Tecnologias inovadoras em sala de aula filme inglês"
Nota explicativa. O processo inicial é baseado no modelo de aprendizagem avançada, que ajuda a melhorar efetivamente as formas tradicionais de aprendizagem e as novas tecnologias. O desenvolvimento do desenvolvimento do século 21 está desacelerando para a promoção de tecnologias inovadoras, a formação de competências-chave de aprendizagem. O desenvolvimento de tecnologias modernas, como serão baseadas no desenvolvimento psicológico complexo de todos os participantes do processo primário e secundário, dá a oportunidade de desenvolver positivamente suas esferas intelectual, social, espiritual, adesão e autoafirmação cultural.
Este artigo define métodos comunicativos, adoção, adoção de tecnologias inovadoras na aula de língua inglesa.
"O professor está se preparando para uma boa lição de vida ... Quero dar aos alunos uma centelha de conhecimento, o professor precisa absorver todo o mar de luz." V. A. Sukhomlinsky
Hoje tecnologias pedagógicas permitem mudar a situação inicial de forma que o professor se torne um locutor respeitado e qualificado e locutor do processo de reconhecimento.
A técnica comunicativa é um dos métodos modernos de ensino da língua inglesa pelo fato de o professor não ser apenas um portador de informações, mas também um posterigach e um consultor. A formação e desenvolvimento da competência comunicativa na hora das aulas de inglês é uma das principais tarefas. Tenho muito respeito por dar a tecnologia de ensino interativo nas aulas de língua inglesa, pois leva ao entendimento mútuo, à modalidade mútua, à versatilidade total dos dormentes, mas às tarefas que são significativas para o participante da pele. No decorrer do treinamento dialógico, aprenda a começar a pensar criticamente, virishuvati problemas de dobra com base na análise da situação e informações relevantes, chame pensamentos alternativos, tome decisões ponderadas, participe das discussões.
Os principais métodos tutorial interativo, que são apresentados em minhas aulas de inglês, є: "Aquarium", "Unfinished Proposition", "Association", "Microphone", "Carousel".
Por exemplo, nas classes seniores, durante o estudo dos “Problemas dos Jovens”, aprender com os grupos a pronunciar as suas próprias séries associativas: “fosso geracional”, crise de valores culturais e morais, maus hábitos, aumento da criminalidade juvenil, problemas habitacionais crescentes. Na hora da discussão, a série associativa da pele é discutida, os caminhos da cereja estão sendo promovidos. Alunos discutem e roubam a si mesmos melhores ideias seus próprios grupos: conversa franca com os pais, estilo de vida saudável, prática de esportes; atividade extraclasse, fora da escola, leitura de livros, autocorreção, autoeducação, proibição de venda de cigarros e bebidas alcoólicas para menores de 18 anos; museus, visitando teatros, cinemas; comunicação com pessoas interessantes; formação de valores morais.
Nas aulas de espiga, o principal respeito está ligado tecnologias de jogos, yakі ajuda podolat “movy bar'єr” Lexical, gramatical, fonética, ortográfica, jogos criativos, música vikoristannya, vіrshiv ajuda a tornar o processo de aprendizado de uma língua estrangeira móvel e produtivo.
Por exemplo, por uma hora reforçada por aqueles “Mundo das Criaturas” da 3ª aula, a frase “Encontre o animal” é pregada. Alunos em grupos montam micromonólogos, descrevendo o amor de criaturas domésticas ou selvagens. É responsabilidade do grupo entender e saber a figura correta a partir da descrição da criatura. Quando vikonannі tsієї gri formou o início da fala e audiyuvannya.
T: A turma é dividida em dois grupos. O primeiro grupo escreveu criaturas vivas. O segundo grupo retrata animais domésticos. Grupos de imagens são aqueles que são.
GRUPO 1: Animal Tsei gosta de mel e peixe. É marrom. Tse dorme no inverno. Este animal selvagem pode nadar e escalar.
GRUPO 2: É um urso?
GRUPO 1: Sim, é.
GRUPO 2: Este animal vive na fazenda. Também nos dá leite e manteiga. É muito gentil.
GRUPO 2: É uma vaca?
GRUPO 1: Sim, é (etc).
Sob a hora de fixação do material gramatical (Presente Contínuo), o grama gramatical da Pantomima é pontuado. Aprenda diferentes comandos para mostrar diferentes gestos da mesma forma para os cartões. Reshta pode adivinhar.
P1: Você está limpando o quarto?
P2: Não, não sou.
P1: Você está se lavando?
P2: Sim, estou.
Mіsce gri on urotsi і hora, scho vіdvoditsya, deite-se em vários fatores: preparação de uchnіv, material a ser ensinado, objetivos específicos e mentes da lição. Para ajudar os jogadores, você pode adicionar novo material e repetir a passagem. Por exemplo, ao aprender as palavras "ter" para o desenvolvimento de uma ideia lógica, a ativação do vocabulário e da estrutura gramatical previamente adquiridos, é possível ganhar o direito das tarefas: "Revelar a frase-chave".
O aluno é culpado por repetir e acrescentar sua frase, ampliando o discurso:
T: Eu tenho um brinquedo favorito.
P1: Eu tenho um brinquedo favorito. A bola é minha. Eu jogo para jogar com uma bola todos os dias.
P2: Eu tenho um brinquedo favorito. É minha boneca. Seu nome é Maria.
P3: Eu tenho um brinquedo favorito. É o meu carrinho de brinquedo. É pequeno e vermelho.
No estágio avançado, o professor ensina a eles os criadores, por exemplo, a dobragem de enigmas: o aluno descreve a natureza do personagem do conto de fadas, a turma pode adivinhar ioga.
P1: O rosto dele é redondo. Os olhos dele são azuis. Ele tem um pai, mas
ele não tem mãe. Ele é um bom menino de madeira (Buratino).
P2: Tse maє rosto redondo, nariz pequeno e rik pequeno. Ganhe maє olhos azuis e
longos cabelos azuis. Ela é uma menina muito bonita (Malvina).
eu sou vicário aceite o método do autor G. A. Kitaygorodsky, combinando-os com outros métodos de ativação da atividade ativa. Este método de Kitaygorodskoy também é chamado de método de "Ativar as capacidades de reserva de um indivíduo e uma equipe". Yogo não pode ser chamado de novo, porque o vinho foi dividido há mais de 35 anos, mas o vinho é considerado inovador e já se tornou um clássico na galeria de educação intensiva. O caminho do volodinnya do povo da terra estrangeira, caminhando com o sistema de Kitaygorodskoy, já semelhante a este caminho, caminhando como uma criança, dominando o seu próprio língua materna. A dramatização aqui é um bom momento para a ativação das atividades educacionais. Você pode ser um "turista", "guia", "presidente de uma empresa" de qualquer país. Na hora do aprendizado, os cientistas podem falar um a um em situações de canto, o mais próximo possível de situações em Vida real. Papel rozpodіl para dosit importante neste método de ensino. Nas minhas aulas utilizo cartões de funções vicoristas, por exemplo:
1) Você perdeu sua irmã no supermercado. Vin є apenas 5 anos. Explique a situação e peça ajuda à polícia.
2) Você é um apoiador em Londres. De repente você se perdeu. Você pode dar uma olhada nos bagmen de Londres antes de mostrar o caminho para a estação.
3) Na agência de turismo, você é pego no endereço e fala sobre trazer luzes para Londres.
4) Você é médico. Você está doente com o paciente e bachite yogo deyaki recontar. O que você recomendaria que ele fizesse para se recuperar o mais rápido possível?
5) Você abandonou a escola. Você sabe sobre sua futura profissão. Peça a seus amigos que aconselhem algumas profissões modernas.
Escolho as situações-ilustrações e situações-problema necessárias em material específico, preparo material didático: e do seu ponto de vista, reflita previamente sobre as réplicas dessa réplica Para a hora da encenação, não interrompo meus estudos, não corrijo os indultos, após a condução do luto analiso o її xіd, nu nos momentos mais distantes e recentes, trabalharei nos perdões típicos.
