Майже кожен російський поет має твори, в яких читачеві представлені пейзажні картини. Єсенін не виняток. Його пейзажна лірикадає читачеві можливість ніби споглядати картини природи на яву, подумати про прекрасне, захоплюючись красою російської землі.
Вірш «Пороша» так само дає можливість поринути у зимовий ліс. Написаний він за допомогою чотиристопного хорею. Все описано настільки реалістично, що читаючи його, відчуваєш принадність морозного зимового повітря і скрип снігу під ногами.
У цьому твір немає довгих передмов, автор одразу говорить про те, що відбувається навколо, що зараз відбувається в його житті. «Їду. Тихо. Чути дзвони. Під копитом на снігу».
І далі, відразу після чіткої постановки дії, він починає описувати ліс узимку, використовуючи у своїй різні літературні прийоми. Одним з таких є те, що Єсененін використовує просторічні слова, характерні для звичайної розмовної мови. Це і «побігла, пов'язалася, оперлася». Далі автор використовує порівняльні звороти. «Наче білою косинкою...», «Понагнулась як бабуся...»
Все це допомагає як би наводити читача на відчуття казки в лісі, на захоплення цією казковою атмосферою, де оживають дерева, розмовляють птахи та звірі. Яких тільки звуків не почуєш у лісі. Автор використовує алітерацію, часте повторення звуку "с". Коли Єсенін розповідає про стареньку сосну, то на допомогу він закликає асонанс, на початку третьої строфи часто повторюється звук «а».
Читаючи твір «Пороша», уявляєш одухотворені образи природи. Все описано так, що перед очима живі предмети та люди, а не звичайний зимовий ліс. І цим автор хоче ще раз довести, що головна риса у відносинах людини та природи – це єдність.
Автор дуже любив у своїх віршах описувати розкіш рідних просторів. Рядки наповнені теплотою, чуйністю, захопленням. І це природно, адже поет мав дуже тонке ощащення сприйняття. Він з точністю міг помітити все, що його оточувало, розписати це такими словами, що читаєш, і дивуєшся, наскільки все може бути гарним і яскравим. Його рядки надихали, змушували переживати моменти разом із поетом.
Раннє творчість, зокрема і його вірш «Пороша», ніби пронизані невинністю та прохолодою. Він пише у своїх рядках все, що дорого його серцю від самого дитинства. У цей період творчості поет все частіше починає згадувати своє минуле, де є різкий контраст зі своїм сьогоденням. Єсенін втомлюється від метушливої Москви, йому хочеться усамітнення, спокою, в зимовий ліс, на природу, де немає нікого, де є лише тиша та умиротворення.
«Пороша» не тільки популярна як пейзажна лірика, але тут виявляється і романтизм. Сіру сосну характеризує із сільською старенькою, а ліс, зачарованою невидимкою, бачить як казковим сплячим королівством. «Скаче кінь, простору багато. Валить сніг і стеле шаль», - тут описано безтурботність та граціозність. Так само поет дуже добре розписує кінську спритність, яка приносить йому велике щастя, а найдальшу дорогу, змушує задуматися і забути всі свої проблеми та негаразди.
Поет міг довгий час насолоджуватися красою природи, відчуваючи у ній своє натхнення, спокій. Йому не потрібні блага сучасного суспільства, популярність. І завдяки віршам про природу Єсенін набув популярності у суспільстві. Оскільки кожен завдяки його віршам міг уявити собі дивну красу природи, покататися на конях, відчути вологе сире повітря і побути наодинці з самим собою.
Аналіз вірша Пороша за планом
Акцентологічний рівень
Вірш «Пороша» відноситься до ранньої лірики. Це яскравий зразок пейзажної лірики.
Розмір вірша – чотиристопний хорей. Вибраний розмір надає тексту музичності та співучості.
Вірш написано поєднанням жіночої (дзвони – ворони) та чоловічої (снігу – лугу) рим.
