CONSULTARE “COPIUL Z D.Ts.P. BUDINKI CĂTRE GĂDINA COPIILOR»
Paralizia cerebrală infantilă - afectarea rukhovoї funktsії, așa cum apare în vârstă fragedă pentru a inspira oamenii. Simptomele paraliziei cerebrale infantile sunt puse pe seama primei zile de viață.
Deteriorarea sistemului circulator este rezultatul deteriorării activității cerebrale. Sistemul nervos ajută corpul să se prăbușească și să controleze daunele. Sub deteriorarea activității creierului, puteți înțelege dacă este vorba de o deteriorare a structurii și funcției creierului, dacă este vorba de o deteriorare a activității creierului, vă puteți pierde viața.
Păcat că unii copii cu paralizie cerebrală au o funcție de așa-zisul „judecător german”. Și tații copiilor sunt mai puțin probabil să-și salveze copilul de stropii „dăunători” de dovkil. Cu o astfel de abordare, copiii, de regulă, se agață forțat de independență viata matura. Acasă, dacă duhoarea răsună până la punctul în care este rapidă, este bună pentru a ajuta partea invizibilă a fundului lor. Evident, copiii cu aparat musculo-scheletic deteriorat vor avea nevoie de mai mult sprijin din partea adulților, de vârstă mai mică, dar este imposibil de uitat că este neputincios și neputincios să conduci adesea la un mod de viață pasiv, prezența inițiativei. În plus, copilul, care a fost bătut de un rang similar, formează o tulpină mai calm tuturor celorlalți. A cărui axă este și mai importantă, astfel încât copilul a avut mereu haine drepte ale ei, pentru care s-a arătat doar pe ea însăși. De exemplu, timp de o oră, nu luați singur o lingură și mâncați, dacă vreți ca jumătate din ea să vă transportați și să vă îmbrace brudnul; sub ora de alegere a vinurilor se poate bea vitirat. Ai un acvariu acasă? Un copil poate purta pește. Și este posibil, dacă ești mulțumit, să ridici jucării, să le arunci. Golovnya, că părinții nu au uitat să-l laude pentru cea mai mică manifestare de activitate și, în același timp, nu și-au arătat nemulțumirea - să aducă exemplul „activității gâlgâitoare” a micului conducător, pentru a avea șansa de a prinde un șprot de un an. Aceeași furie, dacă răbdarea acelei aventuri de sine cântătoare a adulților merge la lăcomia unui copil. De exemplu, auto-ajustarea mâinilor spryaya zmіtsnenny m'yazyv, dezvoltarea coordonării mișcărilor și orientării în spațiul deschis, permițându-vă să îmbunătățiți stocul de vocabular activ. Pe spate, lasă copilul să se îmbrace la plimbare, un bebeluș sau un medic de pluș și, în același timp, explică-i mamei tale ce și cum să jefuiască. Sarcina celui matur este să-l facă pe copil să dorească să vorbească nu numai un lucru - în propuneri cu două etaje, ci și în fraze mai fluente. Cu un an de yoga, limbajul se va schimba, iar cu un test cutanat, simptomele vor fi asemănătoare cu cele, precum vinurile de la părinți. În anul în care un copil să învețe independent, îmbracă-ți pantalonii, pălăria, mănușile sau închideți fermoarul „Velcro” de pe cizme.
La dezvoltarea unui copil, o dată apare o astfel de etapă, dacă ai puțin contact doar în mediul de acasă (cu tați, o dădacă), și ai nevoie de contacte într-un colectiv de copii. Tobto, o oră de virushati înainte de grădina copilărească. Acest moment, copii importanti si sanatosi, poate fi deosebit de important pentru un bebelus cu paralizie cerebrala. Adzhe vzaєmini cu copii de un an la copii preșcolari, sunet, devin baza pentru formarea dezvoltărilor ulterioare și socializării în viitor.
În orașul nostru există o grupă specială pentru copiii cu dizabilități cu dezvoltare în creșele de masă, unde copiii pot fi acceptați nu numai cu leziuni ale aparatului locomotor, ci și din cauza dezvoltării mintale sau a deficienței mintale. Grupuri similare din grădinițe sunt specializate în adaptarea socială copii cu dizabilități. Aici, copiii preșcolari cu paralizie cerebrală sunt ajutați să depășească problema încrederii în sine și a fricii de singuratic, pentru a începe să explice că, indiferent de împrejurimile bogate, se pot obține rezultate indecente deodată. În astfel de grupuri ale unei creșe de copii, copiii cu paralizie cerebrală încep să se despartă, să se joace unul cu unul, să cânte independent cântecele zilei, să cunoască postura casei, iar duhoarea poate fi, de asemenea, un copil social cu copii sănătoși. Părinții pot adăuga un respect deosebit acestui aspect.
Distribuit: Lucrați cu copiii preșcolari
„Turbo despre sănătate este important pentru o persoană adultă. Tipul de viață, bunătatea copiilor
pune-ți viața spirituală, svetoglyad, dezvoltarea rozumovy, cunoașterea intelectuală, credința în forțele proprii”.
V.A. Sukhomlinsky
Unul dintre cele mai importante drepturi și libertăți ale cetățenilor societății este dreptul pielii la lumină, care este garantat de principalele acte normative ale statului. Articolul 43 din Constituție Federația Rusă Voi vota dreptul de piele la iluminat, obov'azkovist, precum și o garanție de accesibilitate globală și iluminat gratuit în ipoteci de iluminat. Special standard de iluminatє instrumentul de bază pentru implementarea drepturilor constituționale la educație ale comunității cu dizabilități.
