Dilin başlangıcı, çocukların bilişsel yeteneklerinin geliştirilmesi, yeni kelime dağarcığı hakkında temel bilgi sisteminin edinilmesi, beceri ve becerilerinin oluşturulması için planlı, doğrudan bir süreçtir.
Tatar dilini geliştirmenin etkili biçimlerine ve yöntemlerine daha yakından bakacağız. Araştırmacılar amaçlanan hedeflere ve atanan görevlere bağlı olarak farklı form ve yöntemler kullanırlar. Aynı zamanda çocukların özel özelliklerini de korur.
Öğrenme yöntemi, organizasyon tekniklerinin ve yöntemlerinin bir birleşimidir bilişsel aktiviteçocuklar, bakıcılar ve bakıcılar arasındaki etkileşim. Dil öğrenme yöntemi, daha önce bilgi edinmiş olan çocuk bakımı sağlayıcısının doğrudan faaliyetleri, yabancı dil eğitimi ve başlangıç yerine aktarılan beceriler amacıyla uygulanır.
Navchannya formu - Şarkı söyleme modunda, yerleşik düzen tarafından yönetilen çocukların bilişsel etkinliklerinin organizasyonunun dış tarafı. Öğrenmenin hiçbir şekli yoktur. Tatar dilinin başlangıcından itibaren öğrenciler, belirlenen hedeflere ulaşmada etkili olan eğitim biçimlerini seçip kurarlar.
Tatar dilini öğretmenin ana biçimleri okul öncesi ipoteklerє: başlangıç gündelik Yaşam ve tamamen aydınlatılmış bir aktivitede. Etkili biçim, papaz evinin şarkılarının dayandığı GCD saatinin başlangıcıdır. movnogo geliştirme okul öncesi çocuklukta, ergenliğin en uygun döneminde.
Tatar dilinin başlangıcından itibaren GCD'nin ana yöntemi doğru dilin oluşturulmasıdır. sözlü dilçocuklar. Dilin gelişimi, temel formlara dönüşüm temel dil Temel beceri ve bilgilerin oluşumu kendiliğinden gerçekleşmez, ustanın gözetimi altında gerçekleşir. Bir çocuk günlük yaşamda (yürüyüşler sırasında, giyinirken, banyo yaparken, düzenlenen oyun etkinliklerinde ve diğer tipik durumlarda) şarkılarına, sözlerine ve düşüncelerine olan saygısını kaybetmez. NOD saati altında çocuklar, bilgilerinin öznesi haline geldikçe onlara olan saygılarını pekiştirirler. Aydınlatma etkinliği Babaların ve çocukların süt tedariki eksikliğin telafi edilmesine yardımcı olur.
Öğrenciler grup halinde aydınlatma etkinlikleri gerçekleştirecek. Grubun eğitimi etkili ve etkilidir çünkü günlük durumlar diyaloglarla, oyunlarla çözülür ve böylece genel bir bariyer tamamlanır. Öğretmen grupta rahatsız edilmeden şarkı söyleme ortamı yaratır ve çocuklar Tatar dilini konuşur, başkalarının sözlerini dinler ve birebir dil etkileşimi oluşur.
Her çocuğun bilgiyi özümseme konusunda bireysel bir yeteneği olduğu açıktır, bu nedenle materyale hakim olmak bir saatten fazla ve çaba gerektirir. Bu gibi durumlarda nöbetler bireysel bir eğitim şekline kadar gider. Tükürme korkusu, ezilme korkusu ve idrar kaçırma korkusu olan kişilere bu formdaki aydınlatma etkinliği önerilebilir. Bu öğrenme şekli, Tatar diline etkili bir şekilde hakim olmak için mucizevi bir fırsattır.
Öğrenmenin en önemli biçimlerinden biri Gra'dır. Çocuk etkinlikleriyle ilgili etkinlikler okul öncesi yaş. Bu aynı zamanda Tatar dilini öğrenmenin yöntemidir. Çocuklar zamanla farkında olmadan şarkı sözlerini, temel hafızayı ve temel becerileri kazanırlar ve bu şekilde çocuklar iletişimsel yeterliliğin temellerini geliştirirler. Kokular doğru konuşmaya başlar, tutarlı bir dili teşvik eder, Tatar kelime dağarcığını pekiştirir ve etkinleştirir.
Bir etkili yöntemler Başlangıç, bilgisayar, internet, TV, video, DVD, CD, multimedya, görsel-işitsel ekipman ve iletişim için geniş bir yelpazede olanaklar sağlayabilecek her şeyin kullanımı gibi bilgi ve iletişim teknolojilerinin kullanılmasıdır. Bu yöntemin yeni Tatar dilinde kullanılması, dil etkinliğinin başlangıcının ve motivasyonunun bireyselleştirilmesine karşılık gelmektedir. Çocuklar BİT'in yararlı materyallerinden yararlanır. Tatar dilini öğrenme saatinde çocuklara çizgi filmlerimizi, animasyonlu hikayelerimizi gösteriyor ve ses kayıtlarını dinliyoruz. Bu şekilde çocukları Tatar dilinin sonuna hapsediyoruz. Zaten hızla dilin anlamsal temelini kapıyorlar ve hızla kendileri konuşmaya başlıyorlar. Dilin dilinin varlığı, materyalin başarılı bir şekilde edinilmesine katkıda bulunur. Çocuklar ayrıca belirli ifadeleri de öğrenecekler. Tatar dilinin başlangıcı için BİT, sunumlarımızı, slayt filmlerimizi temel alarak oluşturduğumuz “yağ” görevi görüyor ve burada kendi bilgilerimizi oluşturuyoruz. aydınlatma projeleri Böylece aydınlatma faaliyetini anlamaya ve geliştirmeye yardımcı olacak çok sayıda seçenek ve çalışma yöntemi yaratılıyor.
Bu dönemde ruhsal aydınlanma sürecine ek olarak bilgisayarla eğitici oyunlar da tanıtılıyor. Durgun bilgisayar oyunlarından kaynaklanan aydınlatma etkinliği, okul öncesi çocuklar için bile faydalıdır. İnteraktif didaktik oyunlarÇocuğun yaratıcı yeteneklerinin evrensel gelişimini teşvik etmek. Çocuk gelişir: zeka, el-göz koordinasyonu, mecazi olarak çeşitli; bilişsel motivasyon, yeterli hafıza ve saygı; Şimdi bir eylem planı yapıp, mülkü kabul edip boşaltacağız.
