Tehnologiile pedagogice sunt îmbunătățite activ, dezvoltarea metodelor de predare câștigă o mare popularitate. Din ce în ce mai des printre descrierile metodelor folosite se folosește termenul „proiect de iluminat”. Motivul acestui studiu este că se adresează celor care rezolvă aceeași problemă, deoarece joacă un rol important pentru toți participanții la proces.
Un proiect similar poate fi o activitate de joc și creație, precum și o sarcină inițială și comemorativă scăzută. La gândul profesorilor, cu ajutorul lor, este mai ușor să asiste în procesul de dezvoltare a unei metodologii de dezvoltare, ca și cum ar fi transferul de informații noi pe baza informațiilor, care au fost dobândite de oamenii de știință mai devreme.
Dacă vrei să dormi ca un profesor, ar trebui să fii sigur că proiectul va fi iluminat - există un număr mare de intrări, ca și cum în totalitate poți vedea un întreg pachet de sarcini. Vom învăța despre dobândirea de către școlari a cunoștințelor absolut noi, reducem această abilitate. Proiectele pot fi conectate nu numai cu lumina, totul este învechit, deoarece creatorii au pus un semn în fața lor. De exemplu, ca meta - pentru a zvâcni bunătatea și spontaneitatea la copii, atunci puteți intra și mergeți în curțile din spate, cabinele copilărești, cabine pentru oameni de vârstă fragilă și relații sexuale cu locuitorii acestor organizații.
În unele cazuri, în cadrul unui proiect similar, există abordări joase, direcționând către modelarea unui model, a unui sistem sau a unui obiect întreg. De regulă, astfel de interpretări se fac în clasă, ceea ce este important în studiul unui număr mare de abilități și cunoștințe practice - în lecțiile de chimie, fizică, informatică și tehnologie. De regulă, este legat de orice. Într-un proiect de piele, poate fi o meta bună, într-un mod diferit, nu este o chestiune de sens.
Metafora proiectului este irezistibil de învechită din cauza a ceea ce profesorul vrea să-i învețe pe elevii săi. Bazhano, un complex de vizite, destrămat de un profesor, pishov nu numai că mă învață, ci și pe mine. Actualul profesor a observat o tendință în promovarea misiunilor Iluminează activitatea, iar Daedals mai vikladachiv se încearcă în nișa lor.
Dacă vă uitați la întrebări, cum vă puteți schimba modul de viață, atunci participanții la proiect vor primi o nouă perspectivă și emoții. Copiii sunt mulțumiți de faptul că lecția se învârte, iar vikladach, vikoristovuyuchi o tehnică nouă, încearcă să stabilească puterea luminii, precum și emoțiile elevilor săi. Pe baza luării acestor date, profesorul efectuează o analiză și ia o decizie, ceea ce varto nadaly conduce un complex similar de intrări.
De îndată ce ați fost desemnat pentru aceasta, voi revizui proiectul dvs. școlar, ora în sine va fi angajată în pregătirea pentru yoga. Vom trece prin modelarea treptelor, prin yakі puteți trece prin uchnі, schob să mergeți înaintea lor. Profesor, cântă, eu nu exprim aceste etape, mai ales că este necesar să se dezvolte metode de predare în curs de dezvoltare, să învețe independent să dezvolte cunoștințele necesare ale celor mai bune cunoștințe științifice.
Dacă etapele sunt formate, este necesar să pregătiți toate mințile necesare, astfel încât sarcina vikonanului să fie stabilită. În plus, pentru pregătirea resurselor și instrumentelor, profesorul, înainte de începerea implementării complexului planificat, poate decide pentru el însuși și pentru toți participanții la procesul de criterii, care vor determina eficacitatea muncii.
Proiectul obov'yazkovo este de vină pentru structura logic zbudovanu a mamei, în care poate fi asigurată toate paradoxurile riscului de yoga vikonannya. Începeți o urmărire a analizei referințelor curente, este necesar să identificați problema, deoarece puteți vedea că vă veți ajuta complexul de intrări. De regulă, în cursul urmăririi anterioare a situației, apare un șprot de gunoi, care va necesita verdictul cel mai evident.
Următoarea etapă este formarea ideilor, care pot fi realizate în cadrul unei abordări complexe. Având în vedere necesitatea de a vă înscrie pentru el, ce fel de contribuție semnificativă la proiectul dvs., în acele scopuri, pentru care aveți nevoie de alimentare cu energie - de ce o puteți implementa? Este important ca răspunsul la lanțul trofic să fie mai sensibil atât pentru profesor, cât și pentru toți participanții.
Următoarea etapă este momentul ordonării planului de proiect - formarea unei liste de sarcini, deoarece este necesar să se viconeze în acest cadru și să se creeze un registru al resurselor necesare. Având în vedere necesitatea de a vă înscrie pentru ele, orice rezultate pe care le verificați pentru un complex de vizite planificate, precum și pentru acesta, așa cum vă veți evalua singur faptul de a învinge un eșec. De îndată ce rezultatele planificate sunt formate într-o singură imagine, este necesar să ne gândim la consecințe, deoarece acestea pot fi ca o finalizare cu succes a proiectului, deci este imposibil.
Aceste moșteniri pot fi atât iluminatoare, cât și sociale și culturale. De exemplu, precum un profesor care a văzut o fabrică dintr-o clasă, precum muncitorii pentru o oră de excursii nu s-au certat la vislovlyuvannya, este posibil ca copiii să le ia din lexicul lor. În acest fel, din punct de vedere al luminii, proiectul este vikonano, iar din moștenirea socio-culturală poate afecta negativ comportamentul elevilor. Următoarea etapă este planificarea clară a implementării complexului dumneavoastră, ajungând până la o oră pe cob care este finalizată.
Se creează proiecte de iluminat de parcă s-ar desfășura experimente în același timp din partea oamenilor de știință, dar și schimbul de cunoștințe. Pregătirea pentru prezentare este bogată în ceea ce se presupune a fi crearea unei diplome sau a unui curs și constă dintr-o intrare, părți teoretice și practice, precum și visnovkiv. Înainte de rezumatul scris al proiectului, este necesar să adăugați o listă de literatură și suplimente necesare.
La început, este necesar să se recunoască cunoștințele găsite în analiza primară a rubricii, să se formuleze problema pe baza їхної, să se elaboreze o ipoteză și să se desemneze calea și її virishennya. Într-un astfel de rit, este posibil să formulezi astfel de nadaluri și nu ezitați.
O parte practică poate fi elaborată ca o descriere a activităților, ca un profesor zdiisnyuvatime imediat din învățăturile sale. Puteți determina independent în ce mod desfășurați lucrarea, aici puteți include structura proiectului și o descriere a metodelor care vor fi utilizate în lucrare. Aici este necesar să stabiliți obiectivele lucrării, planificarea rezultatului și modalitățile prin care le puteți atinge.
Se transmite planul proiectului, că materialele vor fi comandate la visnovka, astfel încât să fie realizat. Aici ar trebui să marcați, de asemenea, rezultatele analizei, care a fost efectuată după finalizarea proiectului, și, de asemenea, să evaluați eficacitatea acestuia conform criteriilor selectate anterior. Ca criteriu, este posibil să câștigăm creativitatea oamenilor de știință, dezvoltarea motivației și nevoilor și prețuirea proiectului.
Cu un design potrivit, profesorul își poate dezvolta competența socială și profesională în munca sa. Rezultatele profesorului pot avea o mare varietate de descrieri ale tuturor abordărilor, așa cum au fost scrise în procesul de implementare a proiectului.