În stadiul actual al dezvoltării educației, se impune Legea educației, un respect deosebit se acordă realizării drepturilor copiilor cu posibilitatea sănătății mintale și fizice în educație. Este important să se asigure includerea egală a trăsăturilor speciale care se dezvoltă în mintea insuficienței (mentală, fizică, intelectuală), în toate sferele posibile ale vieții societății. Problema escortării copiilor cu dizabilități în spațiul global de iluminat va necesita o abordare delicată și flexibilă. Specificul dezvoltării unui standard federal suveran de educație este determinat de faptul că copiii cu dizabilități își pot realiza potențialul mai mult decât pentru minte la educația și formarea extinsă și organizată în mod adecvat - satisfacție ca un copil adormit care se dezvoltă normal. , deci și їs nevoi speciale de iluminat, date de natura pagubei їх dezvoltarea.
Obiectivele standardului:
1. Asigurarea puterii de echivalare a abilităților pentru copilul de piele cu oportunitățile limitate de sănătate și crearea unor minți speciale optime pentru bunăstarea luminii pielii.
2. Securitatea garanțiilor suverane educatie prescolara copii cu abilități limitate de sănătate
3. Asigurarea unității spațiului luminos al Federației Ruse pentru educația preșcolară a copiilor din mediul oportunităților de sănătate.
4. Asigurarea egalității de șanse pentru dezvoltarea socială și dezvoltarea învățământului preșcolar pentru copiii cu șanse intermediare pentru sănătate este independentă de natura gradului de diversitate al acestor învăluiri, loc de reședință, statut, naționalitate, limbă, statut social.
5. Asigurarea posibilitatii de conturare a programelor de iluminare de diverse pliuri egale si orientarea catre imbunatatirea nevoilor speciale de iluminat ale copiilor cu imbunatatirea posibilitatilor de sanatate.
6. În legătură cu securitatea implementării dreptului copiilor cu dizabilități la educație, acesta este considerat una dintre cele mai importante sarcini ale politicii de stat în sfera educației, precum și în sfera dezvoltării demografice și socio-economice. a Federației Ruse.
Copii cu oportunități limitate de sănătate.
Іz zaprovadzhennyam GEF ÎNAINTE de acea nouă lege privind educația mai multor instalații de iluminat pratsyuє s copii cu dizabilități. De asemenea, este conștient de faptul că mulți tați ar trebui să poată lucra până în punctul în care copiii cu nevoi speciale de iluminat au fost crescuți și au început în același timp cu proprii copii de un an, care se dezvoltă normal.
Păcat că nu toți preșcolarii sunt pregătiți să facă astfel de schimbări, dar profesorii sunt vinovați că știu prin propriile forțe, își flutură voința, ajută la lucrul cu copiii cu dizabilități. Aceeași numire - HIA. Cine sunt copiii cu dizabilități?
Copiii cu abilități limitate de sănătate sunt o persoană fizică, deoarece pot avea deficiențe în dezvoltarea fizică și (sau) psihologică, confirmând comisia psihologic-medico-pedagogică și reînvățarea sănătății fără crearea unor minți speciale:
Copii cu deficiențe de auz (surzi, surzi, surzi);
Copii cu vedere afectată (somn, vedere slabă);
Copii din limbaj rupt;
Copii cu deficiențe de intelect;
Copii cu leziuni ale aparatului musculo-scheletic (ICP);
Copii de la zatrimkoy dezvoltarea psihică;
Copii cu sfere și comportament emoțional-volițional afectate;
Copii cu tulburări complexe de dezvoltare psihofizică, cu așa-numitele defecte de pliere (copii surzi de somn, surzi sau orbi cu oțel trandafiriu).
Raportul va analiza organizarea procesului educațional cu un copil diagnosticat cu paralizie cerebrală.
spalare.
Dezvoltarea Obov'yazkova Umov a copiilor cu dizabilități - cooperarea cu alți copii în microgrupuri, ceea ce ajută la formarea abilităților sociale de interacțiune și modalitate reciprocă. Tom smut lider al tuturor spivrobitnikiv nostru- Creați o astfel de atmosferă în pepinieră, unde pielea unei persoane mici se simte superb, confortabil, calm, vіdchuvatime turbota care povagu.
Cușca noastră pentru copii are totul pentru a lucra cu un copil cu paralizie cerebrală:
1. Bine pregătit pentru subiect, care se dezvoltă, - o cale de mijloc spațioasă (sigură, confortabilă, potrivită dezvoltării vechi și intereselor copiilor, variată, informativă). Є buton ușă de intrare către personal.
2. Abordare ludică pentru dezvoltarea și dezvoltarea copiilor cu diferite abilități de start.
3. Copii vârsta preșcolară copiați cu succes setarea tolerantă copiilor cu dezvoltare specială.
4. Un număr mare de vizite permise vă permit să întâlniți diferiți copii într-un context emoțional pozitiv.
5. Importanța calificărilor înalte și a interrelațiilor strânse între roboții tuturor fakhivtsiv și facilitatori.
În cazuri, dacă programul poate fi stăpânit din nou de către un copil cu dizabilități (în cazul unui diagnostic de paralizie cerebrală), se formează program individual de însoțire a unui copil cu dizabilități. Când sunt pliate, următoarele spiralează la un principiu scăzut:
1. Principiul orientării asupra capacității copiilor preșcolari, astfel încât este individual-psihologic, caracteristicile clinice ale copiilor cu dizabilități.