Çocuğun bakımını üstlenen kişinin beslenmesi büyük önem taşıyor ancak bu yöntem pratikte pek beğenilmiyor. Öğretmen beslenmeye başladığında çocuk düşünür, anlar ve kendi sözlüğünden uygun bir kelime seçer. Bu şekilde çocuğu cezaevine yönlendiriyoruz. Kanıtlar ne olduğunu gösteriyor ve sonra yemek görevleri keskin bir şekilde değişmek en kısa b_k dil çocuğu: gerekli kelimenin seçimi, dilin mantığı. Çocuğa şarkı sözüne seslenen çalışma, aynı zamanda çocuğun kelime dağarcığını netleştirmek ve harekete geçirmek için tasarlanmış, çoğu zengin yazılım programı için de mucizevi bir yöntemdir. Besida çocuğunuzun gelişiminin birçok yönünü destekleyecek zengin bir yöntemdir. Kısacası çocukların konuşması, tutarlı bir dilin gelişmesi ve kelime dağarcığının etkinleştirilmesiyle başarılı bir şekilde durgunlaşır.
Daha önce de belirttiğimiz gibi dil öğrenmenin yöntemleri farklıdır. Çok yönlülüğü, çocuğun görevi başarması için mümkün olan en iyi yolu oluşturmak için kullanılabilir. Yöntemlerin seçimi çocukların yaşına ve eldeki görevlere bağlıdır. Tatar dilini, çocuklara ana bilgi ve becerileri konusunda rehberlik edecek, gereksiz olanlarla ilgili ilk temel bilgileri onlarda formüle edecek şekilde öğretmek gerekir.
Belediye bütçesi okul öncesi aydınlatma kurulumu
“Kas-iskelet sistemi bozuklukları olan çocuklar için gruplu karma tip çocuk anaokulu No. 87”
Tataristan Cumhuriyeti'nin Nizhnyokamsk bölgesi Vikon Komitesi
Babalara danışmanlık:
Evde Tatar dili.
Sklala:
Tatar dilinin Vikhovatel'i
Samatova L.M.
Nizhnyokamsk-2015
Babaların çocuk yetiştirme kuralları
Evde Tatar dili.
Küçük Tatar dilini öğrenmenin çocuğa doyum getirebileceğini unutmayın. Bir çocuk sizin yaptığınız türde bir işi hak etmediğine göre, bunu durdurun ve işleri farklı şekilde yapmaya çalışın.
Bebeğin ten hareketi için bir neden oluşturduğunuzdan emin olun: Çocuk, annesinin onunla neden konuştuğunu ve gelecekte kendisinin de onunla konuşması gerektiğini anlamalıdır.
Tüm küçük çocuklar dili taklit yoluyla öğrenirler, daha büyük çocuklar ise dili (3 kayadan)- Farkındayız. Dolayısıyla bu yüzyıldan itibaren çocuk yetiştirmek, yatmak için kullanıldığını kabul edin.
Kelimeleri doğru telaffuz etmek çok önemlidir. Aksi takdirde bebeğin yanlış olanı ele geçirmesi çok önemli olacak ve daha sonra da çok önemli olacaktır. Kelimeyi doğru yazdığınızdan emin değilseniz, fonetik transkripsiyonu içeren sözlüğünüze bakın.
İhtiyacınız olan resimlerin ve oyuncakların başlangıçta dahil edilmesi önemlidir: onları büyük bir kutuya - “büyüleyici bir ekrana” koyun ve bir saat boyunca onları meşgul etmeye bırakın. "Büyüleyici ekran" ve ayrıca ekranın kendisi estetik, barvis gibi olabilir, böylece çocuklar ciyaklamaya başlayacaktır.
“Büyüleyici ekran görüntüsü” yerine
Tematik resimler.
Oyuncak harika kahraman borç almak. Eldivenli bebek veya kukla kullanmak en iyisidir.
Oyuncaklar insanları ve yaratıkları temsil ediyor.
Gelecek malzemesi.
Virüsler için malzemeler: tutkal, kağıt, farbee, kurşun kalem, makas, hamuru.
Karışık renkli şifa çubukları.
Tatar şarkılarının kaydedildiği ses kasetleri veya diskler.
Küçük çocuklarla hayvanları, oyuncakları, sebzeleri ve meyveleri aynı anda paylaşabilirsiniz. Ve sonra diyaloğu başlatabilirsiniz. Örneğin: Birbirimizi tanıyalım, farklı oyuncaklara sahip yeni bir arkadaşımızı tanıyalım vb.
“Teremok” masalı çocuklar için çok güzel. Bu hikaye için hamuru kalıplanmış karakterleri kullanabilirsiniz. Ve yine de, müdahaleci Tatar dili olmadan çocukla oynayın. “Büyüleyici bir ekrandan” çizgi filmlere, barvy resimlerine bakın.
Okul öncesi çağındaki çocuklarla “Oyuncaklar, yaratıklar, ürünler için en çok isimlendirilen kimdir”, “Emir ver”, “Bana yardım et” oyunlarından oynayabilirsiniz. Adım adım, müdahaleci olmadan, çocuk Tatar dilinin uzaktan öğrenimine ilişkin bir kelime hazinesine sahip olacaktır.
Babaların iyiliği için Tatar dilinin benimsenmesi
Tataristan Cumhuriyeti'ndeki egemen diller Tatar ve Rus dillerine eşittir. Bu nedenle iki egemen dile hakim olmak daha büyük önem taşıyor.
Bir çocuğun oluşumu, iki ulusal kültürün, geleneklerin, doğal ve sessiz davranışa ilişkin iki etik norm sisteminin akışı altında gerçekleşir. Vakhovuyu vіkovі çocukların kendine has özellikleri ve eğitim ve öğretim ile Derzhstandart'a uygun olarak, Rus çocuklarına Tatar dilini öğretmek için bahçede dersler düzenleniyor.