Un proiect educațional este o oportunitate miraculoasă de participare la diferite competiții pedagogice. Pentru a fi pregătit cât mai bine, este necesar să cunoaștem criteriile de evaluare a datelor. Cea mai importantă dintre ele este relevanța, care poate fi necesară pentru dezvoltarea nutriției furnizate pentru dezvoltarea educației moderne. Pentru a obține punctajul maxim pentru această diviziune, este necesar să formulați clar problema, să vă argumentați ideile și, de asemenea, să creșteți cererea și semnificația socială a proiectului dumneavoastră.
Al doilea criteriu este inovația. Pentru a confirma, este necesar să arăți noutatea tehnologiilor, te voi câștiga. Bazhano, că toate ideile, așa cum demonstrezi tu în proiect, au fost originale și accesibile pentru o extindere ulterioară. De asemenea, robotul varto arată riscuri și naslіdki, ca un profesor care se absolvă în implementarea unui proiect umed.
Un alt criteriu este realismul. Aici este necesar să descrii acel aflux, care poate fi folosit pentru a crea pungile proiectului pe care l-ai luat pentru procesul inițial. Completați descrierea rezultatului prognozării, indicați cât de bine sunt furnizate resursele și specificați ce este cel mai bine pentru dezvoltarea dvs. robotică a metodelor de antrenament. De asemenea, va fi necesar să oferiți informații despre cei care pot afla ei înșiși soluția problemei, astfel încât să le oferiți periodic hrană utilă.
Acele proiecte osvіtnіh ar trebui colectate, urmând o serie de principii. Este deosebit de important pentru studenții liniștiți, deoarece aceștia își iau soarta unei intrări similare în viitor. Încearcă să furi teme individuale pentru podopіchnyh lui, a se vedea pentru piele studia ora de cânt pentru a discuta cu el interesele de yoga, pragnennya că bajannya. Important este ca ideea proiectului a fost propusă a fi semnificativă pentru copil și modernă, este vina mamei să poată scrie cu puterea unui robot.
Chiar dacă aveți o gamă largă de posibilități, ar fi nepotrivit să vă oferiți învățăturile pentru a vă îmbunătăți cu experții din galeria de studiu. Ori de câte ori este necesar să-i ajutăm pe copii să-și formuleze nevoile, astfel încât să nu le ia ora colegilor mai mari. Protejați, de asemenea, disponibilitatea chi și disponibilitatea resurselor, deoarece aceștia pot începe să învețe să lucreze cu robotul în orice moment.
Vorbind despre acestea, puteți încuraja copiii să lucreze la noi abilități pentru a ajuta beneficiile tehnice moderne. De exemplu, copiii pot observa comportamentul diferitelor organisme biologice la microscop și pot înregistra procesul pe video. O altă opțiune este un pidkhid interdisciplinar și însăși extinderea a două și mai multe discipline. De exemplu, puteți urmări frunzele conducătorilor ruși, victorioși la același vechi alfabet slavon și vechi rusesc.
Lucrarea într-un proiect de iluminat poate fi realizată într-un mod diferit. Vikladach poate lucra numai cu propriile sale învățături, poate lucra împreună cu tații săi, poate ajunge la proiectele sale în profesori terți, unui astfel de profesor i se oferă o temă. Variante de lucru și numerice și diverse, smut - alege nevoile.
Un alt factor important este că am luat decizii privind colaborarea cu colegii profesori în mijlocul acestui proiect, care ar trebui să împartă rolurile între participanți. Pielea de ei este vinovat de a justifica partea lor de vizite, în plus, forma de control poate fi setat pentru a face acest lucru zhorstka. Dacă lucrezi la un proiect cu tații tăi, situația se înrăutățește, cioburile împuțite vor fi ocupate cu sarcinile tale la o oră liberă și serios nu poți să-l lovești. Proiectul cu copiii este mai simplu, mai important este să le transmitem importanța intrării și stabilirii punctelor de control.
Singing sensi are un proiect iluminator - tse, care vă permite să obțineți noi cunoștințe într-un mod necunoscut. Activitatea de proiectare transmite automat prezența unor forme netradiționale de lecții, până la care au loc mese rotunde, prezentări, dezvoltări auto-susținute. practici științifice, joc de rol, atac cerebralși așa mai departe. În acest punct de vedere, totul ar trebui să fie stabilit în vikladach și în yogo vminnya alegeți corect cea mai convenabilă formă de desfășurare a unei lecții, pe baza copiilor și a plierii materialului.
Pedagogii moderni învață o mulțime de specii de luat, cele mai populare sunt combinațiile. În astfel de lecții, cineva se schimbă teme pentru acasă dintr-o dată din materialul țesut mai devreme, sunt sortate Tema Nova dupa care se fixeaza. Pentru un proiect de iluminat, cel mai bine este să luați acel tip de ocupare, în care este mai puțin necesară producerea de material nou. Aici puteți adăuga componente, direcționând către selecția de noi abilități și cunoștințe, care vor suna ca noi lecții.
Întrucât ați fost implicat în implementarea proiectelor de iluminat, urmând memoria numărului mare de depozite, puteți fi acuzat pentru drum. Nu avem prea mult control asupra noastră, iar pentru astfel de vipadkah - yogo este prea mult. Nu este posibil să înveți cum să participi la proiect, altfel nu vor putea înțelege această idee și este greșit să pierzi o parte a programului. Un respect deosebit ar trebui acordat și colegilor tăi, alături de care ai creat proiectul, dacă te interesează foarte mult, atunci fă o treabă grozavă și cad asupra ta într-un moment neașteptat.
Principalul aspect, care este necesar pentru a proteja copiii pentru o oră de muncă, sunt nevoile, interesele și nevoile acestora. Dacă cititorul nu știe la ce se gândește, înseamnă că nu poate avea suficient contact cu ei, ceea ce poate ajuta nu numai munca de proiect, ci și activitatea pedagogică standard. Pentru a extrage informațiile necesare, puteți să scapi jocuri de afaceri, interogarea, testarea și situațiile de modelare navet, din care copiii se pot potrivi în postura unui birou de școală.
Proiectele moderne de iluminat sunt celebrate nu numai în școli, ci și în colegii, școli tehnice și universități. Vikladach poate fi pregătit până la punctul în care va trebui să petreacă mult timp pentru realizarea copilului său. Nayskladnishe, cu care profesorul poate să tacă pentru o oră de muncă pe complexul vizitelor sale, - fără noroc. Chiar dacă s-a întâmplat, este important să analizăm situația și să aflăm motivele eșecului. І, ozumіlo, alături de memorie, că un rezultat negativ ajută la dezvoltarea și devenirea profesională.
Dacă înțelegi că proiectul nu este doar despre modalități de a-ți realiza marile ambiții, profesorii nu uită de aceste fapte, mai ales în situații liniștite, dacă o faci bine pentru glorie. S-ar putea ca un complex de vizite, precum un profesor de succes, să nu funcționeze în altul, dar este un fenomen normal, publicul proiectului se poate bucura radical și poate să-și mame propria specialitate.
marina pokaliaeva
Proiect educațional pentru sănătate și siguranță „Rozmova pro alimentatie corecta»
Proiect educațional pentru sănătate și siguranță pentru copii care se pregătesc
grupul „Rozmova despre alimentația corectă”
„Nu trăim pentru asta, pentru a mânca,
dar este de dragul de a trăi”
Socrate
Relevanţă:
Ca urmare a alimentației necorespunzătoare, oamenii sănătoși sunt degradați: introducerea de fast-food și alte produse, sărate, dar nu pentru a aduce sănătatea de bază, în special a organismului, la creștere. Tse spryaє zbіlshennya kіlkostі copii, ca mаut zaiva vaga, adesea bolnav, cu o perspectivă scăzută și slab dezvoltat fizic.
Ipoteza de urmărire.
