CONSULTA “CRIANÇA Z D.Ts.P. BUDINKI PARA O JARDIM INFANTIL»
Paralisia cerebral infantil - dano tse ao rukhovoї funktsії, como aparece em jovem para inspirar as pessoas. Os sintomas da paralisia cerebral infantil são atribuídos ao primeiro dia de vida.
Danos ao sistema circulatório são o resultado de danos à atividade cerebral. O sistema nervoso ajuda o corpo a entrar em colapso e controlar os danos. Sob danos à atividade cerebral, você pode entender se é um dano à estrutura e função do cérebro, se é um dano à atividade cerebral, você pode perder sua vida.
É uma pena que algumas crianças com paralisia cerebral tenham uma posição do chamado "juiz alemão". E os pais das crianças têm menos probabilidade de salvar seus filhos dos respingos "nocivos" de dovkil. Com tal abordagem, as crianças, via de regra, agarram-se à força à independência vida madura. Em casa, se o fedor soa a ponto de ser rápido, bom para ajudar a parte invisível do bumbum. Obviamente, crianças com aparelho musculoesquelético danificado exigirão mais apoio do lado dos adultos, de idade mais baixa, mas é impossível esquecer que é indefeso e desamparado levar muitas vezes a um modo de vida passivo, à presença de iniciativa. Além disso, a criança, que foi espancada por uma categoria semelhante, forma um caule com mais calma para todos os outros. O eixo disso é ainda mais importante, para que a criança sempre tivesse roupas retas próprias, para as quais ela se mostrava apenas a si mesma. Por exemplo, por uma hora, não pegue uma colher e coma, se quiser metade dela para carregar e vestir seu brudn; na hora de escolher os vinhos, você pode beber vitirat. Você tem um aquário em casa? Uma criança pode ter peixes. E é possível, se você estiver feliz, pegar os brinquedos, jogá-los fora. Golovnya, que os pais não se esqueceram de elogiá-lo pela menor manifestação de atividade e ao mesmo tempo não mostraram seu descontentamento - trazer o exemplo da "atividade borbulhante" do pequeno governante, ter a chance de pegar um espadilha de um ano. Tse essa mesma raiva, se a paciência dessa auto-aventura cantante dos adultos for para a ganância de uma criança. Por exemplo, auto-ajuste spryaya zmіtsnenny m'yazyv mãos, desenvolvimento de coordenação de movimentos e orientação no espaço aberto, permitindo melhorar o estoque de vocabulário ativo. Nas costas, deixe a criança se vestir para passear, um bebê ou um médico de pelúcia e, ao mesmo tempo, explique à sua mãe o que e como roubar. A tarefa do maduro é fazer com que a criança queira falar não só uma coisa - em proposições de dois andares, mas também em frases mais fluentes. Com um ano de ioga, a linguagem vai mudar e, com um teste de pele, os sintomas serão semelhantes aos dos pais, como os vinhos. No ano de uma criança aprender de forma independente, vista suas calças, chapéu, luvas ou feche o "velcro" nas botas.
No desenvolvimento de uma criança, uma vez surge esse estágio, se você tem pouco contato apenas no ambiente doméstico (com pais, babá), e precisa de contatos em um coletivo infantil. Tobto, uma hora de virushati antes do jardim infantil. Este momento, crianças importantes e saudáveis, pode ser especialmente importante para um bebê com paralisia cerebral. Adzhe vzaєmini com crianças de um ano em crianças pré-escolares, som, tornam-se a base para a formação de novos desenvolvimentos e socialização no futuro.
Em nossa cidade existe um grupo especial para crianças com deficiência com desenvolvimento em creches infantis de massa, onde podem ser acolhidas crianças não só com lesão do aparelho musculoesquelético, mas também com desenvolvimento mental ou deficiência mental. Grupos semelhantes em jardins de infância se especializam em adaptação social crianças com deficiência. Aqui, crianças pré-escolares com paralisia cerebral são ajudadas a superar o problema da autoconfiança e do medo da solidão, para começar a explicar que, independentemente do ambiente rico, pode-se alcançar resultados indecentes de uma só vez. Nesses grupos de berçário infantil, as crianças com paralisia cerebral começam a se estilhaçar, brincar uma com a outra, cantar sozinhas as músicas do dia, conhecer a postura da casa e o fedor também pode ser uma criança social com crianças saudáveis. Os pais podem adicionar um respeito especial a este aspecto.
Distribuído: Trabalhe com pré-escolares
“Turbo sobre saúde é importante para uma pessoa adulta. Tipo de vida, bondade dos filhos
desista de sua vida espiritual, svetoglyad, desenvolvimento rozumovy, conhecimento intelectual, fé na própria força”.
V.A. Sukhomlinsky
Um dos direitos e liberdades mais importantes dos cidadãos da sociedade é o direito da pele à luz, garantido pelos principais atos normativos do Estado. Artigo 43 da Constituição Federação Russa Vou votar o direito da pele à iluminação, obov'azkovist, bem como uma garantia de acessibilidade global e iluminação gratuita em hipotecas de iluminação. Especial padrão de iluminaçãoє a ferramenta básica para a implementação dos direitos constitucionais à educação da comunidade com deficiência.