Çocuklara Tatar dilinin öğretilmesi tavsiye edilir orta grup. Orta yüzyılın çocukları için ilk derste, yaşlı grubun çocukları için her biri 15 gün boyunca günde üç ders vardır - en fazla 25 kez, okul öncesi grup için 30 kez. Buna ek olarak, Tatar dilini öğrenme öğretmeni şu anda aktif olarak Tatar dilinin öğrenilmesini teşvik etmektedir.
Okul öncesi çocuklarda ana aktivite türü oyundur. Rus çocuklarına Tatar dininin aşılandığı bir dönemde bu, etkili ve erişilebilir bir faaliyet biçimidir. Çocuklar kokunun başlayacağından endişe etmezler, farkına bile varmadan Tatarca kelimeleri, cümleleri, konuşmaları öğrenecekler ve bu temelde belirli Tatar seslerinin doğru dilini öğrenecekler.
Öğrenilen Tatar dilinde teknik özellikler de önemli rol oynamaktadır. Şarkılar kaset kaydıyla dinlenmeli. Bu, çocuklarda estetik bir zevk ve doğa sevgisi geliştirir. Ayrıca melodileri dinliyorum farklı halkların, çocuklar ulusal özelliklerini öğrenmeye başlarlar.
Bugün büyük Tatar şairi G. Tukay'ın şiirlerine dayanan bir karikatür koleksiyonu var. Artan yaratıcılıkla birlikte çizgi film izlemek, yaratılış yerini daha iyi ezberlemenize ve çocuklarda şarkı söyleme yaratıcılığına olan ilgiyi artırmanıza olanak tanır.
TNO'nun “Kiyat Adası” kanalındaki okul öncesi çocuklara yönelik TV programı da öğrenilen Tatar diline yardımcı oluyor. Basit, zeki bir ses ile masallar, oyunlar ve terapi yoluyla çocuklar kaçınılmaz olarak Tatar dilinde konuşmaya başlarlar. Tatar dilini çocuklarından öğrenen babaların, çocuklarından gelen aktarımı gözden geçirmeleri gerekiyor.
Tatar dilini konuşmayı öğrenin - sadece kelimeleri ve kelimeleri öğrenmek için değil, aynı zamanda farklı bir kültürel ortamda yaşamayı da öğrenin. Başka bir dili öğrenmek, başka bir kültürü, azizleri ve diğer insanları, masalları, çocuk oyunlarını ve folkloru bilmek anlamına gelir. Bu şekilde orta sınıf kavramını açıklığa kavuşturup, “kültürlü” kelimesini de eklememiz gerekiyor. Böyle bir orta yol, çocuklara yeni bilgiler tanıtır ve süreç sorunsuz ilerlemeye başladıkça onların kültürlerini daha iyi anlamalarına yardımcı olur.
Tatar dilinin başlangıcından itibaren babaların öğretmenle omuz omuza çalışması, öğrenilen kelime ve sözcüklerin doğru zamanda tekrarlanması gerekmektedir. Kanıtlar, çocuklukta başka bir dili (Tatarca) öğrenmenin sonuçlarının, babaların küçük çocuklarında başka bir dille meşgul olmaları ile aynı düzeyde olduğunu göstermektedir.
Ek eğitim merkezinde Rus çocuklarına Tatar dili eğitimi
Belleğin gelişimine, dilin gerçeklerini anlama, analiz etme ve tartışmaya, zekaya, tepki akışkanlığına, matematiksel becerilere ve mantığa olumlu etkisi tartışılmaz. İki ailenin çocukları soyut bilimlere, edebiyata ve yabancı dillere daha iyi hakim olmaya başlar. Chim genç kız Arkadaşınıza dili doğal dille mümkün olan maksimum ilişki içinde gösterme şansınız daha yüksektir.
Cumhuriyetteki yeni kültürel durumun zihninde, insanların oluşumu iki ulusal kültürün, geleneklerin, doğal ve doğal olmayan davranışa ilişkin iki etik norm sisteminin aşılanması altında gerçekleşiyor. Vakhovuyu vіkovі çocukların kendine has özellikleri ve eğitim ve öğretim ile Derzhstandart'a uygun olarak, Rus çocuklarına Tatar dilini öğretmek için bahçede dersler düzenleniyor. OOD notları aşağıdakilere sahip olmalıdır:
*Çocukların kelime bilgisinin geliştirilmesi;
*çocukların diyaloglara katılımı, çocukların hafızasının gelişimi, anlayış;
*Çocukların Tatar diline olan ilgisine tıklayın;
* Çocuklara, doğasına ve ona büyük önem veren sevgiyi sonuna kadar aşılayın;
*Yelabuga'nın vb. tarihi anıtları ve anıtları hakkında bilgi edinin.
Bu teknik özellikle çocuklar için geliştirildi - oyun biçiminde daha kolay bir seçenek. Sözü duyurmanın kokusu. Norm, bir çocuğun birinci sınıfa kadar 167 Tatarca kelimeyi bilmesidir. Geliştiricilerin düşüncesine göre, çocuğun ortaokuldaki yorgunluğunu giderecek ve yetişkinlikte - okulda Tatar dilini öğrenmeye başlayacak bir program olacak.
Orta grup, şu grupları içeren “Minem Oem” (“Benim Evim”) projesi üzerinde çalışıyor: “Gail”, “Ashamlikler”, “Uenchiklar”, “Sannar”, “Kabatlau”. Derslerde müfredatta bilgi ve iletişim teknolojileri, oyun durumları, temel materyaller, ses kayıtları ve Tatar yazarların masallarından uyarlanan çizgi filmler yer alıyor. Çocuklar iş yerinde de kendi eserlerini inşa ediyorlar.
Rus çocuklarına Tatar dininin aşılandığı bir dönemde bu, etkili ve erişilebilir bir faaliyet biçimidir. Çocuklar kokunun başlayacağından endişe etmezler, farkına bile varmadan Tatarca kelimeleri, cümleleri, konuşmaları öğrenecekler ve bu temelde belirli Tatar seslerinin doğru dilini öğrenecekler.
