Belediye bütçesi okul öncesi aydınlatma kurulumu
"Son derece gelişen tipte "Kazka" çocuk bahçesi
Buinskaya kasabası, Tataristan Cumhuriyeti'nin Buinsk belediye bölgesi"
daha büyük çocukların farkındalığı için okul öncesi yaş
Volga bölgesi halklarının kültürüyle
Sagitova Gulnara Ansarivna,
En yüksek yeterlilik kategorisinin eğitmeni
Abdullina Gulia Garavdinivna,
yüksek yeterlilik kategorisinin kıdemli eğitim görevlisi
1. " Ә Üzgünüm ң Sandigler" "Büyükannenin skrinkası"
Amaç : bir proje bulun ve Fatimi'nin bebeğinin odasını (evini) dekore edin.
Mülkiyet ve malzemeler : Bebek ürünleri ve diğer yardımcı malzemelerden yapılmış Fatimi beşik odası; ekran görüntüsüHBüyükannenin virobları, yerel virobnitsa'nın eski moda bir başlangıcı.
KAFA : Tasarımcı, çocukları iç mimar olmaya ve Fatimi'nin oyuncak bebeği için odayı sessiz ve güzel olacak şekilde dekore etmeye teşvik ediyor. Bununla birlikte, Tatarların uzun zamandır hayatları boyunca yücelttikleri çocuklara olan saygısı da artıyor: ajurlar, ahşap işleri, nakışlar... Süslemenin sırlarını biliyorlardı ve bunları nesilden nesile sadakatle aktarıyorlardı. Bu insanlar hâlâ büyükannenin ekranında yaşıyor. Tasarımcı, genç tasarımcıları böyle bir ekrana bakıp nesneleri seçmeye teşvik ediyor,Bir oyuncak bebeğin odasını nasıl dekore edebilirsiniz? Çocuklar alanı dekore etme seçeneklerini gösterir, küçük kabini işlemeli havlular, masa örtüleri, parlak renkli örtüler, ev yapımı yolluklar ile dekore eder ve mutfak eşyaları ve boyalı tabakları düzenler. Çanta atıyor: Oda güzelleşti ve büyükannenin ekranının sırları da buna yardımcı oldu. Şimdi bebek Fatima misafir istemekten (oynamaktan) memnuniyet duyuyor.
2. "
Z
ө
rle tartma
»
Amaç : Çocukları okuyun, Volga bölgesi halklarının (Tatar, Rus ve Çuvaş) halk kostümlerinin ayrıntılarını öğrenin ve adlandırın.
Gri'ye kadar malzeme : Önlerinde kostümler, detaylar ve süslemeler bulunan, üç milletin pozunu gösteren ekran görüntüleri.
KAFA : Çocuklar kutsal ve günlük yaşama ilişkin ulusal gelenekleri öğrenecekler. Ayrıca çeşitli kampların kıyafetleri ve köylü ve kasabalı kadınlara kıyafet sunumu. Köylülerin neden bu kadar çok giyindiğini anlamak için.
3 . "G A il ә »
Amaç
:
Çocukları Volzh Tatarlarının tarihi ve yaşam tarzlarıyla tanıştırmaya devam edin. Aile üyelerinin bilgilerini Tatar dili ile güvence altına alın.
Griden önceki malzeme: Ailenin tüm üyelerinin bulunduğu, ulusal tarzda minyatür bir küçük ev.
KAFA: Oyun olay örgüsü-rol oyunu şeklinde oynanır.
4. “Çitli Bika”
Amaç : Çocuklara eski ulusal geleneğin unsurlarını ve Volga bölgesi halklarının güzelliğini tanıtın. Okul öncesi çocuklarda estetik benzerliklerin, vatanseverlik duygularının ve hoşgörünün gelişimi.
Gri'ye kadar malzeme
:
Önlerinde ulusal kostümler ve detaylar bulunan bebekler.
KAFA : Oyun ücretsiz bir biçimde gerçekleştirilebilir. Sadece Masha, Amen ve Arini için bir kıyafet seçin, Ulusal Meclis'teki tüm kızları giydirin veya kıyafetin ayrıntılarını bebeğin cildine göre ekranlara göre düzenleyin.
5. "D" әү ә HAYIR"
Amaç : çocukların Tatar kızlarının kıyafetlerini tanımaları, giydikleri kıyafetlerin detayları ve süslemelerinin isimleri, Tatar kadınlarının yaşam tarzları. Kişinin kendi halkının kültürüne olan sevgisinden ve ilgisinden ilham alır.
Griden önceki malzeme:
Kartlar katlanmış kartondan yapılmıştır. Üst yarısı milli kostümlü bir kız silüetiyle boyanmış ve tüm detay sanki “Atölye”de oynuyormuş gibi farklı sekmeler oluşturabilecek şekilde oyulmuş.