Bagatorazovo zіshtovhuyuchis іz dificuldades solicitando vyslovlyuvannya іnozemnoy movoi, uchen muitas vezes se interessa pelo assunto. A esse grande respeito em minhas aulas, também atribuo franqueza comunicativa ao ensino de gramática e vocabulário. O ensino, que é uma boa volódia com material lexical e gramatical, é mais orientado para os outros por meio de diálogos dobrados.
Sob a hora para a formação de habilidades lexicais e gramaticais de falar eu vikoristovy mentalmente em movimento imitativo, substantivo, transformacional, direito reprodutivo. Aprenda a passar o caminho da imitação aceita para a realização independente da forma gramatical. Os dados do movimento mental também estão certos para vencer na hora de estabelecer os microdiálogos, os diálogos.
Na hora de dobrar os diálogos, as mesas também são montadas. Por exemplo, na 5ª aula por uma hora, eles foram treinados por aqueles “Odyag. Compras” é solicitado pela seguinte tabela de substituição:
bom dia. Posso ajudar?
- Estou procurando por...
- O ... (é \ são) ali, perto do provador.
- Qual cor?
- …
- Qual o seu tamanho?
- …
- Eu acho que \ eles ... (serve \ terno) você perfeitamente.
- Quanto (é \ são eles)?
- É \ eles (custa \ custo) ... libras.
- Olha Você aqui.
- Obrigado. Tenha um bom dia!
- …
No próximo estágio de aprendizado, o papel do comprador e do vendedor é determinado sem depender da tabela. Amplas possibilidades de ativação do processo permitem a escolha de dramatizações e dramatizações situacionais em minhas aulas.
Vikoristanya virshiv essa música permite que os alunos também memorizem as canções de construções gramaticais, vocabulário e o desenvolvimento necessário de promo. Por exemplo, no início da formação de habilidades lexicais de fala, o início dos dias do dia na 3ª classe vitoriosa, o início do verso:
Minha semana
- Dick, vamos brincar de esconde-esconde.
- Oh, não, estou muito ocupada toda semana.
- Eu vou ao cinema no domingo,
- Eu vou ao teatro na segunda-feira,
- Eu vou ao parque na terça,
- Vou ao estádio na quarta-feira,
- Eu vou ao concerto na quinta-feira,
- Eu vou para o círculo na sexta-feira,
- Vou para o campo no sábado.
Eu formo nos estudos também iniciantes para adquirir conhecimento de forma independente e zastosovuvati їх na prática. método de projeto nas classes média e alta, respeito um dos líderes na formação de competências educacionais de acadêmicos, para conquistar o idioma inglês como ferramenta de comunicação intercultural e modalidade mútua. A esse dos principais respeito também o gestor da devida moldagem dos alunos para o trabalho de design. Trabalhando com a equipe do projeto, aprenderam a conquistar o conhecimento da língua inglesa em novas situações fora do padrão. Metodologia de treinamento de design vykoristovuetsya por mim principalmente com a finalidade de compreender o conhecimento e o conhecimento repassado por aqueles que são os defensores de projetos, via de regra, o resto das aulas seguido de tópicos. Por exemplo, os alunos do 8º ano elaboraram os projetos “Nossos escritores favoritos”, “Um estilo de vida saudável”, “Música popular”, “Países de língua inglesa”.
O método de projeto também me permite criar uma atmosfera em minha aula, desmistificar o processo de aprendizado para um processo de aprendizado ativo baseado na técnica de mindfulness. Especialmente para o projeto, que é implementado em uma hora de aulas de inglês, é uma base necessária para a atividade criativa coletiva. No âmbito do projeto, em clima de parceria, cooperação amistosa, as crianças adquirem unidades lexicais, realidades maravilhosas e sua ativação.
Tecnologias de design e tecnologia para o desenvolvimento do pensamento crítico ajudar nas minhas aulas para preparar os alunos para a ciência atividades anteriores na Academia de Ciências de Maliy. Protegendo seu projeto, aprenda a obter uma prova valiosa de um argumento "não-peça" motivado e inshomônico, desenvolva suas habilidades oratórias, pensamentos lógicos, argumente com inteligência sua posição.
Na minha opinião, uma das tecnologias promissoras de natureza "autoguiada" superior, que se baseia em uma abordagem orientada para o especial, baseada em sistemas e orientada para a competência, coaching. Segundo Timothy Golvi, o coaching é uma forma de elevar o potencial de uma pessoa com um método de máximo avanço e eficiência; coaching não é ensinar, mas ajudar a aprender.
O desenvolvimento das habilidades criativas dos cientistas para trabalhos cientificamente avançados também é apoiado pela tecnologia. A base da metodologia e das ferramentas para o coaching é comunicação interativa, discussão: revisão nutricional, um olhar independente do lado, parcerias entre um professor-orientador e vamos aprender.
Projeto 10-U classe "Arte"
Koroleva Larisa Dmitrivna, professora de inglês, MAOU "Gymnasium No. 2", Perm [e-mail protegido]
Kulikova Yuliya Volodimirivna, professora de inglês, MAOU "Gymnasium No. 2", Perm [e-mail protegido]
Inovações na língua inglesa móveis em modernas instalações de iluminação
Abstrato. A indústria russa moderna tem uma necessidade crescente de pessoas que não são padronizadas, criativas, ativas, criativas, para estabelecer metas e formular novas metas promissoras. No nosso entender, o desenvolvimento, desenvolvimento e socialização das crianças sobredotadas, sem dúvida, torna-se uma das tarefas prioritárias do sistema de ensino, os cacos de educação das crianças sobredotadas de hoje são o modelo de educação de todas as crianças de amanhã.
Palavras-chave: língua inglesa, tecnologias da Internet, sono internacional, competição na Internet, crianças superdotadas
Se você quer tirar aqueles que você nunca teve em você, roube aqueles que você nunca roubou!
O psicólogo americano J. Renzulli propagou tal definição de superdotação: "a superdotação é o resultado de três características: força intelectual, que supera a média; abordagem criativa e descontraída". Muitas conquistas indicam que uma das características das crianças superdotadas é alto rachado motivação cognitiva. Não tenho dúvidas de que a criança superdotada não tem o poder dos métodos tradicionais de ensino, o que ela não tem a capacidade de mostrar especialmente, realizar-se e que її deve ser tedioso, monótono, mas às vezes e estranhamente іdbuvaєtsya na aula. Manter o professor seguro para a manifestação dos talentos e manifestações das inclinações da criança, por isso nosso trabalho metódico está diretamente relacionado à criação de um sistema único de trabalho com crianças superdotadas, bem como ao desenvolvimento das competências-chave da criança. Em nossa opinião, o sistema de trabalho com crianças superdotadas pode ser dividido em três partes:
sistema de robô urochna diyalnіst zakladkoy de iluminação suplementar
Para esse trabalho, os autores compartilham o conhecimento de aprender a estudar inglês por meio da organização do trabalho série a série da disciplina e inspirar os resultados do trabalho com os estudos, para serem altamente motivados a estudar inglês. Os autores se preocupam que as disciplinas eletivas sejam ampliadas projetos criativos vamos falar sobre a criação de um sistema de ensino complementar, voltado para a perfilização dos alunos superdotados. e tornar-se cada vez mais popular e exigido. Métodos de aprendizagem à distância para organizar o processo de formação, estabelecendo bases nas melhores TIC modernas, que permitem iniciar a formação no local de trabalho sem contacto direto entre trabalhadores e cientistas, que é a principal prioridade. Ao trabalhar com o curso cym, nós vikoristovuetsya método de ensino à distância assíncrono. Ensinamentos e vikladach podem funcionar de forma autônoma, de um modo que seja conveniente para eles. É necessário observar que, neste caso, a autoconfiança, a iniciativa e a viabilidade do aprendizado são promovidas. Para nós, é importante que as tecnologias de ensino à distância permitam resolver os problemas mais baixos das tarefas pedagógicas: criação de espaço leve; moldar a autoconfiança e a atividade dos alunos; Desenvolvimento da crítica Assim, nasceu a ideia de criar uma disciplina eletiva a distância “Inglês para as Olimpíadas” desde a preparação até a participação em olimpíadas e competições. Um curso a distância de atendimentos para alunos da 5ª série de escolas de educação global, que demonstrem interesse particular na aprendizagem da língua inglesa. Parece que a Olimpíada é uma tarefa de igual avançado, não é fácil conquistar o estoque padrão de conhecimento escolar. O destino dos alunos em várias olimpíadas torna possível realizar uma seleção desses alunos, como se eles pudessem criar potencial criativo para se juntar às conquistas atuais e ao conhecimento das regras, fenômenos e realidades