Tehnologii corective: Tehnologii de interpretare muzicală – în diverse forme de cultură fizică și muncă de sănătate; Pe lângă angajarea 2-4 luna aceasta depinde de obiectivele stabilite. Vikoristovuyutsya ca un beneficiu suplimentar ca parte a altor tehnologii; pentru ameliorarea tensiunii, îmbunătățirea stării emoționale și terapia prin artă - În sesiunile 10-12, luați 30-35 de minute fiecare, începând de la grupa de mijloc. Programul folosește instrumente de diagnosticare și transferă protocoale pentru a prelua. Kazkoterapie - 2-4 lecții pe lună timp de 30 min. încă de la bătrânețe. Angajat ca învingător pentru munca psihologică terapeutică și de dezvoltare. Kazka poate fi recunoscut de adulți, sau poate exista o audiere de grup, unde dovada nu este doar o persoană, un grup de copii, iar alți copii repetă zvonurile necesare. Tehnologiile sunt infuzate cu culoare - ca activitate specială de 2-4 ori pe lună, în conformitate cu sarcinile atribuite. Alegerea corectă a culorii interiorului grupului va reduce tensiunea și va îmbunătăți starea emoțională a copilului. Psihogimnastică - de 1-2 ori pe săptămână de la vârsta înaintată până la 25-30 de ani. Dirijată spre dezvoltarea și corectarea diferitelor aspecte ale psihicului copilului.
Slide 12 din prezentarea „Tehnologii actuale de iluminat în DNZ”Dimensiuni: 720 x 540 pixeli, format: .jpg. Pentru a descărca în siguranță diapozitivul pentru lecție, faceți clic dreapta pe imagine și faceți clic pe „Salvați imaginile ca...”. Puteți descărca întreaga prezentare „Tehnologii curente de iluminat în SUPLIMENTARE.ppt” dintr-o arhivă zip de 1827 KB.
„Învățământ preșcolar inovator” – Astronomie fermecătoare. Educația preșcolară – tradiții și inovații. Nou. Plan de lucru pentru proiectul Programe Workbench. Proiect inovator Pentru colivie pentru copii. Etapele proiectului. Denumirea proiectului. Metoda proiectului la etapa suplimentară. Inovații la DOP.
„Învățămîntul preșcolar” - Evaluarea rezultatelor implementării modelului sistemului municipal în practică educatie prescolara. INSTITUȚIA PREȘCOLARĂ ÎN RAIONUL BILOGIRSKY: probleme, căi de management și dezvoltare. HARTĂ OSVITNYA iluminatul municipal districtul Bilogirsky. Îmbunătățirea competenței profesionale a personalului. Asigurarea debutului învățământului preșcolar și gimnazial.
„Planificare pentru grădiniță” - Planificarea activităților de iluminat. Plan de perspectivă pentru râu. Planificat tematic. Roslini. Trăim în Rusia. Aceasta înseamnă înlocuirea muncii. Planul include 3 blocuri. Principiile schimbărilor în educația preșcolară. Planul calendaristic pentru sistemul de planificare a procesului de iluminare este suplimentar.
„Tehnologii pentru educația preșcolară” – Shape Robots. Tehnologii imagine sănătoasă viaţă. Activitate cognitiv-pre-supraveghere. Clasificarea jocurilor pentru copii. Tehnologii de corectare. Clasificarea proiectelor. Doslednitske navchannya. Funcții de joc Zagartovovalnye intra. Tehnologia jocurilor. Un tip special de activitate umană.
„Finanțarea învățământului preșcolar” – Naradi. Taxa tatălui pentru veghea și veghea asupra copiilor. Mărime medie Plata tatălui. Fiind cu ochii pe copii. Depozitul Vitra. Suma medie lunară de plată. Finanţarea învăţământului preşcolar Subvenţie. Şef. Numărul de copii. Privat organizatii de iluminat. Vitrati. Compensație pentru plata tatălui.
Efremova Oksana Grigorivna
Posada: biciuitor senior
Ipoteca inițială: MDOU „Grădinița de copii nr. 1 „Thumbelina”
Localitate: Teritoriul Stavropol, orașul Novooleksandrivsk
Titlul materialului: Rezumatul briefing-ului pedagogic
Subiect: „Tehnologii actuale de iluminat la Centrul de Sănătate a Copiilor, direct pentru implementarea Fondului Federal de Stat pentru Educația Preșcolară”
Data publicarii: 13.12.2015
MDOU „Grădinița de copii Nr. 1 „Thumbelina” Briefing pedagogic
«
Lumina de azi
tehnologii în aditivi suplimentari, direct
pentru implementarea Fondului federal de stat pentru preșcolar
ilumina
»
Întocmit de instructor superior: Efremova O.G.
Echipele pedagogice Nina ale DNZ promovează intens tehnologii inovatoare în activitatea lor. Prin urmare, sarcina principală a profesorilor ipoteca preșcolară- Selectați metode și forme de organizare a muncii cu copiii, tehnologii pedagogice inovatoare care să răspundă în mod optim cerințelor dezvoltării de specializare a copilului. Tehnologii pedagogice actuale în învățământul preșcolar direct pentru implementare standarde suverane educatie prescolara. Un aspect fundamental important al tehnologiei pedagogice este poziția copilului în procesul spiritual-luminos, plasând copilul de partea adulților. Adulții și copiii urmează formația: „Nu responsabil, nu peste el, ci împreună!” Yogo meta-acceptă dezvoltarea unui copil ca specialitate. Astăzi vom vorbi despre tehnologiile pedagogice și eficacitatea lor în educația preșcolară. Să înțelegem mai întâi ce înseamnă însuși termenul „tehnologie”.
Tehnologie
- Aceasta este totalitatea tehnicilor care contribuie la orice fel de dreptate, măiestrie, mistică (dicționar tlumachny).
Tehnologia pedagogică
- aceasta este totalitatea atitudinilor psihologice și pedagogice, ceea ce înseamnă un ansamblu și aranjament special de forme, metode, metode, metode de predare și abilități spirituale; Acesta este un set de instrumente organizațional și metodic pentru procesul pedagogic (B.T. Likhachov). Astăzi există peste o sută de tehnologii moderne de iluminat. Principalele beneficii (criterii) ale tehnologiei pedagogice:
Este posibil să se aducă la tehnologiile moderne moderne
: tehnologii care salvează sănătatea; tehnologiile activităţilor de proiect; tehnologie. activități pre-investigative tehnologiile informaţiei şi comunicaţiilor; tehnologii orientate specific; tehnologie de portofoliu pentru preșcolari și absolvenți tehnologia jocurilor tehnologia „TRVZ” tehnologii pentru educația de dezvoltare a disciplinei 1.
Tehnologii de economisire sănătoasă
Metoda tehnologiilor de salvare a sănătății este de a asigura capacitatea copilului de a-și păstra sănătatea, formarea de noi cunoștințe necesare, adică dezvoltarea unui mod de viață sănătos.
Tehnologiile pedagogice care economisesc sănătoși includ toate aspectele contribuției profesorului la sănătatea copiilor la diferite niveluri - informațional, psihologic, bioenergetic. În mintea de astăzi, dezvoltarea oamenilor este dificilă fără un sistem motivant pentru formarea sănătății. Alegerea tehnologiilor educaționale sănătoase constă în: tipul de educație preșcolară, dificultatea de a avea copii într-o școală nouă, tipul de programe pe care le urmează profesorii, mințile specifice DHS, competența profesională a profesorului, indicatori de sănătatea copiilor.
Vezi (o sută suplimentară) următoarea clasificare
tehnologii de salvare a sănătății:
Toate tehnologiile de sănătate pot fi împărțite în 4 grupe:
Tehnologii pentru salvarea și stimularea sănătății.
pauze dinamice (complexe de mişcări fizice, care pot include respiraţia, degetul, gimnastica articulatorie, gimnastica pentru ochi etc.); crashing și jocuri sportive; pistă de contrast, echipament de antrenament;
Tehnologii pentru un mod de viață sănătos.
gimnastica plăgilor; educație fizică; piscină;
Tehnologii de corectare
tehnologie de corectare a comportamentului terapie prin artă tehnologia infuziei muzicale cascoterapia tehnologia infuziei de culoare
psihogimnastică ritmuri fonetice Un profesor care este responsabil cu îngrijirea unui copil sănătos, care promovează cultura unui copil sănătos și a taților, este în primul rând responsabil pentru ca totul să fie sănătos, cunoștințele valeologice materne, neobosiți de muncă, se face vinovat de ținând cont de obiectivul Afișează-ți realizările și deficiențele legate de activitatea profesională, alcătuiește un plan de autocorecție necesară și lansează implementarea acestuia. Pentru a spori dezvoltarea fizică și sănătatea copiilor, în grădinițe sunt folosite metode robotizate netradiționale. Grupul de piele poate avea „Bits of Health”. Sălile sunt dotate atât cu instrumente tradiționale (instrumente de masaj, aparate de masaj, echipament sportiv etc.), cât și cu echipamente non-standard, pregătite de mâinile profesorilor:
1
„Acvariu uscat”, care ameliorează stresul și, de asemenea, relaxează mușchii centurii scapulare
2
.Mergere pe drum fără ambuteiaje, unde se face masaj la picioare
3
.Pentru dezvoltarea designului mobil și utilizarea sporită a posesiunilor legin, tradiționale și netradiționale (sultani, plăci turnante)
4
. Este evident că în palmele mâinilor există o mulțime de puncte, care pot fi masate în diferite puncte ale corpului. În acest scop, există o varietate de masaje, inclusiv cele self-made.
5
.Pentru masarea picioarelor și dezvoltarea coordonării brațelor, se folosesc pickers, motuzki și articulații.
6
. Mersul pe poteci cu ambuteiaje metalice, desculț.
7
. În fiecare zi după somn, fă gimnastică sănătoasă cu picioarele desculțe și muzică. Structura regimurilor de sănătate pentru grupul de piele este împletită cu un spectru de tehnici, tehnici, metode medicale și hipnotice: - încălziri mimetice - gimnastică pentru ochi (care ameliorează tensiunea statică a ochilor, pierderile de sânge) - gimnastica cu degetele ( antreneaza motricitatea fina, stimuleaza vorbirea, spatiul gandirii, respectul, circulatia sangelui, yava, fluiditatea reactiei) - gimnastica diholica (contribuie la dezvoltarea si imbunatatirea tesutului toracic) - masaj prin presopunctura - jocuri, potrivite pentru prevenire si corectare de picioare plate și plasare. Activitatea sănătoasă formează ca urmare o motivație puternică a copilului pentru un mod de viață sănătos, dezvoltare deplină și consecventă.