Фонетичний рівень
У другому чотиривірші зустрічається повторення приголосного звуку «с» — приклад алітерації: «Зачарований невидимкою, / Дрімає ле зпід зка зку зна, / Зловно білою до зинкою / Підв'язала зя зо зна».
На початку третьої строфи повторюється голосний звук "а" - приклад асонансу: "Пон агнулася, як ст арушк а, / Оперл ася на клюку».
Лексичний рівень
У вірші використаний прийом синекдохи («під копитом на снігу» — мається на увазі не одне копита, а обидва; згадка частини замість цілого), у другій строфі – два розгорнуті уособлення. Продовженням другого уособлення про сосну служать два перших рядки третього чотиривірші. У заключній строфі використані метафора («стеле шаль») та порівняння («дорога тікає стрічкою в далечінь»).
Синтаксичний рівень
Кінець рядків не означає кінець речення. Наприклад, у першому рядку одразу дві пропозиції: «Їду. Тихо». Багато переносів пропозиції з рядка до рядка (фр. Enjambement).
Лексико-синтаксичний рівень
Можна говорити про кільцеву композицію з градацією (нагнітенням): на початку вірша ліричний герой «їде», наприкінці – «скаче».
Ідейний рівень
Вірш побудований на синтаксичному паралелізмі та розгорнутих уособленнях. У сприйнятті Єсеніна вся природа - "свята обитель", храм чудес. Тут і ліс, і сосна живі істоти, описані як люди. Поет прагне донести до читачів своє замилування перед зимовою природою – у цьому ідея вірші. Головна думка – нерозривність природного та людського.
Павло Миколайович Малофєєв
Сергій Єсенін – один із найяскравіших представників срібного віку, що відзначився відвертою правдою у своїх творах та оповитою загадками долею. Поезія стала його покликанням ще в ранньому віціта супроводжувала протягом усього життєвого шляху. Кожен вірш носить у собі глибокий зміст і частину душі поета. Проникливі рядки "Пороші" не стали винятком.
"Пороша" відноситься до ранньої творчості поета, коли він тільки починає шукати свій шлях. Написано воно у 1914 році, коли Єсенін перебував у Москві. Цей рік став знаменним у житті поета, оскільки саме тоді його роботи вперше було опубліковано у журналі.
Незабаром Єсенін був призваний на службу, де написав свою першу збірку поезій «Радуниця». Атмосфера війни залишила свій відбиток у житті поета та навчила по-особливому ставитися до навколишнього світу, тому особлива увага у творчості Сергія Олександровича приділяється природі.
Вірш «Пороша» цілком присвячений матінці-природі та її прекрасним складовим. Воно відбиває цінності поета, який помічає і надає значення кожної дрібниці: від дзвону копит до падіння снігу.
Літературний обсяг цієї роботи – четырехстопный хорей. Під час написання поет використовував перехресну риму. Жанрова група вірша – пейзажна лірика, оскільки у тексті оспівується краса природи.
Оскільки Єсенін у той час був відвертим імажиністом, багато його твори написані цьому напрямі. Суть імажинізму полягала у використанні метафор, що створюють прямолінійний, нічим не завуальований образ із одиничним значенням. Проте за оцінці течії, у руслі якого творив автор, треба розуміти, що його самобутність у результаті викреслила поета з усіх існуючих об'єднань, і він почав працювати над своїм індивідуальним, ні на кого не схожим стилем. Сам він любив називати себе «останнім поетом села», і це визначення його діяльності дуже близько за духом до вірша «Пороша».
Як уже говорилося раніше, Єсеніну не властиво ховати образи в описі та вводити загадкові символи. У вірші «Пороша» центральним чином є природа та її прояви, про які поет говорить відкрито.
Скаче кінь, простору багато.
Валить сніг і стеле шаль.
Нескінченна дорога
Тікає стрічкою в далечінь.
