота над композицією сюжету, ескізування.	Робота з художньою літературоюу шкільній бібліотеці. Розмова. Практичне заняття.
	Робота над ілюстраціями.		Робота над ілюструванням вибраного твору.	Практична робота.
	Робота зі шрифтовою композицією		Вивчити з дітьми основи шрифтової композиції. Створити рукописну шрифтову композицію, що гармонійно поєднується з ілюстраціями.	лекція. Розмова. Практична робота.
	Робота над ілюстраціями.		Завершить роботу над ілюстраціями, опрацюватиме деталі. Підвести роботу дітей до монтажу графічних аркушів на комп'ютері.	Практична робота.
	Створення графічних аркушів.		Збір всього матеріалу на єдине ціле на комп'ютері.	Розмова. Практична робота.
	Робота у програмі Adobe Photoshop.		Завершення роботи над серією ілюстрацій на обрану тему. Збір всього матеріалу в єдине ціле на комп'ютері. Створення ілюстрованої брошури з віршами.	Практична робота.

ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ КРУЖКА «Новорічна іграшка». 6 клас.

2-а чверть (1,5 години на тиждень)

Заняття	Тема уроку, вироби	дата проведення	Мета заняття	Основні види діяльності
	З історії «Походження новорічної іграшки». Розпис новорічної кулі.		Розвинути інтерес у дітей до створення новорічної ялинкової іграшки.	лекція. Розмова. Практична робота.
	Святковий вінок.		Ознайомити дітей із атрибутикою свята. Виготовити святковий вінок із застосуванням природних та декоративних матеріалів.	Розмова. Практична робота.
	Ялинкова іграшка Куля зі стрічок		Створення новорічної кулі з атласних стрічок у стилі «артишок».	Розмова. Практична робота.
	Фетрова іграшка		Навчити дітей практичним навичкам роботи з фетром та різними декоративними матеріалами та інструментами. Виготовити новорічну іграшку.	Розмова. Практична робота.
	Фетрові новорічні іграшки «Пряничні фігурки»		Закріпити раніше вивчені навички роботи з фетром. Виготовити іграшки «Пряничні іграшки».	Розмова. Практична робота.
			Метою заняття є навчити дітей взаємодіяти у колективі, слідувати єдиного завдання. На цьому етапі роботи діти мають зробити викройки до майбутніх елементів гірлянди.	Розмова. Практична робота.
	Фетрова новорічна гірлянда. (Колективна робота)		На цьому етапі діти мають пошити всі деталі викрійок майбутніх елементів гірлянди.	Розмова. Практична робота.
	Фетрова новорічна гірлянда (колективна робота)		Завершення роботи над виробом.	Розмова. Практична робота.

Кайбицький муніципальний район Республіки Татарстан

ЗАТВЕРДЖЕНО:

На методич. раді ЦВР

__________________

«_____» _________2010

Освітня програма

додаткової освіти дітей

Творче об'єднання «Умілі руки»

художньо-естетичного спрямування

на 2010-2011 рік навчання

МОУ Бурундуківська ЗОШ

Вік дітей 7 – 13 років

Термін реалізації – 2 роки

ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА

Світ, у якому сьогодні живе людина, змушує людей шукати чітких орієнтирів, долати суперечність багатьох уявлень і знань, що утворюються в результаті потоку інформації. У пошуках цілісності людина звертає свій погляд до історії, прагне осмислити себе у складних зв'язках не тільки не тільки з сьогоденням, але і з минулим. Тут увага його спрямовується на все, що породжує відчуття незмінних цінностей. Саме до таких цінностей відносить він нестаріє, що ніколи не втрачає своєї привабливості художнє мислення своїх предків. Не випадково сьогодні виходить неабияка кількість книг та матеріалів з народного декоративно – прикладного мистецтва. Народне декоративно – прикладне мистецтво виховує чуйне ставлення до прекрасного, сприяє формуванню гармонійно розвиненої особистості. Засноване на глибоких художніх традиціях, народне мистецтво входить у глуш, благотворно впливає формування людини майбутнього. Дедалі частіше твори декоративно – прикладного мистецтва проникають у побут людей.

Бачити красу предметів декоративно-прикладного мистецтва, спробувати виготовити їх своїми руками, чи це не важливо, чи це не цікаво для дитини?

В.А.Сухомлинський писав, що «дитина за своєю природою – допитливий дослідник, відкривач світу. Так нехай перед ним відкривається чудовий світ у живих фарбах, яскравих та трепетних звуках, у казці та грі, у власній творчості, у прагненні робити добро людям. Через казку, фантазію, гру, через неповторну дитячу творчість – вірна дорога до серця дитини». На мій погляд, цим вимогам відповідає курс декоративно-ужиткового мистецтва.

Освітня програма додаткової освіти дітей актуальна тим, що вона широко та багатосторонньо розкриває художній образ речі, слова, основи художнього зображення, зв'язок народної мистецької культури із загальнолюдськими цінностями. Одночасно здійснюється розвиток творчого досвіду учнів у процесі своєї художньо-творчої активності.

Програма вводить дитину в дивовижний світтворчості, дає можливість повірити в себе, у свої здібності, передбачає розвиток у образотворчих, художньо-конструкторських здібностей, що навчаються, нестандартного мислення, творчої індивідуальності.

Ціль програми - Формування у учнів художньої культури як складової частини матеріальної та духовної культури, розвиток художньо-творчої активності, оволодіння образною мовою декоративно-прикладного мистецтва.

Завдання програми

Навчальні:

1. закріплювати та розширювати знання, отримані на уроках технології, образотворчого мистецтва, математики, літератури тощо, та сприяти їх систематизації;
2. знайомити з основами знань у галузі композиції, формоутворення, квітознавства, декоративно – прикладного мистецтва;
3. розкрити витоки народної творчості;
4. формувати образне, просторове мислення та вміння висловити свою думку за допомогою ескізу, малюнка, об'ємних форм;
5. удосконалювати вміння та формувати навички роботи необхідними інструментами та пристроями при обробці різних матеріалів;
6. набуття навичок навчально-дослідницької роботи.

Розвиваючі:

1. пробуджувати допитливість у галузі народного, декоративно-ужиткового мистецтва, технічної естетики, архітектури;
2. розвивати кмітливість, винахідливість та стійкий інтерес до творчості художника, дизайнера;
3. формування творчих здібностей, духовної культури;
4. розвивати вміння орієнтуватися у проблемних ситуаціях;

Виховують:

1. здійснювати трудове, політехнічне та естетичне виховання школярів;
2. виховувати у дітей любов до своєї батьківщини, до традиційного народного мистецтва;
3. домогтися максимальної самостійності дитячої творчості.

Організація діяльності гуртка.

Програму роботи творчого об'єднання розраховано на дворічне навчання. Об'єднання комплектується з учнів 2-4 класу 8, з 6 класу-1 дівчинка, з 7 класу - 3дівчатка, 3 дівчинки з 8 класу. Кількість дітей у групі для освоєння програми – 15 осіб.

Режим роботи гуртка – 2 заняття на тиждень по 2 години.

Структура програми

Програма гуртка «Умілі руки» ґрунтується на принципах природорізності, послідовності, наочності, доцільності, доступності та тісного зв'язку з життям.

Програма передбачає викладання матеріалу з «висхідної спіралі», тобто періодичне повернення до певних тем на більш високому та складному рівні. Усі завдання відповідають за складністю дітям певного віку.

Вивчення кожної теми завершується виготовленням виробу, тобто. теоретичні завдання та технологічні прийоми підкріплюються практичним застосуваннямдо життя.Програма передбачає роботу з дітьми у формі занять, спільної роботи дітей із педагогом, а також їх самостійної творчої діяльності.

До програми включені такі розділи:

1. Робота з папером
2. Ниткова країна
3. Острів непотрібних речей
4. Розпис
5. Ліплення
6. Робота з тканиною
7. Робота з бісером
8. Робота із природним матеріалом.
9. В'язання гачком.
10. Творчий проект
11. Виставки, екскурсії, свята.

1. Історичний аспект
2. Зв'язок із сучасністю
3. Освоєння основних технологічних прийомів, виконання навчальних завдань
4. Виконання творчих робіт (індивідуальних, групових чи колективних).

Передбачаються різні вправи, завдання, які збагачують словниковий запас дітей. Інформативний матеріал, невеликий за обсягом, цікавий за змістом, подається як перед практичною частиною, так і під час роботи. При виконанні завдання перед учнями ставиться завдання визначити призначення виробу. З перших занять діти привчаються працювати за планом:

1. ескіз
2. втілення у матеріалі
3. Виявлення форми за допомогою декоративних фактур.

Програма орієнтує на самостійність у пошуках композиційних рішень, у виборі способів приготування виробів.

Програмою передбачено творчий проектна тему декоративно-ужиткового мистецтва, а також до неї включено участь у конкурсах та на виставках.

Форми та методи

Пріоритет надається активним формам викладання:

- Практичним: вправи, практичні роботи, практикуми;

Наочним: використання схем, таблиць, малюнків, моделей, зразків;

Нестандартним: естафета творчих справ, конкурс, виставка-презентація,

Поєднання індивідуальних, групових та колективних форм роботи.

Умови реалізації програми

1. Є діти, які бажають отримати додаткові знання з рукоділля.
2. Заняття проходитимуть у післяурочний час у кабінеті технології.
3. Є можливість регулярно організовувати виставки робіт учнів на спеціальному стенді.
4. Є спеціальні добірки методичного та ілюстративного матеріалу, художні образотворчі матеріали.

Дидактичний матеріал:

журнали, статті, публікації з описом техніки виготовлення виробу з клаптів та технік вишивання. Креслення, схеми, ескізи майбутніх виробів.

Характеристика очікуваних результатів.

У результаті навчання у гуртку в уч-ся повинні отриматизнання:

1. про матеріали, інструменти; про правила безпеки праці та особистої гігієни під час обробки різних матеріалів;
2. про місце та роль декоративно-прикладного мистецтва в житті людини;
3. про види декоративно-прикладного мистецтва (ліплення, розпис, різьблення тощо);
4. про татарські народні промисли;
5. у галузі композиції, формоутворенні, кольорознавства;
6. про головні відмітних ознакаххудожнього образу наступних творів народного мистецтва: Городецький розпис, Гжельський розпис;
7. про особливості ліпних іграшок;
8. про способи аплікації в народному мистецтві (тканина, папір, шкіра, солома); поєднання аплікації з вишивкою;
9. про вишивку стрічками;
10. про проектну діяльність.

У мененія:

1. працювати необхідними інструментами та пристроями;
2. послідовно вести роботу (задум, ескіз, вибір матеріалу та малювати пензлем елементи рослинного орнаменту;
3. ліпити на основі традиційних прийомів філімонівської та димківської іграшки, застосовувати різні форми ліплення;
4. вишивати квіти зі стрічок 2-3 способами, створювати композицію з квітів, розташовуючи їх на панно;
5. працювати у програмі Power Point.

Реалізація цих принципів буде досягнута при впровадженні в практику наступних путівників:

1. Загальна талановитість дітей: немає неталановитих дітей, а є ті, які ще не знайшли своєї справи.

2. Перевага: якщо в кого щось виходить гірше, ніж в інших, значить, щось має вийти краще - це "щось" потрібно шукати.

3. Неминуча змін: жодна думка про людину не може вважатися остаточною.

4. Успіх народжує успіх: основне завдання - створити ситуацію успіху для всіх дітей на кожному занятті, насамперед для недостатньо підготовлених: важливо дати їм відчути, що вони не гірші за інших.

5. Немає дітей нездатних: якщо кожному відводити час, відповідний його особистим здібностям, можна

забезпечити засвоєння необхідного навчального матеріалу.

6. Максимум заохочення, мінімум покарання.

7. Навчання дітей посильним прийомам регуляції поведінки

Форма підбиття підсумків реалізації програми додаткової освіти дітей – виставки.

