« Світ героїв творів
Сергія Міхалкова»
Карпенка Євгенія Вікторівна
МБОУ ЗОШ № 10 м. Димитровград Ульянівська обл.
Березень 2016 р. Розроблено для учнів початкової школи.
Мета: - формування освітніх компетенцій учнів (інформаційних, комукативних, особистісних), ознайомити з творчістю С. Михалкова, сприяти розвитку мови, розвивати творчі здібностідітей.
Завдання:
Пізнавальні: - розвивати творче «бачення» художнього
твори;
Розвивати вміння працювати з інформацією;
Розвиток уміння спостерігати, виокремлювати головне.
Комунікативні: - виховувати інтерес до книги, до читацької
діяльності, культурі спілкування;
Виховувати вміння працювати у групах;
Слухати та розуміти інших.
Регулятивні: -вчити розуміти завдання та вибирати спосіб вирішення,
Вчити самостійно робити вибір.
Особистісні: -Вчити виявляти бажання пізнавати нове;
Формувати уявлення про норми поведінки;
Формувати вміння розуміти та розділяти почуття
любові та співчуття.
Хід заходу:
1.Організаційний момент.
Вчитель: Я до вас звертаюся, товариші діти:
Корисніше книги немає речі на світі!
Нехай книжки друзями заходять у будинки.
Читайте все життя, набирайтеся розуму!
Книги - це друзі та порадники. Письменники діляться з нами своїми знаннями, спостереженнями, своїм життєвим досвідом.
1 учень: Гарна книга- Мій супутник, мій друже,
З тобою цікавіше буває дозвілля.
Ми час чудово проводимо вдвох
І нашу розмову потихеньку ведемо.
2 учень: З тобою дорога моя далека
У будь-яку країну, у будь-які століття.
Ти мені говориш про рух планет.
З тобою нічого незрозумілого нема.
3 учень: Ти вчиш правдивим і доблесним бути,
Природу, людей розуміти та любити.
Тобою дорожу я, тебе бережу.
Без хорошої книги я жити не можу. (Н. Найдьонова.)
2. Тема заходу.
Вчитель: Сьогодні ми вирушимо у подорож у світ героїв творів чудового письменника Сергія Володимировича Михалкова. Його твори написані про дітей та для дітей. На його віршах і казках виросло не одне покоління – це ваші бабусі та дідусі, мами та тата. Тепер ви читаєте його вірші та байки, але вони залишилися такими ж цікавими та актуальними.
1 учень: Ми дружні з друкованим словом.
Якби не було його
Ні про старе, ні про нове
Ми не знали б нічого!
2 учень: Ні, не можна собі уявити,
Щоб такий момент виник
І тебе могли залишити
Усі герої дитячих книг.
3 учень: Книзі сміливої, книзі чесної,
Нехай трохи у неї сторінок,
У цілому світі, як відомо,
Немає і не було меж.
Вчитель: Так писав З Михалков в одному зі своїх віршів.
Сергій Володимирович Міхалков народився 13 березня 1913 року в місті Москві, в дуже освіченій родині.
Батько - Володимир Олександрович Михалков був вченим, мав юридичну освіту. Із захопленням розводив свійську птицю і писав про це книги. Мама Ольга Михайлівна була вчителькою.
Сім'я Михалкових була дуже читаючою родиною. У їхньому будинку було дуже багато книжок. Вечорами сім'я любила читати вірші відомих поетів. Вся ця атмосфера вплинула на життя маленького Сергія, і вже у 9 років він написав свої перші вірші, які він ховав від усіх у своїй скриньці. Вперше його вірші було надруковано коли Сергію було 15 років.
За своє довге життя, а він прожив 96 років, Сергій Міхалков написав 145 віршів, 190 байок, 16 фронтових віршів. За його сценаріями знімали фільми, мультфільми, ставили вистави. С. Михалков єдина людина, яка написала 3 державні гімни нашої країни і для різних епох.
3.Подорож у світ героїв С.Михалкова.
1учень: У будинку вісім, дріб один
Біля застави Ілліча
Жив високий громадянин
На прізвисько «Каланча».
Вчитель: Хто ж не знає цієї адреси? По ньому жив і був прописаний дядько Степа на прізвище Степанов.
2 учень: Від воріт і до воріт
Знав у районі весь народ
Де працює Степанов,
Де прописано, де живе.
3 учень: Тому що всіх швидше
Без особливих праць
Він знімав хлопцям змія
З телеграфних дротів.
Вчитель: На відміну від велетнів казкових, які були великі, страшні, злі та кровожерливі, дядько Степа був велетень дуже добрий і скромний. Йому нічого не варто було врятувати голубів із палаючого будинку.
4 учень: Дядя Степа з тротуару
Дістає до горища.
Крізь вогонь та дим пожежі
Тягнеться його рука.
5 учень: Він віконце відкриває
З віконця вилітають
Вісімнадцять голубів
А за ними горобець.
Вчитель: Він справжній герой. Рятує школяра, що тоне.
1 учень: Що сталося?
Що за крик?
Це тоне учень!
Він упав з урвища в річку.
Допоможіть людині!
2 учень: На очах всього народу
Дядько Степа лізе у воду.
Вчитель: І всі свої геройські вчинки дядько Степа робить легко та не вимагає за це нагороди. Він просто не може вчинити інакше, якщо хтось потрапив у біду і йому потрібна допомога. Степанов завжди готовий помчати на допомогу кожному.
3 учень: За вчинок благородний
Всі його дякують.
Попросіть будь-що! -
Дяді Степі кажуть.
4 учень: - Мені не потрібно нічого -
Я задарма врятував його!
Вчитель: Герої Михалкова – дівчата та хлопчаки, які дуже схожі на вас. А також забавні тварини.
Зараз ми шануємо вірші Сергія Міхалкова, і, напевно, хтось впізнає себе чи своїх друзів
4. Читання віршів.
Інсценування вірша «Про дівчинку, яка погано їла»
(Діючі особи: Юлечка, мамуля, лікар, автор)
Юля погано їсть,
Нікого не слухає.
З'їж яєчко, Юлечко!
Не хочу, мамулечко!
З'їж із ковбаскою бутерброд!
Прикриває Юля рота.
Супик?
Ні…
Котлетку?
Ні….-
Стине Юлечкін обід.
Що з тобою, Юлечко?
Нічого, мамулечко!
Зроби, дівчинка, ковточок,
Проковтни ще шматочок!
Пошкодуй нас, Юлечко!
Не можу, мамоно!
Мама з бабусею в сльозах-
Тане Юля на очах!
З'явився дитячий лікар-
Гліб Сергійович Пугач.
Дивиться суворо і сердито:
Немає у Юлі апетиту?
Тільки бачу, що вона
Безперечно, не хвора!
А тобі скажу, дівчино:
Всі їдять-
І звір і птах,
Від зайчат і до кошенят
Усі на світі їсти хочуть.
З хрускотом Кінь жує овес.
Кістка гризе дворовий Пес.
Горобці зерно клюють,
Там, де лише дістають.
Вранці снідає Слон-
Обожнює фрукти він.
Бурий Ведмедик лиже мед.
У нірці вечеряє Крот.
Мавпа їсть банан.
Шукає жолуді Кабан.
Ловить мошку спритний Стриж.
Сир швейцарський любить Мишу…-
Попрощався з Юлею лікар-
Гліб Сергійович Пугач.
І сказала голосно Юля:
Нагодуй мене, мамо!
С. Михалков. "Щеплення".
На щеплення! Перший клас!
Ви чули? Це нас!..
Я щеплення не боюся:
Якщо треба-уколюсь!
Ну, подумаєш, укол!
Вкололи і пішов ...
Це тільки боягуз
На укол іти до лікаря.
Особисто я побачивши шприц
Усміхаюся і жартую.
Я входжу одним із перших
До медичного кабінету.
У мене сталеві нерви
Або зовсім нервів немає!
Якщо тільки хто б знав
Що квитки на футбол
Я охоче проміняв би
На додатковий укол!
На щеплення! Перший клас!
Ви чули? Це нас! ... Чому я встав біля стіни?
У мене... тремтять коліна...
С. Михалков. "Барани".
По крутій гірській дорозі
Ішов додому баранчик чорний
І на містку горбатим
Зустрівся з білим братом.
І сказав білий баранець:
«Братку, ось яка справа:
Тут удвох не можна пройти-
Ти стоїш мені на заваді».
Чорний брат відповів: «Ме-е,
Ти у своєму, баран, розум-е?
Нехай мої відсохнуть ноги,
Не зійду з твоєї дороги!
Помотав один рогами,
Уперся інший ногами.
Як рогами не крути
А вдвох не можна пройти.
Зверху сонечко пече.
А внизу річка тече.
У цій річці рано вранці
Потонули два барани.
Байка «Цегла і крижина».
