O alto nível de moldagem dos poços de mola. Formação da posição de alto escalão de alunos das classes superiores para a pequena pátria

O método de nosso progresso experimental foi uma reverificação experimental da eficácia das mentes pedagógicas, a formação da posição de alto escalão de alunos das classes mais velhas para o pequeno Batkivshchyna.

Base de pesquisa anteriormente experimental: MAO Novoseleznivska ZOSH Kazansky distrito da região de Tyumen. No experimento, alunos de 10 classes "A" e 10 "B" de 15 a 16 anos foram retirados de cada classe, 15 alunos da classe de pele.

Para completar as tarefas definidas, o trabalho pré-experimental incluiu uma etapa de afirmação, modelagem e controle.

Por meio da etapa de apuração do experimento, foi feito o primeiro diagnóstico do nível de formação da classe sênior para o pequeno Batkivshchyna.

A fim de mostrar o nível de formação do status de alto escalão dos alunos das classes superiores para a pequena pátria, nós critérios vitoriosos e eventos ostensivos, desenvolvidos por M.A. Oliva:

tabela 1

Critérios e indicações da formação do valor dos alunos do último ano para o pequeno Batkivshchyna

Critério	Pokazniki	Técnicas
critério cognitivo	conhecimento local, Consciência do significado social da preservação da recessão cultural e histórica da pequena Batkivshchyna pelos cientistas das classes superiores.	questionário "Você conhece a cultura da terra natal?"
critério emocional e motivacional	-pochuttya orgulho e povga para o aldeão pracі, -reforçado por jovens e meninas de tais valores-sentimentos, como: altruísmo, humanismo, bondade, dovira, obov'yazok, pena, radiação de vida, generosidade.	Minha tvir "Minha terra natal", Metodologia de M. Rokіch "Orientação Tsіnіsnі"
critério diyalnisno-prático	exercer atividade socialmente significativa; a manifestação de qualidades valiosas e significativas de um indivíduo de um homem enorme e patriota como: limpeza, eminência, respeito, exercício para spivcriatividade e spivrobitnitstva, virilidade, propósito. Eu vou ajudar os participantes	metodologia "Crescimento especial dos alunos" (P.V. Stepanova). Ato de voluntários, vigilância

Com base na etapa de exibição dos nomes de pessoas mais ostensivas, percebeu-se que o nível dos alunos do último ano do ensino médio era igual ao do pequeno Batkivshchyna:

Riven alto (8-10 pontos): a presença de conhecimento local, apurado pelos estudiosos das classes mais velhas do significado social de preservar o patrimônio cultural e histórico da pequena Batkivshchyna; a presença de um sentimento de orgulho e honra do trabalho do camponês, consagrado nos testemunhos de jovens e meninas de valores como: altruísmo, humanismo, bondade, dovira, borg, pena, vida, esplendor, generosidade; exercer atividade socialmente significativa; a manifestação de características valiosas e significativas da especialidade de um hulk e patriota como: limpeza, empatia, respeito, exercício de spivcriatividade e spivrobitnitstva, virilidade, integridade. Vou ajudar os participantes do BBB a ajudar os participantes do VVV.

Rіven médio (5-7 pontos): conhecimento de є kraєznavchi, mas não muito conhecimento das classes mais velhas do significado social da preservação do patrimônio cultural e histórico da pequena Batkivshchyna; um pouco de orgulho e um arado para a praci de um aldeão, e ainda assim eles reconhecem tais valores, como: altruísmo, humanismo, bondade, dovira, obov'yazok, pena, radiação de vida, generosidade; exercer atividade socialmente significativa; a manifestação de características valiosas e significativas da especialidade de um homem volumoso e patriota como: limpeza, eminência, respeito, exercício para spivcriatividade e spivrobity, vigor, integridade, não da contribuição bazhannya no renascimento da aldeia, tome o destino em as entradas, direcionando para o melhoramento da vila,.

Low riven (0-4 pontos): conhecimento local diário, reconhecido por cientistas de classe sênior do significado social de preservar a recessão cultural e histórica do pequeno Batkivshchyna; todos os dias é um pouco de orgulho e um arado trabalhar um camponês, eles não reconhecem tais valores, como: altruísmo, humanismo, bondade, dovira, obov'yazok, pena, vida, esplendor, generosidade; exercer atividade socialmente significativa; a presença de características valiosas e significativas da especialidade de um homem volumoso e patriota como: asseio, eminência, respeito, exercício para spivcriatividade e spivrobnitstva, virilidade, integridade, não se esqueça de aumentar sua contribuição para o vento a esposa do vila, pegue o destino nas entradas, direcionando para o bem-estar da vila, ajudarei os participantes.

Para determinar o nível de formação da classificação dos alunos das turmas mais velhas à pequena Batkivshchyna, utilizamos os seguintes métodos: o questionário “Você conhece a cultura da sua terra natal?” (div. Adendo 2), mini-tvir “Minha terra natal” (div. Adendo 3), método de M. Rokich “Tsіnіsnі orientatsiї” (div. Adendo 4), método “Crescimento especial de estudos” P.V. Stepanova (div. Adendo 5), metodologia "Ato de Voluntários" (div. Adendo 6), guarda (div. Adendo 7).

Para o diagnóstico do critério cognitivo, foi aplicado um questionário “O que você sabe sobre a cultura da sua terra natal?”

Os alunos receberam 9 refeições, que demonstram a plenitude de seu conhecimento e conhecimento sistêmico sobre o valor do declínio cultural da pátria, o meio de reconhecimento ativo dos valores da cultura da pátria.

À pergunta “O que os alunos precisam para cultivar a cultura de sua terra natal?” a maioria dos alunos do ensino médio respondeu “Tak” 61%, “Oi” 39%. Tse bom show.

À pergunta "Com quem você está falando com seus entes queridos, camaradas sobre sua terra?" a maioria dos alunos respondeu "Ні" 76%, "Tak" 24%.

À pergunta "O que você sabe, como as pessoas permanecem em nossa região?" "Tak" 56% "Oi" 44%.

Para perguntar “O que você sabe sobre as tradições de sua terra natal?” "Tak" 34% "Oi" 66%.

À pergunta “Como você se importa com o que precisa relatar sobre as tradições dos povos que habitam sua aldeia?” Quase todos os alunos responderam “Tak”, menos de 9% responderam “Oi”

À pergunta "Você conhece suas vozes, elas vencerão sua aldeia?" Então 47% responderam, 53% Ні.