Є жага творчості, вміння творити,

На камінь камінь класти, вести ліси будов.

Не спати ночей, цілодобово голодувати,

Вставати до зірок і падати навколішки.

Залишитися жебраком і глухим навіки,

Іти з тобою, зі своєю епохою врівень,

І воду пити з тих цілющих річок,

До яких доторкнувся сам Бетховен.

Брати в руки гіпс, схилятися до підрамника

Весь світ вмістити в подих одне.

Одним мазком весь цей світ та каміння

Живими покласти на полотно.

Не дописавши, залишити кисті синові,

Так передати кольори своєї землі,

Щоб через століття все так само м'яли глину

І найкращого придумати не могли.

М. Майоров.

НАВЧАЛЬНО-ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН

гуртка «Умілі руки» (4 години на тиждень)

п/п	Розділ		Теми		Загальне у годин	В тому числі		Дата проведена
						Теоретич. годинник	Практич. годинник
1-й рік навчання
	Вступне заняття		Розмова. Знайомство. Малювання Країни Майстрів.
	«У чудовому лісі»		Робота з природним матеріалом
10-19	«Паперове місто»		A) Площинні композиції з паперу. Аплікація; б). Візерунки з паперових стрічок (квілінг); в) паперова мозаїка. г). орігамі
20-30	«Ниточна країна»		а). Види ниток (бавовняні, вовняні, шовкові, синтетичні в). ниткопис (ізонити)				19,5
31-37	Острів непотрібних речей		Розмова. а). олівець; б). моделі нарядів в). квіти
38-40	"Лебедине озеро"		Знайомство з новим матеріалом для дитячої творчості-яєчною шкаралупою. Об'ємна іграшка із яєчної шкаралупи.
41-53	Лоскутне місто		a)Аплікація з тканини; Б) аплікація зі шкіри;				22,5
54-57	Вишивка стрічками		Панно КВІТИ
58-59	Ліплення. Глина.Пластилін		A)Димківські іграшки
60-64	Робота із солоним тестом		Твори Г.Тукая
65-68	В'язання гачком		а). в'язання стовпчиків з накидами та без накидів.
69-71	Творчий проект		Етапи проекту. Вимоги до мультимедійного проекту. Проект «Подарунок»
	Виставка, екскурсія		Гра-подорож країною Майстрів. Екскурсія у шкільний музей.
	РАЗОМ:
2-й рік навчання
Вступне заняття		Повторення матеріалів 1-го року навчання, знайомство із програмою 2-го року навчання. Малювання Країни Майстрів.
«У чудовому лісі»		Вироби із природних матеріалів (листя, квітів, соломки, берести)
«Паперове місто»		a) Об'ємні композиції з паперу. Аплікація; б). візерунки з паперових стрічок (квілінг); в) паперова мозаїка. г). орігамі
«Ниточна країна»		а).повторення видів ниток, техніки аплікації. б). аплікація з ниткової крихти; в). ниткопис (ізонити)					19,5
Острів непотрібних речей		Вироби з непридатних матеріалів: Фантиків Листівка, Сірникові коробки.
«Пухова фантазія»		Виготовлення картини з пір'я.
Лоскутне місто		a)Аплікація з тканини; Б) аплікація зі шкіри;					22,5
Вишивка стрічками		Сувенір «Квіти у кошику», міні картини
«Палац бісеру»		Історія бісеру. «Я створю своє дерево і дам йому ім'я»
«Замок в'язання»		а). в'язання підставки під чайник
Творчий проект		Проект «Творчі люди мого села»
Підсумкове заняття		Виставка робіт захист проекту.
		РАЗОМ:

Методичне забезпечення до освітньої програми.

	Розділ
	Вступне заняття	Гра з елементами тренінгу зі згуртування дитячого колективу «Як правильно дружити», «Відкриємо серце один одному», «Півслова», «Групова картина»
	«У чудовому лісі»	1. Спосіб виготовлення декору. дерево. 2. Комп'ютерна презентація «Троянди з кленового листя»
	«Паперове місто»	1.Комп'ютерна презентація «Правила користування ножицями, олівцем та лінійкою» 2. Комп'ютерна презентація «Квілінг» 3. Комп'ютерна презентація «Орігамі» 4. Методична розробказ техніки орігамі.
	«Ниточна країна»	1.«Розмова про народну іграшку» 2. Техніка виконання наклеювання ниток у різних напрямках. (Мет. добірка) 3. Методична добірка «Оригамі»
	Острів непотрібних речей	1. Комп. презентація «Нетрадиційні непридатні матеріали у дитячій творчості: гудзики, мідний дріт.»
	Лебедине озеро Пухова фантазія	«Добір матеріалу про вироби з яєчної шкаралупи Дивне з незвичайного» Технологія виконання картин з пір'я
	Лоскутне місто	Метод. добірка «Зі старих курток та ношених чобіт»
	Вишивка стрічками	Матеріал «Вишивання стрічками»
	Ліплення.	Добірка малюнків про іграшки з глини.
	Низання бісером	Комп'ютерна презентація «Його величність бісер»
	В'язання гачком	Відео - фільм «В'язання гачком»
	Проект	Папка-скарбничка «Проектна діяльність»

Матеріальне забезпечення

1. Природний матеріал
2. Глина
3. Соломка
4. Тканини різних кольорів
5. Пір'я птахів
6. Нитки різних кольорів
7. Капрон, шовк
8. Опил
9. Поліетиленові мішки
10. Картон
11. Сірникові коробки
12. Мочало
13. Яєчна шкаралупа
14. Стружки
15. Газетний папір
16. Борошно
17. Папір кольоровий
18. Ножиці, клей
19. Корч-гілка для декоративного здоров'я

Література (для керівника гуртка)

Москва, 1988 р.

2. Вчимо дітей відчувати та створювати прекрасне. «Видавництво. Акад.розвитку», Ярославль,

2001

3. Чудові вироби з паперу, «Освіта», Москва 1992

4. Аплікаційні роботи у початкових класах, «Освіта», Москва, 1990

5. Журнал «Робимо самі» 2010 рік №1-24

6. Журнал «Дівчата та хлопчики» 2010 рік №6-12

7. Світ іграшок та виробів. О. В. Паруліна. 2000.

8. М. Федотова Квіти із тканини.

9. Бісероплетіння

Муніципальний загальноосвітній заклад

«Середня загальноосвітня школа № 8

с. Гірка Балка Радянського району»

"Вмілі руки"

Пояснювальна записка

p align="justify"> Справжній етап розвитку суспільства відрізняється інтенсивним впровадженням у всі сфери людської діяльності нових, наукомістких і високих технологій, що забезпечують більш повну реалізацію потенційних здібностей особистості. Така тенденція нашої дійсності вимагає підготовки підростаючого покоління, що володіє технологічною культурою, готового до перетворювальної діяльності і має необхідні для цього наукові знання. Технологічна культура – ​​це нове ставлення до навколишнього світу, засноване на перетворенні, поліпшенні та вдосконаленні довкілля людини. Технологічна освіта повинна забезпечити людині можливість гармонійніше розвиватися і жити в сучасному технологічному світі.

Технологічна освіта включає інформаційно-пізнавальний і діяльнісний компоненти.

Інформаційний компонент (техніко-технологічна компетентність) відображає технологічні знання та вміння.

Діяльнісний компонент – це практичне оволодіння учнями алгоритмами творчої, перетворюючої, творчої діяльності, спрямованої, зокрема, в розвитку технологічного мислення. При цьому основними критеріями успішності навчання дітей є самостійність і якість виконуваної роботи, а також уміння відкривати знання, користуватися різними джерелами інформації для вирішення нагальних проблем.

У сучасному, швидко мінливому світі виникає необхідність подбати про зміцнення зв'язків дитини з природою та культурою, працею та мистецтвом. Це своєрідна школа почуттів, яка активізує думки, фантазію, мовлення, пам'ять, емоції, прищеплює любов до прекрасного, служить цілям розумового, морального та естетичного виховання.

У процесі занять, накопичуючи практичний досвід, учні від найпростіших виробів поступово переходять до освоєння складніших зразків.

Програма гуртка “Умілі руки” має інтегрований характер. Інтеграція полягає у знайомстві з різними сторонами матеріального світу, об'єднаними загальними закономірностями, які виявляються у способах реалізації людської діяльності, у технологіях перетворення сировини, енергії, інформації.

Цільзанять гуртка «Умілі руки» - виховання творчої особистості та її розвиток, де діяльність учнів розглядається, як пізнання навколишнього світу та своєї ролі у ньому як перетворювача.

Вона передбачає рішення наступних завдань:

розвиток творчих здібностей та самовираження дитини через рукоділля;

розвиток у дитини емоційної чуйності та естетичного сприйняття різних видів декоративно-ужиткового мистецтва;

вироблення початкових навичок роботи з тканиною, інструментами, різними матеріалами;

ознайомлення із традиційними видами прикладного мистецтва: ткацтво, вишивка, аплікація, плетіння;

розвиток творчих здібностей дитини – фантазія, почуття кольору, самостійний вибір художнього образу;

відпрацювання технологічних прийомів, що розвивають окомір, дрібну моторику рук, акуратність та посидючість.

Програма занять має спрямованість на формування у дітей загальнотрудових умінь та навичок: аналіз, планування, організація та контроль трудової діяльності, які розширюються та поглиблюються у процесі трудової діяльності дитини.

Програма розрахована на 2 роки, включає 68 занять та складається з п'яти розділів. Заняття відбуваються у другій половині дня, тривалість занять 2 години, раз на тиждень. Наповнюваність групи становить трохи більше 15 людина.

Програма складається із чотирьох основнихблоків.

У першому блоцівелика увага приділяється роботі папером. На заняттях діти знайомляться з такими видами роботи як площинна та об'ємна аплікація, орігамі, та виконують роботи з цих тем. Програма складена за принципом – від простого до складного.

У ході заняття дітям демонструються зразки, дитячі роботи на тему, пояснюється технологічний процес і кожному показується метод виконання даної техніки. При виготовленні виробів дитина вчиться встановлювати послідовність виконання дій, порядок роботи інструментами, при цьому заохочується творчість, самостійність, незвичність, акуратність роботи, що виконується.

Другий блокприсвячений роботі з нитками. На цих заняттях діти вчаться мислити просторово, моделювати реальність в образах куль, помпонів, виготовлених з ниток, в техніці ізонити. Надаються змогу диференціації навчально – виховної діяльності учнів. Це проявляється у виборі об'єктів конструювання, індивідуальних можливостях та перевагах кожного учасника процесу.

Третій блокприсвячений роботі із тканиною. При цьому робота йде за трьома напрямками: площинні панно, опуклі та об'ємні вироби. Діти навчаються правильному поводженню з інструментами для шиття, виконанню декоративних швів, знайомляться з правилами збільшення та зменшення шаблонів, економного розкрою тканини.

Четвертий блоквключає обробку природних матеріалів і виготовлення з них настінних панно. На цих заняттях учні знайомляться з технологією обробки соломки, виготовлення солоного тіста, способами його фарбування, методами надання заготовкам цікавих форм і фактури.

У процесі занять йде обговорення способів виконання завдань, кожен робить свій власний внесок, проявляє творчість і самостійність.

Організація виставок та робіт учнів, конкурсів на кращі вироби, розкриває для дітей значущість їхньої праці, формує позитивні мотиви роботи.

Зразковий перелік виробів може бути розширений на розсуд вчителя залежно від ступеня самостійної активності учнів.

На заняттях використовуються словесні, практичні методи, використовується наочність.

Ця програма розрахована на дітей 8 – 10 років.

Форми роботи: колективна, групова, індивідуальна.

