Слайд 2
Якщо не хворі ви,
У таблетках – лише шкода!
Ковтати їх без причини
Потрібно, повірте, ні!
Адже отруїтися можна
І навіть померти!
Так будьте обережнішими –
Навіщо вам хворіти?
ЛІКИ ТА ПОБУТОВА ХІМІЯ
Слайд 3
Багато тюбиків та баночок
Є у шафах у наших матусь.
Вони зберігаються кошти різні,
На жаль, небезпечні...
Креми, пасти та таблеточки
Не беріть до рук, діточки:
Ця побутова хімія
Як отрута дуже сильна!
Слайд 4
Пігулки та таблетки
Не можна потай ковтати!
Про це наші дітки
Повинні дізнатися.
Ось якщо занедужаєте,
Лікаря вам покличуть,
То дорослі таблетку
Вам самі принесуть.
Але якщо не хворі ви,
Пігулки їсти не можна:
Ковтати їх без причини
Небезпечно вам, друзі.
Адже отруїтися можна:
У таких таблетках – шкода!
Так будьте обережні –
Живіть багато років!
Слайд 5
Газ може бути дуже небезпечним. Скопившись на кухні, газ може вибухнути. Газом можна отруїтися. А ще він також може спричинити пожежу.
Слайд 6
Не включай світло та електроприлади.
Не запалюй сірника
Виключай у квартирі газ –
За газом потрібне око та око.
Запах відчуваючи в квартирі,
Телефонуйте терміново04.
Слайд 7
Якщо ти газ запалювати не вмієш,
Не підходь, чи потім пошкодуєш...
Дуже небезпечно до плити наближатися:
Може вона спалахне, вибухне...
Мама сама все зігріє і зварить,
Суп приготує і поставить чайник.
Ти ж, малюку, не поспішай:
підростеш –
Сірником конфорку ти сам підпалиш!
Слайд 8
Небезпека третя. Електроприлади
Слайд 9
Електроприлади можуть вдарити струмом або спричинити пожежу.
Виходячи з дому і навіть із кімнати, обов'язково вимикай електроприлади.
Слайд 10
Ти, малюк, запам'ятати маєш:
Будь з розеткою обережний!
З нею не повинен ти грати,
Шпильку, цвях туди пхати -
Справа скінчиться бідою:
Струм у розетці дуже злий!
Слайд 11
Не можна висовуватись з вікна, сидіти на підвіконні або звисати з балкона. При цьому нічого не варто впасти.
Слайд 12
Слайд 13
Захочеш кватирку відкрити
Намагайся обережніше бути:
На підвіконня не вставай І на скло не натискай;
А раптом воно не витримає?
І розколеться вікно -
Ти впасти можеш вниз.
Навіщо тобі такий сюрприз?
На балконі – так і знай!
Ти на стільці не вставай,
На перила не лізь,
Низько не перегинайся
Це може бути небезпечно:
Падати зверху так жахливо!
Слайд 14
Друг, по поруччях
небезпечно кататись!
Можеш хитнутися -
і не втриматися,
Або штанами за болт зачепитися...
Боляче спиною
на сходи впасти!
Або зірвешся в проліт
Що тоді?
Це вже страшніше лихо!
Так що собою не ризикуй,
не катайся,
А східцями спокійно спускайся!
Слайд 15
Гострі, колючі та ріжучі предмети. Небезпека п'ята.
Слайд 16
Не грайте гострими
Виделками, ножами.
Адже такою «іграшкою» просто
Щось поранити.
Буде боляче, буде сумно,
Мама насварить...
Невже вам іграшок
У хаті не вистачає?
Слайд 17
Синок хотів, як тато, стати
І почав гвоздик забивати;
Потрапив на пальці молотком -
На рев збігся цілий будинок...
Малюк, запам'ятай нашу пораду:
З тобою, щоб не сталося бід,
Ще трохи почекай:
Спершу доведеться підрости
Слайд 18
Слайд 19
Тест на тему «Домашні небезпеки»
Слайд 20
Інструкція:
Муніципальна бюджетна загальноосвітня установа
«Гімназія № 11 м. Леніногорська»
« початкова школа XXI століття»
4 клас
Навколишній світ
«Коли будинок стає небезпечним.»
Підготувала
Вчитель початкових класів
Першої кваліфікаційної категорії
Сарімова Лілія Фоатівна
Леніногірськ 2016 р.
Тип уроку: комбінований.
Заплановані результати
Предметні
Учень навчиться:
Універсальні навчальні дії
Пізнавальні
Регулятивні
Комунікативні
Особистісні
Тема уроку "Коли будинок стає небезпечним. Вогонь – друг і ворог"
Ціль: організувати проектно-дослідницьку діяльність учнів на тему уроку, створити умови для знайомства з можливими небезпечними ситуаціями, формувати вміння самостійно будувати та застосовувати нове знання; формувати навички безпечної поведінки.
Навчальні завдання:
Методи навчання:пояснювально-ілюстративний, проблемний, частково-пошуковий.
Форми організації пізнавальної діяльності: фронтальна, індивідуальна, групова.
Навчально – методичне забезпечення
Програма «Навколишній світ» 1-4 клас / Н.Ф. Виноградової – М.: Видавничий центр «Вентана-Граф», 2012.
Н.Ф. Виноградова,Г.С. Калинова Навколишній світ: підручник для 4 класу 1 год. - М: Видавничий центр «Вентана-Граф», 2014.
