Nicio vedere autoritară pentru șoferul senior al DTZ. Un ghid practic pentru transmiterea materialului: articole cu o analiză a situațiilor reale din practica muncii spirituale și de iluminare a unei instituții de învățământ preșcolar, pe lângă recomandări privind modul de finalizare a unui birou metodic, organizarea controlului, în special lucrul cu personalul tânăr și cooperarea cu partenerii activitati de iluminat(muzeu, bibliotecă etc.). Cititorul cunoaște din jurnal recomandările psihologilor profesioniști și logopediștilor cu privire la modul de organizare a pregătirii copiilor pentru școală, interacțiunea eficientă cu tații. În plus, o mai mare sistematizare a activității puterilor normative ale organelor de revizuire a activității universităților și cunoașterea pedagogică de succes a activității profesorilor superiori din diferitele regiuni ale Federației Ruse.
Sfârșitul începutului destinului este ora pentru a pune cap la cap un plan pentru munca de sănătate de vară. Deci, dacă lucrezi cu atenție, prin analogie, poți rata momente importante. Este sugerat să reconsiderați care sunt toate beneficiile standardului educațional de stat federal pentru dvs., dacă intenționați să lucrați în perioada respectivă. Contribuie pentru proiectant la plan, arătând spre articol.
Înainte de nota editorială, o fișă de la un centru de îngrijire a copiilor pentru comentarii cu privire la necesitatea de a vedea un document despre dezvoltarea programelor pentru copii educatie prescolara. Chi este vinovat că o creșă de copii a întocmit un astfel de document pentru analogie cu un certificat de liceu și cine pretinde mâncare despre un copil, expert rozpovidaє al jurnalului nostru.
Cum să efectuați diagnostice pedagogice și să nu distrugeți vimogi-ul standardului educațional de stat federal? Ce fel de instrument pentru a câștiga, pentru a încuraja copiii și a colecta maximum de informații despre dezvoltarea lor? Revenirea la activitatea figurativă preșcolară accesibilă. Cereți-i să refacă hârtiile de pe arkush și țărușul de hârtie pe diverse obiecte. Cu ajutorul metodelor de diagnosticare, puteți evalua nivelul de dezvoltare intelectuală și artistică pentru parametrii dekilkom.
Atestarea nutrițională a practicienilor pedagogici este reglementată de Procedura de desfășurare a atestării practicienilor pedagogici în organizații, activitate de iluminare yakі zdіysnyuyut, aprobată. prin ordin al Ministerului Educației din Rusia din 7 aprilie 2014 Nr. 276 (denumită în continuare Procedura de atestare).
Nr 5 TRAVEN/2015 9 TRAVENA Pedagogic diagnostice copiii sunt eligibili pentru GEF DO. Încărcarea este importantă componentă regim activitatea rukhovoi a copiilor Formă netradițională de conducere sub-sacul pedagogic da Proiectul " Bіli macarale", dedicație Zilei Peremogi Semnătura abonamentului pentru Revista anul II aprilie 2015 " Dovidnik senior filator preşcolar instalare» Abonați-vă la redacție pentru 1881 de ruble.<...>Anishin T.P. – expert dirijor „MCFER osvita» Bila K.Yu. - Laureat al Premiului Ordinului Federației Ruse în regiune luminează, Profesor onorat al Federației Ruse Bogdanova Ye.V. - Primul mijlocitor al directorului Vidavnichiy Dom MTSFER, redactor-șef Venger A.L. - Profesor al Departamentului de Psihologie a Universității Internaționale „Dubna” Volobueva L.M. - șef de departament preşcolar Pedagogia Universității Pedagogice de Stat din Moscova Dulinov M.V. - Director al „MCFER” osvita» Dyadyunova I.A. – șeful secției cob preşcolar luminează Academia de calificări avansate recalificare profesională practicieni luminează Komarova O.S. - seful departamentului preşcolar luminează ministerele luminează acea știință Regiunea Chelyabinsk Komarova T.S. - Dr. ped. științe, prof., șef. kav. estetică vihovannya facultate pedagogică MDGU im.<...>IN ABSENTA. Bunina Tsapenka M.M. - Intercesor al șefului departamentului de organizare a educației și formării în iluminat global la Departamentul de iluminat al orașului Moscova EXPERT RADA Danilina T.A. - V.o. directori DBOU ZOSH nr. 417 p. Moscova Malova G.P. – un inginer structural DBOU Gimnaziul Nr. 1619 (d/o Nr. 733) Orașul Moscova ISSN 1995-2759 05 Trimaemo sub control 04| Nikitina T.A.<...> Pedagogic diagnostice copiii eligibili pentru standardul educațional de stat federal DO Valabilitatea evaluării dezvoltarea individuală copiii prin intermediul pedagogic diagnostice. <...>O scurtă repovestire a indicațiilor de dezvoltare a specialității unui copil pe iluminat zone timp de un secol metodic <...>
Consilier_de_un_profesor_senior_de_instalare_nr.5_2015.pdf
partea 3
Trimaёmo sub control 04| Nikitina T.A. Diagnosticarea pedagogică a copiilor este aprobată conform standardului educațional de stat federal. Permisiunea de a evalua dezvoltarea individuală a copiilor prin efectuarea diagnosticelor pedagogice. Forma de monitorizare a dezvoltării manifestărilor în dezvoltarea unui copil. O scurtă repovestire a indicațiilor de dezvoltare a specialității unui copil pe zone luminoase de un secol Completarea unui cabinet metodic 10 | Karalashvili E.A., Pavlova L.I. Programul principal de iluminat aplicat al învățământului preșcolar „Mozaika”: sprijin curent pentru organizarea procesului de iluminat caracteristici demne de remarcat programul „Mozaic”. Perebachene la niy planificare complex-tematică a activității de iluminare. Schimbarea complexului program-metodic al învățământului preșcolar la finalul programului 20 | Runova M.A., Burba I.V., Andreeva E.V. Relevanța furnizării copiilor cu un nivel rațional de activitate rukhovo în mintea unei creșe de copii este doar aceea. Înlocuit cu setul „Exercițiu cu copiii de 5–7 ani la creșa copilului și acasă” cu programul parțial „Ziua veselă a preșcolarului” („VeDeDo”). Caracteristici ale culturii fizice și ale mediului de joc pentru