grupo unido vidavnicha"DROFA - VENTANA" vai pedir aos professores que, se trabalham com crianças com necessidades especiais de iluminação, partilhem as suas desenvolvimentos metódicos antes das aulas em turmas inclusivas
Todos os robôs serão postados no site.
Como você acha que crianças com várias doenças (síndrome de Down, TEA, transtornos mentais, paralisia cerebral) podem aprender na mesma classe?
É necessário que qualquer pessoa confie na sabedoria de sua visão. Obviamente, não é varto enterrar crianças de diferentes grupos nosológicos em uma aula. Toda a lista de danos pode ser combinada com deficiência intelectual, que é um substituto para sua educação adormecida. Nessa mesma hora, ainda que a manifestação do transtorno do espectro do autismo já seja grande, basta olhar para outras possibilidades de aprendizado. Tal recomendação em si deve ser aplicada a crianças com paralisia cerebral. Embora em uma criança a destruição da esfera ruhov seja pronunciada e soe nitidamente autossuficiência e moldagem de autoatendimento, a opção de um treinamento sonolento de crianças reformadas de uma categoria superior de crianças não é considerada.
Vamos adivinhar qual é o documento - Regras e regulamentos sanitários e epidemiológicos SanPiN 2.4.2.3286-15 "Vimogi sanitário e epidemiológico para as mentes dessa organização, treinamento e desenvolvimento nas organizações, como Ilumine a atividade para adaptar os principais programas educacionais para quem está aprendendo sobre as possibilidades de saúde ”(aprovado por decisão do Soberano Chefe Sanitário Médico da Federação Russa em 10 de abril de 2015, nº 26), no Dodatku a qualquer indicação de os padrões recomendados para concluir as aulas.
Adendo nº 1
até SanPiN 2.4.2.3286-15
Conclusão de aulas (grupos) para alunos com deficiência
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Opções de programas de iluminação* |
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1 opção |
2 opção |
3 opções |
4 opções |
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número máximo de alunos |
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alunos surdos |
Não mais do que 2 alunos surdos na classe nas mentes de inclusão. Totalmente semelhante à turma: com 1 surdo - no máximo 20 alunos, com 2 surdos - no máximo 15 alunos |
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Cientistas fracos e surdos |
Não mais do que 2 mal cheirosos ou surdos na classe nas mentes dos inclusivos. Globalmente reconhecível pela classe: com 1 fraco ou surdo-cego - não mais do que 25 alunos, com 2 fracos sentidos ou surdo-mudo - não mais do que 20 alunos |
Extensão I: 8 Extensão II: 6 |
Opção não encaminhada |
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Alunos sonolentos |
Não mais do que 2 pessoas cegas na classe nas mentes dos inclusivos. Reconhecimento geral da turma: com 1 cego - no máximo 20 alunos, com 2 cegos - no máximo 15 alunos |
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Alunos fracos |
Não mais do que 2 alunos com deficiência visual na classe nas mentes da inclusão. Globalmente semelhante à classe: com 1 deficiente visual - não mais que 25 alunos, com 2 deficientes visuais - não mais que 20 alunos |
Opção não encaminhada |
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Ті, que é treinado em sérios danos ao filme (ТНР) |
Não mais do que 5 alunos do TNR na classe nas mentes de inclusão. Zagalna lembra a turma - troch mais de 25 alunos. |
Opção não encaminhada |
Opção não encaminhada |
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Ті, que é treinado para danos ao aparelho músculo-esquelético (NODA) |
Não mais do que 2 alunos da ALE TAK na turma nas mentes da inclusão. Significativamente semelhante à turma: com 1º aluno ALE TAK - não mais que 20 alunos, com 2 alunos - não mais que 15 alunos. |
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Aprenda com Zatrimkoy Psychic Development (ZPR) |
Não mais do que 4 alunos da ZPR na turma nas mentes da inclusão. Totalmente reminiscente de uma classe - não mais do que 25 alunos |
Opção não encaminhada |
Opção não encaminhada |
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Saiba mais sobre o Transtorno do Espectro Autista (TEA) |
Não mais do que 2 alunos com TEA na classe nas mentes da inclusão. Reconhecimento geral da turma: com 1 aluno com TEA - não mais que 20 alunos, com 2 alunos com TEA - não mais que 15 alunos |
Não mais do que 2 alunos com TEA na classe nas mentes de inclusão com alto grau de classe não mais do que 12 alunos |
Não mais do que 1 RAS inicial na classe nas mentes da inclusão com uma classe de alto nível não mais do que 9 alunos |
Não mais do que 1 aluno com TEA na classe nas mentes de inclusão com alto nível de classe, não mais do que 5 alunos (não mais do que 2 alunos com TEA na classe com alunos com um aço cor de rosa (prejudicado pela inteligência ) |
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Aqueles que são treinados em aço rozum (dano intelectual) |
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Nota: * opções do programa:
1ª transferência variante, que aprendo com o conhecimento, mais de uma vez para os sub-bags no momento da conclusão do treinamento, iluminando os one-liners, recomprando a partir do meio do próprio período;
2ª variante transferências que o formando receberá esclarecimentos no prolongamento do período de estudos;
A 3ª opção é transmitir que para quem está aprendendo, tirando a luz, não é possível ser encaminhado ao momento da conclusão por dinheiro e bolsas. Educação escolarіz zmіstom аnd pіdаknennymi odnoletkіv, yakі іn't mаyutkovіh izmezheniya schodo zdorov'ya zdorov'ya, u prolongovіnі termіnі (para tihto, khto nachaєє z poravnennjam zorom, zora, aparelho musculoesquelético, transtorno do espectro autista e rozumovoy);
4ª costela verrugosa, aquela, quente, está encolhida, iaques, Yaka atrás da cobra com rédeas pydsumki para não ser girada até a completude das rédeas Shkille zystysty tuhsumovye, yaki não para a saúde, estamos delineados , estamos delineados para alunos com aço rosum (morte)., pesado, nível profundo, dano severo e múltiplo ao desenvolvimento.) Com base nesta versão do programa organização de iluminação desenvolvimento de um programa especial de desenvolvimento individual (SIPR).
Por que o Instituto Pedagógico admite um professor-professor, mas não um defectologista, não um especialista no trabalho com crianças com deficiência?
Sobre o treinamento de direção de pele em sua própria educação, um pequeno curso “Fundamentos de Pedagogia Especial e Psicologia Corretiva”, direcionado à formação de uma estaca de canto, foi revelado sobre crianças com deficiência, adote esse método de trabalho com elas. Obviamente, tal curso não foi suficiente para organizar adequadamente o processo de iluminação dessas crianças. Prote crescimento profissional do professor transfere novas competências no âmbito do autodesenvolvimento e no âmbito da passagem de cursos, qualificações avançadas. Hoje, há um grande número de programas de educação profissional adicional que permitem a introdução de tecnologias para a educação de crianças com deficiência na perspectiva da educação inclusiva, na perspectiva da introdução dos Padrões Educacionais do Estado Federal de HIA. Por exemplo, o registro de programas de Moscou para educação profissional adicional para pessoal pedagógico.
Descreva, por favor, a conclusão do desenvolvimento de um meio de desenvolvimento correcional no caso da educação de crianças em forma de rosa.
Por que as crianças com retardo mental e síndrome de Down devem aprender com a classe superior? Como um professor pode se elevar entre tais ensinamentos?
As crianças da ZPR têm mais sucesso na turma inclusiva ao organizar abordagem correta essa compreensão da natureza da ZPR. Nesta situação, devemos falar sobre o sucesso da socialização e o sucesso da educação. O que acontece com as crianças com síndrome de Down - então você pode ter resultados positivos, mas a INCLUSÃO SOCIAL dá resultados imperfeitos.
Como você pode organizar um trabalho com crianças de zaїkannyam?
Com o aprimoramento dos princípios tradicionais de trabalho com crianças, como forma de ser zaїkuvatіst, bem como obter ajuda de um professor-fonoaudiólogo.
O que pensar sobre educação médica inclusiva?
