Питання для самоперевірки та контролю.
1. Властивості особистості.
2. Основні психологічні показники особистості.
3. Мотивація: проблеми визначення, основні теорії.
4. Цілепокладання: особистісний фактор.
5. Здібності особистості, розвиток людини у організації.
Для розуміння сутності управління організацією найбільш значущим концептом є феномен лідерства. Виділимо найбільш значущі теорії лідерства.
Теорія особистісних аспектів (теорія характеристик). Теорія була спрямована на виявлення певних особистих якостей лідера та розробка методики сприйняття таких рис у характері людей
Поведінкова теорія лідерства. В основі концепція про те, що ефективність лідера визначається не його особистими якостями, а стилем поведінки з підлеглими
Теорії лідерства, що ґрунтуються на ситуаційному аналізі. В основі теорій - теза про те, що при виборі стилю управління, перевагу необхідно віддавати такому стилю, який найбільше відповідає і враховує особливості конкретної ситуації.
Теорія харизматичних якостей лідера. Вміння переконати та повести за собою людей.
Теорія соціального навчання. Підлеглі разом із лідером концентрують увагу на своїй поведінці та поведінці інших, на факторах довкілля, намагаються свідомо змінити поведінку один одного.
Замінник лідерства концепції. При певних ситуаціях лідер може незначно впливати чи взагалі впливати на підлеглих.
Розглянемо основні теорії лідерства, які пояснюють феномен впливу одних людей поведінка інших у сучасних організаціях докладніше.
1) Теорії особистісних якостей лідерів.
Відповідно до цих теорій, обґрунтовується перелік найбільш загальних рис (якостей), властивий ефективному лідеру, і який відрізняє його від тих, кого він веде за собою. Як приклад подібних теорій, наведемо теорію Р. Стогділла, де виділяються такі якості:
фізичні якості – активний, енергійний, здоровий, сильний;
особистісні якості - пристосовність, впевненість у собі, авторитетність, прагнення успіху;
інтелектуальні якості – розум, уміння прийняти потрібне рішення, інтуїція, творчий початок;
Можливості - контактність, легкість у спілкуванні, тактовність, дипломатичність.
Широко відома типологія людей стосовно влади Б.Рассела, яка також ґрунтується на особистісних якостях. Відповідно до цієї типології всіх людей можна умовно поділити на чотири групи:
Люди, які мають такі визначальні риси характеру, як наполегливість у досягненні мети, віру у власні сили, цілеспрямованість і відкрито виявляють своє прагнення влади;
Люди, які мають боязкість, схильність до підпорядкування іншим, невпевненість у собі, у своїх силах і можливостях;
Люди, які поводяться ситуативно: в одних випадках прагнуть влади, в інших - до підпорядкування іншим;
Люди, які мають мужність відмовитися від підпорядкування іншим, які не бажають командувати, прагнуть уникнути політики і не беруть участі в ній. Вони шукають і знаходять додаток власним силам у науці, мистецтві, творчості.
2. Поведінкові (біхевіористські) теорії лідерства.
Наголошують на питаннях навчання ефективним формам поведінки; та визначають поведінку лідера на основі двох основних характеристик:
Поведінка, орієнтована, головним чином, створення задоволеності працею в підлеглих та його розвиток.
Поведінка, орієнтована виключно виконання виробничих завдань за будь-яку ціну.
Поведінка, орієнтована успішне рішення виробничих завдань, при одночасному створенні задоволеності працею в підлеглих та його розвитку, зазвичай, супроводжуються вищими показниками роботи, дисципліною і невисокою плинністю, проти тими підрозділами, якими керують лідери, ігнорують ці питання.
3. Теорії лідерства, що ґрунтуються на ситуаційному підході.
Тут передусім слід згадати роботи Ф. Фідлера. Він запропонував, що ефективність роботи групи залежатиме від наступних факторів: по-перше, від того, наскільки обраний стиль управління враховує особливості підлеглих і, по-друге, від того, які можливості має керівник, щоб впливати на їх поведінку.
Вивчивши поведінку лідера та його ефективність у різних ситуаціях, Ф. Фідлер дійшов висновку у тому, що ефективний лідер має поперемінно демонструвати те, то інший стиль управління (залежно від цього, що саме потрібно у конкретній ситуації).
Фідлер виділив три групи факторів, від яких залежить ефективність роботи керівника та підрозділи в цілому:
Взаємини керівника з підлеглими (ступінь довірливості їхніх відносин, взаємної поваги);
Характер регламентації праці.
Можливість керівника впливати на роботу підлеглих за допомогою підбору, стимулювання та просування кадрів.
Відповідно до цього Ф. Фідлер запропонував два основні напрями підвищення ефективності керівної діяльності:
А. пристосувати лідера до ситуації (за допомогою його підбору, навчання та перенавчання, а також стимулювання).
Б. Змінити ситуацію.
4) Теорії харизматичних якостей лідерів.
Останнім часом з'явилася низка нових теорій лідерства, серед яких особливого поширення набули теорії харизматичних якостей лідерів. Були зроблені спроби сформулювати ті якості лідерів, які надають їм в очах тих, кого вони ведуть за собою, ореол особливої значущості, винятковості та магнетизму, що дозволяє захоплювати людей. Назвемо деякі з цих якостей:
Практично повна впевненість у своїх судженнях та здібностях;
Вміння бачити перспективу краще, ніж решта;
Здатність захопити своєю ідеєю інших, вміло роз'яснюючи і переконуючи;
Відданість ідеї, готовність ризикувати та взяти на себе відповідальність;
Нетрадиційна поведінка.
Встановлено, що ті, хто йде за лідерами, мають харизматичні якості, відрізняються високою мотивацією, здатністю працювати з ентузіазмом і досягати виключно високих результатів.
5) Теорія "партисипативного" управління.
Передбачає партнерські відносини керівників і підлеглих:
регулярні наради керівника з підлеглими;
Відкритість у відносинах між керівником та підлеглими;
Залучення підлеглих у розробку та прийняття організаційних рішень;
Делегування керівником підлеглим низки повноважень;
Участь пересічних працівників у плануванні та здійсненні організаційних заходів;
Створення мікрогруп з правом самостійно розробляти та пропонувати ідеї, формулювати проблеми та їх вирішення
Лідерство- Це не управління. Управління зосереджує увагу на тому, щоб люди робили речі правильно. Лідерство – у тому, щоб люди робили правильні речі.
Останнє оновлення: 09/12/2018
Ще одна стаття, перекладена мною. Може знадобиться комусь для реферату.
Інтерес до лідерства збільшився на початку ХХ століття, особливо цікаве питання, як люди стають лідерами? Лідерство – провідна тема у соціальній психології і є багато теорій, які намагаються пояснити різні аспекти лідерства. Певні якості роблять людей великими лідерами, чи ситуативні чинники відіграють роль? Народжуються лідерами, чи чи справді лідерство – навичка, якій можна навчитися?
