Tetyana Isaeva
Autoanaliză și autoevaluare a activității pedagogice
Eu, Isaeva Tetyana Sevostyanivna, din 2003 exersez în pepinieră "A rade". Creșa noastră de copii este finanțată pentru 36 de grupuri, statul are 71 de îngrijitori, 7 educatoare muzicale, 1 psiholog, 4 logoped, Filmul Vikladach Buryat. Implementarea programului de iluminat în sistemul nostru de iluminat preșcolar de la 1 primăvară 2014 va fi la nivelul standardelor de iluminat ale statului federal la principalul program educațional de iluminat educatie prescolara, de desemnați chotiri direct pentru dezvoltarea copiilor preșcolari viku: fizică, social-specială, cognitiv-în mișcare, artistic-estetică.
Metoyu Standard federal dezvoltarea de iluminare - cele pe care zona de iluminare a pielii este îndreptată spre dezvoltarea unui copil Activități principiul principal al integrării regiunilor iluminate şi planificat tematic la dormitor Activități educatoare și copii. Tsіlі Activități instalațiile noastre sprijină organizarea muncii pentru dezvoltarea integrată a copiilor.
Baza programului meu de lucru este preluată din programul educațional de bază al învățământului preșcolar „De la oameni la școală” editat de N. E. Veraksi, M. A. Vasilyeva, T. S. Komarova, una dintre sarcinile principale este de a lua dezvoltarea activității cognitive, băutură, exerciții fizice independent cunoștințe și gândire, dezvoltarea trăsăturilor roz în cel mai apropiat și natural pentru un copil - un copil preșcolar Activități: grі, spіlkuvannі z adulți și copii de un an, pracі. La fel la aceste specii Activități, La gândul autorilor programului, formarea unor astfel de noi creații este considerată, ca o certitudine a comportamentului, construind o idee logică, control de sine, mai creativ, să devină cea mai importantă bază pentru cob de antrenament sistematic. Prin urmare, respect problema actuală a selecției insuficiente a materialului matematic și a jocurilor didactice pentru dezvoltarea copiilor preșcolari.
Din 2010 lucrez la program autoiluminare„Cicava Matematică” s FGT, dar la legătura cu punerea în aplicare a standardului educațional de stat federal din 2014, programul va ajuta doopratsyuvannya și unele schimbări, asupra cărora am început să lucrez în primăvara lui 2014.
Presupun cuvintele lui L. S. Vigotsky despre cei care pot conduce dezvoltarea. Îmi fac cea mai bună treabă pentru a nu înăbuși copilul cu avantajul cunoștințelor mele, ci pentru a o face pentru independent cunoașterea propriei alimente în procesul de împrumut, Igor cu material matematic. Vrakhovuchi faptul că interesul este cel mai mare stimul pentru antrenament, încerc să câștig capacitatea pielii, să încurajez copiii pentru ajutor și joacă Activitățiîn procesul iniţial-vizual. Flexibilitatea utilizării limbajului didactic pentru desfăşurarea fenomenelor matematice elementare şi în dormitor ActivitățiÎngrijitorul cu copii este influențat de lipsa ajutoarelor metodologice actuale pe teme specifice.
Vzagali, modelarea specialităților creative - una dintre cele mai importante sarcini pedagogic teorie și practică în stadiul actual. І її decizia poate fi luată deja la vârsta preșcolară. Golovne sarcina mea - alege cel mai mult metode eficiente că acceptarea organizării copiilor, de parcă ar permite victoria maximă a multitudinii de lideri, creează o situație de succes pentru copilul de piele. Minte creată de mine realizare de sine un copil de piele într-un somn adormit, gălăgios Activități, act cale eficientă manifestarea individualității yoga într-un grup de același tip. Atârnate, care sunt organizate sistematic jocuri didactice cu un zm_st matematic, pentru a adopta procesul îmbunătățit de dezvoltare a manifestărilor matematice ale copiilor vârsta preșcolară, asezat in fata ei meta: să preiau dezvoltarea fenomenelor matematice la copiii preșcolari prin jocuri didactice, de dezvoltare Gra, ca pe mine, nu numai că ajută la optimizarea procesului de învățare a acelei dezvoltări, ci și un aspect important al confortului psihologic al copiilor.
Copiii supradotați reprezintă potențialul cultural și științific al societății. Vіd ei să cadă, cum să dezvoltăm știința, cultura suspіlstva noastră asupra viitorului. Copilăria preșcolară este cea mai plăcută perioadă pentru dezvoltarea specialității și ea însăși în această perioadă este necesar să se creeze minți pentru modelarea individualității lor, extinderea spectrului de posibilități, realizarea intereselor, punctelor forte și punctelor forte.
Pentru un copil preșcolar, procesul de cunoaștere a unui copil este o modalitate emoțională și practică. Un preșcolar din piele este un mic doslidnik, care, pentru bucuria sa și zdivuvannyam, își creează o lumină necesară. Ce este mai mult decât copilul raznoman activitate Cu cât este mai important pentru copil și spiritul naturii, cu atât este mai reușită dezvoltarea, potențialitățile sunt realizate și primele creative se arată.
Dezvoltați abilitățile creative, creați toate mințile pentru dezvoltarea deplină a acestor abilități, talente - axa sarcinii mele smut activitate pedagogică! Pentru această întindere spirituală și iluminatoare din grădina noastră copilărească, proiectăm pentru totalitatea celor trei factori:
Social - organizat Activități;
Subiect-mediu spațios;
Interacțiuni emoționale și motivate-speciale ale adulților și copiilor.
Mă ocup de problema dezvoltării unei minți logice cu restul destinelor copiilor, deoarece acestea pot fi deteriorate. Pentru a semnifica, la dezvoltarea proceselor mentale se adaugă cântarul și daunele, în special gândul, am petrecut copiii. grup de seniori, metode vikoristovuyuchi și pază, mutați că testuvannya. Rezultat astfel de: Mayzhe toți copiii urmăresc orele dificile ale vikonannya zavdan, investind în dezvoltarea minții. Dificultăți asociate cu trandafiri operațiuni Cuvinte cheie: analiză, sinteză, împărțiri, generalizări, ca și la această categorie de copii, formarea este insuficient formată. Fie ca toți copiii până la sfârșitul zilei să aibă nevoie de ajutor pentru cei mari. Pentru ei caracteristică: nivel scăzut de dezvoltare a respectului, concentrare insuficientă a unuia, nivel scăzut de activitate cognitivă, nivel scăzut de simptome, dificultate în stabilirea legăturilor cauzale și moștenite. logic activitate copiii sunt deranjați de inconsecvența extremă, datorită planificării zilnice, controlului asupra corectitudinii sarcinii zilei. Pot fi dificil de orientare, există o lipsă de coordonare a mișcărilor la toate tipurile motilitatea: vulgar, mimic, tribal și articulator. stătea în fața mea administrator: cum este posibil ca copiii cu ONR să-și dezvolte o minte flexibilă, să analizeze, să corecteze, să lucreze, să vrea pur și simplu să raționeze. Este atât de posibil! Apoi mă pun pentru meta - prin sistemul igor, cresc interesul până la recunoaștere, pragnam până la bucuria jocului Activități treptat treptat la bucuria cunoaşterii. Unul dintre principalele avanposturi ale dezvoltării de succes a preșcolarilor este crearea de minți care stimulează yoga practică, jucăușă și de învățare. activitate. De aceea, grupul a făcut o grămadă „Cicava Matematică”, de roztashovuyutsya ajutoare pentru cel adormit activitate independentă. Am cules materialul de joc din perfecționarea secolului, secvența agravării.
Am făcut o educație parțială pentru munca mea cu copiii de vârstă preșcolară senior program: „Cicava Matematică”, pași devastatori administrator:
Formarea motivației de învățare;
Dezvoltarea proceselor mentale (evident, sprinyattya, manifestat);
Dezvoltarea variabilei Ta mislennie figurată, fantezii, dezvăluie, obiceiuri creative;
Turnare priyomіv rozumovyh diy (Analiză, sinteză, aliniere, agregare, clasificare);
Rise of dopitlivostі, independenţă, inițiativă;
Zbіlshennya obyagu respect și memorie;
Rozvitok movi, vminnya aduce judecata;
Fii cea mai simplă minte;
Turnarea principalelor componente ale initialului Activități;
Vihovannya interes pentru subiect și procesul de navchannya zagal.
Cunoașterea nu este dată copiilor care sunt gata să privească, ci sunt atinși de ei cu o cale analiză independentă. Copilul acționează ca un succesor, "v_krivaє" puterea principală și vіdnosiny și profesor conduce copiii până la "vіdkrittya", organizându-și și dirijandu-și activitățile primare.
Sub ora petrecută, iau așa porunci pedagogice:
Faceți copilul să dorească să învețe despre nou;
Numărați rezultatele negative Activități;
Pentru a egaliza rezultatele copiilor roboti numai cu autoritate її w;
De la copiii care cresc, începe să cucerești material nou mai devreme, mai scăzut față de grupul precedent.
Forme de organizare de luat: robot frontal cu material demonstrativ, robot practic, jocuri didactice, jocuri de dezvoltare, independent munca copiilor cu fișe, punerea în scenă și redarea unor situații problematice, experimentare, elemente de teatralizare, de asemenea. La lecții, vicorii sunt diferiți plani: coduri card; chipsuri; modele ale zilei anului, lunilor, zilelor săptămânii; modelul arată ca niște aniversări, împărțit pe sectoare etc. a promovat respectul la informatizare, necesitatea de a intensifica procesul de formare mai intens și de a proteja caracteristicile individuale ale copiilor aflați în muncă și în mediul rural Activități, aș dori să-i bat pe copiii computerului, ceea ce oferă o dezvoltare ulterioară a abilităților intelectuale, dar deocamdată nu există o astfel de posibilitate.