Вимоги до знань, умінь та навичок

під час роботи у гуртку “Умілі руки”

Учень повинен мати уявлення:

Про проектну діяльність у цілому та її основні етапи;

Про поняття конструкція (проста та складна, однодетальна та багатодетальна), композиція, креслення, ескіз, технологія, екологія, дизайн;

Знати:

Правила ТБ;

Назва та призначення ручних інструментів (ножиці, голка), контрольно-вимірювальних інструментів (лінійка, косинець, циркуль), пристроїв (шаблон, шпильки) та правила безпечної роботи з ними;

Правила особистої гігієни при роботі з колючими та різальними інструментами;

правила спілкування;

Назви та властивості матеріалів, які учні використовують у своїй роботі;

Що таке деталь (складова частина виробу);

Що таке конструкція і що конструкції виробів бувають однодетальними та багатодетальними;

Основні вимоги дизайну до конструкцій, виробів (корисність, зручність, краса);

Види матеріалів;

Послідовність виготовлення нескладних виробів: розмітка, різання, збирання, оздоблення;

Способи розмітки: згинання та за шаблоном;

Способи з'єднання за допомогою клею ПВА, дроту, ниток та тонких мотузок;

Види обробки: розфарбовування, аплікації, прямий рядок та її варіанти.

Вміти:

Знаходити та використовувати додаткову інформацію з різних джерел (у тому числі з Інтернету);

Спостерігати, порівнювати, робити найпростіші узагальнення;

Розрізняти матеріали щодо їх призначення;

Розрізняти однодетальні та багатодетальні конструкції нескладних виробів;

Якісно виконувати вивчені операції та прийоми з виготовлення нескладних виробів: економну розмітку згинанням, за шаблоном, різання ножицями, збирання виробів за допомогою клею, естетично та акуратно обробляти вироби малюнками, аплікаціями, прямим рядком та її варіантами;

Безпечно використовувати та зберігати ріжучі та колючі інструменти (ножиці, голки);

Виконувати правила культурної поведінки у громадських місцях;

Виконувати посильні дії під час вирішення екологічних проблемна доступному рівні (особиста гігієна, культура поведінки в природі та суспільстві, підтримання чистоти в побуті та в громадських місцях, культура спілкування – мова, етикет тощо).

Загальнотрудові вміння:

Самостійно:

Аналізувати запропоноване навчальне завдання;

Організовувати робоче місце відповідно до розробленого проекту, підбирати необхідні матеріали, інструменти та пристрої;

Економно, раціонально та творчо будувати свою практичну роботу на її етапах;

Обґрунтовувати вибір конструкції та технології виконання навчального завдання у єдності вимог корисності, міцності, естетичності;

Виконувати доступні практичні завданняіз опорою на креслення (ескіз), схему.

За допомогою вчителя:

Вибирати теми для практичних робіт;

Формулювати проблему, проводити колективне обговорення запропонованих учителем або які виникають під час роботи навчальних проблем;

висувати можливі способи їх вирішення;

Доводити свою думку.

Критеріями результативності навчання школярів

за цією програмою вважаються:

бажання відвідувати заняття гуртка;

радість творчості;

творчий підхід до запропонованої роботи;

задоволення результатами своєї праці;

освоєння дитиною найпростіших технологічних прийомів,

вміння орієнтуватися у новій, нестандартній для дитини ситуації.

вміння планувати етапи своєї діяльності.

вміння розуміти та виконувати алгоритм дій.

вміння встановлювати причинно-наслідкові зв'язки.

вміння вибирати методи дій із засвоєних раніше методів.

вміння використовувати способи перетворення (зміна форми, величини, функцій відтворення, аналогії тощо)

вміння розуміти та приймати завдання та пропозиції дорослого чи товариша.

вміння приймати рішення та застосовувати знання у тих чи інших життєвих ситуаціях.

вміння організувати робоче місце.

вміння доводити розпочату справу до кінця і досягати результатів.

Навчально-методичне забезпечення

Заняття за програмою"Вмілі руки" проходять у класі у другій половині дня.

Є столи, стільці, розраховані на 14-15 робочих місць, демонстраційний стенд, прасувальна дошка, електрична праска, шафи для посібників.

Також є:

Індивідуальні робочі набори (голка з голкою, ножиці),

Набір ниток різних кольорів;

Місткість для збору сміття;

Набір англійських шпильок, кільця для виконання помпона, п'яльці,

Клей, серветки;

Таблиці за видами тканин;

Трафарети аплікацій на теми;

Ескізи вишивок;

Таблиці за видами швів;

Трафарети на теми;

Трафарети та викрійки м'яких іграшок;

Збірник поезій, загадок про інструменти для шиття;

Демонстраційний матеріал:

роботи дітей,

дитячі вироби,

Колекція ниток;

Набір кольорового паперу;

Методична література:

по роботі з тканиною;

з виготовлення м'яких іграшок;

виготовлення іграшок із ниток;

виготовлення іграшок із яєчної шкаралупи;

з виконання вишивок.

Рівні освоєння програми

Високий рівень:характеризується проявом сталого інтересу до рукоділля. Дитина правильно називає види прикладного мистецтва, знає характерні особливостітого чи іншого виду рукоділля (вишивка, плетіння, шиття м'яких іграшок, клаптикове шиття, ізонити). Вміє самостійно обирати художній образ; якісно виконувати технології та прийоми з досліджуваних тем.

Вміє самостійно прикрашати, оформлювати готову річ додатковими деталями, оздоблювальними елементами, ґудзиками тощо. відповідно до свого художнього образу, прагне оригінального рішенняпоставленого завдання.

Емоційно ставиться до процесу створення речі; самостійно, без допомоги керівника виконує поставлені завдання.

Застосовує знання та вміння набуті на заняттях при виготовленні лялькового одягу, сувенірів поза заняттями

Адекватно оцінює результати своєї діяльності та діяльності інших дітей.

Середній рівень:характеризується виявом інтересу до рукоділля. Дитина знає види прикладного мистецтва. В основному знає характерні особливості різних видів рукоділля (вишивка, плетіння, шиття м'якої іграшки, ізонити, клаптикове шиття). Не завжди самостійно вибирає художній образ, володіє технологіями та прийомами виготовлення речей. У реалізації задуму виявляє самостійність, творчість, ініціативу, отримуючи при цьому естетичну насолоду від результатів своєї діяльності. Використовує отримані раніше вміння та навички при самостійній творчості.

Під час вивчення, освоєння технологій потрібна допомога керівника. Самостійно оцінює результати своєї діяльності та діяльності інших дітей.

Рівень нижче за середній:характеризується слабким інтересом до рукоділля. Дитина не знає багато видів народно-ужиткового мистецтва.

У процесі вивчення технологій йому завжди вдається правильно виконувати завдання, не акуратно.

Не вміє працювати з деякими матеріалами, не впевнено працює інструментами, не завжди дотримується техніки безпеки.

Може самостійно вибрати образ, але зображує його схематично, стереотипно. При реалізації задуму творчість проявляється за активного нагадування керівника. У процесі роботи часто звертається по допомогу, іноді не доводить роботу до кінця.

1 рік навчання

Тема заняття

Практика

1 блок Робота з папером

Види паперу та способи її обробки

Аплікація як вид прикладного мистецтва "Букет для мами"

Площинна аплікація «На веселій фермі»

Площинна аплікація «Чудовий острів»

Виготовлення об'ємних кольорів із різних видів паперу (крепова, серветка)

Ознайомлення з технікою квіллінг. Способи виконання заготовок.

Аплікація в техніці квілінг «Лебідь»

Орігамі. Журавлик.

Куля кусудама

2 блок Робота з нитками

Види ниток. Техніка виконання помпонів

Іграшка «Капітошка»

Об'ємна іграшка з помпонів «Гусениця»

Сувенір «Янголятко»

Сувенір «Совінок»

Плетіння браслета в техніці макраме

Виготовлення іграшок на основі кокона. Створення кокона.

Закріплення та сушіння коконів. Виготовляє деталі за допомогою шаблонів.

Оформлення іграшки "Папуга". Кріплення деталей до кокона

3 блок Робота з тканиною

Види тканин. Прийоми роботи із тканиною. Розкрийте тканини за шаблоном.

Види швів. Поєднання деталей. Плоска іграшка «Рибка»

Чохол для мобільного телефону

Голка «Перлинна раковина»

Шпилька для волосся зі стрічок

Об'ємна іграшка «Лялька Дашенька»

Об'ємна іграшка «Лялька Дашенька» Оформлення обличчя

Об'ємна іграшка «Слоник»

Об'ємна іграшка "Слоник". Оформлення роботи.

Аплікація у техніці асамбляж. «На морському дні»

Обробка соломки та підготовка матеріалу до роботи.

Виготовлення заготовок для квітів.

Плетіння кошик з соломки. Виготовлення листя. Методи колорування матеріалу.

Панно із соломки «Ромашки». Оформлення роботи.

Колаж. Тематичне панно з різних видів природного матеріалу

Навчально-тематичний план занять

2 рік навчання

Тема заняття

Практика

1 блок Робота з папером

Робота в техніці квіллінг «На пшеничному полі».

Аплікація в техніці квілінг «Чарівні сніжинки»

Побудова шаблону в техніці айріс-фолдінг

Аплікація в техніці айріс-фолдінг.

Картина з м'ятого паперу «Баранці на лузі»

«Цвітуча сакура» – квіти із кіл.

Аплікація-мозаїка в техніці торцювання. «Каченята»

Аплікація-мозаїка в техніці торцювання. «Смішні бджілки»

Лебідь у техніці орігамі

2 блок Робота з нитками

Виконання виробів у техніці ізонити із застосуванням контурного шиття.

Моделювання композицій: Виготовлення трафаретів.

Виконання роботи «Ялинкові іграшки»

Виконання роботи «Новорічна ялинка»

Об'ємні декоративні вироби. Скринька

Виготовлення шаблону, ескіз обробки, колірне рішення, перенесення ескізу на картон.

Виконує оздоблення в техніці і зони.

Складання шкатулки, оздоблення

Виготовлення кутових рамок в техніці

Виготовлення овальних рамок в техніці

3 блок Робота з тканиною

Аплікація з тканини «Моє село»

Аплікація з тканини «Моє село» - завершення роботи

Аплікація «Підводне царство»

Аплікація «Підводне царство» - завершення роботи

Квіти з фетру «Півонії»

Виріб з фетру «Лев»

Кластер для домашніх дрібниць

Об'ємна іграшка «Забавні кошенята»

Домівок «Кузя» - об'ємна іграшка

4 блок Вироби із природного матеріалу

Методи приготування кольорового тіста. Створення фактурних поверхонь.

Скріплення деталей між собою. Оформлення робіт.

Панно «Суничка»

Панно «Кошик з квітами та фруктами»

Панно «Їжачок». Сушіння виробів.

Композиція «Чучело»

Підбиття підсумків роботи. Виставка виробів.

Література:

Блондель А., Деон С. «Іграшки-помпони своїми руками». М., "Світ книги" 2006 р.

Давидова Г.М. Дитячий дизайн. Вироби з непридатного матеріалу». М., "Видавництво "Скрипторій" 2003" 2006р.

Коротєєва Є. «Веселі друзі-фантики. Аплікація з фантиків». М., видавництво "Ніола-Прес" 2009 р.

Крупенська Н. «Вироби з помпончиків». М., "Айріс-Прес" 2008р.

Ланг Імгард «Вироби з гудзиків». М., "Айріс-Прес" 2007р.

Леонова О.В. «Малюємо ниткою. Ажурні картини». З – Пб «Видавничий дім Літера» 2005р.

Лихачова Т.Г. «Моя подружка – м'яка іграшка». Я "Академія Холдинг" 2004р.

Максимова М.В., Кузьміна М.А. «Вишивка. Перші кроки». М «Ексмо-прес» 1998р.

Малишева О.М. "Робота з тканиною". Я «Академія розвитку, К° академія холдинг» 2001р.

Нагібін М.І. «Плетіння для дітлахів з ниток, прутів та кори» . Я «Академія розвитку» 1997р.

Нагібін М.І. «Чудеса з тканини своїми руками». Я. «Академія розвитку» 1997р.

Салагаєва Л.М. «Чудові шкаралупки». З – Пб «Дитинство-прес» 2004р.