încărcare. Aplicați complexe de încărcare cu copiii preșcolari Pratsiyuemo cu miriște 31 | Skorodumova O.M. Forma netradițională de desfășurare a educației pedagogice de dragul lui Tsili, planul de desfășurare a educației pedagogice de dragul formei ceremoniei de premiere pentru realizarea practicii pedagogice numită după Mary Poppins. Înlocuiți partea din față. Chestionare de nutriție sănătoasă pentru profesori Spіlkuєmos іz batkami 37| Părinții ca participanți la iluminarea posturilor vacante: alimentația actuală în modalități reciproce Recomandări pentru căutarea materialelor în sistemul expert juridic „Osvița” Alexandrova I.A., Kolupaeva O.Yu., Loginova E.V., Pospelova E.A., Shivrina E.V., Lozova T.M. Proiectul „Bili Cranes”, dedicată Zilei lui Peremogi Tsili, sarcina acelei etape a implementării proiectului. Lucrați cu copiii în cadrul activităților proiectului. Plan de perspectivă pentru implementarea proiectului 47| Maksimova E.V., Amirova D.R. Proiect „Fanteziile hârtiei” Obiectivele, sarcinile și etapele de implementare a proiectului. Lucrați cu copiii în cadrul activităților proiectului. Atașați rezumate ale acoperirii neîntrerupte a activității pe tema proiectului
partea 4
Străin dosvid 55 | Komarova O.A., Surudina E.A., Solonchenko S.G. Proiectarea procesului de interdependență a creșei și a familiei în Marea Britanie Principalele zone problematice și minți ale interacțiunii eficiente între profesori și tați din Marea Britanie. Forme de organizare a interacţiunii constructive în sistemul britanic de învăţământ preşcolar Organizat sfânt 61| Ushakova N.B. Cu o cusătură partizană... Scenariul unei seri muzicale și literare Texte de vorbire gata diyovih osib. Vіrshі, іnstsenuvannya, ruhlivі іgry. Lista instalațiilor necesare. Posilannya pe muzica suprovid 70 | Sarantseva L.S., Belova E.A. Pentru a ajuta locuitorii pădurii, prieteni ai naturii, să ne grăbim! Scenariul protecției mediului Texte gata ale discursurilor diy osib. Vіrshі, posilannya muzical suprovіd. Lista certificărilor necesare Și, de asemenea, 59 | Calendar cu ocazii celebre și date memorabile Apreciem respectul dumneavoastră pentru cei care au articolul „Proiectul „Creativitatea S.Ya. Marshak "", publicații în jurnalul "Dovidnik al maestrului senior ipoteca preșcolară”- Nr. 4, 2015, autorului i s-a acordat grațierea prin grațierea Drukarska. Ortografie corectă porecla - Leontief. 47 20 38 10
partea 5
Trimaemo pe control Nikitina, Ph.D. ped. Sci., Șeful Departamentului de Educație pentru Educație Preșcolară și Sprijin pentru Activitățile Experților DAOU DPO MCKO Aprobat la paragraful 4.3 din Standardul Educațional de Stat Federal pentru Educația Preșcolară, zatv. prin ordinul Ministerului Educației din Rusia din 17.10.2013 nr. 1155 (denumit în continuare Standardul Educațional de Stat Federal al Educației, Standard), obiectivele de referință (caracteristicile sociale și normative de vârstă ale copiilor care pot fi atinse în stadiul de finalizare a învățământului preșcolar) nu se aplică fără mijloc, t. (monitorizare) și, de asemenea, nu o bază pentru egalitatea lor formală cu realizările reale ale copiilor. În acest fel, monitorizarea dezvoltării copiilor în această zi nu este transmisă și este blocată de autoritățile de reglementare actuale. 4 © Fotolia/PhotoXPress.ru
partea 6
Cu toate acestea, conform paragrafului 3.2.3 din Standard, în implementarea programului de învățământ preșcolar în DTZ se poate efectua o evaluare a dezvoltării individuale a copiilor. vârsta preșcolară la limitele diagnosticului pedagogic (monitorizarea). REALIZAREA DIAGNOSTICULUI PEDAGOGIC (MONITORIZAREA) DEZVOLTĂRII INDIVIDUALE A COPIILOR ESTE PREVĂZUTĂ ȘI DE AUTORII PROIECTELOR DE EXEMPLU DE PROGRAME EDUCAȚIONALE DE BAZĂ DE ÎNVĂȚĂMÂN PREȘCOLAR1, ÎN DOMENIUL ÎN PROGRAMELE: „DE LA NAȘTERE PÂNĂ LA EVORIȚIE”, „DE LA NAȘTERE” PÂNĂ LA. (PID ED. L.A. PARAMONOVOY), „COPILARIE” (PID ED. T.I. .V.T. MIKLYAYEVOY), „GRĂDINA COPIILOR – DIM OF JOY” (AUTOR - N.M. KRILOVA), „MOZAC” (AUTOR - V.Yu. BELKOVICH, N.V. , I. A. KILDISHEVA). O astfel de evaluare poate fi legată de dezvoltarea programului educațional principal al învățământului preșcolar în legătură cu faptul că este posibil ca programul să asigure dezvoltarea caracteristicilor speciale, motivația și vitalitatea copiilor. tipuri diferite dialnosti si ragusesc cantecele direct la desfasurarea si iluminarea (iluminarea galerelor). În acest fel, evaluarea dezvoltării individuale a copiilor poate fi influențată în analiza stăpânirii lor asupra galusii luminii: dezvoltare socială și comunicativă, cognitivă, mișcare, artistică și estetică, dezvoltare fizică. Evaluarea dezvoltării individuale a copiilor poate fi efectuată de către un profesor în cadrul monitorizării interne a formării indicațiilor în dezvoltarea abilităților speciale 1 La momentul pregătirii acestor articole înainte de publicare, proiectele de programe de educație de bază pentru învățământul preșcolar nu a promovat încă examenul. - Îndreptă-te. ed. Ditini, rezultatele vicoridei tilmului pentru coastele angro ale Grupului Doshkoy, la fel și pentru virishnnya Zavdan іndivіdualiza, să evolueze prin evaziunea traficului, yaki este dificil în procesul evaziv. Monitorizarea se realizează sub forma unei tutele regulate a profesorului pentru copii în viața de zi cu zi și în procesul de iluminare neîntreruptă a activităților cu aceștia. Monitorizarea sub formă de precauție se realizează prin întinderea ultimei stânci inițiale în toate grupurile de secole. Indicațiile relevate ale dezvoltării pielii copilului sunt fixate de profesor. Pіdbivati deyakі "puncte fiduciare" proponuєtsya în mijloc (sân) și, de exemplu, stânca inițială (iarbă). Fixarea indicaţiilor în dezvoltare se manifestă în forme verbale (intermediare): fără formaţiuni; a fi în stadiul de formare; în formă de . Ca indicatori ai evaluării dezvoltării unui copil, ei au văzut semne (feriți-vă) de manifestare în comportament, activitate, relații reciproce cu copiii de un an și adulți, iac Ca un cap pentru supliment, faptele arată dezvoltarea unui copil în regiunile oculte timp de un secol. Imaginea de ansamblu pentru grup este de a permite vedea copiii, ceea ce va necesita un respect deosebit din partea profesorului și modul în care este necesar să se adapteze, să schimbe modalitățile de modalitate reciprocă. Conform Legii federale din 29 decembrie 2012 nr. 273-ФЗ „Cu privire la educația în Federația Rusă”, părinții (reprezentanții legali) ai elevilor au dreptul de a se familiariza cu conținutul educației, metodele de formare și educație, tehnologiile educaționale, precum și cu performanța academică 5