atuais necessárias - com a sabedoria de zasosuvati їх na prática. Bula escreveu o programa do curso eletivo como um suporte metódico para o curso e revisão. Programas meta - o desenvolvimento da individualidade dos alunos, a capacidade de criar uma boa trajetória de luz, preparação para a participação em toda a Rússia, distância internacional e olimpíadas de tempo integral de alunos em língua inglesa. visa o desenvolvimento da individualidade do escolar, pois está voltada para o social desenvolvimento cultural especialmente aprendendo, eu crio a autorrealização. No processo de aprendizado deste curso, aprenda a se familiarizar com o formato das olimpíadas e pratique nas tarefas olímpicas interativas vikonannі. A necessidade do curso é para quem, além de aprender, avalia seu potencial sob a ótica do mundo. Por um lado, é determinada a cobertura básica do curso, além do padrão de línguas estrangeiras, por outro lado, a necessidade de treinamento especial antes da participação em olimpíadas de línguas estrangeiras. Curso de zaproponovanogo de arroz Vіdminnoy є raznomanіtnіst robôs práticos para a consolidação do conhecimento e formação de novatos e o tempo necessário para uma participação bem-sucedida em olimpíadas. O programa transfere o nível estabelecido de conquista de resultados de sub-bolsa por meio do sistema de controle na forma de testar os alunos no formato da Olimpíada. O curso a distância de estágios no site oficial da escola, que possibilitou a implementação do ensino a distância. http://englympic.zz.mu/ Os resultados dos direitos interativos são revisados por uma tabela de classificação eletrônica adicional, que está disponível para o professor-curador. No local, de acesso aberto, é colocado um mapa técnico, que permite aos alunos o acesso à modalidade de trabalho. O curso tem uma parte prática no treinamento de direitos interativos, a solução completa das tarefas olímpicas, bem como o destino de vários iguais em olimpíadas em tempo integral e por correspondência. Os líderes da organização remota do trabalho de aprendizagem da língua inglesa. No centro de todo o processo inicial está a aprendizagem com suas necessidades, saberes, saberes, objetivos e particularidades. O aluno é um sujeito ativo e um participante de pleno direito no processo inicial, e não um objeto, a principal tarefa de qualquer tipo de aceitação mecânica de novas informações. A critério do treinamento tradicional, no treinamento a distância, uma abordagem competente é estabelecida. Verdadeiro,
O professor não pretende ter o monopólio do conhecimento, ele assume a posição de organizador, de consultor. Vіn menos organizar (regular,
processo direto). A posição da educação na educação tradicional é consistente, sem evidências, objeto de influências pedagógicas. Na abordagem competente, o próprio aluno comprova o ato de mestria, o sujeito da mestria, o processo de aprendizagem. É importante observar que aprender com o processo de passar no treinamento a distância não é culpar, mas aprender algo. O processo de orientar uma criança pode vir dosvid especial. Tarefas práticas promovidas nos departamentos "Audiovannya", "Leitura", "Prática", "Folha" de criação para tal conclusão, o que é típico de uma abordagem diária. O trabalho com crianças superdotadas continua no ensino médio e no 78º ano, mas o trabalho é feito em outra direção. Nesta fase de aprendizagem, sabemos os fundamentos da realização de trabalhos de pesquisa. Desenvolvemos e testamos o programa da disciplina eletiva “Atividades iniciais dos alunos do ensino médio”. O metacurso de conhecimento aprofundado do metasujeito, reduz esse aprendizado, aprende a metodologia de condução da pesquisa científica, cria um texto de autor secundário com base, retirado no decorrer da pesquisa, agrega conhecimentos de defesa pública de sua prática. Propor um curso eletivo de financiamento para esses escolares, pois eles demonstram interesse pela língua inglesa e ajudam a aprofundar e ampliar os conhecimentos sobre o assunto. forma de envio do material. No curso, há comunicação interdisciplinar, a língua inglesa fala como uma contribuição para atingir os objetivos da realização do trabalho de pesquisa. esse sistema de argumentação. O próprio Tim deu um curso para garantir a segurança das necessidades de iluminação dos alunos e a organização do processo inicial com base na individualização da atividade primária dos alunos. A pertinência do curso promovido é influenciada pela nova inclusão do estudo à atividade inicial para a obsessão rahunok do yogo como resultado, na possibilidade de busca e informação relevante apresentada na conferência científica e prática, participação em projetos de diferentes níveis. A novidade do programa está baseada na formação básica, complementar e individual com atividades práticas e complementares dos alunos. Em nossa opinião, a organização da atividade posterior dos cientistas spryaє a formação do pensamento independente dos cientistas, o desenvolvimento de operações românticas (análise, síntese soluções ótimas situações problema. O curso tem uma parte prática
apresente os resultados do seu trabalho de forma adequada para adoção. Avaliação dos conhecimentos e aprendizagens a passar à vista da defesa do trabalho ou projeto final. material de acabamento e a criação de um arquivo de fichas, a criação de materiais primários adicionais Durante a hora de trabalho com o curso, foi introduzido o princípio da transição do trabalho coletivo para o individual. métodos; de uma maneira diferente, tim, que os iniciantes do trabalho individual nas tarefas do projeto possam ser formados por um mundo suficiente na ciência da pele. Portanto, no processo de aprendizagem, uma importante transição gradual do coletivo para o individual trabalho independente. A sub-sacola do curso foi o trabalho do aluno, em que escola apresentou o seu trabalho final ao júri. Em 2013, nossos irmãos participaram dos projetos; Desenvolvemos o projeto do concurso de Internet de Moscou "FlywithCambridgeExams", que visa entender a estrutura da ajuda internacional tecnologias remotas para o estudo de um grande número de acadêmicos, o desenvolvimento do ensino da língua inglesa de acordo com os padrões internacionais através da integração de atividades regulares e pós-escolares, o desenvolvimento do profissionalismo no ensino da língua inglesa e a certificação de licenças de igual competência profissional dos professores. O objetivo do projeto é unir mentes para a preparação bem-sucedida de alunos para a formação de estudos internacionais com o auxílio do uso de tecnologias remotas de professores de língua inglesa. Internacional espera a possibilidade de uma avaliação independente do volodinnya meu e є zabom dodatkovo ї motivatsії até a ascensão mais distante do filme inglês. interacção intercultural eficaz em situações de aprendizagem e mudança. Os resultados da experiência não obedecem ao prazo de prescrição, são reconhecidos como hipotecas iniciais médias e superiores, doadores robóticos, ordens em todo o mundo e dão origem ao desenvolvimento da motivação de encorajamento da mãe e da mãe do mundo estrangeiro. Analisamos os resultados do estudo: o treinamento avançado de alunos no ginásio, o fornecimento de mentes ideais para a auto-realização dos alunos no processo de ensino da língua inglesa, dominando o formato da tarefa de teste internacional com uma tarefa adicional dannya batkivskogo gromadskosti Prosekpechennya vykonannya social zamovlennya batkіv alunos desde o treinamento de alunos da língua inglesa no nível necessário para a continuação da educação dos alunos até a formação de uma profissão. Para o bem-estar pedagógico Promoção do domínio profissional e psicopedagógico dos leitores de língua inglesa do MAOU "Gymnasium No. 2" e a criação de mentes para ampliar a comunicação aberta do ginásio com organizações de educação complementar e universidades. Pelo sistema de ensino do distrito e pelo local de ensino linguístico do prédio, é realmente possível aumentar a eficácia do treinamento do idioma na sala de aula da escola de inglês e a hospitalidade na orientação do perfil dos alunos. É possível que os resultados da implementação do projeto sejam reconhecidos pelo formato de estudos internacionais e a possibilidade de estimar a avaliação independente do idioma inglês do idioma inglês além da escala europeia global de competência das pessoas da língua estrangeira. Nosso próximo concurso é o FlywithCambridgeExams, do qual participaram 71 alunos de 710 turmas da cidade de Perm. A outra etapa da competição é assumida por um varejista. Após a conclusão de mais uma etapa, você terá a oportunidade de se tornar um feliz voluntário de um certificado que lhe dá direito a um arranjo