RESERVA DE FORMULÁRIOS DE TESTE DE ACORDO COM O CURSO
"PSICOLOGIA VIKOVA"
Provas do curso “Psicologia Vitoriana”.
1. A psicologia do século como ciência foi designada:
1) do início do século XVIII ao início do século XIX
2) em meados do século XIX
3) do início do século XIX ao início do século XX
4) em meados do século 20
2. Seções da psicologia centenária:
1) psicologia do especialismo
2) psicologia da infância
3) psicologia do idoso
4) psicologia da atividade
5) psicologia do pensamento
3. A psicologia milenar é o ramo da ciência psicológica que examina os fatos e padrões do desenvolvimento humano, a psique milenar.
4. Tipologia de contribuições para o desenvolvimento da psicologia secular e sua autoria:
5. A análise histórica e psicológica do desenvolvimento da infância (por B.D. Elkonin) inclui os problemas discutidos:
1) caminhar
2) ninharias
3) socialização
4) aceleração
6. A trivialidade da infância está impregnada de:
1) ontogenia
2) filogenia
3) o nível de evidência cultural e histórica
7. O tema da psicologia secular são os períodos seculares de desenvolvimento, as razões para... a transição de um período para outro, os padrões subjacentes de desenvolvimento mental em... .
8. Introduzir abordagens para o desenvolvimento da psique da criança e seus autores:
9. Uma das instruções da psicologia milenar moderna é:
1) desenvolvimento de métodos para diagnosticar o desenvolvimento mental de uma criança
2) determinação de parâmetros de desenvolvimento mental
3) investigar o problema da atividade condutiva em adultos.
10. Compare as estratégias de investigação da psicologia secular com as suas implicações:
11. Investigação de linha curta, onde serão comparadas duas seleções das últimas para algum tipo de poder psíquico:
1) seção transversal
2) termo tardio
12. A folha de fornecimento foi arrancada das conexões e o sistema de alimentação foi dobrado para trás.
2) tenha cuidado
4) entrevista
13. Considere a semelhança de métodos e suas capacidades na pesquisa psicológica:
14. Métodos empíricos da psicologia secular:
1) tenha cuidado
3) análise dos produtos da atividade
4) experimento natural
5) análise clara
6) método genético
15. O método consistente na psicologia secular é... de várias características da psique por trás da idade com o método de identificar ocultos... uma investigação mais aprofundada do processo mental.
16. Compare os métodos da psicologia antiga e suas características:
17. Mentes necessárias de cautela científica na psicologia secular: estabelecer metas, desenvolver... cautela, encorajar... mentes, objetividade e sistematicidade, fragmentação de métodos... resultados.
18. O processo que se manifesta na atividade de uma pessoa bem treinada é caracterizado por uma mudança nos séculos antigos, onde há uma mudança muito clara no psiquismo, expressa em novas criações... .
19. Uma análise do desenvolvimento mental que possui uma estrutura poderosa: situação social, desenvolvimento, atividade, nova criação... .
1) idade psicológica
2) idade social
3) idade ativa
4) idade funcional
5) século cronológico
21. A formação das estruturas do psiquismo durante o tempo da evolução biológica e da história sociocultural da humanidade é chamada... psique.
22. Descreva o conceito e seu significado:
23. Idade psicológica – tse:
1) um estágio claramente avançado de desenvolvimento mental
2) o número de vidas que as pessoas viveram
3) indicador de funções morfofisiológicas maduras
4) um indicador de maturidade social
24. A formação de estruturas mentais ao longo da vida do indivíduo circundante, desde a concepção até a morte, é chamada de psique.
25. Recapitulação – tudo...
1) repetição da filogenia na ontogênese
2) desenvolvimento anormal de especialidade
26. Transmita diretamente o desenvolvimento destes significados:
27. O século é calculado:
28. Fatores que contribuem para o desenvolvimento do desenvolvimento mental:
1) DB Elkonin
2) J. Piaget
3) L. S. Vigotsky
30. Para L.S. Vigotsky, as pessoas entram em pânico em busca de ajuda:
31. As principais funções mentais são:
1) funções psicofisiológicas
2) ideia mais lógica
3) memória suficiente
4) funções biológicas
5) ser criativo
6) inteligência
32. Desvende os estágios de desenvolvimento das funções mentais elevadas com sensibilidade:
1) especialidade
2) ujava
3) diversos
4) spriinyattya
33. Apresente as teorias do desenvolvimento mental e seus autores:
34. A base da teoria histórico-cultural do desenvolvimento mental é o desenvolvimento da psique humana, a transformação das formas naturais de mentalidade em... funções mentais.
35. A formação das funções mentais superiores é exigida por lei:
1) socialização
2) interiorização
3) integração
4) exteriorização
36. Na psicologia moderna, o problema do desenvolvimento mental é visto sob a perspectiva de três fatores:
1) em resposta às possibilidades e necessidades das pessoas
2) desenvolvimento genético e peculiaridades de sua maturação
3) a natureza da astúcia da criança diante da mãe
4) evidência social e luz da cultura humana
5) estímulos externos que determinam as reações humanas
37. Apresente as teorias do desenvolvimento mental e do desenvolvimento dos fatores:
38. O mecanismo de transformação da cultura em um mundo de especialidade, a formação de formas culturais de comportamento na criança... .
39. Explique a essência dos princípios de superação do desenvolvimento secular:
40. Todas as funções mentais têm as seguintes características:
1) objetividade
2) mediocridade
3) satisfação;
4) sistemático
5) sociabilidade
41. O conceito de “zona de desenvolvimento mais próximo” é definido:
1) O.M. Leontiev
2) P.P. Blonsky
3) L.S. Vigotski
4) B.G. Ananyevim
42. Na psicologia moderna, os parâmetros do desenvolvimento mental incluem:
1) desenvolvimento mental
2) formas de adaptação do desenvolvimento mental
3) desenvolvimento do desenvolvimento mental
4) treinamento social em desenvolvimento mental
5) forças destrutivas do desenvolvimento mental
43. Pelo poder do desenvolvimento psíquico de L.S. Vigotsky vvazhav:
1) sala medicinal
2) navchannya
3) interiorização
4) adaptação
44. Estabelecer relação entre critérios científicos de periodização e seus autores:
45. Aceleração, agilidade na transferência das crianças de uma fase de desenvolvimento para outra, por exemplo, de uma imagem para uma palavra, de um jogo para um casamento, de uma atividade temática para uma romântica, superfala:
1) o princípio do historicismo na periodização diária do desenvolvimento mental
2) o princípio da atividade do fio
3) o princípio do valor inevitável de todas as ciências psicológicas
4) o princípio da desigualdade do desenvolvimento mental em crianças
46. A adesão (ou não adesão) à ontogênese em seus estágios próprios e repetidos, a busca de critérios com base nos quais tal articulação possa ser dividida, coloca um problema.