En büyüğü hazırlık grubu Bunun bilgisi genişliyor ve derinleşiyor. Projeler, üst düzey gruplar arasında “Uyniy-uynyy usabez” (“Büyüüyor, büyüyor”) ve hazırlık grupları arasında “Inde khazer zurlar-maktԙpkä iltə yullar olmadan” (“Okuldan hemen önce”) olarak adlandırılıyor. Çocuklar şu şekilde şekillendirilir:
* dili Tatarca ve diğer dillere ayırın;
* Konu yelpazesi dahilinde Tatar dilinin dilini anlamak;
* yemek ayarlamak;
* Bir şeye duyulan ihtiyacı, bir şeye duyulan ihtiyacı anlatmak;
* küçük metinleri başka sözcüklerle ifade edin;
* Hikayeyi resme göre bir araya getirin ve dikkatli olun;
* Ayetleri, doktorları tanır, şarkılar, masallar söyler.
Çocuk ne kadar küçükse, birbirlerini doğal dille mümkün olan en üst düzeyde ilişki kurmaya teşvik etme şansı o kadar artar.
İyi eğitim sonuçları ancak birçok öğretmen ve babanın bunlardan yararlanması durumunda ortaya çıkar.
Tatar dilinin önemi çocuk kafesi.
Biraz Tatar dili öğrenmenin zamanı geldi:
Çocuklar öğretmenin dilini başka bir şekilde anlamaya başlarlar. organizasyonel yönler ve materyalin bir saatlik açıklamasından sonra başka bir dilin kelime dağarcığını edinecekler.
Günlük temel gramer yapılarını öğrenin.
Kardeşler oyunlara katılmaya, Tatar dilinin şarkılarını ve şiirlerini öğrenmeye başlarlar.
Tatarca derslerinde çocuklar G. Tukay, M. Jalil, Ş. Galiev, F. Yarullin ve diğerleri gibi Tatar şairlerinin şiirlerine başlayıp öğreniyorlar. .Bikchantaeva ve içinde. Katliam, milli, sert oyunlar oynayın.
Ayrıca anaokulunda hem Rus hem de Tatar ulusal azizleri anılıyor. Çocuklar büyük bir keyifle yerlerini alıyor, şiirler okuyor, şarkılar söylüyor, çeşitli oyunlar oynuyorlar.
Öğrencilerimiz Güne adanan azizlerde aktif rol alıyorlar anadil kokular büyük Tatar şairi ve yazar G. Tukay'ın köşelerini açığa çıkarıyor.
Çocukların Tatar halkının yaşamını daha yakından tanımaları için babalarıyla birlikte çocuk anaokulunda çocukların eski günlerde köylülerin günlük yaşamındaki nesneleri öğrenip tanıyabilecekleri bir müze oluşturdular. . Tatar dilini öğrenme öğretmeni, Tatar (Rusça) dilini konuşmayı öğrenecek olan çocuğa sadece kelimeleri ve kelimeleri öğrenmek için değil, aynı zamanda farklı bir kültürel alanda yaşamayı öğrenmek için de farkındalık kazandırmaya çalışıyor. Başka bir dili öğrenmek, başka bir kültürü, azizleri ve diğer insanları, masalları, çocuk oyunlarını ve folkloru bilmek anlamına gelir.
Kanıtlar, çocuklukta başka bir dili (Tatarca) öğrenmenin sonuçlarının, babaların küçük çocuklarında başka bir dille meşgul olmaları ile aynı düzeyde olduğunu göstermektedir.
Grup odalarındaki bilgilendirme standları çocuklarımın tanıdıklarına tarih ve kültür hakkında bilgi verir, büyük önem Diğer dillere hakim olmanın ilerleyişi hakkında düzenli olarak bilgi veriyoruz (babalar evde daha fazlasını yapabilir).
Genel olarak başka bir dil öğrenme yöntemi; oyun, masal, gerçeklik, fantezi, eşitleme, eylemin kelimeyle eşleştirilmesi, öğrenilen tüm anların tekrarlanması ve oynanması ilkelerinden ilham alır.
Ozhe: İkilik teması günlük yaşamda egzotik hale geliyor, yani günlük okul öncesi eğitim sistemi için hayati önem taşıyan bir besindir.
Dil, insan kültürünün hazinesine aşinalığın ana kaynağıdır, tükenmez bir halk bilgeliği kaynağıdır, ulusal özgüvenin temelidir. Opanavaniya'm bilişsel gelişimle, sanatsal kelimenin gelişimiyle yakından bağlantılıdır.
Anaokulunda çocuklara Tatar dilini öğretmek en karmaşık metodik görevlerden biridir. Standart program, dilin doğru gelişimi ve okul öncesi çocuğun doğal aktivitesi anlamına gelir; örneğin kelimeleri kullanarak fikirleri akıllıca formüle etme ve formüle etme yeteneği ve tutarlı bir metin geliştirme sürecinde dili kullanma yeteneği. Bir okul öncesi çocuğun iletişimsel gelişiminin bu yönü çok önemlidir.
Çocuğunuza beslenmeye nasıl tepki vereceğini ve bunları nasıl kuracağını, proaktif olarak nasıl etkileşime geçeceğini, toklarla iyi ilişkiler geliştirmeyi, Rozmova'yı, Rozmova'yı teşvik etmeyi ve bir süperchka'yı nasıl yöneteceğini öğretmeniz gerekir. Düşünce ve söz akışının olduğu bu tür iletişim, bir etkileşim ve etkileşim, etkinlik ve aşinalık, özel olma ve toplum meselesi gibi görünmektedir. Çocuğun canlı duygu ve şiddetli düşmanlık akışı altında iki cümleyi söylemesi, ancak "tanımlayıcı itirafın" kompozisyonu tarafından eziyet edilmemesi daha da önemlidir.
Bir çocuğun ışığı bir yetişkinin ışığından önemli ölçüde farklıdır: ne daha zengin ne de daha kısadır, sadece farklıdır. Bir çocuk, yetişkinliğinde ortaya çıkan sorunlu durumları çözmek için uzun süre yeterli sayıda yolla uğraşmaz. Vin kesinlikle onlara hazır değil. En önemlisi çocuk acı çekiyormuş gibi hissediyor. Gra bebek uykusunun doğal bir şeklidir. Ve bir çocukla karşılıklı anlayışa ulaşmanın doğrudan yolu oyundan geçer.