Автор описує сніг як природне явище, приділяє увагу коню та дятлу як представникам тваринного світу та милується просторами навколишнього пейзажу. Кожен образ переймуться любов'ю та дбайливим ставленням господаря до своєї землі. Можна припустити, що ліричний герой, добрий і тонко відчуває красу людина, вирушає в якусь подорож і хоче запам'ятати кожен шматочок рідного краю.
Читаючи цей вірш, людина відчуває гармонію з природою, у душі його народжується умиротворення і якась світла туга рідними краями. Основна тема «Пороші» – любов до природи та всього живого. Як важливо цінувати все, що створено довкола нас і насолоджуватися цим. Поруч із тісно переплітається тема цінностей людини, чи вважають навколишній світ цінністю? Ліричний герой акцентує увагу читача на тому, що будь-якому перехожому має бути зрозуміла його гордість, адже всі скарби рідної землі належать її мешканцям, а тому їх необхідно вміти гідно оцінити.
Ще однією порушеною проблемою є любов до малої Батьківщини. У ліриці Єсеніна досить ясно простежується думка, що рідні краї дають емоційне підживлення людині та заряджають її світлими почуттями. Однак не всі можуть відчути це і зрозуміти, а тому є люди, які все життя мешкають у сліпоті та дріб'язковій злості, адже їм не дано отримати емоційний заряд.
Основна ідея вірша полягає в тому, що природа багатогранна - це і сніг, і ліси, і тварини, і дороги, і багато іншого. І все це по-своєму чудово, і треба вміти розрізняти красу, поважати та любити її.
Поет вчить отримувати маленькі радості від сприйняття таких простих повсякденних явищ, вміти бачити сенс у звичному. Це його головна думка. Таке сприйняття не лише природи, а й усього світу робить людей трохи більш уважними та мудрими. Адже тільки мудрець здатний розглянути і відчути всю красу землі.
Щоб надати своєму віршу художнє ограновування, Єсенін використовує різні прийоми виразності. Вже з першого рядка можна простежити парцеляцію - навмисне розбиття пропозиції на короткі відрізки: «Їду. Тихо…». У «Пороші» поет неодноразово звертається до цього засобу: «побігла, як старенька», «ніби білою косинкою». Для опису протяжності дороги автор використовує споріднений порівняння прийом – метафору – «втікає стрічкою в далечінь». Стосовно свого шляху поряд з метафорою використовується і уособлення - "втікає", і епітет - "нескінченна дорога". Варто зазначити, частка епітетів у цій роботі невелика.
Стежка у вірші «Пороша» прикрашає опис, занурюючи читача в атмосферу природного достатку рідної землі, яку ми можемо побачити лише за містом, у сільській пасторалі.
Цікаво? Збережи у себе на стіні!Відкритий урок з літератури у 6 класі
на тему: «Порівняльний аналіз віршів С.А.Єсеніна «Пороша»
та А.С.Пушкіна «Зимова дорога»
Вчити знаходити найважливіші підстави для порівняння художніх творів, будувати аргументовані судження, наводячи переконливі докази та формулюючи обґрунтовані висновки; готувати до екзамену з літератури у формі ДІА.
Розвивати логічне та образне мислення.
Вчити помічати красу природи, виховувати любов до Батьківщини через любов до природи
Пояснення теми та постановка цілей уроку.
Сьогодні у нас незвичайний урок – урок-консультація з підготовки до ДПА з літератури. У 9 класі ви, можливо, оберете іспит із літератури, тому готуватися до нього потрібно вже зараз.