Cursurile se desfășoară sistematic, sub formă de joc, care dă o dispoziție emoțională, încurajează activitatea și stimularea copiilor.
Iubesc matematica din lava de liceu, iubesc diferitele noutăți și vreau să transmit acest mesaj copiilor.
Elevii mei de la școală iau parte activ la olimpiadele de matematică, învață miraculos!
Arkush al stimei de sine
(profesor de invatamant primar prescolar)
____________________Lening Olga Anatoliivna__________________
(nume, nume, după rândul tatălui)
_ vihovatel MBDOU creșă de copii nr. 15 din orașul Aleyska ___________
(subiect, denumire organizarea luminii pana la statut)
Activitatea ta profesionala este una dintre cele mai importante si pliante. Pentru a afla mai multe despre cei care acceptă astfel, câștigi la munca ta, îți sugerăm să completezi arcul stimei de sine. Să sperăm că metoda este potrivită pentru dezvoltarea ta profesională. Puteți să vă evaluați în mod corespunzător punctele forte, să vă arătați rezerve pentru o dezvoltare profesională în continuare.
Vă sfătuiți să evaluați duritatea scăzută, ca și cum ar prezenta o rezistență și duritate bună, necesare activității pedagogice profesionale, scară vicoristă în 5 puncte:
5 – Ești absolut potrivită
4 - Ne vedem mai devreme din afirmații
3 - Tu alegi mijlocul, ideea ta este sa te culci in situatie, conditii, factori suplimentari
2 - Nu ești potrivit pentru greutăți
1 - Ești absolut nepotrivit pentru afirmații
Desemnează-ți aniversarea ca o minge la coloana seniorilor.
Vă mulțumesc pentru ajutor!
Am baiduzha înainte de critici la adresa mea
Ascult mereu criticile care mi se adresează și lucrez pentru cel mai bun vysnovki.
Vreau să-mi amintesc cele mai mici succese ale copiilor
Succesele și victoriile copiilor mei, lăsați-mă să aduc cel mai puțin - toate succesele și câștigurile mele. De aceea voi tânji după acel radio. Începând cu mici, mergem înainte și nu ne oprim la ceea ce am realizat!
Sunt foarte conștient de Standardul Educațional Federal de Stat ÎNAINTE de alte documente de reglementare care arată cele mai bune rezultate în educația preșcolară
Cunoscând documentele normative și FGZS la nivel mediu, deci urmez un curs de la recalificare la KDBU DPO AKIPKRO pentru directă „Fundamentele teoriei și metodelor educației preșcolare”.
Voi putea stabili un plan pentru practicarea copiilor
Pot instala cu ușurință planuri pentru copii. Respect ceea ce este important în profesia noastră.
Nawkolishni nu asculta propunerile mele
Chiar mai des ei ascultă cu atenție propunerile mele.
Respect importanța diferențierii meta și subiectul angajării
Este mai important să discriminezi ca un meta și un subiect aglomerat. Meta - cele pe care suntem responsabili să le ajungem în clasă, iar subiectul este cele despre care vorbim într-un mod nou.
În activitățile mele zilnice, mintea pentru modelare a devenit o motivație pozitivă pentru copii
La locul de muncă, încerc să creez minți pentru formarea unei motivații pozitive stabile pentru copii. Dacă un copil este zatsіkavlena, atunci ea vrea să fie mai ocupată.
Cunoștințele mele despre integrarea zonelor de iluminat vor necesita îmbunătățiri serioase
dezvoltarea profesională a unui profesor este la standardul profesional „Profesor de educație avansată pentru copii și adulți”.
P.I.B. Reşetova Svitlana Oleksiivna. Categoria aparentă - nayvischa. Data instalarii mp. categorii - 19 decembrie 2013
În procesul de autoanaliză, trebuie să vă evaluați competența competentă până la cel mai înalt standard profesional „Profesor de educație avansată pentru copii și adulți”, folosind următoarea scală: 0 puncte - competența nu este exprimată; 1 punct - competența este slab exprimată; 2 mingi - competenta se exprima la nivelul mijlociu; 3 mingi - competența se exprimă la un nivel înalt.
În coloană, comentariile ar trebui să fie mai specifice despre ceea ce propriile tale competențe sunt dificile pentru tine sau despre ce poți învăța tu însuți alții.
Recrutarea studenților începe să demonstreze elementele de activitate care susțin programul de învățământ suplimentar. Pentru cine se pregătesc materiale informative despre posibilități și selecția programelor (broșuri) și sunt servite la ora vizitei la momentul studiului (prezentarea programului la angajamentele de iluminat ceremonial). Este necesar să se înțeleagă motivele comportamentului, iluminarea și băutura lor (pentru copii și reprezentanții lor legali), tehnica vicoristă și adoptarea actului sexual (auz, reconciliere) cu îmbunătățirea de secole. caracteristici individuale svіvrozmovnіkіv motivаtsії uchnіv vіzny vіku până la svіnnya obrazovnja tip іyalnostі (program oboroї). Recrutarea grupului de studenți cu îmbunătățirea specificului programului suplimentar care se implementează, a caracteristicilor individuale și de vârstă ale studenților (pentru desfășurarea programului).
Control continuu, pentru a ajuta la invatarea din corectarea activitatilor de munca si a comportamentului la locul de munca.
Pe cob diagnosticarea copilăriei (pregătirii) copiilor înainte de a stăpâni tipul de activitate pe care l-au ales; Apoi sunt aleși indivizii, ar putea fi nevoie să stăpânească programele de iluminare necesare pentru creativitate. Dacă copiii nu se gândesc la astfel de lucruri, atunci au nevoie de ajutor pentru a-și corecta comportamentul în clasă.
Rozroblyaty a venit pentru a moderniza echipamentul sediului inițial, pentru a modela mijlocul spațios al obiectului.
Pe baza prudenței și interpretării rezultatelor pe care le-am luat, voi extinde modul de a decora locul inițial cu elemente din istoria artei teatrale, voi aranja o scenă pentru un teatru lyalkovo pentru a modela mijlocul spațios al obiectului, care va asigura stăpânirea programelor. De asemenea, voi efectua o analiză a posesiei și voi face o cerere pentru achiziționarea unui „teatru lyalkovo” cu îmbunătățirea managementului programului și a caracteristicilor vechi de secole ale școlii.
Analizați posibilitățile și obțineți resursele mediului social și cultural pentru implementarea programului, promovând potențialul educației suplimentare care se dezvoltă.
Vicorista principală abordare a dirijării muncii în galeria de orientare profesională, sprijin și sprijin pentru autodezvoltarea profesională în implementarea programului; Obțin resursele mediului socio-cultural modern pentru a crește potențialul de iluminare (munca bibliotecii școlare).
Arkush de autoevaluare a activității unui profesor-psiholog
Arkush de autoevaluare a activității unui profesor-psiholog
Confirmare (parametrii de evaluare)
Eu vmіyu virishuvati psikhologo-pedagogіchnі zavdannya z raznimi pentru dezvoltare egală, puncte forte, zdіbnosti, іnteresy și devin zdorov'ya categorіy uchnіv.
Respect cu strictețe principiile etice ale activității și confidențialitatea în lucrul cu informații
Am o perspectivă pozitivă asupra lumii
Pot implementa valuable-zabarvleni pentru grupuri specifice de cursanți, cititori, tați și pot analiza eficiența
Am oferit principalele forme de diferențiere la contingent
Activitățile practice au o gamă largă stagnantă de tehnologii, traininguri, drepturi de formare, metode de organizare și desfășurare a activităților psihologice care asigură variabilitatea și eficiența ridicată a rezultatelor.
Mă pot stabili și dezvolta productiv reciproc cu membrii echipei pedagogice, administrație, copii și tați
Am cunoștințe speciale despre fundamentele psihologiei globale, veche și pedagogice
Sunt lucrător la proiect
Pot instala planurile pentru predare
Cunosc bine principalele documente normative, care permit să devină profesor-psiholog al unei instituții de învățământ
Sunt un interes public pentru oameni de știință și părinții lor în psihologie
Folosesc metodele de consiliere individuală și de grup
Știu tabăra actuală sisteme de iluminat
Pot începe să efectuez o analiză similară cunoștințelor colegilor dintr-o privire de știință psihologică (cunoașterea cunoștințelor colegilor, amintiți-vă să o luați drept o problemă aleasă cu precizie, să vedeți gravitatea acelui specific în activitățile lor, argumentați argumentând visnovka) și să facă o recomandare corectă,
Sunt capabil să dezvolt alegerea optimă a metodelor, tehnicilor, formelor de efectuare a testelor psihologice pe care să le fac în luna mai până la finalizarea cercetărilor independente, care pot fi recomandate până la sfârșitul zilei.
Pedrada „Competența profesională a profesorului DNZ”
« Competența profesională a profesorului»
Consiliul Pedagogic « Competența profesională a unui profesor» .
1 bucata de dragul pedagogic.
1 tobogan: Vidpovidalny Kvasova O. Yu.
Shanovni profesori, astăzi ne vom uita la mâncare despre ipoteca preșcolară. pedrada Vreau să încep să vorbesc despre Anton Semyonovich Makarenka „Majsternist - cei la care poți ajunge și cum poți fi în casa unui meister-tokar, un minunat maestru-licar, atât de vinovat și poți fi un maestru miraculos profesor».
META pedradi: actualizarea dezvoltării competenţa profesională a profesorului DTZ.
- Priviți principalele concepte teoretice legate de competența profesională a profesorului.
- Desemnarea depozitelor competența profesională și traducerea principalelor competențe profesionale pentru profesori.
- Siguranță profesional-Autodeterminare specială profesorîn spaţiul deschis al organizaţiei educaţionale preşcolare.