Нагадаємо, що існує документ від лікарів - Санітарно-епідеміологічні правила та нормативи СанПіН 2.4.2.3286-15 «Санітарно-епідеміологічні вимоги до умов та організації навчання та виховання в організаціях, які здійснюють освітню діяльність з адаптованих основних загальноосвітніх програм для тих, хто навчається з com as possibilidades de saúde” (Zatv. Decreto do Chefe Soberano Médico Sanitário da Federação Russa de 10 de abril de 2015, nº 26). Obviamente, o tipo de treinamento específico da pele de crianças com deficiências e deficiências é o mesmo que a cobertura individual da história. Kozhen pode ter suas recomendações sobre como treinar, retirar do comitê psicológico, médico e pedagógico.
Inclusão para nós« soltou a besta» ? Sobre consumir vida cotidiana?
A inclusão é uma necessidade do dia a dia. fato da cicavia- a inclusão sempre foi, apenas um caráter pequeno, espontâneo e impensado. Lei de iluminação em Federação Russa(2012) nos ajude a entender o processo de inclusão, vamos refletir sobre isso. Achamos que levará uma hora para que a inclusão seja aceita como um processo natural.
Atendimento de escolas para ensino a distância de crianças com deficiência. tutor E. O contador tem muito alimento para o provimento da taxa do tutor. Como a nutrição regula o yoga?
Na Dinamarca, foi adotado o padrão profissional do tutor. A pedido de um funcionário, formando uma lista de funcionários, você pode enviar essa taxa.
Por que trabalhar, porque a escola não tem cérebro para a educação de crianças com deficiência? Como conduzir as aulas?
Realizar aulas com base na abordagem individual e diferenciada em crianças treinadas, com base no conhecimento do desenvolvimento psicofísico de crianças com deficiência e deficiência.
Como vocês podem recompensar uns aos outros entre as crianças nessas classes?
Também é importante intensificar a formação de um clima psicológico positivo no espírito escolar, no espírito da turma e no aperfeiçoamento do pensamento do pai. Treinamentos ainda melhores para crianças, de stinks podem ser integrados ao ambiente e entender que as crianças estão cientes de suas necessidades especiais de iluminação. É preciso se maravilhar consigo mesmo, com a própria atitude para com as crianças com deficiência, os cacos do professor são um crescimento significativo para quem está aprendendo. Achamos que você vai se maravilhar com o webinar do Centro Psicológico e Pedagógico de Moscou “História disponível para todos!?”
Eu estou supondo que a socialização - tse one, mas zdobuttya sabe tse inshe. Algumas pessoas acham que não há problema em lidar com uma criança com deficiência, então há mais sabedoria
Prática no sistema de iluminação, o professor de pele é culpado de entender que a base da educação não é o conhecimento pelo conhecimento, mas o conhecimento para a vida! Portanto, socialização e educação são dois processos indissociáveis.
Escreva, seja gentil, que tipo de ferramenta de diagnóstico é culpada de espionar um psicólogo por uma hora de trabalho com diferentes categorias de crianças?
Acho que vai ser mais largo. Eu gostaria de incentivá-lo a recorrer aos vários auxílios diagnósticos de autores como O.O. Strebeleva, S. D. Zabramna, M. M. Semago, N.Ya. Semago, S. B. Lazurenko, O. R. Luria ta em; dos principais assistentes de psicologia especial.
І com base no programa de comunicação com os programas correcionais e de desenvolvimento dobrados para diferentes categorias de crianças (TEA, paralisia cerebral, retardo mental ...)
Adaptação dos principais programas de iluminação para a próxima escrita baseada em srazkovi ATZP
Gostaria de relatar mais sobre os resultados positivos da organização da educação inclusiva iluminação profissional(Faculdade)
Relatório positivo sobre a organização da educação inclusiva na educação profissional Acho que você vai se surpreender com a gravação do seminário inter-regional “Desenvolvimento de uma escola inclusiva tendo em vista a implementação da Norma Educacional do Estado Federal para AIS”, realizado pela Instituição Orçamentária do Estado GPPTs DOgM nos dias 5 e 7 de dezembro , 2016. Já na próxima hora, a gravação do seminário será postada no site do Centro Psicológico e Pedagógico de Moscou do Departamento de Desenvolvimento Urbano de Moscou na distribuição do WEB-rad /
Prova para comprovação de sub-bolsa (sala) para o curso “Educação Inclusiva”
1. Escolha a palavra correta: Educação e treinamento da fala de crianças, como deficientes, com seus anos de idade, que se desenvolvem normalmente, transmitem:
inclusão B) interação,
individualização.
2. Escolha o correto: Inclusão є:
A) forma de falar;
B) um curto período de integração;
B) estilo de comportamento.
3. Escolha a resposta correta: Existem dois tipos de integração:
dentro e fora,
B) Estou criando passivamente
iluminar esse social.
4. Escolha o tipo correto: Inclusão, para que a “iluminação esteja ligada”, que transfere a inclusão
crianças com deficiência na mesma luz no meio com crianças de um ano, que se desenvolvem normalmente, - tse:
A) integração grupal,
B) comunicação.
5. Escolha a resposta certa: A integração social pode ser assegurada:
A) a todos sem culpa crianças com desenvolvimento prejudicado,
B) menos para crianças com desenvolvimento prejudicado em um jovem escolar,
B) crianças com menor probabilidade de aprender em instituições especiais.
6. Escolha o caminho certo: Pela primeira vez, a base teórica da aprendizagem integrada foi
Pratsyakh vіtchiznyany vchenoy:
A.N., Leontieva, B) S.L. Rubinstein,
LS Vigotsky.
7. Escolha a resposta certa: A primeira vantagem na esfera da promoção da prática pedagógica da educação Inte (inclusiva) tornou-se:
Grã-Bretanha, B) Rússia,
8. Escolha a palavra correta: A 70 rublos. século XX nas bordas do que skhіdnoї Єvropi vіznachayutsya prišі prece, zakrittya korektsiynykh stanov, através de:
A) presença de crianças com deficiência,
B) a transferência de crianças com deficiência para creches infantis e escolas do tipo geral,
B) ensinar crianças com deficiência em casa.
9. Escolha o correto: Na Rússia, a primeira evidência experimental da educação infantil e de um desenvolvimento interrompido é encontrada em:
60 rublos Século XX, B) 90-ti R.R. xx.,
70 rublos século XX
10. Escolha a correta: na Rússia, no primeiro período experimental da educação infantil, crianças com desenvolvimento normal e prejudicado assumiram o destino de crianças idade pré-escolar com dano:
zor analisador,
B) intelecto,
analisador auditivo
11. Escolha a resposta correta: No caso de uma “educação ligada” de uma criança com deficiência, é necessário descartar a necessidade de retenção. padrão de iluminação comparáveis aos que se desenvolvem normalmente:
A) a inclusão não pode ser a mãe de um personagem de massa,
B) a inclusão se deve ao caráter massivo da mãe,
12. Escolha a abordagem certa: Dependendo dos princípios do conceito doméstico de integrado (pode-se aprender que a educação inclusiva é a mais adequada para:
crianças do colapso do aparelho musculoesquelético,
B) crianças com deficiência intelectual,
crianças com deficiência, a partir das quais foi realizado trabalho correcional e pedagógico precoce.
13. Escolha a resposta correta: Yaka z princípios ofensivos não fique aquém dos princípios da educação venerável (inclusiva):
A) integração por correção antecipada;
B) integração por meio de correção obov'yazkovy para ajudar a integração da pele da criança;
B) integração através da seleção primária de crianças para formação integrada;
D) as informações diagnósticas podem ser apresentadas pessoalmente, à vista de gráficos, pequenos.
13. Escolher a forma correta: incentivar a iluminação de diferentes níveis de iluminação, tipos de relações mútuas, se for seguro escolher a escolha e transferência do percurso de iluminação individual da criança com a troca de possibilidades de saúde, o sistema de desenvolvimento psicopedagógico será mutuamente apoiado
acompanhando a iluminação das crianças e її sim'ї, chamado:
iluminação inclusiva vertical,
B) iluminação inclusiva horizontal,
paralela de iluminação inclusiva.
14. Escolha a resposta certa: No outro estágio da vertical inclusiva, a socialização da criança
com as possibilidades de saúde, eu zdіysnyuyutsya nas fronteiras:
ensino médio de classe mundial,
B) hipotecas pré-escolares,
15. Escolha o caminho certo: O nível final da etapa vertical inclusiva:
A) educação profissional de graduados com oportunidades limitadas de saúde no campo de interesses e escolhas profissionais,
B) acompanhamento de diagnósticos psicológicos e pedagógicos complexos e assistência corretiva para adaptação na classe média de pares saudáveis,
B) integração precoce de crianças com deficiência em desenvolvimento para hipotecas pré-escolares infantis.
