रशियन फेडरेशनचे शिक्षण आणि विज्ञान मंत्रालय (रशियाचे शिक्षण आणि विज्ञान मंत्रालय)

फेडरल स्टेट लाइटिंगच्या कार्यालयात त्या परिचयाच्या पुष्टीबद्दल

मानक

द्वारे केलेल्या बदलांसह दस्तऐवज:26 नोव्हेंबर 2010 रोजी रशियाच्या शिक्षण मंत्रालयाच्या आदेशानुसार, तारीख क्रमांक 1241;दिनांक 22 एप्रिल 2011 क्रमांक 2357 च्या रशियाच्या शिक्षण मंत्रालयाच्या आदेशानुसार;18 डिसेंबर 2012 क्रमांक 1060 रोजी रशियाच्या शिक्षण मंत्रालयाच्या आदेशानुसार; 29 डिसेंबर 2014 क्रमांक 1643 रोजी रशियाच्या शिक्षण मंत्रालयाच्या आदेशानुसार; रशियाच्या शिक्षण मंत्रालयाच्या आदेशानुसार 18 जानेवारी 2015 क्रमांक 507.

Vidpovly, Pidpunct 5.2.41 पर्यंत, परिस्थिती फेडरल फेडरल सायन्सच्या Minіtiyi विज्ञानाविषयी आहे, फेडरल डिस्ट्रिक्ट 3 Chervnya 2013 क्रमांक 466 (Zbory of Legislation of Federal District Federal Administration Property) च्या URAIC च्या स्टेजिंगद्वारे कठोर , 2013, क्र. 23, कला. 2923; क्र. 33, अनुच्छेद 37, अनुच्छेद 37, अनुच्छेद 37, अनुच्छेद 37, अनुच्छेद 37, अनुच्छेद 37, अनुच्छेद 37, अनुच्छेद 37, अनुच्छेद 33, कलम 37, अनुच्छेद 33, कला , 0120, 020; 2, अनुच्छेद 126; क्रमांक 6, अनुच्छेद 582; रशियन फेडरेशनच्या परिषद दिनांक 5 एप्रिल 2013 क्रमांक 661 (रशियन फेडरेशनच्या कायद्याचे संकलन, 2013, क्र. 3, अनुच्छेद 4377; 2014, क्र. 38) कला.5096),

शिक्षा

1. सामान्य सार्वजनिक शिक्षणासाठी फेडरल राज्य प्रकाश मानक मंजूर करा, जे शक्य आहे.

2. फेडरल स्टेट लाइटिंग स्टँडर्ड 1 सप्टेंबर 2010 च्या देय तारखेमध्ये, डिक्रीद्वारे मंजूर करा.

मंत्री ए फुरसेन्को

परिशिष्ट

फेडरलसार्वभौम प्रकाशयोजना

कॉर्नफिल्ड लाइटिंगचे मानक

I. गेल पोझिशन्स

1. पोस्ट-प्राइमरी लाइटिंगसाठी फेडरल सार्वभौम प्रकाश मानक (यापुढे मानक म्हणून संदर्भित) sukupnistyu vymog, obov'yazkovykh पोस्ट-प्राथमिक लाइटिंगसाठी मुख्य प्रकाश कार्यक्रमाच्या अंमलबजावणीमध्ये.

मानक मध्ये मदत समाविष्ट आहे:

- पोस्ट-प्राथमिक शिक्षणाच्या मुख्य शैक्षणिक कार्यक्रमाच्या विकासाचे परिणाम होईपर्यंत;

- विस्तृतीकरणाच्या मुख्य जेश्चरच्या संरचनांपूर्वी, समान अंतराच्या मुख्य जेश्चरच्या मुख्य भागाच्या आधी सल्फाइट्सची संख्या आणि त्याच भागाच्या मूलभूत चिन्हांच्या मुख्य भागाच्या समान भागाच्या आधी, फॉर्मचे फॉर्म फॉर्मच्या फॉर्मच्या फॉर्मद्वारे तयार होतात;

- कर्मचारी, आर्थिक, भौतिक आणि तांत्रिक आणि इतर विचारांसह सामान्य सार्वजनिक शिक्षणाच्या मुख्य प्रकाश कार्यक्रमांच्या अंमलबजावणीच्या मनावर.

परिणाम करण्यासाठी Coimi, घट्टपणे प्रलोभन च्या विस्तार मुख्य चिन्हे सर्वात मास्टर्स च्या संरचना, समान izydivіdualni आहे व्यक्ती, hots at the omnimanni pollutant appreciation, च्या नॅव्हिगेशन च्या pindicing च्या अतिशय अंतर्निहित. नेव्हिगेशन

2. मध्यस्थ आरोग्य सुविधांसह विद्यार्थ्यांच्या शिक्षणाचा अधिकार सुरक्षित करण्याच्या मार्गाने, हे स्थापित केले आहे की विशेष अधिकारांच्या स्थापनेसाठी मानक आणि (किंवा) मध्यस्थ आरोग्य सुविधा असलेल्या विद्यार्थ्यांच्या सामान्य शिक्षणासाठी फेडरल राज्य प्रकाश मानक आणि (किंवा ) गुलाब स्टील (बौद्धिक नुकसान) सह संघीय राज्य शक्ती.

3. विद्यार्थ्यांनी स्थापित केलेल्या शिक्षणाच्या गुणवत्तेच्या वस्तुनिष्ठ मूल्यांकनासाठी मानक हा आधार आहे, ज्यांनी विद्यार्थ्यांच्या शिक्षणासाठी शिक्षणाच्या मुख्य कार्यक्रमात प्रभुत्व मिळवले आहे, स्वतंत्रपणे आरोग्य शिक्षण आणि शिक्षणाच्या निर्मितीच्या स्वरूपात.

4. Pochatkova zagalna osvіta zdobuta असू शकते:

- संस्थांमध्ये, yakі zdіysnyuyut osvіtnyu dіyalnіst (पूर्ण-वेळ, अर्धवेळ आणि अर्धवेळ फॉर्ममध्ये);

- संस्थांद्वारे पवित्रा, yakі zdіysnyuyut प्रकाशमय क्रियाकलाप, कौटुंबिक प्रकाशाच्या स्वरूपात.

हे शिकण्यासाठी शिकण्याच्या विविध प्रकारांचा अभ्यास करण्याची आणि फॉर्मचा अभ्यास करण्याची परवानगी आहे.

chotiri रॉकी बनण्यासाठी उत्सुक असलेल्या टर्मिन झोलोबुट्टाचा विस्तार, आणि ilnovaliz साठी, स्टेन्ड टेक्नॉलॉजीच्या विस्तृतीकरणाच्या अनुकूली मूलभूत प्लगसह निरोगी व्यक्तींच्या उद्देशाने Osіb, zbilshaw,

येथे प्रकाश संस्था, SCO Realizu, गलुझी Mystetsv मध्ये izhniytni चिन्हे, ज्ञानाच्या ज्ञानाच्या नॅव्हिगेशनसाठी प्लॅटरसाठी विस्ताराच्या विस्ताराच्या लक्षात आलेले जेश्चरसह, मिशेथवच्या उलट प्रकारातील हलुझी लक्षात ठेवा. व्यावसायिक शिक्षणरहस्यांच्या गॅलरीमध्ये.

5. रशियन फेडरेशनच्या लोकांची प्रादेशिक, राष्ट्रीय आणि वांशिक सांस्कृतिक वैशिष्ट्ये सुधारण्यासाठी मानक खंडित केले आहेत.

6. सुरक्षिततेसाठी मानक सरळ करणे:

- कोब स्टेल्ड प्रदीपनच्या कल्याणासाठी समान संधी;

- otrimani pochatkovo zagalno svіti बाबतीत शिकण्याच्या त्या विकासाचा आध्यात्मिक आणि नैतिक विकास, gromadyanskogo suspіlstvo च्या विकासाचा आधार म्हणून їhnої gromadyanskoї idenichnostі ची निर्मिती;

- प्रीस्कूल, प्राथमिक शाळा, मूलभूत शाळा, माध्यमिक शाळा, व्यावसायिक शिक्षणाच्या मुख्य शैक्षणिक कार्यक्रमांमध्ये घट;

- सांस्कृतिक विविधतेचे जतन आणि विकास आणि रशियन फेडरेशनच्या श्रीमंत राष्ट्रीय लोकांचा आधुनिक क्षय, विवाहाचा अधिकार मूळ चित्रपट, otrimanna pochatkovo zagalnoy प्रकाशित करण्याची शक्यता मूळ आई, आध्यात्मिक मूल्ये आणि संस्कृती समृद्ध-टोनेशनल रशिया;

रशियन फेडरेशनच्या प्रकाश जागेची एकता;

– демократизації освіти та всієї освітньої діяльності, у тому числі через розвиток форм державно-громадського управління, розширення можливостей для реалізації права вибору педагогічними працівниками методик навчання та виховання, методів оцінки знань учнів, вихованців, використання різних форм освітньої діяльності учнів, розвитку культури освітнього середовища संघटना, yak zdiisnyu svіtnyu क्रियाकलाप;

- सामान्य सार्वजनिक शिक्षणाच्या मूलभूत शैक्षणिक कार्यक्रमांमध्ये प्रभुत्व मिळवण्याच्या परिणामांचे निकष-आधारित मूल्यांकन तयार करणे, शैक्षणिक अभ्यासकांचे क्रियाकलाप, संस्था, शिक्षण कसे विकसित केले जाते, शिक्षण प्रणालीचे कार्य;

- मनाच्या तरतूदीसह मुख्य शैक्षणिक कार्यक्रमांद्वारे मुख्य प्रकाश कार्यक्रमांची प्रभावी अंमलबजावणी आणि प्रभुत्व मिळविण्यासाठी मन वैयक्तिक विकाससर्व विद्यार्थी, विशेषत: शांत, ज्यांना प्रशिक्षणासाठी विशेष मनाची आवश्यकता असेल, - प्रतिभावान आणि आरोग्य सुधारण्याची क्षमता असलेली मुले.

7. मानक प्रणालीगत-डायलनिस्नी पिडखिडवर आधारित आहे, जे सूचित करते:

- विहोवन्या आणि वैशिष्ट्यांच्या वैशिष्ट्यांचा विकास, जे माहिती समाजाच्या जोमला, नाविन्यपूर्ण अर्थव्यवस्थेला, सहिष्णुतेच्या आधारावर लोकशाही समाजाला प्रोत्साहन देण्याचे कार्य, संस्कृतींचा संवाद आणि समृद्ध-जातीय कल्पनेला समर्थन देते. , राजकीयदृष्ट्या यशस्वी आणि पॉलीकन्फेशनल सोसायटी;

- बदल आणि प्रकाशाच्या तंत्रज्ञानाच्या विकासाच्या आधारे प्रकाश प्रणालीमध्ये सामाजिक डिझाइन आणि बांधकाम धोरणात संक्रमण, जे विशिष्ट प्रकारचे सामाजिकदृष्ट्या समान (परिणाम) प्राप्त करण्याचे मार्ग आणि मार्ग नियुक्त करतात. शैक्षणिक विकास uchniv;

- मानकांचे सिस्टम-फॉर्मिंग घटक म्हणून शिकण्याच्या परिणामांवर अभिमुखता, मास्टर्ड सार्वत्रिक प्राथमिक अभ्यासाच्या आधारे शिकण्याच्या विशिष्टतेचा विकास, एक रूपक बनण्यासाठी जगाची ओळख आणि प्रभुत्व आणि शिक्षणाचा मुख्य परिणाम; शैक्षणिक संस्थांच्या विशेष, सामाजिक आणि शैक्षणिक विकासाची उद्दिष्टे साध्य करण्यासाठी शिक्षणाच्या विकासाची महत्त्वपूर्ण भूमिका, शिक्षणाच्या विकासाचे आयोजन करण्याचे मार्ग आणि प्रदीपन प्रकल्पांमधील सहभागींचे परस्परावलंबन ओळखणे;

- वैयक्तिक वय-वृद्ध, अभ्यासाची मानसिक आणि शारीरिक वैशिष्ट्ये, क्रियाकलापांच्या प्रजातींची भूमिका आणि महत्त्व आणि ज्ञानाच्या उद्दीष्टांचा पाठपुरावा करण्यासाठी आणि त्यांच्या पोहोचण्याच्या मार्गांच्या विकासाच्या उद्देशाने कनेक्शनचे स्वरूप;

- प्रीस्कूलच्या आक्षेपार्हतेची सुरक्षा, पोचॅटकोव्हो झगाल, मूलभूत आणि मध्यम झगाल शिक्षण;

- संस्थात्मक स्वरूपांची विविधता आणि त्वचेच्या शिक्षणाच्या वैयक्तिक वैशिष्ट्यांचे स्वरूप (प्रतिभावान मुले आणि सुधारित आरोग्य क्षमता असलेल्या मुलांसह), जे सर्जनशील क्षमता, संज्ञानात्मक हेतू, परस्परांमध्ये फॉर्मचे संवर्धन सुनिश्चित करतात. शैक्षणिक क्रियाकलाप;

- सामान्य सार्वजनिक शिक्षणाच्या मुख्य शैक्षणिक कार्यक्रमाच्या विकासामध्ये नियोजित परिणामांच्या प्राप्तीची हमी देणे, जे प्राथमिकद्वारे नवीन ज्ञान, ज्ञान, कौशल्ये आणि क्रियाकलापांच्या पद्धतींच्या स्वतंत्र यशस्वी संपादनासाठी आधार तयार करते.

8. otrimanny pochatkovї zagalї zvіti zdіysnyuєtsya बाबतीत मानक करण्यासाठी Vіdpovіdno:

- hromadyanskoi ओळख आणि svetoglyadu uchniv पाया निर्मिती;

- Umіnnya च्या पायाची रचना, इमारतींना संघटित स्वैरता - Uminnya Primati, Zberigati Tsilly, ते dit -cheaty आहेत, त्यांचे स्वतःचे, निरोगी, परस्पर, परस्पर मनुष्य, एक करून नियोजन करतात;

- त्या शिक्षणाचा आध्यात्मिक आणि नैतिक विकास, जे त्यांना नैतिक मानदंड, नैतिक वृत्ती, राष्ट्रीय मूल्ये स्वीकारण्यासाठी स्थानांतरित करते;

- विद्यार्थ्यांच्या शारीरिक आणि आध्यात्मिक आरोग्याचे मूल्यांकन. मानक थेट पदवीधरांच्या विशेष निर्देशकांच्या निर्मितीशी संबंधित आहे ("पोचॅटकोव्हो शाळेच्या पदवीधराचे पोर्ट्रेट"):

ज्याला तिच्या लोकांवर, तिची जमीन आणि तिची बटकीवश्चीना आवडते;

जो या कुटुंबाच्या मूल्यांचा आदर करतो आणि स्वीकारतो;

dopitlivy, जे सक्रिय आहे आणि zatsіkavleno pіznaє svit;

व्होलोद्या मूलभूत गोष्टी काय शिकतो, स्वतःच्या क्रियाकलापांची संघटना तयार करतो;

या सस्पेन्ससमोर स्वतंत्रपणे कार्य करण्यास आणि स्वतःच्या कृतीची कबुली देण्यास तयार आहे;

चांगल्या स्वभावाचा, जो त्या लहान गुप्तहेराचे ऐकत असताना, त्याच्या स्थितीचे रक्षण करण्यासाठी, त्याचे विचार व्यक्त करण्यासाठी;

vikonuє स्वत: साठी निरोगी आणि निश्चिंत नियम आणि जीवनाचा otochyuchy मार्ग.

II. Vymogi नंतर प्राथमिक शिक्षण मुख्य प्रकाश कार्यक्रम विकास परिणाम होईपर्यंत

9. सार्वजनिक शिक्षणाच्या मुख्य कार्यक्रमाच्या मुख्य कव्हरेजच्या परिणामी, अभ्यासाच्या निकालांना मदत करण्यासाठी मानक सेट केले गेले आहे:

- विशेषत:, ज्यामध्ये विद्यार्थ्यांची स्वयं-विकासाची तयारी आणि विकास, निर्मिती आणि ओळख होण्यापूर्वी प्रेरणा निर्माण करणे, विद्यार्थ्यांच्या स्थापनेची मूल्य-जागरूकता, जी त्यांची वैयक्तिक-विशेष स्थिती, सामाजिक क्षमता, विशेष क्षमता; Gromadyan ओळख पाया निर्मिती;

- मेटा-विषय, ज्यामध्ये सार्वत्रिक शिक्षण कौशल्य (संज्ञानात्मक, नियामक आणि संप्रेषणात्मक) प्रभुत्व समाविष्ट आहे, जे मुख्य क्षमतांसह प्रभुत्व प्रदान करते, जे शिकण्यासाठी आधार बनवतात, आणि आंतर-विषय संकल्पना;

- उद्दिष्ट, ज्यामध्ये प्रारंभिक विषयाच्या विकासादरम्यान कसे शिकायचे याच्या विकासाचा समावेश आहे, क्रियाकलापांच्या या विषयाच्या क्षेत्रासाठी विशिष्ट dosvid, नवीन ज्ञान विकसित करणे, आणि परिवर्तन आणि zastosuvannya, आणि एक प्रणाली विकसित करणे. वैज्ञानिक ज्ञानाचे मूलभूत घटक, खरं तर, विज्ञानाच्या आधारावर

10. दोषींच्या प्राथमिक शिक्षणाच्या मुख्य प्रकाश कार्यक्रमाच्या मास्टरिंगचे विशेष परिणाम:

1) रशियन समुदायाच्या ओळखीचा पाया तयार करणे, त्यांच्या पितृभूमीबद्दल अभिमानाची भावना, रशियन लोक आणि रशियाचा इतिहास, त्यांच्या जातीय आणि राष्ट्रीय संलग्नतेबद्दल जागरूकता; समृद्ध-राष्ट्रीय युक्रेनियन समाजाची मूल्ये तयार करणे; मानवतावादी आणि लोकशाही मूल्यांच्या अभिमुखतेची निर्मिती;

2) निसर्ग, लोक, संस्कृती आणि धर्म यांच्या समान सेंद्रिय एकता आणि विविधतेने जगाकडे निरोगी, समाजाभिमुख दृष्टीकोन तयार करणे;

3) आपले स्वतःचे विचार, इतिहास आणि इतर लोकांच्या संस्कृतीसाठी एक शानोबल सेटिंग तयार करणे;

4) जगामध्ये अनुकूलनचे cobs, जे गतिशीलपणे बदलतात आणि विकसित होतात;

5) स्वीकार आणि मास्टर सामाजिक भूमिकाशिकणे, प्राथमिक क्रियाकलापांच्या हेतूंचा विकास आणि पूजेची विशेष भावना निर्माण करणे;

6) नैतिक मानके, सामाजिक न्याय आणि स्वातंत्र्य याबद्दलच्या विधानांच्या आधारे माहितीच्या क्रियाकलापांसह, स्वत: च्या कृतींसाठी आत्मनिर्भरता आणि विशेष व्यवहार्यता विकसित करणे;

7) सौंदर्यविषयक गरजा, मूल्ये आणि भावना तयार करणे;

8) नैतिक भावनांचा विकास, चांगला स्वभाव आणि भावनिक-नैतिक विचित्रपणा, इतर लोकांच्या भावना समजून घेणे आणि भावना;

9) वेगवेगळ्या सामाजिक परिस्थितीत प्रौढ आणि एक वर्षाच्या मुलांसह spіvpratsі करण्यासाठी नवोदितांचा विकास, संघर्ष टाळणे आणि कठीण परिस्थितीतून बाहेर जाणे;

10) सुरक्षित, निरोगी जीवनशैलीसाठी स्थापनेला आकार देणे, सर्जनशील सरावासाठी प्रेरणा प्रकट करणे, परिणामांवर कार्य करणे, भौतिक आणि आध्यात्मिक मूल्यांवर मजबूत लक्ष केंद्रित करणे.

11. पोस्ट-प्राथमिक शिक्षणाच्या मुख्य शिक्षण कार्यक्रमाच्या मास्टरींगचे मेटा-विषय परिणाम दर्शविले जाऊ शकतात:

1) इमारत ताब्यात घेणे आणि आरोग्याची काळजी घेणे आणि प्रारंभिक कामाचे कार्य, बांधकामासाठी मदत घेणे;

2) सर्जनशील आणि यादृच्छिक स्वरूपाच्या समस्या सोडवण्याच्या मार्गांवर प्रभुत्व मिळवणे;

3) योगाच्या अंमलबजावणीसाठी निर्धारित कार्य आणि मनाच्या आधी सुरुवातीच्या कामाची योजना, नियंत्रण आणि मूल्यमापन करण्यासाठी मनाला आकार देणे; सर्वात निवडा प्रभावी मार्गनिकालापर्यंत पोहोचणे;

4) सुरुवातीच्या क्रियाकलापांच्या यश/अपयशाचे कारण लक्षात घेणे आणि परिस्थितींमध्ये अपयशाला रचनात्मक प्रेरणा देण्यासाठी क्षमता निर्माण करणे;

5) संज्ञानात्मक आणि विशेष प्रतिबिंबांच्या कोब फॉर्मचा विकास;

6) विकसित होत असलेल्या ऑब्जेक्ट्स आणि प्रक्रियांच्या मॉडेल्सच्या निर्मितीसाठी माहिती सबमिट करण्यासाठी चिन्ह-प्रतीकात्मक माध्यमांची निवड, प्राथमिक आणि व्यावहारिक कार्यांच्या योजना;

7) संप्रेषणात्मक आणि शैक्षणिक कार्यांच्या विकासासाठी आधुनिक तंत्रज्ञानाची आणि माहिती आणि संप्रेषण तंत्रज्ञानाची सक्रिय निवड (पुढे - IKT);

8) संशोधनाच्या विविध पद्धतींची निवड (प्राथमिक स्त्रोतांसाठी आणि इंटरनेटच्या प्राथमिक माहितीच्या जागेसाठी), शैक्षणिक उपक्रमांच्या विषयात संप्रेषण तंत्रज्ञानाच्या क्षेत्रातील माहितीचे संकलन, प्रक्रिया, विश्लेषण, संस्था, हस्तांतरण आणि व्याख्या; या व्यतिरिक्त, कीबोर्डच्या मदतीने पाठीमागील मजकूर प्रविष्ट करा, डिजिटल स्वरूपात निराकरण करा (रेकॉर्ड करा), आकार बदला आणि प्रतिमा, ध्वनी यांचे विश्लेषण करा, ऑडिओ, व्हिडिओ आणि ग्राफिक समर्थनासह आपले स्वतःचे भाषण आणि भाषण तयार करा; माहिती जीवंतपणा, नैतिकता आणि शिष्टाचाराच्या मानदंडांचे पालन करणे;

9) विविध शैली आणि शैलींमधील मजकूरांचे अर्थपूर्ण वाचन करण्याच्या नवशिक्यांचे लक्ष्य आणि ऑर्डरसाठी परिपूर्ण मार्गाने प्रभुत्व मिळवणे; संप्रेषणाच्या क्रमापूर्वी movlennєviy vislіv vіdpovіdno असल्याचे मान्य केले गेले आणि मजकूर लिखित आणि लिखित स्वरूपात दुमडणे;

10) पोरिंग, विश्लेषण, संश्लेषण, स्पष्टीकरण, जीनस-प्रजाती चिन्हांसाठी वर्गीकरण, समानता आणि कारण-विशेषता दुवे स्थापित करणे, मिर्कुवन प्रेरित करणे, समजूतदारपणा आणणे या तार्किक चरणांचे एकल करणे;

11) स्पीकर ऐकण्याची आणि संवाद आयोजित करण्याची तयारी; पहाटेचे वेगवेगळे बिंदू आणि आपल्या त्वचेच्या आईचे अधिकार वापरण्याची शक्यता ओळखण्याची तयारी; तुमचे विचार व्यक्त करा आणि तुमचा दृष्टिकोन आणि मूल्यांकनाचा युक्तिवाद करा;

12) पवित्र चिन्हाची नियुक्ती आणि पोहोचण्याचा मार्ग; rozpodіl funktsіy आणि spіlnіy क्रियाकलापांमधील भूमिकांबद्दल vminnya domolyatsya; spіlnіy dіyalnostі मध्ये zdіysnyuvati vzaimniy नियंत्रण, आजारी व्यक्तीच्या vlasnu वर्तन आणि वर्तनाचे पुरेसे मूल्यांकन करा;

13) पक्षांच्या हितसंबंधांचा समतोल साधून आणि भांडणाच्या मार्गाने संघर्षांना रचनात्मकपणे सामोरे जाण्याची तयारी;

14) विशिष्ट प्राथमिक विषयाच्या बिंदूपर्यंत वस्तूंचे सार आणि वैशिष्ट्य, प्रक्रिया आणि क्रियाकलाप (नैसर्गिक, सामाजिक, सांस्कृतिक, तांत्रिक, इ.) च्या अभिव्यक्तीबद्दल कोब्सने झाकणे;

15) मूलभूत विषय आणि आंतर-विषय संकल्पनांचे संयोजन, जे लिंक्सचे सार आणि ऑब्जेक्ट्स आणि प्रक्रियांमधील व्हिज्युअल ब्लू प्रतिबिंबित करतात;

16) मुख्य प्रवाहातील कोबवेब्सच्या सामग्री आणि माहितीच्या माध्यमांमध्ये (प्राथमिक मॉडेल्ससह) विशिष्ट प्राथमिक विषयाच्या zmist साठी योग्यरित्या सराव करणे; कॉब राई कल्चरला आकार देणे आणि सार्वत्रिक प्रारंभिक प्रक्रियेच्या प्रणालीमध्ये शब्दकोशांसह कोरिंग करणे.

