„Clarificarea termenilor discursului” - Opțiune corectă. La trei kilometri depărtare de loc, un avion a aterizat. Apa de spalat. Vzimka, mai ales pentru una aprigă, aici sunt viscol aprige. Exercitați dreptul. La munte, pe stiuletul de tei, alpiniștii strigau. Un vis despre al șaptelea an, la trei kilometri de loc, un avion a aterizat. Tânără, în vârstă de douăzeci de ani, fata a plecat singură.
„FGOS din științe sociale” - Rezultate meta-subiecte ale educației în științe sociale de către absolvenții școlii principale. Schimbați planurile inițiale. Principiile didactice inspiră lecția ca o abordare sistem-diyalnisnogo. Structura programului educațional de științe sociale. Vivchennya zmіstu course zі sspіlstvoznavstva v osnovnіy shkoly.
„Editor de text și procesor de text” - Ce este un editor și procesor de text? Cuvântul urmat de un asterisc continuă să fie numit editor de text. Funcțiile de bază ale procesoarelor de text. Elementele principale ale unui document text Și, de asemenea, posibilitatea de introducere manuală și automată a datei și orei creării documentului. Programul mai amănunțit este WordPad, locație: Start / Programe / Accesorii / WordPad.
„Seara matematică” – Concurs de cântece. Frumuseţe. Seara matematică. Acum mult timp. Puterea numerelor. Calculator live. Multiplicator fierbinte. Curiozitate matematică. Numerele. Autobuz. Porivnyannia. Concursul căpitanilor. Concurență de auto-dialnosti mystetskoy. Pescuitul matematic. Numerele similare sunt atașate aici. Curiozitate misterioasă.
„Legătura cuvintelor cu colecția de cuvinte” - Înlocuiește colecția de cuvinte a PRIETENILOR PRIETENILOR. Vă rog, yakі dopomozhut niknuti iertați pentru ora vikonanny este corectă. În centrul respectului se află un cuvânt nepotrivit. Terci de hrișcă. Înlocuiește expresia pentru BESIM'YAN RICHK. Înlocuiește formularea soldaților măslini. Abordare. Cuvântul golovne este lăsat fără schimbare. Cine ninsoare.
"Yzha" - Sushi, Okirochok, Shinka, Shashlik, Cotlet, Omleta, Friptura, Salata, Sandvich, Supa, Gratar, Riba, Carne, Orez, Kovbas, Kvassola, Spaghetti, Cartofi prajiti, Pui la cuptor, Chipsy, Carnati Smazhenі,
Starea bugetului iluminat de instalare suplimentar
educatie profesionala(avansarea calificărilor) a specialiştilor
„Institutul Republican de Educație Mordivian”
Proiect individual lectie multimedia
PDA auditiv « Tehnologii inovatoare pentru organizarea activităților primare
un tânăr școlar în mințile moderne »
Vikonala: Tarasova Valentina Serafimivna MBOU „Krasnovuzelskaya ZOSH” cartierul Romodanivsky al Republicii Moldova profesor al orelor de cob
Articol : Lectură literară
Clasă: clasa a 4-a
tip de lecție: familiaritatea cu noua creație
Tema lecției: B. Poliovy „Restul zilei lui Matvey Kuzmin”
meta lectie : formarea minții de formarea competenței de citire a școlarilor mici (lucrare complexă cu textul, rapoarte de analiză a operei literare).
Sarcină (rezultate planificate)
subiect :
zastosovuvaty diferite moduri de a citi (cunoaștere, creare, vyvchayucha, poshukova); arătați mândrie de Batkivshchyna voastră, oamenii acelei istorii; să susțină întrebarea cum să scrieți cuvintele textului; citiți pentru roluri.