Bir çocuğu tedavi etmek, onu en iyi şekilde anlayarak onunla konuşmak demektir. Oyunun kendisi, okul öncesi çocuğun kişiliğinin ve yaşı için en önemli olan tüm zihinsel süreçlerin en etkili gelişimini deneyimleyecektir: farkındalık, yaratıcılık, sembolik düşünme (matematik, bilgisayar, dil sanatlarının gelişiminde temel olacak), sosyal beceriler , duygular vb. Bu anlamda öğretmenin görevi çocuğun oyunun gelişeceği zihniyle ilgilenmek olacaktır.
Tiyatro oyunlarının çocukların özelliklerine, dil gelişimlerine yönelik büyük ve çeşitli akışı, bunların çocuğun dilindeki güçlü ama göze çarpmayan pedagojik etkisini anlamanıza olanak tanır, elbette oyun saatindeki küçük çocuk bile güçlü bir şekilde hissedilir. , çok önemli işlerle meşgul olanların farkına bile varmıyoruz. Tiyatro oyunlarında yer alan çocuklar, görüntüler, sesler ve sesler aracılığıyla dünyayı tanırlar.
Bir çocuğa mastürbasyon yapmak, anlaşılması kadar zordur. Tiyatro oyununa gönüllü katılım, çocuğun yeteneklerinin keşfedilmesi, yabancı dil öğrenme ihtiyacı ve yaratıcı yaratıcı etkinliğin geliştirilmesi için en önemli akıllardan biridir. Sokrates'in şu sözlerini hatırlayalım: “Bilimin çocuklarına zorla katkıda bulunmayın canım, süreci yürütün; O zaman kimin bu kadar akıllı olduğunu daha iyi göstereceksin.” Be-yaka stresli durumÇocuğunuz için gerekli olan besinleri kaybedebilirsiniz ve dolayısıyla ondan öğrendiğiniz yabancı dile de ihtiyacınız kalmayacaktır. Öğretmen, sınıfta pozitif olarak depolanan duygusal bedeni kurtarmak için ilgiyi maksimuma çıkarmanın mümkün olduğunu hatırlamalıdır. Kimin çocuğu sınıfta kendini rahat hissedecek:
Derslerde zihniniz ne kadar rahat olursa, yabancı dil öğreniminiz de o kadar yoğun olur.
Ancak ormana giren ergin olanın dökülerek alt seviyeye indiğini söylemek yanlış olur. Aslına bakılırsa: Çocuklarla oynamak, yüksek profesyonelliğin gelişimini, zengin yetenek ve yeteneklerin uyanmasını vurgular.
Dersleriniz sırasında farklı aşamalarda tiyatro oyunları düzenlenebilir:
İlk aşamada Yüz ifadelerini, jestleri ve pantomimi geliştirmek için tasarlanan robotlar oyunun sağ tarafında açılabilir; bu, yaklaşan tiyatro oyunlarının bir tür önsözüdür ve çocukları hemen yeni kelimelerle tanıştırır.
Oyuncular yüz ifadeleri geliştirme hakkına sahiptir:
Oyuncular jest ve pantomim kullanma hakkına sahiptir:
Bir dilden diğerine aktarım, dilin imajını oluşturur ve çocuğun tepkisini artırır. Bu nedenle, eğer Rus dili gerekli duygusal gerilimi yaratmaya yardımcı oluyorsa, bu kötü anlar için derslerin pratikte Tatar dili ile öğretilmesi gerekir. Bir çocuğun öğretmeniyle konuşurken heyecan duyması için, öğretmenden önce bizim için en önemli şeyin dilin biçimi değil, dilin biçimi olduğunu anlamasını sağlamak gerekir.mantıklıaralarında bir hareketle kolayca ulaşılabilecek bir yer var. En basit ve en güvenilir yollardan biri:aktarılamaz anlamlandırma- Jestlerin Vikoristanny'si. Çoğu çocuk bazen bir düşünceyi anlamaya veya bir şeyi tahmin etmeye çalışırken açıklanamaz bir şekilde jestleri kullanma zahmetine girer. Dil öğrenme sınıflarında ise, her cümleyi birbirine eşlik eden kişiye, cümle tamamen öğrenilene kadar pratik olarak aktarmak gerekir. Çocuğun gerekli kelimeyi tahmin etmesi için öğretmenin sıklıkla bir jest yapması gerekir.
Parmak oyunları yaygın olarak kullanılmaktadır, kelimelerle oynanan gevşek oyunlar, oyunlar “Ben aynıyım (anne, büyükanne...)”, “Ben cadıyım (tilki, kurt...) gibi jestleri kullanma hakkına sahiptir. )”, “Kişimi yıkarım (ellerim, ah...)" vb.
Oyun haklarının sistematik bir şekilde uygulanması sonucunda çocukların yüz ifadeleri giderek daha belirgin hale geliyor; İnsan diğer insanların görünüşlerinin, jestlerinin ve hareketlerinin inceliklerini ve nüanslarını anlamaya başlar.
Başka bir aşamada Ayrıntılı ve ortak kelimelerle dolu materyalleri seçerek teatral oyunlara geçebilirsiniz. Ayrıca metinleri, çocukların durumsal düşünmeyle başa çıkmalarına ve kelime dağarcığını harekete geçirmelerine yardımcı olacak şekilde seçin.
Kitlesel toplanma durumu, diyaloğun sahneden seyirci izleyicisine aktarılmasına yardımcı olan karakterlerin (oyuncak bebek, oyuncak) oyuna dahil edilmesiyle karmaşık hale gelebilir. Çocuklar sohbete başlamaktan, yeni bir karakter tanımaktan, bilmeceleri tahmin etmekten, oyuncak bebeklerin bakabileceği nesneleri anlatmaktan mutluluk duyarlar.
Yaklaşan üçüncü aşamadaDil görsel destek olmadan geliştiğinde, tutarlı dil becerileri pekiştirilir, çocuklarla tanıdık eserlere (yazarın veya folklorun) dayalı tiyatro oyunları oynayabilirsiniz. Çocuklar, bir kısmı diyaloga dayanan ve sahnelendiğinde kolaylıkla küçük şarkılara ve sahnelere dönüşebilen ünlü masalları sahneleyebilirler. Sahnelemek için farklı edebi metin türlerini keşfedebilir ve bunları farklı tiyatro türlerinde sergileyebilirsiniz. Yani aynı metin çocuklar tarafından ellerinde bo-ba-bo bebekleriyle, eldivenli veya masa tiyatrosunda dramatik bir performans gibi oynanarak sahneleniyor.