Obiectivele stabilite sunt implementate cu succes într-o manieră practică.
-
Pauze dinamice,
care se realizează de către îngrijitor durează o oră, 2-5 minute, în lumea oboselii la copii. Poate include elemente
Trebuie luate în considerare gimnastica pentru ochi, gimnastica mentală și altele. Cu ajutorul unei respirații adecvate, puteți depăși sinuzita, astmul, nevrozele, durerile de cap, durerile de cap, răcelile, problemele cu somnul și vă puteți îmbunătăți rapid sănătatea mentală și fizică. Pentru o respirație cu drepturi depline, este necesar să se respecte următoarele reguli: respirația trebuie făcută numai prin nas uniform și ritmic; obțineți cât mai mult aer în aer în timp ce inhalați și lucrați cât mai adânc posibil; Dacă simțiți cel mai mic disconfort când faceți gimnastică mentală, nu ezitați să o faceți. -Trebuie sa faci exercitii mentale intr-o zona bine ventilata, intr-un mediu calm. Stăpânirea complexului se realizează pas cu pas, adăugând pe rând în dreapta prin piele. -În mod sistematic, utilizarea educației fizice va duce la o creștere a sănătății psiho-emoționale, pentru a schimba scopul sănătății tale. Puteți aplica kinetoterapie. Vorbesc de copii de la copii. -
Grabă și jocuri sportive.
Efectuați antrenament fizic. Ca parte a activității fizice, la plimbări, în sala de grupă - jocuri cu impact redus. -
Relaxare.
Realizat de terapeuți, un kinetoterapeut, un psiholog în orice locație suplimentară. Pentru toate grupurile vechi de secole. Puteți asculta muzică clasică calmă (Ceaikovski, Rahmaninov), sunete ale naturii. -
Gimnastica cu degetele.
Condus din Varsta frageda Individual sau cu un subgrup sau cu un terapeut sau logoped. Recomandat tuturor copiilor, în special celor cu probleme de sănătate mintală. A se efectua în orice moment și, de asemenea, să ia timp. -
Gimnastica pentru ochi
Shchodenno 3-5 min. Ori de câte ori te distrezi, fă-ți timp pentru a afla despre importanța copiilor. -
Gimnastica este o provocare.
În diferite forme de cultură fizică și muncă de sănătate, activitate fizică. Exercițiu timp de o oră și după somn: pentru o oră de gimnastică. -
Gimnastica este distractivă.
Ideal după o zi de somn, 5-10 min. Forma de tăiere: chiar pe coapse, lată; mergând pe scânduri nervurate. Efectuați biciuirea. -
Gimnastica este corectă și ortopedică.
În diferite forme de cultură fizică și activități de sănătate. Efectuați antrenament fizic. -
Activitate fizica.
Efectuați într-o cameră bine ventilată de 2-3 ori pe săptămână, lângă sala de sport. Secolul tânăr - secolele 15-20, secolul mijlociu - secolele 20-25, secolul vechi - secolele 25-30. Efectuați antrenament fizic.
-Situații problema-joc.
Desfășurat la orele de maximă audiență, posibil în altă jumătate a zilei. O oră de nefixări suvoro, datorită instrucțiunilor stabilite de profesor. Activitățile pot fi organizate oricând pt
copii, cu ajutorul unui profesor înaintea procesului de activități de joacă. Posibilitatea formării directe a fundamentelor autoreglării mentale la copiii secolului al V-lea se realizează prin activități, jocuri de rol și educație fizică.
-Jocuri comunicative de la cursul „Mă cunosc” de M.V.Karepanova
E.V. Kharlampova.
1 dată pe săptămână, 30 min. încă de la bătrânețe. Ei intră în cameră, joacă jocuri de diferite grade de dexteritate și fac picturi care îi ajută pe copii să se adapteze la grup. Realizat de un psiholog.
-Activități din seria „Sănătate” despre siguranța vieții pentru copii și tați
dezvoltare cognitiva.
1 dată pe săptămână, 30 min. zі st. secol în cealaltă jumătate a zilei. Duceți luptele.
- Automasaj.
În diferite forme de cultură fizică și muncă de sănătate, sau în timpul exercițiilor fizice, ca metodă de prevenire a răcelilor. Duceți luptele. -
Psihogimnastică.
1 dată pe săptămână de la vârsta înaintată timp de 25-30 de ani. Realizat de un psiholog. -
Tehnologia acțiunii prin kazki
Kazka este o oglindă care reflectă lumea reală prin prisma unei sensibilități speciale. Probabil are tot ce nu se întâmplă în viață
.
În timpul orelor cu kinetoterapie, copiii încep să-și formeze imagini verbale. Ghicind lucruri vechi și ghicind imagini noi, copiii își vor spori repertoriul figurativ, iar lumina interioară a copilului devine mai bogată și mai puternică. Aceasta este o șansă bună să vă înțelegeți și să vă acceptați pe voi și lumea, să vă creșteți stima de sine și să vă schimbați direcția. Fragmentele par a fi atât pozitive, cât și negative, iar acele imagini la copii sunt cunoscute în mod popular ca vesele și slăbite. Unul dintre obiectivele importante de urmărit este transformarea imaginilor negative în imagini pozitive, astfel încât lumina copilului să fie strălucitoare și veselă. Tabăra liniștită sistem nervos revine la sănătatea copiilor Kazka poate fi recunoscută de adulți sau poate exista o identificare de grup, în care este identificată nu de o singură persoană, ci de un grup de copii. -
Tehnologii de infuzie muzicală.
În diferite forme de cultură fizică și activități de sănătate. Utilizați vicor pentru a elibera stresul, pentru a îmbunătăți starea emoțională etc. Conduceți dansuri și ritualuri muzicale. În plus, se pot folosi următoarele metode de preparare: - gargara și golirea gurii cu ierburi (eucalipt, bezele, mușețel, calendula etc.), care au efect antiseptic asupra mucoasei călătorilor sălbatici, sau cu sarea de alge marine se efectuează în fiecare zi după prânz. - Spalare cu apa rece dupa o zi de somn. - baia cu bai de vant se efectueaza in timpul orelor de educatie fizica si dupa somn in timpul zilei.
-Un mod de viață sănătos include activitate fizică adecvată, alimentație rațională, igienă deosebită, un climat psihologic sănătos în familie, la școală, la grădiniță, numărul copiilor nestăpâniți, respectul față de copii Uau, sunt sănătos.
- Întinderea.
Nu mai devreme de 30 de ani. După plecare, de 2 ori pe săptămână timp de 30 de minute. De la varsta mijlocie intr-o sala de sport sau muzica sau intr-o sala de grupa, intr-o zona bine ventilata.Recomandat copiilor cu picioare slabe si picioare plate. Să vă fie frică de accentul disproporționat pe pregătirea fizică
- ritmoplastie
. Nu mai devreme de 30 de ani. După plecare, de 2 ori pe săptămână timp de 30 de minute. De la mijlocul secolului, restabiliți respectul pentru valoarea artistică, cantitatea de atracție fizică și proporționalitatea cu performanța veche a copilului.
- Masaj prin presopunctură.
Efectuat înainte de epidemii, în perioadele de toamnă și primăvară, în orice moment pentru sfânt în timpul vârstei înaintate. Se realizează folosind o tehnică specială. Indicat copiilor cu raceli frecvente si afectiuni ale organelor ORL. Materialul de cercetare este revizuit de Wikoryst. Vihovateli, st. asistenta medicala, kinetoterapeut. -
Arterapia
. În sesiunile de 10-12, durează 30-35 de minute. Din grupul de mijloc. Lecțiile se desfășoară în subgrupe de 10-13 persoane, programul utilizează instrumente de diagnosticare și transmite protocoale la lecție. Vikhovateli, psiholog.
- tehnologie infuzată cu culoare.
Ca activitate specială de 2-4 ori pe lună, în conformitate cu sarcinile atribuite. Este necesar să acordați un respect deosebit schemei de culori a interioarelor. Alegerea corectă a culorilor va elibera stresul și va promova starea emoțională a copilului. Conduce terapie, psiholog.
- ritm fonetic.
De 2 ori pe săptămână de la o vârstă fragedă nu mai devreme de la fiecare 30 de ani. atunci dute. La sălile de sport și muzică. Jr. secolul - secolul al XV-lea, secolul mai vechi - secolul al 30-lea. Activitatea este recomandata copiilor cu probleme de auz si in scop preventiv. Meta take – limbaj alfabetizat fonetic fără rukhіv. Psihologi, kinetoterapeut, logoped.
- tehnologii pentru corectarea comportamentului.
Sesiunile 10-12 durează 25-30 min. încă de la bătrânețe. Efectuați tehnici speciale în grupuri mici de 6-8 persoane. Grupurile nu se formează după un singur semn - copiii din
Diferite probleme sunt tratate de grup. Lecțiile se desfășoară sub formă de joc, pot fi utilizate instrumente de diagnosticare și protocoale. Dirijată de terapeuți, psiholog.
În ce beneficii pentru sănătate sunt utilizate tehnologiile de iluminat
roboti cu tati?
- consultații, recomandări și sfaturi de la tați cu privire la prevenirea îmbolnăvirilor, menținerea unei igiene speciale, prevenirea plimbărilor suplimentare și participarea la diferite secțiuni sportive, învățați despre alimentație și, de asemenea, despre adunările de ziua tatălui; foldere de transfer; abordarea specială a profesorului, forme netradiționale de lucru cu tații, demonstrații practice (ateliere); chestionar; spіlnі acționează: sfinți sportivi; zile de sănătate; mementouri, broșuri din seria „Gimnastică cu degetele”, „Cum să îngrijești corect un bebeluș?”, zilele de naștere; dezvoltarea metodelor taţilor şi a metodelor de sănătate a copiilor (antrenamente, ateliere); Emisiunea ziarului DNZ ta in. forma robotilor.