Плила по річці цегла на крижині
Він у неї лежав посередині
І все вчив її, що не туди пливе,
Що треба було б додати хід,
Що треба інакше триматись!
Даремно не тріщати і до берега не тулитися!
А крижина танула, вітаючи весну…
Настала мить-Цегла пішла на дно.
--------------------
Цегла нагадала людину мені.
Що думав сам собі: «Я нині на коні!»
Вчив інших, командувати намагався,
А сам не «на коні»-на крижині опинився!
5.Підсумок. Сьогодні ми говорили про творчість З Михалкова, читали його твори. Наше заняття добігло кінця, але не закінчилася дружба з книгами цього дивовижного письменника. Ці книги допомагають нам стати кращими, добрішими і багатшими.
Підготовка: 1.Виставка книг.
2. Проведено конкурс читців.
3. Проведено конкурс малюнків.
ЮВІЛЕЙНА МИХАЛКІВСЬКА ВІКТОРИНА
(Вікторина за творами С.В. Михалкова)
13 березня 2018 р. - 105 років від дня народження С.В. Михалкова
У якому літературному жанрі не працював Сергій Володимирович Михалков?
а) Байки;
б) п'єси;
в) Вірші;
г) Романи.
(А ще у творчому арсеналі Сергія Міхалкова казки, загадки, переклади, комедії, гімни.)
Якому державному діячеві особисто ризикнув надіслати свої перші байки молодий Сергій Міхалков?
а) Володимиру Леніну;
б) Йосипу Сталіну;
в) Микиті Хрущову;
г) Леоніду Брежнєву.
(Той дав «добро», і байки почали друкуватися в «Правді» з ілюстраціями Кукриніксів.)
Який твір С.В. Михалкова вперше прозвучало по радіо в ніч під Новий 1944?
а) «Пісенька друзів»;
б) «Круглий рік»;
в) «Під Новий рік»;
г) Гімн Радянського Союзу.
«Твоє ім'я невідоме, подвиг твій безсмертний». Сергій Володимирович Михалков є автором цих рядків на могилі Невідомого солдата. Де знаходиться ця могила?
а) У Москві;
б) у Бресті;
в) у Волгограді;
г) У Берліні.
(Біля Кремлівської стіни.)
Ким стали діти дитячого поета Сергія Володимировича Михалкова?
а) Поетами;
б) міліціонерами;
в) Кінорежисерами.
г) Космонавтами.
(Відомі кінорежисери Микита Сергійович Міхалков та Андрій Сергійович Міхалков-Кончаловський – сини дитячого поета.)
У якому журналі 1935 року вперше було опубліковано поему С. Михалкова «Дядя Степа»?
а) «Прапор»;
б) «Вогник»;
в) «Костер»;
г) "Піонер".
Хто з відомих письменників став літературним «хрещеним батьком» «Дяді Степи»?
а) С.Я. Маршак;
б) К.І. Чуковський;
в) І.А. Крилов;
г) А. Л. Барто.
(Сергій Міхалков привіз майбутнього знаменитого «Дядю Степу» на суд Маршака, якому сподобалася поема.)
Скільки частин у поемі С. Михалкова «Дядя Степа»?
а) 2;
б) 3;
в 4;
г) 6.
Частини з якою назвою НІ в поемі С. Михалкова «Дядя Степа»?
а) «Дядько Степа – міліціонер»;
б) «Дядько Степа та Єгор»;
в) «Дядько Степа – ветеран»;
г) «Дядько Степа – депутат».
(Перша частина називається «Дядя Степа».)
Я, друзі, скажу вам одразу:
Ця книжка на замовлення.
Про яку книжку у ній самій так написав Сергій Михалков?
а) «Дядько Степа»;
б) «Дядько Степа – міліціонер»;
в) «Дядько Степа та Єгор»;
г) «Дядько Степа – ветеран».
(Ідея появи поеми «Дядько Степа і Єгор» з'явилася у її автора після виступу перед дітлахами одного з дитячих садків. Там хлопчик запитав Сергія Міхалкова, чи є у дядька Степи діти. Міхалков з великим жалем дав хлопцеві негативну відповідь. Але потім виправив цей недогляд. .)
Ось уривок із твору С.В. Михалкова «Дядя Степа»:
У будинку вісім дріб один
Біля застави Ілліча
Жив високий громадянин
На прізвисько …
Яке прізвисько в нього було?
а) Алича;
б) Саранча;
в) Каланча;
г) Свічка.
Назвіть прізвище дядька Степи?
а) Семенів;
б) Степанов;
в) Михалков;
г) Іванов.
(«На прізвище Степанов/ І на ім'я Степан/ З районних велетнів/ Найголовніший велетень».)
Якої прізвиська не було у дядька Степи?
а) Каланча;
б) Маяк;
в) Світлофор;
г) Мент.
Чоботи якого розміру носив дядько Степа?
а) 42;
б) 45;
в) 47;
г) 50.
(«Лихо міряли кроки/ Дві величезні ноги:/ Сорок п'ятого розміру/ Купував він чоботи».)
Куди дядько Степа проходив безплатно?
а) У кіно;
б) у метро;
в) на дискотеку;
г) на стадіон.
(«Але на стадіон/ Проходив безкоштовно він:/ Пропускали дядька Степу –/ Думали, що чемпіон».)
На що доводилося класти ноги михалківському дядькові Степі, коли він лягав спати?
а) на шафу;
б) на стіл;
в) На табурет;
г) На підлогу.
На якій тварині порадили їздити дядькові Степі у зоопарку?
а) На верблюді;
б) на жирафі;
в) на слоні;
г) На страусі.
«Дядько Степа цього разу потопаючого врятував...». Як звали врятованого учня?
а) Вітя Доронін;
б) Петро Іванов;
в) Вова Петров;
г) Вася Бородін.
На якому флоті служив Степан?
а) На Чорноморському;
б) На Балтійському;
в) На Тихоокеанському;
г) На Північному.
Яким видом спорту займався дядько Степа?
а) Ковзанярським;
б) Лижним;
в) плаванням;
г) гімнастикою.
Як звали сина дядька Степи?
а) Сергій;
б) Микита;
в) Єгор;
г) Андрій.
(«По палатах чути шепіт/ Чути гучну розмову:/ – Народився у дядька Степи/ Син на ім'я Єгор».)
Син дядька Степи Єгор став Олімпійським чемпіоном. Він...
а) Гімнаст;
б) Штангіст;
в) Футболіст;
г) Баскетболіст.
Яку професію вибрав син дядька Степи – Єгор?
а) Дитячий письменник;
б) Льотчик-космонавт;
в) Режисер;
г) міністр внутрішніх справ.
Який момент книжок про дядька Степа зобразив пам'ятник дядька Степа, що знаходиться перед управлінням служби ДІБДР у Слюсарному провулку міста Москви?
а) Дядько Степа лагодить світлофор;
б) Дядько Степа рятує потопаючого хлопчика;
в) Дядько Степа рятує голубів під час пожежі;
г) Дядько Степа знімає хлопчика з підніжки трамвая.
(Скульптор – Олександр Рожніков.)
На дверях висів замок,
Під замком сиділо щеня.
Всі пішли, і одного
У хаті замкнули його.
Як звали цуценя у вірші Михалкова «Моє цуценя»?
а) Трезор;
б) Барбос;
в) Кулька;
г) Мухтар.
З'явись ліки це,
Я купив би два пакети.
Ні, не два, а аж три.
Потрібно, що не кажи.
Згадайте, про які ліки йдеться у вірші «Чудові пігулки»?
а) Ліки від лінощів;
б) Ліки від жадібності;
в) Ліки від брехні;
г) Ліки від страху.
Це, мабуть, старий дід,
Ста чотирнадцяти років?
Ні!
З якого вірша С.В. Михалкова ці рядки?
а) «Про мімозу»;
б) «Про бузок»;
в) «Про черемху»;
г) "Про жасмин".
(Таке прізвисько було у зніженого хлопчика Віті, про якого йдеться у цьому вірші.)
Вона така сама, як я,
Від голови до ніг.
І повторює кожен крок
І кожний мій стрибок.
Хто ж це?
а) Сестря героя вірша;
б) Бабуся героя вірша;
в) Тінь героя вірша;
г) Дзеркальне відбиток героя.
(Вірш «Моя тінь».)
Червоною цифрою не відзначено
Цей день у календарі
І прапорцями не розцвічений
Біля будинку на подвір'ї.
Про який день йдеться у вірші «Важливий день»?
а) Про Д не народження;
б) Про 1 вересня;
в) Про Старий Новий рік;
г) Про 1 квітня.
Яких тварин не було у хлопчиків із вірша «Ми з приятелем»?
а) Вужів;
б) Їжаків;
в) Єршів;
г) Чижею.