Обладнання та навчально-дидактичне забезпечення:
Комп'ютер; мультимедійне обладнання;
Підручник «Навколишній світ» ч. 1;
Картки із завданнями для роботи в парах та групах;
Тест для самостійної роботи;
Зображення із зображеннями життєвих ситуацій.
Тлумачний словник
Хід уроку:
Якщо сірники в руки взяв,
Відразу ти небезпечним став-
Адже вогонь, що у них живе
Багато лиха всім принесе!
Вчитель: А зараз хлопці дивимося на екран. (Уривок з мультфільму «Котячий дім»)
Як ви думаєте про що сьогодні на уроці ми говоритимемо?
Відповідь: Про правила поведінки під час пожежі
Вчитель: Чим схожі картинки?
Відповідь: Російська народна казка«Теремок»
Вчитель: Назвіть казки, які мають схожий сюжет російської народної казки «Теремок».
Відповідь: Російська народна казка «Рукавичка».
Відповідь: В.В.Біанки "Теремок", А.Толстой "Теремок".
Вчитель: Хлопці татарські народні чи авторські казки з таким самим сюжетом ви знаєте?
Як перекладається на татарська мова«Теремок» та «Рукавичка».
(слайд 2)
Вчитель: Розгляньте картинки та знайдіть відмінність?
Відповідь: У першому випадку тварини збираються у будинку, бо стіни будинку захищають. У другому випадку спостерігаємо, що будинок виявляється небезпекою.
(Слайд 3)
Вчитель: Як розумієте сенс цих слів.Мій дім моя фортеця. (Людині в будинку має бути спокійно, не страшно.)
Вчитель: Назвіть жанр цього твору. (Усна народна творчість. Прислів'я.)
Вчитель: Хлопці сьогодні на уроці ми працюватимемо у групах. У вас на столах лежать завдання № 1. Ви маєте правильно поєднати початок прислів'я з продовженням.
1. У гостях добре, моя фортеця.
2. Будинок фарбується повна чаша.
3. Будинок як дома краще.
4. Мій будинок-хазяїном.
5. Горе тому, господиня погана.
6. Коли хата крива- у кого багато всього в домі.
7. Худо жити тому, хто непорядком живе у домі.
8. Мило тому, хто не має вдома.
Вчитель: Діти а зараз скажіть мені будь ласка які прислів'я до яких картин підходять. (слайд 4)
Відповідь: Перші чотири відносяться до першої картини, інші до другої.
Вчитель: Діти після виконання цього завдання до якого висновку ми дійдемо?
Відповідь: Будинок може бути не лише фортецею, але там на нас чекають і небезпеки.
ІІІ. Формулювання проблеми
Вчитель: Отже, наш будинок є фортецею чи небезпекою?
Яку проблему сьогодні вирішимо на уроці?
IV. Складання плану дослідження (слайд 5)
(є фортецею, тому що…; є небезпекою, тому що…)
Вчитель: Учні, які вважають, що будинок є «фортецею» пересідають за зелені столи. Хтось думає, що будинок це «небезпека» займають місця за червоними столами.
Вчитель: Хлопці, як і де можна перевірити ці висловлювання
Відповідь: Ми можемо подивитисьу словниках, запитати у вчителя або у батьків, в інтернеті, у підручнику.)
Вчитель : Ви до сьогоднішнього уроку мали вдома зібрати потрібний матеріал Знайти визначення, намалювати малюнки та все це принести на урок. Ви готувалися вдома?
V. Вибір методів дослідження. Збір, обробка інформації.
Вчитель: Завдання перше. Групи за зеленими столами шукають за словником тлумачення слова «фортеця», а за червоними столами по комп'ютеру тлумачення слова
"Небезпека".
Відповідь: Два учні за бажанням читають відповіді на запитання.
Вчитель: Наступне завдання теж пов'язане з уроком читання, на ваших столах лежать завдання № 2. Ви повинні знайти правильний вислів про кожну казку та з'єднати.
«Спляча красуня» не можна грати зі сірниками.
«Сестриця Оленка і братик Іванко» не відчиняй двері чужим.
«Вовк і сім козенят» будь обережний з колючими
різальними предметами.
"Колобок", "Червона Шапочка", слухай старших.
"Котячий будинок"
Вчитель: Діти, якого висновку дійшли після виконання цих завдань?
Відповідь: Будинок небезпечний. (Відповіді всіх груп однакові.)
Вчитель: А якісь татарські казки ви знаєте зі схожим сюжетом.
Відповіді: «Каза і вівця» Г. Тукай, «Бовтлива качка» А.Аліш.
Вчитель: Які предмети небезпечні у будинку?
Відповідь: Газова плита, ліки, електроприлади, ножиці, ножі.
Вчитель: Якщо ці прилади небезпечні, то їх не повинно бути в будинку?
Відповідь: Ні без них люди не можуть обходитися, потрібно знати правила користування цими предметами.
Вчитель: Давайте ми зараз відпочинемо і за одне ці правила згадаємо.
VI. Фізкультхвилинка.
Гра "Я-не я".
Вчитель: Я читаю вірш, а ви відповідаєте "чи я, чи не я". Якщо кажете «не я» - одне присідання.
Дим стовпом здійнявся раптом,
Хто не вимкнув праску?
