Ders özeti matematiksel gelişim orta grup:
“Saatteki yönlendirme. Chastini dobi.”
Amaç: yemeğin bölümleri (sabah - akşam, gündüz - gece) hakkında ifadeler formüle etmek; 4'e kadar renk, geometrik öğe ve düzen bilgisini pekiştirin.
Zavdannya :
Osvitny:
Parçaların adlarını, renk adlarını, geometrik şekilleri düzeltin. Zihninizi mantıksal düşünme, düşünceli olma ve saygı konusundaki gelişmeler etrafında inşa edin.
Gelişen:
Uzayda mantıksal düşünmeyi, saygıyı, düşünceyi ve yönelimi geliştirmeye devam edin.
Vikhovny:
Galibin talimatlarını dinlemeye ve onlara göre hareket etmeye devam edin; Bağımsızlık kazanın, ekiple akıllıca çalışın.
Aktivite çeşidi: NID
İstihdam şekli: grup, ön
Meşgul olmanın heyecanı: 20 saat
Katılımcılar: kırbaçіöğrenciler
Çalışma yaşı: 4-5 kaya.
Materyaller ve ekipman: dizüstü bilgisayar, projektör,şövale (ekran), konu resimleriGündüz, gündüz, akşam, gece gerçekleşen etkinliklerin görüntülerinden; top; oyuncak – cadı; hazinelerle dolu bir zarf.
Cilt için dağıtım malzemesi: yapıştırıcı, yapıştırıcı için sunucu, “Chastini dobi” grafik masası(A-4 formatı), üç Sonechko ve bir Ay; "Gyenesh Blokları".
Robotun ön kısmı : çocuklarla sohbet “Çıkartmanın bölümleri ve sıraları hakkında.” Doğadaki değişikliklere dikkat edin ve yetişkinlerin ve çocukların farklı zamanlardaki eylemlerini tartışın. Didaktik oyun "Her şeyin bir zamanı vardır." Gra "Erken - akşam".
Çocuklarla çalışma yöntemleri: Rozmova,sürpriz anı, parmak jimnastiği, sunum, olay örgüsü resimlerine bakma (A-4 formatında) ve onlardan öğrenme, beslenme, beden eğitimi, oyunlar, arzu, değerlendirme.
Planlama sonucu: Çocuklara öğretmekvarış saatine odaklanın (sabah erken, gün, akşam niş); dökülme anında toplanması gereken bilgilere ilgi gösterin; üst düzey oyun ve öğrenme görevlerinde mentor ve aynı yaştaki çocuklarla aktif ve nazik bir şekilde etkileşime geçin; Not alın, Rozmova'yı destekleyin ve düşüncelerinizi ifade edin.
Düzenlenen yer : grup yerleşimi.
İstihdam yapısı:
Meşgul sahneZmist
Saat (hv.)
Organizasyon aşaması.
Vitannya
Sürpriz an (Vedmezha Mishko)
Parmak jimnastiği
Ana sahne.
i b'yi görüntüleresim arıyorum
Didaktik oyun “Her şeyin kendi saati vardır”
Fizkultkhvilinka
Gra "Erken - Akşam"
Gra-inşaat "Gyenesha Blokları"
Misafire veda
Geriye kalan aşama.
Kese. Etkinliğin yansıması
Etkinlik etkinliği:
1. Organizasyon aşaması.
Çocuklar gruba girip şövale (ekran) önünde dururlar. SLAYT 1
Vikhovatel: - Merhaba arkadaşlar. Birbirimize konuklarımıza hoş geldiniz diyelim. SLAYT 2, SLAYT 3
Çocuklar yalnız ve misafirlerle birlikte yaşıyorlar.
Çocuklar şövale (ekran) önündeki masaya otururlar. SLAYT 3
Vikhovatel: - Arkadaşlar, bugün bilmeceyi kimin çözmesi gerektiğini bulmaya gelen bir konuğumuz var. Bilmece çözmeyi sever misiniz?(Çocuk türleri) Sonra bilmeceyi saygıyla dinleyin:
Bütün kış kürk mantoyla uyudum.
Pençemi boraksa batırdım,
Ve uyandığında ağlamaya başladı
Bu orman hayvanı ... (cadı)
Kapı çalınıyor. Vikhovatel, doktoru bir zarfla getirir.
Vikhovatel: - Doğru. Bugünkü konuklarımız Mishko. Arkadaşlar, Mishutko'dan merhaba.(Çocuklar doktorla birlikte büyür)
Vikhovatel: - Mishko'nun bize misafir olarak gelmesinin bir nedeni var; yardımımıza ihtiyacı var. İlkbaharda doktor kış uykusuna yattığında günün farklı saatlerinde ortaya çıkacak eylemlerin görüntülerinden kendi resimlerini hazırladı, her şeyi doğru sıraya koydu ve yastığının altına yerleştirdi. Eğer onu bırakırsan gündüz, akşam, gece yalan içinde ne yapman gerektiğine dair bir ipucu elde edeceğini düşünür. Mishko uyurken tüm resimler birbirine karışmıştı. İlkbaharda uyandığımda tüm resimlerin karıştığını fark ettim ve hatta utandım. Zarftaki tüm fotoğrafları alıp bize getirdim. Mishko ona gerçekten yardım etmek istiyor.
Vikhovatel: - Çocuklar, misafirimize yardım edebilir miyiz?
Çocuklar: - Evet.
Vikhovatel: - Böylece hepimiz parmak jimnastiği yapabilelim.
Parmak jimnastiği “Parmaklarınızı yürüyüşe çıkaralım” . V. Volina SLAYT 4
Yürüyüş için parmaklarınızı oynatın, (Parmaklarınızla “çarpınarak”).
Neşeyle dans etmeye başlayalım. (Ellerinizi sarın.)
Aks şöyle, aks şöyle
Neşeyle dans etmeye başlayalım.