Admitem că implementarea proiectului prin activitatea practică independentă a copiilor contribuie pozitiv la dezvoltarea conștientizării copiilor cu privire la principii mâncat sănătos.
Trivalitatea proiectului: din septembrie până în mai 2018.
Tip proiect: educativ, sănătos, creativ.
Participanți la proiect: motivatori, copii, tați.
Săptămâna copiilor: 6-7 ani.
Meta: Înțelege, acum o persoană este și ce trebuie să fie, pentru a deveni puternică și sănătoasă.
Administrator:
Vivchiti dzherela literară pe această temă;
Z'yasuvati, yakі produktiv shkodi zdorov'yu;
Aflați despre elementele de bază ale alimentelor și regulile unei alimentații sănătoase;
Efectuați un sondaj în rândul copiilor și taților cu probleme;
Zrobiti visnovki z urahuvannyam otrimanih cunoștințe.
Planul de implementare a proiectului.
Forma de lucru pe proiect:
Ocupat;
Vorbește cu copiii;
Igor a ținut;
Activitatea copiilor este practică sub grija cultivatorului;
Citind literatură artistică;
Crearea unui robot din copii;
Excursii
Metode de lucru pe proiect:
Rozpovid;
Prudență;
Microscopia logică;
activitate practică independentă a copiilor;
experiment demonstrativ;
Chestionar pentru preșcolari și tați;
Activitate productivă;
Creativitate diyalnist;
Revizuirea prezentărilor, desenelor animate
Analiza rezultatelor urmăririi.
Rezultate marcate:
1. Formarea obiceiurilor alimentare sănătoase la copii
2. A format o cultură de igienă în fiecare oră.
3. Consumul de inocență cu o masă sănătoasă, schimbând decorul la sănătatea ta.
4. Crearea ciclului GCD pe tema: „Mâncarea sănătoasă - mitzne de sănătate”
Pentru tati.
1. Crearea unui ciclu de consultații pentru tați din alimentația sănătoasă.
2. Participarea activă la viața grupului.
Pentru cei consacrati.
1. Promovarea nivelului profesional al cadrelor didactice în educația copiilor pe tema.
2. Reînnoirea materialelor metodice;
Etapa 1 - pregătire.
Selectarea și sistematizarea informațiilor pe tema „Alimentarea sănătoasă-corp sănătos”.
Am realizat un experiment în rândul copiilor „Produsele mele preferate”, Am realizat un experiment în rândul taților „Mâncare-ți copilul”.
Culegere de literatură metodică pe tema proiectului.
Pregătirea materialului metodic: descrieri, versuri, ghicitori, cuvinte încrucișate, desene animate.
Pіdbіr іlustrаtsіy, intriga și jocuri de rol, jocuri didactice pe subiect.
Culegere de literatură artistică pe această temă.
Etapa 2 - implementarea proiectului.
Dezvoltarea cunoștințelor:
Vorbește, vorbește - gândește-te la copii: Meta: formează cunoștințe despre sănătate și alimentație, dă primul anunț despre vitamine, despre importanța acestora pentru organismul copilului. Extindeți cunoștințele copiilor despre lumea actuală.
„Mâncatul corect este un angajament al sănătății.”
Ce este alimentația sănătoasă?
Care sunt toate produsele alimentare care sunt potrivite pentru corpul nostru?
„Ce fel de produse colorate?”
„De ce s-a format ariciul nostru?”
„Cel mai delicios și cel mai frumos sik”
„Vitamine pentru toată lumea”
„Produse geniale, dinți sănătoși”
Tsіlova excursie la kharchoblok, magazin alimentar
Meta: Continuați să cunoașteți copiii despre profesii. Povestește-mi despre munca unui bucătar, vânzător de produse. Creșteți interesul până la adulți, obțineți respectul pentru munca bucătarului, vânzând rezultatul muncii de yoga. Pentru a continua să cunoască copiii din obiectele ascuțirii necesare, să extindă stocul de cuvinte.
Privind ilustrațiile:
„Produse alimentare”, tabel „Produse și vitamine”
Meta: Formarea cunoștințelor despre produse alimentare, vitamine. Cititi copiii dar respectati ora la care sa revizuiti ilustratiile, descrierea produsului, imaginile de pe imagine.
Dezvoltare socială și comunicativă
Jocuri:
Jocuri didactice:
Meta: Pentru a forma cunoștințe ecologice ale copiilor pe tema: „Legume și fructe”. Creați o minte pentru înmormântarea copiilor.
D/i „Charivna Strava”.
Sl/i „Produse corecte”.
D / i "Ghicește gustul."
D / i „Ursuleț fermecător”.
D / i "Ce creștere în oraș, grădină"
D/i „Piramida Sănătății”
D / i "Shkidlivo - Korisno"
Jocuri de rol: „Oaspeții au venit înaintea noastră”, „Cafenea”
Scop: Să formeze începuturile comportamentului corect la masă la începutul orei. Dezvoltați activitatea copiilor, îmbunătățiți starea de sănătate și starea de spirit radio în timpul orei.
Rozmov „Regulile mâinilor”, momente de regim
Dezvoltarea mișcării
Basme Rozpovid: „Ca un iepure, Kuzya și-a transformat mama”
Citirea versetului de S. Shishkoy „Iepurașul obraznic”
Dezvoltare artistico-estetică.
Tabloul „Legume și fructe, sănătoase pentru sănătate”, „Vitamine de bază”.
Aplicația „Vitamine la bancă”.
Filmare „Depozit de vitamina”
Colaj: „Korisni produkti”.
Expoziție foto: „Yak mi їmo”.
Dezvoltarea fizică:
Ruhlivі igri
„Pescarii care pescuiesc”
„Iepuraș și varză”
"Ribacha Merezha"
„Mă duc să văd mazăre”
"Zucchini"
"Măr"
Robot cu tați
Concurs de micuți „Legume și fructe – produse colorate” (realizează materialele concursului la vederea cărților de lay-out.
Completați un dosar împreună cu vikhovantsy și tați: „Despre alimentația corectă și sordidul vitaminelor”,
Consultație pentru tați „Vitaminele A, B, C”
Creați o broșură pentru tați: „Pastilele cresc pe paturi, pastilele cresc pe dealuri”,
Pregătește consultații: „Cum să explici unui copil melancolia unui câine sănătos”.
Memo pentru tați „Regulile mănușii mâinilor”, „Prevenirea infecțiilor intestinale”
W stadiu final:
Proiectat de proiectul „Rozmov despre alimentația corectă” și cunoașterea tatălui asupra rezultatelor.
Expoziție tematică a bebelușilor.
Crearea albumului „Magicate corectly”.
Visnovki: copii
* Dacă vrei să fii puternic, sănătos, rezonabil și frumos, trebuie să mănânci produse maro.
*Koryny diferite produse: legume și fructe, produse lactate, carne și pește, pâine și cereale, rozmarin și unt topping, salate maro din legume proaspete.
* Înainte de їzheyu, este necesar să atenuați mâinile cu o iubită. Nu uitați să vă amintiți fructele de pădure, fructele și legumele din fața lor, cum ar fi їх їїsti.
* O pauză între acum și atunci nu este vinovată de mai mult de trei ani și, prin urmare, este mai bine să mănânci organe de cinci ori pe zi.
*Korisno їsti pe terci de snіdanok.
* La cina, mananc mai putin usor;
*Mai des, luați o pauză între mese;
* Cum te poți obișnui mai puțin cu produsul preparatului suedez;
Batki
Mâncarea incorectă este unul dintre primele motive pentru sănătatea precară. Ariciul gras pentru a aduce la un zbіlshennya vaga epic, zaminniki, arome, barvniki joacă rolul de vidră, distrugându-ne corpul la mijloc.