Pentru crearea minților pedagogice, sănătatea procesului
educația și dezvoltarea copiilor
într-un cadru preșcolar: organizarea diferitelor tipuri de activități pentru copii într-o formă ludică; Pobudova a procesului iluminist ca model de cultură; organizarea creativității culturale la copiii preșcolari; dotarea activităților copiilor cu echipamente, jucării, jocuri, drepturi de joc și ajutoare
Toate Qia
Munca se desfășoară într-o manieră complexă, pe tot parcursul zilei și cu participarea practicienilor medicali și pedagogici: un terapeut, un profesor-logoped, un profesor-psiholog, un instructor de educație fizică, un practician de muzică. Copiii și tații sunt bătăi de cap. Pe lângă modul în care rutina zilnică a copilului este bine organizată, respectul pe care tații îl acordă unui copil sănătos, starea lui de spirit, confortul fizic. Un mod de viață sănătos pentru un copil, cu care sunt obișnuiți în lume, poate fie să găsească un sprijin bun acasă, fie să fie închis, fie să nu fie găsit, iar atunci informația va fi respinsă și luată. O conversație despre sănătate este una dintre cele mai importante sarcini pentru fiecare persoană. Dintre toate binecuvântările pământești, sănătatea este un dar valoros dat oamenilor de către natură, care nu poate fi înlocuit cu nimic, dar oamenii nu vorbesc despre sănătate atât cât este nevoie. De asemenea, este important să înțelegem că preocuparea față de sănătatea copiilor noștri astăzi este potențialul de muncă cu drepturi depline al regiunii noastre în viitorul apropiat.
Noi toți, tați, medici, profesori, ne dorim ca copiii noștri să învețe bine, să devină mai puternici, să crească și să intre într-o viață grozavă ca oameni nu doar cunoscători, ci și sănătoși. Chiar și sănătatea este un cadou neprețuit.
2. Tehnologii ale activităților de proiect
Scop:
Dezvoltarea și îmbogățirea conștientizării sociale și speciale prin includerea suplimentară a copiilor în sfera interacțiunii intersociale. Profesorii care promovează în mod activ tehnologia proiectului la școlari și preșcolari, notează în unanimitate că organizarea vieții în grădiniță permite recunoașterea mai rapidă a elevilor, pătrunderea internă aici este un copil.
Clasificarea proiectelor inițiale:
"Igrovi"
- activități pentru copii, participarea la activități de grup (jocuri, dansuri populare, dramatizări, diverse feluri de distracție);
"excursie",
direcționat către tratarea problemelor asociate cu natura excesivă și viața de familie;
"confirmat"
pe măsură ce copiii se dezvoltă, încep să-și transmită sentimentele în forme de vorbire, scris, artă vocală (pictură) și muzică (cântat la pian);
"constructiv"
orientat spre crearea unui produs specific din scoarță: chit de batere, vulcanizarea straturilor de flori.
Tipuri de proiecte:
1. folosind metoda dominantă: anterioară, informațională, creativă, jocuri, practică, orientată spre practică. 2. După caracterul locului: include copilul și familia; natură și natură; lumina creată de om și copil; copil, căsătorie și valori culturale. 3. natura participării copilului la proiect: adjunct, expert, lider, participant de la începutul ideii până la finalizarea rezultatului. 4. natura contactelor: are loc la mijlocul unei grupe de vârstă;
în contact cu o altă grupă veche, în mijlocul DOP, în contact cu această familie, fundamente de cultură, organizații mari (proiectul final). 5. pentru numărul de participanți: individual, tip, grup, frontal. 6. pentru trivalitate: linie scurtă, linie mijlocie, linie lungă.
3. Tehnologia activităților de pre-supraveghere
Meta activităților de pre-supraveghere în creșă
- Formularea competențelor cheie de bază ale preșcolarilor, până la tipul de învățare preșcolară. De menționat că dezvoltarea tehnologiilor de proiectare și pre-cercetare nu poate fi implementată fără dezvoltarea tehnologiei TRVZ (tehnologia celor mai înalte fabrici de producție de vin). Prin urmare, la organizarea și desfășurarea experimentelor.
Metode și metode de organizare experimentală – pre-slednitskaya
Activități:
- concepte euristice; - formularea si alimentatia de natura problematica; - prudență; - modelare (crearea de modele despre schimbările naturii neînsuflețite); - Urmare; - Fixarea rezultatelor: îngrijire, urmărire, experimente, activitate de muncă; - „zanurennya” în Farbi, sunete, mirosuri și imagini ale naturii; - moștenirea vocilor și a sunetelor naturii; - Vikoristannya cuvintelor artistice; - jocuri didactice, situații inițiale de joc și de dezvoltare creativ; - Trudovi daruchennya, dіi.
Locul activității cognitiv-pre-investigative
1.
Urmărire (experimentare)
Etapa de recreare a vorbirii. Rukh povitrya, apă. Puterea solului și a mineralelor.
Umovi roslin. 2.
Colectare (clasificarea robotului)
Vezi Roslyn. Vedeți creaturile. Tipuri de spori vii. Vezi transport. Tipuri de profesie. 3.
Drum conform hărții
Laturi ușoare. Reliefuri de localitate. Peisajele naturale și locurile lor. Părți ale lumii, „semnele” lor naturale și culturale – simboluri. 4.
Prețuiește „ora râului”
Trecerea umanității de astăzi (ora istorică) la „semnele” civilizației materiale (de exemplu, Egiptul - piramidele). Istoria a trăit și va fi îmbunătățită.
4. Tehnologiile informaţiei şi comunicaţiilor
Lumea în care se dezvoltă un copil este radical perturbată de lumea în care a crescut tatăl său. Există clar noi oportunități pentru educația preșcolară ca prim pas în educația continuă: conștientizarea tehnologiilor informaționale actuale (computer, tablă interactivă, tabletă etc.). Informatizarea căsătoriei este o prioritate pentru profesorii preșcolari
zavdannya:
ține pasul cu ceasul; să devină un ghid pentru copil în lumea noilor tehnologii; mentor în selectarea programelor de calculator; să formuleze fundamentele culturii informaţionale a particularităţii sale; promovarea nivelului profesional al cadrelor didactice şi a competenţei părinţilor. Implementarea acestor sarcini nu este posibilă fără actualizarea și revizuirea tuturor direcțiilor de lucru ale grădiniței în contextul informatizării.
Vimogi la programe de calculator DOP:
Caracter preșcolar Ușurința de a menține copiii ocupați pe cont propriu Dezvoltarea unei game largi de abilități și cunoștințe Varietate de lungă durată Durabilitate.
Clasificarea programelor:
Dezvoltarea realității, gândurilor, amintirilor Dicționare, ce să spun, de limbi străine Cei mai simpli editori grafici
Jocuri exploratorii Lectură de bază, matematică Studierea prezentărilor multimedia
Avantajele computerului:
prezentarea informaţiilor pe ecranul computerului sub formă de joc trezeşte un mare interes în rândul copiilor; să poarte un tip de informație imaginativ, care este de înțeles pentru preșcolari; accidente, sunet, animație atrage pentru totdeauna respectul copilului; este un stimulent pentru activitatea cognitivă a copiilor; permite posibilitatea individualizării; în procesul activităților sale pe calculator, preșcolarul își dezvoltă sentimentul de autoeficacitate; permite modelarea situații de viață, deoarece nu se poate implica viata de zi cu zi.
Iertare sub ceasul de informare și comunicare victorioasă
tehnologii:
Lipsa pregătirii metodologice a profesorului Rol didactic atribuit incorect și locul TIC în clasă Stagnarea neplanificată, inconsecventă a TIC Accentul excesiv pe demonstrație.
TIC pentru un profesor de zi cu zi:
1. Selectarea materialului ilustrativ înainte de a-l utiliza pentru proiectarea standurilor, grupurilor, birourilor (scanare, Internet, imprimantă, prezentare). 2. Selectarea materialelor educaționale suplimentare înainte de a începe, familiarizarea cu scenariile este sacră și alte abordări. 3. Schimb de informații, familiarizarea cu perioada, formarea altor profesori din Rusia și din străinătate. 4. Întocmirea documentației de grup, apeluri. Computerul vă permite să nu scrieți rezultatele și analizele imediat, ci doar introduceți diagrama o dată și apoi faceți modificările necesare. 5. Crearea unei prezentări folosind programul Rower Roint pentru a crește eficacitatea activităților educaționale pentru copii și a competențelor pedagogice pentru tați în procesul de desfășurare a întâlnirilor tatălui.
5. Tehnologie deosebit de orientată
Tehnologiile deosebit de orientate plasează în centrul sistemului de învățământ preșcolar particularitățile copilului, asigurarea unor minți confortabile în familie și preșcolar, minți fără conflicte și sigure pentru dezvoltare, implementare am potențiale naturale evidente. Tehnologia orientată în mod special este implementată într-un mediu care dezvoltă și sprijină înlocuirea noilor programe de iluminat.
Există încercări de a crea minți special orientate care interacționează cu copiii în spațiu, ceea ce îi permite copilului să manifeste activitate energetică și să își realizeze cel mai deplin potențial. Cu toate acestea, situația actuală din învățământul preșcolar nu ne permite întotdeauna să vorbim despre faptul că profesorii sunt din ce în ce mai interesați de implementarea ideilor de tehnologii special orientate, care oferă copiilor posibilitatea de auto-realizare Iar în joc, modul de viață de interacțiune cu diferite ocupații este petrecută în joc timp de câteva ore. În cadrul tehnologiilor special orientate se văd direcții independente: tehnologiile umano-speciale, care își împărtășesc esența umanistă cu directivitate psihologică și terapeutică pentru a ajuta copiii cu sănătatea slăbită, în perioada de adaptare la mintea vârstei preșcolare. Această tehnologie poate fi implementată mai bine în instituțiile preșcolare noi (de exemplu: grădinița nr. 2), unde există camere pentru distrugerea psihologică - aceasta tipuri de mobilier Există o mulțime de flori care decorează incinta, jucării care se potrivesc cu jocurile individuale, echipamente pentru ocupare individuală. Muzică și săli de sport, săli de reaprovizionare (după boală), facilități pentru dezvoltarea ecologică a preșcolarilor și activități productive, unde copiii își pot alege propriile activități în funcție de interes. Totul este plin de iubire universală și dragoste de copil, credeți forța creatoare, nu există nicio aromă aici. De regulă, copiii din astfel de instituții preșcolare sunt calmi, bine comportați și neconfruntați. Tehnologia educației implementează principiul democratizării învățământului preșcolar, gelozia între profesor și copil, parteneriatul în sistemul de relații reciproce „Adult - copil”. Profesorul și copiii creează mințile școlii gimnaziale în curs de dezvoltare, pregătesc ajutoare, jucării, cadouri pentru Ziua Sfântă. Este important să indicați diverse activități creative (jocuri, activități, concerte, sfinți, aventuri). Tehnologii pedagogice bazate pe umanizarea și democratizarea inputurilor pedagogice cu orientare procedurală, prioritatea inputurilor speciale, abordarea individuală, managementul democratic și o claritate umanistă directă. Această abordare este sugerată de noile programe educaționale „Raiduga”, „De la copilărie la tinerețe”, „Kidinstvo”, „Vederea oamenilor înainte de școală”. Esența procesului tehnologic spiritual-iluminare este construită pe baza specificațiilor instalațiilor de ieșire: acord social (părinți, căsătorie), linii directoare de iluminare, scopuri și schimbări în iluminare. Aceste setări finale sunt responsabile de concretizarea abordărilor zilnice pentru evaluarea vârstei preșcolare, precum și de crearea unui cadru pentru sarcini individuale și diferențiate.