47. Descreva o conceito e seus signos:
| 1. Situação social | A. Sistema de interação mútua com crianças desenvolvimento Social Eu vou agir. |
| 2. Condutividade | B. O colapso de uma grande situação social, o desenvolvimento mental e a formação de uma nova. |
| 3. Nova criação psicológica | Ao longo dos séculos, a formação de inovações psicológicas básicas tem estado na vanguarda desta atividade. |
| 4. Crise mental | R. Os resultados do desenvolvimento secular e a mudança de mentalidade sobre o desenvolvimento futuro. |
| 5. Zona de desenvolvimento mais próximo | D. Esta atividade ocupa a maior parte das horas da criança nesta idade. |
| E. A diferença está entre o que uma criança pode trabalhar com a ajuda de um adulto e o que está disponível para ela no trabalho independente. |
1) Stanley Hall
2) MP Blonsky
3) L.S. Vigotski
4) V.I. Slobidchykiv
50. Consideremos o principal critério para a periodização do desenvolvimento mental segundo a teoria da pele:
51. Organize em ordem a realidade subjetiva na periodização de V. I. Slobodchikov:
A. Individualização
B. Espiritualidade
B. Universalização
G. Pozhvavlennya
D. Personalização
52. A afirmação sobre a ilegalidade da periodização periódica do desenvolvimento mental, que impulsiona todas as horas e povos, corresponde ao princípio:
1) historicismo na periodização cotidiana do desenvolvimento mental
2) atividade do fio
3) o valor intransitivo de todas as idades psicológicas
4) desigualdade de desenvolvimento mental em crianças
53. Para transmitir o conceito:
54. Estabelecer critérios consistentes para periodizações com seus autores:
55. A característica essencial da fase milenar é formada a partir da unidade de três armazéns: situação de desenvolvimento, tipo... atividade, mental básico...
56. Para descrever o conceito e suas características:
57. Existem cinco fases no desenvolvimento de uma criança, cuja base reside no processo de desenvolvimento da identidade pessoal:
1)S.Freud
2) L. Kohlberg
3) E. Erikson
4) A.V. Petrovsky
58. O desenvolvimento da esfera das necessidades motivacionais da particularidade da criança ultrapassa o desenvolvimento das capacidades técnico-operacionais durante o período em que:
3) pulverização catódica íntima e especial
4) atividade inicial
5) jogo de RPG
6) atividade sujeito-harmoniosa.
59. Sequência de culpa na ontogênese das atividades em andamento (de acordo com D.B. Elkonin):
1) atividade inicial
2) sem meio – fusão emocional
3) jogo de RPG
4) atividade objetivo-manipulativa
5) atividade profissional inicial
6) pulverização catódica íntima e especial.
60. O desenvolvimento das capacidades técnico-operacionais de uma criança ultrapassa o desenvolvimento da sua esfera de necessidades motivacionais durante o período em que ela:
1) atividade profissional inicial
2) sem spilkuvaniya emocional médio
3) pulverização catódica íntima e especial
4) atividade inicial
5) jogo de RPG
6) objetivo – atividade manipulativa.
61. Sujeito à posição de D.B. Elkonina sobre a periodicidade do desenvolvimento mental, o período de domínio de uma tarefa, motivos, normas da atividade humana ao lado de... o período de domínio... de ações com objetos.
62. Para DB. Elkonin, na pele, a mudança nos tipos de atividade condutiva passa do sistema “criança - ...” para o sistema “criança - ...”.
63. Relação entre as épocas do desenvolvimento mental de uma criança e as atividades em andamento (após D.B. Elkonin)
64. Estabelecer o tipo de período secular de desenvolvimento e atividade condutora (sujeito à periodização de D.B. Elkonin).
65. Crise de culpa durante a transição da infância para a primeira infância D.B. Elkonin conectado com:
66. Diante das “pequenas” crises do desenvolvimento secular, levamos adiante (para D.B. Elkonin):
1) kriza 1 roku
2) crise 7 pedras
3) crise 3 pedras
4) crise 15 pedras
5) crise das 12 rochas.
67. O critério psicológico para completar o período do novo nascimento é:
1) viniknennya hapannya e povzannya
2) serenidade sonora e auditiva
3) complexo pozhvavlennya
4) dar banho na vagina do bebê.
68. Para fazer a afirmação correta:
1) a reflexão do recém-nascido é a base do seu desenvolvimento mental
2) o número de formas inatas de comportamento durante a vida do recém-nascido é pequeno, o que cria infinitas possibilidades de desenvolvimento
69. Adicione aos componentes do complexo nutricional o seguinte:
1) o gesto engraçado da criança
3) vocalização
5) rukhov pozhvavlennya.
70. Crise de culpa durante a transição da idade precoce para a idade pré-escolar D.B. Elkonin conectado com:
1) rápido desenvolvimento da esfera de necessidade motivacional da especialidade da criança
2) uma espécie de sincronização de influxos mediais e biológicos
3) escolha potencial, que afeta o desenvolvimento direto entre desenvolvimentos favoráveis e hostis
4) rápido desenvolvimento das capacidades operacionais e técnicas da criança.
71. Antes das “grandes” crises do século, o desenvolvimento é levado adiante (após D.B. Elkonin):
1) Crise 1 roku
2) Kriza 7 pedras
3) Kriza 3 pedras
4) Kriza 15 pedras
5) Kriza 12 pedras
72. O período do novo nascimento é triplo:
1) desde a concepção até o nascimento
2) desde o nascimento até o final de mais um mês de vida
3) desde o nascimento até 6-7 dias de vida
4) desde a concepção até o final de mais um mês de vida
73. Para falar com as pessoas erradas:
1) a reflexão do recém-nascido é a base do seu desenvolvimento mental
2) a criança está muito menos protegida de formas inatas de comportamento, o filho inferior da criatura
3) no recém-nascido, o desenvolvimento da visão e da audição é potencializado, inferior ao desenvolvimento dos sentidos corporais.