(У них у квартирі на «радість усім» жили два вужі, два їжаки і два чижі. Рибки навряд чи заважали б жити сусідам по квартирі.)
Але тепер, як тільки Сашко
У ліфт намагається увійти,
Той ні вгору, ні вниз не хоче
Одного його везти.
Чому?
а) Сашко дуже товстий та важкий;
б) Не можна маленьким їздити одним у ліфті;
в) Сашко малює на стінах ліфт;
г) Сашко багато катається в ліфті.
(Йдеться про вірш С.В. Михалкова «Ліфт та олівець».)
Яких тварин у вірші С.В. Михалкова звали Раз, Два, Три, Чотири, П'ять?
а) Рибок;
б) Кошенят;
в) Цуценят;
г) Пташенят.
(Вірш «Кошенята».)
Дві подружки – Варя з Вірою –
Це колекціонери.
Згадайте, що колекціонують дві подружки.
а) Пупс;
б) фантики;
в) автографи;
г) Кавалерів.
Бажають до дня народження
Мені подарувати щеня,
Але я сказав: "Не треба!"
…
Як звучить останній рядок заключного чотиривірша вірша Сергія Міхалкова?
а) Купіть мені бичка!
б) Адже я хочу бабака!
в) Адже немає повідця.
г) Я не готовий поки що!
(Ці рядки з вірша «Зяблік». У ньому розповідається про хлопчика, який, награвшись, забув про подаровану йому пташку, залишивши її на кілька днів одну. Приїхавши додому, хлопчик ледве врятував свою пташку від голодної смерті. Він зрозумів свою помилку і випустив птаха на волю. А тому він так розумно відповів своїм батькам.
Я вибіг надвір,
По бруківці пішов,
Згорнув ліворуч за кут
І ...
знайшов.
Що знайшов, а потім повернув дівчинці герой вірша «Знахідка»?
а) Ножичок;
б) Гаманець;
в) Книжку;
г) Ключики.
(А дівчинка повернула цьому хлопчику знайдений нею його складаний ніж.)
Який із віршів С.В. Михалкова закінчується побажанням «Старість треба поважати!»
а) "Одна рима";
б) «Важлива порада»;
в) "Ми з приятелем";
г) "Барани".
(Це віршпропоганих хлопчиків, які не поступаються в транспорті місцем похилого віку, поет навіть не захотів писати в риму – це білий вірш. У ньому лише одна рима – в останньому куплеті.)
Який із віршів Сергія Михалкова потрібно обов'язково прочитати всім упертим?
а) "Павучок";
б) «Про сома»;
в) "Барани";
г) «Шпак».
(Дуже корисне та повчальне для них вірш.)
Але чути
Хлопцям
Знайома відповідь:
– Прошу не вчити,
Мені одинадцять років!
Як звати хлопчика з однойменного поезії С.В. Михалкова?
а) Степан;
б) Єгор;
в) Хома;
г) Ваня.
(Вірш «Фома»про впертого хлопчика, який не вірив нікому та нічому.)
Як називається відомий вірш Юліана Тувіма у перекладі Сергія Міхалкова?
а) "Овочі";
б) "Фрукти";
в) "Квіти";
г) "Гриби".
Звідки впала Азбука у вірші Сергія Михалкова?
а) З полиці;
б) Зі столу;
в) З дуба;
г) З пічки.
(Вірш «Абетка». «Що сталося? Що сталося?/ З грубки Азбука впала!»)
Для кого Майський жук заснував Академію наук у вірші «Лісова академія»?
а) для рослин;
б) Для птахів;
в) Для комах;
г) Для тварин.
З яким хлопчиком товаришували товариші з вірша С. Михалкова "Справжні друзі"?
а) З хлопчиком, який кульгав;
б) З хлопчиком, який заїкався;
в) З хлопчиком, який картував;
г) З хлопчиком-лівшою.
(Це вірш про міцну, справжню дружбу!)
Чому я став біля стіни?
У мене... тремтять коліна...
Чого ж так боявся хлопчик із вірша Сергія Міхалкова?
а) Контрольний;
б) Виклику до директора;
в) Щеплення;
г) Мишки.
(Вірш так і називається – «Щеплення».)
У якому вірші Сергія Михалкова «З'явився дитячий лікар – Гліб Сергійович Пугач»?
а) «У перукарні»;
б) «Про дівчинку, яка погано їла»;
в) «Щеплення»;
г) "Грип".
Їйвідкриті всі дороги,
І на всіх материках
Говорить вонана багатьох
Найрізноманітніших мовах.
Хто це ВОНА у вірші Сергія Михалкова?
а) Карта;
б) книга;
в) Перекладачка;
г) Відмінниця.
(Вірш «Як би ми жили без книг».)
Раптом
Якийсь страшний звір
Відчиняє лапою двері,
Стрибає через поріг...
Хто ж це?
…
Закінчіть рядок із вірша Сергія Михалкова.
а) Злий бичок;
б) Носоріг;
в) Моє щеня;
г) Козеріг.
(Покусане бджолами непосидюче цуценя з вірша «Моє цуценя».)
Кого не везли із собою «в далекі краї» «добрі сусіди, щасливі друзі» у вірші Михалкова «Пісенька друзів»?
а) Чижика;
б) Собаку;
в) Мишку;
г) Мавпу.
У якому з віршів Михалкова щеня покусали бджоли?
а) «Моє цуценя»;
б) «Трезор»;
в) «Про тих, хто гавкає»;
г) "Піс".
Вставте пропущене ім'я у рядки з вірша Сергія Михалкова.
…
- хороший учень,
Гідний поваги:
За рік навчання він збагнув
Таблиця множення.
А) Єгор;
б) Степан;
в) Полкан;
г) Трезор.
(Вірш «Дресовані собачки» з циклу віршів про цирк.)
Як звали маленького песика у вірші Сергія Міхалкова «Беглянка»?
а) Чебурашка;
б) Філя;
в) Каштанка;
г) Муму.
(«Жила-була собачка/ На прізвисько Чебурашка, - / Курчавенькая спинка, / Кумедна мордочка».)
Якими написами рясніє закордонна сукня дівчинки Каті у вірші «Модна сукня»?
а) Іменами акторів кіно;
б) Рядками з таблиці множення;
в) назвами міст;
г) Назви планет.
Як шкода, що дорослі
часом
Зовсім нас не розуміють.
А дитинство, самі кажуть,
Буває лише раз!
Як називається вірш Сергія Міхалкова, з якого ці останні рядки?
а) «Нездійснені мрії»;
б) «Лапуся»;
в) «Бідний Костя»;
г) "Недотепа".
(Обов'язково почитайте це вірш
своїм батькам!)
Яке слово ненавидів хлопчик в одному із віршів Сергія Міхалкова?
а) "Їсти";
б) "Спати";
в) "Читати";
г) "Гуляти".
(Вірш «Не спати!»: «Я ненавиджу слово «спати»!/ Я їду кожного разу, / Коли я чую: «Марш у ліжко!/ Вже десята година!»)
З якої частини «мав великий талант» Андрій Храбров із вірша Михалкова «Стійкий Андрій»?
а) Щодо лову комарів;
б) У частині лову мишей;
в) У частині лову тарганів;
г) Щодо лову метеликів.
Якому дитячому письменнику присвячені ці рядки вірша Сергія Михалкова?
Улюблених дитячих книг творець
І вірний друг хлопців,
Він жив, як має жити боєць,
І помер як солдат.
А) Миколі Носову;
б) Віктору Драгунському;
в) Леву Касілю;
г) Аркадію Гайдару.
(Вірш «Аркадій Гайдар».)
Живе у нас під дахом
Невизнаний артист,
І цілий день ми чуємо
Художній свист.
Назвіть ім'я пернатого співака з однойменного вірша Сергія Михалкова.
а) Зяблік;
б) Шпак;
в) Дятел;
г) Павич.
Миролюбні мешканці
Без діла не сидять:
З ранку на пост біжать бійці,
А няньки в дитячий садок.
На захист представників тваринного світу С.В. Михалковим написано вірш "Будь людиною", з якого ці рядки?
а) Бджіл;
б) Муравйов;
в) Їжаків;
г) Оленів.
(У цьому вірші хлопчик бездумно і безжально зруйнував у лісі мурашник, за що автор назвав його жорстоким егоїстом і з надією на виправлення попросив персонажа стати Людиною!)
Чого боявся і з чим боровся хлопчик із вірша "Сила волі"Сергія Міхалкова?
а) Спати у темряві;
б) бути одному будинку;
в) Відповідати у доньки;
г) Щеплень.
Яка дитяча п'єса має С. Міхалков?
а) «Пілотка»;
б) "Сомбреро";
в) "Панама";
г) «Капелюх».
Хто з трьох поросят в англійській казці, переказаній Сергієм Міхалковим, збудував собі будинок із каменю?