partea 7
Păstrăm sub controlul copiilor noștri, să primim informații despre toate tipurile de examinări planificate (psihologice, psihologice și pedagogice) studenților, să ne consimțăm să efectuăm astfel de examinări sau să participăm la astfel de examinări, să refuzăm să le organizăm sau să participăm la ele, să primim informații despre rezultatele examenelor elevilor . Datele de monitorizare pot reflecta dinamica formării afișajelor care se dezvoltă în rândul copiilor preșcolari pe parcursul întregului proces de iluminare. Dinamo Ditini este simplu din Dinamika pentru fictiv, viyavlychi, chi nu este în teism, chi progresiv este regresat, datele psihologice și pedagogice sunt reducerea Vikhovykh în ritualurile dinagingului și este probabil să se vadă. măcinarea papurei. Vidilenі pokazniki vіdobrazhayut osnovnі vіdnosti razvitku preshkolnyat, і caracteristici, cum ar fi plierea și dezvoltarea la copiii preșcolari și zumovlyuyut tranziția cu succes a copilului la debutul etapei vechi. Având în vedere această monitorizare - particularitatea dinamicii formării arătării dezvoltării copiilor în învățământul preșcolar - pentru a oferi un ajutor suplimentar profesorului din învățământul primar pentru încurajarea interacțiunii eficiente cu copilul timp de o oră și jumătate, voi începe adaptarea noilor minți la dezvoltarea copilului. На наш погляд, у разі відсутності такого моніторингу, спрямованого на індивідуалізацію освіти, не відстежуватиметься динаміка розвитку кожного вихованця від 3 до 7 років, не формуватиметься та поповнюватиметься портфоліо дітей з урахуванням їх досягнень, особливостей та здібностей, що може призвести до втрати наступності між дошкільною acea lumină de cob. Addendum Indicații pentru dezvoltarea copiilor în lumina galuzah după vârstă1 Privind la un adult іz prohannyami, podіdnânâ, dіlіtsya vrazhennyami z sspecial svіdu. Vіdpovіdaє raznomanіtnі nіtnі, scho stuyutsya subiect otochennya Suprovzhuє promoțional іndivіdualnі іgry, pictură, konstruyuvannya, pobutovі dії. Вступає в ігрову взаємодію з однолітками, використовуючи мову Використовує всі частини мови, прості поширені та нерозповсюджені пропозиції, пропозиції з однорідними членами Для дітей від 4 до 5 років Пізнавальний розвиток Використовує будівельні деталі з урахуванням їх конструктивних властивостей Перетворює споруди способом надбудови відповідно до завдання педагога 1 Indicativ al dezvoltării specialității copilului în lumina galuzah pentru un secol de dezvoltare a Instituției Autonome de Învățământ de Arte Plastice a MCKO svіlno s DBNU SVITO. - Îndreptă-te. ed. 6
partea 8
Mai 2015 Din zona firmamentului fictiv până la tijele re-cultului Budyvovlys, funcțiile de „recunoaștere a subiecților Budіlovly din spatele minții, mușchii Rosrizniye, partea superioară a sodiului este sodiul, nas caracteristica individului (colir, rosema, recunoscut) întrebare: "Skіlki vsogo?" Împerecherea numărului de obiecte dintr-un grup pe baza unui rahunka, precum și o modalitate de pliere a perechilor , cub Determinarea poziției obiectelor în spațiul deschis în funcție de aspectul față de sine Determinarea părților doby Numiți obiectele care veți găsi în locuitori, în sat, pe străzi, știind recunoașterea lor Numiți făpturile sălbatice și indigene și știți cum duhoarea duhoare aduce în regulile naturii Aceleași haine exigente ale simplului legalizat, la fel. pentru a găsi obiectele nitrostіshіsi miz, tijele de ficțiune ale Viyavlyvy izhlivikh igor, fibra este interacțiunile obiectelor în același mod, ceremonia unul câte unul, în perechi, pe miză, într-o linie Orientând în spațiu, știind dreapta și stânga Vikonu-ului тичність, виразність рухів Слідкує за правильною поставою під керівництвом вихователя Для дітей від 5 до 6 років Соціальнокомунікативний розвиток Самостійно одягається, роздягається, складає, прибирає одяг, наводить її в порядок по їдальні, правильно сервірує стіл Допомагає підтримувати порядок у групі та на ділянці дитячого садка Independent pentru prohannya unui getu adult spatiu de lucru, igienizarea materialelor dupa terminarea lucrarii
DOVIDNIK A SENIORULUI CARE
(catalog din revista)
1. VORBIȚI DESPRE IMPORTANT
Denumirea articolului | |||
Bagatomovnist la creșă | |||
Pregătire fizică pentru preșcolari | |||
Regulamentul concursului „Metodist-inovator – 2009” | |||
Yakim poate fi un profesor senior modern. | |||
Sub-saci pentru concursul „Metodist - inovator - 2009” | |||
Forme de putere familială pentru copii sau copii și copii fără pikluvannya batkiv | |||
Noi abordări ale formării profesorilor preșcolari | |||
Imaginea tutorelui senior al DOP | |||
Program educațional DOP cu îmbunătățirea standardelor federale de iluminat | |||
2. SALA COMPLETĂ DE METODOLOGIE
Denumirea articolului | |||
Portofoliul unui preșcolar ca instrument de diagnosticare complexă | |||
Realizarea sarcinilor fluviale DOP | |||
Organizare de plimbări cu copiii preșcolari mai mari în caniculă a anului | |||
Tehnologia pregătirii și conducerii dezbaterilor | |||