KAFA: Vikhovatel içimdekiler hakkında sohbete başlıyor Bula Dәү ә HAYIR.
Büyükannem bir Tatar köyünde yaşıyordu ve çok güzel, bilge ve tatlıydı. Vaughn dünyadaki her şeyi silip süpürdü. Ve pratik yapın, şarkı söyleyin, oynayın ve dans edin, yatağa girin ve giyinin. Eksen harikası:
Ayrıca yazar, onların nasıl bir kıyafet giydiğini, kumaşların nasıl bir kokuya sahip olduğunu, hangi renk ve desenlerin Tatarlara avantaj sağladığını da göstermektedir. Kullanıcı her türlü giysiyi isimlendirir (Kamzul, ceket, chitek, yaulik, kalfak...). Çocukları işe giderken, dışarı çıkarken, kutsal günlerde giyilen kumaşlara bakmaya teşvik eder ve çocukları neden böyle bir seçimin (şovk, oksamit, basma, keten...) üzerinde düşünmeye teşvik eder.
Ne yazık ki en kötüsü büyükannemin her şeyi kabul etmesiydi. Eğriyor, örüyor, nakış işliyor, yama yapıyor, lezzetli yemek pişiriyor ve sofra için ekmeği kendisi yetiştiriyordu.
Çocuklar ve öğretmen kızın ne yaptığını görüyor. Babushi (Alka, bilyazek, panchohi...) süslemelerine de bakabilirsiniz.
Hayatta kalanlar için ek hizmetlerle danışmanlık.
Ders:
Vimoga'dan Rus ve Tatar gruplarından ulusal kutochki'ye. NRC'li robotlar için eklentilerin Vikoristannya'sı. Tatar ulusal kültüründe çocukların erişebileceği bileşenleri, biçimi, infüzyon biçimini, bileşenlerin duygusal yoğunluğunu görebilirsiniz: işte halk yaratıcılığı, müzikal halk yaratıcılığı, halk oyunları, kutsal, dekoratif tasavvuf, gelenekler ve anlamları. Bahçemizde çocukların Tatar halkının kültürüyle ilgili eğitimi sohbetler, etkinlikler, oyun faaliyetlerine dayalı olacak ve bu sırada çocuklar halk sanatlarını (folklor), oyunları, gelenekleri ve Tatar isimleriyle tanıştıracaklar. Tatar folkloru büyük bir bilgi ve öneme sahiptir. Büyük bir sanatsal değere sahiptir. Çocukların Tatar folkloru eğitimi, çocuklara kendi topraklarına, insanlarına, kültürlerine sevgi aşılar ve onların yüksek ahlaki ilkeler kazanmalarına yardımcı olur. Halk bilmecelerinin, zarflarının, emirlerinin dili canlı ve canlıdır; İfadelerin netliği ve bütünlüğü çocuklara şiir duygusu kazandırır, ufuklarını genişletir, zekalarını ve estetiğini geliştirir. Tatar folkloru son derece zengin ve çeşitlidir. Gösteriler arasında masallar, ayetler, küçük türlerin eserleri (zarflar, emirler, bilmeceler) yer alıyor. Mahkumlar sağduyuyu, nezaketi, dürüstlüğü, yaşlılara saygıyı ve insan karakterindeki diğer olumlu otoriteyi övüyorlar. Kokunun çocukların ahlaki eğitimi açısından manevi bir önemi vardır. Düzen bir dil oluşturur; daha anlamlıdır. Aynı zamanda koku, insanların dilini süsleyerek kendilerini mecazi ve canlı hissetmelerini sağlar; dolayısıyla çocuğun gelenler ve siparişler dünyasına dahil edilmesi, kişinin dilini zenginleştirmenin etkili bir yoludur. Bilmeceler karmaşıklık açısından harika metinlerdir. Kokular hafızanın gelişimini, yaratıcı düşünmeyi, zihinsel reaksiyonların akışkanlığını teşvik eder, koku parçaları tüm çocuklar tarafından hatırlanır ve çocuğun cildi de doğru tahminin ilk verileriyle aşılanır. Bilmece, öğrencinin testler veya anketler olmadan bir çocuğun dikkat düzeyini, zekasını, zihinsel gelişimini ve yaratıcı düşünce düzeyini ortaya çıkarmasına olanak tanır. Çocukları Tatar halk sözleri, emirleri, bilmeceleriyle tanıştırmak için, anlayabilecekleri ve edinebilecekleri kokular yerine yalnızca çocukların erişebileceği kokuları seçiyoruz. sen gündelik YaşamÇocuklarla düzenli olarak aynı anda görüşürüz: aktiviteler ve yürüyüşler sırasında, gün içinde, çalışırken ve oyun oynarken