У ранніх теоріях лідерства наголошувався, які існують якості відмінності між лідерами і послідовниками, тоді як пізніші теорії дивилися інші аспекти, такі як ситуативні чинники і рівень інтелекту і знання. Незважаючи на велику різноманітність теорій лідерства, більшість може бути віднесена до одного з восьми основних напрямів.
Теорії великої людини припускають, що здатність до лідерства є вродженою - що великими лідерами народжуються, а не стають. Ці теорії часто зображують великих лідерів як щось героїчні та міфічні, призначення яких стати вождями, коли в цьому виникне потреба. Термін « велика людина» був використаний, тому що в той час про лідерство думали, перш за все, як про чоловічу якість, особливо з погляду військового лідерства.
Певною мірою схожі на теорії «великої людини».
Теорії рис припускають, що люди успадковують певні якості та риси, які роблять їх більш придатними для лідерства. Теорії чорт часто визначає особливості особистості чи поведінкові характеристики, загальні керівників. Але якщо специфічні риси - головні особливості лідерів, як пояснити той факт, що деякі люди, які мають ці якості, не завжди є лідерами? Це питання - головна складність у поясненні проблеми лідерства через цю теорію.
Ці теорії зосереджують свою увагу на конкретних ситуаціях, і контексті в якому вони відбуваються, це дозволяє визначити, який стиль керівництва найкраще підходить для кожної конкретної ситуації. Відповідно до цієї теорії, немає універсального стилю поведінки для лідера, який однаково добре працював у всіх ситуаціях. Успіх залежить від цілого ряду факторів, включаючи стиль керівника, особливості послідовників, а також різні аспекти ситуацій.
Біхевіористські теорії лідерства засновані на переконанні, що великими лідерами не народжуються, а стають. Ідучи своїм корінням в , в цій теорії лідерства основна увага приділяється діям лідерів, а не їх психічним якостям або внутрішнім станам. Відповідно до цієї теорії, люди можуть навчатися і ставати лідерами через навчання та спостереження.
Ця теорія концентрує основну увагу на мережах влади та впливі, які створює лідер. В основі цієї теорії лежить припущення, що всі дороги ведуть до лідера, і заперечується значення послідовників та сили культури організації.
Трансакційна теорія, що все більше входить в моду, приділяє основну увагу відносинам між лідерами і послідовниками. У ній аналізується взаємна вигода від відносин на основі обміну, коли лідер пропонує певні речі, такі як ресурси або винагороду, в обмін на визнання послідовниками його влади.
Основні теорії лідерства
ПЛАН
ВСТУП ……………………………………………………………………… .2
1.Основні теорії лідерства…………………………………………………… 4
2.Теорії середовища…………………………………………………………………… 6
3.Особистісно-ситуаційні теорії……………………………………………... 7
4. «Гуманістичні» теорії лідерства………………………………………... 9
5. Мотиваційні теорії лідерства………………………………………….. 11
ВИСНОВОК ……………………………………………………………….. 13
ЛІТЕРАТУРА …………………………………………………………………. 15
ВСТУП
Феномен лідерства займає особливе місце в політичній психології через свою яскравість і цікавість. Якщо для політичної науки головною проблемою є влада, то для політичної психології -конкретне вираження цієї влади людському факторіполітики. Цей конкретний вираз має дві іпостасі. З одного боку, влада у політико-психологічному вимірі - це здатність володарюючого суб'єкта («верхів») змусити собі підкорятися, тобто певна потенція лідера, політичного інституту чи режиму. З іншого боку, влада – це готовність «низів» підкорятися «верхам». Так виникають дві сторони однієї медалі: здатність «верхів» та готовність «низів». Яка «питома вага» кожного з цих компонентів залежить від багатьох обставин у кожному конкретному випадку.
Феномен лідерства - проблема політичної психології, що найбільш вивчається.. Саме тут накопичено основний масив досліджень, концепцій та спроб теоретичного узагальнення. При вивченні цього розділу політичної психології найбільш продуктивним є постійне звернення до історії проблеми, поглиблений історичний екскурс у проведені раніше дослідження. У дослідженнях феномена лідерства поки що немає «остаточного діагнозу», який дозволив би коротко підсумувати та узагальнити досягнення, відкинувши свідомо невірні концепції.
Феномен лідерства – найбільш вдячна тема для політичних психологів. Заняття нею забезпечує інтерес широкої публіки та попит самих політиків. Тобто одночасно приносить рідкісне поєднання слави та грошей. Все сказане пояснює підвищена увага, що проявляється до цієї проблеми. З огляду на це розглянемо накопичені наукові дані максимально широко. Зазначимо, кожен наступний підхід не закреслював попередні, а надбудовувався з них. Так склалося об'ємне, багатовимірне розуміння феномену лідерства.
1.Основні теорії лідерства
До кінця XIX - початку XX століть основні підходи до проблеми мали суто описовий характер. Аналіз став надбанням XX ст. Різні теорії впритул спробували пояснити природу лідерства та виявити чинники, що впливають цей феномен. У узагальненому вигляді можна назвати кілька груп подібних теорій.
Теорії «героїв» та «теорії чорт». Теорії цієї групи - з найдавніших. Стисло згадаємо лише деякі їх витоки. Як відомо, значна частина політико-психологічних рис та особливостей детермінована соціокультурними обставинами. Так, стародавні єгиптяни приписували своєму імператору «божественні риси»: «владне висловлювання» в устах, «розуміння в серці», але «мова його – усипальниця справедливості». Гомерівська Іліада розкрила чотири необхідні, на думку давніх греків, якостей вождів: справедливість (Агамемнон), мудрість (Нестор), хитрість (Одіссей) та доблесть (Ахілл). Переліки таких чи схожих якостей зустрічаються у різних культурах: Щоправда, моделі поведінки лідерів і «набори» лідерських «чорт» згодом неодноразово змінювалися. Проте образи героїв були, є і завжди будуть. У всякому разі, поки що зберігаються прихильники розуміння історії як твори «героїв», великих людей. Значить, множитимуться і списки «героїчних» рис.
У XX столітті відомі представники «героїчної» теорії (Т. Карлайл, Е. Джен-Нінгс, Дж. Дауд та ін) намагалися вивчати якості, що «передаються у спадок» і «сприяють залученню мас». Потім, за «героїчною», вже «теорія чорт» спробувала дати відповідь питанням, які властивості має мати лідер як особливий суб'єкт діяльності. Її прихильники (Л. Бернард, В. Бінхам, О. Тед, С. Кілбоурн та ін.) вважали, що лідером людини роблять певні психологічні якості та властивості («риси»). Лідер розглядався ними через призму низки факторів, по-перше, до таких факторів належали його «здібності» - розумові, вербальні і т. д. По-друге, «досягнення» - освіта та фізичний розвиток. По-третє, «відповідальність» - залежність, ініціатива, завзятість, бажання і т.д. По-четверте, «участь» - активність, кооперація тощо. . По-шосте, важливими визнавалися «ситуативні риси» особистості.