74. O complexo do armazém inclui: vocalização, concentração zorova na aparência de um adulto, rukhovo zhvavlennya e …
75. A sobrenaturalidade que caracteriza a situação social de desenvolvimento no início da infância é:
76. Estabeleça os tipos de períodos do desenvolvimento mental da criança e do recém-nascido:
77. Às peculiaridades da crise são apresentados 3 destinos:
6) “sete sintomas” de comportamento.
78. A necessidade situacional e especial de evitar estar com um adulto é motivada pela necessidade de .... um adulto, .... motivos e procura ajuda .... custos.
79. A situação sobrenatural que caracteriza a situação social nas primeiras fases de desenvolvimento é:
1) entre as necessidades sociais máximas de uma criança e as possibilidades mínimas de vínculo com os adultos
2) equilíbrio entre o aumento das necessidades e habilidades da criança para lidar com objetos
3) entre as preocupações de crianças e adultos e a incapacidade de realizá-las em um comportamento social independente.
80. Vamos entender suas características:
| 1. O ato de agarrar | A. Processo cognitivo mental, que se manifesta como a capacidade de estabelecer conexões inteligentes entre objetos na situação inicial |
| 2. Atividade relacionada ao assunto | B. O novo nascimento no desenvolvimento mental da criança, que é critério para a conclusão do período do novo nascimento |
| 3. Sem categoria - categoricamente sem categoria | B. Atividades em que uma criança desde cedo aprende compulsivamente - formas desenvolvidas de trabalhar com objetos |
| 4. Reflexo Hapal | D. A reação de não agarrar o ponto com os dedos até os joelhos: é tão bom recolhê-los que você pode segurá-los, agarrando-se a eles, como um filho da puta |
| 5. Complexo Pozhvavlennya. | |
| 6. Mislênia virgem científica | |
| 7. Produtividade |
81. “Assumiremos” uma série de novas criações:
1) demanda por água derramada
4) mislenia científico-realista
5) ação especial e conhecimento “eu mesmo”.
82. Às peculiaridades da crise, é mencionado 1 destino:
1) ato de culpa da vida mental
2) Filme autônomo Viniknenya
3) culpa de ação especial
4) sistema viniknennya "eu mesmo"
5) reações afetivas como sintoma de comportamento
6) “sete sintomas” de comportamento
83. A necessidade situacional-empresarial de não estar em contato com adultos satisfaz a necessidade da criança por... ela, segue... motivos e se esforça por ajuda... benefícios.
84. Vamos entender suas características:
| 1. O ato de agarrar | A. Estabelecimento de juntas e juntas entre objetos no processo de contato direto com eles para ações práticas adicionais |
| 2. Atividades temáticas | B. A reação emocional-rukhova de não falar é especialmente positiva, brutalizada até a idade adulta |
| 3. Mislênia virgem científica | B. As ações que são rejuvenescidas no início da vida proporcionam o maior influxo ao desenvolvimento da mente e da felicidade da criança |
| 4. Sem categoria - categoricamente sem categoria. | G. Persha é organizado com o propósito da ação da criança, que ocorre em aproximadamente 5 meses. e o ponto de viragem inicial no desenvolvimento mental da criança. |
| 5. Complexo Pozhvavlennya. | |
| 6. Reação hipobúlica. |
85. Determine cuidadosamente a sequência dos estágios de desenvolvimento do jogo em crianças pré-escolares antes de mudar:
1) gra-dramatização
2) existem regras
3) assunto
4) jogo de roleta
86. Determine a sequência de etapas no desenvolvimento da brincadeira em crianças pré-escolares:
2) a culpa de tal situação está associada ao motivo destruído do resultado da atividade
87. Traga a espiga e a ponta do gramado.
88. Pelo processo cognitivo mental em curso, que determina o maior atraso no sucesso da aprendizagem de um jovem estudante, é:
1) vіdchuttya
2) spriinyattya
4) diversos
89. Os principais desenvolvimentos mentais dos jovens escolares.
2) a posição interna do aluno
3) reflexão
4) plano de ação interno
5) motivação inicial
6) ruibarbo domagan.
90. Identifique os conceitos listados de acordo com suas características.
| 1. Comportamento satisfeito | A. Nível necessário e suficiente de desenvolvimento mental de uma criança para dominar o programa da escola primária |
| 2. Posição interna do aluno | B. A necessidade de assumir uma posição importante na família das pessoas, que dê acesso ao mundo dos adultos, e a necessidade de quem conheça mais do mundo |
| 3. Kriza 7 pedras | B. Moldagem Svidomo e vikonannya para fins e propósitos |
| 4.Desenvolvimento sensorial | D. O início e a diferenciação da vida interna e externa de uma criança, a partir da qual ela passa a se orientar para seus sentimentos e experiências, para a compreensão de si mesma |
| 5. Preparação psicológica antes da escola | D. O desenvolvimento da cognição, pelo qual a criança adquire sinais de forma, tamanho, cor, sons |
91. A estabilidade emocional de um jovem estudante nos é indicada primeiro:
1) atividade de jogo
2) atividade na esfera dos bens de uso diário
3) vchennyam
92. A autoavaliação da classificação superior é determinada por:
1) o pensamento daqueles que estão ausentes
2) Posição do pai
3) avaliação de indivíduos significativos
4) leitores designados
5) trabalhos de colegas do mesmo ano.
93. Identifique os conceitos com seus signos:
| 1. Reflexão | A. A importância de se orientar nas mentes da tarefa e realizar ações conscientes por trás delas “na mente” |
| 2. Sentido de competência | B. Cognições afetivas persistentes que surgem em conexão com experiências constantes de sucesso e fracasso e são caracterizadas por um sentimento de inferioridade e um sentimento de grande importância |
| 3. Plano de ação interno | B. Este é um momento intelectual que permite avaliar suas ações e empreendimentos em termos de resultados e heranças |
| 4. Contentamento | D. A importância de olhar e avaliar as ações governamentais, tendo consciência do local e do processo da sua atividade mental |
| 5. Internalização da experiência | D. Realidade - controle sua atividade mental, controle-a |
94. Os principais sinais que caracterizam a formação mental:
1) concretamente figurativo
2) mais teórico, mais reflexivo
3) abstrato
4) mais formalmente lógico
5) mais empírico
95. “Um senso de maturidade” como principal nova criação mental do período pré-adolescente se manifesta:
1) vimoga são colocados antes de você amadurecer
2) seguindo as regras
3) orientação para um grupo de crianças do mesmo ano
4) pessoas de fora mostram maturidade
5) a capacidade de compromisso
6) supressão da independência.