Çocukların faaliyetlerinin emir ve emirlere uygun olduğu bilinmektedir. Bir çocuğun anlayışına şu fikri aktarmak önemlidir: Tatar halkı, ahlaki bir düzen kurmuş olarak, insan katliamlarını övüyor ve kınıyor. Kazaklar belki de en büyük çocuk neslidir. Bajanlar o kadar büyük bir sevinçle çocuk kokusunu kokluyorlar ki. Tatar Kazakları çocuklara Tatar halkının tarihi geçmişini, yaşamlarının özelliklerini, insanlarını, yerli doğanın güzelliğini, yaratılan dünyanın çeşitliliğini öğretiyor. Çocuklara Tatar şairlerinin masallarını okuduğumuzda: Tilki yaklaşıyor, tilki ve kurt, keçi ve kurt, iyinin kötülüğe karşı zaferini, barışı ve dostluğu sınayanlara büyük saygı duyuyoruz. Eğlenceli bir şekilde Kazak, çocuğun kişiliğinin ahlaki oluşumu için gerekli olan fikirlerini taşır. Çocuklar masallardan Tatar halkının büyük geleneklerini öğrenirler: yaşından büyük babaların çocuklarına derin şakacılık ve saygı, yabancılık, komşuyu dinlemek. Kazak dilini tanımak, kelime çalışmasıyla, bilinmeyen, tercüme edilemeyen, sonuçta milli kelimelerin açıklanmasıyla başlar. Masalın okunduğu saat boyunca çocukların mekâna, işlerine, faaliyetlerine ve çalışmalarına saygı duyması Tatar halkının özel karakterine bağlıdır. Saygımızı masal kahramanlarının ahlaki ilkelerine odaklıyoruz. Çoğu Tatar için nezaket ve şefkatin, cömert, büyüklere saygılı saygının karakter ve gücün temeli olduğunu söyleyebiliriz. Okuma saatinde çocuklar masal resimlerine bakarlar. Masalları okurken çocuklarla vakit geçiriyoruz. Çocuk yazar ve şairlerin yaşamını ve yaratıcılığını öğreniyoruz. Tatar şairlerinin şiirlerini okuduğumuzda çocuklar onları sevmeye başlıyor, ardından memnuniyetle karşılık veriyorlar. Çocukların özel önemi Tatar halk yazarı Gabdulla Tukai tarafından ortaya çıkıyor. Onu portreden tanıyorlar, hayatını anlatıyorlar. Çocuklar işinizi çok seviyorlar. Folklorun yaratılışı, çocuğun doğal olarak yeni renklerle büyüyüp geliştiği görüldüğünde, onun tuhaflığını evrensel biçimde biçimlendirmesi açısından benzersizdir: insanlara ahlaki, duygusal ilgi, kendi halkına duyulan sevgi; estetik ve çeşitli tatlar yaratıcı aktiviteler. Tatar halk oyunlarını oynamak için rahatlıkla bir saatinizi ayırabilirsiniz. Gra, bir çocuğun hayatının doğal yoldaşıdır, neşeli duyguların kaynağıdır ve büyük bir manevi güce sahiptir. Halk oyunları Okul öncesi çocuklar için uluslararası, sanatsal ve beden eğitiminin bilinmeyen bir parçasıdır. Karakterin temel avantajı bağımsız karakteridir ki bu da olumludur.
temel yaratıcılık ve hayal gücünü göstermektir. Bunun yerine, tüm halk oyunları çeşitlidir ve çocuklar için erişilebilirdir; Çok fazla mizah, lezzet ve ışıltıya sahipler; kokulara genellikle tatmin edici olmayan anlar, iyileşme eşlik eder. Grupta çocuklar her zaman ulusal didaktik oyunlarla oynuyorlar: “Küçükleri saklayın”, “Öğeyi adlandırın”, “Tataristan'ın yaratıcı dünyası”, “Tataristan'ın Rus dünyası”. Çocukların ders sırasında Tatar milli kıyafetlerine bakması ve Tatar süslerini (lale, zirka, arkush) tanıması faydalıdır. Çocuklar resim etkinliklerinde ve Tatar kıyafetlerinin maketlerini yaparken düşmanlıklarını taklit etmeye çalışırlar. Grubun çocukların erişebileceği küçük bir Tatar yeri var; burada Tatar yazıları içeren kitaplar, portreleri, masal çizimleri, ulusal kostümlü bebekler, Tatar öğretici oyunları var. Babalarla çalışmalar istikrarlı bir şekilde yürütülüyor. Babanın küçük köşesinde aile içinde okuma ve öğrenme için bir yer var (Tatar sözleri, Tatar şairlerinin şiirleri). Böylece çocuklar sohbet ederek, kitap okuyarak, resimlere bakarak, oyun oynayarak Tatar kültürünün zenginliğini ve çeşitliliğini tanıyorlar. Çocuğun ulusal kültüre olan ilgisi, onun özelliğinin oluşumunun zihinlerinden biridir.