Crearea de grădini pentru copii de familie lângă Moscova | |||
Măiestrie pedagogică | |||
Pregătirea pentru începutul unui nou început rock la DOP | |||
Implementarea programului de sprijin psihologic și pedagogic al taților: „Familia Moscova - tați competenți” | |||
Dialog productiv cu elevul preșcolar superior | |||
Organizarea unui cabinet metodic în DOP | |||
Dialog cu un copil preșcolar - norma veche pentru dezvoltarea unui copil | |||
Organizarea unui dialog productiv cu elevul preșcolar superior | |||
Conștientizarea copiilor de vârstă preșcolară din natură | |||
Metodologie de învățare a copiilor la comandă | |||
Inovații la DOP | |||
Noi tehnologii pentru managementul documentelor | |||
Rolul evaluării pedagogice la un copil instruit | |||
Pregătirea și conduita lua la DOP | |||
Organizarea practicii pedagogice a elevilor la DHS | |||
Familiarizarea copiilor cu obiectivele de primăvară | |||
Tabir de vară pentru îmbunătățirea sănătății pe baza unei grădini pentru copii | |||
Supliment public al învăţământului preşcolar | |||
Tehnologii de salvare a sănătății și a limbii în DOP | |||
Programul „Confort” - sprijin individual pentru copii | |||
Organizare de grupuri de scurtă oră „Învăț să înot” pentru copii | |||
Cultură fizică și activități de îmbunătățire a sănătății pentru copiii cu aparat musculo-scheletic afectat | |||
Tradiții acceptabile cultural în DOP | |||
Planificarea unui traseu individual de iluminat | |||
Diagnosticarea și analiza matematică a rezultatelor activității inițiale și de joc în DOP | |||
Modelul serviciului metodic al DOP | |||
Familiarizarea copiilor cu principalele fenomene naturale | |||
Programul pentru dezvoltarea unei creșe de copii - Novobudovi | |||
Algoritm pentru dezvoltarea luminii prin programe DOP | |||
Asigurarea competitivității mediului preșcolar | |||
Organizarea muncii și formarea activității comunicativ-mișcare a preșcolarilor | |||
Sărbătoarea Vihovanniei Patriotice în cadrul proiectului „Locul meu natal Moscova” | |||
Control subbag în DOP | |||
Zheltikova - | |||
Vsenavch pedagogic | |||
Asociația pedagogică DOP | |||
Model de perfecţionare a competenţelor profesionale ale cadrelor didactice | |||
Clubul tinerilor facilitatori | |||
Formarea pregătirii profesorilor pentru cooperarea reciprocă cu părinții lui vikhovantsiv | |||
Metode de formare activă pentru calificările avansate ale cadrelor didactice | |||
Supraveghetor | |||
Încurajarea metodică a cadrelor didactice în organizarea muncii de cultură fizică și sănătate cu DNZ | |||
Portofoliul profesorului DOP | |||
Algoritm pentru activitatea profesorului pentru dezvoltarea dezvoltării vitalității copiilor | |||
Organizarea pedagogiei sub-bag cu victorii IKT | |||
Sistemul de educație juridică la DOP | |||
Procesul lui Pobudov cu copiii | |||
Prevenirea inadaptarii tinerilor specialiști din DND | |||
Metodologie de evaluare cuprinzătoare a calității activității profesionale a cadrelor didactice din DNZ | |||
Harta tehnologică de planificare a activității cultivatorului | |||
Organizarea Grilei Intelectuale „Cine? De? Dacă? | |||
Harta tehnologica a iluminarii non-intermediare a activitatilor la DOP | |||
5. RELAȚIA CU FACTORII.
Denumirea articolului | |||
Terapia pedagogică prin artă | |||
Șef de psiholog în DOP | |||
Activități cu copii în perioada de primăvară | |||
Scolari | |||
Programul „Matematica în jurul nostru” | |||
Particularitățile muncii în grupuri de lucru în perioada de vară | |||
Asistență psihologică și pedagogică pentru un copil, ca un copil „special” vikhovu | |||
Întocmirea biroului unui profesor - psiholog la o creșă de copii | |||
Victory are dreptul la relaxare cu copiii | |||
Organizarea grupului de adaptare „Împreună cu mama” | |||
Corectarea daunelor la dezvoltarea emoțional-specială a copiilor în mintea DND. Kriza 3 rockiv | |||
Corectarea daunelor aduse dezvoltării emoționale și speciale a școlarilor în mintea DNZ „De ce mint copiii?” | |||
Corectarea daunelor aduse dezvoltării emoționale și speciale a școlarilor pentru mințile DNZ. Copil care fură | |||
Corectarea daunelor aduse dezvoltării emoționale și speciale a copiilor preșcolari pentru mintea MDOU | |||
Integrarea angajării cu dezvoltarea mobilă și fizică a copiilor | |||
Vihovannya zhittєvo sensibilități și trăsături importante ale preșcolarilor speciali | |||
Integrarea ocupaţiei dezvoltării muzicale | |||
Vihovannya sentimente estetice la preșcolari | |||
Crearea unui microclimat pozitiv într-un grup de pepinieră | |||
Vikhovuyemo la preșcolari vorbire de sine și auto-indulgență în propriile lor | |||
Vederi intra-grup ale copiilor în mintea DNZ | |||
Organizație de îngrijire a educației copiilor preșcolari într-un comportament sigur pe stradă | |||
Gimnastica - antrenament în regimul zilei | |||
Iarba ca modalitate de a trata nevrozele la copii | |||
Cum să înveți un preșcolar să se îmbrace | |||
Predarea copiilor să înoate în mintea grădinii unui copil | |||
A dezvăluit acea dezvoltare a talentelor și talentelor copilărești | |||
Adaptare profesională tineri profesori – psihologi | |||
Programul " Limba engleză cu un penzlik în mâini" | |||
Prevenirea comportamentului manipulativ la copii | |||
Sprijin individual pentru copii tipuri diferite temperament | |||
Injectarea muzicii în dezvoltarea splendorii emoționale, preșcolari | |||
Vihovannya dopitlivostі la preșcolari. Prietenia Vihovannia la preșcolari | |||
Indemnizație de logopedie în sistemul activității corecționale a DOP | |||
Vykoristannya atіsresovyh іtoys іn procesul de muncă corecțională | |||
Sesiune de joc ca principală formă de lucru la serviciul de ajutor timpuriu | |||
Prevenirea fricii de ciobire la copii | |||
Etape de lucru pentru promovarea preșcolarilor | |||
Martinenko L. A. | Gimnastica motorie a vorbirii „Krok to the word” cu cei mai buni pași | ||
