Наші космолоти підлітають до нової планети "Дослідна лабораторія".
Нам належить стати справжніми дослідниками та провести досліди в нашій лабораторії. Проведіть їх та напишіть відгук про найцікавіше.
Посилання=>Результати, фотографії, відео розміщуємо у презентації.
Тиснемо, тиснемо, тиснемо, тиснемо =========>>> ДАЛІ
А хто готовий запропонувати свій досвід, будемо раді.
Досвід №1 «Сонячна система».
Мета: чому всі планети обертаються довкола Сонця.
Обладнання: жовта дерев'яна паличка, нитки, 9 кульок.
Уявіть, що жовта паличка – Сонце, а 9 кульок на ниточках – планети. Обертаємо паличку, всі планети летять по колу, якщо її зупинити, то й планети зупиняться. Що ж допомагає Сонцю утримувати всю сонячну систему?
– Сонцю допомагає вічний рух.
- Правильно, якщо Сонце не рухатиметься вся система «розвалиться» і не діятиме – це вічний рух.
Досвід №2 «Блакитне небо».
Ціль: встановити, чому Землю називають блакитною планетою.
Обладнання: склянка, молоко, ложка, піпетка, ліхтарик.
ПРОЦЕС: Наповніть склянку водою. Додайте у воду краплю молока та розмішайте. Потім кімнату і встановіть ліхтарик так, щоб промінь світла від нього проходив крізь центральну частину склянки з водою. Поверніть ліхтарик у попереднє положення.
ПІДСУМКИ: Промінь світла проходить тільки через чисту воду, а вода, розведена молоком, має блакитно-сірий відтінок.
ЧОМУ? Хвилі, що становлять біле світло, мають різну довжину в залежності від кольору. Частинки молока виділяють і розсіюють короткі блакитні хвилі, через що вода здається блакитною. Молекули азоту і кисню, що знаходяться в земній атмосфері, як і частинки молока, досить малі, щоб також виділяти з сонячного світла блакитні хвилі і розсіювати їх по всій атмосфері. Від цього із Землі небо здається блакитним, а Земля здається блакитним із космосу. Колір води у склянці блідий і не чисто блакитний, тому що великі частки молока відбивають і розсіюють не лише блакитний колір. Те саме трапляється і з атмосферою, коли там накопичуються великі кількості пилу або водяної пари. Чим чистіше і сухіше повітря, тим більше блакитне небо, оскільки блакитні хвилі розсіюються найбільше.
Досвід №3 «Далеко – близько».
Ціль: встановити, як відстань від Сонця впливає на температуру повітря.
Обладнання: два термометри, настільна лампа, довга лінійка (метр).
ПРОЦЕС:
Візьміть лінійку та помістіть один термометр на позначку 10 см, а другий термометр – на позначку 100 см.
Поставте настільну лампу біля нульової позначки лінійки.
Увімкніть лампу. За 10 хвилин запишіть показання обох термометрів.
ПІДСУМКИ: ближній термометр показує вищу температуру.
ЧОМУ? Термометр, який знаходиться ближче до лампи, отримує більше енергії і, отже, сильніше нагрівається. Чим далі поширюється світло від лампи, тим більше розходяться його промені, і вони не можуть сильно нагріти далекий термометр. З планетами відбувається те саме. Меркурій - найближча до Сонця планета - отримує найбільше енергії. Більш віддалені від Сонця планети отримують менше енергії та їх атмосфери холодніше. На Меркурії набагато спекотніше, ніж на Плутоні, що дуже далеко від Сонця. Що ж до температури атмосфери Планети, то на неї впливають інші чинники, такі як її щільність і склад.
Досвід №4 «Далеке свічення».
Мета: встановити, чому сяє кільце Юпітера.
Обладнання: ліхтарик, тальк у пластмасовій упаковці з дірочками.
ПРОЦЕС:
Потім кімнату і покладіть ліхтарик на край столу.
Тримайте відкриту ємністьз тальком під променем світла.
Різко стисніть ємність.
ПІДСУМКИ: промінь світла ледве видно, поки в нього не потрапляє порошок. Частини тальку, що розлетілися, починають блищати і світлову доріжку можна розглянути.
ЧОМУ? Світло не можна побачити, поки він не відіб'ється від чогось і не потрапить у ваші очі. Частинки тальку поводяться так само, як і дрібні частинки, з яких складається кільце Юпітера: вони відбивають світло. Кільце Юпітера знаходиться за п'ятдесят тисяч кілометрів від хмарного покриву планети. Вважається, що ці кільця складаються з речовини, що потрапила туди з Іо, найближчого із чотирьох великих супутників Юпітера. Іо — єдиний відомий нам супутник із вулканами, що діють. Можливо, що кільце Юпітера сформувалося із вулканічного попелу.