MADO No. 297 birleşik görünüm
Novo-Savinivsky bölgesi
Bakıcılar için danışmanlık
Ders:
Vimoga'dan Rus ve Tatar gruplarından ulusal kutochki'ye. NRC'li robotlar için eklentilerin Vikoristannya'sı. Vikhovatel: Salakhieva L.R.
“Uiny-uyny usabez” projesi
1. Grubun başlangıç aşamasına ilişkin çalışma programı. ( Osvitnya bölgesi“İletişim” – Çocukların eğitimi Tatar dili"Tatarcha soyyläshäbez" - "Tatarca Konuşan" eğitim kompleksine göre).
2. Vikhovno-Osvitny robot grubunun başlangıç dönemi planı. (İletişim - Tatar dili: Tema; Kelime çalışması; Didaktik, olay örgüsü-rol, sözlü oyunlar)
3. Tatar dili çocuklarının eğitimi için NSD'nin eğitim kurumundan birincil nehre bölünmesine yönelik uzun vadeli bir plan.
4. Eğitim kompleksindeki Wikonana robotuyla ilgili.
5. Öğretim materyallerinde kapsanan materyalin gözden geçirilmesi için didaktik, olay örgüsü-rol, sözel oyunlar.
6. Eğitim ve gösterim materyalleri, öğretim materyalleri ile birlikte dağıtım materyalleri.
7. Çocuklar için bireysel robotik çalışmalar için robotik dikiş “Tatarcha toprakashabez” yazarları: Zaripova Z.M., Kidryachova R.G.
8. UMK'dan teşhis malzemesi.
Babalar için bilgi materyali:
1. Okul öncesi çocuklara yönelik Tatar televizyon programı “Akiyat Ylenda” (her hafta saat 9.30'da yayınlanan, “TV kanalında yayınlandıktan sonra sitede yayınlanmaktadır) hakkında bilgi” Yeni hikaye».
2. “Ana Tele” çevrimiçi okul sistemine giriş yapma ve kayıt olma talimatları.
3. Tatarca konuşmaya başlayan çocuklar için “Tatarcha soylashäbez” - “Tatarca Konuşmak” temel metodolojik seti ile minimum kelime bilgisi.
4. Tataristan Cumhuriyeti Marşı.
5. Bilgi “Tataristan Cumhuriyeti Ek Eğitim Kurumlarının devlet yetkililerine çocukların eğitimine yönelik yeni yaklaşımlar.”
Ulusal sığınma evi “Tugan rentem Tataristan” (NRK) için kart dizini kıdemli grup
| Rusça |
| 3. Yerel mekan hakkında bilgi ve eğitim materyalleri (albüm, kitaplar, broşür seti, resimler). |
| 6. Tataristan, Rusya, Başkurdistan, Çuvaşistan hakkında bilgi materyali: (Tataristan Cumhuriyeti halklarının sanat etkinlikleri, didaktik, serbest oyunlarına yönelik süsleme sembolleri) |
| 7. G. Tukay'ın, Tatar yazarların portreleri, eserlerinin çevirileri ve Tatar halk masalları. |
| 9.Tatar ulusal süslerinin farkındalığını içeren didaktik oyunlar (4 oyun), örneğin: 1. “Vezerunok'u yerleştirin” (bir tabağa, fincana). 2. “Bir çift bulun” (domino süsleri). 3. “Adını bilin” (süsleme). 4. “Kafatası kapağını ve kapağını süsleyin.” |
| 10. Burganov R. G.'nin metodik el kitabı “3 ila 7 yaş arası Tatar süsleme ІЗО çocukları” |
| 11. Çizgi film içeren DVD'ler: - “Tukmar biliy Chukmar”; - “Ike kiz”; - “ah kızım”; - “Kuyan kizi”; - “Suanasi”; - “Kԙҗԙ belen sarik ԙkiyate”; - “Tiltsi bily kaz”; - “Altın borteklur”; - “Bulak kemga”; - “Ağaçlar ve Avir”; |
| 12. Kurgu ve edebiyat. |
Ulusal küçük alan “Tugan rentem Tataristan” (NRK) kıdemli Tatar grubuna kart dosyası
| Tatarska |
| 1. Rusya Federasyonu ve Tataristan Cumhuriyeti'nin sembolleri (arması, sancak). Bilgi ve fotoğraf malzemesi. |