Na pergunta “Você gostaria de saber sobre as peculiaridades da vida, eu vou Arte folclórica meshkantsiv em nossa região? responda "Ni" sem selecionar nenhum, "Então" 100%.

Para a pergunta "Quem você está pronto para assumir o destino da preparação para os santos?" 67% responderam "Tak", 33% responderam "Ni".

75,5%, "Oi" 24,5% selecionaram para a pergunta "O que você se importa com o fato de que o desenvolvimento da história e da cultura da terra natal está moldando as massas e o patriotismo?"

Resultados do acompanhamento da metodologia “O que você conhece sobre a cultura da sua terra natal?” apresentados nas tabelas 2 e na fig. 1.

mesa 2

Os resultados da elevação do nível de formação dos alunos do último ano para o pequeno Batkivshchyna de acordo com a metodologia “Quem conhece você sobre a cultura da terra natal?” na fase de averiguação do experimento

Mal. 1.

Como mostrar uma análise semelhante e calculista dos resultados de alcançar a formação da série sênior de alunos para o pequeno Batkivshchyna de acordo com a técnica “Quem conhece a cultura da terra natal?”, Uma pontuação alta foi mostrada por 1 teste do grupo controle - 6,7% i 2 grupo experimental testado - 13,3%. Os alunos mostram um interesse constante e persistente em aprender sobre os valores culturais da terra natal.

O nível médio foi mostrado por 4 tentativas do grupo controle - 26,7% e 2 tentativas do grupo experimental - 13,3%. Os escolares demonstram pouco interesse pela cultura da terra natal.

Uma taxa baixa foi mostrada por 10 tentativas do grupo controle - 66,7% e 11 tentativas do grupo experimental - 73,3%. Os alunos têm interesse em conhecer os valores culturais da terra natal, ou uma manifestação fraca.

Para diagnósticos de critérios emocionais e motivacionais, adotamos a metodologia do mini-tvir “Minha terra natal”, um método para avaliar a compreensão especial do valor e significado da cultura da terra natal dos alunos concluintes.

Os alunos foram convidados a escrever um pequeno ensaio sobre a terra natal.

De antemão, eles aprenderam sobre os estilos do mov: características comerciais, artísticas, jornalísticas e yogo, com as formas figurativas do mov: um epíteto, uma metáfora, semelhanças e outros.

Respeitei especialmente a relevância daquelas culturas da terra natal, respeitando o estilo da semana.

Eles agradaram os alunos a pensar mais profundamente sobre o significado das palavras, selecionar as proposições exatas para expressar seus pensamentos.

A rivenna da formação da classificação de alunos da classe sênior para o pequeno Batkivshchyna de obras é estimada da seguinte forma:

Riven alto - 11 e mais proposições;

Riven médio - 5-10 proposições;

Low riven - 4 e menos proposições

Os resultados da conclusão da formação do ranking dos alunos da classe sênior para a pequena Pátria de acordo com o método "Minha terra natal" são apresentados na Tabela 3.

Tabela 3

Os resultados do acompanhamento do método "Minha terra natal" na fase de apuração do experimento

Para maior precisão, apresentamos os resultados do pequeno 2.

Figura 2

Como mostram os resultados do escalonamento da classificação dos alunos das turmas seniores para a pequena Pátria usando o método "Minha terra natal", um nível alto foi mostrado por 1 teste do grupo de controle - 6,7% e 1 teste do experimental grupo - 6,7%. Os alunos têm experiências emocionais que quase se sentem ao descrever a terra natal.

O nível médio mostrou-se por 6 tentativas do grupo de controle - 40% e 3 tentativas do grupo experimental - 20%. Os alunos têm uma atitude ligeiramente emocional em relação à cultura da terra natal.

Uma taxa baixa foi mostrada por 8 grupos de controle intermediários - 53,3% e 11 grupos experimentais intermediários - 73,3%. Os escolares demonstram emoções nas descrições da terra natal, as proposições são secas e podem ter avaliações valiosas sobre a cultura da terra natal.

À primeira vista, os resultados podem ser encontrados nas tabelas 4 e 5.

Tabela 4

Os resultados da metodologia de M. Rokeach "Value Orientation" para valores terminais

valores	ao controle	Grupo experimental
vida ativa
sabedoria de vida
Sou saudável
ouriço robótico
beleza da natureza e magia

segurança financeira da vida
presença de bons e verdadeiros amigos
conhecimento público
conhecimento
vida mais produtiva
desenvolvimento
rozvagi

vida familiar feliz
outros felizes
criatividade
auto confiança

Tabela 5

Os resultados da metodologia de M. Rokich "Orientação de valor" com valores instrumentais

valores	ao controle	Experimental- grupo nya
asseio, esperteza para aparar na ordem da fala, ordem à direita
torcer
bebida alta
vida
diligência
independência
intransigência com as deficiências de si mesmo e dos outros
iluminação
faixa
racionalismo
auto-controle
coragem ao ver os próprios pensamentos, os próprios olhares
vontade firme
tolerância
latitude de visão
honestidade
eficiência à direita
estranheza

Pode-se observar na tabela que no grupo de controle, os últimos mais significativos foram retirados da vida saudável, ativa e ativa, presença de bons e bons amigos, respeito próprio e para ganhar um importante reconhecimento deles. Entre os valores instrumentais, foram levados em consideração a iluminância, a vihovanidade, a honestidade e o autocontrole.

O último grupo experimental no campo deve incluir a presença de bons e verdadeiros amigos, saúde, amor, segurança material da vida, trabalho e os valores mais importantes de vihovannost, limpeza, vida єradisnіst, vіdpovidalnіst i osvіchenіst.

Para o diagnóstico de um critério dialno-prático, testamos o diagnóstico pelo método de V.P. Stepanov "Crescimento especial de crianças em idade escolar". Os resultados do método são apresentados na Tabela 6 para o grupo experimental e na Tabela 7 para o grupo controle.