Одне із завдань – порівняльний аналіз двох творів. Сьогодні ми вчитимемося порівнювати твори різних авторів. Ми зіставимо твори двох поетів – С.А.Єсеніна «Пороша» та О.С.Пушкіна «Зимова дорога». На перший погляд, це різні поети. Жили вони різні епохи: Пушкін (1799 – 1837) на початку 19 в., Єсенін (1895 – 1925) – на початку 20 в. Пушкін – дворянський син, у дитинстві в будинку батька мав велику бібліотеку, здобув гарну освіту, навчався у Царськосельському Ліцеї. Єсенін - селянський син, у дитинстві з книг у нього була лише одна Біблія. Закінчив Костянтинівське земське чотирирічне училище та Спас-Клепиківську школу. У Москві півтора роки слухав лекції у народному університеті Шанявського, все життя займався самоосвітою. Але було в їхньому житті спільне – кореневий зв'язок зі стихією національної мови, з красою та мудрістю народного слова. Єсенін любив творчість Пушкіна, навчався в нього. Він успадкував пушкінську поетичну культуру в реалістичному, правдивому описі рідної природи. Обидва вони беззавітно любили батьківщину, того й іншого можна назвати співаками рідної природи.
Навіщо порівнювати твори? (У порівнянні краще виявляється своєрідність).
2. Повторення теоретичного матеріалу.
Краєвид – картина природи у художньому творі.
Композиція твору – побудова художнього твору,
розташування та взаємозв'язок всіх його частин, образів, епізодів.
Ліричний твір – твір, у якому автор висловлює своє
душевний стан, свої думки про мир та людину.
Ліричний герой - художній образ людини в художньому виробництві
веденні.
Епітет - художнє визначення предмета чи явища.
Порівняння - Зображення одного предмета шляхом порівняння його з іншим.
Метафора – слово або вираз, вжите в переносному значенні,
замість іншого слова, т.к. між предметами, що позначаються, є подібність.
Уособлення- зображення неживих предметів як живих істот.
Інверсія – незвичайний порядок слів.
Алітерація- повторення однорідних приголосних.
Асонанс- повторення однакових голосних звуків.
Ямб- двоскладовий розмір вірша. У рядку ударні склади парні, ненаголошені –
непарні.
Хорей - Двоскладний розмір вірша. У рядку ударні склади непарні, ненаголошені-
ні – парні.
Історія створення вірша Єсеніна «Пороша» (повідомлення уч-ся) та її виразне читання. З'ясування значення слова "порошу".
З 1912 року Єсенін жив і працював у Москві. Часто їздив околицями Москви, де його вразили чудові краєвиди. У січні 1914 року в московському журналі для дитячого читання "Мірок" під псевдонімом "Арістон" надруковано вірш Єсеніна "Береза". У наступному лютневому номері під його власним ім'ям з'явився вірш «Пороша», у березневому – «Село». Це перші відомі виступи Єсеніна у пресі.
Пороша -свіжий шар, що випав з вечора або вночі снігу. (Словник С.І.Ожегова).
ПОРОШУ
Їду. Тихо. Чути дзвони
Під копитом на снігу.
Тільки сірі ворони
Розшумілися на лузі.
Зачарований невидимкою,
Дрімає ліс під казку сну.
Немов білою косинкою
Пов'язала сясосна.
занахилилася, як бабуся,
Оперла сяна клюку,
А під самою маківкою
Довбає дятел на суку.
Скаче кінь, простору багато.
Валить сніг і стеле шаль.
Нескінченна дорога
Тікає стрічкою в далечінь.
Аналіз віршаЄсеніна «Пороша».
- Про що вірш?
- (1.2.1.) Який постає у вірші природа, перетворена порошею?
- Яку картину ви уявляєте, читаючи одну строфу? (Зимовий засніжений ліс, в'ється дорога, якою скаче вершник, велика засніжена галявина, перелітають і каркають ворони. Картина реальна).
-Що порушує тишу лісу? (Дзвони під копитами, шум ворон)
-Які образно-виразні засоби використовує поет? (Алітерація)
- Який настрій у ліричного героя? (Тихе, умиротворене, він з цікавістю розглядає пейзаж).
-Як змінюється настрій ЛГ у 2 строфі? (Змінюється, стає казковим. ЛГ захоплений. Ліс - не простий, а "зачарований невидимкою", "дрімає" "під казку сну". ЛГ милується казковою картиною).