| 2. Tatar ve Rus ulusal kıyafetlerindeki bebekler (erkek ve kız). |
| 3. Yerel mekan hakkında bilgi ve eğitim materyalleri (albüm, kitaplar, broşür seti, resimler). |
| 4. Tataristan Cumhuriyeti'nin başkenti Kazan hakkında bilgi ve fotoğraf malzemesi. |
| 5. Tataristan Cumhuriyeti hakkında bilgi ve eğitim materyali (Mista-4, Yaratık, Roslinny Dünyası). |
| 6. Rusya, Başkurdistan, Çuvaşistan hakkında bilgi materyali: (Tataristan Cumhuriyeti halklarının sanat faaliyetleri, didaktik, serbest oyunlarına yönelik süsleme sembolleri) |
| 7. G. Tukay'ın portreleri, Tatar yazarları, eserleri (programın arkasında), Tatar halk masalları. |
| 8. Tatar ulusal süslemelerinin 5 unsurunun çizimleri: - lale - lala - yaprak - yafrak - jingle - kingyrau - karanfil - kanefer chächage - yonca - och yafrak |
| 9. Tatar ulusal süslerini tanımaya yönelik didaktik oyunlar (4 oyun). |
| 10. Çizgi film içeren DVD'ler: - “Tukmar biliy Chukmar”; - “Ike kiz”; - “ah kızım”; - “Kuyan kizi”; - “Suanasi”; - “Kԙҗԙ belen sarik ԙkiyate”; - “Tiltsi bily kaz”; - “Altın borteklur”; - “Bulak kemga”; - “Ağaçlar ve Avir”; |
Bölünmüş: Bir robot
mekan: spor salonu.
Harcanan saat - 45 hvilin.
Envanter: kayıt cihazı, jimnastik sopaları, atlama ipleri, toplar, çemberler, 6 kızak, 2 çift yalama.
Pobudova sırayı tek tek inceledi.
Merhaba sevgili çocuklar, azizimizin konukları! Sen ve ben Anavatanımızın en güzel şehirlerinden biri olan Kamçatka'da yaşıyoruz. Bu bölge ormanlar, balıklar, mantarlar ve meyveler açısından zengindir. Burada çok güzel ve renkli yerler var. Burada çok sayıda eski halk yaşıyor; Koryaklar, Çukçiler, Itelmenler ve Evenkler. Ve bugün dersimizde Gece halklarının bilmecelerini, milli oyunlarını, efsanelerini öğreniyoruz.
Bu oyunları öğrenmek ister misiniz?
Dersimiz iki takımın mücadelesini izleyerek öğrenilecektir.
Jüri önünde babalarınıza soruyoruz.
Serin! 1-2 için heyecanlanın!
İki çizginin yanında durun!
1 takım. Takım "Krizhinka"
2 takım. Takım "Snizhinka"
Cilt aşamasında zafer için takıma bir puan verilir. Takım kaptanları ilk antrenmandan (beden antrenmanı) önce hazırlanırlar.
Güneşle birlikte gülelim,
Isınmaya hazır olun.
Kaptan: "Krizhinka" Takımı, ısınmaya hazır mısınız?
Takım: Hazır!
Isınmak için krok acele edin!
Her şeyimiz hazır, her şey hazır.
Bugün Saten'deki Mi
Robimo egzersizleri.
Mi z garnim m'yachem
Doğru ayarla!
Kaptan: "Snizhinka" takımı ısınmadan önce hazır mı?
Takım: Hazır!
Isınmak için krok acele edin!
Bildiğimiz gibi ödünç almak
Bir çembere ihtiyacımız var.
Ben güzelim ve güzelim
Ona karşı çekingen olmaya hakkın var.
İki çizginin yanında durun!
Sadece gitmek. Chi ölme!
Her şey yolunda! Düzelt!
Ellerinizi birlikte kaldırın!
Mucize! Boş!
Hasta olmak! Rozign!
Dik durun! Gülümsemek!
Yani görüntüden memnunum.
Oğlanların hiçbiri hasta değil.
Mutlu ve sağlıklı bir cilt,
Zmagan'a kadar hazır olun!
Öğrenciler ulusal-bölgesel bileşen unsurları içeren oyunları öğrenmeye teşvik edilir.
Merhaba:
"Mutlu zengin dövüşleri"
1. Üç kızağa yeniden saldırın. (Kızak)
2. Maut'u geyiklerin boynuzlarının üzerine atın.
Tesis değerlendiriliyor.