— să dezvolți agilitatea, să te deștepți în echipă, să-ți argumentezi mintea.
1. Privind principalele înțelegeri teoretice competența profesională a unui profesor.
2. Dilova gra Cine știe valoarea existenței sale zilnice?
- Rezultate business gri
3. Acceptați decizia pedradi.
Să încercăm să găsim sensul cuvintelor competență și competență:
competență(Latina competentia - Proprietatea de drept) - Numărul de persoane nou înființate sau persoane fizice, numărul de alimente, în care persoana este cunoscută, dosvidom.
competență(latina competens, competentis - bogat, construirea) - acumularea de cunoștințe, scăderea, punctele forte și calitățile speciale care vă permit să îndepliniți cu succes sarcina funcțională, pe care să o stabiliți de zi cu zi activitate profesională.
- De unde știi care termen este mai aproape de noi?
- Ce fel de micuț este cel mai apropiat de noi?
(№2, competență, așa ca profesor- tse nu doar o persoană, ca un stoc de cunoștințe, umіn, svіdu, ci și specialitate creativă).
Să încercăm să înțelegem competența profesională a unui profesor.
1. Comportament profesor+ nou-veniți care se despart de colegi, tați și vikhovantsy, astfel încât să aibă grijă de ei activitate profesională;
Tobto depozitul principal și important al vykonannya de succes și iac profesional activitățile sunt acelea, iac profesorul se uită, cum să se comporte în funcție de vârstă la otochyuchimi, cum a fost solicitată limba, cum să comunice competent cu colegii, tații și vikhovantsy.
2. Construirea unui anumit fakhivtsya virishiti problema;
3. Supliment de cunoștințe, abilități profesionale și profesori începători;
4. Clădire profesor pіdrimati Vlasny rupt profesional.
Lewis carroll: „Alice în Țara Miracolelor” - La noi, - a spus Alice, - dacă ești plecat de mult, cu siguranță vei lua masa în alt loc.
- Yaka povіlna țară! spuse Korolova. - Bine aici
știi, pentru a fi adus la bіgti z usіh nіg, schob doar pentru a obține suficient chiar în acel loc! Dacă vrei să iei o masă în alt loc, atunci trebuie să bei puțin mai mult suedez!
Calități profesionale: Cunoștințe, Vminnya, Începători, Dosvid
Caracteristici: Încredere în sine, Initiativnist, Vidpovidalnist, Creativitate
7 slide: Competența profesională - valoarea cunoștințelor pedagogice, dosvіdu, putere și rău profesor, care vă permit să controlați eficient activitate pedagogică, organizați intenționat procesul pedagogic splkuvannya și, de asemenea, transmite o dezvoltare specială și minuțiozitate profesor.
8 slide: Semne de bază competență:
dezvăluirea cunoștințelor pentru o activitate de succes,
cunoștințe rozuminnya znachennya tsikh pentru practică;
recrutarea deceselor operaționale;
algoritmi volodinnya pentru îndeplinirea sarcinilor de muncă;
construirea unei abordări creative a activitate profesională
9 slide: Nesvidoma incompetenţă „Nu știu ce nu știu”:
(Oamenii nu au cunoștințele necesare, se înțeleg și învață și nu știu despre viața de zi cu zi sau s-au entuziasmat de posibilitățile de ajutor pentru o activitate de succes)
10 diapozitive: Svidoma incompetenţă „Știu ce nu știu”(Svidoma incompetenţă „Știu ce nu știu”).
11 diapozitiv: Svidoma competență „Știu ce știu”(Oamenii știu să intre în structură și să devină zmist її cunoștințe profesionale, reduceți această abilitate și le puteți opri efectiv.)
12 slide: Nesvidoma competență (profesionalîncepătorii să se integreze, să se familiarizeze cu comportamentul. Profesionalismє parțial special.)
2 părți de dragul pedagogic
Dilova gra „Cine cunoaște valoarea propriei sale existențe”
Vidpovidalny: Kvasova O. Yu.
Distributie profesori pentru 4 grupe. Repere sunt așezate pe mese. La intrarea în sală, profesori ia un bebeluș din cutie și este posibil să stai la masă până la cel mic. Nume comenzi: "erudit", "maistri", „de o singură minte”, "ikt-prosnutі". 5 grup - tse zhuri.
Colegul Shanovnі graul nostru este format din 3 blocuri:
1. Vikhovator - vikhovator,
2. Vihovatel - copii,
3. Vihovatel - tati.
Situația nutrițională pt toate: „Se deschide un nou grup la cușca pentru copii, ați fost pus în prima grupă. Gândește-te la scris. Dați pliantele dumneavoastră membrilor juriului.
1 masa: „Cum pot să arăt ca un actual wiggler?” Ora 1 min.
Echipele sunt date după voința lor, suplimentând una câte una.
2. Nutriție: „Cine putem lucra mai bine pentru alții”і — De ce nu putem intra încă?
3. Nutriție: „Yakі tsіnnostі mаyut buti pus în baza activității profesor educatie prescolara?
4. Nutriție: „Kim și ce rang ai vrea să fii cunoscut? (șefi, tați, copii, colegi)
Propune să te minunezi de videoclip, recenzii ale colegilor unul despre unul.
Zhurі pіdrahuvalo note іz pіzvischami vyhovateli. Pentru a numi numele celui mai autoritar lider, căruia să-i acorde mai mult credit. Așadar, scriem cu avertizorii noștri! Vibudovuєtsya model de filator (bunătatea, bunătatea umană, generozitatea etc.). Vihovatel - tse cristal, mai multe fațete yogo, apoi mai vin vibliskuє. !
1 masa: „Vikhovaneți pentru copii - cine? „Ora 1.
Alimente: „Ce stil de comunicare ai cu copiii?
Alimente: „Cum înveți și vihovuvați astăzi?”
Alimente: „Cum le dai de mâncare chomuchkas, ca să le poți adopta dezvoltarea intelectuală, iar mamele au răbdare cu alimentația numerică din gura unui copil?
2. Pedagogic situații pe grupe de piele
* În spatele regimului, ora va începe să fie încărcată, iar un grup de copii va fi înmormântat la locul următor. Alimente: „Cum pot repara vikhovatorul
* Băiatul și fata sunt exprimați împreună. Facilitatorul recunoaște că băiatul, după ce a spart oglinda, l-a adus în grădina copilului. Băiatul cântă, care s-a dovedit a fi vipadkovo. Fata se mișcă un ban pentru că a spart un râu într-o oglindă nouă.
Alimente: Cum să dezamorsezi situația?
* La ora de mers a copilului, este ziua de naștere a copilului la încheietura mâinii. Ditina ridică din umeri la mișcător. Ea a întrebat odată copiii "Glumesc". Anul este cunoscut în intestin la un băiat. Vіn perelakany, repetând că anul nu trece. Vecheri, dacă a venit mama pentru băiat, vinul mamei, cântând, că nu e vinovat.
Alimente: „Poate, după ce ți-a trimis un răufăcător bun, aniversarea? Yak buti?"
* Fata nu vrea să facă nimic la serviciu la IZO. Vikhovatelka inspiră є є ї є ї ї ї ї ї ї ї ї ї ї ї ї ї ї ї ї ї ї ї ї ї ї ї ї ї ї ї ї ї ї ї ї ї ї ї ї ї ї ї ї ї ї ї ї ї ї ї Fata ferm a confirma: „Voi vedea un rozakhunk și doar un om bogat. Voi avea un servitor. Nu vei avea nimic de făcut.” Alimente: Ce spun fetele?
3. Cum îți pasă ce cred copiii despre tine? (Propag o înregistrare video a copiilor cu cuvinte despre vikhovateli).
Podbag: Facilitatorul se face vinovat că s-a despărțit sincer și pur cu copiii, astfel încât copilul să fie confortabil în grup, pe bună dreptate Conflictul cu pielea trebuie luat în serios. Calitatea justiției este importantă în ochii unui copil. Vorbește etic, vіch-na-vіch.
Oricât de mult nu te-au apreciat colegii, copiii și ceramica ta, tații te vor aprecia în fața ta.
profesori luați unul într-un interviu, întrebând alimente:
Piesă de teatru „Cum să-l repar?”
- Șeful echipelor. Echipa de piele care prevede situația conflictuală "Vikhovatel - tată", Goloshuє її komandі supernikіv Echipele Kozhna z pot ghici și programa situația și să cunoaștem echipa supernikіv. (Mama face o reclamație, facilitatorul știe cum să plece).
Ce să cred despre voi, tați (ascultă videoclipul)
Podbag: Părinții sunt vinovați că știe despre copilul lor din gura anunțului. Este necesar să vorbiți doar despre succesul copilului, atunci tații vă vor fi însoțitori și ajutoare.
Reflecţie: Colegii Shanovni!
Astăzi te-ai minunat din lateral, ca la femei frumoase, ca la mame profesioniste. Indiferent de toate dificultățile noastre, ale noastre profesie permite-ne să fim pentru totdeauna radianți, într-o dispoziție caldă, să fim pentru totdeauna tineri!
Jocul nostru se apropie de sfârșit, vă voi spune să vă exprimați gândurile despre pedradi. Ia o hârtie arkush, încercuiește-ți linia și dă un răspuns la tot 5 alimente:
Vă dau puțin, un deget de piele este o poziție pentru care trebuie să vă atârnați gând:
Grozav - pentru mine a fost important și important...
Vkazіvniy - din sursă am luat informații specifice.
Mijloc - a fost greu pentru mine (nu meritam...
Bezimenny - evaluarea mea asupra atmosferei psihologice.
Degetul mic - pentru mine nu a fost suficient...
Zhuri pіdbivaє podbags și predare profesori certificate pentru soarta lui Radiația pedagogică, în spatele venirii
nominalizări: „Cel mai activ animator”, „Cel mai autorizat maestru”, „Potențial fierbinte”, „Șoptătorul înțelept”, „Critic suvoare”.