12. सामान्य सार्वजनिक शिक्षणाच्या मुख्य शैक्षणिक कार्यक्रमात प्राविण्य मिळवण्याचे विषय परिणाम विषय क्षेत्रांच्या अभ्यासाच्या वैशिष्ट्यांच्या सुधारणेसह, ज्यामध्ये विचारात घेतले जाणारे विशिष्ट प्राथमिक विषय समाविष्ट आहेत:

१२.१. भाषाशास्त्र

रशियन भाषा. रिदना मोवा:

1) रशियाच्या आधुनिक आणि सांस्कृतिक जागेची एकता आणि विविधता, राष्ट्रीय आत्मविश्वासाचा आधार म्हणून भाषेबद्दल कॉब्सचे मोल्डिंग;

2) rozumіnnya uchinyami त्या movu є जे राष्ट्रीय संस्कृतीचे प्रकटीकरण आणि मानवी splkuvannya चे मुख्य zasіb, zvіdomlennya znachennya rosіyskoї रशियन फेडरेशनचे सार्वभौम मूव्ही म्हणून, movi आंतरराष्ट्रीय splkuvannya;

3) जागतिक संस्कृतीचे सूचक आणि लोकांच्या ह्रोमाडा स्थितीचे सूचक म्हणून योग्य शाब्दिक आणि लिखित अभिव्यक्तींबद्दल सकारात्मक दृष्टीकोन तयार करणे;

4) रशियन आणि मूळ साहित्यिक भाषा (ऑर्थोपिकल, लेक्सिकल, व्याकरण) आणि भाषेच्या शिष्टाचाराच्या नियमांबद्दल कॉब विधानांचा संग्रह; vminnya पद्धत, zavdannyami, zasobami आणि मन splkuvannya सह ओरिएंटेट, संवादात्मक कार्ये यशस्वीरित्या पूर्ण करण्यासाठी पुरेसे movnі zabі निवडा;

5) सध्याच्या एकाकीपणासह मुख्य कार्यक्रमांवर प्रभुत्व मिळवणे आणि शैक्षणिक, व्यावहारिक आणि संप्रेषणात्मक कार्ये पूर्ण करण्यासाठी ज्ञान मिळवणे.

साहित्य वाचन. मला प्रिय साहित्यिक वाचन:

1) राष्ट्रीय आणि प्रकाश संस्कृतीचे प्रकटीकरण म्हणून साहित्य समजून घेणे, नैतिक मूल्ये आणि परंपरा जतन करणे आणि प्रसारित करणे;

2) विशेष विकास वाचण्याचे महत्त्व ओळखणे; प्रकाशाबद्दल मोल्डिंग स्टेटमेंट, रशियन इतिहासमी संस्कृती, कोब नैतिक अभिव्यक्ती, चांगले आणि वाईट, नैतिकता समजून घेणे; सुरुवातीच्या विषयांमधून शिकण्यात यश; पद्धतशीर वाचनासाठी रचनात्मक वापर;

3) वाचनाची भूमिका स्पष्ट करणे, विविध प्रकारचे वाचन हायलाइट करणे (जाणणे, लहरणे, विबिर्कोवा, पोशुकोवा); vminnya ची कल्पना वेगवेगळ्या ग्रंथांच्या वैशिष्ट्यांचे मूल्यांकन आणि मूल्यांकन करण्यासाठी, त्यांच्या चर्चेत भाग घेण्यासाठी, पात्रांच्या vchinkіv चे नैतिक मूल्यांकन देण्यासाठी आणि अधोरेखित करण्यासाठी केली गेली होती;

4) वाचन क्षमता, जागतिक स्तराच्या विकासाच्या निरंतरतेसाठी आवश्यक साध्य करणे मोबाइल विकास, नंतर. समजण्यासाठी प्राथमिक साहित्यिक विद्वानांच्या विजयासह कलात्मक, लोकप्रिय विज्ञान आणि प्राथमिक ग्रंथांचे स्पष्टीकरण, विश्लेषण आणि रूपांतर करण्याच्या प्राथमिक पद्धतींसह, स्वतःला मोठ्याने वाचण्याच्या तंत्रावर प्रभुत्व मिळवणे;

5) vminnya स्वतंत्रपणे साहित्य निवडा, काय क्लिक करा; razuminnya आणि otrimannya अतिरिक्त माहिती साठी koristuvatisya dovidkovym dzherelami.

परदेशी भाषा:

1) nabuttya cob त्यांच्या स्वत: च्या शक्यता आणि गरजांच्या आधारावर परदेशी भाषेसह सामान्य आणि लिखित स्वरूपात अंकुरित होतात; जंगम आणि न-हलवता वर्तनाच्या नियमांवर प्रभुत्व मिळवणे;

2) कोब भाषिक घटनेवर प्रभुत्व मिळवणे, त्यासाठी आवश्यक शिक्षण प्राथमिक समानलेखनाची भाषा, माझी परदेशी भाषा, भाषिक क्षितिजाचा विस्तार;

3) इतर देशांतील आपल्या सहकाऱ्यांचे जीवन, बालिश लोककथा आणि बालिश कला साहित्याच्या प्रवेशयोग्य तुकड्यांच्या ज्ञानाच्या आधारे मैत्रीपूर्ण वृत्ती आणि परदेशी भाषेबद्दल सहिष्णुता तयार करणे.

१२.२. गणित आणि माहिती:

1) महत्त्वाचे विषय, प्रक्रिया, घटना यांचे वर्णन आणि स्पष्टीकरण करण्यासाठी तसेच त्यांच्या kіlkіsnyh आणि मोकळ्या जागेचा अंदाज घेण्यासाठी गणितीय ज्ञान काढणे;

2) तार्किक आणि अल्गोरिदमिक विचारांच्या मूलभूत गोष्टींवर प्रभुत्व मिळवणे, गणितीय हालचालींचा विस्तार, विमिर्युवन्या, पेरेराखोन्का, अंदाज आणि मूल्यांकन, डेटा आणि प्रक्रियांचे वैज्ञानिक सबमिशन, अल्गोरिदमचे रेकॉर्डिंग;

3) प्राथमिक शिक्षण आणि प्राथमिक व्यावहारिक कार्यांच्या विकासासाठी nabuttya kobkovogo dosvіdu zastosuvannya गणितीय ज्ञान;

4) अंक आणि अंकीय विराजेसह मौखिक आणि अक्षरे अंकगणित शिकणे, मजकूर समजून घेणे, अल्गोरिदम समजणे, सर्वात सोपा अल्गोरिदम समजणे, समजून घेणे, त्या प्रतिमा ओळखणे भौमितिक आकार, सारण्या, आकृत्या, आलेख आणि आकृत्या, लॅन्सेट, अनुक्रम, डेटाचे प्रतिनिधित्व, विश्लेषण आणि व्याख्या यांचा सराव करा;

5) संगणक साक्षरतेबद्दल प्रथम विधाने देणे.

१२.३. Suspіlstvoznavstvo i prirodoznavstvo (Navkolishnіy svіt):

1) इतिहासातील रशियाची विशेष भूमिका समजून घेणे, राष्ट्रीय प्रगती, विजय, विजय यांचा अभिमान वाटणे;

2) रशिया, मूळ भूमी, त्याचे स्वतःचे कुटुंब, इतिहास, संस्कृती, आपल्या देशाचे स्वरूप आणि त्याचे दैनंदिन जीवन यासाठी एक अद्वितीय सेटिंग तयार करणे;

3) नैसर्गिक जगाच्या अखंडतेबद्दल जागरूकता, पर्यावरणीय साक्षरतेच्या मूलभूत गोष्टींवर प्रभुत्व मिळवणे, लोकांच्या निसर्गाच्या जगात नैतिक वर्तनाचे प्राथमिक नियम, नैसर्गिक आणि सामाजिक वातावरणात निरोगी वर्तनाचे मानदंड;

4) वर्चस्वाचे स्वरूप जोपासण्याच्या उपलब्ध पद्धतींवर प्रभुत्व मिळवणे (सावधगिरी, रेकॉर्डिंग, विमिर, dosvіd, porіvnyannya, वर्गीकरण आणि इतर, कौटुंबिक संग्रहातून, सर्वात महत्त्वाच्या लोकांकडून, माहितीच्या विस्तृत श्रेणीतून माहिती काढून टाकणे. );

5) सध्याच्या जगात कारण-आनुवंशिक दुवे पुनर्संचयित करण्यासाठी आणि दर्शविण्यासाठी कौशल्यांचा विकास.

१२.४. धार्मिक संस्कृती आणि धर्मनिरपेक्ष नीतिमत्तेची मूलभूत तत्त्वे:

1) नैतिक आत्म-विकास, आध्यात्मिक आत्म-विकासासाठी तत्परता;

2) धर्मनिरपेक्ष आणि धार्मिक नैतिकतेच्या मूलभूत नियमांशी परिचित, sіm'ї आणि suspіlstvі मधील विबुडोवुवन्नी रचनात्मक कल्पनांमधील त्यांचे अर्थ समजून घेणे;

3) एखाद्या व्यक्तीच्या आणि जीवनातील नैतिकता, विश्वास आणि धर्माचा अर्थ समजून घेणे;

4) सांसारिक नैतिकता, पारंपारिक धर्म, संस्कृती, इतिहास आणि रशियाच्या आधुनिकतेतील त्यांची भूमिका याबद्दल प्राथमिक विधाने तयार करणे;

5) रशियन राज्याच्या स्थापनेत पारंपारिक धर्मांच्या ऐतिहासिक भूमिकेच्या स्थापनेची सुरुवात;

6) विशिष्टतेच्या अंतर्गत स्थापनेची निर्मिती योग्यरित्या स्वतःच्या विवेकानुसार असावी; विवेक आणि धर्माच्या स्वातंत्र्यावर आधारित नैतिकतेचा विकास, रशियाच्या लोकांच्या आध्यात्मिक परंपरा;

7) मानवी जीवनाच्या मूल्याची जाणीव.

१२.५. कला

कल्पनारम्य कला:

1) भूमिकेबद्दल प्राथमिक विधाने तयार करणे अलंकारिक कलालोकांच्या जीवनात, її लोकांच्या आध्यात्मिक आणि नैतिक विकासाची भूमिका;

2) कलात्मक संस्कृतीच्या पायाची निर्मिती, ज्यात मूळ भूमीच्या कलात्मक संस्कृतीच्या साहित्याचा समावेश आहे, प्रकाशासाठी एक सौंदर्यात्मक सेटिंग; मूल्य म्हणून सुवासिक पानांचे एक सदाहरीत झुडुप सौंदर्य; कलात्मक सर्जनशीलतेचा वापर करा आणि कलेशी संभोग करा;

3) मनातील व्यावहारिक कल्पना आणि कौशल्ये समृद्ध करणे, कलाकृतींचे विश्लेषण आणि मूल्यांकन;

4) मध्ये प्राथमिक व्यावहारिक कल्पना आणि कौशल्यांसह समृद्धी वेगळे प्रकारकलात्मक क्रियाकलाप (छोटे, चित्रकला, शिल्पकला, कलात्मक डिझाइन), तसेच ICT (डिजिटल फोटोग्राफी, व्हिडिओ रेकॉर्डिंग, अॅनिमेशन घटक आणि इतर) वर आधारित कलात्मक क्रियाकलापांचे विशिष्ट प्रकार.

संगीत:

1) एखाद्या व्यक्तीच्या जीवनात संगीताची भूमिका, एखाद्या व्यक्तीच्या आध्यात्मिक आणि नैतिक विकासात त्याची भूमिका याबद्दल प्राथमिक विधाने तयार करणे;

2) मूळ भूमीच्या संगीत संस्कृतीच्या सामग्रीसह संगीत संस्कृतीचा पाया तयार करणे, कलात्मक चव आणि संगीत कला आणि संगीत क्रियाकलापांमध्ये रस विकसित करणे;

3) vminnya संगीत घेणे आणि संगीत निर्मिती आपल्या कामगिरी वाढवण्यासाठी;

4) नाटकीय आणि संगीतमय प्लास्टिक रचनांच्या रचनेत संगीत प्रतिमा गाणे, गायन गायन आणि कोरल कामे सुधारणेमध्ये.

१२.६. तंत्रज्ञान:

1) सर्जनशीलतेबद्दल प्राथमिक विधाने आणि एखाद्या व्यक्तीच्या जीवनात सरावाचे नैतिक महत्त्व आणि सप्रेस्टव्हो; व्यवसाय आणि महत्त्वाच्या जगाबद्दल योग्य निवडव्यवसाय;

2) एखाद्या व्यक्तीच्या विषय-परिवर्तन क्रियाकलापांचे उत्पादन म्हणून भौतिक संस्कृतीबद्दल प्राथमिक विधानांचे आत्मसात करणे;

3) नवशिक्या स्वयं-सेवा; सामग्रीच्या मॅन्युअल प्रक्रियेच्या तांत्रिक पद्धतींद्वारे प्रक्रिया; सुरक्षा तंत्रज्ञानाच्या नियमांवर प्रभुत्व मिळवणे;

4) अनाड़ी डिझाइन, कलात्मक आणि डिझाइन (डिझाइन), तांत्रिक आणि संस्थात्मक कार्यांच्या सर्जनशील कामगिरीसाठी ज्ञान आणि शहाणपण जिंकणे;

5) cob उत्पादक क्रियाकलाप, spivrobnitstva, परस्पर सहाय्य, नियोजन आणि संघटना च्या cob buds दिसायला लागायत;

6) nabuttya pochatkovyh विषय निर्मिती नियम आणि माहिती माध्यम आणि zastosovuvaty їх साठी vykonannya nachalno-dznavalnyh आणि रचना कला आणि डिझाइन कार्ये ज्ञान.

१२.७. शारीरिक संस्कृती:

1) निरोगी व्यक्तीच्या (शारीरिक, सामाजिक आणि मानसिक) विकासासाठी शारीरिक संस्कृतीच्या महत्त्वाबद्दल, एखाद्या व्यक्तीच्या (शारीरिक, बौद्धिक, भावनिक, सामाजिक) विकासावर सकारात्मक प्रभावाविषयी, शारीरिक बद्दल कॉब अभिव्यक्तींची निर्मिती. यशस्वी प्रशिक्षण आणि समाजीकरणाचा घटक म्हणून संस्कृती आणि निरोगी;

2) volodinnya vminnyami organizovat zdorov'yazberigayuchu zhittєdіyalnіst' (दैनंदिन दिनचर्या, लवकर व्यायाम, आरोग्य येणे, ruhlivі іgry lean);

3) एखाद्याच्या शारीरिक अवस्थेसाठी पद्धतशीर दक्षतेची सवय लावणे, शारीरिक शक्तींचे परिमाण, आरोग्य निरीक्षण (वाढ, शरीराचे वजन इ.), मूलभूत शारीरिक क्षमतांचा विकास दर्शवणे (शक्ती, वेग, जीवंतपणा, समन्वय, लवचिकता) ), सर्व-रशियन भौतिक संस्कृती आणि क्रीडा संकुल "सराव आणि संरक्षणासाठी सज्ज" (TRP) च्या मानकांची पूर्तता करण्याच्या तयारीसह.

13. मुख्य शैक्षणिक कार्यक्रमात प्राविण्य मिळवण्याच्या पदवीचे उप-बॅग मूल्यांकन झाल्यास, चार प्राथमिक विषयांमध्ये प्राविण्य मिळवण्याच्या प्रक्रियेतील यशाच्या नियंत्रणाचा एक भाग म्हणून, सामान्य शिक्षण कार्यक्रमास जबाबदार धरले जाईल. प्रारंभिक आणि व्यावहारिक आधारासाठी त्यांना कामावर घेण्याची तयारी:

- निसर्ग, समाज, लोक, तंत्रज्ञान बद्दल ज्ञान आणि पुरावा प्रणाली;

- क्रियाकलापांच्या अधिक प्रगत पद्धती, प्रारंभिक-शिक्षण आणि व्यावहारिक क्रियाकलाप कमी करणे;

- संप्रेषणात्मक आणि माहितीपूर्ण मन;

- निरोगी आणि निश्चिंत जीवनशैलीच्या पायाबद्दल ज्ञानाची प्रणाली.

सामान्य सार्वजनिक शिक्षणाच्या मुख्य प्रकाश कार्यक्रमांच्या शास्त्रज्ञांद्वारे प्रावीण्य पदवीचे subsumkova मूल्यांकन संस्थेद्वारे तयार केले जात आहे, कारण ते क्रियाकलापांचा प्रकाश तयार करत आहे.

सब्समकोव्हो मूल्यांकनाचा विषय म्हणजे पोस्ट-प्राथमिक शिक्षणाच्या मुख्य शैक्षणिक कार्यक्रमाचे मास्टरींग करणे, विद्यार्थ्यांनी प्राथमिक शिक्षणाच्या मुख्य शैक्षणिक कार्यक्रमाच्या मास्टरींगमध्ये ठोस आणि मेटा-विषय परिणाम प्राप्त करणे, आवश्यक उत्पादने.

बॅगच्या तळाशी, आपण दोन गोदामे पाहू शकता:

- सामान्य सार्वजनिक शिक्षणाच्या मुख्य प्रकाश कार्यक्रमाच्या विकासामध्ये प्राप्य नियोजित परिणामांमधून उत्तीर्ण होणारे, त्यांच्या वैयक्तिक प्रकाश यशाची गतिशीलता प्रतिबिंबित करणारे, शैक्षणिकांच्या मध्यवर्ती मूल्यांकनाचे परिणाम;

- बॅगच्या कामाचे परिणाम, जे ज्ञानाच्या मूलभूत प्रणालीच्या विकासासाठी मुख्य मोल्डिंग पद्धतींच्या शास्त्रज्ञांच्या मास्टरिंगच्या वेळेचे वैशिष्ट्य आहे, प्रगत स्तराच्या जागतिक शिक्षणासाठी आवश्यक otrimannya.

PIDSUMKOVA ऑर्गेनिशिक, याका झसन्याली ऑफ द एव्हरीथिंग डायलनिस्ट, याका झसन्याली ऑफ द एक्सट्रॅक्शन ऑफ कंप्लाय ऑफ कंप्लाय ऑफ बेसिकल प्रोजेंट्स ऑब्सिनस्क्ड, मी फिजेस्टीफ फायफेस्टीफच्या मूलभूत नांगरांच्या परिणामाच्या परिणामाच्या लाभावर लपलेले होते.

सामान्य सार्वजनिक शिक्षणाच्या मुख्य शैक्षणिक कार्यक्रमाच्या मास्टरिंगच्या सब्समकोव्हो मूल्यांकनाचे परिणाम मुख्य सार्वजनिक शिक्षणाच्या शिक्षणासाठी शिक्षणाच्या भाषांतराच्या निर्णयाच्या स्तुतीसाठी दिले जातात.

विद्यार्थ्यांच्या वैयक्तिक कर्तृत्वाच्या निकालापूर्वी, जर त्यांनी प्राथमिक शिक्षणानंतरच्या मुख्य प्रकाश कार्यक्रमात प्राविण्य मिळवण्याच्या पदवीचे उप-बॅग मूल्यांकन दिले नाही, तर खोटे बोला:

– tsіnnіsnі orientatsії uchnya;

- वैयक्तिक वैशिष्ट्ये, देशभक्ती, सहिष्णुता, मानवतावाद आणि इतर.

शास्त्रज्ञांच्या प्रारंभिक क्रियाकलापांच्या या आणि इतर विशेष परिणामांचे मूल्यांकन नवीनतम मॉनिटरिंग परिणामांच्या नवीनतम तासावर केले जाऊ शकते.

III. विमोगी ते पोस्ट-प्राथमिक शिक्षणाच्या मुख्य प्रकाश कार्यक्रमाची रचना

14. Основна освітня програма початкової загальної освіти визначає зміст та організацію освітньої діяльності при отриманні початкової загальної освіти та спрямована на формування загальної культури, духовно-моральний, соціальний, особистісний та інтелектуальний розвиток учнів, створення основи для самостійної реалізації навчальної діяльності, що забезпечує соціальну успішність , विकास सर्जनशील सवयी, स्वयं-विकास आणि स्वयं-विकास, बचत आणि विद्यार्थ्यांचे आरोग्य सुधारणे.

15. pochatkovo zagalnoy इल्युमिनेटिंगचा मुख्य प्रकाश कार्यक्रम त्या भागाच्या obov'yazkovy भागाचा बदला घेणे आहे, जो प्रकाशमय vіdnosin च्या सहभागींनी तयार केला आहे.