Bu aşamada çocuklara resimleri “canlandırmayı” (“Çay için Komakhalar”, “Sınıftaki Hayvanlar”, “Basit Akşam” vb.) tanıtabilirsiniz - diyaloğu tahmin edin ve tiyatro ne şekilde olursa olsun “oynayın” benziyor.
Tiyatro oyununda okul öncesi çocuk, oyunun olumlu bir sonuç vermesi nedeniyle süreçten memnuniyet algılar. Oyun aktivitelerinden memnun kalan çocuk, bu oyunu tekrar tekrar oynamak ister. Ve çok çalışarak iyi sonuçlar elde edebilirsiniz.
İyi öğrenilmiş bir dil, duygu ve yaratıcılık çocuklarda onu kullanma arzusu uyandırır, onları bilgilerine yöneltir ve onlara yaratıcı bir karakter kazandırır. Oyunun kendisi okul öncesi dönemde net bir aktiviteye sahiptir, bu nedenle oyun sürecinde neyin geliştiğinin farkına varabilirsiniz.
Çok çeşitli tiyatro oyunları mevcuttur:
Babaların evde Tatar dilinde çocuk yetiştirmesi için kurallar.
Küçük Tatar dilini öğrenmenin çocuğa doyum getirebileceğini unutmayın. Bir çocuk sizin yaptığınız türde bir işi hak etmediğine göre, bunu durdurun ve işleri farklı şekilde yapmaya çalışın.
Bebeğin ten hareketi için bir neden oluşturduğunuzdan emin olun: Çocuk, annesinin onunla neden konuştuğunu ve gelecekte kendisinin de onunla konuşması gerektiğini anlamalıdır.
Tüm küçük çocuklar dili taklit yoluyla öğrenirler ve daha büyük çocuklar (3 yaşından itibaren) - Farkındayız. Dolayısıyla bu yüzyıldan itibaren çocuk yetiştirmek, yatmak için kullanıldığını kabul edin.
Kelimeleri doğru telaffuz etmek çok önemlidir. Aksi takdirde bebeğin yanlış olanı ele geçirmesi çok önemli olacak ve daha sonra da çok önemli olacaktır. Kelimeyi doğru yazdığınızdan emin değilseniz, fonetik transkripsiyonu içeren sözlüğünüze bakın.
İhtiyacınız olan resimlerin ve oyuncakların başlangıçta dahil edilmesi önemlidir: onları büyük bir kutuya - “büyüleyici bir ekrana” koyun ve bir saat boyunca onları meşgul etmeye bırakın. "Büyüleyici ekran" ve ayrıca ekranın kendisi estetik, barvis gibi olabilir, böylece çocuklar ciyaklamaya başlayacaktır.
“Büyüleyici ekran görüntüsü” yerine
Tematik resimler.
Küçük çocuklarla yaratıkları bir kerede öldürebilirsiniz. Ve sonra diyaloğu başlatabilirsiniz. Örneğin: Birbirimizi tanıyalım, farklı oyuncaklara sahip yeni bir arkadaşımızı tanıyalım vb.
“Teremok” masalı çocuklar için çok güzel. Bu hikaye için hamuru kalıplanmış karakterleri kullanabilirsiniz. Ve yine de, müdahaleci Tatar dili olmadan çocukla oynayın. “Büyüleyici bir ekrandan” çizgi filmlere, barvy resimlerine bakın.
Okul öncesi çağındaki çocuklarla “Oyuncaklar, yaratıklar, ürünler için en çok isimlendirilen kimdir”, “Emir ver”, “Bana yardım et” oyunlarından oynayabilirsiniz. Adım adım, müdahaleci olmadan, çocuk Tatar dilinin uzaktan öğrenimine ilişkin bir kelime hazinesine sahip olacaktır.
Dil - Milli kültüre, halk bilgeliğinin bütününe uyum sağlamanın temel amacı. Anaokulunda çocuklara Tatar dili öğretmek en karmaşık yöntemsel görevlerden biridir. Tatar dilini Rus okul öncesi çocuklarına öğretmek artık daha önemli hale geldi. Daha önce çalışmalarımız akademisyenler ve teorinin hakimiyetindeyken, artık oryantasyon, multimedya, oyunlardan, peri masallarından ve çizgi filmlerden öğrenme pratikleri yapmak zorundayız. Böylece çocuklar artık gözyaşlarına boğulmaya başlıyor.
Dil - Milli kültüre, halk bilgeliğinin bütününe uyum sağlamanın temel amacı. Anaokulunda çocuklara Tatar dili öğretmek en karmaşık yöntemsel görevlerden biridir. Tatar dilini Rus okul öncesi çocuklarına öğretmek artık daha önemli hale geldi. Daha önce çalışmalarımız akademisyenler ve teorinin hakimiyetindeyken, artık oryantasyon, multimedya, oyunlardan, peri masallarından ve çizgi filmlerden öğrenme pratikleri yapmak zorundayız. Böylece çocuklar artık gözyaşlarına boğulmaya başlıyor.
Gra bebek uykusunun doğal bir şeklidir. Ve bir çocukla karşılıklı anlayışa ulaşmanın doğrudan yolu oyundan geçer.
Aksi takdirde herhangi bir stresli durum çocuğun yaşam beklentisini kısaltabilir ve dolayısıyla yabancı dil kullanma ihtiyacı doğacaktır. Bu öğretmen, sınıfta pozitif olarak depolanan duygusal bedeni kurtarmak karşılığında ilgiyi maksimuma çıkarmanın mümkün olduğunu hatırlamalıdır. Bu nedenle çocukların derslerde yorulmamaları, mutlu olmaları, stresten uzak durmaları gerekmektedir. Derslerde zihniniz ne kadar rahat olursa, yabancı dil öğreniminiz de o kadar yoğun olur. Çocuklarla çalışmak, yüksek profesyonellik geliştirmek, zengin yetenek ve yetenekleri uyandırmak anlamına gelir.