96. As reações emocionais manifestadas por sublimites são caracterizadas por:
2) facilidade de controle
3) super-humanidade
4) reações afetivas
97. Insira após as palavras do sudzhenya. “Na hora de escolher uma profissão, os alunos do ensino médio...”:
98. A descrição da juventude é caracterizada por:
1) quase maduro
2) auto-importância
3) conflito
4) atividade profissional inicial
5) perspectiva de vida imediata
99. Estabeleça o tipo de período secular de desenvolvimento da principal inovação psicológica:
100. Revelar o desenvolvimento secundário da peculiaridade do aluno do ensino médio em proposições incompletas:
| 1. Mostre alto vigor, até sair, ou... | A. ...em adultos, requerem uma análise importante e objetiva da situação problema |
| 2. Eles notam os menores erros no comportamento do professor na hora... | B. ...permitir grosseria e falta de escrúpulos naqueles que estão acostumados com eles |
| 3. Demonstrar princípios aos grandes e grandiosos... | V. ... para estragar coisas obscenas você mesmo |
| 4. Ore por fazendas e edifícios altos e limpos... | G. ...realmente revelam o envelhecimento dos cargos de importantes e seniores |
| 5. Mostre princípios expressando sua posição em palavras e... | D. ... posições sem princípios e astutas entre pessoas pequenas |
| 6. Reaja de forma eficaz e hipertrofiada à pressão do fracasso e da rejeição, também conhecida como... | E. .... entrar em assuntos íntimos sem sentir nenhum sentimento profundo |
O armazém mais importante da psicologia centenária é a psicologia ________.
criança
Zagalna
Experimental
Porivnyalna
No contexto de um vínculo intimamente especial com crianças de um ano, uma psique fundamentalmente nova do sublingual é formada - você...
autoconsciência
Satisfação
Atividade
Personagem
No conceito de Skinner, os agentes de socialização e os agentes de reforço nas fases iniciais do desenvolvimento infantil têm ...
pais
Susidi
Leitores
Crianças de um ano
L. S. Vigotsky deu aos jovens um papel central no desenvolvimento de...
autoconhecimento e especialidade
Interesses cognitivos
Inteligência
Derramando com crianças de um ano
L. S. Vigotsky confirmou que os desenvolvimentos estão ocorrendo rápida e rapidamente no século _________.
crítico
Estábulo
Evolucionário
Ruynivny
Como as estratégias pré-alunos da psicologia milenar veem...
declaração e formulário
Modelagem e desenvolvimento
Declaração e correção
Cuidado e declaração
Como três estágios no desenvolvimento de uma criança, K. Bühler definiu: instinto, _________ e intelecto.
treinamento
Navchannya
Navichka
Povedinka
A psicologia milenar esconde fenômenos sobre a psique humana, que se subdividem em psicologia _________.
escondido
Genético
Pedagógico
diferencial
O tipo de atividade mais comum em crianças em idade pré-escolar é ________ brincar.
dramatização
Manipulativo de objetos
Encenação de sujeito
Computador
Na psicologia moderna, é importante que a necessidade de contato social se baseie na satisfação da criança com as necessidades adultas de...
novos inimigos
Kharchuvannya
Segurança
arte
A hipótese sobre a periodicidade dos processos de desenvolvimento de D. B. Elkonin reside no padrão natural de períodos de importante desenvolvimento de uma esfera especial e ___________.
Rozumova
Emocional
Voloviy
Desconhecido
V. V. Davidov formulou disposições sobre aqueles que, em vez da forma de organização das atividades iniciais, desenham um novo tipo de informação e ______________ de ensino.
Diversos
Memória
Sprinyattä
personagem
A atividade que envolve a formação de valores e valores morais é…
Spilkuvaniya íntimo e especial com crianças de um ano
Atividade inicial
Rolova gra
Para a organização eficaz da aprendizagem de um jovem aluno, é importante que o motivo seja de caráter __________.
interno
Externo
Funcional
A saúde e a atenção auditiva não são afetadas pela aparência de um adulto, por assim dizer, é um componente _____________ do complexo nutricional.
sensorial
Afetivo
Motornim
Os conceitos que estão na abordagem ___________ respeitam que a força destrutiva do desenvolvimento mental é a luta contra as contradições internas.
psicogenética
Biogenética
Sociogenética
Dois fatores
O conceito de educação dos escolares foi fragmentado sob a educação exterior...
D. B. Elkonina e V. V. Davidova
D. B. Elkonina e A. N. Leontyeva
A. N. Leontyeva e V. V. Davidova
P. Ya. Galperina e V. V. Davidova
Habilidades motoras amigáveis Essas mãos grandes representam o componente _________ da preparação psicológica antes de começar a escola.
rukhovy
Fisiológico
Inteligente
Emocional
Os estágios iniciais da formação da psicologia secular na Rússia estão programados para ...
outra metade do século XIX
Outra metade do século XX
Primeira metade do século XIX
A primeira metade do século XX
Novas descobertas, que marcam o início do desenvolvimento do pensamento teórico entre os jovens estudantes, estão...
reflexão intelectual
Atividade analítica
Data de registro
Função de síntese
Esses elementos abstratos que caracterizam componentes específicos do autoconceito, ou eus como ocultismos, são chamados...
vimirs
Apartamentos
Regiões
Componentes
Uma das principais linhas de desenvolvimento da mente na primeira infância, ligada à linguagem adquirida, é a formação ...
zagalnen
Entender
Terminal
Sinais
A peculiaridade do desenvolvimento, que reside no fato de os períodos de cortes bruscos de ácido serem substituídos por um acúmulo gradativo de mudanças rápidas, o que caracteriza ...