प्राथमिक पोस्टच्या मुख्य प्रकाश कार्यक्रमाचा Obov'yazkova भाग 80%, आणि भाग, प्रकाशयोजना फिक्स्चरच्या सहभागींप्रमाणे, - पोस्ट-प्रायमरीच्या मुख्य प्रकाश कार्यक्रमाच्या मुख्य भागाच्या 20% प्रकाशयोजना

16. सॅनिटरी आणि एपिडेमियोलॉजिकल नियम आणि नियमांच्या अधीन असलेल्या धड्याच्या आणि तासानंतरच्या क्रियाकलापांच्या संघटनेद्वारे क्रियाकलापांच्या कव्हरेजच्या परिणामी, तासानंतरच्या कव्हरेजचा मुख्य कार्यक्रम संस्थेद्वारे लागू केला जातो.

पोस्टल एज्युकेशनच्या कार्यक्रमाचे मुख्य कव्हरेज तीन विभागांमध्ये बदला म्हणून दोषी आहे: कॉलनी, बदली आणि संस्था.

Tsіl'ovy rasdіl vznachaє zagalne prichenennia, tsіli, zavdannya आणि zavdannya आणि कळ्या होलिस्टिक osvіti च्या मुख्य प्रदीपन कार्यक्रमाच्या अंमलबजावणीचे नियोजित परिणाम, तसेच ही उद्दिष्टे आणि परिणाम साध्य करण्याचे मार्ग.

प्रमाण विभागणीमध्ये हे समाविष्ट आहे:

- स्पष्टीकरणात्मक नोट;

- सामान्य शिक्षणाच्या शाळांद्वारे मुख्य शैक्षणिक कार्यक्रमांच्या मास्टरिंगचे नियोजित परिणाम;

- मुख्य सार्वजनिक शैक्षणिक कार्यक्रमाच्या विकासामध्ये नियोजित परिणामांच्या उपलब्धतेचे मूल्यांकन करण्यासाठी एक प्रणाली.

- otrimanni pochatkovoї zagalnoї osviti असलेल्या विद्यार्थ्यांसाठी सार्वत्रिक प्राथमिक शिक्षणाच्या निर्मितीसाठी कार्यक्रम;

- प्राथमिक विषयांचे कार्यक्रम, अभ्यासक्रम आणि तासानंतरच्या क्रियाकलापांचे अभ्यासक्रम;

आध्यात्मिक आणि नैतिक विकासाचा कार्यक्रम, जागतिक शिक्षणाच्या कळ्यांच्या आरोग्यासह विद्यार्थ्यांचा विकास;

- मोल्डिंग कार्यक्रम पर्यावरणीय संस्कृती, निरोगी आणि निश्चिंत जीवनशैली;

- दुरुस्ती कार्याचा कार्यक्रम.

संस्थात्मक विभाग प्रकाश क्रियाकलापांच्या संघटनेसाठी संपूर्ण फ्रेमवर्क निर्धारित करते आणि मुख्य प्रकाश कार्यक्रमांच्या अंमलबजावणीसाठी यंत्रणा विकसित करते.

संघटनात्मक विभागामध्ये हे समाविष्ट आहे:

- pochatkovo ї zagalnoї osviti प्रारंभिक योजना;

- धड्याच्या क्रियाकलापांची योजना, कॅलेंडर प्रारंभ वेळापत्रक;

- मुख्य प्रकाश कार्यक्रमाच्या अंमलबजावणीसाठी मनाची प्रणाली मानकांपर्यंत आहे.

तासानंतरच्या शिक्षणासाठी प्रारंभिक योजना आणि शालेय उपक्रमांची योजना ही तासोत्तर शिक्षणासाठी मुख्य शैक्षणिक कार्यक्रमाच्या अंमलबजावणीसाठी मुख्य संस्थात्मक यंत्रणा आहे.

ऑर्गनाइझेझय्या, डायल-अपचे आरोग्य मुख्य ओव्हरटाईम चिन्हे च्या विस्ताराने मृदू, आणि अॅक्टिकचे सार्वभौम, स्टिमिनरलीचे मूळ प्रो-ओस्ट्रिम्स, सर्वात अडथळा आहेत.

(22 डिसेंबर 2011, क्रमांक 2357 रोजी रशियाच्या शिक्षण मंत्रालयाच्या हुकुमाने सादर केलेल्या संपादकीय कार्यालयातील पॉइंट.)

17. संस्थेचे विभाजन केले गेले आहे, लाइटिंग क्रियाकलापांच्या परिणामी, सामान्य जनतेच्या मुख्य प्रकाश कार्यक्रमाच्या विकासाचे प्रारंभिक परिणाम मानकांसाठी जबाबदार आहेत याची खात्री करण्यासाठी सामान्य सार्वजनिक प्रकाशाचा मुख्य प्रकाश कार्यक्रम जबाबदार आहे.

कोबवेब कव्हरेजसाठी प्रकाश कार्यक्रम संस्थेद्वारे कार्यान्वित केल्या जातात, क्रियाकलापांच्या कव्हरेजच्या परिणामी, स्वतंत्रपणे आणि अंमलबजावणीच्या विलीनीकरणाच्या रूपात.

सुट्टीच्या काळात, मुलांचे संघटन आणि त्यांचे आरोग्य सुधारणे, थीमॅटिक टॅब्युलर बदल, ग्रीष्मकालीन शाळा, ज्या संघटनांच्या आधारे तयार केल्या जातात, पूरक शिक्षणाच्या क्रियाकलाप आणि संघटना प्रकाशित करण्याच्या संधी आहेत.

(26 नोव्हेंबर 2010 रोजी रशियन फेडरेशनच्या मंत्रालयाच्या संपादकीय मंडळात क्र. 1241; संपादकीय कार्यालयात, 21 फेब्रुवारी 2015 रोजी रशियन फेडरेशनच्या मंत्रालयाच्या आदेशानुसार 29 डिसेंबर, 2014 क्रमांक 1643 रोजी सादर केले गेले. .)

पोस्ट-प्राथमिक शिक्षणाच्या प्रकाश कार्यक्रमात विद्यार्थ्यांच्या वैयक्तिक गरजांची तरतूद सुनिश्चित करण्यासाठी, त्यांचे हस्तांतरण केले जाते (रशियाच्या शिक्षण मंत्रालयाच्या 26 नोव्हेंबर 2010, वर्ष क्रमांक 1241 च्या आदेशानुसार सुधारित):

- शैक्षणिक अभ्यासक्रम, जे वांशिक आणि सांस्कृतिक विषयांसह विद्यार्थ्यांच्या विविध हितसंबंधांसाठी प्रदान करतात (रशियाच्या शिक्षण मंत्रालयाच्या आदेशानुसार, दिनांक 26 नोव्हेंबर, 2010, क्रमांक 1241 नुसार सुधारित);

18. Організація освітньої діяльності за основною освітньою програмою початкової загальної освіти може бути заснована на диференціації змісту з урахуванням освітніх потреб та інтересів учнів, які забезпечують поглиблене вивчення окремих навчальних предметів, предметних областей основної освітньої програми початкової загальної освіти.

(रशियाच्या शिक्षण मंत्रालयाच्या दिनांक 29 डिसेंबर 2014, क्र. 1643 च्या आदेशानुसार सुधारित केल्यानुसार.) (div. फ्रंट संस्करण)

19. कॉब आणि सेंट्रल लाइटिंगच्या मुख्य प्रकाश कार्यक्रमाच्या वितरणासाठी व्यामोजी:

१९.१. एक स्पष्टीकरणात्मक नोट रोझक्रिवती दोषी आहे:

1) पोस्ट-प्राथमिक शिक्षणाच्या मुख्य शैक्षणिक कार्यक्रमाच्या अंमलबजावणीची उद्दिष्टे, प्राथमिक शिक्षणानंतरच्या मुख्य शिक्षण कार्यक्रमात प्रभुत्व मिळविलेल्या विद्यार्थ्यांच्या निकालापर्यंत मानकांनुसार ठोस केले गेले;

2) लाइटिंग क्रियाकलापांच्या परिणामी, पोस्ट-प्राथमिक शिक्षणाच्या मुख्य प्रकाश कार्यक्रमाच्या निर्मिती आणि एखाद्या विशिष्ट संस्थेच्या शिक्षणातील सहभागींच्या गोदामाच्या निर्मितीकडे जाण्याचे तत्त्व;

3) धर्मादाय वैशिष्ट्यप्राथमिक उत्तरोत्तर शिक्षणासाठी मुख्य प्रकाश कार्यक्रम;

4) तासानंतरच्या क्रियाकलापांच्या संस्थेकडे जा.

१९.२. मुख्य सार्वजनिक शैक्षणिक कार्यक्रमाच्या विकासाचे नियोजित परिणाम असू शकतात:

1) मानके, प्रकाश क्रियाकलाप आणि पोस्ट-प्राथमिक शिक्षणाच्या मुख्य प्रकाश कार्यक्रमात प्रभुत्व मिळवण्याच्या परिणामांचे मूल्यांकन करण्यासाठी प्रणाली यांच्यातील संवाद सुनिश्चित करण्यासाठी;

2) क्रियाकलापांचे कव्हरेज सुधारण्याचा मार्ग म्हणून, संस्थांच्या सामान्य सार्वजनिक कव्हरेजसाठी मुख्य प्रकाश कार्यक्रमांच्या विकासाचा आधार बनणे;

3) प्राथमिक विषय आणि प्राथमिक आणि पद्धतशीर साहित्याच्या कार्यरत कार्यक्रमांच्या विकासासाठी तसेच सामान्य शिक्षणाच्या मुख्य शैक्षणिक कार्यक्रमाच्या विद्यार्थ्यांद्वारे मास्टरिंगच्या गुणवत्तेचे मूल्यांकन करण्याच्या प्रणालीसाठी एक महत्त्वपूर्ण आणि निकष आधार म्हणून, हे शक्य आहे. मानक पर्यंत.

अपराधाच्या प्राथमिक शिक्षणाच्या मुख्य शैक्षणिक कार्यक्रमाच्या विकासामध्ये नियोजित परिणामांची रचना आणि प्रमाण, उदाहरणार्थ, प्रमुख शैक्षणिक विषयांच्या शिक्षणाची वैशिष्ट्ये व्यक्त करण्यासाठी मानकांची क्षमता पुरेसे प्रतिबिंबित करते.

हे roseminnya च्या sagan, Ovyalnosti च्या पोझिशन्स याक परिणाम मेटा-विषय आहे की तपशील समर्पण च्या विस्तार मुख्य चोरी चिन्हे जाणून मास्टर करण्यासाठी नियोजित आहे, त्यामुळे ibitriy

शिक्षण प्रणाली, संस्थेच्या क्रियाकलापातील परिणामांचे मूल्यांकन, शिक्षण प्रणालीची क्रियाकलाप कशी सुधारित करावी, शैक्षणिक अभ्यासकांना विकसित केल्या जात असलेल्या प्राथमिक शिक्षण प्रणालीच्या मुख्य शैक्षणिक कार्यक्रमात प्रभुत्व मिळविण्याच्या नियोजित परिणामांचा विमा करण्यास बांधील आहेत. .

१९.३. प्राथमिक नंतरच्या शिक्षणाची प्रारंभिक योजना (यापुढे - प्रारंभिक योजना) बदल, श्रम तीव्रता, क्रम आणि ते प्रारंभिक विषयांच्या सुरुवातीच्या कालावधीत वाढलेले, विद्यार्थ्यांच्या मध्यवर्ती प्रमाणीकरणाचे स्वरूप निर्धारित करते.

सामान्य सार्वजनिक प्रकाशासाठी मुख्य प्रकाश कार्यक्रमात एक किंवा अधिक प्रारंभिक योजनांचा समावेश असू शकतो.

प्रकाश क्रियाकलापांच्या संघटनेचे स्वरूप, प्राथमिक आणि नंतरच्या तासांच्या क्रियाकलापांचे रेखाचित्र मुख्य प्रकाश कार्यक्रमांच्या अंमलबजावणीच्या चौकटीत तयार करणे, प्रकाश उपक्रमांसाठी सेटिंग म्हणून संस्थेद्वारे निर्धारित केले जाते.

सुदैवाने फेडरल फेडरल ऍडमिनिस्ट्रेटिव्ह ऑफेन्सेसच्या सार्वभौम मूव्हीच्या विकलोडन्या, फेडरल फेडरल फेडरल फेडरल लोकांच्या सार्वभौम मूव्हीच्या विव्हचेन्ना विसरून जाण्याची योजना आखली आहे, परंतु एकाच वेळी उठणे हे सर्व समान आहे.

विषय क्षेत्रांची सामान्य भाषा आणि विषय क्षेत्रांच्या बदलाच्या अंमलबजावणीसाठी मुख्य कार्ये टेबलमध्ये दर्शविली आहेत:

4 प्रमुखांसाठी घ्यायच्या प्रमुखांची संख्या 2904 पेक्षा कमी आणि 3345 पेक्षा जास्त असू शकत नाही.

विद्यार्थ्यांच्या वैयक्तिक गरजा सुनिश्चित करण्याच्या पद्धतीच्या मदतीने, प्रारंभिक योजनेचा एक भाग, कारण ते पाण्याच्या प्रकाशात सहभागींनी तयार केले आहे, प्रसारित करते:

- poglenny vyvchennya okremy obov'yazykovyh प्राथमिक विषयांसाठी प्राथमिक रोजगार;

- प्राथमिक रोजगार, जो वांशिक आणि सांस्कृतिक विषयांसह विद्यार्थ्यांच्या विविध हितसंबंधांची खात्री करतो.

uchnіv च्या संभाव्यतेच्या विकासासाठी, चला प्रतिभावान मुलांचा पुनर्विचार करूया आणि obmezhennye आरोग्य क्षमतांसह, आपण uchnіv स्वतःच्या आणि योग वडिलांच्या (कायदेशीर प्रतिनिधी) वैयक्तिक शैक्षणिक योजनांच्या सहभागाने विकास करू शकतो. वैयक्तिक प्रारंभिक योजनांच्या अंमलबजावणीला सहाय्यक संस्थेद्वारे समर्थित केले जाते, जे क्रियाकलापांचे कव्हरेज वाढवते.

१९.४. ऑट्रिमनी पोचाटकोव्हो झागालो ओस्विटी प्रक्रियेत प्रशिक्षित झालेल्यांसाठी सार्वत्रिक आद्याक्षरे मोल्ड करण्याचा कार्यक्रम सूड घेण्यास दोषी आहे:

- ऑट्रिमनी कॉर्नफिल्ड लाइटिंगच्या बाबतीत प्रकाश बदलण्यासाठी मौल्यवान खुणांचे वर्णन;

- headpieces च्या zmist सह सार्वत्रिक headpieces च्या Zv'yazok;

- विशेष, नियामक, शैक्षणिक, संप्रेषणात्मक सार्वत्रिक प्राथमिक शिक्षणाचे निर्देशक;

- विशेष, नियामक, शैक्षणिक, संप्रेषणात्मक सार्वभौमिक प्राथमिक क्रियाकलापांच्या निर्मितीसाठी विशिष्ट कार्ये;

- प्री-स्कूल ते पोस्ट-प्राथमिक शिक्षणाच्या संक्रमणादरम्यान सार्वत्रिक प्राथमिक शिक्षणाच्या निर्मितीसाठी कार्यक्रमांच्या प्रगतीचे वर्णन.

प्राथमिक शालेय शिक्षणाच्या सुरुवातीपासून शैक्षणिक वर्षात सार्वत्रिक प्राथमिक प्रक्रियेची निर्मिती प्राथमिक शालेय शिक्षण पूर्ण होण्याचा टप्पा म्हणून चिन्हांकित केली जाऊ शकते.

१९.५. प्राथमिक शिक्षणाचे कार्यक्रम, अभ्यासक्रम, पोस्ट-माध्यमिक शिक्षणाच्या मुख्य शैक्षणिक कार्यक्रमात नियोजित परिणाम साध्य करण्यासाठी.

प्राथमिक विषयांचे कार्यक्रम, अभ्यासक्रम या आधारावर विकसित केले जातात:

- मुख्य शैक्षणिक कार्यक्रमाचे निकाल येईपर्यंत मुख्य शैक्षणिक कार्यक्रमात प्रभुत्व मिळविण्यास सक्षम होते;

- युनिव्हर्सल हेडपीसचे प्रोग्राम मोल्डिंग.

प्राथमिक विषयांचे कार्यक्रम, सन्मानाचे अभ्यासक्रम:

1) एक स्पष्टीकरणात्मक टीप, ज्यामध्ये प्राथमिक विषयाच्या, अभ्यासक्रमाच्या वैशिष्ट्यांच्या सुधारणेसह प्राथमिक उत्तरोत्तर शिक्षणाची मुख्य उद्दिष्टे एकत्रित केली जातात;

2) प्राथमिक विषयाचे सामान्य वर्णन, अभ्यासक्रम;

3) प्रारंभिक विषयाच्या क्षेत्राचे वर्णन, प्रारंभिक योजनेचा कोर्स;

4) प्राथमिक ऑब्जेक्टच्या मौल्यवान खुणांचे वर्णन;

5) विशेष, मेटा-विषय आणि विशिष्ट प्राथमिक विषय, कोर्समध्ये प्रभुत्व मिळवण्याचे विषय परिणाम;

7) थीमॅटिकली नियोजितविद्यार्थ्यांच्या प्राथमिक क्रियाकलापांच्या मुख्य प्रकारांच्या पदनामांमधून;

8) प्रकाश क्रियाकलापांच्या सामग्रीचे आणि तांत्रिक सुरक्षिततेचे वर्णन.

१९.६. Програма духовно-морального розвитку, виховання учнів при здобутті початкової загальної освіти (далі - Програма) повинна бути спрямована на забезпечення духовно-морального розвитку тих, хто навчається в єдності урочної, позаурочної та позашкільної діяльності, у спільній педагогічній роботі організації, що здійснює освітню діяльність , sіm'ї आणि इतर. іstitutіv suspіlstva.

कार्यक्रम मुख्य कार्यांच्या योगदानावर आधारित आहे, रशियन समाजाची मूलभूत राष्ट्रीय मूल्ये.

हा कार्यक्रम त्यांच्या स्वतःच्या वांशिक आणि सामाजिक-सांस्कृतिक गटाच्या सांस्कृतिक मूल्ये, रशियन समाजाची मूलभूत राष्ट्रीय मूल्ये, संदर्भात आदिम मानवी मूल्ये शिकत असलेल्या लोकांचे ज्ञान हस्तांतरित करण्यासाठी दोषी आहे. त्यांची सामाजिक ओळख आणि सुरक्षितता निर्माण करणे:

- वळणावळणाच्या प्रवेशद्वारांची प्रणाली तयार करणे, जे शिकण्यास आणि सरावाने ज्ञान मिळवण्यास अनुमती देते;

- संपूर्ण प्रकाशमय केंद्राचे मोल्डिंग, ज्यामध्ये धडे, दैनंदिन आणि शाळेनंतरचे क्रियाकलाप तसेच लष्करी, ऐतिहासिक, सांस्कृतिक, वांशिक आणि प्रादेशिक वैशिष्ट्ये समाविष्ट आहेत;

- मोल्डिंग ज्यामध्ये सक्रिय कार्यरत स्थिती प्राप्त केली जाते.

कार्यक्रम विकासाचे नियोजित परिणाम बदलण्यासाठी जबाबदार आहे - मूल्य अभिमुखता, सामाजिक क्षमता, तरुण शाळकरी मुलांचे वर्तन मॉडेल, संस्थेसाठी शिफारसी आणि धड्याच्या निकालांचे इन-लाइन शैक्षणिक नियंत्रण आणि तासांनंतरच्या शैक्षणिक क्रियाकलापांना व्यापक- स्पेक्ट्रम मार्ग; जागतिक संस्कृतीची आध्यात्मिक मूल्ये, आध्यात्मिक मूल्ये ओळखून हरळीचे मांस संस्कृती, रशियातील श्रीमंत-राष्ट्रीय लोक आणि इतर देशांतील लोकांची नैतिक आणि नैतिक मूल्ये; शांततेच्या मोल्डिंगनुसार, ज्याला otrimanny pochatkovoї osvіti tsіnіsnih orientatsіy zagalnoludskogo zmіstu प्रक्रियेत प्रशिक्षित केले जाते, सक्रिय जीवन स्थिती, osvіtnіy आणि іnshіy सर्जनशील क्रियाकलाप मध्ये आत्म-प्राप्तीमध्ये वापर; संप्रेषण कौशल्ये, स्वयं-संघटन कौशल्ये कशी विकसित करावी; सध्याच्या जगाशी सकारात्मक संवादाच्या निर्मिती आणि विस्तारापासून, कायदेशीर, सौंदर्याचा, भौतिक आणि पर्यावरणीय संस्कृतीच्या पायाचा विकास.

१९.७. पर्यावरणीय संस्कृतीच्या निर्मितीसाठी कार्यक्रम, निरोगी आणि सुरक्षित जीवनशैली सुरक्षित असू शकते:

- नैसर्गिक वातावरणात पर्यावरणास अनुकूल वर्तनाच्या आधारे पर्यावरणीय संस्कृतीच्या पायाबद्दल विधान तयार करणे, लोकांसाठी आणि नैसर्गिक वातावरणासाठी सुरक्षित;

- मुलांमध्ये त्यांच्या आरोग्याविषयी वादविवाद करण्याचे महत्त्व जागृत करणे (पूर्ण आरोग्यासाठी एक गोंधळलेली सेटिंग तयार करणे) निरोगी जीवनशैलीच्या नियमांच्या मार्गाने आणि निरोगी जीवनाची संघटना जी प्रारंभिक क्रियाकलाप आणि संभोगाचे स्वरूप जतन करते. ;

- pіznavalnogo іnteresu आणि dbaylivogo च्या मोल्डिंग निसर्गासाठी सेट करणे;

- vikoristannya वर स्थापना स्थापना निरोगी खाणे;

- मुलांसाठी त्यांच्या शतकानुशतके, मानसिक आणि इतर वैशिष्ट्यांमधील सुधारणा, शारीरिक संस्कृती आणि खेळांमधील उपभोगाच्या विकासासह इष्टतम रुखोवी मोडची निवड;

- दिवसाचे Dotrimannya zdorov'yatvorchih regimens;

- मुलांच्या आरोग्याच्या जोखमीसाठी नकारात्मक घटक तयार करणे (कमी मद्यपान, धूम्रपान, अल्कोहोल, ड्रग्ज आणि इतर सायकोएक्टिव्ह भाषण, संसर्गजन्य रोग);

- tyutyunopalinnya कमी प्रतिरोधक बनणे, दारू, अंमली पदार्थ आणि जोरदार भाषणे अंगवळणी पडणे;

- मुलांना निर्भयपणे डॉक्टरकडे वळण्यासाठी बी-याकाह पोषण, वाढ आणि विकासाच्या विशेष वैशिष्ट्यांसह पोयझानिह तयार करणे, मी निरोगी होईन, विकोरिस्तान्या नोविचोक विशेष स्वच्छतेच्या आधारे त्यांचे आरोग्य स्वतंत्रपणे सुधारण्याची तयारी विकसित करणे. ;

- निरोगी, अल्सरेटिव्ह प्राथमिक संस्कृतीचा पाया तयार करणे: यशस्वी प्रारंभिक कार्याची संघटना कमी करणे, निरोगी, मानसिकदृष्ट्या निरोगी मन तयार करणे, पुरेसे उत्पन्न गोळा करणे आणि वैयक्तिक वैशिष्ट्यांच्या सुधारणेसाठी पुरेसे शिक्षण घेणे;

- मध्ये सुरक्षित वर्तन कमी करण्यासाठी मोल्डिंग खूप मधली जमीनआणि अत्यंत (ओव्हर-द-टॉप) परिस्थितीत वागण्याची सर्वात सोपी विचारसरणी.