Сидорович Ю., Соколова Ю. "М'яка іграшка". З - Пб "Літир" 1998р.

Смотрова Н.А. "Нитяні іграшки". З – Пб «Видавництво Дитинство-Прес» 2005р.

Соколова Ю.А. "Ігри з пальчиками". М «Видавництво Ексмо» 2005р.

Навчально-тематичний план художньо-продуктивної діяльності з дітьми 5-6 років

Цілі і завдання

Тема заняття

Перші кроки

Опанування технологічних навичок робіт з інструментами, тканиною, нитками. Відпрацювання найпростіших технологічних прийомів, що розвивають окомір, дрібну моторику рук, акуратність, посидючість. Розвиток інтересу до занять рукоділлям.

1.1 Інструменти, техніка безпеки під час шиття.

Прослуховування «Казки про королеву Іголочку» (про інструменти для шиття). Розглядання інструментів для шиття, заучування їх назв. Відгадування загадок про інструменти. Знайомство з технікою безпеки під час шиття «Правила Голочки»

Завдання у робочому зошиті: розфарбувати інструменти для шиття, придумати та записати загадки про інструменти разом із батьками.

"Казка про королеву Іголочку", "Правила Голочки", загадки про інструменти для шиття.

Театр «Палац королеви Голочки»

Робочий зошит №1/стор.5, 8

1.2 Стежок, шов, рядок.

Розгляд малюнків інструментів у робочих зошитах, розгадка загадок, придуманих дітьми. Відмер ниток «від плеча», втягування нитки в голку. Перші стібки за точками, намальованими на серветці (пояснити, показати кожному, як виконується шов «Вперед голка»). Дати поняття стібка, рядки. Шиття по точках, лінії. Вибір малюка для вишивки.

Завдання у робочому зошиті: намалювати стібки по точках, вивчити вірш «Про стібок»

Таблиця "шов Вперед Голка"

Серветка ситцева, гладкофарбована, розмір 20х20 см., трафарет «точки-стібки»,

Малюнки контурних вишивок,

Картотека фізкультхвилин

та динамічних пауз

Робочий зошит №1/стор. 9

1.3 шиття швом вперед голка», вишивання малюнка на серветці.

1.3.1. Розгляд виконаних завдань у робочому зошиті, слухання вірша «Про стібок». Шиття швом «Вперед Голка» по точках та прямій лінії (виконання рамки), шиття по вигнутій лінії (вишивання малюнка за контуром). Самостійний підбір колірної гами ниток, вигадування назви вишивки, імені звірятка.

Завдання у робочому зошиті: розфарбовування малюнка, вибраного для вишивки. Скласти та записати за допомогою дорослих невелика розповідьабо казку на малюнку.

Індивідуальна робота: вчити правильно відміряти нитку, одягати нитку в голку, робити вузлик.

Таблиця "шов Вперед Голка"

Набори інструментів для шиття, швейні нитки різних кольорів, серветка ситцева, гладкофарбована, розмір 20х20 см., малюнки контурних вишивок,

перекладки малюнків для вишивок (копіювальний папір),

Картотека фізкультхвилин

та динамічних пауз Робочий зошит №1/стр10-11

1.3.2. Розглядання виконаних завдань у робочому зошиті (розмальовка, казка). Повторення правил техніки безпеки. Вишивання малюнка на серветці швом "Вперед Голка" (шиття по вигнутій лінії). Підбір кольору ниток у відповідність до задуму, характеру малюнка, що вишивається. Завершення вишивання малюнка – доведення до кінця. Прасування готового виробу за допомогою керівника.

Підготовка виробів до виставки «Перші кроки». Діагностування знань Техніки Безпеки та вмінь втягувати нитку в голку, відміряти нитку, виконувати шов «Вперед Голка»

Таблиця "шов Вперед Голка"

Набори інструментів для шиття, швейні нитки різних кольорів,

Серветка ситцева, гладкофарбована, з малюнком контурної вишивки, електрична праска, прасувальна дошка;

Картотека фізкультхвилин

та динамічних пауз Робочий зошит №1

2. Аплікація

Дати поняття про аплікацію, як вид прикладного мистецтва. Навчити виконувати аплікацію із тканини. Навчити визначати естетично значущу мету, розвивати творчі здібності: відчуття кольору, композиції виховувати у дітях акуратність, посидючість, інтерес до народного прикладного мистецтва. Познайомити з народним промислом – розпис Туринської матрьошки.

2.1. Аплікація як вид прикладного мистецтва

Повторення Техніки Безпеки під час шиття. Знайомство з поняттям аплікація, відмінність аплікації з тканини та з паперу, характеристика аплікації з тканини як виду прикладного мистецтва. Розгляд зразків аплікації, виконаних дітьми. Викладання на картах-таблицях аплікацій з геометричних фігур (квадратів, трикутників)

Завдання в робочому зошиті: розфарбувати килимок на свій смак у шаховому порядку.

Для керівника: проміжне діагностування, визначення рівня сприйняття теми, якість виконання завдання.

Зразки аплікацій з тканини (промислові, народні) та папери; зразки аплікацій, виконані дітьми;

Таблиці-карти «Килимок з геометричних фігур», дидактична гра-мозаїка «Бабусина клаптева ковдра»

Література: Нагібін М.І. «Чудеса з тканини своїми руками»

Картотека фізкультхвилин

та динамічних пауз Робочий зошит №1/стр12

2.2. Килимок з геометричних фігур

Розглядання виконаних завдань у робочому зошиті (килимки з квадратів). Повторення Техніки Безпеки під час шиття. Пришивання до основи із щільної тканини клейової основи по лінії швом «Вперед Голка» (зшивання двох шарів тканини). Викладання на клейовій основі квадратиків із тканини у шаховому порядку (залежно від сприйняття «ритму» орнаменту викладання квадратів та трикутників). Робота електричною праскою під керівництвом керівника – приклеювання квадратиків у клейовій основі за допомогою праски. . Розгляд результатів праці, демонстрація килимків на виставковому стенді.

Завдання в робочому зошиті: розфарбувати матрьошку.

Для керівника: використання у пізнавально-творчому проекті «Чарівний клаптик»

Набори інструментів для шиття, нитки швейні, електрична праска, прасувальна дошка, основа із щільної тканини 20х20 см., клейова основа з флізиліна 10х10 см. розкреслена на квадрати 2х2 см., таблиці-карти «Килимок з геометричних фігур», кле », квадрати з тканини 2х2 см, різних кольорів за кількістю 25 на килимок

Література: Нагібін М.І. «Чудеса з тканини своїми руками»

Картотека фізкультхвилин

та динамічних пауз Робочий зошит №1/стор. 13

2.3 Площинна іграшка «Матрьошка»

2.3.1. Розгляд розфарбованих у робочому зошиті матрьошок. Знайомство з історією іграшки - матрьошки, розгляд різних розписів матрьошок, особливості Туринської матрьошки. Розгляд зразка площинної іграшки, виконаної дітьми. Викладання на картонній основі деталей - заготовок з тканини; виконання аплікації з тканини за допомогою клею.

У середині заняття динамічна пауза.

Дерев'яні матрьошки; таблиці розписів матрьошок; зразки площинних матрьошок. Картон А4 з контурним малюнком матрьошки та деталей, деталі-заготівлі з тканини, трафарети деталей, клей ПВА, ємності та кисті для клею. література: Вохринцева З. «Розмальовка матрьошки» вірш Маршака «Матрьошка», Ю.Жулькова «Русская матрьошка», матеріал історії матрьошки.

Картотека фізкультхвилин

та динамічних пауз Робочий зошит №1/стор.8

2.3.2. Прослуховування вірша, загадок про матрьошку. Нанизування бісеру, намиста – доповнення вбрання матрьошки прикрасами. Оформлення обличчя за допомогою фломастеру, бісеру, намист – око, ніс, рот. Завершення роботи над іграшкою, вивішування готових іграшок на демонстраційному стенді, обговорення дітьми кінцевого результату.

У середині заняття для пальчиків

Завдання у робочому зошиті: повторити ТБ

Для керівника: підготовка робіт до виставки «Чарівний клаптик»

2.4. площинна іграшка «Новорічна ялинка»

Розгадування загадок про ялинку. Згадуємо вірші та пісні про ялинку. Розгляд зразка, малюнків, фото ялинок у різну пору року. Викладання та приклеювання до картонної основи зелених клаптиків різної форми – аплікація ялинки. Вивішування ялинок на демонстраційний стенд

У середині заняття динамічна пауза.

Для керівника: Діагностування вміння виконувати аплікацію з тканини, виявляти творчі здібності під час виконання аплікації, акуратно виконувати роботу.

Загадки, пісні, вірші про ялинку; фото, пейзажі ілюстрації; зразки площинних ялинок; картон А4 з контуром ялинки, клаптики зеленого кольору довільної форми; клей ПВА, ємності та пензлі для клею.

Картотека фізкультхвилин

та динамічних пауз

3. Ґудзики

Знайомство з історією виникнення та «еволюція» гудзика. Розвиток творчих здібностей, фантазії, відчуття кольору, мистецького смаку. Відпрацювання найпростіших технологічних прийомів у процесі пришивання гудзиків на тканину, картон, у роботі з нитками, бісером, намистом. Розвивати дрібну моторику рук, акуратність, посидючість.

3.1. Історія виникнення ґудзика, технологія пришивання гудзиків.

Історія виникнення гудзиків, розгляд колекції гудзиків, розбір відмінностей ґудзиків за кількістю отворів, наявності «ніжки», матеріалу з якого вони виготовлені, за формою, розміром, оформленням та призначенням. Розгляд таблиць «Способи пришивання гудзиків». Знайомство з технологією пришивання ґудзиків із двома та чотирма отворами (персональний показ). Пришивання гудзика «без ніжки» на навчальному клапті (контроль та допомога керівника).

Завдання у робочому зошиті: з батьками повторити правила пришивання гудзиків

Іграшка-Ґудзик; таблиці «Способи пришивання гудзиків»; колекція ґудзиків, набори інструментів для шиття, швейні нитки, гудзики з двома та чотирма отворами, навчальний клапоть. Література: Нагібін М.І. «Чудеса з тканини своїми руками», Картотека фізкультхвилин

та динамічних пауз Робочий зошит №1/стор. 14-15

Прикрасимо нашу ялинку

3.2.1. Розгляд ілюстрацій новорічної ялинки, чим ялинка прикрашена? Запропонувати дітям прикрасити площинну іграшку-ялинку намистами та яскравими гудзиками. Розглядання зразків прикрашених площинних ялинок, розглядання гудзиків і намистин, що є у дітей. Позначка місць пришивання ґудзиків – ялинкових іграшок. Пришивання гудзиків (нагадування технології пришивання гудзиків, допомога).

Завдання в робочому зошиті: розфарбувати ялинку, з батьками написати маленьку новорічну казку.

Ілюстрації новорічної ялинки, зразки прикрашених ялинок, площинні ялинки (дитячі роботи), набори інструментів для шиття, швейні нитки, гудзики з двома та чотирма отворами, Картотека фізкультхвилин

та динамічних пауз Робочий зошит №1/стр.16

3.2.2. розгляд своїх площинних ялинок, обговорення того, що вийшло і що потрібно зробити. Пришивання гудзиків, що залишилися, нанизування бісеру, намиста, пришивання готових намиста. Пришивання блискіток, паєток (залежно від здібностей дітей). Вивішування готових ялинок на демонстраційний стенд, обговорення, прослуховування «Новорічних казок».

У середині заняття для очей.

Для керівника: Діагностика умінь пришивання ґудзиків. Підготовка виробів до виставки «Ялинковий базар», виготовлення друкованих версій «Новорічних казок», можливе виготовлення буклету, брошури.

