Problemă de adaptare profesională a absolvenților din facultăți și perspective medicale
Laptieva L.M.1, Rublovska O.I.2, Divakova T.S.3
1Universitatea Pedagogică de Stat Mozir numită după I.P. Shamyakina, Belarus
2 Colegiul Medical de Stat Mozyr, Belarus
3 Ordinul de Stat al Prieteniei Popoarelor Universitatea de Medicină din Vitebsk, Belarus
Laptsiyeva L.N.1, Rubleuskaya K.I.2, Dzivakova TS.3
1Universitatea Pedagogică de Stat Mozyr numită după I.P. Shamyakin, Belarus
2 Colegiul Medical de Stat Mozyr, Federația Rusă 3 Ordinul de Stat al Popoarelor din Vttebsk, Universitatea de Medicină a Prieteniei, Rusia
Problema adaptării profesionale a absolvenților facultăților de medicină și perspectiva deciziei acesteia
Rezumat Una dintre cele mai importante sarcini ale asistenței medicale practice este asistența medicală, deoarece este necesar să se câștige existența ca o pregătire profesională egală a specialiștilor. După ce s-au angajat într-o activitate independentă de muncă, tinerii fahivtsy cunosc dificultățile în procesul de adaptare profesională. Analiza problemelor de adaptare profesională a medicilor din lumea de mijloc, arătând că majoritatea acestor probleme sunt în sfera comunicării profesionale. O soluție directă promițătoare la problema adaptării profesionale a absolvenților este formarea unei pregătiri de educație profesională pentru încă o oră la facultatea de medicină.
Cuvinte cheie: adaptare profesională, pune bazele protecției sănătății, inteligență profesională, mentalitate profesională, activitate profesională.
Știri medicale. - 2013. - Nr. 11. - P. 48-51. Sumarni. Una dintre cele mai importante probleme ale sănătății fizice este nivelul ridicat de asistență medicală, deoarece este de considerat egal cu pregătirea profesională a fahivtsiv. Mayuchi a început activitatea de muncă independentă, tinerii specialiști sunt expuși la o serie de dificultăți în cursul adaptării profesionale. Analiza problemelor problemei adaptării profesionale a medicilor din lumina a 2-a arată că majoritatea acestor probleme sunt în sfera comunicării profesionale. Una dintre modalitățile specifice de abordare a problemei adaptării profesionale a absolvenților facultăților de medicină este formarea școlilor de elevi de comunicare profesională deja în curs de formare în facultatea de medicină. Cuvinte cheie: adaptare profesională, asistență medicală, comunicare profesională, capacitate profesională, activitate profesională. Știri medicale. - 2013. - N 11. - P. 48-51.
Yakіst nadannya medіcheskoї podpomogi să se întindă datorită nivelului de pregătire profesională a specialiștilor. Având în vedere profesionalismul medicilor din lumina specială medie, este bogat în ce să pună temelia serviciilor medicale ale populației și flacăra unei națiuni sănătoase. Protecția practică a unei persoane sănătoase prezintă un nivel ridicat de profesionalism și calități speciale ale unei fahivtsya, dar, în același timp, nu este important doar rezultatul unui serviciu medical, ci este și un lucru bun pentru întreg. proces. Eficacitatea activității unui specialist în domeniul protecției sănătății este semnificativă în lume este egală cu cunoștințele și cunoștințele sale profesionale.
Un număr de absolvenți ai colegiilor medicale din Belarus ar trebui să beneficieze de un nivel scăzut de sprijin pentru angajamentele de protecție a sănătății (UZ) ale republicii. După ce s-au angajat într-o activitate independentă de muncă, tinerii fahivtsy recunosc o serie de dificultăți în procesul de adaptare profesională, cel mai adesea se opun alegerii.
Rom: Pratsiuvati departe pentru specialitatea omisa si schimba cardinal sfera activitatii profesionale. Drept urmare, o mulțime de tineri fakhіvtsіv, vіdpratsyuvavshi pentru rozpodіl sleazy hour, trec de la medicină. Acest fapt are un impact negativ scăzut:
Cheltuiți finanțele, măriți-vă pregătirea suplimentară a personalului pentru a lucra la UZ a republicii;
Scăderea calității serviciilor oferite populației, cioburi de tineri fahivtsy, care nu intenționează să stea departe de sfera sistemului de sănătate, nu își avansează nivelul profesional și pur și simplu „exersează ora”;
Schimbarea frecventă a medicilor în rândul colectivelor de ecografie are un efect negativ asupra grupării colectivului, funcționării și caracterului practic al acestuia.
Numeroase fenomene negative ar trebui puse în fața colegiilor de medicină cu privire la sarcina de a aborda la maximum pregătirea studenților la cea mai bună asistență medicală practică, precum și o urmărire și rezolvare cuprinzătoare a problemei pro-
adaptarea profesională a absolvenților pentru încă o oră de pregătire. Relevanța celor considerate de noi este confirmată de numeroasele realizări psihologice și pedagogice care au fost realizate în restul deceniului în domeniul sănătății străine și străine.
Studiul s-a desfășurat la Facultatea de Biologie a Universității Pedagogice de Stat Mozyr a Absolvenților Medii ai Colegiilor de Medicină (231 studenți), care sunt instruiți în diverse tipuri de instituții medicale din Republica și sunt instruiți în lipsă, cu experiență de lucru de 3 luni. la 8 ani. Urmărirea nivelului de formare a cunoștințelor și cunoștințelor profesionale a fost efectuată în 68 de grupe de absolvenți ale Colegiului Medical de Stat de Asistentă Mozyr Divizia (grupele M-41, M-42 și M-43).
Au fost învingătoare următoarele metode: chestionare, metoda de autoevaluare, anchetă, analiza documentelor din domeniul personalului sanitar despre îngrijirea sănătăţii, relocare şi transfer.
nі spіvrobіtnikіv, analiza programelor de pregătire a medicilor din învățământul medical mediu, analiza literaturii, metoda statistică.
În întreaga lume, adaptarea este un proces și un sistem de mecanisme de atașare a corpului de mințile mereu minime ale dowkill-ului. Conceptul de „adaptare profesională a unui medic medic” poate fi privit ca un proces de interacțiune între un tânăr specialist și personalul medical al UZ, în care se întâmplă să practici. Acesta este un fenomen complex, ale cărui componente principale sunt adaptarea biologică, virobică, psihologică și socială și comunicativă. La gândul lui M.I. Dyachenko și L.A. Kandibovici, adaptarea profesională la activitatea de muncă independentă să se culce în funcție de pregătirea psihologică, capacitatea minților reale de a lucra la cunoaștere și înțelegere, vom lua departe de procesul de învățare.
Adaptarea profesională a medicilor la mintea activității virobnicheskoy în UZ este una dintre cele mai importante componente ale sistemului global de formare profesională a unui specialist, care este necesară pentru Kintsevoi її Lanka. Vaughn să vorbească despre calitatea pregătirii profesionale la facultatea de medicină.
În cursul adaptării profesionale, medicul este atașat de particularitățile activității profesionale, caracterul, regimul și mințile practicianului la un anumit loc de muncă. Adaptarea transferând la maxim specialitatea, îndreptându-ne să avansăm în dezvoltarea cunoștințelor profesionale, învățarea și învățarea, luând orele de pregătire la facultatea de medicină, avansând calificările celor o sută cincizeci de sfere de muncă și având o bună practică.
În perioada activității profesionale independente în angajamentele de protecție a sănătății, medicii pot avea probleme reduse de adaptare profesională. Din metoda de dezvăluire a cauzelor acestor probleme și o analiză ulterioară, am efectuat primele vizite: interviuri și convorbiri cu medicii din lumina de mijloc și din administrație, punând bazele protecției sănătății și alimentației, pentru ca noi să strigăt. Pe baza datelor otrimanih, vlasnogo lucrează în angajamentele de protecție a sănătății și finalizarea unor investigații similare în alte regiuni.
Nu, am desemnat o schimbare de alimentație, care, în opinia noastră, ar putea dezvălui cauzele problemelor de adaptare profesională a medicilor. La finală au participat 231 de persoane - absolvenți ai colegiilor de medicină, care lucrează în diferite tipuri de instituții medicale ale republicii și studiază în lipsă la Facultatea de Biologie a Universității Pedagogice de Stat Mozyr cu experiență de lucru de la 3 luni la 8 ani.
Analiza adaptării profesionale este dovada că numărul mai mare de probleme în domeniul dezvoltării profesionale. Astfel, 27,3% dintre respondenți (63 de persoane) au indicat că căsătoria minților profesionale în sistemul de comunicare a fost indicată de 27,3% dintre respondenți (63 de persoane), 15,1% (35 de persoane) și 14,7% (34 de persoane) aparent , Nestacha vminnya copii în minți non-standard - 13,4% (31 persoane) Respondenți.
Investigația a arătat că medicii au cunoștințe suficiente despre profesie și sfera operațională de activitate (explorarea manipulărilor medicale) și mențin standardul. Lipsa cunoștințelor lor profesionale a fost indicată de 9,5% (22 de persoane) dintre respondenți; probleme asociate cu bolile mintale în mințile standard - 3,6% (8 persoane).
Majoritatea medicilor au puterea de a înțelege natura practicii. 7,3% (17 cazuri) dintre respondenți au indicat că au avut dificultăți în adaptarea profesională la intrarea în noua echipă pe cobul activității profesionale la mutarea într-un loc nou.
În Rozmovi, Z'yasavalo, Scho Prochni, Vinikayat la profesia medicului medic prazivnikiv, Belshiyu Mira, conflictele Vinikni ale iacului la colegiul de muncă și aceleași, aceleași, aceleași rude ale liniilor linii de linii de linii Ca urmare a acestui fapt, dezvoltarea stresului, dezvoltarea unei specialități alese, necesitatea schimbării domeniului de activitate profesională.
Studenții Facultății de Biologie semnifică, de asemenea, căsătoria cunoștințelor în psihologia dezvoltării unei persoane, trăsături ale relațiilor reciproce cu diferiți pacienți și rudele acestora și alte categorii de oameni (pacienți cu statut social diferit, tip de temperament, stabilirea de afecţiune şi altele.).
Pregătirea profesională a medicilor din învățământul mediu din Republica Belarus este stabilită de colegiile medicale din punct de vedere al calificărilor, în care aceștia au adus principala contribuție la specialist: cunoștințe, inteligență și abilitate. Analiza caracteristicilor calificării, pentru care se pregătește formarea, permițându-vă să vedeți principalele blocuri care transmit prezența cunoștințelor profesionale și speciale și cunoștințele unui viitor specialist în diverse domenii de activitate profesională:
a) cunoașterea caracteristicilor anatomice și fiziologice ale unei persoane;
b) zdіysnennya okremih etapіv procesul de alăptare;
c) vminnya nadavat dolikarsku ajutor în caz de tabere de urgență;
d) să organizeze monitorizarea pacientului;
e) gânduri comunicative volodinnya;
f) cunoașterea documentației normative și int.
Analiza programelor, în spatele cărora se desfășoară pregătirea medicilor din lumina de mijloc, demonstrează un dezechilibru cântător în specificul învățării și înțelegerii cunoștințelor pe care aceștia le dobândesc. Astfel, principalul angajament anual (45,2%) pentru formarea învățământului de asistență medicală este pregătirea disciplinelor medicale (anatomie, farmacologie, fiziologie și altele) și speciale (terapie, pediatrie, chirurgie, obstetrică). Un mare respect (51,7%) este atașat formării sferei operaționale de activitate (manipulații de vizitare și supraveghere și asistență indispensabilă pentru standard) și consolidarea cunoștințelor și înțelepciunii în activități practice, care se desfășoară la diferite tipuri de UZ. iar în timpul primei ore de practică primară. Doar 3,1% din dobânda anuală totală cade pe obiecte, în cursul cărora se formează cunoștințele comunicative și vminnya, în vminnya intermodalitate și interinteligență în sistemul de ultrasunete. Într-un astfel de rang, unul dintre deficiențele în pregătirea fahivtsivului și a luminii medii pentru punerea luminii este o lipsă de respect, care se adaugă la alimentația formării comunicării profesionale (laturile comunicative, perceptive și interactive).