Caracteristici:
concentrați-vă pe moralitatea a ceea ce se citește, evaluați trăsăturile personajelor din privirea normelor morale și etice acceptate moral; să aleagă poziția autorului și să arate propria poziție eroului și yoga vchinkiv; „trăiește” emoțional textul, exprimă-ți emoțiile; manifesta interes înainte de a citi, conducând un dialog cu autorul textului; nevoia de lectură;
Metasubiecte:
formulează în mod independent tema și scopul lecției; exersează cu un text literar cu o privire atât de esență estetică, cât și cognitivă; vyslovlyuvaty vlasnu gând și obґruntovuvat її fapte din text; variază criteriile de evaluare și determină nivelurile de succes ale muncii lor și ale altor lucrări în funcție de aceste criterii; extindeți-vă orizonturile de lectură și obțineți mai multe informații despre activitatea de lectură independentă.(UUD de reglementare).
auzi și înțelege limbajul altora; cere mâncare; citiți vizual și repovestiți textul; casa cu colegii de clasă spilno cu profesorul despre regulile de comportament și splkuvannya și urmați-le; vyslovlyuvati și obґruntovuvati punctul tău de vedere; să auzim acel mic din alții, să încercăm să luăm un alt punct de zori, dar ne pregătim să ne corectăm punctul de zori.( UUD comunicativ)
zvâcniți cu diferite tipuri de lectură: țesut, privit peste, cunoaștere; dezvolta diferite forme de interpretare a textului (lectura diferita, dramatizarea, pictura verbala); creați texte mici pe baza creativitatea artistică, conform unei serii de ilustrații la creație; convertiți și convertiți informațiile dintr-o formă în alta (realizați un plan, tabel, diagramă); fi mirkuvannya.(p_znavalnі UUD).
| Lecția ascunsă | Rezultate planificate |
|
| subiect | Specialități, meta-subiecte (învățământ de bază universal) |
|
| Copii, mă bucur să vă urez bun venit dumneavoastră și oaspeților noștri la lecția de lectură literară. Sper că lecția va fi productivă. De unde știi ce lecție poate fi numită productivă? | Vіdpovіdі copii. | vminnya organizează spatiu de lucru; vminnya organizează un spațiu de lucru (de reglementare) ; vminnya spily menajer despre regulile de conduită și actul sexual la școală și dotrimuvatisya їх (UUD comunicativ). |
| ІІ. Actualizarea cunoștințelor |
||
| Destul de adevărat, o lecție, după ceea ce creăm ca produs, din cauza a ceea ce luăm satisfacție emoțională cu tine, pe care luăm cunoștințe noi, vom fi productivi. Despre ce sunt aceste numere? 1941 - 1945. Fotografie pe tablă „Boris Polovoi”. Cine este aceasta persoana? Îmi puteți spune numerele acelui nume? Ce a participat scriitorul Boris Mikolayovich Poloviy la copiii viyskieni? (Asistentul are o notă informativă ) Copii: Nі, vіn bv viysk corespondent. Vin a scris notițe la ziar despre război, despre oameni care au luptat și au devenit eroi. Vă spun să vă cunoașteți biografia, să lucrați în grupuri cu o întindere de trei fire, să alegeți cele mai semnificative fapte din biografia lui B. Polovoy și să le cunoașteți la clasă. Pregătindu-mă pentru următoarea lecție, am băut pe cearșaf. Ascultă-l pe Yogo cu respect și încearcă să identifici cine a scris Yogo. „Dragă Will, salută-mă: sunt astăzi aici, renunț, după ce am realizat lucruri grozave, știu pe care nu le voi putea depăși. Cunosc cheia blestematului suflet rusesc misterios, deoarece ni se dă necazul necazului. Nimic nou, dragă frate, tse ... banuti, dragul meu, zvichayny, cu drag adus bani, ca, din păcate, la noi este puțin cunoscut, respectând faptul că acești ruși radiani sunt un popor deosebit... . Îți amintești, ți-am scris în Sich despre gândul răutăcios ... . Astăzi am experimentat unul nou și vedeți singur, dragă Villi, experimentul este mai strălucit în viitor. Aparent arogant, și-a făcut timp să ne