16. Escolha a resposta correta: A criação de um sistema de intercâmbio polissubjetivo de transmissão:
a) horizontal inclusiva,
b) vertical inclusiva.
17. Escolha o tipo correto: Pochatkov igual período vertical inclusivo:
Um jovem
B) primeira infância,
B) idade escolar jovem.
18. Escolha o caminho certo: Sem interrupção, a vertical da iluminação inclusiva é realizada para as mentes: uma criança que bebeu em um meio integrador jovem, não tem culpa do alívio do sucesso dos grandes garotos de um ano na mesma fase de seu crescimento. Escolha o nome da mente:
complexidade, ininterruptidade,
B) disponibilidade limitada,
unidade, objetivos.
19. Escolha o caminho certo: Primeiro, sobre a mente de uma vertical ininterrupta de iluminação inclusiva, haverá: tudo incluído, coloque a culpa, mas cabe ao spіvpratsі e a troca é dosvіdom como o meio da sua vertical, então é diferente para ver; informações sobre o desenvolvimento de crianças no patch de luz da pele
as verticais são fixadas no cartão individual de ioga (“cartão de desenvolvimento”).
A) ofensividade,
B) competência profissional,
B) disponibilidade de curto prazo.
20. Escolha a palavra correta: Pidhіd transmite que alunos inválidos colidem com crianças de um ano em santos, em vários programas permitidos, são chamados:
ampliação do acesso à luz;
B) integração;
integração;
21. Escolha a abordagem correta: Baseia-se no conceito do SFES, qual dos componentes é visto na estrutura da educação dos alunos com deficiência como o acúmulo de oportunidades potenciais para sua implementação ativa! hoje é esse futuro.
A) o componente de "competência para a vida",
B) componente "acadêmica".
22. Escolha a palavra certa: O SFES viu a iluminação da área:
23. Escolha a palavra correta: Bem, há algo sobre o SFGOS nas regiões iluminadoras: conhecimento sobre as pessoas na sociedade e a prática de compreender o que está relacionado à própria criança por essas outras pessoas, mutuamente com otochennyam sociais próximos e distantes:
A) ciências naturais
Prova para comprovação de sub-bolsa (sala) para o curso “Educação Inclusiva”
1. Escolha a palavra correta: Educação e treinamento da fala de crianças, como deficientes, com seus anos de idade, que se desenvolvem normalmente, transmitem:
inclusão B) interação,
individualização.
2. Escolha o correto: Inclusão є:
A) forma de falar;
B) um curto período de integração;
B) estilo de comportamento.
3. Escolha a resposta correta: Existem dois tipos de integração:
dentro e fora,
B) Estou criando passivamente
iluminar esse social.
4. Escolha o tipo correto: Inclusão, para que a “iluminação esteja ligada”, que transfere a inclusão
crianças com deficiência na mesma luz no meio com crianças de um ano, que se desenvolvem normalmente, - tse:
A) integração grupal,
B) integração de iluminação,
B) comunicação.
5. Escolha a resposta certa: A integração social pode ser assegurada:
A) a todos sem culpa crianças com desenvolvimento prejudicado,
B) menos para crianças com desenvolvimento prejudicado em um jovem escolar,
B) crianças com menor probabilidade de aprender em instituições especiais.
6. Escolha o caminho certo: Pela primeira vez, a base teórica da aprendizagem integrada foi
Pratsyakh vіtchiznyany vchenoy:
A.N., Leontieva, B) S.L. Rubinstein,
LS Vigotsky.
7. Escolha a resposta certa: A primeira vantagem na esfera da promoção da prática pedagógica da educação Inte (inclusiva) tornou-se:
REINO UNIDO, B) Rússia,
França.
8. Escolha a palavra correta: A 70 rublos. século XX nas bordas do que skhіdnoї Єvropi vіznachayutsya prišі prece, zakrittya korektsiynykh stanov, através de:
A) presença de crianças com deficiência,
B) a transferência de crianças com deficiência para creches infantis e escolas do tipo geral,
B) ensinar crianças com deficiência em casa.
9. Escolha o correto: Na Rússia, a primeira evidência experimental da educação infantil e de um desenvolvimento interrompido é encontrada em:
60 rublos século XX, B) 90 rublosXX .,
70 rublos século XX
10. Escolha o diagnóstico correto: Na Rússia, no primeiro período experimental da educação infantil, crianças com desenvolvimento normal e prejudicado assumiram o destino de crianças em idade pré-escolar com deficiências:
zor analisador,
B) intelecto,
analisador auditivo
11. Escolha a resposta correta: No caso de uma “educação ligada” de uma criança com deficiência, é necessário descartar a necessidade de retenção. iluminando o padrão de comparação com aqueles que se desenvolvem normalmente:
A) a inclusão não pode ser a mãe de um personagem de massa,
B) a inclusão se deve ao caráter massivo da mãe,
12. Escolha a abordagem certa: Dependendo dos princípios do conceito doméstico de integrado (pode-se aprender que a educação inclusiva é a mais adequada para:
crianças do colapso do aparelho musculoesquelético,
B) crianças com deficiência intelectual,
crianças com deficiência, a partir das quais foi realizado trabalho correcional e pedagógico precoce.
13. Escolha a resposta certa: Qual dos princípios avançados não representa os princípios da educação vocacional (inclusiva):
A) integração por correção antecipada;
B) integração por meio de correção obov'yazkovy para ajudar a integração da pele da criança;
B) integração através da seleção primária de crianças para formação integrada;
D) as informações diagnósticas podem ser apresentadas pessoalmente, à vista de gráficos, pequenos.
13.
Escolha a maneira correta: para incentivar a iluminação de vários rivnas, tipos desses mutuamente, se for seguro escolher e transferir a rota de iluminação individual da criança com a troca de oportunidades para a saúde, haverá um sistema de educação psicológica e pedagógica
acompanhando a iluminação das crianças e її sim'ї, chamado:
iluminação inclusiva vertical,
B) iluminação inclusiva horizontal,
paralela de iluminação inclusiva.
G)
14. Escolha a resposta certa: No outro estágio da vertical inclusiva, a socialização da criança
com as possibilidades de saúde, eu zdіysnyuyutsya nas fronteiras:
ensino médio de classe mundial,
B ) hipotecas pré-escolares,
sim'ї.
15. Escolha o caminho certo: O nível final da etapa vertical inclusiva:
A)orientação vocacional de graduados em escolas com habilidades limitadas saúde na esfera dos interesses e escolhas profissionais,
B) acompanhamento de diagnósticos psicológicos e pedagógicos complexos e assistência corretiva para adaptação na classe média de pares saudáveis,
B) integração precoce de crianças com deficiência em desenvolvimento para hipotecas pré-escolares infantis.
16. Escolha a resposta correta: A criação de um sistema de intercâmbio polissubjetivo de transmissão:
a) horizontal inclusiva,
b) vertical inclusiva.
17. Escolha o tipo correto: Pochatkov igual período vertical inclusivo:
Um jovem
B) primeira infância,
B) idade escolar jovem.
18. Escolha o caminho certo: A vertical da iluminação inclusiva é realizada ininterruptamente para as mentes: uma criança que comeu em um meio integrativo em tenra idade, não é culpada, mas foi poupada pelo sucesso dos grandes de um ano de idade , não na idade de seu próprio adulto. Escolha o nome da mente:
complexidade, ininterruptidade,
B) disponibilidade limitada,
unidade, objetivos.
19. Escolha o caminho certo: Primeiro, sobre a mente de uma vertical ininterrupta de iluminação inclusiva, haverá: tudo incluído, coloque a culpa, mas cabe ao spіvpratsі e a troca é dosvіdom como o meio da sua vertical, então é diferente para ver; informações sobre o desenvolvimento de crianças no patch de luz da pele
as verticais são fixadas no cartão individual de ioga (“cartão de desenvolvimento”).
A) ofensividade,
B) competência profissional,
B) disponibilidade de curto prazo.