No atual estágio de desenvolvimento da educação, é necessário que a Lei de Educação dê um respeito especial à concretização dos direitos das crianças com a possibilidade de saúde mental e saúde física na educação. É importante garantir a inclusão igualitária de características especiais que se desenvolvem nas mentes de insuficiência (mental, física, intelectual), em todas as esferas possíveis da vida da sociedade. O problema de escoltar crianças com deficiência para o espaço de iluminação global exigirá uma abordagem delicada e flexível. Especificação das hastes do padrão soberano federal especial é Vynoye Tim, o DITS eu posso perceber o potzIAL real da privação do mesmo adequado à vanguarda organizada - o vihovanny é virtuiting, é normal causá-lo, por isso é chamado o mesmo. їх desenvolvimento.
Objetivos da Norma:
1. Provisão do poder de equivalência de habilidades para a criança de pele com oportunidades limitadas de saúde e a criação de mentes especiais ótimas para o bem-estar da pele de luz.
2. Segurança das garantias soberanas Educação pré-escolar crianças com habilidades de saúde limitadas
3. Garantir a unidade do espaço leve da Federação Russa para educação pré-escolar de crianças do ambiente de oportunidades de saúde.
4. A oferta de igualdade de oportunidades de desenvolvimento social e de desenvolvimento da educação pré-escolar a crianças com oportunidades intermédias de saúde independe da natureza e do grau de diversidade destas envolventes, local de residência, estatuto, nacionalidade, língua, estatuto social.
5. Garantir a possibilidade de moldar os programas de iluminação de várias dobras iguais e direcionar para a melhoria das necessidades especiais de iluminação das crianças com a melhoria das possibilidades de saúde.
6. Em conexão com a implementação do direito das crianças com deficiência à educação, é considerada uma das tarefas mais importantes da política estadual na esfera da educação e na esfera do desenvolvimento demográfico e socioeconômico da Rússia Federação.
Crianças com oportunidades limitadas de saúde.
Іz zaprovadzhennyam GEF ANTES dessa nova Lei sobre a educação de mais instalações de iluminação pratsyuє s crianças com deficiência. Atende também ao fato de que muitos pais deveriam poder trabalhar de forma que crianças com necessidades especiais de iluminação fossem criadas e iniciadas ao mesmo tempo que seus próprios filhos de um ano, que se desenvolvem normalmente.
É uma pena que nem todos os pré-escolares estejam prontos para fazer tais mudanças, mas os professores são culpados de saber por suas próprias forças, acenando com sua vontade, ajudando a trabalhar com crianças com deficiência. A mesma nomeação - HIA. Quem são as crianças com deficiência?
As crianças com capacidades limitadas de saúde são uma pessoa física, pois podem apresentar deficiências no desenvolvimento físico e (ou) psicológico, confirmando a comissão psicológico-médico-pedagógica e reaprendendo a saúde sem a criação de mentes especiais:
Crianças com deficiência auditiva (surdo, surdo, surdo);
Crianças com visão prejudicada (sono, visão fraca);
Crianças de linguagem quebrada;
Crianças com deficiência intelectual;
Crianças com aparelho musculoesquelético danificado (PIC);
Crianças de desenvolvimento psíquico zatrimkoy;
Crianças com esfera e comportamento emocional-volitivo prejudicados;
Crianças com distúrbios complexos do desenvolvimento psicofísico, com os chamados defeitos de dobramento (surdos-sonosos, surdos ou cegos com aço cor-de-rosa).
O relatório irá debruçar-se sobre a organização do processo educativo com uma criança com diagnóstico de paralisia cerebral.
lavar.
Desenvolvimento Obov'yazkova Umov de crianças com deficiência - cooperando com outras crianças em microgrupos, o que ajuda a moldar as habilidades sociais de interação e modalidade mútua. Tom líder obsceno de todos os nossos spivrobitnikiv- Crie tal atmosfera em berçário, onde a pele de uma pessoa pequena se sente soberbamente, confortavelmente, com calma, vіdchuvatime turbota que povagu.
Nossa gaiola infantil tem tudo para trabalhar com uma criança com paralisia cerebral:
1. Bem preparado para o assunto, que se desenvolve, - um meio-termo espaçoso (seguro, confortável, adequado para o desenvolvimento antigo e os interesses das crianças, variado, informativo). Є botão da porta de entrada para os funcionários.
2. Abordagem lúdica para desenvolver e desenvolver crianças com diferentes habilidades iniciais.
3. Crianças idade pré-escolar copiar com sucesso a configuração tolerante para crianças com desenvolvimento especial.
4. Um grande número de visitas permitidas permite que você conheça diferentes crianças em um contexto emocionalmente positivo.
