MAPA DE ANÁLISE
NOD PARA TIPO Z GEF DO.
Data de conduta: _________.2016.
metodologista: Kolesova E.A.
(rukhova, comunicativo, jogo, trabalho, piznavalno-doslednytska, musical e artístico, produtivo, leitura de literatura artística).
2 . Espaço de trabalho para diversas formas de organização do DO.
Isso significa que aqueles que estão ocupados estão ocupados:
(formulário de afiliado:
Adulto – companheiro, responsável pelos filhos (imediatamente), se
Crianças são permitidas
É permitida a livre circulação de crianças durante o processo de atividade
As crianças podem dormir livremente (ruído de trabalho)
Uniforme escolar:
Adulto – professor, longe das crianças (acima/contra)
As crianças recebem estritamente um local de trabalho
Relocação de crianças bloqueada
A silagem das crianças está bloqueada; será introduzida força disciplinar de silêncio)
3.Forma de organização.
(Indivíduo, subgrupo, frontal).
4. OBJETIVOS DA ATIVIDADE CLARAMENTE CLARA.
_______________________________________________________________
Enfatize vikorystuvana no emprego:
(NID TRADICIONAL: acúmulo de informações especiais necessárias pelas crianças;
NID DE DESENVOLVIMENTO: aquisição independente de conhecimento, conhecimento adquirido pelas crianças.)
5. DESIGNADO sem qualquer atividade leve.
__________________________________________________________________
Enfatize vikorystuvana no emprego:
(Navchalna: promover o rápido desenvolvimento da criança.
Vikhovna: formular os valores morais da particularidade, olhar para a reconstituição.
Rozvivayucha: É hora de começar a desenvolver um interesse cognitivo entre os alunos, criatividade, vontade, emoções, valores cognitivos - linguagem, memória, respeito, alegria, felicidade.)
6. MÉTODOS_______________________________________________________________
Enfatize vikorystuvana no emprego:
(MÉTODOS são práticos: dosvid, certo, experimentação, modelagem;
Métodos básicos:cautela, demonstração de assessores pessoais;
Métodos verbais: fala do professor, conversa, leitura de ficção;
Métodos de jogo: aula didática, a situação fica clara aos olhos acalorados.
7. MOTIVAÇÃO
Incentive vikorystuvana a estar ocupado:
(Presença de personagens do jogo, enredos, estrutura do enredo, estradas, TIC, situação-problema, jogo, etc.).
8. Aumentar a mente higiênica na organização do espaço do grupo, colocando equipamentos e materiais
Incentive aqueles que estão ocupados com vikors:
GCD Combinado
(compreender diferentes tipos de atividades ou muitas tarefas didáticas que não fazem conexões lógicas entre si(depois da pintura vem o jogo do desmoronamento).
GCD complexo
(A implementação é determinada pelos métodos de diferentes tipos de atividades com conexões associativas entre eles. Em que um tipo de atividade domina e o outro é complementar, cria um clima emocional(Rozmova sobre regras de segurança contra incêndio, vá para a pintura de um pôster sobre o tema).
GCD integrado
(combinar conhecimentos de diferentes áreas da luz em bases iguais, além uns dos outros(Olhando para este conceito como “humor” através da criação de música, literatura, pintura).
Cartão de desenvolvimento individual para a Norma Educacional Estadual Federal
Cartão individual de desenvolvimento infantil idade pré-escolar, subdividido separadamente na Norma Educacional Estadual Federal.
Apresentamos o diagrama para seu respeito Análise NID na instituição de ensino complementar para encaminhamento de crianças da escola “Cultura Física”. O esquema foi dividido por professores da pré-escola instalações de iluminação Estação de metrô Orenburg entre cursos básicos para qualificações avançadas.
Propósito: Garantir a escolha da atividade independente da pele da criança nas mentes do meio de desenvolvimento do sujeito.
Zavdannya:
Vikhovny: Aprenda emoções, interaja com crianças e adultos de um ano e influencie seu comportamento.