Dezvăluirea ratei de dezvoltare îi permite terapeutului să susțină pielea la același nivel de dezvoltare. De asemenea, specificul abordării tehnologice este că procesul de iluminare prin vânt poate garanta atingerea obiectivului. Este clar că abordarea tehnologică a începutului include: stabilirea obiectivelor și clarificarea maximă a acestora (dezvoltare și începere cu accent pe obținerea rezultatelor; pregătirea manualelor metodologice (demonstrații și distribuție) conform scopurilor și obiectivelor inițiale; evaluarea dezvoltarea actuală a preșcolarului;Corectarea dezvoltării, care vizează atingerea scopurilor, evaluarea finală a rezultatului - nivelul de dezvoltare a preșcolarului.Tehnologiile orientate în mod deosebit sunt puse în contrast cu abordarea autoritar, izolat și bolnav al copilăriei în tradiționalul său tehnologii – atmosfera agriculturii, calcan, spivrobitnitstva, creează minți pentru creativitate și specialitate.
6.Tehnologia portofoliului unui preșcolar
Portofoliu
- acesta este un tezaur de realizări deosebite pentru un copil în diverse tipuri de activitate, succes, emoții pozitive, capacitatea de a trăi din nou cele mai importante momente din viața lui, care este un traseu unic pentru dezvoltarea unui copil. Există o serie de funcții de portofoliu: diagnostic (înregistrează schimbările și creșterea pe o perioadă de timp); zmistovna (acoperă întreaga gamă de roboți forjați); rating (arată gama de abilități și abilități ale copiilor) și altele. Procesul de creare a unui portofoliu este un fel de tehnologie pedagogică. Există o mulțime de opțiuni de portofoliu. Secțiunile sunt completate pas cu pas, în funcție de capacitatea și întinderea preșcolarului.
eu. Rudenko
Secțiunea 1 „Hai să ne cunoaștem”.
Secțiunea conține o fotografie a copilului, indicând numele, numele și numărul de grup; Puteți introduce rubrica „Iubesc...” („Mi se potrivește...”, „Iubesc, dacă...”), în care se vor înregistra tipuri de copii.
Secțiunea 2 „Mă cresc!”
Înaintea secțiunii se introduc tributuri antropometrice (pentru viconnul artistic și grafic): „Așa cum sunt!”, „Pe măsură ce cresc”, „Sunt viris”, „Sunt grozav”.
Secțiunea 3 „Portretul copilului meu”.
În secțiune sunt poveștile taților despre micuțul lor.
Secțiunea 4 „Sunt pe moarte...”.
Diviziunea înregistrează propria dorință a copilului de a continua propunerea de a spune frazele: „Visez la...”, „Vreau să fiu...”, „Verific, dacă...”, „Eu” visez la...”, „Vreau să mă tratez...”, „Iubiții mei vor face față...”; Sfaturi pentru a întreba: „Cine și cum voi fi când voi fi mare?”, „La ce îmi place să mă gândesc?”
Secțiunea 5 „Ce pot face?”
Secțiunea conține reflectări ale creativității unui copil (lucruri mici, povești, cărți făcute de sine).
Secțiunea 6 „Realizările mele”.
Secția deține certificate și diplome (de la diverse organizații: grădiniță, ZMI, care organizează concursuri).
Secțiunea 7 „Te rog...”
Secțiunea are recomandări pentru tații care sunt îngrijitori și toți îngrijitorii care lucrează cu copiii.
Secțiunea 8 „Să spuneți, tați!”
În același timp, părinții își formulează dieta în fața medicilor DHS.
L. Orlova propune, în schimb, această versiune a portofoliului
ce vom avea in fata tatilor nostri?
Portofoliul poate fi depozitat ca într-o creșă, sau acasă și poate fi prezentat ca o mini-prezentare pentru ziua de naștere a unui copil. Autorul conturează structura portofoliului. Pagina de titlu, care conține informații despre copil (nume, nume, după tată, data nașterii), înregistrează data începerii și data finalizării portofoliului, imaginea copilului la momentul începerii a portofoliului și a imaginii copilului la momentul comenzii Gestionarea portofoliului îmbunătățită.
Secțiunea 1 „Cunoaște-mă”
plasați filele „Admirați-mă”, unde sunt desenate portrete ale copiilor sorti diferiteîn ziua nașterii mele și „Despre mine”, unde există informații despre ora și locul zilei de naștere a copilului, despre numele semnificativ al copilului, despre data zilei sfinte a numelui ei, o mică poveste despre tații, care a fost ales pentru numele ei, numele Unde s-a dus porecla, informații despre omonimi celebri și omonimi, informații personale ale copilului (semn zodiacal, horoscop, talismane etc.).
Secțiunea 2 „Cresc mare”
include inserțiile „Dinamica creșterii”, care oferă informații despre creșterea copilului de la începutul vieții și „Realizările mele pentru râu”, care indică câți centimetri a crescut copilul în funcție de ceea ce a învățat în ultimul secol, pt. De exemplu, vârsta ajunge până la cinci ani, treci peste asta.
Secțiunea 3 „Familia mea”.
În plus față de această secțiune, sunt incluse și povești scurte despre membrii familiei (pe lângă informații speciale, puteți spune despre profesia lor, trăsăturile de caracter, distracția preferată și particularitățile de a petrece timp de calitate cu membrii familiei).
Secțiunea 4 „Voi ajuta în orice fel pot”
Există fotografii cu copilul în care este înfățișată făcând treburi casnice.
Secțiunea 5 „Lumina este în jurul nostru”.
La care secțiune se fac mici contribuții roboți creativi copii cu excursii, plimbări educative.
Secțiunea 6 „Dezvoltarea iernii (primăvara, vara, toamna).”
Secția găzduiește roboți pentru copii (mici, sutane, toppers, fotografii ale
ranguri, înregistrări ale realizărilor, pe care copilul le-a crescut dimineața și etc.)
V. Dmitrieva, E. Egorova cântă și o melodie
structura portofoliului:
Secțiunea 1 „Informații despre părinți”,
în care există o secțiune „Hai să ne cunoaștem”, care include informații despre copil, realizările lor, așa cum au spus înșiși tații.
Secțiunea 2 „Informații pentru profesori”
plasați informații despre îngrijirea profesorilor pentru copii în timpul petrecut în grădiniță în patru domenii cheie: contacte sociale, activitate de comunicare, acces independent la diferite tipuri de informații. Această activitate este așa.
Secțiunea 3 „Informațiile copilului despre sine”
a se răzbuna pe informațiile care i-au fost luate copilului însuși (bebeluși, jocuri cu care a venit chiar copilul, povești despre ea însăși, despre prieteni, onoruri, diplome, certificate).
L.I. Adamenko subliniază structura actuală a portofoliului:
blocați „Yaka ditina este bună”,
care conține informații despre particularitățile copilului și include: povestea tatălui despre copil; gândește-te la copil; răspunsurile unui copil la învățarea din procesul de conversație informală „Spune-mi despre tine”; feedback de la prieteni și alți copii la auzul despre copil; stima de sine a copilului (supus testului „Lisenka”); caracteristicile psihologice și pedagogice ale copilului; „Koshik Pobazhan”, în măsura în care este inclus un copil - pentru bunătate, generozitate, bunătate; lasă un cadou taților - pentru vihovannya ditini;
bloc „Yaka Copilul Vmila”
Furnizați informații despre ceea ce știe copilul, inclusiv: răspunsurile taților la chestionarele completate; cuvintele lui Vikhovatel despre copil; rapoartele copiilor despre copil; informații de la profesori despre câți copii merg la grupuri și secțiuni; evaluarea participării copiilor la acțiuni; caracteristicile unui psiholog pentru interesele cognitive ale copilului; diplome pentru nominalizări - pentru răbdare, inteligență, inițiativă, independență;
blocați „Copilul iac are succes”
conțin informații despre creativitatea copilului și includ: comentariile taților despre copil; discursul copilului despre succesele ei; roboți creativi (bebe, virshi, proiecte); alfabetizare; Ilustrații de succes și altele. Astfel, un portofoliu (un dosar cu realizările speciale ale copilului) permite o abordare individuală a fiecărui copil și este oferit la ieșirea din grădiniță ca cadou copilului și familiei.
7. Tehnologie „Portofoliul profesorului”
Iluminarea de astăzi va necesita un nou tip de profesor: gânditor creativ, pasionat tehnologiile actuale acoperire, tehnici de diagnosticare psihologică și pedagogică,
metode de construcţie independentă a procesului pedagogic în mintea activităţilor practice specifice; fii inteligent să prezici rezultatul final. Fiecare profesor are o istorie de succes, de la care pot fi obținute toată bucuria, viața și ziua discursurilor care au loc în viața unui profesor. Portofoliul unui profesor ar putea fi un astfel de dosar. Portofoliul vă permite să documentați rezultatele obținute de profesor în diverse tipuri de activități (educative, elementare, creative, sociale, comunicative), și reprezintă o formă alternativă de evaluare a profesionalismului și a performanței în muncă a profesorului.