2. Principiul dozării este obligatoriu pe materialul de tratat.
3. Principiul liniarității și concentricității.
4. Principiul invarianței, care transferă la programe aspectul schimbării, combinarea diviziunilor, în câteva moduri, schimbarea succesiunii în dezvoltarea subiectelor, nevoia de corectare.
Particularități ale directivității corective în activitatea muzicală.
1. Introducere în CGC a drepturilor corecționale speciale (încălziri, studii) pentru a promova dezvoltarea unui mediu sănătos, a unei orientări sociale, a unei orientări către spațiu; dezvoltarea abilităților dotik și motorii fine, corectarea tulburărilor de mișcare; Orientare asupra dezvoltării tulburărilor psihice la copii și direcționarea asupra dezvoltării deficiențelor psihofizice la copii.
2. Interacțiunea cu un profesor logoped. Programul Vivchennya și munca directă vyznachennya pe râu. Familiarizarea cu rezultatele diagnosticului și desemnarea rutelor individuale pentru sprijin.
3. Pregătirea pentru lucrările de iluminat:
material științific Pidbir;
Dobrir creații muzicale, cântece text, material literar;
Pіdbіr material pentru organizіzаtsії dіyalnostі dіyatnosti v grebіy expanse korektsіynogo hall s urakhuvannya diagnostі și іvnem razvitku іtіni.
4. Dirijarea de jocuri muzicale și didactice. Vzaymonavchannya spetsialistiv și vyhovateli prin vіdkritiy show a lua, priyomіv roboti, material didactic.
5. Analiza clasamentelor efectuate, St.
6. Pregătirea și desfășurarea de activități culturale permisive.
Corectarea robotului cu un copil cu paralizie cerebrală și afectarea aparatului musculo-scheletic.
Meta-roboți: corectarea și dezvoltarea proceselor senzoriale-perceptuale la un copil preșcolar cu paralizie cerebrală. Administrator:
1. Dezvoltarea proceselor cognitive: spriynyattya, memorie, operațiuni rozumovyh, dezvoltarea manifestărilor spațioase orare, motilitatea generală și dribnoy.
2. Învățarea noilor veniți să se joace, începătorii de bun comportament.
3. Scăderea stresului emoțional și mental, dezvoltarea abilităților comunicative, învățarea de a interacționa cu un profesor cu o metodă de prevenire a inadaptarii la mintea DND.
Rezultate marcate:
1. Activitate de conștientizare sporită, promovarea practicii, dezvoltarea încrederii și persistența respectului.
2. Posibilitatea de a câștiga cunoștințele despre roboți de corecție și dezvoltare de grup.
3. Scăderea stresului psiho-emoțional și m'azovoy.
Copil cu paralizie cerebrală.
Așadar, din moment ce cabinetul meu a avut un copil cu paralizie cerebrală (aparat musculo-scheletic afectat), aș dori să relatez mai multe despre activitatea mea profesională cu cine direct.
Paralizia cerebrală - cauza tulburărilor neurologice în leziuni rufoase aparent neprogresante (paralizie terminală), care este învinuită pentru consecințe sistem nervos. Paralizia cerebrală poate fi adusă la un grup de boli, asociate cu programe de dezvoltare neurologică afectate (în acest tip de rukhovo). Corecția psihologică individuală este unul dintre cele mai importante aspecte ale sistemului de asistență psihologică a copiilor cu paralizie cerebrală de diferite grade de severitate a unui defect fizic.
Un copil cu diagnostic de paralizie cerebrală (severitate medie, paralizie a membrelor inferioare) a venit la noi într-o creșă de copii în II grup de tineri toamna 2014 rock. Făcând cu mâna către patria greșită. Bunica are grijă de vihovannyam, cum să o iubească și încearcă să facă tot posibilul pentru a-și îmbunătăți sănătatea. Fata a văzut rar grădina unui copil, prin tabăra sănătății. Vaughn nu a mers, doar a sunat. O fată modestă, dar pentru a-și exprima emoțiile. Activitati muzicale in vederea satisfactiei. Stând pe masă, deja în grupul tânăr, băteau ca niște mâini cu mâinile. Pіdspіvuvala imediat din mustața copiilor. Inima zavmiraє, minunându-se de ea. Începutul operațiunii, în toamna lui 2015, soarta a plecat! Merge, sincer, de la un picior de mare, în spirală pe obiecte. Din septembrie 2016, rockul pentru ajutorul unui tutore dansează cu o mulțime de copii. Ochii strălucesc în lumina fericirii, că poți bate ruhiul dintr-o dată din gură. În timpul organizării, fie că este muzical – activitate ritmică cu copiii, deseori miros în aer: „Ce zici de mine?.... Tu, scho, ai uitat de mine?” <Рисунок1>, <Рисунок2>, <Рисунок3>, <Рисунок4>, <Рисунок5>.
 |
|
 |
 |
|
|
Interpretarea muzicală a unui copil cu paralizie cerebrală.