Em desenvolvimento: Desenvolver habilidades físicas (agilidade, coordenação, elasticidade, direção e precisão da mão). Desenvolver interesse em jogos e habilidades intelectuais por meio da educação física.
Osvitny: Considere sua atividade de liderança independente (gratuita) dependendo de seus interesses, necessidades e necessidades.
Análise da atividade do professor:
Para garantir uma boa preparação antes do GCD, os equipamentos foram distribuídos de forma racional (equipamentos e aparelhos de ginástica para crianças foram distribuídos por toda a sala, disponíveis para trabalhos de interesse).
Na época do GCD foram priorizados os seguintes tipos de atividades: físicas, educativas, lúdicas, comunicativas, laborais e musicais.
Vikhovatel vykoristano cuidou das atividades das crianças:
1. Técnicas para estabelecer metas e motivar as atividades das crianças: Mostre aos brinquedos como é bom praticar atividades físicas!
2. Métodos para ativar a atividade das crianças no processo de atividades educativas: Ordenação da palavra “brinquedo”, o jogo “Na Estrada Igual”, o jogo “Quem virá logo com seu brinquedo!”, “Não haverá um."
3. Técnicas de organização das atividades práticas das crianças: treino independente, jogo “Quem é o mais rápido que vem com o seu brinquedo!” (Escolha um campeão).
4. Abordagens para estimular o interesse das crianças no futuro: apoio musical, desenho de tipos de atividades (palavras formadas, aeróbica com personagens de contos de fadas, exercícios físicos).
5. Métodos de avaliação e autoavaliação: desejo, assistência mútua das crianças, autoanálise dos resultados das diversas atividades.
A professora regula com delicadeza o comportamento das crianças ao longo de toda a atividade - formação, preservando os interesses e o respeito das crianças. Trabalha individualmente com crianças, fortalecendo competências. Interage com o líder do grupo.
Análise da atividade das crianças no NOD:
1. Atividade: revelar a independência do robô com projéteis. Independência: os indivíduos têm o direito de tomar decisões de forma independente.
2. Interações com crianças de um ano e adultos. Eles voltam em busca de ajuda até se tornarem adultos e perguntam aos filhos da mesma idade sobre seu trabalho com conchas.
3. Sobrevivência. Apoie seus camaradas na hora da derrota dos governantes.
4. Emocionalidade. O momento surpresa foi guardado e elevou o clima emocional. O apoio musical em ocasiões especiais promoveu a emotividade das crianças.
5. Mostrando bois zusil. Desrespeitosos com os perdões, os visconati do departamento aplicaram-se corretamente.
6. Autoestima. As crianças conseguiram avaliar adequadamente o seu trabalho.
Visnovki:
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Atividades sem iluminação média foram realizadas com crianças grupo do meio, de 4 a 5 anos São 11 crianças. Três vezes 20 quilins, o que atende aos padrões SanPin. O tema da atividade pública “Minha Família”, a atividade está integrada e integrada em si mesma galuzes de iluminação: conhecimento, comunicação, socialização, criatividade artística, música. Tendo analisado este resumo da atividade social, cobri: séculos, saúde mental e Caracteristicas individuais filhos do grupo intermediário Em tudo isso identifiquei: metas, objetivos, mudanças, forma de realização das atividades educativas, métodos, adoção e hábitos necessários para resultados positivos.
O método de atividade de iluminação é:
Formação nos filhos de ideias sobre a natureza da família, como tratam as pessoas, como convivem, se amam e concordam entre si.
A busca pelo amor e respeito pelos membros de sua família.
Eu defini tarefas:
Familiarizar as crianças com o conceito de “pátria”, consolidar o conhecimento dos nomes dos familiares.
Desenvolver nas crianças uma mente comunicativa, ampliar o foco para a família, aprender a orientar-se em suas terras de origem, reavivar o conhecimento sobre as pessoas próximas, atribuir-lhes amor.
