Öğretmen, grubunun sosyal kültür rejiminin organizatörüdür. Bağlantılı düşünme kültürü geliştirmeniz gerekiyor: Diyaloğu sürdürün, hikayeler dinleyin, hikayeler dinleyin ve başkalarından hikayeler dinleyin. Dil kelimeler açısından zengin olmayabilir, hatta aklı başında olabilir. Dil, kısa cümlelerden oluştuğu için çocuklar tarafından daha kolay kabul edilir, dolayısıyla uzun, karmaşık cümleleri öğrenirken çocukların parçalar arasında bağlantı kurması, değişiklikleri kavraması ve anlaması önemlidir. Çocuklarımızın kelimeleri özümsemesine yardımcı olalım edebi dil kaba sözlere, eşsiz ferahlığa ve diyalektizme, ayrıca alışkanlıktan çıkan sözlere izin vermemek. Öğretmenin kelime dağarcığı ne kadar zengin ve çeşitli olursa, dili de o kadar parlak, zengin olur, çocuklar o kadar çok kelime öğrenebilir.
Çocuklar zamanlarının çoğunu onlarla geçirirler çocuk kafesi bir kırbaçla. Kırbaççının dili çocuklar için kıçtır. Kokunun da bildiği gibi, kokunun kendisi bu kelimeye yöneliktir. Çocuklar, aynı sahnelerle ilgili kendi bilgilerinin çalınmasını önlemek için, öğretmenin tonlamalarını, anlatılan konunun yetkililerinden dikkatlice kopyalamaya çalışırlar.
Ustanın dili ne kadar doğru ses çıkarırsa, müridlerinin dili de o kadar doğru gelişecektir. Galip gelen kişi, dilini, dilini, vikhovanları için yüzlerce affın sağlanması için yaptığı düzeltmelerin parçalarını mükemmelleştirmek ve geliştirmekle sorumludur; bu, daha büyük bir çocukta bir yetişkine göre düzeltilmesi daha kolaydır.
Öğretmen çocuklarla çalışırken şöyle diyor:
1. Tüm sesleri doğru şekilde tanımlayın anadil, dildeki bariz kusurları tespit edin.
2. O halde dilim açık, net ve anlamlıdır. Garnu diksiyonu.
3. Vikoristovvat sizin edebi vimova'nızdır.
4. Anlamın anlaşılmasından farklılığın tonlama özelliklerini doğru tespit etmeye çalışın.
5. Çocuklarla banyoda, biraz daha yüksek bir hızda, sessizce gürleyen bir sesle konuşun.
6. Metinlerin anlamını erişilebilir bir biçimde, kelimeleri ve dilbilgisi yapılarını (çocukların yaşına benzer şekilde) doğru bir şekilde kullanarak yeniden üretmek ve aktarmak önemlidir.
7. Çocuklarla personel arasında uygunsuz, kaba ifadelere izin vermeyin.
Birleşik grubun antrenörü için bu, mesleki eğitiminin temelidir. İşte bu yüzden turbo tam bir terfi ile ilgilidir; her öğretmenin ahlaki ve muazzam yükümlülüğüdür. Çocuklarınıza aktarabileceğiniz bu temel becerilerle ruh sağlığınızı iyice geliştirebilirsiniz.
O halde dilin kültürüne doğruluğu denir. edebi dil geleneğinin oluşturduğu yazım, dilbilgisi, kelime bilgisi, üslup, yazım kurallarına uygunluk.
İşverenin, ailedeki dil kültürünü açıkça geliştirmek için babalarla birlikte çalışma düzenlemesi gerekiyor. Bu da bireysel kampanyalar, propaganda ve bireysel istişareler yoluyla başarılabilir; babalar için dil sanatları ve zararlı okuma grupları organize etmek; onlardan iste meşgul tutmak Rozvitku'yu tanıtın.
Terapistler için danışmanlık
Birleşik gruplarda sarıcının çalışmasının özellikleri.
Telafi edici tipteki gruplarda kırbaç darbesinin çalışmasının özgüllüğü, böyle bir okul öncesi çocuğun derisindekiyle aynı şekilde belirlenir:
- Bazı eksiklikler var;
- Zihinsel aktiviteyle yakından ilgili süreçlerin düzensiz oluşumu (saygı, hafıza, sözel-mantıksal düşünme, parmak ve artikülatör motor beceriler);
- Karakterin özellikleri.
Düzeltme departmanı, grubun galibinin önünde ne durması gerekiyor:
1. Artikülatör, ince ve kaba motor becerilerin kademeli gelişimi.
2. Konuşma terapisti tarafından sağlanan seslerin pekiştirilmesi.
3. Eğitilen kelime dağarcığının zenginliği, açıklığı ve etkinleştirilmesi aşağıdakilerle tutarlıdır: sözcüksel konular programı
4. Tam içeri uygun yaşam gramer kategorileri oluşturduk.
5. Oyunlarda saygı, hafıza, mantıksal düşünme ve kusursuz materyal üzerindeki hakların geliştirilmesi.
6. Bir iletişim konuşmasının oluşturulması.
7. Ses analizi ve sentezi becerileri pekiştirilir (okuma ve yazma becerileri pekiştirilir).
Ana yol tarifleri ıslah robotları kırbaç:
Artikülasyon jimnastiği (dikotomi unsurları ve
ses). Gün boyunca 3-5 kez uyanın.
Parmak jimnastiği. Artikülasyon kompleksini günde 3-5 kez kullanın.
Kırık ayakların önlenmesi için düzeltici mini jimnastik. Uyuduktan sonra iyice uyanın.
Öğrenci için konuşma terapistinin görevlerini takip eden, ses farkındalığını güçlendiren bireysel akşam dersleri. Çalışma, programa göre gerçekleştirilmek yerine, çocukların bireysel bakımını üstlenen bir bakıcı tarafından gerçekleştirilir:
Depoların, kanalizasyonların, sabit ses önerilerinin teşvik edilmesi;
karıştırmaların, kısa ısırıkların, tepelerin tekrarı;
Ses analizi ve sentezi hakkı;
sözcüksel ve dilbilgisel hakların tekrarı;
Saygı, hafıza ve düşünceleri geliştirme hakkını verin.
Faaliyetler yoluyla düzeltici çalışma duruşu: rutin anlarda, kişisel bakımda, devlet-ev işlerinde ve doğada, yürüyüşlerde, gezilerde, oyunlarda ve maceralarda. Bu çalışmanın özel önemi, çocukların ücretsiz öğrenmesinin yaygın olarak uygulanmasına ve öğrenme becerilerinin pekiştirilmesine olanak sağlamasında yatmaktadır. gündelik Yaşam ve çocukların faaliyetleri.
Belediye Özerk Okul Öncesi Nyagan Yeri Belediye Eğitimi İlk Vakfı “Çocukların Doğrudan Fiziksel Gelişiminden Faaliyetin Öncelikli Teşviki ile Nükleer Gelişmekte Olan Tür Çocuk Anaokulu No. 8 “Rosinka” Öğretmen Danışma - Çocuk Sağlığı öğretmenleri için konuşma terapisti Bölüm, kendi aralarında mantıksal olarak bağlantılı, tek bir konu etrafında birleşen ve tek bir anlam bütünü oluşturan çok sayıda hatta birçok önermeden kaynaklanan anlayışı ateşler. Okul öncesi çağdaki çocuklarda tutarlı düşünmenin gelişimi ancak doğrudan öğrenmeyle mümkündür. Bu ana görevlerden biri movnogo geliştirme okul öncesi çocukların başlangıçlarına kadar hazırlıkları için bir planları vardır okul öğrenimi. Bu nedenle çocuklarda tutarlı diyalog ve monologun öğretilmesi anaokulu programına aktarılmıştır. Ancak bir anaokulunda robotlar tek başına yeterli değildir. Çok meşgul ve çocuğuyla birlikte ev işleriyle destekleniyor. İletişim iletişimi üzerine çalışma sırası: - İletişim iletişiminin geliştirilmesi; - diyalojik iletişimin geliştirilmesi; - monoloğa bağlı tanıtımın geliştirilmesi Bağlantılı tanıtım biçimleri: Diyalog, katılımcıların ruhsal ve entelektüel olarak gelişmesini sağlayan bir tanıtım biçimidir. Diyalog dili hem iç hem de dış güdüler (diyalogun gerçekleştiği durum, konuşmacının kopyaları) tarafından teşvik edilir. Diyalog kopyalardan (birbirleriyle birlikte) oluşur, ya hayvanlık, yiyecek ve değiş tokuş edilen kanıtların görünümünde ya da bir konuşmadaki iki veya daha fazla katılımcının konuşmasının (konuşmasının) görünümünde ortaya çıkar lkuvannya . Diyalog dili tutarlılık, basit kelimelerin önemi ve çok çeşitli söylenmemiş özelliklerle zenginleştirilir. Diyalog üzerinde çalışma alıştırması yapın 1. Çeşitli renkli resimler, farklı tonlamalar, yüz ifadeleri ve jestler kullanarak çocuğunuzla sohbet edin. 2. Hikayeyi okuyun ve ardından resimlere bakın. Eğer çocuk hikayeyi anlamışsa, yetişkin kadın vefat ettiğinde üzerindeki resimleri gösterebilirsiniz. kişilikler zaten onlarla ne yapmalı. Yetişkinler, çocuğun nedensel ve kalıtsal bağlantılarını anlamak için özdeşleşme yerine beslenmeyi koyabilir (Ne oldu? Bunun için kim suçlanacak? Doğru düzelttim mi? vb.) Özdeşleşme duygusunun anlaşılması hakkında. kendi sözlerin. 3. Çocuğun kardeşinin kaderini gülden (diyalog) anlamak gerekir. Rusça kelime dağarcığı genişliyor ve dilbilgisel bir günlük konuşma oluşturuluyor. Farklı konular hakkında bilgi edinebilirsiniz: çizgi filmler, geziler hakkında ve ayrıca resimlerden de bilgi edinebilirsiniz. Bir çocuğun düşüncelerine ayak uydurmak için spivrozmovnik'i rahatsız etmeden dinlemeyi öğrenmesi gerekir. Yetişkinlikte beslenme tıpkı çocuklarda olduğu gibi adım adım gelişebilir. Kısa versiyon için bir seçenek sunabileceğiniz, giderek daha karmaşık öğünler ve daha yoğun türler verebileceğiniz belirli öğünlerle başlayalım. Bir çocuğun monoloğa adım adım ve unutulmaz geçiş yöntemini izlemeye çalışın. “Katlanmış” silahın dipçiğini doğrultalım. - Bu resimde ne tür yaratıklar görüyorsunuz? - Vovka, ayı ve tilki. - Vovka hakkında ne biliyorsun? - Öfkelidir ve ormanla birlikte yaşamaktadır. Hala geceler var. - Cadı hakkında ne söyleyebilirsin? - Vin harikadır, esmerdir, kışları Barlosia'yla geçirir. - Tilki hakkında ne biliyorsun? - Bu çok kurnaz, cevher ve harika, kabarık bir kuyruğu var. - Siz çocuklar bu hayvanları alıyor musunuz? - Hayvanat bahçesinde kafeslerde yaşamak berbat bir koku. - Cadı, tilki ve kurtla ilgili masalları biliyor musun? vesaire. Tutarlı konuşma biçimleri: Monolog - bir kişinin bir dizi iletişimi, herhangi bir gerçek hakkında iletişimsel meta bilgi, gerçek eylemin tezahürleri. Monolog konuşması içsel güdülerle uyarılır ve konuşan kişi bunun yerine onu seçer. Monolog, bilginin amaçlı doğrudan aktarımına hizmet eden en karmaşık dil biçimidir. Konuşmak için arayan kişi yalnızca cilt tedavisini değil, bir bütün olarak monoloğun tamamını planlar veya programlar. (A.A. Leontyev). Bir monoloğun oluşturulması, diyalojik düşünce yerine hedefe yönelik bir başlatmayı, günlük iletişimden önce iyi bilgilendirilmiş bir ortamı gerektirir. Psikolojik araştırmalar, monolog düşünme unsurlarının beş defaya kadar ortaya çıktığını ortaya koyuyor. Artık çocuk, deneyimleri ve deneyimleri hakkında monolog şeklinde karmaşık bir bilgi biçimi geliştirmeye başlar. Monolog tanıtımı üzerinde çalışın: - listenin sıralanması üzerinde çalışın - envanter; - bir dizi olay örgüsü resmiyle hikayenin katlanması üzerinde çalışın; - tek bir olay örgüsü resminden hikayenin katlanması üzerinde çalışın; - çeviri üzerinde çalışmak; - bağımsız tanımlama üzerinde çalışın. Betimleyici ifadelerin gelişmesiyle çocuk, "bunlardan biri" düşüncelerini tutarlı bir şekilde birleştirmenin ilk becerisini kazanır ve aynı zamanda birçok nesnenin işaretlerini hızla edinir ve böylece kelime dağarcığı genişler. Kelime dağarcığınızı zenginleştirmek için, bir cilt tanımı geliştirmeden önce çalışmayı hazırlamak, çocuklara anlatılan nesnelerin işaretlerini anlatmak veya onları bu işaretlerle yeniden tanıştırmak önemlidir. Tekil nesnelerin tanımıyla başlayarak, tekli nesnelerin eşit tanımlarına geçmek gerekir; farklı hayvanları, farklı meyve ve sebzeleri, farklı ağaç türlerini vb. ayırmaya başlayın. Açıklamanın katlama açıklamasının ucunu kayıtlı diyagramın arkasına işaret edelim. Olay örgüsünün gelişiminin ana noktalarını doğru bir şekilde detaylandırmanın zorluklarının üstesinden gelmenin en kolay yolu, çalışmayı, hikayelerin oluşturulduğu sırayla düzenlenmiş bir dizi olay örgüsü resmine dayalı karmaşık bir açıklamayla sunmaktır. Dizideki olay örgüsü resimlerinin sayısı giderek artıyor ve birçok kelimeden oluşan ten resminin açıklaması daha bilgilendirici hale geliyor. Bir dizi resimden elde edilen kanıtların bir araya getirilmesi sonucunda çocuk, sonuçların "Önce ne gelirse onu konuşun" ilkesiyle değil, resimlerin sırası ile tutarlı olması gerektiğini öğrenebilir. Son resimlere bakalım. Bir olay örgüsü resminin arkasına bilgi koyarken, resmin gelecek sonuçlara tanıklık etmesi çok önemlidir: - parlak, yararlı ve çocuk için yararlı olma suçluluğu; - olay örgüsünün kendisi bu yüzyılın mantıklı bir çocuğu gibi görünebilir; - resimde az sayıda aktif kişi bulunabilir; - Ana mekanla doğrudan bağlantılı olabilecek farklı bölümlerin yeniden değerlendirilmesi söz konusu olabilir. Çocuktan resme bir isim bulmasını istemek gerekir. Çocuk, resimde gösterilen sahnenin tam yerini anlamayı ve önündeki konumunun anlamını anlamayı öğrenebilir. Yetişkin, resme göre çocuğun büyüklüğünü ve çocuğa verilen diyetin niteliğini düşünmekle sorumludur. Çocuğu ve diğer yeniden anlatım türlerini düzeltmek önemlidir: - Titreşimli yeniden anlatım. Hikayenin tamamının değil, şarkının yalnızca bir kısmının anlatılması öneriliyor. - Kısa özet. Küçük noktaları atlayarak ve ifadenin temel özüne odaklanarak ana anlamını doğru bir şekilde aktararak telaffuz edilir. - Daha yaratıcı ifade. Çocuğun dinleme deneyimini yenileriyle tamamlaması, kendine ait bir şeyler eklemesi, fantezi unsurlarını açığa çıkarması gerekiyor. Çoğu zaman, büyümeden önce başlangıcını ve sonunu bulmanız tavsiye edilir. - Doğruluğuna güvenmeden açıklama yapmak. Çocuğun yeteneklerini değerlendirirken aşağıdaki hususların dahil edilmesi önemlidir: - tamamen yeniden anlatılması; - Sonuçların tutarlılığı, nedensel bağlantıların devamı; - Metnin tamamının kelimesi kelimesine yeniden anlatılması yerine, yazarın metnindeki kelimelerin ve cümlelerin düzeltilmesi (hatta bilginizi belirtmek için "kendi sözlerinizle" önemli bir yeniden anlatım); - önermeleri yaşamanın doğası ve eylemlerinin doğruluğu; - Kelimeleri, motive edici cümleleri veya konuşmanın kendisini seçmedeki zorluklarla ilişkili çok sayıda acı veren duraklamalar. Bağımsız bir değerlendirmeye geçiş, sistematik bir şekilde yürütüldüğü için tüm ileri çalışmalarla birlikte iyi bir hazırlık gerektirebilir. Çoğu zaman çocuğun özel ilgisiyle çoğaltmalar vardır. Bu tür öyküler için geçerli konular şunlar olabilir: anaokulunda geçen bir güne ilişkin bir öykü; hayvanat bahçesine (tiyatro, sirk vb.) karşı düşmanlığı anlatan bir hikaye; sonbahar veya kış ormanında yürüyüş vb. hakkında bir hikaye. Çeviri sürecinde çocuk şunları geliştirir: - saygı - hafıza - mantıksal düşünme - aktif kelime dağarcığı - dilbilgisi açısından doğru kelimeler. Tutarlı iletişim becerilerini öğrenmek, çocuğun başkalarıyla kolayca bağ kurmasına ve entelektüel olarak gelişmesine olanak tanır. Çocuklarda dil gelişimi okul öncesi yaş- Süreç önemsizdir ve basit değildir, bu da babaların saygısını ve bazen de fakhivtlerin katılımını gerektirir. Bir kez daha, tutarlı bir konuşmada çocuğun tüm kişisel "eklemelerini" - ses üretiminin doğruluğunu, kelime dağarcığının zenginliğini ve dilbilgisi normlarının anlaşılmasını - en açık şekilde ortaya koyanları bir kez daha hatırlatmak isterim. dil ve ö imgelem ve ifade gücü. Ancak çocuğunun ihtiyaç duyduğu tüm güzellikleri alabilmesi için katlanabilir, kompakt ve erişilebilir tüm yollardan tutarlı bir şekilde geçmesi gerekiyor.
Natalya Drugova
Engelli çocuklar için bir konuşma terapistiyle istişare "Harika, neşeli!" Dikhalna jimnastiği"
Dihati krіz nіs gerektirir. Görünüşe göre bunun için daha basit kurallar yok.
Ancak dikişler atıldığında burun kasları zayıflıyor, dikiş atılan çocukların yarısından fazlasında burun hasarı olduğu görülüyor. dikhannya(Geniz eti, kronik rinit, vazomorik rinit, damak bademciklerinin hipertrofisi. Yöntem arasında bir bağlantı kuruldu.) Dihannia ve başarı. Çocuğun doğru nefes almasının yanı sıra fiziksel ve zihinsel gelişiminin de sağlanması gerekir. Kusurlar için dikhannya Yazık ama babalar asla gereken saygıya ihanet etmezler. Chatkovo Tse gerçekleştirilmiş: Ale Navit adlı çocuğun kampında koku fark edilmiyor bile "arıza" burun dikhannya hızla tüm vücuda yayılır. Ve çocuğun khvilina'sı için 20 nefes ve video için çalışmanız gerekiyor! Ve artık her şey geçmeye gerek kalmadan geçebilir "Giriş kapısı"- HAYIR. Burada damarlar temizlenir, ısıtılır, dönüştürülür ve vücudun ihtiyacı olan hale gelir.
Ağzından ölmek neden garip geliyor? Öncelikle lejyondaki hava önemli ölçüde daha az tüketilir ve bu nedenle vücudun üst kısımları da kullanılır. daha az ekşiliği giderir. Başka bir deyişle, ses değişir, vimova, dil zagalom. Ditina monoton bir şekilde mırıldanmaya ve konuşmaya başlıyor. Ayrıca kirpimi çiğnemek benim için daha önemli. Koku duyusu sonradan donuklaşır "kötü burun", iştah kaybı. Yanlış dikhannya i ile gösterilir dişler: kokular yavaş yavaş yayılıyor, çürükler oluşabiliyor, hepsi bu değil. Beyni yıkayan doğal ortam durgunlaşır ve içinde işe yaramaz kelimeler birikir. Düzgün nefes alamayan çocukların huysuz, mızmız ve pis olmalarının nedeni budur. Bu yüzden bu kadar önemli öğrenmekçocukları doğru dile dikhannya.
Daha doğrusu dikhannya normal ses oluşumunu sağlayacak, konuşmanın netliğini destekleyecek bir ses sistemi oluşturacak, duraklamaları netleştirecek, konuşmanın akıcılığını ve tonlamayı koruyacaktır. Bu nedenle taşınırın oluşumuna büyük önem vermek gerekir. dikhannyaÇocuklar sadece ses bilgisinin değil, genel olarak tüm dilin doğru gelişimi için temele sahiptir. Doğru dikhannya Vücudun tüm organ ve sistemlerinin fonksiyonel aktivitesini artırır. İnsanlar o kadar kötü nefes alıyor ki sanki hastalara değil, düzgün nefes alamayanlara çığlık atıyor ve şarkı söylüyorlar. Zihinsel jimnastik yardımıyla doğru nefes almayı öğrenebilirsiniz.
Dihal jimnastiği Harika, hipnotik bir yolu vardır ve aynı zamanda yaşam için de gereklidir ve tüm insanlara gelecekleri için atanmıştır. patolojiler:
1. Nevrozlar ve nörojenik hastalık:
Kardionevroz;
Hipertansiyon ve kardiyovasküler sistemin diğer hastalıkları;
Virazkov hastalığı;
Sinirsel gerginlik hissi, kafa karışıklığı, kafada ağırlık hissi;
Yapışkanlık.
2. Astım kronik hastalık bronşlar ve legen.
3. Kan şekeri ta yogo katlanmış.
5. Nikotin bağımlılığı.
Dihal jimnastiği vücuda paradoksal bir dalgalanma verir insanlar:
Değişim süreçlerini olumlu etkiler, şiddetle Legen kumaşı da dahil olmak üzere kanamada önemli rol oynayan;
Hastalık nedeniyle merkezi sinir sistemi tarafında sinir regülasyonunda meydana gelen hasarı hafifletir;
Düzeni püskürtür pilotlar hastalanıyor, yerel durgun belirtilerin giderilmesi;
Tüm kan akış aparatını etkileyerek kardiyovasküler sistemin fonksiyon bozukluğunu iyileştirir;
Hastalık sürecinde gelişen çeşitli deformasyonları düzeltir. göğüsşu sırt;
Vücudun canlılığını, tonunu artırır ve hastanın nöropsikotik durumunu iyileştirir.
Doğru dikhannya, dedikleri gibi, parçaları tanıtmak çok önemli dihalna Sistem, hareket eden sistemin enerjisel temelidir. Dihannya Sonic'in sesine, ifadesine ve gelişimine akıyor. dihalni diyaframatik diyaframa yardım etme hakkına sahiptir dikhannya yanı sıra önemsizlik, güç ve görünümün doğru dağılımı. Sıradan aktiviteler banyoyu kaplamak için güçlü jimnastik kullanın doğru dil podovzhenim ile dikhannya izin verilene göre hareket edelim otrimatiçeşitli dalgalanmaların giderilmesi için bir hava rezervi.
Sağ ikilik jimnastiğiçocuklarla istediğiniz zaman, istediğiniz zaman geçirebilirsiniz anlar: sabaha karşı yürüyüşte Jimnastik, doğru yönde vykoristuvat yapabilirsiniz. Ve para kazanma ve şiire yardım etme hakkına sahipsiniz.
Diyaframı şekillendirme hakkı dikhannya.
Sağ "Çantayı şişir".
Manuel bir duruş seçin (oturmak, ayakta durmak, bir elinizi karnınıza, diğer tarafı göğsünüzün alt kısmına koyun. Burnunuzdan derin bir nefes alın (mide öne doğru çıkıntı yapmaz ve göğsün alt kısmı genişler). sağ veya sol el ile kontrol edilir) Teneffüs ettikten hemen sonra güçlü, pürüzsüz bir görüş yaratın (Hayvan ve göğsün alt kısmı farklı konumdadır).
Torbanın ekseni şişirilebilir
Ve ellerimizle kontrol ediyoruz:
Çanta patladı - görünüşe göre,
Kaslarımız gevşer.