पर्यावरणीय संस्कृती, निरोगी आणि सुरक्षित जीवनशैलीच्या निर्मितीसाठी कार्यक्रमाचा बदला घेतला जाऊ शकतो:

1) मेटा, कार्य आणि क्रियाकलापांचे परिणाम, जे पर्यावरणीय संस्कृतीचा पाया तयार करणे, ऑट्रिमनी pochatkovoї zagalnoї osviti च्या बाबतीत शारीरिक, मानसिक आणि सामाजिक आरोग्य अभ्यासांचे जतन आणि सुधारणा सुनिश्चित करते, मूलभूत तत्त्वांचे वर्णन, ज्यामध्ये निहित आहे. ते मैदान;

2) आरोग्य, सुरक्षितता आणि शिक्षणाच्या पर्यावरणीय संस्कृतीच्या निर्मितीची थेट जबाबदारी, जी क्रियाकलापांच्या प्रकाशाच्या परिणामी संस्थेच्या वैशिष्ट्यांचे प्रतिबिंबित करते आणि पाण्याच्या प्रदीपनमध्ये सहभागींना पिते;

3) कामाच्या संघटनेचे मॉडेल, पर्यावरणास अनुकूल, निरोगी आणि निश्चिंत शालेय जीवन, वर्तन तयार करण्याच्या शिकवणीसह उपक्रम आणि फॉर्म पहा; शारीरिक संस्कृती आणि खेळ आणि आरोग्य-सुधारणारे रोबोट, शास्त्रज्ञांद्वारे सायकोएक्टिव्ह भाषणांचे रोपण रोखणे, लहान मुलांच्या रस्त्यावरील ट्रॅफिक इजा रोखणे;

4) निकष, संस्थेच्या क्रियाकलापांच्या प्रभावीतेचे संकेत, निरोगी आणि निश्चिंत जीवनशैली आणि विद्यार्थ्यांच्या पर्यावरणीय संस्कृतीच्या निर्मितीच्या भागाच्या क्रियाकलापांच्या प्रकाशाचा परिणाम म्हणून;

(संपादकीय कार्यालयातील उपपरिच्छेद, 21 डिसेंबर 2015 रोजी रशियाच्या शिक्षण मंत्रालयाच्या आदेशानुसार 29 डिसेंबर 2014 क्रमांक 1643 रोजी सादर केला गेला.)

5) पर्यावरणीय संस्कृती, शास्त्रज्ञांसाठी निरोगी आणि सुरक्षित जीवनशैलीची संस्कृती कशी तयार करावी याच्या नियोजित परिणामांच्या उपलब्धतेवर लक्ष ठेवण्यासाठी पद्धत आणि साधने.

१९.८. सुधारात्मक कार्याचा कार्यक्रम मध्यस्थ आरोग्य क्षमता असलेल्या मुलांच्या शारीरिक आणि (किंवा) मानसिक विकासातील त्रुटी सुधारण्याच्या तरतुदीकडे निर्देशित केला जाऊ शकतो आणि त्या श्रेणीतील मुलांना मूलभूत शैक्षणिक कार्यक्रमात प्रभुत्व मिळविण्यात मदत करण्याचे कार्य.

सुधारात्मक कार्याचा कार्यक्रम सुरक्षित असू शकतो:

- त्यांच्या शारीरिक आणि (किंवा) मानसिक विकासात nedolіk द्वारे शिक्षित, मर्यादित आरोग्य संधी असलेल्या मुलांच्या विशेष प्रकाश गरजा प्रकट करणे;

-त्या तारखेच्या समान іndivniy-भाडोत्री लोकांच्या urhuvanni च्या निरोगी कॅनच्या तीव्रतेसह іndivnirally उन्मुख मानसशास्त्रीय-वैद्यकीय आणि अध्यापनशास्त्रीय डोपोमोसचे आरोग्य (vidpov.

- सामान्य सार्वजनिक शिक्षणाच्या निरोगी मूलभूत प्रकाश कार्यक्रमांच्या शक्यतांच्या सामायिकरणासह मुलांद्वारे प्रभुत्व मिळवण्याची शक्यता आणि क्रियाकलापांची प्रदीपन वाढवण्याचा एक मार्ग म्हणून संस्थेशी त्यांचे एकत्रीकरण.

सुधारात्मक कार्याच्या कार्यक्रमाचा बदला घेतला जाऊ शकतो:

– систему комплексного психолого-медико-педагогічного супроводу дітей з обмеженими можливостями здоров'я в умовах освітньої діяльності, що включає психолого-медико-педагогічне обстеження дітей з метою виявлення їх особливих освітніх потреб, моніторинг динаміки розвитку дітей, їх успішність у освоєнні основної освітньої програми कॉर्नफिल्ड लाइटिंग, सुधारात्मक नोंदी सुधारणे;

– опис спеціальних умов навчання та виховання дітей з обмеженими можливостями здоров'я, у тому числі безбар'єрного середовища їх життєдіяльності, використання адаптованих освітніх програм початкової загальної освіти та методів навчання та виховання, спеціальних підручників, навчальних посібників та дидактичних матеріалів, технічних засобів навчання सामूहिक आणि वैयक्तिक सुधारणा, सहाय्यक (केअरटेकर) ची सेवा, जी तांत्रिक सहाय्याची गरज असलेल्या मुलांना दिली जाते, गट आणि वैयक्तिक सुधारणा करतात;

– механізм взаємодії у розробці та реалізації корекційних заходів вчителів, спеціалістів у галузі корекційної педагогіки, медичних працівників організації, що здійснює освітню діяльність та інших організацій, що спеціалізуються в галузі сім'ї та інших інститутів товариства, який повинен забезпечуватись у єдності урочної, позаурочної та ऑफ-स्केल क्रियाकलाप;

- सुधारात्मक कार्याचे नियोजित परिणाम.

19.9. मे महिन्यातील प्राथमिक शिक्षणानंतरच्या मुख्य इनडोअर लाइटिंग प्रोग्रामच्या विकासामध्ये नियोजित परिणामांच्या उपलब्धतेचे मूल्यमापन करणारी प्रणाली:

1) मुख्य निर्देश बंद करा आणि मूल्यांकन क्रियाकलापांची संख्या, ऑब्जेक्टचे वर्णन आणि मूल्यांकन मूल्यांकन, निकष, कार्यपद्धती आणि मूल्यांकन साधनांची यादी, निकाल सादर करणे, धुणे आणि अंतरिम मूल्यांकन प्रणालीचे मूल्यांकन करणे;

2) शिक्षणाच्या विकासाच्या आध्यात्मिक आणि नैतिक विकासावर लक्ष केंद्रित करणे, कोब आणि जागतिक शिक्षणातील प्राथमिक विषयांचे मास्टरिंग आणि सार्वत्रिक प्राथमिक शिक्षणाच्या निर्मितीमध्ये नियोजित परिणामांपर्यंत पोहोचणे;

3) प्राथमिक शिक्षणानंतरच्या मुख्य शैक्षणिक कार्यक्रमाच्या विकासाच्या परिणामांचे सर्वसमावेशक मूल्यांकन सुनिश्चित करण्यासाठी, जे प्राथमिक, मेटा-विषय आणि पोस्ट-प्राथमिक शिक्षणाच्या विशेष निकालांचे मूल्यांकन करण्यास अनुमती देते;

4) विद्यार्थ्यांच्या प्राप्तीचे मूल्यांकन (विद्यार्थ्यांच्या मूल्यांकनाची बेरीज, जर त्यांनी सार्वजनिक शिक्षणाच्या मुख्य कार्यक्रमात प्रभुत्व मिळवले असेल तर) आणि संस्थेच्या क्रियाकलापांच्या परिणामकारकतेचे मूल्यांकन, परिणामी क्रियाकलाप कव्हरेज;

5) आम्हाला विद्यार्थ्यांच्या प्राथमिक कामगिरीच्या गतिशीलतेचे मूल्यांकन करण्यास अनुमती द्या.

अध्यात्मिक आणि नैतिक विकासाच्या नियोजित परिणामांच्या उपलब्धतेचे मूल्यांकन करण्याच्या प्रक्रियेत, मुख्य प्रकाश कार्यक्रमात प्रभुत्व मिळवणे, लोकांचे प्राथमिक शिक्षण एकमेकांना पूरक असलेल्या विविध पद्धती आणि फॉर्म जिंकण्यासाठी जबाबदार आहे (प्रमाणित लेखन आणि लेखन कार्य, प्रकल्प , व्यावहारिक रोबोट्स, सर्जनशील रोबोट्स, आत्मनिरीक्षण आणि स्व-मूल्यांकन, सावधगिरी, चाचणी (चाचणी) आणि बरेच काही).

१९.१०. पोस्ट-प्राथमिक शिक्षणाच्या मुख्य शैक्षणिक कार्यक्रमाच्या अंमलबजावणीसाठी संघटनात्मक यंत्रणा म्हणून दैनंदिन क्रियाकलापांची योजना.

तासांनंतरच्या क्रियाकलापांची योजना तासांनंतरच्या क्रियाकलापांच्या संघटनेद्वारे विद्यार्थ्यांची वैयक्तिक वैशिष्ट्ये आणि गरजा दिसणे सुनिश्चित करते. Позаурочна діяльність організується за напрямами розвитку особистості (спортивно-оздоровчий, духовно-моральний, соціальний, загальноінтелектуальний, загальнокультурний) у таких формах як художні, культурологічні, філологічні, хорові студії, мережеві спільноти, шкільні спортивні клуби та секції, конференції, олімпіади патріотичні об' दिवस, सहली, zmagannya, poshukovі की वैज्ञानिक यश, suspіlno korisnі पद्धती आणि इतर फॉर्म स्वैच्छिक आधारावर, प्रकाशात सहभागी होणाऱ्यांच्या निवडीवर अवलंबून

План позаурочної діяльності організації, що здійснює освітню діяльність визначає склад та структуру напрямів, форми організації, обсяг позаурочної діяльності для учнів при отриманні початкової загальної освіти (до 1350 годин за чотири роки навчання) з урахуванням інтересів учнів та можливостей організації, що здійснює освітню діяльність.

क्रियाकलापांचा प्रकाश निर्माण करणारी संस्था स्वतंत्रपणे विस्तारते आणि तासांनंतरच्या क्रियाकलापांसाठी योजना मंजूर करते.

19.10.1. कॅलेंडर प्रारंभ शेड्यूल कामाचे वेळापत्रक (तासाने आणि तासांनंतर) आणि इतर सामाजिक उद्दिष्टांसाठी (सुट्ट्या) प्रारंभ तारखेच्या कॅलेंडर कालावधीसाठी शिक्षण वगळण्याच्या दरम्यान नियोजित विश्रांतीसाठी जबाबदार आहे:

- सुरुवातीच्या खडकाची पूर्णता असलेल्या कोबला द्या;

- प्रारंभिक नशिबाची क्षुल्लकता, तिमाही (तिमाही);

- सुट्टीच्या अटी आणि क्षुल्लकता;

- इंटरमीडिएट अॅटेस्टेशन पार पाडण्याच्या अटी.

१९.११. प्राथमिक शिक्षणानंतरच्या मुख्य प्रकाश कार्यक्रमांच्या अंमलबजावणीसाठी मनाची प्रणाली मानकांपर्यंत विस्तारित केली जाऊ शकते (पुढे - मनाची प्रणाली) मूलभूत प्रकाश कार्यक्रमांच्या आधारावर विकसित केली जाते.

मनाची प्रणाली संस्थेच्या वैशिष्ट्यांचे रक्षण करू शकते, कारण ती क्रियाकलापांचा प्रकाश निर्माण करते आणि सामाजिक भागीदारांसह कॉसमॉसच्या सहकार्याने (प्रकाश प्रणालीच्या मध्यभागी आणि अंतःविषय सहकार्याच्या चौकटीत) प्रेरणा देते.

मनाची प्रणाली सूड घेऊ शकते:

- उदयोन्मुख मनांचे वर्णन: कर्मचारी, मानसिक आणि शैक्षणिक, आर्थिक, भौतिक आणि तांत्रिक, तसेच प्राथमिक आणि पद्धतशीर आणि माहिती सुरक्षा;

- संस्थेच्या कार्याचा परिणाम म्हणून, संस्थेच्या सामान्य शिक्षणाच्या मुख्य प्रकाश कार्यक्रमांना प्राधान्य देण्यासाठी स्पष्ट लोकांच्या मनात आवश्यक बदल शेड्यूल करणे;

- मनाच्या प्रणालीच्या उद्दिष्टांपर्यंत पोहोचण्यासाठी यंत्रणा;

- मनाची आवश्यक प्रणाली तयार करण्यासाठी शेड्यूल तयार करणे (रस्ता नकाशा);

- मनाच्या प्रणालीच्या शिबिरावर नियंत्रण.

IV. कॉब आणि सेंट्रल लाइटिंगच्या मुख्य प्रकाश कार्यक्रमांच्या अंमलबजावणीच्या मनाला विमोगी

20. Wimi to the minds of real-rendering signs of the explanation of the Systems of Khimog to personnel, Fіnansovikh, the maternal minds of the real, मुख्य चिन्हे चाहत्यांच्या चाहत्यांच्या चाहत्यांच्या चाहत्यांच्या चाहत्यांच्या चाहत्यांच्या चाहत्यांचे .

21. पदनामांच्या अंमलबजावणीचा एकत्रित परिणाम म्हणजे विकसित होणारे आरामदायक प्रकाश वातावरण तयार करणे असू शकते:

- विद्यार्थी, त्यांचे वडील (कायदेशीर प्रतिनिधी) आणि संपूर्ण समाज, विद्यार्थ्यांचा आध्यात्मिक आणि नैतिक विकास आणि विकास यासाठी उच्च स्तरावरील ज्ञान, सुलभता, मोकळेपणा आणि खाजगीपणाची खात्री करणे;

- विद्यार्थ्यांच्या शारीरिक, मानसिक आणि सामाजिक आरोग्याच्या संरक्षणाची आणि सुधारणेची हमी देते;

- विद्यार्थ्यांना आणि अध्यापनशास्त्रीय अभ्यासकांसाठी पदवीच्या दृष्टीने सोयीस्कर.

22. संस्थेतील सामान्य सार्वजनिक शिक्षणाच्या मुख्य प्रकाश कार्यक्रमाची अंमलबजावणी सुनिश्चित करण्यासाठी, प्रकाश क्रियाकलाप सुधारण्याचा एक मार्ग म्हणून, मनाच्या प्रकाशात सहभागी होण्यासाठी, आपण खालील गोष्टींची खात्री करू शकता:

- सर्व शाळांद्वारे सामान्य सार्वजनिक शिक्षणाच्या मुख्य शैक्षणिक कार्यक्रमाच्या विकासामध्ये नियोजित परिणामांची प्राप्ती, आरोग्याच्या संधींसह मुलांचा विकास करणे;

- क्लब, विभाग, स्टुडिओ आणि गटांच्या प्रणालीद्वारे शैक्षणिक उत्कृष्टतेचा विकास, सस्पेन्सरी-कोरिस क्रियाकलापांचे आयोजन, सामाजिक सराव, पूरक शिक्षण आयोजित करण्यासाठी वायकोरिस्ट आणि वायकोरिस्ट संधींसह;

- प्रतिभावान मुलांसह कार्य करा, बौद्धिक आणि सर्जनशील क्रियाकलापांचे आयोजन, वैज्ञानिक आणि तांत्रिक सर्जनशीलता आणि डिझाइन आणि दीर्घकालीन क्रियाकलाप;

– участі учнів, їхніх батьків (законних представників), педагогічних працівників та громадськості у розробці основної освітньої програми початкової загальної освіти, проектуванні та розвитку внутрішньошкільного соціального середовища, а також у формуванні та реалізації індивідуальних освітніх маршрутів учнів;

- Ефективного використання часу, відведеного на реалізацію частини основної освітньої програми, що формується учасниками освітніх відносин, відповідно до запитів учнів та їх батьків (законних представників), специфікою організації, що здійснює освітню діяльність та з урахуванням особливостей суб'єкта Російської Федерації;

- दैनंदिन प्रकारच्या आधुनिक प्रकाश तंत्रज्ञानाच्या प्रकाश क्रियाकलापांमध्ये मतदान;

- प्रभावी स्वतंत्र कामअध्यापनशास्त्रीय pracіvnіkіv च्या pіdtrimki साठी uchnіv;

- rozuminnya प्रक्रियेत समावेश yakі navchayutsya आणि ऑफ-स्केल सामाजिक वातावरणाचे परिवर्तन ( परिसर, जिल्हा, शहर) देशाचे वास्तविक व्यवस्थापन आणण्याच्या उद्देशाने;

- विस्ताराच्या मुख्य हावभावांच्या सर्पाची सुरुवात, आणि तंत्रज्ञानाच्या अशा पद्धती ї ї ї ї रियलिझासी हे ओब्व्हेशन सिस्टमच्या रोझविटाचे एक डायनोवाइट आहे, त्याच सासऱ्याने नोंदवले आहे (कायदेशीर प्रतिनिधित्व), आणि फेडरल फेडरेशनच्या विज्ञानाची अशी उराहुवनी;

- संस्थेचे प्रभावी व्यवस्थापन, विविध माहिती आणि संप्रेषण तंत्रज्ञान तसेच वर्तमान आर्थिक यंत्रणेच्या क्रियाकलापांवर प्रकाश टाकण्याचा एक मार्ग म्हणून.

23. प्राथमिक सार्वजनिक शिक्षणाच्या मुख्य प्रकाश कार्यक्रमांच्या अंमलबजावणीसाठी कर्मचार्‍यांच्या मनातील व्यामोगीमध्ये हे समाविष्ट आहे:

- अध्यापनशास्त्रीय, मुख्य आणि इतर प्रॅक्टिशनर्सच्या क्रियाकलापांच्या ज्ञानाचा परिणाम म्हणून संस्थेचे कर्मचारी;

- क्रियाकलापांच्या कव्हरेजमध्ये सुधारणा करणार्या संस्थांमधील शैक्षणिक आणि इतर प्रॅक्टिशनर्सची पात्रता;

- क्रियाकलापांच्या प्रकाशाच्या परिणामी संस्थांमध्ये शैक्षणिक पद्धतींचा अखंड व्यावसायिक विकास.

क्रियाकलापांच्या कव्हरेजसाठी जबाबदार असलेली संस्था, सार्वजनिक शिक्षणाचे कार्यक्रम राबवते, त्यामध्ये पात्र कर्मचारी असू शकतात.

Рівень кваліфікації працівників організації, що здійснює освітню діяльність, що реалізує основну освітню програму початкової загальної освіти, для кожної посади повинен відповідати кваліфікаційним вимогам, зазначеним у кваліфікаційних довідниках, та (або) професійним стандартам за відповідною посадою.

Безперервність професійного розвитку працівників організації, що здійснює освітню діяльність за основними освітніми програмами початкової загальної освіти, повинна забезпечуватися освоєнням працівниками організації, що здійснює освітню діяльність, додаткових професійних програм з профілю педагогічної діяльності не рідше ніж один раз на три роки.

У системі освіти мають бути створені умови для комплексної взаємодії організацій, які здійснюють освітню діяльність, що забезпечують можливість поповнення кадрових ресурсів, що бракують, ведення постійної методичної підтримки, отримання оперативних консультацій з питань реалізації основної освітньої програми початкової загальної освіти, використання नाविन्यपूर्ण प्रमाणपत्रक्रियाकलापांचे कव्हरेज, क्रियाकलापांच्या कव्हरेजच्या परिणामांचे व्यापक निरीक्षण आणि नवकल्पनांची कार्यक्षमता पार पाडण्यासाठी इतर संस्था.

24. सार्वजनिक शिक्षणाच्या मुख्य प्रकाश कार्यक्रमाच्या अंमलबजावणीची आर्थिक समज:

- संस्थेची खात्री करण्यासाठी, जी क्रियाकलापांमध्ये प्रकाश निर्माण करते, विजयाची शक्यता, मानकांनुसार;

– दररोजच्या प्राथमिक दिवसांच्या संख्येपेक्षा स्वतंत्रपणे प्रकाश दिवसांच्या सहभागींनी तयार केलेल्या भागाच्या प्राथमिक प्रकाशाच्या मुख्य प्रकाश कार्यक्रमाच्या obov'yazkovy भागाची अंमलबजावणी सुनिश्चित करण्यासाठी;

- कॉब आणि सेंट्रल लाइटिंगच्या मुख्य लाइटिंग प्रोग्रामच्या अंमलबजावणीसाठी आणि नियोजित परिणाम साध्य करण्यासाठी आवश्यक असलेली रचना आणि एकूण खर्च तसेच त्यांच्या मोल्डिंगची यंत्रणा बदलणे.