Enriqueça e ative o vocabulário infantil sobre o tema: desenvolva habilidades de comunicação criativa, habilidades de comunicação
As crianças se sentem humanas o suficiente para admirar seus entes queridos e são loucas por eles.
Durante várias horas foi feito trabalho com as crianças: falar sobre a família vida cotidiana, sobre as atividades dos familiares, olhar álbuns de família, ler obras, aprender e compreender mensagens e ordens sobre a família, tarefas domésticas, onde os filhos pintavam com os pais, dobravam colagens de fotos de família, trabalhavam na árvore genealógica.
Antes do início do dia, a atividade trouxe motivação lúdica. Com a fantasia de margarida, cheguei às crianças. O início foi como uma série de atividades de jogos problemáticos. Brincando com camomila, cultivando diversas tarefas, tal atividade criou um início positivo e emocional ao processo, promoveu a atividade das crianças e preservou o interesse ao longo da atividade de iluminação.
O robô desenvolveu os seguintes métodos:
Verbal - será usado em todas as atividades leves (com forte motivação de jogo, nas situações problemáticas mais prementes)
Prático - em caso de situação problemática (a pintura é finalmente para o mais pequeno)
O método de controle e estimulação é visual e elogioso.
Vários métodos indicam o material que está sendo ensinado e as formas de organizar as atividades das crianças de acordo com o nível do grupo.
As tarefas atribuídas foram entregues às crianças de forma lúdica, o que resultou na maior concentração de tarefas atribuídas para o desenvolvimento: memória, pensamento, apreciação, respeito, apreciação artística e estética.
Ao longo de toda a sua carreira, as crianças foram sensíveis, gentis e cumpriram todas as suas tarefas com grande satisfação.
O tipo de atividade de iluminação das integrações, que atende às mais altas demandas do complexo. Todas as etapas foram interligadas, ordenadas pela tarefa do tema e pelos objetivos da atividade educativa. A mudança do tipo de atividade na fase cutânea permitiu evitar o cansaço e a superexposição, que é um tipo de atividade. As crianças interagiram dinamicamente entre si, desde jogos verbais até brincadeiras com objetos e pintura.
Analisando a atividade das crianças, gostaria de observar que elas demonstraram atividade cognitiva, reagiram emocionalmente e expressaram conhecimento e memória óbvios. Os cheiros eram concentrados, respeitados, organizados. Queria chamar a atenção das crianças que não são inúteis e lixo.
Analisando a investigação realizada, podemos afirmar que a tarefa foi concluída com sucesso. Respeito que a atividade seja realizada de forma lógica e as etapas estejam interligadas.
Acho que a motivação do jogo despertou o interesse das crianças e a atividade continuou elevada. No entanto, várias crianças trabalharam ao seu próprio ritmo e completaram o seu trabalho criativo alguns dias depois, não através da idade, mas através das suas capacidades individuais. Gostaria de falar algo sobre quem é novato e tem menos conhecimento.
As crianças me agradaram porque a bondade da alma de uma criança, sua bondade, era sentida em todas as atividades do mundo. As crianças ficaram muito satisfeitas.
Análise da ocupação de um trabalhador.
Respeito que o principal indicador do cumprimento do objetivo pedagógico seja o sucesso das tarefas que estabeleci antes da aula, cujos resultados foram obtidos na hora de reflexão, no trabalho das crianças da izodialidade. No decorrer da aula foi possível aprimorar a atenção pré-disciplinar das crianças, que se manifestou no início do inverno, na análise regular das crianças no contexto do direito didático à criação de criaturas e das mesmas palavras .Vou, com as mesmas pinturas de crianças com festa de gala na floresta. Implementado pelas crianças e pela lança de ordenação de objetivos na pintura, se as crianças, depois de analisadas, desenvolverem um sistema de ações para alcançar o resultado.