livreze astăzi... Ei bine, Kurt îmi amintește deja că batalionul este gata de marș. La revedere, dragă frate, te voi îmbrățișa, ca și până acum, dar poate că va trebui să termin de scris foaia altădată...” Yogo a scris un ofițer german. Cum ai ghicit? Cui îi este atribuită lista? (fratele unui ofițer german) Despre ce și despre cine a scris ofițerul? (Despre gândire, despre experiment, despre cei care au gândit, dar au luat bănuți.) Ai ghicit deja cine era acel ofițer inteligent? (Deci, Matvey Kuzmin este acel ofițer fascist.) Care este atitudinea ofițerului mave în acest moment? De ce? (Vin triumfător, crezând că am câștigat victoria.) | Copiii spun pe scurt ce le spun numerele. Copiii par a fi un corespondent, un scriitor. Vіdpovіdі copii. Copiii exersează în grupuri. Mirkuvannya copii. | vminnya modelează-ți gândurile în formă de somn; auzi și înțelege limbajul altora (inainte de UUD comunicativ ) autocrearea de algoritmi în activitate în cazul rezolvării unor probleme de natură aleatorie și creativăp_znavalnі UUD ) |
| ІІІ. Marcarea lecției |
||
| - Cum crezi, cărei creaturi îi dedicăm lecția de astăzi? Copii: „Restul zilei lui Matvey Kuzmin”. Corect. Totul a mers. 1941–1945 Boris Poloviy. Restul zilei de Matvey Kuzmin. Care dintre voi poate numi genul operei tale? (Discurs documentar.) Ce înseamnă cuvântul „documentar”? Pratsyyuchi s istorichnymi documente, chi z documentar rozpovidami adesea zustrichaemo chi cuvinte învechite. Eu în tsomu opovіdnі vin bogat. Cum iti pasa de ce? (După cum a explicat bogat cuvinte vechi, și, de asemenea, liniște, de parcă nu am câștiga viața pașnică.) | Vіdpovіdі copii. | vminnya înseamnă că formularul tsіl la lecție pentru ajutorul profesorului;planificați-vă ziua înainte de sarcina atribuită (UUD de reglementare ) |
| IV. Vidkrittya nou |
||
| Profesorul citește eseul. Copiii ascultă, urmăresc un om de mână. Arată că ai fost transferat în 1942 r_k. Sunteți redactorul-șef al ziarului „Pravda” pentru care Boris Poloviy poate scrie un eseu despre faptă eroică Matei Kuzmin. Yake zavdannya vy youmu b? Gândul tău m-a pus pe gânduri și ce fel de bachim a avut Matviy Kuzmin în scuzele lui Polovoi? (Vin buv este nesociabil, nu balaky, el este în viață pe vіdshibi.) Ce înseamnă cuvântul „nesociabil”? Ridicați sinonime. Câți youmu bulo rokiv? (Mai mult de 80.) Cum au fost plasați kolgospnikii înaintea lui Matvey? (Putitul nu înțelegea yoga) | formă pentru a îmbunătăți consistența, corectitudinea, versatilitatea și acuratețea lecturii. Tipuri de copii: dikun, samіtnik, încruntat, încruntat, închideri, pustnic. | vminnya pratsyuvati cu textul; vminnya vezi suttve (p_znavalnі UUD ); departament special al UUD ). |
| v.Fizkulthvilinka |
||
| Chergovі conduce ei înșiși cultura fizică Ne-am săturat de trei, Vіdpochinmo hvilinochku Întoarce, deștept, stribok, Stai jos, bavovna. Tăiați spatele drept Uită-te la tribunal Mâinile în sus și în jos Voi sta din nou la birou. | Leadership și comoditate pentru parteneri (UUD comunicativ ) |
|
| VI . Continuând cu textul |
||
| De ce naziștii l-au propagat pe Matthew pentru a deveni șef și apoi ghid pentru un batalion locotenent? (Înainte, nu vorbeam cu oamenii, vom fi posomorâți, retrași, dar în același timp știind cusăturile la vulpe) Cum crezi, acum că Matvey a început să se tocme cu un ofițer german? (Ofițerul Schob nu a bănuit nimic.) Cum s-au așezat colgospnikii până în punctul în care Matviy putea aștepta să devină ghid pentru germani? Învață din text și citește-l. | Copiii citează textul. | Amintiți-vă să exersați cu textul, (p_znavalnі UUD ) |
| VI. Mai întâi fixat |
||