20. Escolha a palavra correta: Pidhіd transmite que alunos inválidos colidem com crianças de um ano em santos, em vários programas permitidos, são chamados:
ampliação do acesso à luz;
B) integração;
integração;
21. Escolha a abordagem correta: Baseia-se no conceito do SFES, qual dos componentes é visto na estrutura da educação dos alunos com deficiência como o acúmulo de oportunidades potenciais para sua implementação ativa! hoje é esse futuro.
A) o componente de "competência para a vida",
B) componente "acadêmica".
22. Escolha a resposta certa: SFGOS viu áreas iluminadas:
B) 4
23. Escolha a palavra correta: Bem, há algo sobre o SFGOS nas regiões iluminadoras: conhecimento sobre as pessoas na sociedade e a prática de compreender o que está relacionado à própria criança por essas outras pessoas, mutuamente com otochennyam sociais próximos e distantes:
A) ciências naturais
B) misticismo
V)
São Petersburgo
PROJETO DE METODOLOGIA
iluminação inclusiva
dobirka temática
metodologista responsável pela tecnologia
Shchekaturova V.I.
São Petersburgo
2012 rik
Abstrato
O nome do material metódico | iluminação inclusiva |
Forma de material metódico | dobirka temática |
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Nomeações para p.d.o., metodologistas, outros profissionais pedagógicos. Esteja ciente das características da educação inclusiva, ajude um professor nessa educação, forneça informações para comunicação com pessoas com habilidades limitadas, forneça endereços eletrônicos para um conhecimento mais independente da inclusão. |
|
Técnica para guardar material metódico | Os professores podem citar os materiais de compilação temática sob a hora de preparação e condução, para tomar qualquer franqueza. |
A eficácia do material metódico stosuvannya | Estes materiais ajudarão a organizar o emprego dos alunos até o nível atual - a promoção da educação inclusiva, a proteção das características individuais dos alunos. |
Iluminação Orçamentária do Estado
Instalação de educação complementar para crianças
Palácio da criatividade para crianças e jovens distrito de Kolpinsky
São Petersburgo
PROJETO DE METODOLOGIA
"nova formação pedagógica"
Direto ao ponto: Saúde
Inclusão
Desenvolvimento metódico
metodologista responsável pela tecnologia
Shchekaturova V.I.
São Petersburgo
2012 rik
INCLUSÃO
Dobre a declaração sobre a visão da iluminação e a mudança da iluminação inclusiva, além de tal desenho de diagrama.
OSVITA:
"ZVICHAYNE" (padrão\especial) -INTEGRADO- INCLUSO
Do livro "Educação inclusiva: lei, princípios, prática", M, 2009.
Os alunos aprendem e conquistam o conhecimento otrimani de uma maneira diferente. proteger,A metailuminação está ao alcance de todos os estudiosos do status suspenso do canto e afirmado seu significado social.A inclusão é um teste para dar upevnіnіnіnіnіnії em suas forças ііn іtії ії obmezhenіmi vozmozhnosti zdorov'ya, tіm motivando-os їkh pіti vchitisi vchitisi ї їkh pіti vchitisi vchitisa іnshimi dіtmi: amigos і suсіdami. Crianças com necessidades especiais de iluminação exigirão não apenas educação especial e incentivo, mas também o desenvolvimento de seus próprios pontos fortes e conquistas na escola.
O termo "inclusão" na tradução filme inglês significa "incluído". A educação inclusiva dá-nos a oportunidade de ensinar (incluindo pessoas com problemas de saúde) a participar na vida em equipa num jardim-de-infância, numa escola, numa instituição de ensino complementar infantil, num instituto.
Inclusão - não significa apenas pegar todas as crianças “antes de comprar”, mas sim, você vai aceitar, para que você aceite a sua pele, para que você precise ser segurado e avaliado.
A essência da inclusão é que o sistema de aprendizagem e desenvolvimento é subserviente a uma criança, mas não uma criança a um sistema.Educação inclusiva - a finalidade de identificar as características do desenvolvimento de uma criança e її construir a educação, pois é realizada da maneira mais adequada para uma criança de pele.
A prática da educação inclusiva baseia-se na ideia de aceitar a individualidade da aprendizagem baseada na pele e, posteriormente, a formação pode ser organizada de forma a satisfazer as necessidades especiais da criança baseada na pele.
Nas escolas da futura criança de pele, ela pode receber apoio psicológico, respeito e atenção necessária, que a ajudarão a alcançar os melhores resultados na escola. O novo programa de iluminação global transmite as mentes e as mudanças necessárias para o desenvolvimento bem-sucedido de crianças com necessidades especiais. Para crianças com características especiais, o desenvolvimento deste ano não é obov'yazkovo aprendido em instalações especiais, navpaki, obtenha mais okіsnu osvіtu e se adapte mais rapidamente ao mau cheiro da vida na melhor creche infantil, escolas, fundações de instituições de iluminação adicionais, instituições.
Deixe crianças saudáveis desenvolverem tolerância e resiliência.
A educação inclusiva, e daí, aposta na personalização do processo de aprendizagem.
No processo de educação inclusiva necessário:
Para auxiliar o processo de formação inclusiva, a visualização dos momentos pode ser complementada pelo EOP e EOP NP (Div. Guardar a EOR e o PE EOR na educação inclusiva (material informativo e metodológico para esta seleção temática).
Como prova, os pais de crianças especiais brincam não apenas com fonoaudiólogos profissionais, defectologistas, psicólogos e outros fahivtsiv, como podem dar uma qualificação para ajudar uma criança. O fedor brinca com seus filhos das maiores mentes humanas: uma companhia de frases curtas, cheia de vagens, uma criança da vida cotidiana. Para si mesmos, os pais sussurram respeito, paciência, negociação dupla, brigas com outros pais. Embora a estrutura do distúrbio no desenvolvimento das crianças seja frequentemente tal que, embora alguns especialistas tenham trabalhado na correção do fahivtsi, o diagnóstico não foi feito. Ale posto no diagnóstico, a própria vida disso pode ser alterada. A possibilidade de conviver com eles para as melhores vidas é o eixo da maior conquista do sono inclusivo.
A identificação do estabelecimento com grupos inclusivos está a infringir as seguintes ordens:
Visto os momentos, em outro mundo pode ser realizado no sistema de iluminação suplementar.
O eixo é como descrever as informações Nikitina Marina Dmitrivna, chefe do departamento social e pedagógico do compromisso inicial orçamentário municipal de educação complementar para crianças "Centro de Criatividade Infantil" Distrito municipal de Zelenodolsk, República do Tartaristão),
“... Ao recrutar crianças de um grupo, quando as crianças nascem, incluímos 1-2 crianças com deficiência (movimento geralmente subdesenvolvido, funções prejudicadas do aparelho musculoesquelético, esfera emocional-volitiva prejudicada, inteligência prejudicada, desenvolvimento mental). A aceitação de crianças em grupos inclusivos é aceita após a consulta inicial com o pai imediatamente. processo de consultaprofessora-psicóloga direta,zdіysnyuyuchi pochatkovy psihologichny supprovіd.Para os resultados da consultaum programa de desenvolvimento individual está sendo desenvolvido, indicado diretamente para educação continuada, veja ajuda adicional, módulos de correção e desenvolvimento necessários.Da pele das crianças para realizaremprego individual: psicólogo, fonoaudiólogo, defectologista.O principal meta-robô desses fahivtsiv é o treinamento de crianças com diferentes habilidades iniciais, variando de alto a alto ou igual à formação de habilidades e competências. Atrás da inclusão igualitária de uma criança no processo de iluminação mentalmente significa inclusões de vidi: tochkovu, chastkovu, povnu.Serviços CDT - fase preparatória para o ingresso de crianças no grupo inclusivo. Que tipo de inclusão pode ser chamado"inclusão de ponto",se uma criança entra nos coletivos do mesmo tipo, é menos nos santos, por pouco tempo nos jogos.
"Inclusão Chastkova"transmitir a inclusão de crianças na modalidade de meio dia ou dia não diário, por exemplo, se a criança estiver sendo transferida para um grupo de one-liners, participando de atividades com atividades de criação de imagem, educação física, música juntamente com crianças mais novas, e também parte do material primário é dominado individualmente.
opção "reinclusão"- a introdução de uma criança com capacidades intermédias de faixa etária saudável no regime de um novo primeiro dia de forma autónoma ou acompanhada. A criança está envolvida em todos os tipos de atividades ao mesmo tempo de um ano de idade. Com isso, são escolhidos os diretores de várias dobras iguais, jogos adicionais e o direito.