Червоний відблиск пробіг,
Хто зі сірниками грав?
Стіл і шафа згоріли разом,
Хто сушив білизну над газом?
Побіг пожежа у двір,
Це хто там палив багаття?
Стовп вогню горище обійняв,
Хто там сірники запалював?
Полум'я стрибнуло в листя,
Хто біля будинку палив траву?
Хто кидав у вогонь при цьому
Незнайомі предмети?
VII. Аналіз та узагальнення отриманих матеріалів
Робота в групах з розробки правил поведінки в будинку з безпеки. Ті, хто спілкується в парах, розробляють правила безпеки
«Як уберегти себе від опіків під час пожежі», «Як правильно дихати, якщо навколо дим»,
«Ліки- це небезпечно!», «Як правильно користуватися газовою плитою». (слайд 6)
Вчитель: Зараз командири кожної групи підходять до мене та обирають для проектної роботи тему та потрібну допомогу. (На учительському столі лежать підручники, тлумачні словники, картини з тем, планшети, ножиці, клей, фломастери.) Решту матеріалу діти готували вдома, це було домашнім завданням.
VIII. Підготовка звіту дослідження.
Вчитель: Працюємо в групах з розробки правил поведінки в будинку з безпеки. Кожна група зібрала інформацію і зараз оформляє свою проектну роботу. (Групи працюють)
Хлопці поки ви працюєте, я розповім вам, що таке вогонь, і чим він небезпечний для життя людини. А розповідь свою я почну з визначення вогню, яке дав В.Даль у Тлумачному словникуросійської: «Вогонь - явище горіння, найвищий ступінь жару, яка проявляється згущеним світлом, з'єднанням тепла і світла при згорянні тіла».
Найчастіше пожежа виникає через порушення правил пожежної безпеки при неправильному користуванні побутовою технікою, газовими та опалювальними приладами.
Пожежа хлопці дуже небезпечна відкритим вогнем, високою температурою повітря. З давніх-давен відомо, що пожежу легше попередити, ніж погасити.Вогонь – ворог, якщо людина до нього ставиться недбало. Пожежа може виникнути всюди, де вогонь знайде собі хоч найменшу лазівку. Він знищує все, що людина створювала довгими роками наполегливої праці.
Торік у нашому районі, у селі Старий Кувак, сталася дуже страшна трагедія. Під час пожежі загинули п'ятеро маленьких дітей та їхня мама. Причина пожежі - несправність електропроводки.
IX. Звіт дослідження із демонстраційним матеріалом. Обговорення результатів завершеної роботи.
Вчитель: -Так будинок - фортеця чи небезпека? Я хочу почути ваші відповіді. Кожна команда захищає свою проектно-дослідницьку роботу.
Відповідь: Дім – фортеця, коли дотримуєшся правил безпечної поведінки в будинку.)
X. Систематизація знань. (Тест)
Вчитель: А зараз хлопці, щоб закріпити наші знання, відповімо на запитання тесту «Правила безпеки»
А) Вимкнути телевізор.
Б) Покликати когось допоможе.
В) Спробувати загасити, а якщо не вийде, викликати пожежників.
2. Ти ввечері повертаєшся додому та відчуваєш сильний запах газу.
Що ти зробиш?
А) Піду понюхаю, звідки пахне.
Б) Насамперед запалю і сірником перевірю, звідки йде газ.
В) Відкрию вікно, спробую перекрити газ і зателефоную 04
І все це робитиму, не включаючи світла.
А) обробити перекисом водню
Б) заплакати
В) викликати швидку
4. Ти дивишся у вікно. У сусідньому будинку навпроти вікна йде дим. Який номер
Телефону ти набереш?
А) 03
Б) 01
В) 02
Г) 04
Перевірка тестів (Слайд 7) Самооцінка.
№ п/п | «Вогонь – друг і ворог» | Оціни себе |
Знаю причини виникнення пожежі. | ||
Зрозумів, чому кажуть: "Вогонь - друг і ворог". | ||
Запам'ятав правила поведінки під час пожежі. | ||
Активно працював у парі. | ||
Активно працював у групі. |
Перевірка.
XI. Рефлексія. Підсумок уроку.
Продовжи фразу:
Я знаю …
Я вмію…
Я навчився…
Вчитель: Хлопці на цьому хочу закінчити наш урок.Тепер я спокійна, ви знаєте і завжди виконуватимете правила безпеки в будинку.
Додаток 1: Презентація
Додаток 2: Навчально-методичне забезпечення.
Щоб вулицями крокувати,
Потрібно дуже багато знати.
І, звичайно, без сумніву,
Пам'ятати…
правила руху!
Правила дорожнього руху-
це закон вулиць та доріг для всіх.
Цей закон треба виконувати.
Транспортний
світлофор
Пішохідний
світлофор
Світлофор -
це пристрій, який своїми світловими сигналами дозволяє або забороняє рух транспорту та пішоходів.
Чи знаєте ви знаки дорожнього руху?
Надземний
пішохідний
Рух
пішоходів
заборонено
Рух
на велосипедах
заборонено
Підземний
пішохідний
Пішохідний
Пішохідна
Склади прислів'я:
Фортеця
Як ти розумієш це прислів'я?
Робота в парі
Чи можуть вас вдома чатувати на небезпеку? Якщо так, то які?
Відгадай загадки.
Пам'ятай!