| Uită-te la rândul ilustrativ. În ce moment îți dai seama că Matviy îl înfățișează pe gardian? Dacă putem ajuta persoana oamenilor și înțelegem, care este eroul din fața noastră? Grupul de piele poate cunoaște din text rimele, care arată una dintre ilustrații și să se gândească că, într-un fel, ai putea dezvălui clasei versurile: citiți-o clar, citiți-o pe roluri, puneți-o în scenă, repovestiți-o. (Aici se discută cu grupurile. 1 ilustrație - pentru grupa 1, ilustrația a 2-a - pentru grupa a 2-a și ilustrația a 3-a - pentru grupa a 3-a). | formă o declarație despre ideea de creație artistică; | conducere și uzgodzhenist cu parteneri; vminnya pratsyuvati cu textul; (UUD comunicativ). |
| VIII. Reflecţie |
||
| Yaku metu mi-a pus stiuletul lecției? (Faceți cunoștință cu noua creație) Chi a ajuns mi tsієї meti? (Asa de) | Evaluați corectitudinea numirii(UUD de reglementare). |
|
| VIX. Husă pentru lecție |
||
| Citiți cum a fost lăudat Matei și încercați să explicați de ce s-a întâmplat așa. (Yogo a fost onorat ca ofițer, cu onoruri militare.) Am oskіlki rozpovid documentar, iar eroul este, de asemenea, necunoscut, dar adevărat. Chi i-a făcut lui Paul să creeze imaginea unui erou în opinia cui? Cum se numește vchinok, creația lui Matvey Kuzminim? (Feat) Ce este o ispravă? Glosar. | formă declarație despre ideea de creație artistică. | vminnya evaluează vchinka eroilor dintr-o privire asupra standardelor morale (departament special al UUD ) . |
| XX. Teme pentru acasă. |
||
| - Vă încurajez să scrieți acasă o notă despre Matvey Kuzmin sau să pregătiți o notă despre Eroul Uniunii Radian. | ||
Boris Poloviy
Kuzmin Matviy Kuzmich - un țăran-un singur om; cel mai vechi pentru secol Erou al Uniunii Radyansk. S-a născut pe 21 de tei (3 seceri) în 1858 în satul Kurakino din districtul Velikolutsky din regiunea Pskov, în același krіpaka. Rusă. Sunt în viață și pescuiesc pe teritoriul Kolgospa „Svitanok”. În noaptea de 14 februarie 1942, cel de-al 83-lea râu Matvey Kuzmich Kuzmin a fost printre concentrările naziștilor, de parcă ar fi așteptat în noua direcție în apropierea pozițiilor Radyansky Viysk de pe înălțimile Malkinsky, timp de 6 kilometri în ziua de la locul lui Veliky Luka. Sub amenințarea cu moartea, bătrânul „a așteptat” să fie ghid...
După ce a precedat partea militară a armatei Chervonoy prin onuk-ul de 11 râuri Sergiy Kuzmin, Kuzmin M.K. vivіv pe rana ghicitorului a murit în satul Malkino sub focul de mitralieră al războinicilor radyansky. Zagin a fost coborât. Dirijorul care a murit în mâinile hitleriților, după ce și-a făcut legarea patriotică și repetând isprava țăranului Kostroma Ivan Osipovich Susanin, care a plătit tribut în 1613, țarul ryatyuchi Mihail Fedorovich într-o zi, o mlaștină forestieră, pentru care se rostogolesc. Cenușa celui mai vechi erou al Uniunii Radyansk se odihnește pe Viysk tsvintar din locul lui Veliky Luka. Prin Decretul Prezidiului Radei Supreme a SRSR din 8 ianuarie 1965, soarta masculinității și eroismului arătate în lupta împotriva garnizoanei germano-fasciste Kuzmin Matviy Kuzmich a primit titlul de Erou al Uniunii Radyansk. Premiat cu Ordinul lui Lenin. Pe mormântul Eroului din orașul Moscova, la stația de metrou „Parcul Izmailovsky” (2006 redenumit „Partizanska”), au fost ridicate monumente de yoga și a fost ridicat un obelisc în misiunea isprăvii patriotului. O școală și o stradă au fost numite după Eroul Uniunii Radyansky, Matviy Kuzmin, lângă Veliky Luka. Satul Malkine este un loc memorial.
Distribuit: școala Pochatkov
Qile:
repetiţie.
Creează ce fel de distribuție citim cu tine?
Cum se numește rima, ce s-a citit acasă?
Sub ceasul ce război sunt semnele descrise în raport?
Scopul lecției.
Astăzi, la lecție, putem așeza un portret al capului erou literar(În spatele schemei), să încercăm să desemnăm gândul cap al creatorului.
Pe tablă este o diagramă.