A análise da problemática da educação inclusiva mostra que o principal diretamente na atividade dos grupos inclusivos é a orientação para a “inclusão” de crianças com oportunidades intermediárias de saúde a uma equipe de crianças de um ano e adultos, que crescem acima, sobre os direitos dos “parceiros iguais”. Dessa forma, a busca pedagógica por diretrizes a quem sabe que tipo de comunicação e criatividade, como se estivessem acessíveis à pele dos participantes do grupo. O professor cria mente que algumas crianças podem se desenvolver e interagir de forma independente com outras crianças. Nas aulas, é certo escolher entre os programas de treinamento individual atualizados. Neste modelo, as abordagens de desenvolvimento e corretivas podem ser desenvolvidas harmoniosamente. Os resultados do trabalho mostram que as crianças, à medida que viam grupos inclusivos, construíam uma inclusão mais bem-sucedida para um suspense...”.
Vyhodyachi z vishchenavvennoy umovnoy clasifikatsii іklyuzії,"Chaskova іnkljuzija" - aquele tipo de іnkljuziї, que é característico e vitorioso no mundo robótico da tecnologia.
Margaret King-Sirs, Professora Associada da Universidade Johns Hopkins (EUA) propaga um modelo de transição para um processo inclusivo (que inclui) de aprendizado e compartilhamento de consciência em sua galeria. No entanto, é verdade que o caminho da escola é descrito, mas olhando a cadeia do ponto de vista da “inclusão privada”, eles falaram mais sobre o yakumi, adaptando-o às possibilidades de educação complementar das crianças, você pode usá-lo como um guia para o seu dever.
Modelo para a transição para um processo de aprendizagem inclusivo
Incluindo a iluminação - esta é a forma de treinamento, para qualquer aprendizagem com necessidades especiais:
Ativado com sucesso, como um alerta, pode estar em uma base sólida, o que, na opinião do autor, pode ser mais caro pela obviedade de alguns armazéns:
Vamos dar uma olhada rápida nos armazéns.
Equipe da mesma mente. Os professores podem se unir em uma equipe de pessoas com ideias semelhantes com base em valores comuns e reconsiderar que aprendem com os problemas de desenvolvimento e se desenvolvem em uma classificação típica, passam mais de uma hora na escola ao mesmo tempo - como levar uma hora , então e levando uma hora. Na maioria das vezes, eles têm medo dos grandes alunos: qual é a inclusão do galmuvateme de seus sucessos. Tse pitanya relativamente girou. Os resultados de alguns estudos mostram que o sucesso escolar dos grandes escolares não sofre na cabeça dos incluídos. Outras conquistas revelam a essência do sucesso crescente.
Disponibilização de informações sobre o processo de transformação.A transformação planejada soa em três estágios:
É necessário que os participantes do processo de transformação forneçam informações e aprendam no estágio inicial.Deve ser culpado de se sentir ativo pessoas fiyovimi o processo de transformação e aceitação da solução. Além disso, é importante que os porta-vozes saibam que o diretor é caprichoso com a ideia de transformação e pode imitá-los, enquanto o fedor aprende e domina novos métodos.
Preparando aquele pidtrimka pós-yna.O desenvolvimento da equipe é um dos momentos de extrema importância. Recomenda-se, por exemplo, no momento da transição incluir a forma de treinamento a ser observada no desenvolvimento do pessoal, principalmente na primeira etapa, a soma, igual tієї, é necessário incluir um novo recrutador para o funcionários. Recomenda-se também que a própria equipe pedagógica virishuvav, que será mais eficiente - contratar um novo trabalhador, que poderá suprir as necessidades da equipe, ou então ganhar o dinheiro. Qual é o custo de treinar a equipe, então o valor do yoga é ainda maior. No entanto, conduza um novo curso de estudo antes que a equipe experimente na prática o que está incluído, não o varto. A primeira parte do curso pode ser transferida para a hora, as dicas são necessárias para os professores, para que, ao se deparar com dificuldades específicas, seja mais preciso determinar o que você precisa aprender.
O trabalho no espaço inclusivo está longe de ser alto para a especialidade do professor:
É possível construir visnovok: Ao criar um espaço de iluminação inclusivo, é importante que seja necessário levar em consideração os seguintes princípios:
Não menos importante
Iluminação Orçamentária do Estado
Instalação de educação complementar para crianças
Palácio da criatividade para crianças e jovens distrito de Kolpinsky
São Petersburgo
PROJETO DE METODOLOGIA
"nova formação pedagógica"
Direto ao ponto: Saúde
Aos professores, mas aos professores do ensino supletivo.
Informações e material metodológico
metodologista responsável pela tecnologia
Shchekaturova V.I.
São Petersburgo
2012 rik
alunos frequentando e mudando
tradução E. Skachkovo
Deyakі uchnі z zamezhenimmi pozmozhnosti zamіnіu zmіni sposobіv podnya іnformatsії аbo modifіkatsiї nachalії plan z s metoyu svіshnіshogo svіshnіshnya zagalnosvіtnоії programa. A lei não define os termos “alteração dos métodos de envio de informações” e “alteração”, mas apenas favorece aqueles que devem estar cientes dessas nomeações. In context tsієї stattі pіd "vіnіnou svoіdіv podіdnya іnformаtsії" razumієєє dannya uchenієєєєє dannya s obmezhennymi vozmozhnosti spolіvnyh minds poіvnyany zїkh classmates, zokrema zmіni terminіv zadachi, form vykonannya avdannya, yogo organіzatsіnіya results.
Alterações na forma como as informações são enviadas e modificações não afetam os resultados, eliminando a hora do teste. Por exemplo, um aluno cego escreve um teste usando o sistema Braille. É necessário que os ensinamentos ativos por uma hora de vikonanny sejam deixados sozinhos com um som isolado da classe de som.
A modificação pode ser utilizada como uma mudança na tarefa do teste, como uma mudança no procedimento padrão para conduzi-lo, que pode ser alterado, o que cabe ao nível de conhecimento da aprendizagem com a troca de capacidades. O alvo da modificação pode ser um vikonnannya privado para os ensinamentos do programa de iluminação global.
Alterações necessárias nos métodos de envio de informações e modificações podem ser incluídas antes do plano de iluminação individual. Você deve alterá-lo de forma que o mau cheiro reflita as necessidades individuais dos alunos com necessidades especiais, além disso, também é importante reconhecer o pensamento dos próprios cientistas sobre aqueles que o próprio mau cheiro exigirá.
Dalі apresentou deyakі vіrkuvannya schodo korektіvivіv і … programas svіtnіh, possível chіnіn em aulas, іn classe em zavdannya i possivelmente povedіnkovіh ochіkuvannyah, yakі nіbnіbno brіbіbnі tomar respeito wіn navchannі іdіtіm іdіtіm іn osoblivyh іn osoblivyh.
Programa inicial:
Trabalho na aula
Navchannya que zavdannya
Mudança de atividades
Cartas do gerente
Pontuação de conhecimento
testículo
Matemática
Informações adicionais
Comportamento
Iluminação Orçamentária do Estado
Instalação de educação complementar para crianças
Palácio da criatividade para crianças e jovens distrito de Kolpinsky
São Petersburgo
PROJETO DE METODOLOGIA
"nova formação pedagógica"
Direto ao ponto: Saúde
INCLUSÃO. DIVISÃO -
10 regras perversas de etiqueta
Informações e material metodológico
metodologista responsável pela tecnologia
Shchekaturova V.I.
São Petersburgo
2012 rik
Essas regras são vencidas por praticantes de serviços comunitários dos EUA.
Warehouse Stinks K. Mejer, Centro Nacional de Acessibilidade dos EUA.
Pessoas que reconhecem dificuldades na hora de trocar de sapatos
Não pense que é necessário solicitar um visto para deficientes - isso é uma tragédia. Transferência Tse svosіb vіlnіshhogo (yakscho no bar'єrіv). E as pessoas que não perderam tempo para caminhar e podem trocar de roupa com a ajuda da polícia, juncos finos e ale vikoristovuyut um carrinho de bebê para economizar forças e trocar mais de roupa. Uma vez que sua proposta de ajuda foi aceita, pergunte o que você precisa para trabalhar e leia as instruções com clareza.