Виділимо основні якості, які прихильники цієї теорії вважали за необхідне для лідера:
Можна по-різному ставитись до подібних поглядів. Однак звернемо увагу на цікаві результати, які принесло комплексне дослідження лідерської поведінки, проведене з прикладною метою на замовлення держдепартаменту США в 1979 році. Воно показало, що найважливіші риси сучасного політичного лідера – це неформалізовані організаторські навички, уникнення бюрократичних підходів, толерантність до фрустрації, прямота суджень, здатність вислухати чужу думку, енергійність, ресурс зростання та гумор. Погодимося, що роки йдуть, а якості, що приписуються лідеру, залишаються незмінними. При цьому цікаво, що інтелектуальні здібності досі не вважаються обов'язковими для лідера.
У розробку «теорії чорт» зробив свій внесок М. Вебер. Він вважав: «три якості є для політика вирішальними: пристрасть, почуття відповідальності та окомір...
Окомір, здатний з внутрішньою зібраністю і спокоєм піддатися впливу реальностей... потрібна дистанція по відношенню до речей і людей... Проблема полягає в тому, щоб втиснути в ту саму душу і гарячу пристрасть, і холодний окомір».
За всієї своєї цікавості, теорії «героїв» і «чорт» мало продуктивні в науковому відношенні. Вони дозволяють красиво описувати яскравий феномен, але не наближають проникнення його суть. Незважаючи на загальне визнання цього, теорії такого роду продовжують множити кількість своїх прихильників, створювати нові списки необхідних лідерських якостей. Певною мірою це інерція колишніх, описових підходів. Наукове вивчення феномену лідерства пішло далі.
2.Теорії середовища
Основне становище групи теорій, що об'єднуються під цією назвою, свідчить: лідерство є функцією оточення, тобто певних часу, місця та обставин, у тому числі культурних. Цей підхід ігнорував індивідуальні відмінності людей, пояснюючи їхню поведінку виключно вимогами середовища. Так, згідно з Є. Богардусом, тип лідерства в групі насамперед залежить від природи групи та проблем, які їй належить вирішувати.
В. Хокінг припускав, що лідерство - функція групи, яка передається лідеру, тільки коли група бажає слідувати висунутій їм програмі. У цьому X. Персон висунув дві гіпотези: 1) кожна ситуація визначає як якості лідера, і самого лідера; 2) якості індивіда, які визначаються ситуацією як лідерські якості, є наслідком попередніх лідерських ситуацій. Не викликаючи відторгнення, такі висновки, однак, також мало чого прояснювали.
Свого часу Дж. Шнейдер зі здивуванням виявив, що кількість генералів в Англії в різні часи була прямо пропорційна до кількості військових конфліктів, в яких брала участь країна. Це найбільш яскравою ілюстрацією справедливості теорій середовища. Для оцінки їхньої суті скористаємося висловлюванням А. Мерфі: ситуація викликає лідера, який має стати інструментом вирішення проблеми.
3.Особистісно-ситуаційні теорії
Ця група теорій є хіба що симбіозом двох попередніх. У її рамках одночасно розглядаються як психологічні риси лідера, і умови, у яких відбувається процес лідерства. Зокрема, на думку С. Казе, лідерство генерується трьома основними чинниками: особистісними якостями лідера, групою його послідовників і ситуацією або «подією», що склалася (наприклад, проблемою, яку вирішує група).
Р. Стогдилл і З. Шартл запропонували описувати лідерство через поняття «статус», «взаємодія», «свідомість» і «поведінка» індивідів стосовно іншим членам організованої групи. Отже, лідерство розглядається як система відносин людей, а чи не як характеристика ізольованого індивіда.
X. Герт і С. Міллз вважали, що для розуміння феномену лідерства треба приділяти особливу увагу таким факторам, як риси та мотиви лідера, його суспільний імідж, мотиви його послідовників, риси лідерської ролі, а також враховувати «інституційний контекст» та «ситуацію» .
Таким чином, у різних варіантах теорії цієї групи намагалися розширити переваги попередніх підходів. Однак досягти бажаного вдалося не в усьому.
Теорії взаємодії-очікування. Згідно з поглядами Дж. Хоманса та Дж. Хемфілда, теорія лідерства повинна розглядати три основні змінні: дію, взаємодію та настрої. Це передбачає, що посилення взаємодії та участь у спільній діяльності пов'язане з посиленням почуття взаємної симпатії, а також із внесенням більшої визначеності до групових норм. Лідер у цій теорії визначається як передусім ініціатор взаємодії.
Наприклад, теорія «посилення очікувань»Р. Стогділла заснована на простому затвердженні. У членів групи, вважав він, у процесі взаємодії посилюються очікування того, що кожен із них продовжуватиме діяти відповідним чином. Роль індивіда визначається взаємними очікуваннями, експектаціями, і, якщо його дії збігаються з очікуваннями групи, йому буде дозволено до неї приєднатися, тобто його допустять («приймуть») до групи. Лідерський потенціал людини залежить від його здатності ініціювати потрібні взаємодії та очікування.
Згідно теорії «цільової поведінки»(path-goal theory) M. Еванса, ступінь прояву уваги лідером визначає усвідомлення послідовниками майбутнього заохочення, а ступінь ініціювання структури лідером визначає усвідомлення підлеглими того, яка саме поведінка буде заохочена. Близька до неїмотиваційна теорія»(Р. Хау, Б. Басе) розуміла лідерство як спробу зміни поведінки членів групи через зміну їхньої мотивації. Ф. Фідлер вважав, що «лідерська поведінка» залежить від вимог конкретної ситуації. Наприклад, «орієнтований на роботу» лідер буде ефективним у крайніх ситуаціях (занадто легка чи надто важка робота). Лідер же, орієнтований «на взаємини», зазвичай ефективний під час вирішення «помірних», як «проміжних» проблем.
4. «Гуманістичні» теорії лідерства
Група теорій лідерства, що отримали назву «гуманістичні», на чільне місце ставила розвиток ефективної організації. На думку представників цього підходу, людина за своєю природою - «істота мотивована», а організація за своєю природою завжди структурована і контрольована. Головною функцією лідерства є модифікація організації з метою забезпечення свободи індивідів для реалізації їх мотиваційного потенціалу та задоволення своїх потреб – однак, при одночасному досягненні цілей організації.
Д. Мак-Грегор розробив дві теорії організуючого лідерства. Перша, так званатеорія X , заснована на припущенні, що індивіди зазвичай пасивні, протистоять потребам організації та, отже, їх слід спрямовувати та «мотивувати». Друга,теорія Y , заснована на припущенні, що люди вже мають мотивацію і прагнуть відповідальності, тому необхідно так їх організовувати і спрямовувати, щоб вони одночасно реалізовували і свої цілі, і цілі організації. Дві ці теорії відбивали, насправді, два етапи розвитку організації.
С. Аргіріс також вказував на наявність конфлікту між організацією та індивідом. На його думку, природа організації передбачає структурування ролей її членів та контроль за виконанням ними своїх зобов'язань. У природі людини закладено прагнення самореалізації через прояв ініціативи та відповідальності. Отже, ефективне лідерство має брати це до уваги і спиратися насамперед на ці якості.
