Понеділок:
Ранок: ранкова гімнастика
Екологічна казка – розмова «Пригоди вітру». Мета: конкретизувати та закріпити знання про вітер.
П/і «Наздоганячі з вітром».
Д/і "Урожай". Мета: розвивати координацію слів із рухами.
Фізкультурна пауза. Упр. "Птах перед злетом". (Журавльова, 63).
Прогулянка:
Спостереження за небом та хмарами. Ціль: продовжувати закріплювати знання про явища неживої природи; уточнити поняття «Хмара».
Д/і гра «Яке небо?». Мета: вправляти у доборі відносних прикметників.
П/і «Море хвилюється». Мета: розвивати фантазію, вміння виражати у русі задуманий образ.
Інд. зан. з фізо з Вікою та Ярославом. Упр: стрибки в коло та з кола, викладеного з листя.
Ігри за бажанням дітей.
Вечір:гімнастика після сну
Читання та обговорення розповіді О. Григор'євої «Чекаючи на зиму». (набір ілюстрацій).
П/і "Дощ колючий". («Чарівне дерево», 17).
Колективна робота "Як тварини до зими готуються".
Студія "Синтез".
Вівторок:
Ранок:ранкова гімнастика.
Розмова на тему: «Що ти бачив дорогою до дитячого садка?».
Д/і «Чиї припаси?». Ціль: закріпити знання про підготовку тварин до зими.
П/і «Білка вибирає дупло». Мета: познайомити з фінською рухомою грою; зацікавити дітей. (Картушіна, 19).
Релаксаційне упр. "Осінь".
Прогулянка:Спостерігаємо за дощовою погодою. Мета: познайомити з найбільш типовими прикметами пізньої осені – дощовою погодою; уточнити назву та призначення одягу.
Д/і «Хто де живе?». Ціль: закріпити вміння групувати рослини за їх будовою (чагарники, дерева).
П/і "Стоп". Мета: вправляти дітей у вмінні виконувати рухи відповідно до тексту.
Інд. зан. по фізо з Веронікою та Саввою. Закріпити ходьбу широким кроком.
Праця на ділянці: продовжувати прибирати опале листя та гілки.
Оздоровчий біг.
Вечір:Гімнастика – побудка. (Картушіна, 29).
Читання та обговорення оповідання А.І.
Стрижова «Дивини зими».
Комунікаційна гра «Луна». (Картушіна, 18).
П/і «Такий різний дощ».
(Аляб'єва, 52).
Ритмічна гімнастика.
Середа:
Ранок:ранкова гімнастика.
Розмова на тему: "Що нам осінь подарувала". Мета: закріпити знання про фрукти, овочі, гриби.
Д/і «Плоди та насіння».
Самомасаж «Колючий їжак».
(З масажними м'ячами).
П/і «Краплі дощу». (Комп. Зан. ст. гр., 35).
Психологічний етюд "Мій настрій".
Прогулянка.Спостереження за зв'язком явищ у природі. Мета: продовжувати розвивати вміння встановлювати причинно-наслідкові зв'язки у природі.
Інд. зан. з розвитку промови з Давидом та Олею. Д/і «Назви птаха з потрібним звуком».
Експериментальна діяльність. Досвід із пір'їнками. Мета: з'ясувати, яке пір'я літає краще в повітрі, чому?
П/і «До дерева біжи». Ціль: закріпити назви дерев.
Ігри за бажанням дітей.
Вечір:
Загартовувальні процедури. Ходьба по килимках, що коригують.
"Відлітає осінь". Розповідь на тему вірша Є. Трутневої «Осінь».
Динамічна пауза "Осінній ліс". (Комп. Зан. ст. гр., 55).
Ритмічна гімнастика.
Четвер:
Ранок:ранкова гімнастика.
Розмова на тему: «Чому листопад називають «чорнотропом?».
Д/і «Підбери ознаку». Мета: вправляти у підборі прикметників.
П/і «Зайці та вовк». Мета: вправляти у бігу за сигналом: розвивати спритність, увагу, сміливість.
Дихальна гімнастика: упр. "Вітер". (Журавльова, 87).
Прогулянка:
Спостереження за першими заморозками. Мета: продовжити знайомство з різноманіттям природних явищ пізньої осені.
Познайомити з новою рухомою грою «Картопля». Ціль: вправляти в умінні перекидати м'яч один одному. (Кобзєва, 83).
Гра «Запахи осені».
Експериментальна діяльність. Досвід "Прозорість льоду".
Оздоровчий біг.
Вечір:
Загартовувальні процедури: умивання обличчя та рук прохолодною водою.
Читання х/л. Екологічна казка «Сказання про сонечко». («Маленькі росіяни»).
Оформлення "Червоної книги Самарської області".
С/р гра «Подорож до лісу».
Студія «Райдужка».
П'ятниця:
Ранок:ранкова гімнастика.
Розмова на тему «Доброї справи восени». Мета: виховувати шанобливе ставлення до праці, бажання допомагати природі.