5. A importância de altas qualificações e estreitas relações entre os robôs de todos os fakhivtsiv e facilitadores.
Nos casos em que o programa pode ser dominado novamente por uma criança com deficiência (em caso de diagnóstico de paralisia cerebral), é formado programa individual de acompanhamento de uma criança com deficiência. Quando dobrado, o seguinte espiraliza para um princípio baixo:
1. O princípio da orientação sobre a capacidade de crianças pré-escolares, de modo que seja individual-psicológico, características clínicas de crianças com deficiência.
2. O princípio da dosagem é obrigatório no material a tratar.
3. O princípio da linearidade e concentricidade.
4. O princípio da invariância, que transfere para os programas a aparência de mudança, a combinação de divisões, de certa forma, a mudança de sequência no desenvolvimento dos tópicos, a necessidade de correção.
Peculiaridades da diretividade corretiva na atividade musical.
1. Introdução ao GCD de direitos correcionais especiais (aquecimentos, estudos) para promover o desenvolvimento de um ambiente saudável, uma orientação social, uma orientação espacial; desenvolvimento de dotik e habilidades motoras finas, correção de distúrbios do movimento; Orientação sobre o desenvolvimento de transtornos mentais em crianças e direcionamento sobre o desenvolvimento de deficiências psicofísicas em crianças.
2. Interação com a professora fonoaudióloga. Programa Vivchennya e trabalho direto vyznachennya no rio. Familiaridade com os resultados dos diagnósticos e a designação de rotas individuais para suporte.
3. Preparação para o trabalho de iluminação:
Pidbir material científico;
Dobrir criações musicais, canções de texto, material literário;
Material Pіdbіr para organіzаtsії dіyalnostі dіyatnosti v grebіy expansão korektsіynogo hall s urakhuvannya diagnostі e іvnem razvitku іtіni.
4. Realização de jogos musicais e didáticos. Vzaymonavchannya spetsialistiv e vyhovateli através do show vіdkritiy para levar, priyomіv roboti, material didático.
5. Análise dos rankings realizados, St.
6. Preparação de Splna e realização de atividades culturalmente permissivas.
Correção do robô com criança com paralisia cerebral e lesão do aparelho musculoesquelético.
Meta robôs: correção e desenvolvimento dos processos sensório-perceptivos em um pré-escolar com paralisia cerebral. Gerente:
1. O desenvolvimento de processos cognitivos: spriynyattya, memória, operações rozumovyh, o desenvolvimento de manifestações espaçosas de hora em hora, motilidade geral e dribnoy.
2. Ensinar os novatos a jogar, iniciantes de bom comportamento.
3. Diminuição do estresse emocional e mental, desenvolvimento de habilidades comunicativas, aprendendo a interagir com um professor com um método de prevenção de desajustes nas mentes do DND.
Resultados pontuados:
1. Promoção da atividade de conhecimento, promoção da prática, desenvolvimento da confiança e persistência do respeito.
2. Possibilidade de ganhar o conhecimento do grupo de robôs corretivos e desenvolvedores.
3. Diminuição do estresse psicoemocional e m'azovoy.
Criança com paralisia cerebral.
Assim, visto que na minha prática teve uma criança com paralisia cerebral (comprometimento do aparelho musculoesquelético), gostaria de relatar mais sobre minha atividade profissional com quem diretamente.
Paralisia cerebral - a causa do distúrbio neurológico em lesões ruivas aparentemente não progressivas (paralisia terminal), que é culpada pelas consequências sistema nervoso. A paralisia cerebral pode ser trazida para um grupo de doenças, associadas a programas de desenvolvimento neurológico prejudicados (neste tipo de rukhovo). A correção psicológica individual é um dos aspectos mais importantes do sistema de atendimento psicológico a crianças com paralisia cerebral de diferentes graus de gravidade de um defeito físico.
Uma criança com diagnóstico de paralisia cerebral (grave média, paralisia de membros inferiores) nos procurou em uma creche em II grupo jovem rock outono 2014. Acenando para a pátria errada. A avó cuida de vihovannyam, como amá-la e ela tenta fazer todo o possível para melhorar sua saúde. A menina raramente via o jardim de uma criança, através do campo de saúde. Vaughn não andou, apenas chamou. Uma menina modesta, mas para expressar suas emoções. Atividades musicais em vista da satisfação. Sentados à mesa, já no grupo jovem, batiam como as mãos com as mãos. Pіdspіvuvala imediatamente do bigode das crianças. Coração zavmiraє, maravilhado com ela. O início da operação, no outono de 2015, o destino se foi! Caminhe, honestamente, com um pé de adulto, girando em objetos. Desde setembro de 2016, o rock com a ajuda de um tutor está dançando com muitas crianças. Os olhos brilham na luz da felicidade, que você pode bater o ruhi de uma vez na boca. Durante a organização, seja musicalmente - atividade rítmica com crianças, muitas vezes cheiro no ar: "E eu? .... Você, scho, esqueceu de mim?" <Рисунок1>, <Рисунок2>, <Рисунок3>, <Рисунок4>, <Рисунок5>.