Parmaklar oynadı, (büyüklere katılmak için.)
Köpek tedavi altına alındı. (Köpeği gösterin.)
Vaughn yüksek sesle havlıyor,
Parmaklar yalar.
Parmaklar kıvrıldı
Herkes yumruklarını sıktı (yumruklarını sıkın.)
Ve köpek yürüyor (köpeği sağ elinizle gösterin)
Parmaklarımı bilmiyorum (Liva yumruk haline getirilmiş.)
Yumruklar çalıyordu, (Yumruklar birbirine vuruyordu.)
Köpek kızgındı. (Parmaklarınızla “tıklayın”).
Peki, parmaklarımı çağırabilirim
Birlikte dans etmeye başladılar.
Dans ettiler, dans ettiler. (Ellerinizi sarın.)
Shvidko'lar bizden ne kadar da sıkıldılar! (Tavşanın pençelerini gösterin.)
Kısa bir süreliğine sorun yok (Parmaklar “uyur”).
Uzun bir süre tekrar dans etmek istiyorum. (Ellerinizi sarın.)
2. Ana sahne.
Vikhovatel: - Çocuklar, zarfı açın ve resimlere hayran kalın.
Vikhovatel ilk resmi gösteriyor. SLAYT 5
Vikhovatel: - Arkadaşlar, bu resimdeki resimler kim? Neden kokudan rahatsız oluyorsun?
Çocuklar: - Çocuklar, sokakta yürüyorlar, oynuyorlar.
Çocuklar: Gün.
Vikhovatel: - Doğru. Bugün hangi konuda daha çekingeniz?
Çocuklar: - Oynuyoruz, çalışıyoruz, yürüyoruz.
Vikhovatel: - Dasha, nazik ol, Kostya ile yat. - Kostya, söyle bana lütfen, gün içinde neden hala çekingensin?
Kostya: - Bugün oynuyorum.
Vikhovatel: - Polina, nazik ol, Dani ile yat. - Dana, söyle bana, lütfen, gün içinde neden hâlâ çekingen davranıyorsun?
Ksyusha: - Bu gün çalışıyorum.
Vikhovatel bir arkadaşına bir resim gösteriyor. SLAYT 6
Vikhovatel: - Arkadaşlar, bu resimdeki görüntüler kim ve neden rahatsız oluyorsunuz?
Çocuklar: - Çocuklar, egzersiz yapmayı bırakmak berbat bir koku.
Vikhovatel: - Ozhe, saat kaç?
Çocuklar: - Erken.
Vikhovatel: - Doğru. Neden hâlâ yalanlardan korkuyoruz?
Çocuklar: - Onu yıkarız. Sarf malzemesi. Hadi gidelim çocuk kafesi.
Vikhovatel: - Maşa, nazik ol, Paşa'yla yat. - Pasho, söyle bana lütfen, neden hala yalan söylemekten korkuyorsun?
Paşa: - Yalan yiyorum.
Vikhovatel: - Denis, nazik ol, uyu Ksyusha. - Ksyusha, söyle bana nazikçe, neden bizi rahatsız ediyorsun?
Ksyusha: - Elimden geldiğince hızlı bir şekilde anaokuluna gidiyorum.
Vikhovatel dördüncü resmi gösteriyor . SLAYT 7
Vikhovatel: - Bu resimde günün hangi saatinin gösterildiği umurunda mı?
Çocuklar: - Nich. Çocuk zaten yatağında uyuyor.
Vikhovatel: - Doğru.
Kırbaç üçüncü resmi gösteriyor. SLAYT 8
Vikhovatel: - Çocuklar, ne demek istiyorsunuz, saat kaç?
Çocuklar: - Akşam.
Vikhovatel: - Neden akşam olduğunu düşünüyorsun?
Çocuklar: - Ailem toplanıp çay içti.
Vikhovatel: - Neden hâlâ akşamı bekliyorsun?
Çocuklar: - Anaokulundan eve gidelim. Akşam oldu. Televizyona hayranım.
Vikhovatel: - Dasha, nazik ol, Amir'le yat. - Amira, söyle bana, lütfen, bu akşam neyi sabırsızlıkla bekliyorsun?
Emir: -Televizyona hayran kaldım.
Vikhovatel: - Çocuklar, lütfen nazik olun ve resimlerin nasıl doğru çizildiğine hayret edin?
Çocuklar: Hayır!
Vikhovatel: - Peki şişelerden kokular nasıl yayılıyor?
Çocuklar: - Sabah, öğleden sonra, akşam, gece?
Vikhovatel: - Çocuklar, lütfen söyleyin bana, bazı yerlerde hangi resimlerin hatırlanması gerekiyor?
Çocuklar: - Önce arkadaşıma, üçüncüsüne ve dördüncüsüne veriyorum.
Vikhovatel: - Doğru. Arkadaşlar tekrar söyleyelim. SLAYT 9
Çocuklar hazırlanır: - Yalan söylemeyi bırakalım, egzersiz yapalım, dişlerimizi fırçalayalım, yemek yiyelim ve anaokuluna gidelim. Gün içerisinde: ders çalışmak, oynamak, yürümek, akşam yemeği yemek, dinlenmek. Akşam: TV izlemek, oyun oynamak, çamaşır yıkamak, diş fırçalamak ve yatmak. Geceleri uyuyoruz.
Didaktik oyun "Her şeyin kendi zamanı vardır" (kartlar). SLAYT 10
Vikhovatel: - Çocuklar, masanın üzerinde hâlâ resimler var ve burada neyin yanlış olduğunu merak ediyorum. Senden bana gelip Denis ve Polina'ya yardım etmeni isteyeceğim. Denis, “Doğum ve Gün” ve Polina – “Akşamlar, Geceler” ile biten etkinliklerin olduğu resimleri seçmeniz gerekiyor. (Çocuklar resimleri seçer ve mıknatısları kullanarak resimleri manyetik tahtaya yapıştırır. ).