- Який прийом використовує під час створення образу лісу, сосни? (метафора, порівняння, уособлення, пов'язала ся- Суфікс -ся надає слову народно-поетичне забарвлення).
- Які образи виникають у 3 строфі, які образно-виразні засоби використані автором? (ЛГ продовжує розглядати сосну. Порівнює її з людиною (“побігла, як старенька”). Йому сосна подобається, сосна – старенька, а чи не стара. понахилилася” – ласкаве, тепле, це означає – нахилилася, дзьоба – палиця з кривим верхнім кінцем для опори під час ходьби. Приставка по - з народної мови.
Порівняння, метафора. Казка сполучається з реальністю.)
- Яку картину представляєте у 4 строфі. Які прийоми використано?
(ЛГ задоволений тим, що "скаче кінь", "простору багато" навколо, "валить сніг", а не просто йде сильний сніг. Милується він і нескінченною дорогою, яка "втікає стрічкою вдалину". Недарма ж вірш називається "Пороша". Прийоми: уособлення(сніг «стеле шаль»), об'єднане з метафорою (шаль - сніговий покрив), та метафоричне порівняннядороги зі стрічкою, яка «тікає вдалину» (уособлення).
Таке поєднання образотворчих засобів створює враження казковості).
-(1.2.2.) Зробіть висновок, яку роль вірші грають порівняння?
(Створення яскравого казкового образу, одухотвореність природи, вираження відносин ЛГ до природи).
Образ дороги у поезії – символ життєвого шляху. ЛГ молодий, щасливий, знаходиться на початку життєвого шляху, тому у вірші – «нескінченна дорога», отже, довга, яка несе нові відкриття)
-Визначте розмір вірша. (Хорей)
1.2.4. Що зближує вірш С.А.Єсеніна «Пороша» з віршем О.С.Пушкіна «Пороша»?
Історія створення вірша А.С.Пушкіна «Зимова дорога» та її виразне читання уч-ся
Повідомлення уч-ся:
У 1824 році Пушкін, приїхавши до Михайлівського, переживає гостре, гнітюче почуття самотності. Після галасливого, живого півдня село здається йому справжнім засланням. Переживши серйозну сварку з батьком (осінь 1824), Пушкін залишається у маєтку зі старою нянькою - і порятунком від душевної порожнечі йому стає творчість. Поет переосмислює цінності людини взагалі і визначає свій ідеал - здобуття Будинку, захищеності та внутрішньої рівноваги. Ця проблематика відбивається в циклі віршів 1825-1826 («Зимовий вечір», «Вакхічна пісня», «Зимова дорога») і пізніше - в «Бісах» (1830).
У своїй мандрівній, повній пошуків життя Пушкіну траплялося багато їздити. Шлях свій він робив на конях, у колясці чи кибитці, у літню спеку чи взимку, під похмурий монотонний дзвін поштового дзвіночка. Пушкін любив бути в дорозі: можна вдосталь милуватися краєвидом рідних лісів і полів, досить наговоритися з попутниками, побачити, як живе народ, а головне, можна було спокійно думати свої думи. Особливо милими його душі були зимові шляхи.
Пушкін любив народну пісню, т.к. вони - історія людського серця, російського серця, душа народу. Російська пісня – це роздуми народу життя. Пушкін любив російську людину, її душу.
ЗИМОВА ДОРОГА
Крізь хвилясті тумани
Пробирається місяць,
На сумні галявини
Льє сумно світло вона.
Дорогою зимовою, нудною
Трійка хорт біжить,
Дзвіночок однозвучний
Стомлює гримить.
Щось чується рідне
У довгих піснях ямщика:
То розгулля удале,
То серцева туга...
Ні вогню, ні чорної хати,
Глуш та сніг... Назустріч мені
Тільки версти смугасті
Трапляються одне...