Din cauza tuturor pentru o soartă activă, dăm vina pe decizia pedradi.
denumind termenul vіdpovidalnі
1. Curățați răpitul competența profesională a tuturor cadrelor didactice
2. Pentru profesori DOP pentru a efectua munca de autoevaluare profesional egal pe bază de documente normative pe bază de atestare (fisa de autoevaluare). pana in mai 2016 toate profesori
3. Pielea profesor să facă ajustări la planul de lucru pentru auto-reflecție cu îmbunătățirea rezultatelor autoanalizei și să analizeze posibilitatea de a dezvolta cursuri de îmbunătățire a calificărilor, cu îmbunătățirea rezultatelor autoanalizei. până la sfârșitul începutului sorții toate profesori
Activitatea mea profesională Eu, Tkachenko Raisa Talgativna, sunt în căutarea iluminării. A absolvit Institutul Pedagogic Liso-Siberian pentru specialitatea „Pedagogie și Metode.
Pedrada cu elementele jocului de afaceri „Standardul profesional al profesorului” Consiliul pedagogic cu elementele jocului de afaceri „Standardul profesional al profesorului” Lyalenkova VV - profesor superior.
Activitatea profesională a unui profesor din spatele temei autoeducației Aflați despre noul, ciudat și poate chiar același profesor, care însuși învață toată viața (Herbert Spencer) Postează un robot.
Competența profesională a unui profesor Modernizarea sistemului de învățământ din Rusia dezvoltă formarea competenței profesionale a personalului pedagogic al diferitelor persoane.
Competența profesională a profesorului de organizare educațională preșcolară În mintea actuală a reformei educației, statutul profesorului se schimbă radical, iar funcțiile sale educaționale se schimbă treptat.
Competenţa profesională a unui profesor în contextul FGZS a învăţământului preşcolar În ultima oră, sistemul de învăţământ a adus schimbări în strategia şi tactica educaţiei în activităţi, regie.
Rezumat din știința profesională „Cariera profesională” Cuvântul „carieră” înseamnă promovare de succes în sfera activităților sociale, de serviciu, științifice și de altă natură, a muncii, a profesiei.
Competența conflictologie ca succes de depozit al activității profesionale a unui profesor Oamenii de piele sunt autosuficienți în propria lor poziție.
Principalele abordări ale definiției înțelegerii de zi cu zi a profesiei sunt mobilitatea unui profesor de învățământ preșcolar.
Da „Filozofia mea profesională” Subiect: „Filosofia mea profesională”. Toți venim din copilărie. Nu-l cunosc pe cel mare, care nu vrea să se întoarcă pentru o perioadă scurtă de timp.
Cumpărați fără costuri și fără înregistrare. Legea federală „Cu privire la iluminarea în Federația Rusă» art. Atestarea practicienilor pedagogici.
procedura de atestare a practicienilor pedagogici. Recomandări pentru suport documentar pentru atestarea cadrelor didactice din DNZ.
Ordinul Ministerului Educației al Federației Ruse privind procedura de atestare a practicienilor pedagogiști ai instituțiilor de iluminat de stat și municipale (cu un act adițional). Fișă către Departamentul de Educație Globală al Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse și Prof.
N 0,3-5. 2/4. 6 „Despre direcția trandafirului”clarificarea modului de stabilire a ordinii de certificare a practicienilor pedagogiști ai instituțiilor de iluminat de stat și municipale” (cu addendum). Ordinul Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse privind aprobarea Certificatului unic de calificare al calificărilor Posad Kerivnikiv, Fakhivtsiv și lucrătorilor de servicii, a împărțit „Caracteristicile de calificare ale Posad Pratsivnikiv Oshviti” (cu un addendum). Despre introducerea modificărilor la Certificatul unic de calificare a așezărilor kerivnikilor, specialiștilor și militarilor, el a împărțit „Caracteristicile de calificare ale așezărilor practicanților iluminismului” (cu un addendum). Organizarea procedurii de atestare a practicienilor pedagogi din instituțiile de învățământ de stat și municipale din regiunea Orenburz. Ordinul Ministerului Educației din regiunea Orenburz sub forma m.
Despre confirmarea listei de experți privind evaluarea de specialitate a activității profesionale a practicienilor pedagogi. Ordine în râu. 5. 02 „Despre aprobarea universității programelor de iluminare ale IPK și PPRO”. Ordinul ipotecii ceremoniale „La trecerea certificării practicienilor pedagogici”.
Cerere către AC 2. Addendum la cerere - o copie a fișei de atestare (pentru cea mai înaltă categorie). Fișa de atestare (în spatele formularului); Documente care confirmă activitatea profesională a unui profesor: 4. Arcul de autoevaluare a activității pedagogice 6. Rezultatele evaluării experților și autoevaluarea competenței pedagogice (tabelul punctajelor de evaluare). Suport documentar pentru atestarea elevilor la categoria I de calificare (whist) PORTOFOLIO Structura portofoliului: 1. Zagalni vіdomostі: pagina de titlu, PIB-ul profesorului, denumirea instituției de învățământ, fotocopii documente despre avansarea calificărilor, fotocopii a 6 documente care se depun în Orenburg, 2
O declarație despre rezultatele muncii profesorului timp de 5 ani, a fost consemnată de către certificatorul DOP 3. Trezorerie metodică (luați notițe, scenarii de sfânt și așa mai departe. copii după diplome, diplome etc. copii după diplome, diplome etc. . Instrucțiune Posadova(на підставі Наказу МОЗсоцрозвитку РФ від н «Про затвердження Єдиного кваліфікаційного довідника посад керівників, фахівців та службовців, розділ «Кваліфікаційні характеристики посад працівників освіти») 2. План (перспективний) атестації педагогічних працівників ДНЗ (затверджений наказом завідувача, ) 3.
Atestarea practicienilor pedagogi ai DNP. Butoane Prezentare pe tema: Atestarea practicienilor pedagogici. Captează-ți prezentarea. Razok aplica pentru certificare APLICARE Vă rog să mă certificați.
Jurnalul formularului de solicitanți pentru certificarea practicienilor pentru prima categorie de calificare (whist) 4. Ordinea de iluminare stabilește „Despre trecerea certificării practicienilor pedagogici”. PIBPosada Data recunoașterii Data atestării anterioare Termenul atestării.
Atestarea practicienilor pedagogici. UVAGA! Acceptarea electronică a documentelor se realizează la adresa http://apr.
Nouă procedură de atestare a practicienilor pedagogici Organizarea procedurii de atestare a practicienilor pedagogici.
Atestare însoțitoare a practicienilor pedagogi din DNZ Criterii și indicatori care se acordă în cadrul certificării practicienilor pedagogici în perioada 2015-2016. Ipotecile de iluminat preșcolar arată v. 13. Cerere de atestare; Structura de orientare a datelor pe. Atestarea personalului pedagogic - evaluarea nivelului I. Plan de perspectivă pentru efectuarea atestării cadrelor didactice din Universitatea de Medicină de Stat. II. Vorbeste. III.
Subtitrări înainte de diapozitive:. Suport documentar pentru procedura de atestare a practicienilor pedagogi ai Centrului de Sănătate a Copiilor Malgina Lyudmila Albertivna, mijlocitoarea șefului Grădiniței UVRMBDOU Nr. 119 Baza normativă: Codul Muncii RF din 30.12.2001 nr. 197 - FZ (la redacția Legii federale, din 30.06.
2006 Nr. 90 - FZ), art. 21, 22, 81, 82, 187, 196, 197, 372, 373, 374 Legea Federației Ruse „Cu privire la iluminat” 27.07.
2010 Nr. 215 - FZ), art. 28, 29, 55 Ordinul Ministerului Educației al Federației Ruse din 24.03.2010 nr. 209 „Cu privire la procedura de atestare a practicienilor pedagogiști ai instituțiilor de iluminat de stat și municipale” Ordinul Ministerului Sănătății pentru Dezvoltarea Socială a Federația Rusă din 05.05.2008 Nr. 216n din RF din 05.02.
2010 Nr. 761n „Cu privire la întărirea Kovalifi -Katikiyny Dovizydnik Posad Kerivnikiv, servicii speciale de servicii, Rozdil“ Quevkatsyin, caracteristicile Osvytyan „noile reguli ale ieșirilor de ieșiri ale unor astfel de munitori.
) TIPUL ATTESTARE OBLIGATORIE Scop: confirmarea conformității profesorului cu funcția ocupată de acesta (CZD) VOLUNTAR Scop: stabilirea conformității nivelului de calificare a profesorului cu cerințele pentru categoria de calificare (prima, cea mai înaltă) Baza for certification MANDATORY Presentation of the employer але не менш ніж за 3 місяці до закінчення терміну дії наявної кваліфікаційної категорії Форма атестації ОБОВ'ЯЗКОВАКваліфікаційне випробування в письмовому вигляді відповідає (не відповідає) вимогам, що пред'являються до першої (вищої) кваліфікаційної категорії Документи на атестацію з метою підтвердження відповідності тва педагогічних Prats_vnik_v plantațiile împrumutate (SZD) să fie ținute o singură dată timp de 5 ani, dacă vă puteți califica pentru a doua categorie pedagogică, dacă vă puteți califica pentru a doua categorie pedagogică Yu Vika 3 Rokiv (nu rănit după 2 pietre de pizl vicheda) profesori, categoria yaki Mayat Kvalifіkatsyin pentru linia de linie a documentarului Suprovіds al Oficiului Autonom 1. Mold-Motivan, toate la fel основі кваліфікаційної характеристики з посади, інформацію про проходження педагогічним працівником підвищення кваліфікації, у тому числі за направленням роботодавця, за період, що передує атестації, відомості про результати попередньої атестації Доку ментальний супровід атестації освітян на СЗД 2. Заявка about the acceptance of qualification tests for FDD în numele rectorului AT IPPC RO3. Decret al comitetului sindical al organizației sindicale primare (pentru membrii sindicatului)4. Fişa de atestare (în spatele formularului - în formă electronică)5. Copii documente (autentificate de un certificator): - pașaport (1 coală); - diploma de studii; - carnet de munca (1.2 si restul fisei); - informatii despre pregatirea cursului (pe 5 ani); - o copie a fișei de atestare (precum și є).