La pedagogii preșcolari, muzica este acceptată ca un motiv de neînlocuit pentru dezvoltarea la copii a splendorii lor emoționale, totul este bun și frumos, din care cresc în viață. Vihovennia muzicală la grădinița noastră este construită pe baza programului educațional educațional de bază al educației preșcolare „Vid narodzhennia la școală”, editat de N. Є. Veraksi, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva în cadrul promovării standardului educațional de stat federal pentru educație și știință „Programul de lucru al producătorului de muzică”.
În mintea de astăzi, vinilul are nevoie de o mare nevoie de toate rezervele pedagogice pentru dezvoltarea fizică și spirituală a specialității. Muzica în acest proces nu poate juca un rol, dar pietrele pot avea un mare potențial de sănătate și capacitatea de a injecta în dezvoltarea spirituală a unui copil cu o oportunitate de a crește.
Vrakhovuyuchi trăsăturile psihofiziologice ale preșcolarilor care tabără societatea de astăzi, respect faptul că ei pot dezvolta acea funcție de îmbunătățire a sănătății a muzicii, deoarece sunt realizate pentru o abordare polifuncțională a educației muzicale a copiilor preșcolari vіku.
Cum să exersezi cu astfel de copii?
Lucrând cu o astfel de categorie de copii, trebuie să se confrunte cu dificultăți speciale în rozrobkah și să o ia. Vinyatkovoy semnificație pentru dezvoltarea copiilor, cum ar putea fi afectarea sistemului musculo-scheletic, є injecție complexă: medical, psihologic, pedagogic, logopedic, asistență socială. Corectarea lucrării cărora se bazează direct pe interacțiunea unor astfel de componente, cum ar fi mișcarea, muzica, limbajul.
Prima componentă a bazei este Rukh.
Deteriorarea diferită a tonului m'yazovy nu oferă posibilitatea vikonannya ruhіv la un ritm și tempo dat.
O altă componentă a fundației este muzica.
Pe de o parte, muzica formează la copii puțin mai frumos, exaltă starea de spirit, promovează motivația pentru învățare. Pe de altă parte, una dintre cele mai importante caracteristici ale muzicii este ritmul și tempo-ul, care sunt foarte importante pentru un copil cu paralizie cerebrală. Bazhannya ritm vitrimati, tempo-ul poate prokuvat apar swidkoї vtomi. Diferențierea pidhіd se află sub formă de paralizie cerebrală.
A treia componentă a fundației este limbajul.
La roboții din țări străine, se observă că, în caz de paralizie cerebrală, o serie de leziuni ale aparatului musculo-scheletic sunt indicate de diferite leziuni. Fata noastră este un copil sănătos. Indiferent de diagnosticul ei, este practic curată. Despre sfinți, fără respect pentru trăsăturile individuale (litieră de zgârcenie, sorom de zgârcenie), versetul a început să se ridice. În primul rând, ea a jucat unul dintre rolurile principale ale sfântului toamnă. Să nu fie încă suficient virazno că vocal, dar să-mi spună că debutul este în aer.
Dă vina pe nutriție: cum să rezolvi problemele? Și este posibil să rezolvați această problemă, ca și cum ar fi să câștigați tehnologii moderne de iluminare și de economisire a sănătății.
Tehnologii, ca în procesul de iluminare.
Lumina, în care trăiește copilul, se caracterizează printr-o actualizare constantă a informațiilor, dinamică și lentă. Așa că gândiți-vă să dictați oamenilor mici nevoia de a-și urmări obiectivele, de a arăta inițiativă, de a proiecta, de a vibudovuvat legături sociale și de a se alătura colectivelor Timchas, iar noi, cei care am crescut, trebuie să ne ajutăm, zastosovuychi în activități de iluminare metode moderne, acceptă acea tehnologie de iluminat.
Înainte de tehnologiile moderne de iluminat, există și cele care vizează protejarea sănătății copiilor. Sănătatea este o stare de deplină bunăstare fizică, spirituală și morală.
Copiilor cu dizabilități (inclusiv cei cu paralizie cerebrală) li se prezintă coreoterapie, kazkoterapiya, terapie vocală, terapie muzicală. Terapia corectivă de ritm și dans poate da rezultate pozitive pentru toate tipurile de daune, inclusiv tipul nostru. De aceasta, mare respect, atașăm tehnologiilor sănătoase și de sănătate mintală (logo-ritm, psihogimnastică, gimnastică cu degetele, gimnastică dicală, rukhovo-îmbunătățirea culturii fizice, automasaj etc.).
Дуже важливі в освітньому процесі та технології навчання здоровому способу житньому процесі та технології навчання здоровому способу житньому процесі та технології навчання здоровому способу житньому процесі та технології чний супровід, заняття фізкультурою та спортом, активний відпочинок супровід, музичні розваги та свята, День здоров'я). Sub ceasul timpului petrecut, copiii sfinți ajung la participarea neîntreruptă la diferitele magie, magia, ruinele ruinelor ruinelor tezaurelor, având proprii copii fără cale de mijloc, mai jos în ocupații. și permițându-le să se prăbușească fără prea mult efort. <Рисунок6>, <Рисунок7>, <Рисунок8>.
 |
 |
|
|
Metode și metode de corecție și dezvoltare a muncii.