Vikhovatel: - Şimdi Sonya ve Dasha gelip bana yardım edecekler. Resimlerde gösterilen eylemlerin doğru sırasını her zaman kontrol edeceğiz. (Çocukların ve tüm grupların çalışmaları )
Vikhovatel: - Aferin, karanlıktan birlikte çıktınız. Şimdi eylemlerimizi uzanarak tekrarlayacağız (topla birlikte)
Bok yiyoruz ve akşam... (akşam)
Geceleri uyuyoruz ama egzersiz yapmayı sevmiyoruz... (vrantsi)
Güneş gündüz parlıyor ve ay... (gece)
Akşam yemek yiyoruz ama yiyoruz... (yalan)
Vikhovatel: - Aferin, herkes buna dahil oldu. Beden eğitimi zamanı geldi. SLAYT 11
Fizkultkhvilinka
"Yürümek"
Yol, yol
Sağ ayakla gidelim. (Sağ bacaklar üzerinde atlar
)
ben yol boyunca
Sol ayağa binelim. (Sol bacakla atlama
)
Bir dikişle yenebiliriz. (Yerinde koş
)
Galyavin'e gidebiliriz. (Yarış devam edecek
)
Çayıra, çayıra
Tavşanlar gibi yemin ediyoruz. (Stribaemo her iki bacağında
)
Durmak! (Oturmak
)
Azar azar
Hadi eve gidelim ve gidelim. (Uzayda yürümek, kollar yanlara, yokuş yukarı, aşağı,
görüyorsun, yerine otur ).
Vikhovatel: – Artık masalara oturmaya başlayacağım.
Çocuklar masalara otururlar.
Diyagram tablolarındaki robot “Chastini dobi” SLAYT 12
Vikhovatel: - Çocuklar, nazik olun, masalarınızdaki resimlerle dolu albüm yapraklarına hayret edin - "Bitirme Parçaları" şemaları ve birkaç kupa. Kupalardan üçü sarı renkli, biri beyazdır. Nasıl umurunda, nedir bu?
Çocuklar: - Sonechki ve Ay.
Vikhovatel: - Doğru. Şimdi yapraklarımızda bir şeyler göstereceğiz. İlk sarı daireyi alıyoruz ve sağ elini ilk ortokütanöze, diğerini - diğer ortokütanöz, yılan balığına ve üçüncüsünü - üçüncü ortokütanöz, solak üzerine yapıştırıyoruz. Dördüncü beyaz renk grubu, siyah arka plana yapıştırılmış olan aydır - dördüncü düz kesici.
Vikhovatel: - Çocuklar, konuşalım, kaç parça almamız gerekiyor?
(Kazanç -1, gündüz -2, akşam -3, gece -4) SLAYT 13
Çocuklar: - Chotiri.
Vikhovatel: - Arkadaşlar, şimdi hayal gücümü kullanacağım. Heyecanlı mısın?
Çocuklar: - Evet.
Gra – tasarım “Gyenesh Blokları” . ( Deri çocuğunun önüne uzanın.)
Vikhovatel: Masalarınızın üzerinde duran setlere hayret edin. Kutularda gördüklerinize hayret edin. SLAYT 14
Çocuklar: - geometrik şekiller.
Vikhovatel: – Ne tür rakamlar düşünüyorsunuz?
Çocuklar: - Kola, üç parçalı, düz kesimli, kare.
Vikhovatel: - Doğru, sana manzaralara hayret etmeni ve yaratıcı olmanı söyleyeceğim. SLAYT 15
Bu makalelerden kendi kompozisyonunuzu yaratın. Bugün?
Çocuklar: - Evet.
Vikhovatel: - Ne, anladın mı?
Çocukların kompozisyonu tartışıldı.
Vikhovatel: - Aferin çocuklar, Mishutka'ya yardım ettiniz. Artık Mishko zenginliğin bazı kısımlarını ve merhamet etmenin değil çalışmanın gerekli olduğunu biliyor. Artık vedalaşıp eve gitme vakti geldi. Yardımınızın karşılığında Mishko size tüm resimleri verecek.
Çocuklar misafirle vedalaşıyor.
3. Son aşama.
Kese. Etkinliğin yansıması .
Ne hakkında konuşuyorlardı?
Neden meşgulsun?
Meşgulken neyi unuttun? SLAYT 16
EDEBİYAT
Beloshista A. 4-5 yaş arası çocukların matematiksel yeteneklerinin geliştirilmesine katılım/ [Metin]// öğretmenler için el kitabı okul öncesi ipotekler. Kitap 1. - M .: Vlados,
Vasilyeva M.A., Gerbova V.V., Komorova T.S. Anaokulundaki çocukları yetiştirme ve öğrenme programı/[Metin]// Vidavnichy evi "Prosvita", 2006.
Gribanova A.K., Kolechko V.V., Pasika A.M., Shchebrakova O.I. Okul öncesi çocuklar için matematik./ [Metin]// - Radyum. okul. 1988.
Ignatieva A.G. Matematikle ilgili etkinlikler “Tsilodobovo ile Farkındalık” // M.O. Zelenograd.
Metlina L.S. Çocuk anaokulu için matematik. / [Metin]// M: Prosvitnitstvo, 1984.
Peterson L.G., Kochemasov E.Є. Oyuncak. Okul öncesi çocuklar için uygulamalı matematik dersi. / [Metin]// Metodik öneriler. - M.: Balas, 2003.
Richterman T.D. Okul öncesi çağdaki çocuklarda bir saatte bakışların oluşumu./ [Metin]// - M .: Prosvitnitstvo, 1991.
Sokolova E.I. , Tarabarina T.I. Çocuklar için yaklaşık bir saat. Babalar ve öğretmenler için faydalı kitaplar/ [Metin]// .- Yaroslavl: Kalkınma Akademisi, 1996.