Suport documentar pentru certificarea cadrelor didactice pentru prima calificare (absolvent) categoria I. stadiu - aplicare la DAK1. Cererea (scrieți solicitantul) 2. Copii documente (autentificate de un certificator): - pașaport (1 coală); - diploma de studii; - carnet de munca (1.2 si restul fisei); - informatii despre pregatirea cursului (pe 5 ani); - o copie a fișei de atestare (precum și є).
Fișa de atestare (în spatele formularului - în formă electronică); 4. Documente care confirmă activitatea profesională a unui profesor Suport documentar pentru certificarea cadrelor didactice pentru prima (superioară) calificare categoria II Etap - examinarea activităţii profesorului1. Ordin privind efectuarea unei examinări privind depunerea protocolului DAK2.
Planul de lucru al EG (se va confirma prin ordin) 3. Atestare de specialitate în dreapta: - Procesul verbal al ședinței DAK; - Comanda DOP-ului despre examinare; - plan de lucru EG; - Opiniile experților (analiza activității profesorului conform planului expertului, interviuri cu profesorul); - Podbag-urile chestionarului profesorului; - Expert Visnovok, un ordin de atribuire a unei categorii, o fișă de atestare Stage - pіdbittya pіdbagіv roboti expert group1. Expert visnovok (în spatele formularului) 2. Comentarii către expertul Visnovku3. Procesul-verbal al ședinței EG4. Anexe la expert visnovka: copii ale certificatelor, dovodok, diplome despre valabilitatea actului și documentelor locale atestate, obov'yazkovі în timpul atestării practicienilor 1.
Instrucțiunea lui Posadov (pe baza Ordinului Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 26.08.2010 nr. 761n „Cu privire la aprobarea certificatului unic de calificare a localităților kerivniki, fakhivtsіv și sluzhbovtsiv, divizia de „Caracteristicile de calificare ale plantărilor muncitorilor”). Plan (perspectivă) de atestare a practicienilor pedagogiști ai DNZ (aprobarea prin ordinul șefului, revizuirea strălucirii pedagogice a DNZ)3.
Jurnalul formularului de cereri pentru practicieni pentru atestare pentru prima (când) categoria de calificare Substav (mandat, ordin).
2. Ipoteca preșcolară
3. Evaluarea nivelului de educație prin considerente profesionale și pedagogice
0 - fără a pierde mintea;
1 - scaderea la nivelul minim;
2 - cădere la treapta mijlocie;
· 3 - volodіv lume înaltă.
La graficul senior, puneți o minge, care semnifică pașii volodinnya cu astfel de gânduri:
În restul zilei de antrenament într-un cadru preșcolar organiza conferință pidbag, de a discuta despre activitățile studentului de piele. Se adaugă Pokazniki pe practicanți. Are loc o expoziție de posіbnikіv igor pregătită de studenți.
La conferința preșcolară, elevilor li se oferă o evaluare preliminară a practicii. Restul se va întări la ședințele departamentului.
La conferința sub-bag de la antrenament la VNZ, se discută următoarele mese:
Caracteristicile activității pedagogice a unității de învățământ preșcolar de bază și dotarea materială și tehnică a procesului educațional și de iluminat;
Forma metodelor de lucru a unui profesor, egală cu dezvoltarea și caracteristicile speciale ale copiilor în implementarea proiectului de activitate pedagogică; eficacitatea vizitelor planificate;
Autoanaliză a organizării activităților inițiale și post-aniversari ale preșcolarilor;
Realizarea muncii cu tații;
Autoevaluarea minții profesionale și pedagogice;
Participarea la viața echipei pedagogice și asistența în echiparea procesului pedagogic;
Succese și dificultăți în timpul trecerii practicii;
Propuneri pentru o organizare temeinică a practicii.
– Elevul elevului, de ce să se îngrijească: 1) date privind ipoteca învățământului de bază (DNZ, școală, colegiu pedagogic, PMPK): tip, tip, categorie de iluminat, instalați principalele directive ale lucrării, modul de abordare a lucrării a diverșilor specialiști, programul de bază, servicii suplimentare, sec grup DOPși așa mai departe; 2) programul de antrenament; 3) înregistrări fotografice pentru activitățile copiilor și ale cadrelor didactice la creșă; 4) descrierea raportului zmіstu svoєї diyalnostі student; 5) o analiză reflexivă a vigilenței grupului vlasnoi diyalnosti z vіdmіtkoy kerіvnika pentru ziua de practică a pielii.
— „Portofoliul unui student-stagiar”, în cursul practicii se acumulează diverse materiale, care sunt necesare pentru activitatea practică a viitoarei fahivtsya: luați notițe despre munca desfășurată cu copiii (în liniște, de la cei depărtați luați un soartă neîntreruptă), igor, plimbări, trandafiri, prezentări de proiecte de mare putere cu un design nou, indiferent dacă există o componentă a mediului de dezvoltare a subiectului sau o mulțime de altele. în.
— O notă despre munca vikonan cu punctele necesare de practică cu introspecție reflexivă: auto-percepție și auto-reflecție, succes, noroc, ce duhoare de minte, probleme, dificultăți, cauzele lor, modalități de a depăși și de a depăși dificultățile; semnificația este necesitatea practicii inițiale, pe care o învățați într-o oră de practică, propozițiile ar trebui să fie bine organizate și costisitoare.
Criterii de evaluare a activității unui student stagiar:
1. Organizare și disciplină.
2. Arătare activitate, independență, inițiativă, creativitate.
3. Depunerea la timp a documentației stelare necesare, finalizarea „Portofoliului Studenților Probaționari”.
Este necesar ca elevii să învețe cum să fie atenți pentru a deveni baza pentru înscrierea copiilor la o grădiniță. Atenția vă permite să răsfățați manifestarea naturală a copilului. Nu știu despre cei care acționează ca obiect al căsătoriei, micuțul se comportă liber, tăios. De aceea pot obține rezultate obiective.
Obiectivitatea precauției este la îndemâna a trei minți. În primul rând, copilul știe care este obiectul educației. Un prieten al minții: veghea nu se desfășoară oră după oră, ci sistematic, pentru că în procesul de precauție înainte de ultimul, există un întreg grup de fapte și este și mai important să admitem că este mai caracteristic vipadkovy și alte rânduri. A treia minte: poziția succesorului este corectă. Este necesar să se adapteze la stereotipurile sociale, să nu se fixeze pe un cadru special pentru un copil. Prioritatea copilului este celorlalți copii, sau, dimpotrivă, este plasată negativ în fața ei pentru a duce la crearea unor fapte care sunt acceptate (prea mult acces sau întărire a laturilor negative). Regula de bază a prudenței este: fiecare fapt, fie că este vorba despre o manifestare, poate fi fixat, pe cât posibil, în acea viziune, în care acest fapt sau o manifestare a fost întemeiată ca și cum ar fi reală.
Natura acestui tip de precauție se poate schimba în gradul de dependență de scopurile și îndatoririle elevului.
Arkush al stimei de sine
activitatea pedagogică a specialistului în instalaţia specială (corecţională) de iluminat
№
Confirmare (parametrii de evaluare)
Minge
Comentariu
Sunt baiduzhi înainte de critici la adresa mea
1
Voi asculta mereu gândurile colegilor mei. Tse priyaє dezvoltarea mea și îmbunătățirea calităților speciale și profesionale.
Aș dori să inspir cele mai mici succese ale vihovantsiv
5
Aș dori să văd cele mai mici succese ale vikhovanților, tk. lamentare sponukaє exercițiu succes.
Cunosc bine principalele documente de reglementare care ajută la îmbunătățirea rezultatelor procesului
4
Cunosc bine principalele documente de reglementare, iar aceste cunoștințe mă ajută să adaptez pe cât posibil planurile și programele de alimentare la mintea maeștrilor acestei instalații de iluminat.
Voi putea restabili planurile practicii cu vihovanții
5
Pot restabili blues-ul cu răsucirile, nu. vicorist robotic pidkhid axiologic deodată de la nivel concret-ştiinţific.
Nawkolishni nu asculta propunerile mele
1
Ei ascultă cu atenție propunerile mele, pentru că încerc să vorbesc cu propoziții argumentative, care pot fi directive practice.
Respect importanța diferențierii meta și tema anului epocal
5
Respect importanța diferențierii temei orei ierarhice, dar dacă doriți, este necesar să legați limbajul împreună cu tema.
La aniversările mele vikhovnitskie, minte pentru modelarea de motivație pozitivă stabil vikhovantsiv.
1
La aniversările mele vikhovnitskie, toate mințile sunt create pentru formarea unei motivații pozitive stabile a vikhovantsiv. Pentru cine sunt:
stimul vicorist al cunoașterii,
prima de asigurare a vikhovantsiv,
Laud succesul
Dau o șansă, laudă victorioasă,
Mă întorc spre egoism
Îți voi arăta distanța lui Vikhovantsiv,
Cunoștințele mele despre metodele de conducere a anului spiritual și de autoinstruire vor necesita o îmbunătățire serioasă
2
Știu că metoda lui Volodya de a conduce un an vikhovnoy și de autoformare, deoarece S-ar putea să am o viziune grozavă asupra lucrării și a iluminării.