Д/і «Чий хвіст, чия голова?». Мета: закріпити знання зовнішнього вигляду птахів та тварин.
П/і «З крижинки на крижинку». Мета: розвивати координацію рухів; почуття рівноваги, спритність.
Чайна хвилина.
Прогулянка.
Спостереження за погодою. Мета: закріпити уявлення про останній період осені, його особливості.
П/і «Не замочіть ніг». Ціль: розвивати спритність, реакцію на сигнал, швидкість бігу.
Інд. зан. по фізо з Іллею та Машею. Закріпити ходьбу обмеженою площею.
Експериментальна діяльність. Досвід "Залежність стану води від температури". Мета: продовжувати знайомити дітей із властивостями води.
Ігри за бажанням дітей.
Вечір:
Гімнастика – побудка.
Вправи в розвитку дрібної мускулатури пальців: «Доріжка в ліс» (викладання доріжки з насіння); "Намалюй, як падає лист" (малювання прямих, хвилястих, спіральних ліній).
Твір оповідання «Я хочу захистити…». Мета: формувати зв'язне мовлення, вміння складати розповідь про будь-якого представника природи.
Вечір поезії «До побачення, осінь». (Читання віршів російських поетів, присвячених осені).
Іменники:
осінь, хмара, дощ, калюжа, погода, негода, листопад,вогкість, парасолька, вересень, жовтень,
листопад, листя, дерева,береза, дуб, осика, горобина, ясен, липа, тополя, клен,модрина,
вільха, верба, каштан,ліщина, ялина, сосна.
Дієслова:
наступати, жовтіти, червоніти, опадати, дути, лити, в'янути,морозити, зривати (листя),
пожухнути, розписати, хмуритися
(Небо), облітати, кропити.
Прикметники:
жовтий, червоний, помаранчевий, різнокольоровий, дощова(погода, осінь), сухий, холодний,
мокрий, похмурий, осінній,
похмурий, похмурий, золота (осінь), сірі (дні), проливний,мрячий .
Прислівники :
мокро, сиро, холодно, сіро, негоду, похмуро, похмуро.
Пальчикова гімнастика
Розкидала осінь листя,
Прикрасила їх пензлем.
Ми в осінній парк підемо,
У букети листя зберемо.
Лист кленовий,аркуш з осинки,
Лист дубовий,лист горобини,
Рудий тополиний лист
На доріжку зістрибнув униз.
І. Міхєєва
(Роблять хвилеподібні рухи долонями.)
(Роблять плавні помахи долонями вгору-вниз.)
(«Крокують» пальцями обох рук.)
(Схрещують долоніс розчепіренням пальців.)
(По черзі загинають пальці, починаючи з великого,
на обох руках
одночасно кожен
лист.)
(Дзвінкоплескають у долоні.)
Пальчикова гімнастика
Координаціяречовим рухом «Ліси-чудеса»
Цілі: вчити координувати мову з рухом, розвивати дрібну моторику, творчу уяву,
Закріплювати у промові назви дерев.
У ліси-чудеса
Ми поїдемо,
Там зустрінемось
З розумним ведмедем.
Розсядемо
Я, і ти, і ведмідь
І будемо пісню
Лісову співати:
Про ялинку, про березу,
Про дуб, про сосну,
Про сонце та зірки
І про місяць.
Про дуб, про сосну,
Про березу та ялинку,
Про сонце та дощ
І про хуртовину.
Г.Саті
(Ідуть по колу, тримаючись за
руки.)
(Всідають на коліна
на килим.)
(Ритмічно з'єднують
дий палець з великим
пальцем
на правій руці.)
(Те саме на лівій руці.)
Діалог
Цілі:розвивати загальні мовні навички, працювати надчіткістю дикції, інтонаційної
виразністю мови.
Сонце, сонце, Ти звідки?
Я з хмаринки золотої.
Дощику, дощику, Ти звідки?
Я з хмари грозової.
Вітер, вітер,
Ти звідки?
Я з далекої сторони.
З посібника Г.
Бистровий, Еге.
Сизової, Т. Шуйської
Закличка
Цілі:розвивати загальні мовні навички, інтонаційну промовистість мови, силу голосу.
ОСІННЯ
Осінь, осінь,
У гості просимо.
Погості тижнів вісім:
З рясним хлібом,
З першими снігами,
З листопадом та дощем,
З перелітним журавлем.
Гра «Яке листя сховалося на картинці?»
Цілі:розвивати зорову увагу, вчити дізнаватися зображення, накладені один на одного, розвивати
граматичний
будмови (освіта відносних прикметників від іменників).
Гра «Четвертий зайвий»
Цілі:вчити відрізняти ознаки осені від ознак інших часів року, розвивати зв'язну мову (вживання
складнопідрядних пропозицій), розвивати зорову увагу.
Ходігри.Вихователь містить набірне полотно чотирикартинки, натрьох з
яких зображеноодин час року, а на четвертій - інше. Діти розглядають картинки та складають пропозиції.
Наприклад:
Тут зайва друга картинка, тому що на ній намальовано літо, а на інших картинках
зображено осінь. І т.п.