gratuito de conhecimento internacional. O sistema de ensino supletivo acima descrito permitiu-nos formular turmas de perfil ao nível sénior de ensino. Os alunos dos últimos anos têm mais respeito pelo professor, e o trabalho com crianças superdotadas moldou um projeto teatral, que pudemos trazer para a vida dos colegas de trabalho da Lewis School of English e da diretora Jessica Holloway. O projeto durou dois dias e as crianças aprenderam seus papéis, escreveram roteiros, desenharam cenas, costuraram figurinos, conheceram os segredos da atuação e aprenderam a desabar e falar no palco. A estreia de “The WishList” vistavi é um pequeno sucesso para os pais, professores daquele ginásio. O destino das produções teatrais é justamente considerado um importante depósito para o ensino de filmes em inglês. A criação da situação ajuda os alunos a superar a “minha própria barreira”, que é uma transição psicológica para a integração do meu estrangeiro na vida real. As apresentações teatrais são a mesma forma de organização do trabalho com cientistas, o que ajuda a promover uma abordagem especial para o desenvolvimento das pessoas, o desenvolvimento de seu potencial criativo e individualidade. dá ao professor uma oportunidade única de conhecer os alunos da cultura terra Nativa, e também com os sons das tradições da terra do movimento, que crescem, sucumbem ao autodesenvolvimento e ao autoaperfeiçoamento. A língua inglesa, dessa forma, torna-se uma forma especial de expressar pensamentos, sentindo essas emoções para o desenvolvimento da comunicação prática e spryaє moldando e desenvolvendo a competência linguística internacional. Língua estrangeira Ovolodinnya não significa apenas enriquecimento mais moderno, cultural e intelectual, mas também enriquecimento da experiência. Recorrer à pedagogia teatral ajuda os alunos a compreender melhor o mundo da ciência, a passar adaptação social. Aprenda a desenvolver em suas próprias habilidades que vminnya, como fedor pode então zastosuvat em uma vida cotidiana real: aproveite as novas tecnologias da informação, mas prepare-se para a espontaneidade interespecial, que se baseia no princípio de uma abordagem sistemática, que é a base metodológica do novo GEF em alunos. O filme inglês deu a conhecer a nova forma de robótica, e a webquest "WhyShouldWeLearnBodyCommunication?" (www.gum2.jimdo.com) Esta é uma espécie de spivrobnitstvo de grupo, cujo resultado pode ser o projeto de um jogo abolicionista. Na tradução do centro de inglês, os objetivos de direcionar pesquisas, para o qual a língua vitoriosa, recursos de informação estão disponíveis na Internet. Os alunos tiram a tarefa de olhar para o hyperposilan, além do fedor de caminhar em um local muito conhecido. Desta forma, analisam e selecionam material sobre determinado tema com posterior apresentação do resultado de seu trabalho. O objetivo desta webquest: Formação de conhecimento sociocultural com base no conhecimento em comunicação não verbal entre representantes de diferentes países e nacionalidades para a promoção da consciência cultural internacional. O trabalho é realizado na modalidade de pequenos grupos. Aprenda a responsabilidade de entender claramente o que é necessário trabalhar, desenvolver o produto final, o procedimento para a conclusão da tarefa é claramente prescrito e a hora da conclusão da tarefa da pele é indicada. Os gerentes seguirão o princípio de "do simples ao dobrável". Na primeira fase, os alunos praticam o vocabulário sobre o tópico “Gírias não-verbais”, aprendem novas palavras, rabiscam entradas no dicionário e lêem online para verificar novamente o vocabulário sobre o tópico. O trabalho nessa etapa é organizado de forma a preparar os alunos para a formatura tarefa de poder. Outra etapa é a transferência para o robô com textos colocados em sites autênticos, análise das informações textuais, discussão no grupo sobre a oferta. O restante da tarefa de outra etapa inclui um teste de compreensão da gravação de áudio ouvida e a decisão do quiz sobre o tema. A terceira etapa é vingar as dicas, ajudar as pessoas a entender a linguagem dos gestos na vida real entre representantes de diferentes países e finalizar com um questionário online. A quarta etapa prepara o aluno para aprender o essencial da necessidade de compreender a linguagem dos gestos e ajuda o aluno a aprender a superar o conhecimento de forma prática. Por exemplo, depois de concluir todas as tarefas passo a passo, os alunos podem se maravilhar com documentário sobre os segredos da comunicação não-verbal É preciso respeitar que o robô com esta webquest pode ser usado de forma prática: é possível falar, ler, ouvir cartas, aprender sobre a cultura da língua, aprender sobre ela. O restante lado da webquest atende aos critérios do relatório de avaliação do trabalho e dá a oportunidade de realizar uma reflexão e prever seu crachá. O resultado do trabalho com a webquest é a publicação de trabalhos.O trabalho de pequenos grupos é organizado como uma cooperação mútua. Aprenda a publicar os resultados de suas pesquisas nas páginas do Google do grupo e também encontre um link sobre o trabalho do vikonan lá. A aula final de trabalhos para defesa oral é o resultado da apresentação no formato PREZI ou GLOG. Os cientistas executaram com sucesso as tarefas definidas. Posteriormente, após a análise dos fatos do depósito, podemos deduzir o visnovo, de que o sistema de ensino supletivo abrirá novas possibilidades de educar os alunos para o desenvolvimento do cinema inglês e alcançar altos resultados. O fato de os alunos conhecerem os princípios básicos da realização de trabalhos de pesquisa permite realizar uma ampla gama de conferências de pesquisa no quadro do fluxo de perfil dos alunos, como falar inglês em um nível perdido. Para isso, continuamos o trabalho solicitando formas e métodos mais eficazes de fornecimento de materiais e moldagem de UUD e desenvolvemos o projeto “Tecnologias de mídia e iluminação como base para a preparação da compilação de informações no formato de ЄДІ do filme inglês”. Não é segredo para ninguém que já existe uma geração de escolares e estudantes, para quem está mais familiarizado com a informação audiovisual, não é à toa que na literatura inglesa se chama GenerationDotCom. Saber como funcionam as mídias, como interagimos com elas e como podemos vencê-las ao máximo, torna-se um componente necessário da competência do homem moderno. Seu interesse cabe ao treinamento, que não pode deixar de ser reconhecido amigavelmente nos resultados do atestado de sub-bolsa. A familiaridade dos alunos com a cultura da mídia e os textos audiovisuais permite que você cante no processo de aprendizagem e preparação para usar textos autênticos, vocabulário atual e em seus próprios aspectos diferentes do ato de interação mútua e que os templos tenham valor informativo, esclarecedor, ilustrativo e de desenvolvimento.
E, novamente, a mística é que os métodos tradicionais de treinamento da estagnação da abordagem formal e do trabalho rotineiro de um homem entre a liberdade em seus próprios pontos de vista, eliminam a independência dos alunos, reduzem a motivação Yu. Ao mesmo tempo, a integração da mídia-educação entre as línguas estrangeiras é promissora, para quem desenvolve a individualidade da aprendizagem, a autossuficiência do pensamento, a formação da especialidade criativa, que ajuda a criar uma situação de sucesso quando dobrada. formato ÄDI. Não posso esquecer férias de verão, gostaria de se tornar uma parte significativa da hora livre de aprendizado. A própria hora é favorável para a organização de acampamentos profissionais de verão. No pensamento dos autores, ocupados com o acampamento de verão, eles ampliam insanamente as possibilidades de desenvolvimento criativo, socialização e formação profissional. Tabir de verão como uma organização especial da extensão vikhovny para educar as crianças para o processo criativo em uma atmosfera de conforto psicológico. Para isso, os alunos do grupo de perfis tiram a oportunidade de continuar perecendo no inglês de preto. Como resultado do trabalho de um acampamento de verão do ensino médio, respeitamos o crescimento da motivação para o desenvolvimento da língua inglesa, a integração de várias competências educacionais, pois elas se tornam supersubjetivas e serão exigidas não apenas nas escolas, mas em se amigos e no futuro virobnicheskih vіdnosina. A principal tarefa do acampamento de perfil é o nascimento de filhos de alunos comunicativos da língua inglesa. Nós pragnemo nos mantemos ocupados no acampamento com a voz rouca e tão eficiente quanto possível, para que não possamos, com tal mentalidade, nossos alunos irem para a escola na primavera. própria competência comunicativa.