Dersler sırasında Tatar dilini öğrenmek şu yaklaşımla organize edilebilir: aşamalar:
ilk aşama çocukların yeni kelimelere aşina olmalarıdır;
başka bir aşama – kapsanan materyalin tekrarı;
üçüncü aşama ise madenlerin konsolidasyonu, aktif ekimi.
Etkinlik süresince eğitmen önüne basamaklar koymalıdır. zavdannya:
Vikhovat çocuklarda sevgiyi en uç noktasına kadar, doğasına ve ondan çok öncesine kadar;
Çocukların kendi topraklarının tarihi geçmişine olan ilgisini uyandırın;
Çocuklar sanki kendilerini daha vatansever hissediyorlar, gurur ve gurur her zaman ana vatanımızda olmuştur;
Çocukları Tatar halkının tarihi gelenekleri, çalışma faaliyetleri, kültürü, yaşamı ve azizleriyle tanıştırın.
Çalışmanın ilk aşamasında tiyatro oyunlarının temel amacı olan yüz ifadelerini, jestleri geliştirmek ve çocukları anında yeni kelimelerle tanıştırmak için tasarlanmış oyunlara yer veriyoruz. Dil öğrenme dersleri sırasında, rehberinizden her bir ifadeyi pratik olarak başka hareketler için istemeniz ve sözcüğe tam olarak hakim olana kadar onlara eşlik etmeniz gerekir. Çocuğun gerekli kelimeyi tahmin etmesi için öğretmenin sıklıkla bir jest yapması gerekir.
Başka bir aşamada olay örgüsü-rol oyunlarına geçiyoruz. Karakterlerin oyuna dahil edilmesiyle bir konuşmanın durumu karmaşık hale gelebilir (diyalogun yürütülmesine yardımcı olan bir oyuncak bebek, bir oyuncak. Mutlu çocuklar konuşmaya başlar, yeni bir karakterle tanışır, bilmeceleri tahmin eder, tanıyacağı nesneleri tanımlar). bakabilirsin).
Üçüncü aşamanın başlangıcında, dil görsel destek olmadan geliştiğinde, tutarlı dil becerileri pekişir, çocuklarla tanıdık eserlerden tiyatro oyunları oynayabilirsiniz.(yazarın ve folklor). Çocuklar, bir kısmı diyaloga dayanan ve sahnelendiğinde kolaylıkla küçük şarkılara ve sahnelere dönüşebilen ünlü masalları sahneleyebilirler. Oyunda okul öncesi çocuk, oyunun istenen sonucu vermesi nedeniyle süreçten memnuniyet algılar. Oyun aktivitelerinden memnun kalan çocuk, bu oyunu tekrar tekrar oynamak ister. Ve çok çalışarak iyi sonuçlar elde edebilirsiniz.
İyi öğrenilmiş bir dil, duygu ve yaratıcılık, çocukları aktif olarak katılmaya teşvik eder.
Tatar dilini öğrenme dersleri sırasında orta yüzyıl çocuklarına oyuncaklar, nitelikler, dekorasyon amaçlı hayvan maskeleri öğretiyorum.“Ripki”, “Koloboka” Ancak çocukların ruh hallerini aktarmalarını ve yüz ifadelerini değiştirmelerini umuyorum. Çocuklar Tatar dilinin kelime ve sözcüklerini doğru anlamaya, yiyecek teminine dikkat etmeye, çocuklarının gelişimini takip etmeye başlar.
Çocuklar aynı zamanda Tataristan Cumhuriyeti Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın internet sitesinden hazırlanan Tatar çizgi filmlerine ve animasyon hikayelerine de hayran kalıyor.(montatarstan.ru) . Yeniden izledikten sonra olay örgüsü tartışılır ve yeniden anlatılır. Tanıdık kelimelerin kokusunu alınca ihbarları değişir, koku kaybolur.
Çift fikirliliğin hafıza gelişimine, zekaya, tepki hızına, matematiksel becerilere ve mantığa olumlu etkisi tartışılmaz.İki ailenin çocukları soyut bilimlere, edebiyata ve yabancı dillere daha iyi hakim olmaya başlar.
Son olarak, Tatar dilini öğrenme sürecinde Tatar dilinin gelişiminin Tatar dilinin gelişimi - grupların oluşumu - üniversite fahivtsi DNZ - babalar - bir kişinin tüm önemli kolları olduğunu bir kez daha vurgulamak isterim. küçük arkadaş. Bu ancak bizim mayalanmış, dostane çalışmamızın zihinlerinden mümkün olabilecek bir sonuçtur.
Küçük Tatar dilini öğrenmenin çocuğa doyum getirebileceğini unutmayın. Bir çocuk sizin yaptığınız türde bir işi hak etmediğine göre, bunu durdurun ve işleri farklı şekilde yapmaya çalışın.
Bebeğin ten hareketi için bir neden oluşturduğunuzdan emin olun: Çocuk, annesinin onunla neden konuştuğunu ve gelecekte kendisinin de onunla konuşması gerektiğini anlamalıdır.
Tüm küçük çocuklar dili taklit temelinde öğrenir ve daha büyük çocuklar (3 yaşına kadar) bilgilendirilir. Dolayısıyla bu yüzyıldan itibaren çocuk yetiştirmek, yatmak için kullanıldığını kabul edin.
Kelimeleri doğru telaffuz etmek çok önemlidir. Aksi takdirde bebeğin yanlış olanı ele geçirmesi çok önemli olacak ve daha sonra da çok önemli olacaktır. Kelimeyi doğru yazdığınızdan emin değilseniz, fonetik transkripsiyonu içeren sözlüğünüze bakın.
İhtiyacınız olan resimlerin ve oyuncakların başlangıçta dahil edilmesi önemlidir: onları büyük bir kutuya - “büyüleyici bir ekrana” koyun ve bir saat boyunca onları meşgul etmeye bırakın. "Büyüleyici ekran" ve ayrıca ekranın kendisi estetik, barvis gibi olabilir, böylece çocuklar ciyaklamaya başlayacaktır.
“Büyüleyici ekran görüntüsü” yerine
Tematik resimler.
Oyuncak işgal edilecek ana karakterdir. Eldivenli bebek veya kukla kullanmak en iyisidir. Oyuncaklar insanları, yaratıkları ve araçları temsil ediyor.