Tabela 6

Os resultados dos diagnósticos de acordo com o método "Crescimento especial de escolares" no grupo controle (estágio do experimento)

Com precisão, os resultados do diagnóstico de acordo com o método "Crescimento especial de crianças em idade escolar" no grupo experimental (estágio do experimento) podem ser apresentados na Fig. 2

Mal. 2

Tabela 7

Os resultados dos diagnósticos de acordo com o método "Crescimento especial de escolares" no grupo experimental (estágio do experimento)

Com precisão, os resultados dos diagnósticos de acordo com a metodologia "Crescimento especial de escolares" no grupo experimental (estágio do experimento) podem ser apresentados na Fig. 3

Mal. 3.

De fato, os resultados dos diagnósticos dos grupos controle e experimental são insignificantes.

O método desta técnica é determinar a atividade e os motivos para a participação dos alunos na vida hipoteca inicial, e no nosso caso distrito de MAOU Novoseleznivskoy ї ZOSH Kazansky

Antes do início do experimento, conversamos com as amostras do grupo controle do grupo experimental. Eles começaram seu rozmovu zі sіv: “Meninos, vocês querem deixar o mundo com a história de sua escola e de sua aldeia? Da mesma forma, Vi, você pode se tornar sucessor único e mestre de sua piada!”

Nesta proposição, foram selecionadas 10 variâncias do grupo controle, que responderam por 66% do total de subúltimos e 12 variâncias do grupo experimental (80%). Por trás dos resultados, pode-se desenvolver uma nova visão para aqueles que testaram o grupo experimental mais incutido na história de sua escola e de sua aldeia.

Também realizamos uma guarda para os últimos, pois participaram do experimento (div. Adendo 7).

Uma análise semelhante e pequena dos resultados de uma nota de advertência sobre aqueles no grupo de controle alto nível a formação do nível de preços para o pequeno Batkivshchyna 2 últimos (13%). Experimentando com tal conhecimento igual do krai, verifique o significado social de preservar a recessão cultural e histórica da pequena Batkivshchyna; є um sentimento de orgulho e honra ao trabalho de um camponês, consagrado nas testemunhas de jovens e meninas de tais valores-pochuttiv, como: altruísmo, humanismo, bondade, dovira, obov'yazok, pena, vida, radiosnist, generosidade ; exercer atividade socialmente significativa; є tsіnіsnі e znachіshі yakosі sposobistі hulkadyanіn і patriot iaque: akuratnіst, vіchlіvіst, uzhnіstі, exercitando até spіvtvorchіstі і sіvrobіtnitstvа, vimоglivіst, сіlesprаvіvanіst. Para economizar sua contribuição na renovação da vila, participe das entradas, direcionando para a melhoria da vila, ajudarei os participantes do VVV. Com uma média de 5 casos (33%) - amostras de conhecimento nacional, mas não apuram o significado social de preservar o declínio cultural e histórico da pequena Batkivshchyna; esses jovens têm um senso de orgulho e honra para o praci de um camponês, mas eles estão cientes de tais valores-pochutya, como: altruísmo, humanismo, bondade, dovira, obov'yazok, pena, radiação de vida, generosidade; exercer atividade socialmente significativa; a presença de características valiosas e significativas da especialidade de um homem volumoso e patriota como: limpeza, eminência, respeito, exercício para spivcriatividade e spivrobnitstva, vigor, integridade, não é necessário pragmatizar seu próprio suco externo no renascimento da aldeia, tome destino nas entradas, endireitado para sempre. Com uma pontuação baixa de 8 osib (53%). Nos julgamentos deste igual, há conhecimento local diário, consciência diária do significado social de preservar a recessão cultural e histórica da pequena Batkivshchyna; todos os dias é um pouco de orgulho e um arado trabalhar um camponês, eles não reconhecem tais valores, como: altruísmo, humanismo, bondade, dovira, obov'yazok, pena, vida, esplendor, generosidade; exercer atividade socialmente significativa; a presença de características valiosas e significativas da especialidade de um homem volumoso e patriota como: asseio, eminência, respeito, exercício para spivcriatividade e spivrobnitstva, virilidade, integridade, não negligenciar sua contribuição para o vento sentei-me, aceite o destino nas entradas, direcionando-os para a melhoria da aldeia, ajude.

No grupo experimental com nível alto, 5 amostras (33%), de nível médio, 6 amostras (40%) e com nível baixo, 4 indivíduos (26%).

Desta forma, uma análise semelhante e calculista dos resultados da etapa de apuração do experimento mostrou que no grupo de controle com alto nível de formação do nível de preços para uma pequena Batkivshchyna 1 pessoa, tornou-se 6% do número total de pessoas experimentadas no grupo experimental. O cientista do mesmo igual pode ter formado uma posição pública, um sistema de valores e interesses socialmente significativos, construindo uma avaliação objetiva dos fenômenos sociais da atividade, para a aceitação emocional do ambiente social e natural, força que o mundo, pragnennya para atividade criativa criativa, conectado com a preservação do histórico que recessão cultural da pátria. Do nível médio de formação do nível de valor às pequenas amostras Batkivshchyna 9, torna-se 60% do número total de amostras testadas no grupo experimental. Tais estudos caracterizam a insignificância da posição pública, a localização do conhecimento e dos interesses comunicativos, a subjetividade da avaliação dos fenômenos sociais, a falta de necessidade de atividade socialmente significativa, a falta de manifestação de emoções nogo priynyattya dіysnostі, baiduzh stavlennya para histórico e declínio cultural da pequena pátria. Com um baixo nível de formação do status de valor para uma pequena pátria no grupo experimental 4 indivíduos, que é 26% do número total de amostras testadas no grupo experimental. Esses estudiosos caracterizam o número de espontaneidade social claramente expressa, a peculiaridade de interesses especiais, a atitude negativa em relação à atividade socialmente significativa, o ceticismo na avaliação dos fenômenos sociais, a presença de uma resposta emocional brilhante do ambiente social e natural da aldeia, encenação negativa para o declínio histórico e cultural do mundo rural.

No grupo experimental, havia 0 pessoas com alto nível de formação do nível de preços para o pequeno Batkivshchyna. Do nível médio - 7 pontos, o que representa 46% do número total dos últimos do grupo de controle. Acadêmicos com tal igualdade não se destacaram pela posição pública, localidade de conhecimento e interesses comunicativos, subjetividade na avaliação de fenômenos sociais, falta de necessidade de atividade socialmente significativa, falta de manifestação de emoção um spryynyattya diferente de atividade, criação de baiduzhe ao declínio histórico e cultural da pequena pátria. Com um baixo nível de formação do nível de preços para o pequeno Batkivshchyna - 8 pontos, que é de 53%. O teste com tal nível não pode ser claramente expresso pela franqueza da especialidade do gromadian, a peculiaridade dos interesses especiais, a avaliação negativa da atividade socialmente significativa, o ceticismo na avaliação dos fenômenos sociais, o impacto emocional do ambiente social e natural da aldeia , encenando negativamente o declínio histórico e cultural do mundo rural das divas . Adendo 9).