Am efectuat o examinare a nivelului de formare profesională
stiri medicale |49
Tabel ^ Autoevaluarea formării cunoștințelor profesionale și cunoștințelor învățământului de asistență medicală a colegiului de medicină
sus mediu jos
1. Cunoștințe profesionale ale Galuziei disciplinelor medicale generale 17 (25,0%) 46 (67,6%) 5 (7,4%)
2. Cunoștințe profesionale la galeria disciplinelor speciale 17 (25,0%) 47 (69,1%) 4 (5,9%)
3. Formarea minții profesionale:
a) operațiuni 27 (39,7%) 36 (52,9%) 5 (7,4%)
b) comunicare 22 (32,3%) 41 (60,3%) 5 (7,4%)
c) interacțiuni cu sistemul de ecografie 20 (29,4%) 43 (63,2%) 5 (7,4%)
d) înțelegere reciprocă în sistemul de ecografie 19 (27,9%) 42 (61,8%) 7 (10,3%)
4. Activitate minoră în mințile standard 19 (27,9%) 45 (66,2%) 4 (5,9%)
5. Activitate minoră în minți non-standard 6 (8,8%) 49 (72,1%) 13 (19,1%)
ei știu că uchnіv uchnіv grupuri de absolvire colegiu - tineri, cum ar fi următoarea oră pentru a renova lavi pracіvnіv zakryvnі zdorovy zdorov'ya. Metoda Zastosovuvavsya de autoevaluare. Asistenților medicali didactici (grupele M-41, M-42 și M-43) din Colegiul Medical de Stat Mozyr li s-a cerut să își evalueze cunoștințele și cunoștințele profesionale la mingi de la 0 la 3 cu un rang ofensiv: 0 puncte - cunoștințe și minte profesionale totale ; 1 punct - nivelul de cunoștințe și cunoștințe profesionale este scăzut; 2 bile - medie; 3 bali - înalt. Rezultatele cercetării efectuate sunt prezentate în tabel.
Indicator „0 puncte” pentru autoevaluare fără a indica niciunul dintre respondenți. Un scor scăzut al stimei de sine în toate categoriile rămase de indicații într-un număr mic - de la 5,9 la 7,4%. Cele mai mari probleme (nivel scăzut de formare) au fost cotate de studenți la categoriile „activitate crescută în minți non-standard” (19,1%) și „inteligență reciprocă în sistemul de ultrasunete” (10,3%).
Elevii grupelor de absolvenți ale colegiului și-au apreciat foarte mult cunoștințele și experiența profesională în sfera operațională de activitate: „manipulare” - 39,7%, „comunicații” - 32,3%, „interacțiune în sistemul HM” - 29,4% dintre studenți. .
De la 52,9 la 72,1% dintre respondenți au indicat nivelul mediu de formare a cunoștințelor profesionale și scăderea în toate categoriile anterioare. Cu toate acestea, oamenii de știință erau conștienți de acest lucru
Au o mulțime de lucruri de învățat în cursul activității profesionale independente.
Порівняльний аналіз проблем професійної адаптації медичних працівників із середньою освітою та рівня самооцінки сформованості професійних знань та вмінь учнями медичного коледжу дозволив зробити висновок, що у достатньо сформовані професійні знання та вміння в операційній сфері діяльності та у сфері дій за стандартом. La evaluarea declinului în sfera comunicării profesionale (comunicare, înțelegere reciprocă și reciprocă în sistemul ecografic) în rândul respondenților din cele două categorii rămase din punct de vedere al statutului diversității. Medicii, care practică în diferite domenii ale îngrijirii medicale practice, subliniază lipsa de sănătate în mintea lor, iar studenții colegiului de medicină se respectă prin pregătirea pentru diferite aspecte ale dezvoltării profesionale.
Analizați problemele profesiei Medic prazivnik, iz Serednyoya Ovvyotu, grupul calificat al Medical Coiled, arătând BILSHIT-ul problemelor Vishtygadani din sfera profesorului Cunoașterii, sistemul tufișului.
În opinia noastră, mă uit la întregul proces de pregătire a medicilor în domeniul pregătirii profesionale, mai mult decât atât, respect de prim rang.
robot maniya vymagaє pentru astfel de directive:
1. În momentul de față, în centrul respectului fratern, nu a fost livrat o persoană pentru її nevoi, ci її afecțiuni. De asemenea, o trecere necesară de la tipul de atitudine subiect-obiectiv la pacient la cea subiect-subiectivă.
2. În procesul de pregătire profesională, asistentele formează o instalație pentru manipulări suplimentare, fără a vedea semnificația actului sexual cu un pacient în activitățile profesionale viitoare, îmbunătățindu-și calitățile speciale. Pentru adoptarea acestor limpeziri, este necesară modificarea programelor de pregătire, a prelua ce să transfere după tratamentul primar în practicile preclinice, abordând manipularea unui anumit pacient, care poate fi secolul I, pentru a deveni, social apartenenţa caracteristicilor şi altele.
3. Va trebui să schimbați stilul de gândire al mai multor studenți, pentru a îmbunătăți pregătirea studenților (studenți cu normă întreagă ai facultății de medicină și rezumate ale studenților), explicându-le importanța modelării minții de formare profesională pentru un profesionist de succes absolvirea si adaptarea la facultate.
4. Corecția depinde și de programele de practici inițiale și generale: mayut dar transfer de nutriție, direcționarea către pregătire și componente fixe în comunicarea profesională cu diferite categorii de pacienți pe durata practicării în diferite tipuri de ecografie.
5. Una dintre activitățile profesionale directe ale medicale
pracіvnіkіv є pedagogіchna іyalnіst, oskolki adesea їm navchati patієntіv i їkhnіh rude elemente samooglyadіv. Prin urmare, unul dintre liderii echipei pedagogice a colegiului poate începe organizarea activității comune a surorii medicale cu pacientul și rudele acestuia.
6. Usunenny progalin la absolvenții profesioniști ai facultăților de medicină pentru a studia diagnosticul formării scăderii competențelor profesionale, prognizarea dinamicii acestora și pentru necesitatea introducerii cursurilor facultative.
Adoptarea unei astfel de abordări integrate în procesul de formare profesională a studenților din facultățile de medicină va ajuta la rezolvarea eficientă a alimentației problematice în domeniul adaptării profesionale a absolvenților pentru activitatea de muncă independentă în UZ.
1. Absolvenți ai colegiilor medicale, yakі rozpochali activitate independentă de muncă, vіdchuvayut un număr de
probleme în sfera adaptării profesionale, care este motivul nemulțumirii față de profesia aleasă.
2. Analiza problemelor de adaptare profesională a medicilor din lumea de mijloc, având în vedere că majoritatea acestor probleme sunt în sfera relaţiilor profesionale, mai mult de jumătate dintre respondenţi (57,1%) au indicat că.
3. Analiza programelor pentru care se realizează pregătirea medicilor din lumina mijlocie, permițând să se constate că nutriția pregătirii profesionale este insuficientă de ani de zile (3,1%).
4. Medicilor din învățământul gimnazial și grupele de absolvenți ai facultății de medicină li s-a acordat un nivel la fel de ridicat de formare a cunoștințelor profesionale, scăzut în sfera operațională și în sfera cunoștințelor profesionale, dar într-un mod diferit evaluate în sfera cunoștințelor profesionale.
5. Una dintre direcțiile promițătoare pentru rezolvarea problemei adaptării profesionale a absolvenților de medicină
colegii - formarea unei instruiri de invatamant profesional concomitent la facultatea de medicina, care necesita o recalificare preprimara si intregul proces de pregatire.
Absolvenții Volodymyrny în cursul dezvoltării profesionale aduc o satisfacție deosebită, încredere în sine, oferă baza formării pentru o anumită specialitate și adaptarea profesională cu succes a unui specialist în domeniul protecției sănătății.
L I T E R A T U R A
1. Smantser, A.P. // Adaptarea la activitatea profesională ca problemă psihologică și pedagogică: fundamente metodologice, modalități și modalități de realizare: m-li internațional. sci.-practic. Conf., Baranovichi, 3-4 mai 2001. - Baranovichi: BGVPK, 2001. - Partea 1. - P. 48-54.
2. Yasko B.A. Psihologia practicii medicale: specialitatea unui medic în proces de profesionalizare: dis. ... Dr. psikhol. Științe. - Krasnodar, 2004. - 458 p.
3. Dyachenko M.I., Kandibovici L.A. Psihologia școlii superioare. - Minsk: BDU 1981. - 381 p.
4. Jakubowiak W. Leadership in nursing. În: Asistentele de vârf pe piețele de îngrijire a sănătății. - Londra, Royal College of Nursing, 1993.
Nadіyshla 30.04.2013 p.
EVALUAREA IMPACTUL MODERNIZĂRII ASISTĂRII SĂNĂTĂȚII ASUPRA DINAMICEI BOLĂRII POPULAȚIEI VECHI A REGIUNII
Sunt luate în considerare criterii care permit evaluarea rentabilității cheltuielilor din cauza bolii populației. Metodologia de transfer a estimarilor de costuri viață sănătoasă populația pentru boli naslіdkіv neletale rahunok și evaluarea etapei și fluxul naslіdkіv de modernizare pe principalele indicații că voi deveni o populație sănătoasă. S-a analizat seria dinamică a indicațiilor intensive de boală a populației, asigurare pentru 100 mii. populatia. Cu metoda de distincție a factorilor, care pot avea impactul inițial (cel mai mare) asupra indicatorilor de boală globală, am efectuat o analiză factorială, în urma căreia indicatorii au fost împărțiți în 3 grupe, pentru care a fost atribuită o regresie multiplă. Indicațiile selectate au făcut posibilă formularea unor criterii de evaluare a modernizării asistenței medicale, care reflectă transformarea structurală a sistemului, inclusiv finanțarea și rezultatele examenelor medicale suplimentare, dotarea cu echipament medical și uzura. S-a demonstrat că modernizarea protecției sănătății se revarsă în indicii de contagiozitate cu o practică timp-oră secundă (VUT) și din două în două zile din VUT. При цьому істотно впливають ті критерії модернізації, які характеризують зміну системи фінансування установ, оплати праці медпрацівників та медичної допомоги, а також характеризують матеріально-технічне оснащення закладів охорони здоров'я та пов'язане з ним збільшення кількості діагностичних досліджень та заходів, спрямованих на виявлення boala, implementata in cadrul examenului medical suplimentar al populatiei.
Starodubov V.I., Fiul I.M., Leonov S.A., Pogonin A.V. // Manager de sănătate. - 2013. - Nr. 5. - P. 6-17.
TSE KORISNO DE ȘTI
GRAD NOVA EPOCHA LA DEZVOLTAREA MEDICINII
În fața noii revoluții industriale, bunicii acordă mai multă atenție diferitelor previziuni, întrucât acordă experților, întrucât sunt angajați în monitorizare științifică și tehnologică, consiliază investitorii, întrucât selectează dezvoltări științifice și tehnologice cu un potențial ridicat de industrializare. Este de remarcat faptul că în toate aceste prognoze pentru primul loc în evaluarea tehnologiilor, care schimbă lumea, merg tehnologiile biomedicinei. Așa că, gândindu-se la Greg Horovitt și Viktor Khvan, au publicat cartea „Pădurea tropicală. Секрет створення наступної Силіконової долини», уваги інвесторів заслуговують насамперед технології злиття мобільних пристроїв та медичної техніки, технології очищення води до питних стандартів, технології в галузі охорони здоров'я, харчові технології та безпека їжі, зберігання енергії та накопичувачі енергії, агротехнології та біотехнології. . Ca o soartă acerbă din 2013 în Rusia, după lansarea proiectului „Vikno to the Valley”, care lansează o serie de mese rotunde din Boston. Tema primei discuții a fost discuția despre direcții promițătoare pentru afacerea tehnologică în medicină. Mikola Vasiliev, absolventă a Universității Medicale de Stat din Moscova, im. SUNT. Sechenova, un mare specialist al Universității Naționale de Chirurgie Cardio-Sudinală, numit după A.I. Bakulova și Ninі Instructor în Chirurgie Harvard Medical School. Expertul a văzut în mod direct o serie de tehnologii inteligente: inserția minim invazivă, înlocuirea organelor, descentralizarea asistenței medicale, diagnosticul precoce.
Manager wellness. - 2013. - Nr 4. - C. 70-72.
Sarcina de adaptare a tinerilor medici - fahivtsiv pentru mințile organizațiilor a început să transforme respectul din ultimii câțiva ani.
În legătură cu acest factor, problema a fost insuficient investigată până acum. După finalizarea pregătirii la credit ipotecar, există o tranziție bruscă de la formare (cel mai important teoretică) la finalizarea funcțiilor de muncă la implementarea viitoare, practică. Nu este neobișnuit să prindă că, obsedați de moașă, tinerii fahiveți își cheltuiesc zdobutu în forța și cunoștințele egale. Mă gândesc să mă mut într-o altă afacere, altfel, în organizație, îmi distrug pantofii și lucrez mai bine de doi ani cu acest angajat. Pentru a scăpa de această situație și dacă tinerii fahiveți devin un membru cu drepturi depline al echipei, este necesar ca acesta să dea imediat ajutor.