6. FORMAREA UNUI CENTRU DE DEZVOLTARE SUBIECTUALĂ.
Denumirea articolului | |||
Organizarea dezvoltării mediului în DOP | |||
Înregistrarea unei casete de informații pentru siguranța circulației rutiere | |||
Organizarea bobinei senzoriomotorii a unui grup de pepinieră | |||
Cusătura ecologică ca element al mediului de dezvoltare | |||
Lyalka populară la grila copiilor de astăzi | |||
Proiectarea unei expoziții a creativității comune a copiilor și a taților | |||
Organizarea aplicațiilor hipoalergenice ale DNZ | |||
Organizare gradina de iarna la DOP | |||
Igroteka - centru universal de joc în DOP | |||
Crearea unui auto-verificare în DOP | |||
Oglyad - concurs pentru cea mai bună cupă de educație fizică | |||
Vikoristannya step - platforme pentru roboți de îngrijire a sănătății cu copii | |||
Copii Perebuvannya în aer liber: priviți în jur - competiție | |||
Activitate de auto-susținere a copiilor în mintea spațiului deschis | |||
Rolul mediului de lumină în dezvoltarea culturii estetice a copilului | |||
Privește în jur - o competiție pentru cea mai bună aniversare pentru păsări. | |||
Calea de mijloc este un semn al socializării trăsăturilor speciale ale unui preșcolar | |||
Proiectul „Clubul Movny” | |||
Proiectul „Grădina Vikonanny Bazhan” | |||
Grup de copii suplimentari pentru copii | |||
Oglyad - concurs pentru pregătirea grupurilor până la începutul stâncii | |||
Organizație pentru experimentarea copiilor | |||
Dezvoltat imediat din „Gamma” | |||
Design - proiect „Cutie mică psihologică” | |||
Crearea sporilor de zăpadă pe teritoriul DNZ | |||
Proiectul de individualizare a centrului subiect-spațios al DOP | |||
Biblioteca – mediatecă la creșă | |||
Model de cadru preșcolar adaptativ | |||
Modelarea complexului bagatorіvnego igame | |||
Crearea mijlocului în curs de dezvoltare în grupuri de dreptate compensatorie | |||
Oglyad - concurs pentru cel mai bun complot DOP | |||
Particularitățile încurajării mediului de dezvoltare a subiectului în grup de seniori | |||
Peisaj minesternya într-o grădină pentru copii | |||
Proiectul de creare a mediului de dezvoltare a subiectului „Little Land of Miracles” | |||
Abordare inovatoare a creării unui mediu de dezvoltare a subiectelor | |||
Proiectul unui mediu de dezvoltare a subiectului într-un grup începutul secolului | |||
Design - proiectul mediului de dezvoltare a subiectului este diferit grup de tineri | |||
LEGO - centru - suport structural pentru instalarea preșcolară | |||
Oglyad - competiție pentru cel mai bun spor pentru setul marelui budіvelnik | |||
Denumirea articolului | |||
Pregătirea fizică a copiilor până la educația școlară | |||
Pregătirea motivațională a copiilor înainte de școală | |||
Zdіysnennya ofensivitate între preșcolar și pochatkovym cu iluminare sacră | |||
Diagnosticul pregătirii copilului înainte de a începe la școală | |||
Probleme ale educației preșcolare | |||
Prevenirea inadaptarii școlare la copiii de vârstă preșcolară senior | |||
Pregătirea copiilor care sunt adesea bolnavi de mult timp înainte de educația școlară | |||
Formarea elementelor activității primare la copiii preșcolari seniori | |||
Rolul profesorului-psiholog în diagnosticarea pregătirii copiilor pentru școală | |||
Cursuri de adaptare la școală pentru copii, yakі nu iau în considerare suplimentare | |||
Dezvoltarea respectului în rândul copiilor de vârstă preșcolară senior | |||
Monitorizarea formării claselor primare superioare la preșcolari | |||
Rosvitok obiceiuri creative copii arta figurativa | |||
Dezvoltarea sferei emoționale a preșcolarilor | |||
Apariția unei creșe și școli robotizate pentru copii | |||
Dezvoltarea sferei motivaționale a copilului | |||
Denumirea articolului | |||
Selectarea circuitelor de referință pentru roboți cu copii | |||
Grija pentru natură la granițele dezvoltării ecologice a preșcolarilor | |||
Organizație care se ocupă de proiectarea hârtiei și a picturii | |||
Educația muncii preșcolari | |||
Contribuții câștigătoare la activitățile teatrale ale robotului | |||
Organizarea unui grup de lucru creativ de cadre didactice la Centrul de Sănătate a Copiilor | |||
Vihovannya morală - etic de înțeles la preșcolari | |||
Ziua Deschiderii Ușilor la Grădina Copiilor | |||
Ocupația cu practica manuală în tehnica „merezhivo de carton” | |||
Formarea interesului pentru practica artistică la copii Varsta frageda | |||
Modelul competiției „Dăruiește și joacă” | |||
Licitaţie idei pedagogice | |||
Organizarea unui centru familial de îngrijire a copiilor pentru familii bogate | |||
Profilul psihologic al copilului | |||
Corectarea și îmbunătățirea sănătății robotului cu copiii de vârstă preșcolară | |||
Organizarea olimpiadei de iarnă la DOP | |||
Dezvoltarea la copii a începutului și a minții cu siguranță - activități experimentale | |||
Formează un robot de la copiii care învață până la lectură | |||
Victorie a prezentărilor multimedia la DOP | |||
Organizarea muncii cu copiii, ca mijloc de îmbunătățire a oportunităților de sănătate | |||
Proiectul organizării muncii de îngrijire a sănătății „Zâmbete mici” | |||
Organizarea Jocurilor Olimpice de Vară la Grădina Copiilor | |||
Prevenirea vătămărilor din trafic rutier pentru copii: Sistemul de planificare robotizată DNZ | |||
Interacțiunea dintre DOP și biblioteca raională | |||
Organizarea grupului „Copil special” | |||
Sistemul de lucru cu profesorii, tutorii și tații în perioada de adaptare | |||
Clubul preșcolarilor în natură - o formă de educație ecologică pentru preșcolari | |||
Crearea unui teatru lângă o grădină pentru copii | |||
Min - festival teatral la cadru preșcolar | |||
Sistem de dezvoltare senzorială pentru copii | |||