Reverificarea temelor.
Acasă, a fost necesar să se desemneze liniile care caracterizează caracterul eroului. Aflați și citiți descrierea sunetului. Ghici, paragraful de pe acea parte.
De unde ştiţi? (Mâinile muncitorilor, muncă grea. Matviy Kuzmin nu este un non-lucrător)
Despre ce să spui cuvinte qi?
Poti spune ca acest sunet este deja acceptabil, placut?
Știm că nu poți judeca întotdeauna o persoană după rangul său. Despre oamenii care să judece din yoga din dreapta, vchinkah.
Cine își amintește de vremurile vechi?
Limbajul eroului nu poate fi caracterizat. De ce?
În ce scop a fost persoana, citiți trucurile.
Pe dosh
Cum poți chema o astfel de persoană?
Lucrați la creație.
Deodată, ne putem uita unul la altul Matviy Kuzmin împreună cu sătenii (kolgospniks) și fasciștii.
La 3 paragrafe de la p. 45 se spune mai mult despre cei care au fost numiți ca kolgospnik înaintea lui Matviy Kuzmin. Cine a numit cuvintele?
De ce să fi pus așa înaintea lui Matthew? Aflați punctul din acest paragraf, citiți-l.
Să ne uităm unul la altul de la fasciști. De ce fasciștii au întors spatele ajutorului lui Matvey (la bătrânețe)?
Chi l-a așteptat pe Matviy buti șef? Citi cu voce tare.
De ce l-au sunat brusc pe Matvey înaintea biroului comandantului?
Să citim acest pasaj pentru roluri (autor, ofițer german, Matviy Kuzmin).
Sarcina ta este să-ți ții ochii cu ochii închiși. După ce am citit, dorm - ca desenul personajului lui Matvey ilustraє tsey urivok.
Cum este mărturia lui Matviy Kuzmin aici?
Pe dosh
De ce nu a urmat Matei propunerile ofițerului german?
Ce ar putea crede despre noii fasciști?
Care alt episod arată viclenia și vinovăția lui Matvey Kuzmin? Citiți întreg pasajul (pag. 48. 5 paragraf).
Nou Matviy povov nіmtsіv întreg?
Găsiți un fragment despre cei care, la fel ca naziștii, și-au cheltuit forțele. Ia o măsline și vorbește în germană, parcă pentru a arăta că este important ca ei să dea așa.
Numiți cuvintele. Aici Matvey Kuzmin însuși arată nu doar viclenie, ci și viclenia lui Viysk.
Se poate spune că natura însăși (peisajul) este atât de rezistentă la fasciști și s-a lovit de ei?
Dacă creatorii regiunii au un rol important de jucat.
Pentru a aduce în discuție, citiți cuiva o rimă despre ce să spuneți despre pădure.
Cum s-a schimbat natura, dacă germanii cu Matvey au atacat luna? Citiți descrierea peisajului. (pag. 49)
De ce s-a schimbat atât de mult descrierea peisajului?
Vine un moment când binele învinge răul. Dacă fasciștii, ca și călcând pe pământ străin, vor fi săraci. Astfel, natura își ia rămas bun de la eroul nostru, ce faptă eroică.
Natura s-a schimbat și comportamentul lui Matvey Kuzmin s-a schimbat. Ne vom încrunta cu același vin și ne vom încrunta? Aduce.
Despre ce să spui cuvinte qi?
Ce au crezut aceia despre ceea ce a crezut Matviy?
În ce moment la opovіdnі є nanapruzhenіshim? Citiți tot trucul. (Îl fac răpită la tăcere pe rozporov...) Să-i întorc respectul, ca unul rapid, și de parcă luptătorii radiansk au fost îndreptați de fasciști.
Să revenim la ilustrația de la p.50. Ascultă cu atenție rimele. Înregistrare sonoră
(Comandă rapidă din text). (Vântul a tremurat... până la s_v... crimele unui ofițer german într-un sac)
Sună „Vokaliz” de S. Rakhmaninov.
Ce simți că ai provocat intruziunile eroului?
Ce imagini cu Matvey Kuzmin în restul vieții lui? (S.50 - 51)
Care este momentul să-l înțelegi pe Matvey, un ofițer fascist, care vine să conducă și să calce în picioare pământul altcuiva?