Гра «Три аркуші»
Цілі:розвивати візуально-просторові уявлення, формувати граматичний будмови (освіта
відносних прикметників, погодження іменників з приводом).
Хід гри.Вихователь розкладає перед дітьми картинки з зображенням трьох різних листів.
Дитина повиннаназвати та сказати, як вони лежать.
Наприклад:
Дубовий лист - між кленовим та березовим.
Або:Кленовий лист - праворуч від горобинового та ліворуч від дубового тощо.
За правильну відповідь дитина отримує фішку. Наприкінці гри підраховується, хто набрав більше фішок.
Повторення назв осінніх місяців
Цілі:закріпити мову назви осінніх місяців, вчити зв'язному монологічному висловлюванню.
Вихователь пропонує дітям прослухати вірш «Дванадцять місяців».
Проводить бесіду стихії,
розучує його з дітьми.
На теплий південь летить журавель,
Позолотив листя вересень,
Зірвав листя з гілок жовтень,
Накрив листя сніжком листопад.
Запитання та завдання:
Що відбувається з листям у вересні (у жовтні, листопаді)?
Назвіть перший (другий, третій) осінній місяць.
Перерахуйте осінні місяці в порядку.
Гра "Яке слово не підходить?"
Цілі:розвивати мовний слух, слухову пам'ять, граматичний будмову (уміння підбирати однокорінні
слова).
Хід гри.Вихователь пропонує дітям прослухати низку слів і повторити його по пам'яті.
Після цього діти мають назвати,
яке слово зайве та чому.
Наприклад:
осінь, осінній, сіно;
листя, лисиця, листопад, листяний;
вітер, вітряний, веретено.
Потім дітям пропонується самим підібрати однокорінне слово до даних.
Гра «Злови та розділи»
Цілі:удосконалювати навичку складового аналізу слів. Розподіл на склади слів - назв дерев.
Ходігри.Діти стають навколо, вихователь кидає м'яч одному з дітей, вимовляючи
назва дерева.Дитина ловитьм'ячі, кидаючи його вихователю, вимовляє це слово
за складами і називаєкількість складів у слові.
Слова: і-ва, то-поль, я-сень, сос-на, ялина, клен, дуб, о-си-на, ря-бі-на, бе-рё-за.
Гра «Назви перший звук»
Цілі: розвивати фонематичний слух, вчити визначати перший звук у слові.
Хід гри.Вихователь пропонує дітям назвати перший звук у словах. За кожну правильну відповідь
видається фішка. В кінцігри підбивається підсумок.
Слова:осінь, погода, дощ, верба, тополя, сосна, дуб, клен, хмара, хмара, гроза, сонце, листопад.
Гра «Скільки звуків?»
Цілі:розвивати фонематичний слух, вдосконалювати навички звукового аналізу та синтезу,
вчити визначатикількість та послідовність звуків у слові.
Ходігри.Вихователь пропонує дітям порахувати кількість звуків у слові. Потім ставить запитання:
Назвати перший, другий, третій тощо звуки;
Назвати звук перед чи після заданого;
Назвати звук між заданими.
Слова:верба, дуб, липа, лист, хмара, тополя, погода, гроза, грім.
Гра «Про що плаче хмарка?»
Цілі:розвивати зорову увагу, удосконалювати навички звукового аналізу та синтезу, читання, профілактика дисграфії.
Ходігри.Вихователь містить на фланелеграфі зображення хмарки і крапельок,
на яких написано літери. Дітискладають слово із заданих букв.
Наприклад:дуб.
Матеріали для читання та навчання напам'ять
* * *
Осінь на узліссі фарби розводила,
По листі тихенько пензлем провела.
Пожовтів ліщина, і зашарілися клени,
У пурпурі осинки - тільки дуб зелений.
Втішає осінь: «Не шкодуйте літа.
Подивіться – гай золотом одягнений».
ЗОЛОТА ОСІНЬ
Наша осінь правда золота,
Як її інакше назву?
Листя, помалу облітаючи,
Вистилають золотом траву.
Сонечко то сховається за хмарою,
То розкине жовте проміння.
І сидить піджаристий, пахучий,
Із золотавою кіркою хліб у печі.
Яблука, вилиці, круті,
Раз у раз шльопаються вниз,
І зерна потоки золоті
З колгоспу морем розлилися.
Є. Благініна
Клен
Листя розсипає хуртовина золота,
Я в парку сиджу і про щось мрію.
Над лавкою старий лист клена паморочиться
І повільно мені на долоню лягає.
Такий різнокольоровий, ошатний, веселий
Чудово, що клен ростуть біля школи!
Осінні клени - квітів хороводи,
І жовтий, і червоний серед негоди.
Знайду я зеленого крапельку кольору
Як відблиск останній минулого літа.
С. Васильєва
Загадки
Цілі: розвивати слухову увагу, вчити зв'язному монологічному висловлюванню
(Тлумачення загадки).
Ходігри. Вихователь загадує загадку, діти відгадують.
Один із хлопців пояснює її сенс. Інші доповнюють.