Зразки прикрашених ялинок, площинні ялинки (дитячі роботи), набори інструментів для шиття, швейні нитки, гудзики з двома та чотирма отворами, намисто та бісер. Картотека фізкультхвилин

та динамічних пауз

4. Бросовий матеріал

Розвиток практичних навичок у сфері екології через художньо-продуктивну діяльність. Розвиток творчих здібностей, фантазії, почуття кольору, художнього смаку у процесі непридатного матеріалу. Відпрацювання найпростіших технологічних прийомів у процесі складання гармошки. Розвиток дрібної моторики рук.

Прикрасимо нашу ялинку. Іграшки з непридатного матеріалу

Заняття проводиться на базі музейної експозиції «Новорічна казка». Познайомити дітей із фабричними ялинковими іграшками (зі скла, картону, вати, пластику) та саморобними та ялинковими прикрасами: гірляндами та ланцюгами з паперу, іграшками з яєчної шкаралупи, фольги, вати, фантиків. Запропонувати дітям зробити кульки з фантиків та прикрасити ними групу. Розповісти послідовність виготовлення кульки – складання гармошок із фантиків, нанизування гармошок на нитку, закріплення нитки. Детальний показ виготовлення та закріплення гармошки. Наприкінці заняття гра з кульками «Кулька-вертушка»: дуже сильно подути на кульку, перемагає та, чия кулька найдовше крутиться.

Завдання у робочому зошиті: для самостійних занять – виготовлення з дорослими ялинкових іграшок з непридатного матеріалу, замальовка іграшок у робочому зошиті.

Для керівника: діагностика складання гармошки. Використання у проекті «Іграшки для ялинки своїми руками з того, що лежить у нас під ногами»

Експозиція "Новорічна казка". Саморобні ялинкові іграшки з різних матеріалів. Готові кульки із цукеркових обгорток. Цукеркові обгортки по 10-15 штук на особу, інструменти для шиття, товсті швейні нитки. Картотека фізкультхвилин

та динамічних пауз Робочий зошит №1\стр.17

5. Шиття швом «Вперед голка»

Відпрацювання найпростіших технологічних прийомів зі зшивання кількох шарів тканини швом «Вперед голка», «Подвійним швом». Розвиток творчих здібностей через виготовлення речей, зроблених своїми руками собі та своїх близьких. Розвиток дрібної моторики рук, виховання таких особистісних якостей як акуратність, наполегливість, посидючість, гордість за результати своєї праці.

Чудовий мішечок.

Спогади дітей про минулі новорічні свята, подарунки. Виготовлення «Чудового мішечка» для дрібниць, прикрас, подарунків. Розгляд зразка мішечка, розбір послідовності виготовлення. Прошивання наміченою лінією швом «Вперед Голка» великими стібками (виготовлення складання). Зшивання двох шарів тканини за наміченою лінією, зміна напрямку шиття. Виконання «Подвійного шва» - прошивання по готовому шву у зворотний бік, заповнюючи прогалини між стібками першого рядка. Вивертання виробу на лицьову сторону, пропрасування готового мішечка під наглядом керівника. Повторення Техніки Безпеки під час шиття та прасування.

У середині заняття динамічна пауза.

Завдання в робочому зошиті: розфарбувати мішечок та голку, пошити вдома мішечок для дрібниць.

Для керівника: діагностика умінь виконувати шов "Вперед Голка", акуратність виконання стібків.

Зразок готового «Чудового мішечка», трафарет-викройка мішечка, клапті тканини 10х15 см. за кількістю дітей,

Набори інструментів для шиття, голка з великим вушкам (для трикотажу), швейні нитки, нитки «Ірис», таблиці швів, електрична праска, прасувальна дошка. Картотека фізкультхвилин

та динамічних пауз

Робочий зошит №1/стр.18-19

5.2 Подушечка-гольниця

Розглядання малюнків у робочих зошитах, розповідь дітей про свої мішечки, як їх використовують, що сказали вдома про виріб, який мішечок пошили вдома. Розгадування загадок про мішечки та голки. Розгляд готової голки, відзначити, що вона не порожня, а наповнювача не видно (зашитий мішечок). Розгляд викрійки голки. Прошивання двох шарів тканини швом «Вперед Голка» за наміченою лінією, зміна напрямку шиття, дотримання ритму рядка (певна відстань між стібками). Вивертання виробу на лицьову сторону, пропрасування подушечки (допомога керівника). Наповнення подушечки ватою чи синтепоном. Зашиває отвор швом «Вперед Голка» за допомогою керівника. Обговорення готової подушечки, придумування іншого призначення (у ляльковий куточок). У середині заняття динамічна пауза.

Завдання в робочому зошиті: розфарбувати серце

Для керівника: діагностика умінь виконувати шов "Вперед Голка", акуратність виконання стібків, дотримання ритму рядка.

Зразок готової подушечки-гольниці, трафарет-викройка голки, клапті тканини 5х10 см. за кількістю дітей,

Набори інструментів для шиття, швейні нитки, вата або синтепон, таблиці швів, електрична праска, прасувальна дошка.

Збірник загадок з рукоділля. Картотека фізкультхвилин

та динамічних пауз

Робочий зошит №1/стр.20

6. Сувеніри

Удосконалення найпростіших технологічних прийомів з виготовлення аплікації, пришивання ґудзиків, виконання шва «ВІ».

Розвиток творчих здібностей у дітей через виготовлення сувенірів собі, своїх близьких. Розвиток дрібної моторики рук, виховання таких особистісних якостей, як акуратність, наполегливість, гордість за результати своєї праці.

Серце-печворк

Розглядання завдання у робочому зошиті. Ознайомлення з історією свята «День Святого Валентина». Розгляд фото «Дерева сердець», оформленого попереднього року. Виготовлення серця технікою пэчворк - заповнення картонної заготовки серця шматочками тканини різної форми, розташовуючи їх щільно один до одного, без проміжків. Наклеювання клаптиків за допомогою клею ПВА, зафарбовування проміжків між клаптями фломастером, якщо вони все ж таки залишилися. Пришивання петельки до серця, виконання напису за допомогою керівника (за бажанням дітей). Розвішування сердець на «Дерево сердець».

У середині заняття пальчикова гімнастика. Завдання у робочому зошиті:

Для керівника: загострити увагу на технології виконання пічворку – поєднання фактур, забарвлення клаптиків, кольорова гама. Запросити до співпраці в оформленні «Дерева сердець» фотографіями, серцями, вирізьбленими вдома із старих листівок.

Фото «Дерева сердець», набори інструментів для шиття, швейні нитки, клаптики тканини різного розміру, форми та кольору, клей ПВА, ємності та пензлі для клею, картон, старі листівки з трафаретами сердець, ілюстрації печвірка. Панно «Дерево сердець» стаття «День Святого Валентина» Картотека фізкультхвилин

та динамічних пауз

Робочий зошит №1/стор 20

Листівка до свята

Розмова про майбутні свята: 23 лютого та 8 березня, про те, які подарунки можна приготувати своїми руками. Демонстрація зразків листівок, виконаних дітьми у різних техніках: ізонити, аплікація, аплікація + ізонити. Знайомство з технікою ізонити із центру. Запропонувати варіанти листівок для 23.02 – зірка та для 8.03 – квітка. Показати кожному, як виконується застил. Доповнення сюжету елементами, вирізьбленими із старих листівок. Вивішування готових листівок на демонстраційний стенд, обговорення готових листівок та підготовка до виставки.

У середині заняття гімнастика для очей.

Завдання у робочому зошиті: намалювати або наклеїти колаж до свята на вибір.

Для керівника: загострити увагу дітей на підбір колірної гами ниток щодо кольору основи (на контраст), попередня діагностика координації рухів та творчого потенціалу. Підготувати листівки у виставці «Вітаємо від душі»

Зразки листівок (ізонити), набори інструментів для шиття, швейні нитки, старі листівки, скотч, трафарети ізонити (малюнки), картон кольоровий А4.

Література: Леонова «Малюємо ниткою».

Картотека фізкультхвилин

та динамічних пауз.

Робочий зошит №1/стор. 21

Голка-кактус

6.3.1. Опитати дітей про майбутнє свято 8 березня, особливості цього свята як до нього готуються. Розгляд зразка голки-кактусу, зробленого дітьми. Запропонувати дітям зробити таку голку для мами чи бабусі. Розповісти порядок виготовлення голки. Закріплення заготівлі кактуса (коло з тканини) на кришці за допомогою великого гудзика (заготівля розташовується між кришкою та гудзиком). Повторення техніки виконання складання (мішок для дрібниць). Виконання збирання.

У середині заняття динамічна пауза.

Завдання в робочому зошиті: розфарбувати кактус, повторити Техніки Безпеки під час шиття.

Зразок голки «кактус», набори інструментів для шиття, швейні нитки, таблиці швів, трафарет-викрійка голки, клапоть тканини зеленого кольору 20х20 см, за кількістю дітей, вата або синтепон, порожня банка з кришкою під майонезу V 250 мл. гудзик d 4-5 см, заготовки суцвіть квітки з капрону по 4 штуки на людину, збірка поезій,

Картотека фізкультхвилин

та динамічних пауз Робочий зошит №1/стор. 22

6.3.2.Розгляд малюнків у робочому зошиті, повторення правил Техніки Безпеки під час шиття, технології виконання складання. Затягування складання, вкладання всередину кактуса вати або синтепону, закріплення складання додатковими стібками. Складання квітки кактуса – нанизування на англійську шпильку заготовок квітки, виконаних керівником, зі збільшенням суцвіть. Складання голки: з'єднання кришки з кактусом з банкою, прикраса кактуса квіткою. Обговорення готових виробів, того, кому їх діти подарують.

У середині заняття фізкультхвилинка.

Для керівника: діагностування виконання складання, пришивання гудзика, акуратності та творчого підходу в оформленні готової роботи.

Опанування технологічних навичок при роботі з нитками різних фактур, розвиток дрібної моторики рук, акуратності, посидючості, самостійний вибір художнього образу, вміння передбачати кінцевий результат.

Помпони. Техніка виконання.

Демонстрація іграшок-зразків із помпонів. Знайомство із сировиною для помпонів (в'язальні нитки), інструментами для виготовлення помпонів (картонні кільця, рамки, ножиці). Ознайомлення з технікою виготовлення помпону – показ керівника. Плетіння кіски з в'язальних ниток – заготівля рук та ніг для «Капітошки».

Завдання у робочому зошиті: розфарбувати «Капітошку», придумати йому ім'я.

Для керівника: діагностика дотримання ритму плетіння (плетіння кіски), вміння зав'язувати вузли. Індивідуальна робота з дітьми із заплітання кісок

Зразки іграшок з помпонів, набори інструментів для шиття, вовняні нитки в'язальні, таблиця іграшки з помпонів, таблиця виготовлення помпона, картонні кільця по 2 шт. на людину, рамки для виготовлення помпонів, колекція ниток, кріплення для виготовлення кіски.

Література:, , Картотека фізкультхвилин

та динамічних пауз Робочий зошит №1/стор. 23

Іграшка - «Капітошка»

Розгляд малюнків у робочому зошиті. Повторення техніки виготовлення помпону. Виготовлення помпону дітьми – щільне намотування ниток на кільця (звернути увагу на щільність намотування, акуратність, чим більше ниток на кільцях, тим пишніше помпон). Виготовлення «Капітошки» за допомогою керівника (прокладання кісок у середину кілець, виготовлення петлі). Оформлення дітьми своєї іграшки очима, носом, ротом, вибраними залежно від задуманого образу, та вирізаними із заготівлі самостійно. Подання своєї іграшки – «Капітошки» іншим дітям (ім'я, характер, захоплення). В середині заняття хвилина відпочинку.

Завдання в робочому зошиті: розфарбувати мишку-малятку.

Для керівника: допомога у намотуванні ниток на кільця, тим, хто не встигає, розрізання ниток на кільцях та закріплення помпону.