Gra: "Kamçatka aşamaları". Bir tilkiyi takip ederken yüzü yaralanan cesur, bilge bir adam hakkındaki efsaneyi dinleyin. Ale, canavara yetiştiği için tek yalamada kazanır. Kamçatka çocukları genellikle yarışlarda tek elle savaşır. Unutmayın, çok basit: sopalarınızı kullanarak tek burnunuza vurmanız, mesafeyi gitmeniz, sınıra ulaşmanız, kartopunu (topu) hedefe vurmanız gerekiyor.
Radyasyon miktarı kapsanmaktadır.
Yaklaşan savaşın hemen farkındayız - " Myslivtsi ve tavuklar"
Alt tarafta bir yığın tavuk yuvası var. Her tavuk ekibinden 2 myslivtsy ve 10 kişi seçilir. Müzikle birlikte tavuklar uçuyor ve kayalar ölüyor. "Myslyvets" sinyali üzerine tavuklar yuvalarında toplanırlar. Yuvasına uçan tavuğu yakalamak rüyadır. Oyun iki kez tekrarlanır. Bu ekip tavuk yakalamaktan çok hareket ediyor.
Şimdi bilmeceleri tahmin edin:
Standın yalnızca bir duvarı var,
Olabildiğince yuvarlak.
Ondan önce yuvarlaktı
Zhodny Kuta.(Chum)
Gra "Kto shvidvebayı unutacak."
Çocuklar jimnastik kulüplerine giderler ve müzik yüzünden kendilerini bir veba gibi hissetmeye başlarlar. Takım kazandı çünkü İsveçli ikişer gün geçirdi.
Karlı, çimenli kim
Kafana orman mı takıyorsun? (Geyik)
Gra" Geyik sürmek".
Bir takımdan 6 kişiyle oynayın. Çocuklar müzik eşliğinde yürümeye başlıyor, ardından kazık boyunca koşuyor ve deriden gelen sinyal üzerine ren geyiğine binebiliyorlar.
Torbaların uygunluğu. Öğretmen öğrencilere döner.
Peki çocuklar, antrenman
Çok çabuk harcadık.
Çitleri çizin:
Hadi gidelim! Bunun uğruna!
Jüri üyeleri kazananları onurlandırdı
Büyümek ve büyümek için,
Hadi spora gidelim!
Hazır olun çocuklar!
İyi şanlar!
Beden eğitimi - yaşasın!
KDKP "Çocuk anaokulu" Pivnik" Akimat'ın dikkatine sunuldu
Kostanay bölgesi
Bölgesel oyunlar
z rozvitku filmi
Kurulumcular: bukle maşaları d\s "Pivnyk"
aydınlatmak
Kostanay ilçesinin Akimat'ı -
Dontsova L.M.
Khadimulina AZ.
Zatobolsk -17g
Ulusal-bölgesel bileşen- Bu, kültürün ulusal veya bölgesel kimliğini yansıtan aydınlanma sürecinin bir parçasıdır. Unsurlarından biri didaktik oyunlar olan, konu çapında bir orta yol geliştiren organizasyon öncesinde bölgesel bileşenin uygulanması özellikle mümkündür.
“Yakından uzağa” ilkesinden hareketle tanıdığımız ilk çocuklar, okul öncesi ortamlarını öğrenirler. Anaokulunun kullanım alanlarını öğrenmek için anlamlarını parçalara ayırdık. didaktik ders bulmacanın karşısında "Benim çocuk kafesi».
Amaç: 3-4 yaş arası çocukları ana tercihlerden tanıyın okul öncesi ipotek anaokulundaki rolleri, meslekleri ve personeli.
Malzeme: Anaokulu tesislerinin (spor salonu, müzik odası, mutfak, koridor vb.) yapboz gibi görünecek şekilde parçalara ayrılmış gerçek fotoğrafları
Didaktik bölüm: Bulmacayı çözün, yeri ve amacını adlandırın.
Hid'i sakla: - Çocuklar! Şimdi size resimler vereceğim; bir çocuk anaokulunun, benim kalabalığımın, bir müzik salonunun vb. resimlerinden resimler. Bulmacaları dağıtacağım. Bulmacayı tamamlamanız gerekiyor.
Valero, hangi fotoğrafı çektin?
Burası bizim çocuk bahçemiz!
Bu doğru Valera! Neden bir anaokuluna ihtiyacımız var?
Böylece çocukları etrafta dolaşıyor, oynuyor ve başka şeyler yapıyorlardı.
Çocuklarımızın anaokulunun adı nedir? - "Pivnik"
Müzikhol bulmacasını çözmek de benzer. Minnettarlığınızı açıklayın.
“Resmi küplerle katla.”
Meta açıklaması:Çocukları Kostanay'ın önemli anıtlarıyla tanıştırın.
Igrove zavdannya: Daha az kullanışlı bir arkadaş yok didaktik ders 3-4 yaş arası çocuklar için küpleri resim resim katlayın.