Inovația este crezul strângerii de piele
5
Fără inovație, progresul este imposibil în dezvoltarea pedagogiei, de parcă ar fi o altă știință, respect că inovația este credo-ul unui bun îngrijitor al pielii.
În anii mei de liceu și vikhovantsi auto-pregătit pentru a lucra totul în spatele algoritmului, mirosul nu se estompează independent
1
Navpaki, folosind metodele de autocontrol și control, creez posibilitatea vikhovanților, pentru a ajuta la îndeplinirea sarcinilor inițiale, să „meargă la adevăr” ei înșiși.
Mіy zagalny krugozіr
1
Krugozir - activitate de cunoaștere un profesor, pregătit în practică la perfecțiune cu noi începuturi, cunoștințe, interes pentru lucruri noi. Orizonturile mele globale sunt largi, la faptul că citesc mult, sunt angajat în autoiluminare, și nu numai în cadrul activității mele profesionale.
Mustațile vikhovantsii mele participă la stabilirea obiectivelor și în ziua anului vikhovannoy, spіlnoї dіyalnostі
5
Dacă vikhovantsi iau parte la stabilirea obiectivelor și la sarcina orei epocale, la activitatea somnoroasă, atunci ei duhovnicesc în importanța și eficacitatea activității lor, promovează această credință în propriile forțe și inspiră interes și motivație. Știind, nabouti în urma diyalnosti-ului tău mіtsnіshі i ґruntovnіshі.
Nu îmi pasă de necesitatea de a analiza costul stăpânirii materialului propus și dezvoltarea dezvoltării
1
Munca lui Vihovna ajută la analiză pentru a evalua ce este bine, ce este greșit. Același lucru se poate spune despre analiza nivelului materialului proponat stăpânit și dezvoltarea dezvoltării.
am destul
superficial
notificare despre
secol
particularitatile
vikhovantsiv
1
Caracteristicile de vârstă ale copiilor sunt turnate în spriynyattya, respectul și calitatea lor, în formarea și dezvoltarea cărora activitatea vikhovna este îndreptată, astfel încât cunoștințele despre particularitățile vechi ale vikhovantsіv fără intermediar se revarsă în munca mea, її tempi , qіlі, zavdannya acea metodă.
Nu respect demonstrația necesară a succesului vikhovantsiv către părinții lor (bătrânii lor)
1
Motivația pozitivă înainte de începerea unui copil se formează pentru laude suplimentare pentru merite, este necesar să vorbim despre succesul adulților, ei înșiși își doresc copilul și îi încurajează la rezultate bune.
Nu stagnez în activitățile mele cu noile tehnologii ale informației și comunicațiilor
1
TIC este un instrument de învățare bogat și funcțional, „ajutor” pentru această organizare a muncii spirituale, așa că lucrez în mod regulat cu noile tehnologii ale informației și comunicării.
Sunt foarte important în trecerea granițelor și a granițelor programului rupt de mine
1
Programul a fost dezvoltat de mine, așa că cunosc toate deficiențele și caracteristicile pozitive și pot rotunji beneficiile și schimbul.
Pot rezolva conflictele în cel mai bun mod posibil
4
Încerc să rezolv conflictele în mod optim, încerc să fac compromisuri, dar nu reușesc întotdeauna.
Este tipic pentru mine să „trimati în mâinile mele”
5
Am o mare participare în grupuri robotizate cu dezvoltarea de programe, materiale de bază și metodologice
5
Am participat în mod repetat la distribuția de programe, ca în grupuri, și mai ales. Restul muncii mele-participarea la dezvoltarea programului "Radyansky district - mica mea patria."
Acord mult respect pentru formarea începutului activității inițiale a vikhovanților
5
Pe propria mea autoformare, formez începuturile activității primare, încerc să ajut profesorii, pe măsură ce ei exersează cu vikhovantsi-ul meu, că, sarcina normativă, sarcina de dezvoltare vicoristă.
dau cinstea vihovanților, de parcă ar fi tocmai vimogi-ul vihovanilor
1
Îmi împărtășesc însă respectul în rândul vihovanților, celor care respectă faptul că copilul de piele are nevoie de un copil individual.
Un set de materiale de bază și metodice pentru diferite categorii de vikhovantsiv, pe care le câștig, pentru a finaliza încercuirea
1
Lucrarea sa va avea un set larg de materiale primare și metodice, munca unui învățământ superior va necesita diferențierea caracteristicilor vikhovanților și, în special, diferite seturi de materiale primare și metodice.
Dacă se ia o decizie într-o situație problematică în viitor, consecințele nu sunt importante
1
Situația problematică este întotdeauna proastă. Când decizia este lăudată, o analizez cu perspective îmbunătățite.
Respect că vikhovatorul nu face gușă să comenteze evaluarea, ca să le dea vikhovanci.
1
Comentariile permit vihovantsy să înțeleagă iertarea lor, să dezvolte stima de sine adecvată, respect că gușa de gușă comentariu la evaluări, cum ar fi vikhovantsy.
Respect stările urâte ale colegilor mei
3
Respect pentru nevoia de a lupta pentru principiile eticii profesionale, de a lupta pentru tact, de a arăta ciudățenie.
Când se stabilesc scopurile orei spirituale, cineva este de vină pentru dominația vimogilor normative, dar nu și pentru particularitățile individuale ale studenților.
2
Este necesară îmbunătățirea valorilor normative și a caracteristicilor individuale ale elevilor.
Organizez epoca în acest fel, astfel încât studenții să plângă, să discute și să sărbătorească sarcini nestandard pentru ei
5
Organizez ora înaltă în așa fel încât elevii să discute, să dezbată, să sărbătorească sarcini non-standard, metode vicoriste și stimulare și motivare, identificare, interese de vindecare și puterea vikhovantsiv.
Programul meu de predare nu transmite cele mai înalte sarcini didactice
1
Robotul are un principiu de ghidare sistemico-structural bazat pe inițiativa activă a profesorului, la acesta programul meu de educație transferă obov'yazkove a sarcinilor didactice.
E ușor pentru mine
5
Am, să ies, să încolțesc un șprot dintr-o dată, zavdyaki relativ gândit și îndreptat către modelarea motivației pozitive, stimulând vikhovantsiv.
Nu petrec o oră pe cei care vikhovantsi au formulat meta їhnёї dіyalnostі pe anul vikhovnіy
1
Când planific și dețin o viață întreagă, îl pun ca număr al îndatoririlor mele și desemnez semnele vikhovantsiv, pentru a trezi interesul, a direcționa productivitatea și eficacitatea procesului în spirală.
Mai puțin decât deyakі vikhovantsі z mare lucru zatsіkavlenіstyu în anii mei vyhovnih
1
Metoda robotică vikoristovy de stimulare a comportamentului și vicariozitatea vikhovantsiv: drept, zmagannya, vimoga-lauda, la aceea toate vikhovantsi cu mare zatsіkavlenіstyu lucrează pe anii mei vikhovnih.
Sub ora de pregătire până la pauză, infracțiunea materialului principal și a materialului suplimentar secundar
5
Sub ora de pregătire până la pauză, infracțiunea materialului principal și a materialului suplimentar secundar. Tse permite și răspândește extinderea observatorului luminii, dezvoltarea minții, completarea vocabularului vikhovantsiv.
Nu am materiale inițiale și metodice, dezvoltate independent
1
Fac un card index din materiale metodice, tk. Lucrez de mult timp cu copii cu dizabilități.
Adesea îmi dau seama că vihovanții nu au înțeles materialul cu care am contribuit la anul Vikhovnitsky
1
Nu înțeleg puțin că vihovanții nu au înțeles materialul pe care l-am făcut în anul VIkhov, la faptul că vicorist în roboți este aceeași metodă:
reproductivă
Robot cu o carte
Euristică
Metoda video.
Informațiile mele despre tendințele actuale în viața socială sunt obmezhena
2
Încerc să țin pasul cu cursul despre viața socială.
Mustațile vikhovantsii mei recunosc cu amabilitate motivele succeselor și eșecurilor lor
4
Dezasamblat în mod greșit din vikhovantsy їshpіhi, eșecuri și cauzele їх viniknennia, astfel încât grațierile să nu se repete.
Dacă doriți să vyhovantsiv puneți în mod independent și virishuvat zavdannya cu un nivel ridicat de libertate și vіdpovіdalnostі (de exemplu, pregătiți literatura înainte de pauză;
5
În dezvoltarea sistemului-structurală vicorist robotică bazată pe inițiativa activă a vihovantsiv, diyalnistyu victorios al profesorului, astfel încât gușa este mai puțin spontan vihovantsiv pune în mod independent acel virishuvativ zavdannya cu un grad ridicat de libertate și libertate.
În scopuri pedagogice, sunt victorios să insuflez situații „ieșite din comun”, de parcă ar fi trebuit, nu mă pot aduce la materialul care se dezvoltă.
5
„Direction for life”, o metodă practică de lucru cu copiii, este adesea câștigată de mine în muncă, așa că voi câștiga în scopuri pedagogice pentru a insufla situații „ieșite din comun”.
Pot să păstrez calmul în situații de non-transfer
4
Respect faptul că principala caracteristică profesională a unui profesor este să „tunde în mâinile tale”. De asemenea, fac tot posibilul să lucrez cu robotul meu.
Nu este obligatoriu ca vihovanții să cunoască criteriile de evaluare a muncii lor
1
Este necesar ca vihovanții să știe, după ce criterii urmează să fie evaluați, astfel încât să le permită să-și structureze munca și să-i îndrepte către „direcția necesară”.
Este și mai important pentru mine să schimb cursul negocierilor
1
Voi putea duce mai departe un nivel suficient de promovare dialogică și între timp îl voi sprijini pe Rozmov, îmi voi exprima întotdeauna corect și delicat poziția.