Shcherbakova O.I. Takım izleme tezahürlerinin oluşturulması/ [Metin]// Okul öncesi eğitim.-1998.
SUNUM
Konu: Okul öncesi çocuklarda saat hakkında anlaşılması gereken fenomen oluşumunun özellikleri.
Bazı çocukların yönelimi farklıdır Gençlik Grubu
Zavdannya ve zmіst robotları:
Yaşamın ikinci veya üçüncü yüzyılında Çocuklar günün her saatinde kendilerini yönlendirme becerilerini geliştirmeye başlıyorlar.
- girmekbaşlangıçtan beri önce pasif sonra aktif Ditini kelimeler sözlüğü Farklı saat bölümlerini karakterize eden şeyler:
Gün niş,
Akşamın erken vakti
Katlanabilirlik Zamana duyarlı çocuklarda formüle edildiğinde aşağıdaki belirtiler ortaya çıkar: Saat tam anlamıyla sessizdir ve çocuk görüntülerle düşünür.Bu nedenle saat, etkinlik yoluyla dolaylı olarak bilinir: gece uyumak, Fransa'da anaokuluna gidiyorum ve akşam eve dönüyorum .
Çocukların katliam saatine ilişkin açıklamaları. Çocukla ne kadar çok akın ederseniz, özel kelimeler görmek, saat ne anlama geliyor? Saatin yönünün ana nedeni budur.
Robotları şekillendirin:
- Her gün spilkuvannyaçocukla
Z özel Oyun aktiviteleri (bireysel ve kolektif) wiki'lerden:
Bçocuklarla konuşmak, kanıtları okumak, kazok
- Doğru oyna veya oyna Herhangi bir açıklayıcı materyalden ve bunlar olmadan
Gra "Koli tse buvaje?"- Yiyeceğin pirinç kısımlarının özelliklerini pekiştirmek.
Malzeme: çeşitli resimler.
Saklandı. Yaklaşık bir saat boyunca çocuğa bakacağım resmin konusuna saygıyı gösterir, Daha sonra. Ne
üzerine sürdüm, ve yaşasın, çünkü artık kader zamanı geldi ya da bir kısmı bitti bu resimde tasvir edilmiştir. Ditina
Ben hatırlıyorum insanlar neden sabah, gündüz, akşam, gece için endişeleniyorlar?
Gra "Neyi ve ne zaman önemsiyoruz?"
Vikhovatel yiyecek koydu
Şimdi neyden korkuyoruz? - "Graemo."
Daha önce nelerden korkuyorduk? - "Veya."
Başka neyden korkuyorlardı? - "Yürüyüşe çıktık."
Oynadıktan sonra ne yapacağız, sonra nereye gideceğiz?
Akşam ne yapıyoruz?
Peki yarın nereye gideceğiz?
Metodik olarak alın:
- Çocukların yiyecek kısımlarına ilişkin farkındalığı şu şekildedir: zıt bölümlerle başlayın:gündüz-gece, erken-akşam.
- Oynayın ve saate odaklanma hakkına sahip olun tekrarlarının çoğunu vimagayut. Burada hiçbir anlam yok
boktan. Çocuğun özel terimleri dikkatli kullanması önemlidir.
Bu olgunun biçimi kaynaşmıştır:günlük rutini temizle , Daha sonra. şarkı söyleme saatinde
çocukları hoş geldiniz,
Rankova jimnastiği,
Oyna ve oyna.
Genç okul öncesi çocuklar saati karakterize etmekönümüzde platformların arkasında, beğenmek ortasından uyandırıldılar
günü uzatarak onlarla cilt güçlü duygular çığlık attı.
Postupovo pis koku bu kadar makul bir saatte dışarı çıkmakі yoga yapmaya başla aktivitelerle ,
Hayattan ne öğreniyorsun?
- Karakteristik bu yüzyılın çocukları için є konuyla aynı anda kullanılacaktır açıkça belirtilmektedir:
“Günler nereye gidecek? Dün nereye gittin? Yıldızlar yarın geldi mi? - Çocuklara sorun.
Orta gruptaki çocukların saat başı oryantasyonu
Zavdannya ve zmіst robotları:
Çocukların mülkün bölümleri hakkındaki ifadelerini genişletin, ix karakteristik özellikler, Diziler (sabah, gündüz, akşam, gece);
Kelimelerin anlamlarını açıklayın: uchora, bugün, yarın.
Saatin yönelimi esas olarak gelişiyor V gündelik Yaşam і empatik bir temelde.
Metodik olarak alın:
Dikkat olmak;
Resimlerin, illüstrasyonların görünümü;
Peri masallarını okumak, hikayeleri, bilmeceleri keşfetmek;
“Güneş odaya baktı, kuşlar cıvıldamaya başladı:
Vistachit spati! Vistachit spati!
Sakin olun küçükler."
Saat kaç?
(Ranok)
Program sona erdi Dobranich'te"Ben tekmeleyerek uyuyorum, oyuncaklarım da tekmeleyerek uyuyor... Ne zaman olur?
(Akşam)
Didaktik oyunlar;
Yeni materyalin açıklanması, açıklama;
Akının akışı altında bundan sonra başka bir şeyi değiştirmeniz gerekeceğinin farkında olun.
Doba, aynı anda üçe bölündüğü için denir Bugün, geçenler, - Dün, ve doba, sanki henüz gelmemiş gibi, -
Yarın.Dört kısımda cilt hasarı: yara, gündüz, akşam, gece.
Yeni bilgiyi açıklığa kavuşturmak için yaratıcı, dün, bugün öğrenenler hakkında konuşmalar yapar (vranci, gün,
akşam, gece), yarın işe gitmek için (T.D. Richterman).
- Yeni: Vikorist akıllı resimler: modeller, diyagramlar.
Z Döngüsellik, periyodiklik ve süreklilik ile ilgili ifadeleri formüle edin daha fazla yardım almanın en iyi yolu kola parçalara bölünmüş.