Листя падає з осик,
Мчить у небі гострий клин.
(Осінь)
Рудий Єгорка
Впав на озерце,
Сам не потонув
І води не сколихнув.
(Осінній лист)
Спустів колгоспний сад,
Павутинки вдалину летять,
І на південний край землі
Потягнулися журавлі.
Відчинилися двері шкіл.
Що за місяць до нас прийшов?
(Вересень)
Все похмуріше обличчя природи:
Почорніли городи,
Оголяються ліси,
Ведмедик у сплячку завалився.
Що за місяць до нас прийшов?
(Жовтень)
Він іде, а ми біжимо,
Він наздожене все одно!
У будинок сховатися ми поспішаємо,
Буде до нас стукати у вікно,
І по даху тук та тук!
Ні, не впустимо, любий друже!
(Дощ)
Хмари наганяє,
Виє, задує.
Світом нишпорить,
Співає та свище.
(Вітер)
Тексти для переказу
* * *
Літо скінчилося. Все частіше дув сильний осінній вітер. Стара липотремтіла під його поривами.
Здупла липи
Прийшла осінь. Все перелітне населення полетіло на південь. Залишилося зозуля одне. Вночі зчинилася буря.
Дощ
хвистав у дупло. Вранці промінь сонця прослизнув у дупло і зігрів кукушонка.
За В. Біанкою
Запитання:
Яка пора року настала після літа?
Які ознаки осені описуються в оповіданні?
Чому кукушонок залишився один?
Як жилося кукушонку в дуплі?
ОСІНЬ
Прийшов вересень. Після літнього літа, після серпневих теплих днів настала золота осінь.
По узліссях лісів ще ростуть подосиновики, сироїжки та запашні рижики. На старих великих пнях
тиснуться один до
дружці тонконогі опеньки...
У ці осінні дні багато птахів готуються до відльоту. Вже полетіли ластівки, швидкокрилі стрижі.
Вшумні зграйки збираються шпаки, відлітають на південь співчі птахи...
По І. Соколову-Мікітову
Запитання:
Про яку пору року йдеться в оповіданні?
Які гриби можна зустріти в осінньому лісі?
Які птахи відлетіли першими?
Які ще птахи готуються до відльоту?
Текст для переказу
ЛИСТОПАД
Ось згустих ялинок вийшов під березу заєць і зупинився, побачивши велику галявину. Не посмів прямо йти
на той бік і пішов кругом галявини, від берізки до берізки.
Ось він зупинився, прислухався... Здається зайцю, ніби хтось ззаду крадеться. А насправді
це листя з дерев падає, шелестять. Можна, звичайно, набратися зайцю хоробрості не
Може статися так: не піддасться заєць обману падаючого листя,
а в цей час хтось скористаєтьсяїх шелестом і схопить його в зуби.
За М. Пришвіном
Запитання:
Про яку пору року розповідь?
Хто вийшов із густих ялинок?
Чому заєць прислухався?
Чи правильно заєць обережний?
Ірина Кузьмичова
Конспект НОД з дітьми старшої групиз ГНР «Пізня осінь»
Конспект підгруповогозаняття у дошкільнят із загальним недорозвиненням мови 3 рівня мовного розвитку старшій групі
Лексична тема : Пізня осінь. Узагальнення.
Граматична тема: Прийменник НА у реченнях та словосполученнях.
Завдання:
1. Закріплення уявлень про осені. Уточнення, розширення та активізація словника на тему « Пізня осінь»
2. Формування граматичного ладу мови та зв'язного мовлення.
3. Розвиток сили та тривалого видиху
4. Розвиток фонематичного аналізу.
5. Вправляти у розвитку загальної моторики, міміки особи.
1. Організаційний момент.
Здрастуйте, хлопці! Скажіть мені, будь ласка, яка зараз пора року. (Осінь)
Правильно, пізня осінь.
2. Повідомлення теми заняття.
Сьогодні ми з вами поговоримо про цю пору року. А, що ви можете сказати про осінь? Осінь яка(Осінь – дощова, похмура, похмура, негодна, холодна, сумна)
Вправа на напругу та розслаблення.
Скажіть на вулиці холодно чи тепло? (Холодно)
Покажіть, як нам буде холодно на вулиці. (Діти показують, напружуючи м'язи тіла)
А в групі у нас тепло, як нам у групі тепло? (Тепло. Діти розслаблюють м'язи плечового пояса.
(Вправа повторюється 2 рази)
Хоча на вулиці і холодно, але я все одно хочу вас запросити сьогодні на прогулянку, і гадаю, що
навіть за такої погоди нам буде цікаво прогулятися.
Ми з вами сказали, що на вулиці холодно, тому щоб нам не замерзнути давайте тепліше одягнемося.
Що ми з вами одягнемо (Штани, черевики, куртку, шапку, шарф, рукавички)
(Обговорюється послідовність та мова супроводжується з діями).
Скажи, куди ти одягнув штани?
Говори повною пропозицією. (Штани я одягнув на ноги).