Obțineți o explicație de la asistent. (S.51, 1 alineat)
Ofițerul german s-a mirat cu venerație de Matvey, nu a putut înțelege cum poate o persoană să râdă înainte de moarte. Naskіlki puternic în fața lui este un dușman - un popor radian.
Despre cum e Yakos Matvey Kuzmin să spună cuvinte, cum am citit?
Pe dosh
Părinte, cine este Matviy Kuzmin, un erou literar?
Che sa luptat cu Matviy pe front? Cine este vinul?
3. Tilovik
De ce Matvey Kuzmin poate fi numit erou dacă nu ia parte la bătălii?
4. Erou al Marelui Războiul Vytchiznyanoi
Cine este un erou? (Robot cu vocabular)
Un EROU este o persoană care își celebrează propria bunătate, încrederea în sine și își realizează faptele.
Ce fel de vchinok eroic a ucis Matviy Kuzmin?
Poți numi opera lui Matvey Kuzmin o ispravă?
Ce se gândește să creeze capul?
Nu-ți strica viața cu esența inamicului.
Cărți de B. Polovoy - tse adevărul este viu stâncă militară liniștită. Qi podії nu vigadanі, real. Mustața era lângă stația de metrou Pskov, lângă satul Malkino. (Profesorul arată locul de pe harta Marelui Război Vitchiznyanoy din 1942)
Istoricii par că în această bătălie batalionul german, după ce a recunoscut pierderi mari, 650 de morți și 20 de luați și toți aceiași oameni.
Proaspăt Boris Polovyy, după ce a scris opovidnya? (pentru ca ei să-și amintească trecutul Batkivshchyna noastră, spune-ne ca un bărbat - tylovik ne-a ajutat în lupta împotriva naziștilor)
Au fost puțini astfel de oameni. Pentru destinele Marelui Război Vitchiznyanoy, titlul de erou al Uniunii Radyansk a fost luat 11.739 osib. Matviy Kuzmin este cel mai vechi erou al Uniunii Radyansk. Aceste rânduri de vinuri au fost luate postum pentru masculinitate și eroism la 8 mai 1965.
Care dintre eroii lecturilor mărturisirilor timpurii poate fi comparat cu Matvey Kuzmin?
Matviy Kuzmin repetând isprava lui Ivan Susanin. La soarta Marelui Război Vitchiznian, peste o sută de oameni radiani au creat o ispravă similară cu cea a lui Susan.
Să comparăm povestea lui Ivan Susanin și Matvey Kuzmin din spatele planului.
Plan.
1. Vik.
2. Rick, pentru care isprava a fost realizată.
3. Erou Vchinok, cauza yogo.
4. Comportament pe drum.
Ce se va întâmpla cu acești eroi?
Și-au sacrificat viața de dragul dragostei față de Patrie.
Să facem cuvinte de rămas bun, ca Ivan Susanin înainte de moarte.
Cine este rus la inima, acel badioro și îndrăzneț,
І Radisno Guinea pentru dreapta la dreapta.
Cum se numesc acești oameni?
Pe dosh
Ce oameni se numesc patrioți? (Cel care își iubește Batkivshchyna și viziunea poporului său, Batkivshchyna.)
Patriotismul este caracteristic poporului rus. Dekilka să construiască o singură fundație pentru altul, dar permiteți-mi să-mi spun că poporul rus va apăra întotdeauna pentru apărarea Patriei și va face sacrificii pentru viața lor în propria libertate.
Au lucrat la un fel de creație?
Toată opera lui Boris Polovoy este dedicată faptei morale a unei persoane obișnuite.
În fața ta este o expoziție de cărți. Pentru cititorii bogați, B.Polyovyy urmărește creația „Povestea unui om bun”. Erou Yogo, pilot militar - Oleksiy Maresiev, bătut de un pilot german. Fiind rănit, fără puterea vinurilor, făcându-și drum spre a lui. Otrimavshi degerături nіg, apoi amputație kіntsіvok, vіn cunoaște masculinitatea nouă sіsti la cârma aeronavei și continuă lupta împotriva fasciștilor. Sunt raju sa citesc cartea.
Sarcini de acasă: cunoașteți și învățați 5 zicători despre eroism și fapte.