desenvolvimento desigual
Desenvolvimento em ziguezague
Tendência à durabilidade
Transição de estágios de desenvolvimento em nível
Um dos mecanismos importantes de formação de identidade E. Erikson considera...
ritualização
Integração
Krista
Dependência mútua
Uma das principais teorias leves é o desenvolvimento do intelecto, do pensamento, que contribuiu para a compreensão do processo pedagógico, ...
conceito operacional de J. Piaget
Psicologia funcional pragmática de W. James
A teoria da tentativa e erro de E. Thorndike
Psicologia associativa por D. Hartley
O principal desenvolvimento direto do mundo do pensamento na escola é a transição do concreto-figurativo para o _________ e o mundo do pensamento.
verbal-lógico
Devocionário operacional
Verbal
Lógico
As principais necessidades psicológicas da criança são: promoção à independência e independência, “emancipação” entre os adultos, reconhecimento dos próprios direitos por parte de outras pessoas e independência para
spilkuvanya com crianças de um ano
Atividade suspensório-cortical
Autoestima profissional
Poshuk sensu zhittya
A óbvia independência de uma criança devido à necessidade de um mundo sujeito dominado é determinada pelas peculiaridades da situação social de desenvolvimento de uma criança no século ___________________.
cedo
Pré escola
Pidlitkovy
Estudante da escola jovem
O conceito de “conceito-eu” como manifestação de uma pessoa para si mesma foi abandonado...
Ch. Kuli
G. Simmel
J. Moreno
Segundo S. Freud, o complexo de Edip surge na fase ________ do desenvolvimento mental.
falical
Oral
Anal
genital
Segundo o pensamento de L. S. Vigotsky, o desenvolvimento do desenvolvimento mental significa ____________ a forma de um adulto.
perfeito
Real
Desculpe
Dobrando
Para L. S. Vigotsky, tendo mostrado à criança o poder iniciador no mundo, ela faz tudo sozinha e um dos sintomas é a crise dos três destinos e é chamada...
Swanville
Eu sou teimoso
Negativismo
Despotismo
Primeira ação direta proposital tácitoє _________ objeto.
enterrado
Sprinyattä
Obmatsuvannya
Conhecimento
Prevendo a estabilidade e a volatilidade das autoridades das particularidades à medida que os ensinamentos da psicologia milenar transmitem uma resposta à fonte de alimentação...
"Como vai ser?"
"Yak tse viniklo?"
"O que está errado?"
“Como você pode atingir a meta?”
O processo psicofisiológico das recentes mudanças seculares, que garantirão às mentes a compreensão e implementação das funções mentais, é visto como...
amadurecimento
Crescimento
Rozvitok
Formação
O desenvolvimento mental de uma criança é simplesmente o processo de acumular informações sobre uma posição...
abordagem sociogenética
Abordagem biogenética
Abordagem personogenética
Conceitos de convergência de dois fatores
O comportamento subjacente, que se manifesta no comportamento de outras pessoas, em bravatas demonstrativas, evasão escolar e comportamento aparentemente descuidado, torna-se uma reação comportamental.
oposição
vídeomovi
Imitações
Compensação
O desenvolvimento da memória em ______________ passa por três etapas: memória motora, emocional e figurativa.
infantil
Cedo
Pré escola
Pidlitkovy
Uma pessoa normal e saudável desenvolve, muda a ontogênese e _________ o desenvolvimento da psicologia milenar.
objeto
Assunto
Por método
Zavdannyam
O olhar para os aspectos específicos da sua formação gradual, que inclui um baixo nível de crises psicossociais resultantes da autoestima activa do indivíduo, está intimamente relacionado com a teoria de E. Erikson.
epigenética
Individual
Analítico
Humanista
L. S. Vigotsky chamou de sua, específica para este século, a relação repetida entre uma criança e a atividade máxima...
desenvolvimento da situação social
Para as eras das novas criações
Dinâmica de desenvolvimento do século
Cérebro de desenvolvimento mental
A realidade é dividida entre pensamentos, palavras e ideias e é um aspecto importante da introspecção em __________.
jovem
Para o jovem adolescente
Para um jovem estudante
Para o podlitkovy sênior
O desenvolvimento da independência, a liberação dos cuidados dos adultos caracteriza a reação...
emancipação
Oposição
Imitações
Agrupamento
A situação social de desenvolvimento dos jovens escolares é caracterizada por...
um tipo especial de vidnosin “leitor infantil”
Spilkuvaniya íntimo e especial com crianças de um ano
Formação e ordenação de motivos
Aos nativos das “perspectivas de vida”
Segundo E. Erikson, no período pré-escolar dos 3 aos 6 anos, denominado “idade das crianças”, surge o conflito entre _________ e a culpa.
iniciativa
Autonomia
Eu confio
Praciovidade
Correspondentemente a E. Erikson, os fundamentos da individualidade saudável na aparência de um zagali parecem ser confiáveis, o “envolvimento” é colocado em...
infância
Primeira infância
U vіtsi gri
Maturidade
O estágio de desenvolvimento do especialismo por trás de E. Erikson, que é uma prática habitual, que parece ser um compromisso com a busca do sucesso, é denominado...
latente
Locomotor-genital
Início da idade adulta
Graças a L. S. Vigotsky, o desenvolvimento do…
navchannya
Samorozvitok
Frouxidão
Sereda
Segundo L. S. Vigotsky, o critério para enxergar os períodos centenários pode ser interno em relação ao próprio desenvolvimento do...
objetivo
Subjetivo
Tsilisnym
Cuidado
Com base nas crenças de L. S. Vigotsky, a mudança no comportamento da criança característica da crise dos sete destinos é a perda da criança...
sem meio termo
Respeito
Independência
Sensibilidade
Juntamente com L. S. Vigotsky, papel de liderança em desenvolvimento cognitivo A criança está brincando na idade pré-escolar...
memória
Uvaga
Ujava
Sprinyattä
Segundo L. S. Vigotsky, na fase ___________ da idade subprimordial, desenvolve-se a garganta, extingue-se um grande sistema de interesses e surgem os primeiros desejos sexuais.
negativo
Positivo
Latente
Virilha
Ao pensamento de A. N. Leontiev, até o fim idade pré-escolar A princípio, a criança desconfia do fenômeno “_________”, associado ao conhecimento da honra imerecida.