а) Ніф-Ніф;
б) Наф-Наф;
в) Нуф-Нуф.
Який із цих крилатих виразів «випорхнув» з байки С.В. Михалкова?
а) "А судді хто?";
б) «Ба! Знайомі обличчя»;
в) «І дим Вітчизни нам солодкий і приємний»;
г) "А сало російське їдять!"
(З байки Сергія Міхалкова «Дві подруги».)
Що таке Батьківщина?
Це – рідне подвір'я, де ти ганяв м'яч, це – стежка, якою ти збігав до річки.
А ще – це музика твого дитинства, книги дитинства, а в книгах – картинки та вірші твого дитинства.
Перед Великою Вітчизняною війноюя ходив до дитячого садка, де ми вчили вірші:
Жили три товариші-товариші
У маленькому місті ЕН,
Були три товариші-товариші
Взяті фашистами в полон.
У цих віршах відчувалося передчуття грізних змін у житті Батьківщини, у житті сім'ї, у житті кожного з нас.
Ми, дитсадки, добре знали, що ці рядки написав Сергій Міхалков – автор таких творів, як «Дядя Степа», «Ми з приятелем», «Фома», «Пісенька друзів» та інших.
Почалася війна, батько пішов на фронт, ми з мамою опинилися в евакуації на Волзі, у селі Хрестове Городище. Книжка з віршами Михалкова теж приїхала з нами у ці волзькі краю.
Вечорами, біля коптилки, я читав зі своїми новими друзями:
В одному провулку
Стояли вдома.
В одному з будинків
Жив упертий Хома.
Моє життя склалося так, що я ніколи не розлучаюсь із творчістю Сергія Володимировича, ось уже п'ятдесят років я малюю картинки до його книг.
Малюю завжди із задоволенням, тому що його гумор і безмежна вигадка дуже мені близькі та зрозумілі.
Віктор ЧИЖИКОВ, художник,
член редколегії журналу
«Мурзилка»
На сайті опубліковані вірші Сергія Міхалкова «Дресовані собачки», «Кошенята», «Щенята», «Дятел», «Білі вірші».
Твори Сергія Міхалкова «Самі винні», «Круглий рік» та «Справжні друзі» з журналу «Мурзилка» 1962 (10 випуск) та 2007 років (3 випуск).
Збудували собі Заєць та Зайчиха невелику хатинку в лісі. Все навколо прибрали, розчистили та розмели. Залишилося тільки великий камінь із дороги прибрати.
Давай натужимося і відтягнемо його кудись убік! – запропонувала Зайчиха.
Ану його! – відповів Заєць. – Хай лежить, де лежав! Кому треба буде, то його обійде!
І лишився камінь лежати біля ґанку.
Якось біг Заєць додому з городу. Забув, що камінь лежить на дорозі, спіткнувся об нього і розквасив собі ніс.
Давай приберемо камінь, - запропонувала знову Зайчнха. - Дивись, як ти розбився.
Полювання було! - Відповів Заєць. - Стану я з ним возитися!
Іншого разу несла Зайчиха каструлю з гарячими щами. Задивилась на Зайця, що за столом сидів, по столу ложкою стукав, і забула про камінь. Налетіла на нього, щи пролила, сама ошпарилася. Горе, та й годі!
Давай, Заєць, приберемо цей проклятий камінь! — благала Зайчиха. — Не рівна година, хтось із-за нього голову собі зламає.
Хай лежить де лежав! - відповів упертий Заєць.
Запросили якось Заєць та Зайчиха свого старого друга Михайла Івановича Топтигіна на святковий пиріг.
Прийду, - пообіцяв Михайло Іванович. - Пиріг ваш, а мед мій буде.
У призначений день вийшли зайці на ґанок – дорогого гостя зустрічати. Бачать: поспішає Михайло Іванович, велику кадушку з медом до грудей обома руками притискає, під ноги собі не дивиться.
Заїхали з Зайчихою лапками.
Камінь! Камінь!
Не зрозумів Ведмідь, що йому зайці з ганку кричать, чому махають лапками, і з усього ходу налетів на камінь. І так він на нього налетів, що перекинувся через голову і всією своєю тушею потрапив прямо в заячий будиночок. Кадушку з медом розбив, будиночок розвалив.
Вхопився Ведмідь за голову. Плачуть зайці від горя.
А навіщо плакати? Сани винні!
(Р.12.03.1913, Москва)
Поет, байкар, казкар, драматург, прозаїк, публіцист, кіносценарист, перекладач. Зі старовинного дворянського роду Михалкових. Батько, Володимир Олександрович,-птахівник. Мати, Ольга Михайлівна, походила із дворянського роду Глібових.
Дитинство М. пройшло у підмосковному маєтку Ольгіно, де він здобув початкову домашню освіту.
У двадцяті роки родина Михалкових переїхала з Москви до П'ятигорська, де й пройшло дитинство майбутнього письменника. Казки Пушкіна, байки Крилова, вірші Лермонтова, Некрасова були першими улюбленими книжками. Пізніше батько познайомив його з віршами Маяковського, Єсеніна, Дем'яна Бідного, які дуже вплинули на перші дитячі віршовані досліди Сергія Міхалкова.
Твором віршів Михалков захоплювався ще школи. Бажаючи якось допомогти синові та визначити його майбутнє, батько послав вірші хлопчика тоді ще молодому, але вже відомому поетові О. Безименському, який наголосив на здібностях юного автора.
Перше відвідування видавництва майбутнім письменником було дуже раннім. У 7 років, написавши друкованими літерами «Казку про ведмедя»,він сам відніс її до дитячого видавництва.
Друкуватися Михалков почав із 14 років. У 1928 році в журналі "На підйомі" (м. Ростов-на-Дону) з'явився вірш "Дорога".У ці роки він друкується у крайової газеті " Терек " . Молодого поета зараховують до активу при Терській асоціації пролетарських письменників.
1930 року сімнадцятирічний Михалков, закінчивши школу, приїжджає до Москви. Батько схвалював його прагнення стати письменником, але насамперед хотів, щоб син здобув гарну освіту. Коли він його наказав дорогою, то порадив добре вчитися, працювати над собою і спробувати вилікуватися від заїкуватості. Заїканням Михалков страждав з дитинства, але, як він сам казав, ніколи не соромився своєї нестачі. Більше того, він і сам іноді жартував над своїм заїканням і так обігравав його, що хлопцям і на думку не спадало сміятися з нього.
У Москві Михалков відразу ж зрозумів, що однією літературною творчістю не прогодуєшся, і брався за будь-яку роботу: був чорноробом на Москворечной ткацько-оздоблювальної фабриці, помічником топографа в геологорозвідувальній експедиції до Казахстану і продовжував писати. Тоді він ще не збирався ставати дитячим письменником, але йому подобалося писати вірші та казки для дітей, причому це у нього добре виходило.
На той час він був знайомий з багатьма відомими письменниками та поетами, і всі вони підтримували його творчість: адже писати дитячі вірші зовсім не просто і виходить це не у всіх, навіть найзнаменитіших письменників. Проте, як згадує сам Михалков, вирішальне значення щодо його вибору мало те, що його вірші похвалив сам Маршак. Після того, як його вірші помітили та дружньо підтримали Корній Чуковський та Олексій Толстой, редакція журналу "Піонер" одразу ж беззастережно зарахувала його до свого активу, а редактор журналу Борис Івантер відряджає Сергія Міхалкова до Ленінграда.
На той час Маршак жив у Ленінграді. На суд Маршака він привіз "Дядю Степу" Маршаку поема сподобалася.
З 1933 вірші Михалкова стали друкуватися в "Правді", "Известиях", "Комсомольській правді", "Вечірній Москві". Оцінка Маршака вирішила долю молодого поета, після чого він твердо вирішив продовжувати писати для дітей.
У 1935 році Михалков вступив до Літературного інституту. У двадцять три роки у Михалкова вийшла перша книга "Вірші",і він був прийнятий до Спілки письменників. На той час багато його творів увійшли до підручників та хрестоматії. Діти напам'ять знали його вірші "А що у вас?", "Фома", "Пісенька друзів", "Про Фому" та інші, а дядько Степа став улюбленим літературним героєм.
Байки адресовані дорослим, а не дітям, але це не означало, що Міхалков зрадив своїм звичайним читачам і перестав писати для дітей. Навпаки, він тепер пише для них не лише вірші – у нього з'являються казки та п'єси.
Під час ВВВ Михалков пише вірші, статті, нариси, листове тексти. У роки він дозрів як поет. Його вірші стали гострішими, громадянськими («Десятирічна людина», «Дитячий черевик», поема «Будь для дітей»). Єдність поета з долею народу надихнула Михалкова на слова, висічені на могилі Невідомого солдата біля Кремлівської стіни: «Твоє ім'я невідоме, подвиг твій безсмертний».