Os resultados exatos da etapa de averiguação do experimento podem ser encontrados na Tabela 8 e na Fig.4.

Tabela 8

Resultados na fase de apuração do experimento

Fig.4.

A realização das mentes pedagógicas da formação da posição de alto escalão dos alunos das classes seniores para o pequeno Batkivshchyna será analisada no parágrafo passo a passo.

O processo de moldar os valores nacionais básicos toma emprestado um dos lugares de destaque no sistema educacional moderno. Na lógica do nosso legado significado importante você pode olhar para a espiritualidade, moralidade e valor de tal vchenih, como F. Anisimov, N.A. Berdiaev, B.T. Likhachov, V. D. Didenko, I. S. Narsky. Os valores são semelhantes à vida nacional da vida social de todas as diferenças históricas, étnicas e culturais. Na esfera da vida, pode-se nomear o dzherela da moralidade e da humanidade, isto é. esses galusi de suspіlnyh vіdnosin, diyalnosti e svіdomostі, confiança em yakі permitem que as pessoas resistam a influxos ruinosos e desenvolvam produtivamente seu svіdomіst, vida, o próprio sistema de suspіlny vіdnosin.

O problema de moldar a atitude positiva de um jovem escolar em relação aos valores básicos nacionais chama a atenção para uma baixa nutrição: “Como desenvolver uma pessoa, para que ela possa funcionar com sucesso em um sistema diferente de benefícios sociais?”, “Como avaliar o desenvolvimento social?”, “Qual a especificidade desse processo em um jovem escolar vice?” isso em.

Valores nacionais básicos - os principais valores morais, atitudes morais prioritárias, que se encontram nas formas culturais, familiares, sócio-históricas e religiosas no modo de vida e nas tradições do povo bagatônico da Federação Russa, que antes de ayutsya de geração à geração que garante o desenvolvimento bem-sucedido do país nas mentes de hoje. Para crianças em idade escolar, o problema de orientações valiosas é de particular relevância. Nesse mesmo período, a criança desenvolve novos sinais e hábitos de comportamento, como se vibrassem no caminho dos direitos triviais e de outros tipos de atividade.

GM Mousse viu um novo desenvolvimento que sustentou os fundamentos dos valores nacionais. Assim, para os recém-casados, que caracteriza a conquista de um jovem estudante do nível ideal de domínio dos valores nacionais básicos, a autoconfiança. É por nós aceite como consciência social, transferida para o meio, como uma forma especial de integração de tipos de actividade socialmente significativos e arquização de motivos comportamentais. Vamos aprender as primeiras séries do nível médio de domínio dos valores nacionais básicos para serem de natureza racional e lógica: um aluno tem um edifício para o autoconhecimento Incas). Aos noivos, o que caracteriza o baixo nível de domínio dos valores nacionais básicos, a transição do emocional para o racional: a reflexão do conhecimento é adquirida por meio de processos cognitivos, mais especificamente, da mente. Atingir um nível crítico de domínio dos valores nacionais básicos por um jovem escolar pode ter um caráter emocional-sincrético: o movimento da criança se desenvolve apenas através da esfera emocional, pensamento cientificamente-figurativo.

A fim de mudar, métodos, formas, facilitando o desenvolvimento em teoria e métodos, já se pretende alcançar vagomia dosvіd, vin vimagaє menos adaptação às mentes dos dias atuais, às peculiaridades do estágio atual iluminação de espiga esse assunto é o ensino da idade escolar jovem. Um aspecto significativamente sério desse problema é a designação dos critérios para o domínio dos valores nacionais básicos pelos jovens em idade escolar.

Os critérios são vistos como sinais, com base nos quais as mudanças na particularidade são avaliadas. Pokaznik, por si só, pode ser interpretado como uma característica de um critério de vários aspectos.

A idade escolar mais jovem é um período de intensa socialização, a assimilação de diferentes normas morais. A essa mesma idade é sensível (amigável) para o desenvolvimento espiritual e moral desse desenvolvimento da particularidade, cabe evidentemente às bases morais a formação de dirigentes das orientações culturais e valiosas do jovem escolar. Para todas as crianças, há uma preparação para sua própria vida independente. No link com tsim seguindo as regras, cujas bases em um jovem estudante são formadas ao ponto de necessidade de seu vikonannya. A criança tem a responsabilidade de tomar conhecimento das atividades, o que é ainda mais importante, pois a motivação para a inclusão aos diversos tipos de atividade é vitoriosa.

Como resultado, vimos os critérios para a formação de um jovem escolar para os valores básicos nacionais: conhecimento, percepção e comportamento (Tabela 1).

tabela 1

Critérios, indicações do nível de formação aos valores nacionais básicos em um jovem estudante

Critério
Conhecimento	Perdoe o conhecimento de que eles se desviam, sua vida diária	Chastkovi, strimki, aproximado, aproximado, cerveja com uma dica.	Profundo, claro, sistêmico, preciso.
Vidnosny	Negativamente, a visibilidade do valor	Neutro, hora a hora, situacional	Mais positivo, mais regular, mais estável-positivo
Comportamental	Super amigável, não participe de atividades	Situacional hora a hora	Mais ativo, iniciativa, independente

Conhecimento, o principal critério, significa obsyag e presença de conhecimento sobre os valores nacionais básicos. Caracteriza a componente avaliativa e normativa que se manifesta no conhecimento das manifestações morais e imorais. Este critério também determina o nível de consciência sobre o conhecimento das crianças e o papel em sua vida de “valores nacionais básicos: patriotismo, solidariedade social, comunidade, sim'ya, pratsia. criatividade, ciência, religiões tradicionais russas, arte, literatura, natureza, pessoas”.