1O artigo examina as principais características das tecnologias inovadoras de aprendizagem; viabilidade de armazenamento de tecnologias de informação em VNZ; formar uma língua estrangeira robótica; viabilidade didática do uso de tecnologias inovadoras no emprego com língua estrangeira A atualização do problema existente foi causada por novas abordagens ao processo de esclarecimento, inteligentes pelo método principal de ensino de línguas estrangeiras: formação e desenvolvimento da cultura comunicativa dos alunos na universidade e educação prática deles por língua estrangeira. O artigo analisa as possibilidades de tecnologias de informação e especificamente orientadas para a aprendizagem de língua estrangeira. No contexto do desenvolvimento da língua estrangeira, revela-se a importância do potencial pedagógico do desenvolvimento de tecnologias inovadoras para a formação de competências dos alunos e a promoção da sua motivação para o desenvolvimento da língua estrangeira. O artigo mostra como diferentes tecnologias da Internet são usadas no processo de iluminação, que fornecem uma ampla gama de fontes de informação para as atividades cognitivas dos alunos. No vínculo com o cim, devemos tentar aprender sobre aqueles que o desenvolvimento de tecnologias inovadoras para o ensino pode ser sistemático, direcionado a objetivos, o mais próximo possível das necessidades dos alunos, o que alcançará um resultado positivo do ensino de língua estrangeira.
atividade de conhecimento dos alunos
pegue e acerte
potencial pedagógico
cultura comunicativa
competências atuais
tecnologias da internet
recursos de informação
lingua estrangeira
tecnologias inovadoras de treinamento
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5. Kalugina T.A. Novas tecnologias de informação no campo da educação. - Saratov: College, 2000. - 145 p.
7. Novas tecnologias pedagógicas e de informação no sistema educativo: Navch. ajuda para os alunos. ped. universidades e sistema de promoção. qualificação ped. kadriv / Y.S. Polat, M.Yu. Bukharkina, M. V. Moiseeva, A.Y. Petrov; para vermelho. O.S. Polat. - M.: Vidavnichiy center "Academy", 2001. - 272 p.
8. Polat E.S. Navchannya em spіvrobіtnitsvі // Língua estrangeira de crianças em idade escolar. - 2000. - No. 1. - S. 4-11.
9. Polilova T.A., Ponomarova V.V. Promoção das tecnologias informáticas no ensino da língua estrangeira // Língua estrangeira nas escolas. - 1997. - No. 3. - S. 54-57.
10. Tarasov E.F. Fragmentação intercultural - uma nova ontologia para a análise da informação moderna// Etnocultura especificidades da informação moderna. - M., 1996. - S. 7-23.
11. Yakimanska I.S. Treinamento especialmente orientado em escolas modernas. - M.: Veresen, 1996. - 96 p.
No século XXI, assistiu-se a uma tendência constante de reorientação do sistema de ensino primário para novos valores, onde a humanização do processo pedagógico e a democratização dos interesses internacionais começaram a ser postas em causa. Hoje, um graduado de sua escola pode ser competitivo, em demanda no mercado de prática, transferindo a priori um alto nível de desenvolvimento internacional, informação volodinnya e competência de comunicação, alto profissionalismo , construindo para aceitar soluções independentes, pensamento fora do padrão e adaptação produtiva às mentes que mudam. Tudo deve ser levado ao ponto de que nesta hora a atividade pedagógica pode ter um caráter inovador, que é um dos fatores essenciais para o sucesso da atividade de esclarecimento, seja ela um penhor primário. De fato, a atividade mais inovadora, por um lado, cria a base para a criação de competitividade desses outros, instala-a no mercado de serviços de iluminação, por outro lado - designa diretamente o crescimento profissional do pessoal pedagógico, pergunta criativa a um educador de pele que realmente ajuda o crescimento especial dos alunos.
Em conexão com esses destinos remanescentes, cada vez mais começou a expandir a estagnação das tecnologias da informação na universidade, o iaque se tornando como um trabalho técnico moderno e novas abordagens para o processo de aprendizagem. Isso é chamado pelo principal método de ensino de língua estrangeira: a formação desse desenvolvimento da cultura comunicativa dos alunos, o enriquecimento prático deles pela língua estrangeira. O chefe do vikladach vishu polagaє para fazer tudo pelo volodinnya prático do meu aluno de pele. Tse transmitindo uma escolha de tais métodos de treinamento, para que você possa mostrar sua atividade e sua criatividade. Com base no direcionamento de tecnologias inovadoras modernas, conectadas com diferentes tecnologias de informação e recursos da Internet.
Meta tsієї statti: revelar a possibilidade de investir em tecnologias inovadoras no ensino de línguas estrangeiras.
métodos de acompanhamento: análise teórica da literatura psicológica e pedagógica sobre o problema de encontrar tecnologias inovadoras no ensino de língua estrangeira; vvchennya que zagalnennya avançou dosvidu; Cuidado.
Resultados de acompanhamento
Uma análise das atividades das universidades russas mostra que elas estão atualmente trabalhando no princípio da variabilidade, o que encoraja o processo pedagógico para qualquer modelo esclarecido. Com base no desenvolvimento de várias opções, educaremos as pessoas com novas ideias, bem como introduziremos a filosofia de iluminar a compreensão da tecnologia pedagógica. Em meio a um grande número de razões para esse entendimento, vamos interpretar a tecnologia pedagógica, proposta por B.T. Lіkhachovim: a consistência das atitudes psicológicas e pedagógicas, que designam um conjunto especial de formas, métodos, métodos, métodos de treinamento, auxiliares de ensino, que estabelecem as ferramentas organizacionais e metodológicas do processo pedagógico. Vihodyachy z tsgogo, no meio da transição de diferentes tecnologias pedagógicas, a mais recente passou na revisão por uma hora assim: uma aprendizagem diferente; aprendizado cooperativo; individualny e diferenciação pіdkhіd para navchannya; método de projeto. Todos os fumos para promover o desenvolvimento de inovações na educação, que melhoram as tecnologias pedagógicas e aplicam métodos a elas, adotando e aprendendo a desenvolver alunos motivadores em alunos e orientando-se de forma independente na educação іy informatsії; moldando sua mente criativa e a revelação de suas vibrações naturais.
p align="justify"> Tecnologias pedagógicas para introduzir novas tecnologias de informação a uma ampla gama de novas tecnologias de informação, pois dão a oportunidade de expandir o mundo das funções didáticas desses métodos e implementar o potencial neles para iluminação ost. Se você precisa de livre acesso à informação necessária, então nos centros de informação são criadas todas as possibilidades para atingir os centros científicos, culturais e de informação em todo o mundo, a fim de garantir que, no quadro do universal, nossos problemas e formem meu próprio pensamento independente. Dessa forma, os alunos poderão criar uma mente amiga para as mais possibilidades tecnológicas da comunicação facilitadora moderna, tanto para brincadeiras e informatsії otrimanna, quanto para o desenvolvimento de habilidades cognitivas. necessidades comunicativas que moldar a partir deles é rápido para tomar decisões em situações difíceis. Este processo é mais bem-sucedido com a ajuda do uso de tecnologias adicionais de informação e comunicação, que incluem métodos específicos e habilidades técnicas (computadores, equipamentos de áudio e vídeo, telecomunicações, etc.) para robótica. Este tipo de tecnologia pedagógica é hoje designado pelo termo “formação informática”, pois continua a desenvolver as ideias de aprendizagem programada, incorporando novas capacidades tecnológicas no processo de aprendizagem, desenvolvendo-se, por exemplo, com o auxílio de um computador de telecomunicações.
Para o resto do dinheiro, dinheiro, zocrema, a rede da Internet, nenhuma das maiores universidades da Rússia maximiza o uso de tecnologias inovadoras no processo de aprendizagem; realizar periodicamente seminários e conferências para promover tecnologias inovadoras. Eles participam como especialistas no estabelecimento da mais alta educação profissional, bem como professores de escolas de educação global. Nagolosimo, scho osvita em Vichy, yakі zastosovuyt іnnovаtsіynі tekhnologii, vіdkrit vіdkrit para conquistas científicas modernas. No plano inicial de tais visіvs, existem tais formas de treinamento, como desenvolvimento de design, treinamentos, estágios em manufatura, bem como o destino de organizações cientificamente avançadas.