girki tsukerki
Vigoryanya emocional
Linguagem ética
Comportamento anormal
Correspondendo à teoria dos três estágios de desenvolvimento desenvolvida por K. Bühler, o estágio mais elevado de desenvolvimento é aquele em que há necessidade de evitar que a situação saia, de abri-la, de esclarecê-la e de resolver o problema problema.atsії, є…
inteligência
Instinto
Treinamento
Povedinka
Autoestima de uma jovem estudante...
não diferenciação
Diferenciação
Parcialismo
Inconsistência
Carne-anal
Chama-se o sintoma da crise dos três destinos, descrita por L. S. Vigotsky e que é típica de quem tenta trabalhar contra as proposições de um adulto, ameaçando desequilíbrios de poder...
negatividade
Eu sou teimoso
Eu sou obstinado
Swaville
A linha central do desenvolvimento mental de uma criança, onde residem outros processos mentais, J. Tendo olhado para a formação...
inteligência
Independência
Voli
Emocional
A teoria da convergência de dois fatores de V. Stern desempenha um papel no desenvolvimento mental de uma criança.
No meio
Para a sociedade
Sim'i
Culturas
Devido ao desenvolvimento da esfera motivacional, o desejo de ocupar um lugar especial no sistema de contribuições sociais e atividades importantes e avaliadas caracterizam a prontidão da criança antes de ingressar na escola.
especialmente
Intelectualmente
Dvigun
Emoção
Hoje, cujo corpo é percebido como uma “mãe biológica”, que contém os embriões de todas as gerações futuras, é chamado...
pré-formismo
Nativismo
Antropologia
Dualismo
A afirmação de que um recém-nascido é semelhante a uma tabula rasa (filha limpa) deve ser...
J. Locke
A. Gesell
V. popa
S. Kholu
O objetivo do experimento de moldagem é...
aprendendo os padrões de similaridade e outras novas criações mentais
Revelação do nível gótico do fenômeno psicológico e yakosti
Equalização dos resultados dos testes, na sua maioria semelhantes para todos os vinhos
Teste de quilting para crianças
As instalações centrais da escola jovem estão em processo de formação...
"Leia atentamente"
Habilidades práticas de leitura
Folhas e conchas práticas de primeiros socorros
Vinhos inter-socialistas
As novas criações psicológicas centrais do século da juventude são...
Vamos falar sobre planos de vida para Mayday
Culpa dos interesses especiais mais importantes
Efeito da inadequação
Quase velho o suficiente
D. B. Elkonin observou que em uma criança na primeira infância, na idade escolar e na primeira juventude, o lado ________ da atividade se desenvolve.
Operação
Motivação
Instrumental
Funcional
A. Sugestivne navchannya.
B. Problema navchannya.
Arte. desenvolvimento reprodutivo.
R. Rivneve navchannya.
40. O processo pedagógico revela as peculiaridades da educação
A. linear.
B. concentra-se.
B. com bastante frequência,
R. sistematicamente.
41. Osvita - tse
R. O conceito da teoria é um começo.
B. o resultado do desenvolvimento e adaptação.
D. o mecanismo de socialização e conscientização.
42. O sistema de alta cobertura pedagógica inclui os seguintes blocos:
A. bloco zagal-cultural, bloco psicológico-pedagógico, bloco disciplinar.
B. bloco cultural e bloco temático.
V. blocos filosóficos, psicológico-pedagógicos, culturais. G. bacharelado e mestrado.
43. Método navchannya – tse
A. gestão da atividade cognitiva de estudantes e acadêmicos, um elemento da cultura
moralidade.
B. caminhos, formas de criar mentes amigas para organizar o processo inicial, de ponta inicial.
B. mecanismos de socialização e conscientização.
44. Controle não é
A. verificação dos resultados da autoiniciação.
B. No final da vez do professor, estudaremos o processo de aprendizagem, o que garantirá a análise dos conhecimentos adquiridos, o conhecimento, a formação e a actividade estimulante de ambas as partes (tanto do professor como do aluno) para optimizar todos os aspectos do processo inicial.
Um ocupado.
R. hora de dormir.
52. Uma aula fora do padrão é diferenciada de uma aula padrão
A. trivialismo
B. forma
R. modelo fragmentado
Arte. trabalho de casa
G. trabalho independente
60. Tecnologia pedagógica- tsé
A. otimização cuidadosa do processo inicial.
B. projeto de sistema pedagógico de canto, implementado na prática.
B. Princípios básicos da teoria.
R. o resultado da interação entre o professor e o aluno.
Opção 1.
1. O tema da psicologia secular é:
A) o processo de desenvolvimento das funções e peculiaridades mentais ao longo da vida de uma pessoa;
b) o processo de desenvolvimento da ciência psicológica;
especialmente desenvolvimento individual de pessoas;
d) particularidades no desenvolvimento de competências e conhecimentos pedagógicos.
2. Período do século – tse:
a) progresso do desenvolvimento;
b) ciclo de desenvolvimento;
c) período cronológico;
d) período de vida.
a) Sigmund Freud;
b) Aristóteles;
V) Lev Semenovich Vigotsky;
d) Avicina.
4. Cada período de desenvolvimento baseado em um critério interno é característico:
a) pela periodização de William Stern;
b) pela periodização de Pavel Petrovich Blonsky;
c) pela periodização de Danil Borisovich Elkonin;
d) pela periodização de Lev Semenovich Vigotsky.
5. O principal mecanismo para o desenvolvimento do especialismo é:
A) reflexão;
b) atribuição causal;
c) lidar com conflitos externos e internos;
e) empatia.
6. O conceito de sensibilidade foi desenvolvido de forma particularmente ativa:
A) no século XX;
b) no século XVIII;
c) no século III aC;
d) no século X.
7. Desenvolvimento de especialidade em mentes extremas e nas mentes da privação existe:
a) exatamente como em mentes normais;
b) shvidshe, nizh em mentes normais;
V) caso contrário, em mentes normais;
d) superior, inferior nas mentes superiores.
8. Rumor spriinyattya do não dito:
a) mais rico que um adulto;
b) ricamente mais rico, mais baixo na pessoa adulta;
V)é importante dizer isso na música;
d) como uma pessoa adulta.