Небезпека перша.
Будинок у порядку утримуй:
Вилки, ножиці, ножі,
І голки, і шпильки
Ти на місце поклади.
Маленького зросту я,
Тонка та гостра.
Носом шлях собі шукаю,
За собою хвіст тягну.
Б'ють Єрмілку по потилиці,
Ну а він не плаче,
Тільки носик ховає.
Дивіться: ми розкрили пащу,
У неї папір можна класти.
Папір у нашій пащі
Розділиться на частини.
Якщо добре заточений,
Все легко він ріже дуже -
Хліб, картоплю,
буряк, м'ясо,
Рибу, яблука та олію.
ГВІЗЬ
НОЖИНИ
Гострі, колючі
та ріжучі предмети.
ГОЛОЧКА
НОЖИК
Як користуватися?
2. Мити або обтирати голими руками.
3. Ножем користуватись під наглядом дорослих.
4. Під час користування предметом розмахувати руками.
Назви одним словом
Небезпека друга
Електроприлади
Робота в парах
Складіть правила до цих знаків.
Вигадайте свої правила
поводження з електроприладами.
Пам'ятай!
Електроприлади можуть вдарити струмом або спричинити пожежу.
Ідучи з дому і навіть із кімнати,
обов'язково вимикай електроприлади.
Як користуватися?
1. Електроприлади вимикати з розетки під час виходу з дому. (крім холодильника)
2. Не користуватися приладом з оголеним дротом.
3. Гарячу праску ставити на «підошву».
4. Намагатися самим відремонтувати несправні прилади.
5. Вологими руками не торкатися електроприладів.
Відгадай загадку.
Чотири сині сонця
У бабусі на кухні,
Чотири сині сонця
Горіли та згасли.
Встигли щи, шиплять млинці.
До завтра сонця не потрібні.
ГАЗОВА ПЛИТА
Небезпека третя
Скопившись на кухні, газ може вибухнути.
Газом можна отруїтися.
Він також може спричинити пожежу.
Якщо ти відчув запах газу.
Пам'ятай!
Виключай у квартирі газ –
За газом потрібне око та око.
Запах відчуваючи в квартирі,
Телефонуйте терміново 04 .
Якщо дорослих немає вдома, вимкни кон-
форки та перекрій газовий кран.
Не включай світло та електроприлади.
Не запалюй сірники та свічки.
Відкрий вікно на кухні, вікно у кімнаті
та балконні двері.
Відразу скажи про це дорослим.
Як користуватися?
1.Використовувати включений газ, як спосіб зігрітися.
2. Не залишати без нагляду посуд на увімкненій плиті.
Небезпека четверта.
Якщо не хворі ви,
У таблетках – лише шкода!
Ковтати їх без причини
Потрібно, повірте, ні!
Адже отруїтися можна
І навіть померти!
Так будьте обережнішими –
Навіщо вам хворіти?
Хімікати-це отрута,
І не лише для хлопців.
Акуратніше треба бути,
Щоб себе не отруїти .
ЛІКИ
ПОБУТОВА ХІМІЯ
Як користуватися?
2. Різнокольорові пігулки – це не завжди вітаміни.
3. Спробувати на смак будь-яку гарну рідину.
Небезпека п'ята.
Відгадай загадку.
Пам'ятай!
Не можна висуватись
з вікна, сидіти на
підвіконні
або звішуватися
з балкону. При цьому
нічого не коштує
звалитися.
Я з дому на поріг
Лише один ступив крок,
Двері зачинилися за спиною
Немає шляху переді мною.
Я і вдома – і не вдома,
Між небом і землею,
Відгадайте, друзі,
Де я?
НА БАЛКОНІ
Робота в парах
Розгляньте ілюстрацію на наступному слайді та обговоріть, чому в кімнату Сергія страшно увійти.
Домашня небезпека.
Ліки та
побутова хімія
Гострі, колючі
та ріжучі предмети
Вода
Вікно та
балкон
Електроприлади
Домашнє завдання:
с.27 – 33 читання та переказ.
ТЗВ с. 12 №1, 2; с. 13 №1, 2.
Навколишній світ (4 клас)Тема: "Коли будинок стає небезпечним".
Ціль: Формування в учнів регулятивних навчальних дій через усвідомлення
меж власних знань і умінь на тему “ Коли будинок стає
небезпечним”
Заплановані результати:
особистісні:
формування активної позиції співробітництва з однолітками;
формування внутрішньої позитивної мотивації до предмета – світ довкола себе;
вироблення почуття громадянськості,виховання особистості, яка прагне брати активну участь у здоровому образіжиття, виховання поваги себе як до носія інформації.
метапредметні:
розвиток вміння виділяти та формулювати пізнавальні цілі;
формувати в учнів вміння підбирати та систематизувати
необхідну інформацію;
розвивати логічне мислення через формування вміння аналізувати, узагальнювати, виокремлювати головне, вирішувати проблеми;
продовжити роботу з формування вмінь встановлювати партнерські відносини;
розвиток уміння планувати, контролювати та оцінювати власну навчальну діяльність;
планувати навчальну співпрацю з однолітками під час роботи у групі – визначати мети, функції учасників, способи взаємодії;
розвиток уміння слухати та розуміти усне мовленняінших, формулювати та аргументувати власну думку.