Pentru a aduce la margine tensiunea emoțională a auditivului, efectul inconsecvenței a fost învingător, tobto. fără nicio explicație, sunând „Vokaliz” de S. Rakhmaninov. Până la sfârșitul creației muzicale, sunetul acelei pauze vitrimale a fost aranjat. Tse le-a permis copiilor să vadă moartea mai tragică a personajului principal. Cu sprijinul cunoştinţelor anterioare luate, isprava lui Ivan Susanin şi Matvey Kuzmin a fost realizată.
Școala secundară MBOU Simiansk
« Dezvoltare metodică lecție pentru studenții claselor de cob "
Rezumatul unei lecții de lectură literară în clasa a III-a
B.M. „Ziua rămasă a lui Matvey Kuzmin” de Paul
pentru programul UMC „Armonia”
Kozirina Olga Mykolayivna
MBOU Sim'yanska gimnaziu
scoala luminator
profesor de cursuri de cob
2015 rіk
Rezumatul lecției de lectură literară la clasa a III-a din spatele creației
EMC „armonie”
Subiect:B. Polovoy „Restul zilei lui Matvey Kuzmin”
Locul și rolul lecției în subiectele care sunt predate: prima lecție pe această temă.
tip de lecție: o lecție de a învăța cunoștințe noi.
Ţintă: amestec de minți pentru formarea competențelor de lectură ale școlarilor mici
Administrator:
iluminat : acceptă modelarea sunetelor lecturii gânditoare, reflectă asupra textului, gândește-te la argumentarea gândului tău, lucrează la ochiurile pentru a corecta textul, exprimă judecata;
în curs de dezvoltare : acceptă dezvoltarea mișcării monolog și dialogice, gândurile, pe scurt și raportează caracterizează eroii;
vecinatati: să îmbrățișeze legănarea copiilor de statură uluită către bătrâni, către eroii din războiul Marii Vrăjitoare, formarea unui sentiment de mândrie în țara lor și în propriul lor popor, un sentiment de ascultare, virtuozitate, asistență reciprocă și mâini reciproce.
Rezultate planificate
Rezultate deosebite
– să se ghideze după moralitatea celor citite, să evalueze atitudinile personajelor dintr-o privire asupra normelor morale și etice acceptate moral;
- „traieste” emotional textul, exprima-ti emotiile;
- manifesta interes înainte de a citi, conducând un dialog cu autorul textului; nevoia de lectură;
Rezultate metasubiect
Săli de studiu universale de reglementare
- formulează în mod independent tema și scopul lecției;
– exersează cu un text literar cu o privire atât de esență estetică, cât și cognitivă;
- să-mi expun gândurile și obguruntovuvat її fapte din text.
– modificarea criteriilor de evaluare și determinarea nivelurilor de succes ale muncii proprii și ale altor lucrări conform acestor criterii;
- pentru a vă extinde orizonturile de lectură și pentru a obține mai multe informații despre activitatea de lectură independentă.
Departamentele de educație universală
- a se zvârcoli cu diferite tipuri de lectură: țesut, revedetă, cunoaștere;
- convertiți și convertiți informații dintr-o formă în alta (realizați un plan, tabel, diagramă);
- a fi mirkuvannya.
Școala primară universală comunicativă
- auzi și înțelege limbajul celorlalți;
- cere mâncare;
- menaj cu colegii în consultare cu profesorul despre regulile de comportament și interogatoriu și urmărire;
- vislovlyuvati și obguruntovuvati punctul dvs. de vedere;
- Ascultă-l pe alții, încearcă să iei un alt punct de zori, dar ne pregătim să ne corectăm punctul de zori.
Rezultatele subiectului
- Zastosovuvati diferite moduri de a citi (a cunoaște, fi creativ, învață, falsifică);
- ia-o până la capăt literatură artistică, Otrimuyuchi în lumina satisfacției; reflectați emoțional asupra lecturii;
- să stabilească legături cauzal-ereditare și să desemneze genul, tema și gândul cap al creatorului; caracterizați eroii;
- arătați mândrie de Batkivshchyna voastră, oamenii din acea istorie;
– să susțină întrebarea cum să schimbi cuvintele textului;
- Semnificați caracterul emoțional al textului;
Formează un robot: individual, independent, colectiv, în perechi, în grup.