Didaktik atölyeler:çocukları bitişik parçaların katlanmış bütün resmine yönlendirin; resimler aracılığıyla çocukların Kustanai'nin yeri hakkındaki bilgilerini pekiştirmek; aşkı bul ve doğru yere git. Saygıyı, hafızayı, zekayı ve oturma hareketsizliğini geliştirin.
Hid'i sakla: Vihovatel çocuğun gözlerine bakıyor - Kustanay bölgesindeki önemli anıtlardan resimler
Sasha, üzerlerinde ne tür çerçevelerin tasvir edildiğini söyle, eğer kıpırdamakta zorluk varsa, işleyici yardımcı olacaktır.
Sasha, bir resim seç ve onun için küpleri seç.
Sashko, küplere bak ve yanlarındaki elemanları seç. Ditina, kırbaç yardımıyla resmi toplar. Bir çocuk kendi başına fotoğraf çekmek istediğinde övgü ister. Resim toplandıktan sonra kazanan, çocuğun ne topladığını sorar. Bir çocuk 6 resmin tamamını toplayabilir ve her resmi tek tek seçebilir.
didaktik gra-lotto "Benim yerim".
Gra 4-5 yaş arası çocuklara yöneliktir.
Meta açıklaması: Astana'nın Kustanay şehrinin mimari eserleri, anıtları ve önemli anıtları hakkındaki bilginizi sürdürün. Mekanın endüstriyel ve kültürel objeleri hakkında zengin bilgi olacak.
Malzeme: Resimlerden 9 harika kart farklı yerler Kostanay'ın yerleri ve 27 küçük resim haritası.
Oyun aktiviteleri ve kuralları
Baş yukarı: Aktif katılımcı grubu orta ve orta yaşlı katılımcılara ayrılmıştır. Yöneticilere büyük boyutlu kartlar verilir ve lidere küçük resimlerin olduğu bir kutu verilir. Burada resimdeki küçükler gibi yüksek sesle konuşan küçükleri görebilirsiniz. Bu saatte bir grup mezarcı resimlerini takip edebiliyor. Resimdeki miniklerle miniklerin isimlerinin aynı olduğu ortaya çıkarsa bu katılımcı büyük haritadaki yerini kapatıyor.
Didaktik gra-lotto “Yaratığın Kazakistan'a ışığı”.
Meta açıklaması: Oyunun amacı çocukların Kazakistan faunası hakkında bilgi sahibi olmalarına, hayvanların sınıflandırılmasına rehberlik etmelerine ve ana toprakların doğasına daha doğru bir yaklaşım seçmelerine yardımcı olmayı amaçlıyor.
Malzeme: Kazakistan'ın çeşitli canlılarının resimlerini içeren 9 büyük harita ve 36 küçük resim haritası.
Oyun aktiviteleri ve kuralları: Büyük kartı kartlarla doldurun; büyük resimdeki tüm küçükleri en iyi şekilde kapatacak olan mezarcı kazanan sayılır. Eğer ikiden fazla oyuncu oynuyorsa kimin oynadığı belli olana kadar oyun durmaz.
Hid'i sakla: Arkadaşlar, bir lider seçmenize ihtiyacımız var ve reshta da toplantıya katılacak.
Seni kim halledecek? Çocuklar Nazar'ı soyarlar.
Marvel... yaratıkların görsellerini içeren büyük oranlarda haritalarımız var. Şimdi Nazar küçük bir kart alıp onu uyuyor
"Bu resim kimin elinde?" Bu saatte bir grup mezarcı resimlerini takip edebiliyor. Resimdeki miniklerin ve miniklerin isimlerinin aynı olduğu ortaya çıkarsa katılımcı küçük kartta hangi görselin olduğunu anlar ve ardından aynı resmi oyun alanına kapatır.
"Sevgili topraklarım."
Meta: rozvitok değerli şaraplar belli bir yere, bölgeye, sokağa, yeni bir yerde yaşayan ve yaşayan insanlara, yerel bölgenin tarihine ait materyallerden yola çıkılarak özel anlamlar yaratılıyor.
Baş yukarı:
Çocuklar kendi memleketlerini anlatacak en güzel kelimeleri bulmaya teşvik edilir. “Toprağımı (kasabamı, köyümü, yerleşim yerimi) seviyorum, bu yüzden (ne?) …”
İşaret. Hadi oynayalım:
Köyümüz Zatobolsk hakkında birçok güzel söz bulalım
Köyümü seviyorum çünkü güzel, temiz ve sessiz.
Albino, köyünü seviyor musun? Bunu bul Garni kelimeler: Sayın!
Aferin çocuklar!
"Resimlerin iki yeni röprodüksiyonunu bulun."