Р. Лікерт вважав, що лідерство – процес відносний, і лідер має брати до уваги очікування, цінності, міжособистісні навички підлеглих. Лідер повинен дати підлеглим зрозуміти, що організаційний процес спрямований на їхню користь, оскільки забезпечує їм свободу для відповідального та ініціативного ухвалення рішень.
У рамках цієї теорії Р. Блайк і Дж. Моутон зуміли зобразити лідерство графічно: по осі абсцис - турбота про індивідів, по осі ординат - турбота про результат. Чим вище значення цих координат, тим більше розвинені відносини довіри та поваги до організації.
Загалом же, наголосивши на умовній «гуманістичності» даних теорій, зробимо висновок: це був усе-таки крок уперед порівняно з попередниками. Гуманістичний підхід спирається на поглиблений аналіз особистісно-психологічного коріння феномена лідерства.
Теорії обміну . Представники даної теорії (Дж. Хоманс, Дж. Марч, X. Саймон, X. Келлі та ін.) виходять з того, що суспільні відносини є формою особливого обміну, в ході якого члени групи вносять певний не тільки реальний, продуктивний, але і суто психологічний внесок, внаслідок чого отримують певний психологічний «дохід». Взаємодія триває доти, доки всі учасники знаходять такий обмін взаємовигідним. Т. Джакобс сформулював свій варіант теорії обміну наступним чином: група надає лідеру статус і повагу в обмін на його незвичайні здібності до досягнення мети. Процес обміну складно організований, він включає численні системи «кредитування» та складні «виплати».
Ця група теорій, будучи суперраціоналістичною, відбиває, безумовно, лише одну зі сторін феномена лідерства. Однак її вплив на сучасну політичну психологію є значним. Узагальнено кажучи, вся історія вивчення феномену лідерства призвела до того, що запанували два суперпідходи: раціоналістичний та гуманістичний.
5. Мотиваційні теорії лідерства
Відповідно до В. Стоуна, мотив – це своєрідна вивчена «нав'язлива ідея», заснована на внутрішній потребі компетентно поводитися з довкіллям. Незалежно від первісної потреби (влада, престиж, самовираження), мотивація залежить від усвідомлюваних людиною можливостей. Звичайно, дуже сильна мотивація може спотворити сприйняття. Наприклад, занадто сильно мотивований кандидат, який об'єктивно має мало шансів на успіх, може сліпо вірити у свою перемогу на виборах. Проте, найчастіше, індивід виставляє свою кандидатуру, коли він усвідомлює, що він має можливість перемогти, достатньо навичок і серйозна підтримка. Як зауважив ДШлезінгер, «амбіції часто розвиваються в специфічній ситуації як реакція у відповідь на можливості, що відкриваються політику». «Теорія амбіцій » передбачає раціональну оцінку ситуації. Дж. Штерн запропонував таку формулу мотивації:
мотивація = f (мотив х очікування х стимул).
Це означає, що амбіції кандидата є функцією від трьох змінних. По-перше, від його особистих мотивів (влада, успіх, повага). По-друге, від його очікувань щодо зайняття посади. По-третє, від «цінності призу». Очікування індивіда визначаються його ставленням до політичній системі, майбутніми можливостями як політика, оцінкою власних здібностей та можливою підтримкою. Іншими словами, три речі – майбутній престиж, влада та зарплата – визначають амбіції політика.
Мотивація, за Дж. Аткінсона, поділяється на два типи: мотивація успіху (МУ) - і мотивація уникнення невдачі (МН). На мові формул можна записати:
МУ = f (МухОУхСУ),
МН = f (МнхОНхСН).
Тобто рівень задоволення у разі успіху та ступінь приниження у разі поразки залежать від суб'єктивних очікувань індивіда щодо можливих наслідківяк того, так і іншого. Якщо у мотиваційної моделі індивіда МН перевищує МУ, індивід обирає або ситуацію зі стовідсотковим успіхом, або дуже ризиковані підприємства (для легкого виправдання свого провалу). Якщо МН дорівнює МУ, результативна мотивація дорівнює нулю, вона практично відсутня. І нарешті, що більше МУ проти МН, то вище суб'єктивна ймовірність успіху, оскільки відносна сила мотивації впливає цю ймовірність і зміщує її вгору. Занепокоєння щодо провалу тим сильніше, що менше можливість успіху наближається до кордону 50/50.
Отже, для лідерства важливим є мотив плюс можливість його реалізації, оскільки мотив без такої можливості дорівнює руху без напряму. Відомий прихильник гуманістичної психології А. Маслоу у своїйтеорії ієрархічних потребстверджував, що коріння лідерства виникають у процесі трансформації людських бажань (мотиви, що виходять із почуттів) у потреби, соціальні прагнення, колективні очікування та політичні вимоги, тобто в мотиви, що залежать від середовища. У ієрархії потреб нижчому рівні перебувають фізіологічні потреби, на середньому - забезпечення безпеки, вищому рівні - афективні потреби. Фрустрація нижчих потреб збільшує мотивацію їхнього задоволення. Завдання лідера – запобігання фрустрації, апатії, неврозів та інших форм «суспільних розладів» через трансформацію потреб громадян у соціально-продуктивному напрямі. Лідери ніби конвертують надії та прагнення у санкціоновані очікування. Ланцюжок контрольованого лідером стану відомих такий:
бажання та потреби=>надії та
ожидания=>вымоги=>политические дії.
Щодо самого лідера, то А. Маслоу розрізняв у нього два типи владних потреб:
1) потреба в силі, досягненнях, автономності та свободі;
2) потреба у домінуванні, репутації, престижі, успіху, статусі тощо. буд. Більшість дослідників дотримуються думки, що основним владним мотивом є прагнення задовольнити одну потребу - у домінуванні. Д. Берне вважає, що головний елементполітичних амбіцій - потреба у повазі (одночасно, у високій самооцінці та високій оцінці інших). Усі «великі люди» демонстрували наявність цієї потреби. Наочним прикладом є лідер зі ущербною самооцінкою (В. Вільсон, по 3. Фрейду). На думку Д. Бернса, прагнення поваги - це патологія, а лише підвищена потреба у самоактуалізації. Самоактуалізатор - це і є потенційні лідери.