As crianças cooperaram ativamente com a professora, receberam alimentação e seu caráter superou o zelo pela alimentação infantil. idade jovem. E respeito o interesse das crianças na atividade, o que é um indicador da eficácia das atividades das crianças. A meta do processo de iluminação foi alcançada por mim durante a busca por todos os grupos de métodos, então. formas de atingir o alvo, verbais, verbais, práticas, lúdicas, que representavam o mesmo tema e se relacionavam mutuamente.
Implementei esses métodos usando uma variedade de métodos diferentes, como a expressão do professor, mostrando maneiras de fazer as coisas, olhando ilustrações e usando diferentes recursos didáticos como assuntos semelhantes às tarefas iniciais da ocupação, nutrição Nya, palavra artística, explicação de atividades, direitos da criança, jogos e brincadeiras didáticas. A última metaatividade estava ao meu alcance.
Realizei uma aula integrada, na qual você desenvolveu vínculos interdisciplinares entre atividades mentais, criativas, musicais e artísticas, e procurou dialogar com as crianças, adotando um estilo de canto democrático, semelhante ao dos profetas. E para as crianças tomar a sua parte dos direitos, na forma de pensamentos de uma criança, uma tarefa nobre e viciosa, atendendo O meu objetivo particular, que reside na atividade e nos resultados das atividades das crianças em sala de aula, também é alcançado, como disse antes, as crianças, por uma questão de interesse, foram ativadas pela duração de todas as aulas, e presas com a técnica de pintar com os dedos.
Adendo 4
ANÁLISE DE OCUPAÇÃO EM VIKHOVAT
Quero começar minha análise do início: resolvi voltar ao método didático principal da atividade apresentada, pois em sua essência a triagem de objetivos é pequena para atingir o resultado desejado. Aqui lembrarei, metapedagogicamente, o desenvolvimento do processo educativo, do autodesenvolvimento profissional e especial.
Eu respeito o fato de chegar com a cabeça à mostrafinalidade pedagógicaEsta é a tarefa mais importante que estabeleci antes da aula, cujos resultados foram obtidos durante a reflexão, no trabalho das crianças da izodialidade.
No decorrer da aula foi possível aprimorar a atenção pré-disciplinar das crianças, que se manifestou no início do inverno, na análise regular das crianças no contexto do direito didático à criação de criaturas e das mesmas palavras .Vou, com as mesmas pinturas de crianças com festa de gala na floresta. Implementado pelas crianças e pela lança de ordenação de objetivos na pintura, se as crianças, depois de analisadas, desenvolverem um sistema de ações para alcançar o resultado.
Durante a aula, as crianças realizaram tarefas criativas, no processo das quais aprendemos a lembrar a “Neve”, “Vamos passear”, “Flocos de neve” certos, durante a hora em que fizemos isso você começou a desenvolver as habilidades de mímica das crianças, talvez haja autoatualização, bem como um aspecto de vyhovannya moral, que mentiu no sono expresso, sinto pena do herói, pregado por ele.
As crianças interagiram ativamente com a professora e receberam alimentação que, pelo seu caráter, superou o nível de alimentação das crianças mais novas.
E respeito o interesse das crianças na atividade, o que é um indicador da eficácia das atividades das crianças.
O objetivo do processo de iluminaçãofoi possível chegar ao final da busca por todos os grupos de métodos, então. formas de atingir o alvo, verbais, verbais, práticas, lúdicas, que representavam o mesmo tema e se relacionavam mutuamente. Implementei esses métodos usando uma variedade de métodos diferentes, como a expressão do professor, mostrando maneiras de fazer as coisas, olhando ilustrações e usando diferentes recursos didáticos como assuntos semelhantes às tarefas iniciais da ocupação, nutrição Nya, palavra artística, explicação de atividades, direitos da criança, jogos e brincadeiras didáticas.