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Performance musical de uma criança com paralisia cerebral.
Nos pedagogos da pré-escola, a música é aceita como motivo insubstituível para o desenvolvimento nas crianças de seu esplendor emocional, tudo é bom e belo, a partir do qual elas crescem na vida. A vihovennia musical em nosso berçário é construída com base no programa educacional básico de educação pré-escolar “Vid narodzhennia to school” editado por N. Є. Veraksi, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva no âmbito da promoção do Padrão Educacional do Estado Federal para Educação e Ciência “Programa de trabalho do criador de música”.
Nas mentes de hoje, o vinil precisa de muita necessidade de todas as reservas pedagógicas para o desenvolvimento físico e espiritual da especialidade. A música neste processo não pode desempenhar um papel, mas as pedras podem ter um grande potencial de saúde e a capacidade de injetar no desenvolvimento espiritual de uma criança uma oportunidade de crescer.
As antigas características psicofisiológicas das crianças em idade pré-escolar formam esse campo da sociedade de hoje, eu respeito que elas possam desenvolver essa função de melhoria da saúde da música, pois são realizadas para uma abordagem polifuncional do desenvolvimento musical de crianças em idade pré-escolar.
Como praticar com essas crianças?
Trabalhando com essa categoria de crianças, é preciso lidar com dificuldades especiais em rozrobkah e tomá-lo. Significado de Vinyatkovoy para o desenvolvimento de crianças, como pode ser o dano ao sistema músculo-esquelético, є injeção complexa: médica, psicológica, pedagógica, logopédica, assistência social. A correção da obra de quem está diretamente fundamentada na interação de tais componentes, como movimento, música, linguagem.
O primeiro componente da base é Rukh.
Diferentes danos ao tom m'yazovy não dão a possibilidade de vikonannya ruhіv em um determinado ritmo e tempo.
Outro componente da fundação é a música.
Por um lado, a música forma nas crianças um pouco mais bonita, exalta o humor emocional, promove a motivação para aprender. Por outro lado, uma das características mais importantes da música é o ritmo e o tempo, que são muito importantes para uma criança com paralisia cerebral. Bazhannya vitrimati ritmo, o tempo pode prokuvat aparecer swidkoї vtomi. A diferenciação pidhіd está na forma de paralisia cerebral.
O terceiro componente da fundação é a linguagem.
Nos robôs de países estrangeiros, observa-se que, em caso de paralisia cerebral, vários danos ao aparelho musculoesquelético são indicados por diferentes danos. Nossa menina é uma criança saudável. Independentemente de seu diagnóstico, ela está praticamente limpa. Sobre os santos, sem respeito pelas características individuais (lixo de mesquinhez, sorom de mesquinhez), o verso começou a subir. Primeiro, ela desempenhou um dos papéis principais no santo do outono. Que ainda não seja o suficiente virazno vocalmente, mas deixe-me saber que a estreia está no ar.
Nutrição da culpa: como resolver problemas? E é possível resolver esse problema, como se ganhasse iluminação moderna e tecnologias de economia de saúde.
Tecnologias, como no processo de iluminação.
A luz em que a criança vive caracteriza-se por uma constante atualização de informações, dinâmica e lenta. Então pense em ditar aos pequenos a necessidade de construir seus objetivos, de ter iniciativa, de projetar, de vibudovuvat vínculos sociais e de se juntar aos coletivos Timchas, e nós, que crescemos, precisamos ajudar métodos modernos, aceite essa tecnologia de iluminação.
Antes das modernas tecnologias de iluminação, existem também aquelas que visam proteger a saúde das crianças. A saúde é um estado de completo bem-estar físico, espiritual e moral.
Crianças com deficiência (incluindo aquelas com paralisia cerebral) recebem coreoterapia, kazkoterapiya, terapia vocal, musicoterapia. A terapia particularmente corretiva de ritmo e dança pode dar resultados positivos para todos os tipos de danos, incluindo o nosso tipo. A isso, com grande respeito, atribuímos tecnologias saudáveis e de saúde mental (logo-ritmo, psico-ginástica, ginástica com os dedos, ginástica dychal, cultura física para melhorar o rukhovo, automassagem, etc.).
Ainda mais importante no processo de iluminação é a tecnologia de ensinar um estilo de vida saudável: ginástica de classificação para a supremacia musical, educação física e esportes, reabilitação ativa (educação física e celebração da supremacia da música, celebração e celebração musical, Dia da Saúde). Sob a hora do tempo gasto, as crianças sagradas estão chegando à participação ininterrupta nas várias magias, os danos, dos matadouros, as ruínas das ruínas da usina estão sendo levantadas, com seus filhos estão sem meio termo , mais baixo nos empregos, e o poder é permitido. <Рисунок6>, <Рисунок7>, <Рисунок8>.
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Métodos e métodos para o trabalho corretivo e desenvolvimento.