9. É impossível acompanhar o progresso do roc:
A) relação;
b) mijar nos dedos;
c) lavar as mãos;
d) crustáceos rozgoyduvanya.
10. Melhorar o desenvolvimento mental, como forma de melhorar o desenvolvimento mental:
A) pode ser cercado com treinamento e curativo adequados;
b) não podemos ficar completamente obcecados pelas mentes pobres;
c) você mesmo pode sair da cidade;
11. A compreensão situacional da língua estrangeira desenvolve:
a) até 3 dias;
b) até o final do 1º dia;
c) até 6 dias;
d) até 6 meses.
12. As manifestações de privação mental na primeira infância podem incluir:
a) participação no complexo nutricional;
b) fechamento;
c) medos;
G) medo de objetos inofensivos.
13. As características psicológicas da idade pré-escolar são dadas de acordo com o nível de desenvolvimento:
A) uau;
b) dramatização;
c) pensamento lógico;
e) pintura.
14. A lógica das ações do jogo é facilmente quebrada:
A) no primeiro nível, o desenvolvimento da gri;
b) outro nível de desenvolvimento;
c) o terceiro nível de desenvolvimento do gri;
d) no quarto nível há um desenvolvimento.
15. A linguagem de uma criança em idade pré-escolar, que inclui refeições, bebidas e aulas, é chamada de:
a) mina contextual;
b) linguagem situacional;
c) linguagem explicativa;
d) linguagem autônoma.
16. A norma para a autoestima em crianças pré-escolares é:
a) subestimado;
b) invejoso;
c) adequado;
17. Superdotação como melhoria no desenvolvimento mental:
a) potencializa o desenvolvimento da inteligência;
b) compõe o desenvolvimento dos ossos do boi;
V) cria dificuldades na hora da iniciação e recuperação;
d) é importante dizer isso para a música.
18. As características psicológicas da criança são indicadas por:
A) clara acentuação de caráter;
c) características da atividade de jogo;
d) características da atividade manipulativa.
19. Especialidade principal desenvolvimento especial de podlitka:
a) estabilidade especial;
b) estabilidade moral;
c) instabilidade moral;
G) instabilidade especial.
20. Acentuações no caráter sublime:
A) suavizar;
b) ficar ainda mais confuso;
c) mantém suas manifestações no mesmo nível;
d) é importante dizer isso para a música.
21. Atividade condutora na região subcelulite:
b) Sputtering íntimo e especial;
c) atividade profissional inicial;
d) atividade de jogo.
22. A psicologia do início da adolescência abrange o período:
a) das 11h às 15h;
b) das 15h às 17h;
c) das 17h às 23h;
d) de 23 a 30 roki.
23. As novas criações centrais da primeira juventude são:
A) auto-importância;
b) autoconsciência;
c) reflexão;
d) o aparecimento de luz interior.
24. O estilo de vida estudantil que transforma a universidade em clube de campo é:
a) subcultura profissional;
a) rozvitok; b) identificação
c) socialização d) apego
a) o início pode ir à frente do desenvolvimento
b) o início pode acompanhar o desenvolvimento
c) o começo pode ficar atrás do desenvolvimento
d) o início pode ser orientado para a moralidade
a) atividade principal
b) ação direta
c) atividade condutiva
d) maduro
a) fenômenos de crescimento
b) os fenômenos de doroslishaniya
c) atividade condutiva
d) novas criações
a) períodos de ontogênese, caracterizados por mudanças bruscas na aparência
b) períodos de ontogênese, caracterizados por mudanças psicológicas acentuadas
c) períodos de mudanças drásticas na posição dos pais
d) períodos de ontogênese, caracterizados por mudanças psicoendócrinas acentuadas
a) rozvitok; b) navchannya
c) recapitulação; d) interiorização
a) a investigação dessas próprias pessoas durante três horas
b) rastreamento de pessoas diferentes por três horas
c) processamento trivial de resultados de pesquisa
a) desenvolvimento da situação social
b) atividade condutiva
c) nova criação
d) tudo está listado acima
a) projetado b) regredido
c) sublime; d) sabe
a) envelhecimento; b) reforço
c) punição d) tudo o que está listado acima
a) 16 pedras; b) 18 pedras.
c) 21 rik d) toda a vida é preocupante
a) estado de maturação
b) interiorização do artigo
c) identificação do artigo
d) item de exigência
a) metamorfose
b) desigualdade no desenvolvimento infantil
c) desenvolvimento de funções mentais superiores
d) tudo é mais diversificado
a) o período do novo nascimento e da infância
b) o período da infância e primeira infância
c) pré-adolescência e período juvenil
d) o período de maturidade e idade de verão
a) navchannya b) rozvagi
c) passatempos; d) gra
a) reação de compensação
b) reação de hipercompensação
c) a reação da oposição
d) reação de emancipação
a) silencioso b) para idosos
c) indivíduos maduros; e) sublime
a) acentuação de caráter
b) força de vontade
c) aceleração
d) temperamento\
Nutrição antes de dormir
1. Conceitos básicos, temáticas e conhecimentos da psicologia secular.
2. Preparação psicológica antes de entrar na escola.
Bilhete nº 2
1. Problemas de psicologia do desenvolvimento antigo.
2. O desenvolvimento especial e emocional de um jovem estudante.
Bilhete nº 3
1. Dzherela, forças destrutivas e padrões de desenvolvimento mental.
2. Desenvolvimento da esfera cognitiva e desenvolvimento de jovens escolares.
Bilhete nº 4
1. Métodos de investigação na psicologia secular.
2. Desenvolvimento da atividade inicial de um jovem estudante.
Bilhete nº 5
1. Conceitos biogenéticos e sociogenéticos do desenvolvimento infantil.
2. Adaptação ao início de um jovem estudante.
Bilhete nº 6
1. Teorias psicanalíticas do desenvolvimento infantil.
2. Idade sublime. Quase velho o suficiente.
Bilhete nº 7
1. Abordagem cognitiva do desenvolvimento desenvolvimental.
2. Especialidade do forro. Nova criação.
Bilhete nº 8
1. Teoria da cultura - desenvolvimento histórico maiores funções mentais de L.S. Vigotsky.
2. Problemas com pulverização catódica na região subjacente.
Bilhete nº 9
1. Periodização do desenvolvimento antigo para D.B. Elkonin e D.I. Feldsheteína.
2. Desenvolvimento da esfera intelectual no subadulto.
Bilhete nº 10
1. Crises no desenvolvimento mental da criança.
2. Autoconsciência dos substitutos. A necessidade de abnegação.
Bilhete nº 11
1. Formas inatas de psique e comportamento.
2. formação e desenvolvimento das peculiaridades da primeira juventude.