У 1946 році Михалков пише першу п'єсу для дітей "Сміх та сльози",яку майже одразу ж поставив Центральний дитячий театр. За нею було багато інших творів, найпопулярніше з яких - "Сомбреро" - навіть було екранізовано. Цікаво, що Михалков спробував себе у жанрі дитячої кінофантастики, написавши сценарій для фільмів "Москва-Кассіопея" та "Отроки у Всесвіті".
Перший же дитячий фільм за сценарієм Михалкова "Червона краватка" За мотивами однойменної п'єси - вийшов у 1948 році. Але по справжньому популярним став фільм режисера А. Роу "Нові пригоди кота в чоботях" за сценарієм Михалкова, де класичний сюжет був пов'язаний із сучасністю. Багато п'єс Михалкова, в тому числі "Зайчик Зазнайка",відрізнялися простими сюжетамиі яскравими образамиТому їх ставили на сцені не лише професійних, а й самодіяльних театрів, розігрували у шкільних драм. гуртках. А казка "Три порося"стала не лише улюбленою книжкою малюків, за нею було знято також і мультфільм.
Для дітей Сергій Міхалков написав п'єси: "Коники" (1938), "Особливе завдання" (1945), "Сміх і сльози" (1945), "Червона краватка" (1946), "Я хочу додому!" (1949), "Зайчик-Зазнайка" (1951), "Чужа роль" (1953), "Сомбреро" (1957), "Забутий бліндаж" (1962), "Перша трійка, або Рік 2001" (1970), "Дорогий" хлопчик" (1973).
У сімдесяті роки спробував себе у пригодницькому жанрі та написав вдалий сценарій фільму "Комітет дванадцяти", який було знято на кіностудії "Мосфільм".
За особливі заслуги у розвитку дитячої літератури Михалков нагороджений Почесним дипломом Міжнародного журі з присудження премії імені Ханса Християна Андерсена (1972) та медаллю Алекса Веддінга (1973, НДР).
Протягом багатьох років Міхалков також був головним редактором сатиричного кіножурналу "Фітіль", для якого написав безліч сатиричних сюжетів. Михалков був одружений з Наталією Кончаловською, онукою відомого художника В.Сурікова та донькою іншого не менш відомого художника П. Кончаловського. Вони прожили довгу щасливе життя, обидва їхні сини, Андрій та Микита, стали відомими кінорежисерами.
Перший великий твір Сергія Михалкова - «Дядько Степа»- було радісно зустрінуто і дітьми, і дорослими читачами, і критикою. Одразу, легко й весело, увійшли в життя хлопців образ дядька Степи і пам'ятки, що запам'ятовувалися напам'ять з першого читання рядка віршів, де так своєрідно реальне і буденне поєднувалося з фантастичним. Дядя Степа -
З районних велетнів
Найголовніший велетень -
нічим, крім зростання, не виділяється з-поміж оточуючих його людей.
Спочатку читач дізнається, що дядькові Степі доводилося шукати найбільші черевики і він міг, сидячи, книжки брати з шафи. У наступних строфах – від епізоду до епізоду – зростання дядька Степи виходить за межі реального. Найглибші місця в річці йому по коліно, з тротуару він дістає рукою до горища. Але - дивно - у міру того, як зростання дядька Степи стає все більш фантастичним, його вчинки набувають все більшої реальності та переконливості. Перед читачами - юнак, у вчинках якого виявляються риси шляхетної та відважної радянської людини. Він рятує хлопчика, що тоне, попереджає аварію поїзда - щоразу користується своїм зростанням, щоб допомогти товаришеві.
Усі любили дядька Степа,
Поважали дядька Степа.
Був він найкращим другом
Усіх хлопців із усіх дворів.
Герой живе в реальному, а не в умовно-уявному світі. Сам дядько Степа – це втілення дитячої мрії. Старші здаються малюкам велетнями. Старші сильні та могутні. Дитина не сумнівається, що старші можуть зробити все, що їм тільки заманеться. І ось є дядько Степа – сильний, веселий, чуйний велетень. І чинить він саме так, як малювалося дитині в найпалкіших мріях, рятує людей з біди, зупиняє цілі поїзди, бореться зі стихією вогню і в той же час з повним захопленням надається хлоп'ячим витівкам.
У дядька Степу приваблює дитину і безпосередність, і веселі чудасії. А якщо так, можна безбоязно сказати, що навіть і така ніби побіжно упущена повчальна сентенція:
Чистити зуби дядько Степа
Ніколи не забував.
Для дитини дуже привабливі риси портрета дядька Степи - його неабияка сила і величезне зростання виявляються в комічній невідповідності зі звичними життєвими уявленнями. Всі дядькові Степу не по плечу, не за зростом, не за міркою:
Він шукав на ринку
Великі черевики,
Він шукав штани
Небувалої ширини.
Купить з горем навпіл
Повернеться до дзеркал –
Вся портнівська робота
Роз'їжджається швами!
Герой цієї комічної повісті виявляється не комічним. Він такий привабливий, що, тільки-но з'явившись, став другом читачів. Усі пригоди дядька Степи пов'язані з простим і радісним світом інтересів радянських хлопців, і тому особливо близький їм образ. Ми зустрічаємо дядька Степа на стадіоні, у тирі, у кіно, на карнавалі.
І того, хто на зріст малий,
На параді піднімав,
Тому що всі повинні
Бачити армію країни.
Він іде служити на флот, стає захисником батьківщини.
І тепер горді хлопці -
Піонери, жовтнята, -
Що знайомі з червонофлотцем,
Зі справжнім моряком.
Він додому йде з Арбат.
Як живеш? – кричать хлопці.
І тепер звуть хлопці
Дядю Степу «Маяком».
А колишнє його прізвисько – «Каланча». У цій зміні прізвисько з глузливого на поважне весело, без натиску, але дуже ясно показано рух образу, дана біографія героя, який поступово завойовує любов своїх знайомих, а разом з ними і читачів повісті. Його вчинки прості, але дуже привабливі.
З невичерпною винахідливістю Михалков шукає все нові й нові дуже несподівані і дуже наочні приклади, що підкреслюють зростання дядька Степи:
Ви в танкісти не годитесь:
У танку ви не поміститеся!
Для таких, як ви, людей
Не буває коней і т.д.
У кіно йому кажуть: "Сядьте на підлогу". Дуже розважає дітей те, що варто дядькові Степу підняти руку, і він здаватиметься семафором. А що було б, якби він не підняв руку? Крах.
Комічну гіперболу, як основу сюжету та спосіб сатиричної характеристики негативного героя, використовував Маяковський у «Казці про Пету, товсту дитину, і про Сіму, який тонкий». Михалков пішов цим же шляхом у деяких своїх віршах, наприклад у «Фомі». Своєрідність «Дядька Степи» в тому, що тут комічна гіпербола, яка теж, як у Маяковського, організовує сюжет та пов'язує окремі епізоди твору, використана для створення образу позитивного героя.
Строфи, присвячені тому, як дядько Степа врятував потопаючого, запобіг аварії поїзда, змушують згадати написаний пізніше «Оповідання про невідомого героя» Маршака. В обох творах порятунок людини (у Михалкова – з води, у Маршака – з вогню) показано не як винятковий вчинок, а як норма поведінки радянської людини. У повісті Маршака винятковими, властивими саме цьому випадку виявляються лише деталі події та вчинку - складність, утрудненість порятунку, що вимагає і відваги, і великої фізичної вправності. У Михалкова виняткові теж деталі, але якраз протилежні: легкість порятунку, зумовлена зростанням дядька Степи. Звичайність героїчного вчинку для радянського юнака Маршак наголошує на тому, що героя неможливо розшукати - він схожий на багатьох. Герой же Михалкова дуже індивідуалізований і помітний, а звичайність його героїчних вчинків передано тим, що вони поставлені в ряд з незначними, переважно комічними обставинами.
Дуже важлива для дитячої літератури на той час поетична завдання - образ привабливого для читачів героя показати готовність до подвигу як типову, звичайну рису молоді - вирішена двома поетами як різними, але прямо протилежними художніми засобами. У Маршака - героїчна балада про відважний вчинок непримітного юнака, а у Михалкова - комічне оповідання про дуже помітного юнака, який здійснює мужні вчинки поряд і немовби нарівні зі звичайними та кумедними.
Дядько Степа добрий, чуйний. Він не тільки запобіг аварії поїзда - він і рятував голубів з палаючого будинку, і «того, хто на зріст малий, на параді піднімав», і «знімав хлопцям змія з телеграфних проводів».
Дітям не тільки потрібне все, що дядько Степа робить для них, але близько, цікаво те, що він робить для себе. Він стрибає з парашутом, йде на парад, стріляє у тирі, приходить на стадіон, катається на верблюді і, нарешті, надходить на флот.