Yakshcho você foi autorizado a kotity vіzok, kotіt yogo povіlno. O carrinho está ganhando velocidade rapidamente e falhas na entrega podem levar ao gasto de dinheiro.
Certifique-se de mudar especialmente de acordo com a disponibilidade da cidade, entre quando planejado. Zazdalegіd potsіkavtesya, problemas de yakі mozhut vyniknuti ou bar'єri que yak їх podem ser tomados.
Quanto às barreiras arquitetônicas, vá em frente sobre elas, para que uma pessoa esteja longe de poder tomar uma decisão. Curta seu escritório, loja ou banco com rampa, não bloqueie e não se esqueça de limpar a neve nova e bater no gelo.
Como se você estivesse se preparando, as pessoas estivessem participando, como se as pessoas tivessem dificuldade em trocar de roupa, se preocupasse com quem está ali, de є bar'єri (desce, portas, soleiras que entram.), tinha gente, yakі pronto para ajudar. Conte-me sobre essas pessoas, como a carruagem de um vigário, poderia alcançar os discursos necessários.
Tanto quanto possível, espalhe-se para que seus indivíduos estejam no mesmo nível. Posição única, caso seu svіvrozmovnik precise jogar a cabeça.
Pessoas com deficiência visual e cegueira
A destruição do amanhecer pode ser rica em etapas. O número total de cegos é inferior a 10%, caso contrário, eles podem ter uma luz redundante, podem distinguir entre luz e sombra, diferentes cores e contornos do objeto. Em alguns, há um zir periférico fraco, em outros - uma linha reta fraca com um bom periférico. Tudo é possível z'yasuvati e vrakhovuvati pіd hora splkuvannya.
Sempre me diga como uma pessoa deseja obter informações: fonte Braille, ótima fonte(16-18), disquete, cassete de áudio. Como você não tem a capacidade de traduzir as informações para o formato necessário, avise-me dessa maneira, da maneira que não - tudo é melhor do que nada.
Como uma importante folha de documento, não é necessário que a perversidade o experimente. Com isso, não substitua a leitura por uma releitura. Se uma pessoa cega puder assinar um documento, leia-o obov'yazkovo. A deficiência não se aplica a uma pessoa devido a deficiência, conforme comprovado por um documento.
Proponuyuyu sua ajuda na hora de trocar os sapatos, oriente as pessoas a irem assim, parece que você está andando. Você não precisa pegar um cego pela mão - ela o ajudará a salvar seu ciúme.
Não finja que sua ajuda foi ajudada.
Descreva brevemente, conheça de Wee. Por exemplo: "No centro do corredor, a cerca de seis passos de você, há um aço." Abo: "O mal na porta, quando você entra, - uma mesinha." Cuidado com os cruzamentos: skhіdtsі, kaluzhі, yami, lintéis baixos, sopre fino. Dê respeito à presença de objetos que estão sendo usados.
Vykoristovyte, como se verbalmente, frases que caracterizam o som, cheiro, som. Saiba, no entanto, o que não é apropriado para todos. Vamos nos divertir. "
Trate os cães-guia de uma maneira diferente do que faria com as maiores criaturas domésticas. Não comande e não brinque com um cão-guia.
Não tire e não aperte a cana de um homem.
Vá sempre direto ao povo, para te ensinar a não bater em você, e não ao companheiro vidente.
Forever nomeie-se e identifique outros apoiadores, assim como outros atendentes. Se você quiser apertar sua mão, me conte.
Se você está propondo uma pessoa cega ao sistema, não se sente, mas direcione a mão para o encosto da poltrona. Se você conhece ioga com um objeto desconhecido, não mova a mão sobre a superfície dele, mas dê a oportunidade de esfregar livremente o objeto. Como se lhe pedissem para ajudar a pegar algum objeto, não arraste a mão de um cego até o objeto, depois pegue com a mão no objeto.
À mesa: à medida que você conduz um cego a uma nova grama (caso contrário, uma pitada de salgadinhos em um prato), você pode explicar ao mostrador o que sabe por princípio vitorioso. Por exemplo: "para 12 - um pedaço de senhor, para 3 - uma salada, para 6 - pão".
Se você acasalar com um grupo de cegos, não se esqueça de nomear imediatamente aquele que você está encontrando.
Não incomode seu companheiro para levar o idioma vazio: se você estiver se movendo, antecipe-se ao yoga.
Como um todo é normal viver viraz “maravilha”. Para uma pessoa cega, tse significa “Bachiti com as mãos”, tire o ponto.
Descreva exclusivamente as garrafas dessas nomeações, descrevendo essas instruções, como se soassem acompanhadas de gestos, virazes no kshtalt: “a garrafa está aqui na mesa, não perto de você ...”. Tente ser mais preciso: "A garrafa está no meio da mesa", "O mordomo é destro à sua frente".
Tente transmitir em palavras aqueles que costumam ser expressos por expressões faciais e gestos - não se esqueça que o gesto principal “lá ...” não é um cego.
Como se você lembrasse que uma pessoa cega se perdeu no caminho, não dirija її pressa na estrada, ajude-a a entrar no caminho certo.
Ao descer, seja caminhando, conduza o cego perpendicularmente a eles. Peresuvayuchis, não quebre rivkiv, ruhiv afiado. Ao acompanhar um cego, não coloque as mãos para trás - não é prático.
Pessoas com deficiência auditiva
Pessoas absolutamente incompetentes são muito poucas. O grau de estranheza varia - muitas vezes as pessoas podem cheirar frequências diferentes, ricamente alguém capta um timbre de canto. Audição fraca - este é um grande problema de comunicação, mas você pode conhecer as formas de comunicação eficaz.
Iniciando Rozmov, para garantir o respeito de seu espião. Se você puder ouvi-lo, chame-o pelo nome, se não - coloque levemente a mão em seu ombro ou espirre - mas não bruscamente.
Como você precisa transformar o respeito de um grupo de pessoas que estão com cheiro fraco, aumentar e acender a luz, mostrar uma pausa. No entanto, o momento de luz de Shvidka foi associado à insegurança.
Іsnuє kіlka typeіv i stupіv surdez. Aparentemente, existem muitas maneiras de se comunicar com pessoas que se sentem uma merda. Se você não sabe que tipo de problema, durma.
Perambulando com as pessoas, como se tivessem ouvido sujo, maravilhe-se com ela. Não esconda sua aparência e não a bloqueie com as mãos, cabelos ou outros objetos. Seu pai espiritual é culpado pela capacidade da mãe de seguir a viraz de seu indivíduo.
As pessoas deyakі dificilmente podem, mas percebem os sons okremi incorretamente. Em cada voz, fale três vozes cada vez mais claramente, escolhendo a melhor voz.
Em uma situação diferente, é necessário diminuir a altura da voz, os cacos das pessoas passaram pelo prédio para receber altas frequências.
Fale de forma clara e uniforme. Você não precisa se inscrever para uma carta. Grite, especialmente no wooho, tezh não é necessário.
Se você for solicitado a repeti-lo, tente parafrasear sua proposição. Vikoristovyte gestos.
Mude de ideia, você entende. Não hesite em perguntar, chi you zrozumіv spіvrozmovnik.
Se você não entender, peça para ele repetir ou escrever o que você quer dizer. Ale, seja único ao inspirar pressão sobre a indulgência.
Se você fornecer informações, como incluir um número, um termo técnico ou outro dobrável, um endereço, escrever її, enviar um fax ou um correio eletrônico, ou de outra forma, ainda que assim, você entenderá exatamente.
Como se fosse difícil entender ao falar verbalmente, pergunte, assim não será mais fácil reescrever. Não diga: "Bom, não importa ..." Lembre-se, mas me perdoe.
Não se esqueça do meio, como se eu gostasse de você. É importante que os grandes ricos se misturem com pessoas que cheiram a merda. Yaskrave sun chi tin também pode ser bar'erami.
Não mude o assunto da conversa sem antecedência. Frases de transição de Vykoristovyte para kshtalt: "Bom, agora precisamos discutir ..."
Ainda mais frequentemente as pessoas surdas vikoristovuyut linguagem de gestos. Se você estiver falando na transferência, não se esqueça de que precisa se virar diretamente para o chamador e não para a transferência.