ВИСНОВОК
Так виглядають сім основних підходів до проблеми лідерства, які склали початковий фундамент наукового вивчення. Тільки у міру формування цієї опори можливим виявився наступний крок: спроба створеннятипологій лідерствата виділення типів лідерів.Феномен лідерства коріниться в біологічній природі людини. Протолідерство виявляє себе в середовищі тварин, які ведуть стадний спосіб життя (мавпи, олені, вовки). Тут завжди є ватажок - найсильніша, досить розумна, наполеглива і рішуча особина, що керує стадом (зграєю) відповідно до генетичних законів. Стадо є складно організованою системою з чітко виявленими потребами. Основна - потреба самоорганізації, упорядкування поведінки окремих елементів системи з метою збереження її цілісності та забезпечення розвитку. Така впорядкованість досягається завдяки вертикальному та горизонтальному розподілу функцій і ролей. Формується ієрархічна піраміда, вершиною якої виступає протолідер. Великі соціальні групи є набагато складнішими системами, самоорганізація та розвиток яких не може ґрунтуватися тільки на природних факторах. Чіткість виділення позиції лідера тут залежатиме від ступеня взаємозалежності членів групи один від одного та взаємовідносин групи в цілому з навколишнім середовищем. У системах з низькою груповою інтеграцією і високим ступенем автономії членів функції лідера можуть бути виражені дуже слабо або не виражені взагалі (не виявляються риси лідерства в натовпі пішоходів або серед пасажирів транспорту). У міру зростання потреб групи у спільних колективних діях необхідність у лідері зростає.
ЛІТЕРАТУРА
1. Альфа-лідерство (Джуліан Рассел, Енн Дірінг, Роберт Ділтс). – К.: 2004. – 256 с.
2. Андрєєва О.І. Феномен лідерства. - К.: Освіта. – 2004. – 312 с.
3. Базаров Т. Організаційний контекст управління персоналом/Соціальна психологія. Хрестоматія. М: Аспект-Прес, 2003.
4. Бойчук О.О. Лідер чи керівник? – К.: Вища школа. – 2003. – 282 с.
5. Виник Л.А. Теорії лідерства. - М: Фенікс. – 2004. – 264 с.
6. Євтіхов О. Стратегії та прийоми лідерства. М.: Мова, 2007. – 238 с.
7. Канджемі Дж.П. Психологія сучасного лідерства: Американські дослідження. - М: Когіто-Центр. – 2006. – 288 с.
8. Кешаван Наїр Високий стандарт лідерства. Уроки із життя Галді. – К.: 2001. – 160 с.
9. Коллінз Д. Від хорошого до великого. СпБ.: Стокгольмська школа економіки, 2006. – 303с.
10. Лансберг М. Лідерство. Бачення, натхнення та енергія. - М: Фенікс. – 2000. – 224 с.
11. Лідер та команда (Р.Джей, С.Моріс). - М: Фенікс. – 2002. – 296 с.
12. Майкл Міллер З чого починається лідер. - М: Фенікс. – 2005. – 232 с.
13. Нємов Р.С. Психологія Книга 1. Загальні засади психології. М.: ВЛАДОС, 2001. – 686 с.
14. Піменова А.А. Психологія лідера – К.: 2003. – 318 с.
15. Пульсон К. Лідерство у питаннях та відповідях. Журнал Кар'єра 5 (90), травень 2006 року.
16. Стаут Л. Лідерство: від загадок до практики. М.: ТОВ "Добра книга", 2002. - 320 с.
17. Столяренко Л.Д. Психологія та етика ділових відносин. - М: Фенікс. – 2003. – 512 с.
Психологія лідерства.
Вступ
Теорії лідерства.
Типологія лідерства.
Функції лідерства.
Теорії чорт лідера.
Стилі керівництва.
Лідер(Від англ. leader- провідний, перший, що йде попереду) - особа в будь-якій групі (організації), що користується великим, визнаним авторитетом, що має вплив, який проявляється як керуючі дії. Член групи, за яким вона визнає право приймати відповідальні рішення у значущих для неї ситуаціях, тобто найбільш авторитетна особистість, яка грає центральну роль в організації спільної діяльності та регулюванні взаємин у групі.
Теорії лідерства.
1) Теорії «героїв» та «теорії чорт».
У XX столітті відомі представники «героїчної» теорії (Т. Карлайл, Е. Джен-Нінгс, Дж. Дауд та ін) намагалися вивчати якості, що «передаються у спадок» і «сприяють залученню мас». Потім, за «героїчною», вже «теорія чорт» спробувала дати відповідь питанням, які властивості має мати лідер як особливий суб'єкт діяльності. Її прихильники (Л. Бернард, В. Бінхам, О. Тед, С. Кілбоурн та ін.) вважали, що лідером людини роблять певні психологічні якості та властивості («риси»). Лідер розглядався ними через призму низки факторів, по-перше, до таких факторів належали його «здібності» - розумові, вербальні і т. д. По-друге, «досягнення» - освіта та фізичний розвиток. По-третє, «відповідальність» - залежність, ініціатива, завзятість, бажання і т.д. По-четверте, «участь» - активність, кооперація тощо. . По-шосте, важливими визнавалися «ситуативні риси» особистості.
Виділимо основні якості, які прихильники цієї теорії вважали за необхідне для лідера:
Теорії середовища.Основне становище групи теорій, що об'єднуються під цією назвою, свідчить: лідерство є функцією оточення, тобто певних часу, місця та обставин, у тому числі культурних. Цей підхід ігнорував індивідуальні відмінності людей, пояснюючи їхню поведінку виключно вимогами середовища. Так, згідно з Є. Богардусом, тип лідерства в групі насамперед залежить від природи групи та проблем, які їй належить вирішувати.
В. Хокінг припускав, що лідерство - функція групи, яка передається лідеру, тільки коли група бажає слідувати висунутій їм програмі. У цьому X. Персон висунув дві гіпотези: 1) кожна ситуація визначає як якості лідера, і самого лідера; 2) якості індивіда, які визначаються ситуацією як лідерські якості, є наслідком попередніх лідерських ситуацій. Не викликаючи відторгнення, такі висновки, однак, також мало чого прояснювали.
2) Особистісно-ситуаційні теорії. Ця група теорій є хіба що симбіозом двох попередніх. У її рамках одночасно розглядаються як психологічні риси лідера, і умови, у яких відбувається процес лідерства. Отже, лідерство розглядається як система відносин людей, а чи не як характеристика ізольованого індивіда.
3) Теорії взаємодії-очікування. Згідно з поглядами Дж. Хоманса та Дж. Хемфілда, теорія лідерства повинна розглядати три основні змінні: дію, взаємодію та настрої. Це передбачає, що посилення взаємодії та участь у спільній діяльності пов'язане з посиленням почуття взаємної симпатії, а також із внесенням більшої визначеності до групових норм. Лідер у цій теорії визначається як передусім ініціатор взаємодії.
4) « Гуманістичні» теорії лідерства. Група теорій лідерства, що отримали назву «гуманістичні», на чільне місце ставила розвиток ефективної організації. На думку представників цього підходу, людина за своєю природою - «істота мотивована», а організація за своєю природою завжди структурована і контрольована.
Д. Мак-Грегор розробив дві теорії організуючого лідерства. Перша, так звана теорія X, заснована на припущенні, що індивіди зазвичай пасивні, протистоять потребам організації та, отже, їх слід спрямовувати та «мотивувати». Друга, теорія Y, заснована на припущенні, що люди вже мають мотивацію і прагнуть відповідальності, тому необхідно так їх організовувати і спрямовувати, щоб вони одночасно реалізовували і свої цілі, і цілі організації. Дві ці теорії відбивали, насправді, два етапи розвитку організації.