Consumul corect de carbohidrați, grăsimi și proteine este baza unei alimentații sănătoase. In caz de lipsa de vitamine creste cresterea, scade eficienta organismului. De aceea este mai necesar să te obișnuiești cu vitaminele care se găsesc în produse. Bogate in vitamine se gasesc in carne, peste, lactate, legume, fructe. Vitaminele sunt și mai importante pentru sănătate.
Zha - tse dzherelo energie pentru oameni, și prea mult sau nu suficient її - o problemă. Este necesar ca tinerii să învețe cum să ajungă la mijlocul „de aur”, fără a permite exagerarea sau subfacerea, altfel puteți câștiga boli grave. Trebuie să trăim în armonie cu noi înșine și cu produsele care ne fac să ne simțim bine!
Anexa 1
Svitlana Shishkina
„Iepurașul obraznic”
iepurașul Nabridlo
Frunza de mestecat de varză!
Ei bine, biban, mic;
Cu alte cuvinte, deloc gustos.
Pentru smantana pe stiuleti
(nishkom vіd suvoroї mami,
După ce a întors o farfurie cu borș,
Z'їv gorіshkіv imediat din alb,
Trochy cowboy, Trochy Sirochka,
Sandviș și prăjitură. Krapka.
V_n la doctor să stea:
El trăiește în durere.
Este necesar să mănânci corect,
Shchob zalishatisya sănătos.
Un cuvânt artistic, ca operă victorioasă pentru copii:
nu stiu cum
Zâmbesc fețelor,
Pentru că accept
Vitaminele A, B, Z.
Dragă cu respect,
ЇStay pentru snіdankom vіvsyanku.
Pâinea neagră este maro pentru noi,
Și nu mai puțin decât o minciună.
Amintiți-vă că adevărul este simplu
Este mai bine să-l înveți doar pe acela,
Cine mestecă morcovi,
Abo morcov sik p'є.
Tip de răceală și angină
Sprijin portocalele.
І rău їsti lămâie
Vin fierbinte și acru
Anexa 2
Memento pentru copii: Nu poți!
Încercați totul cât mai curând posibil
Mănâncă și bea pe stradă
Nu acari
Mănâncă cu mâinile tale
Mângâind creaturi pid ora їzhі
Є lemn dulce bogat
Notă pentru tați
Câte produse ale zilei poți lua un copil de vârstă preșcolară
unt Vershkov: 30-40 g
Roslinna oliya: 15-20 g
Pâine (grâu și grâu): 200–300 g
Cereale și paste virobi: 40–60 g
Cartofi: 200-300 g
Legume: 300-400 g
Fructe proaspete: 200-300 g
Sik: 150-200 ml
Zukor: 50-70 g
Amestecuri de cofetărie: 20-30 g
Lapte, produse lactate: 300-400 g
Carne de pasăre (file): 100-130 g
Pește (file): 50-70 g
Anexa 3
A nketuvannya copiilor pe tema „Produsele mele preferate”
1. Cum iti place cel mai mult? Numiți 5 - 7 favorite
2. Numiți 5 - 7 produse preferate. ___
3. Nume, ce părere ai despre obținerea unui împrumut? ___
4. Care sunt cele mai bune alimente de luat la o gustare la școală? ___
5. Ce mod mai bun de a bea, de ce vrei să mănânci spragu? ___
6. Cum sunt cei dragi?
addendum
Chestionar al taților pe tema „Mâncarea copilului tău”
1. Care sunt modalitățile de a iubi cel mai mult? Numiți 5 - 7 favorite
2. Numiți 5 - 7 alimente preferate ale copilului ___
3. Numiți ce îi place unui copil să mănânce la masă? ___
4. Ce alimente le oferi copiilor la gustare? ___
5. Ce propagi copiilor, ca să poți rosti cuvântul? ___
6. Cum îți bei copilul? ___
Anexa 4
Rozmov "Navіscho are nevoie de vitamine?"
Băieți, ieri mi-au spus că copiii noștri au pepinieră s-au îmbolnăvit mai des, nu primesc suficiente vitamine. Vitaminele sunt esențiale pentru îmbunătățirea organismului copiilor. Copiii tăi ar trebui să iubească. Vitaminele sunt mai brune.
Ați mâncat vitamine?
Și acum ai nevoie de vitamine?
Evident, vitaminele nu sunt doar în tablete, ci și în diverse produse.
Și ce produse au vitamine?
Este necesar să mănânci mai multe legume și fructe. Duhoarea este bogată în vitaminele A, U, Z, D. În unele produse, duhoarea nu este necesară. Vitamina A - morcov, pește, ardei lemn dulce, oua, patrunjel. Important pentru Zoru. Vitamina B - carne, lapte, mazare, paine, cocos, mazare (pentru inima). Vitamina C - citrice,
varză, cibulya, ridichi, coacăz (un tip de răceală). Vitamina D - soare, pește
grăsime (pentru perii).
Ai uitat și acum spune-mi de unde putem învăța vitaminele?
Anexa 5
Iarba verbală "Korisni produkti"
Vihovatel:
Voi citi chotirivirshi despre produse. Dacă există câteva cuvinte amuzante în ele, atunci dintr-o dată spui: „Așa este, corect, corect!”.
Și în ceea ce privește cei sănătoși, ar trebui să vorbiți.
1. Mananca mai multe portocale, bea morcovi savurosi si cu siguranta vei fi inalt si strunos.
2. Dacă vrei o pradă strunoasă, trebuie să iubești lemnul dulce. Mănâncă zukerki, mestecă irisul, stringy, devin ca un chiparos.
3. Pentru a mânca corect, amintiți-vă de bucurie: Mănâncă fructe, terci cu măsline, riba, miere și struguri.
4. Bună produs corect- legume și fructe sărate. Eu Sergius și Irina toate cele mai bune vitamine.
5. Lyuba noastră a mâncat rulourile și le-a mângâiat îngrozitor. Daca vrei sa ne vizitezi, nu ne poti spune la usa.
6. Dacă vrei să fii sănătos, mănâncă bine, arici mai multe vitamine, nu știu despre boli.
Anexa 6
Ruhlivі igri
„Insultă savuroasă”.
Vihovatel - bucătar, copii - legume și fructe. Copiii își jefuiesc propriul medalion, pe care este pictat un fruct.
Bucătarul poartă haină de bucătar și șorț.
Regulile Gris:
1. Pentru muzică, copiii sar cu tunsori. La sfârșitul muzicii, toate produsele sunt aduse în oale lor - un cerc: un cerc roșu - borșul se gătește într-unul nou, un cerc albastru - se prepară un compot într-unul nou.
2. La ora din zi este necesar să se păstreze distanța pe rând, să nu se grăbească unul la unul, să nu creeze situații nesigure;
3. Kuhar laudă-ți produsele, cum ar fi shvidko și cunoaște-ți corect cratița.
Copiii stau lângă bucătar, își dau mâinile și merg de-a lungul rugului, spunând cuvintele:
Tu, bucătarul nostru, nu te alinia!
Acceptă ofensa în curând.
Ne cureți mai bine,
Shchob buv ofensat savuros.
Pregătește-te imediat:
Borș savuros, compot de la noi.
După sfârșitul cuvintelor pentru muzică, acestea se prăbușesc cu sărituri în direcții diferite. De la sfârșitul muzicii, aleargă la kastrul - cercurile.
Verificați dacă toate produsele au fost puse corect în borș și compot. Shvidko alege-ți propria pereche și schimbă medalioane.
Copiii schimbă medalioanele unul câte unul, repetând înapoi.
„Iepuraș și varză”
Tin-stani-potitin,
Pe oraș, ceva de tablă.
În spatele noroiului este varză,
Lemn dulce crocant.