Досвід №5 «Денні зірки».
Ціль: показати, що зірки світять постійно.
Обладнання: дірокол, картон розміром з листівку, білий конверт, ліхтарик.
ПРОЦЕС:
Пробийте діроколом у картонці кілька отворів.
Вкладіть картонку в конверт. Перебуваючи в добре освітленій кімнаті, візьміть в одну руку конверт із картонкою, а в іншу – ліхтарик. Увімкніть ліхтарик і з 5 см присвітіть їм на звернений до вас бік конверта, а потім на інший бік.
ПІДСУМКИ: Дірки в картонці не видно через конверт, коли ви світите ліхтариком на звернений до вас бік конверта, але стають добре помітними, коли світло від ліхтаря спрямоване з іншого боку конверта прямо на вас.
ЧОМУ? У освітленій кімнаті світло проходить через дірочки в картонці незалежно від того, де знаходиться запалений ліхтарик, але видно їх стає тільки тоді, коли дірка, завдяки світлу, що проходить через неї, починає виділятися на темнішому тлі. Із зірками відбувається те саме. Вдень вони світять теж, але небо стає настільки яскравим через сонячне світло, що світло зірок затьмарюється. Найкраще дивитися на зірки в безмісячні ночі та подалі від міських вогнів.
Досвід №6 «За обрієм».
Мета: встановити, чому Сонце можна побачити до того, як воно піднімається над горизонтом
Обладнання: чиста скляна літрова банка з кришкою, стіл, лінійка, книги, пластилін.
ПРОЦЕС:
Наповнюйте банку водою, доки вона не почне литися через край. Щільно закрийте банку кришкою. Покладіть банку на стіл за 30 см від краю столу. Складіть перед банкою книги так, щоб залишилася видна лише чверть банки. Зліпите з пластиліну кульку розміром з волоський горіх. Покладіть кульку на стіл за 10 см від банки. Встаньте навколішки перед книгами. Дивіться крізь банку з водою, дивлячись поверх книг. Якщо пластилінової кульки не видно, посуньте її. Залишившись у тому положенні, приберіть банку з поля зору.
ПІДСУМКИ: ви можете побачити кульку тільки через банку з водою.
ЧОМУ? Банка з водою дозволяє вам бачити кульку, що знаходиться за чаркою книг. Все, на що ви дивитеся, можна бачити тільки тому, що світло, що випромінюється цим предметом, доходить до ваших очей. Світло, що відбилося від пластилінової кульки, проходить крізь банку з водою і заломлюється в ній. Світло, що походить від небесних тіл, проходить через земну атмосферу (сотні кілометрів повітря, що оточує Землю), перш ніж дійти до нас. Атмосфера Землі заломлює це світло так само, як банка з водою. Через заломлення світла Сонце можна побачити за кілька хвилин до того, як воно підніметься над горизонтом, а також деякий час після заходу сонця.
Досвід № 7 «Затемнення та корона».
Ціль: продемонструвати, як Місяць допомагає спостерігати сонячну корону.
Обладнання: настільна лампа, шпилька, шматок не дуже щільного картону.
ПРОЦЕС:
За допомогою шпильки проробіть у картоні дірку.
Злегка розколупайте отвір, щоб можна було дивитися крізь нього. Увімкніть лампу. Закрийте праве око. Картонку піднесіть до лівого ока. Крізь дірочку дивіться на увімкнену лампу.
ПІДСУМКИ: дивлячись крізь отвір, можна прочитати напис на лампочці.
ЧОМУ? Картонка перекриває більшу частину світла, що йде від лампи, і дозволяє розглянути напис. Під час сонячного затемнення Місяць затуляє яскраве сонячне світло та дає можливість вивчити менш яскраву зовнішню оболонку – сонячну корону.