A última metaatividade estava ao meu alcance. Realizei uma aula integrada, na qual você desenvolveu vínculos interdisciplinares entre atividades mentais, criativas, musicais e artísticas, e procurou dialogar com as crianças, adotando um estilo de canto democrático, semelhante ao dos profetas. E para as crianças participar dos direitos, na forma do pensamento de uma criança, uma tarefa nobre e cruel, atendendo
Minha meta especial O que está na atividade e nos resultados da atividade das crianças na atividade também se consegue, como falei acima, as crianças, por uma questão de interesse, foram ativadas durante toda a atividade, e mergulharam na técnica de pintar com a ponta dos dedos.
Minha meta profissional, por mais que seja, será realizada no futuro e se baseia no modelo específico do indivíduo de ensino de crianças em sala de aula. O lado que fica na superfície da pintura nesta lição é alcançado de uma forma não tradicional - as crianças completaram toda a sequência da técnica de pintura com o dedo.
Svetlana Kokornova
Uma visão geral da análise NID
Fortalecer as atividades básicas de trabalho
Desenvolva manjericão para praticar o sono
Vikhovuvati bazhannya para nos ajudar a crescer
Formule uma atitude positiva em relação à prática
3. Métodos e métodos atendem às especificações do software.
Professor do estudo de vários métodos e métodos de organização do sono atividades de iluminação:
Método de jogo (Ajude a vovó Fedora) Estamos familiarizados com técnicas como nutrição, acréscimos, explicações, demonstração de métodos de ação, leitura da sorte e métodos simples de conversação, arte. as palavras criaram um ambiente calmo e tranquilo, o estabelecimento de um clima psicologicamente confortável, o vinho do dia, para praticar com sono, para ajudar os adultos.
Método de demonstração (mostrando utensílios) tendo escondido a declaração não oficial das crianças sobre os pratos.
O método de demonstração do método de aprendizagem das atividades laborais e da aprendizagem independente das ações laborais permitiu às crianças consolidar competências e conhecimentos práticos.
4. Iluminação, condições de temperatura, níveis de umidade, ar condicionado e ventilação atenderam aos Requisitos Sanitários.
5. Como resultado de estar ocupado:
As crianças desenvolveram habilidades básicas.
Informações sistematizadas sobre os pratos e uma forma de ficar de olho neles.
Durante o processo de emprego, as crianças mostraram-se ativas, emocionalmente sensíveis e satisfeitas com a sua participação nas atividades laborais e lúdicas.
Os Vikhovants realizaram trabalhos práticos de forma independente dii: milhas, enxaguadas,
Eles limparam e guardaram a louça.
6. Pobudova iluminação atividades baseadas na obra de K. Ya. Chukovsky, familiar às crianças "A dor de Fedorina" A introdução de uma personagem Kazkov, Vovó Fedori, uma seleção competente de métodos e técnicas, permitiu ao professor criar uma atividade original e fora do padrão.
7. O material da atividade foi apresentado às crianças de uma forma que lhes fosse acessível.
A linguagem do professor é emotiva, expressiva, precisa, sem desculpas gramaticais. O cuidador foi gentil com as crianças, educando-as gentilmente até si, regulando o comportamento das crianças durante o processo atividades de iluminação, mantendo o interesse na ocupação de longo prazo, vikorystvuyu trabalho individual com os alunos.
Em andamento iluminação A professora estimulou atividades crianças: elogiar, querer, ajudar nas necessidades (em suma, com explicações).
Vikhovatel tirou vinho das crianças bajan: ajudar a vovó Fedora, dar o máximo de ajuda possível ao jovem lutador, crescer, praticar de uma vez; identificar a satisfação com os resultados da atividade laboral.
Publicações sobre o tema:
Para os pais. Solicite uma consulta com o DOP. Ao diretor do MBOU ZOSH P. Priuzensky Mezhakov L.V. vid ___ (pai P.I.O., (representante legal).
Resumo do NOD “A Família Real como Visão das Tradições Familiares” A família real é um símbolo das tradições e valores familiares. Local programático: - Conhecer filhos de membros da família real. - Zaluchennya.
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