Iepurașii vor varză
Goliți stomacul celui flămând.
Iepurași - tunsoare lângă oraș,
Și acolo paznicul fura.
Bifă, iepurași, plecați,
Te poți ajuta singur.
Unu, doi, trei,
Prinde iepurași.
(În centrul grupului, se află un copil - „paznicul”. Vin își duce mâinile la ochi, ca un binoclu. Copii - „iepurași” tăiază grupul. „paznicul” se grăbește să prindă „iepuri”.
"Ribacha Merezha"
Cel de conducere este ales, iar reshta gravitațională este extinsă de maydanchik. Liderul aleargă după pietriș și încearcă să se blocheze, indiferent cine. Gravets, când ești prins, iei liderul de mână, iar duhoarea va începe să-i „prindă” pe alții imediat. Hai să venim al treilea în curând. mugur. Așezați-vă plasa, ca să prindeți alte pietrișuri. Gravitația doti, docurile nu vor fi sp_ymanі tot pietrișul, sau altfel nu vor apărea în mijlocul gardului, dacă gardul este format dintr-o cantitate suficientă de pietriș și nu poate fi rupt.
„Pescarii care pescuiesc”
Doi participanți sunt pești. Alții se topesc în perechi, unul la unul în două rânduri și iau unul de mână - întregul. Rybka vrea să vibreze de la gard. Este vina ei să o spună pe burtă sub mâinile încleștate, de parcă cu ea o adulmecă cu sârguință pe spate, o bate ușor și o zgârie. Vipovzayuchi z merezhі, peștele își verifică prietena, o voi chema, duhoarea își unește mâinile și devine plasă. Procesul de schimbare a rolurilor se repetă două-trei.
„Mă duc să văd mazăre”
Mă duc să văd mazăre.
(Să stea deghizat la rug. Tunsori ritmice pe pantofi, mâinile pe centură.)
Buv mazăre zovsіm indiscreții.
(Alternativ, tociți-vă picioarele pe ceață.)
Rotund, dzvinky,
Zhovty, neted,
Mai egal, mai mult lemn dulce.
(Copil - „a făcut”, ceea ce ar trebui să fie mijlocul mizei, zdіysnyuє tsі ruhi.
Genuflexiune.)
Raptom a căzut un urs cu mazăre.
(Zdіysnyuyuchi pіdskoki, grupul de copii rozbіgayutsya.)
Bіdolashny dіdus gemu.
Buv mazăre, și pe tine -
Rozkotivsya în colibă!
Pe cuvântul „pălărie” copil – „a făcut” începe să scuipe copiii. Pielea copilului proaspăt sigilat vine până la lanceta „mazăre”, de parcă îl aplaudă pe „did”. Did este vinovat că a ridicat toată mazărea.
De exemplu, copiii aprobă colo. Stai deghizat la rug. Zdіysnyuyut tunsori ritmice pe scarpets, mâinile pe centură.
"Dovlecel" (graș mic putrezit)
Dovleceii se întind pe paturi și cresc.
(Copiii stau întinși pe spate, genunchii îndoiți la genunchi, stau pe podea.)
Soarele este lagidno їх grіє,
(Îndreptați-le picioarele și puneți-le pe pat.)
І doschі bea a da.
(Ridică-le mâinile în sus, răspândește-le uciderile, pune-le pe pat cu palmele în sus.)
Nabridlo їm lie, și vyrіshi împreună din paturile de dovlecel au curs toate. (Ridicați-vă mâinile în sus în fața dvs. și strângeți mâinile pe care le flutură cu mâinile și degetele.)
Ale, i-au batjocorit pentru încă cinci băieți spriți.
(Degetele sunt strânse în pumni. Cercurile brațelor îndoite la coate, care imită pe bună dreptate „Bicicletă”.)
Dovlecel pute pіdnyali,
(Stai confortabil, balansează-te înainte și împinge-ți picioarele.)
Și apoi am văzut-o pe mama.
(Ridică-te în picioare și împinge-te cu mâinile.)
"Yabluchko" (graș mic)
Profesorul, stând în centrul țărușului făcut de copii, ține în mâini un măr. Măr Chervone să atârne pe cap
(Ținându-se de mână, copiii merg pe țăruș, rostind cuvintele.)
Fetele și băieții se minunează de cei mici.
(Ei ciripesc.)
Cine este distanța yogo, cine este yogo zirve,
(Du-te în centrul ţăruşului şi înapoi pentru a cânta bavovna deasupra capului.)
Mărul acela de lemn dulce la gură.
(Mergeți drept de-a lungul țărușii din dreapta. Zupinyayutsya)
Unu, doi, trei, ei bine, încercați zirvi!
(Ei dansează la vale, strigă pe două picioare, ridică un măr cu mâinile; „văzând un măr” - „adulmecând un măr” - mai plin, neted în nas, umerii nu se ridică; imită la vidikha: „ Oh, cât miroase!”)
Dans rotund al legumelor
(Copiii stau la țăruș pe mâna de lemn, unul în aceeași. Profesorul și copiii spun versul).
În apropierea orașului pіdemo, începe un dans rotund.
(Copiii merg de-a lungul rugului, se țin de mână)
La dansul rotund luăm o ridiche.
Ne așezăm cu ea jos, jos.
(Gleuiește-te, ține-te de mână)
La dansul rotund luăm un morcov.
Voi dansa cu morcovi.
(Mișcări de dans pe jos)
Întinzându-se în sus cu o cibulka,
(Întindeți-vă în sus, urcând pe scarpets)
Să mergem la dovlecel
(Bizhut pe rug unul câte unul)
Voi sări de-a lungul drumului, ca mazărea verde.
(Călare cu cola unul câte unul)
Anexa 7
Cultură fizică
„Zhachok și tobă”.
Z drum mers їzhachok, Boom-boom-boom!
Tsіl day graє їzhachok, Boom-boom-boom!
(Marșează de-a lungul țărușilor, imitând tobele.)
Cu o tobă pentru umeri, Bum-bum-bum!
Bug-ul din apropierea grădinii zabrіv vipadkovo, Boom-boom-boom!
(Mergeți de-a lungul țărușilor, punând mâinile la spate.)
Ca un măr, iubesc vinul Boom-boom-boom!
(Apoi cu una, apoi cu cealaltă mână aduc un măr limpede la gură.)
Tobă în grădină uitând vinurile, Bum-bum-bum.
(Zupinyayutsya, ridic din umeri.)
Noaptea se vedeau mere, Bum-bum-bum.
(Mâinile pe curea, tunsori pe ceață.)
Am lovit lunali, bum-bum-bum.
Iepurii mergeau grozav, Bum-bum-bum!
Nu au închis ochii spre cer, Bum-bum-bum!
(Rotiți „urechea” de la șolduri, ghemuiți-vă, așezați-vă, scuipați-vă ochii cu mâinile.)
N. V. Nișcheva
"Portocale"
Am turnat o portocală.
Suntem bogați, dar există un singur vin.
(Mergeți de-a lungul țărușilor, ținându-vă de mână.)
Tse chastochka - pentru zhak.
Tse chastochka - pentru o tunsoare.
Tse chastochka - pentru Kacheny.
Tse chastochka - pentru cocenila.
Tse chastochka - pentru castor.
(Zupinyayutsya lichchiam la rug.
Îndoiți câte un deget, începând de la cel mare, pe numele pielii creaturii.)
Și pentru un lup, este o shkirka.
(Înfățișând pășunea unei vovcă cu două mâini.)
Vіn furios pe noi - bіda!
(Gleuiește-te. Acoperiți-vă capul cu mâinile.)
Erupe, cine e unde!
(Ei se despart.)