Crearea imaginii educației preșcolare | |||
Organizarea Zilelor Gloriei Viysk în DOP | |||
Crearea bibliotecii în DOP | |||
Proiect pedagogic „În viața mea” | |||
Desfășurarea Zilei Cunoașterii Juridice la DOP | |||
Social - dezvoltarea proiectului video „Eu însumi” | |||
Realizarea campaniei „Până în ziua, vară!” | |||
Formarea copiilor care sunt familiarizați cu comportamentul sigur pe stradă | |||
Excursii cultura ecologica | |||
Formarea unei imagini pozitive a „acasă” în rândul preșcolarilor | |||
Portofoliu grupi DOP | |||
Dezvoltarea portofoliului DOP | |||
Organizarea activităților grupului vocal | |||
Proiectul „Trebuie să citim în cine scrie Batkivshchyna” | |||
Proiectul „Summer Chervone - Bezpechne” | |||
Organizarea de activități interactive pe teritoriul DNZ | |||
Învață preșcolari în mini-golf | |||
Învățați copiii să joace dame | |||
Proiect „Ai grijă de sănătatea ta din tinerețe” | |||
Cunoașterea preșcolarilor despre istoria Moscovei | |||
Prokhorova | Proiectul „Pâinea este capul unei mustațe” | ||
Conștientizarea copiilor cu travaliu care au crescut în practica testoplastiei | |||
Program regional „Muzeul celor mai mici” | |||
Învață tehnici preșcolare de pictură cu plastilină | |||
Învățare din culturile preșcolare ale tradițiilor familiei | |||
Proiect patriotic „Armata noastră este nativă” | |||
Dezvoltarea abilităților creative ale copiilor prin paperoplastie | |||
Mucetarea la copii mijloace accesibile regăsirea informațiilor | |||
Vocabular al metodelor netradiționale de activitate de creare a imaginii la roboți cu copii | |||
Denumirea articolului | |||
B și alții | Interacțiunea dintre profesori și tați în procesul de dezvoltare fizică a copiilor preșcolari | ||
Pregătirea practică a profesorilor pentru a practica cu tații | |||
Puncte de consiliere pentru tații de copii, care nu acceptă suplimente suplimentare | |||
Organizarea unui robot și punct de consiliere la o creșă | |||
Abonament de joc pentru părinții vikhovanților din DNZ | |||
Promovarea rolului tatălui în familie | |||
Evaluarea activității DOP de către părinții lui vikhovantsiv | |||
Aflați preșcolari despre comportamentul sigur pe stradă | |||
Chestionar pentru tații să devină un copil sănătos și un mod de viață її cu asta | |||
Formarea ca modalitate de educație socială activă a taților | |||
Ziar pentru tati | |||
Interacțiunea unei creșe pentru copii și hrana sim'ї z dezvoltare mobilă copii | |||
Dityacho - Clubul Batkiv | |||
Proiect psihologic și pedagogic „Rucsac pentru fel de tat” | |||
Cum să înveți un copil să rătăcească | |||
Sprijin pedagogic pentru intrarea copilului în programul de educație preadmitere înainte de absolvirea școlii | |||
Situații conflictuale între profesorul robot și tați | |||
Seara tematică ca formă de interacțiune reciprocă între profesori și tați | |||
Asistență psihologică și pedagogică a copiilor în adaptarea unui copil la o grădiniță | |||
Organizarea de excursii de dormit | |||
Atelier de jocuri pentru tați | |||
Instruirea la distanță a părinților îngrijitorilor centrului de îngrijire a copilului de familie | |||
Proiect „Nu fumați, vreau să fiu sănătos” | |||
Organizarea și desfășurarea „Zilei familie sanatoasa» | |||
Organizarea muncii preventive din grupurile de risc familial | |||
Organizarea alimentației raționale în familie și DOP | |||
Şcolile părinţilor adoptivi: mitropolitul dosvid | |||
Clubul taților turboflying | |||
Vikoristannya іnformatsionnyh reprezintă batkіv | |||
Spivpratsya cu tații cum să educeți preșcolari înainte de a citi | |||
Tehnologie de interacțiune eficientă a unei creșe de copii și sim'ї | |||
Organizarea de activități sportive de dormit | |||
„Alternativa de acțiune” - un complex de vizite pentru tați | |||
Proiectul „Sănătate prin spіvpratsyu” | |||
Rolul tatălui în familia vihovanni | |||
Forme netradiționale de organizare a adunărilor revoltătoare Batkiv | |||
Organizarea de activități pentru clubul „Soon Mom” | |||
Ca un tată modern, ei înțeleg disponibilitatea unui copil de a merge la școală | |||
Organizarea de activități pentru clubul „Leleka” | |||
Interacțiunea cu tații copiilor de vârstă fragedă | |||
Organizarea concursului „Familie sănătoasă” | |||
Denumirea articolului | |||
Charіvna skrinka cu florile mamelor | |||
Ziua Națională a Grădinii Copiilor | |||
La revedere, grădină copilărească! | |||
ziua Pamantului | |||
Leto roșu | |||
Dincolo de Neptun | |||
Doamne Kolosok. | |||
La revedere vara! | |||
Lumea nu avea reguli de drum | |||
Omagiu sfânt pentru noua recoltă | |||
În vizită toamna | |||
Jocuri colective în aer liber | |||
Tato, mamă, sunt o familie miracolă | |||
Anu, bunica | |||
Sfântul Revelion | |||
Ziua mătușii la grădina copiilor | |||
piatra Korisne | |||
Ziua apărătorului lui Vitchizni | |||
sfânt film nativ | |||
Maslyana | |||
Bucuria a alergat de-a lungul cărării (muzică - lit. Dozvillya pentru creații) | |||
Ziua de naștere pe Pământ | |||
Zbor în spațiu | |||
Totul pleacă de la un apel la școală | |||
Ziua protecției copiilor. Scenariul este sfânt | |||
O zi buna, Lis! Buna mama natura! | |||
Ziua Kokhannya, acest lucru este adevărat! | |||
Yak bdzhilka este ascuns | |||
Ziua lui Neptun | |||
Oaspetele a venit la noi Neznaiko (1 primăvară la grădina copiilor) | |||
Ziua grădinii copiilor. Scenariul sfintei „Basm ecologic pentru grupuri tinere și mijlocii” | |||
Ziua oamenilor de vară (scenariul este sfânt) | |||
Ziua Mamei la creșă | |||
ziua Mamei | |||
Maratonul intelectual „Znayki” | |||
Nou sfânt. Scenariu Sfânt | |||
adunări de Crăciun | |||
Călătorie în Bulgaria | |||
o zi buna | |||
Zimivka - iarnă | |||
Ziua zahisnikіv vіtchizni | |||
Urcă până la marginea kvіtіv | |||