Bilhete nº 12
1. A tristeza da inépcia humana, o período conturbado de estar longe das pessoas.
2. Formação da luz na juventude.
Bilhete nº 13
1. Novo nascimento: Característica Zagalny século
2. O problema da auto-importância dos jovens.
Bilhete nº 14
1. Novo nascimento: atividade contínua, nova criação.
2. Autoestima profissional de um estudante do ensino médio.
Bilhete nº 15
1. Novo nascimento: desenvolvimento cognitivo, especial e emocional.
2. Compreensão da maturidade.
Bilhete nº 16
1. Complexo Pozhvavlennya.
2. Critérios de maturidade.
Bilhete nº 17
1. Nemovlya: a característica halal de um viku.
2. Crises na fase adulta.
Bilhete nº 18
1. Nemovlya: atividade contínua, nova criação.
2. Características psicológicas das fases da vida adulta.
Bilhete nº 19
1. Nemovlya: desenvolvimento coletivo, especial e emocional
2. Vіk ta problemas no sentido da vida.
Bilhete nº 20
1. Kriza de um destino.
2. Século de verão.
Bilhete nº 21
1. Primeira infância: desenvolvimento de atividades objetivo-harmoniosas.
2. Idades e tipos de velhice.
Bilhete nº 22
1. Desenvolvimento especial e emocional na primeira infância.
2. Desenvolvimento especial no final da vida.
Bilhete nº 23
1. O desenvolvimento do spilkuvannya e da linguagem na primeira infância.
2. Características da esfera cognitiva das pessoas no período tardio da vida.
Bilhete nº 24
1. Desenvolvimento da esfera cognitiva na primeira infância.
2. Características dos contatos sociais das pessoas na velhice.
Bilhete nº 25
1. Seu centrismo na mente de uma criança.
2. Caminho de vida especial.
Bilhete nº 26
1. A crise dos três destinos.
2. Conceitos básicos, matéria e conhecimentos da psicologia secular.
Bilhete nº 27
1. Desenvolvimento especial e emocional de uma criança em idade pré-escolar.
2. Problemas de psicologia do desenvolvimento antigo.
Bilhete nº 28
1. Desenvolvimento da linguagem e desenvolvimento em crianças pré-escolares.
2. Métodos de investigação na psicologia secular.
Bilhete nº 29
1. Desenvolvimento cognitivo de uma criança em idade pré-escolar.
2. Conceitos biogenéticos e sociogenéticos do desenvolvimento infantil.
Bilhete nº 30
1. A crise dos sete destinos.
2. Abordagem cognitiva do desenvolvimento desenvolvimental.
Literatura
1. Abramova G.S. Psicologia do século. - M: Academia, 1997.
2.Vikova e psicologia pedagógica / Ed. A.V.Petrovsky. - M: Prosvitnitstvo, 1989.
3. Vigotsky L.S. A crise do primeiro destino da vida // Zibr. TV: U 6 vols. - T. 4. - M: Pedagogia, 1984.
4. Vigotsky L.S. A crise dos três destinos // Zibr. TV: U 6 vols. - T. 4. - M: Pedagogia, 1984.
5. Vigotsky L.S. A crise dos sete destinos // Zibr. TV: U 6 vols. - T. 4. - M: Pedagogia, 1984.
6. Vigotsky L.S. Século Nemovlya // Coleção. TV: U 6 vols. - T. 4. - M: Pedagogia, 1984.
7. Vigotsky L.S. Myslennya e mov // Zibr. TV: U 6 vols. - T. 2. - M: Pedagogia, 1982.
8. Vigotsky L.S. Zbroya ta assinando no rozvitku ditini. //Zibr. TV: U 6 vols. - T.6. - M: Pedagogia, 1984.
9. Vigotsky L.S. Psicologia Educacional. - M: Pedagogia, 1991.
10. Vigotsky L.S. O problema do século // Zibr. TV: U 6 vols. - T. 4. - M: Pedagogia, 1984.
11. Vigotsky L.S. Primeira infância // Zibr. TV: U 6 vols. - T. 4. - M: Pedagogia, 1984.
12. Craig G. Psicologia do desenvolvimento. - São Petersburgo: Pedro, 2000.
13. Leontiev O.M. Antes da teoria do desenvolvimento do psiquismo da criança // Problemas do desenvolvimento do psiquismo. - M: 1981.
14. Leontiev O.M. Emboscadas psicológicas de brincadeiras pré-escolares // Problemas de desenvolvimento mental. -M: MDU, 1981.
15. Martsinkovska T.D. História da psicologia infantil. -M: Vlados, 1998.
16. Mukhina V.S. Psicologia do século. - M: Academia, 1997.
17. Obukhova L.F. Psicologia infantil: teoria, fatos, problemas. - M: Trivola, 1995.
18. Sapogova E.Є. Psicologia do desenvolvimento. - M: Aspect-Press, 2001.
20. Slobidchik V.I. Problemas psicológicos da formação da bondade interna de uma pessoa // Nutrição da Psicologia. – 1986. – Nº 6.
21. Slobidchik V.I., Isaev E.I. Psicologia do desenvolvimento. Desenvolvimento da realidade subjetiva na ontogênese. - M: Escola de Imprensa, 2000.
22. Slobidchik V.I., Isaev E.I. Psicologia das pessoas. - M: Shkola-Pres, 1995.
23. Elkonin B.D. Introdução ao desenvolvimento em psicologia. - M: Trivola, 1994.
24. Elkonin D.B. Psicologia infantil. - M: 1960-2002, seja lá o que for.
25. Elkonin D.B. Vibrações das práticas psicológicas. - M: Pedagogia, 1989.
26. Elkonin D.B. Psicologia do gri - M: Pedagogia, 1978.
27. Erikson Ege. Infância e casamento. – São Petersburgo: Lenato, AST, University Book Foundation, 1996.
28. Erikson Ege. Identidade: juventude e crise. - M: Progresso, 1996.