1. Чому сніговику дали снігове ім'я? (Снігирі прилітають до нас із першим снігом, а навесні відлітають на північ у рідні краї)
2. Чому навесні граки прилітають першими? (Грачам достатньо першої проталини, щоб дістати дзьобом корм - личинки)
3. У якого птаха пташенята насиджують яйця? (У північної білої сови. Радята вилуплюються в різний час)
4. У якого птаха немає гнізда, а пташенята лежать прямо на голій землі? (У козодоя)
5. Яка пташка носом дерева садить? (Кедрівка - кедрові горіхи, сойка - жолуді)
6. У якого птаха найбільша родина? (У сірої куріпки: 26-28 пташенят)
7. Яка перелітна зграя обіцяє сніг? (Зграя перелітних гусей. Через 2-3 дні чекай снігопаду)
8. Яка пташка жодного разу кроку не зробила? (Горобій)
9. Який птах вміє дражнитися? (Папуга)
10. Який птах «трохи глухий»? (Глухар)
11. Який птах хвостом різнокольоровим пишається? (Павич)
12. Який птах літає в окулярах на носі? (Філін)
13. Який ліс ми іноді називаємо тайгою? (Хвойний)
14. Що це за дерево: висока, струнка, з жовтувато-червоною або бурою корою. Гілки тільки на вершині. Хвоїнки довгі, розташовані попарно. Шишки маленькі, округлі? (Сосна)
15. Яка особлива відмінність у модрини? (Скидає голки)
16. Який птах поширює плоди кедрової сосни? (Кедрівка)
17. Яке дерево є символом Росії? (Береза)
18. Яка невелика тварина вміє не лише стрибати, а й літати? (Білка летяга)
19. Плодами якого дерева є жолуді? (Плоди дуба)
20. Яка тварина має п'ять чорних смуг на спині? (У бурундука)
21. Яке дерево широколистяного лісу при цвітінні розповсюджує навколо чудовий аромат? (Липа)
22. Дізнайся тварина за описом: «Любить темні ліси, до жертви тихо підкрадається, має плямисте забарвлення, «бакенбарди» та пензлики на вухах»? (Рись)
23. Дізнайся цей гриб за описом: «Капелюшок — м'ясиста, у молодих грибів блідо-жовтуватого кольору. Пізніше капелюшок стає каштаново-бурого кольору, іноді темно-бурого. Форма капелюшка округла, опукла, потім більш плоска. Верхня поверхня капелюшка гриба гладка, нижня поверхня - губчаста, дрібнопориста, у молодого гриба - біла, у більш зрілого - жовтувата із зеленуватим відтінком». (Білий гриб)
24. Дізнайся цей гриб за описом: «Капелюшок — спочатку кулястий, потім опуклий, пізніше розпростертий, червоний або червоно-жовтогарячий, покритий численними білими або злегка жовтуватими лусочками. Краї капелюшка у дорослих грибів мають смугастість, обумовлену пластинками, що підлягають. Найпопулярніший серед неїстівних грибів» (Червоний мухомор)
25. Про яку природну зону йдеться: «Вона знаходиться на південь від зони тундри, на карті вона позначена зеленим кольором. Розташована в помірному поясі, отже, яскраво виражені всі чотири пори року, холодна зимата тепле літо. Здебільшого розташована на Східно-Європейській та Західно-Сибірській рівнинах, а також на
Середньосибірське плоскогір'я. Ця природна зона – найбільша. У цій природній зоні 3 частини? (Зона лісів)
26. Назвіть найпоширеніших мешканців тваринного світу зони лісів. (Кедрівка, бурундук, летяга, соболь, благородний олень, лось, ведмідь, вовки, лисиці, рисі, зайці, білки, глухарі, бурундуки, полівки)
28. Чому рослини, що квітнуть у нічний час доби, зазвичай мають або великі яскраво забарвлені віночки квіток (часто білого або жовтого забарвлення), або мають сильний аромат? (Багато хто з квітучих вночі рослин є ентомофільними, т. е. запилюються комахами. Комахи краще помічають великі квітки з яскраво забарвленим віночком, або дрібні, але зібрані в єдине суцвіття. Багато квітучих вночі рослини мають ще й сильний специфічний аромат)
29. Чому на тому самому місці ділянки не рекомендується багато років вирощувати ту саму культуру? (При обробітку однієї і тієї ж культури поживні речовини з ґрунту будуть виноситися у подібному співвідношенні і ґрунт швидко збідніє. Тому в ґрунт бажано вносити добрива. Крім того, на місці багаторічного обробітку однієї культури можуть накопичуватися комахи — специфічні шкідники даної культури. Тому необхідно чергування культур з різних сімейств, з різною агротехнікою та ін.
30. Що таке морська капуста? Чи можна її використовувати людині як їжу? (Морська капуста - водорість ламінарія. Вона відноситься до підцарства нижчих рослин, відділу бурих водоростей. Як і у звичайної капусти, у морської в їжу вживаються
«листя» - слані листоподібної форми. Морська капуста не тільки їстівна, а й корисна для організму людини: вона багата на йод, який необхідний для нормального функціонування щитовидної залози людини)
31. Чому зерно, що зберігається на складах та у сховищах, протягом зими необхідно багаторазово перекладати з одного місця на інше? (Зерно містить зародок рослини, для якого характерний такий прояв життєвих функцій, як дихання, при якому виділяються вуглекислий газ і вода. Волога, що виділилася, може призвести до того, що насіння зіпреє або покриється пліснявою.