Propag în mod constant vihovantsy pentru a controla independent rezultatele obținute
3
Uneori propagă vikhovantsy pentru a obține în mod independent controlul asupra rezultatelor obținute, dar sub curiozitatea mea neîntreruptă.
Nu pot chema ordinea pentru ca vihovanții să aibă succesul lor
1
O pot face în așa fel încât elevii să-și vadă succesul. Succesul vă permite să motivați copiii să obțină cele mai bune rezultate.
Pregătesc întotdeauna diferite opțiuni pentru a organiza un an vikhovanniy pentru vikhovantsiv de diferiți egali
5
Vikhovantsі raznogo rіvnya vymagayut abordare diferențiată, care le permite să obțină cele mai bune rezultate și să stea acasă, pentru asta, cu siguranță, gata diferite opțiuni pentru ținerea vikhovantsіv vіhovnіvіv razny іvnya.
Programul meu Wiven nu este suficient de pregătit
1
Programul meu de antrenament a fost alcătuit și testat de mine la diferite clase, lucrez la el de mai multe ori, respect că este complet amorsat.
Am o experiență semnificativă în munca comună în pregătirea și implementarea diferitelor abordări, proiecte, programe etc.
4
Am participat în mod repetat la rozrobtsі zakhodіv, proiecte și programe de la grupuri. Restul muncii mele-participarea la dezvoltarea programului "Radyansky district - mica mea patria."
Păstrează ordinea în zona mea de lucru
4
Ordinea la locul de muncă este o caracteristică indispensabilă a profesorului și responsabilitatea muncii sale productive, față de care la locul meu de muncă încerc să obțin ordine.
În anul meu de liceu, elevii de liceu nu pot răspunde la întrebarea „Ce se poate realiza ca urmare a angajării?”
1
Pe stiulețul anului de liceu, voi exprima mereu sarcina, iar la final îmi voi da bagajele, așa că în anul de liceu, voi putea întotdeauna să răspund la întrebarea „Ce poate fi realizate ca urmare a angajării?”
Motivația vihovantsіv - tse vidpovidalnіst vihovatsya
5
Pochatkovy a dezvăluit cunoștințele de bază despre ceea ce subiectul educației transmite prezența alimentelor. Tsіkavіst, Іnteres, emotsії generează clădire în іdpovіdі ele. Rolul profesorului este în domeniul trezirii interesului și, evident, al motivației.
Am nevoie de pregătire suplimentară pentru a dezvolta teoria și metodologia de dezvoltare a copiilor inspirându-se din dezvoltarea elevilor
4
Fără îndoială, ceea ce predau elevilor teoria și metodele de cultivare a copiilor din mintea dezvoltării este bogat dovedit, le pot spune multe, dar nu pot spune că sunt 100% pregătit să merg.
Respect faptul că este posibil să stăpânești cu succes material nou fără a îmbunătăți cunoștințele înainte de a fi stăpânit în acel moment
1
Odată cu introducerea de material nou, este necesar să se spire într-un stadiu incipient la începutul noului început, fără de care dezvoltarea unui copil este imposibilă.
Înțeleg cu ușurință abstractul sau conectat cu alte subiecte de către aceștia
4
Orizonturile mele globale sunt largi, la faptul că citesc mult, sunt angajat în auto-iluminare, și nu numai în cadrul activității mele profesionale, la faptul că promovez cu ușurință abstractul sau legat de alte subiecte.
Niciunul dintre vikhovantsiv din anii mei înalți nu ia parte la stabilirea obiectivelor acestei sarcini
1
Robotul are o inițiativă sistemico-structurală vicoasă bazată pe inițiativa activă a profesorilor, așa că victoriile mele de la aniversarea anului vor participa activ la stabilirea obiectivelor acelei zile.
Anul meu vikhovny nu poate fi zatsikaviti vikhovantsiv
1
Primesc în mod activ vikhovantsiv înainte de a stabili obiective și ziua anului vikhovan, vreau acest motiv pentru copii, apoi pot spune cu ușurință că anul meu vikhovanniy poate câștiga vikhovantsiv.
Gândul că reacția celorlalți participanți la procesul de iluminare nu este importantă atunci când se iau decizii pedagogice
1
În munca mea, mă bazez întotdeauna pe gândul și reacția celorlalți participanți la procesul de iluminare. Acest lucru îmi permite să arăt plusurile și minusurile programelor mele.
La aniversarea liceului, sunt adesea sărbătorite evaluările reciproce și autoevaluările elevilor
5
Vă respect pentru rezultatele cele mai eficiente și atinse în anul de liceu.
Meni zavzhdi tsikavo, yaki aproape strigă în alți oameni cuvintele mele și vchinki
5
Gândul la oameni este important pentru mine, îmi permite să-mi evaluez activitatea.
Sunete Voi exprima metafora anului universal al kіlka o dată la mult timp
5
Voi anunța pentru mult timp metafora anului divin al timpului șprot pentru ca copiii să nu uite metafora ocupației și „firul roșu” trecut prin aglomerația ocupației, voi exprima metafora ocupației. an divin al sprotului timpului.
Vikhovantsii mei își asumă cu îndrăzneală sarcini importante
5
Metodele mele de stimulare și nerăbdare duc la faptul că vihovanții mei își asumă cu îndrăzneală sarcini importante.
Voi fi înconjurat de un set metode moderne organizarea activitatii copiilor
1
În același timp, Volodymy diversității metodelor de învățare și vihovannya, clasificarea lor.
Creez o atmosferă de lucru care menține disciplina în secolul al XIX-lea cu metode non-directive
5
Nu folosesc metode vicoase non-directive în munca mea, dar folosesc regulile de bază de stimulare:
Copiii pot ajunge la școală
Victorie de identificat
Vrakhovuvati interese și grație.
La planul anului divin, voi scrie pas cu pas voi prescrie etapele atingerii scopului
5
La planul anului divin, cu siguranță voi prescrie, pas cu pas, etapele de realizare, care îmi vor permite să obțin cel mai mare efect în lucrarea zeilor.
Statut negativ înainte de educație - prețul grațierilor pentru activitatea pedagogică
5
Maestrul poate crea o motivație pozitivă înainte de antrenament. Au robotul tsimu polygaє yogo.
Nu există hrană „accesabilă” de la vikhovantsiv și є ignorarea vikhovator
5
Incompetența cultivatorului este adusă în punctul de a-și „înversa” profesionalismul din partea cultivatorilor, iar profesorul de gușă știe materialul că este necesar pentru a studia yoga, dar dacă nu știi, este necesar. a sti.
Dezvoltările mele metodice și didactice nu mi-au adus în niciun fel victoria în competițiile profesionale
3
Nu am participat la concursuri profesionale.
Umanismul promotorului nu este un criteriu important pentru evaluarea muncii yoga
1
Poziția umană a profesorului față de elevi este cea mai eficientă modalitate de a îmbunătăți, adică de a. crearea de situații problematice, yakі vymagayut vіd vіhovantsі v zdіbnostі la spontaneitate, rozumіnnya, toleranță, alegere povogu, pentru a începe umanitatea și viroblyаyat atitudine morală uchnіv.
Adesea nu pot face numărul orei divine deosebit de semnificativ pentru vihovanți
1
Întotdeauna mi-am stabilit obiective deosebit de semnificative asupra anului epocal, astfel încât vihovanții să fie apreciați.
Buvay, apreciez foarte mult vihovantsya nu pentru ceea ce este corect, ci pentru munca creativă
5
Buvay, apreciez foarte mult vikhovantsya nu pentru ceea ce este corect, ci pentru munca creativă. Ca rezultat, dezvoltarea succesului, dezvoltarea credinței în sine, a capacității și a vitalității cuiva.
Sunt bine orientat în situația socială a grupului, știu că vrahova vzaemini vikhovantsiv v vyhovnih obiective
5
Știu despre toate їхні bajannya, consumă, mrії. Duhoarea pentru mine este copilul meu, așa că sunt bine orientat în situația socială a grupului, știu că vrakhovy vzaemini vikhovantsiv v vikhovnih tsіlyakh.
Schimb cu ușurință laudele soluției sub afluxul de informații noi
3
Noua generație este mai pragmatică și prezintă beneficii concrete care sunt dictate de viață. De aceea, metoda subiectiv-pragmatică stagnantă a vihovannya, care facilitează luarea unei decizii sub afluxul de noi informații.
Formarea abilităților stimei de sine în vikhovantsiv nu se culcă până la sarcina vikhovatorului
1
Formarea abilităților de stima de sine este una dintre cele cele mai importante capete munca spirituală, căreia îi formez stima de sine a unuia dintre primii. În viață este nevoie de stima de sine adecvată.
Semnătură _______ (______________)
Data de________________________________
Stima de sine este un regulator important al comportamentului. Vіd neї lie mutatis mutandis cu otochyuchimi, її criticitate, vimoglivist pentru tine, pregătirea pentru succes și eșecuri. Tim însuși este în favoarea eficienței datoriei și a dezvoltării ulterioare a specializării.
Pentru o specialitate matură și dezvoltată armonios a unui profesor, o stimă de sine adecvată este caracteristică, ca, în primul rând, permițându-vă să vă evaluați în mod realist propria individualitate: să vă dezvoltați în muncă, în creativitate, în vidnosinah, pentru a vă mulțumi succesele și cresc la o dezvoltare mai mare. Autoevaluarea adecvată le oferă oamenilor un sentiment de sine, permițându-le să-și stabilească și să atingă cu succes obiective în carieră, afaceri, viață specială, creativitate, oferind o astfel de capacitate de bază precum inițierea, aptitudinea, dezvoltarea adaptabilității.