În jocurile corective ne propunem să câștigăm pe cât posibil toți analizatorii posibili pentru formarea cunoștințelor în spațiu. Ca urmare a GCD se creează astfel de minți, astfel încât instalarea succesului a vibrat în copil, acceptând ajutorul celui mare.
De asemenea, este important să câștigăm dreptul la dezvoltarea proceselor mentale (psihogimnastică): jocuri pentru dezvoltarea spriynyattya, respect, dezvăluire, gânduri, amintiri, imitații, dreptul la reglarea tonului m'yazovy al mâinilor și nig. . <Рисунок9>, <Рисунок10>.
Activitatea profesională a unui maestru de ceramică muzicală folosește tehnica vicoristă a lui U. U. Emelianov („Metoda fonopedică de dezvoltare a vocii” este corectă, creată pentru dezvoltarea articulației, dihannya). Această metodă este eficientă pentru copiii sănătoși de diferite vârste, precum și pentru copiii cu dizabilități.
 |
|
Lucrați cu sfințitorii.
Interviurile cu profesorii grădiniței (conversații, consultări, master class, pregătirea pentru ziua sfântă, organizarea de priveliști lyalkovy, informații la standuri, participare la concursuri și altele) se umflă pozitiv asupra indicatorilor înalți de vihovanitate, iluminare și rozvinen lasă toți copiii .
Robot de la tați (reprezentanți legali).
Spivrobnitstvo cu tații (reprezentanții legali) va fi în spatele unor astfel de linii directe:
1. Obțineți ajutor cu procesul de iluminare, organizarea DOP.
2. Dezvoltarea culturii psihologice și pedagogice a părinților (reprezentanților legali) se stabilește prin întâlnirile, consultările și convorbirile părintelui. Asigurarea hranei pentru creșa copilului și de dragul dezvoltării artistice și estetice a vihovanților (zile de deschidere a ușilor, organizarea de expoziții-concursuri, conducem părinții să participe la sfinți, spectacole de teatru, la pregătirea costumelor). ).
Toate vishchevikladen nu ajută la creșterea taților (reprezentanți legitimi) cu aliații lor și cu o singură minte la copiii potriviți. Un astfel de caracter diyalnіst mає tsіlespramovany, sistematic, planificat. Vykoristannya raznomanіtnyh forme de muncă și spryaє zaluchennyu batkіv pentru a organiza activitatea pedagogică. <Рисунок11>.
Rezultatul muncii mele:
1. O fată diagnosticată cu paralizie cerebrală a devenit mai deschisă la minte, își dezvoltă abilități în interacțiunea cu alte persoane.
2. Copiii au o activitate cognitivă crescută, interesul pentru a dormi cu adulții mai în vârstă, nevoia copiilor de a căuta ajutor suplimentar se dezvoltă.
3. Funcția senzorio-motorie s-a îmbunătățit.
4. Muzioterapia la roboții corectori ajută la stabilirea unui dialog emoțional.
Visnovok.
Activitatea întregii echipe pedagogice contribuie pozitiv la dezvoltarea urechii muzicale, a simțului ritmului, a tuturor proceselor mentale, precum copiii sănătoși și copiii cu dizabilități. Și, de asemenea, se dezvoltă un mare interes pentru instrumentele muzicale. Ca urmare, muzica copilului devine înțeleasă emoțional, se formează un gust muzical.
Lucrând cu copiii de vârstă preșcolară, mă bazez pe aceasta:
GCD se va desfășura în formă de joc și cicavi,
Creez o atmosferă de succes,
Dezvolt muzicalitatea copilului de piele,
Îi învăț pe copii să cânte și minți ritmice muzical și începători,
Construire bici pentru a primi, pentru a înțelege și înțelege muzica,
Dezvolt zdіbnostі artistic și creativ.
Toate artele vizuale ne permit să privim funcția de îmbunătățire a sănătății a muzicii, deoarece este foarte importantă în lucrul cu preșcolarii. Muzica permite optimizarea stării emoționale, dezvoltarea abilităților comunicative și creative ale copilului, promovarea stimei de sine pe baza realizării de sine, insuflarea unei minți deschise a emoțiilor, dezvoltarea sentimentelor empatice.
În viitor, se plănuiește să se dezvolte pe deplin sistemul de lucru din educația artistică și estetică, iar dezvoltarea tuturor copiilor este viabilă pentru FSES DO. Grădina copiilor începe cu bunătate, dragoste și respect față de copii. Vrem ca pielea noastră vikhovanci din grădina unui copil să fie calmă, calmă și strălucitoare, că cicavo, ne-am iubit pielea, am respectat-o.
Lista literaturii.
Astăzi vom vorbi despre grădinile pentru copii pentru copii cu gard. Cât de puturos poți să buti și cum poate fi dus un copil cu paralizie cerebrală la o astfel de grădiniță?
Copii speciali, yakі moyut vreme rece, transfer, comunicații și alte, chiar mai serioase calcan și respectarea sănătății.
Doby bun timp, cititori shanovni! Copiii sunt fericirea vieții noastre. Odată cu apariția unui copil, totul se schimbă, iar acum a apărut o altă caracteristică specială, care impune că este important să vrakhovuvat.
Bagato batkiv vvazhayut un copil cu un diagnostic de paralizie cerebrală fără o cauză, vvazhayut că yoga nu poate fi construită specializările grădiniței sau scoala, ce poti spune despre cariera si viata speciala.