Чи любите ви фізику так само, як я? Як тільки я почав вивчати її у 7 класі, одразу зрозумів – це моє! Зараз я в 9 класі, і моє захоплення не пройшло, тому просто не міг пройти повз питання про енергії!
З радістю вставляю слово "енергія"у необхідні місця:
Мишко рубав дрова і втомився. Він вирішив поїсти, щоб відновити запаси енергії. Олена не зуміла вирішити завдання. Тоді вона взяла підручник, щоб дізнатися про відповідь. Мишко відкрив кран і налив у відро воду. Олена зрозуміла, що для освітлення кімнати потрібна енергія, і ввімкнув шнур від лампи в розетку. Олена любила дивитися на захід сонця. Вона отримувала при цьому енергію. Мишко знав, що для лампочки у ліхтарику потрібна енергіяі тому вставив у нього батарейку.
Щодня ми використовуємо стільки видів енергії, Що навіть не замислюємося над цим! Сам Альберт Ейнштейн вивчав поняття енергії! Які її види використані у питанні? Спробую пояснити:
У сучасному світіспоживається дуже велика кількість енергії, і з кожним роком ця цифра зростає. Щоб покрити потребу у ній, вчені всього світу працюють над пошуком альтернативи. Ідеальним варіантом був би вічний двигунале на жаль, його ще не винайшли. Розглянемо коротко, до чого вже додумалися люди:
Про енергію можна говорити нескінченно. Вона оточує нас всюди, варто лише уважніше подивитися!
Презентація «Чому спалахує лампочка?» Дослідницька роботаучня 3 «Б» класу ДАОУ РМЕ «Ліцей Бауманський» Федорова Артема Дмитровича Науковий керівник – Очієва Раїса Олександрівна, вчитель початкових класів ДАОУ РМЕ «Ліцей Бауманський»
Проблема дослідження: Чому з'являється світло в будинку?
Ціль: Дослідити процес, при якому загоряється електрична лампочка.
Завдання: З'ясувати, яким шляхом світло потрапляє до нас у будинок
Дослідження: Одного вечора, прийшовши додому до своєї кімнати, я ввімкнув вимикач, і в темній кімнаті стало ясно. Я задумався, чому спалахує лампочка в люстрі? З цим питанням я звернувся до батька. Мій тато працює головним інженером у Йошкар-Олінських електричних мережах, і ця тема йому добре знайома. Тому ми разом із ним досліджували це питання.
По-перше, я дізнався, що лампочка загоряється від електрики, телевізор, праска, пилосос та інші побутові прилади працюють теж від електрики. Слово «електрика» походить від слова «електрон», яким древні греки називали бурштин. Греки помітили, що й потерти бурштин про овечу шкуру, він починає притягувати легкі предмети: пір'я, стружку тощо. З того часу вчені намагалися відкрити таємниці цієї загадкової сили, доки не виявили їх усередині атома.
Я запитав: Що таке атом? ». І ми провели наступний досвід: надули повітряну кульку, порвали кілька листочків легкого паперу та підготували вовняну тканину.
Кульку ми добре потерли вовняною тканиною. Піднесли кульку, не торкаючись шматочків паперу, при цьому папір піднявся і прилип до кульки.
У ході цього експерименту тато мені пояснив, що всі тіла складаються з найдрібніших частинок, які називають атомами. У свою чергу, атоми складаються із ще дрібніших частинок. Їх називають протонами та електронами. Протони мають позитивний заряд, що позначається знаком плюс (+), електрони - негативний заряд, що позначається знаком мінус (-). Заряди із протилежними знаками притягуються, заряди з однойменними знаками відштовхуються. Атоми містять однакову кількість протонів та електронів, тому позитивні заряди врівноважуються негативними. Протони разом із нейтронами (ще одні, не заряджені частинки) перебувають у нерухомому стані і є ядро атома. Електрони, навпаки, постійно обертаються навколо ядра. Коли ми трьома кулька об вовняну тканину, окремі електрони атомів вовни відриваються і переходять до атомів, що утворюють кульку. Рух чи потік електронів від одного атома до іншого породжує форму енергії, що називається електрикою. Коли електрони під дією сили рухаються через провідник, наприклад, провід, потік енергії, який вони створюють, називається електричним струмом. Роботу такої електрики ми бачимо, коли вмикаємо світло.