Nos jogos corretivos, propomos ganhar o máximo possível todos os analisadores possíveis para a formação do conhecimento no espaço. Como resultado do GCD, tais mentes são criadas, de modo que a instalação do sucesso vibrou na criança, aceitando a ajuda do adulto.
Também é importante conquistar o direito ao desenvolvimento dos processos mentais (psicoginástica): jogos para o desenvolvimento de spriynyattya, respeito, revelação, pensamentos, memórias, mímicas, direito à regulação do tom m'yazovy das mãos e nig . <Рисунок9>, <Рисунок10>.
A atividade profissional de um mestre de cerâmica musical utiliza a técnica vicorista de U. U. Emelianov (“O método fonopédico para desenvolver a voz” está certo, criado para o desenvolvimento da articulação, dihannya). Este método é eficaz para crianças saudáveis de diferentes idades, bem como para crianças com deficiência.
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Trabalhe com os santificadores.
Entrevistas com os professores do jardim de infância (conversas, consultas, master class, preparação para o dia santo, organização de vistas lyalkovy, informações nas arquibancadas, participação em competições e outros) aumentam positivamente os altos indicadores de vitalidade, iluminação e rozvinennosti todos .
Robô dos pais (representantes legais).
Spivrobnitstvo com pais (representantes legais) estará por trás de tais linhas diretas:
1. Obtenha ajuda com o processo de iluminação, organização do DOP.
2. O desenvolvimento da cultura psicológica e pedagógica dos pais (representantes legais) é estabelecido através de reuniões, consultas e conversas com os pais. O fornecimento de alimentos para o berçário da criança e para o desenvolvimento artístico e estético dos vikhovants (dias de abertura de portas, organização de exposições-concursos, conduzimos os pais a participar dos santos, espetáculos teatrais, à preparação de fantasias ).
Todos os vishchevikladen não ajudam a criar os pais (representantes legítimos) com seus aliados e com uma só mente nos filhos certos. Tal diyalnіst mає tsіlespramovany, personagem sistemático e planejado. Vykoristannya raznomanіtnyh formas de trabalho e spryaє zaluchennyu batkіv para organіzatsії atividade pedagógica. <Рисунок11>.
O resultado do meu trabalho:
1. Uma menina diagnosticada com paralisia cerebral tornou-se mais aberta, ela desenvolve habilidades na interação com outras pessoas.
2. As crianças têm maior atividade cognitiva, interesse em dormir com adultos mais velhos, a necessidade de as crianças procurarem ajuda adicional está se desenvolvendo.
3. A função sensório-motora melhorou.
4. Musicoterapia em robôs corretivos ajuda a estabelecer um diálogo emocional.
Visnovok.
A atividade de toda a equipe pedagógica contribui positivamente para o desenvolvimento do ouvido musical, do senso de ritmo, de todos os processos mentais, como crianças saudáveis e crianças com deficiência. E também um grande interesse está se desenvolvendo em instrumentos musicais. Como resultado, a música da criança torna-se emocionalmente compreendida, um prazer musical é formado.
Trabalhando com crianças em idade pré-escolar, confio nisso:
GCD será realizado nas formas jogo e cicavi,
Eu crio uma atmosfera de sucesso,
Desenvolvo a musicalidade da criança de pele,
Eu ensino crianças a cantar e mentes musicalmente rítmicas e iniciantes,
Chicote construindo para absorver, entender e entender a música,
Eu desenvolvo zdіbnostі artístico e criativo.
Todas as artes visuais nos permitem olhar para a função de melhoria da saúde da música, pois é muito importante no trabalho com crianças em idade pré-escolar. A música permite optimizar o estado emocional, desenvolver as capacidades comunicativas e criativas da criança, promover a auto-estima na base da autorrealização, incutir um vise positivo de emoções, desenvolver sentimentos empáticos.
No futuro, planeja-se continuar desenvolvendo plenamente o sistema de trabalho desde o desenvolvimento artístico e estético e o desenvolvimento de todas as crianças é viável ao vim do Padrão Educacional do Estado Federal. O jardim infantil começa com bondade, amor e respeito pelas crianças. Queremos que a nossa pele vikhovanci do jardim de uma criança seja calma, calma, radiante e cicavo, amemos a nossa pele, respeitemo-la.
Lista de literatura.
Hoje falaremos sobre jardins infantis para crianças com cercas. Quão fedorento você pode ser e como uma criança com paralisia cerebral pode ser levada a um jardim de infância assim?
crianças especiais, yakі moyut tempo frio, transferência, comunicações e outros, ainda mais sérios pregado e respeito aos cuidados de saúde.
Doby bom tempo, leitores shovni! As crianças são a felicidade de nossas vidas. Com o aparecimento de um bebê, tudo está mudando, e agora apareceu outra característica especial, que exige que seja importante para vrakhovuvat.
Bagato batkiv vvazhayut um bebê com diagnóstico de paralisia cerebral sem causa, vvazhayut que a ioga não pode ser construída especializações de jardim de infância ou escola, o que você pode dizer sobre carreira e vida especial.