Considerando a conexão com o aspecto tecnológico da educação nas universidades, é significativo que elas sejam as mais amplamente diferenciadas especialmente voltadas para o ensino de tecnologia da informação. As tecnologias especialmente orientadas são representadas por tecnologias de diferenciação e individualização da formação, e também por tecnologias de design. As principais formas de utilização das tecnologias de informação são:
1) aulas multimídia, que são ministradas com base em programas básicos de computador;
2) aulas com o aprimoramento das apresentações de computador do autor para uma hora de palestras, seminários, trabalhos de laboratório e alunos adicionais. Assim, com a ajuda do programa de computador PowerPoint, organizam uma série de aulas multimédia, módulos introdutórios, ajudas introdutórias eletrónicas, que permitem integrar informação audiovisual apresentada em várias formas - gráficos, diapositivos, texto, em ideofilme demasiado fino;
3) testes em computadores;
4) projetos de telecomunicações, trabalhos com recursos de áudio e vídeo online;
5) ensino a distância, que inclui todas as formas de atividade de iluminação que ocorrem sem contato especial entre o professor e o professor. A rede global da Internet apresenta os serviços educacionais práticos de hoje, começando com cursos de curta duração para aprimorar as qualificações e terminando com programas de tempo integral para educação superior;
6) um robô com um tablet Smart Board interativo;
7) chat de voz local, que é usado para aprender fonética. Assim, para a implementação do chat, são instalados os programas Net Speakerphone ou Speaker free, que permitem utilizar qualquer modo: professor-aluno, aluno-aluno, modo conferência;
8) extensões de linguagem, que incluem a consola de gravação e o espaço de trabalho dos alunos, bem como a posse de um dos seguintes esquemas: audio-opaco, audio-activo ou audio-comparativo. Audiopasivnі pristroї pode estar a caminho para dar aos alunos a oportunidade de ouvir fonogramas; os anexos audioativos permitem aos alunos não apenas ouvir fonogramas, mas também treinar-se no movimento profundo, ou seja, nas rosas; dispositivos comparativos de áudio permitem que você grave seu idioma em um gravador e, em seguida, ouça a gravação e compare-a com sua voz).
Tudo se endireita para a criação de um médium insomônico no processo de ensino de línguas estrangeiras, para a obtenção do qual são feitas as habilidades técnicas de treinamento. Assim, por exemplo, programas básicos de computador no emprego com língua estrangeira permitem que você use as seguintes formas de trabalho: trabalhar em material gramatical; expansão de vocabulário; escrevendo uma carta; aprender monólogo e movimento dialógico, etc.
Hoje, ao que parece, a prioridade é a busca de informações, e mais esperança se dá à Internet, que possui uma ampla seleção de fontes de informação, piso necessário no processo de iluminação. Aqui você pode armazenar as informações básicas postadas nos servidores Web e FTP da empresa; informações operacionais enviadas por correio eletrônico; várias bases dos poderosos centros de informação; informações sobre livros e revistas que estão disponíveis através de lojas na Internet, etc. Os recursos de informação da Internet integram-se organicamente no processo inicial, ajudando a desenvolver diversas tarefas didáticas em sala de aula com língua estrangeira, por exemplo:
Com o cumprimento dessas tarefas, mentes reais são criadas para que os alunos ampliem seus horizontes, se autoiluminem e organizem de maneira inteligente o trabalho independente. Em zv'yazku z tsim Doslidnik I.G. Zakharova promove a criação de uma biblioteca na Internet para facilitar a pesquisa na Internet. No entanto, para o trabalho eficaz de tal recurso, é importante preparar lados adicionais para cobrir as informações mais valiosas sobre os problemas que estão sendo discutidos. Aqui é importante entender como Yu.M. Veryovkina-Rakhalska, que os recursos informativos da Internet de qualquer assunto formam uma forma de competência comunicativa. Se você quer recursos e não material primário, eles lhe darão a oportunidade de trabalhar com textos autênticos, o que é uma fonte motivacional para os alunos, e também, você pode ser vitoriano no processo primário. Portanto, é possível se deliciar, ler, ouvir material autêntico e se dar a oportunidade de falar com o nariz de minha própria forma de criatividade independente mais crítico. Com este plano, você pode propagar versões eletrônicas de jornais, a maioria deles pode ter suas próprias páginas na web. Tse, zokrema, lado de MEDIA LINKS, kak pode ser enviado para locais sem rosto, por exemplo, como The Times, The Guardian, The Washington Post. Antes disso, também vale a pena mencionar que os robôs online com um jornal oferecem oportunidades únicas para moldar a comunicação intercultural, se os alunos puderem participar da discussão dos problemas que foram solicitados.
Desta forma, a capacidade de ganhar recursos de grandeza da Internet, cacos de fedor criam mentes para tirar as informações necessárias para os alunos, como se estivessem em qualquer ponto do quintal da terra, sejam notícias da vida dos jovens, artigos de jornais e revistas, material de kraїnoznavstva é muito fino.
Porém, é importante entender que a pele do vikladach atingiu a posição ofensiva: o computador no início do processo não é um professor mecânico ou intercessor; Vіn é um zasіb, scho pіdsilyuє que expande as possibilidades da atividade de iluminação yogo. Vikladach em diferentes momentos organiza a atividade de aprendizagem dos alunos, ajudando a ganhar interativamente, por exemplo, modelos situacionais de treinamento; desenvolver métodos criativos, incluindo novas técnicas (“estudos de caso”, role-playing games, jogos de empresas, diálogos, debates, seminários, conferências, resumos etc.) a fim de ajudar a resolver o problema da qualidade do aprendizado para tecnologias inovadoras adicionais.
Visnovok
A realidade de hoje apresenta os Dedais do mundo a ponto de serem iguais à liberdade prática da minha terra estrangeira. Na ligação com o cim da utilização de tecnologias de iluminação inovadoras, esperamos a grandeza da possibilidade de melhorar a eficiência do processo de aprendizagem. Analisados por estatísticas, informações e programas de treinamento multimídia, como mostra a prática, eles podem superar os métodos tradicionais de treinamento, os fragmentos não permitem apenas que você exerça esses outros tipos de atividade, juntamente com diferentes combinações іnatsіyakh e сpryаyаt realіzаtsії іindividualnogo pіdkhodu і dvіschennya samosіynostі estudantesі. Até que ponto a adoção de tecnologias inovadoras no processo de desenvolvimento da língua estrangeira permite também promover o profundo desenvolvimento cultural dos jovens, aderindo aos iniciantes de pleno direito de seus voluntários com tecnologia de computador. Tse spryaє modelagem das competências atuais, promoção da motivação para o desenvolvimento da língua estrangeira. O uso de tecnologias inovadoras por professores de língua estrangeira carrega um grande potencial pedagógico, o que permite traduzir a inspiração da língua estrangeira em um processo criativo vivo.
Revisores:
Zakirova V.G., Ph.D., Professor, Chefe. Departamento de Pedagogia e Métodos iluminação de espiga Instituto de Psicologia e Educação FDAOU VPO "Kazan (Volzky) Federal University" do Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa, Kazan;
Gabdulkhakov V.F., Doutor em Ciências Pedagógicas, Professor, Chefe. Departamento de Pedagogia e Métodos Educação pré-escolar Instituto de Psicologia e Educação FDAOU VPO "Kazan (Privolzsky) Federal University" do Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa, Kazan.