Nem todas as pessoas que cheiram a merda podem ler os lábios. É melhor você perguntar sobre a primeira hora da primeira temporada. Como seu espião mestre pode ser iniciante, é necessário seguir algumas regras importantes. Lembrar:
Traduzindo: é necessário que sua parte minta diante da situação das pessoas que são educadas ao ponto de contato. O destino da transferência é permitido:
Dekіlka feliz ao trabalhar com um shifter:
Gente do cinema com problemas
As dificuldades na linguagem podem ser diferentes - voz fraca, linguagem difícil, afasia, enquanto uma pessoa não pode ter grandes palavras. Golovnya, seja tolerante, andando com as pessoas, pois pode haver tais problemas.
Não ignore as pessoas, é importante falar.
Não tente acelerar Rozmov. Esteja pronto antes de pedir emprestado mais de uma hora a esse apoiador. Não interrompa, não corrija o orador. Assim que você se apressar, mais rapidamente, tendo acordado, demorando-se na próxima e maior hora do dia.
Maravilhe-se disfarçado de espião, incentive o contato visual.
Não pense que a linguagem da linguagem é um sinal do baixo nível do intelecto humano.
Tente colocar tal comida, se você precisar de respostas curtas de um aceno de cabeça. Não entre, porque eles não entenderam o que lhe foi dito. Repita-os, como você entendeu e a reação do orador irá ajudá-lo.
Não tenha medo de realimentar aqueles que não entenderam. Como se não conseguisse entender de novo, peça uma palavra em um ritmo razoável, talvez, por letras.
Não se esqueça de que as pessoas com meu tezh arruinado vão sair. Não interrompa yogo e não menospreze. Não apresse quem fala.
Não pense que uma pessoa que conhece dificuldades de linguagem não pode entender você.
Como se você estivesse culpando os problemas de splkuvanni, pergunte, se você não quer que seu espião ganhe de outra maneira - escreva, abuse. Promova outras formas de comunicação - você pode escrever notas, um computador, uma máquina de voz.
Pessoas da periferia da rosa
Pessoas de fora do país estão aprendendo novas habilidades e adquirindo novas informações para pessoas mais velhas e de média baixa. No entanto, ainda vale a pena deixar de lado mentalmente a riqueza dos chinniks, o segredo da vihovannia, tradições místicas. Ainda mais frequentemente eles chamam as pessoas de "razoavelmente sábias" perdoando as pessoas, como se pudessem ser prejudicadas pela linguagem, não pudessem ouvir informações, como outras.
Vykoristovyte move acessível, vyslovlyuytes exatamente o caminho certo. Se você precisar explicar a dobra do rio, quebre-o em pedaços.
Clichês verbais únicos e virazivs figurativos, para que você não fique convencido de que seu espião os conhece. Sarcasmo e tensão únicos.
Ao falar sobre a tarefa do projeto, conte tudo “pelas migalhas”. Dê ao seu espião mestre a oportunidade de exagerar na skin após uma explicação. Para consumo, ilustrações de pavio ou fotografias. Esteja pronto para repetir algumas vezes. Não desista, porque você não foi enganado da primeira vez.
Saia do fato de que uma pessoa cresceu de um zatrymkoy em um galho, você pode ver, como se uma pessoa tivesse crescido. Comporte-se com ele, como se fosse um adulto e discuta com eles aqueles que falam de você com outras pessoas - o resto das notícias, o tempo, os planos para o fim de semana e outros.
Lembre-se que as pessoas da fronteira com o desenvolvimento da educação infantil podem assinar documentos, contratos, votar, dar um ano para ajuda médica só um pouco.
Deyakі pessoas de zatrymkoy no rozvytka tentam se encaixar no svіvrozmovnik e dizem aqueles que, como dizem, querem se sentir como eles. Para isso, a fim de obter informações confiáveis, pergunte a comida na cicava para você o tópico de algumas vezes, às vezes parafraseando-os.
Pessoas com problemas no centro de treinamento
Esta forma de deficiência está anexada. As pessoas que têm esses problemas estão cientes das dificuldades em memorizar e aprender sobre a memória da informação, mas não no processo em si. Faça com frequência para que as pessoas possam fazer mais alto rachado intelecto. A memória danificada fica presa com frequência e na maioria das vezes. Envolvem troca funcional de audição, movimento, excelência acadêmica, respeito, organização, coordenação, aceitação e integração de informações, flexibilidade de pensamento e intelecto. Claramente, as pessoas mostram diferentes sinais associados à memória quebrada:
Se você entender que uma pessoa não percebe as informações da maneira como as vê, pronuncie-as de maneira diferente (como uma pessoa não pode ser lida, explique em palavras, como se ela não pudesse perceber de ouvido - escreva, etc.). O que é importante - pergunte. Seja honesto com seu companheiro.
Pessoas com problemas psiquiátricos
Dano psíquico não é o mesmo que um zatrimka em desenvolvimento. Pessoas com problemas psíquicos podem estar cientes da discórdia emocional, o que facilitará sua vida. O fedor pode ser a mãe de seu olhar especial e minúsculo para o mundo.
Não é necessário pensar que as pessoas com deficiência mental precisarão de assistência adicional e treinamento especial.
Comporte-se com pessoas com transtornos mentais como se fossem indivíduos. Não é necessário trabalhar na frente do visnovkіv em pіdstavі svіdu svіdu splkuvannya com outras pessoas com esse mesmo tipo de deficiência. Não tem como pensar que com transtornos mentais tem mais para os menores antes da violência. Este mito. Mesmo sendo amigável, o fedor será sentido com calma.
Não é verdade que as pessoas com transtornos mentais sempre aceitam a culpa.
Não é verdade que pessoas com deficiência mental não possam assinar documentos e dar um ano para likuvannya. Os fedores, via de regra, são reconhecidos como filhos.
Não é verdade que as pessoas com transtornos mentais tenham problemas com a mente, inferiores ao intelecto, inferiores à maioria das pessoas.
Não é verdade que pessoas com deficiência mental não possam trabalhar. O fedor pode ganhar o obov'yazkіv impessoal, yakі requer habilidades de canto e zdіbnosti.
Não pense que as pessoas com transtornos mentais não sabem o que é bom e o que é ruim para elas.
Como uma pessoa, como um deficiente mental, envergonhado ou começando a sentir estresse, alimente-o com calma, para que você possa trabalhar para ajudá-lo. Possivelmente, será necessário entrar em contato com alguém próximo a você.
Não fale bruscamente com uma pessoa que você pode estar mentalmente danificado.
Pessoas com hipercinesia (espasticidade)
Hipercinesia - imita as flutuações do corpo ou kintsivok, como uma chamada ao poder em pessoas com paralisia cerebral (ICP) e também pode ser atribuída a pessoas com lesão na medula espinhal.
Se você vir uma pessoa com hipercinesia, obviamente não precisa mostrar respeito por esse distúrbio.
Sob a hora do roaming, não se envolva no ruhi milagroso de seu companheiro, a quem você pode perder casualmente importante.
Ofereça ajuda de forma não intrusiva, sem demonstrar respeito arrogante.
Na frente dele, como se estivesse sentado à mesa com as pessoas, como se você não pudesse fazer um querubim com as próprias mãos, grite, como se o servisse com mais facilidade. Você pode precisar de um canudo, um prato fundo ou fundo, um copo baixo ou alto e assim por diante.
Como se estivesse em uma loja, uma pessoa, como se não pudesse lidar com isso com as mãos, pediu para você tirar її gamanets e pagar ou colocar as compras na bolsa, não se culpe. Com quem não é necessário pagar pelo novo. O mesmo, como se você fosse solicitado a discar um número de telefone - neste caso, não é absolutamente necessário inserir seu cartão telefônico no dispositivo.
Na entrada do ônibus (trólebus, bonde), primeiro peça sua ajuda, pergunte se você precisa - você não precisa de ajuda de estranhos.
Não lute contra pessoas sobre-humanas com hipercinesia, com medo de ficar nervoso. A posição de “apenas não se gabe”, “garazd”, fará com que você perca tempo e nervos. Exponha seus argumentos com calma, tente descobrir que seu espião está nervoso.
Pessoas de tamanho pequeno
Existem cerca de 200 razões que levam à destruição do crescimento humano. Ainda mais frequentemente, pessoas de tamanho pequeno são subestimadas, tratadas como crianças.