Cadouri de la Vesnyanka și Raiduzhka | |||
Ziua Sănătății „Despre natura în pădure” | |||
Capitolul 65 | |||
Vizitarea basmelor | |||
Circ! Circ! Circ! | |||
Urcă-te pe terenul școlii | |||
Mi idemo la Paris | |||
Haide, lasă-mă să fiu! | |||
Acțiune teatrală din spatele motivelor basmului de K. Chukovsky „Zbură - zgomot” | |||
Mușețel Charivna | |||
Vizitând Lasunis | |||
Cine trăiește lângă iarbă? | |||
Sfânta Lita | |||
Ca toamna s-a strecurat până la vulpea halyavini | |||
Reguli de comportare a garniturii | |||
Sleepyheads | |||
Toamna de aur a Rusiei | |||
zarva de fructe | |||
Pământul este renumit pentru maistras | |||
Pare a fi o zi de râs | |||
Ziua Națională Fericită, „Kalinka” (scenariu pentru deschiderea unei grădini pentru copii) | |||
planeta obraznic | |||
Jocuri fermecătoare lângă regatul zăpezii | |||
Servim în armată. Scenariul unui festival muzical și sportiv pentru copii | |||
basm de Paște „Teremok” | |||
La școală pentru bucuria de pidemo (scenariul ceremoniei de absolvire) | |||
Ziua Peremogi - marele nostru este sfânt! | |||
Gramoti citit - întotdeauna trebuie. Scenariul spectacolului de teatru | |||
Hai sa fim prieteni. Scenariul este sfânt | |||
Apa sfanta incantatoare. Scenariu rozvag | |||
Vryatuvav - toate în rezervă. | |||
Festivalul popular rusesc Rukhlivyh Igor | |||
Povestea vechiului - Râul. Scenariul sfântului toamnei | |||
Kuznetsova T. n. | Adunări de mijlocire | ||
Mama trebuie să fie auzită. Basm muzical- da | |||
Zi semnificativă a Creaturilor | |||
În mod semnificativ, Ziua oamenilor din vârsta fragilă | |||
Ce este gripa și cum să nu te îmbolnăvești. Scenariul de intrare din ciclul „De dragul înțeleptei Filine” | |||
Miracole pid Râu nou. Scenariul unui nou sfânt | |||
Steaua din Betleem | |||
Arctic (scenariul competiției de sporturi de iarnă) | |||
Abrupt pe sanchats! (Scenariul competiției de sporturi de iarnă pentru copii) | |||
Concert pentru mame | |||
Denumirea articolului | |||
Test „Talent” pentru preșcolari lângă metroul Krasnoyarsk | |||
Expoziția de idei de iluminat „UCHSIB - 2008” | |||
Medicii din Lipetsk despre tabăra de sănătate a copiilor din grădinițe | |||
Pskov fahіvtsі z educația preșcolară se unește în asociație | |||
Grădinițele pentru copii din zona metropolitană Cheboksary au primit peste 16,6 milioane de ruble pentru achiziționarea de jocuri și echipament sportiv | |||
Grădini pentru copii de familie lângă Kuzbass | |||
Denumirea articolului | |||
Mov internațional de risc | |||
R_k_m'ї u Rosії | |||
„Grădina pentru copii din Roku – 2007” | |||
Grădinița care Sim'ya: perspective, glume, soluții | |||
Dezvoltarea unui copil în mintea iluminării neîntrerupte | |||
Programul Miska „Familia Moscova - tați competenți” | |||
Cusături naturale în diferite țări ale lumii | |||
Activitate ludică a unui preșcolar: tradiții și modernitate | |||
Acțiune „Tse my tato” lângă stația de metrou Khabarovsk | |||
Crearea unui parteneriat prietenos între o creșă și o familie prin diverse forme de comunicare cu tații | |||
Forumul Pedagogic Internațional „Educația și educația copiilor de vârstă fragedă” | |||
Forum-expoziție: „Rik sim’ї: rezultate, probleme, perspective” | |||
Conferința științifico-practică de la Moscova „Lecotecile în sistemul educației preșcolare” | |||
Istoria revendicării metodei proiectelor de către profesori | |||
Noi forme de educație preșcolară pentru copiii cu abilități de sănătate limitate | |||
Premiat pentru competiția rusă „Metodist - inovator - 2009” | |||
Provodzhennya managementul documentelor electroniceîn setările bugetare | |||
Sisteme de tutorat preșcolar lângă Ryazan | |||
Centrul de suport pentru jocuri al orașului Tomsk | |||
Ce să colectăm copiii noștri | |||
Maslyana: Istorie și tradiții | |||
Festivalul „Talentele Suzir’ya în învățământul preșcolar al capitalei” | |||
Organizare de catering a mesei la grădinile copiilor de familie | |||
Finala concursului „Malyuki Capital” | |||
Râul Franței în Rusia | |||
De ce le place copiilor lemnul dulce | |||
Istoria cuvintelor încrucișate | |||
Organizare telefoane robotizate pentru bebelusi in doviri | |||
Sărbătorim ziua bunăvoinței | |||
Noutăți până la promovarea calificărilor absolvenților la locul de muncă | |||
Tehnologii de sănătate ale educației fizice în mintea DNZ | |||
Conferință științifică-practică „Crășița de familie: dezvoltare pentru melancolia moscoviților” | |||
Zi semnificativă a aniversării | |||
Mediu de joc orientat pe subiect în DOP zilnic | |||
„Pentru a fi sănătos, ai nevoie de mâinile tale mai des.” Despre igiena mâinilor copiilor preșcolari | |||
Cititi la numarul:
– Rada pedagogică „Sistemul Vikhovna DTZ în mintea implementării FGZV DV”
– Sprijin psihologic și pedagogic pentru dezvoltarea abilităților literare ale copiilor
– Proiectul „Marele nostru compatriot – O. P. Cehov”
– Scenariul dosswell „Un cazac fără slujire nu este cazac”, dedicat Zilei Maicii Domnului
Adăugat: 22-09-2015 00:13:19
Abstract:
Jurnalul „Consilierul unui ipotecar senior preșcolar” este o publicație autorizată pentru un facilitator senior al DNZ. PIDHID practic la supunerea mamei: Statti cu analiza situatiilor reale de vihniye Roboti DNS, sulfuri de recrutare a cubinetului metodic, control organizat. Cititorul cunoaște din jurnal recomandările psihologilor profesioniști și logopediștilor cu privire la modul de organizare a pregătirii copiilor pentru școală, interacțiunea eficientă cu tații. În plus, o mai mare sistematizare a activității puterilor normative ale organelor de revizuire a activității universităților și cunoașterea pedagogică de succes a activității profesorilor superiori din diferitele regiuni ale Federației Ruse.