N. V. Nișcheva
literatura Vikoristovuvana
Nishcheva, N. V. Sistem modern munca corecționalăîntr-un grup de logopedie pentru copii cu limbaj subdezvoltat sever (de la 3 la 7 ani). - Sankt Petersburg, 2013. - 624
Novikovska, O. A. Lomashni logoped. Chistomovki, koromovki, jocuri cu degetele, vіrshі la promoții / O. Novikovskaya. - M.: 2015. - 96 p.
Saveleva, Y. A. Degete și gesturi în vârf pentru preșcolari. - Sankt Petersburg, 2013. - 64
Proiect educațional „Nu lăsa cuvântul să sune” pentru școlari din clasele 6-11
Etape de implementare a proiectului:
Etapa I - pregătire:
Dezvoltare artistico-estetică
Citirea literaturii artistice.
Organizarea unei căutări independente de sprijin prin programul de lectură.
Arata ca vistavi, podії literar.
Spilni vorbește, discută despre privirea în urmă, intră.
Participarea la concursuri, festivaluri, vizite la Moscova.
Tururile sunt mai scumpe.
Desfășurarea duelurilor poetice.
Rezultate marcate.
Copii: Rolul inițiatorilor în acest proiect este de a permite extinderea orizontului, de a crește interesul pentru lectura literaturii clasice, de a promova interesul pentru genul „lecturii artistice”.
Batki: Promovarea căsătoriei egale dintre copii, stabilirea copiilor de încredere.
Proiectul de la Moscova „Centrul Kurchativ pentru Iluminat Convergent Neîntrerupt” face parte din implementarea proiectului de modernizare a sistemelor regionale de iluminat interioară și direcționare pentru creșterea calității luminii.
Implementarea proiectului a fost inițiată de organizațiile de iluminat ale orașului Moscova în 2011. În 2012-2013 s-a finalizat trecerea de la nivelul inițial la școli și bazele învățământului suplimentar. 37 de scoli ale orasului au devenit participante la proiect, iar astazi li s-au pus la dispozitie facilitati pentru sali-laboratoare de fizica, chimie, biologie si geografie pentru furnizarea de pregatire a elevilor atat la nivel de baza cat si de profil, cat si pentru învăţământul superior al proiectelor iniţiale de grup şi individual.
Prezentare pe tema: „Proiectul Kurchativ...”
Proiectul „Centrul Kurchatov pentru Educație Interdisciplinară Neîntreruptă” (Proiectul Kurchatov) a reunit peste 500 de cititori din 37 de organizații educaționale ale orașului Moscova, reprezentând districtele administrative ale orașului Moscova, resursele tuturor instalațiilor lor merezhevy la Departamentul Orașului Moscova, fakhіvtsіv NDC "Kurchatіv" .
Proiectul este implementat conform principiilor:
A fost înființat un birou de proiect pentru a coordona participanții la proiect. Depozitul biroului de proiect:
Șeful biroului de proiect este intercesorul directorului GMT-urilor DOGM Kuznetsova Olena Valerievna.
Înainte de foaia de parcurs, dezvoltarea proiectului Kurchativ include:
În prezent, în proiectul Kurchatov au fost livrate peste 500 de posturi de echipamente de laborator și electronice, precum și mobilier specializat pentru dotarea laboratoarelor convergente. Aceste laboratoare sunt planificate să servească drept centru de resurse pentru școlile adiacente. Laboratoarele proiectului pot fi implementate ca o serie de subiecte, și sub formă de complexe de laborator: nanotehnologic, meteorologic, biologic și chimic, complex de monitorizare a mediului și altele.
În organizațiile de iluminat ale proiectului Kurchativ sunt pregătiți peste 25.000 de școlari, funcționează 146 de clase, se țin 52 de cursuri opționale; profesorii și oamenii de știință au creat 16 practici sexuale. 300 de robiți de finală de proiect, care au vorbit la conferințe și concursuri de diferite niveluri, au fost învingători asupra proiectului la începutul școlii. Peste 200 de studenți au promovat cursuri de calificare avansată pentru programele dezvoltate în cadrul proiectului Kurchativ. Profesori ai organizațiilor educaționale au participat la peste 90 de conferințe de diferite niveluri.
Peste 50 de articole au fost publicate pe site-urile Centrului Metodologic din Moscova, pe site-urile organizațiilor educaționale și alte resurse internaționale dezvoltarea metodică vchiteliv, yakі participă la implementarea proiectului Kurchativ.
Înființarea proiectului Kurchativ poate duce la legături semnificative nu numai cu NDC „Institutul Kurchativsky”, ci și cu alte organizații științifice, instituții de învățământ profesional superior, organizații care dezvoltă temele ecologiste Ichnu, sponsorizări, precum și sponsorizări ale Kurchativului. proiect.
Organizațiile educaționale ale proiectului Kurchativ fură cel mai adesea fizica, chimia, biologia și geografia de la granițele claselor de profil natural și tehnologic pentru învățământul ruinat.
Securitate reglementară și juridică pentru proiect:
În timp ce lumea tradițională se confruntă cu o criză, adepții abordării inovatoare de a dobândi cunoștințe vor dobândi cunoștințe din căutarea de noi formate. În perioada 28-29 iunie, startup-ul de iluminat din Sankt Petersburg GameChangers va susține conferința Education Engeneering Days, în cadrul căreia sunt reprezentanți ai celor mai avansate școli, universități și tabere educaționale de vară din Rusia, Finlanda și Dan II, Marea Britanie și alte țări. Participanții la proiecte au dezvoltat „Teorie și practică” despre filozofia lor, experimente creative cu procesul de iluminare și planuri pentru viitor.
Primul centru rus de cercetare și dezvoltare a științei și tehnologiei, care coordonează realizările din Rusia și din întreaga lume. STS a fost creat în 2011 și de atunci a făcut legături academice bune cu Universitatea Cornell, Institutul de Tehnologie din Massachusetts, Institutul de realizări politice(Scinces Po, Paris), Universitatea din Exeter (Marea Britanie) și Universitatea din California din Davis (UC Davis).
centru de cercetare științifică
„Centrul STS este centrul de iluminare și maidanul precedent. Vіn аkumulyuіє și lărgiți ideile avansate, metodele și abordările teoretice, yakі sogodnі іsnuyat în domeniul dezvoltării științei și tehnologiei. În același timp, pe baza centrului sunt implementate două proiecte: un proiect comun al Ermitului Suveran și al Uniunii Europene din Sankt Petersburg „Etnografia la Muzeu” și premiul rusesc IT-fahivtsiv („Calculatorul rusesc Oameni de știință din țară și din străinătate") pentru sprijinul Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse.
Ca parte a activității centrului, putem ajunge la tineri studenți, studenți absolvenți și masteranzi. Duhoarea devine naukovtsami-ul nostru pentru pіdbag-urile competiției. Activități pentru a conduce lectori ai diferitelor facultăți ale UE din Sankt Petersburg, precum și a altor universități rusești și alte centre. Centrul STS reunește reprezentanți ai diverselor discipline: antropologie, istorie, sociologie, politică. M
Navchannya și a efectuat studii la centrul STS - robot tse la echipa științifică, prelegeri, seminarii, colocvii metodologice, conferințe și viziunea școlii de vară. În același timp, în cadrul proiectului „informaticieni ruși în țară și în străinătate”, este planificată, de asemenea, să desfășoare activități de teren în diferite țări și stagii la universități de top din lume. Sarcina noastră este să dezvăluim o imagine bogată a modului în care fermierii ruși din IT lucrează și trăiesc în Patrie și dincolo de cordon: în SUA, Marea Britanie, Finlanda, Germania, Israel și Franța. În viitor, concentrându-ne pe rezultatele urmăririi, am dori să organizăm inițiative practice scăzute, care pot fi nu numai avansate științific, ci și semnificative social.
bursă la centrul STS
„Începerea acestei lucrări în centrul STS va fi un moment bun pentru cei care vor să se apuce de drept, politică în galeria tehnologiilor, jurnalism științific și iluminism, expertiză în domeniul mediului. - Practica Tobto in domeniile in care este necesar punctul de vedere al stiintelor umaniste asupra tehnologiei, medicinei si stiintelor naturii. Pentru că iubiți chimia și programarea, și aveți o diplomă în filologie, centrul vă va permite să cunoașteți punctele de schimbare între aceste domenii.