Pentru a crea un portofoliu cuprinzător, comandați complet următoarele
împărțit:
Sectiunea 1 " Zagalnye Vidomosti despre profesor"
Această secțiune permite informații suplimentare despre procesul de dezvoltare individuală specială a unui profesor (nume, nume, după părinte, râu al poporului); educație (care, și odată finalizată, va avea ca rezultat o specialitate și calificare cu diplomă); experiență de muncă și de predare, experiență de lucru la această instalație de iluminat; subdiviziunile calificărilor (denumirea structurii, unde se fac cursurile, data, luna, problemele cursului); copii de pe documente care confirmă existența anumitor trepte și niveluri onorifice; cele mai semnificative orașe de raion, scrisori, acte; diplome de la diverse concursuri; alte documente pentru luarea în considerare a profesorului.
Secțiunea 2 „Rezultatele activităților pedagogice”
. În locul acestei secțiuni, se fac declarații despre dinamica rezultatelor activităților profesorului în perioada curentă. Secțiunea poate include: materiale cu rezultatele stăpânirii de către copii a programelor care sunt implementate; materiale care caracterizează dezvoltarea copiilor, dezvoltarea abilităţilor speciale; analiza continuă a activității profesorului pe trei perioade pe baza rezultatelor diagnosticelor pedagogice, a rezultatelor participării elevilor la diferite competiții și olimpiade; analiza rezultatelor învăţământului primar al elevilor de clasa I.
Secțiunea 3 „Activitate științifică și metodologică”
Această secțiune conține materiale care demonstrează profesionalismul profesorului. Acestea pot include: materiale care descriu tehnologiile pe care profesorii le folosesc pentru a lucra cu copiii, iar alegerile lor se bazează pe acestea;
materiale care caracterizează munca unui grup metodic, creativ; materiale care confirmă participarea la concursuri pedagogice profesionale și creative; la vârsta pedagogiei; a susţinut seminarii, mese rotunde, cursuri de master; programe de autor, dezvoltări metodice; rapoarte creative, rezumate, dovezi, statistici și alte documente.
Secțiunea 4 „Teme de mijloc pentru dezvoltarea subiectului”
Furnizați informații despre organizarea centrului de dezvoltare a subiectelor în grupuri și birouri: planuri de organizare a centrului de dezvoltare a subiectelor; schițe, fotografii etc.
Secțiunea 5 „Lucrul cu Părinții”
Oferiți informații despre munca cu părinții convalescenților (planuri de lucru; scenarii de intrare etc.). În acest fel, portofoliul permite profesorului însuși să analizeze și să prezinte rezultate profesionale semnificative, realizări și să asigure monitorizarea creșterii sale profesionale.
8. Tehnologia jocurilor
Va exista o acoperire completă care acoperă întreaga parte a procesului inițial și este înconjurată de un loc ascuns, intriga și personaj. Înainte de aceasta, porniți secvențial: joacă și dreapta, care formează capacitatea de a vedea inteligent semnele principale, caracteristice ale obiectelor, de a le alinia, de a le aranja; grupuri de igor pe obiectele ascunse din spatele semnelor cântătoare; grupuri igor în care copiii preșcolari dezvoltă capacitatea de a distinge fenomenele reale de cele ireale; grupuri de igor, cum ar fi capacitatea de a se controla, viteza de reacție la un cuvânt, auzul fonemic, rapiditatea etc. Combinația de tehnologii de joc cu o varietate de jocuri și elemente este turbina unei vrăjitoare de piele. Începutul formei de joc poate și poate fi tsikavim, tsikavim, dar nu lipsit de respect. Pentru a implementa o astfel de abordare, este necesar ca tehnologiile moderne care sunt dezvoltate pentru începutul copiilor preșcolari să aibă o descriere clar marcată și pas cu pas a sistemului de sarcini de joc și diferite jocuri pentru acest sistem, profesorul se poate ocupa de ceva care, ca urmare, ia garanții Rubarba este cucerită. un copil al cutare sau acel loc obiectiv. La nebunie, această gamă de copii poate fi diagnosticată, iar tehnologia pe care o folosește profesorul este responsabilă pentru asigurarea acestui diagnostic cu aceleași materiale.
În timpul activităților cu ajutorul tehnologiilor de joc, copiii dezvoltă procese mentale. Tehnologiile de jocuri sunt strâns legate de toate aspectele activității creșei și de rândurile principalelor sarcini. Acțiuni ale programelor zilnice de iluminat pentru promovarea vikorismului grăuntul oamenilor ca o corecție pedagogică a comportamentului copiilor.
9. Tehnologia „TRVZ”.
Tehnologia celor mai înalte fabrici de vinificație
Cap meta
, cum să vă setați propriul TRVZ - profesorii sunt: - formarea unei minți creative la copii, deci. dezvoltarea creativității, pregătită pentru realizarea stabilă a sarcinilor nestandardizate în diverse domenii de activitate. Metoda TRVZ poate fi numită o școală a creativității, bazată pe motto-ul său - creativitate în orice: în furnizarea de alimente, în aportul virtuozității sale, în prezentarea materialului TVVZ (teoria vinurilor virtuoase), eu care a fost creat de venerabilul vinificator T.S. Altshuller. Vrăjitorul folosește forme netradiționale de muncă care pun un copil în postura unei persoane care gândește. Tehnologia TRVZ a fost adaptată vârstei preșcolare pentru a le permite copiilor să învețe și să înceapă un copil sub motto-ul „Creativitate în orice!” Vârsta preșcolară este unică, deoarece pe măsură ce copilul se formează, așa va fi viața, așa că este important să nu irosim această perioadă pentru a debloca potențialul creativ al fiecărui copil. Metoda de dezvoltare a acestei tehnologii în pepinieră este dezvoltarea, pe de o parte, a unor calități mentale precum moliciunea, slăbiciunea, sistematicitatea, dialectitatea; din alta – activitate sonoră, apreciere a noutății; mișcă-te și fii creativ. Scopul principal al dezvoltării TVRV este tehnologia la copiii preșcolari, care are ca scop insuflarea copilului bucuria creativității creative. Principalul criteriu de lucru cu copiii este accesibilitatea și simplitatea în prezentarea materialului și în formularea situației. Nu este posibil să forțați dezvoltarea TRVZ fără a înțelege prevederile de bază privind cele mai simple capturi. Povestirea, jocurile și situațiile de zi cu zi sunt calea de mijloc prin care un copil învață să formuleze decizii banale care îi vor pune probleme. Lumea are o mulțime de deșeuri, ceea ce este mai mult decât rezultatul ideal, resurse vicoristice și numerice. Este posibil să se folosească numai elementele TRVZ (kit de instrumente) dacă profesorul nu a stăpânit suficient tehnologia TRVZ. O diagramă a metodei stabilite pentru identificarea scurgerilor a fost defalcată:
Prima etapă este identificarea influențelor pozitive și negative ale oricărui obiect sau fenomen, care nu creează asocieri puternice la copii. Cealaltă etapă este semnificația puterilor pozitive și negative ale obiectului și aspectul obiectului. Odată ce copilul înțelege ce vrea când va crește, trecem la privirea obiectelor și manifestărilor care evocă asocieri puternice. Cel mai adesea, profesorul conduce deja cursuri de formare, fără a bănui nimic despre asta. Chiar și bogăția minții și hotărârea de a merge până la capătul celei mai înalte sarcini este esența pedagogiei creative.
10. Tehnologie integrată
Activitatea integrată evoluează din interconectarea tradițională a legăturilor interdisciplinare, care transmit ocazional includerea de materiale de la alte subiecte. Integrare - pentru a combina cunoștințele din diferite zone luminoase pe bază de egalitate, în plus unul față de celălalt. Sub formă de integrări, este necesar să se desfășoare activități externe, prezentări de subiecte și subactivități mai rapid. Cel mai bun metode eficiente si profita de urmatoarele in munca integrata: - Analiza, alcatuirea, cautarea, activitatea euristica. - alimentație problematică, stimulare, arătați critici, sarcini precum „aduceți-o”, „explicați”.
Structura de orientare:
- vine partea: se creează o situație problematică care stimulează activitatea copiilor până la găsirea unei soluții (de exemplu, ce se va întâmpla dacă nu există apă pe planetă?);
- parte principală
: lucrare noua cu imbunatatirea diferitelor domenii pe baza inceputului; îmbogățirea și activarea vocabularului;
- parte inchisa
: se prezintă copiilor cât de practic este robotul (joc didactic, pictură); Mai sunt 2 profesori implicați în îngrijirea pielii.
Metode de pregătire și implementare:
- Selectați zone - o varietate de opțiuni software; -Direct de bază; - Viyaviti principiul de baza al motivarii sistemului de angajare; -gândește prin elaborarea de planuri; -Vikoristovat diferite tipuri de activități; - să evidențieze particularitățile modelării diferitelor tipuri de artă; - selectarea unui număr mare de atribute și material științific;
-vikoristovuvati methodi ta yomi productive character; - încurajează abordările special orientate; Integrare mai mare a ariilor „Pennologie și cultură fizică”; „Piznannia: matematică și creativitate artistică”; „Muzică și cunoaștere”, „Creativitate artistică și muzică”; „Comunicarea este proastă. creativitate"
11. Tehnologii pentru crearea unui mediu obiect-dezvoltare
Vârsta mijlocie în care se găsește un copil determină în mare măsură ritmul și natura dezvoltării sale, iar mulți educatori și psihologi îl văd ca un factor de dezvoltare a specialității. dezvolta abilități creative, învață modalități de creare imaginativă a lumii și a misterelor noastre, realizează nevoile cognitiv-estetice și cultural-comunicative într-o alegere liberă. Modelarea mediului subiect creează baza pentru interacțiune, cooperare și educație reciprocă între copii. Pobudova unui mijloc de dezvoltare a subiectului este mintea exterioară a procesului pedagogic, care permite organizarea activității independente a unui copil, dirijandu-și autodezvoltarea sub supravegherea unui adult. Centrul poate aduce iluminare, dezvoltare, stimulare, organizare și funcții de comunicare. Și mai presus de toate - poate lucra la dezvoltarea independenței și a autoeficacității copilului.
Visnovok:
O abordare tehnologică, precum noile tehnologii pedagogice, garantează performanța preșcolarilor și va garanta în continuare succesul acestora în școală. Profesorul Kozhen este un creator de tehnologie, care este chiar de la celălalt. Crearea tehnologiei este imposibilă fără creativitate. Pentru un profesor care a învățat să lucreze la nivel tehnologic, procesul cognitiv în starea lui care se dezvoltă va fi întotdeauna principalul punct de referință. Totul este în mâinile noastre, așa că nu le putem lăsa să plece.