Cititi la numarul:
– Sprijinul metodic al profesorilor pentru mintea DO FGZV
– dosvid internațional organizarea învăţământului preşcolar
– Efectuarea unui gri-quest „La căutarea comorilor”
- Scenariul sfintelor „Yak Petrushka și Maryushka Maslyana zustrichali”
Adăugat: 22-09-2015 00:13:14
Abstract:
Jurnalul „Consilierul unui ipotecar senior preșcolar” este o publicație autorizată pentru un facilitator senior al DNZ. Informații practice înainte de transmiterea materialului: articole cu o analiză a situațiilor reale din practica activității spirituale.
Jurnalul „Consilierul unui ipotecar senior preșcolar” este o publicație autorizată pentru un facilitator senior al DNZ. PIDHID practic la supunerea mamei: Statti cu analiza situatiilor reale de vihniye Roboti DNS, sulfuri de recrutare a cubinetului metodic, control organizat. Cititorul cunoaște din jurnal recomandările psihologilor profesioniști și logopediștilor cu privire la modul de organizare a pregătirii copiilor pentru școală, interacțiunea eficientă cu tații. În plus, o mai mare sistematizare a activității puterilor normative ale organelor de revizuire a activității universităților și cunoașterea pedagogică de succes a activității profesorilor superiori din diferitele regiuni ale Federației Ruse.
Cititi la numarul:
- Rick of Literature în Federația Rusă: Vzaєmodіya sіm'ї și DTZ schodo moldovannya іdіtey іnteresu to chitannya
– Campania de mediu „Economisește apă”
– Organizarea de ateliere creative la DTZ
- Scenariul sfintei „Verificați pe noi rachete suedezi pentru planete”
Dodana: 22-09-2015 00:49:57
Abstract:
Jurnalul „Consilierul unui ipotecar senior preșcolar” este o publicație autorizată pentru un facilitator senior al DNZ. Informații practice înainte de transmiterea materialului: articole cu o analiză a situațiilor reale din practica activității spirituale.
Jurnalul „Consilierul unui ipotecar senior preșcolar” este o publicație autorizată pentru un facilitator senior al DNZ. PIDHID practic la supunerea mamei: Statti cu analiza situatiilor reale de vihniye Roboti DNS, sulfuri de recrutare a cubinetului metodic, control organizat. Cititorul cunoaște din jurnal recomandările psihologilor profesioniști și logopediștilor cu privire la modul de organizare a pregătirii copiilor pentru școală, interacțiunea eficientă cu tații. În plus, o mai mare sistematizare a activității puterilor normative ale organelor de revizuire a activității universităților și cunoașterea pedagogică de succes a activității profesorilor superiori din diferitele regiuni ale Federației Ruse.
Cititi la numarul:
– Planificarea procesului de iluminare pentru mințile FGOS DO
– Sprijin organizarea activităților de iluminat la DTZ
– Conferința online este o formă eficientă de interacțiune cu tații
– Scenariul sfintei „Această zi va fi pomenită de secole”, dedicată împlinirii a 70 de ani de la Marea Peremoga
Adăugat: 22-09-2015 00:50:02
Abstract:
Jurnalul „Consilierul unui ipotecar senior preșcolar” este o publicație autorizată pentru un facilitator senior al DNZ. Informații practice înainte de transmiterea materialului: articole cu o analiză a situațiilor reale din practica activității spirituale.
Jurnalul „Consilierul unui ipotecar senior preșcolar” este o publicație autorizată pentru un facilitator senior al DNZ. PIDHID practic la supunerea mamei: Statti cu analiza situatiilor reale de vihniye Roboti DNS, sulfuri de recrutare a cubinetului metodic, control organizat. Cititorul cunoaște din jurnal recomandările psihologilor profesioniști și logopediștilor cu privire la modul de organizare a pregătirii copiilor pentru școală, interacțiunea eficientă cu tații. În plus, o mai mare sistematizare a activității puterilor normative ale organelor de revizuire a activității universităților și cunoașterea pedagogică de succes a activității profesorilor superiori din diferitele regiuni ale Federației Ruse.
Abstract:
Jurnalul „Consilierul unui ipotecar senior preșcolar” este o publicație autorizată pentru un facilitator senior al DNZ. Informații practice înainte de transmiterea materialului: articole cu o analiză a situațiilor reale din practica activității spirituale.
Jurnalul „Consilierul unui ipotecar senior preșcolar” este o publicație autorizată pentru un facilitator senior al DNZ. PIDHID practic la supunerea mamei: Statti cu analiza situatiilor reale de vihniye Roboti DNS, sulfuri de recrutare a cubinetului metodic, control organizat. Cititorul cunoaște din jurnal recomandările psihologilor profesioniști și logopediștilor cu privire la modul de organizare a pregătirii copiilor pentru școală, interacțiunea eficientă cu tații. În plus, o mai mare sistematizare a activității puterilor normative ale organelor de revizuire a activității universităților și cunoașterea pedagogică de succes a activității profesorilor superiori din diferitele regiuni ale Federației Ruse.
Cititi la numarul:
– Modernizarea pregătirii și avansarea calificărilor cadrelor didactice din învățământul preșcolar
- Crearea unui peisaj de joc copilăresc pe teritoriul DTZ