Vіdnosny kriterіy vznachaєєєєєєєє stavlennâ lyudinі to svіtu zagalom. Tudo é visto em diferentes bem e mal, verdades e mentiras no suspeito svіdomosti e svіdomostі okremі іndivіda. Valor є zmіstom lado interno pessoas espirituais e її atividade em Vida real. Este critério inclui a promoção de um jovem estudante para grande e pequeno Batkivshchyna, para o povo e supremacia, para pais, mais velhos e mais jovens, para trabalhar, especialmente, primário, para conhecimento científico, para religiões tradicionais russas, para cultura, tradições, para muito meio termo, até as pessoas. critério Vіdnosny є primordial; não apenas outros componentes são depositados, mas através deste prisma todas as indicações especiais são quebradas. Esse componente parece ser emoções claramente expressas e, via de regra, obstinação fracamente expressa.

O critério comportamental descreve a motivação e a atividade de um jovem escolar no aspecto de angariação de conhecimentos sobre a “pátria pequena”, participação em campanhas socioambientais, subotniks, jardinagem mensal, em esportes e visitas em massa de vários rios, feriados de Natal e no glória da Rússia toshcho. “O comportamento de um jovem estudante não é atribuído apenas ao conhecimento dos valores nacionais básicos - muitas vezes o conhecimento não garante um bom comportamento. Os alunos da escola pochatkovo são atividades impulsivas e inteligentes sob o influxo de espontaneidade ininterrupta. Quero que as crianças conheçam os valores nacionais básicos, entretanto, seu comportamento deve ser resguardado pelo aumento.

Todas as diferentes características das manifestações especiais de um jovem escolar podem ser mentalmente divididas nas seguintes igualdades, até os valores nacionais básicos:

Baixo riven caracteriza o nível de conhecimento sobre valores nacionais básicos; perdoe o conhecimento elementar sobre o simbolismo soberano, que muitas vezes se perde. Federação Russa. Atitude negativa em relação ao patriotismo; vіdsutnіst povoga para os valores de sim'ї, pessoas, suspіlstva. O comportamento nesta igualdade é como super alegre, uma criança não participa de atividades civis e patrióticas.

O meio riven caracteriza o conhecimento parcial dos valores nacionais básicos; conhecimento, ale strіmki i zrazkovі, um jovem estudante geralmente precisa de uma dica. A declaração para a qual igual é manifestado como neutro; fazer um depósito em caso de mudança na situação. O comportamento é situacional, manifesta-se hora após hora.

O alto riven é caracterizado por um profundo conhecimento sobre os valores da família, do povo, do suspres, do povo; vamos renovar as tradições do nosso povo; expressou claramente o significado da atividade em benefício desta família, as pessoas daquele bem-estar. Aos valores nacionais básicos neste nível, estabelecer uma atitude positiva, participar de todas as abordagens atribuídas a este tópico; comportamento ativo, independência em crianças.

Os critérios descritos permitem avaliar a eficácia do processo e a mudança da geração jovem, ao longo da qual se formam valores morais, comunitários, nacionais, sociais, familiares e básicos, que se manifestam como materiais e espirituais .

Para completar as tarefas definidas, foi selecionado um conjunto de métodos de acompanhamento: conversar com as crianças, observar seu comportamento na natureza vida cotidiana e situações pedagógicas especialmente criadas, análise dos resultados das atividades das crianças, documentação do desenvolvimento, questionários.

Participaram do estudo experimental 30 crianças em idade escolar, alunos da 1ª série do MKOU ZOSh nº 1 do distrito municipal de Kursk, no território de Stavropol: 15 crianças do grupo experimental (EG) e 15 crianças do grupo grupo controle (GC).

Para determinar o nível de formação de crianças em idade escolar do ensino médio para a natureza de crianças em idade escolar, tomamos os seguintes critérios e indicadores: a qualidade das manifestações ambientais (compreensão, sistemicidade, realismo, consciência), a tipo de configuração para a natureza (emoções) ї e motivos), a natureza da atividade e comportamento da criança por natureza (inteligente aquele novato para cuidar dos objetos da natureza, vchinki).

A primeira série foi primeiramente esquadrinhada com base em indícios de critérios cognitivos - compreensão por parte de cientistas das ciências locais básicas e morais e éticas para compreender a formação dos alunos da construção da cidade de forma significativa para desenvolver o conhecimento sobre natureza no processo inicial. Para quem foram escolhidos os seguintes métodos: uma história sobre sua terra natal, escrevendo sobre o tema “Floresta da Primavera”, uma criação de um projeto bebê.

Outra série de bula zavdan foi dirigida à manifestação do ambiente emocional e valioso de jovens em idade escolar para a terra natal (natureza, monumentos arquitetônicos, construção emocionalmente inspirada no fundo, que são vivenciados na pátria). Para a conclusão da série da série, foi aplicado um questionário, o método do gri (“Meu Museu”, “Sou um guia turístico”) e cautela.

A terceira série de investigações transmitiu a tarefa, direcionando para a manifestação do presente, para ver o comportamento emocional dessas outras pessoas, para avaliar a situação moral da situação e encontrar formas alternativas de resolver problemas. Para isso, foram conquistados os métodos de jogo, o método de projetos e o cuidado na organização das atividades do contraturno escolar.

Durante o desenvolvimento do programa, assegurou-se ao longo do dia, a compreensão do “enquadramento principal na natureza” e a particularidade desta formação em crianças em idade escolar precoce.

Para pіdіlіnіkh criterіїv i yogo pokaznіkіv bulo vіdnі vіdnі vіvnі vіvnі sformovanosti v skolіarіv tsіnіsnіsnіsnіnіnі stavlennі to naturі: alto, srednіy, baixo. Os resultados da experiência, que se verificam, mostraram que as crianças em idade escolar precoce têm um nível diferente de formação da valorização da natureza.

O alto riven foi caracterizado por um obyagіvsya obyagіvsya obyagіv іdіtі vіdії suficiente sobre ob'єkti que povіnіtsіv prirody (no âmbito do programa hipoteca pré-escolar aquela escola pochatkovіy), mostrando a manifestação da atividade real, compreensão de ligações ecológicas e pousio entre objetos da natureza, objetos da natureza e mentes da mente, entre a natureza e as pessoas, construção de edifícios para ajudar; o tipo de configuração para a natureza é positivamente valioso em termos emocionais; as crianças adquiriram o hábito de zelar pelos objetos da natureza, como o fedor do autocuidado.