Mult succes creativ tuturor!
Dezvoltarea tehnologiilor educaționale actuale în roboții de corecție-deslegeri ai Departamentului Sănătatea Copiilor Profesor - logoped MKDOU Zdvinsky grădinița de copii „Licurici” Tropina O.N m Seminar interraional - atelier „Suport metodologic și juridic al F GOS DN”
Tehnologii care economisesc sănătatea Meta tehnologiile de iluminat care salvează sănătatea este de a oferi unui preșcolar posibilitatea de a salva sănătatea; - să formuleze noi cunoștințe, abilități și obiceiuri necesare pentru un mod de viață sănătos; - Învață să fii victorios și elimină cunoștințele din viața de zi cu zi. Tehnologiile educaționale sănătoase vor fi integrate în Tipuri variate Activitățile și prezentările includ: 1. tehnologii pentru păstrarea și stimularea sănătății; 2. tehnologii pentru stilul de viață sănătos; 3. Tehnologii corective.
Logoritmia este un sistem de coarne, în care coarnele sunt însoțite de un material special și de un acompaniament muzical. Relaxare Logorhythm - ajută la restabilirea respirației, ameliorarea stresului, reducerea stresului, pregătirea pentru absorbția ulterioară a materialului
Copiii au dreptul să dezvolte bioenergoplastie la copii: sângerarea este redusă, umflarea este redusă, abilitățile motorii fine ale mâinilor și limbajul sunt dezvoltate. Bioenergoplastie Scop: prevenirea afectarii vederii. Tensiunea este activată, tensiunea este pornită. Atenția acordată ochilor unui copil de zi cu zi este mai mare, iar duhoarea durează doar până la o oră de somn. Gimnastica Zorova
Masajul urechilor este indicat copiilor de la varste fragede. Ajută la dezvoltarea tuturor sistemelor corpului și îmbunătățește abilitățile intelectuale. Prin infuzarea activă a punctelor de acupunctură, puteți activa activitatea tuturor organelor și sistemelor corpului fără vinovăție. Automasajul unui individ afectează în mod direct dezvoltarea și îmbunătățirea memoriei, gândirea abstractă, inteligența, dezvoltarea limbajului. Masajul regulat ajută la creșterea inteligenței copilului cu 75%.
Hidrogimnastică Nitcografie Îmbunătățirea aprehensiunii vizuale, dezvoltarea coordonării vizual-motorii, modelarea fineței și acurateței mâinilor, pregătirea mâinii înainte de a scrie, întărirea abilității de a picta, dezvoltare abilități motorii fine ta uyavi, precum și svyaznogo movlennya ditini. Mișcarea, mutarea, transferul diferitelor obiecte în apropierea apei - hidrogimnastica - va deveni de mare ajutor în lucrul cu dezvoltarea abilităților motorii fine
Kazkoterapie: meta-avansarea respectului și concentrării copiilor în activități, formarea unui comportament pozitiv la copiii preșcolari pe baza exemplului eroilor Kazkov pozitivi, dezvoltarea activități creative, de interes - basme artistice (de autor, populare); - basme didactice; -psihoterapeutic; - psihocorectie; - meditativ.
Proiect de iluminat „Abetka este sănătos!” rik Ipoteza proiectului: Suspendarea tehnologiilor de salvare a sănătății. Scopul proiectului: Formarea la copii a capacității de a duce un mod de viață sănătos, de a se angaja în educație fizică. Incidența redusă a bolilor la copii. Promovarea unui model sănătos pentru păstrarea și îmbunătățirea sănătății psihofizice, ca urmare a scurtării termenilor de corectare a logopediei.
Fântâna a fost reînviată și a înfrumusețat holul grădinii copiilor. Apa, oricare ar fi, reacționează cu vântul, declanșând procesul natural de ionizare a vântului, lăsându-l mai sănătos și mai proaspăt. Gradina de iarna Creșa unui copil are un efect benefic asupra psihicului copilului și asupra dezvoltării și formării specialității. Grădina de iarnă nu este mai puțin neliniștită și mai puțin agitată, dar, în același timp, atunci când se efectuează o examinare deschisă, de încredere cu copilul, dacă este necesar, ajută la relaxare și ameliorarea stresului și stresului.Da.
Rezultate: Incidența redusă a îmbolnăvirilor la copii (10,3%) Copiii au respins simptomele primare ale abordărilor care vizează dezvoltarea unui mod sănătos de viață și menținerea sănătății. Refacerea oaselor limbii, abilități de spilkuvaniya comunicativă. Pentru copii, este practic să eliminați cunoștințele. Îmbunătățirea pregătirii copiilor înainte de începerea școlii.
O modalitate eficientă de integrare a familiei și a grădiniței este, în opinia noastră, activitatea de proiect cuprinzătoare a îngrijitorilor, părinților și copiilor. Privind tendințele actuale, suntem implicați activ în activități inovatoare. Designul, introdus în practica de viață a grupului nostru, și-a schimbat aspectul, ne-a făcut munca mai strălucitoare, mai îngrijită și, cel mai important, eficientă și utilă pentru copii și tați. În ultimii câțiva ani, grupul a implementat cu succes o serie de proiecte pe linie scurtă și lungă. Unul dintre primele proiecte „Să facem o carte cu propriile noastre mâini”. Acest tip de muncă i-a ajutat pe copii să se îndrăgostească de cărți, i-a motivat să citească, să scrie povești și să facă ei înșiși cărți.
Inspirat de interes și dragoste pentru curentele istoriei tatălui, un sentiment de mândrie față de poporul rus, pământul și strămoșii cuiva. Îngrijirea copiilor se ocupă cu îngrijirea copiilor și facilitățile la casă, familie, grădiniță, stradă, sat. Dezvoltarea interesului pentru tradițiile și meșteșugurile rusești, tradiții, ritualuri, obiceiuri, sfinți populari și ortodocși. Mai târziu, au dezvoltat și implementat proiectul de iluminare „De ce a început Batkivshchyna?”
Meta la proiect: Formulează pentru copiii mai mari vârsta preșcolară Stabilit pozitiv înainte de viitorul început al școlarilor. Obiectivele proiectului: 1. Crearea minții pentru adaptarea primară a copiilor la minți învăţarea şcolară. 2. Să dezvolte interes înainte de școală, pentru elevii elementare, o înțelegere bogată a lumii școlare, să dezvolte interese cognitive, abilități mentale și abilități de comunicare. 3. Sarcina de disgrafie și dislexie. 4. Captarea taţilor din viaţa grupului. Directorul are un proiect de logopedie „Ne vom întoarce în curând la școală!”
Dovezile clare ale constatărilor noastre actuale confirmă faptul că munca complexă, cuprinzătoare, structurată de corecție și de sănătate, bazată pe tehnologiile moderne actuale, este eficientă și combină: - abilități de comunicare îmbunătățite care navichok; - Îmbunătățirea activității fizice; -dezvoltarea laturii melodico-intonaționale și prozodice a limbajului; -Dezvoltarea proceselor mentale; -Avansarea caracterului practic și vitriol; - dezvoltarea în profunzime a motricității și motricității fine; -Activarea proceselor cognitive.
Vârsta preșcolară este cea mai importantă etapă în formarea fundației sănătății fizice și psihice. Până în a 7-a zi de viață, oamenii vor trece printr-o cale maiestuoasă de dezvoltare, o porțiune unică a vieții viitoare. În această perioadă în sine, are loc o dezvoltare intensivă a organelor și formarea sistemelor funcționale ale corpului, se stabilesc principalele caracteristici ale specialității, se formează caracterul, stima de sine și alienarea. Este foarte important în această etapă să se formuleze la copii o bază de cunoștințe și deprinderi practice într-un mod de viață sănătos, recunoscând necesitatea educației fizice sistematice și a sportului. Preșcolarii sunt responsabili pentru stăpânirea treptată a unui complex de abordări care vizează păstrarea sănătății copilului în toate etapele de inițiere și dezvoltare. Există diverse forme și tipuri de activități care vizează păstrarea și îmbunătățirea stării de sănătate a convalescenților. Complexul lor a fost acum numit „tehnologii sănătoase”.
Principala importanță a unor astfel de noi tehnologii este de a conecta profesori, psihologi, medici, tați și, cel mai important, copiii înșiși pentru a salva, a aprecia și a dezvolta sănătatea. Deci, ce este „tehnologia de salvare a sănătății”? Tehnologia de salvare a sănătății este un sistem complet de abordări de îmbunătățire a sănătății, corective și preventive care funcționează în procesul de interacțiune dintre un copil și un profesor, un copil și tați, un copil și un medic. Meta tehnologiile moderne care salvează sănătatea este de a se asigura că preșcolarii au capacitatea de a păstra sănătatea, de a formula noi cunoștințe necesare, de a introduce și de a învăța moduri sănătoase de viață, de a învăța cum să elimine cunoștințele în viața de zi cu zi. Nici un mod de a trăi. Tehnologiile pedagogice sănătoase sunt prezente în diferite tipuri de activități și sunt prezentate astfel:
Grupul nostru are o minte pedagogică pentru procesul sănătos de educație și dezvoltare a copiilor, principalele fiind: organizarea diferitelor tipuri de activități pentru copii în formă ludică; Pobudova a procesului iluminist ca model de cultură; organizarea creativității culturale a copiilor preșcolari; dotarea activităților copiilor cu echipamente, jucării, jocuri, drepturi de joc și ajutoare. Toată această muncă se desfășoară într-o manieră complexă, pe tot parcursul zilei, cu participarea lucrătorilor medicali și pedagogici: un medic, un producător de muzică. Fiind participant la acest proces de vindecare, acord un respect deosebit predării copiilor preșcolari principiilor și abilităților de bază ale unui mod de viață sănătos, în practică, promovarea diferitelor metode și tehnici pentru crearea nucleului unui sănătos. proces în propriul grup Ikovy.