Apariția la acest copil cu diagnostic de paralizie cerebrală infantilă pentru tați bogați și mostre potrivite. Cu toate acestea, acești copii au apărut în lume, și apoi, duhoarea de a-și găsi misiunea în viață, acel drept la lună sub soare.
Doar că copiii speciali au nevoie de respect pentru ei înșiși. Astăzi sunt bolnav de paralizie cerebrală, nu suntem noi, nu ne vom îmbolnăvi. Medicina a făcut pași mari înainte și a obținut succese semnificative.
Nu faceți probleme la vіdchay, dar trebuie să luptați și să efectuați reabilitarea bolnavilor, astfel încât să puteți fi sănătoși. Adzhe, іnakshe, boala va fi mai puțin progres.
Zvichayno, miracolele nu se întâmplă, chiar dacă este bogat, cineva abia așteaptă. Pentru a obține succes, este necesar să petreceți o muncă grea. Cu toate acestea, dacă veți fi în mod constant complex, rezultatul vă va mulțumi.
Astăzi, există chiar și o mulțime de schimbări pentru copiii diagnosticați cu paralizie cerebrală. Cresa de copii de paralizie cerebrala este o ratare, de pentru dezvoltarea unei prezentari speciale de mari sanse.
Nu vă varto perebuvat malyukovі în іzolyatsії, vin este vinovat de creștere simultan cu copii similari și de dragul vieții. În vremea noastră, cordoniile și copiii cu schimburi sunt din ce în ce mai duși la școli și grădinițe împreună cu copii sănătoși.
Nu trebuie să vă fie frică de aceste instituții, știu pe cont propriu că copiii mici nu înțeleg diferența dintre ei și nu-ți falsifică copilul pe acest pământ.
Nu în locurile obișnuite, instalați specialități. Reprezentanții Prote medical au organizat ceremonii
Larisa Basirova
Recomandări metodologice pentru lucrul cu copiii cu paralizie cerebrală
Grupa pregătitoare (6 - 7 ani)
Înaintea copiilor cu sistemul musculo-scheletic afectat, sunați copiii cu paralizie cerebrală (paralizie cerebrala).
Paralizia cerebrală infantilă constituie un grup de tulburări în sfera rukhovo, care sunt puse pe seama afectarii zonelor rukhovy și a canalelor rukhovy ale creierului.
Caracteristica principală a paraliziei cerebrale este cauza leziunilor roșii sub formă de oameni și legăturile lor strânse din leziunile senzoriale.
Din cauza ruinelor putrede ale unui pas diferit din oameni, care sunt evidente la copil, ele par din ce în ce mai îngrozite sub formă de adulți. Acest lucru afectează negativ sfera emoțională a copilului, ea are inițiativă zilnică și dezvoltă pasivitate la copii.
Particularitățile dezvoltării mentale în caz de paralizie cerebrală nu sunt doar unul dintre următoarele tempo-uri, ci și un caracter neuniform, dezvoltarea accelerată a unor funcții și dezvoltarea altora.
Discordanta dintre respect si memorie se manifesta in dezvoltarea volitionalitatii, lipsa maturitatii, a fost necesara concentrarea respectului, rigiditatea obligatiei, importanta memoriei verbale fata de cea a memoriei tactile.
Distrugerea spatioasa gnoză: se manifestă în capacitatea de a se forma pentru a înțelege care sunt pozițiile subiecte acea parte a corpului umed din apropierea întinderii forme geometrice, Păstrați piesele întregi.
Putem salva dezvoltarea intelectuală a copiilor cu paralizie cerebrală, sau altfel o putem reduce. Potrivit E. S. Kalіzhnyuk, copiii cu paralizie cerebrală pot fi împărțiți în două grupuri, în funcție de gradul de inteligență afectată. (Zatrimka dezvoltare mentală și formă atipică de oligofrenie).
Copiii cu paralizie cerebrală se caracterizează prin subdezvoltarea formelor superioare de activitate roz - gândire abstractă.
Manifestările caracteristice ale discordiilor moderne la copii sunt diverse daune aduse laturii sonore și sonore a balului de absolvire. Axa de ce limba acestor copii nu este clară și are puțină înțelegere pentru cei neliniştiți. Gravitatea daunelor aduse părții în mișcare a sunetului a filmului este depășită de șocurile sălbăticiei rozladіv: Movniy vede scurtări, la ora mișcării copilului, copilul vibrează în aer, mova emană netezime și virilitate.
Frunzele arată iertare în imaginea grafică a literelor, numerelor, oglindirea lor, asimetria.
Între timp, toți copiii cu paralizie cerebrală sunt conștienți de un stomp crescut. În cazul acțiunilor intenționate, care necesită participarea proceselor rozumov, duhoarea devine mai șubredă, sănătatea mai scăzută de același tip, este important ca ei să fie supărați la fabrică. Duhoarea poate avea grijă de sarcină, astfel încât să nu îndrăznească să intre în ea și să-și petreacă din nou interes pentru cea nouă.
Dezvoltarea specială a copiilor cu paralizie cerebrală poate avea propriile sale particularități. Tulburările emoționale se manifestă prin apariția unei vigilențe crescute, timiditate față de o dispoziție șubredă, apariția fricilor. Starea de spirit de la smilnist la kolivannya se ridică adesea din inerția reacțiilor emoționale. Deci, după ce a încetat să plângă și să râdă, copilul nu poate cânta. Vigilența emoțională este adesea condusă de plâns, dramatizare, capriciu, reacții la protest, care par a fi exaltate de noua situație pentru un copil la acea vreme.