Öyle olsun kesinti eksikliğini fark etmek daha kolaydır: Gece biter, sabah başlar.
“Chastiny Dobi” orta grubundan FEMP'de istihdam.
Yazılım değişikliği:
Yiyeceğin bölümleri hakkındaki ifadeleri, çocukların gündüz, akşam, gece yalan söylediği gerçeğiyle ilişkilendirerek açıklığa kavuşturun;
Zorov'un hafızasını, gizemlerini ve dualarını geliştirin;
Altyazıları okuyun;
Zaman kavramlarını karakterize eden ek kelimeler içeren bir sözlük edinin;
Prodovzhuvat farklı renkleri okudu;
Sol, sağ, alt, üst olarak ayrı ayrı boşluğa yönelik zihinsel yöneliminizi geliştirmeye devam edin;
Bilmeceleri okumaya ve tahmin etmeye devam edin;
Sabitle, yapıştır;
Vikhovuvati temizliği;
Çocuk tedarikine dikkat edin.
Slovnikov'un robotu: mor, gri, çalar saat, atıştırmalıklar, öğle yemeği, akşam yemeği.
Robotun önü: Kuşla, güneşle ilgili bir şiir okumak, ruhun bölümleriyle ilgili bilmeceleri çözmek, albüme ve "Ruhun bölümleri" konulu postere bakmak. Okumalar: L. Kvitko “Sabahın Erken Saatleri”, “Hepiniz Uyuyun” S. Kaputikan, “Günaydın” E. Blaginina, “Uyku Zamanı” P. Voronko, I. Tokmakov "De uyku ribka".
Yürütülen didaktik oyunlar: “Ne zaman oluyor?”, “Ne için?”, “Nedir?”
Bıyık operasyonu: Notlar yazdım ve yazdım, şiirler, bilmeceler, tekerlemeler seçtim, büyüleyici bir çalar saat hazırladım, çocuklar için şablonlar oluşturdum, müzik seçtim.
İşe alınmadan önce sahip olunan mallar ve malzemeler: normal bir çalar saat, bir oyuncak - bir çalar saat, çocuklar için bir çalar saatin düz şablonları, bir bukle makinesi için büyük miktarlarda siyah, gri, mavi ve mor renkler, çocuklar için tabaklarda aynı renklerin küçük boyutlu partileri, yapıştırıcı çubuklar, servis gançerleri, penzlikler, standlar, müzikli tutkal merkezli bardaklar.
Etkinlik etkinliği:
Çocuklar gruplar halinde masalara otururlar.
Günaydın, Delikanlilar! Hepinizi duyduğuma gerçekten çok sevindim! Tek başımıza gülelim. Söyle bana, anaokuluna gitmeyi sever misin?
(Çocuk türleri)
Neyi hak ediyorsun?
(Çocuk türleri)
Seni kim uyandıracak?
(Çocuk türleri)
Ve babalarınız da çıldırıyor, peki onlara kim yardım ediyor?
(Çocuk türleri)
Eğitmen çocuklara bir çalar saat gösterir ve bunu robota gösterir.
Sizce bir yaşındaki çocuklara neden bu isim verildi?
(Çocuk türleri)
İnsanları başka kim uyandırabilirdi?
(Çocuk türleri)
Ayrıca şarkıyı uyandırın ve şarkı hakkında bir tekerleme tahmin edelim:
Pivnik, pivnik
Altın tarak
Tereyağı kafa
Şovkova boroshnya!
Çocuklarınızın uyumasına izin vermiyor musunuz?
Evde neden koku var? (HAYIR!)
Nerede yaşamalıyız? (Köyde)
Öğretmen çocuklara oyuncak şarkısını göstererek çığlık atmayı, yürümenin ne kadar önemli olduğunu öğretir ve kanatlarını çırpar.
Tebrikler! Ve şimdi çocuklar bize armürlerle ilgili bilmeceler okuyacaklar.
Çocuklar bilmeceleri okur:
Sabah güneş doğuyor
Çam ağacı bahçede uyuyor
Çocuklarımız çöpe atıyor
Çocuk bahçesi toplanıyor.
Gökyüzünde güneş
Parlak biçimde ışılda
Hadi yürüyüşe gidelim
Şarkılar neşeyle söyleniyor!
Sonechko sahili
Standların arkasında oturdum,
Yürüyüşten geldik
Akşam yemeği zamanı!
Yıldızlar gökyüzünde yanıyor
Konuşmak için zengin bir dilin var
Şaşırmak için bir ayımız var
Çocuklarımıza uyumalarını söyleyin.
Güzel, her şeyi tahmin ettik. Ve çok kalıcı. Kendine yalan söyledin. Bütün gün ne yapıyorsun? Sadece göstermek için değil, göstermek için.
Çocuklar eylemler gösterir: dişlerini fırçalar, kendilerini yıkar, giyinir ve eğitmen tahminde bulunur.
Bundan sonra sokağa çıkıp çocuk anaokuluna yürüyorsunuz.
Tahmin edin bu saatte hava aydınlık mı karanlık mı? (Çocuk türleri)
Artık rock zamanı mı? (Bahar)
Aynen öyle, bahar! Ve sokağımızdaki yalan zaten belli.
Çocuk anaokuluna vardığınızda neden korkuyorsunuz? (Çocuk türleri)
Kirpinin adı nedir? (Snidanok)
Bitirdikten sonra yürüyüşe çıkarsınız. Dışarısı zaten tamamen açık. Güneş uyandı ve parlak bir şekilde parlamaya başladı. Gün geliyor. İlk eksen yürüyüşten anaokuluna doğru dönüyor. Ne yapıyorsun? (Çocuk türleri). O halde tekrar masalara oturun.
Gündüz kirpinin adı nedir? (İtaat)
Hakaretten sonra... sessiz zaman ya da bir gündüz rüyası. Biraz kestirdin, öğleden sonra atıştırmalıklarını yedin, oyun oynadın ve babalar senin için geldi.