А який же маршрут (шлях) робить електричний струм, щоб опинитися у нас вдома в розетках та вимикачах? Папа розповів мені, що для нашої республіки та нашого міста електрика виробляється на гідроелектростанції, що знаходиться на річці Волга, в м. Новочебоксарську. Вода з великої висоти падає вниз, вона проходить через величезні лопаті гідротурбін. Турбіни приводять у дію генератори, що виробляють електрику. Одного вихідного дня ми всією сім'єю поїхали в гості в м. Чебоксари до прабабусі Тоні. Саме в цей час я проводив це дослідження і проїжджаючи повз Новочебоксарську ГЕС, ми зупинилися поряд з нею.
Папа пояснив мені таке: електрика, вироблена на цій ГЕС, далі передається проводами лінії електропередач до нашого міста на підстанцію «Зарічна».
З цієї підстанції електрика знову проводами повітряних ліній потрапляє в менші трансформаторні підстанції і від них до нас до будинку в розетки та вимикачі.
І цей маршрут, назву його електричним ланцюгом, я покажу на наступному досвіді. Для цього нам знадобиться батарейка (розглянемо її як гідроелектростанцію), два шматки ізоляційного дроту (розглянемо їх як дроти повітряних ліній), маленька лампочка.
Приєднаємо дроти до виводів батарейки.
Двома іншими кінцями проводів ми торкнемося лампочки. Один кінець повинен торкатися металевого різьблення, інший – «п'яти» лампочки. В результаті лампочка спалахує. Це сталося тому, що електрика від батарейки пройшла проводами до лампочки за маршрутом (електричним ланцюгом), і електричний струм перетворився на світло.
Висновки: Я дізнався, що таке електричний струм, і звідки він з'являється. Я зрозумів, що лампочка спалахує від електричного струму.
Джерела відомостей: Велика енциклопедіяекспериментів (для школярів) Енциклопедія "Я пізнаю світ" Природознавство Д.С. Ідігель. Інтернет
На цій сторінці відповіді до першої частини зошита. Якщо ви вже вивчаєте другий, перейдіть сюди >>
На перший погляд завдання в робочому зошиті "Навколишній світ" за 1 клас повинні бути гранично легкими і доступними для розуміння, але найчастіше це не так і у відповідях є якась родзинка, яка і на думку то відразу не спаде. У цьому решільнику ми розглянемо найскладніші завдання зошита Плешакова та Новицької та розберемо відповіді на них. Готові домашні завдання за програмою Перспектива, але той самий автор - Плешаков - у школи Росії, тому завдання перетинаються і дітям і батькам, учням по школі Росії решільник теж може бути корисним.
ГДЗ перевірено та схвалено вчителем початкових класів.
У деяких завданнях потрібно щось намалювати чи наклеїти. Якщо немає потрібної своєї фотографії, можна користуватися інтернетом і наклеїти відповідне за змістом фото. Порожні вікна не допускаються. Наприклад, треба зобразити шкільний живий куточок, яке у школі немає. Тоді клеїмо фото або малюємо будь-який живий куточок. Те саме з домашньою твариною, фотографіями родичів та знайомих.
Якщо із записом домашньої адресита адреси школи все зрозуміло, то завдання "Екскурсія дорога до школи" вже змушує задуматися. Покажи, як хлопчик та дівчинка мають дійти до школи. Намалюй ниточку від клубочка.
Завдання з клубочком часто будуть у Плешакова, виконуємо їх у такий спосіб: знаходимо на картинці клубочок і продовжуємо його нитку, ведемо, зокрема, праворуч через пішохідний перехід, а потім через підземний перехід по діагоналі.
1. Знайди на малюнках те, що стосується природи. Обведи зеленим олівцем.
Природа – це те, що не створено руками людини. Обводимо місяць, ялинку, гілку, кульбабу, жирафа.
2. Розфарбуй тільки те, що стосується природи.
Листок, гриб, білка.
1. Що з намальованого відноситься до неживої природи, а що – до живої? Зафарбуй гуртки таким кольором: нежива природа – синім; жива природа – зеленим.
Сині: водоспад, зірки, сонце. Зелені – кіт, береза, лисички.
У межах: синій – камінь, зелений – тюльпани.
2. Знайди зайвий малюнок у кожному ряду та обведи його.
У першому – сніжинки, бо вони відносяться до неживої природи, а решта до живої. Другий ряд – зайві гриби, вони – жива природа, решта – нежива.
3. Назви всі предмети культури, зображені на с. 3, 4-5, 6-7, 10-11.