Un factor important în dezvoltare este, de asemenea, conștientizarea copilului față de sine ca parte a echipei, de a lucra pe partea dreaptă. Oferă copiilor cea mai mare angajare, deoarece ei aduc echipei cea mai practică melancolie. Tse sponukaє їх to raznyh vidіv suspіlno korisnoї pratsі.
Copiii cu paralizie cerebrală infantilă sunt în mod ciudat conștienți de atitudinile față de ei și reacționează la orice modificare a comportamentului lor. Astfel de copii sunt mai în largul lor, e ușor formă, viklikati în ei chi nemulțumit ca o reacție negativă.
1. Corectare robot este necesar să reparați yakomoga mai devreme, cioburi după deteriorarea unor funcții mentale pot fi re-deteriorate în alte procese mentale. Corectare, veniți pentru a plăti zdijsnyuvatisya pentru ajutorul diverșilor igori, la ceea ce conduce munca în acest secol. Harul dezvoltării prietenoase a psihicului copilului și її mișcă, dă-i o schimbare în mintea și obiceiul.
2. Este important să iei copiii la lucru cu diferite abilități pufoase, astfel încât să poți vibratie exersându-se la maxim din rukhovyh navichok lor, moștenind copii liniștiți, de parcă ar putea fi mai resentimente.
3. Este important să organizați în mod competent modul rukhovy prin întinderea ultimei ore a transferului copiilor la DOP. Este necesar să alegeți cea mai confortabilă poziție pentru un copil. roboți la masă, jocuri, somn.
4. Sub ora ocupației corecționale, este important să se efectueze includerea egală a pauzelor dinamice în același timp (după 10 minute).
5. Trivalitatea corecțiilor de luat, agravarea sarcinii, creșterea amplitudinii bricolajului poate fi pas cu pas odată cu îmbunătățirea abilităților individuale ale copilului.
6. Este important să fii ocupat munca tuturor analizoarelor(rotativ, zoral, auditiv, kinestezic). Copiii sunt vinovați de auz, de minune, de promovare, iar muzica și dansurile infuzează în mod plăcut dezvoltarea abilităților motorii acestor copii.
7. În procesul de învățare a acelei învățări, este important ca profesorul să acorde respect laudelor în caz de eșec, căutând cel mai mic succes al unui astfel de copil.
8. Este necesar ca profesorul să cunoască caracterul pozitiv al personajului, unde te poți intra în procesul activității inițiale, și să inspiri pe cele negative, necesită un respect deosebit din partea profesorului.
9. Dezvoltați un nou început și, de asemenea, dezvoltați informațiile corecte despre acesta prin observație ruhіv: turnare cu autoservire; desfăşurarea activităţii practice şi pregătirea mâinii înainte de scris. Este important să ne amintim că lubrifierea cu ruhovyh navichki se face pas cu pas și va necesita mult timp și răbdare din partea adultului. Dezvoltarea ruhovyh novichok dotsilno vikoristovuvaty ca tsіkavih i zrozumіlih pentru copii іgor, yakі show yogo ruhovymnosti.
10. Acordați un respect deosebit dezvoltării standardelor senzoriale.
11. Pentru a corecta tulburarea kinesteziei, desfășurați jocuri pentru a ajuta copiii din dotik și alegeți un obiect.
12. Butoanele manuale trebuie extinse pas cu pas: învață să iei suficient, pune lucrurile jos, schimbă-le din mână în mână, pune-le în același loc, alege lucrurile.
13. Dezvoltați zdіbnostі constructive tipuri diferite activitate creativă productivă, cu care profesorul exersează cu un copil"mana in mana" Pas cu pas, cultivând Yoga către o viziune independentă.
14. Înainte de a trece la procesul de învățare a citirii și scrierii literelor, este important să învățați copilul cum să construiască litere asimetrice din bețe și litere înconjurate în spatele unei măsline suplimentare.
15. Cititi orientarea spatiala a copiilor in diferite directii si pentru indepartarea obiectului prin jocuri, zocrema si ruhli.
16. De asemenea, este necesar să se includă în lecție dreptul de a se baza pe binecunoscutul sau vizual - analizor dotik. De exemplu, atunci când stăpânești științele matematice, ce ar trebui făcut în mintea copiilor pentru a repeta subiectele de știință și a le manipula.
17. Este necesar să se stimuleze activitatea copilului pentru descriere suplimentară subiecte, bricolaj, ghicire și ghicitori. Vikoristovuvati joacă și dreapta pentru a forma respirația mobilă corectă, un jet puternic explodat.
18. Vykoristovuvat іgri z zvukоslіduvannya, scho priyat pronunția corectă mov.
19. Este necesar să vihovat la un copil cu paralizie cerebrală infantilă membrul plin al suspensului, nimic mai mult decât alții și să fie plasat înaintea celui nou!