предметні:
дати можливість учням самостійно вивести правила поведінки у домі;
розвитокрозумових навчальних дій через вирішення проблемних завдань, частково-пошукової діяльності щодо теми.
Обладнання:
підручник навколишній світ для 4 класу: о 2 год. Ч. 1/ Н.Ф. Виноградова.М.: Вентана-Граф, 2014. – (Початкова школаXXIстоліття) - стор 80-83;
комп'ютер, мультимедійний проектор;
програмнізасобиMicrosoft Power Point, Microsoft Word.;
роздатковий матеріал – Програми.
Тип уроку: комбінований.
Роль та місце теми в курсі: другий урок у розділі «Ти та твоє здоров'я»
Форми організації навчальної діяльності:
індивідуальна
групова
фронтальна
Хід уроку:
Орг. момент
Ціль
Діяльність вчителя
Діяльність учнів
Психологічний настрій на урок
Мотивувати учнів до навчальної діяльності через створення емоційної обстановки .
Здрастуйте, хлопці!
-
Подивіться на сусіда, посміхніться один одному, побажайте удачі один одному і мені.
Вітають вчителі.
Перевіряють свою готовність до уроку.
Актуалізація знань.
1. Повторення вивченого на минулому уроці матеріалу.
Згадайте, про яку небезпеку ми говорили на минулому уроці.
Яке завдання ви отримали додому? (Завдання у групах).
1 група. Як вогонь з'явився у житті людини?
2 група. Як пояснюють зміст слова «пожежа» словники?
3 група. Якими є останні зведення про кількість пожеж у місті, країні?
Дякую групам.
Кожен із вас виконував вдома невелике завдання – виготовлення пам'ятки щодо дотримання правил пожежної безпеки.
Зараз порадившись у групах, ви повинні вибрати 3-4 найкращі пам'ятки, які увійдуть до книги з безпеки.
Обмінюємося роботами та оцінюємо – наскільки акуратно виконано роботу, правильно, без помилок. (Звучить музика. Після закінчення роботи
представники груп вивішують найкращі роботи на дошку.)
Справді пожежа - це небезпека, яка чатує на людину в будинку. Але якщо ми дотримуватимемося правил пожежної безпеки, то пожежі в будинку нам будуть не страшні.
Повідомлення дітей.
Робота у групах.
Актуалізувати навчальні знання та вміння, необхідні для сприйняття нового матеріалу.
Актуалізувати розумові операції, необхідні та достатні для сприйняття нового матеріалу: аналогія, узагальнення.
Встановити міжпредметні зв'язки.
Подивіться на екран. - Дізналися казку? (Російська народна казка Теремок»)
З якої казки наступний сюжет? (Три порося)
Чим вони схожі? (Герої шукали собі будинок)
Хто із героїв цих казок захистив будинок? (У поросят кам'яний будинок)
Герої цих казок почувалися в безпеці? (ні)
Так виходить, що будинок – це небезпека чи таки фортеця?
Як ви вважаєте?
Як ви вважаєте, що потрібно робити, щоб будинок став безпечним? (необхідно дотримуватися правил безпеки)
Відповідають питання вчителя.
Ознайомлення з темою уроку.
Постановка проблемного питання уроку.
Організувати постановку пізнавальної мети уроку учнями.
Узгодити мету та тему уроку.
Як ви думаєте, про що ми говоритимемо на уроці?
(Про правила безпечної поведінки вдома).
Що ми дізнаємось на уроці? (які небезпеки чатують на нас вдома)
Чого навчимося? (Як їх попереджати).
Роботу над правилами ми почнемо з
роботи у групах.
Відповідають питання вчителя.
Організація дій, спрямованих на вирішення проблеми
(Видається завдання на картках)
1 група: Співвіднести казки з порушеннями правил безпеки
"Вовк та семеро козлят" -не відчиняй двері чужим,
“Сестриця Оленка та братик Іванко” -слухай старших,
"Колобок", "Пригоди Буратіно", "Червона Шапочка", "Кіт, півень і лисиця" -надмірна довіра до незнайомців
- "Котячий будинок" -не можна грати зі сірниками
2 група: Завдання проталинки – вставте пропущені слова.
1. Літо! Спека! Настіж вікна,
Хочеться нам освіжитися трохи…
Але ……………… сильно, друже, (не виглядай)
Щоб ненароком випасти не зміг!
2.Якщо квартира твоя високо,
Якщо піднятися пішки нелегко,
Ліфт, як пушинку, мчить тебе вгору,
Але з незнайомими до ліфта………….! (Не сідай)
3. Якщо захворів, допоможуть лікарі.
Знають вони, як хвороби лікувати:
Пропишуть ліки від хвороби твоєї
Щоб пішла геть швидше…
Але сам ти ліки ………………! (Не бери ніколи)
Наче цукерки, але отрута в них – біда!
4.Гуляєш один? Будь обережний!
Не говори з …………………….: (з незнайомим перехожим)
Зла людинаможе образити!
Заманить до себе – ніхто не побачить!
5.Провід якщо раптом пошкоджений, обірвався,
Взяти його ніколи не…………..! (намагайся)
Струм обернеться з друга в лиходія,
Чи багато він горя може наробити!
3 група: Зберіть прислів'я.
Знати б, де впасти – соломки б постелив.
Береженого Бог береже.
Бережися бід, поки їх немає.
Сірники не чіпай, у них – вогонь.