С. Аргіріс також вказував на наявність конфлікту між організацією та індивідом. На його думку, природа організації передбачає структурування ролей її членів та контроль за виконанням ними своїх зобов'язань. У природі людини закладено прагнення самореалізації через прояв ініціативи та відповідальності. Отже, ефективне лідерство має брати це до уваги і спиратися насамперед на ці якості.
Р. Лікерт вважав, що лідерство – процес відносний, і лідер має брати до уваги очікування, цінності, міжособистісні навички підлеглих. Лідер повинен дати підлеглим зрозуміти, що організаційний процес спрямований на їхню користь, оскільки забезпечує їм свободу для відповідального та ініціативного ухвалення рішень.
У рамках цієї теорії Р. Блайк і Дж. Моутон зуміли зобразити лідерство графічно: по осі абсцис - турбота про індивідів, по осі ординат - турбота про результат. Чим вище значення цих координат, тим більше розвинені відносини довіри та поваги до організації.
5) Теорії обміну. Т. Джакобс сформулював свій варіант теорії обміну наступним чином: група надає лідеру статус і повагу в обмін на його незвичайні здібності до досягнення мети. Процес обміну складно організований, він включає численні системи «кредитування» та складні «виплати».
6) Мотиваційні теорії лідерства. Проте, найчастіше, індивід виставляє свою кандидатуру, коли він усвідомлює, що він має можливість перемогти, достатньо навичок і серйозна підтримка. Як зауважив Д. Шлезінгер, «амбіції часто розвиваються в специфічній ситуації як реакція у відповідь на можливості, що відкриваються політику». « Теорія амбіцій» передбачає раціональну оцінку ситуації. Дж. Штерн запропонував таку формулу мотивації:
мотивація = f (мотив х очікування х стимул).
Типологія лідерства.
1. Ділове лідерство . Воно притаманно груп, що виникають з урахуванням виробничих цілей. В його основі лежать такі якості, як висока компетентність, уміння краще за інших вирішувати організаційні завдання, діловий авторитет, досвід тощо. Ділове лідерство найбільше впливає на ефективність керівництва.
2. Емоційне лідерство . Воно виникає у соціально-психологічних групах з урахуванням людських симпатій, привабливості міжособистісного спілкування. Емоційний лідер викликає люди довіру, випромінює теплоту, вселяє впевненість, знімає психологічну напруженість, створює атмосферу психологічного комфорту.
3. Ситуативне лідерство . Строго кажучи, за своєю природою воно може бути і діловим, і емоційним. Однак його відмінною рисою є нестійкість, тимчасова обмеженість, зв'язок лише з певною ситуацією. Ситуаційний лідер може повести за собою групу лише у певній ситуації, наприклад, за загальної розгубленості під час пожежі.
Є й інші класифікації лідерства залежно від типів лідера. Так чи. Уманський виділяє шість типів(ролей) лідера :
лідер-організатор (виконує функцію групової інтеграції);
лідер-ініціатор (керує при вирішенні нових проблем, висуває ідеї); лідер-генератор емоційного настрою (домінує у формуванні настрою групи);
лідер-ерудит (відрізняється широтою знань);
лідер-еталон (є центром емоційного тяжіння, відповідає ролі «зірки», служить зразком, ідеалом);
лідер-майстер, майстер (фахівець у якомусь виді діяльності).
Цікавою є типологія лідерства, запропонована проф. Б. Д. Прыгіним. У її основу покладено три різні критерії: по-перше, за змістом; по-друге, за стилем; по-третє, характером діяльності лідера.
лідерів-натхненників, які розробляють та пропонують програму поведінки;
лідерів-виконавців, організаторів виконання вже заданої програми;
лідерів, які є одночасно і натхненниками та організаторами.
За характером діяльності розрізняють:
універсальний тип, тобто постійно проявляє якості лідера;
Ситуативний, який виявляє якості лідера лише у певній ситуації.
Крім названих, нерідко використовується класифікація лідерів залежно від їхнього сприйняття групою . Відповідно до такого критерію виділяються наступні типилідерів:
1) «один із нас» . Лідер цього особливо не виділяється серед членів групи. Він сприймається як «перший серед рівних» у певній сфері, найбільш щасливий або волею випадку, що опинився на керівній посаді. А загалом він, на думку групи, живе, радіє, страждає, приймає правильні рішення, робить помилки тощо, як і всі інші члени колективу;
2) «найкращий з нас». Лідер, що належить до цього типу, виділяється з групи за багатьма (діловими, моральними, комунікаційними та іншими) параметрами і в цілому сприймається як зразок для наслідування;
3) «хороша людина». Лідер такого типу сприймається і цінується як реальне втілення кращих моральних якостей: порядності, доброзичливості, уважності до інших, готовності допомогти.
4) «служитель». Такий лідер завжди прагне виступати у ролі виразника інтересів своїх прибічників і групи загалом, орієнтується з їхньої думку і від їх імені.
Типи сприйняття лідера окремими членами групи часто співпадають чи накладаються друг на друга. Так, один співробітник може оцінювати лідера як одного з нас, інші ж сприймають його одночасно і як кращого з нас, і як служителя і т.п.
Лідерство відрізняється за силою впливу на членів групи (організації). Одного лідера люди слухаються беззаперечно, порадам чи вказівкам іншого йдуть лише доти, доки вони не вступають у протиріччя з їхніми власними інтересами та настановами.
Залежно від спрямованості впливу на реалізацію цілей організації лідерство ділиться на:
конструктивне (функціональне), тобто. сприяє здійсненню цілей організації;
деструктивне (дисфункціональне) , тобто. що формується на базі прагнень, що завдають шкоди організації (наприклад, лідерство у групі злодіїв або хабарників, що сформувалася на підприємстві);
нейтральне, тобто. що не впливає безпосередньо на ефективність виробничої діяльності (наприклад, лідерство у групі працюючих в одній організації садівників-аматорів).
Функції лідера:
Кар'єра лідера залежить не лише від загальних умов, а й від його особистих якостей. Його успіх можливий під час здійснення низки функций. Назвемо деякі з них.
1) Адміністративна функція. Найбільш очевидною лідера є роль верховного координатора діяльності групи. Незалежно від того, чи сам він розробляє основні напрямки ділової політики, чи вони наказуються йому зверху, до кола його відповідальності незмінно входить функція спостереження за виконанням. Причому сутність адміністративної функції полягає у самостійному виконанні роботи, а приписі її іншим членам групи.
2) Конструктивна функція - вираження інтересів суспільства на конкретній програмі. Вона має бути орієнтована задоволення інтересів всіх чи діяльної більшості суспільства, домагань можливо більшого числалюдей і груп, але за умови, що вони не обмежуватимуть інтереси інших верств суспільства. Ця ідеальна установка практично рідко може бути здійснена, особливо повністю, без винятків. Але сама по собі вона – умова лідерства та його успіху. Чимало реформ і революцій закінчилося невдачею через відсутність своєчасних, ясних і продуманих, зрозумілих суспільству та доступних до виконання політичних програм.