Stima de sine scăzută însoțește teama unei persoane, incapacitatea de a lua o decizie. Un profesor cu o stimă de sine profesională scăzută, care se simte aproape nesigur, îi percepe negativ pe cei care sunt distrași prin prisma stresului, anxietăților lor. De regulă, vinul nu este îndrăzneț, plin, zgârcit, luați lupte pentru diferite lucruri, evaluați-vă capacitatea de a reuși, mai jos, mai jos este adevărat. Un astfel de profesor știe că nimic nu poate fi lăsat la voia întâmplării, iar dacă există șansa de a te realiza, nu ar trebui să spargi nimic. Duhoarea este ușor de navіyuvanі, mirosul este prezent în mod constant, aproape vinovat (de cele mai multe ori absolut neamorsat).
Stima de sine prea mare (inadecvată) distruge procesul de autoreglare, promovează autocontrolul. Profesorul își reevaluează succesele reale și capacitatea cu stima de sine dependentă. Estimă-te mai bogat decât acele evaluări, ca să ți-l dea de către oamenii otochyuchi. Este deosebit de demn de remarcat pentru fragmentare, de indivizii cu stima de sine dependentă acționează ca cauză a conflictelor. Chiar dacă stima de sine ridicată este plastică, se schimbă într-un mod real în realul eu voi deveni corect - crește odată cu succesul și scade odată cu eșecul, dacă poți accepta dezvoltarea specialității, poți raporta efortul maxim pentru realizarea obiectivele stabilite, dezvoltarea libertăţii
Rezultatele testelor de DIAGNIȚARE „Auto-Consiliu de Vihikhoval Consecvent Special” „Auto-Consiliu de importanță specială a Wikhovaller” le-au permis profesorilor de contabilitate a lui Vikhovye Dylenosti și, în același timp, spiritual și monitorizarea orientală, se remarcă prin anch oriental. Profesorii și-ar putea evalua în mod independent cunoștințele în sfera educației pedagogice de bază și a învățământului superior.
Rezultatele studiului specialității evanghelicilor Metodologie „Psihogeometrie”. Simboluri Semnificație simbolică Cantitate Colo Oamenii sunt amabili, larg zatsіkavlenі în vіdnosinah interpersonal bun, їhnya vishcha tsіnіst - oameni, їх bunăstare. Oamenii 7 Square sunt practici, sârguincioși, prezentați, cu ordine în valoare, inteligenți în analiză, înaintea detaliilor, raționali și emoționali care oferă un moment oră. 2 Trikutnik Oamenii, oamenii, ar trebui să fie lideri: miros de energie, ambițioși, își stabilesc obiective clare și, de regulă, le ating. 4 Zigzag Oameni-creatori cu razvinenoyu іntuїtsієyu, scho domină stilul de gândire - sintetic, miros îndreptat în viitor și mai multă posibilitate tsіkavlyatsya, nizh diysnistyu.
Autoanaliză și autoevaluare a activității profesionale a unui profesor de învățământ preșcolar pe baza standardului profesional „Profesor”
mijlocitor al șefului MBDOU
„Grădina copiilor nr. 5” m. Aleyska
Nikitenko Svitlana Ivanivna
Care se minune de sine, deghizarea lui de burlac,
Cine să se lupte cu propria sa față, să cunoască prețul lui,
Cine știe prețul, strict pentru sine,
Cel care este strict cu sine este cu adevărat mare!
(P'er Grengor)
Componentele certificării certificatului pedagogic
în sine
Control
în sine
diagnostice
în sine
evaluare
Un exemplu de completare a tabelului pentru rezultatele autoevaluării
Competențe
Stima de sine la mingi
Comentariu (primare pune mingea)
Acces: vmіyu extinde planul calendaristic-tematic galerie de iluminat. Pot să te învăț altceva.
Deficienta: este important să se concretizeze obiectivele de descriere a rezultatelor planificate
Funcția de muncă „Zahalnopedagogichna funcţie. Navchannya"
Competențe (munci)
Dezvoltarea și implementarea programelor de discipline primare în cadrul principalului program global de iluminat
Stima de sine la mingi (0–2)
Comentariu
Activitatea profesională actuală corespunde standardelor de iluminat ale statului federal pentru învățământul preșcolar
Participarea la dezvoltarea și implementarea programelor de dezvoltare a organizației de iluminat cu metoda de creare a unui mediu de iluminat sigur și confortabil
Planificarea și desfășurarea lucrărilor inițiale
Analiza sistematică a eficacității celor inițiale pentru a duce acea abordare până la început
Organizarea, controlul și evaluarea realizărilor inițiale, rezultate curente și sub-bag în însușirea programului educațional principal de către elevi
Modelarea initialelor universale
Formarea începătorilor conectați cu tehnologiile informației și comunicațiilor (în continuare - IKT)
Formarea motivației înainte de antrenament
Evaluarea obiectivă a cunoștințelor elevilor pe baza testării și a altor metode de control este similară cu abilitățile inițiale reale ale copiilor
Competențe (munci)
Stima de sine la mingi
Reglementarea comportamentului școlilor pentru asigurarea unui mediu de iluminat sigur
Comentariu (amorsare pune mingea)
Realizarea de forme și metode moderne, inclusiv interactive, de muncă psihică, vicorista atât la locul de muncă, cât și după programul de lucru.
Declarație de obiective superioare, care va ajuta la dezvoltarea dezvoltării învățării, indiferent de temperamentul și caracterul acestora
Numirea și acceptarea unor reguli clare de conduită de către oamenii de știință în conformitate cu statutul organizației de iluminat și regulile ordinii interne a organizației de iluminat
Proiectarea și implementarea programelor de liceu
Realizarea unor posibilităţi superioare tipuri diferite activități ale copiilor (primare, joc, muncă, sport, artistice)
Proiectarea situațiilor și condițiilor care dezvoltă sfera emoțională și valoroasă a copilului (cultura experienței și orientarea valorică a copilului)
Ajutor și sprijin în organizarea activităților organismelor educaționale de autoreglare
Creație, susținerea modului de viață, a atmosferei și a vieții tradiționale a organizației de iluminat
Dezvoltarea liniștii, care învață despre activitatea cognitivă, încrederea în sine, inițiativa, vitalitatea creativă, formarea unei poziții comunitare, construirea până la practicarea vieții în minte lumina zilei modelarea culturii unui mod de viață sănătos și lipsit de griji
Formarea toleranței și începutul comportamentului în mediul multicultural care se schimbă.
Vykoristannya constructiv vikhovnyh zusil batkіv (reprezentanți legitimi) ai uchnіv, pentru a-i ajuta cu nutriția virishennі vihovannya chіtіnі
Competențe (munci)
Stima de sine la mingi (0–2)
Dezvăluite în cursul păzirii problemelor comportamentale și speciale ale studiilor legate de particularitățile dezvoltării lor
Comentariu (amorsarea mingii expuse)
Evaluarea parametrilor și proiectarea unui mediu de iluminat sigur și confortabil din punct de vedere psihologic, dezvoltarea de programe de prevenire a diferitelor forme de violență în școli
Aplicarea instrumentelor și metodelor de diagnosticare și evaluare a indicațiilor privind nivelul și dinamica dezvoltării copilului
Stăpânirea dezvoltării tehnologiilor psihologice și pedagogice (inclusiv a celor incluzive) necesare muncii direcționate cu diferite contingente de elevi: copii supradotați, copii discriminatori social, copii situații de viață, copii-migranți, copii-orfani, copii cu nevoi educaționale speciale (autism, copii cu sindrom de deficiență de respect și hiperactivitate și in.), copii cu abilități de sănătate intermediare, copii cu abateri de comportament, copii cu oboseală
Adresă pentru a ajuta la predare
Competențe (munci)
Stima de sine la mingi
Participarea la dezvoltarea principalului program educațional de iluminat al organizației de iluminat este în conformitate cu standardul de iluminat al statului federal al învățământului preșcolar
Comentariu (amorsare pune mingea)
Participarea la crearea unui mediu de iluminat sigur și confortabil din punct de vedere psihologic al unei organizații de iluminat prin siguranța vieții copiilor, menținerea bunăstării emoționale a unui copil în perioada de tranziție într-o organizație de iluminat
Planificarea și implementarea activității educaționale într-un grup de copii de vârstă fragedă și/sau preșcolară este eligibilă pentru standardele educaționale ale statului federal și programele educaționale de bază
Organizarea și desfășurarea monitorizării pedagogice a însușirii programelor educaționale ale copiilor și analiza activității educaționale într-un grup de copii de vârstă fragedă și/sau preșcolară
Participarea la planificarea și corectarea evenimentelor educaționale (împreună cu un psiholog și alți fahivtsy) pentru rezultatele monitorizării cu îmbunătățirea caracteristicilor individuale ale dezvoltării pielii unui copil de vârstă fragedă și/sau preșcolară
Dezvoltarea competențelor semnificative din punct de vedere profesional, dezvoltarea necesară a educației pentru dezvoltarea copiilor de vârstă fragedă și preșcolară cu îmbunătățirea caracteristicilor vârstei și a caracteristicilor individuale ale dezvoltării lor
Formarea pregătirii psihologice pentru educația școlară
Rezultatele autoevaluării activității profesionale
Competențele (activitățile de lucru) au fost evaluate cu un scor de „0”
Clasament deficite pentru rock completarea lor
Funcția muncii „Funcția zalnopedagogică. Navchannya"
Notă
Funcția de muncă „Activitatea Vikhovna”
Funcția de muncă „Activitate în dezvoltare”
Funcția de muncă „Activitate pedagogică în implementarea programelor de învățământ preșcolar”
Criterii de numire a competenței profesionale egale
Analizând activitatea dumneavoastră profesională,
profesorii apreciază,
noi înainte,
auto-reținere
și interes pentru muncă.
profesor, scho pentru a vă analiza activitățile - cea mai importantă resursă inovatoare, fie ea iluminatoare.