Михалков з чудовою точністю, прикметністю визначив коло дитячих (головним чином хлоп'ячих) інтересів і зумів пригоди дядька Степи обіграти так, що з кожним епізодом все повніше і привабливіше вимальовується образ героя.
Гостра сюжетність, комічна гіперболізаціяжиттєвих явищ, створення свого роду реалістичної фантастики - особливості поетичного почерку, які набули розвитку й інших віршах Михалкова.
Непомітно у свідомості читачів входить розуміння єдності життєвої та героїчної, простоти та величі. "Він стоїть і каже: "Тут дощами шлях розмитий".Можливість катастрофи виникає у свідомості дитини лише швидкоплинно. Головне інше: "Я навмисне підняв руку - показати, що шлях закритий".У цій комічній ситуації повністю і водночас ненастирливо проявляється шляхетність характеру. Він рятує людей. Під час війни Сергій Міхалков був на фронті.
Про свого моряка дядька Степа поет дописав продовження у тому, як той плавав на лінкорі " Марат " і " поранений був трошки, захищаючи Ленінград " . Але війна скінчилася – з'явилися нові вірші. Називалися вони "Дядько Степа - міліціонер" (1954).Старий знайомий хлопців стоїть на посаді біля високого будинку на площі Повстання. "Головного районного велетня" із віршів Михалкова люблять за те, що він допомагає і дітям, і дорослим. Він одного малюка посадив на плечі, щоб той побачив на параді "армію країни", іншого покатав, третьому зняв паперового змія з телеграфних проводів, а школяра, що тонув, врятував без особливих зусиль, і не тільки тому, що дядькові Степу по коліно всі глибокі місця, але тому, що він хлопець справді героїчний. Для хуліганів він – гроза. І репортери із заморських газет, як тільки дізналися, що у чемпіона Єгора батько - старший міліцейський:
Англійською вибачилися
І, закривши магнітофон,
Швидко вибігли геть.
"Дядько Степа" - ця поема була написана швидко, що називається "єдиним духом", але потім від видання до видання росла, збагачуючись внутрішньо. Тож якщо взятися за перерахування всіх виправлень та доповнень, внесених автором, а їх набереться чимало, то виявиться, що Михалков працював над нею досить довго. Одну з останніх коректив у поему внесла війна, закликавши дядька Степу на фронт.
Природно і органічно увійшли до неї ще кілька нових рядків про те, що довгий час від дядька Степи не було звісток, а потім раптом приїхав на відвідання додому бравий моряк-фронтовик і запросив до себе в гості всіх знайомих хлопців послухати сто історій про війну і про бомбардування", і ще про те, як він "поранений був трошки, захищаючи Ленінград". Ця маленька поема має свій глибокий підтекст, той виразний другий план, який, власне, і зробив її такою просторою, ємною. Привабливі дядька Степин зріст і сила, але вони стають подвійно привабливішими від того, що добре служать людям.
Заключні рядки поеми:
І тепер горді хлопці -
Піонери, Жовтень,
Що знайомі з дядьком Степом,
Справжнім моряком.
Він додому йде з Арбату
"Як живеш?" – кричать хлопці.
І звуть тепер хлопці
Дядю Степу "Маяком".
І таке почесне прізвисько "Маяк" треба заслужити. Це прізвисько дядько Степа справді заслужив.
Свого часу Маяковський писав книгу «Про моря та про маяк» для дітей:
Кличе моя книжечка:
Діти будьте як маяк!
Всім, хто вночі пливти не можуть,
Висвітлюй вогнем дорогу.
Михалков звертається до хлопців з тим самим кличем: бути як маяк, як друг їхній дядько Степа, бо добрий цей гігант і справді точно маяк висвітлює малечі дорогу.
Перші його твори з'явилися в роки, коли в нашій дитячій поезії були рідкісні веселі вірші. Тут справа не тільки в гонінні на «кумедне», яким займалися педологи. Були причини і органічні: колишні веселі вірші, позбавлені ясної ідейної та виховної спрямованості, вже не могли зайняти провідного місця у поезії, перед якою робота Маяковського, Маршака відкрила нові та дуже великі перспективи. Їхній досвід поетичної розмови з дітьми про сучасність, про моральні проблеми, про працю виявився вдалим. Розширилися межі виховного впливу поетів на дітей. Колишні досягнення вже здавалися іноді недостатніми, дрібними з того часу, як виявилося, що вірші, написані для дітей, можуть нести велике ідейне навантаження.
Але й веселі вірші можуть бути не тільки веселими. Поети шукали нових форм, у яких кумедне органічно поєднувалося б з виховно важливим.
Михалков зумів у кумедних віршах, без найменшої вульгаризації, дати вигляд радянської людини. Але, поставивши цим веселі вірші на службу новим, широким завданням дитячої літератури, Михалков не обмежив своєї роботи одним жанром.
У перші роки роботи він створив твори дуже різні і з тем і характером поетичної розробки.
Важливою частиною творчості Михалкова для дітей є гумористичні та сатиричні твори.Поет висміює хвастощі, зазнайство, впертість, самовпевненість, розпещеність та інші недоліки дітей та дорослих. Авторська оцінка цілком визначена, і навіть декларується безпосередньо, але це позбавляє вірші природності.
Висміювання поширених недоліків характеру та поведінки знайшло відображення в байках Михалкова, багато з яких поет адресує дітям («Заєць і Черепаха», «Полкан та Шавка», «Коти та Миші»)та ін.).
М. створено низку сатиричних персонажів, імена яких здобули широку популярність і стали номінальними.
Такий, наприклад, впертий, маловір Хомау однойменному творі, кіт. не втратило з роками свого місця в дитячому читанні, що зберігає цікавість та виховний потенціал. використовуючи традиційний для сатиричного жанру прийом гіперболи, поет висміяв зазнайку, що вважає всупереч фактам, всупереч здоровим і розумним міркувань свої думки єдино правильними і незаперечними.
Хома доходить у своїй упертості до безглуздя, заперечуючи цілком очевидне, навіть факт власного існування. Потрапивши в пащу крокодила герой остаточно не хоче визнавати чийогось думки, крім свого:
З пащі у звіра
Стирчить голова.
До берега
Вітер доносить слова:
Я не ве…-
Алігатор зітхнув
І, ситий, у зелену воду пірнув.
Відсікаючи закінчення слів, підставлених під риму, М. добре передає завзятість невиправного упертості, яким уже «поперхнувся» крокодил.
Гіперболічне загострення ситуації у кульмінаційної сцені стих-я дозволяється комічним зниженням інтонації у фіналі. Здавалося б, переживши і уві сні, страшний урок, герой повинен виправитися, але не було:
Хома здивований,
Хома обурений:
Неправда, товариші,
Це не сон!
За всієї комічності поведінки Фоми поет із явною симпатією ставиться до свого юного самовпевненого героя. Розуміння дитячої психології, любов до мереж зі своїми достоїнствами і недоліками на підставі такого ставлення.
Прийом гротеску застосований М. та у вірш-і про «Мімозу»,вякому майстерно намальований образ зніженого, розпещеного, скаліченого зайвою нерозумною батьківською опікою хлопчика:
Він росте, боячись морозу,
У тата з мамою на виду,
Як рослина мімоза
У ботанічному саду.
Вірш-е звучить дещо жорсткіше, т.к. звернено так само до дорослих і до дітей. Об'єктом сатири стає набутий недолік-зніженість, нездатність до практичного життя.
Гумор веселих стих-й визначається як комедійними ситуаціями і характерами, а й своєрідністю лексики, строєм вірша.
Як гумористичний прийом М. часто застосовує відтворення специфічного дитячого способу думки і складу мови, наприклад, у вірші "А що у вас?".У перших строфах вірша немає і натяку на те, що трохи дурна, ігрова балаканина дітлахів приведе до важливої розмови. Затіяна гра просто тому, що «справа була ввечері, робити не було чого». Розмова спочатку тече неквапливо та безцільно, дитяча нестійка думка перескакує з предмета на предмет.
А у нас сьогодні кішка
Народила вчора кошенят.
Ми купили синій-синій,
Червона куля червоний.
Ігрова форма вірша, його прихована дидактика, природність і невимушеність розмови - це хороші знахідки дитячого поета. Але гумор, побудований на зовнішній нелогічності дитячої мови («А у нас сьогодні кішка народила вчора кошенят», «Нам купили синю-синю, презелену червону кулю», «Вантажівка привіз дрова - це два. А, по-четверте...» ), хоч і дуже забавний, мабуть, більше розрахований на дорослих. Недарма вірш із великим успіхом читала у дорослих аудиторіях виконавиця дитячих оповідань Ріна Зелена. Малюків такі логічні помилки рідко смішать - вони сприймають серйозно «позелену червону кулю»: адже їм зрозуміло, що інакше не висловиш складну емоцію, народжену «букетом» куль у продавця і труднощами вибору одного з них.