Lista de referinte
1. Arbashina N. A. Rukhovi afectare cerebrală. Saratov: Privolzh. carte. vedere, 2007.
2. Epifantseva T. B. Cartea profesor - defectolog. Rostov n/ D: Phoenix, 2006.
3. Copii cu renaștere la dezvoltare. metodic. Ajutor. (Autor - stilizarea N. D. Shmatko)- M: "Acvariu LTD", 2001.
Publicații pe această temă:
Recomandare pentru profesori „Tehnologia de economisire a sănătății și a limbajului „Terapia Su-Jok” pentru copiii de vârstă preșcolară senior”(„Tehnologie sănătoasă și prietenoasă „Terapia Su-Jok” cu copiii de vârstă preșcolară în vârstă în munca practica profesor-logoped pentru preșcolari.
Vocabular la setul de joc „Pertra” pentru roboți cu copii de vârstă preșcolară Copilăria preșcolară este o briză foarte scurtă în viață, în tot acest timp. Dar duhoarea poate fi iminent semnificativă, cioburile dezvoltării sunt pe drum.
Metoda de lucru este de a modela și dezvolta la copii, de a reduce obiceiul de a se comporta în siguranță în cel mai important mediu rutier și de transport. Administrator.
Fundamentele muncii cu copiii cu dizabilități„... frumos, înțelept, înțelept, subtil, inima atinge pielea de la o mie de fețe, să știi că, ca, ca un diamant, măcinați ca un diamant, zasya.
Recomandări metodologice pentru proiectul „Sunetul muzicii clasice este aproape de noi” PROIECT PE TEMA: „SUNETELE MUZICII CLASICE NE IA”. „O persoană devenea persoană, dacă simțea șoapta unei frunze, ciripitul unui pârâu de izvor.
O recomandare metodică pentru cler
În dezvoltarea unui copil, odată ce apare o astfel de etapă, dacă ai puțin contact doar în mediul de acasă (cu tați, bunici etc.) și ai nevoie de contacte în echipa de copii.
Admiterea la o creșă pentru copii este o etapă plină în viața unui copil cu piele, iar un copil cu dizabilități cu funcția rukhovo afectată, adaptarea la mințile DNZ devine mai complicată. Acest moment are o importanță deosebită. Adzhe vzaimodiya z odnolitki copiii preșcolari, de regulă, devin baza pentru formarea dezvoltărilor ulterioare splkuvannya și sotsializatsiy susspіlstvі.
Naina, și așa ziceți-o pe fată, cum a venit la noi în același timp în 2013, au fost 4 ani. Cresa de copil priveste in acelasi timp de la mama, pentru ca improvizat să se miște independent. Primele zile de mustrare în DOP au strigat copilului frica de o situație necunoscută, oameni puternici noi, oameni necunoscuți. Și sarcina noastră a fost să ajutăm la clarificarea acestei probleme a fricii de copleșire și să înțelegem că, fără respect pentru granițele bogate, puteți obține imediat rezultate proaste: învățați să vă împerecheați cu copii sănătoși, în mod independent wati cântece zavdannya.
Ne-am ales munca în fața noastră pentru că la mamă și la mamă au primit toate caracteristicile deosebite, cei mici, pentru a alege copilul individual potrivit, care a ajutat perioada de adaptare. În urma discuției, s-a dezvăluit că Naina, care era al patrulea copil din familia ei, a introdus rolul unui german, iar copiii rudelor au fost crescuți doar pentru a salva copilul de răni și inexactități. Vaughn a sunat până la punctul în care era postiyna, schodna turbota a devenit o parte invizibilă a rațiunii mele. Bezmezhna ajutor a cerut un mod de viață pasiv, prezența inițiativei.
Chiar în prima zi, am făcut cunoștință cu un grup nou cu locurile de cazare obișnuite: o sală de recepție, o cameră de grup, un dormitor, o toaletă, o cameră mortuară. Împreună, băieții și-au ales un loc la masă, și-au arătat o șafka pentru îmbrăcare. Copiii s-au ridicat mai amabil față de Naina, i-au spus de bunăvoie, i-au arătat toate jucăriile, îndemnându-le ajutorul.
Cunoașterea pas cu pas a copilului cu adulții a devenit piatra de temelie: o dădacă, un psiholog, un instructor de terapie cu exerciții, un logoped, un instructor de la înot tobto. cu acești oameni, yakі її otchuvatimut astăzi. Am strigat doar emoții pozitive, am explicat și am arătat ce fac băieții în diferite perioade de mustrare într-o creșă, pentru a suscita interes și a-și încerca mâna la diferite tipuri de activitate.
De un interes deosebit și tezaurizare la Naina este piscina. În timp ce în casă a putut ieși doar pentru ajutorul unui adult, apoi a înotat singură în piscină doar cu ajutorul jucăriilor gonflabile și s-a simțit mai bine.
La toate intrările, copilul a fost introdus pe etape, dând posibilitatea de a suna, tensiunea a crescut pas cu pas. Tse a făcut posibilă obținerea celor mai bune rezultate, iar copiii au fost mai adaptabili la mințile unei grădini copilărești.
Naїna vіdvіduє grădina copiilor noștri este deja râu. În această perioadă, încearcă să te îmbraci independent, timp de o oră, tu însuți tunzi o lingură, adică ridică jucării, orientează-te bine în spațiu. Copilul are un stoc bogat de cuvinte, este forțată să vorbească în propoziții complete.
În acest fel, mustrarea unui copil cu dizabilități într-o creșă deodată cu copiii sănătoși ajută la depășirea problemei autosuficienței și la adaptarea socială în gospodărie.