Aparecimento nesta criança com diagnóstico de paralisia cerebral infantil por pais ricos e amostras certas. No entanto, essas crianças apareceram no mundo, e então, o fedor para encontrar sua missão na vida, esse direito à lua sob o sol.
É que crianças especiais precisam de respeito por si mesmas. Hoje, estou com paralisia cerebral, não somos novos, não vamos ficar doentes de novo. A medicina fez grandes avanços e alcançou sucessos significativos.
Não tenha problemas no vіdchay, mas você precisa lutar e fazer a reabilitação dos doentes, para que você possa ficar saudável. Adzhe, іnakshe, a doença será menos progresso.
Zvichayno, milagres não acontecem, mesmo que seja rico, alguém não vai poder esperar. Para alcançar o sucesso, é necessário gastar muito trabalho duro. No entanto, se você for constantemente complexo, o resultado irá agradá-lo.
Hoje, existem até muitas mudanças para crianças diagnosticadas com paralisia cerebral. Creche infantil de paralisia cerebral é uma saudade, de para o desenvolvimento de uma apresentação especial de grandes chances.
Não varto perebuvat malyukovі em іzolyatsії, vin é culpado de crescimento ao mesmo tempo com crianças semelhantes e pelo bem da vida. Em nosso tempo, cordões e crianças com intercâmbio estão sendo cada vez mais levados para escolas e jardins de infância junto com crianças saudáveis.
Você não precisa ter medo dessas instituições, eu sei por conta própria que as crianças não entendem a diferença entre si e não falsifiquem seu filho neste solo.
Não nos lugares habituais, instale especialidades. Representantes médicos da Prote organizaram cerimônias
Larissa Basirova
Recomendações metodológicas para trabalhar com crianças com paralisia cerebral
grupo preparatório (6 - 7 anos)
Antes de crianças com um sistema músculo-esquelético danificado, ligue para crianças com paralisia cerebral (paralisia cerebral).
A paralisia cerebral infantil constitui um grupo de distúrbios na esfera rukhovo, que são atribuídos ao dano das zonas rukhovy e dos dutos rukhovy do cérebro.
A principal característica da paralisia cerebral é a causa de lesões avermelhadas na forma de pessoas e seus elos estreitos de lesões sensoriais.
Por causa das ruínas podres de um passo diferente das pessoas, que são evidentes na criança, elas aparecem cada vez mais imaturas na forma de adultos. Isso afeta negativamente a esfera emocional da criança, ela tem iniciativa diária e desenvolve a passividade nas crianças.
As peculiaridades do desenvolvimento mental em caso de paralisia cerebral não são apenas um dos seguintes tempos, mas também um caráter desigual, desenvolvimento acelerado de algumas funções e desenvolvimento de outras.
A discordância entre respeito e memória se manifesta no desenvolvimento da volitividade, na falta de maturidade, era preciso concentrar o respeito, na rigidez da obrigação, na importância da memória verbal sobre a tátil.
Destruição do espaçoso gnose: manifesta-se na capacidade de formar para entender quais são as posições assuntos aquela parte do corpo molhado perto da expansão formas geométricas, Armazene as peças inteiras.
Podemos salvar o desenvolvimento intelectual de crianças com paralisia cerebral, ou então reduzi-lo. De acordo com E. S. Kalіzhnyuk, as crianças com paralisia cerebral podem ser divididas em dois grupos, dependendo do grau de inteligência prejudicada (Desenvolvimento mental Zatrimka e forma atípica de oligofrenia).
Crianças com paralisia cerebral são caracterizadas pelo subdesenvolvimento de formas superiores de atividade rosa - pensamento abstrato.
As manifestações características das discórdias modernas em crianças são vários danos ao som e ao lado sonoro do baile. O eixo do porque a linguagem dessas crianças é incompreensível e pouco compreendida pelos inquietos. A gravidade dos danos ao lado do som em movimento do filme é superada pelos choques da natureza rozladіv: Movniy vê encurtamentos, na hora do movimento da criança, a criança vibra no ar, o move exala suavidade e virilidade.
As folhas mostram perdão na imagem gráfica de letras, números, seus espelhamentos, assimetria.
Nesse ínterim, todas as crianças com paralisia cerebral estão cientes do aumento da mobilidade. No caso de ações propositais, que requerem a participação de processos rozumov, o fedor torna-se mais sussurrante, menor saúde do mesmo tipo, é importante que eles fiquem com raiva da fábrica. O fedor pode cuidar da tarefa, para que eles não se atrevam a entrar nela e, novamente, se interessem pelo novo.
O desenvolvimento especial de crianças com paralisia cerebral pode ter suas peculiaridades. Os distúrbios emocionais se manifestam na aparência de maior estado de alerta, timidez a um humor instável, aparecimento de medos. O humor de Smilnist a kolivannya geralmente surge da inércia das reações emocionais. Assim, tendo parado de chorar e de rir, a criança não consegue cantar. O estado de alerta emocional é muitas vezes impulsionado por choro, dramatização, extravagância, reações de protesto, que parecem exaltadas pela nova situação para uma criança na época.