Куди ти одягнув черевики (Чоботинки я одягнув на ноги).
Куди ти одягнув куртку? Куртку я вдягнув на тіло? І т.д
Ми з вами одяглися і тепер нам не страшна будь-яка погода.
Елементи логоритміки
Ходімо погуляємо з вами до парку, візьміться за руки (ходьба парами).
На нашому шляху маленькі калюжі, переступіть їх. (Діти переступають через уявні калюжі невеликими кроками).
Дивіться, а ось ці калюжі вже більше, давайте перейдемо через них великими кроками. (Діти переступають через уявні калюжі великими кроками).
Вправи на розвиток мімічних рухів
Подивіться, хто там попереду? (Дивляться вперед).
Це якийсь хлопчик ламає дерево.
Це добре? (Ні ламати дерева це погано).
Нахмурте брови і погрозіть цьому хлопчику. (Хмурять брови та загрожують пальцем).
Подивіться, нам назустріч іде мама з коляскою, а в візку сидить малюк і посміхається нам. Давайте і ми посміхнемося йому. (Діти посміхаються).
Розвиток просторової орієнтації
Подивіться праворуч, там на дереві сидить пташка.
Де сидить пташка? (Пташка сидить на дереві).
А тепер подивіться ліворуч. Там сидить дідусь на лавці. Де сидить дідусь? (Дідусь сидить на лавці).
Дихальна гімнастика.
Здається, почав падати сніг. Спіймайте сніжинки на свої долоні (кожній дитині в руку по шматочку ватки).(Підставляють долоні).
А тепер давайте перетворимося на вітерець і щоб зробимо так, щоб сніжинки закружляли в повітрі.
За моєю командою, дуйте на сніжинки. Повітря вдихайте через носик і дуйте довго на сніжинки, тільки стежте, щоб ваші щічки не надувались. Давайте всі разом подаємо. (Кожен дме на свою сніжинку (гра повторюється 2-3 рази)
Ви, мабуть, уже втомилися, ходімо сядемо на лавочки. (Сідають на стільці за столи).
Куди ви посідали? (На лавочки).
А тепер подивіться на дошку.
(на дошці картинка)
Скажіть мені, будь ласка, на цій картинці зображено пізня осінь(Ні).
А яка пора року тут зображена? (Літо).
Чому ви так вирішили (Листочки зелені).
Подивіться, що ви бачите на зображенні?
Де ростуть листочки (Листочки ростуть на дереві).
Що ви ще бачите на зображенні? (На картині ми бачимо сову)
Де сидить сова? (Сова сидить на дереві).(Діти дають відповідь повною пропозицією або словосполученням).
І т. д. (метелик, грибок, білочка,
У мене для вас маленький сюрприз.
Це маленький чарівний вогник, і він хоче пограти з вами. Він дуже любить стрибати. І зараз йому теж буде не сидіти на місці. Він стрибатиме на різні предмети, а ви повинні сказати на які. Тільки відповідайте повною відповіддю. (Вогник стрибнув на підлогу. І т. д.)
(За допомогою брелка, що світиться, направляти вогник на різні предмети: шафа, підлога, стеля, стіну, дошку, фіранку і т. д.)
Ви напевно вже засиділися на лавочках, встаньте кожен біля своєї лавочки подивіться, що відбувається на вулиці.
Пізньої осенітаке буває – вранці йшов сніг, а вдень іде дощ.
Давайте і ми з вами ловитимемо крапельки, які падають з неба.
Динамічна пауза.
Крапля-раз, крапля – два.
Крапля повільно спершу,
Кап - кап-кап, кап - кап-кап,
Стали краплі встигати,
Крапля краплю наздоганяти.
Кап - кап-кап, кап - кап-кап.
Молодці! Сідайте на лавочки.
Скажіть, будь ласка, які голосні звуки ви знаєте?
Чому їх називають голосними?
Сьогодні до нас прийшов у гості голосний звук, а який ви постарайтеся здогадатися.
(показується артикуляція звуку «У»без голосу).
Який голосний звук я показала?
Давайте заспіваємо Звук У. (Діти співають із різною висотою)
Гра «Відлуння».
Давайте пограємось у гру «Відлуння», я говоритиму слово, а ви будете моєю луною.
Сиджу, беру, йду, бачу.
Який звук відповідала луна (Звук У)
Де стояв цей звук? На початку, наприкінці, у середині слова? (В кінці)
Покажіть це у своїх будиночках.
А тепер буде складне завдання, а ви колись почуєте слова зі звуком «у»наприкінці слова лясніть у долоні.
Я лісом піду.
У лісі ягоди знайду.
Якщо немає козуб,
Зберу в долоню.
Молодці! А тепер назвіть ті слова, де був звук «у»наприкінці слова.
3. Підсумок заняття.
Ну ось наша прогулянка і добігла кінця.
Пора повертатися до дитячого садка.
Що ми з вами робили? Куди ходили гуляти?
Який звук приходив до нас гості? Де жив цей звук: на початку, в середині, наприкінці слів?
Що вам у нашій прогулянці найбільше сподобалося.