Mongush Olena Sengivna
Posada: professor de cinema ingles
Depósito inicial: MBOU Sheminska Zosh
item população: Aldeia de Shemi, distrito de Dzun-Khemchik, República de Tiva
Nome do material: artigos
Assunto:"Tecnologias Pedagógicas Inovadoras no Ensino de Filmes em Inglês
Data de publicação: 18.05.2016
Distribuído: povena osvita
Tecnologias pedagógicas inovadoras para aprender inglês
filme: método de projeto
Modernização em vez de iluminação na Rússia para o desenvolvimento atual de apoio ao longo do resto da conexão com processos inovadores na criação de línguas estrangeiras. A direção humanística da educação tornou-se prioridade para o desenvolvimento direto da escola moderna, na qual o aluno tem um potencial (princípio) especial. Vіn transferindo vrahuvannya necessidades e interesses do aluno, a implementação de uma abordagem diferenciada para o treinamento. Hoje no centro de respeito - aprendizado, especialidade de ioga, luz interior única. Portanto, o meta principal professor atual- escolher os métodos e formas de organização da atividade primária dos alunos, que irão apoiar da melhor forma a entrega do método de desenvolvimento da especialidade. No resto dos anos, cada vez mais, há um problema com o fornecimento de novas tecnologias de informação nas escolas. Não apenas novos conhecimentos técnicos, mas também novas formas e métodos de desenvolvimento, novos desenvolvimentos antes do processo de aprendizagem. O principal método de treinamento de línguas estrangeiras é a formação e desenvolvimento da cultura comunicativa dos alunos, o treinamento de volodinnya língua estrangeira prática. A tarefa do professor é criar uma mente prática para o treinamento da pele, escolher tais métodos de treinamento, como o treinamento da pele, para mostrar sua atividade, sua criatividade. A tarefa do professor é ativar a atividade de reconhecimento do aluno no processo de ensino de línguas estrangeiras. Tecnologias pedagógicas modernas assim, então
navchannya em
spіvrobіtnitstvo,
projeto
técnica,
vitória
novo
informativo
tecnologias,
recursos da Internet,
tecnologia
desenvolvimento
crítico
mislênio
auxiliar na implementação de orientações educativas especiais nos alunos, assegurar a individualização e diferenciação do ensino com a melhoria das necessidades das crianças, do seu nível de escolaridade. 1
Formar robôs com programas iniciais de computador para uma hora de aulas em línguas estrangeiras incluem: aprendizagem de vocabulário; vіdpratsyuvannya vimovi; aprendizagem do movimento dialógico e monológico; escrevendo uma carta; prática de fenômenos gramaticais. A possibilidade de utilização dos recursos da Internet é majestosa. A rede global da Internet está criando mentes para otrimanna se é preciso ensinar e aos leitores as informações que eles conhecem em qualquer ponto do sertão da terra: o material do conhecimento nacional, notícias da vida da juventude, artigos de jornais e revistas. Nas aulas de inglês com a ajuda da Internet, você pode realizar toda uma série de tarefas didáticas: - formar na leitura da mente, materiais vicoristas da rede global; compensar a comunicação escrita dos escolares; estoque de vocabulário popovnyuvat uchniv; moldar a motivação dos alunos para aprender inglês. Além disso, o trabalho visa desenvolver as possibilidades das tecnologias da Internet para ampliar os horizontes dos alunos, melhorar e aprimorar as conexões de negócios e os contatos com seus pares nos países ingleses. Zmistovna a base da computação em massa é devido ao fato de que um computador moderno é uma forma eficaz de otimizar as mentes de uma prática rozumovo, vzagali, em qualquer caso, manifestá-lo. Há uma característica especial do computador, que se revela no caso das vitórias, como um apego para ensinar os outros e como um auxiliar para o bem-estar do conhecimento, tudo inanimado. A máquina pode lascar "amigavelmente" com koristuvachem e ao mesmo tempo "pіdtrimuvati" yogo, prot não mostrará nenhum sinal de dratіvlivostі e não dará uma ideia de que se tornou chato. Em tsomu sensi zastosuvannya kom'yuterіv є, é possível, o mais significativo em caso de individualização de aspectos de canto de vikladannya. O principal metadesenvolvimento da língua estrangeira nas escolas é a formação da competência comunicativa, o desenvolvimento do conhecimento (vikhovna, iluminação, desenvolvimento) é implementado no processo de desenvolvimento da mente principal. O idioma comunicativo transmite o conceito de estilhaçar e moldar o edifício para a interoperabilidade intercultural, que é a base do funcionamento da Internet. A postura de comunicação pela internet não faz sentido - é uma sociedade internacional rica-nacional, multicultural, cuja vida é baseada na comunicação eletrônica de milhões de pessoas em todo o mundo.
uma hora - o maior número de participantes no rozmir, como se fosse necessário. Iniciando a aula de línguas estrangeiras em uma nova hora, criamos um modelo de comunicação real. Nesta hora, a prioridade é dada à comunicabilidade, interatividade, autenticidade da comunicação, desenvolvimento da linguagem em contexto cultural, autonomia e aprendizagem. Esses princípios permitem o desenvolvimento da competência intercultural como um componente da habilidade comunicativa. A inteligência comunicativa é uma estratégia que modela a comunicação, direciona a criação de prontidão psicológica e mental para a comunicação, a partir da compreensão do material e das formas de trabalhar com ele. Para Koristuvach, a implementação da abordagem comunicativa na Internet não se torna particularmente dobrável. Tarefas comunicativas podem ensinar aos alunos o problema do que está sendo discutido, além disso, não é fácil para os alunos compartilhar informações, mas avaliá-las. O principal critério que permite revisar as mentes de outros tipos de atividade primária são aqueles que aprendem a roubar independentemente os atuais para o design de seus pensamentos. O uso da Internet na abordagem comunicativa é mais motivado: é meta-polyagaє para atrair alunos de mídia de língua estrangeira para acumulação adicional dessa expansão de seu conhecimento e conhecimento. Uma das principais possibilidades que se apresentam às línguas estrangeiras e aos recursos da Internet é a criação de relações mútuas em sala de aula, o que costuma ser denominado na metodologia interativa. Interatividade - tse "combinação, coordenação e complementação mútua do susil de marca comunicativa e o resultado por meio de métodos". Navchayuchi sravzhnyoї mov, Іnternet dopomogaє na formação da mente e no início do rozmovnі ї mov, bem como no estudo do vocabulário e da gramática, garantindo a ortografia correta e, portanto, a eficácia. A interatividade não é fácil para criar situações reais da vida, mas é difícil para os alunos responder adequadamente a elas ao assistir a um filme estrangeiro. Uma das tecnologias que oferece treinamento especializado,
método de projeto
como forma de desenvolver a criatividade, a atividade cognitiva, a autoconfiança. A tipologia dos projetos é diferente. Para M. Y. Breygin, os projetos podem ser subdivididos em monoprojetos, coletivos, convencionais, móveis, específicos, cartas e projetos de Internet. Querer na prática real costuma trazer a mãe 3
projetos de direito zі zmіshanimi, que têm sinais de anteriores, criativos, orientados para a prática e informativos. O trabalho no projeto é o trabalho de um bagatorіvnevy pіdhіd para o vvchennya movi, leitura escolar, audição, fala e gramática. p align="justify"> O método do projeto incentiva o desenvolvimento de um pensamento independente ativo dos alunos e os orienta para o trabalho futuro. Na minha opinião, o design não é mais relevante, que ensina as crianças a praticar, e o treinamento do spivpraci se transforma em valores morais, como a ajuda mútua que, na mente do spivperezhat, forma vibrações criativas que ativa o aprendizado. Zagal, no processo de ensino de design, há uma inconsistência no desenvolvimento e desenvolvimento. O método de projeto na forma no estudo das competências comunicativas, a cultura da comunicação, de forma curta e acessível para formular pensamentos, tolerantemente postos ao pensamento dos parceiros no processo de comunicação, a desenvolver entretanto para obter informação de diferentes fontes, processá-la por ajuda de tecnologias informáticas privadas, criando um meio moderno, que combina a vinificação do natural com a fusão da língua estrangeira. A forma de design do trabalho é uma das tecnologias atuais que permitem aos alunos acumular conhecimentos acumulados sobre o assunto. Os alunos expandem seu svetoglyad, entre meu volodinnya, otrimuyuchi dosvіd vіd prakticheskogo vykoristannya, nachayutsya ouvem іnshоmovnu movu que chuti, razumіti um de um quando projetos zahistі. As crianças praticam a partir de literatura avançada, dicionários, computador, e isso cria a possibilidade de contato direto com a linguagem autêntica, o que não é permitido pelo ensino apenas por auxílio de um professor em uma aula em uma aula. Trabalhar em um projeto é um processo criativo. Aquele que aprende de forma independente, mas sob a erudição do professor, está engajado na busca pela solução de tais problemas, para quem é necessário não apenas o conhecimento da língua, mas também a grande obsessão pelo conhecimento do assunto, criativo, comunicativo e intelectual deles em minha mente. No curso de línguas estrangeiras, o método de projetos pode ser distinguido no âmbito do material do programa em termos práticos. O trabalho em projetos desenvolve consciência, fantasia, mente criativa, autoconfiança e outras qualidades especiais. 4
Tópico: "Tecnologias inovadoras na escrita da língua inglesa"
No resto dos anos, cada vez mais, há um problema com o fornecimento de novas tecnologias de informação nas escolas. Não apenas novos conhecimentos técnicos, mas também novas formas e métodos de desenvolvimento, novos desenvolvimentos antes do processo de aprendizagem. O principal método de treinamento de línguas estrangeiras é a formação e desenvolvimento da cultura comunicativa dos alunos, o treinamento de volodinnya língua estrangeira prática.