Öğretmen metni tamamlar ve çocuklar gerekli etkinlikleri tamamlar.
Sağ "Kol saati".
Bir sandalyeye oturun, bacaklarınızı omuz genişliğinde açın, kollarınızı indirin. Sol elinizi yana getirin ve üzerine yerleştirin potilitsu: Sağ elini kullanmak kolaydır, sağ elinizi sol tarafınıza kolayca sıçratın, nefes alın. Yanan kampa dönün; hala görülebiliyor (Yaratıkları geri çekin, rahatlayın). Bunlar başka bir b_k'de aynı.
Tik-tak, tik-tak
Böyle yürü:
Sola doğru hafifçe vurun, Sağa doğru hafifçe vurun,
Sol el, sol el, sağ el.
Nazal ve oral arasında ayrım yapma hakkı dikhannya.
Sağ "Vdih vidih".
Vikon ayağa kalkıyor. Burnunuzdan kısa, sakin bir nefes alın, 2-3 saniye boyunca bacaklarınızda tutun ve ardından ağzınızdan uzun, pürüzsüz bir nefes alın. Bir dizi saldırı bu şekilde bir araya geliyor Sağ:
burundan nefes alın, burundan görün,
ağızdan nefes alın - burundan bakın,
ağızdan nefes alın - ağızdan görün.
Burnumdan nefes alıyorum ama ağzımdan görüyorum
Daha derine inelim ve sonra
Ağzınla nefes al ve ağzınla gör,
Daha derine inelim ve sonra.
Sağ "Viter dme".
Ayakta, sakin bir şekilde burnunuzdan nefes alın ve sakin bir şekilde ağzınızdan verin.
Yüksekten üfleyeceğim (ellerinizi yukarı kaldırın, ayaklarınızın üzerinde durun, üfleyin,
Alçaktan üfleyeceğim (ellerim önümde, otur ve üfle,
Uzaklara üfleyeceğim (ellerim önümde, öne eğileceğim, üfleyeceğim,
Yakın hizmet veriyorum (Ellerinizi göğsünüzün üzerine koyun ve onlara üfleyin).
Sağ "Snizhinki".
Vikon ayağa kalkıyor. Elinizde küçük pamuk parçaları tutarak nefes alın ve pamuğun üzerine üfleyin. (vidih). Sıcak ve soğuk, gördüğünüzde yanaklarınızı şişirmeden.
Gökyüzünden kış yağıyor
Dünyanın üzerinde daire çiziyorum
Hafif tüyler,
Beyaz kar taneleri.
Sağ "Testere".
Performans ayakta. Güverte testeresini tutun, ellerinizi kendinize koyun - nefes alın, ellerinizi önünüzde, ellerinizi artırın - bakın.
İçtim, içtim, canlı içtim,
Küçük bir uyandırma çağrısı olacağız
Misafirler için.
Sağ "Dönüş".
Ayakta sarın, ellerinizi kemerin üzerine koyun, koyun derisini yanlara çevirin,
sola dön, nefes al, sağa dön, gör.
Yan yana, yan yana
Küçük karga poz vikna'da yürüyün.
Rüzgâr her yerde,
Karla kaplı.
Sağ "Bavovni".
Tören ayakta, kollarınız üniformanızın içinde sarkık şekilde gerçekleştirilir. Nefes alırken kollarınızı yanlara doğru açın, gördüğünüz gibi düz bacağınızı kaldırın ve dizinizin altına yerleştirin.
Küçük bir çocuk davulun arkasında yürüyor
Küçüklerine zarar vermez.
Vin bütün gün oynuyor,
Bilmiyor.
Sağ "Pivnik çığlığı".
Ayakta, sakince nefes alın, görünürde, çekingen bir şekilde vimoviti: "Ku-ka-re-ku-u".
Her şey sessiz ve sessiz (sırt üstü oturun,
Herkes huzurlu bir uykuya daldı.
Pivnik tek başına toplanmış (ayağa kalkın, kollarınızı yokuş yukarı kaldırın,
Bütün oğlanları uyandırıyorum (iskeleye tırmanın): "Ku-ka-re-ku-u!" (videodaki vimoviti).
Sağ "Kulbaba".
Sırt üstü otururlar, kollarını açarlar ve ağızlarını açık tutarlar. Dolonların üzerindeki kulbabın görünen kafasına ağzınızdan sakin bir şekilde nefes alın.
Ben bir tüy torbasıyım,
Temiz bir alanda yaşıyorum
Ve rüzgar esiyor -
Kök gitti.
Sağ “Şarkı sesleri”.
Burnumdan derin nefes alıyorum ve ağzımla görüyorum. Görünüşe göre sesler söylüyoruz sesler:
a, o, y, ben, e.
Hepimiz eğleniyoruz büyükbaba,
Sesler aynı anda duyulur.
Çocuklara verilebilir oynamak masa oyunları eşit görüşe sahip çocukların gelişimi ve ağızdan güçlü bir üfleme jetinin oluşması amaçlanmaktadır.
Gra"Kolobok"
Kolobok, Kolobok
Ti kırmızı tarafı,
Yol boyunca yürüyorsun,
Orman hayvanlarına dikkat edin.
Alçak bir kutuda yolu ve hayvanları olan bir orman modeli oluşturun. Çocuk, topuz tenisi halkasının dikişin üzerinden geçmesine ve canavarların dışına akmasına yardım etmelidir.
Gra"Bezelye".
Günlerdir işler kötüye gidiyordu
Ama hâlâ görünmüyorum.
Bezelyelerin üzerine üfleyeceğim
Size orada arkadaşların olduğunu söyleyeceğim.
Sığ bir tabağın altına bir resim yapıştırın ve yerleştirin ve bezelyeleri içine koyun. Çocuğun görevi bezelyeleri ortasından dağıtıp bir resim çizmektir.
Gra"Mumları üfle".
Mumları üflemek istiyorum
Şimdi hepsini öğreneceğim.
Göğsümün üstünde nefes alacağım,
Ve bütün mumları üfleyeceğim.
Keçeli kalemlerden yapılmış kapaklı mumlar. Mumu tek bakışta en çok söndüren kazanır
Gra"Tüylerim diken diken oldu"
Alarmı çalıştıran bu adam kim?
Her şeye uzun uzun bakacağız.
İçine bakabilirsin
Birinin üzerine üflemeye ne dersin?
Vikonati'nin sirniki'den tüyleri diken diken oluyor, ortasına tüyleri diken diken eden görüntülerden bir resim yerleştirin.
Gra"Akrobat".
şu an sirkteyim oynayacağım,
Saygı duruşuna başlıyorum.
Gülen bir akrobat olacağım -
Söyleyeceğim ve yorulmayacağım.
Gerilmiş bir saçtan bir kağıt akrobat asın. Çocuklar sessiz kalıyor ve onun başka bir bankaya geçmesine yardım ediyorlar.
Gra"Çovniki".
Polistiren plastikten chovnik'e üfleyin.
Gra"Futbol".
Pipeti bezelyenin üzerine üfleyin, patlayana kadar biraz sıvı uygulayın.
Gra"Girka".
Siv Dağı'ndaki su aygırı,
Bir gezintiye çıkmak istiyorum.
şimdi sana yardım edeceğim
Rüzgarla pompalayacağım.
Bu amaçla bir çatala ihtiyacınız var. Çocuğun görevi bir kasedeki kinder oyuncağını havaya uçurmaktır.
Gra"Kaplumbağalar".
Bebek kaplumbağalar
Çok zayıf ve küçük.
Suyun çözülmesine yardımcı olmaya çalışmak gerekir.
Kaplumbağalara masaya yatmalarını söyleyin (tüylü bezelyenin tarak kısmından) Kabı suyla yerleştirin. Muhtemelen, belki takım halinde oynamak. Kim kaplumbağaların hepsini yakalayıp suya atarsa hayatta kalacaktır.
Gra"Arabalar".
Motor uğultu yapıyor, karanlık zaman geldi
Shvidshe virvatisya önde.
Gitmen gerektiğinde sana göstereceğim
Bitiş çizgisine ilk ben geleceğim.
Takımın arkasında "su" Kağıt arabalar duman çıkarmaya başlıyor ve onları bitiş çizgisine taşıyor.
Gra"Garna'da hava durumu".
Gökyüzü sabahları kaşlarını çatıyor,
Sonny'ye yardım etmek gerekiyor.
Bir sarıcı olacağım,
Hadi gidip karanlıktan çıkalım.
Bu oyunlar çocuklarınızı daha doğru geliştirmenize yardımcı olabilir dikhannya Zengin sesler için gerekli olan güçlü bir titreşim yaratın ve aynı zamanda çocuklara olumlu duygular yaşatın.
Zrazkovi bu istişarelerle Çocuk Sağlığı Bölümü öğretmenleri için konuşma terapisti
Öncesinde çocukların gelişimini destekleme nedenleriokul yaşı
Çocuklara öğretmekten pedagojik çalışmayı kabul edinDoğru dil sesleri için Wiki
Okul öncesi çocuklarınızın kelime bilgisini genişletin yüzyıl
Dilbilgisi açısından doğru dil biçimini kabul edinokul öncesi çağındaki çocuklar
Okul öncesi çocukların gelişimi ve kapsamlı iletişimi ile ilgili öğretmenin çalışmalarını görün
Bireysel ıslah-zihinsel çalışmanın organizasyonugrup (alt grup) sürecini almalısınız
Islah ve gelişim potansiyelinin mağdur edilmesi
Çocuk dersleriyle çocuklara müzik eğitimi gelişim
Engelli okul öncesi çocuklar için beden eğitimi chovogo geliştirme
Dönen çocuklar için pedagojik düzeltmeyi kabul edin
Dilin gelişimi ile ince farklılıkların gelişimi arasındaki bağlantılarçocukların parmakları ve elleri.
Zrazkovi bu istişarelerle babalar için
Bir çocuğun bunu söylemesi neden yanlıştır?
Bir çocuğa doğru ses becerileri nasıl öğretilir?
Çocuklar için zengin bir kelime hazinesi
Okul öncesi çocuklarda dilbilgisi açısından doğru dilin oluşturulmasında babaların rolü
Ailedeki çocuklar arasındaki iletişimin gelişimi
Parmaklarımızla oynuyoruz ve bir dil geliştiriyoruz.
Çocuğun saygısını ve hatırasını iyice anlayalım
Oyun okulu mislennya
Onunla birlikte çocukları okula nasıl hazırlayabilirim?
Ruhsal bozuklukların önlenmesi, aile zihninde zihinsel gelişimin uyarılması
Bakıcılar için istişareler
Dil bozukluğu olan çocuklarda ellerin ince motor becerilerinin geliştirilmesine yardımcı olun.
Dil bozukluğu olan okul öncesi ve genç okul çağındaki çocukların çoğunda, özel araştırmalar sadece büyük motor becerilerin değil aynı zamanda el ve parmakların ince kaslarının da yetersiz düzeyde oluştuğunu ortaya çıkardı. Okul öncesi çocuklarda ellerin ince motor becerilerinin gelişimi, kişisel bakım becerilerinin gelişimine, çeşitli parçaların karmaşık manipülasyonuna geçiş yapar. Diğer öğeler, Çeşitli oyun etkinliklerinin gelişiminin akışını sağlar. Bütün bunlar, bu kategorideki çocuklar için el hareketlerinin ve el becerilerinin ince koordinasyonunun düzeltilmesi ve geliştirilmesi ile özel, hedefe yönelik robotlara olan ihtiyacı gerektirmektedir.
Orkiyal fonksiyonların oluşumu, çocuk ile ekstra ışık nesnesi arasındaki etkileşim sürecinde, yetişkinlerle etkileşiminin başlangıcından itibaren meydana gelir. Ayrıca çocuğun ince el ve parmak gelişimini (el becerisi) destekleyen hamamböceği aktivitesi, çocuğun motor fonksiyonunun gelişimini ve duyusal motor tarafının gelişimini teşvik eder.
Yetişkin bir çocuğun söz konusu eylemlerin adı geçen nesnelerden, bunların güçlerinden, uzayda tanınması ve belirlenmesinden sözel destek, oluşan eylemlerin doğasındaki tutarlılık, hakim olunan ana dili ve çocuğun ana dilinin gelişimini birleştirir.