Храм, школа, парк, пам'ятник архітектури (стародавній кремль), книга, церква, терем.
1. З'єднай стрілками іграшки та назви матеріалів, з яких вони виготовлені. На яких тваринах схожі ці іграшки?
Птах із соломи, Ведмідь із дерева, свистулька-конячка з глини, кінь із берести (це кора берези).
1. Разом із дорослими підбери фотографії своїх рідних та знайомих різного віку. Наклей ці фотографії у віконця.
2. Виберіть 2-3 фотографії. Розкажи, ким тобі припадають ці люди. Як ти до них ставишся? Для відповіді використовуй слова: рідні, знайомі, сусіди; ставлюся з любов'ю, по-дружньому, із симпатією.
Це мій рідний брат. Його звуть Мишко. Ми з ним найкращі друзі. Я дуже люблю свого брата.
Це мій тренер із футболу. Він дуже суворий, але справедливий. Я належу до нього з великою повагою.
Доповни розповідь хлопчика. Використовуй малюнки. Розфарбуй їх.
1. Мені цікаво розглядати (малюємо метелика). Мені подобається аромат (малюємо квітку). Я люблю куштувати на смак (ягоди). Я з радістю чую співи (малюємо птаха). Мені приємно гладити (собаку).
Як ти гадаєш, де гуляє хлопчик? Запиши.
2. Розглянь малюнки. Зеленим кольоромзафарбуй кружки у тих предметів, які допомагають нам краще бачити. Предмети, які допомагають нам краще чути, познач галочкою в гуртку.
Зелене коло: мікроскоп, сонцезахисні окуляри, бінокль, телескоп. Галочка: мікрофон, навушники.
Як ти думаєш, навіщо служить термометр? Запиши:
Для вимірювання температури.
1. Прочитай та прослухай казку. Розглянь малюнки до неї. Як чоловік придумав паровоз? З'єднай малюнки ниточкою від клубочка.
Нумерація малюнків по порядку зліва направо: 3-1-4-6-5-2-7
2. Запиши в клітинах назву ще одного виду транспорту, який використовує силу пари. Знайди його на малюнках та обведи.
1. Відзнач галочкою в гуртках старовинне шкільне приладдя.
Відзначаємо галочкою: перову ручку, чорнильницю, гусяче перо, промокашка і якийсь мідний предмет, схожий чи то на свічник, чи то на сургучну друк.
2. Знайди серед предметів відгадку на загадку. Допиши назву цього предмета. Двічі народжений, Жодного разу не хрещений, Грамоти не знаю, А вік пишу.
Гусяче перо.
3. Розглянь малюнок і знайди на ньому відгадку до кожного рядка загадки. З'єднай стрілками рядки та відгадки.
Земля біла, - аркуш паперу
Троє ходять, – пальці
Одного ведуть, - ручка
Два дивляться, - очі
Один наказує. - Рука
4. Обведи малюнку все, чого має бути у старовинному класі. Розфарбуй предмет, на якому пишуть крейдою (дошка).
Обводимо: робота, клавіатуру, комп'ютер, мишку, телефон, поїзд, машинку, настінний світильник.
2. Попроси будь-кого зі старших написати розповідь про свого вчителя. Підпиши ім'я автора оповідання.
Мого першого вчителя я завжди згадую з теплом та любов'ю. Вона була найдобрішою в очах учнів. Вона вчила нас не лише писати та рахувати, а й бути дружними, чесними та самостійними.
1. Виріж картинки з програми і помістіть кожну рослину у своє віконце.
Фіалка - сині квіточки, кактус - колючий товстий стовбур з 2 рожевими квітками, бегонія - рослина з широким зеленим листям, фіолетовими з внутрішньої сторони, молочай - колюча стеблинка і червоні квіти, драцена - довге стебло з тонким звисаючим листям, сансев'єра - зелені "хвости", що повзуть вгору.
2. Ці рослини схожі одна на одну. Чи зможеш ти їх розрізнити? З'єднай ниточками від клубочків малюнки та назви.
Зліва – папороть, праворуч пальма.
У цій темі можуть задати додому доповідь чи презентацію про рослини у класі.
1. Зобрази за допомогою схеми дерево, чагарник та трав'янисту рослину.
У дерева є стовбур і крона, у чагарника кілька стовбурів і крона, у трав'янистої рослини - тонка стеблинка і листя.
2. Знайди зайвий малюнок у кожному ряду та обведи його. Поясни своє рішення.
У першому ряду зайвий малюнок – 4й. Це чагарник, а решта дерев.
У другому ряду зайвий 2-й малюнок, це паросток клена (дерево), а решта - трав'янисті рослини.