A tarefa do professor é criar uma mente prática para o treinamento da pele, escolher tais métodos de treinamento, como o treinamento da pele, para mostrar sua atividade, sua criatividade. A tarefa do professor é ativar a atividade de reconhecimento da aprendizagem do professor de línguas estrangeiras. Tecnologias pedagógicas modernas, como aprender com spivpratsi, metodologia de projeto, desenvolvimento de novas tecnologias de informação, Internet - recursos ajudam a implementar orientação especial de pidkhid em navchani, garantem a individualização yu essa diferenciação de aprendizado da melhoria da saúde das crianças, seus iguais treinados ™, os pontos fortes dos magros. .
Formar robôs com programas iniciais de computador em aulas de línguas estrangeiras incluem:
vocabulário de aprendizagem;
vіdpratsyuvannya vimovi;
aprendizagem do movimento dialógico e monológico;
escrevendo uma carta;
prática de fenômenos gramaticais.
A possibilidade de usar a Internet é um recurso de grandeza.
Nas aulas de língua inglesa com auxílio da internet, você pode realizar tarefas de baixo teor didático: formar os fundamentos e a leitura real, materiais vicoristas da rede global; compensar a comunicação escrita dos escolares; estoque de vocabulário popovnyuvat uchniv; para moldar a motivação dos alunos para aprender inglês. Além disso, o trabalho visa desenvolver as possibilidades das tecnologias da Internet para ampliar os horizontes dos alunos, melhorar e aprimorar as conexões de negócios e os contatos com seus pares nos países ingleses.
Os alunos podem participar de provas, quizzes, competições, olimpíadas, que são realizadas via internet, lista com one-liners de outros países, participar de chats, videoconferências, etc. Os alunos podem obter informações sobre os problemas com os quais trabalham ao mesmo tempo no âmbito do projeto. Tse mozhe buti trabalho de crianças russas em idade escolar e falas estrangeiras de um país.
^ Novas tecnologias de informação em língua inglesa
A base Zmistovna da informatização em massa da iluminação, insanamente, está conectada a ela, que um computador moderno é uma maneira eficaz de otimizar as mentes de rozumovoї pracі vzagalі, de qualquer maneira que você mostre. R. William e K. Macli escrevem em seu artigo "Computers at School": A máquina pode lascar "amigavelmente" com koristuvachem e ao mesmo tempo "pіdtrimuvati" yogo, prot não mostrará nenhum sinal de dratіvlivostі e não dará uma ideia de que se tornou chato. Para este sustento sensato de computadores, talvez, o melhor para a individualização dos aspectos de canto da radiodifusão”.
A principal metamorfose da língua estrangeira no ensino médio é moldar a competência comunicativa, medidas (iluminação, vikhovna, desenvolvimento) são implementadas no processo de criação de uma dor de cabeça. O pidkhіd comunicativo transfere a formação do edifício para a interoperabilidade intercultural, que é a base do funcionamento da Internet.
Espera-se que o primeiro significado seja compreendido, transferido para a mente e para o sentido do sentido, o que motiva o desenvolvimento da estrutura do dicionário de língua estrangeira, como forma de atender a esse propósito. Dessa forma, a atenção dos educandos se concentra nas formas mais comuns, inferiores a eles mesmos, e o ensino da gramática se faz de forma indireta, na fragmentação ininterrupta, a nata do puro domínio das regras gramaticais.
Como sistema de informação, a Internet promove diversidade de informações e recursos aos seus coristantes. O conjunto básico de serviços pode incluir:
correio eletrônico (e-mail); teleconferência (usenet); vídeo conferência;
a possibilidade de publicar informações públicas, criar uma homepage pública (homepage) e hospedá-la em um servidor Web;
acesso a recursos de informação:
diretórios avançados (Yahoo!, InfoSeek/UltraSmart, LookSmart, Galaxy); motores de busca (Alta Vista, HotBob, Open Text, WebCrawler, Excite); Rozmov em Merezhi (bate-papo).
Os recursos de Qi podem ser recrutados ativamente na aula.
O desenvolvimento da competência comunicativa e intercultural é impossível sem a prática da integração e utilização dos recursos da Internet ao nível da língua estrangeira, neste sentido é simplesmente insubstituível: o meio virtual da Internet permite ir além dos enquadramentos temporais e espaciais, dando a quem tem vida curta a possibilidade de uma ligação autêntica com verdadeiros oradores sobre temas relevantes para ambas as partes. .
^ Aprender a ouvir, ler, cartas para a ajuda da Internet
A Internet é um recurso maravilhoso para obter informações sobre o resto do pódio no mundo Nesta classificação, com a ajuda da Internet, você pode transformar uma sala de aula em uma agência de notícias e seus alunos em repórteres de primeira linha. Este tipo de atividade é pidid para as classes seniores, o oskіlki inclui o volume de leitura e a arte da interpretação, a linguagem da linguagem.
Você pode propagar os ensinamentos para praticar em dois ou três, seguir as estatísticas que mostram todos os lados da vida: editoriais, esportes, clima, cultura ... Um lembrete: cientistas fortes podem pegar artigos importantes, nessa hora, como fracos, você pode confiar a chamada sobre o clima à sua mente, ou então da galeria da cultura.
Escrevendo uma carta
A colaboração com a realidade virtual é baseada em correio eletrônico adicional,
^Internet
Nin_prioridade é dada à comunicatividade, interatividade, autenticidade de compreensão, desenvolvimento da linguagem no contexto cultural, autonomia e humanização da aprendizagem.
^ Pidkhid comunicativo - estratégia, simulando fragmentação, direcionando a criação de prontidão psicológica e mental para fazer alarde, com base na compreensão do material e nas formas de trabalhar com ele, e também, com base na consciência, poderia ser usado de forma eficaz.
Uma das novidades do vimog, que se debruça sobre o início das línguas estrangeiras com o auxílio dos recursos da Internet, é a criação da modalidade mútua em sala de aula, que se convencionou chamar pela metodologia interatividade.
Filme útil, a internet ajuda na formação de reduzir esse hábito filme rosa, bem como o vocabulário e a gramática aprendidos, por uma questão de correção e eficiência. Além disso, a Internet desenvolve recém-chegados, que não são importantes apenas para a língua estrangeira. Ce, antes de tudo, está conectado com operações romanas: análise, síntese, abstração, identificação, alinhamento, configuração, previsão verbal e semântica e avanço é fino. Desta forma, os recém-chegados que vminnya, formados com o auxílio das tecnologias da Internet, vão além da competência internacional para se desenvolver no âmbito do aspecto “moderno”. A Internet desenvolve qualidades sociais e psicológicas de aprendizagem: їhnya vpevnіnіst y sobі e їkhnya zdatnіst pracsyuvati in kolektivі; criando uma atmosfera acolhedora, atuando como uma abordagem interativa.
Sites que desenvolvem o conhecimento de filmes ingleses
Sem dúvida, a Internet pode servir como um complemento eficaz para o desenvolvimento de habilidades gramaticais, lexicais e reversão de conhecimentos. Isso inclui vários treinamentos lexicais, gramaticais, direitos fonéticos, testes de leitura, gramática, testes de QI, etc. Os próprios alunos de Vikladachi chi podem conhecer esses sites na WWW.