Зразки іграшок з помпонів, набори інструментів для шиття, вовняні нитки в'язальні, таблиця виготовлення помпона, картонні кільця по 2 шт. на людину, колекція ниток, готові кіски, заготовки очей, носів, ротів, клей ПВА

Література: Смотрова Н.А. «Нитяні іграшки», Малишева О.М. «Робота з тканиною», Картотека фізкультхвилин

та динамічних пауз Робочий зошит №1/стор. 24-25

Іграшка Мишка-малятко

7.3.1 Розгляд та обговорення малюнків у робочому зошиті. Повторення Техніки Безпеки, технології виготовлення помпону. Виготовлення помпону, хвостика-кіски (складання помпону за допомогою керівника). Розгляд зразка мишки-малюка, запропонувати дітям зробити таку ж мишку на наступному занятті. У середині заняття фізкультхвилинка. Завдання в робочому зошиті: згадати чи придумати загадки про мишей, записати загадки за допомогою дорослих.

Для керівника: діагностування виготовлення помпону, дотримання ритму намотування ниток, акуратність виконання роботи.

Зразки іграшок з помпонів, набори інструментів для шиття, вовняні нитки в'язальні, таблиця виготовлення помпона, картонні кільця по 2 шт. на людину, колекція ниток,

Література: Смотрова Н.А. «Нитяні іграшки», Малишева О.М. «Робота з тканиноюКартотека фізкультхвилин

та динамічних пауз

Робочий зошит №1/стор. 25

7.3.2. Розгадування загадок для мишей. Виготовлення голови мишки: пришивання ґудзиків-очків та носика-намистинки, зшивання конуса швом «Вперед Голка» по наміченій лінії, вивертання голови на лицьову сторону. З'єднання помпона з мордочкою за допомогою керівника на клей. Обігравання готової іграшки.

У середині заняття для очей (сон хвилинка).

Завдання у робочому зошиті: розфарбувати курча, вивчити вірш.

Для керівника: діагностика виготовлення помпону, прояв фантазії під час оформлення іграшки. Підготовка іграшок до виставки «Мишина метушня».

Зразки іграшок з помпонів, набори інструментів для шиття, швейні нитки, таблиця «іграшки з помпонів», трафарети – викройки голови мишки, заготівлі голови мишки із щільної тканини, намистини та дрібні гудзики, клей «Майстер»

Література: Смотрова Н.А. «Нитяні іграшки», Малишева О.М. «Робота з тканиною», Картотека фізкультхвилин

та динамічних пауз.

Робочий зошит №1/стр.26

М'яка іграшка

Відпрацювання та закріплення навичок зшивання кількох шарів тканини, самостійний вибір художнього образу, вміння передбачати кінцевий результат, доводити роботу до кінця. Розвивати дрібну моторику рук, художній смак, виховувати акуратність та посидючість.

8.1. М'яка іграшка Курча

8.1.1. Розгляд малюнків у робочому зошиті, прослуховування вірша та загадок про курчат. Розглядання готового зразка, заготовок для іграшки, розбір технологій виготовлення іграшки. Запитати дітей як зшивати деталі, послідовність виготовлення курчати. Пришивання ґудзиків-очок, дзьоба, гребінця, крил.

У середині заняття динамічна пауза.

Зразок м'якої іграшки курчати, макет-муляж курки-квартири, набори інструментів для шиття, швейні нитки, таблиці швів, трафарет-викройка курчати, клапті жовтої тканини (або відповідного забарвлення) 25х25 см. червоні клаптики для клюва, намистини, дрібні гудзики.

Література: Малишева О.М. «Робота з тканиною», Сидорович Ю., Соколова Ю. "М'яка іграшка".

Картотека фізкультхвилин

та динамічних пауз.

Робочий зошит №1/стр.27

8.1.2. Розгляд готової іграшки. Запитати у дітей, що вже зроблено і що потрібно зробити. Оформлення голови: виготовлення складання по наміченій лінії з наступним заповненням голови наповнювачем та стягуванням складання (аналог виготовлення кактусу). Закріплення рядка з допомогою керівника. Оформлення тулуба: виконання складання по наміченій лінії по краю заготовки з одночасним підгином краю (за здатністю), стягування складання та заповнення тулуба наповнювачем. Приклеювання картонної підставки (закриваємо нижнє складання). Обігравання іграшки, вигадування образу, імені, твір історій. У середині заняття динамічна пауза.

Завдання у робочому зошиті: розфарбувати малюнок.

Для керівника: діагностика виконання збирання, пришивання гудзиків. Підготовка до виставки.

М'яка іграшка

Гусениця

8.2.1. Розгляд малюнків у робочому зошиті. Розгадування загадки. Розгляд зразка іграшки – гусениці зі старих шкарпеток. Звернути увагу дітей на те, з чого виготовлено іграшку. Запропонувати дітям стати чарівниками та перетворити старі шкарпетки на гусеницю. Розбір етапів виготовлення іграшки: розкрий деталей, зшивання деталей, оформлення готової іграшки. Розкрийте носок (відрізання миски, п'яти, гумки) за допомогою керівника. Пришивання до «голови» ґудзиків-очей. Зшивання голови з кільцем тулуба швом «Вперед Голка» з одночасним заповненням голови наповнювачем та стягуванням складання. Закріплення збирання за допомогою керівника. Пришивання до зшитих деталей наступного кільця і ​​т.д. У середині заняття динамічна пауза.

Завдання в робочому зошиті: вивчити вірш-загадку про гусеницю

Для керівника: діагностика вміння користуватися ножицями, виконання збирання, шва «Вперед Голка», пришивання ґудзиків.

Зразок м'якої іграшки Гусениці, старі шкарпетки по 2-3 штуки на особу. Тесьма, стрічки по 20 см на 1 пару ніжок, кількість в залежності від кількості пар ніг на гусеницю, вата або синтепон, набори для шиття, швейні нитки, таблиці швів, ґудзики маленькі або намистини по 2 шт. на іграшку. Хутро, бантики, гудзики, блискітки для оформлення іграшок. Клей ПВА. Література: Малишева О.М. «Робота з тканиною», Сидорович Ю., Соколова Ю. "М'яка іграшка". Виготовлення гусениці - авторська технологія.

Картотека фізкультхвилин

та динамічних пауз Робочий зошит №1/стр.27

8.2.2. Опитування вірша-загадки з робочого зошита. Розгляд готової іграшки, обговорення з дітьми того, що вже зроблено, і того, що потрібно зробити. Пришивання інших деталей – кілець, наповнення синтепоном, затягування складання. оформлення готової іграшки шнурками-ніжками (навколо кожного шва тулуба), додатковими деталями на вибір (замислу) дітей. Обігравання готових іграшок, вигадування історій.

У середині заняття динамічна пауза.

Для керівника: діагностика виготовлення складання, прояви творчих здібностей, точність та акуратність виконання, координація рухів.

Навчально-тематичний план художньо-продуктивної діяльності з дітьми 6-7 років

Цілі і завдання

Тема заняття

Предметно-просторовий супровід

1. Вишивальні шви

Удосконалення технологічних навичок робіт із інструментами, тканиною, нитками. Відпрацювання найпростіших технологічних прийомів, що розвивають окомір, дрібну моторику рук, акуратність, посидючість. Розвиток інтересу до занять рукоділлям. Знайомство з вишивальними швами.

Повторення

Прослуховування «Казки про царство Шкатулочка» (про інструменти для шиття, різновид ножиць). Повторення інструментів для шиття, їх назв. Повторення техніки безпеки під час шиття «Правила Голочки». Виконує шв «Вперед Голка» по краю серветки.

У середині заняття динамічна пауза.

Завдання у робочому зошиті: розфарбувати палац Голочки.

Картотека фізкультхвилин

та динамічних пауз Робочий зошит №2/стр.5-9

1.2 Шов «Козлик»

Розгляд малюнків. Історія прикраси тканини вишивки. Знайомство з вишивальними швами. Вивчення шва «Козлик». Вишивання «Козликом» краю серветки по точках, потім по лінії. Вибір малюнку для серветки.

У середині заняття динамічна пауза.

Завдання у робочому зошиті: розфарбовування малюнка для вишивки,

Таблиця «шов «Козлик», клапоть – серветка, набори для шиття, колекція ниток, малюнки для серветок. Картотека фізкультхвилин

та динамічних пауз Робочий зошит №2/стор. 10

1.3 Шов «Назад голка», вишивання

малюнку на

серветці.

1.3.1 Розглядання малюнків у робочому зошиті, розглядання серветки з «рамочкою» зі швів. Знайомство з технологією виконання шва "Назад голка" Персональний показ. Вишивання малюнка на серветці. Самостійний підбір кольорової гами ниток, вигадування назви вишивки.

У середині заняття динамічна пауза.

Завдання в робочому зошиті: повторення технології виконання шва «назад голка».

Для керівника: при персональному показі шва «Назад голка» загострити увагу на положенні тканини, голки щодо вже виконаного стібка.

Таблиця «шва Назад голка», Набори інструментів для шиття, Нитки швейні різних кольорів, Серветка ситцева з малюнком вишивки, Перекладки для вишивок, Електрична праска, прасувальна дошкаКартотека фізкультхвилин

та динамічних пауз Робочий зошит №2/стор. 10-11

1.3.2 Розглядання вже вишитого малюнка на серветці швом «Назад голка» (шиття по вигнутій лінії). Підбір кольору ниток у відповідність до задуму характеру малюнка, що вишивається.

У середині заняття динамічна пауза.

Завдання у робочому зошиті: твір оповідання з рисунку.

Для керівника: проміжна діагностика координації рухів, точності виконання шва, персональна допомога дітям у виконанні шва при утрудненні

1.3.3 Продовження вишивання малюнка на серветці швом «Назад голка», закінчення вишивання. Відпрасування готової серветки (під контролем керівника), вивішування серветок на демонстраційну стіну, прослуховування оповідань за сюжетом вишивки, обговорення готових робіт дітьми. У середині заняття для очей. Для керівника: Підготовка виробів до виставки «Веселі картинки". Діагностування знань Техніки Безпеки та умінь втягування нитки в голку, відмірювання нитки,

виконання шва "Назад голка".

2. Шматкове шиття

Опанування технологічного прийому шиття «в чистий край», виховувати акуратність, обов'язковість. Розвивати творчі здібності, навчити передбачати кінцевий результат, пишатися результатом своєї праці.

2.1 Аплікація з

геометричних фігур "у чистий край". Міні панно «Килимок»

2.1.1 Повторення поняття аплікація. Концепція клаптикове шиття. Розгляд зразків, виконаної технологією «в чистий край», аналіз відмінностей між аплікацією та клаптиковим шиттям. "Знайомство з технологією "в чистий край". Розкладання заготовок на схемі, з урахуванням кольору фактури тканини, форми заготівлі (квадрат, трикутник). Зшивання кількох елементів між собою в блок (квадрат, смуга) швом "Веред Голка" по наміченій лінії. Розпрасування швів під контролем керівника У середині заняття фізкультхвилинка

Завдання в робочому зошиті: розфарбувати килимок

Зразки аплікацій «У чистий край», Зразки аплікацій, виконані дітьми, Набори інструментів для шиття, Нитки швейні різних кольорів, Основа із щільної тканини 20x20 см. 8 штук, форма деталей (квадрати 4x4 см.) Заготовки деталей з тканини квадратної форми різної по 9 штук на особу; Тонка тасьма, мереживо або атласна стрічка 50 см; Електрична праска,прасувальна дошка. Література:Картотека фізкультхвилин

та динамічних пауз Робочий зошит №2/стор. 13

2.1.2 пришивання готових блоків - смуг до основи швом «Веред Голка» технікою «чистий край» Пропрасування швів за допомогою праски під контролем керівника. Оформлення краю аплікації тасьмою, мереживом або стрічкою (пришивання швом «Веред Голка»). Остаточна теплова обробка готового виробу. Розгляд результатів праці, наприкінці заняття демонстрація килимків на виставковій стіні.У середині заняття динамічна пауза.