3. Чи знаєш ти ці рослини? З'єднай ниточками від клубочків малюнки та назви.
Зліва жовті квіти – жовтці, під ними блакитний цикорій. Праворуч жовта пижма, під нею рожевий берун.
Можливо, скажуть удома приготувати презентацію про рослини у шкільному дворі.
2. Виріж картинки з програми і помісти кожну рибку в її акваіум.
Гурами – рибка з помаранчевим плавничком, сомик – сіренький, мечоносець – з червоним боком та “мечем” на хвості.
3. За допомогою атласу-визначника дізнайся назви цих рибок. З'єднай ниточками від клубочків малюнки та назви.
Ліворуч плоска риба з сірими смужками - скалярія, під нею барбус. Справа довга рибка з синіми смужками - даніо реріо, під нею вуалехвіст з красивими довгими як вуаль плавцями.
Акваріум для вклеювання:
2. Намалюй корм для кожного мешканця живого куточка.
Папужці - просо, овес, насіння, яблука. Канарці - просо, овес, насіння, ягоди. Морська свинка - яблука, морква, буряк, насіння. Хом'яку - просо, горіхи, насіння, траву, картоплю, моркву, горох, яблуко. В принципі, всім дрібним гризунам можна намалювати те саме, щурі для різноманітності в раціон додати сало. Зайчик їсть траву, моркву, капусту, сіно.
Можна роздрукувати та наклеїти в 1 завданні фото живого куточка:
1. Як називаються ці тварини? Розставте на малюнках номера.
а) Комахи: 4,5,3,2,1
б) Риби: 1,4,3,2
в) Птахи: 3,4,1,2
г) Звірі: 4,2,3,1
2. Вкажи стрілками ознаки цих груп тварин.
Комахи мають 6 і більше ніг. Птахи мають пір'я. Риби вкриті лускою. Звірі мають шерсть.
Справі – час пропустимо, там легко.
1. Відгадай загадки. Намалюй відгадки. За скляними дверцятами б'ється чиєсь серце. (Годинник) Павутинка-павутинка, та гріє спинку. (шаль) Який малюк народжується з вусами? (Кошеня)
2. Підкресли відповідь: Що знаходиться між підлогою істелею?
3. Як у чотирьох клітинах написати "суха трава"? (СІНО)
4. Намалюй відповідь до загадки: "Вузькою дорогою йшли дві машини: одна в гору, інша на гору. Як вони роз'їхалися?" Відповідь: машинки рухалися в одному напрямку, їм не потрібно роз'їжджати.
Малюємо дві машинки один за одним, що піднімаються на гору.
5. Що тут намальовано?
Це старі дитячі загадки з розряду приколів, як вони потрапили до ФГОС, розуму не можна зрозуміти. Але якщо є, вирішуватимемо. 1 – ведмідь лізе на дерево, 2 – жираф.
6. Згадай і придумай самостійно мальовані загадки. Намалюй їх. Загадай сусідові.
1. Розглянь старовинні предмети домашнього вжитку. Підпиши їх назви, використовуючи слова довідок. Якщо зможеш, напиши назви цих предметів мовою твого народу.
Відповіді: прядка, ложка, туїсок.
2. Намалюй разом зі старшими картинку до коханої народної казкитвоєї родини. Обговоріть зміст казки.
Наприклад, ріпка – дуже сімейна казка. Сенс: щоб важка справа сперечалася, потрібно об'єднати зусилля всієї сім'ї, усім її членам постаратися на благо сім'ї.
Згадай рослини та тварин, про які ми дізналися, вивчаючи тему "Наш клас". Розставте на малюнках їх номери.
Відповіді зліва направо: 2-4-11 10-8-6 7-9-1-3 12-5
1. Знайди та познач правильні відповіді.
Вода: 3-я картинка.
Газ: 3-я картинка.
Електрика: 1я картинка.
2. Знайди на малюнку ці електроприлади. Розставь номери.
Відповіді зліва направо: 6-5-2 1-3-4
Подумай і розкажи, яких заходів безпеки потрібно дотримуватись при поводженні з цими електроприладами.
Електроприлади слід використовувати на сухій поверхні. Перш ніж увімкнути в розетку, потрібно перевірити цілісність дроту. Включати, тримаючи рукою за пластмасову частину вилки, заводити в розетку до кінця. Використовувати прилад за інструкцією. Не пхати руки в працюючий електроприлад. Після використання вимкніть живлення, витягніть вилку з розетки.
1. Виріж картинки з програми і помісти кожен камінь на його поличку.