Публікації на тему:
"Пізня осінь". Конспект заняття з ознайомлення зі світом природи для середньої групиВиховні: Виховувати у дітях доброзичливе ставлення до навколишньої природи. Виховувати навички роботи у колективі, взаємодії.
Конспект інтегрованої НОД щодо ознайомлення дітей з природою та розвитку мови у старшій групі «Пізня осінь»Програмний зміст: уточнити знання дітей про зміни, що відбуваються у живій та неживій природі пізньої осені. Активізувати.
"Пізня осінь". Конспект інтегрованого заняття з розвитку мови у старшій групіПізня осінь Мета: Систематизувати та поповнювати словниковий запас на лексичну тему «Осінь» Завдання: Освітні: - узагальнити знання.
Конспект освітньої діяльності з дітьми старшої групи «Поговоримо про осінь»Конспект освітньої діяльностіз дітьми старшої групи "Поговоримо про осінь" з використанням технології наочного моделювання.
Конспект організованої освітньої діяльності з мовленнєвого розвитку. «Складання оповідання «Пізня осінь»Конспект Організованої освітньої діяльності з мовленнєвому розвиткуна тему: «Складання оповідання «Пізня осінь» у середній групі.
Конспект проведення прогулянки у підготовчій групі (пізня осінь)Тема: Подбаємо про птахів. Цілі: - продовжувати закріплення знань про пташиний світ; - уточнювати, чим харчуються та де живуть птахи, як людина.
Конспект заняття з екологічного виховання «Екскурсія до парку. Пізня осінь» (підготовча група)Конспект Екологічне виховання дітей підготовчої групи корекційного спрямування Тема: «Екскурсія до парку. Пізня осінь» Підготувала.
Конспект заняття з розвитку мови з використанням мнемотаблиць «Пізня осінь»Конспект заняття з розвитку мови з використанням мнемотаблиць
Конспект НУД щодо формування лексико-граматичних категорій у дітей із загальним недорозвиненням мови в підготовчій до школи групі на тему: «Складнопідрядні пропозиції із спілкою «а»
Нетужилова Ольга Сергіївна, вчитель-логопед, МБДОУ №124 м. Череповець.Хід освітньої діяльності:
1. Організаційний момент
Відгадайте мою загадку і скажіть, про яку пору року ми з вами сьогодні поговоримо?
Вранці ми подвір'я йдемо -
Листя сиплеться дощем,
Під ногами шелестять
І летять, летять, летять... (Осінь)
2. Основна частина
1. Артикулаційна гімнастика.Осінь(Олексій Плещеєв)
Осінь настала,
Висохли квіти,
І дивляться похмуро
Голі кущі.
В'яне і жовтіє
Трава на луках,
Тільки зеленіє
Озимий на полях.
Хмара небо криє,
Сонце не блищить,
Вітер у полі виє,
Дощ мрячить.
Зашуміли води
Швидкого струмка,
Пташки відлетіли
У теплі краї.
Осінь(З. Федоровська)
Осінь на узліссі фарби розводила,
По листі тихенько пензлем проводила:
Пожовтів ліщина і зашарілися клени,
У пурпурі осіннім лише дуб зелений.
Втішає осінь:
- Не шкодуйте літо!
Подивіться – гай золотом одягнений!
Скажіть, чому ранню осінь називають золотою? (Відповіді дітей)
А чому пізню осінь називають похмурою? (Відповіді дітей)
4. Фіз. хвилинка «Восени»
Дорогою ми йдемо, листя сиплеться дощем.
Червоно-жовтий листопад обсипає всіх хлопців. (ходьба на місці)
А по небу ходять хмари, не проб'ється сонця промінчик. (Піднімаємо руки вгору)
Вітер дме з висоти, в'януть трави та квіти. (Нахили в сторони)
Ми до плечей притиснули руки, починаємо їх крутити.
Геть втома, лінь і нудьга. Збиратимемо листя. (обертання руками)
То ліворуч подивилися, то праворуч подивились.
Лист дубовий, клена лист ти зірвати поспішай. (Повороти вліво, вправо)
Низько-низько присідаємо і листочки збираємо.
Зберемо великий букет славної осені привіт. (Присідання)
Ми востаннє присіли, відпочили, посвіжіли.
А тепер додому йдемо, листя жовте несемо. (ходьба на місці)
5. Вправа на розвиток дихання «Подихаємо осіннім повітрям у лісі»
6. Гра «Скажи по-іншому»- Вправа у підборі синонімів.
Похмура пора – нудна, сумна, тужлива, похмура, сумна.
Небо сіре – темне, холодне, хмарне.
Дерева голі – голі, оголені (без листя).
Висохли квіти – зав'яли.
7. Гра «Скажи навпаки»:
Закінчи пропозицію:
Влітку сонце яскраве, а восени...
Влітку небо світле, а...
Влітку день довгий, а...
Влітку хмарки ходять високо, а...
Влітку птахи вчать пташенят літати, а...
Влітку люди одягаються легко, а...