Порівняльний аналіз віршів О.С.Пушкіна «Зимова дорога» та С.А.Єсеніна «Пороша» ( самостійна роботау парах). Наповнення таблиці.
Зіставлення віршів
|
С.А.Єсенін «Пороша» |
А.С.Пушкін «Зимова дорога» |
|
|
Тема творів. Переважний настрій |
Зимовий казковий ліс краси. Відчуття щастя ЛГ від спілкування із природою. |
Зимовий краєвид. Самотність, смуток мандрівника, що загубився у снігових просторах. |
|
Образна система |
«Сірі ворони» «Зачарований невидимкою…ліс» «Сосна… як бабуся» «Дятел на суку» «Скаче кінь» «Валить сніг і стеле шаль» «Нескінченна дорога» |
«Хвилясті тумани» "Місяць ... ллє сумно світло" «Сумні галявини» «По дорозі зимової, нудної» «Трійка хорт» «Дзвіночок однозвучний» "Щось ... рідне в довгих піснях ямщика ..." «Глуша та сніг» «Версти смугасті» |
|
Образи ліричних героїв |
Молодий, щасливий, відчуває захоплення красою зимового лісу, чекає від життя нових відкриттів. |
Самотній сумний мандрівник, стомлений нудною дорогою, сумним краєвидом. Слухає пісні ямщика, розмірковує про життя. |
|
Образотворчі засоби |
Метафори, порівняння, уособлення, епітет, алітерація, інверсії |
Епітети, метафори, уособлення, асонанси, інверсії |
|
Хорей (найбільш зручний для передачі руху) |
||
|
Ідея творів |
Кожна людина у звичайному пейзажі може побачити казку, якщо її серце відкрито світу, якщо вона любить природу. Життя наповнене дивовижними відкриттями. |
Подорож зимовою дорогою дає можливість залишитися наодинці з собою, поміркувати про Росію, про її шлях, важку долю |
Заповнення таблиці (самостійна робота у парах).
Риси схожості віршів С.А.Єсеніна «Пороша» та
А.С.Пушкіна «Зимова дорога»
|
Підстави для порівняння художніх творів |
Риси схожості |
|
Тема творів |
Опис зимового пейзажу |
|
Образна система |
Сніг, дорога |
|
Образи ліричних героїв |
ЛГ – мандрівники, що їдуть зимовою дорогою. Світосприйняття близько народному. |
|
Образотворчі засоби |
Метафори, епітети, уособлення |
|
Ідея творів |
Роздуми про життя |
Упорядкування розгорнутого відповіді питання: 1.2.4.Що зближує вірш С.А.Єсеніна «Пороша» з віршем О.С.Пушкіна «Зимова дорога»?
Шаблон відповіді (5 – 8 пропозицій)
Тема віршівС.А.Єсеніна «Пороша» та О.С.Пушкіна «Зимова дорога» … Єсенін описує…, Пушкін оповідає про… . У образній системі віршів мало подібності, оскільки …, але у тому й іншому творі головним стає образ дороги… . ЛГ віршів - …. Поети використовую образотворчі засоби мови…, але уособлень більше у …, бо… . Вірші написані одним віршованим розміром …, що допомагає…. Ідея творів….
... порівняльнухарактеристику героїв, складати план та підбирати матеріали по темітвори, виразно читати вірші... поурочні розробки по літературі: 9 клас. М: ВАКО, 2011. Марченко А.М. Аналіз вірші на уроці: Книга для...
Матеріал по літературі: 5 клас. - М: Просвітництво, 2008. Література: 6 клас: Фонохрестоматія: Електронний навчальний посібник. на CD- ... Степ та дали», « Пороша віршахЗ. Єсеніна. Близькість поезії до...
... по літературіо 6 класіРозвалової Тетяни Олександрівни, вчителя російської мови та літературипершої кваліфікаційної категорії Розглянуто на... Степ та дали», « Пороша» Пушкінські та лермонтовські традиції в віршахЗ. Єсеніна. Близькість поезії до...