Діти по колу обмінюються сьогоднішніми новинами, не дуже значними. І затихла б, мабуть, розмова, якби не похвалилася дівчинка:
А по-четверте, наша мама
Вирушає у політ,
Тому що наша мама
Називається пілот.
Це всіх зачепило. І ось у розмові з'являється провідна тема-розгоряється суперечка, чия мама важливіша, краще. Хлопці навперебій захищають робочу гідність своєї мами – інженера, кухаря, вагоновожатого, лікаря, міліціонера, вчительки. Вони нічим не гірші за пілота.
І спитала Ніна тихо:
Хіба погано бути кравчиною?
Хто труси хлопцям шиє?
Ну, звісно, не пілот.
Звичайне для малюків прагнення похвалитися своїми батьками, показати, що вони краще або принаймні анітрохи не гірші за батьків сусіда, набуває сучасної, характерної для радянського суспільства форми. Діти дуже чуйні до інтересів, тональності середовища, в якому вони ростуть, і, можливо, не усвідомлюють, але відчувають, що найважливіший та переконливий доказ високих переваг мами – її робота.
І ще одна риса - прояв доброго товариства дітей: репліка Вови, який говорить не про свою маму, а виступає на захист усіх хлопців, можливо, трохи пригнічених величчю мами-пілота:
Мама-льотчик?
Що ж таке!
Ось у Колі, наприклад,
Мама – міліціонер.
А у Толі та у Віри
Обидві мами – інженери.
А у Льови мама – кухар.
Мама – льотчик?
Що ж таке!
І зрештою саме ця репліка Вови призводить до примирюючого висновку:
Мами різні потрібні,
Мами всі важливі.
Справа була ввечері,
Сперечатись не було чого.
Так ненав'язлива М. дає дітям уявлення про різноманітні справи, кіт. зайняті мтери.
У тому ж році, що «Дядю Степу», «А що у вас?», - першому році роботи Михалкова для дітей - він пише вірші і зовсім в іншій тональності.
Немов свіжий вітер несе рядки «Веселого туриста»,вірша, написаного широко, вільно, багатого на думки і емоції.
Образ чотирнадцятирічного туриста без усякої патетики, пафосу чи розчулення завдяки відмінно знайденим художнім засобам, виростає у символ відважної, допитливої та веселої юності.
Дуже прості слова, фрази, образи, дуже лаконічна характеристика героя. «Він зустріти в дорозі не боявся ні змій, ні биків, ні собак», «Він йшов без рушниці і без палиці», «Він співав, і весела пісня допомагала йому йти». Ця задерикувата відвага - вираз не тільки хлоп'ячої безтурботності, а й внутрішньої сили:
Він ішов стежками і дорогами,
Волков і ведмедів зустрічав,
Але звір людини не чіпав,
А здалеку тільки гарчав.
Веселий турист невибагливий, і не страшні йому стихії:
І хмара над ним замість даху,
А замість будильника – грім.
Йому близька, цікава рідна природа:
Він чув і звіра і птаха,
У колючі лазив кущі.
Він чіпав руками пшеницю,
Чудові нюхали квіти.
Його допитливість серйозна:
І все, що він бачив і чув,
У зошит записував він.
Ось по суті все, що сказано про юнака. Але його образ формують на уяві читача як ці риси, а й те, що «літали зозулі та галки над його головою»,
І навіть бики-забіяки
Мичали по-дружньому: «М-му!»,
І навіть ланцюгові собаки
Виляли хвостами йому.
Внутрішня сила юнака лякає звіра, який «здалеку тільки гарчав». Але вона й підкорює тварин, бо це добра сила. Лише тварин? Ні, це все лише підготовка раптової, як вибух, події: така проста, така реалістична кожною деталлю розповідь раптом обертається казкою-символом, Гаммельнським щуром, який своєю дудкою приваблює і веде в невідоме дітей, - але добрим щуром, що захоплює і дітей і дорослих вперед, до чудового майбутнього.
І вікна в будинках відчиняли,
Почувши - він мимо йде,
І люди йому підспівували
У квартирах, садах, біля воріт.
І весело грюкали дверима
І раптом покидали свій будинок.
І найхижніші звірі
Їм були в дорозі байдуже.
Ішли люди, і було їх багато,
І не було людям числа.
За ними різними дорогами
Коротка пісенька...
Не можна було втриматися від великої цитати - такі виразні та несподівані ці рядки. Але ось що примітно: раптовість переходу від розповіді про просту прогулянку до ліричної казки аж ніяк не підкреслена. Тим же ритмом, у тій же тональності, у тому ж колі образів ллється оповідання. І це вражає більше, ніж саме різка зміна ладу поетичної розповіді-зміна, на яку, здавалося б, тут можна було чекати. Реальність і казка зливаються в єдиний потік - прогулянка набуває рис казковості, казка стверджується як реальність, як ліричне зображення майбутнього життєвого шляху веселої та відважної нашої молоді.
Можливо, найдивовижніше у перших віршах Михалкова те, що з таким закінченим, зрілим майстерністю створив «початківець» поет, і до того ж у дуже широкому діапазоні жанрів.
Однаково добре вдавалися Михалкову з перших кроків його поетичного шляху і безневинний гумор, і їдка сатира, і баладно-пісенний «Веселий турист», і тонке, своєрідне поєднання казки з реалістичною розповіддю, і - це, мабуть, найважливіше - портрети сучасників героїв нашого часу
У тому ж дивовижно плідному для поета 1935 він пише «Світлану»,колискову, знову змінюючи характер поетичної розмови з читачем.
Елегічно м'який, хіба що приглушений пейзаж - взагалі пейзаж, а російський, з березою і житом - плавно перетворюється на широку картину світу:
Десь хлюпають океани,
Сплять медузи на хвилі.
У зоопарку пелікани
Бачать Африку уві сні.
Черепаха поруч спить,
Слон стоїть, заплющивши очі.
Сняться їм рідні землі
І над землями гроза.
Так само м'які, неквапливі і ніби спокійні строфи. Але – «над землями гроза». Немов віддалена тривога, немов відлуння подій, які гудуть у телеграфних проводах світу, входить із цим рядком у вірш. Не забудемо: 1935 рік – час перших фашистських загроз!
Так, ми не помилилися – саме про цю грозу думає поет. Поглянувши на світ, він повертається думкою на батьківщину до її далекого кордону.
Сонно на річці Амурі
Ворухнулися очерети,
Тонкі хитнулися трави,
Ліс як укопаний стоїть...
Ще все спокійно. Але, мабуть, це передгрозова тиша. Хитнулися трави, ліс як укопаний стоїть... Невиразно відчувається тут настороженість. І знову ми не
помилилися:
У далекої
Біля застави
Вартовий у лісі не спить.
Він стоїть,
Над ним блискавиці,
Він дивиться на хмари:
Над його рушницею кордон
Переходять хмари.
На звірів вони схожі,
Тільки їх не можна спіймати.
Образ вартового, що охороняє сон Світлани, - штрих, який оформляє вірш, розкриває його внутрішній зміст. Поява цього образу підготовлена грозою над далекими землями, передгрозовою тишею у наших рубежів.
Виявляється, це притаманно Михалкова - вміння, зберігаючи єдність поетичної розповіді, його стиль, тональність, зовні непомітно, а внутрішньо різко повернути тему, надати їй значущість, яку не можна вгадати по перших рядках. І це в різних жанрах - і в баладі про веселого туриста, і в написаному начебто тільки для забави вірші «А що у вас?», і в ліричній колисковій. «Нейтральна» поетична розповідь виявляється підготовкою до вираженої в тій же системі образів, що й початкові строфи, сучасної ідеї, яка політично чи морально виховує читача. Образ вартового входить у «Світлану» суворим попередженням про майбутні випробування, як образ могутнього бронепоїзда в ліричний розповідь Гайдара «Чук і Гек» про щасливе дитяче життя.
«Грізно стирчали з веж укутані брезентом гармати. Червоноармійці весело тупотіли, сміялися і, ляскаючи рукавичками, відігрівали руки. Але одна людина в шкірянці стояла біля бронепоїзда мовчазна і задумлива. І Чук з Геком вирішили, що це, звичайно, командир, який стоїть і чекає, чи не прийде наказ від Ворошилова відкрити проти когось бій».
Все ближче гроза - поет, який живе інтересами своєї країни, відчуває, як підвищується тиск політичної атмосфери, і він говорить зі своїми читачами, з дітьми про те, що хвилює його самого.
Це стало можливим, тому що минув час, коли письменники розмовляли з дітьми поблажливо, зверхньо, як з нісенітницями або як з недорозвиненими дорослими.