Влітку діти відпочивають, купаються, засмагають, а...
Влітку люди вирощують урожай, а...
Влітку дерева стоять одягнені в зелене листя, а...
Про що ми сьогодні говорили?
Які пори року ми сьогодні порівнювали?
З якими іграми вам було важко впоратися, а з якими легко?
Оцінка діяльності дітей педагогом.
Лексична тема "Осінь"
ПІЗНАВАЛЬНА ЧАСТИНА
Діти повинні знати:
- Назви осінніх місяців;
- Основні прикмети осені;
- що відбувається з деревами, як змінилася трава, значення слова "листопад";
- що роблять восени тварини та птиці;
- чим займаються люди;
- які подарунки людям принесла осінь;
— чому про осінь говорять золота.
Розширення словникового запасу дітей:
назви: осінь, вересень, жовтень, листопад, місяці, листопад, дощі, хмари, калюжі, вітер, туман, вогкість, негода, свіжість, природа, врожай, сад, город, фрукти, овочі, запаси, дерева, листя, ліс, птахи , тварини, сльота, озимина, погода, в'янення, імла, небо, сонце, люди, одяг, парасолька;
ознаки: рання, пізня, осіння, похмура, сумна, золота, прощальна, туманний, далекий, важкий, багатий, довга, короткий, частий, рідкісний, похмура, ненасна, дощова, сира, багряна, голі, в'яне, сумна, чудова, прекрасна , пишна, перелітні, зимуючі;
дії:летять, шелестять, падають, шарудять, обсипаються, настає, приходить, хмуриться, прощаються, відлітають, куркають, прибирають, зривають, збирають, викопують, одягаються, готуються, в'януть, жовтіють, сохнуть, мрячить.
ДИДАКТИЧНІ ГРИ І ВПРАВИ
Граматичний лад мови
Утворення іменників зі зменшувально-пестливими суфіксами
«Назви ласкаво»
Дощ - дощ, дощ, сонце - сонечко,
калюжа - калюжа, дерево - деревце,
вітер - вітерець, лист - листок, листок, листочок,
хмара - хмара, ліс - лісок,
садок — садок, птах — пташка.
Освіта множиниіменників у родовому відмінку
«Один – багато»
Місяць - місяців, дерево - дерев,
дощ - дощів, фрукт - фруктів,
калюжа - калюж, овоч - овочів,
врожай - врожаїв, листя - листя,
сад — садів, птах — птахів,
город - городів, сльота - сльоти,
парасолька - парасольок, ліс - лісів.
Погодження іменника та прикметника «Скажи зі словом "осінній"»
Небо (яке?) - осіннє,
вітер (який?) - осінній,
алея (яка?) - Осіння.
Вправу продовжують із словами: сонце, хмара, дощ, квіти, ліс, погода, чоботи, день, ранок, пальто.
Освіта якісних прикметників «Назви, яка погода?»
Яка погода трапляється восени, якщо йде дощ? - Дощова,
... дме вітер - вітряна;
якщо надворі холодно, яка погода? - Холодна;
якщо похмуро - похмура,
... сиро - сира,
... похмуро - похмура,
... сонячно - сонячна,
... ясно - ясна.
Освіта множини дієслів, іменників та прикметників «Один — багато»
Настав осінній день - настали осінні дні,
на дереві жовтий лист — на деревах жовте листя,
пливе темна хмара — пливуть темні хмари,
стоїть велике дерево - стоять великі дерева,
йде холодний дощ - йдуть холодні дощі,
дме сильний вітер - дмуть сильні вітри,
висить тепла куртка - висять теплі куртки,
летить пташина зграя - летять пташині зграї.
Лексичний лад мови
Переказ оповідання «Осінь»
Після літа настає осінь. Листя на деревах, кущах жовтіє, червоніє, опадає. Небо часто вкрите хмарами, йдуть дощі. Вони не такі, як улітку, — теплі та сильні, а дрібні та холодні.
На початку осені ще багато теплих днів, сонечко ще гріє, у квітниках багато квітів. Це золота осінь. Навколо красиво. До кінця осені сонячних днів мало, сонце погано гріє, стає холодно. Вода від холоду замерзає, іноді випадає сніг, але від денного тепла він тане. Майже всі дерева стоять голі, квіти зав'яли. Стає холодно, тому птахи відлітають на південь. Це перелітні птахи. Тварини також готуються до зими. Одні укладаються спати на всю зиму, зробивши за літо запаси жиру (ведмідь, їжак, борсук), інші міняють шубку на теплішу (заєць, білка), багато тварин запасають корм на зиму (білки, миші).
Комахи ховаються у старі пні, корчі, забираються під кору. У лісі тихо та безлюдно.
Восени збирають урожай: овочі на городі, фрукти — у саду.
Люди одягаються тепліше: надягають куртки, шапки, теплі штани, кофти, покривають голову хустками, взують чоботи, черевики.
Пошук антонімів «Скажи навпаки»
Осінь рання - осінь пізня,
день веселий день сумний,
день сонячний - день хмарний,
хмара біла - хмара чорна,
... холодна - спекотна,
... хороша - погана.