O tempo médio é caracterizado pela manifestação geral das crianças no âmbito do programa, a manifestação frequente da atividade real, a criação de diferenciação de coisas vivas e não vivas, dias para sua vida, nos dias de perambulação a integridade de a natureza, a inatividade da vida e as pessoas saudáveis em meio a fatores, dificuldades em argumentar julgamentos; tipo de configuração para a natureza - confusão; nas crianças, em geral, eles têm o hábito de cuidar dos objetos da natureza, como se parassem ocasionalmente.

A baixa taxa foi caracterizada pela falta de consciência das crianças sobre objetos e fenômenos da natureza, a ocorrência frequente da manifestação de atividade real, a falta de consciência da inatividade de um organismo vivo na forma de fatores no meio, o falta de compreensão da saúde ambiental 'yazkіv, integridade da natureza, julgamento de argumentação vodsutnіstyu; o tipo de configuração para a natureza é um calmante chi de confusão; enquanto isso, aqueles iniciantes que cuidam dos objetos da natureza basicamente não estão formados, não ficam presos.

No resultado, o dosliznnya Bulo Z'yasovanno, Koskoye Ryvenski, Escolaridade das apostas Tsinnish, mostrou-se naturalmente 20% do eg de 20% kg, 46,7% dele 40% kg, Nizky - 33,3% EG e 40% de crianças do GC (acréscimo 2.3, tabela 1).

tabela 1

Para precisão, vamos retirar os dados da fig. 1.

Mal. 1.

Afirmamos que os professores entendem a necessidade da formação de um nível de alta prioridade para a natureza dos jovens escolares, como se eles pudessem transmitir conhecimentos de ecologia, como se fossem natureza saudável. Está previsto o trabalho de cultivo ecológico, no qual são desenvolvidas diretamente as formas tradicionais de robótica e métodos para crianças. No entanto, como mostra uma análise da documentação (planos do trabalho inicial-espiritual), o conto de fadas da mudança natural como cultivo ecológico de jovens escolares é muito raro, e o principal método de trabalho com a leitura de contos de fadas com uma ofensiva conversação.

Ao longo da fase de apuração da experiência, constatou-se que a maioria dos pais não considerou a necessidade da realização do trabalho de educação ambiental na família, respeitando a competência da hipoteca escolar; que sempre respeita a escolha de criações sobre a natureza para leitura para crianças.

Um número bastante pequeno de pais de zatsіkavniya participa das abordagens de direção ecológica, como na hipoteca inicial, e eles consideram a possibilidade de expandir seus conhecimentos diretamente.

Os resultados do experimento de apuração permitiram a produção de visnovs sobre a falta de desenvolvimento ecológico de crianças em idade escolar precoce, a necessidade de otimizar o processo de desenvolvimento ecológico por conta de um impacto complexo na esfera cognitiva, sensível e ativa de especialidade . Um desses benefícios é o conto de fadas do naturalista do autor.

Metodologia da avaliação pericial

a formação de objetos de valor em escolares do 5º ao 9º ano

(quebrado)

Meta: revelando o nível de formação de notas valiosas de alunos do 5º ao 9º ano.

Instruções antes de congelar. Um elegante kerіvnik ou outro professor, supervisionando a equipe acadêmica, desempenhando o papel de especialista na formação de filhos de crianças de alto nível. Você pode se familiarizar com o cartão de avaliação do desenvolvimento de valiosos certificados de alunos. Este mapa é dobrado de acordo com o Padrão de Iluminação do Estado Federal de Iluminação Básica Global, que está sujeito a resultados acadêmicos especiais.

cartão de avaliação

Tsіnіsnі vіdnosinі

uniformidade de formação de vіdnosina

Não mostre o interesse constante e de aço pelo conhecimento.

Conhecimento é valor.

Nas aulas, é importante ser passivo, você pode mostrar uma forte rejeição ao processo inicial.

No calor do espírito, há um interesse situacional nas notícias de que vikonannya zavdan.

Pozaurochnaya diyalnistnost pіznavalnogo personagem zamezhena vykonannyam domіnіh zavdan

Conhecer o interesse é mais importante do que estar cercado pela estrutura do programa de iluminação. Mostra interesse até as últimas disciplinas primárias.

O conhecimento não está próximo dos valores mais importantes da particularidade.

No processo de introdução do material inicial, faça-o de forma ativa, para o apoio do professor, demonstramos boas vibrações para o início.

Unikaє zavdan, pov'yazanih іz nebhіdnіstyu samostiyny dodatkovogo poku navchal'noї іnformatsії.

À direita da aula por hora, o personagem pіznavalny assume o destino de uma mão do professor espiando chi vykonavets

Mostrando um grande interesse pelo conhecimento. O processo de cuidar em saúde tem conhecimento de organizações ativas e organizadas.

Formou a posição da nomeação final até o casamento.

Em reconhecimento ao dever, o papel prioritário é desempenhado por motivos internos, e não por motivos externos.

Participe de olimpíadas, conferências, competições de franqueza intelectual não apenas em benefício do professor, mas também pelo poder de iniciativa.

Mostrando interesse em atividades de auto-iluminação

Configurando uma atividade transformacional e mostrando sua criatividade

Passivo, tentando participar exclusivamente das atividades, participar é apenas para o benefício de professores e alunos de auto-regulação.

Característica é a posição de um vikonavtsya espiando e não iniciado.

As vibrações para a criatividade não aparecem.

Principalmente baiduzhy para o fundo, que são encontrados na classe, escola, país, mundo.

Ativo, mas espere.

A posição de líder de iniciativa é característica, principalmente se mostra interesse pela atividade. Pode um pequeno relatório organizacional ajudar no planejamento e organização de um projeto conjunto com um pequeno grupo de colegas.

Às vezes, eles mostram criatividade e resiliência, mas ainda exigem algum tipo de controle.

Pode dizer algo sobre ajudar crianças pequenas, pessoas com deficiência e pessoas em idade frágil, sobre participar de ações socialmente significativas

No máximo vipadkіv є organizador ou scho ativo e vіdpovіdalnym vykonavtsev a ser realizado em sala de aula, escola e além de suas fronteiras.

Maє vminnya organizacional que novichki.

A criatividade de Pragne é posta à prova.

Nas atividades que acontecem, o papel prioritário é desempenhado pelos motivos internos, e não pelos motivos externos. O poder das emoções para alegria, tristeza e problemas de pessoas de perto e de longe

Configurando para o aguçamento social e natural (baseado na moralidade)

A declaração sobre o princípio da moralidade foi destruída.