29 पी. 29, 2012 Rocu क्रमांक 273-FZ "फेडरल स्वायत्त शिक्षणातील उल्लूंवर" पार्टनी 1 स्टॅटी 8 फेडरल लॉ च्या परिच्छेद 3 नुसार व्लादिमीर Subdіkktiv फेडरल फेडरल फेडरलच्या अधिकार्यांकडून सामान्य, लबाडीचा नियम. Vitri on the deduan of the sovereign submarines визначаються за кожному виду та спрямованості (профілю) освітніх програм з урахуванням форм навчання, мережевої форми реалізації освітніх програм, освітніх технологій, спеціальних умов здобуття освіти учнями з обмеженими можливостями здоров'я, забезпечення додаткової професійної освіти педагогічним працівникам, забезпечення безпечних умов навчання та виховання , uchnіv च्या आरोग्याचे रक्षण करा, आणि navіt z urakhuvannyam іnshih फेडरल लॉ ऑफ द फेडरल लॉ ऑफ द फेडरल लॉ चे नाव देणे

25. भौतिक आणि तांत्रिक विचार आणि प्राथमिक प्रकाशाच्या मुख्य प्रकाश कार्यक्रमाची अंमलबजावणी सुनिश्चित केली जाऊ शकते:

1) मानकांद्वारे स्थापित केलेल्यांपर्यंत पोहोचण्याची विद्यार्थ्यांची क्षमता पोस्ट-प्राथमिक शिक्षणाच्या मुख्य प्रकाश कार्यक्रमात प्रभुत्व मिळवण्याचे परिणाम साध्य करू शकते;

२) दोत्रिमन्या :

- स्वच्छताविषयक-pobutovyh मन (वार्डरोब, स्वच्छताविषयक सुविधा, विशेष स्वच्छता toshcho धारण उपस्थिती);

- सामाजिक-प्रेरित मन (कामाच्या जागेची उपस्थिती, शिक्षक, मनोवैज्ञानिक विकासाची खोली, खूप कमी);

- अग्नि आणि विद्युत सुरक्षा;

- कामाचे संरक्षण करू शकते;

– वेळेवर अटी आणि आवश्यक obsyagiv इन-लाइन आणि दुरुस्तीसाठी आवश्यक दुरुस्ती;

3) मध्यस्थ आरोग्य सुविधा असलेल्या विद्यार्थ्यांना प्रकाशाच्या पायाभूत सुविधांपर्यंत अखंडपणे प्रवेश मिळण्याची शक्यता

पोस्ट-प्राथमिक शिक्षणासाठी मुख्य प्रकाश कार्यक्रमांच्या अंमलबजावणीसाठी साहित्य आणि तांत्रिक आधार कठोर स्वच्छताविषयक आणि प्रदूषण-विरोधी मानकांचे पालन करण्यास दोषी आहे, संस्थांच्या पद्धतींच्या अंत्यसंस्काराचे नियम, प्रदीपन सुनिश्चित करण्यासाठी जीवन, क्रियाकलाप:

- Dylyanzi (Teritor) संघटित, diyalnіst (चौरस, ilnsolyatsya, overtolenna, roseman, नॉन-ऑक्साइड झोन) चे याक लवचिक

– будівлі організації, яка здійснює освітню діяльність (висота та архітектура будівлі, необхідний набір та розміщення приміщень для здійснення освітньої діяльності при отриманні початкової загальної освіти, їх площа, освітленість, розташування та розміри робочих, ігрових зон та зон для індивідуальних занять у навчальних кабінетах організації , scho zdіysnyuє svіtnyu dіyalnіst, aktivіnі nіyalnostі, snu thа vіdpochinku साठी, yih ची रचना धड्याच्या आणि तासांनंतर nіyalnosti आयोजित करण्याची शक्यता सुनिश्चित करण्यासाठी दोषी आहे);

- ग्रंथालयांचे निवासस्थान (क्षेत्र, कार्यरत क्षेत्रांचे निवासस्थान, वाचन कक्षाची उपस्थिती, वाचनाच्या जागांची संख्या, मीडिया लायब्ररी);

- uchniv खाण्यासाठी वापरा, तसेच स्वयंपाकाची बचत करण्यासाठी, कारण ते गरम स्नॅक्ससह गरम गरम जेवण आयोजित करण्याची शक्यता सुनिश्चित करते;

- स्वीकारणे, संगीत, अलंकारिक गूढवाद, नृत्यदिग्दर्शन, मॉडेलिंग, तांत्रिक सर्जनशीलता, नैसर्गिक आणि वैज्ञानिक कामगिरी, परदेशी भाषा यासह व्यापण्यासाठी ओळखणे;

- असेंब्ली हॉल;

- स्पोर्ट्स हॉल, स्विमिंग पूल, गेमिंग आणि क्रीडा सुविधा;

- वैद्यकीय कर्मचा-यांसाठी अर्ज;

- फर्निचर, कार्यालयीन उपकरणे आणि राज्य उपकरणे;

- स्टेन्ड ग्लास मटेरियल आणि स्टेशनरी ऍक्सेसरीज (हस्ताक्षर आणि मशीन लेखनासाठी कागद, लेखन साधने (कागदपत्रांसाठी आणि बोर्डवर), अलंकारिक कला, तांत्रिक प्रक्रिया आणि डिझाइन, रासायनिक अभिकर्मक, डिजिटल माहिती).

संस्था, yakі zdіysnyuyut otvіlnіst dіyalnіstі स्वतंत्रपणे rahunі vіdіlіnіh buddіstnyh koshtіv साठी मी otluchennyh अतिरिक्त आर्थिक іnskoshіv, owebezpechuvati osvіlіnіgal nostіnіtіnіtіnіtіnіvnіlnіtnіv.

साहित्य आणि तांत्रिक उपकरणे आणि प्रकाश क्रियाकलापांची माहिती देणारी उपकरणे सुरक्षित असू शकतात:

- माहितीची निर्मिती आणि निवड (प्रतिमा प्रक्रिया आणि ध्वनी रेकॉर्डिंग, ऑडिओ, व्हिडिओ आणि ग्राफिक समर्थन, इंटरनेट आणि इतर एकमेकांशी जोडणे यासह);

- विविध मार्गांनी माहिती पुनर्प्राप्त करणे (इंटरनेटमध्ये माहिती शोधा, लायब्ररीमध्ये काम करणे आणि इतर);

- विविध प्राथमिक प्रयोगशाळा सुविधा, भाषण आणि आभासी-वैज्ञानिक मॉडेल्स आणि मूलभूत गणितीय आणि नैसर्गिक-विज्ञान वस्तू आणि घटनांचा संग्रह यासह प्रयोग करणे; डिजिटल (इलेक्ट्रॉनिक) आणि पारंपारिक जग;

- पालकत्व (सूक्ष्म वस्तूंच्या पालकत्वासह), वैज्ञानिक संशोधनाचे संकेत, वैज्ञानिक सबमिशन आणि डेटाचे विश्लेषण;

- डिजिटल योजना आणि नकाशे, उपग्रह प्रतिमांची निवड;

- कलेच्या निर्मितीसह भौतिक वस्तूंची निर्मिती;

- विविध तांत्रिक साधनांमधून सामग्री आणि माहितीची प्रक्रिया;

- डिजीटल कीिंग आणि टर्न-कीसह मॉडेलसह डिझाइन आणि बांधकाम;

- विकोनान्या, पारंपारिक वाद्ये आणि डिजिटल तंत्रज्ञानाच्या साठ्यातून संगीत रचना तयार करा आणि व्यवस्था करा;

- शारीरिक विकास, क्रीडा स्पर्धा आणि खेळांमध्ये सहभाग;

- प्रारंभिक क्रियाकलापांचे नियोजन, पूर्ण आणि ओक्रेमिह टप्प्यात त्याची अंमलबजावणी निश्चित करणे (सादरीकरण, चर्चा, प्रयोग);

- क्रियाकलापांच्या प्रकाशाच्या परिणामी त्यांच्या सामग्रीचे वितरण आणि संस्थेच्या माहितीच्या माध्यमात कार्य करणे;

- सामूहिक भेटी, संग्रह, श्रद्धांजली पार पाडणे;

- खाण्यापिण्याची व्यवस्था करा.

२५.१. योग्य आयोजित मध्ये, Realizu, Intigniy, Gamous in Galuzi Mystetsw, with realized signs forth, मातृत्व, जोम च्या जोम शुद्ध

विविध प्रकारच्या कलेच्या क्रियाकलापांच्या प्रकाशाच्या सर्व भौतिक आणि तांत्रिक सुरक्षिततेसह, हे सूड असू शकते:

- कॉन्सर्ट हॉल;

- तालीम साठी निवास;

- विवाहासाठी निवास, वाद्य यंत्रांची देखभाल आणि दुरुस्ती;

- व्यक्ती आणि गटांसाठी प्रेक्षागृहे (टाइप 2 ते 20 ऑसिब);

- गायन स्थळ वर्ग;

- उत्कृष्ट, विशेष वर्स्टॅट्स असलेले;

- वैयक्तिक संगणक, MIDI कीबोर्ड आणि इतर सुसज्ज विशेष सभागृह सॉफ्टवेअर सुरक्षा;

- ऑडिओ, व्हिडिओ, ध्वनी रेकॉर्डिंग आणि ध्वनी-संवाहक उपकरणे;

– संगीत वाद्ये(पियानो, ऑर्गन, ऑर्केस्ट्रल स्ट्रिंग वाद्यांचे सेट, ऑर्केस्ट्रल विंड आणि पर्क्यूशन वाद्ये, लोक वाद्यवृंद वाद्ये, तसेच कन्सोल आणि इतर वाद्ये).

26. संस्थेच्या मध्यभागी माहिती आणि प्रदीपन, जे क्रियाकलापांच्या प्रकाशाच्या निर्मितीसाठी जबाबदार आहे, त्यात तांत्रिक सुविधांचे संयोजन समाविष्ट आहे (संगणक, डेटा बेस, संप्रेषण चॅनेल, सॉफ्टवेअर उत्पादनेतू.), सांस्कृतिक संघटित स्वरूप, ओव्हनोत्नी-सिनोव्सिनच्या सहभागींचे सक्षम, झावोड्सिये-कोमुनवांसी तंत्रज्ञान (IIKT) च्या प्राध्यापकांचे विरिसेनी-निवासी, आणि तेच

संस्थेच्या मध्यभागी माहिती आणि प्रदीपन, क्रियाकलापांच्या प्रकाशाच्या परिणामी, अशा प्रकारच्या क्रियाकलापांच्या इलेक्ट्रॉनिक (डिजिटल) स्वरूपात ऑपरेट करण्याच्या क्षमतेच्या सुरक्षिततेसाठी जबाबदार आहे:

- प्रकाश क्रियाकलापांचे नियोजन;

- शैक्षणिक क्रियाकलापांमध्ये सामग्रीची नियुक्ती आणि संवर्धन, शास्त्रज्ञ आणि शिक्षकांच्या कार्यासह, तसेच माहिती संसाधनांच्या शैक्षणिक संसाधनांमध्ये विजयी सहभागी;

- प्रकाश क्रियाकलापांच्या कोर्सचे निर्धारण आणि प्राथमिक शिक्षणानंतरच्या मुख्य प्रकाश कार्यक्रमात प्रभुत्व मिळवण्याचे परिणाम;

- इंटरनेटद्वारे रिमोटसह प्रकाश क्रियाकलापांमधील सहभागींमधील परस्परसंवाद, डेटा जिंकण्याची शक्यता, जे प्रकाश क्रियाकलाप व्यवस्थापित करण्याच्या कार्याच्या पूर्णतेसाठी प्रकाश क्रियाकलापांच्या दरम्यान तयार केले जातात;

- शैक्षणिक संस्थांच्या सहभागींच्या इंटरनेटच्या माहितीच्या शैक्षणिक संसाधनांमध्ये प्रवेश नियंत्रित करणे (माहिती प्रवेशाचे मोजमाप, शैक्षणिक संस्थांच्या आध्यात्मिक आणि नैतिक विकास आणि विकासासाठी आवश्यक);

- संस्थांच्या सहकार्याने, संस्थांसह क्रियाकलापांचे कव्हरेज सुधारण्याचा एक मार्ग म्हणून, शिक्षणाचे क्षेत्र व्यवस्थापित करण्याचा एक मार्ग म्हणून आणि इतर संस्थांसह, क्रियाकलाप, संस्थांचे कव्हरेज तयार करण्याचा एक मार्ग म्हणून.

माहितीपूर्ण प्रकाश माध्यमाचे कार्य आयसीटी आणि प्रॅक्टिशनर्सची पात्रता तसेच विजयी आणि पिड्ट्रिमुयुत द्वारे सुनिश्चित केले जाते. माहितीच्या प्रकाश माध्यमाचे कार्य रशियन फेडरेशनच्या कायद्याच्या अधीन असू शकते.

27. Навчально-методичне та інформаційне забезпечення реалізації основної освітньої програми початкової загальної освіти спрямоване на забезпечення широкого, постійного та сталого доступу для всіх учасників освітніх відносин до будь-якої інформації, пов'язаної з реалізацією основної освітньої програми, запланованими результатами, організацією освітньої діяльності की मने її zdіysnennya.

लाइटिंग क्रियाकलापांच्या प्रारंभिक-पद्धतीय सुरक्षिततेसाठी विमोगीमध्ये हे समाविष्ट आहे:

- प्राथमिक शिक्षणानंतरच्या मुख्य प्रकाश कार्यक्रमात प्राविण्य मिळवण्यासाठी उद्दिष्टे आणि नियोजित परिणामांसह प्रकाश क्रियाकलापांच्या उपकरणांच्या पूर्णतेचे मापदंड;

- प्राथमिक शिक्षणानंतरच्या मुख्य प्रकाश कार्यक्रमाच्या विकासामध्ये उद्दिष्टे आणि नियोजित परिणामांसह प्रकाश क्रियाकलापांच्या सुरक्षिततेच्या गुणवत्तेचे मापदंड.

Організація, яка здійснює освітню діяльність, має бути забезпечена підручниками, навчально-методичною літературою та матеріалами з усіх навчальних предметів основної освітньої програми початкової загальної освіти на визначених засновником організації, яка здійснює освітню діяльність, мови навчання та виховання. प्रारंभिक मानकांद्वारे प्रकाश क्रियाकलापांच्या सुरक्षिततेचे प्रमाण रोझराहुंकाद्वारे निर्धारित केले जाते:

- मॅन्युअलमध्ये एक सहाय्यक पेक्षा कमी नाही (किंवा) इलेक्ट्रॉनिक फॉर्म, त्वचेवरील प्रारंभिक विषयाच्या प्रोग्राममध्ये प्रभुत्व मिळविण्यासाठी पुरेसा, जो त्वचेच्या सुरुवातीच्या विषयापासून शिकतो, जो प्रारंभिक योजनेच्या obov'yazykovo भागामध्ये प्रवेश करतो. कोब आणि डोकेच्या प्राथमिक शिक्षणाचा मुख्य कार्यक्रम;

- एंजिकल सोबेलच्या ड्रुकोव्हॅनी (एबो) इलेक्ट्रॉन फॉर्ममध्ये एकापेक्षा जास्त पिडरुचनिक नाही, त्वचेवर छंद असलेल्या वस्तूच्या मास्टर्ससाठी पुरेसे आहे, एकसमान वस्तूमध्ये प्रवेश करण्यासाठी गरम, भागामध्ये प्रवेश करण्यासाठी, ओव्हरसोनलचे स्वरूप. , सर्वात पुढे पवित्र रोषणाई.

संस्था, प्रदीपन क्रियाकलापांच्या विकासामुळे, EOR च्या फेडरल आणि प्रादेशिक डेटाबेसमध्ये असलेल्या इलेक्ट्रॉनिक प्रकाश संसाधनांसह इतर आणि इलेक्ट्रॉनिक प्रकाश संसाधनांमध्ये (EOR) प्रवेशासाठी देखील जबाबदार आहे.

संस्थेचे लायब्ररी, zdiisnyuє svіtnyu dіyalnіst म्हणून, इतर प्रकाशक संसाधने आणि प्रारंभिक योजनेच्या प्रारंभिक विषयांमधून, तसेच अतिरिक्त साहित्याच्या निधीतून EOP सह पूर्ण केले जाऊ शकते. पूरक साहित्याच्या निधीमध्ये बाल कला आणि लोकप्रिय विज्ञान साहित्य, प्राथमिक ग्रंथसूची आणि नियतकालिक प्रकाशनांचा समावेश असू शकतो जो मुख्य सार्वजनिक शिक्षण कार्यक्रमाच्या अंमलबजावणीसह असतो.

28. मानसशास्त्रीय-शैक्षणिक मन आणि प्राथमिक शिक्षणाच्या मुख्य प्रकाश कार्यक्रमाची अंमलबजावणी सुरक्षित असू शकते:

- प्रकाश क्रियाकलापांच्या संघटनेतील बदल आणि प्रकारांमध्ये घट, ज्यामुळे मुख्य प्रकाश कार्यक्रमांची अंमलबजावणी सुनिश्चित होईल. प्रीस्कूल शिक्षणकी cob zagalnoi osviti;

- अभ्यासाच्या वय-जुन्या सायकोफिजिकल विकासाच्या विशिष्टतेचे स्वरूप;

- शैक्षणिक आणि प्रशासकीय अभ्यासक, विद्यार्थ्यांचे वडील (कायदेशीर प्रतिनिधी) यांच्या मानसिक आणि शैक्षणिक क्षमतेची निर्मिती आणि विकास;

- शैक्षणिक क्रियाकलापांमध्ये सहभागींच्या थेट मनोवैज्ञानिक आणि शैक्षणिक समर्थनामध्ये परिवर्तनशीलता (विद्यार्थ्यांच्या मानसिक आरोग्याचे जतन आणि सुधारणा; आरोग्याचे मूल्य आणि निश्चिंत जीवनशैलीची निर्मिती; शिक्षणाचे भेदभाव आणि वैयक्तिकरण;

- विद्यार्थ्यांच्या क्षमता आणि क्षमतांचे निरीक्षण करणे, प्रतिभावान मुले, मर्यादित आरोग्य क्षमता असलेली मुले प्रकट करणे आणि त्यांना प्रोत्साहित करणे; rіznovіkovomu sredovishchі आणि sredovishchі odnolitkіv मध्ये संप्रेषण कौशल्ये आकार देणे; मुलांच्या संघटनांचे समर्थन, विद्यार्थ्यांचे स्व-नियमन);

- मनोवैज्ञानिक आणि शैक्षणिक समर्थन (वैयक्तिक, गट, वर्ग, संस्था) च्या पातळीचे विविधीकरण;

- प्रकाशाच्या अभ्यासातील सहभागींसाठी मनोवैज्ञानिक आणि अध्यापनशास्त्रीय समर्थनाच्या प्रकारांची परिवर्तनशीलता (प्रतिबंध, निदान, समुपदेशन, रोबोटची दुरुस्ती, रोबोट विकसित करणे, ज्ञान, कौशल्य).

_____________________________________________________________

29 डिसेंबर 2012 च्या फेडरल कायद्याच्या अनुच्छेद 2 मधील कलम 6 क्रमांक 273-एफझेड "रशियन फेडरेशनमधील शिक्षणावर"

29 डिसेंबर 2012 क्रमांक 273-FZ "रशियन फेडरेशनमधील शिक्षणावर" फेडरल कायद्याच्या अनुच्छेद 11 च्या भाग 2 च्या तरतुदींमध्ये सुधारणा करण्यात आली आहे. (29 डिसेंबर 2014 क्रमांक 1643 रोजी रशियाच्या शिक्षण मंत्रालयाच्या आदेशानुसार 21 फेब्रुवारी 2015 रोजी या नोटचा समावेश करण्यात आला होता.)

ऑर्थोडॉक्स संस्कृतीचा पाया, ज्यू संस्कृतीचा पाया, बौद्ध संस्कृतीचा पाया, इस्लामिक संस्कृतीचा पाया, धार्मिक संस्कृतीचा पाया, धर्मनिरपेक्ष नीतिमत्तेचा पाया, वडिलांच्या (कायदेशीर प्रतिनिधी) निवडीवर मुरलेली आहेत. (रशियाच्या शिक्षण मंत्रालयाच्या आदेशानुसार 5 मार्च 2013 रोजी 18 डिसेंबर 2012 क्रमांक 1060 रोजी या नोटचा समावेश करण्यात आला होता.)

दिनांक 29 डिसेंबर 2012 च्या फेडरल कायद्याच्या कलम 99 च्या भाग 2 च्या तरतुदी क्र. 273-FZ "रशियन फेडरेशनमधील शिक्षणावर" कायद्याच्या (संपादकीय कार्यालयातील एक नोट, 21 फेब्रुवारी 2015 रोजी सादर करण्यात आली. रशियाचे शिक्षण मंत्रालय क्र. )

24 नोव्हेंबर 1995 च्या फेडरल कायद्याचा कलम 15 क्रमांक 181-एफझेड "रशियन फेडरेशनमधील अपंगांच्या सामाजिक संरक्षणावर"

27 एप्रिल 2006 चा फेडरल कायदा क्रमांक 149-FZ “माहिती, माहिती तंत्रज्ञान आणि माहितीचे संरक्षण”, 27 एप्रिल 2006 चा फेडरल कायदा क्रमांक 152-FZ “वैयक्तिक डेटावर”.

1. प्रकाश स्थिती

पोस्टल लाइटिंगसाठी फेडरल स्टेट लाइटिंग स्टँडर्ड (यापुढे स्टँडर्ड म्हणून संदर्भित) हे suupnistyu vymog, obov'yazkovykh आहे प्रकाश प्रतिष्ठापनांसाठी पोस्टल लाइटिंगच्या मुख्य प्रकाश कार्यक्रमांच्या अंमलबजावणीमध्ये, जे राज्य मान्यता देऊ शकतात. १

मर्यादित आरोग्य संधी असलेल्या मुलांच्या गरजांसाठी विमा संरक्षणाचे मानक. 2

मानक:

a) रशियन फेडरेशनच्या कौन्सिलने स्थापित केलेल्या प्रक्रियेनुसार विभागलेला आणि पुष्टी केलेला є मानक कायदेशीर कायदा; 3

ब) प्रोमो चालू करा:

कॉब एज्युकेशनच्या मुख्य शैक्षणिक कार्यक्रमात प्रभुत्व मिळवण्याच्या निकालापर्यंत;

विस्तृतांच्या मुख्य गेमस चिन्हांच्या संरचनांपूर्वी, लहरींची संख्या समान गॅम्सच्या मुख्य चिन्हांच्या पहिल्या भागात आहे, आणि भागाच्या मूलभूत भागाच्या मुख्य भागामध्ये, फॉर्मचे स्वरूप दूषित प्रक्रियेच्या पूर्वाश्रमीची;

कर्मचारी, आर्थिक, भौतिक आणि तांत्रिक आणि इतर विचारांसह सार्वजनिक शिक्षणाच्या मुख्य शैक्षणिक कार्यक्रमांच्या अंमलबजावणीच्या मनात;

c) pochatkovoї जागतिक शिक्षणाच्या आधारावर विद्यार्थ्यांच्या शिक्षणाच्या पातळीच्या वस्तुनिष्ठ मूल्यांकनाचा आधार.

chotiri roki होण्यासाठी pochatkovo zagalny osvіti च्या मुख्य प्रदीपन कार्यक्रमाच्या विकासासाठी मानक संज्ञा. 4

Методологічні та змістовні основи сформульованих у Стандарті вимог до результатів освоєння основної освітньої програми початкової загальної освіти та програми духовно-морального розвитку та виховання учнів на щаблі початкової загальної освіти викладені в «Концепції духовно-морального розвитку та виховання особистості громадянина Росії» та «Фундаментального ядру» जागतिक शिक्षण”, इयत्ता 5 साठी rozroblenyh pіd तयारीचा तास.

रशियन फेडरेशनच्या लोकांच्या प्रादेशिक, राष्ट्रीय आणि सांस्कृतिक गरजा पूर्ण करण्यासाठी हे मानक विकसित केले गेले आहे आणि रशियाच्या श्रीमंत राष्ट्रीय लोकांच्या विकासासाठी धोरणात्मक संसाधनांपैकी एक आहे.

उद्गारांचे मानक रशियाच्या अत्यंत नैतिक, सर्जनशील, सक्षम आणि यशस्वी नागरिकांची सर्वात महत्वाची भूमिका बजावते, कारण ते आजच्या दिवसासाठी आणि त्यांच्या स्वतःच्या भूमीच्या भविष्यासाठी त्या राष्ट्राच्या समर्थनासमोर वर्चस्वाची पुष्टी करतात.

Стандарт виходить із визнання ціннісно-морального та системотворчого значення освіти в соціокультурній модернізації сучасного російського суспільства, задоволенні актуальних та перспективних потреб особистості та суспільства, розвитку держави, зміцненні її оборони та безпеки, розвитку вітчизняної науки, культури, економіки та соціальної сфери.

स्टँडर्ड सिस्टीमिक-डायलनी pidhіd वर आधारित आहे, जे वैचारिकरित्या शांत, जो कोणी शिकतो त्याच्या प्राथमिक क्रियाकलापांच्या सुरक्षिततेवर आणि वैयक्तिक वैशिष्ट्यांवर आधारित आहे.