Um fator importante no desenvolvimento também é a consciência da criança para si mesma como parte da equipe, para trabalhar do lado certo. Dê às crianças o maior emprego, pois elas trazem à equipe a melancolia mais prática. Tse sponukaє їх para raznyh vidіv suspіlno korisnoї pratsі.
Crianças com paralisia cerebral infantil são estranhamente conscientes das atitudes em relação a elas e reagem a qualquer mudança em seu comportamento. Essas crianças ficam mais à vontade, é fácil forma, chamam neles a insatisfação como uma reação negativa.
1. Correção robôé necessário reparar o yakomoga antes, os fragmentos após o dano a algumas funções mentais podem ser danificados novamente em outros processos mentais. Correção, venha pagar zdijsnyuvatisya pela ajuda de vários igors, para aquele que conduz o trabalho neste século. Graça ao desenvolvimento amigável da psique da criança e її movimento, dê-lhe uma mudança de mente e hábito.
2. É importante levar crianças para trabalhar com diferentes habilidades fofas, para que você possa vibração exercitando ao máximo seu rukhovyh navichok, herdando filhos quietos, como se pudessem ser mais ressentidos.
3. É importante organizar com competência o modo rukhovy, estendendo a última hora da transferência das crianças para o DOP. É necessário escolher a posição mais confortável para uma criança. robôs à mesa, jogos, dormir.
4. Sob a hora da ocupação correcional, é importante realizar a inclusão igual de pausas dinâmicas ao mesmo tempo (após 10 minutos).
5. A trivialidade das correções a serem feitas, o agravamento da tarefa, o aumento da amplitude do bricolage podem ser passo a passo com o aprimoramento das habilidades individuais da criança.
6. É importante manter-se ocupado trabalho de todos os analisadores(rotativo, zoral, auditivo, cinestésico). As crianças são culpadas de ouvir, maravilhar-se, promover, e a música e as danças infundem agradavelmente o desenvolvimento de habilidades motoras nessas crianças.
7. No processo de aprendizagem dessa aprendizagem, é importante que o professor dê respeito aos elogios em caso de falha, procurando o menor sucesso de tal criança.
8. É necessário que o professor conheça o caráter positivo do personagem, onde você pode entrar no processo da atividade inicial, e inspirar os negativos, requer respeito especial por parte do professor.
9. Desenvolva um novo começo e também desenvolva as informações corretas sobre ele por meio da observação ruhіv: moldagem self-service; desenvolvimento da atividade prática e preparo da mão antes da escrita. É importante lembrar que a lubrificação com ruhovyh navichki é feita passo a passo e vai exigir muito tempo e paciência da parte do adulto. O desenvolvimento do ruhovyh novichok dotsilno vikoristovuvaty como tsіkavih i zrozumіlih para crianças іgor, yakі show yogo ruhovymnosti.
10. Dê especial respeito ao desenvolvimento de padrões sensoriais.
11. Para corrigir o distúrbio da cinestesia, conduza jogos para ajudar as crianças no dotik e escolha um objeto.
12. Os botões manuais precisam ser expandidos passo a passo: aprender a pegar o suficiente, colocar as coisas no chão, passar de mão em mão, colocar no mesmo lugar, escolher as coisas.
13. Desenvolva zdіbnostі construtivo tipos diferentes atividade criativa produtiva, com a qual o professor praticar com uma criança"de mãos dadas" Passo a passo, cultivando o Yoga para uma visão independente.
14. Antes de prosseguir com o processo de aprendizagem da leitura e da escrita das letras, é importante ensinar a criança a construir letras assimétricas a partir de palitos e cercar as letras atrás de uma azeitona adicional.
15. Leia a orientação espacial das crianças em diferentes direções e para o afastamento do objeto por meio de jogos, zocrema e ruhli.
16. Também é necessário incluir na lição o direito de contar com o conhecido ou visualmente - analisador dotik. Por exemplo, ao dominar as ciências matemáticas, o que deve ser feito na mente das crianças para ensaiar assuntos científicos e manipulá-los.
17. É necessário estimular a atividade da criança para descrição adicional assuntos, faça você mesmo, adivinhando e adivinhando enigmas. Jogo Vikoristovuvati e direito de formar a respiração móvel correta, um jato forte.
18. Vykoristovuvat іgri z zvukоslіduvannya, scho priyat pronúncia correta mov.
19. É preciso vihovat na criança com paralisia cerebral infantil o membro pleno do suspenso, nada mais que outros e ser colocado diante do novo!
Lista de referências
1. Arbashina N. A. Rukhovi dano cerebral. Saratov: Privolzh. livro. vista, 2007.
2. Epifantseva T.B. O livro professor - defectologista. Rostov n/ D: Fênix, 2006.
3. Crianças com renascimento no desenvolvimento. metódico. ajuda. (Autor - styling N. D. Shmatko)-M: "Aquário LTDA", 2001.