No atividade comunitária uma equipe elegante do ensino médio assume uma posição diferente, às vezes cada vez mais fragmentada e interagindo de maneira única.

Situacionalmente ativo em atividades socialmente significativas.

Colaboração cercada por um círculo estreito de pessoas, vendo a diferença entre um pequeno grupo de pessoas conhecidas.

Demonstrando independência em relação aos pensamentos dos outros, não praticando o aperfeiçoamento de ideias construtivas.

Mostrando um interesse fragmentário pela natureza, não pensando na necessidade de conservação.

Assuma que você aceita os valores do estado, do coletivo, da sua família, da especialidade e da individualidade do seu povo.

Razumіє nebhіdnіst dotrimannya zhitti normas de moralidade e lei.

Mostrando interesse em uma vida cheia de suspense de classe e idade escolar.

Vіdkritiy para pessoas splkuvannya z іnshiy, mas іnоdі іnіdі vіdchuvaє dificuldade pіd іd é estabelecido kontaktіv і іnоdіsin spіvrobіtnitstvа.

Atividade socialmente significativa não significa o lado negativo de uma atitude positiva.

O motivo da necessidade de um dbaylivo se estabelecer na natureza, mas o poder da atividade nas ações de proteção da natureza não mostra

Respeito essa aceitação dos valores do estado russo e da suspilidade, da equipe, da família, das outras pessoas como individualidade e especialidade.

Seguido pela vida com normas e leis morais.

Assume uma posição socialmente ativa (participando de ações, voluntariado na Rússia, sendo membro de organizações comunitárias).

Existe um alto nível de motivação até splkuvannya e spivrobnitstva.

Influencia emoções e diyalnu chuynist para os problemas do bem-estar, bem como pessoas específicas.

Aprecie a beleza da natureza e denuncie pragmaticamente zusil para її salvar, participando de diferentes visitas

Configure para Vitchizni

A imagem do Batkivshchyna, valores e ideais de reconhecimento.

A compreensão de Pragnennya do passado e do dia atual do Batkivshchyna, a posição hromada e a vitalidade são fracamente manifestadas diariamente.

Bayduzhiy para suspіlno korisnoї dіyalnostі, exigirá que um professor ou outros adultos participem dele.

Eu não saio se existem cerca de cem pods, que são experimentados no país.

A compreensão imunda de seu próprio lugar é o papel da vida de suspense da turma da escola

Tentando dominar a imagem do Batkivshchyna, os valores nacionais básicos, seu papel na vida da família.

O interesse até os dias atuais de seu Batkivshchyna é de natureza situacional, vibrando meus pensamentos sobre eles.

Às vezes você vê a superioridade de ideais duvidosos, mas nem sempre mostra a posição do hromada e essa vitória.

Os sons levam o destino do suspіlno korisnyh à direita, mas muitas vezes por motivos que são viáveis para você

Mais uma vez, o mundo percebe o sentido de entender "Batkivshchyna", seu próprio lugar e o papel da vida da alma.

Pragne compreensão do passado e hoje de seu Batkivshchyna, expressando argumentativamente seu ponto de vista desde o primeiro impulso.

Como ideais, destacam-se os valores nacionais básicos, filhos proeminentes dos Vytchizni de diferentes épocas e esferas da vida doméstica, honestidade humana e pessoas do otchennya mais próximo.

Escrito com sucesso e experimentando falhas no desenvolvimento de seu país.

Que um alto nível de motivação conheça a si mesmo e suas próprias vibrações.

Pragna ao auto-aperfeiçoamento.

Pred'yavlyaє vysoki ajude-se.

Siga os princípios de um estilo de vida saudável

Respeitosamente, depois de ler as informações, colocá-las no cartão sobre a manifestação de resultados valiosos de aprendizagem no processo de desenvolvimento e, contando com os resultados de seus guardas pedagógicos e realizando estudos diagnósticos na aula, o professor preenche o formulário de avaliação especializada de certificados valiosos de formação de alunos. A variante mais racional do preenchimento de yogo é a avaliação subsequente da formação de tsіnnіsnyh vіdnosin em todos os estudos: o início do primeiro vіnіshnіn, então - o outro e depois - o terceiro, quarto, quinto e sexto, para que o próximo mesas yu em dormentes.

Formulário de avaliação especializada da formação de certificados valiosos de alunos

Neste formulário, ao contrário, o nome do teste cutâneo, na coluna com o nome do outro termo, é inserido um laudo pericial em pontos, o que significa:

6 - a formação da aparência é compatível com o terceiro nível;

4 - a formação da extensão de acordo com outro igual;

2 - a formação da aparência é consistente com a primeira linha.

É possível escolher as notas “3” e “5”, pois o professor está ciente de que a diferença entre os valores das marcas deve ser caracterizada como intermediária (próximo ao cordão) entre a primeira e a outra (a marca “3” é definido) e o outro e o terceiro são iguais (as marcas são definidas) nka "5").

O sujeito de uma avaliação especializada pode não estar sozinho, mas um espadilha de santificado.

Tratamento e interpretação dos resultados. Após a avaliação do especialista, a soma dos escores é avaliada na linha da pele e na superfície da pele. Em seguida, o coeficiente de formação será determinado na classe de estudo tієї chi іnshої vydnosiny. Vіn є privatnym vіd podіlu sumi balіv y stovptsі іn kіlkіst sіnіkі nоmu (como regra, іn é culpado іnіdpodіdati kіlkostі uchnіv y classe). A análise de Porіvnyalny otrimanih em tal classificação de coefіtsієntіv permite que você admita, como de seis tsіnіsnyh vіdnosin rozvinі mundo maior e como menos. A pontuação média da avaliação de toda a totalidade de alta qualidade pode ser vista como um indicador da eficácia da atividade pedagógica de como a implementação do FGZS poderia alcançar os resultados de um desenvolvimento especial de estudos

É fácil enviar seu filho para o robô para o básico. Vitória o formulário abaixo

Estudantes, pós-graduandos, jovens adultos, como base vitoriosa de conhecimento em seus robôs treinados, serão seus melhores amigos.

Outra das mentes pedagógicas é a formação de uma posição de alto escalão de alunos das classes superiores para a pequena Pátria, de acordo com O.M. Virschikova, M.B. Kusmartseva, A.P. Pashkovtsya e outros, є desenvolvimento e implementação do programa “My Little Batkivshchyna”.