Ayrıca, temel jimnastik hakları amacıyla nesnelerle yapılan eylemler, çocuklar tarafından kendileri için gerekli olan en yüksek hassasiyet ve pratik doğrudanlıkla anlaşılır ve kabul edilir. Çocuklar bu tür şeyleri yapmaya motive olurlar ve bir görevi tamamlamaya aşinalık gösterirler.
Ellerin ince motor becerilerini geliştirmek için çeşitli spor malzemeleri ve diğer nesneleri kullanabilirsiniz: atlama ipleri, toplar, jimnastik sopaları, yüzükler, sopalar, oranlar, ağırlıklı toplar.
Çocukların yeni haklarla tanışması beden eğitimi faaliyetlerini içerir. Daha sonra jimnastik, egzersiz ve yürüyüş sırasında kolların ince kollarının şekillendirilmesi ve kol kaslarının geliştirilmesi gerçekleşir.
Çocuklar için robotikte, ellerin ince motor becerilerinin geliştirilmesinde önemli bir rol, küçük topların haklarına verilmektedir: boyut, malzeme, doku, doku, yapı ve işlevsel özellikler bakımından farklılık gösterirler. Bu küçük top çeşitliliği, her şeyden önce çocuğun bireysel, yaş ve fiziksel özelliklerine dikkat etmenizi sağlar; Başka bir deyişle sürecin etsel, görsel ve dokunsal hassasiyeti sayesinde çocuk nesneleri eline almaya başlar; üçüncüsü, çocuklar belirli eylemlerin adlarına, nesnelerin çeşitli işaretlerine ve güçlerine aşina olurlar ve daha sonra bunları anlayabilirler.
bağımsız olarak çeşitli topların ve onlarla birlikte gelen manipülasyonların ayrıntılı bir tanımını verin.
İlk aşamada, topun değiştirilmesi, topu sıkarak, damlatmalı malzemeyle (ancak kumla değil) doldurarak yapılabilir. Kesenin çok sıkı doldurulmasına gerek yoktur, sıkı olması suç değildir. Çanta daha küçük, top daha küçük, tek elle yakalayabilirsiniz, bahaneyle düşerseniz yuvarlanmayın, çocuk elinizde daha iyi hissedecektir.
Bunu sağa doğru değiştirebilirsiniz. Aktarılan nesnenin hemen yanında.
Ana duruş, sağ taraftaki küçük çanta. Rakhunok 1-2'de - eller aşağı - nefes alın; 3-4 – ellerinizi önünüze (ya da arkanıza) indirin, çantayı sol elinize aktarın – bakın. Aynı olanlar, küçük çanta sol tarafta.
Ana duruş, sağ taraftaki küçük çanta. Raf 1'de - eller aşağı; Sağ bacağınızı bükerek kaldırın, sırt düzdür; çantayı dizinizin altından sol elinize taşıyın; 3 – kollar yanlara doğru, bacağını indirin; 4 – tatil konumu. Aynısı ama sol bacağınızı büküp kaldırın.
Oturma pozisyonu, bacaklar açık, sağ elinde küçük kese. Rafta, 1 el yanlara doğru - nefes alın; 2-3 - sol bacağınıza kadar gerin, çantayı sol elinize aktarın - bakın; 4 - v.p. Aynısı, saçları sağ bacağa kadar iniyor.
Bir nesneyi fırlatma, fırlatma ve yakalama hakkı (tek nesneyle hokkabazlık yapma).
Bacak pozisyonu düz, küçük çanta sağ tarafta. 1-2. rafta – küçük çantayı önünüze atın ve iki elinizle vurun; 3-4 - aynı. Aynı olanlar, küçük çanta sol tarafta.
Bacak pozisyonu düz, küçük çanta sağ tarafta. 1-4. adımlar için önünüze küçük bir poşet atın, hamur yapın ve küçük poşeti iki elinizle sarın. Aynı olanlar, küçük çanta sol tarafta.
Bacak pozisyonu düz, küçük çanta sağ tarafta. Rakhunok 1-4'te - çantayı atın ve sağ elinizle yakalayın; sol elin için de aynısı geçerli.
Eşyaları çift olarak yakalama hakkına sahipsiniz.
Topları iki eliyle fırlatıp yakalayın, çocuklar her seferinde 2-4 m mesafede tek yönde dururlar.
Küçük çantayı tek elinizle teker teker atın. Diğer yandan da aynı
Uzak bir tutuşla iki elle boncukların birer birer fırlatılması bir saat.
Grupların bir cismi aktarma, fırlatma ve yakalama hakkı vardır. 1. Çocuklar bir kazığa bağdaş kurup otururlar. Keselerin müzik eşliğinde birbirine aktarılması. Müzik kapanıyor - program müzik güncellemeleriyle devam edecek.
2. Çocuklar bir kazık üzerinde dururlar, lider elinde küçük bir çantayla merkezdedir. Torbayı tepeye atan lider, uğursuz çantanın sorumlusu olan mezarlardan birinin adını seslenir. Yakalayan lider olur.
Sağ tarafta ağır torbalarla oluşturulan uçlar daha sonra diğer nesnelerle benzer olanlara aktarılır: malzeme ve ardından sakız topları, halkalar vb. ve ardından kumaşla kaplanır. Halkalar 20-25 cm çapında, 0,5-1 cm kalınlığında hazırlanır, kokular ahşap veya plastik olabilir. Kontrplak veya kalın kartondan sarımlar yapabilir, bunları bir tür ip malzemesiyle sarabilirsiniz.
Hakkın diğer çeşitli nesnelerle kullanılması, zihinsel patolojisi olan bir çocuğun, rosin küresinin gelişiminde önemli sonuçlar elde etmesine olanak tanır ve kas-iskelet fonksiyonunu uyarır.
Yardım için bir çocuk konuşma terapistine başvurmanız gerekiyorsa
Çocuk konuşma terapisti gibi bir kişinin eğitim sorunu, dilinin aktif gelişimi döneminde 2-6 yaş arası bebeği olan her anneyle karşı karşıyadır. Çocuğun gittiği kreşteki konuşma terapistinin her zaman müsait olmaması ve benimkiyle olan asırlık sorunların her çocukta daha yaygın hale gelmesi ve iyiliği için bir doktora danışmanız gerekmesi nedeniyle durum daha da karmaşık hale geliyor. iç huzur.
Pek çok baba, bir çocuk konuşma terapistinin çocuğa bakabileceği özel merkezleri merak ediyor ve gruptaki herhangi birine olası zarardan endişe etmeden, sağlıklı bir çocuğu çocuklar için düzeltici bir konuşma terapisi anaokuluna yerleştirecek kadar ileri gidiyorlar. engelli bir rozvitku filmimiz var. Üstelik anaokulunda konuşma terapisti bulunduğu için huzursuz babalar sakinleşmeyebilir, ancak anne ve babaların düşündüğü gibi çocuklarına çok az saygı duyulur.
Tekrar delirecekleri doğruysa ve bariz bir hasar olmadan nasıl kahverengi bir çocuk olabilirler?
Aslında, bir anaokulunda bir konuşma terapistinin en azından çocuğun cildine bakması gerekir, ancak elbette en büyük saygı, fiziksel kusurlar geliştirme eğilimi olan çocuklara (örneğin, belirli hastalıklarda) gösterilir. ) ve tüm bakım için acı çeken, küçükleri ciddi hasarlardan kurtarmak isteyenlerin yanı sıra, kural olarak, çocuk konuşma terapistleri ve defektologlar özel gruplar halinde çalışırlar.
Çocuğunuzdan nasıl saygı kazanılır:
Yakshcho'nun 3-3,5 taşı var
Çocuk bir kelimeden fazlasını konuşuyor ve hiçbir kelime öbeği ya da kelime olmayacak;
Terfisinde her türlü sendika ve borçlu var;
sözlerini tekrarlamıyor,
ya da bu dili hiç anlamıyorsunuz (burada tıslama ve çınlama vokal seslerinin (r, l) yaratılması normdur);
yakscho 4 kaya
Çocuğun yetersiz bir kelime dağarcığı rezervi vardır (norm 2000 kelimeye yakındır),
Ne okuduğumu hatırlamıyorum, önemli hikayeleri hiç tanımıyorum (tutarlı konuşmanın varlığı, konuşmadaki tutarsızlıklar ve yine de seslerin "katlanması" ile ilgili sorunların norm olduğu);
5-6 kaya gibi
Ses de dahil olmak üzere hala sorunlar var. gürültülü seslerden ("r" ve "l" sesleri);
Kız resmin konusunu kendi sözleriyle anlatamıyor,
gündelik önermelerde kaba ifadelere izin verir (bu durumda bileşik cümlelerde hatalara izin verilir, konuşmada çok az tutarsızlık olur).
Yine de, çocuk anaokulundaki konuşma terapisti veya poliklinikteki çocuk konuşma terapisti gibi böyle bir doktorun zevkini ortadan kaldırabiliriz.
Bir çocuk konuşma terapisti aşağıdakilere yardımcı olabilir:
skoriguvati vimovu. Çocuk konuşma terapisti Zokrema, yetişkinleri etkileyen en yaygın dil bozukluklarından biri olan "titreşimler" (sert ve yumuşak "r") ile ilgili sorunları düzeltecektir. Ek olarak, anaokulundaki bir konuşma terapisti diğer bozukluklara, örneğin battarizm (kelimelerin belirsizliği, kelimelerin "kabalığı") ve diğer bozukluklara yardımcı olabilir ve önleyebilir;
Çocuğu okuldan önce, yatmadan önce, okuryazarlık ve okuma konusunda uzmanlaşmadan önce hazırlayın. Anaokulundaki konuşma terapisti, çocuğun resmi eğitimini izlemekten sorumludur ve eğer böyle bir ihtiyaç varsa, genellikle çocuğu düzelten disleksi (okuma yeteneği eksikliği) ve disgrafi (yazmaya kadar) türünü etkiler. sınıfın dışında.yu;
Hem grup hem de bireysel olarak dilin kültürel gelişimi için tasarlanmış faaliyetler yürütmek. Ayrıca anaokulundaki bir konuşma terapisti de benzer faaliyetler yürütebilir ve genç gruplar yönetici ve babalardan temizlik için. Koku, kelime dağarcığını genişletmeyi, okuryazar dili geliştirmeyi vb. Amaçlıyor. Benzer faaliyetler bir çocuk konuşma terapisti tarafından poliklinikte veya özel bir merkezde yürütülmektedir ancak kesinlikle hiçbir şekilde göz ardı edilmeyecektir.
Okul öncesi çağdaki çocuklarda grafomotor becerilerin gelişimi.
Okul öncesi çocuklarla çalışanlar, bu çocukların hassasiyet, doğruluk ve kolların eşzamanlılığını gerektiren eylemleri tamamlamak zorunda kaldıklarında karşılaştıkları zorlukları bilirler: nasıl alınır, yerleştirilir, bağlanır, katlanır, vb. içecek, sopa, sopa, boya vb. .D. tomurcuk. Ellerin çürüyen işlevleri ve ellerin resmileştirilmiş teknolojisinin olmayışı, gözlerin ve ellerin koordineli hareketleri çocuk için büyük zorluklara neden olur ve bu da onu çoğu zaman kendisiyle ilgili herhangi bir sorunla yüzleşmeye teşvik eder.
Eser doğrudan çizim ve yazma amacını taşımamaktadır. Ana görev rokhov ve bilişsel becerilerin geliştirilmesidir. Bu, geliştirme yoluyla gerçekleştirilir:
Serebral kızamığın motor bölgesi:
parmakların, ellerin ince motor becerilerinin ve çeşitli nesneleri (sert ve yumuşak, yaylı, pürüzsüz ve kısa) manipüle etme becerilerinin oluşumu ve kapsamlı gelişimi;
Zeytini, kalemi, keçeli kalemi uygun şekilde kesmeyi unutmayın; bunlara alışın, vikory ve kendi kendine masaj yapın, oynayın ve doğru (anahatlarını çizmek, nesneleri doldurmak, hazırlanan kemerlerin arkasını boyamak);
görsel-motor koordinasyonunun oluşumu.
Beyin kızamıklarının ana alanları:
aktif bir dil çocuğu oluşturmak, kelime dağarcığını yeni kavramlarla doldurmak
Gizem, hafıza, saygı, dinginlik, uyanıklık ve işitsel dikkat.