2.2 Подушка з клаптиків

2.2.1 Запропонувати увазі дітей подушки, виконані різними видами клаптевого шиття, запропонувати виготовити таку саму подушку для лялькового куточка. Розкладання клаптиків на столі, зшивання деталей у блоки за прикладом килимка з квадратів швом "Вперед Голка". Виготовляє блоки для двох сторін подушки (або однієї, за здатністю дітей). Пропрасування швів під контролем керівника.У середині заняття динамічна пауза.

Зразки аплікацій "У чистий край", виконані дітьми, Схема "У чистий край";

Набори інструментів для шиття,

Нитки швейні різних кольорів,

Основа із щільної тканини 20x20 см., по 2 штуки на особу, викройки деталей, Заготовки деталей – клаптики 4х4 см. різних кольорів по 9 штук для однієї сторони подушки за кількістю дітей; Вата чи синтепон; Електрична праска;прасувальна дошка. Література: Малишева «Робота з тканиною», Нагібін М.І. «Чудеса з тканини своїми руками»Картотека фізкультхвилин

та динамічних пауз Робочий зошит №2/стор. 14

2.2.2 Розгляд готових блоків, зшивання блоків між собою, пришивання до основи швом «Вперед Голка». Зшивання двох сторін подушечки між собою швом «Назад Голка» (одна сторона може бути цільною), залишаючи отвір для вивертання. Теплова обробка зшитих деталей (під контролем), вивертання в наявності подушки. Теплова обробка (під контролем) вивернутої подушки, заповнення подушки наповнювачем (вата чи синтепон). Зашивання отвору за допомогою керівника. Обговорення дітьми кінцевого результату, гра із подушкою у групі.

У середині заняття для пальчиків.

Для керівника: проміжна діагностика швів «Веред Голка», «Назад Голка», знання Техніки Безпеки під час шиття та прасування.Завдання у робочому зошиті: замалювати свою подушечку.

3 Іграшки - сувеніри

Удосконалювати вміння виготовлення помпону, вміння поєднувати кілька видів творчості (технологій) під час виготовлення речі, вміння передбачати кінцевий результат. Виховувати творчий підхід у вирішенні поставленого завдання, виявляти винахідливість, фантазію.

3.1 Іграшки з помпонів

На базі музейної експозиції «Новорічна казка. Демонстрація саморобних ялинкових іграшок, у тому числі іграшок із помпонів. Повторення технологій виготовлення помпону. Виготовлення помпону, з'єднання помпона з картонною заготовкою за допомогою керівника або самостійно. Закріплення помпону на картонній частині за допомогою клею. Виготовлення петельки для підвішування. Обігравання іграшки. Оформлення виставки у гуртку. У середині заняття динамічна пауза.

Завдання у робочому зошиту розфарбувати малюнок.

Для керівника: діагностика виконання помпону.

Зразки іграшок-помпонів; Набори для шиття; Вовняні в'язальні нитки; Кільця для помпонів; картон, шаблон основи іграшки Клей Майстер; Смотрова "Нитяні іграшки", Малишева "Робота з тканиною", Блондель А., Демон С. Іграшки-помпони своїми руками, Крупенська Н.Б. Вироби з помпончиків, авторські розробки,Робочий зошит №2/стр15

3.2 Іграшки з яєчної шкаралупи

Розгляд ялинкових іграшок із яєчної шкаралупи, таблиць із зразками іграшок. Вибір художнього образу, підбір деталей, заготовок (очі, вуха, дзьоб, хвіст), які відповідають задуманому образу, або виготовлення деталей самостійно. Оформлення підготовленої яєчної шкаралупи (оброблена клеєм ПВА) декоративними деталями, за бажанням оформити лаком для нігтів (під контролем) або клеєм з блискітками. Закріплення на іграшці петельки з ниток за допомогою двостороннього скотчу або іншим способом. Розміщення готових іграшок на стіні демонстрації. У середині заняття для очей. Завдання в робочому зошиті: скласти розповідь про Новий рік.

Зразки іграшок із яєчної шкаралупи; Таблиці іграшок із яєчної шкаралупи; Яєчна шкаралупа (ціла, підготовлена); Декоративні деталі, очі, кольоровий папір, Клей Майстер, Клей з блискітками, лак для нігтів, Набори для шиття;

Салагаєва Л.М. Чудові шкаралупки, Нагібін М.І. Чудеса з тканини своїмируками. Робочий зошит №2/стр16-17

3.3 Іграшки для ялинки з непридатного матеріалу

Прослуховування складених будинків розповідей про Новий рік. Розгляд готових іграшок з непридатного матеріалу, вибір іграшки, яку хочеться зробити самому. Обклеювання пластикової пляшечки (заздалегідь обклеєне двостороннім скотчем) деталями з цукеркових обгорток, доповнення намистом, мішурою тощо, згідно з задуманим. Закріплення петельки із ниток за допомогою скотчу, клею. Розміщення іграшок на стіні демонстрації. Вибір малюнка для наступної теми.

У середині заняття пальчикова гімнастика.

Завдання у робочому зошиті: Розфарбувати вибраний малюнок

Для керівника: проміжна діагностика – точність та акуратність виконання роботи, прояв фантазії у створенні образу, творчий підхід до виконання іграшки.

Підготовка іграшок до виставки "Ялинковий базар".

Зразки іграшок з непридатногоматеріалу;

Таблиці іграшок з непридатногоматеріалу;

Пластикові пляшечки з-підшампуню;

Декоративні деталі,

цукеркові обгортки, очі,

кольоровий папір, Клей Майстер або клейовий

пістолет; Клей з блискітками, лак для

нігтів, Набори для шиття;

Двосторонній скотч;

Давидова "Дитячий дизайн". Нагібіна М.І «Вироби з непридатного матеріалу», «Чудеса з тканини своїми руками», «Чудеса для дітей із непотрібних речей»; Журнали "Ручна робота";

4 Ґудзики

Закріплення та вдосконалення навичок щодо виконання аплікації, пришивання ґудзиків різних видів, прояву творчих здібностей, фантазії, при виготовленні виробу. Відпрацювання технологічних прийомів у процесі пришивання гудзиків на тканину, у роботі з нитками, бісером, намистом. Виховувати акуратність,

Посидючість, почуття кольори, гармонії, заходи.

Розвивати дрібну

моторику рук.

Пишатися результатомсвоєї праці.

4. Панно з

4.1 Розбір домашнього завдання, розгляд малюнків. Розгляд готові панно з гудзиків, виконаних дітьми. Повторення способів пришивання гудзиків за допомогою таблиць Розбір порядку виконання панно: розкладання деталей-заготівель аплікації на основі, відповідно до зразка чи задуму, підбір придатних гудзиків, пришивання аплікації, пришивання гудзиків, оформлення готового панно намиста, тасьмою, стрічками або вишивкою знайомими швами («Вперед Голка», «Назад Голка», «Козлик»). Виконання першого етапу - розкладання та пришивання аплікації.

У середині заняття динамічна пауза

Панно з гудзиків –дитячіроботи;

Малюнки-схеми панно (авт.розробка);

Таблиці «Способи

пришивання гудзиків»;

Набори інструментів дляшиття;

Швейні нитки;

Гудзики з двома, чотирмаотворами;

Щільна тканина 20x20 см.;

Викрійки та заготівлі деталейаплікацій;

«Чудеса з тканини своїми руками» Нагібін М.І.;

Малишева О.М. Робота зтканиною.

Робочий зошит №2/стр18-19

Робочий зошит №2/стр20

4.2 Продовження роботи над панно - пришивання

аплікації. Прасування готової аплікації під контролемкерівника.

Розгляд готової аплікації, підбір ґудзиків.

У середині заняття гімнастика для пальчиків.

4.3 Розгляд своїх панно, обговорення того що вийшло і що треба зробити. Пришивання гудзиків, пришивання оздоблювальних деталей (стрічок, намистин, тасьми).

Вишивання для найздібніших дітей. Вивішування панно на демонстраційному стенді, обговорення, прослуховування віршів, загадок до свого панно всіх, хтоприготувався.

У середині заняття гімнастика для очей Завдання у робочому зошиті: розфарбувати плетений килимок.

Для керівника: Підготовка виробів до виставки «Чарівний гудзик». Діагностування умінь пришивання ґудзиків, виконання аплікації.

Плетіння

Знайомство з історією

ткацтва - видом

прикладного мистецтва.

Опанування найпростішими

технологічними

прийомами плетіння.

Закріплення та

вдосконалення

навичок плетіння (прямого

та по колу). Виховувати

почуття ритму, вміння

працювати двома руками,

застосовувати різні

технологічні навички в

процесі виготовлення

виробів. Виховувати

акуратність, почуття

кольори, ритму. Розвивати

дрібну моторику рук.

5.1 Плетений

Розглядання завдання у робочому зошиті, розглядання готових зразків.

Знайомство з технікою плетіння, демонстрація роботи

ткацького верстата (настільний), розбір прикладів плетіння

(пряме - підлога, по колу: килимок круглий, кошик, в'язаний носок). Виготовлення плетеного килимка - звернути увагу дітей на особливий ритм плетіння: смужку проводимо над основою, то під основою тощо. закріплення заплетених смужок англійськими шпильками, потім, коли вся основа проплетена, закріплюємо кінці смужок швом «Веред Голка». Прасування килимка під контролем керівника. Розгляд готових виробів, вигадування галузі застосуваннякилимків.

У середині заняття динамічна пауза.

Завдання в робочому зошиті: Розфарбувати серце, приготувати 2 деталі з тканини плетеного серця.

Для керівника: робота з дітьми, які не засвоїли прийомиплетіння.

Зразки готових плетених килимків, кошика, в'язаних шкарпеток;

настільний ткацький верстат; Трафарет - форма основи

килимка; Шматки щільної тканини розміром 25х25 см. для основи; Стрічки, тасьма чи смужки тканини по 25 см. 8-9 штук;

Набори інструментів для шиття, англійські шпильки;Швейні нитки;

Електрична праска;

Нагиніна «Плетіння для дітлахи з ниток, прутів такори»; Малишева О.М. Робота зтканиною.

Робочий зошит №2/стр.21

Плетене

серце

Розгляд малюнків, розповідь про свято «Дні закоханих», традиціях цього свята. Розгляд фото «Дерева Сердець», оформленого у попередньому році. Показ сердець, виконаних різними техніками: плетеного, вигляді подушечки, плоского з листівки та прикрашеного мозаїкою з клаптиків - печворк. Запропонувати дітям виконати серце технікою плетіння, показ як мають основи один щодо одного і спосіб переплетення. Нагадати дітям як переплітають смужки чергуючи їх положення щодо один одного (то над, то під), допомога таким, що не засвоїв техніку прямого плетіння.З зміцнення переплетених смужок англ. шпилькою та швом «Вперед Голка». Прасування готового серця під контролем керівника. Обговорення готових сердецьі кому б хотілося подарувати його.

У середині заняття динамічна пауза

Завдання в робочому зошиті: Розфарбувати малюнок, вивчити вірш,

Для керівника: робота з дітьми, які не засвоїли прийоми плетіння.

Зразки сердець плетених, м'яких, плоских листівок; Фото «Дерева Сердець»;

Трафарет - форма основсердець; Шматки щільної тканини червоних відтінків розміром 10х15 см. по 2 шт. насерце;

Набори інструментів для шиття, англійські шпильки; Швейні нитки; Таблиці швів Електрична праска;

Добірка до дня Св. Валентина; підготувати кілька сердець зі старих вітальних листівок для «Дерева Сердець».

Нагібіна «Плетіння для дітлахів з ниток, прутів та кори»;

Робочий зошит №2/стр22

5.3 Плетена Черепаха

Розвішування сердець на «Дереві Сердець». Розгляд малюнків, слухання вірша про черепашку, розгляд зразків плетених черепашок. Розкладання деталей з показу керівника, повторення техніки плетіння над, то під), виконання плетіння черепашки. Допомога керівника таким, що не засвоїв плетіння. Закріплення переплетених деталей англ. шпильками, потім швом "Вперед Голка". Пришивання ґудзиків-очок або приклеювання готових очей. Прасування готового виробу під контролем керівника. Обговорення готових черепашок, твір коротких казок.