O programa “Minha pequena pátria” promoveu uma abordagem sistêmica complexa da terra natal como uma integridade cantada, apresentada em todos os tipos de processos e eventos de armazém. Tal pіdhіd nos permite olhar para os fatores naturais, históricos, sociais e culturais que moldam e mudam o campo da região, que crescemos, em sua modalidade igual mútua. A maneira mais eficaz de moldar o olhar de luz, toda a imagem do dovkill, o sistema de visões ecológicas e socioculturais cientificamente fundamentadas, o valor da educação para a terra natal, tanto no nível emocional quanto no racional.

O programa do curso "Minha pequena pátria" é voltado para o global e o relato da história da pátria. Passo a passo revelando para si mesmo os lados desconhecidos da história da pequena Pátria, cultivando em seu próprio interesse uma piada histórica, aprendendo a formar uma declaração coerente sobre a inter-relação do desenvolvimento de okremy assentamentos, abordagens privadas e desenvolvimento do país.

A ideia do programa é o desenvolvimento das vibrações e do potencial criativo da criança através da educação não só para a rica história da terra natal, mas para a modesta história da terra natal, para o auxílio da formação de as habilidades do trabalho poshukovo.

O programa foi motivado de tal forma que a criança, por meio de diversas atividades (lúdicas, comunicativas, primárias, laborais) fosse incluída no mundo da cultura nacional, pois transfere não só a aquisição do aparato conceitual e a imaginação do estudo de bom comportamento sobre como salvar uma abordagem criativa para um vikoristannya positivo que a transformação de sua borda.

Nesta classificação, com mentes pedagógicas, a formação de uma posição de alto escalão de alunos das classes superiores para a pequena Pátria:

Pesquisa experimental a formação de um termo valioso para os alunos da pequena Pátria será analisada na divisão ofensiva.

Visnovki de 1 capítulo

1. Análise da literatura psicopedagógica sobre o problema de novas pesquisas para olhar para o conceito de "configuração de valor". Por exemplo, é possível desenvolver um visnovka não tradicional, cujo valor é um tipo de visão mediada culturalmente de uma pessoa com senso de ação, que se desenvolve na esfera de um pіd desconhecido em uma explosão de espírito robótico e individual com a melhoria do processo de integração na avaliação e desenho de processos, em que são imputados valores especiais.

2. Em seu próprio relato, ele estava espiritualmente ciente do “status principal da pequena Pátria”, que é visto por P.I. Pidkasistim yak apostando amor para Tі -ї terra, em Yaki Lyudina Virosla, para as pessoas de pessoas que vivem nos mobes vivos e crescentes, eu estava ansioso no їkhnyoma para viver.

3. Peculiaridades da formação da posição de alto escalão dos alunos das classes superiores para a pequena Pátria є:

Nasichennya iluminando o processo com vários modelos de seleção valiosa, educando os alunos das atividades para o benefício de outras pessoas e desenvolvendo seus motivos sem princípios para participar delas; desenvolvimento da construção de reflexão e compreensão do sistema de água de água valiosa para a luz. Também atualiza os métodos de vihovannya tsіnnіsnyh vіdnosin, a partir da discussão, o método de conjugação de situações vyhovnyh, bem como o método de educar crianças em idade escolar de atividades práticas (projetos sociais);

Elevando todos os componentes na estrutura da atribuição de valores à pequena Pátria: a componente cognitiva (compreensão da essência do amor à pequena Pátria e formas de manifestar em tipos diferentes atividade: em rozmov, podomlennyah sobre um tema patriótico, realizou vitalen literário e musical, folclore oral e expedições etnográficas (toshcho); componente emocional (várias formas de trabalho, a criação de tais situações, em alguns alunos eles experimentaram quase amor, orgulho de seu pequeno Batkivshchyna, suspiraram pela gloriosa história, coragem e bondade dos patriotas. maio literatura artística); componente motivacional-comportamental - (desenvolvimento para manifestações bois na galeria de patriotismo e cultura vodnosinas internacionais(Diferentes tipos de trabalho, esportes, turismo e trabalho local, celebração de aniversários, festas com veteranos e pessoas famosas).

4. Mentes pedagógicas que formam a posição de alto escalão dos alunos das classes superiores para a pequena Pátria:

Inclusão de alunos do ensino médio no cotidiano de trabalho, enriquecido pela oferta de saberes locais;

Organização de atividades de projeto, zmistovno orientado por meio da ciência local;

O desenvolvimento e implementação do programa “Meu pequeno Batkivshchyna”, orientado para a formação da antiguidade dos alunos do ensino médio para o pequeno Batkivshchyna.

DIVISÃO 2. FORMAÇÃO EXPERIMENTAL DO BLUE BLUE NAS CLASSES PRIMÁRIAS SÉNIORpequeno Batkivshchyna

2.1 Diagnóstico do nível de formação dos alunos da classe sênior para o pequeno Batkivshchyna

Para completar as tarefas definidas, o trabalho pré-experimental incluiu uma etapa de afirmação, modelagem e controle.

Por meio da etapa de apuração do experimento, foi feito o primeiro diagnóstico do nível de formação da classe sênior para o pequeno Batkivshchyna.

tabela 1

Critérios e indicações da formação do valor dos alunos do último ano para o pequeno Batkivshchyna

Critério	Pokazniki	Técnicas
critério cognitivo	conhecimento local, Consciência do significado social da preservação da recessão cultural e histórica da pequena Batkivshchyna pelos cientistas das classes superiores.	questionário "Você conhece a cultura da terra natal?"
critério emocional e motivacional	Sinta o orgulho e a honra do camponês, Consagrado em mulheres jovens e meninas de tais valores-sentimentos, como: altruísmo, humanismo, bondade, dovira, obov'yazok, pena, radiação de vida, generosidade.	Minha tvir "Minha terra natal", Metodologia de M. Rokіch "Orientação Tsіnіsnі"
critério diyalnisno-prático	exercer atividade socialmente significativa; a manifestação de qualidades valiosas e significativas de um indivíduo de um homem enorme e patriota como: limpeza, eminência, respeito, exercício para spivcriatividade e spivrobitnitstva, virilidade, propósito. Eu vou ajudar os participantes	metodologia "Crescimento especial dos alunos" (P.V. Stepanova). Ato de voluntários, vigilância