सिस्टम-dialyaln_sny pіdkhіd हस्तांतरण:

माहिती समाज, नाविन्यपूर्ण अर्थव्यवस्था, सहिष्णुतेच्या आधारावर लोकशाही सामाजिक समुदायाला प्रोत्साहन देण्याचे कार्य, संस्कृतींचा संवाद आणि समृद्ध-वांशिक, बहु-सांस्कृतिक आणि बहुसंख्येच्या गरजांना समर्थन देणार्या विशेष वैशिष्ट्यांचा विकास आणि विकास. - कबुलीजबाब गोदाम;

बदल आणि शिक्षणाच्या तंत्रज्ञानाच्या विकासाच्या आधारे शिक्षण प्रणालीमध्ये सामाजिक रचना आणि बांधकाम धोरणात संक्रमण, जे विशेष आणि शैक्षणिक विकासाचे सामाजिकदृष्ट्या महत्त्वपूर्ण स्तर (परिणाम) साध्य करण्याचे मार्ग आणि मार्ग निर्धारित करतात. शैक्षणिक संस्था;

मानकांसाठी प्रणाली-निर्मिती घटक म्हणून शिकण्याच्या परिणामांवर अभिमुखता, प्रभुत्व मिळवलेल्या सार्वभौमिक प्राथमिक क्रियाकलापांच्या आधारे शिकण्याच्या विशिष्टतेचा विकास, एक रूपक बनण्यासाठी जगाची ओळख आणि प्रभुत्व आणि शिक्षणाचा मुख्य परिणाम;

शैक्षणिक विकासाच्या विशेष, सामाजिक आणि शैक्षणिक विकासाच्या उद्दिष्टांच्या प्राप्तीसाठी शिक्षण आणि प्राथमिक शिक्षणाच्या विकासाचे आयोजन करण्यासाठी शिक्षण आणि पद्धतींच्या विकासाची महत्त्वपूर्ण भूमिका ओळखणे;

वैयक्तिक वय-जुन्या, अभ्यासाच्या मानसिक आणि शारीरिक वैशिष्ट्यांचे स्वरूप, क्रियाकलापांच्या प्रजातींची भूमिका आणि महत्त्व आणि त्यांच्या पोहोचाच्या त्या मार्गांना प्रकाशित आणि विकसित करण्याच्या उद्देशाने कनेक्शनचे प्रकार;

प्री-स्कूल, pochatkovo zagalno, मूलभूत आणि मध्यम (नवीन) zagalny शिक्षणाच्या आक्षेपार्हतेची सुरक्षा;

रिझनोमॅनिटी ऑफ इनिकिडालेना ऑस्विचिक टू ओनिडल रोस्टिक ऑफ शॉट रीच (ज्यामध्ये डायटिशिशनली टू द फेंट्स फॉर हेली), चो टू फोर द झोरोस्टॅनी मोटिव्ह, झ्बगान्नी ऑफ द फॉर्म ऑफ द फॉरेथली स्पिरिटनिटिशन.

प्रणाली-diyalnisny pіdhіd सामान्य लोकांच्या प्रकाशाच्या मुख्य प्रदीपन कार्यक्रमांच्या विकासामध्ये नियोजित परिणामांची प्राप्ती सुनिश्चित करते आणि नवीन ज्ञान, umіn, योग्यता, vidіvly या मार्गांच्या वैज्ञानिकांद्वारे स्वतंत्र यशस्वी संपादनासाठी आधार तयार करते.

Сформульовані в Стандарті вимоги до результатів освоєння основної освітньої програми початкової загальної освіти, структури та умов її реалізації враховують вікові та індивідуальні особливості учнів на щаблі початкової загальної освіти, самоцінність ступеня початкової загальної освіти як фундаменту всього наступного утворення.

कॉर्नफिल्ड लाइटिंग zdіysnuetsya च्या स्क्वेअरवर मानक पर्यंत Vіdpovіdno:

hromadyanskoi ओळख आणि svetoglyadu uchniv पाया निर्मिती;

Umіnnya च्या पाया च्या formavny तसेच इमारतींना संघटित अवयवांपर्यंत नेणे - Umіnnya Priimati, Zberegati Tsilly Torimovati, योजना, त्यांचे डायलेनेस, आरोग्य-सारखे, परस्पर, परस्पर त्याच प्रकारे नियोजन;

त्या शिक्षणाच्या विकासाचा आध्यात्मिक आणि नैतिक विकास, जे त्यांना नैतिक मानदंड, नैतिक वृत्ती, राष्ट्रीय मूल्ये स्वीकारण्यासाठी स्थानांतरित करते;

विद्यार्थ्यांच्या शारीरिक आणि आध्यात्मिक आरोग्यामध्ये सुधारणा.

मानकांसह, हे सार्वभौम नियंत्रण प्रणालीच्या निर्मितीसाठी आणि प्रदीपन गुणवत्तेचे मूल्यांकन करण्यासाठी आधार आहे.

Vishchevikladene मानकांची मुख्य वैशिष्ट्ये परिभाषित करतात, जे प्रकाश प्रक्रियेच्या संस्थेसाठी सर्वात महत्वाचे आहेत, pochatkovo zagalnoy प्रकाशाच्या आधारे विद्यार्थ्यांच्या शिक्षणाच्या पातळीचे वस्तुनिष्ठ मूल्यांकन आणि अखंडित प्रकाशयोजनेचा पाया घालतात.

परिशिष्ट. फेडरल राज्य प्रकाश मानक

6 जून 2009 रोजी रशियन फेडरेशनच्या शिक्षण आणि विज्ञान मंत्रालयाचा आदेश एन ३७३
"पोस्टल लाइटिंगच्या मानकांमध्ये फेडरल स्टेट लाइटिंगचा परिचय देण्याच्या मंजुरीबद्दल"

बदल आणि जोडण्यांसह जसे:

26 नोव्हेंबर 2010, 22 एप्रिल 2011, 18 मार्च 2012, 29 डिसेंबर 2014, 18 मे, 31 डिसेंबर 2015

Vіdpovіdno to subparagraph 5.2.41 रशियन फेडरेशनच्या शिक्षण आणि विज्ञान मंत्रालयावरील नियम, 3 chervnya 2013 रोजी रशियन फेडरेशनच्या कौन्सिलच्या डिक्रीद्वारे मंजूर. N 466 (रशियन फेडरेशनच्या कायद्याची निवड, 2013, N 23, लेख 2923; N 33, लेख 4386 N 37, लेख 4702; 2014, N 2, लेख 126; N 6, अनुच्छेद 582; 2061 R. (रशियन फेडरेशनच्या कायद्याचे संकलन, 2013, एन 3, कला. 4377; 2014, एन 38, कला. 5096), मी शिक्षा करतो:

ओ. फुर्सेंका

नोंदणी N 15785

2010 पासून, फेडरल स्टेट लाइटिंग स्टँडर्ड फेडरल स्टेट लाइटिंग स्टँडर्डमध्ये सादर केले जाईल. Vіn razrobleniy z urakhuvannyam प्रादेशिक, रशियाच्या लोकांच्या राष्ट्रीय जातीय सांस्कृतिक गरजा.

मानकांमध्ये प्रोग्रामच्या विकासाचे परिणाम, अंमलबजावणीची रचना आणि विचारांच्या आधी मदत समाविष्ट आहे. असे झाल्यास, आरोग्याच्या संधींच्या वातावरणातून मुलांच्या वापरासाठी त्याचा विमा उतरवला जातो. कॉर्नफिल्ड शिक्षणाच्या आधारे विद्यार्थ्यांच्या शिक्षणाच्या पातळीचे वस्तुनिष्ठ मूल्यांकन करण्यासाठी मानक हा आधार आहे.

प्राथमिक शिक्षणानंतरच्या मुख्य प्रकाश कार्यक्रमाच्या विकासासाठी मानक टर्म 4 वर्षे आहे.

6 जून 2009 रोजी रशियन फेडरेशनच्या शिक्षण आणि विज्ञान मंत्रालयाचा आदेश एन 373 "सार्वजनिक शिक्षणाच्या मानकांमध्ये फेडरल स्टेट लाइटिंगच्या परिचयाच्या मंजुरीवर"

नोंदणी N 15785

या ऑर्डरला पहिल्या अधिकृत प्रकाशनापासून दर्जा मिळत आहे

या डिक्रीद्वारे मंजूर केलेले फेडरल स्टेट लाइटिंग स्टँडर्ड 1 सप्टेंबर 2010 पासून लागू केले जाईल.

खालील कागदपत्रांद्वारे कोणत्या दस्तऐवजात सुधारणा करण्यात आली:

नामांकित ऑर्डरच्या अधिकृत प्रकाशनाच्या दिवसानंतर 10 दिवसांमध्ये रँक मिळविण्यासाठी बदल

दिवसानंतर 10 दिवसांमध्ये रँक मिळवण्यासाठी बदल

शानोवचे वडील!

1 सप्टेंबर 2011 रोजी, रशियन फेडरेशनने नवीन फेडरल स्टेट लाइटिंग स्टँडर्ड फॉर जनरल लाइटिंग (FGOS NGO) वर स्विच केले.

सार्वजनिक शिक्षणाचे फेडरल राज्य मानक काय आहे?

फेडरल सार्वभौम मानके (फेडरल स्टेट एज्युकेशनल स्टँडर्ड्स) फेडरल स्वायत्त शिक्षण आणि फेडरलच्या सेवेसह उठून - फेडरलचे हायस्कूल टू द चीफ स्टॅट 7 “लॉ ऑन ऑस्विटा” і є “स्टेपलिस्ट विमोग, Obov'yazkovikh PID Hour of Real - मेजर मेड्स ऑफ द अॅसेट (OOP NOO) घुबडांच्या घुबडाच्या (OOP NOO). एनजीओना फेडरल राज्य शैक्षणिक मानकांमध्ये आणि मानकांच्या मजकुरात सादर करण्याच्या अधिकृत आदेशासह, आपण रशियाच्या शिक्षण मंत्रालयाच्या वेबसाइटवर शोधू शकता: http://www.edu.ru/db-mon/mo /Data/d_09/m373.html.

FGZS कोणासाठी लिहिले आहे?

ФГОС написаний для всіх учасників освітнього процесу (педагоги, які навчаються, їхні батьки (законні представники) та соціальних партнерів, громадськості. Зміст Стандарту є інформацією щодо організації педагогічного, інформаційно-освітнього середовища в освітній установі, організації навчального та виховного процесу. Представлені плановані результати , pochatkovy शाळेत प्रकाश प्रक्रियेच्या अशा अभिमुखतेच्या विकासासाठी

GEF NGO 2009 ची नवीन वैशिष्ट्ये काय आहेत?

मानकामध्ये विमोगचे तीन गट आहेत:

1. पोस्ट-प्राथमिक शिक्षणाच्या मुख्य शैक्षणिक कार्यक्रमाच्या विकासाचे निकाल येईपर्यंत मदत;

2. कॉब आणि हेड एज्युकेशनच्या मुख्य प्रकाश कार्यक्रमाच्या संरचनेपर्यंत व्यामोगी;

3. कॉब आणि सेंट्रल लाइटिंगच्या मुख्य प्रकाश कार्यक्रमांच्या अंमलबजावणीच्या मनाला व्यामोगी.

नवीन मानकाचा परिचय काय आहे?

फेडरल स्टेट एज्युकेशनल स्टँडर्डचे मुख्य वैशिष्ट्य म्हणजे पहिले सक्रिय वर्ण, जे अभ्यासाच्या विशिष्टतेच्या विकासासाठी एक रूपक म्हणून वापरले जावे. ज्ञानाची प्रणाली ज्ञानाकडे पाहण्यापासून शिकण्याच्या परिणामांच्या पारंपारिक सादरीकरणावर आधारित आहे, ते कौशल्य कमी करणे, क्रियाकलापांची वास्तविकता दर्शविण्यासाठी मानक तयार करणे, ज्यासह विद्यार्थी कोब लर्निंगच्या समाप्तीपर्यंत दोषी आहे. विशिष्ट, मेटा-विषय आणि वास्तविक परिणामांच्या निर्मितीच्या अभ्यासाच्या परिणामांसाठी व्यामोजी.

कर्नलच्या नवीन मानकाचा अदृश्य भाग є सार्वत्रिक navchalni dії (UUD). Pіd UUD rozumіyut "zagalnonavchalnі vminnya", "zagalnі क्रियाकलापांचे मार्ग", "supersubject dії" फक्त. UUD साठी, एक नवीन प्रोग्राम हस्तांतरित केला गेला आहे - युनिव्हर्सल आद्याक्षरे (UUD) तयार करण्यासाठी प्रोग्राम. विशिष्ट प्राथमिक विषयांच्या संदर्भात UUD कडे पाहिले जाते हे आपण पाहतो. प्राथमिक शाळेच्या मुख्य शैक्षणिक कार्यक्रमाच्या कॉम्प्लेक्समध्ये कार्यक्रमाची उपस्थिती प्राथमिक शाळेच्या शैक्षणिक प्रक्रियेतील सक्रिय विकास निर्धारित करते.

एक महत्त्वाचा घटक म्हणजे पोस्ट-प्राथमिक शिक्षणाच्या आधारे सार्वत्रिक प्राथमिक शाळेतील विद्यार्थ्यांची निर्मिती, जी माहिती आणि संप्रेषण तंत्रज्ञान (ICT) आणि इमारत बांधकाम कौशल्ये (ज्ञानाचा भाग) तयार करण्यासाठी त्याची प्रभावीता आणि तरुण शाळकरी मुलांचे अभिमुखता सुनिश्चित करते. ). आधुनिक डिजिटल टूल्स आणि कम्युनिकेशन मीडियाची निवड हा UUD तयार करण्याचा सर्वात नैसर्गिक मार्ग मानला जातो, तो "विद्यार्थ्यांच्या आयसीटी सक्षमतेची निर्मिती" या उपप्रोग्राममध्ये समाविष्ट आहे. शाळेच्या सुरूवातीस UUD तयार करण्याच्या कार्यक्रमाची अंमलबजावणी ही नवीन प्रकाश मानकांच्या अंमलबजावणीची गुरुकिल्ली आहे.

फेडरल स्टेट एज्युकेशनल स्टँडर्डसह AFP च्या अंमलबजावणीसाठी शाळेत गोष्टी कशा घडवता येतील याबद्दल आपण कसे विचार करू शकता?

OOP च्या अंमलबजावणीसाठी, मन एकत्र करणे आवश्यक आहे: कर्मचारी, आर्थिक, भौतिक आणि तांत्रिक. विशेषतः महत्वाचे म्हणजे ओआरपीच्या अंमलबजावणीची प्रारंभिक आणि पद्धतशीर आणि माहितीपूर्ण सुरक्षा, कॉब स्कूलच्या माहिती आणि प्रकाश माध्यमाची निर्मिती.

पोचाटकोव्हो शाळेचे माहिती-प्रकाश माध्यम (IOS) इलेक्ट्रॉनिक (डिजिटल) स्वरूपात सादर केले जाऊ शकते म्हणून क्रियाकलाप पहा:

. प्रकाश प्रक्रियेचे नियोजन;

प्रकाश प्रक्रियेत विजयी असलेल्या सामग्रीच्या संग्रहाचे स्थान, शिक्षक आणि शिक्षकांचे कार्य आणि विविध माहिती संसाधनांसह;

संशोधन प्रक्रियेच्या कोर्सचे निर्धारण आणि डब्ल्यूएफपीच्या विकासाचे परिणाम;

. प्रकाश प्रक्रियेतील सहभागींमधील परस्परसंवाद, यासह, दूरस्थपणे, इंटरनेटच्या मदतीसाठी;

प्रकाश स्थापनेच्या मध्यभागी प्रकाश क्रियाकलापांचे व्यवस्थापन;

. प्रकाशाच्या क्षेत्राच्या व्यवस्थापनासाठी जबाबदार असलेल्या अधिकार्यांसह प्रकाश तारण आणि इतर प्रकाश प्रतिष्ठान, संस्था यांच्या सहकार्याने.

प्राथमिक शाळेत अशा शिक्षणाची उपलब्धता, अध्यात्मिक आणि नैतिक विकास आणि शिक्षणाचा विकास आणि त्या आरोग्याचे संरक्षण सुनिश्चित करण्यासाठी, या विचारांच्या अंमलबजावणीचा परिणाम एक आरामदायक, विकसनशील प्रकाश माध्यमाची निर्मिती असेल.

मुख्य सहाय्यक कसे बदलतात, मुले कोणासाठी शिकतात?

अध्यापन आणि पद्धतशीर किट्सची लेखकाची टीम स्किन केलेली आहे, ज्यासाठी प्रथम श्रेणीचे विद्यार्थी शिकण्यास सुरवात करतील, त्यांनी नवीन पिढीचे मार्गदर्शक, कार्यरत संरक्षण विकसित केले आणि परिचय करून दिला, जे वर्गातील क्रियाकलापांचे संघटन नियुक्त करतात. हे अशा कार्यात विभागले गेले होते, प्रारंभिक प्रक्रियेत अभ्यासाच्या कार्यरत स्थितीच्या संस्थेकडे निर्देशित केले होते.

मुलांना शिकवण्याच्या प्रक्रियेत, त्यांनी स्वतंत्रपणे सावधगिरी बाळगली पाहिजे, vimiryuvati vіdstanі, सक्रियपणे क्रियाकलापांमध्ये गुंतले पाहिजे: विश्लेषण करा, समर्थन करा, तयार करा, गृहितके काढा, त्यांच्या दृष्टीचे मार्ग उच्चारणे, मजकूरातील अर्थपूर्ण तुकड्यांचे चिन्हांकित करण्याचा अर्थ पार पाडणे; mov वाचा स्मार्ट पदनाम; शब्दकोश आणि दस्तऐवजांमधून माहिती शोधा; पुस्तकाची रचना समजून घ्या. आजचे विद्यार्थी इलेक्ट्रॉनिक लाइटिंग संसाधने, इंटरनेट पत्ते आणि प्रवेशयोग्य विषयांसह सराव करण्यास शिकत आहेत. सहाय्यकांसह किटमध्ये, त्वचेच्या प्रारंभिक कोर्सला इलेक्ट्रॉनिक मदत दिली जाते.

द्वितीय श्रेणीपासून, परदेशी भाषेची ओळख करून दिली जाते, जागतिक शिक्षणाच्या जाळ्याच्या आधारे ती विकसित केल्यामुळे, विद्यार्थी आधुनिक लोकांच्या आणि बहुसांस्कृतिक जगाच्या जीवनात परदेशी भाषेची भूमिका आणि महत्त्व याबद्दल विधाने तयार करतील. Uchnі nabudut pochatkovogo dosvіdu vykoristannya іnozemnoї movi म्हणून zasobu आंतरसांस्कृतिक splkuvannya.

ग्रेड 4 मध्ये "रशियाच्या लोकांच्या आध्यात्मिक आणि नैतिक संस्कृतीची मूलभूत तत्त्वे" एक नवीन सर्वसमावेशक प्रारंभिक अभ्यासक्रम सादर केला जातो, जो अनेक मॉड्यूल्सद्वारे भिन्न आहे: "ऑर्थोडॉक्स संस्कृतीची मूलभूत तत्त्वे", "इस्लामिक संस्कृतीची मूलभूत तत्त्वे", "बौद्ध संस्कृतीची मूलभूत तत्त्वे", "ज्यू संस्कृतीची मूलभूत तत्त्वे", "रशियामधील पारंपारिक धर्म", "धर्मनिरपेक्ष नीतिशास्त्राची मूलभूत तत्त्वे".

ज्ञान आणि अध्यात्मिक हेतूंच्या समर्थनार्थ अभ्यासक्रमाचा विषय, तसेच प्राथमिक शिक्षणानंतरच्या शैक्षणिक टप्प्यातील रूची आणि वय-जुन्या वैशिष्ठ्ये. सर्व हस्तांतरित मॉड्यूल्समध्ये अंदाजे समान रचना आणि सरळपणा असू शकतो, जो धार्मिक संस्कृती आणि धर्मनिरपेक्ष नीतिमत्तेचा सर्वात महत्वाचा पाया प्रतिबिंबित करतो. मोड्यूलपैकी एकाची निवड विद्यार्थ्यांनी त्यांच्या बाझन्यम आणि वडिलांच्या (कायदेशीर प्रतिनिधी) यशासाठी सेट केली आहे.

आमची शाळा EMC "प्रॉमिसिंग पोचॅट स्कूल" साठी सराव करते.

आपण परिणाम कसे मिळवू शकतो, आपण काय शिकू, आपण मानक स्थापित करू?

फेडरल स्टेट लाइटिंग स्टँडर्ड्सच्या आधारावर, प्रकाशाचा निकाल येईपर्यंत प्रणाली बदलू शकते, विद्यार्थ्यांच्या पोहोचाचे मूल्यमापन करण्याची प्रणाली बदलली जाते. चौथ्या-इयत्तेच्या शिक्षणाच्या पुढील टप्प्यात संक्रमणादरम्यान शिक्षणाच्या निकालाचे मूल्यांकन करण्यासाठी स्वतंत्र परीक्षा निर्देशित केली जाईल.

नवीन रेटिंग प्रणालीसाठी पोर्टफोलिओला विशेष स्थान म्हणून जोडण्यात आले आहे. Не підлягатимуть оцінюванню ціннісні орієнтації, що відображають індивідуально-особистісні позиції (релігійні, естетичні погляди, політичні уподобання та ін.), характеристика соціальних почуттів (патріотизм, толерантність, гуманізм та ін.), індивідуальні психологічні характеристики випускників початкової школи.

सार्वजनिक शिक्षणाच्या मुख्य कार्यक्रमाच्या मुख्य कव्हरेजच्या परिणामी, अभ्यासाच्या निकालांनुसार मानक स्थापित केले जाईल:

.​ विशेष, ज्यामध्ये स्वयं-विकासासाठी विद्यार्थ्यांची तयारी आणि विकास, प्रशिक्षण आणि ओळख होण्यापूर्वी प्रेरणा तयार करणे, विद्यार्थ्यांच्या स्थापनेची मूल्य-जागरूकता, जी त्यांची वैयक्तिक-विशेष स्थिती, सामाजिक क्षमता, विशेष वैशिष्ट्ये प्रतिबिंबित करते; Gromadyan ओळख पाया निर्मिती;

.​ मेटाविषयज्यामध्ये मूलभूत सार्वत्रिक मूलभूत ज्ञान (संज्ञानात्मक, नियामक आणि संप्रेषणात्मक) मध्ये प्रभुत्व मिळवणे समाविष्ट आहे, जे मुख्य क्षमतांसह प्रभुत्व प्रदान करेल, जे शिकण्यासाठी आधार बनवेल, आणि परस्पर-विषय संकल्पना;

.​ विषय, ज्यामध्ये प्रारंभिक विषयाच्या विकासादरम्यान कसे शिकायचे याचे आत्मसात करणे, दिलेल्या विषयाच्या क्रियाकलाप क्षेत्रासाठी विशिष्ट विषयाचा विकास, नवीन ज्ञानाची निर्मिती आणि प्रणालीचे परिवर्तन आणि विकास यांचा समावेश आहे. , आणि आधुनिक विज्ञानाचा आधार म्हणून वैज्ञानिक ज्ञानाच्या मूलभूत घटकांची प्रणाली विकसित करणे.