Din acelasi timp, inceperea activitatii de munca incepe perioada de adaptare sociala si profesionala, tobto. atașarea unui tânăr fakhіvtsya la un nou statut, căruia îi conferă funcțiile de cântare și cântarea micro-mediului. Este de la sine înțeles, așa cum se înțelege economia în organizarea științifică a practicii, adaptarea este atât de evidentă, când apare o astfel de dezvoltare, noi practicieni intră în forța de muncă și stabilesc contactele necesare cu aceasta, succes reciproc cu metoda
Din punctul de vedere al legii, adaptarea tânărului fakhivtsiv înseamnă stagnarea unor astfel de intrări legale după încheierea contractului de muncă și aderarea la contractul de muncă cu angajatorul, parcă ar accepta intrarea tânărului fakhivtsiv în colectivul de muncă. a intreprinderii, Din câte știu plantarea culturilor instrucțiuni de plantare, disponibilitatea de a accepta o decizie și un bricolaj în situații sălbatice standard virobnichih. Este necesar să se examineze adaptarea sub două aspecte: profesională și social-psihologică. De la sine, mi-am dat seama că în timpul procesului de adaptare am purtat în mine o stropire de trăsături importante. Professіyna adaptare zavzhdi pov'yazanі z cântând perebudovoy special. Supraviețuiți cu succes lumii mari pentru a se afla în instalațiile vіdpovіdnostі de specialitate și dovkіllya și pentru a insufla o evidență oamenilor de instalații potențiale, pe care procesul prof. navchannya că mâna din față acumulat dosvidu. Prof. adaptarea este procesul de atașare a activității. În general, Nina are o perioadă de adaptare la culcare, nasampered, conform prof. identificarea (învățarea unei profesii, un fel de furie cu ea).
Pentru prof. Identificarea motivelor tehnologice și psihologice necesare: cunoștințe speciale, și inculcarea diferenței dintre abilitatea unui tânăr meseriaș și caracterul prof. Activități. Prof. Identificarea pov'yazanі z vikonannyam tineri fakhіvtsem funktional goiter'yazan, în navіt yogo printre activitățile de parteneriate științifice și tehnice, conferințe științifice și tehnice, subiecte vikonannya doslіdnitskih. Slid memorie, probleme scho prof. Identificarea se suprapune cu problemele adaptării unui tânăr specialist la un colectiv de muncă cântăreață. Aceste procese nu sunt omogene, pot fi blamate.
De exemplu, exercițiul Prof. Identificarea poate accepta procesul de adaptare în echipa de cântări, navpak, poate galmuvati yogo. Acestea se află în factori bogati: organizarea practicii, nivelul de recunoaștere a calificărilor profesionale, identificarea cu roluri non-profesionale, care ar trebui să fie jucate din poziția unui tânăr fahivtsya. Acceptarea pielii nu ar trebui să fie adaptată practicienilor dumneavoastră. Dar pentru toate interesele companiei, nu cedați întotdeauna intereselor intereselor speciale. Nasoloda în ceea ce privește activitatea de muncă și adaptarea psihică importantă. Cu fiecare piele de la fahivtsiv tânăr, își arată puterea naturii muncii. În primul rând, care sunt prezentate de diferite organizații noilor fahivtsiv, descendența lor nu este, de asemenea, aceeași. Yakshcho zmіst că ummі pratsі pentru a opri creșterea științifică și tehnică și a serviciilor, dă vina pe protirіchchya între procesele prof. identificarea și adaptarea și, de asemenea, între interesele unei anumite companii.
Sub adaptarea socio-psihologică, intrarea cu succes a tânărului maestru în echipa companiei, atelierului, muncitorului, afacerii, care devine membru cu drepturi depline al echipei și caută o zonă de confort în muncă. Tabăra din Danemarca, care are cea mai mare muncă de yogo din echipă, munca muncitorilor la sfârșitul anului este evaluată din partea de yogo cu semnul +. Cea mai profundă și în același timp cea mai extinsă formă de adaptare socială și psihologică este așa-numita acomodare. Esența zilei constă în faptul că, în miezul individualității sale, sistemul de orientări centrale și privind la mijloc, dar, în același timp, echipa sa găsit viznaє și să evalueze principiile, gândurile individului. Mai mult decât atât, și chiar mai completată, forma de adaptare - asimilare, care se manifestă într-o nouă sau chiar nouă acceptare internă a noilor valori individuale ale orientărilor, în noua psihologie și comportament rozbudov. De fapt, există diferite forme de adaptare socială și psihologică, dezvoltarea unora dintre ele să cadă în mâinile funcționarilor bogați: nivelul de educație, nivelul scăzut de specialitate, specialitatea și echipa.
Zgidno cu un punct panivnoy de zori, așa cum spunem, pentru un tânăr fahіvtsya un tip bun de cazare este cazarea. În tsomu + tânăr maestru, la adaptare, ele apar ca ritmul de stăpânire prof. rolurilor, atașate mediului tehnic și social și profesional, și păstrarea încrederii în sine, care conferă capacitatea de a evalua critic elementele situației de muncă și de a investi activ în transformarea acestora.
Procesul de adaptare începe imediat după legătura cu tinerii fahiveți contract de muncăși poate fi stivuit de la următorii pași:
Prima etapă. Tinerii fahivets sunt informați despre echipă într-o clipită, lor viitor robot practicieni ai serviciului de personal. Mai multe rapoarte despre alimente, ce să măcinați, scoateți din piatră neîntreruptă a subdiviziunii structurale.
· O altă etapă. Numărul celor cunoscute se extinde, îmbrățișând de dragul intereselor comune, din care se restabilește blues-ul normal.
A treia etapă. Tinerii fahiveți, s-au dovedit a fi agreabil cu echipa, iar în situații de conflict, el prinde rapid starea de spirit flagrantă, el însuși a atacat cu amabilitate echipei.
A patra etapă. Tinerii fani iau parte la viața de succes a echipei, vinovăție și raționalizare. Unul nou are un succes creativ cântând cu un robot, care este acceptabil pentru o proeminență îndepărtată.
Vă rugăm să introduceți probațiunea oficială în practică. Основне завдання стажування - набуття необхідних практичних та організаторських навичок для здійснення обов'язків по виконуваній посаді, вивчення специфіки своєї роботи та поглиблення знань з економіки виробництва, наукової організації праці та управління, ознайомлення з новітніми науковими, науково-технічними та виробничими досягненнями.
Stagiul ajută la dezvăluirea calităților de afaceri ale unui tânăr specialist prin metoda utilizării cât mai corecte a robotului. În activarea adaptării activitate educativă privind selecția tinerilor profesioniști medicali - fahivtsiv, la dezvoltarea lor obiceiuri creative Un loc special este să stai pe un gris. Restul averilor întreprinderilor avansate ale Rusiei au acumulat o înregistrare cântec a comportamentului lor. Jocurile de afaceri vă permit să creați și să analizați situații manageriale, care îi vor ajuta pe tinerii medici – fahivtsiv să învețe să dobândească cunoștințe tehnice, economice, juridice și sociale. Pentru a cunoaște linia corectă de conduită, pentru a proteja condițiile reale de afaceri - managerul de jocuri de afaceri. La procesul de afaceri, tinerii fahiveți mobilizează cunoștințele, dosvіd, treaz cât mai mult posibil. O discuție colectivă a rezultatelor dezvoltării afacerilor ajută la formarea tinerilor medici - atitudini sociale fahіvtsіv, abilități practice și că vminnya. На підставі локальних положень про стажування молодих медиків - спеціалістів, які закінчили вищі навчальні заклади, що розробляються на підприємствах та в організаціях, молоді фахівці у охороні здоров'я протягом першого року роботи за напрямом можуть проходити стажування під керівництвом досвідченого спеціаліста або керівника структурного підрозділу.
Ora de probă este inclusă până la experiența judiciară a muncii unui tânăr specialist pentru jobul de rozpodіlu. La poziția locală despre probațiune se spune că nici măcar tinerii specialiști în protecția sănătății nu au trecut de probațiune din vreun motiv important după încheierea contractului de muncă, de exemplu, la chemarea din chemarea de a servi la Forțele Sănătoase ale Republicii. ale Rusiei zvіlnennya s Zbroynyh Forces sau oduzhannya spetsіalіsta. Persoanele cărora le-a luat dreptul de practică independentă, atunci când intră într-un loc de muncă pentru o specialitate, preluată de la universitate, se formează pe posturi deschise. Premiul pentru probațiune a tinerilor medici - fahivtsiv la întreprinderi și în organizațiile locale reguli se bazează pe mijlocitorul managerului organizației de personal, iar pentru această responsabilitate - pe managerul serviciului de personal. Fără pregătirea intermediară a ordinelor (ordinelor) pentru desfășurarea probațiunii, selecția ofițerilor de probațiune se realizează de către specialiști în servicii de personal și specialiști structurali, care pregătesc tineri specialiști în protecția sănătății.
Tinerii specialiști în protecția sănătății, în mod firesc, vor parcurge lucrările de amenajare a perioadei de probă, împreună cu certificatorul, elaborează planul de probațiune, care urmează să fie prezentat de către specialist studentului individual al stagiului. perioada tânărului specialist. Gențile pentru stagiari sunt comandate la comandă și sunt discutate cu copilul structural al pielii pentru munca tinerilor medici - fahivtsiv. Pe baza rezultatelor stagiului se constituie o rezerva de personal pentru examinarea tinerilor medici - specialisti in plantarea pietrei. Adesea, rezultatele probațiunii pot fi un impuls pentru rotația tinerilor medici - specialiști în alte plantații, inclusiv până la alte subdiviziuni structurale. Tipul de pregătire de probă variază:
1. absolvenți ai institutelor de medicină și facultăților de medicină ale universităților, dacă promovează o singură specializare (stagiu) la fundațiile de învățământ și de prevenire;
2. tineri specialiști în domeniul protecției sănătății, asigurați pentru titularizarea stagianilor-vârstnici la instituții științifice-recente și superioare ipoteci inițiale cel din plantația de staționari-vikladachivs la ipotecile principale superioare;
3. Persoanele fizice care au obținut o diplomă în învățământ din angajamente primare serale sau cu fracțiune de normă, care la momentul absolvirii universității pot avea cel puțin un an de vechime în muncă pentru specialitate.
Un mare ajutor în adaptarea medicilor tineri - specialiști în domeniul medicinii îl oferă astfel de organisme, de dragul medicilor tineri - fahivtsiv, yakі poate fi folosit practic pentru îngrijirea pielii și în organizare, practicând imediat peste 20 tineri medici - fakhivtsiv. Cifrele sunt date pentru medicii tineri - fahivtsiv tekhnіchnі zavdannya, yakі oferă posibilitatea de a se familiariza mai bine cu virobnitstvom. Pentru adaptarea cu succes cu tinerii specialiști, pe măsură ce aceștia lucrează în domeniul muncii, se desfășoară o activitate organizatorică și semnificativă din punct de vedere științific. Una dintre aceste forme este munca unui grup de tineri absolvenți și specialiști, ca modalitate de a angaja angajați din munca tinerilor medici - specialiști și de a îmbunătăți eficiența practicii acestora. Reglementările locale privind generarea de tineri studenți și fahivtsiv sunt elaborate de personalul și serviciile tehnice ale întreprinderilor, organizații în strânsă colaborare cu organizațiile de tineret care funcționează la întreprinderi. Munca lor este ordonată să fie efectuată ca inginer șef, mijlocitor al unui inginer șef sau ca inginer șef al unei forțe de muncă avansate din punct de vedere științific, ca funcție într-un departament de producție (de exemplu, șeful unui birou special de proiectare, un birou special de proiectare tehnologică).
Astfel de formațiuni sunt înființate la întreprinderi, în care există nu mai puțin de 10 medici tineri - fahivtsiv până la 35 de ani, așa că pot vedea că învățământul special mediu. De dragul tinerilor vchenih și specialiști - organizații self-made. Până la їх depozit la adunările deschise ale tinerilor medici - specialiștii întreprinderii sunt adunați în 3 până la 15 linii osіb pentru 1-2 pietre.
Wisnovki pentru tăierea 2
1. Unul dintre criteriile importante în socializarea profesională este interesul pentru profesie, specialitate. Mai mult de o treime dintre respondenții din ambele căsătorii anterioare, atunci când și-au ales o profesie, au fost interesați de aceasta și au fost motivați.
2. În mințile reale ale unui cadru specific likuval-profilactic, tinerii fahivtsi se țin nu numai de progresele serviciului medical, ci și de neajunsurile.