Sokağa çıkıp eve gidiyorsunuz ya da yürüyüşe çıkıyorsunuz. Ve Sonechka kabinlerin arkasında oturuyor. Geliyor... (akşam). Akşam diyebilirsiniz. Bütün ailenizle birlikte evde yemek yiyin. Bu akşam kirpime ne isim vermeliyim? (Akşamları).
Eksen ve güneş uykuya dalmış, yıldızlar gökyüzünde yanıyor ve ay parlıyor. Gün bitti. Annen yatmadan önce sana bir hikaye okur ve sen de yatarsın.
Hiçbir şey gelmiyor). Geceden (sabahın erken saatleri, gündüz) sonra ne olacak? (Çocuk türleri)
Çırpıcı çocuklardan masalara oturmalarını ister ve onlara ortamı anlatır. Ciltli çocuk alarm saatini çeviriyor ve hazırlıyor. Kırbaçta farklı renklerde 4 adet büyük boy kazık bulunur: siyah, gri, mavi, mor.
Nasıl saygı duyuyorsunuz, hangi grubumuzla hiçbir şey ifade edemiyoruz? (Azgın)
Erken vrantsi mi? (Sirim)
Bir günün ortasında mı? (Mavi)
Akşam? (Menekşe)
Cihazı güvence altına almak için bir alarm saati ayarlamanız gerekir.
Çocuklar! Önemli bir kısmı başarmanıza yardımcı olacak büyüleyici bir alarm saati oluşturalım.
Kötü yapıştırılmış daire gri renk- bu saat bitti - sabah.
Vgori - bir grup mavi renk - tse partina dobi - gün.
Sağ elini kullananlar, mor ceketi - bitişin tamamı - akşam yapıştırın.
Altta siyah renkli bir daire yapıştırdık - bitirme zamanı - öğlen.
Çocuklar çalışmalarına başlıyor ve sakin müzik açılıyor. Kenarların yapıştırılması sırasında dikiş makinesi size yapıştırıcıya dikkat etmeniz gerektiğini hatırlatır. Tutkal tutkalı bir servis ile çıkarılır.
Eksen ve her şey hazır! Artık büyüleyici alarm saatimizi sipariş ettiğimize göre, onu aradan çıkaralım. Masadan kalkın ve benden sonra tekrar edin.
Tik-tak, tik-tak
Ve sonra şöyle oluyor,
Ve sonra şöyle oluyor,
Tik-tak, tik-tak.
Çalar saati gri renkli bir kupanın üzerine yerleştirin ve ardından kısmen bitirin. Bu, çalışmamızı sonuçlandırıyor. Hepiniz harika bir iş çıkardınız: Bir tekerleme okudunuz, bilmeceleri tahmin ettiniz, hazinenin parçalarına isim verdiniz, onları farklı ipuçlarıyla belirlediniz ve harika bir alarm saati kurdunuz.
Ve biz sık sık güneşi merak ettik ve o da size kendi payına düşeni veriyor.
Kilime git, koloda dur.
(Vykhovanets çocuklara bir ayçiçeği şablonu dağıtır).
Zagrutdinova L.A., MBDOU No. 80 “Richenka” metro istasyonu Naberezhni Chovni RT'nin öğretmeni
Yazılım ayarları:
Yazılım değişikliği:
Ders öncesi materyaller:
Gösteri - elma, kirpi, mantar ve yumurta görüntüleri, çevirme numaraları, geometrik şekiller, bir işaret ışığı, altın bir anahtar, 1'den 10'a kadar sayıların bulunduğu "kupini", bir kilit, iki bobblehead, küçük geometrik şekiller ve şekiller içeren bir orman bobblehead , kağıttan kemerler.
Ders ilerlemesi
Vihovatel: Ah çocuklar, Buratino bizden önce çocuk bahçesine gelmiş. Bizden yardım isteyemeyecek kadar utanıyorsunuz. Altın anahtarınızı boşa harcadınız.
Pinokyo:“Çocuklar, yardım edin! Kurnaz Tilki Alice ve Kit Basilio Altın Anahtarı çaldılar ve çaldılar.”
Vihovatel: Pekala millet, Pinokyo'nun Altın Anahtarı bulmasına yardım edelim.
Çocuklar: Bu yüzden.
Vihovatel: Neyse yola çıkalım.
Vihovatel: Sen ve ben orman höyüğüne geldik, daha yakından bakalım (Çocukların önünde mantarları, elmaları, kirpileri ve patlıcanları tasvir eden üzeri boyalı gala içeren bir poster bulunur). Üzerinde ne var?
Çocuklar: Elmalar, kirpi, mantarlar, patlıcan.
Vihovatel: Bunları kontrol edelim ve gerekli sayıları seçelim.
Çocuklar tezahürat yapar ve gerekli sayıları seçerler.
Vihovatel: Galanın anahtarı var mı?
Çocuklar: HAYIR.
Vihovatel: O zaman molaya bir saatimiz var.
Çocuklar yerlerine çökerler.
Vihovatel: Ve önünde bir bataklık var. Bataklığı ancak üzerinde sayılar yazılı olan sırtları takip ederek geçebiliyorsunuz. 1'den 10'a kadar doğrudan sırada olacağız.
Çocuklar çalıları yerler ve saygı duyarlar.
Vihovatel: Gençler diğer tarafa geçti.
Bir süreliğine bu işi halledelim.
Bir kez, - kendini yukarı çek, kendini yukarı çek,
İki - viraj, viraj,
Üç - vadide üç bavon var,
Üç baş sallama,
Chotiri'de - eller daha geniştir,
Beş - kollarınızı sallayın,
Altısı sistemin en önemli ipuçlarıdır.
Ve önünde iki galyavin var. Gelin onlara daha yakından bakalım.