फेडरल स्टेट लाइटिंग स्टँडर्डमध्ये, कर्तव्यांचे प्रकार निर्धारित केले जातात, ज्याचा उपयोग तरुण शाळकरी मुलाचे वर्णन करण्यासाठी केला जाऊ शकतो. अतिशय diyalnіst, आणि फक्त गायन ज्ञान sukupnіst नाही शिक्षण मूल्य म्हणून मानक द्वारे नियुक्त केले आहे. मनातल्या मनात, माहिती किमान पाच वेळा शेअर केली, तर केवळ ज्ञान लोकांपर्यंत पोहोचवायचे नाही, तर नवीन ज्ञान शोधायला शिकवणे, नवीन उपक्रम पाहणे महत्त्वाचे आहे. बदल महत्त्वाचा आहे. धड्यांमध्ये, तासांनंतरच्या क्रियाकलापांमध्ये, मुख्य आदर म्हणजे मुलांच्या क्रियाकलापांचा विकास, विविध प्रकल्प कार्याचा विकास, भूतकाळातील कार्य. धडे निर्देशित करणे, शिक्षकांना मुलांचे स्वातंत्र्य आणि ज्ञानाची निवड, माहिती मिळविण्याची पद्धत, आत्म-नियंत्रण, पुरेसा आत्म-सन्मान, स्पिव्हप्रस्युवती चे हुशार बनवणे इ.

विषय परिणाम विषय क्षेत्रानुसार गटबद्ध केले जातात, ज्याच्या मध्यभागी नियुक्त विषय असतात. दुर्गंधी "शिकण्यासाठी पदवीधर ..." या शब्दात तयार केली गेली आहे, जो ओबोव्हच्या भाषा कौशल्यांचा एक गट आहे, की "पदवीधर शिकण्याची क्षमता काढून घेतो ...", पदवीपर्यंत पोहोचू शकत नाही. ज्ञानाच्या पुढच्या पायरीवर योग हस्तांतरित करण्यासाठी एक संक्रमण व्हा. (उदाहरण: पदवीधर मजकूराचे स्वतंत्रपणे शीर्षक करणे आणि मजकूरासाठी योजना तयार करणे शिकतो. एक पदवीधर प्रस्तावित शीर्षकानंतर मजकूर तयार करण्यास शिकण्याची क्षमता शिकतो). मुख्य शैक्षणिक कार्यक्रमात सादर केलेल्या प्राथमिक विषयांच्या कार्यक्रमांचा अभ्यास करून, आपण विषयाच्या अधिक चांगल्या प्रकारे समजून घेऊन अहवालाशी परिचित होऊ शकता.

दुसर्‍या पिढीचे मानक ज्ञान, दृष्टीकोन, अभिमुखता आणि वर्तनाचे मानदंड तयार करते जे सुरक्षितता, आरोग्य सुधारणे, चांगले आरोग्य सुधारणे, आरोग्य धोक्याच्या नकारात्मक घटकांचे ज्ञान सुनिश्चित करते.

दुसर्या पिढीचे मानक नियुक्त केले गेले आहेत पोचॅटकोव्हो शाळेच्या पदवीधरचे "पोर्ट्रेट".:

 त्यांच्या लोकांवर, त्यांच्या भूमीवर आणि त्यांच्या बत्किवश्‍चनावर प्रेम करणे;

 या कुटुंबाच्या आणि suspіlstva च्या मूल्यांचा आदर करणे आणि स्वीकारणे;

 dopitlivy, सक्रियपणे की zatsіkavleno pіznaє svit;

 Volodya मनाच्या मूलभूत गोष्टी शिकण्यासाठी, स्वतःच्या क्रियाकलापांच्या संघटनेसाठी तयार करणे;

 या suspіlstvo समोर स्वतःच्या कृतीसाठी कृती करण्यासाठी आणि कबूल करण्यासाठी स्वतंत्रपणे तयार व्हा;

 सुस्वभावी, जसे थोडे गुप्तहेर ऐकणे, एखाद्याच्या स्थितीचे रक्षण करणे, एखाद्याचे विचार व्यक्त करणे;

 स्वत:साठी निरोगी आणि निश्चिंत आणि आरामदायी जीवनशैलीचे नियम पाळा.

आयसीटी विजयांमधून काय शिकले जात आहे?

कॉब एज्युकेशनच्या आधारे शास्त्रज्ञांच्या आयसीटी सक्षमतेची निर्मिती ही आधुनिक उच्च तंत्रज्ञानाच्या समाजात जीवनासाठी आणि कामासाठी आवश्यक असलेल्या नवोदितांना विकसित करण्याच्या पद्धतीसह सर्व विषयांवर दोष न ठेवता विकसित करणे आहे. मुले विविध माहितीच्या वस्तूंसह सराव करायला शिकतात: मजकूर, ग्राफिक आणि ग्राफिक प्रतिमा, डिजिटल डेटा, विसंगत आणि खडबडीत प्रतिमा, ध्वनी, संदेश आणि मूलभूत डेटा.

सर्वात महत्वाच्या प्रकाशाचे शिक्षण सहाय्यकाच्या साहित्याच्या शिक्षणापेक्षा कमी नाही आणि खबरदारी अशी आहे की ती डिजिटल इमेजिंग उपकरणे, डिजिटल मायक्रोस्कोप, डिजिटल कॅमेरा आणि व्हिडिओ कॅमेरा यांच्या मदतीने केली पाहिजे. सावधगिरी आणि पाठपुरावा निश्चित केला जातो, त्यांचे परिणाम वाढवले ​​जातात आणि डिजिटल दृश्यात सबमिट केले जातात.

Vyvchennya mystetstva हस्तांतरण वर्तमान दृश्येकला ही पारंपारिक कलांसारखीच आहे. झोक्रेमा, डिजिटल छायाचित्रे, व्हिडिओ फिल्म्स, अॅनिमेशन.

सर्व विषयांच्या अभ्यासाच्या संदर्भात, माहितीचे विविध स्त्रोत, झोक्रेमा आणि प्रवेशयोग्य इंटरनेट मोठ्या प्रमाणावर ओळखले जाऊ शकते.

येथे सध्याची शाळामोठ्या प्रमाणावर zastosovuetsya प्रकल्प पद्धत. कोष्टी ІCT प्रशिक्षणाची रचना पद्धत लागू करण्याचा सर्वात आशादायक मार्ग आहे.

विद्यार्थ्यांना सुरुवातीस एकत्रित करणे, नवीन मानक तयार करण्याचा तास थांबवणे, सक्रियपणे ज्ञान हस्तांतरित करणे, एक विषय काढून टाकणे, इतर विषयांमधून एक तास धडे घेणे. उदाहरणार्थ, रशियन भाषेच्या धड्यांमध्ये, मजकूर-वर्णनांवर रोबोटची कल्पना आहे, परंतु जगाच्या धड्यांमध्ये रोबोट तीन वेळा आहे, उदाहरणार्थ, नशिबाच्या विव्हचेन्याम मेजवानीच्या दुव्यावर.

दैनंदिन क्रियाकलाप काय आहे, विशेष वैशिष्ट्ये काय आहेत?

दुसर्या पिढीच्या मानकांच्या नवकल्पनांपैकी एक, कारण ते प्रकाश प्रक्रियेतील सर्व सहभागींद्वारे चिन्हांकित केले जाईल, प्रारंभिक योजनेत प्रारंभिक क्रियाकलापाचे स्वरूप लक्षात घेतले पाहिजे. दिवसाच्या उत्तरार्धात दहा वर्षे जोडली जातात, म्हणजे. दिवसाच्या दोन वर्षांसाठी मध्यभागी. Tsey वर्षीय obov'yazkovy प्रारंभिक पूर्वाश्रमीची पर्यंत खोटे बोलू शकत नाही. तासांनंतरचा व्यवसाय हा सातत्य नाही तर दिवसाच्या मूलभूत प्रकाशाचा नाश आहे. निवडीसाठी योजनेच्या सुरुवातीचे वर्ष. आता, त्वचेच्या मुलाला उजवीकडे वळण्याची संधी मिळेल: क्रीडा आणि आरोग्य क्रियाकलाप, चित्रकला, संगीत फक्त. दैनंदिन क्रियाकलाप विशेषांच्या थेट विकासासाठी (क्रीडा आणि आरोग्य, आध्यात्मिक आणि नैतिक, सामाजिक, बौद्धिक, सांस्कृतिक) आयोजित केले जातात. उरखुवन्न्यम पोबझान उच्निव्ह आणि योगो बटकीव्ह (कायदेशीर प्रतिनिधी) साठी एक फॉर्म घेणे शक्य आहे. दैनंदिन घडामोडींचा बदल हा सुरुवातीच्या प्रतिज्ञाच्या मुख्य प्रकाश कार्यक्रमात समाविष्ट होता.

तास, vіdvedeniya pozarochnu diyalnіst किरकोळ स्वीकार्य navantazhennya uchnіv प्रविष्ट करू नका. चार्गुवन्या धडा आणि तासांनंतरचे उपक्रम प्रकाश व्यवस्था आणि विद्यार्थ्यांच्या वडिलांसोबत काम करून ठरवले जातात.

लाइटिंग मॉर्टगेजवर प्रकाश प्रक्रिया कशी आयोजित केली जाते?

लाइटिंग इन्स्टॉलेशन स्वतंत्रपणे ऑपरेटिंग मोड (5-दिवस किंवा 6-दिवस प्रारंभिक दिवस) निर्धारित करते.

पोचटकोव्ही शाळेत धड्यांचा क्षुल्लकपणा:

वर्ग 1 मध्ये - 35 क्विलिन (वर्ग 1 साठी कॉलचे विशेष वितरण आयोजित करणे अशक्य असल्यास, धड्याचा सक्रिय टप्पा 35 क्विलिनपेक्षा तीन पट जास्त नाही); दुसर्या धड्यानंतर, डायनॅमिक विराम obov'yazkovo चालते;

ग्रेड 2-4 मध्ये - 40-45 ख्व्हिलिन (लाइटिंगवरील निर्णयांसाठी, स्थापित करा).

प्रारंभिक खडकाची क्षुल्लकता:

वर्ग 1 - 33 प्राथमिक ग्रेडमध्ये;

ग्रेड 2-4 - 34 प्राथमिक ग्रेड मध्ये.

सुट्ट्यांचा कालावधी वर्षाच्या सुरुवातीपासून 30 कॅलेंडर दिवसांपेक्षा कमी नसतो. पहिल्या वर्गात, अतिरिक्त हिवाळ्यातील सुट्ट्या पुनर्संचयित केल्या जातात (भयंकरांसाठी).

नियोक्ताचे मुख्य दायित्व आणि विद्यार्थ्यांसाठी सभागृहाचे दायित्व प्रारंभिक तारणाच्या प्रारंभिक योजनेद्वारे नियुक्त केले जाते, जे खालीलप्रमाणे आहे: obov'yazkovі प्राथमिक व्यवसाय दररोज 20 वर्षे आहे; मी तरुण शालेय मुलांच्या कामाची सूचना देईन, कारण ते दररोज 10 वर्षे सादर केले जाते.

वडिलांसोबत महिला कशा बदलतात?

फेडरल स्टेट एज्युकेशनल स्टँडर्डचा आधार म्हणजे "मानक म्हणून एक शाश्वत करार" ही कल्पना आहे, कारण ती प्रणालीच्या परस्पर प्रकाशासाठी आहे. तर, वरवर पाहता, वडील (कायदेशीर प्रतिनिधी) FGZS ला पूर्ण डेप्युटी आणि प्रकाश प्रक्रियेत सहभागी म्हणून मदत करू शकले नाहीत. Vivayuchi वडिलांना विचारा, शाळा ERP चा एक भाग वाढवते, कारण प्रकाश प्रक्रियेत सहभागी होतात. पीएलओच्या विकास आणि अंमलबजावणीच्या प्रक्रियेत, वडील आणि शाळा समान भागीदार बनतात.

पोचॅटकोव्ह शाळा. FGZS.

1 सप्टेंबर 2011 रोजी, सर्व प्रकाशयोजनांचे वर्ष स्थापित केले गेले, प्राथमिक अप्रत्यक्ष प्रकाशाच्या केंद्रीय प्रकाश कार्यक्रमांची अंमलबजावणी करण्यासाठी, त्यांनी प्राथमिक प्राथमिक शिक्षणाच्या फेडरल राज्य प्रकाश मानकांसाठी प्रथम वर्गांच्या शिक्षणाकडे स्विच केले ( FGOS NGO). या बाजूला, एनजीओंच्या फेडरल स्टेट एज्युकेशनल स्टँडर्डचे सार कसे प्रकट करावे या मुख्य पोषणावरील संकेत आपण स्वत: साठी शोधू शकता.

सार्वजनिक शिक्षणासाठी फेडरल राज्य प्रकाश मानक काय आहे?

स्वयंसेवी संस्थांचे फेडरल राज्य शैक्षणिक मानके, तसेच मुख्य जाणकार, मध्यम (पूर्ण) जाणकार, कॉब व्यावसायिक, मध्यम व्यावसायिक आणि उच्च व्यावसायिक शिक्षणाचे फेडरल राज्य शैक्षणिक मानक - sukupnistvo vmog, obov'yazykovykh pіd तास अंमलबजावणी1khstіn.pn. कायदा) रशियन फेडरेशनचे "ज्ञानाबद्दल").

आम्ही जीईएफ एनजीओचा बदला कसा घेऊ शकतो?

पोस्ट-प्राइमरी लाइटिंगसाठी फेडरल स्टेट लाइटिंग स्टँडर्डमध्ये (कलम 4, रशियन फेडरेशनच्या कायद्याचा कलम 7 "प्रकाशयोजना") पर्यंतचे फायदे समाविष्ट आहेत: मुख्य प्रकाश कार्यक्रमांची संरचना; कर्मचारी, आर्थिक, भौतिक आणि तांत्रिक आणि इतर मनांसह मुख्य शैक्षणिक कार्यक्रमांच्या अंमलबजावणीची मने; मुख्य प्रकाश कार्यक्रमांमध्ये प्रभुत्व मिळवण्याचे परिणाम.

नवीन मानकाचा उद्देश काय आहे?

"ग्रॅज्युएट स्कूलच्या पदवीधराचे पोर्ट्रेट" (एनजीओच्या फेडरल स्टेट एज्युकेशनल स्टँडर्डचा परिच्छेद 8) मध्ये दर्शविल्याप्रमाणे, पदवीधरांच्या विशेष वैशिष्ट्यांच्या निर्मितीवर अभिमुखतेचे मानक: आपल्या लोकांवर, आपल्या जमिनीवर प्रेम करणे आणि तुमची पितृभूमी; जो या कुटुंबाच्या मूल्यांचा आदर करतो आणि स्वीकारतो; dopitlivy, जे सक्रिय आहे आणि zatsіkavleno pіznaє svit; व्होलोद्या मूलभूत गोष्टी काय शिकतो, स्वतःच्या क्रियाकलापांची संघटना तयार करतो; या सस्पेन्ससमोर स्वतंत्रपणे कार्य करण्यास आणि स्वतःच्या कृतीची कबुली देण्यास तयार आहे; चांगल्या स्वभावाचा, जो त्या लहान गुप्तहेराचे ऐकत असताना, त्याच्या स्थितीचे रक्षण करण्यासाठी, त्याचे विचार व्यक्त करण्यासाठी; vikonuє स्वत: साठी निरोगी आणि निश्चिंत नियम आणि जीवनाचा otochyuchy मार्ग.

याकी लक्षणीय वैशिष्ट्ये FGOS NGO?

फेडरल स्टेट लाइटिंग स्टँडर्ड हे votchiznyana शाळेसाठी मूलभूतपणे नवीन दस्तऐवज आहे. मागील पिढीच्या जागतिक शैक्षणिक मानकांप्रमाणे, शिक्षणाचे मानके बदलूया, एनजीओचे फेडरल स्टेट शैक्षणिक मानक मुख्य शैक्षणिक कार्यक्रमांमध्ये प्रभुत्व मिळवण्याच्या परिणामांचे प्रमाणिकरण करतात आणि कार्याच्या सर्व महत्त्वाच्या पैलूंचा विचार करून अंमलबजावणीकडे लक्ष देतात. शाळा, शालेय जीवनाचा मार्ग. Саме у ФГОС НГО ідея ціннісної, змістовної єдності урочної та позаурочної діяльності отримала нормативне закріплення: організація освітньої діяльності учнів на уроці та створення відповідного простору реалізації отриманих знань, умінь і навичок у практичній соціально та особистісно значимій діяльності у позаурочний час має забезпечити досягнення метапредметних та предметних परिणाम

आपण परिणाम कसे मिळवू शकतो, आपण काय शिकू, आपण मानक स्थापित करू?

Стандарт встановлює вимоги до результатів учнів, які освоїли основну освітню програму початкової загальної освіти: особистісним, що включають готовність і здатність учнів до саморозвитку, сформованість мотивації до навчання та пізнання, ціннісно-смислові установки учнів, що відображають їх індивідуально-особистісні позиції, соціальні компетенції , ; Gromadyan ओळख पाया निर्मिती; मेटा-विषय, ज्यामध्ये प्राथमिक सार्वभौमिक प्राथमिक ज्ञान (संज्ञानात्मक, नियामक आणि संप्रेषणात्मक) मध्ये प्रभुत्व समाविष्ट आहे, जे मुख्य क्षमतांसह शिक्षण प्रदान करते, जे शिकण्यासाठी आधार बनवते, आणि आंतर-विषय संकल्पना; मूलभूत, प्रारंभिक विषयाच्या विकासादरम्यान कसे शिकायचे याचे आत्मसात करणे, नवीन ज्ञान प्राप्त करणे, त्याचे परिवर्तन आणि विकास, आणि वैज्ञानिकांच्या मूलभूत घटकांची प्रणाली विकसित करणे यापासून दिलेल्या मूलभूत गॅलरीसाठी विशिष्ट ज्ञान. विज्ञानाच्या वर्तमान चित्राचा आधार म्हणून ज्ञान. विषय परिणाम विषय क्षेत्रानुसार गटबद्ध केले जातात, ज्याच्या मध्यभागी नियुक्त विषय असतात. दुर्गंधी "शिकण्यासाठी पदवीधर ..." या शब्दात तयार केली गेली आहे, जो ओबोव्हच्या भाषा कौशल्यांचा एक गट आहे, की "पदवीधर शिकण्याची क्षमता काढून घेतो ...", पदवीपर्यंत पोहोचू शकत नाही. ज्ञानाच्या पुढच्या पायरीवर योग हस्तांतरित करण्यासाठी एक संक्रमण व्हा. उदाहरण: पदवीधर मजकूराचे स्वतंत्रपणे शीर्षक देणे आणि मजकूरासाठी योजना तयार करणे शिकतो. पदवीधर विद्यार्थी प्रस्तावित शीर्षकामागे मजकूर कसा तयार करायचा हे शिकण्याची संधी घेतो. मुख्य शैक्षणिक कार्यक्रमात सादर केलेल्या प्राथमिक विषयांच्या कार्यक्रमांचा अभ्यास करून, आपण विषयाच्या अधिक चांगल्या प्रकारे समजून घेऊन अहवालाशी परिचित होऊ शकता.

तुम्ही मुख्य सार्वजनिक शिक्षण कार्यक्रम कसा राबवणार आहात?

सामान्य सार्वजनिक शिक्षणासाठी मुख्य प्रकाश कार्यक्रम लाइटिंग सिस्टमद्वारे प्रारंभिक योजना आणि दैनंदिन क्रियाकलाप (एनजीओच्या फेडरल स्टेट एज्युकेशनल स्टँडर्डचा परिच्छेद 16) द्वारे अंमलात आणला जातो.

दैनंदिन क्रियाकलाप काय आहे?

फेडरल स्टेट एज्युकेशनल स्टँडर्डच्या अंमलबजावणीच्या चौकटीत दैनंदिन उपक्रमांतर्गत, स्वयंसेवी संस्थांना समजेल प्रकाश क्रियाकलाप, जे फॉर्ममध्ये लागू केले जाते, जे वर्ग-आधारित आहेत आणि पोस्ट-प्राइमरी एज्युकेशन (OOP NGO) च्या मुख्य शैक्षणिक कार्यक्रमात प्राविण्य मिळवण्यासाठी नियोजित परिणाम प्राप्त करण्याचा उद्देश आहे. बुडबुडे हे विस्तारीकरणाच्या फेडरल सार्वभौम मानकासाठी अनधिकृत योजनेचा एक भाग नाही, ”रशियन फेडरेशनच्या मिनी कन्स्ट्रक्शन ऑफ द रशियन फेडरेशन 6 झोव्हत्निया 2009 आर. एन 373) चे हिशेब). नैतिक विकास, शालेय शिक्षणाच्या आधारे शिक्षणाचा विकास "; "निरोगी आणि निश्चिंत जीवनशैलीच्या संस्कृतीच्या निर्मितीसाठी कार्यक्रम." एकत्रित प्रकार: मुलांच्या पूरक शिक्षणाच्या वर्धापनदिनानिमित्त खेळ आणि आरोग्य संवर्धनासाठी तासन्तर कार्य करणाऱ्या संस्थेचे आयोजन केले जाते. क्लबच्या माध्यमातून सर्व समांतरांसाठी शिक्षक, गटाचे डिझाइन कार्य. थेट: आध्यात्मिक आणि नैतिक. डीपीडीच्या विकासासाठी क्रियाकलापांच्या विकासाद्वारे (दिवस 1 रस्त्यावरचा व्यवसाय, रिसेप्शनवर 1 व्यवसाय) थेट: कलात्मक आणि सौंदर्याचा, लष्करी-देशभक्ती, वैज्ञानिक आणि शैक्षणिक, डिझाइन क्रियाकलाप, सस्पाइल-कोरिसना क्रियाकलाप.

UUD

सार्वत्रिक शैक्षणिक क्रियाकलाप (UUD) 4 गटांमध्ये विभागले गेले आहेत: नियामक, विशेष, संप्रेषणात्मक आणि संज्ञानात्मक (div. योजना):

नियामक UUD

मनात काय शिरायचं?