Prezentarea în Crimeea a prelegerilor și seminariilor tematice, participarea la conferințe și lectură număr maiestuos Literatura studentului de piele pentru a efectua cercetări. Ca parte a programului meu de master la EU și STS, de exemplu, am învățat practici comunicative, precum și lomografia - ca un caz de tehnologii de „întoarcere”. Deodată studiez pentru un program de doctorat și particip la un nou centru de proiecte dedicat roboților programatorilor ruși din Patrie și dincolo de cordon.
Peloton este un proiect tridimensional, care vrea să obțină energia companiilor și a oamenilor. Sarcina somnului este de a încuraja start-up-urile, deoarece creează produse și servicii care vă permit să treceți la o economie rezonabilă de energie.
co-fondator al Peloton Club
„Peloton Club a fost fondat de Demos Helsinki, o companie independentă cu sediul în Finlanda și Suedia. Noi, creatorii її, putem fi o mare realizare în domeniul energiei, continuării schimbărilor climatice, tehnologiilor și piețelor, dezvoltării conceptelor și dezvoltării canalelor de comunicare.
Lipsa resurselor și schimbările climatice creează noi oportunități impersonale pentru afaceri, deoarece doresc să ajute oamenii să-și optimizeze nevoile energetice. Peloton Club este un parteneriat de afaceri care se dezvoltă dinamic. Singurul startup din lume care se concentrează pe energia inteligentă. Dacă o persoană poate veni la noi - una câte una, împreună cu echipa ta. Pentru cine este mai mult decât nevoie de o mamă Mi-a venit o idee atunci lasă-ne să te ajutăm în viață pentru ajutorul lui Peloton.
Meta somnul nostru este de a oferi întreținere cu alimente și servicii, cum ar fi să le permitem să își asigure energie rezonabilă pentru ei înșiși. De fapt, le creăm pe acelea care ajută societatea să treacă la un stil de viață rațional din punct de vedere ecologic. Și înseamnă că Peloton schimbă cele mai mari piețe de resurse din lume: piața pentru bunuri de origine autohtonă, piața transporturilor și piața alimentară.
Robotul tău are un model victorios, trebuie să dai comenzi pentru a da unul singur.
În special pentru Clubul Peloton, noi cei de la Demos Helsinki am dezvoltat un program numit Tabăra de vară Peloton. Її meta - oferă echipelor înființate o cale de a avansa. Ca parte a programului, prototipurile de concepte de economisire a energiei trec prin câteva etape de testare. Una dintre ele va avea loc la Flow, marele festival urban de lângă Helsinki. Iar faza finală a programului include pregătirea pentru lansarea unor astfel de startup-uri, precum Slush (cea mai mare astfel de intrare din Pivnichny Europa)”.
Școala Publică de lângă Berlin este școala, în care elevii înșiși formează grila, depunând o cerere pentru o anumită materie pe site. Elevii care sunt, de asemenea, zatsіkavlenі în subiectul vvchennі tsgogo, votează pentru includerea yogo înainte de distribuire. Rezultatele administrației școlii, analizând afluxul de elevi, cunosc rezultatul cursului. Scoala nu este acreditata si nu da diplome.
membru al comisiei Școala Publică de lângă Berlin
„Școala Publică a fost creată în Los Angeles în 2007 și de atunci funcționează în mai multe țări din întreaga lume. Școala Publică din Berlin a sărbătorit toamna anului 2007 și continuă să practice în același timp. Școala oferă baza pentru activități de auto-iluminare. Tse vіdkrita școală fără zhorstnogo rozlad că programul nachalnoї, dekozhen pentru ajutor Іnternet-platformă puteți proponuvat acel curs, care vin hotіv bi master.
Școala lucrează la o schemă ofensivă: oamenii își manifestă interes până când participanții sunt implicați, iar organizatorii școlii de piele analizează impactul și arată cursul real pentru dezvoltarea celuilalt subiect. La Berlin, pentru sprijinul Școlii Publice, se țin adesea seminarii pe diverse subiecte, grupuri de discuții și prelegeri deschise. Kozhen, care ia soarta, poate fi un student, un colaborator, un seminarist, un fel de angajare pe bază permanentă, sau periodic.
Dacă există alte întrebări despre natura proiectului, atunci nu avem un depozit permanent - cum ar fi studenții, deci vikladachiv, atunci vorbim despre acoperirea acelui plan școlar este și mai important. Dar putem spune cu certitudine că din 2010 am organizat circa 50 de împrumuturi gratuite, iar atâta timp cât oamenii vor continua să predea cursurile de apă, se va dezvolta școala de practică și timp”
Pixelversity este o platformă experimentală open-source pentru dezvoltarea oamenilor care sunt implicați în proiecte de design, știință, spațiu și activist. Organizatorii proiectului vor organiza festivaluri și evenimente independente care vor reuni diverse spectacole de artă. Învățarea vine sub formă de ateliere, traininguri, seminarii și expediții.
Coordonator program de iluminat Pixelache
„Putem spune că programul nostru de iluminat Pixelversity este o combinație a două elemente: Pixelache + Diversitate (diversitate) / Universitatea. „Pixelache” este cuvântul întreg, deoarece am devenit victorioși ca termen pentru a descrie supradoza percepută de media digitală. Este ușor să supradozezi astfel, deoarece mass-media este prea plictisitoare și monotonă, deoarece formatele, instrumentele și principiile de iluminare a noului converg mai puțin către un set restrâns de opțiuni. Deci, interpretarea acestui cuvânt poate fi buti - „bіl” sub forma unei infuzii digitale peste lume pe viata de zi cu zi. Vrem să mâncăm nota asta. Suficientă motivație, nu?
Proiectul nostru iluminator se bazează pe învățare, inspirat de schimbul de cunoștințe dintre oameni apropiați de interese. Susținem transdisciplinaritatea și dorim să încurajăm oamenii să-și implementeze proiectele în practică și să-i inspirăm pe toți odată.
Pentru ajutorul ideilor noastre, sprijinim pe toți cei care doresc să se dezvolte într-o gamă largă de artă experimentală, design, realizări de design, încercând să accepte procesul de iluminare, deci practic zastosuvannyaîncepător obraznic.
Efectuăm vizite anonime și informale pentru participarea fahivtsiv local, regional și internațional, studenți și oameni remarcabili. Nu avem multe ierarhii similare între profesori și învățăm – nu câștigăm astfel de termeni. În ora inițierii noastre, am putut să ne extindem eforturile și să realizăm vizite din ce în ce mai creative.
Am putea începe să lucrăm la programul nostru de iluminare, dacă ar fi important pentru noi să continuăm munca. În 2014, intenționăm să ne angajăm în activități legate de mass-media, de prelucrare a materialelor și de transformare a spațiului social-brut.