Çocuklar şalların üzerindeki objelere bakarak bunları boyutlarına göre karşılaştırırlar.
Çocuklar:İlk galyavinada nehir geniş, diğerinde ise dardır.
İlkinde parka uzun, diğerinde kısa vb.
Vihovatel: Beyler bu galanın altın anahtarı var mı?
Çocuklar: HAYIR.
Vihovatel: Beyler, bu galyavin'de bizi koruyan başka bir şey var, o yüzden onu anlayacağım. Ben ayeti okuyorum ve sen bana armürden okuduğum bu kısımdan bir demet göstereceksin.
(Üst kısmın ilk kısmında çocuklar sarı kolo, diğer tarafta kırmızı, üçüncü kısımda siyah, dördüncü kısımda menekşe rengi gösterir)
"Dobie"
Fransa'nın küçük güneşi doğuyor,
Çocukların uyumasına izin vermiyor!
Anu çocuklar, ayağa kalkın,
Şarj et, içeri gir,
Dikkatli giyin
Ve yemeği al.
Günlük güneş zirvede,
Bu alışverişte, iplikler gibi,
Dünya cömertçe parıldıyor,
Lütfen hepimiz için isteyin.
Bizim için şunu söylemek gelenekseldir:
Yapacak bir şey yoksa akşama kadar uzun bir gün.
Peki, akşamleyin çocuklar,
Her şey o kadar sıcak ve soğuk ki
Ayrıca birçok onarım gerekiyor
Ve çocuklar lezzetli bir akşam yemeği yiyorlar.
Gökyüzündeki geceler bir aydır,
Daha da katı:
Posteriga - hepsi bu
Yatakta mı yattın?
Gözlerini kapat
Bir Kazak gibi hareket etmenize izin verin.
Gözlerini kapat
Herkese iyi geceler!
Yaradan yaraya
Dobu ayrıntıları biliyor.
Vihovatel:Çocuklar, şimdi size hazinenin parçalarını bağımsız olarak doğru sıraya göre düzenlemeyi öğreteceğim.
(Çocuklar günün sonunu kutluyorlar, kötü olanın renkli kazıklarını “yara” ile başlayıp “gece” ile biten sağa doğru dizmeye başlıyorlar.)
Vihovatel: Helal olsun, herkes böylesine önemli bir göreve dahil oldu.
Vihovatel: Bugün yolda. Ve ileride yol yok. Tekrar dönüp bataklığı geçmemiz gerekiyor. Şimdi 10'dan 1'e dönüş sırasına geçeceğiz.
Çocuklar çalıları yerler ve dönüş sırasına saygı duyarlar.
Vihovatel: Arkadaşlar, dikiş bizi standa getirdi. Her gün altın bir anahtarınız var ve kapıya kilit vuruyorsunuz. Başka bir göreve girdiğimizde kale açılıyor.
Vihovatel: bulmacalar:
Bir çantada kaç tane simit var?
Poklav'ı yedin mi?
İki. Ale dedesinin hanımı
І kaybetmek: (bir)
Pasikte üç kova var
Hovanki ve Barila'da oynadılar.
Biri buza girdi.
Kaç tanesi ormana aktı? (iki)
Birçok tavşan okulu bıraktı,
Hemen Bjoli'lerin saldırısına uğradılar.
İki tavşan buzun üzerinde dönüyordu.
Peki kaç tanesine ulaşılamadı? (iki)
Masha iki Truva atını yuttu,
Anneme hediyeler getirdim.
Bana biraz daha yiyecek ver
İki anne yok ama: (üç)
Beş köpek yavrusu futbol masasında,
Birini eve çağırdılar
Hayret etme, saygı duyma zamanı,
Ne zamandır oynuyorlar? (4)
Vihovatel: Aferin çocuklar! Harika, kale restore edildi ve kapının arkasında gerçekten bir Altın Anahtar var. Bölümü doğru bir şekilde ziyaret ettiniz ve Buratino'nun Altın Anahtarı bulmasına yardım ettiniz. Bizim mekanımızda en çok neyden keyif aldınız? En önemli neyi buldunuz?
Olena Golubenko
Orta grup “Saatte Oryantasyon” için matematikte eğitim faaliyetlerinin özeti
Zavdannya:
Kayıp bilginin, tezahürün, anlayışın açıklığa kavuşturulması, istihdamda ne gibi kokuların kaybolduğu matematikçiler:
Hakkında yakın açıklamalar Kader zamanı geldi: sonbahar Kış ilkbahar yaz;
Bunları bir araya sabitleyin, ayırın ve parçaları doğru şekilde adlandırın d_b: sabah, akşam, gündüz, gece, işaretleri, sıraları ile; kelimeleri doğru kullanın;
Hakkında bilmeceler okuyun Kader zamanı geldi;
İşitsel farkındalığı, saygıyı ve hafızayı geliştirin.
Gösteri malzeme: resimlerden çizimler pir roku ta chastin dobi, iki budinochki, oyuncaklar: balina, tavşan, köpek, ayı.
Çocuklar ve bakıcıları pencereye çıkıp sokaktaki pis kokuyu, havanın nasıl olduğunu öğreniyorlar. (Gökyüzü açık ve karanlık; gökyüzünde güneş parlıyor; sokak aydınlık).
Arkadaşlar oynayalım mı? Tahmin et ne zaman Boom:
Şafak nehrin üzerinde yükseliyor
Ağacın dışında uyuyor.
Kedicikler içeri giriyor
Oğlanlar atıyor.
(Ranok)
"Ranok"
Gece bittiğinde sabah gelir. Güneşli git. Ben iyiyim atıyor: ve ağaçlar, çiçekler, sivrisinekler ve yaratıklar
Neden yalan söylüyorsun? (Rapor ditini: - İçiyorum, kalkıyorum, yıkanıyorum, anaokuluna gidiyorum, egzersiz yapıyorum, yemek yiyorum).