Пошук відповідного поняття
«Я почну, а ти закінчи»
Люди восени одягнені, (у що?) - ...;
школярі йдуть з портфелями (куди?) - ...;
листя на деревах стали (якими?) - ...;
квіти на клумбах (що зробили?) - ...;
птахи відлітають (куди?) - ...;
звірі роблять на зиму (що?) - ...;
люди збирають у лісах, садах, на полях та городах (що?) - ....
Побудова монологу
«Розкажи про осінь за планом»:
1) коли настає осінь;
2) осінні місяці;
3) прикмети осені у природі;
4) краса золотої осені;
5) що роблять птиці та тварини восени;
6) працю людини в осінній період;
7) осінній одяг.
Пошук фактичних помилок
"Виправ помилки"
Літо минуло, і настала осінь. Подули холодні вітри, зав'яли квіти, на деревах розпустилися листочки. Звірі стали робити запаси на зиму: їжачок – мед, білка – горішки, ведмідь – капусту, лисичка – яблука. З півдня прилетіли птахи.
Діти одягли панамки і вийшли гуляти надвір. Вони грали в хованки, ліпили сніговика та годували крихтами птахів.
ХВИЛИНА ВІДПОЧИНКУ
Осінь настала, висохли квіти,
І дивляться похмуро голі кущі.
В'яне і жовтіє трава на луках.
Тільки зеленіє озимина на полях.
Хмара небо криє, сонце не блищить.
Вітер у полі виє, дощ мрячить.
Води зашуміли швидкого струмка.
Пташки відлетіли в теплі краї.
О.М. Плещеєв
Відгадай загадки!
Вранці ми подвір'я йдемо
Листя сиплеться дощем,
Під ногами шелестять
І летять, летять, летять. (Осінь.)
Сухий – клин, мокрий – млинець. (Парасолька.)
Мене часто звуть, чекають,
А прийду — від мене ховаються. (Дощ.)
Листя жовте летить,
Під ногами шелестять.
Сонце не припікає.
Коли це все буває? (Восени.)
Всі дерева облетіли,
Зеленіють тільки ялинки,
Вдень і вночі дощ ллє,
Бруд та калюжі біля воріт. (Осінь.)
Рухлива гра
«Привіт, осінь!»
Ведучий: Привіт, осінь!
Діти: водять хоровод.
Привіт, осінь!
Добре, що ти прийшла.
У тебе ми, осінь, спитаємо,
Що у подарунок принесла?
Імітують приготування пирогів.
Принесла я вам муки.
Діти: Отже, будуть пироги.
Ведучий: Принесла вам гречки
Діти Каша буде у грубці.
Імітують різання овочів.
Ведучий Принесла вам
овочів
І для супу, і для щій.
Чи провідний Раді ви грушам?
Розводять руки, показуючи колоду меду.
Діти На зиму насушимо.
Ведучий Принесла і меду
Діти Повну колоду!
Ведучий: А вже яблука
що мед! На варення, компот.
Діти: Ти і яблук, ти і меду,
Ти й хліба припасла,
А гарну погоду
Нам у подарунок принесла?
Ведучий: Дощу ви раді?
Діти: Не хочемо, не треба!
Хто під дощ потрапить
Той зараз водитиме піде.
Тікають, «ховаються від дощу».
Музично-ритмічна вправа
Осінні листочки
Ми листочки осінні,
На гілках ми сидимо.
Дунув вітер — полетіли.
Ми летіли, ми летіли
І на землю тихо сіли,
Вітер знову набіг
І листочки все підняв.
Повертав їх, покрутив
І на землю опустив.
Діти супроводжують вірш відповідними рухами.
Пальчикова гімнастика
"Осінь"
Розкидала осінь листя, (розкривати та закривати кулачки)
Прикрасила їх пензлем. (Роблять плавні помахи долонями вгору-вниз.)
Ми в осінній парк підемо, («Крокують» пальцями обох рук.)
Букети листя зберемо. (Схрещують долоні з розчепіренням пальців.)
Лист кленовий, лист з осинки, (По черзі загинають пальці, починаючи з великого,)
Лист дубовий, лист горобини,
Рудий тополиний лист
На доріжку зістрибнув униз. (зістрибнути зі стільчика і приземлитися навпочіпки на килим)
І. Міхєєва
Розповідаємо за ролями:
- Сонце, сонце, Ти звідки?
— Я з хмаринки золотої.
— Дощику, дощику, Ти звідки?
— Я з хмари грозової.
- Вітер, вітер, Ти звідки?
- Я з далекого боку.
- Листок, листочку, ти звідки?
- Із березової країни!
З посібника Г. Бистрова, Е. Сізова, Т. Шуйський
Закличка
ОСІННЯ
Цілі: розвивати загальні мовні навички, інтонаційну промовистість, силу голосу.
Осінь, осінь,
У гості просимо.
Погості тижнів вісім:
З рясним хлібом,
З першими снігами,
З листопадом та дощем,
З перелітним журавлем.