3. După finalizarea pregătirii la credit ipotecar, va exista o tranziție bruscă de la formare (cel mai important, teoretică) la finalizarea funcțiilor de muncă și la implementarea lor efectivă. Nu este neobișnuit să prindă că, după ce a dărâmat partea de mijloc a virobnișei, tinerii fahiveți încep să-i insufle puterea și cunoștințele. Mă gândesc să mă mut într-o altă afacere sau să mă organizez pentru distrugerea gușii și să-mi fac cel puțin două vieți pentru acest angajator. Pentru a scăpa de o astfel de situație și dacă tinerii fahiveți devin un membru cu drepturi depline al echipei, este necesar ca acesta să dea imediat ajutor. Din acelasi timp, inceperea activitatii de munca incepe perioada de adaptare sociala si profesionala, tobto. atașarea unui tânăr fahіvtsya la un nou statut, căruia i se acordă o singură funcție și un singur micro-mediu.
4. Cum se poate înțelege economia în organizarea științifică a practicii adaptării cu astfel de inputuri, cu dezvoltarea acestora, intrarea de noi practicieni în forța de muncă și stabilirea contactelor necesare cu aceasta, interoperabilitatea cu metoda de succes. З правової точки зору адаптація молодих фахівців означає застосування таких юридичних заходів після укладання трудового договору та вступу до трудових відносин з наймачем, які сприяють якнайшвидшому входженню молодих спеціалістів до трудового колективу підприємства, якнайшвидшому освоєнню посадових обов'язків відповідно до посадової інструкції, готовності до прийняття рішень că diyam la zagalnostandardnyh virobnichih situații.
5. Trebuie să privesc adaptarea în două aspecte: profesional și social și psihologic. Există mai multe etape importante în procesul de adaptare. Adaptarea profesională este întotdeauna legată de specialitatea perebudovoy de cânt. Viață de succes și o mulțime de motive pentru a vă culca datorită specificului instalațiilor caracteristicilor speciale ale noului mediu, precum și evidenței instalațiilor de rezervă în oameni, care este pusă pe seama progresului pregătirii profesionale a precedentul certificat special. Adaptarea profesională este procesul de înscriere la activitate. Să ne culcăm, să ne gândim la asta, sub forma identificării profesionale (stăpânirea unei profesii, un fel de furie din ea). Pentru identificarea profesională, este necesară regândirea tehnologică și psihologică: cunoștințe speciale, precum și diferența dintre caracteristicile unui tânăr specialist și natura activității profesionale. Professіyna іidentfіkatsіya pov'yazana іz vykonannyam tânăr spetsialist funktsionalnyh obov'yazkіv, precum și yogo participă la activitatea de parteneriate științifice și tehnice, conferințe științifice și tehnice, subiecte vikonannya doslіdnitskih.
5. În cadrul adaptării socio-psihologice, este posibil ca un tânăr specialist să intre cu succes în echipa întreprinderii, atelier, afaceri, afaceri, care devine un membru cu drepturi depline al echipei și ajunge în zona de confort emoțional. Tse stan, care are mai multă yoga în echipă, este evaluat pozitiv de colegii săi din muncă. Cea mai profundă și în același timp cea mai largă formă de adaptare socială și psihologică este așa-numita acomodare. Esența ei constă în faptul că, pe baza propriei individualități, sistemul de orientări valoroase și după ce a privit la mijloc și, în același timp, echipa recunoaște și apreciază aceleași principii, se uită la individ. Vіdoma și formă mai completă de adaptare - asimilare, care se manifestă în noi sau poate fi o nouă acceptare internă a noilor orientări tsіnіsnih, în noua psihologie și comportament rozbudovі. De fapt, se bazează pe diferite forme de adaptare socială și psihologică, dezvoltarea unor astfel de chinniki bogați: nivelul de iluminare, nivelul scăzut de specialitate, precum și însăși specialitatea și echipa. Zgіdno z panіvnoyu dot Dawn, yaku mi podіlyаєmo, pentru un tânăr fahіvtsya tipul optim de cazare este cazarea. La Zvamyazki, tânărul Fakhivtsia trece, în timpul adaptării, nu este posibil să se inhibe ritmul profesiei de profesie, pasionații la durerea tehnică și industrială, iar zbereznyami-ul acestuia este de fapt activ în situația de situația situației, situația este activă.
D.Є. Cinel,Doctor în Științe Medicale, Profesor al Departamentului de Management al Sănătății, SBEE HPE „Universitatea Socio-Economică de Stat Saratov”, certificat al Autorității Teritoriale Roszdravnaglyad din Regiunea Saratov,[email protected] Hoinar. ro
N.G. Korchever, Doctor în științe medicale, profesor al Departamentului de Organizare a Sănătății, [email protected]
E.V. Zavalova,
student postuniversitar al catedrei organizații pentru protecția sănătății,sănătate comunitară și dreptul medical SBEI HPE „Universitatea de Medicină pentru Copii din Saratov numită după. V.I. Rozumovsky" Ministerul Sănătății al Rusiei,
ezavaleva@
yandex.
ro
La articol, au fost aduse în discuție rezultatele și a fost dezvăluită gestionarea adaptării tinerilor medici la mintea activității profesionale independente, au fost dezvăluite neajunsurile, iar majoritatea a fost pregătită la tehnologia de optimizare.
Vrahovyuchi, în cadrul programului de modernizare a protecției sănătății, control asupra a ceea ce face Roszdravnaglyad, destinele rămase se obișnuiesc cu situația și cum să salveze și să dezvolte potențialul personal al ochiului, „lupta” pentru absolvent de medicină cutanată este și mai relevantă.
Este o practică obișnuită să protejăm sănătatea vorbind despre cei care absolvă facultățile de medicină în primii ani muncă independentă recunoaște dificultățile de natură profesională și socială și psihologică. În același timp, este clar că rolul schimbării va deveni sănătos, starea funcțională a organismului și sfera socială și psihologică în procesul de învățare și exersare de adaptare la noile minți ale vieții. Însuși procesul de adaptare a tinerilor medici la mintea activității profesionale independente va necesita un management orientat spre obiective. Protejează analiza literaturii de specialitate pentru a observa că nu există suficiente publicații legate de aceste probleme.
Meta robotiAm devenit manager de adaptare a absolvenților universităților de medicină la mintea activității profesionale independente și optimizarea directă a yogo.
Metode și organizare de urmărire
Robotul a efectuat:
Celebrarea datelor Ministerului Sănătății pentru 2006-2010, documentarea a șaisprezece măsuri medicale și preventive (LPZ) din regiunea Sarativ și 84 de admiteri la absolvenți ai Universității de Stat de Medicină din Saratov (SDMU), respins 1 r.
În urma rezultatelor testării anonime pentru un chestionar special împărțit de 98 de medici-organizatori, care au promovat pregătirea avansată la departamentul de organizare a sănătății, sănătate publică și drept medical al SDMU, experiența activității lor profesionale nu a fost mai mică.
Prelucrarea statistică a materialelor colectate a fost efectuată cu ajutorul unui computer personal.
Rezultatele urmărite
Vivchennya Danny Zvitiv Mini Khushtoni sănătos Saratov -Sarati, ShO, am vrut să-i respect pe vizitatorii Medic Vishiv, am adesea un număr încăpățânat de mirosuri pentru perioada specifică (RIK a fost în inimă). Cauzele morții tinerilor medici share departe neanalizat intenționat.
Unitatea de sănătate nu dispune de un astfel de document de planificare operațională, precum un program de adaptare care să ofere o evaluare cuprinzătoare a calităților profesionale și speciale ale unui tânăr medic, pe care să-l îmbunătățească, aspectul sistematic și controlul rezultatelor vizitei învingătoare, precum precum şi modificările necesare în implementarea abordărilor corective.
Îngrijirea medicală tânără natomistă a devenit individuală Planurile de a deveni în așezare, ca un prote, nu au protejat legile și particularitățile aderării la mințile activității profesionale independente într-o anumită LPZ. Imediat, funcţiile fixate structural de gestionare a adaptării persoanelor (speciale) la depozitul depozitului de depozitare nu au fost stabilite - de către curatorii creşelor de cântări - acel mentorat.
O analiză a rapoartelor cu privire la absolvenți, așa cum au solicitat SDMU, arătând că duhoarea era atât de formală ca natură, a constatat faptul că provin din viză medicală și, în scurt timp, aceștia au fost reabilitati de absolvenți foarte buni (3 din din 84).
În acest rang, putem afirma că managementul adaptării tinerilor medici la mintea activității profesionale independente nu este respectul cuvenit, iar acest proces va necesita o optimizare țintită. Datele chestionării retrospective anonime efectuate de medici-organizatori au făcut posibilă convertirea ajutorului la tehnologia unei astfel de optimizări. Sub „tehnologie” în semnificativ Se acceptă înțelegerea complexului de acțiuni, care include metode, proceduri, metode tehnice, posesie și alte instrumente sistematice stosovuvannya pentru rezolvarea unor probleme specifice.
Nasampered boulo a stabilit scopul managementului adaptării. Nouă dintre ele au fost evaluate ca semnificative - de la 6,3 la 5,6 puncte pe o scară de 10 puncte (lumea are o prioritate schimbată):
Posibil un acces mai bun la spectacole de lucru, organizații medicale acceptabile;
Modificări în vitrații de pornire (docuri ale medicilor tineri sunt mai puțin eficiente, dosvіdchenі spіvrobіtniki mai mici, yogo robot vimagaє vіd organіzatsії bolsh vysoki vitrats);
Echipa de lucru are o intrare mai mare, yoga are o structură informală și se consideră membru al echipei;
Scăderea anxietății și a neliniștii, ca un nou practicant;
Angajarea pe termen scurt a personalului în rândul tinerilor popovnennya;
Economisirea unei ore de muncitor și colegi neîntrerupt (medicul, care nu era adaptat în mod adecvat pentru a lucra în organizație, a petrecut mult mai mult de o oră pentru a ajuta la procesul de punere a pantofilor noi);
Formarea unei rezerve de personal (mentorat peste adaptatori - este important ca un specialist certificat să obțină un certificat de studii);
Dezvoltarea satisfacției cu activitatea profesională, un cadru pozitiv în fața acesteia și realism în ochіkuvannyah ca minte non-administrativă de performanțe de lucru înalte;
Costuri reduse datorită solicitării de personal nou.
Dacă orice proces de management, inclusiv adaptarea, va necesita securitate organizațională. Bulo a fost repartizat lui chotiri (recunoscut și ca semnificativ - peste 6,5 bali) la stadiul de securitate. Prima etapă este prima evaluare a calităților individuale-psihologice ale studentului absolvent, pe care le-a dobândit, astfel încât „potențialul” succes al adaptării. Cealaltă etapă este dezvoltarea unui program adaptativ, care este în ordinea potențialului unui tânăr medic, mai precis, un serviciu promițător și recunoaștere a afacerii. A treia etapă este punerea în aplicare a programului de adaptare, care transferă o formă sistematică și un control al rezultatelor și vikonannya. A patra etapă - pіdbittya pіdsumkіv adaptії (pe etape și în general). La evenimentele necesare se realizează corectarea programului de adaptare, se efectuează vizite speciale, se fac corecții, evaluare dinamică etc.
Respondenții au solicitat o schimbare a vizitelor, care ar trebui efectuată pentru a crește succesul adaptării tinerilor medici. Ці заходи спрямовані на оптимізацію об'єкта, змісту, умов та організації цього процесу, зокрема підвищення рівнів професійної підготовленості (проведення індивідуальних розмов керівника, наставника з новим співробітником, використання методу поступового ускладнення завдань з одночасним контролем та конструктивним аналізом допущених під час виконання завдань помилок , організація семінарів, курсів тощо), позитивної мотивації на виконання лікарського обов'язку, функціонального стану та резистентності організму (активний відпочинок; загальна та спеціальна фізична підготовка; фізіолого-гігієнічні засоби та методи - загартовування організму та ін.; електрофізіологічні методи - електростимуляція нервово -m'yazovogo aparat, turnare în puncte biologic active, simptome farmacologice și fizice - saună, masaj; creat într-o echipă cu un climat psihologic prietenos (bunătatea, încurajarea tovarășilor și a kerіvnitstva, ajutor practic în abordarea situațiilor dificile, stabilirea de unități de mână în comunitate pentru stabilirea de contacte între un nou lucrător și echipă, desfășurarea de jocuri de rol speciale pentru grupul de vorbitori); zdіysnennya іndivіdualnogo pіdkhodu z urahuvannyаі іndivіdіduаlno-psihologichіchіchіchі caracteristici іаnіvіdіduаnіy în ііn.