Коли в далекому 1517 р. Мартін Лютер прибив на порталі церкви у Віттенберзі свої знамениті 95 тез про зловживання католицької ієрархії та церковної влади, він точно відобразив у них настрій народу, що зневірився і потребував переслідувань. Лютер виявився справжнім лідером. Ідея релігійної та політичної реформи опанувала умами і сколихнула Німеччину, а за нею та інші країни. Лідер пропонує суспільству свою програму і по суті виробляє її спільно з суспільством та найкращими виразниками його інтересів.
3)Организационная функція включає створення кадрів та системи управління, згуртування прибічників, планування політичних процесів та дій, практичних аспектів політичної роботи. Лідер формує апарат, розподіляє у ньому обов'язки, створює умови для виховання, висування та призначення керівників, контролює та регулює відносини між ними, орієнтує їх на компроміс або на рішучу зміну політики та заміну керівництва та ін.
4)Координаційна функція - узгодження дій інститутів влади, установ, напрямів їхньої діяльності. Лідер повинен наводити їх рішення та політичний вибір у відповідність до суспільної думки, з прийнятою в суспільстві системою цінностей.
5) Інтегративна функція - згуртування однодумців, оточення, суспільства навколо програми лідера.
Виховання лідера та його самовиховання передбачають тренування вміння вести за собою людей, встановлювати відносини з ними та на цій основі організовувати політичне управління. Лідера відрізняють не честолюбство, бажання чи вміння виділитися і реальну перевагу, а справжнє природне право сильної, вольової і водночас інтелектуальної особистості вести у себе людей.
Він повинен уміти, як казав У. Черчілль, отримувати користь із найневигідніших положень. Особливе мистецтво лідера - перетворювати на союзників прихованих і навіть явних супротивників.
Теорія чорт лідерства.
У соціологічних концепціях М. Вебера і Еге. Трельча було запроваджено спеціальний термін для позначення такий специфічної риси лідера, як харизма – виняткова обдарованість людини, яка справляє особливе враження оточуючих його людей.
Теорія отримала чимало спростування у зв'язку з тим, що різні види життєдіяльності соціальної групи вимагають різних якостей лідера.
Ситуаційна теорія проголошує важливість ситуації у процесі висування лідера.
Лідер – функція ситуації.
Якщо соціальна ситуація існування групи кардинально змінюється, висока ймовірність зміни лідера.
Т. Шибутані виділив два психологічні фактори, які залежать від зміни ситуації: ступінь формалізації групи та ступінь автономії членів групи.
Типи соціальних ситуацій залежно від зміни ступеня формалізації відносин та автономії суб'єктів:
1) раптові критичні ситуації. Вони є непередбачуваними, виникають як стихійний процес та сприяють висування нового лідера;
2) критичні повторювані, передбачувані ситуації. Лідерів та керівників спеціально готують для певних дій у таких ситуаціях;
3) типові ситуації, що повторюються, в основі яких лежать конвенційні норми.
Такі ситуації зазвичай не припускають наявності лідера.
Люди, схильні до домінування у спілкуванні, часто виступають у ролі лідера;
4) типові повторювані конвенційні ситуації, що у установах різного виду (все, що з роботою більшості людей);
5) групові обряди. Це неформальні відносини, що визначають шаблони соціальної поведінки більшості членів групи.
Ситуаційні теорії лідерства спричинили розробку теорії визначальної ролі послідовників.
Лідерство – функція очікувань (експектацій) послідовників. Лідер неспроможна існувати без соціальної групи.
Якщо група не підтримує лідера, він втрачає можливість проводити її діяльність, у зв'язку з цим необхідно вивчати вимоги та інтереси групи.
В рамках теорії чорт, ситуаційної теорії та теорії визначальної ролі послідовників вивчалися різні проблеми впливу та керівництва.
Оскільки і риси лідера, і ситуація, в якій він діє, і думка послідовників є значущими майже за всіх умов діяльності лідера, було розроблено комплексну (реляційну) теорію лідерства, що включає основні ідеї всіх трьох теорій.
У концепціях психоаналітичного спрямування лідерство розглядалося як ефект нереалізованих у соціальному житті деяких потягів людини (З. Фрейд).
А. Адлер вважав, що прагнення влади породжується страхом. Хто боїться людей, бачить необхідність панувати над ними.
У сучасній соціальній психології популярність здобули психологічні теорії менеджменту, націлені на розробку проблем керівників так званого середнього рівня.
Стилі лідерства.
Стиль лідерства – це типова для лідера система прийомів на членів групи (підлеглих чи ведених).
1)Авторитарний стиль проявляється у жорстких методах управління, відсутності обговорення прийнятих рішень, управлінні групою лише однією людиною – керівником, який сам виробляє рішення, контролює і координує роботу підлеглих.
2) Демократичний стиль відрізняється колегіальним обговоренням проблем у групі, заохоченням керівником ініціативи підлеглих, активним обміном інформацією між лідером та членами групи, прийняттям рішень на загальних зборах.
3)Попустительский стиль виявляється у добровільному відмові керівника від управлінських функцій, усунення керівництва, передачі функцій управління членам групи.
Кожен стиль має свої переваги та недоліки.
За демократичного стилю керівник має більше інформації про групові процеси, що полегшує прийняття рішень та робить їх адекватнішими ситуації.
Проте саме ухвалення здійснюється повільніше у зв'язку з демократичними процедурами.
Керівник повинен мати особливі якості: гнучкість поведінки, толерантність по відношенню до підлеглих, терпіння і стриманість при високому рівні комунікабельності.
Цей стиль сприяє більш сприятливому психологічному клімату групи, ніж авторитарний. Тут керівник може мати проблеми у зв'язку з контролем діяльності.
Потужний стиль зустрічається рідше.
За такого стилю група існує самостійно і сама визначає основні напрямки своєї життєдіяльності.
Поступово відбувається повна відмова від формальних відносин, соціальна дистанція між членами групи різко скорочується.
У такій ситуації може зменшитися інтерес до справи, і спільна мета може бути і не досягнута.
Тільки високий рівень особистісного чи професійного розвитку членів групи може сприяти нормальній роботі групи за такого управління.
Найбільш успішні лідери та керівники орієнтуються на всі три стилі в залежності від умов діяльності.
ФІГУРА ЛІДЕРА
Поняття «лідер» я розглядаю через ставлення людини до об'єкта - грошей як
влади у житті. Безперечно, гроші – єдиний посередник економічних відносин на цій планеті, гарантія свободи та реалізації особистості, це нагорода тому, хто перемагає.
У лідері насамперед важлива особистість. Справжній лідер - це судбоносний момент духу у світі, як рука допомоги для багатьох.Лідер - це людина, яка задовольняючи власний егоїзм, реалізує суспільний інтерес. Великий лідер, керуючи інтересами, розподіляючи блага та розвиваючи власну діяльність, забезпечує роботою сотні людей, стимулює прогрес у суспільстві, вносить пожвавлення, діалектику, що дають поштовх еволюції.