Bedeninizin büyük ruhi ve farkındalığının koordinasyonu, ruhi zihnini ve becerisini güçlendirmek.
Kemerli kağıt üzerinde ve çok fazla alanda geniş yönlendirme.
Başlangıç faaliyetleri için becerilerin oluşturulması:
öğretmenin sözlü tutumlarını dinlemeyi, anlamayı ve anlamayı unutmayın;
Bu arada talimatları ve kuralları tekrarlayın ve sayıların yazılışına aşina olun.
Çocukların asırlık özelliklerini koruyarak bu görevlerin uygulanması onların entelektüel gelişimini destekler.
Daha büyük okul öncesi yaşı, çocuğun zihinsel aktivitesinin daha da gelişmesi ve geçişi ile ilişkilidir. Rukhovsky'nin kanıtları genişliyor. Tübüllerin ve uçlarının büyük dokuları gelişir, ancak eskisi gibi zayıf, kıkırdaklı (okul öncesi, okul ve ergenlik öncesi dönemlerde kemikleşme meydana gelir), el ve ayakların bazı kısımları kaybolur. El dokusunun kalıplanmamış ve yumuşatılmış yüzeyi, çocuğun gözünün küçük parçaları ve tam olarak kolları kolayca ve etkili bir şekilde oluşturmasına izin vermez.
Ale zengini sadece et makinesinde değil. Ellerin koordineli hareketleri farklılaşmış robotik beyni titretir. Katlanabilir av tüfeği kontrol sistemi, sinir uyarımı ve galvanizlemenin açıkça farklılaştırılmış ve birbiriyle ilişkili süreçleri tarafından yönlendirilir. Bazı hücreler, kızamık, beyin kızamık, zokrem, rokhovaya analizörü uyandırma istasyonuna girer, diğerleri, eşler, sevdikleriniz galvanizlenir. Serebral aktivitenin bu dinamik mozaiği, hem serebral korteksin analitik olgunluğunu hem de dinamik fonksiyonların gelişimini gerektirir. Okul öncesi çağın sonuna kadar bir çocuğun beyni henüz bu düzeyde bir gelişime ulaşmamaktadır. Bu yüzden farklı sorun gruplarıyla uğraşmam gereken yapacak çok işim var ve onlara önemsizlik ile gösteriş arasındaki farkı anlatmak önemli.
Oyun oynayın ve kendi özelliklerinize dikkat etme hakkına sahip olun, çocuklara bunları görmezden gelme fırsatı verin ve etkinliklere katılma ilgilerini azaltmayın. Bu aktivite farklı ve hassas ellerin gelişimi için önemlidir çünkü Yaralanma durumunda (genital ve genital) sürekli olarak beyine uyarılar göndererek merkezi uyarılır. gergin sistem ve gelişimi gizleyin.
Kızamığın hamam böceği bölgesinde eli, parmakları (özellikle büyük ve küçük parmakları) ve dilin organlarını (ağız, dudaklar ve gırtlak) kontrol eden hücrelerin yoğunluğu en fazladır. Beyin kızamıklarının olduğu bu bölge beyin bölgesinden çıkarılır. El projeksiyonunun ve el bölgesinin bu kadar yakın olması, parmakların ince ellerinin egzersizi yoluyla aktif çocuğun gelişimine akmayı mümkün kılar.
Chim daha fazla miktar Beyin dokuları arasındaki bağlar etkilenir, böylece zihinsel gelişim süreci yoğunlaşır. Çocuk küçükse bu tür bağlantılardan geçmek çok daha kolaydır. Egzersizin çeşitli el ve hareket kombinasyonlarıyla nesnelerle tekrarlanması bu bağlantıların kurulmasına yardımcı olur. Derslerimizde bu tür tekrarları hem sağ hem de sol el için yapıyoruz, böylece her iki elin ince parmaklarını da kendimiz geliştiriyoruz.
Sanırım I.P. tarafından söylendi. Pavlov: “... her iki elin işlevlerinin gelişmesi ve bununla bağlantılı olarak her iki beyinde de fiziksel “merkezlerin” oluşması, insanlara aslında dünyayla ilişkili olan entelektüel gelişimde ilerleme sağlar.” Her iki elin gelişen fonksiyonları, fonksiyonların organizasyon düzeyini ve beyin, sol ve sağ arasında bölünmesini bekliyoruz.
Liva Pivkulya, resmi olarak mantıksal (kavramsal) düşünceleri ve maksimum gelişime ulaşan fikirleriyle tanınır.
Çocuk hakları Bu görevden kurtulan, tamamen insanlar üzerinde güç sahibi olan sanatsal düşüncenin gelişimine, ışığın tasavvuf biçimlerine yansıtılmasına geçme yeteneği kazanmıştır.
İnsancıl Halkın kalıplanması için bu nitelik daha az önemli değildir, ancak onu yıkayarak çıkarmak da önemlidir. Yaratıcı gelişim, yaratıcı zihni açan ek beyin aktivasyonunu gerektirir.
Bu "hemisferik uzmanlaşma" doğuştan gelen bir olgu değil, sonradan ortaya çıkan bir olgudur. Her şey, erken çocukluktan itibaren eğitim sürecinin özelliklerinin gelişiminin somut doğrudanlığında yatmaktadır.
Daha sonra sağ el hareketlerini tekrarlayarak diğer yöneticilerin emirleri gibi iyice otomatiklik noktasına getiriyoruz. Roc'un becerisi ve roc'un bireysel stili hem oyunda hem de başlangıç aktivitesinde son derece önemlidir.
Çocukları bu tür şeylere alıştırmak için basit ve kolay haklara sahip olmanız gerekir. Bu yasanın temeli bu tür becerilerin geliştirilmesidir. Çocuğun çalışması ve gözlerini temizlemesi önemlidir. Bir nesnenin ayrıntılarını ayırmaz ve bütünün parçalarını görebilirsiniz. Sistemdeki bir kusur ve kirli görünüm nedeniyle. Bu nedenle görüntüyü tanımlamak, görüntüyü ve ayrıntıları analiz etmek ve ardından çalışmaya başlamak önemlidir. Ve bu arada, çocuk tüm detayların son derece farkındadır, ancak ellerinin amansız elleriyle bunu yapamaz. Hazır bir resim çizmenin önemli olduğunu anlamak sizin için kolaydır, aksi takdirde korkarsınız. Küçüklerin nesnelerle çalışması, çizmesi, yapıştırması, boyaması, yazması vb. daha kolaydır. bir yetişkini göstermek için. Bu durumda bu tür bir durum raporun açıklanmasını gerektirir.
Çocuklarla çalışırken büyüyoruz ve inanılmaz sorunlarla karşılaşıyoruz. Çocuk bu alana çok erken hakim olur, kendisini belirli bir yere, bir resme veya bir bebeğe doğru şekilde yönlendirir. Bir geometrik şekli diğerinden, yakın ve uzak, yani “ileri”, “karşıya”, “arasında” ve diğerleri gibi ayırt eder ve eylemin görevini doğru bir şekilde belirler. Aynı zamanda bu işaretler ve geniş bağlantılar görülmez ve henüz bir çocuk için bilgi konusu haline gelmemiştir. Okulun çocukların gelecekteki pratik faaliyetlerine olan faydalarının çok iyi farkında olarak, geniş ve zamana duyarlı olayların geliştirilmesine ve eksiksizliğine büyük saygı duyuyoruz ve makalenin sandığına - “sağ el, sol el, yukarı, aşağı” vb.
Tim öğretmenlerin kendileri pes edecek:
nesnelerin işaretleri ve ilişkileri hakkındaki hassas bilgileri açıklığa kavuşturmak ve pekiştirmek;
çocukların duyusal bilgiden sözel ve soyut anlamaya geçişini sağlayacak bu işaretleri benzer kelimelerle birleştirin;
Çocuğun pratik meselelerinin vikorizmi daha geniş ve daha çeşitlidir.
Mekan kavramlarına hayran kalan çocuklar, saatin kategorilerine aşina olurlar; en baştan çalışmaları gerekir ve sonra. Her günün saati: sabah, akşam, yarın, yakın zamanda, sonra; Kullanımı: önce, sonra, önce, için - okul öncesi çocukların öğrenmesi için her şey özellikle karmaşık hale gelir. Kötü yönlendirme (çoğunlukla) çoğu zaman birçok temel konuda uzmanlaşmada zorluklara yol açar: okuma, yazma, el becerileri, dil bilgisi, matematik, beden eğitimi.
Gelişim için her iki beynin de tam olarak çalışması gerekir uzun zaman önce ve aynı zamanda mekansal saat oryantasyonu problemleriyle de ilgilidir. Sorunlar, öğretmenin anlamak için çok sayıda giriş yapmasından, açık alan terimlerinin uygulamayla yeterince desteklenmemesinden ve çocuğun yaşadığı bilgelikten kaynaklanmaktadır.
Çocuğun daha sonraki pratik ve başlangıç faaliyetlerinde aşağılık duygusu ve duygusal tepkiler (kaygı, saldırganlık, görevi bırakma) nedeniyle zorluklar yaşamaması için, bu tür zorlukların mekanizmasını önceden geliştiriyor ve formüle ediyoruz. Yetişkinlerin nezaketi, saygısı, duyarlılığı ve çocuğun çabalarının olumlu değerlendirilmesi kime yardım eder? Örneğin, ilk bölümdeki cilt etkinliğinde çocuklar çalışma kağıdının boş alanını boyarlar. Bu şekilde çocuğun aktivitesinde bir değişiklik sağlanır, mesleğe olan ilgi uyarılır, mekansal işaretler, işaretler ve notlar, nesnelerin geniş oluşumunun önemi pekiştirilir. Çocuklar zevkle resim yapar, vikorist renkler kullanır, duygularını, düşüncelerini, deneyimlerini acı ve şehvet şeklinde ifade ederler. Bu noktaya kadar duygusal hedeflerini belirlemek için zaten bildikleri ve yeni öğrendikleri ile hedeflerini belirleyebilirler. Resim yapmak meşgulken stresi azaltır ve rahatlama fırsatı verir.
Özel bir konu üzerinde küçük çocuklar, çocuğun manevi ışığını daha iyi tanımaya ve anlamaya yardımcı olacak ve manevi dünyayı doğru ışıkta ve çocuğun doğru yöneliminde desteklemeye yardımcı olacaktır.
İlk derslerde öğretmenin çocuklara bir kılavuz olarak sağ ellerine renkli sakız takmayı öğretmesi şaşırtıcı değildir.
Çocuk hafızasının asırlık özelliklerine geri dönelim; son sınıf okul öncesi yaşı Hafıza iyidir; düşmanı ortadan kaldırın ve uzun süre; kaydetmek. Dokunsal bir el plastik bir nokta gibi hissedildiğinde, elin hafızası yapışır ve "sağ el", "sağ taraf" kavramları sağlam bir şekilde yerleşir. Tüm oyunlar silinip tekrarları düzeltildi; sadece dokunsal değil, diğer hafıza türlerinin gelişimi: sözel, mecazi, sözel, duygusal; Saklananı kaydetme. Ama öncelikle çocukların tanıyıp öğrendikleri çocukların ne kadar akıllı ve duyarlı olduklarını unutmamamız gerekiyor. Hasta olanlar, duygusal açıdan şımarık olanlar
Hatırlanması daha kolay, çocuğun hafızasında daha uzun süre kalıyor ve daha kolay yaratılıyor gibi görünüyor.
Saygısı geçici olan çocuklarda (hoş, içsel saygı henüz affedilmemiştir). Bu, çocuğun parlak, yeni ve beklenmedik olduğu yerde olduğu anlamına gelir. Bu nedenle faaliyetlerimizde çok fazla bilgiye sahibiz. Parlaklık, yenilik ve iddiasızlık, çocuklara olan ilgiyi sonuna kadar teşvik etmemizi sağlar. Tim'in kendisi huzur ve gönüllü saygıyla titriyor.
Çocuklar oyun oynarken, sağda ve antrenman yaparken istemeden de olsa ellerindeki ete olan saygılarını kaybetmeye başlarlar. Koku, etli kokuları dağıtır ve yükselterek karakterlerini belirtir: “gerginlik - rahatlama”, “ağırlık - hafiflik”; hareketlerin karakteri: “kuvvet – zayıflık”, tempo ve ritim.