Tehnologii pentru salvarea și stimularea sănătății:
Tehnologiile de iluminat sănătoase din grupul nostru sunt în primul rând tehnologia dezvoltării culturii valeologice sau a culturii sănătății bebelușului. Meta acestor tehnologii este formarea unei educații informate a copilului pentru sănătatea și viața unei persoane, cunoștințele acumulate despre sănătate și evoluții urmând a fi protejate, încurajate și salvate, pentru a atinge competența valeologică, care să permită o preșcolar să mențină în mod constant și eficient un stil de viață sănătos și un comportament sigur, boala, legate de furnizarea de asistență și asistență medicală de bază, psihologică. Cu alte cuvinte, este important pentru noi să obținem un astfel de rezultat pentru ca copiii noștri să treacă pragul. sa ai o viata matura„Nu este doar potențialul ridicat al sănătății care îi permite cuiva să ducă un mod de viață sănătos, ci cantitatea de cunoștințe care îi permite să lucreze corect.
Tehnologii pentru un mod de viață sănătos:
Tehnologii de corectare:
Când ascult muzică, îmi amintesc particularitatea caracterului melodiei, ritmul și impactul asupra stării mentale a copiilor. Vikoristova ca un beneficiu suplimentar ca parte a altor tehnologii, pentru a elibera stresul și pentru a îmbunătăți starea de spirit. Muzică aleasă pe scară largă pentru a însoți activitățile inițiale ale preșcolarilor (în orele de artă, construcție, conștientizarea luminii excesive etc.) Muzică calmă care sună a bucurie, pace, dragoste, pentru a armoniza starea emoțională a micutului elev auz, dar și să dezvolte concentrarea respectului . De asemenea, puneți puțină muzică înainte de culcare pentru a ajuta copiii care adorm în ultimul timp, să se calmeze și să se relaxeze. Când copiii se întind, pun muzică calmă, liniștită, melodică, blândă și îi rog să închidă ochii și să se vadă în pădure, pe mesteacănul mării, în grădină sau în orice alt loc care rezonează pozitiv. cu ei.şi emoţii. Câștig respectul copiilor pentru modul în care se relaxează partea pielii a corpului.
Astfel, pielea din tehnologiile luate în considerare are o dreptate sănătoasă și este combinată cu un complex de activități de salvare a sănătății și, ca urmare, copilul își dezvoltă un mod de viață sănătos.
Familia și creșa copiilor într-o serie cronologică sunt legate prin forma unei capacități compacte, care facilitează formarea și educarea neîntreruptă a copiilor. Cea mai importantă abordare mentală este stabilirea unui contact de afaceri de încredere între familie și grădiniță, moment în care se corectează poziția superioară a părinților și a profesorilor. În ceea ce privește progresul, putem spune că majoritatea programelor de educație fizică și sănătate nu pot produce rezultate semnificative, întrucât nu se realizează în relațiile de familie. Am organizat un club de familie „Sanatoasa”. Meta-roboții clubului promovează competența psihologică și pedagogică a taților, inclusiv valoarea nutritivă a sănătății copiilor, incluzându-i în procesul de interacțiune activă cu suplimente suplimentare. În procesul de organizare a unui singur spațiu suplimentar sănătos, care economisește spațiu pentru aceeași familie, folosesc diferite forme de muncă: ține ocupat cu copii pentru tati; Convorbiri pedagogice cu tații - retras și de grup adunările tatălui; consultare; angajare cu participarea părinților; expoziții de roboți pentru copii pregătiți împreună cu tații lor; Zilele de deschidere a ușilor; soarta părinților în pregătire și educație sfântă, fizică; o creație completă a unui mijloc de dezvoltare a subiectului; lucru cu Comitetul Patriei al grupului, chestionar.
Începeți să vă educați tații despre viața grupului, despre Convenția cu privire la drepturile copilului și despre noile caracteristici fiziologice ale copiilor. Informațiile circulă pe scară largă în colțurile tatălui, în foldere („Dezvoltarea copilului și sănătatea”, „Jocuri cu rocs”, „Rukh este baza sănătății”, „Formarea setării corecte și prevenirea deteriorării”, „Jocuri de iarnă cu copilul” etc. .).
În acest fel, munca de educație fizică și sănătate pe care o desfășoară vă permite să vă puneți părinții la curent cu îmbunătățirea corpului copilului printr-o ședere lungă în preșcolar.
Folosirea tehnologiilor pedagogice salvatoare în muncă promovează eficacitatea procesului spiritual-luminos, formează o orientare valorică în rândul profesorilor și al părinților, vizând direct salvarea și creșterea sănătății.Sunt student la medicină, iar copilul este foarte motivat să trăiește un mod de viață sănătos.
Literatură:
1. E. I Podilska, Forme de îmbunătățire a sănătății pentru copiii de 4-7 ani, Școala Vchitel, 2008.
2. N.I. Krilov, Spațiu sănătos în spațiu suplimentar. , Vidavnitstvo „Vchitel” 2008.
3. T.G. Karepova Formarea unui mod de viață sănătos pentru copiii preșcolari. , Vidavnitstvo „Vchitel” 2009 r.
4. O.F. Gorbatenko, T.O. Kadrailska, G.P. Popova, Robot de educație fizică și sănătate., Emisiune TV Vchitel, 2007.
5. O.M. Arsenivska, Sistemul de roboți muzicali și de îmbunătățire a sănătății într-o grădiniță, Centrul științific Vchitel, 2009.
6. T.A. Tarasova, L.S. Vlasova, eu sunt sanatatea mea. M., scoala Presa. 2008 r_k.
7. Bila K.Yu. Activitate inovatoare a întreprinderilor suplimentare: Metoda. Pos_bnik. - M.: T.Ts. Sfera, 2005.
8. Novikova I.M. Formarea unui mesaj despre un mod de viață sănătos pentru copiii preșcolari. Manual pentru preșcolari. - M.: MOSAIKA - SINTEZĂ, 2010.
9. Pavlova M.A., Lisogirska M.V. Sistem suplimentar sănătos / - Volgograd: Vchitel, 2009.
Se face o prezentare înainte de lucru, dacă este posibil atrage.
Clasa Meister
pe tema „Tehnologii de corecție pentru roboți și copii cu deficiențe de vedere”
Şoptător senior Chernova Katerina Yuriivna
Mozhga, 2015
Scop: îmbunătățirea competenței profesorilor în nutriție și dezvoltarea tehnologiilor corecționale actuale
Zavdannya:
1. Sistematizați munca corecțională, stabiliți o cooperare reciprocă între profesori și specialiști.
2. Extindeți cunoștințele privind tehnologiile corective din punct de vedere nutrițional pentru a îmbunătăți beneficiile zilnice.
3. Căutați formulare eficiente, wiki abordări inovatoareși noile tehnologii în organizarea muncii corective cu copiii cu deficiențe de vedere.
4. Dezvoltați potențialul creativ al elevilor.
Bună ziua, profesori minunați! Astăzi ne-am adunat la Consiliul Profesorilor pe tema: „Tehnologii corective în lucrul cu copiii cu deficiențe de vedere”.
În prim-planul agendei profesorilor citim:
1. Lăudați munca profesorului grupului pregătitor pentru modelarea activității cognitive a copiilor preșcolari mai mari pentru experimentare suplimentară.
2. Completați enciclopedia experimentală literatură artistică. Analiza a arătat că în grupa mijlocie Există literatură de natură enciclopedică: „Prima enciclopedie pentru băieți”, „Cunosc lumea”. Elevii grupei de seniori au prezentat o multitudine de material didactic: „Kamintsi”, „Apa vrăjitoare”, „Joacă și urmărește”. U grupa pregatitoare Material selectat din experimentul „Cum crește o creatură?”, „Delicatețe”.
3. Organizați un concurs „Cel mai bun mini-oraș din lume”. În spatele acestor decizii, Regulamentele au fost fragmentate. Ești conștient de el.
Ce fel de inițiativă trebuie să decidă?
Acum vă dau de mâncare, așa cum puteți cu afirmațiile - ridicați cartonașul verde, în caz contrar - cartonașul roșu.
1. Credem că puterea roboților de iluminat corecțional nu poate fi avansată fără vicor Tehnologii inovatoare?
2. Crezi că stăpânirea tehnologiilor inovatoare este imposibilă fără competențe profesionale avansate?
3. Sunteți de acord că este suficient să folosiți metode tradiționale și să nu includeți metode de învățare netradiționale în munca dumneavoastră?
4. Cum îți place să știi cum sunt folosite diferite metode netradiționale pentru a crește eficiența procesului educațional corecțional?
Judecând după mărturia ta, este bine pentru tine să înveți despre noi forme de muncă. Despre ele vom vorbi astăzi.
Agenda de azi este terminată:
Dopovid „Tehnologii de corecție ca parte a complexului de tehnologii de salvare a sănătății” /Chornova E.Yu./
Apropo, roboți „Echipament sportiv non-standard, ca parte a tehnologiilor de conservare a sănătății în rutina zilnică” /Grigor'eva V.V., Stekolshchikova T.A./
Dopovid „Tehnologii de corecție ca parte a complexului de tehnologii de salvare a sănătății”
Înțelepciunea populară spune: „Sănătatea este un dar neprețuit; dacă o cheltuiți în tinerețe, nu o veți găsi până la bătrânețe”. Atât de mulți dintre noi suntem convinși. Ei vorbesc despre sănătatea mea, ei își fac griji pentru sănătatea mea, eu îmi fac griji pentru sănătatea mea. Încă din copilăria timpurie a pielii noastre, învățăm importanța de a avea grijă rezonabilă de sănătatea noastră. Cum vă îngrijorează sănătatea, dragi colegi?
Am clarificat ce facem pentru a fi sănătoși – asta și hrana adecvata, activitate rukhova, activitate zilnică situatii stresante Si mult mai mult. Dar cei mai importanți sunt cei care zac în fața noastră.
Păcat, a noastră este o vârstă furtunoasă noi tehnologii, cercetare și dezvoltare, problema conservării sănătății este și mai gravă. Statisticile sunt zadarnice. O analiză a stării de sănătate a copiilor preșcolari arată că în ultimul deceniu numărul copiilor absolut sănătoși s-a schimbat de la 23 la 15%. Aproximativ 20-27% dintre copii se încadrează în categoria bolilor frecvente și de lungă durată. Aproape 90% dintre copiii de vârstă preșcolară suferă de îngrijire standard pentru sistemul musculo-scheletic - postură afectată, picioare plate. Majoritatea copiilor suferă de deficiență respiratorie și imunitate scăzută.