4 група. Інші пам'ятки оціните за системою «+,-,?» .
- Про які небезпеки ми говорили, виконуючи це завдання?
Подивіться, як багато може статися з нами, коли ми вдома.
Який висновок ми можемо зробити?(Будинок небезпечний).
Робота у групах.
Первинне засвоєння нових знань
Актуалізація знання на тему уроку, які вже є у дітей.
Створення умов виникнення в учнів внутрішньої потреби включення до навчальної діяльності.
Як ви вважаєте, що потрібно робити, щоб цю небезпеку знизити. (Треба дотримуватись правил безпечної поведінки будинку). Подивіться на екран.
Які правила потрібно знати?
1. Правила поводження з гострими предметами.
2. Правила спілкування із незнайомими людьми.
3. Правила поводження з ліками. 
4. Правила роботи з електроприладами. 
Робота в групах з розробки правил безпечної поведінки в будинку.
Завдання для1 групи: Правила користування гострими предметами.
Завдання для2 групи : Правила спілкування з незнайомими людьми
Завдання для3 групи: Правила користування предметами побутової хімії та ліками
Завдання для4 групи : Правила користування електроприладами.
Кожна група читає правила безпеки, знаходить помилку, виправляє її, дописує свої варіанти.
Учасники всієї групи працювали чудово, на повну силу своїх можливостей.
Група працювала добре, але не на повну силу. Багато хто мовчав.
Група працювала без інтересу. У багатьох не було бажання працювати.
Наша книга безпеки поповнилася новими правилами.
Справді, лише дотримуючись правил безпеки можна будинок вважати фортецею.
Складання правил безпечної поведінки.
Робота у групах.
Оцінювання роботи у групах.
Фізхвилинка
Я читаю вірш, а ви відповідайте "чи я, чи не я". Якщо кажете «не я» - виконуєте одне присідання.
– Дим стовпом здійнявся раптом,
Хто не вимкнув праску?
– Червоний відблиск пробіг,
Хто зі сірниками грав?
– Стіл та шафа згоріли разом,
Хто сушив білизну над газом?
- Побіг пожежа у двір,
Це хто там палив багаття?
– Стовп вогню горище обійняв,
Хто там сірники запалював?
- Полум'я стрибнуло в листя,
Хто біля будинку палив траву?
- Хто кидав у вогонь при цьому
Незнайомі предмети?
Первинне закріплення вивченого матеріалу. Узагальнення та систематизація матеріалу під час активної взаємодії вчителя з учнями.
1.Оцінити, як змінилися знання на тему
2.Усвідомити свої дії, які виконуються для досягнення цілей уроку
3.Оцінити власну навчальну діяльність
Сподіваюся, ви тепер знаєте ці правила.
Тепер я пропоную вам виконати тестове завдання, де ви повинні вибрати правильну відповідь. Час виконання 2 хвилини.
1. Ти один удома, дивишся улюблену передачу, і раптом у тебе задимився телевізор. Що потрібно зробити?
а) Залити телевізор водою
б) покликати когось на допомогу
в) спробувати загасити, а якщо не вийде, викликати пожежників
г) відключити струм, накинути на телевізор щільну тканину, зателефонувати 01
2. У будинку почалася пожежа, яку ти не можеш загасити. Що робити?
а) Втекти
б) закричати
в)викликати пожежників
г) сховатися
3. Телефон під час пожежі:
а) 03
б)01
в) 02
г) 04
4. Дорогою додому ти побачив підозрілу коробку. Твої дії.
а) Заберу додому.
б) Пройду повз.
в) Зазирну всередину.
г)Повідомлю дорослого.
5.) У твого друга захворіла голова, ти вирішив допомогти йому. Що ти зробиш?
а) Повідомлю мамі чи татові.
б) Сам знайду ліки.
в) Звернуся за допомогою до Інтернету.
6. Виклик швидкої допомоги:
а)03
б) 01
в) 02
г) 04
Обміняйтесь роботами один з одним. Перевірте роботу сусіда. Оцініть.
Перевірте, чи так вийшло.
1-г 4-г
2-а 5-а
3-б 6-а
Без помилок – оцінка «5»;
1-2 помилки – оцінка «4»;
3 помилки – оцінка «3»;
Виконання тестового завдання.
Виконують тест, обмінюються роботами.
Взаємоперевірка. Перевірка на ключ.
Підсумок уроку. Домашня робота.
Дати якісну оцінку роботи на уроці.
1. Давайте підіб'ємо підсумок нашої роботи.
Продовжіть фразу:
Я знаю що …
Я вмію…
Я навчився…
Сьогодні ми повторили багато правил безпечної поведінки вдома. Однак не торкнулися правил роботи на комп'ютері. Ваше домашнє завданняі в цьому полягатиме – підготувати пам'ятку за правилами роботи на комп'ютері.
Аналізують роботу на уроці.
Рефлексія.
Дати емоційну оцінку роботи під час уроку.
Що для вас було найцікавішим?
Які труднощі ви зазнали?
Дякую за роботу.
Рефлексія роботи під час уроку. Заповнення листів самооцінки.
1. Закріплювати отримані знання та навички учнів за правилами протипожежної безпеки.
2. Розширити уявлення учнів про небезпеки, пов'язані з вогнем.
3. Удосконалювати санітарно-гігієнічні навички.
Програмне
забезпечення
:
Microsof Power Point, Microsoft Word.