Güneş gökyüzünde yüksekte
Gün batımına çok var
Tahılları nirka'ya atmaya çalışıyorum.
Bebek yeni bir okula başlıyor.
(Gün)
Sabahtan sonra gün gelir. Güneş zaten yüksekte. Çocuklar anaokulunda oynuyor, yürüyor, öğle yemeği yiyor.
Vikhovatel bir resim gösteriyor "Gün"
Her gün ne yapıyorsun? (Çocuk türleri).
Güneş battı.
Sincap oyukta saklanıyor.
Rüya misafirleri bize geliyor
Kazku kendisinden liderlik ediyor.
(Akşam)
Gün sona erdiğinde akşam gelir ve dışarıda hava kararmaya başlar. Sonechko heyecanlı. Ve çocuklar anaokulundan dönüyorlar.
Bu akşam ne yapıyorsun? (Rapor ditini: - Anaokulundan eve geliyorum, yürüyorum, televizyon izliyorum, yatmaya hazırlanıyorum).
Vikhovatel bir resim gösteriyor "akşam"
Gökyüzündeki küçük yıldızlar yanıyor.
Kuşlar uyur, balıklar uyur.
Bahçede uyku yatakları,
Neyse, yataklarımızdayız.
(Niş)
Ne zaman oldu? (çocuklar sabah diyor)
Doğru, geceleri. Akşamdan sonra nіch gelir. Gece karanlık. Güneşin değişmesi bir ay sürer. Peki geceleri ne yaparsın? (Rapor çocuklar: - uykulu).
Kaç parça ayırmamız gerektiğini bulalım mı? (Çalışma-1, gün-2,
akşam-3, gece-4).
Kaç parçaya ihtiyacınız var? (chotiri).
Çocuklar, sizinle Gru'da oynayacağız “Teklifi sonlandırın”.
didaktik ders
Onu yiyoruz, yiyoruz (gündüz ve akşam (akşam).
Güneş gün ve ay parlıyor (geceleyin).
Arkadaşlar tekrar tahmin edelim. bulmacalar:
Tanya'nın kartopu var, çayır canlanıyor.
Gün geliyor. Ne zaman oldu?
(Bahar)
Gökyüzünün neşeli bir kavisi var.
Bahçede nuga meyveleri var,
Suncem Gölü Zigrit:
Herkesin feryadı yüzmek.
(Vlitku)
Günler kısaldı,
Geceler bir keşif oldu,
Kim söyleyebilir, kim bilir
Ne zaman oldu?
(Voseni)
Yolların tozunu aldım
Sonunda süsledim.
Çocuklara neşe verdi
Sanchat'larda içtim.
(Vimka)
Vikhovatel resimleri sabitliyor kader zamanı geldi.
Çocuklar, resimleri düzenlememe yardım edin. Daha önce ne oldu, sonra ne oldu.
Çocuklar resimleri doğru sıraya göre yeniden düzenlerler.
Aferin beyler, tüm bilmecelerimi tahmin ettiniz ve belki de yoruldunuz mu? Todi bizimle Fizkultkhvilinka:
1 kollarınızı yokuş yukarı kaldırın
2 Kollarınızı öne doğru uzatın ve bonus kazanın
3 Sağ elinizle sol dizinize, sol elinizle sağa doğru uzatın
Beyler kumar oynamak ister misiniz? Grupla oynayalım "Merhamet etmeyin": Önünüzde sağ elini kullanan, önünüzde sol elini kullanan, önünüzde, arkanızda, üstünüzde ve altınızda olan nesneleri adlandırın. (Çocuklar insanlardan paylarını alırlar.)
Hayvanların bizi ziyarete gelmesi ve artık bizimle oynamak istemeleri şaşırtıcı. Kokular küçük evlerin içinde saklanıyordu ve tahmin edin ne tür küçük evlerde olmak istiyorlardı. (Vikhovnik, içinde oyuncak hayvanların yaşadığı iki küçük kutu yerleştirir; çocukların küçük hayvanların hangi kutuda yaşadığını bilmeleri gerekir. (sağ el veya sol el)
Çocuk türleri.
Aferin çocuklar, hayvanlar da size şarkı söylemekten mutluluk duyuyor neşeyle bize veda ediyor. ben benim diyelimki: hoşçakal bachennya, tekrar bizi görmeye gel!
Konuyla ilgili yayınlar:
"Saatteki yönlendirme." Temel matematik olaylarının formülasyonu. Hazırlık grubu Programlama: Günün günlerinin sırası ile ilgili ifadeleri kapatın, çocuklara ayın ayını söyleyin, her saat gelişin.
Hazırlık grubu için FEMP ile OOD'un özeti “Sayı ve Şekil 10. Saatte Oryantasyon: Yıla Göre Saat” Organize aydınlatma faaliyetlerinin özeti hazırlık grubu MBDOU “DS “Romashka””nın notunu Olga Smatrova açıklıyor.
Genç grup için matematikte OOD'un özeti Vikhovatel: Çocuk odasında sizlerle tekrar bir araya geldik. Yıldızlar anaokuluna geldi mi? Çocuklar: Evde. Vikhovatel: Az önce çocuğun yanına geldim.
Hazırlık grubu için matematikte OOD özeti Hazırlık grubu için matematikte OOD özeti Meta: edinilen bilgilerin pekiştirilmesi, çocukların hazırlık için hazır olma durumlarının analiz edilmesi.
“Uzayda Oryantasyon” orta grubu için FEMP dersinin özeti Konu: Uzayda yönelim. Yön: Çocukları nesnelerin doğru belirlenmiş konumlarına yönlendirin; geliştirmek.
Orta grup “Uzayda Oryantasyon” için FEMP dersinin özeti. Saatte oryantasyon" Belediye bütçesi anaokulu aydınlatma kurulumu, 30 numaralı çocuk anaokulu "Yalinka". Orta grup için FEMP derslerinin özeti.