У середині заняття пальчикова гімнастика.

Завдання в робочому зошиті: Розфарбувати малюнок, приготувати все необхідне для подарункового кошика.

Для керівника: діагностування прямого плетіння, робота з дітьми, які не засвоїли прийоми плетіння.

Трафарет - форма основ черепахи; Шматочки щільної тканини розміром 25х25 см. по 2 шт. на черепашку; Набори інструментів для шиття, англійські шпильки; Швейні нитки; Таблиці швів; Ґудзики для очей або готові очі; Електрична праска; Нагібіна «Плетіння для дітлахів з ниток, прутів та кори»;

Комплект фізкультхвилин та динамічних пауз.

Робочий зошит №2/стр23

5.4.1 Розгляд малюнків. Опитати дітей про майбутнє свято (8 березня), особливості цього свята, як до нього готуються. Розгляд зразка кошик з квітами, зроблені дітьми. Запропонувати дітям зробити такий самий кошик для своєї мами. Розповісти порядок виготовлення кошика. Звернути увагу на вид плетіння – по колу, на принцип плетіння – тонад,то під Виконує кругове плетіння стрічками до заповнення всього простору по висоті кошика. У середині заняття динамічна пауза. Завдання у робочому зошиті: Повторення Техніки Безпеки під час шиття.

Зразок плетеного кошика з квітами; Набори інструментів для шиття; Товсті нитки (ірис); Трафарет - форма кошика; . Атласна стрічка або тасьма шириною 1-1,5 см. довжиною 1,5 метри; Порожня баночка з кришкою з-під майонезу; Трафарет фігурного збирання; Атласна стрічка шириною 1,5-2 см. по 50 см. кількох кольорів, Клейовий пістолет; Готові штучні квіти та листя. Комплект фізкультхвилин та динамічних пауз.

Робочий зошит №2/стор. 9

5.4.2. Закінчення роботи над виготовленням кошика. Закріплення ручки на кошику (пришивання на кшталт гудзика). Виконує пряме або фігурне складання (залежно від здібностей дітей) для декорування верхнього краю та ручки кошика, виготовлення квітів зі стрічок. Вирізання листя з атласних стрічок. Оформлення кошика прикрасами зі стрічок - воланами, квітами, листям. Приклеювання декоративних деталей керівником за допомогою клейового пістолета. Обговорення готових виробів, кому їх діти подарують. У середині заняття фізкультхвилинка. Для керівника: діагностика виконання плетіння по колу, збирання. Підготовка плетених виробів (килимок, черепаха) до виставки групи, відбір виробів для персональних виставок дітей.

Знайомство та оволодіння технологічними особливостями техніки ізонити. Відпрацювати найпростіші технологічні прийоми при техніці ізонити, що розвивають окомір, відчуття кольору, почуття ритму, вміння передбачати кінцевий результат. Розвивати творчі здібності, фантазію, акуратність, посидючість.

6.1 Ознайомлення з технікою ізонити.

Демонстрація виробів, виконаних технікою та зони. Розповідь про особливості цієї техніки, історію виникнення. Показ схем виконання прийомів ізонити: із центру, трикутники, кут, коло. Знайомство з інструментами для ізоніті. Детальне знайомство з технікою заповнення кута. Виконує заповнення кількох кутів. Домальовування елементів за задумом (ваза, рибка, грибок). Розгляд готових виробів. В середині заняття хвилина відпочинку. Завдання в робочому зошиті: скласти розповідь за своєю картинкою. Для керівника: звернути увагу дітей на вибір кольорової гами ниток (на контраст з кольором фону). Індивідуальна робота з дітьми, які не засвоїли технологію заповнення кута.

Зразки виробів ізонити;

Набори інструментів для ізоніти; Вовняні в'язальні, швейні нитки, мулін;

Таблиці-схеми заповнення кута, кола, з центру, трикутниками; Кольоровий картон; Трафарети – кут; Фломастери; Скотч; Гусарова «Техніка ізоніті для дошкільнят», Леонова «Малуємо ниткою. Ажурні

картини»,

Нагиніна «Чудеса

з тканини своїми руками»,

Нагиніна «Плетіння для дітлахи з ниток, прутів такори»;

Комплект фізкультхвилин та

динамічних пауз.

Робочий зошит №2/стр24-27

Заповнення

Закладка для

Повторення техніки заповнення кута ізонітом. Закріплення навичок виконання ізоніті - заповнення кута - виготовлення закладки для книг на вибір: хвиля, млин (композиція з декількох кутів, розташованих у певному порядку). Розгляд готових закладок.

В середині заняття хвилина відпочинку.

Д/3: повторення-ТБ під час шиття.

Для керівника: індивідуальна робота з дітьми, які не засвоїли прийоми виконання ізоніті, технологію заповнення кута.

Знайомство з

технікою

заповнення

кола.

6.3.1 Розгляд зразків ізонити - коло, таблиць-схем ізонити – коло. Розбір особливостей заповнення кола: рахунок на лицьовій стороні, на виворітному - за стрілкою.

У середині заняття фізкультхвилинка.

Для керівника: індивідуальна робота з дітьми, не засвоїли технологію заповнення кола.

Зразки виробів ізонити;

Набори інструментів дляізоніті;

Вовняні в'язальні,

швейні нитки, мулін;

Таблиці-схеми кола;

Кольоровий картон; Трафарети – коло; Скотч; Гусарова «Техніка ізоніті для дошкільнят», Леонова «Малуємо ниткою. Ажурні картини»,

Нагібіна «Чудеса з тканини своїми руками», Нагібіна «Плетіння для дітлахів з ниток, прутів та кори»; Комплект фізкультхвилин та динамічних пауз.

Робочий зошит №2/стор. 28-29

6.3.2 Розгляд зразків ізонити - коло з різним кроком, багатоярусні кола, композиції з кіл та кутів (основних елементів ізоніті). Вибір дітьми композиції з кіл із різним кроком (букет квітів), кіл та кутів (рибка, кішка, будинок). Виконує ізоніті самостійно або за допомогою керівника. У середині заняття для очей (сонхвилинка). Д/3: Щільна тканина для голки - книжки, яскраві нитки. Для керівника: для завершення роботи, у разі нестачі часу, додається потрібна кількість занять на шкоду наступній темі. Діагностика виготовлення ізоніті на теми, прояв уваги, посидючості, почуття ритму заповнення елементів ізоніті.

«Через край»

Знайомство та закріплення технологічних прийомів виконання шва «Через край». Навчити застосовувати навички виготовлення різних швів під час виготовлення іграшок, сувенірів. Виховувати впевненість у собі, прагнення успіху, передбачаючи кінцевий результат. Виховувати в дитині акуратність, обов'язковість, посидючість, успішність

7.1 Шов «Через край». Гольниця-книжка

Знайомство з виконанням технології виконання шва «Через край». Розгляд зразків, виконаних швом «Через край», таблиць - схем, розбір технології виконання шва. Обробка заготівлі для голки швом «Через край». Виготовлення голки - книжки (ушивання в згин «обкладинки» деталі голки швом «Веред Голка», потім швом «Через Край»). Розгляд готової голки, розповідь дітей, для кого ця голка і для чого. У середині заняття пальчикова гімнастика. Завдання у робочому зошиті: приготувати тканину для м'якої іграшки, наповнювач (горох), розфарбувати малюнок, вивчити вірш. Для керівника: звернути увагу дітей на особливість виконання шва «Через Край» (голку вводять у тканину завжди з одного боку, наприклад, тільки з лицьової), відстань від краю тканини та між стібками – проколами має бути однаковим, тоді шов виглядає акуратним та красивим . Індивідуальна робота з дітьми, які не засвоїли технологію шва «Через Край».

Зразки виробів швом «Через край»; Таблиця-схема шва «Через край»;

Набір інструментів для шиття;

Швейні нитки; Шаблон-викройка голки-книжки; щільна тканина для голки 20x20 см.; електрична праска; комплект фізкультхвилин та динамічних пауз.

Робочий зошит №2/стр.31, 34

7.2 М'яка іграшка

7.2.1 Розгляд малюнків, слухання вірша про жабу. Розгляд зразка готової іграшки – жаби. Розбір із дітьми, якими техніками виконана ця іграшка (шви).

Виготовлення іграшки: пришивання очей-гудзиків на одну з заготовок (на верхню частину), суміщення двох деталей-заготовок, скріплення їх між собою англійськими шпильками, зшивання деталей швом «Через Край» або «Вперед Голка», залежно від освоєння технологій.

У середині заняття динамічна пауза.

Зразок іграшки жаба швом «Через край»; Таблиця-схема шва «Через Край»;

Набір інструментів дляшиття;

Швейні нитки;

Шаблон - форма іграшкижаба;

щільна тканина зелених

відтінків 20x40 см.;

гудзики – очі 2 шт.

синтепон, сипучий наповнювач – намистинки, горох. Малишева О.М. "Робота з тканиною», Лихачова Т.Г. «Моя

подружка – м'яка іграшка»;

Комплект фізкультхвилин та

динамічних пауз.

7.2.2. Продовження роботи зі створення м'якої іграшки: прокладання рядка, вивертання виробу «на обличчя», заповнення іграшки наповнювачем: синтепоном та бусинками. Обігравання готової іграшки.

У середині заняття динамічна пауза.

Для керівника: індивідуальна робота з дітьми, які не засвоїли технологію виконання шва «Через край». Заключна діагностика.

Для керівника: підсумкову діагностику можна провести за результатами проміжних діагностик, які проводилися наприкінці кожної теми (блоку) протягом усього навчального року.

Інструкція

План роботи корисно скласти спочатку на чернетці, а вже потім переписати до журналу, який є офіційним документом. Визначте цілі та завдання своєї роботи на рік. Це робиться на основі програми гуртка. Цілком можливо, що триває кілька років, тому врахуйте, що ваші діти вже вміють і чого їх треба навчити. Цей розділ включає освітні, виховні та розвиваючі завдання.

Наступний розділ плану присвячено організаційній роботі. Розкажіть про заходи, які ви збираєтеся провести та вкажіть їх дати. В обов'язковому порядку мають бути визначені терміни формування гуртка, число та час першого організаційного заняття. Це зручніше зробити як таблиці.

У розділі, присвяченому виховній роботі, розкажіть про лекції, зустрічі, екскурсії, в яких ви маєте намір брати участь разом з . Тут мають бути зазначені дата, місце проведення та короткий передбачуваний зміст. Сюди можна включити роботу з соціальним педагогом чи психологом, якщо така передбачається.

Попередні пункти плану навчально-виховної роботи гуртка схожі на ті, що їх заповнюють шкільні вчителі. Але в плані закладу додаткової освіти має відображатись і взаємодія зі школою та класними керівниками. У цьому розділі розкажіть про те, як ви плануєте працювати з батьками. Це можуть бути батьківські збори, виставки дитячих робіт, відкриті заняття, спільні екскурсії тощо. У журналі необхідно розповісти також про методичній роботі: відвідування майстер-класів, виставок, творчих груп, педрад.

В основі календарного плану лежить навчально-тематичний план тієї програми, за якою ви працюєте. Він складається на одну навчальну чверть. План на першу чверть має бути оформлений до початку навчального року, на другу – за 20 днів до закінчення першої тощо. Позначте в календарі початок та кінець навчальної чверті. Викресліть святкові дати. Позначте дні, якими займається ваш гурток, і порахуйте їх. Заняття можуть проходити і в канікули, тому календарний план на чверть закінчується останнім днем ​​наступних канікул.

Випишіть із потрібного розділу навчально-тематичного плану програми теми, за якими ви плануєте працювати. Визначте зміст роботи з кожної з них і кількість годин, яка потрібна для вивчення матеріалу.