Наприклад, сьогодні в усьому світі люди співають одні й ті самі пісні, отримують одну й ту саму інформацію, носять одяг тих самих фірм, користуються одними й тими ж духами - інтереси людей уніфіковані єдиною психологією ринку, що створюється економічними лідерами різних країн, які цим об'єднують все людство в єдиний народ. Бізнесмен, звісно, як носій цінностей: існує багато небезпек у цьому, що з лідерством, але, безумовно, є моментом стимулу до прогресу. Він несе всім багатство, пропонуючи найкраще, а далі кожен вільний скористатися цим по-своєму.
Лідер будує зовнішній рай. Але й зовнішній рай – складова частина насолоди життям. Понад те, лідер, стимулюючи розум і діалектику, що повідомляє існуванню деяке прискорення, стимулює цим «надлюдини», розуміючи, що «чи правиш ти, чи правлять тобою». Це - здатність та вибір.
Уточнимо три терміни: менеджер, бізнесмен та лідер.
Менеджер- «Той, хто маневрує діями». Слово «менеджер» прийшло з англійської мови, але етимологічно воно перегукується з латини: «manus agere», «manibus agere», що означає «робити руками». Цим терміном я позначаю людину, яка як керуючий економічною сферою оперує об'єктами, речами та ситуаціями, перетворюючи їх у гроші. Це можна відносити як до загального, так і приватного.
Бізнесмен- буквально означає «людина справи», «людина справи». Я визначаю його як
"оператора економічних прибутків". Відмінність між менеджером і бізнесменом у тому, що економічні інтереси менеджера який завжди спрямовані отримання прибутку, а бізнесмен діє лише заради прибутку.
Лідер- це глава, особистість-вектор, особистість, яка контролює операції та здатна синтезувати контекст відносин. Це - оперативний центр безлічі відносин та функцій.Найбільш точний термін визначення поняття лідера - «ієрарх»1. По суті, він є ієрархом функцій: він їх конструює, контролює, розвиває, керує ними завжди відповідно до якоїсь конкретної мети. Визначення «оперативний центр» не означає, що він підносить себе над іншими і командує ними, - таке розуміння було б інфантильною проекцією. Лідер – це той, хто вибудовує функцію – удосконалює та відновлює її як ремісник, коли це необхідно. Він вміє встановлювати відносини, досягаючи переваги та отримуючи прибуток.
Існує три основнітеоретичних підходіву розумінні походження лідерства.
Теорія чорт(або харизматична теорія) виходить із положень німецької психології кінця XIX – початку XX ст. та концентрує свою увагу на вроджених якостях лідера. Лідером, згідно з цією теорією, може бути лише така людина, яка має певний набір особистісних якостей або сукупність певних психологічних рис. Деякі автори намагалися виділити перелік рис природженого лідера, щоб згодом проводити тести щодо відбору людей, які мають ці риси. Наприклад, К. Берд у 1940 р. виділив 79 характеристик лідера, таких як, наприклад, ініціативність, товариськість, почуття гумору, ентузіазм, впевненість, дружелюбність (пізніше Р. Стогдилл до них додав пильність, популярність, красномовство). Але слід зазначити, що існував сильний різнобій між переліками різних авторів, оскільки жодна риса не займала у них міцного місця. Зрештою, ця теорія була спростована, оскільки було визнано, що ці переліки відбивають переважно риси експериментатора, а чи не лідера. Фактично, теорія чорт змогла відповісти питанням про походження лідерства.
Ситуаційна теорія лідерства.Теорія характеристик у цій концептуальній схемі не відкидається повністю, але стверджується, що переважно лідерство - продукт ситуації. У різних ситуаціях групового життя виділяються окремі члени групи, які перевершують інших принаймні в якійсь одній якості, але оскільки саме ця якість і виявляється необхідним у цій ситуації, людина, яка володіє, стає лідером. Таким чином, ідея про вродженість якостей була відкинута, і замість неї прийнята ідея про те, що лідер просто краще за інших може актуалізувати в конкретній ситуації властиву йому межу (наявність якої в принципі не заперечується і в інших осіб). Властивості, риси чи якості лідера виявлялися відносними. В одному з варіантів ситуаційної теорії пропонувалося вважати головним моментом появи лідера висування його групою, тому що саме вона відчуває по відношенню до цієї людини певні експектації, очікує від неї прояви необхідної в цій ситуації риси (цей підхід називають ще й функціональним). Критика цієї теорії полягала в тому, що тут зовсім не враховувалася активність лідера, він був на кшталт «флюгера» (Ж. Піаже). Для зняття суперечливості даної ситуації, Е. Хартлі запропонував 4 моделі з метою з'ясувати, чому певні люди стають лідерами і чому ситуація впливає на їх висування. Ці моделі:
Якщо хтось став лідером в одній ситуації, не виключено, що він стане таким і в іншій ситуації
Внаслідок впливу стереотипів лідери в одній ситуації іноді розглядаються групою як лідери взагалі.
Людина, ставши лідером в одній ситуації, набуває авторитету, і цей авторитет працює надалі на те, що дану людину оберуть лідером і в інший раз
Окремим людям властиво "шукати пости", внаслідок чого вони поводяться саме так, що їм "дають пости"
Системна теорія лідерства.Лідерство сприймається як процес організації міжособистісних відносин групи, а лідер - як суб'єкт управління цим процесом. За такого підходу лідерство інтерпретується як функція групи, і вивчати його слід тому з погляду цілей і завдань групи, хоча структура особистості лідерів у своїй має скидатися з рахунків. Рекомендують враховувати й інші змінні, які стосуються життя групи, наприклад, тривалість її існування. Більшість вітчизняних досліджень лідерства здійснюється у межах близьких даної моделі, хоча до неї додається щось нове, продиктоване загальними передумовами дослідження динамічних процесів групи: феномен лідерства у малих групах розглянутий у тих спільної груповий діяльності, тобто. на чільне місце ставляться непросто «ситуації», але конкретні завдання груповий діяльності, у яких певні члени групи можуть продемонструвати свою здатність організувати групу на вирішення цих завдань. Відмінність лідера з інших членів групи проявляється у своїй над наявності у нього особливих рис, а наявності більш високого рівнявпливу. Цікавою у разі є розроблена Р.Л. Кричевська концепція ціннісного обміну як механізму висування лідера. Сама собою ідея ціннісного обміну у взаємодії покупців, безліч раніше розроблялася у соціальної психології (Дж. Хоманс, Д. Тібо, До. Келлі та інших.). Тут ідея ціннісного обміну використана при поясненні феномена лідерства: ціннісні характеристики членів групи (значущі властивості особистості) хіба що обмінюються на авторитет і визнання лідера. Лідером розглядається той, у кому найповнішому вигляді представлені такі якості, які особливо значимі групової діяльності, тобто. які є групи цінностями. Таким чином, у лідерську позицію в ході взаємодії висувається такий член групи, який ідентифікується з найбільш повним набором групових цінностей. Саме тому він і має найбільший вплив (Кричевський, Рижак, 1985).