Ritmi özel bir konu olarak kullanarak öğrenme bu yüzyılın çocukları için erişilebilir hale geliyor. Sadece değişen ritmi fark etmekle kalmayıp bunu elleriyle oluşturmaları, yerleştirildikleri nesneler üzerinde göstermeleri, aralarında durmaları, elleriyle senkronize bir ritim oluşturmaları, yürümeleri, koşmaları ve diğer yöntemlerle daha etkileyicidirler. Ritme göre, işitsel ve görsel duyularda, çocuğun aktivitesinde çok önemli olan bir süs oluşturma yeteneğinde kendini gösterir: müzikal, yaratıcı, aplike, yapıcı ve biraz sonra yaprakta. . Çarşaf bir el hareketidir, elin narin bir arka planıdır, ne yazmalı, önkol kaslarının, bilek kaslarının, parmakların titreşimi hatta ritmik ve monotondur, elin mükemmel yuvarlaklığı, ritmik küçüklüğü ile . Yeterli motor becerilerin, işitsel-motor koordinasyonun ve ritim duygusunun oluşması, okuma ve yazmada olası sorunları ortadan kaldırabilir.
Hem küçük hem de büyük ellerinizi nasıl kontrol edeceğinizi ve onları farklı şekilde nasıl kullanacağınızı öğrenin. farklı, kesin, pürüzsüz, güzel veya düzgün, doğru ve teknik olarak doğru olan ifadeler programın diğer bölümlerinde de devam ettirilebilir.
Büyük hareketlerin gelişimi, fiziksel etkiler aynı zamanda uyumu, saygıyı, düşünceleri, ferahlığı ve zamanlı tezahürleri de şekillendirir.
İlk ve diğer bölümlerin cilt bakımının hedeflerine kesinlikle ulaşılır. Öğretmenin çocuklarla çalışmaları sorunsuz bir şekilde ilerlemekte ve mükemmel ekipmanlarla spor salonunda devam etmektedir. Bir müzik eşliğinin varlığı, duygusal sarhoşluğu ele geçirmeye ve onlara olan ilgiyi artırmaya zorlayacaktır.
Ritimlilik, esneklik, tüm vücudunuzu hareket ettirme yeteneği, popüler çocuk şarkıları ve çizgi filmlerden akışlar ve müzik arasında yeni bir mecazi-ritmik bağlantı, çocukları memnun eder, işitsel uyumluluk geliştirir, ritmi algılar. Spor azizlerinin daha parlak ve daha iyi senaryoları, yeterli imgeler, fanteziler, neşeli duygular geliştirir ve kişinin ellerinin daha anlamlı, doğru ve doğru olmasını sağlar.
Bedenin çocuğu olarak insan, düşüncenin temeli olan ferahlık tezahürünü daha da geliştirir.
Daha sonra parmakların ve vücudun büyük uzuvlarının ince motor becerilerini şekillendirerek ve iyice inceleyerek ve beyni derleyerek çocuğun ruhunu ve zekasını geliştiririz.
Ve ilk aşamadaki her görevin nasıl mantıksal bir sonuca vardığı ve bir sonraki aşamaya nasıl devam edildiği. Çalışmanın sonuçları, karar mümkün olan en kısa sürede verilinceye kadar ilerlemenizi sağlar katlama sorunlarıÇocuklarımız sayıları yazıyor.
Süreç aktif olarak göz, el, işitsel, görsel ve konuşma motor bileşenlerini harekete geçirir.
Yaprak, döner deposu ve anlamsal yapısının ayırt edildiği bir dönme eylemi olarak görülebilir. Çarşafın kıvrımı çok katlıdır ve yaşlanma sürecinin bir sonucu olarak cilde karşı hassastır. Profesör N.O. Bernstein, “Pobudova Rukhiv Hakkında” adlı çalışmasında çocuğun ilk öğrenme aşamasının harika olduğu anlamına geliyor çünkü Görsel-motor ve uzaysal koordinasyonun gelişimi henüz tamamlanmamıştır. Üstelik sayfa ne kadar büyük olursa, kalem ucunun elleri ile elin elleri arasındaki fark da o kadar az olur. Sayfa ne kadar büyük olursa, bu metinleri okumak o kadar kolay ve erişilebilir olur. Ustalaşmış yeniden kodlama dünyasında, çocuk gözünün ucunu kalemin ucuna aktarır, ardından hassas propriyoseptif düzeltmeler kalemin ucunun istenen yörüngeyi takip etmesini sağlar. Bu nedenle yazılan sayıların boyutları giderek değişmektedir. Bu herhangi bir silahla uğraşırken geçerlidir: çekiç, bıçak vb. Motor hafızasının köklü döner program unsurlarıyla kademeli olarak yenilenmesi, eğitim otomasyonunda, eğitim yoluyla geliştirilerek standart ve istikrarlı hale gelen bir değişiklik yaratır. Bu nedenle yazmayı öğrenme yönteminde hedefe yönelik pedagojik teknikler de önemlidir.
İlk bölümdeki ilk ders, okul öncesi çocukların pedagojik özelliklerini açıkça ortaya koyacaktır. Aynı robot, çocuğun ellerini “tahıllar ve solucanlar” tablosuyla boyuyor. Bu küçükler, bir test olarak, çocuklardan hangisinin kolunun zayıf bir şekilde uzatıldığını, kimin koyunu düzgün bir şekilde kesemediğini, kağıdın kemerleri tarafından kimin ve nasıl yönlendirildiğini, kimin ve nasıl boyadığını gösterir.
Çoğu zaman çocuklar büyük ve kapsamlı bir şekilde resim yaparlar. Psikologlar bu tür resimlere "el yazısı" diyorlar. Öğretmenin görsel-motor koordinasyon oluşumunun doğru bir şekilde gerçekleşmesi için çok çaba sarf etmesi gerekecektir. Gelişmiş robotların bu hizmetkarının ilk bölümünde bu kadar çok şeyin olmasının nedeni budur. Özellikle evcil olan birçok çocuğun ezilmemesi için işaretin doğru şekilde boyanması önemlidir. Bu, çalışma sayfalarındaki büyük resimlerde, büyük kitaplardaki büyük rakamlarda hemen belli oluyor. Yeni bir çalışma alanı olan müşteri kavramını çok dikkatli bir şekilde tanıtıyoruz. İşin hangi aşamada olduğu önemlidir. Konsantrasyon, konsantrasyon ve organizasyon gerektirecektir. Büyük buklelerin bir kalemle (kalem, keçeli kalem) aktiviteden aktiviteye dikkatlice işaretlenmesiyle, yaprağın kıvrılma hareketinin gerekli stabilitesi sağlanır. Bu süreç sayıların yerleştirilmesini içerir. Ancak o zaman farklı yazılar ve farklı hücreler tanıtılacaktır.
Bu davranış, motor becerileri ve görsel koordinasyonu doğru bir şekilde oluşturur ve daha sonra el yazısı sayfası oluşturmak için sağlam bir temel oluşturur.
Derste öğreneceğiniz yöntemleri benimseyin: Grafik (okul öncesi çocuklar için temel teknik olarak), eğitici, pratik, sözel yöntemler; önlemler, görüşmeler, testler, faaliyet sonuçlarının analizi; Çocuğun gerçek ve gelecek vaat eden bireysel yeteneklerinin ortaya çıkması, duygusal-olumlu bir ruh hali - öğretmenlerin nörolojik yapıya zarar vermesini, çocuğun vücudundaki duygusal şokları önlemesine olanak tanır.
Başarılı bir uygulama için aşağıdakileri içeren dost canlısı zihinler yaratmak gerekir:
çocuğun zihninde rahatlık ve refah yaratan duygusal-pozitif bir ortam;
çocuk sayısı (grup 12 – 15). Çok sayıda çocuğun 20 yaş ve üzeri olduğu bir okul sınıfında bir iş varsa, o zaman sınıf iki alt gruba ayrılır. Haftada bir kez çocuklarla bireysel aktiviteler gerçekleştirilmekte olup, hazırlık aşaması diğer konulara daha fazla dikkat edilmesini gerektirecek;
Öğrenciye ve eğitimliye nasıl yardım edilebileceğini aktaran ve baş ağrısı çeken her çocuğun bireysel yeteneklerini belirleyen pedagojik destek.
Elde edilen sonuçları değerlendirme mekanizması çocuğun sınıftaki duygusal-olumlu durumudur. Öğretmen, “verme” aşaması olan eğitim ortamına “dahil” olduğu ölçüde, çocukla ne yaptığını anlamak ve anlamakla sorumludur.
Çocukların çalışmaları başlangıç dönemi boyunca değerlendirilir. Robotlarını değerlendiren öğretmen çalışıyor Bireysel özellikler bebeğin cildi. Olumsuz sonuçların ana göstergesi gerekli bilgi miktarı, yani bir çocuğun çok küçük yaşta kazanması gereken becerilerdir.
Değerlendirme kriterleri şunlar olabilir: yaratıcı robotlarçocuklar, sergilere katılım, süreçteki oyunlar, çocukların başarılarının gücünü değerlendirmelerine olanak tanır ve ayrıca çocuğun gelişimini gösteren ilk kaderin başlangıcı ve sonu için testler.
Dolayısıyla, ilk üçü nakit amaçlı testler olarak ödünç alınabilir:
ellerin ince motor becerilerinin gelişimi;
zeytini uygun şekilde kesmeyi unutmayın;
çocuğun kağıdın kemerine ve kıllı vücudun kıçına geniş bir şekilde yönlendirilmesi;
görsel-motor koordinasyonu;
teknoloji bebeğim.
Çocuğunuz demek doğru mu?
Bazen zihinsel ve zihinsel olarak gelişen çocuklar normaldir ve orta yaşlarda zorluklar yaşarlar. Çoğunlukla çocuğun çok hasta olduğu bu dönemlerde ortaya çıkar ve bazı nedenlerden dolayı sık sık günlerini kreşte geçirir.
Babaların ve babaların aktif çalışmasının en çok kazandırdığı bir sır değil etkili sonuççocuklarla düzeltme çalışmalarında.
Ancak çoğu zaman çocuğun herhangi bir zihinsel kusurundan dolayı babaların robotlara gereken saygıyı göstermediğini ifade etmek mümkündür. Bana göre bunun iki nedeni var:
babalar çocuklarının dilindeki eksiklikleri hissetmiyorlar;
Büyüdüğünüzde, yaşlandıkça her şeyin kendiliğinden geçeceğine saygı göstererek, harap dile ciddi bir önem vermeyin.
Düzeltme çalışmaları için uygun olan saat geçti ve dil kusurları giderilecek. Anaokulundaki çocuk okula gidiyor ve küçükler ona birçok hazine getiriyor. Yaşındakiler ses çıkarmayı ve kelimeleri yanlış yorumlamayı fark eder, sınıf arkadaşlarıyla alay eder ve büyüdüklerinde saygılarını kaybederler. Zoshit'ler "talihsiz" tazminatlar alabilir. Çocuk, bir yaşındakilerin ve yetişkinlerin arkadaşlığıyla mücadele etmeye, bir şeyler öğrenmek için ayetleri okuma ihtiyacının olduğu azizlere katılmaya başlar, görünüşe göre derslerde ve derslerde tatmin edici olmayan deneyimler deneyimlemenin kıyaslanamaz olduğu yer Rus dilinden fiyatlar.
Bu durumda saygı kritik önem taşıyor ve doğru konuşabiliyoruz, bu da gerçekten olgun görünüyor ve istenilen sonucu vermiyor. Çocuğun acilen yardıma ihtiyacı var. Bu durumda bizzat babaların yardımının zorunlu ve son derece değerli olduğu açıktır. Tom, Persher, Anavatan Dumka Nudi, Ditini I için yetkili, bir arkadaşta, yani OBCHIV є, kendi Malyuk'uyla kârsız spirivannia yaşama sürecinde, navichy yığını tarafından istiflenebilir.
Umarız çocuk anaokulunda babalara açık kapı günü düzenlenir. Koku, konuşma terapisi de dahil olmak üzere tüm rutin anlardan ve aktivitelerden geliyor. Günün sonunda yetişkinlerden, çocukların bu saatte edindikleri bilgi, hafıza ve becerileri gösterebilecekleri kutsal bir şey yapmalarını istiyoruz.