Gelecek malzemesi.
Virüsler için malzemeler: tutkal, kağıt, farbee, kurşun kalem, makas, hamuru.
Karışık renkli şifa çubukları.
Tatar şarkılarının kaydedildiği ses kasetleri veya diskler.
Küçük çocuklarla yaratıkları bir kerede öldürebilirsiniz. Ve sonra diyaloğu başlatabilirsiniz. Örneğin: Birbirimizi tanıyalım, farklı oyuncaklara sahip yeni bir arkadaşımızı tanıyalım vb.
“Teremok” masalı çocuklar için çok güzel. Bu hikaye için hamuru kalıplanmış karakterleri kullanabilirsiniz. Ve yine de, müdahaleci Tatar dili olmadan çocukla oynayın. “Büyüleyici bir ekrandan” çizgi filmlere, barvy resimlerine bakın.
Okul öncesi çağındaki çocuklarla “Oyuncaklar, yaratıklar, ürünler için en çok isimlendirilen kimdir”, “Emir ver”, “Bana yardım et” oyunlarından oynayabilirsiniz. Adım adım, müdahaleci olmadan, çocuk Tatar dilinin uzaktan öğrenimine ilişkin bir kelime hazinesine sahip olacaktır.
Öğretme ve öğrenme sınırları içinde iletişimsel söylemin gelişimi.
Merhaba sevgili meslektaşlarım, ortaya çıkan durumu anlamak için öncelikle iki dilli bir anaokulunun ne olduğunu ve neden buna ihtiyaç duyulduğunu kendimiz anlamalıyız? İki dillilik bir kelime değildir, lütfen saygı gösterin SPILKUVANYA, iki egemen dil. Dolayısıyla tüm çabamızı devletin önümüze koyduğu zorlukları aşmaya yönlendirebiliriz.
Ve okul öncesi çağındaki bir çocuk, arkadaşının dilini hâlâ bilmesi gerektiğini bilmiyor. Yetişkin youmu'nun amacı gerçekleşmedi. Okul öncesi çocuklar için motivasyon “burada ve şimdi” ilkesini takip eder. Çocuğa uzun vadeli hedefler verilmez. Sadece değer verdiklerimi hatırlayacağım.
Bu nedenle, Tatar dilini Rus çocuklarına öğretme süreci erişilebilir, hızlı ve kolay olabilir, bu da çocuğun dili kolayca öğrenebileceği ve durumlarla oynarken iyi bir ortak olabileceği düzeyde edinilmiş dil bilgisi sağlar.
İletişimsel dili (yani diyalogu) geliştirmeye orta gruptan başlamak gerekir. “Tatarcha soylashabez” programı (sayfa 16-19) tüm bu konuların örneklerini içermektedir.
Çocuklar kıdemli grup Sonunda kadere söylenir, fatihin yönlendirmesi olmadan, kendi aranızda bir diyalog yürütmek ve bunu “Hallar nichok? Nindi mi? Niş? Narsä kirk?”, herhangi bir tema (sebze, mobilya, kıyafet, oyuncak) üzerine bir “Mağaza” grubu ve bir “Komutan” grubu düzenleyin.
Hazırlık grubunda çocuklar “Hillr? Nindi mi? Niş? Narsə kіrək? Shin kim? Bu kim? Bu ne? Niş yash? Buldun mu? Herhangi bir şey? Ne tür bir koyun? Bağımsız olarak "Alışveriş", "Komutan", "Hoş Geldiniz Arkadaşlar" hikaye oyunlarını düzenleyin ve kendiniz bilet satın alın, birbirinizi tanıyın, telefonla konuşun.
NOD vikorystovuyu'da Tatar dilinin galibi, çocuğun tükürme ihtiyacını uyandıran ve oyundan, doğal durumlardan, pratikten ve gruplardan tanıdık kelimelere alışma ihtiyacını uyandıran yöntem ve teknikler. zihin yaratmak, çocukların zihinlerini diyalog kuracak şekilde güçlendirmek ve derinleştirmek, böylece tek bir düşünce alanı yaratmak (çocukların Tatar dilini içerken kendilerini rahat hissedecekleri yer).
UMK çocuklarla tam zamanlı çalışmayı ek eğitim öğretmenlerine ve babalara aktardığından, çocuğun ortakları yalnızca Tatar dilindeki çocuklar ve öğretmenler değil, aynı zamanda öğretmenler ve babalar da olabilir.
Yönerge: Öğretim materyallerinin başarılı bir şekilde uygulanması için öğretmenlerin gün boyunca rutin anlarda şunları pekiştirmeleri gerekir:
Çocukların kelime materyalini ezberlemesine yardımcı olun;
Tatar dilinin sözlerini okuyun:
Çocukların dilinin ve ihtiyaçlarının gerekli motivasyonu için en uygun zihinleri yaratarak spilkuvanie becerilerini geliştirin: çeşitli oyun durumları, böylece çocuklar sızlanmalarını, sızlanmalarını ve gerekliliğini belirlerler. ve didaktik oyunlar.
Vikhovuvati bazhannya vivcchiti Tatar dili;
Zoshits'te istikrarlı bir çalışma yürütün.
Babaların başarılı olmasını sağlamak için bakıcıların son derece cazip biçimlerde sistematik çalışmalar yürütmesi gerekiyor:
İşçiler çocukların ve babaların uyuması için ev vermek üzere dikiş dikiyor;
Evinizin mobilyalarını düzenleyin. Örneğin kısa diyaloglar da var.
GCD'den önce talep;
Eğitim kompleksinin araştırma, araştırma ve eğitim materyallerini organize edin. Mesela Lyalkov’un tiyatroları da.
Günümüzde çocukların Tatar dilini öğrenmeye ilgilerinin arttığını, hafıza verimliliğinin arttığını ve multimedya ve oyun şeklinde bilgi sunmanın duygusal stresi azalttığını kendiniz biliyorsunuz. Bu evlilik, çocuklara gelecekte başarı duygusu aşıladı.
Rus çocuklarının spilkuvaniya'sını Tatar diline çevirmeye cesaret edemiyoruz, ancak tüm çocuklarımızın (mevcut durumlarda) iki egemen dille özgürce kaynaşmasını sağlamak istiyoruz.