Medicii știau că în managementul adaptării un rol important îl joacă orientarea absolventului facultății de medicină, întrucât o poți împărtăși mental cu cea principală și cu cea specială. Atunci când organizați o orientare globală, este important să cunoașteți tânărul medic despre:
Plata pentru munca;
D porci odatkovy;
- date importante despre organizația medicală (semne, priorități, probleme; tradiții, norme, standarde; diversitatea tipurilor de activitate medicală, replicarea serviciilor medicale și a contingentului îngrijitorilor acestora; algoritmi de acordare a asistenței medicale; organizarea proformei, sunetului) ;
- politica organizației (principii de selecție a personalului; organizarea pregătirii profesionale; moduri de lucru și timp);
- practică de protecție și dotrimannym tekhnіki bezpeki;
- factori economici (varietate de posesie; ciocniri în timpul plimbărilor, întârzieri, călătorii nefericite);
- serviciul va ajuta (organizarea mesei; prezența intrărilor de serviciu; spălarea pentru parcarea mașinilor prea devreme);
- termeni și minți recunoscute, mutate și împinse prin adunările de serviciu;
Muncă curioasă și modalități de evaluare її;
Drepturile acelui obov'yazkami pracіvnika care yogo kerіvnik neîntrerupt;
Vіdnosinami z profspіlkoyu, її aflux asupra politicii organizației;
Disciplina si eventualele contractii;
Canale de comunicare, informarea ordonată despre eșecurile și întârzierile în muncă, extinderea ideilor noi, formalizarea scargului.
Dosarele acestei etape, roztashovani în lume și-au schimbat prioritatea, așa că au fost evaluate de educatori pe o scară de 10 puncte - de la 8,8 la 5,5 puncte
Respondenții au evaluat și au evaluat în mod similar elementele orientare specială a tinerei profesii medicale (semnificația lor a fost de la 7,7 la 6,2 puncte):
Cunoștințe de lucru obov'yazkami și vіdpovidalnіstyu (descrierea detaliată a muncii în linie și a rezultatelor ochіkuvanih;
Roz'yasnennya importanța acestei lucrări, deoarece nu va fi comparată cu altele la copii în organizația medicală în ansamblu;
Standardul de calitate al ajutorului medical și baza evaluării yogo;
Trivalitatea și ordinea zilei de lucru;
Dodatkovі ochіkuvannya (de exemplu, înlocuirea personalului zilnic);
Proceduri, reguli, ordine (reguli care sunt mai tipice pentru un anumit tip de asistență medicală sau pentru un anumit copil; comportament în cazul unor situații de urgență specifice);
Informații despre fluctuații nefericite și nesiguranță;
Standarde de igienă;
Protecție și probleme legate de furt;
Vіdnosini іz spіvrobіtnikami іnshih pіdrozdіlіv;
Reguli de conduită la locul de muncă, discursuri de la părinte, convorbiri telefonice;
Controlul daunelor;
întrerupe;
Vikoristannya obladnannya;
- funcțiile părintelui (marcarea și prioritizarea, organizarea și structura; dirijarea activităților; mutualitatea cu alți afiliați; mutualitatea în mijlocul părintelui);
- apel este necesar.
În plus, ca orientare specială, se efectuează procedura de depunere a spivrobitnikiv pdrozdil.
Результати дослідження, а також аналіз літератури показали, що управління адаптацією випускників медичних вузів до умов самостійної лікарської діяльності має являти собою сукупність директивних актів цілеспрямованого впливу, що ґрунтуються на аналізі персоніфікованої інформації, що дозволяє виявити відповідні неузгодження – проблеми. În acest caz, este important să se țină seama de datele despre tabăra de referință a obiectului managementului, astfel încât potențialul individual și succesul dinamic al adaptării unui anumit absolvent al unei universități medicale și, de asemenea, este necesar să se dezvoltarea unei metode adecvate de evaluare. Vіn poate fi construit pe baza poziției teoriei, se ia o decizie care este de vină pentru avansarea vimogului:
Fiți de natură sistemică și evaluați nu doar câteva indicații independente, ci funcționarea întregului sistem de adaptare individuală, adică criterii informative pentru a caracteriza următoarele etape: sinteza aferentă, acceptarea deciziei, sinteza aferentă;
Mama a citit gradație și destul descrierea raportului criteriu informativ al pielii, de exemplu, nivel ridicat, mediu, scăzut;
Împărțiți criteriile informative în funcție de gradul de importanță în funcție de rezultatul adaptării (factor de creare a sistemului) - pentru coeficient de semnificație a pielii;
Zdіysnyuvati bazatokriterialnu іndivіdualnuаlnuyu scoring pe pіdstavі pіvnyannya z primed modelnymi opțiuni (vіdmіnno, bun, etc.);
Desemnați o evaluare integrală pentru programe suplimentare de mașini, deoarece este disponibilă pentru un koristuvach nepregătit;
Să efectuăm o evaluare unu-la-unu a numărului de medici în dinamica dezvoltării lor profesionale.
Același pasaj al acestei metode este același, VIN pentru a efectua analize a motivelor Indi -di -rațiilor, pentru asta, pentru rachonki a criteriilor Yanformative (mai ales pe cât posibil, Keephitziyti este Vaughni, datele a Certificatului de Certe.
Visnovok
Astfel, rezultatele studiului au arătat că managementul procesului de adaptare a tinerilor medici va necesita optimizare și va necesita trecerea la un nivel profesional modern.
Literatură
1. Korshever N.G. Pro optimizarea serviciilor medicale pentru populaţia municipiului/ N.G. Korshever, A.V. Grecișnikov. Institutul Medical Saratov, 2010.
2. Korshever N.G. Scurt serviciu militar de chemare la o singură soartă: caracteristici de adaptare la noile minți ale activității profesionale militare / N.G. Korchever, D.A. Sitmbet. Saratov: Vedere SDMU, 2011.
3. Makєeva O.V. Adaptarea ca meta care minte Funcționarea cu succes a unui sistem economic și social // Bibliosferă. 2009. №3. Z. 16-23.
4. Medvedev V.I. Interacțiunea mecanismelor fiziologice și psihologice în procesul de adaptare // Fiziologia oamenilor. 1998. V. 24. Nr. 4. pp. 7-13.
ID: 2014-03-81-A-3831
Articol original (structură liberă)
Shcherbakova I.V.
Metoda principală este dezvoltarea sistemului de educație medicală în stadiul formării unui specialist care este pregătit pentru practica medicală independentă în mintea nivelului actual de material și echipament tehnic de îngrijire a sănătății. Для досягнення поставленої мети передбачається суттєве матеріально-технічне переоснащення галузі: створення навчальних центрів на базі освітніх та лікувальних закладів, організація центрів високотехнологічної медичної допомоги, навчальна та трудова діяльність в яких можлива лише за умови ґрунтовної підготовки з дисциплін природничого циклу в процесі навчання у медичному вузі . În legătură cu sensul principal, există un aspect special și valoros al iluminării. Procesul de navigare a studenților de la Universitatea de Medicină de Fizică, Matematică, Informatică este vinovat de câștig tehnologii inovatoare.
Educatie medicala, facultate medicala, motivatie, adaptare studentilor, statistica medicala
Principala componentă metodologică a celei de-a treia generații a Standardului Educațional de Stat Federal este de a deveni un specialist competent, ca lider în dezvoltarea sistemului de educație medicală, formarea unui specialist care este pregătit pentru practica medicală independentă în mintea nivelul actual al echipamentelor materiale și tehnice ale asistenței medicale. Realizarea metiului livrat se transferă la reechiparea materială și tehnică a galeriei: construcția principalelor centre cu iluminat îmbunătățit și instalații de lux, organizarea centrului de asistență medicală de înaltă tehnologie. Pregătirea profesională și activitatea de muncă în aceste centre este imposibilă fără pregătirea la sol în disciplinele ciclului natural în procesul de formare într-o universitate de medicină.
Indicațiile situației țin cont de actualitatea problemei actuale și de adaptarea profesională a studenților din anul I de profesie medicală.
Metoyu tsієї lucrează є vyvchennya aspecte scăzute ale problemei adaptării profesionale a studenților din primul an de visu medical.
Realizarea scopului stabilit de robot se transferă la următoarele sarcini principale: analiza rolului științelor naturii în sistemul de educație medicală; să dezvăluie rolul cursurilor de fizică și statistică medicală în sistemul de pregătire a studenților din anul I într-o universitate de medicină; semnifică direct avansarea subiectivităţii educaţiei lor.
Trebuie remarcat faptul că nivelul înalt de adaptare a unui student absolvent în medicină la o poziție de muncă poate fi mai puțin sigur pe baza unei pregătiri de bază pentru toate direcțiile, bazată pe logica gândirii, și în mintea mea de a elimina cunoștințele în practică . Vymogi înainte de antrenamentul natural sunt notate în special în documentele care indică calificările unui medic actual. Tse z prosuvannyam la sistemul de iluminare medicală a restului realizărilor științelor naturale, pentru a prețui semnificația științifică profundă, pentru a adopta modelarea în viitorii doctori a unei lumini cu drepturi depline și a unui stil natural de gândire, să permită creșterea calitatea pregătirii lor fundamentale. Se poate argumenta că stadiul actual de dezvoltare a suspіlstva este caracterizat de activitatea serpentină a medicului, deoarece este legată de utilizarea largă a procedurilor de modelare matematică a manifestărilor, care pot fi găsite în practica medicală. .
În legătură cu aceasta, vorbind despre problema adaptării studenților unei universități medicale, rolul important al cursurilor de bază ale disciplinelor naturale și matematice și medicale și biologice - cum ar fi chimia, biologia, fiziologia, fizica, matematica și informatica. . Cunoașterea naturală și științifică a lumii semnificative înseamnă capacitatea și disponibilitatea unui specialist în stăpânirea tehnicilor medicale private, a noilor tehnologii medicale. Nivelul ridicat de reînnoire a cunoștințelor naturale eficient zasosuvannya, și tse, cu propria sa inimă, vmagaє navchannya vmіnnu viitor fahivtsіv navchatsya în procesul activității lor profesionale, și rolul original al sarcinii supreme de a pune știința pedagogică în sistemul de învățământ medical superior.
Vrakhovuyuchi trebuie să fie instruit de către nou-veniți să lucreze cu dispozitive electronice pliabile, în planul de adaptare a studenților la medicină, următorul pas este de a câștiga respect de primă clasă pentru predarea fizicii. Importanta fizicii pentru medicina moderna este important de reevaluat. Metodele fizice (câmpuri, ultrasunete, părți elementare) și metodele fizice de analiză (microscopie electronică, înregistrarea biopotențialelor, expunerea izotopilor radioactivi) au devenit utilizate pe scară largă în toate științele ciclului natural. S-a dezvoltat biofizica - o știință care dezvoltă influența factorilor fizici asupra organismelor vii. Din aceasta s-a dezvoltat biofizica medicală, ca metodă de a crea fundamentul medicinei practice, stabilind o legătură științifică între medicină și științele exacte. De exemplu, matematica este baza pentru modelarea proceselor fizice, chimice, biologice, este necesară ca o compilație de date statistice pentru o oră de precauție a pacienților și plierea sunetelor, deci munca științifică a unui medic.
Pentru restul anului se așteaptă ghicirea și nu este neobișnuit ca elevii din anul I să ia fizică și matematică. Ca principal factor care facilitează adaptarea studenților la o universitate medicală, fahivtsy văd un grad semnificativ de schimbare în formele cursului tradițional de educație, având în vedere secolele și nevoile speciale ale studenților. Conform terminologiei behaviorismului, se poate spune că „prețul suportului” pentru curs este deja scăzut, acela și acela - sunetul (sala care doarme). Fizica medicală și biologică într-o universitate de medicină, de regulă, nu este recunoscută de studenți ca o disciplină avansată. Nu puți la aspectele valoroase și semnificative ale educației її, căile de cunoaștere victorioasă, fizica nabuh schodo și matematică în discipline specializate. Procesul de învățare nu este observat de către elevi în ansamblu între componentele căruia stă la baza debutului comunicării. În plus, din cauza destinului pielii, există o lipsă tot mai mare de ore, care este introdusă pentru dezvoltarea unui mare angajament pentru studiul materialelor de bază din fizică, matematică, informatică, incluse în cursul de fizică medicală și biologică.
În legătură cu cim є relevante pentru a înțelege ambuscada conceptuală a metodologiei și științei fizicii, matematicii și informaticii într-o universitate medicală pe baza datelor literare și recunoașterea certificatului de muncă de 20 de ani al Departamentului de Fizică Medicală a Universității de Stat Medicală din Saratov, numită după V.I. Rozumovsky (SDMU).
Trebuie remarcat faptul că, întrucât studenții nu au dobândit materialul pentru cursul de fizică medicală, este posibil doar pentru mare egal motivația internă – o poți ajunge pe baza unei abordări interactive. Principala caracteristică a abordării interactive este caracterul său dialogic. Tse vă permite să promovați subiectul educației, educația elevului ca student cu drepturi depline și participant cu drepturi depline la procesul de formare la VNZ.