Технічне забезпечення: Мультимедійні комп'ютери, мультимедійний проектор та екран
Обладнання:презентація на тему, плакат та виставка малюнків «Сірники - дітям не іграшка!», підручники: , Калинова світ: 4 клас: підручник для учнів загальноосвітніх установ: о 2 год. Ч. 1 – М.: Вентана - Граф, 2009, листочки для записів, таблички для учнів, що виступають, кадри мультфільму "Котчин будинок".
1 слайд.
Безпеки формула є:
Потрібно бачити, передбачати, врахувати.
По можливості все уникнути,
А де треба – на допомогу покликати!
Хід уроку
1. Організаційний момент:
Ану перевір, друже,
Ти готовий розпочати урок?
Чи все на місці, чи все в порядку:
Ручка, книжка та зошит?
Чи правильно сидять?
Чи все уважно дивляться?
Нехай піде хлопцям про запас,
Дуже важливий наш урок.
2. Перевірка домашнього завдання.
Ми продовжуємо серію уроків “Ти і твоє здоров'я”. Про що вже ви дізналися у цьому розділі?
- (Про правила здорового життя.)
- (Чи можуть квартира та вулиця стати небезпечними для життя.)
Ви вдома мали згадати казки, в яких порушено основи безпеки життєдіяльності, що призвело до сумних наслідків.
Відповіді учнів.
3. Повідомлення теми та мети уроку
Вчитель:
- На дошці ви бачите виставку малюнків та плакат на тему«Сірники – дітям не іграшка!», яку намалювали художники-оформлювачі з нашого класу. Як ви вважаєте, для чого ми сьогодні організували цю виставку? Мабуть, сьогодні ми поговоримо про правила протипожежної безпеки.
Відгадайте загадку:
Рудий звір у печі сидить,
Рудий звір на всіх сердиться.
Він від злості їсть дрова
Цілу годину, а може дві.
Ти його рукою не чіпай,
Спокусає всю долоню.
2 слайд.
3 слайд.
Так. І тема нашого уроку "Вогонь – друг і ворог". Вогонь, хлопці і друг, і ворог людини. Коли він друг?
(Відповіді дітей)
Коли – ворог?
(Відповіді дітей)
4 слайд.
Ми сьогодні поговоримо про пожежу. На уроці ми повинні:
4. Повідомлення експертів, працівника МНС, пожежного, у ролі яких виступають учні.
Вчитель:
Сьогодні на уроці у нас присутні експерти з протипожежної безпеки. У них є для вас цікава та важлива інформація.
Виступ експерта №1 (слайд 5):
Приблизно 2 мільйони років тому на території Африки з'явилися перші люди. Спершу вони не вміли користуватися вогнем. Пожежі, блискавки, виверження вулканів викликали жах у первісних людей, і вони в страху втекли від вогню. Але згодом людині вдалося приручити вогонь, подарований природою (наприклад, збережений після лісової пожежі). Його берегли, постійно підтримували. Не дивно, що на те, з чиєї вини вогнище загасало, чекало суворе покарання.
Потім люди навчилися добувати вогонь. Археологічні розкопкипоказують, що понад мільйон років тому люди вже могли отримувати вогонь тертям дерев'яних дощечок один про одного або висікаючи іскру ударом каменю об камінь.
Виступ експерта №2 (слайд 6):
- Однак, вийшовши з-під контролю людини, вона перетворюється на страшне лихо – пожежу. Щоб уникнути пожежі, попередити її потрібно знати, яким чином вогонь виривається на волю. У чому причина цього? Як діяти під час пожежі? На ці запитання нам сьогодні необхідно знайти відповіді.
Виступ експерта №3 (слайд 7):
Що таке пожежа? ПОЖЕЖА - неконтрольований процес горіння,
що знищує матеріальні цінності,
створює небезпеку життя людей.
Найчастіше пожежа виникає через порушення правил пожежної безпеки при експлуатації побутової електротехніки, газових приладів та опалювальних печей, неуважності, недбалості у поводженні з предметами, що горять, і легкозаймистими матеріалами.
Пожежа небезпечна відкритим вогнем, високою температурою повітря, отруйними газами, димом та іншими несприятливими факторами.
З давніх-давен відомо, що пожежу легше попередити, ніж погасити.
Робота у групах за підручником (слайд 8)
Розгляньте малюнки с. 68 та складіть на листочках пам'ятку правил поведінки, які необхідно виконувати при використанні вогню. Використовуйте підказку.
Виступ працівника МНС (слайд 9):
Для попередження загорянь у житлі необхідно суворо дотримуватись нескладних правил пожежної безпеки. Ось деякі з них: (слайд 6)
· не залишайте увімкненими електроприлади після роботи з ними;
· не включайте до однієї розетки кілька потужних споживачів електроенергій;
· користуючись свічками ізолюйте їх від столу вогнестійкими матеріалами;
· не застосовуйте бенгальські вогні, хлопавки та інші піротехнічні засоби у квартирах;
· не влаштовуйте ігор зі сірниками, іншими предметами, що горять, і легкозаймистими матеріалами.
Вчитель:
Будинки, де ми живемо, забезпечені газом, електроприладами. У них пожежі виникають значно частіше, ніж у громадських будівлях.
Слайд 10.
Статистика пожеж у Російської Федераціїза 2010 р.