Daha büyük okul öncesi çocuklar için sözcüksel ve gramer kategorilerinin oluşturulmasına ek olarak okuma yazma dersleri veriyorum.
Bu şekilde öğretmenler, babalar ve çocuklar arasındaki yakın işbirliği sayesinde en önemli şeye, yani öğrencilerimizin gelişiminde iyi sonuçlara ulaşabiliyoruz.
Fonemik işitme, doğru dilin temelidir.
Sese odaklanın; kişinin özelliği çok önemlidir. Bu olmadan dili dinlemeyi ve anlamayı öğrenmek imkansızdır. Kulak seslerini (dilimiz de dahil olmak üzere sesler) kullanarak ayırmak, analiz etmek ve ayırt etmek de önemlidir. Buna fonemik işitme denir.
Küçük çocuk Kulaklarımı dinleyemiyorum, yapamıyorum
Sesleri karıştırabilirsiniz. Ale yogo öğrenilebilir. Ruh sağlığı sorunları olan çocuklarda fonemik işitmenin geliştirilmesi özellikle gereklidir. Bazen bebek sesleri yanlış algıladığını fark etmez. Meta oyun hakları - biraz duymayı ve duymayı öğrenin. Çocuğun biraz kendine, diline yöneldiğini, sesin doğru artikülasyonunu bulmaya, kusurlu dili düzeltmeye çalıştığını hemen fark edeceksiniz.
İşitsel saygının gelişiminde oynayın.
ARABA NEDİR?
Sokakta ne tür bir arabanın geçtiğini tahmin edin: araba mı, otobüs mü yoksa vantazhivka mı? Hangi yön?
Fısıltıların kokusunu al
5 kroki karşılığında beni görmeye gel. Ben emirleri vereceğim, sen de onlara uyacaksın. 10, 15, 20 kroki karşılığında girin. Beni duyuyor musun?
Fonemik işitmenin gelişiminde oynayın.
Hayvanat Bahçesi
Oyuncakların tadını çıkarın. Oyuncakların adının ilk sesleri için şu kelimeyi tahmin edin: Misha, Vislyuchok, aslan (güve); köpek, çember, keçi (sik); balina, çember, köpek, kaplan (püskül).
Lanciuzhka
"Haşhaş" ve "balina" kelimelerinin özelliği nedir? Ses [K]. Haşhaş kelimesi bu sesle bitiyor, kit kelimesi başlıyor. Kit kelimesi hangi sesle bitiyor? Bu sesle başlayan bir kelime bulun. Oyuna devam edin.
"Olumlu ol; bu ne anlama geliyor?"
Osvityanlar için Çalıştay
Amaç: Babalar, çocuklar ve meslektaşlarıyla işbirliği içinde bir öğretmenin iletişimsel yeterliliğinin geliştirilmesi.
Zavdannya:
Öğretmenler iktidardaki sorunların farkındadır;
Öğretmenin, babaların öğrencilerini bir ortak konumundan, yargılamadan, yeterince kabul etme yeteneğinin geliştirilmesi.
Bugün babalarla oynama durumunda pedagojik yeterliliğin pratik unsurlarının ve haklı olarak yansıma unsurlarının geliştirilmesi üzerine bir faaliyet yürüteceğiz.
El ele tutuşup selam vererek başlayalımİyi günler, merhaba!" Umarım sağlığımızdan önce yalnız kalırız. Uzun zamandır, eğilme saatinde gökyüzünün enerjisinin bir kısmının kişinin kafasından çekildiği, böylece eğilerek iyi niyetle enerji alışverişinde bulunduğumuz söylenir.
Isınmak
Olumlu bir duygu elde etmek için su içmeye başlayacağım.
1. "Beni hâlâ bilmiyorsun..." ve kendi kendinize söylediğiniz bir şey olsa da bu ifadeye devam edin.
(Ata binmeye başladım çünkü daha pahalı olmayı seviyorum...) vb.
Ana bölüm
Bugün dünyada bulunmayan insanlarla nasıl konuştuğumuzu anlamak için bir araya geldik. Ruhlarımızı nezaket, neşe, bilgelik ve masumiyetle uzlaştırmaya çalışacağız.
3. Bir mektup portresinin katlanması.
1. alt grup “Dökülen Hamamdaki En Kabul Edilen Baba” (fındıkları tanımlayın)
2. alt grup “Dökülen Hamamın En Önemli Babası”
4. Sağa doğru “Sakin, sadece sakin...”
Her zaman yaratıcı arayışla karşı karşıyayız. Ve sizi hemen hayal gücünüzü göstermeye, gerçeğe dönüştürmeye çağırıyorum. Verşin koçanındaki yapraklar ay gibi parlıyor. Olumlu bir şekilde yaşamaya devam etmelisiniz, sensei (küçük grup çalışması)
Hepimiz dinlemeyi severiz, dost canlısı çocuklar.
Alçakgönüllü olanlar, inatçı olanlar kimseyi sevmez.
Vranci'nin iğrenç ruh hali,
Göz kırpmamın imkanı yok...
Babalar sıklıkla sinirlenir ve silahlanırlar.
Çocukla duygusal bir bağ kurarlar...
Herkesin genetiği olabilir
Aynadan şikayet etmek kolay değil.
Başkalarına önemini göstermek için,
Yanakları şişirmek hiç de kolay değil.
Meslektaşlarınıza şiir okuyun.
5. "DOP'taki en önemli hava durumu" testi
Testin sonuçlarını imajsız kabul edin ve düşünün.
Markete gidip reçelden yapılmış çörekler alıyorsunuz. Ancak eve gelip yemek yediğinizde, her gün gerekli olan tek bir malzemenin ortada olduğunu görürsünüz: reçel. Bu korkunç talihsizliğe tepkiniz nedir?
Kusurlu çörekleri mağazaya geri getirin ve başkaları için yenilerini alın.
Kendinize şunu söyleyin: "Al" - ve boş çöreği yiyin. Veya olayları farklı görüyorsunuz.
Olayları farklı görüyorsunuz.
Daha lezzetli hale getirmek için çöreği reçel veya zeytinyağıyla yayın.
Yakshcho Vi alındı Birinci İsteğe bağlı olarak bu, paniğe kapılmayan kişilerin çoğunlukla seslerinin duyulacağını bilmeleri anlamına gelir. Böyle bir öğrenci kendisini saygılı, düzenli bir kişiliğe sahip olarak değerlendirir. Kural olarak, ilk seçeneği seçen insanlar lider olmak için çabalamazlar, onları komuta pozisyonuna getirmek yerine gerçeğin üstüne doğruyu vermeye çalışırlar. Bazen böyle bir spivorotenik meslektaşlarını bazı avantajlarla tanır - ancak yakalanmanıza izin veremezsiniz.
Kimse ne alıyor?diğer Bu seçenek nazik, hoşgörülü ve nazik bir kişidir. Onunla anlaşmak kolaydır ve meslektaşları huzur ve cesaret bulabilir. Böyle bir profesyonel, gösterişten ve yaygaradan hoşlanmaz ve lider rolünden vazgeçmeye ve lidere cesaret vermeye hazırdır. Daima doğru zamanda, doğru yerde sarhoş olun. Bazen önemsiz görünebilir, ancak her durumda yeniden yapılandırmaya gerek yoktur.
Vibir üçüncü Bu öğrencinin önemi hakkında kendinizi bilgilendirme ve hızlı bir şekilde karar verme ve hızlı bir şekilde (her zaman doğru olmasa da) harekete geçme seçeneği vardır.
Otoriter herhangi bir hükümette lider rolü üstlenmeye hazır. Meslektaşlar söz konusu olduğunda, açıklığı ve tutarlılığı vurgulayacak şekilde hafif ve keskin olabilir. Böyle bir uzmanın ciddi yaklaşımlar hazırlayıp yürütebilmesi için çatışma olmayacak şekilde ilerlemesi gerekiyor.
Vibir dördüncü Başka bir seçenek de, bu romancının standart dışı düşünceye, yenilikçi fikirlere ve bazı eksantrikliklere ilişkin benzersizliği hakkında konuşmaktır. Meslektaşlarına göre, böyle bir sporcu oyunun ortaklarından önce yer alır ve sanki kendi kurallarına göre oynamıyormuş gibi davranılabilir. Çaçayı yaymaya her zaman hazırız orijinal fikirler Bunu veya başka bir sorunu çözmek için.
Coronavirüslerin özelliklerini bilerek, onların güçlü yönlerini yetkin bir şekilde vurgulayabilir ve zayıflıkların ortaya çıkmasını önleyebilirsiniz.
Pidsumkova kısmı
Dönüşlü-değerlendirici oyun “Artıları ve eksileri bulun.”
Okuduğunuz cümlelerden bir öğretmen olarak kendinizin olumlu ve olumsuz yönlerini fark etmelisiniz.
(cümlelerle yapraklar yapın)
Meslektaşlarınız sizin hakkınızda kötü şeyler söyledi.
Grubun büyükleri seni başarılı bir öğretmen olarak görüyor...
Bu sabah geç kalktınız ve hazırlanıp kava içmeye vaktiniz olmadı.
Bahçe yönetimi diğer öğretmenleri bölgesel yarışmaya vb. katılmaya teşvik etti.
Mobil geliştirme standartları 0 ile 7 gün arasında değişmektedir.
Çocuklarda ve yetişkinlerde gözle görülür hasarın nedenleri. Bir konuşma terapistiyle iletişime geçmenin zamanı geldi. Moskova'da kedisiz konuşma terapisi yardımı sistemi.
Doğum kusurlarının birincil önlenmesi: Çocuğun “doğumun intrauterin gelişimi”, doğum öncesi tedavi.
Ruhsal bozuklukların ikincil önlenmesi: Erken zihinsel gelişimin uyarılması (ağlama, yürüme, süt sağma).
Yaprak hasarının önlenmesi.
Çocuklarda tıkanıklığın önlenmesi. Koçanın sıcak kulağı olan babalar.
Taşınır gelişmenin kilitlenmesinin önlenmesi. Çocuklardan gelen ilk kelimeleri ve cümleleri kabul edin.
Konuşma terapistinin iyiliği için: bir oyuncak seçin, kurgu, karikatürler vb. beyin gelişimini teşvik etmek.
Zihinsel gelişimde duyusal gelişimin önemi. MetodolojiM.Montessori.
Parmakların ince motor becerilerinin dile aşılanmasıyla ilgili efsaneler ve gerçekler.
Zihinsel bozuklukları yönetmek ve düzeltmek için günlük bir rutin düzenlemek.
Bilgisayar teknolojilerinin Rus dilinin gelişimine aşılanması.
İnsanların zarar görmesini önlemenin bir yolu olarak mevcut kurtarma yöntemleri.
Sanat terapisinin fiziksel bozuklukların önlenmesi ve düzeltilmesinde bir yöntem olarak kullanılması.
1.
4. Çocuklar için zengin bir kelime hazinesi
9. Oyun okulu mislennyası
Yardım için bir çocuk konuşma terapistine başvurmanız gerekiyorsa
Çocuk konuşma terapisti gibi bir kişinin eğitim sorunu, dilinin aktif gelişimi döneminde 2-6 yaş arası bebeği olan her anneyle karşı karşıyadır. Çocuğun gittiği kreşteki konuşma terapistinin her zaman müsait olmaması ve benimkiyle olan asırlık sorunların her çocukta daha yaygın hale gelmesi ve iyiliği için bir doktora danışmanız gerekmesi nedeniyle durum daha da karmaşık hale geliyor. iç huzur.
Pek çok baba, bir çocuk konuşma terapistinin çocuğa bakabileceği özel merkezleri merak ediyor ve gruptaki herhangi birine olası zarardan endişe etmeden, sağlıklı bir çocuğu çocuklar için düzeltici bir konuşma terapisi anaokuluna yerleştirecek kadar ileri gidiyorlar. engelli bir rozvitku filmimiz var. Üstelik anaokulunda konuşma terapisti bulunduğu için huzursuz babalar sakinleşmeyebilir, ancak anne ve babaların düşündüğü gibi çocuklarına çok az saygı duyulur.
Tekrar delirecekleri doğruysa ve bariz bir hasar olmadan nasıl kahverengi bir çocuk olabilirler?