Perekonaytes, scho pessoas podem pegar os itens necessários e ganhar a posse, por exemplo, um telefone, etc.
Vagando com uma pessoa de baixa estatura, tente se espalhar de forma que suas aparências fiquem no mesmo nível - você pode sentar na parede, navpochіpki, nahlititsya.
ВІL-іnfіkovanі pessoas
Em pessoas que podem ter SNID, o sistema imunológico é afetado, é mais importante para esse organismo combater infecções.
Não tenha medo de se infectar com SNID de um ponto. Para isso, você pode dar uma mão às pessoas infectadas pelo HIV.
As pessoas infectadas pelo HIV podem facilmente adoecer se tiverem uma infecção, então você vê que está doente, não arrisque. Para isso você é culpado obov'yazkovo na frente de você.
Como se você estivesse atendendo uma pessoa infectada pelo HIV sem problemas, deixe ela entender que você vai aceitar esse valor.
Lista de literatura:
NÍVEL INCLUSIVO
A pele de uma criança é especial, sem pimenta. E, mesmo assim, crianças, de quem falar de “especiais” não para reforçar a singularidade dos hábitos, mas para reconhecer as necessidades especiais que eles revitalizam. Na Dinamarca, o rifle é impertinente, os problemas rosuminni, há uma vaidade do direito de doshkil, o bazhann, e a bondade de incluir a prisão, e não as manchas das profundezas do Budini, Sydaty Bilya Vykna.
Essas crianças com oportunidades intermediárias são saudáveis e enfrentam o problema da disponibilidade de serviços de iluminação, participação plena na vida da família. A criação de jardins de infância inclusivos garante um aumento da disponibilidade e qualidade dos serviços de iluminação para todas as categorias de crianças em idade pré-escolar, bem como para os seus pais.
inclusivo(francês inclusif - o que se inclui em si, em lativ. include - ponho, incluo) ou iluminação incluída - termo que é utilizado para descrever o processo de educação de crianças com necessidades especiais nas instalações de iluminação. A educação inclusiva é baseada na ideologia, que exclui a discriminação contra as crianças, que garante tratamento igual para todas as pessoas, mas também cria mentes especiais para as crianças, para que necessidades especiais possam ser criadas. Educação inclusiva - o processo de desenvolvimento da educação global, que transfere a acessibilidade da educação a todos, no plano, o acesso às diversas necessidades de todas as crianças, o que garante o acesso à educação para crianças com necessidades especiais.
Os princípios básicos da educação inclusiva:
O valor de uma pessoa não pode ser encontrado à vista de її zdіbnost que alcançam;
A pele de uma pessoa é boa para pensar e pensar;
A pele de uma pessoa pode ter o direito de falar com quem se sente;
Todas as pessoas exigirão um de um;
Spravzhnє osvіtu mozhe zdіysnyuvatisya menos em vzaєmovіdnosin real;
Todas as pessoas exigem encorajamento e amizade de seus pares;
Para todos aqueles que estão aprendendo, o progresso pode ser mais avançado no que eles podem trabalhar, e mais baixo no que eles não podem;
Raznomanіtnіst poslyuє usі lado da vida das pessoas.
O sistema de iluminação inclusivo inclui hipoteca inicial educação pré-escolar, média, profissional e superior. Її Utilizo o método de criação de um ambiente sem barreiras na educação e formação profissional de pessoas com habilidades limitadas. Este complexo entra como equipamento técnico das instituições de ensino, e distribuição de cursos iniciais especiais para professores dessas outras escolas, contribuindo para o desenvolvimento da cooperação com pessoas com deficiência. Krym tsgogo, є programas especiais destinados a facilitar o processo de adaptação de crianças com oportunidades limitadas de educação pré-escolar e iluminação.
Prática leve de educação inclusiva
Por trás do cordão, a partir da década de 1970, foi desenvolvido um pacote de atos normativos, como se fossem ampliar o leque de oportunidades de iluminação para deficientes. A atual política de publicidade dos Estados Unidos e da Europa desenvolveu um número crescente de abordagens, incluindo: ampliação da participação, mainstreaming, integração, inclusão, tobto. incluído (incluído). A integração admite que os alunos com deficiência colaborem com os alunos do mesmo ano em santos, em diferentes programas permitidos. Integração significa trazer as necessidades das crianças com deficiência mental e física para o sistema de iluminação, que é deixado no todo imutável, não ligado a elas. Inclusão ou inclusão da reforma de creches e escolas de replanejamento das instalações primárias para que o mau cheiro atendesse às necessidades e necessidades das crianças sem culpa.
No rock dos anos 1990. nos Estados Unidos e em terras da Europa, houve um baixo número de publicações relacionadas aos problemas de auto-organização dos pais de crianças com deficiência, à atividade solidária de pessoas idosas com deficiência e à defesa de seus direitos, como resultado da popularização de ideias de educação inclusiva.
Pesquisa sobre a eficiência econômica da educação inclusiva, realizada nas décadas de 1980 - 1990 pp. demonstra as vantagens da iluminação integrada em termos de vigodi, cordial, alcance.
Hoje, existe um consenso cantado na maioria dos países ocidentais sobre a importância da integração de crianças com deficiência. Os poderosos jardins de infância e escolas infantis municipais deduzirão o financiamento orçamentário para crianças com necessidades especiais e, obviamente, zatsіkavlenі de mais alunos, se oficialmente registrados como deficientes. Os regulamentos sobre educação inclusiva estão incluídos na Convenção da ONU "Sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência", elogiada pela Assembleia Geral da ONU em 13 de dezembro de 2006.
A comida mais ampla.
Muitos pais com suspeita e alerta devem ser levados à iluminação inclusiva. Vá em frente e coloque sua própria comida:
Uma criança especialmente como um todo pode acasalar com sucesso em uma creche, terminar a escola, entrar em um instituto e adquirir uma profissão, mas é melhor dar a você mais importante, uma criança de nível inferior. Não podemos zazdalegіd, chi ir saber criança especial o piso se abrirá, de modo que Yogo seja reverenciado "como você deve ser". Mas nós podemos e podemos te dar uma chance! Criança para passear no jardim da criança, tobto. viva, como mais pré-escolares, e digno de si mesmo.
Em uma gaiola infantil, a luz estará ocupada, a disciplina, as crianças "especiais" serão ainda mais dobráveis. Não me importo com o estilhaço do meu filho com o "especial"?
Muitas vezes, especialmente as crianças podem lidar intelectualmente com o programa. Para eles, é mais fácil aprender a interagir e se comunicar. Para pré-escolares, ainda não há diferenças nas características especiais diante de crianças de um ano. Os fedorentos interagem, ajudam, brincam, tanto com "crianças especiais", quanto com as notáveis. Em uma hora, nossos robôs se cruzaram, tornando o cenário de crianças para características especiais um dos grandes mundos para se deitar como o cenário de crianças que cresceram para se especializar.
Dadas na escola, as “crianças especiais” podem ter mais chances para aquelas que não podem ser vistas por outras crianças. E os filhos nascidos serão gentis, serão mais sãos e um pouco mais sãos. O fedor não vai rir, para sempre estará pronto para vir em socorro.
O facilitador dá mais respeito às crianças “especiais” manchadas com eles por mais de uma hora, como resultado, as crianças normais sofrem, o fedor subestima o respeito por esse conhecimento.
Crianças especiais podem ter mais de 1-2 pessoas em um grupo, mesmo que tenham o direito de saber, tudo para se deitar na posição de criador. Em seguida, um voluntário, ou um psicólogo, foi preso à nossa gaiola infantil para crianças "especiais". Zavzhd krіm vihovatel є cheloveka, pronto para ajudar a criança "especial".
Não cuspiu negativamente nas crianças especiais quando elas estão dormindo com crianças "especiais" problemáticas?
Criança crescida, e por acaso se dá bem com aqueles filhos adultos, e ela é culpada de falar com eles. Iduchi de berçário antes da escola, sou culpado de não menos do que conhecimento básico, mas também habilidades sociais e interação com as pessoas. Existem crianças mais problemáticas, então o fedor da criança zvichaynіy em qualquer escola vai feder. Nareshti, nosso país resolveu esse problema e começou a resolvê-lo, e não entrar, que não há problemas.
Como não fomos capazes de isolá-lo da importância da educação inclusiva e você ficou sem comida, estamos felizes em vê-los.