Граніт – строкатий червоно-чорний камінь, малахіт – зелений з темними хвилями, селеніт – напівпрозорий з легкою рижинкою, бірюза – блакитна з чорним, бурштин помаранчевий, блакитний синій зі світлими вкрапленнями.
2. За допомогою атласу-визначника дізнайся, що це. Впиши назви у клітини.
КОРАЛ ЯНТАР
1. Дізнайся кімнатні рослиниза листям. Укажи стрілками назви рослин. Перевір себе за підручником.
Зверху донизу: монстера, кротон, диффенбахія, хлорофітум.
2. Як називаються ці рослини? Розставь номери.
Зліва направо: 1-2-3 4-5
1. Де дозрівають ці фрукти та ягоди: на деревах, чагарниках чи трав'янистих рослинах? З'єднай ниточками від клубочків малюнки та схеми.
Дерево: яблуко, слива, груша, вишня.
Кущ: вишня, аґрус, смородина, малина.
Трав'янисті рослини: полуниця.
1. Розфарбуй тільки овочі.
Розфарбовуємо капусту, буряк, моркву.
2. Розфарбуй тільки фрукти.
Розфарбовуємо грушу, апельсин, лимон.
3. Приготуй овочевий салат. Заправте його олією. Запиши рецепт салату.
Інгредієнти: огірок, помідор, цибуля, олія. Овочі нарізати, посолити, заправити олією.
4. Приготуй фруктовий салат. Заправ його йогуртом. Запиши рецепт салату.
Інгредієнти: банан, апельсин, яблуко, йогурт. Фрукти порізати, заправити йогуртом.
1. Що з чого зроблено? З'єднай стрілками.
З пшениці - пшеничне борошно- білий хліб, з жита - житнє борошно - чорний хліб.
3. Що пропущено? Впиши в клітини назви рослин.
Зверху вниз:
4. Вкажи стрілкою ту частину рослини, яка використовується для одержання чаю чи кави.
Чай - чайне листя, кава - кавові зерна.
1 – шипшина, 2 – троянда.
2. Знайди зайву рослину в кожному ряду та обведи її. Поясни своє рішення.
1 - кульбаба. Це дикоросла рослина, інші культурні. 2 – груша. Це культурна рослина, решта дикорослих.
3. Чи знаєш ти фрукти, які вирощують у спекотних країнах?
Зліва направо: манго, папайя, фініки.
2. Якщо у тебе є собака, придумай розповідь про нього. Попроси дорослого записати його.
Навіть якщо у дитини немає собаки, у цьому завданні потрібно буде придумати розповідь, хай навіть про бабусиного собаку або про сусідську, або про дворову.
Моя бабуся в селі має собаку Жучка. Вона їсть кашу, м'ясо, хліб, гризе кістки. Коли ми їмо шашлики, вона просить шматочок, і я її пригощаю. Ми любимо Жучку!
3. Виріж картинки з програми і помісти кожного собаку на її килимок.
Пекінес - маленький, пухнастий, з плоскою мордочкою, кокер-спаніель - чорно-білий, з довгими вухами і коротким хвостом, сенбернар - один із найбільших собак, білий з рудими плямами, лайка - біло-чорний, хвіст каралькою, коллі - біло -руда, довгошерста, такса - маленька, руда, з короткими лапками.
2. Виріж картинки з програми і помісти кожну кішку в її будиночок.
Сибірська - найпухнастіша, перська - пухнаста, з плоскою мордою, сіамська - біла з чорними лапками, мордочкою і хвостом, британська - сіра короткошерста.
3. Якщо в тебе є кішка, придумай розповідь про неї. Попроси дорослого записати його.
Навіть якщо своєї кішки немає, вигадуємо про будь-яку кішку.
У моєї бабусі є кіт Філя. Він є британської породи. Філя любить молоко та м'ясо. Влітку він гуляє садом, а взимку живе в будинку. Філя ловить мишей і тішить нас своїми витівками.
Проект фоторозповідь про домашню тварину:
Фотографії для проекту:
1. Закінчи кожен ряд, наклеївши картинку із програми.
1 - лисиця, це теж дика тварина. 2 - кінь, це домашня тварина.
2. Знайди зайву тварину в кожному ряді та обведи її. Поясни своє рішення.
1 – білка. Це дика тварина, а решта домашніх.
2 – бджола. Це домашня тварина, а решта диких.
3. Які тварини зображені на малюнках – дикі чи домашні? Відзнач правильну відповідь (зафарбуй кружок).
Це домашні тварини, людина їх приручила ці тварини допомагають їй у роботі.