Сьогодні Сергій Міхалков очолює Міжнародну спільноту письменницьких спілок, найбільшу письменницьку організацію країни, видає книги, пише вірші. Слідом за Корнєєм Чуковським та Маршаком – творець радянської дитячої літератури.
Божий дар дитячого письменника органічно поєднується у творчості Михалкова з даром сатирика, талантом байкаря, продовжувача традицій «дідуся Крилова» у сучасній вітчизняній літературі.
Сергій Володимирович Міхалков разом із Леонідом Соболєвим стояв біля витоків Спілки письменників Росії. Після Леоніда Соболєва саме Сергій Михалков став головою правління Спілки письменників Росії та сформував його як провідну письменницьку організацію в країні.
Михалков очолює Міжнародне співтовариство письменницьких спілок, у якому окрім Спілки письменників Росії входять спілки письменників та письменницькі організації більшості країн СНД.
Перше відвідування видавництва майбутнім письменником було дуже раннім. У 7 років, написавши друкованими літерами «Казку про ведмедя», він сам відніс її до дитячого видавництва. Друкуватися С. Михалков став із 14 років. Це був вірш «Дорога» у липневому номері журналу «На підйомі» 1928 (Ростов-на-Дону). У 1928 р. Михалкова зараховують до активу при Терській Асоціації пролетарських письменників.
У сімнадцять років Міхалков приїжджає до Москви. Вступає до літературного інституту, паралельно працюючи на Москворецькій ткацько-оздоблювальній фабриці, влітку їде помічником топографа геолого-розвідувальної експедиції до Казахстану, працює у розвідувальній партії московського управління повітряних ліній на Волзі.
Цей життєвий досвід знаходить свій відбиток у його віршах, які з 1933 р. почали з'являтися на сторінках «Правди», «Известий», «Комсомольської правди», «Вечірньої Москви».
У 1936 р. опубліковано першу збірку поезій Михалкова для дітей. Успіх його значною мірою визначив подальший творчий шлях поета. За короткий часвін стає відомий як письменник, що вміє розмовляти з дітьми.
До творчості дитячих письменників та поетів пред'являються такі вимоги, як актуальність тематики, доступність викладу, цікавість, уміння яскраво передати прикмети часу. Твори Сергія Михалкова для дітей відповідають цим критеріям. Вони дотепні та пройняті любов'ю до дітей.
Досить важливою частиною творчості Михалкова для дітей є гумористичні та сатиричні твори. Тому комічно зображуються хвастощі, зазнайство, впертість, самовпевненість, розпещеність та інші недоліки дітей та дорослих. Авторська оцінка цілком визначена, і навіть іноді декларується безпосередньо, але це позбавляє вірші природності.
Висміювання поширених недоліків характерів та поведінки знайшло також місце у байках Михалкова, багато з яких поет адресує дітям («Заєць і Черепаха», «Полкан і Шавка», «Коти та Миші» та ін.).
Михалковим створено низку сатиричних персонажів, імена яких здобули широку популярність і стали номінальними.
Такий, наприклад, впертий, маловір Фома в однойменному творі, що не втратив з роками свого місця в дитячому читанні, що зберігає захоплюючий та виховний потенціал. Використовуючи традиційний для сатиричного жанру прийом гіперболи, поет висміяв зазнайку, що вважає всупереч фактам, всупереч здоровим і розумним міркувань свої думки єдино правильними і незаперечними.
Хома доходить у своїй впертості до безглуздя, заперечуючи цілком очевидне, навіть сам факт власного існування. Потрапивши в пащу крокодила, герой остаточно не хоче визнавати чийогось думки, крім свого.
За всієї комічності поведінки Фоми поет із явною симпатією ставиться до свого юного самовпевненого героя. Розуміння дитячої психології, любов до дітей з їх перевагами та недоліками на підставі такого відношення.
Прийом гротеску застосовано Михалковим і у вірші «Про мімозу», в якому майстерно намальовано образ зніженого, розпещеного, покаліченого зайвою нерозумною батьківською опікою хлопчика. Цей вірш звучить дещо жорсткіше, тому що звернено так само до дорослих, як і до дітей. Та й об'єктом сатири стає не поведінка, цілком зрозуміла труднощами людського самовизначення у світі, а так би мовити, набутий, зовсім не природний недолік - делікатність, нездатність до практичного життя.
Широка серед дітей популярність Михалкова - автора гумористичних віршів: "Ми з приятелем", "Барани", "Вершник", "А що у вас?" Привабливий життєрадісний тон віршів, забавні пригоди двох друзів - власників чижів, їжаків і вужів, комічні незграбні витівки хвалька та дивака, невдахи вершника.
У 1939 р. з'явилася комедія Сергія Михалкова «Коники». Сюжет її нескладний». Піонер Вася Петров знаходить чужі гроші та повертає їх власнику. Але невелику частину знайдених грошей він витратив, щоб купити собі ковзани. Його друзі не знають про це. Вони раді, що Вася зробив так «шляхетно»; зненацька на нього звалюється незаслужена слава. Конфлікт загострюється, коли всім стає відомо, за які гроші куплені злощасні ковзани. Герой повинен прийняти рішення, відповідальне, важке, але необхідне передусім йому. Питання про совісті і правду, яку неможливо приховати від себе, стає найважливішим у п'єсі, яка досі привертає увагу постановників дитячих спектаклів.
З англійською літературною традицією пов'язана і перша театральна казка для найменших «Три порося». Ця весела і в міру драматична історія про сумлінність, передбачливість, надійності яким протистоять комічно показані лінощі, легковажність, продовжує і сьогодні радувати найменших дітей. Найкращим творам С.В. Михалкова властива широт узагальнень, гострота проблематики, глибина змісту та доступність форми.
Набагато вдалі були дитячі вірші, серед яких особливо виділяється поема «Дядя Степа».
Ім'я веселого, доброго та мудрого героя тетралогії «Дядя Степа», «Дядя Степа – міліціонер», «Дядя Степа та Єгор», «Дядя Степа – ветеран» давно стало номінальним. Михалкову вдалося створити чарівний образ дорослої людини – благородного, гуманного, чуйного старшого друга «всіх хлопців з усіх дворів». Ставлення дядька Степи до людей визначиться по-дитячому природною вірою в торжество добра, утвердження справедливості.
У віршах про дядька Степа виявилися найсильніші сторони таланту Михалкова - дитячого письменника: оптимістичний погляд на світ, світла віра в людину, життєрадісна, часом пустотлива вигадка, м'який гумор.
Основний прийом, яким користується Михалков до створення образу свого героя, - поетична гіпербола - має у цьому творі особливий характер. Дядько Степа – «найголовніший велетень» – живе втілення спокійної, доброзичливої сили, яка так полонить дитину в героях народної казки. Але тут цей велетень введений поетом у звичайну обстановку великого міста, поселений і «прописаний» ним у Москві. Як будь-яка звичайна людина, він працює, замислюється, розважається.
Герой поступово зростає від твору до твору, разом із розширенням кругозору, збільшенням інтелектуальних та моральних можливостей юного читача. Для найменших поет жартівливо обігрує побутові деталі образу:
Брав у їдальні дядько Степа
Для себе подвійний обід.
Спати лягав дядько Степа -
Ноги клав на табурет.
Сидячи книги, брав із клямкою.
І не раз йому у кіно
Казали: - Сядьте на підлогу
Вам, товаришу, все одно!
Але на стадіон
Проходив безкоштовно він:
Пропускали дядька Степу -
Думали, що чемпіон.
Від воріт і до воріт
Знав у районі весь народ,
Де працює Степанов,
Де прописано,
Як живе,
Тому що всіх швидше,
Без особливих праць
Він знімав хлопцям змія
З телеграфних дротів.
І того, хто на зріст малий,
На параді піднімав,
Тому що всі повинні
Бачити армію країни.
Усі любили дядька Степу,
Поважали дядька Степу:
Був він найкращим другом
Усіх хлопців із усіх дворів.
Михалков не боїться поставити свого героя й у комічне становище. Але, позбавивши, таким чином свого «велетня» казкової умовності, зробивши його «своєю людиною» серед хлопців-читачів, поет винахідливо відшукує такі обставини, за яких величезне зростання дядька Степи допомагає йому робити важливі та гуманні вчинки: він дістає паперового змія, що заплутався у дротах, рятує від вогню голубів, що впав у річку хлопчиська, віднесену на крижині бабку, запобігає краху поїзда. Так, з поєднання образі героя смішного і героїчного, буденного і надзвичайного складається його велика емоційно-наказова сила.
Старші читачі «Дядька Степи» здатні вловити динаміку сюжету. Характер героя розкривається у безперервній дії, кожен епізод збагачує цей характер, вносить у його трактування все нові й нові відтінки. Але при цьому зберігається основна довіра до персонажа - його доступність, зрозумілість, моральна ясність, визначеність.