La vremea predării tradiționale a vikladach-ului, se recunoaște că, ca monolog luat de yoga, nu mai există examene. Este evident că căsătoria vikladache a „legăturii serioase” pentru mințile monologului discurs inițial. Și pentru a atinge obiectivele actuale ale inițierii vikladach-ului, puteți fi pregătit pentru un dialog spontan și navit - pentru a iniția vindicarea yoga. Doar într-un fel va ajunge la sarcina de vârf de promovare a subiectivității învățării, dacă elevii trec de la un rol pasiv în procesul inițial la unul activ.
Cu toate acestea, dialogicitatea mai puțin atentă nu este în mod clar suficientă pentru formarea motivației interne primare. Dacă ați stăpânit materialul inițial, este posibil să înțelegeți doar specialitatea studiului. Elevul se face vinovat de materialul „bachiti” nu ca fiind abstract din punct de vedere al maturității față de nou, ci parcă ar fi fără intermediar să stea și să stea, să fie legat de el, de viața lui, de viitorul său profesional. Unul nou poate avea capacitatea de a se „recunoaște” pe sine în astfel de legi, reguli, teorii, fund, așa cum ar trebui să faci. Această „introducere” permite elevului să dobândească cu adevărat materialul inițial, deoarece este, în esență, aproape de acel controversat, cu alte cuvinte, să învețe o parte din el însuși. Dacă nu știți nimic, atunci vă va fi teamă să tranzacționați materialul inițial ca și cum ar fi o terță parte, iar studentul îl va uita în siguranță după pliere și dormit în hol. Rămâne o reacție complet normală a psihicului uman.
Motivele pentru aceasta sunt determinate de nevoia de a căuta modalități de motivare, noi abordări, metode, ajutoare didactice de formare, ca modalitate de dezvăluire a valorilor cunoaștere-sens care să orienteze studenții spre dobândirea cunoștințelor cursului de profesionist medical și biologic. stiinte. Numai așa se va crea fundația pentru avansarea adaptării studenților din anul I ai lumii medicale.
Ei bine, este clar că cursul de curs de fizică a cunoscut o oră înainte ca studenții să deschidă logica dezvoltării ideilor științifice și de inginerie și procesul de procesare a informațiilor în sistemele medicale. Primii studenți sunt responsabili pentru faptul că regularitățile fizice sunt baza biofizicii și ecologiei radiațiilor, tipuri diferite diagnostic, criobiofizică, tomografie medicală și vizualizare.
Elevii, fără îndoială, zatsіkavlyat lektsії z psevdotrivimіrnyh izobrazheny glubinnoї umflate cu vase kolіrnym vydіlennyam, scho să trăiască її, dar pentru dezvoltarea prognosticului procesului patologic de etiologie neclară. La lecțiile practice, puteți învăța noii studenți cum să învețe programe de calculator din medicină, să facă prezentări pregătite chiar de studenți.
Cu ajutorul metodelor biofizice, biochimice și ecologice pentru a realiza, stosuvannyam EOM în biologie și medicină, studenții iau posibilitatea de a conduce analiza de sistemși dezvoltarea de modele matematice computerizate și de laborator ale proceselor fizice și tehnologice specifice pentru medicină, dezvoltarea de metode matematice de prelucrare a imaginilor medicale cu raze X, tomografie prin rezonanță magnetică și cu ultrasunete și alte tipuri de diagnosticare medicală.
Una dintre cele mai importante discipline care trebuie dezvoltate de profesia medicală în ultimul deceniu este statistica medicală. Її dezvoltarea nu este doar apropiată de disciplinele tradiționale, ci și în strânsă cooperare cu dezvoltarea realizărilor statisticii matematice, tehnologiilor informației. Cunoașterea statisticii medicale și cunoștințele științei medicale sunt necesare pentru un medic de piele, pentru cercetarea științifică medicală.
Dezvoltarea protejată a statisticii medicale de către studenții din primul an este încă slab motivată. Subestimarea rolului materiei din partea studenților este cauzată de faptul că, începând cu primul curs, nu este suficient să reprezinte halucinațiile statisticii matematice în medicină și, la urma urmei, există puține dovezi ale aceasta în materialul stăpânit care se dezvoltă. Principalul deficit al literaturii textuale actuale din matematică și statistică este legat de faptul că prezintă un număr insuficient de sarcini de educație biologică, fiziologică, medicală, adecvate pentru a egala cunoștințele cursului I. În cele mai multe cazuri, o astfel de literatură prezintă o sarcină, în mod tradițional legată de aruncarea de monede, ciucuri de pietriș, într-un timp mai scurt - cu un rozpodilom, școlarii nu cântă; uneori puteți afla despre schimbarea activității tetraciclinei sau împreună în sângele leucocitelor, ceea ce confirmă cunoștințele studenților seniori și necesită o gândire suplimentară. Tsya problem turbuє fahivtsіv, prote dosi її virіshennya nu a fost găsit.
În același timp, cunoștințele studenților unei universități de medicină - ca în galeria diverselor metode statistice, deci în galeria reducerii cunoștințelor adecvate - sunt scăzute. Pare necesar să se lucreze accentul principal al disciplinei academice pe metodele practice și victorioase ale statisticii în învățământul superior, abordarea realizărilor medicale și munca practică a studenților. Colecția de metode de analiză statistică matematică poate fi discutată cu o privire și recomandări în galeria de programe moderne de birou. Pentru a studia acest subiect, poate dura mai mult de ora de început la depozitul de discipline, care sunt predate la departamentul de fizică medicală. În acest fel, primii studenți ai școlii de medicină pot învăța cunoștințele de bază care sunt necesare pentru formarea cunoștințelor atât de profilactic, cât și de muncă juvenilă, pregătirea materialelor de atestare pentru atribuirea unei categorii de calificare.
Застосування статистики необхідно тому, що в цих матеріалах потрібно вказувати оцінки захворюваності за нозологічними формами, кількість проконсультованих та пролікованих хворих за певний період часу, кількість хворих, які пройшли курси реабілітації, представляти співвідношення тих, хто звернувся до лікаря та пролікованих хворих, підрозділяти їх за vіkom ta statyu. У таких звітах для зіставлення зазвичай використовуються абсолютні значення (кількість хворих, які пройшли лікування в поліклініці або стаціонарі), а також точкові вибіркові оцінки, нерідко з використанням довірчих інтервалів відповідно до вимог практики управління охороною здоров'я та кваліфікаційних комісій.
Începutul poate fi ca un proces unic, întreg, orientându-se pe legăturile viitoare dintre disciplinele globale de iluminat și cele de profil. Cu această natură și sensibilitate principială se naște aspectul deosebit-valoros al iluminării. Pe chіlne m_sce, alimentația unui cadru motivat individual al unei persoane este plasată până la vlasny navchannya, equanimitate și calitate yogo. Atunci când studiază studenții la fizică, matematică și informatică la o universitate de medicină, este important să se introducă tehnologii inovatoare, la care se poate adăuga pregătire didactică, cu accent pe implementarea aspectelor valoroase și semnificative ale materialului disciplinelor care sunt dezvoltate.
Acestea permit să-i învețe pe boboci în înțelegerea principiilor echipamentului medical, analiza și gestionarea fluxurilor de informații în medicină; exact aceeași formulare logic corectă a științei și sarcinilor practice; alege metode și instrumente adecvate pentru realizarea lor, ceea ce, fără îndoială, acceptă avansarea adaptării lor la activitatea eficientă în domeniul medical.
Evaluarea dvs.: Ні Mijloc: 5 (1 vot)
Studenții, studenții absolvenți, tinerii adulți, ca baza victorioasă de cunoștințe în roboții lor antrenați, vor fi cel mai bun prieten al tău.
Pus pe http://www.allbest.ru/
Contribuția unui angajament ceremonial-preventiv la adaptarea profesională a absolvenților facultății de medicină
Articolul are în vedere implementarea practică a pregătirii stagiarilor și rezidenților facultății de medicină ca persoană fizică și activitatea unui lucrător ceramicist neintermediar ca un gaj terapeutic și preventiv în procesul de adaptare profesională. На основі аналізу наукової літератури та уявлень про професійну адаптацію як процес, що взаємно задовольняє вимоги та очікування індивіда від професійної діяльності, автори наголошують на актуальності вивчення заявленої проблеми у медичних вузах, випускники яких включаються до професійної діяльності лікаря вже на етапі навчання в інтернатурі та ординатурі . o ureche de muncă independentă în angajamente jubile precum diplome și certificări ale unui spivrobitnik. Pentru pіdbag-urile chestionarului studentului absolvent R.V. Гуріною, що дозволяє визначити узгодженість запитів особи з вимогами до певної діяльності, взаємозв'язок між адаптацією та реалізацією очікувань особистості, авторами констатується достовірно низький рівень реалізації очікуваних від особистості керівника глибини професійних знань та методичної майстерності, а від діяльності – активного надання допомоги у освоєнні specialități alese. Узагальнення отриманих у дослідженні даних дає авторам підставу зробити висновок про неоднозначний характер професійної адаптації випускників медичного університету: успішність пристосування до професійної діяльності, що демонструється, на базах лікувально-профілактичних установ вступає в суперечність з незадоволеними в повній мірі потребами інтернів і ординаторів від особистості лікувально- măsuri preventive în aceste etape ale educaţiei profesionale.
Cuvinte cheie: educatie medicala; absolvent al Medical Vishu; stagiu; rezidenta; stagiari; rezidenți; adaptare profesională; ipoteca likuvalno-profilactic; specialitatea unui stagiu / rezidențiat kerіvnik non-intermediar; munca de stagiu/ rezidențiat non-intermediar Kerivnik; ochіkuvannya individului și activitatea lucrătorului pietrei; implementare practică
Transformările cardinale în toate sferele științei moderne a Rusiei au condus la o nouă înțelegere a procesului de a deveni fahivtsya specială, întărirea educației profesionale orientate spre practică, reorientarea evaluării rezultatelor studiului modelului privind „competența” a modelului. Cea mai importantă tendință este de a îmbunătăți calitatea dezvoltării tale profesionale, devenind orientat către piața de practică, întărind interacțiunea dintre VNZ și sectorul de producție, știință, serviciul de stat ocuparea forței de muncă, cultură și alte instituții sociale (R.A. Burganov, M.A. Vakhtina, I.Yu. Zhdankina și E.A. Shamin, T.V. Kondratiev, V.B. Moiseev și L.I. Naydenova, A. V. Timiryasova și T. V. Kramin, E. A. Opfer și In).
Cu toate acestea, o serie de autori sunt nominalizați ca atare (N.V. Bondarenko, V.G. Zarubin, E.A. Kuzina, E.A. Opfer, T.B. Pankratova din colab., S.M. Salov, I.V. Sokіlnik și în.), sfera educației, vodіyuchi cu potențialul din Danemarca pentru dezvoltarea spіvpratsі z virobnitstvom și robodavtsev eficiente, nedemonstrând flexibilitatea și disponibilitatea de a forma bazele pentru svіvrobіtnіstva, care se caracterizează printr-un număr de protirіch, sho complică tinerii lucrători.
În primul rând, în lumina zilei de schimbare a gândirii pentru trecerea tinerilor la sfera muncii cu calificările egale necesare și dovada muncii, care fluxează posibilitatea de a-și realiza potențialul în stadiul inițial al activității de muncă. Așadar, întrucât iluminarea oamenilor bogați arată ca un șater cântător pentru înlăturarea veniturilor mari și a unui statut social cântător, poate exista o situație de „iluminare avansată”, orientarea mai multor tineri și fete către educația în cadrul cea mai înaltă iluminare profesională.
În altă ordine de idei, propunerea de pe piața educației este reprezentată în principal de astfel de produse de iluminat, de care sectorul are nevoie pe termen scurt, fără concordanță cu nevoile prognozate ale pieței de sănătate, fără a compromite perspectivele pe termen lung în cadrul cadrul dezvoltării strategice a regiunilor acelei puteri. Більше того, вивчення досвіду роботи 35 російських вузів щодо проведення моніторингу задоволеності роботодавців якістю підготовки випускників, демонструє наявність даної роботи в багатьох вузах, але лише частина з них коригує навчальний процес, запроваджує нові навчальні курси та навіть цілі спеціальності з метою відповідності випускників сучасним вимогам ринку practică.
По-третє, на тлі динамічних змін умов професійної діяльності та вимог виробництва до легко модифікованих знань, умінь та навичок, що сприяють успішній адаптації працівника до світових змін у тій чи іншій галузі діяльності, у системі вищої освіти спостерігаються тенденції випуску молодих фахівців, які не indicativ al nevoilor exacte și prospective ale pieței, caracterul practic, prezența їhnёї gnuchkosti atunci când se schimbă structura profesională și de calificare a pieței.