Meta: Çocukların yaratıcı, mimari yaratımların çeşitliliği, görsel zekanın gelişimi, değer bilincinin gelişimi hakkındaki bilgilerini mimar ve sanatçı mesleklerine kadar genişletin.
Baş yukarı:Öğretmen çocukların önüne 3-4 resim veya resimlerin röprodüksiyonlarını koyar ve şöyle der:
Çocuklar, iyice bakın ve iki yeniyi tanıyın
Chi'nin fotoğrafı. 
"Kazkovy tvir" (modelleme).
Meta: binanın, imaj yaratmanın duygusal-duygusal birleşimine göre şekillendirilmesi, mimari yaratımlar, bilimsel-figüratif düşüncenin gelişimi, kültürel yaratılara değer belirleme halk yaratıcılığı.
Baş yukarı:
Öğretmen çocukları flanel grafikte (manyetik arkalık) gösterilen etnik temalı resimlere ve Kazak yurtlarına bakmaya teşvik eder.
Beyler, tabloları ve yurtları masal karakterleriyle “doldurmamız” gerekiyor. Mesela Tobol Nehri'nde hayatta bir altın balık var ve kurbağa kurbağası nerede yaşayabilir? Yurta'da ise ayı-norushka Baba Yaga var?
Ah aferin! Herkesi yeniden yerleştirdiler! Söyle bana, nereye yerleşiyor?
"Zustrich bir arkadaşıyla (modellik).
Meta: Okul öncesi çocuklara Kazakların yaşamı hakkında genişletilmiş sunum, yerel bölgenin kültürü ve tarihine değer temelli bir yaklaşımın geliştirilmesi.
Baş yukarı:
Çocukların önünde flanelgraf (manyetik panya) üzerinde Kazakların yaşamından resimler sergileniyor.
Beyler, hayret ediyorum, keçi bebeği ile Kazak batirinin aynı görüntüsüne sahibim. Kahramanların kıyafetlerinden sonra nereye gitmeleri gerektiğini, ek detayları belirlemek gerekiyor.
Ulan, elinde kazanla eve giden keçi
Nereye gidiyorsun? yurtta. Sağ.
Sergius, at sırtındaki batır elinde nerede?
savaş için, su o zaman.
Çocuklar seçimlerini yaptıktan sonra kendilerine verilen resmin üzerine bir oyuncak bebek resmini yerleştirirler.
"Kim qiu kürk manto giyer?"
Yaratığın zihnini oku, güvertede asılı duran tabelalar dışarıdan içeriye bakarken. Canlı bir nesnenin özelliklerine ilişkin ifadeleri kaybedersiniz. Hafızayı, monolog dilini ve bilgeliği geliştirin. İrade gücünüzü kullanın.
Viktorya malzemesi:
Bir tarafında yaratığın resimlerinin olduğu kartlar, diğer tarafında ise küçük bir kağıt parçası ve bir kalem.
Baş yukarı:
Kazanan, katılımcılara bir kart (khutrom dogori) dağıtır.
Beyler, hadi ovalayalım, kıyafetleri ve tüyleri okşayalım ve tahmin etmelerini isteyelim: "Bu kürk mantoyu kim giyiyor?"
Aliso, ov şu tüyü, kimin böyle bir tüyü var sanıyorsun?
Çocuk kuşa veya yaratığa isim verdikten sonra kart açılır. Sunucu açıklamayı teklif ediyor karakteristik işaretler dışarıdan içeriye bakan.
Aliso, kuşların nesi var? Amaç ne? Krila mı? dzhobik?
Ayrıca yaratıkları tahmin ederken bilmeceleri de çözebilirsiniz.
Didaktik oyun "Meslekler"
Meta: meslekler hakkında bilgi geliştirmek, kelime dağarcığını zenginleştirmek ve yenilemek; kelimenin gelişimi, muhtelif, kelime yapıcı.
Envanter: Gerek yok.
Baş yukarı:
Sunucu farklı meslekleri anlatıyor. Çocuklara bakmak - buna bir meslek diyebiliriz.
Kirpinin tadını çıkarmaya hazır, beyaz bir şapka tak. Bu kim?
Sürmek...
Vodiy! vesaire.
Perelik İgor
D/gra "Çocuklarımın Bahçesi".
D/oyun “Resmi küplerle katla.”
D/gra-lotto “Benim yerim”.
D/ gra-lotto “Kazakistan için yaratıcı ışık”.
D/gra "Sevgili topraklarım".
D/gra"Resimlerin iki yeni röprodüksiyonunu bulun."
D/gra "Kazkovy tvir" (modelleme).
D/gra "Zustrich bir arkadaşıyla (modellik).
D/gra “Kim kürk manto giyer?”
D/gra "Meslekler"