În spatele manifestărilor menționate mai sus, structura sănătății unei persoane este acoperită de protecția sănătății cu 10-12%, depresia cu 18%, de mințile mijlocii – 20%, iar cea mai mare contribuție – 50-52% – de modul de viata. Yak mi bachimo, „miza de control” - axa de 50-52% - este în mâinile noastre.
Există o mulțime de motive - nu putem suporta și nu este în puterea noastră să ne schimbăm. Dar există unul, pentru mine, care este foarte important - aceasta este formarea nevoii copiilor preșcolari de a-și salva și de a-și prețui sănătatea. Așa cum primele 50% din sănătatea noastră, profesorii, nu pot fi acoperite, atunci celelalte 50% pot și ar trebui să fie date studenților noștri. Despre cei despre cum să gestioneze cu competență această „miză de control” în mintea preșcolarilor de astăzi.
Eforturile profesorilor de grădiniță de astăzi vizează îmbunătățirea sănătății copiilor preșcolari și cultivarea unui mod de viață sănătos. În mod neobișnuit, aceste sarcini în sine sunt o prioritate pentru programul de modernizare. Acoperire rusă. І sunt reglementate prin acte legislative. Ghici ce documente.
Convenția cu privire la drepturile copilului
Legea federală din 29 decembrie 2012 Nr. 237-FZ „Cu privire la educație Federația Rusă»
Rezoluția medicului principal sanitar de stat al Federației Ruse din 15 mai 2013 nr. 26 „Cu privire la aprobarea SanPiN 2.4.1.3049-13 „Măsuri sanitare și epidemiologice înainte de reglementare, reglementare și organizare și modul de funcționare a organizațiilor educaționale preșcolare "
Legea federală din 21 noiembrie 2011 nr. 323-FZ „Cu privire la elementele fundamentale ale protecției sănătății comunităților din Federația Rusă”
Ordinul Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse din 17 octombrie 2013 nr. 1155 „Cu privire la aprobarea standardului educațional de stat federal pentru învățământul preșcolar”
Fișa instrucțională și metodologică a Ministerului Educației al Federației Ruse nr. 6523-16 din 14 martie 2000. „Despre beneficiile de igienă la maximă importanță pentru copiii preșcolari în formele de educație organizate”
Ordinul Ministerului Afacerilor Mondiale al Federației Ruse „Regulamentul privind Centrul pentru Conservarea Valorii Sănătății Studenților, Victimele Luminii” din 15 mai 2000 rub. nr. 1418
Ordinul Ministerului Sănătății al Federației Ruse „Instrucțiuni pentru promovarea tehnologiilor sanitare în funcționarea instalațiilor de iluminat” emis în trimestrul 4 al anului 2003. nr. 139
Standardele educaționale ale statului federal au văzut pentru prima dată secțiunea „Robot de corecție”, care transmite o varietate de programe și metode educaționale speciale, ajutoare metodologice speciale și materiale didactice, efectuând corecții de grup și individuale pentru a lua și corectarea eficientă calificată a tulburărilor de dezvoltare .
Unul dintre obiectivele principale ale sarcinii este utilizarea tehnologiilor sănătoase, fără niciun proces pedagogic inevitabil al unui centru de îngrijire a copiilor de tip compensator. Care sunt tehnologiile de salvare a sănătății în procesul educațional al educației suplimentare? Să încercăm să înțelegem conceptele.
Tehnologia de salvare sănătoasă este un sistem complet de abordări de sănătate spirituală, corective și preventive care apar în procesul de interacțiune dintre copii, profesori și tați.
Meta tehnologiile de iluminat care economisesc sănătatea este de a se asigura că preșcolarii au posibilitatea de a păstra sănătatea, de a formula noi cunoștințe necesare, de a introduce și de a învăța modalități de viață sănătoase, de a învăța cum să elimine cunoștințele din viața de zi cu zi. Nici un mod de a trăi.
Se bazează pe tehnologie care poate fi văzută în următoarele grupuri:
tehnologii pentru salvarea și stimularea sănătății (gimnastică ortopedică, pauze dinamice, jocuri libere si sportive, relaxare, gimnastica cu degetele, gimnastica oculara, gimnastica respiratorie ce face gimnastica);
tі nologia stilului de viață sănătos (gimnastică alergare, educație fizică, automasaj, exerciții active);
tehnologii de corectare (gimnastica articulatorie, tehnologia performantei muzicale, cascoterapie, artterapie, logoritmica, terapia Su-Jok).
Dragi colegi, ce tehnologii folosiți cel mai des în munca dumneavoastră? Astăzi devenim conștienți de tehnologii noi, netradiționale, iar fahiviștii ne învață despre ele.
„Bioenergoplastia în munca corectivă cu copiii” /Uvarova V.I./
„Terapia Su-Jok, ca una dintre modalitățile eficiente de a dezvolta abilitățile motorii fine la copiii cu deficiențe de vedere” /Skrugina N.N./
Mulțumim personalului nostru pentru pregătirea materialului.
În cadrul căutării de noi abordări eficiente pentru sănătatea, formarea și dezvoltarea copiilor profesorilor din grupul de seniori, tema „Dezvoltarea echipamentelor sportive non-standard ca eficient în persoanăînvățați copiii să trăiască un mod de viață sănătos.” Împărtășiți-vă bucățile de duhoare cu noi astăzi.
2. Avansarea câștigătorilor cu cunoașterea roboților „Echipament sportiv nestandard, ca parte a tehnologiilor de salvare a sănătății în rutina zilnică” / Grigor’eva V.V., Stekolshchikova T.A./
Astfel, pielea din tehnologiile luate în considerare are o dreptate sănătoasă și este combinată cu un complex de activități de salvare a sănătății și, ca urmare, copilul își dezvoltă un mod de viață sănătos.
Utilizarea tehnologiilor corective în robot promovează eficacitatea procesului corectiv-iluminator, formează o orientare orientată spre valoare la profesori și tați, direct orientată spre salvarea și îmbunătățirea stării de sănătate a pacientului în, iar copilul are o motivație puternică pentru o mod sănătos de viață.
3. Dilova gra„Cunoașterea tehnologiilor de salvare a sănătății” /Chornova E.Yu./
Îți voi cere să plătești
rezolv probleme.
Aș vrea să-ți pot spune o avere, să o repet,
Ceea ce nu știm, învață-l.
Astăzi, în sala noastră există experți în tehnologii de salvare a sănătății.
1 fabrică „Probleme de la butoaie”
Participanții vor afișa numere și vor răspunde la următoarele întrebări:
1. Cât de dureros este pentru copii să meargă? (3-4 ani)
2. Ce trebuie făcut în mijlocul activității de iluminat? (educatie fizica, gimnastica pentru ochi)
3. De câte ori pe zi se desfășoară activități de educație fizică cu copiii de 3-7 ani? (2-3 ori pe săptămână)
4. Cât timp trebuie să petreacă copiii de 3-7 ani activități independente (joc, pregătire preșcolară, igienă specială?) (cel puțin 3-4 ani)
5. Care este trivialitatea OD în grup de seniori? (nu mai mult de 25 hvilins)
6. Cât durează o pauză între OD? (nu mai puțin de 10 hvilins)
7. Numiți principalele tipuri de mers (mers, alergare, dungi, aruncare, cățărare)
8. Numiți principalele tipuri de proceduri care sunt acoperite? (cameră ventilată, activitate fizică efectuată pe plămâni, gimnastică după somn, spălare cu apă rece)
Bine făcut! Ai fugit din mediul rural. Să mergem mai departe.
A 2-a comoară „Săcătoarea fermecătoare”
Am o geantă fermecătoare în mâini. Sarcina ta este să scoți obiectul din pungă și să spui: „Ce tip de vindecare promovează”
1) kvas - un bazin uscat pentru dezvoltarea abilităților motorii
2) o pernă cu iarbă - medicament pe bază de plante
3) disc – terapie prin muzică
4) portocala – aromaterapie
5) dans cu paie - joacă în sălbăticie
6) exerciții perie – degete
7) culoare măsline – terapie prin culoare
Acum o să vă rog să vă împărțiți în 2 echipe.
A treia fabrică „stația Rozminkova”
Aflați mai multe despre sănătate:
Echipa nr. 1
1) Într-un corp sănătos... (minte sănătoasă)
2) Sunt sanatos... (Cap)
3) Cine face sport... (Pentru a câștiga putere)
4) Calcan despre cea mai bună sănătate (liki)
5) Ingrijoreaza-te mai mult, vei trai.... (mai lung)
Echipa nr. 2
1) Sănătatea mea este în regulă... (orice exercițiu)
2) Sănătatea este mai valoroasă (bani, bogății)
3) Ai grijă de cârpă... (și sunt sănătos în tinerețe)
4) Cei bolnavi se bucură, dar cei sănătoși... (ai grijă)
5) Sănătos, am probleme, nou... (nu o vei cumpara)
4 zavdannya "Model de copil sănătos"
Cea mai importantă sarcină a educației preșcolare este păstrarea și prețuirea sănătății copilului. În mod ideal, acesta este tratamentul unui copil sănătos. Fii creativ și imaginează-ți modelul de copil sănătos într-un colaj.
Prezint proiectul de hotărâre de dragul profesorilor:
1. Efectuați o revizuire amănunțită a activităților de iluminat folosind diverse tehnologii corective.
V.: Skrugina N.M., termen: până la 18.03.15.
2. Desfășurați o competiție „Cel mai frumos echipament non-standard” cu scopul de a crește educația fizică.
Tip: vikhovateli, art. vikhovatel; termen: până la 18.03.15
3. Organizarea unei expoziții de ziare de perete pentru tați „Tehnologii corecționale – încercate acasă” în vederea îmbunătățirii competenței pedagogice a taților în alimentație și tehnologii corective în casă.
Vіdp.: vikhovatelі, termen: până la 03/11/15.
Lista de referinte
Voloshina L. Organizarea spațiului sănătos // Educația preșcolară. -2004.-N1.-S. 114-117.
„Un sistem suplimentar sănătos.” Autori - editori M. A. Pavlova, M. V. Lisogorska. Volograd. Emisiune TV Vchitel 2008
Ternovska S. A., Teplyakova L. A. Crearea unui mediu sănătos, care economisește lumina în învățământul preșcolar și primar // Metodist. -2005.-N4.-S. 61-65.
Ordinul Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse din 17.10.13. Nr. 1155 „Cu privire la aprobarea standardului educațional de stat federal pentru învățământul preșcolar”.