Virishinna din piesa superioară Faceți Viditi Rosuminnya din asta, Sho Vobrnitroy că wabolniyuvalni yogo robotodavtsi (ceremonie goală, tikhs, organizasi, set) - nu doar categoria de rinka, yaka Vistuyvna susținători ai serviciilor de iluminare ale VNZ. În stadiul de piele al formării unui viitor profesionist, lucrătorii robotici schimbă funcțiile de bază. În etapa de elaborare a modelului procesului de iluminat de bază domină funcția de prognostic, deoarece contribuie la actualizarea abilităților actuale la competența absolvenților, ca bază pentru numirea celor promițători direct la îmbunătățirea pregătirii. de fahivtsiv. На етапі реалізації освітнього процесу здійснюється перетворююча функція, яка перебуває в організаційній та змістовній участі роботодавців в освітньому процесі вишу, у тому числі у реалізації освітніх технологій на базах практичної підготовки, забезпечуючи цим професійну соціалізацію фахівців. În etapa finală, funcția de expert devine predominantă, ceea ce se reflectă în evaluarea calității pregătirii studenților și absolvenților pe perioada pregătirii practice și a certificării de stat de licență.
Актуальність проблеми взаємодії освітніх закладів з роботодавцями у охороні здоров'я детермінується не лише констатованими недоліками професійної медичної освіти (невідповідність якості підготовки фахівців сучасним вимогам, відсутність інтегрованої системи професійної підготовки в умовах "вузька реальна клінічна практика", відсутність стандартизованої для завдань практичної охорони здоров' I tehnologia învăţământului profesional modern) [cit. conform: 6, p. 50].
Personalul medical reprezintă cea mai mare parte a resurselor de asistență medicală, care asigură siguranța, ordinea formelor organizatorice și a bazei materiale și tehnice, eficacitatea și eficiența activității LPZ și a tuturor acestora. Cu toate acestea, este corect să ridicați fahіvtsya, scho în vіdpovіdaє plantare liberă egală cu cunoștințele dvs. profesionale, reduceți, începători, competențe culturale și calități speciale, - zavdannya pliat și adesea important virіshuvane.
Cum să arăți rezultatele studiilor empirice, principalele pretenții ale robotiștilor față de universitățile medicale de astăzi sunt „teoretizarea” lumii peste hotare a pregătirii, indiferența de cunoaștere a tipurilor de practică, incapacitatea de a se comporta cu posesiunile moderne, nepregătirea psihologică la realitate. . Aproape o treime (30,2%) din personalul medical al unităților de îngrijire a sănătății vvazhayut că calitatea educației lor medicale nu se califică pentru medicii din domeniu, provocând profesia de 30-40% dintre absolvenți. Printre motivele nivelului scăzut de pregătire a asistenților medicali se numără un schimb de oportunități pentru studenți de a promova practica clinică (34,6%), standarde depășite de pregătire a medicilor (20,1%) și o lipsă de profesionalism insuficient al asistenților medicali ( 9,4%). Stagiar Universitatea de Medicină Kerivnik
În opinia noastră, explicația „lipsei de personal” la instituția medicală, inclusiv lacunele în procesul de iluminare a asistenței medicale, nu este pe deplin îndreptățită. Необхідно враховувати і те, що найчастіше головні лікарі досить формально підходять до організації та проведення практичної підготовки студентів, перекладаючи відповідальність за навчання майбутнього спеціаліста або на викладачів кафедр, що курирують, або на завідувача відділення, перевантаженого поєднанням лікувальної та адміністративної діяльності.
Pentru modificarea politicii de personal este necesar ca medicul instituției medicale în toate etapele dezvoltării profesionale a viitorului specialist (de la practica inițială în anul I până la stagiu) să se implice activ în activitatea de la recrutarea de personal potențial, formarea și economisirea forței de muncă . Una dintre direcțiile unei astfel de activități este managementul adaptării personalului medical nou la activitatea profesională.
Cea mai profesionistă persoană are o adaptare profesională - atașamentul unei persoane față de noi minți de muncă. Поряд з цим професійна адаптація розуміється і як багатосторонній процес пристосування працівника до змісту та умов трудової діяльності, до безпосереднього соціального середовища, а також удосконалення ділових та особистісних якостей працівника, як процес, що вимагає і від працівника, і від колективу взаємної активності та зацікавленості один într-una; și ca modalitate de atașare a unui profesionist-koristuvach, oameni, care fără intermediar interacționează cu mediul subiectului, înainte de acea ascuțire subiect-spațioasă, într-un mod de jenă, pentru a-și realiza activitatea de muncă.
Indiferent de bogăția interpretării conceptului de „adaptare profesională”, aceștia din urmă sunt de acord cu gândul că în această perioadă noul loc de muncă este stabilit și în sarcina echipei, iar la nivelul organizației în ansamblu, motivația pentru se formează practica în noul loc. În ceea ce privește eficacitatea trecerii adaptării profesionale, productivitatea muncii ulterioare, sănătatea psihică și psihologică a practicianului, calitatea asistenței medicale, care sunt sperate de pacienți.
Ординатура, як частина багаторівневої структури вищої медичної освіти в Росії, форма безперервної професійної освіти лікарів у вищих медичних навчальних закладах, покликана створювати умови для набуття учнями необхідного для здійснення професійної діяльності рівня знань, умінь та навичок, а також кваліфікації, що дозволяє обіймати певні посади al practicienilor din domeniul medical și farmaceutic Reglementări privind ordinea de organizare și desfășurare a activităților de iluminat pentru programele de iluminat de învățământ superior - programe de rezidențiat în FSEI HPE Ordmu al Ministerului Sănătății al Rusiei [Resursa electronică]. - Mod de acces: http://www.orgma.ru/internu-i-ordinatoru/ordinatoru/normativnyedokumenty.html, vіlniy (data intrării: 03/01/2016).
Поряд з удосконаленням теоретичних і практичних навичок, підвищенням ступеня самостійності у професійній діяльності за обраною спеціальністю, інтернам та ординаторам необхідно адаптуватися в медичній організації, прийняти правила, що диктуються його специфікою та режимом праці, традиціями та міжособистісними зв'язками, що склалися. Este important să creșteți cu viața interioară a LPZ pentru un viitor independent fahіvtsyu vkry important: atingeți totul pe vladnogo dosvіdі, vіn vitraliu pe prețul dozării unei ore bogate, vіdvolіkayuchis vіd pershochergovyi zavdan dezvoltare profesională și asta este perfect.
În astfel de situații, pentru stagiari și stagiari, este important să se păstreze impulsul unui olar neintermediar sub forma unei ipoteci jubiliare, care include, așa cum s-a discutat direct, sarcina principală și ar putea fi dusă în sarcina medicului, ca precum și educația propunerilor sale și nutriția. Din păcate, aspectele rămase dintre cele mai puțin prezentate în sistemul de adaptare profesională a stagiarilor și rezidenților. De regulă, numirea viitorului medic se amestecă cu partea medicului șef (supervizorul secției) personalului subdiviziunii structurale, fără a se uita la el, se încurajează că fără posibilitatea de autoprezentare.
Declarațiile lui Vyhodyachi despre adaptarea profesională ca proces, pentru ajutorul unui astfel de individ, dintr-o parte, satisface nevoile si nevoile dumneavoastra, yakі sunt prezentate profesiilor și minților її zdіysnennya, i, s spectacol Structura unei astfel de varietăți de activități, grupuri sociale, în anumite moduri activități profesionale, poate primi un respect suficient pentru clasificarea stagiarilor și a stagiilor și a stagiilor sub formă de modalități reciproce și activități de dormit fără o persoană de mijloc. Кількісний та якісний аналіз результатів, що одержуються в ході подібних досліджень, дозволить медичним вишам спільно з ЛПЗ передбачити можливі труднощі випускників на цих етапах професійного навчання, а також створить основу для розробки комплексу заходів з управління професійною адаптацією майбутніх лікарів до трудової діяльності.
Reglementările convenite au servit drept bază pentru desfășurarea unei pregătiri experimentale umede pentru pregătirea stagianilor și rezidenților datorită activității și specialității lucrătorului pietrei în procesul de adaptare profesională. Studiul a fost realizat pe baza Universității Medicale de Stat din Orenburg a Ministerului Sănătății al Federației Ruse (dată de Ordmu) în 2014-2015 pentru primul roci. Selecția absolvenților a fost alcătuită din stagiari și rezidențiate de diverse specialități cu un număr total de 188 studenți (118 stagiari, 70 stagiari), inclusiv 44 tineri studenți și 144 fete. Evul Mediu - 24,2 ani.
Chestionarul a inclus mai multe blocuri: 1) informații generale despre absolvent; 2) evaluarea nivelului de confort psihologic (autopercepție) în procesul de adaptare; 3) calificare suplimentară în ceea ce privește specialitatea și îndatorirea lucrătorului întreprinderii (în cazul nostru - lucrătorul de stagiu/ rezidențiat pe baza LPZ, în continuare - lucrătorul neintermediar al lucrătorului din LPZ) ; 4) studii ulterioare în procesul vocațional (stagiu/ rezidențiat) și în același proces.
Rezultatele, altele pentru blocul „Evaluarea confortului psihologic (autopercepția) în procesul de adaptare” au arătat caracterul de succes al adaptării profesionale a stagiarilor și stagiarilor. Nivelul de confort psihologic a fost apreciat pozitiv de 86% dintre ultimii (+1 - 27%; +2 - 37%; +3 - 22%). Peste 50% din populație a fost adaptată la un cadru likuval-profilactic în decurs de 1 lună (52%), evaluând igiena zonei dumneavoastră de lucru (iluminat, curățenie, zgomot și nivel de zgomot), precum și bună (47%) și bună ( 46%). Trei peste 60% dintre tinerele și fetele (64%) și-au preluat atribuțiile la unitatea medicală, s-au prăbușit, calm și agitat, experimentând autosatisfacție (95%) și stabilindu-și activitatea profesională în echipă (74). %). Mai puțin decât în ultimele stări de spirit, respondenții au manifestat volum fizic (51%) și stres emoțional (43%), ceea ce nu se adaugă la fondul pozitiv al activității profesionale.
În al treilea bloc al metodologiei, tinerele și fetele au putut alege dintre traducerea propusă a trăsăturilor profesionale și speciale și a hainelor funcționale ale unei piatră neintermediară sub forma unei instituții medicale și câteva opțiuni pentru primul tip. : nu mai mult de 8 opțiuni pentru prima - nu mai mult de 4. În acest caz, am solicitat respondenților să indice cine le-a acționat ca funcționar neîntrerupt în LPZ: medic șef, șef de secție, sau calificările fahiveților din profilul de specialitate selectat. Păcat că nu toți stagiarii au apărut pregătiți să dea programare la un control medical, motiv pentru care putem adăuga visnovkas despre cei care în majoritatea cazurilor au fost medici șefi sau șefi de secție. Lăsați Vidmova să dea o explicație a skilni-ului meu cu neîncredere în anonimatul experienței posibilului, inclusiv în declarațiile absolvenților, repercusiuni negative ca și în procesul de trecere prin analiza formelor de educație profesională și în procesul de pregătire practică cu drepturi depline la întreaga unitate medicală.
Conform Tabelului 1, experții din fața minții noastre au fost educați de către funcționarul lor neîntrerupt de la unitatea de sănătate ca fiind semnificativi din punct de vedere profesional, ca o cunoaștere profundă a sferei de activitate (81,4%), stăpânire metodică, explică inteligent bine, transmit cunoștințe către piele (75%), competență profesională precum și disponibilitatea de a îndeplini sarcinile profesionale (60,6%). În ceea ce privește scăderea rămasă a gradului de diferență, aprecierea acestei realizări este nesemnificativă (nedeterminat inexactă), apoi primele două din aceasta se manifestă mai clar (72,3% și 53,2% din diferență), atingând nivelul de statică. semnificație (p = 0,105 la р і 05 = 4,44 la p 0,001). Mai târziu, nu toți absolvenții au reușit să realizeze pe cob un stagiu și rezidențiat, necesitând un funcționar bine informat și metodic competent.
|
Variante de răspunsuri |
c-fischerr-riven |
|||
|
1. Cunoașterea profundă a sferei de activitate |
2.10 p?0.05 |
|||
|
2. Măiestrie metodică: explicați cu amabilitate, transmiteți cunoștințe pielii |
||||
|
Variante de răspunsuri |
Specialitatea Ochіkuvannya |
implementare |
c-fischerr-riven |
|
|
3. Erudit, perspectivă largă |
||||
|
5. Bunătate, sinceritate |
||||
|
6. Comunicare |
||||
|
7. Vibrant, suvorist |
||||
|
8. Cunoașterea practicienilor |
||||
|
9. Dreptate, egalitate pentru toți |
||||
|
10. Bună-voință, bună credință |
||||
|
11. Dbaliness: tutela, disponibilitatea de a acorda ajutor robotilor, alte drepturi, probleme speciale |
||||
|
12. Toleranță (toleranță), iertare |
||||
|
13. Disciplina, punctualitate |
||||
|
14. Simțiți umorul |
||||
|
15. Onestitate, sinceritate |
||||
|
16. A-și îngropa dreptul, a-ți iubi profesia |
||||
|
17. Competență profesională (construirea și pregătirea pentru îndeplinirea sarcinilor profesionale) |
||||
|
18. Cob creativ, creativitate |
||||
|
19. Acceptare, pragmatism |
||||
|
20. Nesăbuință, altruism |
||||
|
21. Patriotism |
||||
|
22. Mai târziu |
Potrivit opiniei ultimilor, printre stagiile kerіvnikіv non-intermediare și rezidențiatul în LPZ, există o asemenea calitate deosebită insuficient pronunțată, ca un practician rezonabil (45,7% vs. 35,1%; u = 2,12 la p? all (57,4). % vs 38,8%; p=3,62 la p?0,001), însumare și durată (37,8% față de 28,7%; p=1,87 la p?0,05), toleranță și toleranță (33% față de 22,3%; p = 2,32 la p ? 0,01). Cu toate acestea, în acest caz, liderii LPZ, după cum arată Tabelul 1, s-au dovedit a fi patrioti (2,7% vs. 0,8%; c = 1,98 la p?0,05).