BarnCamp este un tabir iluminator de vară pentru oameni, indiferent de ora din 2008. Vіn vinik pe baza proiectului HacktionLab, care încurajează activiștii tehnologici. Programul taberei este acoperit timp de trei zile și înainte de acesta include seminarii, discuții, sesiuni practice și prelegeri despre noile tehnologii și expresii de către activiști comunitari și locali.
unul dintre organizatorii BarnCamp și tabăra de vară HacktionLab
„BarnCamp este un întreg tabir de vară, cu o metodă primară specifică: împărtășirea cunoștințelor despre crearea spațiului deschis nu în spațiul deschis, ci în sânul naturii. Într-o oră, s-a format un meta-proiect mai larg - pentru a ocupa un loc de oameni cu care s-au infectat securitatea software-ului, tehnologiile de internet și impactul lor asupra vieții sociale a oamenilor
Vrem să deschidem spațiu în aer liber, în care oamenii vor vorbi despre tehnologia mea accesibilă și în care proces de iluminare se vor alătura cu distracție. BarnCamp nu este doar un maidanchik strălucitor, ci și un spațiu garne pentru reparatii de varaîn natură. Proiectul nostru este ca un sacru, ca un festival, rolul principal, locul muzicii, jocul tehnologiei. Vrem să oferim un gust puternic de distracție tehnologică.
Shhorіchno la taborі ia soarta de aproape 100 de osіb. De dragul extinderii taberei noastre. Pentru noi este necesar să se creeze o atmosferă prietenoasă și ca toți participanții la program să se poată cunoaște. Cunoaștem aici mulți oameni de aceeași minte, cu puțin noroc creează proiecte, publică cărți și lansează site-uri web. De asemenea, adunați spațiu pentru colaborări.
Nu vrem să promovăm în mod special extinderea taberei, dar vrem să ajutăm alți oameni să ajungă la putere așa, intrați, ca și cum duhoarea ne va apărea de bucurie. Vrem să împărtășim idei.”
Kaospilots este o școală de design de afaceri all-in-one, care oferă o varietate de perspective despre viitorii lideri creativi și antreprenori. Ea promovează programe atât pentru studenți, cât și pentru cadre universitare, orice spun ei.
şcoală absolventă şi absolventă
„Școala Kaospilots este organizată diferit față de universitățile tradiționale și școlile cu personal permanent de profesori. Studenții noștri sunt selectați în „echipă”, iar echipa skin are propriul lider de echipă, care va avea grijă de marea bunăstare a echipei și a celorlalți participanți și va fi implicat în procesul de iluminare până la programul nostru. De regulă, ei nu duc ei înșiși, ci solicită profesorilor invitați diverse specialități și lucrează îndeaproape cu ei. Începutul semestrului variază foarte mult în funcție de setul de discipline și de depozitul studenților.
Încercăm să reînvie motto-ul clasic al legendarului profesor Pestalozzi: „Trebuie să dăruiești cu mâinile tale, cu inima și cu capul”. În practică, înseamnă că acordăm respect egal procesului roman, la dreapta și la dreapta, după scurte perioade de teorie cu realizări deosebite și diami, care sunt însoțite de dialoguri și înțelegere. Studenții noștri devin lideri prin luarea la box și dansul tango, dezvoltă o motivație specială pentru pictură și tir cu arcul suplimentar, dar putem avea și prelegeri mai tradiționale. Atelierul și împlinirea propriilor abilități sunt elemente importante într-o clasă de piele robotică. De asemenea, este important să ghicim ce stimulăm elevii să „se minuneze din toate părțile”. Aceasta înseamnă că procesul de învățare este introdus informal în rândul studenților: aceștia împart unul cu un nou-venit diferit, de parcă nu ar trebui să intri în programul nostru oficial. Toți studenții pot avea acces de 24 de ani la viitorul nostru și pot continua să zbârnească prin improvizația cursului de master, care este întotdeauna bun - de la breakdance la programare.
Nu avem un fix public țintă Ale mi de dragul oamenilor cu o minte bună, o inimă bună și o mare rezervă de vitalitate, ceea ce înseamnă că duhoarea nu va ieși din prima clipă, dacă loviți un opir. În primul rând, aș dori să le ofer cunoștințe despre abilitățile lor, o cantitate mare de conexiuni profesionale și un set de abilități. La Kaospilots, le spunem adesea studenților noștri că nu este vina lor să creadă că cineva va veni cu un loc de muncă special pentru ei. Pe măsură ce ne creăm propriul program, ne vom educa pe piață pentru lucrări practice care se schimbă, nu ni se fură veniturile. Ne dorim ca studenții noștri să facă parte din viitor și să arunce un strigăt față de status quo-ul.
În același timp, sunt preocupat de extinderea cunoștințelor noastre pentru o gamă largă de oameni. În același timp, avem două școli – în Danemarca și Elveția, și vrem să ne extindem – mai ales să știm ce putem crește în părțile extraeuropene ale lumii.
GameChangers este un program internațional gratuit pentru studenți și reprezentanți ai afacerilor, științei și suveranității, care doresc să-și transmită cunoștințele cuiva. Recent, proiectul s-a concentrat doar pe nutriția afacerilor IT, dar în același timp a fost implementat direct: introducerea bioinformaticii și biotehnologiei, laborator digital, ecosistem de afaceri, educație viitoare.
creatorul GameChangers
"Pe nume englezesc Programul ar trebui să sune astfel: Programul de educație și cercetare ad-hoc GameChangers. Ad-hoc - tse „din ghinion”, „pentru situație”. „Genomul” GameChangers are capacitatea de a se adapta rapid contextului. Putem schimba la un moment dat formatul robotului și a acelei părți planuri tematice, înlocuiți experții Niciuna dintre universități nu prezice stațiile, programele de învățământ sunt corecte, cu alte cuvinte, distribuția trenurilor, iar rolul oamenilor este conturat. Ale GameChangers - nu te împiedica zaliznitsi, ci mai degrabă autostopul. Vіdpovіdalnіst pentru "modul" aici se află pe oameni și її "însoțitori".
Noi nu, creăm un mediu pentru dezvoltarea acelei treziri la participanții la pіdpriєmnitsky pіdkhіd până la începutul acelei lucrări. Un astfel de mediu va necesita proactivitate. Deja în etapa de selecție, candidatul află ce fel de yogo și minciună bogată. De asemenea, din primele zile, suntem pregătiți între studenți, curatori și experți, iar în loc de asta, bătrânii i-au predat pe cei mai mici, iar în același timp ne ocupăm de sarcinile pentru noi în domenii globale. De ce este unul dintre instrumentele principale din GameChangers - tse Limba engleză. Aproape toată comunicarea text este realizată de noi pe cont propriu. Formatul studiului și studiului: seminarii cu normă întreagă, teme și quest-uri (studii în grupe mari), evaluări, examene, proiecte de absolvire, interviuri cu curatori, vizite informale, întâlniri cu partenerii la seminarii.
Nu am început să lucrăm la programul principal la începutul anului, ci ne-am concentrat pe munca proiectelor de absolvire ale elevilor a noua. Până la iarnă, accentul se va pune pe publicarea materialelor despre industria IT, pe care le-am acumulat în trei ani, și pregătirea sezonului care urmează.
absolvent și curator al gamei internaționale live GameChangers
„Înainte de a începe, aveam trei afaceri în departamentul IT. Dar programul mi-a dat ocazia să mă minunez de qiu galuz sub celălalt kut. Înțeleg că trebuie să lucrez la sarcini la scară largă și să nu mă joc la intrarea în canisa mea mică (chiar liniștită). L-am închis, l-am predat sau am vândut toate proiectele, așa cum eram în acel moment, după ce a crescut prețul în Europa și Asia Centrală pentru câteva luni, apoi m-am întors și am plecat să lucrez la JetBrains pentru pozitia de Product Marketing Manager. De asemenea, supraveghez GameChangers direct internațional, lucrez cu studenții și planific o strategie de activitate.
La pregătirea textului au participat și Natalia Kienya și Dariya Varlamova.