मधील यशस्वी पायासाठी दैनिक सस्पेंसएक व्यक्ती नियामक क्रिया, tobto सह आई होऊ शकते. आपले स्वतःचे विशिष्ट ध्येय निश्चित करणे लक्षात ठेवा, आपल्या जीवनाची योजना करा, संभाव्य परिस्थितींचा अंदाज घ्या. शाळेत, विद्यार्थी जटिल गणिती समस्या कसे सोडवायचे हे शिकतात, परंतु जीवनातील समस्या सोडवण्याच्या मार्गांवर प्रभुत्व मिळवण्यास मदत करत नाहीत. उदाहरणार्थ, त्याच वेळी, शाळकरी मुले ईडीआयच्या कार्याच्या समस्येने अशांत आहेत. या विशिष्ट वडिलांसाठी, ते ट्यूटर ठेवतात, मद्यपान करण्यापूर्वी तयारीसाठी तास आणि तास घालवतात. त्याच वेळी, एक शाळकरी मुलगा, जो स्वतंत्रपणे त्याच्या सुरुवातीच्या क्रियाकलापांचे आयोजन करण्यास सक्षम आहे, तो स्वतःला पिण्यासाठी यशस्वीरित्या तयार करू शकतो. यशस्वी होण्यासाठी, नवीन व्यक्तीकडे नियामक UUD असू शकते, परंतु स्वत: साठी: विद्यार्थी त्याच्यासमोर कार्य योग्यरित्या सेट करण्यासाठी, त्याच्या ज्ञान आणि समजण्याच्या पातळीचे पुरेसे मूल्यांकन करण्यासाठी, कार्य पूर्ण करण्याचा सर्वात सोपा मार्ग जाणून घेण्यासाठी दोषी आहे आणि अन्यथा कोणत्याही वेळी, मला आमच्यासाठी माहिती हवी असल्यास, आम्ही ती इंटरनेटवरून काढू शकतो, परंतु माहितीप्रमाणे लक्षात ठेवणे सोपे नाही. ही वर्षभरातील एक चकचकीत गोष्ट आहे - त्यांच्यासोबत कॉरिस्टुव्ह्स्य करणे फायदेशीर आहे. आमचे जीवन अप्रत्याशित आहे. हे शक्य आहे, काही वर्षांनंतर, व्हीएनझेड किंवा इतर प्राथमिक प्रतिज्ञांमध्ये प्रवेश करताना, शाळकरी मुलाला अशा ज्ञानाची आवश्यकता असते, जसे की शाळांमध्ये त्यांना एकाच वेळी बंधनाची कमतरता असते. अशा परिस्थितीत मुलाचा नाश होऊ नये म्हणून, यूयूडी - सार्वत्रिक प्राथमिक शाळा नष्ट करणे आवश्यक आहे. Vminnya vchitisya आवश्यक त्वचा लोक. हे विद्यार्थ्याचे सामान्य रुपांतर, तसेच व्यावसायिक वाढीचे कारण आहे.

UUD ची वैशिष्ट्ये

आपल्याला काहीतरी वेगळं वाटतं हे स्वत:ला कसं समजून घ्यावं? सार्वभौमिक मनाच्या विशिष्टतेवर प्रभुत्व मिळवल्यानंतर, मूल अधिक यशस्वीपणे घरातील वर्तनाचे नियम स्वीकारते, स्वतःचे आणि स्वतःच्या दोषांचे योग्यरित्या मूल्यांकन करण्यास शिकते. शाळकरी मुलगा आपला अभिमान अगदी टोकापर्यंत नेण्यास सुरुवात करतो, डी विन जिवंत, आणि परिणामी, तो आपल्या राज्याच्या शिकलेल्या इतिहासाच्या गरजेला दोष देत थोडेसे देशभक्ती करतो. आमची त्वचा इतर लोकांसह nоmu मध्ये गायन suspіlstvі आणि vminnya spіvіsnuvat सह जिवंत आहे - सामान्य जीवनाची प्रतिज्ञा. ज्याच्याकडे नैतिक पैलू आहे: यादरम्यान, दिलगीर व्हा, एकमेकांना मदत करा, आपल्या प्रियजनांना chuynnost दाखवा. तथापि, या मुलासाठी, वर्गमित्र, मित्र किंवा या इतर परिस्थितीतील नातेवाईक काय ओळखू शकतात हे समजून घेणे शिकणे आवश्यक आहे. Vіn दोषी आहे की लोक काय, शुल्क कसे जाणून घ्यावे, उदाहरणार्थ, भावनिक आधार किंवा मदतीची आवश्यकता आहे. त्यामुळे शाळकरी मुलगा डायमचा प्रतिकार करण्यास शिकतो आणि स्वत: च्या जीवनासाठी आणि आरोग्यासाठी धोका बनतो. यशस्वी पायासाठी, या दिवशी व्यवसायाला सर्वात जास्त मागणी आहे या वस्तुस्थितीबद्दल जाणून घेणे आवश्यक आहे आणि अशा वाइनच्या वर्तुळात स्वतःची शक्ती लटकवणे सोपे होईल आणि यशासाठी सर्वात आवश्यक असेल.

Pznavalni UUD

आपण cіkavіshim बद्दल कसे शिकू शकतो? मुल आवश्यक प्रकाश जाणून घेण्यास आणि करण्यास शिकते. हेडलाइन क्रिया म्हणून उघडण्यास शिका (मेटा सेट करा, माहितीसह सराव करा, परिस्थितीचे मॉडेल करा) आणि तार्किक ऑपरेशन्स तयार करा (विश्लेषण, संश्लेषण, प्रतवारी, वर्गीकरण, सिद्ध करणे, केवळ गृहितके रेखाटणे.). बर्‍याचदा शाळकरी मुलाचे हित प्रथम असण्याला दोष दिला जातो. आवश्यक इनपुट्स निवडण्यासाठी, गार्ड पार पाडण्यासाठी, व्हिस्नोव्होक तयार करण्यासाठी आणि स्वत: साठी शक्तीच्या परिणामाचे मूल्यांकन करण्यासाठी स्वतंत्रपणे उभे राहण्यासाठी मुलाचे रूपांतर थोडेसे व्हचेनीमध्ये होते. चला ज्ञानातील स्वारस्य पाहू, जे नियमानुसार, शाळेत प्रशिक्षणाच्या कालावधीत शाळकरी मुलांमध्ये कमकुवत आहे; हे समृद्ध पोर्टफोलिओच्या मुलाला फोल्ड करण्याच्या मागील क्रियाकलापांमध्ये देखील मदत करते. पोर्टफोलिओ अभ्यास म्हणजे काय? पोर्टफोलिओच्या पहिल्या बाजू योगो व्लास्निकच्या माहितीसाठी समर्पित आहेत. त्यावर मित्र, नातेवाईक यांच्या योगासने आणि योगासने तसेच स्वतःबद्दल, तुमचे छंद आणि इतरांबद्दल सांगणारी छायाचित्रे आहेत. Dali नवीन विषयासाठी cіkavu घेण्यास शिकले आणि समोरच्या बाजूने ते अधिक खुले आहे. विषयावर कार्य करण्याच्या प्रक्रियेत, मुलाला शेवटपर्यंत आणि जाणीवपूर्वक ज्ञानाची आवड निर्माण होते. पोर्टफोलिओचा सराव, विद्यार्थी माहितीसह सराव करण्यास शिकतो, श्ल्याह श्ल्याखी, नवीन माहिती कशी मिळवायची, विश्लेषण, सिद्ध करणे, गृहितके काढणे आणि इतर. शाळकरी मुलगा टप्प्याटप्प्याने एका सक्रिय व्यक्तीमध्ये बदलतो जो आत्म-विकास करतो.

संप्रेषण UUD

चे vmієmo splkuvatis? शाळकरी मुले समाजात संवाद साधण्यास शिकतात, संवाद साधण्यास शिकतात, समस्यांच्या सामूहिक चर्चेत भाग घेतात, त्यांचे विचार स्पष्टपणे व्यक्त करतात, त्यांची मते मांडतात, इतर लोकांचे विचार बरे करतात. शाळेत, शास्त्रज्ञ ज्ञान प्राप्त करण्यास सक्षम नाहीत आणि ते एकमेकांवर प्रभाव टाकण्यास शिकतात. हे बर्‍याचदा अंतर्ज्ञानी पातळीवर घडते, की सर्व विद्यार्थी सकारात्मक परिणाम देऊ शकत नाहीत. पुढील ध्येय म्हणजे शाळेतील मुलांना त्यांचे विचार योग्यरित्या व्यक्त करण्यास शिकवणे, इतर लोकांना वादग्रस्त रीतीने पटवून देणे आणि प्रतिस्पर्ध्याचा आदर करणे. संघातील संघर्षांवर मात करण्यासाठी, एकमेकांना मदत करण्यासाठी आणि ज्ञान मिळविण्यासाठी आणि त्याच मॉड्ससह एकाच वेळी चांगले व्हायब्स मिळविण्यासाठी पिढ्यांमधली जागरुकता जागृत ठेवणे आवश्यक आहे. शाळकरी मुलांसाठी एक-एक घर कसे करायचे हे शिकणे महत्त्वाचे आहे. गटांमध्ये काम करताना आणि आगामी काळात चांगले नशीब देखील आवश्यक आहे प्रौढ जीवनसेवेमध्ये आणि सिममध्ये virishenny समस्या असल्यास.

जीईएफ एंट्रीच्या रशियन फेडरेशनच्या नियमांचे दस्तऐवज

पोस्टल लाइटिंगसाठी फेडरल स्टेट लाइटिंग मानक (pdf, 416.8KB)

सामान्य सार्वजनिक प्रकाशासाठी ओरिएंटेशन लाइटिंग प्रोग्राम (pdf, 1.3MB)

कॉब स्कूलसाठी नवीन मानकांबद्दल इन्फोग्राफिक्स

रशियाच्या शिक्षण मंत्रालयाचा 6 जुलै 2009 क्रमांकाचा डिक्री क्र. 373 "प्राथमिक शाळेच्या प्रकाशयोजनासाठी फेडरल स्टेट लाइटिंग स्टँडर्डच्या परिचयाच्या मंजुरीवर" (पीडीएफ, 1.8 एमबी)

26 नोव्हेंबर 2010 रोजी रशियाच्या शिक्षण मंत्रालयाचा डिक्री क्र. 1241 "पोस्ट-इंडस्ट्रियल लाइटिंगसाठी फेडरल स्टेट लाइटिंग स्टँडर्डमध्ये बदल, नोव्हेंबर रोजी रशियन फेडरेशनच्या शिक्षण आणि विज्ञान मंत्रालयाच्या आदेशानुसार मंजूरी ६, २००९"

दिनांक 22 सप्टेंबर 2011 च्या युक्रेनच्या शिक्षण मंत्रालयाचा डिक्री क्र. 2357 "उद्योगोत्तर प्रकाशासाठी फेडरल स्टेट लाइटिंग मानकांमध्ये सुधारणांवर, रशियन फेडरेशनच्या शिक्षण आणि विज्ञान मंत्रालयाच्या आदेशानुसार मंजूरी 6 जुलै 2009 क्र. ३७३" पीडीएफ ३ केबी २००९)

ग्लोबल लाइटिंगचे फेडरल स्टेट लाइटिंग स्टँडर्ड्स

जीईएफच्या परिचयाचे नियमन करणारे बुरियाटिया प्रजासत्ताकचे दस्तऐवज

12.07.2011 रोजी बुरियाटिया गणराज्याच्या शिक्षण आणि विज्ञान मंत्रालयाचा आदेश क्रमांक 1093.

GEF कडून इंटरनेट संसाधने

http:// सोम. gov ru - रशियन फेडरेशनच्या शिक्षण आणि विज्ञान मंत्रालयाची साइट. फेडरल स्टेट एज्युकेशनल स्टँडर्डच्या मजकुराचा बदला घेण्यासाठी फेडरल स्टेट शैक्षणिक मानकांचे वितरण केले मानक कृती FGZS च्या पुरवठ्याचे काय नियमन करते.

http:// मानक. edu ru - स्पेशलायझेशन साइट, जी नवीन पिढीच्या फेडरल स्टेट शैक्षणिक मानकांची वैशिष्ट्ये प्रकट करते. Vіn मानक आधार आणि अधिकृत सामग्रीचे प्रतिनिधित्व करतो, जे प्राथमिक शिक्षणाच्या FGZS पुरवठ्याचा क्रम प्रतिबिंबित करते, FGZS ची मुख्य समज प्रकट करते.

साइटमध्ये वैज्ञानिक समाविष्ट आहे पद्धतशीर विकास, मुख्य शैक्षणिक कार्यक्रमाची अंमलबजावणी सुनिश्चित करण्यासाठी आणि मास्टरिंगच्या निकालांना मदत करण्यासाठी, पद्धतशीर साहित्य तयार करण्याची संधी देऊन फेडरल स्टेट हेल्थ फंडच्या परिचयाच्या संस्थेसाठी शिफारसी.

साइटवरील सामग्रीमध्ये फेडरल राज्य शैक्षणिक मानकांचा प्रचार आणि अंमलबजावणी करण्याच्या समस्यांवरील सर्वात महत्वाची प्रकाशने समाविष्ट आहेत.

http://www. prosv ru ही प्रकाशन गृह "प्रोस्विटा" ची साइट आहे जी UMC "पर्स्पेक्टिव्हा" च्या सामग्रीद्वारे नवीन प्रकाश मानकांच्या अंमलबजावणीसाठी सामग्रीला प्रोत्साहन देते. साइटवर, FOGS, UUD ची निर्मिती, मुख्य शैक्षणिक कार्यक्रमाचा विकास आणि लेखनाचे लेखन सक्षम करण्यासाठी प्रकाश प्रक्रिया योग्य प्रकारे कशी आयोजित करावी याबद्दल कॉब वर्गांच्या शिक्षकांसाठी पद्धतशीर शिफारसी प्रकाशित केल्या होत्या. शिक्षकांच्या कामाचा कार्यक्रम.

http://www. मुले -66. ru - वडील आणि मुलांसाठी पोर्टल उरल प्रदेश. "अधिकृत अध्यापनशास्त्र" शाखेने नवीन पिढीच्या फेडरल राज्य शैक्षणिक मानकांना, सामान्य शिक्षणाचे कार्यक्रम, शैक्षणिक कार्यक्रमांच्या विकासातून नियोजित परिणामांपर्यंत पोहोचण्याची प्रक्रिया कशी वाढवायची याबद्दल पद्धतशीर साहित्य सादर केले.

http://www. mcko ru - मुख्य प्रकाश कार्यक्रमाच्या अंमलबजावणीसाठी पद्धतशीर शिफारसी प्रदान करण्यासाठी व्यवहार्यतेच्या मूल्यांकनासाठी मॉस्को सेंटरची साइट, फेडरल स्टेट एज्युकेशनल स्टँडर्डच्या अंमलबजावणीमध्ये ऑपरेशनल दृष्टिकोनाची वैशिष्ट्ये प्रकट करते.

http://www. ouro ru - फेडरल स्टेट एज्युकेशनल स्टँडर्डचा मजकूर प्रसारित करणार्‍या रोझविव्हल्ना ऑस्विटा संस्थेची साइट, पोचॅटकोव्हो शाळेसाठी नवीन पिढीच्या मानकांवर चर्चा करण्यासाठी साहित्य गोळा करते. साइट फेडरल स्टेट एज्युकेशनल स्टँडर्डच्या प्रचारासाठी पद्धतशीर सामग्रीचे प्रकाशन सादर करते, साहित्य जतन करण्याची संधी देते.

http://www. zavuch माहिती - फेडरल स्टेट एज्युकेशनल स्टँडर्डच्या इतर पैलूंसह साहित्य (सादरीकरण, लेख, पेड्राडिंग आयोजित करण्यासाठी पद्धतशीर संशोधन, वाचकांचे सर्जनशील गट आयोजित करणे) सामायिक करण्यासाठी साइट.

http://www. शाळा 2100. ru - फेडरल स्टेट एज्युकेशनल स्टँडर्डच्या अंमलबजावणीच्या समस्यांपासून फॅहिव्हत्सिव्हच्या वैयक्तिक दूरस्थ सल्लामसलतांना प्रोत्साहन देणारी साइट.

http://hghltd. यांडेक्स नेट - वेबसाइट
जागतिक शिक्षण, प्राथमिक शाळेतील प्रकाश प्रक्रियेच्या अंमलबजावणीसाठी मान्यताप्राप्त, जे जागतिक शिक्षणाच्या मानकांशी सुसंगत आहे
दुसरी पिढी.

· प्रकाश प्रणालीची साइट "शाळा 2100"- www.school2100.ru (प्राथमिक शाळांमधील तासांनंतरच्या क्रियाकलापांचा कार्यक्रम... 26.04.11 "शिक्षणावर" कायदा 2012 च्या वसंत ऋतूमध्ये स्वीकारला जाऊ शकतो, सर्व बातम्या "...)

· कॉब क्लासेसच्या वाचकांसाठी इंटरनेटवर निवडलेली संसाधने- www.aonb.ru
(मुख्य कार्यालयाला पाठवलेला कॅटलॉग, प्रकाशित साइट्स, ... दस्तऐवज आणि पोस्ट-कॉब स्कूल क्रमांक 508 p च्या शिक्षकांचे इतर बरेच वितरण ...)

· पोस्ट-क्लासच्या वाचकांच्या साइट- साइट्सचे कॅटलॉग - tehnologi.su
(वितरणावर "पोस्ट स्कूल नंबर 508 मधील व्यावहारिक रोजगार" साइटवर .... इलेक्ट्रॉनिक ZMI "लाइटिंग पोर्टल "नेपेरेव्हना प्रेडगोटोव्हका ...")

· पोचॅटकोव्ह शाळा- रशियन राष्ट्रीय प्रकाश पोर्टल - www.school.edu.ru
(फेडरल लाइटिंग पोर्टल्सची प्रणाली... पोचाटकोव्हो शाळेसाठी सर्व काही: खेळणी, पुस्तके, वडिलांसाठी साहित्य आणि विकलादाचिव्स, लेखकांची... संगणक विज्ञान शिक्षक एम. एन. शारिगिनोया यांची वेबसाइट: धड्यांसाठी साहित्य...)

· पोचॅटकोव्ह शाळा- www.journal.edusite.ru
(पोचाटकोवी शाळेतील शिक्षकांचा समुदाय - "पोचाटकोवी शाळेत आयसीटी". विषयांवरील माहिती संसाधने. साइटवर भरपूर रोझटाशोवन आहे ...)

· पोचॅटकोव्ह शाळा- मुले, वडील, शिक्षक - www.nachalka.com
(चेर 21, 2008 ... साइटवर एक शोध: ... "पोचाटकोवा शाळा" रँक आणि कॅलिबर्सच्या प्रमुखांसाठी विनामूल्य आहे, त्या रँकच्या रँकसाठी, एका रँकच्या क्रिम - शिक्षक. .. .त्याच्या Batkiv मंचावरून प्रकाश संसाधने, आणि देखील...)

· पोचॅटकोव्ह शाळा metodsovet.su
(ही साइट पोस्ट-कॉब शाळेतील मुलांसाठी, वडिलांसाठी, शिक्षकांसाठी तयार केली गेली आहे. शिक्षकांच्या साइटवर, तुम्हाला पोस्ट-कॉब शाळेसाठी उपयुक्त असलेले सर्व काही सापडेल: कामगार ...)

· GEF NGO चा परिचय- nachalka.seminfo.ru
(... आंतरराष्‍ट्रीय मॉर्टगेज मध्‍ये मानक सादर करण्‍याचे पद्धतशीर समर्थन एम. ... साईटवर नोंदणीची पुष्‍टी करण्‍यासाठी. ... NO-39 चे कॉब स्केल वाचकांना शिकवणे शक्य झाले. आणि NO-40 मॉड्यूल्स. ...)

· पोचॅटकोव्ह शाळा- Osvіtni साइट - Metodrad - metodsovet.su
(पोचाटकोव्हो शाळेतील मुले, वडील आणि शिक्षकांसाठी निर्मितीची साइट. मेथोडिस्टकडे "हार्मनी" कार्यक्रमाचे धडे आहेत, वर्गानंतर परत या ...)

· जीईएफ- standart.edu.ru
(मुख्य शैक्षणिक कार्यक्रमाची अंमलबजावणी सुनिश्चित करणारी सामग्री... प्राथमिक शाळेच्या नियोजित निकालांच्या यशाचे मूल्यमापन...)

· कॉब स्कूलसाठी शैक्षणिक कार्यक्रम- www.nanya.ru
(पैशासाठी पोचॅटकोव्हो शाळेसाठी कार्यक्रम स्थापित करणे व्यावहारिकरित्या एका प्रकारची परवानगी देत ​​​​नाही. किरकोळ... वडिलांसाठी साइट...)

· पोचॅटकोव्ह स्कूल जीईएफ- sch543.edusite.ru
(पोस्ट स्कूलसाठी नवीन प्रकाश मानक. (संबंधित संदेश, माहिती) >>>. लाईट साइटवर पोस्ट केले आहे...)

· WMC- gmo.miass.edu.ru
(पदव्युत्तर शाळेच्या शिक्षकांच्या मॉस्को पद्धतशीर संघटनेचे संकेतस्थळ... आधुनिक संकल्पनांचे स्तरीकरण तंत्रज्ञान... आधुनिक पदव्युत्तर शाळेतील शिक्षकांसाठी, अध्यापन साहित्य निवडताना हे लक्षात घेणे महत्त्वाचे आहे...)

· Pochatkovo शाळेसाठी नवीन शैक्षणिक मानके.- vologda-portal.ru
(सप्टेंबर 3, 2011... 1ल्या वसंत ऋतूपासून, प्राथमिक वर्गातील विद्यार्थी नवीन शिक्षण घेतील... वोलोग्डा नगरपालिकेच्या प्रशासनाची अधिकृत वेबसाइट)

· पोचाटकोव्हो शाळेचे सार्वभौम प्रकाश कार्यक्रम... - www.mamulya.su
(सप्टेंबर 16, 2011... स्कूल ऑफ रशिया ही प्री-स्कूल तयारीसाठी एक नवशिक्या-पद्धतशास्त्रीय किट आहे. ... माझ्या मुलीने झांकोव्ह प्रणालीनुसार प्राथमिक शाळेत सुरुवात केली. ...)

· प्रकाश साइट्स- www.s-cool.ru
(... रशियन की इंग्रजी माझेप्राथमिक वर्गातील मुलांसाठी... आमच्या वेबसाइटवर इलेक्ट्रॉनिक लायब्ररी आहे, जिथे तुम्हाला पहिले साहित्य विनाशुल्क मिळू शकते! ... वर्णन: जागतिक कॅटलॉगची यादी, शाळांची यादी...)

· · osvіtyan साठी इंटरनेट संसाधने- www.rusla.ru
(Obladnannya klasіv i shkіl... ग्रहावरील Osvіtnі साइट्स... 6 वर्षे आणि त्याहून अधिक वयाच्या लोकांसाठी एक साइट, जसे की शंभर वर्षे जुनी शाळा.)

· प्रकाश संसाधने मेरेघी- www.edukbr.ru
(फेडरल माहिती आणि प्रकाश पोर्टल्स. 2. ... प्रादेशिक प्रकाश व्यवस्थापन संस्थांच्या वेबसाइट्स ..... वर्तमानपत्र "पोचात्कोवा स्कूल" ...)

· प्रकाश साइट्स- gorod1277.org
(खरे आहे, रशियाच्या श्रीमंत शाळांमध्ये, माहिती तंत्रज्ञानाचा वापर करून प्रत्येक तासाचे धडे, पोचाटकोव्हो शाळेचे विद्यार्थी फक्त एकाच वेळी शिकतात ...)

· Pochatkovo शाळेसाठी Perelik TsOR आणि EOR- शाळा-2.3dn.ru
(चुर 10, 2011... शाळा क्रमांक 2, मेट्रो तावडा, सेरेडा... पोस्ट-प्राइमरी शाळेसाठी डिजिटल प्रकाश संसाधने... शिक्षण मंत्रालयाची वेबसाइट...)