Зареєстровано 218 тисяч 570 пожеж;
Загинуло 17 тисяч 65 осіб, у тому числі 698 дітей;
Отримали травми 13 тисяч 379 осіб;
Прямий матеріальний збиток завдано у розмірі 7, 9 млрд. руб.
Хто нам допоможе впоратися із пожежею? (Пожежні)
Як викликати людей цієї професії? (Зателефонувати за телефоном 01, 44-431)
Виступ пожежника (слайд 11):
Але буває і так, що запобіжні заходи не допомогли і пожежа почалася. Що робити у таких випадках?
І не вимкнув праску –
Він негайно залишається
І без дому, і без штанів.
Якщо хтось, не подумавши,
У бензину закурив,
Він, звичайно ж, велику
Неприємність створив.
На автомобілі швидкому
Разом із бравим брандмайором,
І трохи обладунками ланок,
Сріблом сяють каски,
Ми виходимо з вогню.
Не паліть на роботі,
Ховайте сірники від дітей,
І тоді не потрапите
До списку сумних новин.
Адже пожежу не керуємо,
Дуже багато сили в ньому,
Ми вас просто благаємо -
Обережніше із вогнем!
Вчитель:
На боротьбу з вогнем прямують сміливі та відважні люди. Вони, кидаючись у вогонь та дим, рятують людей, майно, навіть ціною свого життя.
Але відвагою на пожежі вирізняються не лише пожежники, а й звичайні люди. Про таких героїв пишуть у книгах, газетах.
Учень:
Шукають пожежники,
Шукає міліція,
Шукають фотографи
У нашій столиці
Шукають давно,
Але не можуть знайти
Хлопця якогось
Років двадцяти.
Вчитель:
З якого твору ці рядки? (“Оповідання про невідомого героя”) Слайд 12.
- Про пожежі багато написано книг, знято фільмів та мультфільмів.
5. Мультфільм "Коткін дім"(кадри)
Вчитель:
Хто з героїв поводився неправильно?
Фізкультхвилинка(слайд 13)
Учень проводить гру з класом: "Я - НЕ Я".
"Я" - стоїмо. "Не Я" - присідаємо.
Дим стовпом здійнявся раптом,
Хто не вимкнув праску?
Червоний відблиск пробіг,
Хто зі сірниками грав?
Стіл і шафа згоріли разом,
Хто сушив білизну над газом?
Побіг пожежа у двір,
Це хто там палив багаття?
Стовп вогню горище обійняв,
Хто там сірники запалював?
Полум'я стрибнуло в листя,
Хто біля будинку палив траву?
Хто кидав у вогонь при цьому
Незнайомі предмети?
6. Тест
1. Ти один удома, дивишся улюблену передачу, і раптом у тебе задимився телевізор. Що потрібно зробити? (слайд 14)
а) Залити телевізор водою
б) покликати когось на допомогу
в) спробувати загасити, а якщо не вийде, викликати пожежників
г) відключити струм, накинути на телевізор щільну тканину, зателефонувати 01
2. Ти ввечері повертаєшся додому та відчуваєш сильний запах газу. Що ти зробиш? (слайд 15)
а) Насамперед! запалю світло і сірником перевірю, звідки йде газ
б) піду понюхаю, звідки пахне
в) відкрию вікно, постараюся перекрити газ і зателефоную 04 і все це
робитиму, не включаючи світла
г) зателефоную до газової служби і піду на вулицю чекати, коли вони приїдуть
3. У будинку почалася пожежа, яку ти не можеш загасити. Що робити? (слайд 16)
а) Втекти
б) закричати
в) викликати пожежників
г) сховатися
4. Телефон під час пожежі (слайд 17):
11. Перевірка тестів (слайд 18). Самооцінка
12. Прийом "Сінквейн" (слайд 19).
1 рядок – одне слово – назва вірша, зазвичай іменник.
2 рядок – два слова (прикметники чи причастя). Опис теми.
3 рядок – три слова (дієслова). Дії, які стосуються теми.
4 рядок – чотири слова – речення. Фраза, що свідчить про ставлення автора до теми.
5 рядок – одне слово – асоціація, яка повторює суть теми, зазвичай іменник.
Складіть синквейн на вивчену тему.
Самостійна робота учнів.
Перевірка.
13. Підсумок уроку. Рефлексія
Вчитель:- Що нового дізналися на уроці?
Яке завдання сподобалось? Чому?
Яке завдання видалося найскладнішим?
Домашнє завдання(Слайд 20).
Підібрати загадки на тему "Освітлення, вогонь, тепло".
14. Гра "Це я, це я, це всі мої друзі"
Хто веселий і веселий,
Вірність правилам зберігаючи,
Береже рідну школу
Від вогню?
Хто сусідським дітлахам
Пояснює у дворі,
Що гра з вогнем недарма
Завершується пожежею?
Це – я, це – я, це всі мої друзі!
Хто крадькома в куточку
Палив свічку на горищі?
Загорівся старий стіл
Ледь сам живий пішов?
Хто пожежним допомагає,
Правила не порушує,
Хто приклад для всіх хлопців:
Школярів та дошкільнят?
Вчитель:
Ну, ось тепер я спокійна, ви знаєте, що з вогнем жартувати небезпечно, і завжди виконуватимете правила пожежної безпеки. - Урок завершено. Можете бути вільними. Дякую за урок!