Aslında, bir anaokulunda bir konuşma terapistinin en azından çocuğun cildine bakması gerekir, ancak elbette en büyük saygı, fiziksel kusurlar geliştirme eğilimi olan çocuklara (örneğin, belirli hastalıklarda) gösterilir. ) ve tüm bakım için acı çeken, küçükleri ciddi hasarlardan kurtarmak isteyenlerin yanı sıra, kural olarak, çocuk konuşma terapistleri ve defektologlar özel gruplar halinde çalışırlar.
Çocuğunuzdan nasıl saygı kazanılır:
Yakshcho'nun 3-3,5 taşı var
Çocuk bir kelimeden fazlasını konuşuyor ve hiçbir kelime öbeği ya da kelime olmayacak;
Terfisinde her türlü sendika ve borçlu var;
sözlerini tekrarlamıyor,
ya da bu dili hiç anlamıyorsunuz (burada tıslama ve çınlama vokal seslerinin (r, l) yaratılması normdur);
Yakshcho 4 kaya
Çocuğun yetersiz bir kelime dağarcığı rezervi vardır (norm 2000 kelimeye yakındır),
Ne okuduğumu hatırlamıyorum, önemli hikayeleri hiç tanımıyorum (tutarlı konuşmanın varlığı, konuşmadaki tutarsızlıklar ve yine de seslerin "katlanması" ile ilgili sorunların norm olduğu);
Yakshcho 5-6 kayada
Ses de dahil olmak üzere hala sorunlar var. gürültülü seslerden ("r" ve "l" sesleri);
Kız resmin konusunu kendi sözleriyle anlatamıyor,
gündelik önermelerde kaba ifadelere izin verir (bu durumda bileşik cümlelerde hatalara izin verilir, konuşmada çok az tutarsızlık olur).
Yine de, çocuk anaokulundaki konuşma terapisti veya poliklinikteki çocuk konuşma terapisti gibi böyle bir doktorun zevkini ortadan kaldırabiliriz.
Bir çocuk konuşma terapisti aşağıdakilere yardımcı olabilir:
skoriguvati vimovu. Çocuk konuşma terapisti Zokrema, yetişkinleri etkileyen en yaygın dil bozukluklarından biri olan "titreşimler" (sert ve yumuşak "r") ile ilgili sorunları düzeltecektir. Ek olarak, anaokulundaki bir konuşma terapisti diğer bozukluklara, örneğin battarizm (kelimelerin belirsizliği, kelimelerin "kabalığı") ve diğer bozukluklara yardımcı olabilir ve önleyebilir;
Çocuğu okuldan önce, yatmadan önce, okuryazarlık ve okuma konusunda uzmanlaşmadan önce hazırlayın. Anaokulundaki konuşma terapisti, çocuğun resmi eğitimini izlemekten sorumludur ve eğer böyle bir ihtiyaç varsa, genellikle çocuğu düzelten disleksi (okuma yeteneği eksikliği) ve disgrafi (yazmaya kadar) türünü etkiler. sınıfın dışında.yu;
Hem grup hem de bireysel olarak dilin kültürel gelişimi için tasarlanmış faaliyetler yürütmek. Ek olarak, bir anaokulunda konuşma terapisti tarafından genç temizlikçi ve ebeveynlerden oluşan gruplarla benzer faaliyetler gerçekleştirilebilir. Koku, kelime dağarcığını genişletmeyi, okuryazar dili geliştirmeyi vb. Amaçlıyor. Benzer faaliyetler bir çocuk konuşma terapisti tarafından poliklinikte veya özel bir merkezde yürütülmektedir ancak kesinlikle hiçbir şekilde göz ardı edilmeyecektir.
Osvityanlar için Çalıştay
Amaç: Babalar, çocuklar ve meslektaşlarıyla işbirliği içinde bir öğretmenin iletişimsel yeterliliğinin geliştirilmesi.
Zavdannya:
Öğretmenler iktidardaki sorunların farkındadır;
Öğretmenin, babaların öğrencilerini bir ortak konumundan, yargılamadan, yeterince kabul etme yeteneğinin geliştirilmesi.
Bugün babalarla oynama durumunda pedagojik yeterliliğin pratik unsurlarının ve haklı olarak yansıma unsurlarının geliştirilmesi üzerine bir faaliyet yürüteceğiz.
El ele tutuşup selam vererek başlayalım İyi günler, merhaba!" Umarım sağlığımızdan önce yalnız kalırız. Uzun zamandır, eğilme saatinde gökyüzünün enerjisinin bir kısmının kişinin kafasından çekildiği, böylece eğilerek iyi niyetle enerji alışverişinde bulunduğumuz söylenir.
Isınmak
Olumlu bir duygu elde etmek için su içmeye başlayacağım.
1. "Beni hâlâ bilmiyorsun..." ve kendi kendinize söylediğiniz bir şey olsa da bu ifadeye devam edin.
(Ata binmeye başladım çünkü daha pahalı olmayı seviyorum...) vb.
Ana bölüm
Bugün dünyada bulunmayan insanlarla nasıl konuştuğumuzu anlamak için bir araya geldik. Ruhlarımızı nezaket, neşe, bilgelik ve masumiyetle uzlaştırmaya çalışacağız.
3. Bir mektup portresinin katlanması.
1. alt grup “Dökülen Hamamdaki En Kabul Edilen Baba” (fındıkları tanımlayın)
2. alt grup “Dökülen Hamamın En Önemli Babası”
4. Sağa doğru “Sakin, sadece sakin...”
Her zaman yaratıcı arayışla karşı karşıyayız. Ve sizi hemen hayal gücünüzü göstermeye, gerçeğe dönüştürmeye çağırıyorum. Verşin koçanındaki yapraklar ay gibi parlıyor. Olumlu bir şekilde yaşamaya devam etmelisiniz, sensei (küçük grup çalışması)
Hepimiz dinlemeyi severiz, dost canlısı çocuklar.
Alçakgönüllü olanlar, inatçı olanlar kimseyi sevmez.
Vranci'nin iğrenç ruh hali,
Göz kırpmamın imkanı yok...
Babalar sıklıkla sinirlenir ve silahlanırlar.
Çocukla duygusal bir bağ kurarlar...
Herkesin genetiği olabilir
Aynadan şikayet etmek kolay değil.
Başkalarına önemini göstermek için,
Yanakları şişirmek hiç de kolay değil.
Meslektaşlarınıza şiir okuyun.
5. "DOP'taki en önemli hava durumu" testi
Testin sonuçlarını imajsız kabul edin ve düşünün.
Markete gidip reçelden yapılmış çörekler alıyorsunuz. Ancak eve gelip yemek yediğinizde, her gün gerekli olan tek bir malzemenin ortada olduğunu görürsünüz: reçel. Bu korkunç talihsizliğe tepkiniz nedir?
Kusurlu çörekleri mağazaya geri getirin ve başkaları için yenilerini alın.
Kendinize şunu söyleyin: "Al" - ve boş çöreği yiyin. Veya olayları farklı görüyorsunuz.
Olayları farklı görüyorsunuz.
Daha lezzetli hale getirmek için çöreği reçel veya zeytinyağıyla yayın.
Yakshcho Vi alındı Birinciİsteğe bağlı olarak bu, paniğe kapılmayan kişilerin çoğunlukla seslerinin duyulacağını bilmeleri anlamına gelir. Böyle bir öğrenci kendisini saygılı, düzenli bir kişiliğe sahip olarak değerlendirir. Kural olarak, ilk seçeneği seçen insanlar lider olmak için çabalamazlar, onları komuta pozisyonuna getirmek yerine gerçeğin üstüne doğruyu vermeye çalışırlar. Bazen böyle bir spivorotenik meslektaşlarını bazı avantajlarla tanır - ancak yakalanmanıza izin veremezsiniz.
Kimse ne alıyor? diğer Bu seçenek nazik, hoşgörülü ve nazik bir kişidir. Onunla anlaşmak kolaydır ve meslektaşları huzur ve cesaret bulabilir. Böyle bir profesyonel, gösterişten ve yaygaradan hoşlanmaz ve lider rolünden vazgeçmeye ve lidere cesaret vermeye hazırdır. Daima doğru zamanda, doğru yerde sarhoş olun. Bazen önemsiz görünebilir, ancak her durumda yeniden yapılandırmaya gerek yoktur.
Vibir üçüncü Bu öğrencinin önemi hakkında kendinizi bilgilendirme ve hızlı bir şekilde karar verme ve hızlı bir şekilde (her zaman doğru olmasa da) harekete geçme seçeneği vardır.
Otoriter herhangi bir hükümette lider rolü üstlenmeye hazır. Meslektaşlar söz konusu olduğunda, açıklığı ve tutarlılığı vurgulayacak şekilde hafif ve keskin olabilir. Böyle bir uzmanın ciddi yaklaşımlar hazırlayıp yürütebilmesi için çatışma olmayacak şekilde ilerlemesi gerekiyor.
Vibir dördüncü Başka bir seçenek de, bu romancının standart dışı düşünceye, yenilikçi fikirlere ve bazı eksantrikliklere ilişkin benzersizliği hakkında konuşmaktır. Meslektaşlarına göre, böyle bir sporcu oyunun ortaklarından önce yer alır ve sanki kendi kurallarına göre oynamıyormuş gibi davranılabilir. Bunu veya başka bir sorunu çözmek için her zaman bir dizi orijinal fikir sunmaya hazırız.
Coronavirüslerin özelliklerini bilerek, onların güçlü yönlerini yetkin bir şekilde vurgulayabilir ve zayıflıkların ortaya çıkmasını önleyebilirsiniz.
Pidsumkova kısmı
Dönüşlü-değerlendirici oyun “Artıları ve eksileri bulun.”
Okuduğunuz cümlelerden bir öğretmen olarak kendinizin olumlu ve olumsuz yönlerini fark etmelisiniz.
(cümlelerle yapraklar yapın)
Meslektaşlarınız sizin hakkınızda kötü şeyler söyledi.
Grubun büyükleri seni başarılı bir öğretmen olarak görüyor...
Bu sabah geç kalktınız ve hazırlanıp kava içmeye vaktiniz olmadı.
Bahçe yönetimi diğer öğretmenleri bölgesel yarışmaya vb. katılmaya teşvik etti.
Zrazkovi, Çocuk Sağlığı Departmanı öğretmenleri için bir konuşma terapistinin istişareleriyle
1. Okul öncesi çocukların zihinsel gelişimindeki iyileşme nedenleri ve türleri
2. Çocuklara doğru kelime seslerini öğretmeye yönelik pedagojik çalışmayı kabul edin
3. Okul öncesi çocukların kelime dağarcığını zenginleştirin
4. Okul öncesi çocuklarda dilbilgisi açısından doğru dil oluşumunu kabul edin
5. Okul öncesi çocukların gelişiminden ve kapsamlı iletişiminden öğretmenin çalışmalarını görün
6. Grup (alt grup) sürecinde bireysel ıslah-zihinsel çalışmanın organizasyonu
7. Islah ve gelişim potansiyelinin mağdur edilmesi
8. Gelişimsel becerileri olan çocuklara müzik eğitimi
9. Zihinsel gelişim bozukluğu olan okul öncesi çocuklar için beden eğitimi
10. Dönen çocuklar için pedagojik düzeltmeyi kabul edin
11. Çocukların kas gelişimi ile parmaklarının ve ellerinin ince farklılaşmış kollarının gelişimi arasındaki bağlantılar.
13. Dil bozukluğu olan çocuklarda ellerin ince motor becerilerinin geliştirilmesine yardımcı olun.
Zrazkov babalara yönelik bu istişarelerde
1. Yardım için bir çocuk konuşma terapistine başvurmanız gerekiyorsa
2. Bir çocuğun şunu söylemesi neden yanlıştır?
3. Bir çocuğa doğru ses üretme becerileri nasıl öğretilir?
4. Çocuklar için zengin bir kelime hazinesi
5. Okul öncesi çocuklarda dilbilgisi açısından doğru dilin oluşturulmasında babaların rolü
6. Ailedeki çocuklar arasında tutarlı bir dilin geliştirilmesi
7. Parmaklarımızla oynarız ve dilimizi geliştiririz.
8. Çocuğun saygısını ve hafızasını geliştireceğiz
9. Oyun okulu mislennyası
10. Ailede çocukların okul öncesi temel hazırlığı
11. Ruhsal bozuklukların önlenmesi, aile zihninde zihinsel gelişimin uyarılması
Bakıcılar için istişareler