Publicações sobre o tema:
Recomendação para professores "Tecnologia de economia de linguagem e saúde "Terapia Su-Jok" para crianças em idade pré-escolar sênior"(“Tecnologia saudável e amigável “Terapia Su-Jok” com crianças em idade pré-escolar sênior em trabalho prático fonoaudióloga para crianças em idade pré-escolar.
Vocabulário para o conjunto de jogos "Pertra" para robôs com crianças em idade pré-escolar A infância pré-escolar é uma brisa muito curta na vida, todo esse tempo. Mas o fedor pode ser iminentemente significativo, os cacos do desenvolvimento estão a caminho.
O método de trabalho é moldar e desenvolver nas crianças, para reduzir o hábito de comportamento seguro no ambiente rodoviário e de transporte mais importante. Gerente.
Fundamentos do trabalho com crianças com deficiência“... bem, sabiamente, sabiamente, sutilmente, o coração toca a pele de mil rostos, para saber que, como um diamante, moer como um diamante, zasya.
Recomendações metodológicas para o projeto "O Som da Música Clássica está perto de nós" PROJETO SOBRE O TEMA: "OS SONS DA MÚSICA CLÁSSICA NOS LEVAM". “Uma pessoa se tornava uma pessoa, se ela sentisse o sussurro de uma folha, o chilrear de um riacho de primavera.
Uma recomendação metódica para o clero
No desenvolvimento de uma criança, quando chega essa fase, você tem pouco contato apenas no ambiente doméstico (com pais, avós etc.) e precisa de contatos na equipe infantil.
A admissão em um berçário infantil é um estágio dobrável na vida de uma criança de pele, e uma criança com deficiência com função rukhovo prejudicada, a adaptação às mentes do DNZ torna-se mais complicada. Este momento é de particular importância. As crianças pré-escolares de Adzhe vzaimodiya z odnolitki, via de regra, tornam-se a base para a formação de novos desenvolvimentos splkuvannya e sotsializatsiy susspіlstvі.
Naina, e assim chama a menina, como ela veio até nós na mesma época em 2013, foram 4 anos. O berçário infantil olha ao mesmo tempo da mãe, porque improvisado para se mover de forma independente. Os primeiros dias de repreensão no DOP despertaram na criança o medo de uma situação desconhecida, de novos poderosos, de desconhecidos. E nossa tarefa era ajudar a esclarecer o problema do medo do esmagador, e entender que sem respeito pelas fronteiras ricas, você pode obter resultados ruins de uma só vez: aprender a acasalar com filhos saudáveis, realizar a música de forma independente.
Escolhemos o nosso trabalho à nossa frente pelo facto de na mãe e na mãe terem todas as particularidades, os pequeninos, para poder escolher a criança individual certa, o que ajudou no período de adaptação. Como resultado da discussão, foi revelado que Naina, e ela era a quarta filha de sua família, introduziu o papel de uma alemã, e os filhos de parentes foram criados apenas para salvar a criança de ferimentos e imprecisões. Vaughn soou ao ponto de ser postiyna, schodna turbota tornou-se uma parte invisível da minha razão. A ajuda de Bezmezhna exigia um modo de vida passivo, a presença de iniciativa.
Logo no primeiro dia, conhecemos um novo grupo com as acomodações habituais: uma sala de recepção, uma sala de grupo, um quarto, um banheiro, uma sala mortuária. Juntos, os rapazes marcaram um lugar à mesa, mostraram um shafka para se vestir. As crianças enfrentaram Naina com mais gentileza, contaram a ela de bom grado, mostraram todos os brinquedos, pedindo ajuda.
O conhecimento passo a passo da criança com os adultos tornou-se o trampolim: babá, psicóloga, instrutora de fisioterapia, fonoaudióloga, instrutora de natação tobto. com essas pessoas, yakі її otchuvatimut hoje. Chamamos apenas emoções positivas, explicamos e mostramos o que os meninos estão fazendo em diferentes períodos de repreensão em uma creche, a fim de despertar o interesse e experimentar diferentes tipos de atividade.
De particular interesse e acumulação em Naina é a piscina. Enquanto estava em casa só podia sair com a ajuda de um adulto, depois nadou na piscina sozinha apenas com a ajuda de brinquedos insufláveis e sentiu-se melhor.
Em todas as entradas, a criança foi apresentada por etapas, dando oportunidade de chamar, a tensão foi aumentando passo a passo. Tse possibilitou obter os melhores resultados e as crianças se adaptaram mais às mentes de um jardim infantil.
Naїna vіdvіduє o jardim de nossas crianças já é um rio. Nesse período, procure se vestir de forma independente, por uma hora, você mesmo apara uma colher, ou seja, pega os brinquedos, orienta-se gentilmente no espaço. A criança tem um rico estoque de palavras, ela é forçada a falar em proposições completas.
Dessa forma, repreender uma criança com deficiência em uma creche ao mesmo tempo com crianças saudáveis ajuda a superar o problema da autossuficiência e se adaptar socialmente no lar.