Tehnologii pedagogice: învățarea din spіvpratsi, metoda de învățare cu probleme, metode de dezvoltare a gândirii critice.
Proprietate: tabla interactiva, calculator cu acces la internet
Etapele angajării inițiale
1 etapa. Clasa de organizare (org.moment);
Etapa 2 Actualizarea cunoștințelor (săptămânal de etapă);
3 etapă. Setarea problemei;
4 etapă. Lucrați pe tema lecției (etapa de înțelegere);
Etapa 5 Cunoștințe consolidate (etapa de reflecție).
6 etapă. Pіdbittya pіdbagіv ocupat. Informatii despre muncitor la domiciliu.
7 etapă. Reflecţie.
Colegii lui Shanov, eu, Kozirina Olga Mykolaivna, profesorul claselor primare ale Sim'yanskaya gimnaziu.
2 slide Vreau să vă cunosc despre lecția mea de lectură literară din clasa a 3-a pentru programul complexului de predare și învățare „Armonie”, autor de O.V. Kubasov. Lecție din spatele lucrării lui B. Polovoy „Restul zilei lui Matvey Kuzmin” în spatele rachunka o altă lecție la ramura „Pentru bunătate, pe bună dreptate, cu îndrăzneală”. Tipul de lecție este lecția de stăpânire a noilor cunoștințe. Structura este în concordanță cu tipul de lecție și sarcinile didactice de yoga.
3 slide Toți profesorii sunt conștienți că cea mai bună lecție începe nu la sfârșitul apelului, ci la ora pregătirii profesorului înainte de lecție. Întotdeauna voi ghici cuvintele lui Jean Jacques Rousseau, că lecțiile plictisitoare se adaugă numai celor care inspiră ură și liniște, care viklady și la tot ceea ce este defăimat ... Prin urmare, încerc să învăț lecțiile lui tsіkavimi.
Meta ta sarcini de trinitate Am stabilit lecția astfel încât ei să-și mătusească în mod clar interrelațiile. Împărțit rațional ora în mijlocul celor patru elemente structurale ale lecției.
Cu alegerea metodelor, zabіv і priyomіv navchannya pentru atingerea principiilor asigurate meti bulo livrate, їх bachite pe tobogan.
5 slide
6 slide activități educaționale, de parcă ora lecției a fost schimbată una câte una. individual, independent, colectiv, în perechi, în grup.
Forme și metode de sprijin psihofiziologic caracteristici individuale uchnіv, їх zhittєvy dosvіd. Voi încerca să aduc supunerea la alegerea lor, dotsіlnіst și eficiența zastosuvannya.
eliminarea cunoștințelor este practică la un nivel deosebit de semnificativ.
20 de diapozitive Pașii înțelegerii de către învățăturile noului material au fost revizuiți în prima oră de explicație. Căi diferite controlului i sa permis să evalueze pielea uchnya la ora lecției. Diverse forme de roboți au ajutat la stabilirea eficientă a sarcinilor inițiale.
21 slide Lecția viyshov tsikavim, eficientă și plіdnim. Sarcina a fost stabilită, lecția a fost atinsă.
22 slide Dezvoltarea lecției mele poate fi vikoristana de către profesori, ca și cum aceștia exersează pentru be-yakim-ul personalului didactic.
Din ultimul vyshchevikladennogo, puteți crea o vysnovka plăcută pentru cineva a cărui motivație este una dintre ele probleme de pliere, cu care să aducă pratsyuvati, ale și naytsіkavіsha. Respect faptul că conceptul meu pedagogic este relevant în procesul pedagogic actual. O atitudine pozitivă față de lectură începe cu acele capricii, dacă copilul se consideră un participant la podias, imaginile unui scriitor și dacă poate răspunde la întrebarea: Cine sunt eu? Ce sunt eu? Cum îmi pot remedia situația?
Roboții Raznomanіtnі priyomii dezvoltă znavalnі zdіbnostі kozhії ї іtіnі, permit vikoristovuvat іndivіdualny іdsvіd uchnya, podmagayut svoobistnostі znat sіs, samoznachivatis. Sarcini similare Vikonannya creează o atmosferă creativă, fac lecția de neuitat, solicită un interes mai mare pentru subiectul pe care îl înveți, scot în evidență manifestarea inițiativei și creativității școlarilor.