În INSHOMU, vena -Kovannaya іntterniv, o astfel de rezidență, împinsă în procesul de adaptări profesionale cu vіdmіnniki nesemnificative, ne-a depășit un film fără inimă la HDA de oameni și același lucru. cu simțul umorului, o perspectivă largă și erudiție, un cob creativ și creativitate. Pe fața demonstrării calităților pozitive, prote, merit pentru respect este faptul că există o tendință statistică de creștere a acceptabilității și pragmatismului fahivtsiv LPZ (p = 1,33 la p? 0,1) cu o scădere a bunăvoinței și sincerității (p = 1,30). la p2 0, 1);
|
Variante de răspunsuri |
Verificarea muncii lucrătorului pietrei |
Implementarea evaluării activității lucrătorului pietrei |
c-fischerr-riven |
|
|
1. Asistență în însușirea activităților profesionale |
||||
|
2. Spryannya adunările mele de alunecare car'ernymi |
||||
|
3. Cunoscându-mi bunăstarea, cunoașteți, înțelegeți |
||||
|
4. Crearea unui climat psihologic sănătos în echipă |
||||
|
5. Perfecțiunea meselor formale, nu mai mult |
||||
|
6. Acordați practicienilor libertatea în creativitatea lor, vodnosinah, așchiere |
||||
|
7. Virishennya virobnicheskih și conflicte speciale |
||||
|
8. Salariul mare al practicienilor |
||||
|
9. Organizarea vizitelor cіkavih |
||||
|
10. Darul libertății copiilor mei |
||||
|
11. Control asupra activității mele |
||||
|
12. Nu verific nimic |
||||
|
13. Mai târziu |
Nasampered, momentul evident al unui fel de „farmec” în profesie dintr-o privire și securitate materială: 45,2% dintre stagiari și rezidenți cu salarii mari în unitățile sanitare s-au realizat în mai puțin de 9% din cazuri la p?0,3. În opinia noastră, au fost luate în considerare rezultatele îmbunătățirii situației socio-economice și financiare, care s-a dezvoltat în sistemul de asistență medicală, ceea ce este uluitor, inclusiv personal tânăr din organizațiile bugetare și preventive.
Ajunși la o cunoaștere profesională temeinică, pentru a îmbunătăți competențele în stagiu/ rezidențiat, absolvenții ORDMU au putut să-și asume rolul de medic neintermediar al unităților sanitare pentru ajutor în însușirea tipurilor de activitate profesională (84,6). %), lucrarea %). De fapt, situația s-a dovedit a fi altceva. Pe de o parte, se știe că funcționarii LPZ sunt nayavnі în uchnіv zdіbnosti, znannya that vminnya (32%; p=0,20 la p?0,1), proteașii sunt implicați în principal în mese formale (7,4% față de 23, 4%) , u = 4,44 cu p?tipuri profesionale de activitate (74%; u=2,55 la p?0,01) şi examinarea lor prin tâmplărie (18,6%; u=3,31 la p?0,01) 0,001).
În opinia noastră, nu este posibil să interpretăm rezultatele ca un indiciu al prestigiului stagiarilor și al rezidenților înșiși în procesul de adaptare profesională la LPZ. Implementarea practică a unor astfel de evaluări ilustrează clar specificul. Zokrema, rozrakhovuychi pe dosit serioznu "opikunska" diyalnistnost osvіdchennoy spetsialista, doar 8,5% dintre copii ochіkuly pobachit din partea svіdchenny fahіvtsya nadannya libertate de la vlasnyh diyah. De fapt, numărul de puncte a insuflat mai puțin unui număr mic de tineri și fete (10,6%). De asemenea, se poate admite că majoritatea respondenților au încercat sub respectul înțelept al unui medic, care se ocupă de dezvoltarea profesională a unui viitor medic fără intermediar într-o instituție medicală, care a cunoscut confirmarea acestuia în timpul instituirii acelui ordin de implementatorul controlului unui copil. La un nivel de semnificație sigur statistic, sa relevat că 35,1% dintre ultimii (față de 24% la liniște, 0,0; 6 puncte)2.
În plus, dacă eliminați rezultatele finale, puteți face astfel de visnovki. Adaptarea profesională a stagiarilor și a rezidenților din Ordmu poate fi ambiguă. Succesul aderării la activitatea profesională pe baza măsurilor literal-preventive se constată, intră în super-calitatea din nevoile nesatisfăcute ale absolvenților individului și activitatea unui lucrător neintermediar în LPZ la aceste etape de profesia. Tse protirichchya poate fi un funcționar, determinând într-o parte din ultimul (43%) chis privat, ei sunt complet nemulțumiți de stagiul și rezidența împotriva cob ochіkuvannymi și experiențe. Confirmarea/sondarea ipotezelor ar trebui să fie considerată una dintre direcțiile promițătoare ale problemei enunțate.
Punerea în aplicare a calificării stagiarilor și rezidenților în lumina specialității și viabilității unei asistente medicale non-intermediare în unitățile de îngrijire a sănătății, zagalom, confirmând datele reale despre cei care se află în angajamentele bogate de asistență medicală, procesul de „admitere la auto-alimentare", și specialiști desenator," care zavazhє bun proces de muncă nagodzhennuyu.
De regulă, absolvenții absolvenți, de regulă, le plac astfel de trăsături semnificative din punct de vedere profesional ale specialității unui muncitor în piatră non-intermediar din LPZ, cum ar fi reflectarea profunzimii cunoștințelor profesionale yogo și a măiestriei metodice. Într-adevăr, viitorii medici ai lumii mari zishtovhuyutsya cu trăsături deosebit de semnificative ale kerivnikului (disciplină, punctualitate, o notă de umor, patriotism), ei joacă un rol important, dar rolul principal de cel mai important pentru іtsdanatornіv.
La îndatorirea unui funcționar non-intermediar în LPZ, absolvenții Ordmu ar dori să asiste în mod activ la stăpânirea specialității dobândite în timp ce dobândesc cele mai noi cunoștințe, reduc această abilitate. Adevăratul proces de ucenicie în stagiu și rezidențiat se caracterizează printr-o trăsătură specifică a îndatoririi asistentului medical non-intermediar în unitățile sanitare: superioritatea meselor formale cu controlul pronunțat asupra îndatoririi viitoarei facultăți. Dintr-o parte, merită menționat că adaptarea profesională a stagiarilor și rezidenților nu este o organizare spontană, ci o coordonare a preluării din partea unui proces kerivnik non-intermediar. De cealaltă parte, lângă mama de pe stradă: ce pun absolvenții și absolvenții în înțelegerea „controlului asupra activității mele”? Să admitem că pentru un student absolvent, controlul este cel, în primul rând, sunetul visceral general al unui stagiar/rezident despre lucrul pentru o zi lungă de lucru cu o analiză uscată a plusurilor și minusurilor, iar pentru un student absolvent, totul este despre precauție totală pentru acea îngrijire a pielii pentru prezența unei astfel de metode este necesară sprijinul respectiv, atunci explicația faptului relevat devine evidentă.
Більше того, виявлені в ході дослідження статистично достовірні відмінності між очікуваннями та їх практичною реалізацією у випускників ОрДМУ та від особистості, та від діяльності безпосереднього керівника від ЛПУ також можуть свідчити про розбіжності в уявленнях про функціональні обов'язки всіх суб'єктів професійної адаптації у процесі ucenicie în stagiu. acea rezidență.
Nivelarea unor astfel de situații, în opinia noastră, poate fi acceptată, în primul rând, prin recunoașterea stagiilor și rezidențiatelor neîntrerupte la instituții medicale și profilactice cu pregătirea tinerilor meseriași pentru activitățile profesionale și specialitățile lor profesionale. Formatul de conducere al unei astfel de recunoașteri poate fi folosit de ambele părți fără absolvenți și absolvenți intermediari, a cărui formă dialogică vă permite să clarificați și să concretizați calificările profesionale ale ambelor părți.
În al treilea rând, activarea respectului pentru institutul de mentorat în cadrul orei de formare a stagiarilor/rezidenților. Наставник як найбільш досвідчений спеціаліст співробітник ЛПУ може надати істотну допомогу в інформуванні випускників медичних вузів, створенні необхідних умов для їх роботи, плануванні та організації професійного вдосконалення в період навчання в інтернатурі та ординатурі, консультуванні з питань, що виникають, наявних труднощів і переживань.
Вважаємо, що від впровадження комплексу подібних заходів виграють обидві сторони взаємодії: лікувально-профілактичний заклад в особі керівника отримає спеціаліста необхідної кваліфікації, а освітня установа (медичний вуз) зможе суттєво підвищити свій престиж та авторитет за рахунок підготовки затребуваного на ринку праці спеціаліста, який успішно adapta acel profesionist, care se dezvoltă în activitatea de muncă.
Trecerea în revistă a rolului personalului medical mediu în procesul de diagnosticare. Sistemul de educație profesională suplimentară a medicilor medii. Metode aprobate de formare, recalificare și calificare avansată a asistentelor medicale.
rezumat, completări 05.07.2012
Principalele etape ale formării și dezvoltării Universității Medicale de Stat din Krasnoyarsk, renumite pentru educația lor instalarea iluminatului. Moara modernă acea evaluare a perspectivelor acestei universități.
prezentare, adaugat 10.04.2013
Particularități ale activității manageriale a profesorului ipotecarului primar preșcolar, rolul pregătirii personalului didactic în acest proces. Vivchennya calități speciale și de afaceri spivrobitnikiv. Podіl acea cooperare pracі kerіvnikіv instala.
rezumat, completări 04.06.2009
Înțelegerea semnificației Universității Ruse de Prietenia Popoarelor ca mare centru științific. Sprijin direct internațional al facultății de medicină, beneficii pentru studenții străini în timpul orei de formare. Specificul predării specialităților mov.
controlul robotului, completări 08.12.2014
Concepte de bază ale profesionalismului. Manifestarea minții activării dezvoltării profesionale a lucrătorului în ceramică de iluminat se stabilește pe baza conceptului de specialitate, caracteristici zilnice scăzute. Cauzele dificultăților în dezvoltarea educației pentru inovare.
articole, completări 29.06.2013
Înțelegeți acea esență a adaptării. Factorii care contribuie la procesul de adaptare a tinerilor fahivtsiv în sistemul de învățământ Probleme de adaptare profesională și modalități de dezvoltare a acestora pe baza educației preșcolare.
lucru curs, donatii 05/08/2015
S-au format modele de universitate în sectorul industrial. Procesul Bologna este problema școlii superioare. Clasamentele sunt ca un instrument pentru denumirea unei universități. Problemele actuale ale sistemului de învățământ superior. Modele pentru o universitate post-industrială.
lucrare de teză, donație 12.11.2017
Caracteristici ale orientării profesionale a şcolarilor. Rolul clasei de specialist ceramică în organizarea activității de autodezvoltare a elevilor școlilor locale și rurale. Pentru a mea munca practica pentru orientarea profesională a unui liceu.
curs, donatii 03.12.2008
Istoria educației, structura și facultățile Universității Federale Pivnichno-Kavkazsky. Ambuscadă organizatorică a activității filantropiei, pregătirea absolvenților facultăților. Șef al principalelor facultăți ale universității ca subdiviziuni structurale ale filialei.
perspectivă din practică, completări 06.08.2017
Istoria dezvoltării structurilor, pentru care a fost creată Universitatea din Moscova a Ministerului Afacerilor Externe al Rusiei, obiectivele principale ale acestei fundații de iluminat. Structura universității și căile її temeinic. Caracteristicile altor universități rusești din sferă.
