Açıklayıcı bir not.
Programın alaka düzeyi
Mevcut gerçeklik, çocuklar için ek aydınlatma potansiyeli artırılmadan okul öncesi aydınlatma sisteminde reform yapılmasının imkansız olduğunu göstermektedir. Bu açık alan deposu kullanılabilirlik, süreklilik ve yapılar arası etkileşim potansiyeline sahiptir.
Çocuklara yönelik ek eğitim sorununun günümüzdeki önemi yadsınamaz çünkü çocuklar için eğitimin önemine ilişkin yeni anlayışlarla bağlantılıdır. Mükemmel mobilite, etkileşim, yaratıcılık ve mevcut dünya koşullarına doğru tepki
çocuklar, aileleri, evlilik ve güç, çocukların ek eğitimi toplumsal olarak gereklidir. Vono, ittifakı ve gücü açısından kendisine özel saygı ve destek veriyor.
Sosyokültürel bir olgu olarak ek aydınlatma, sosyal, ekonomik, kültürel gelişme hayvancılık ve cilt zocreması.
Uzmanlık noktasına kadar yetiştirilen, çeşitli tüketici ihtiyaçlarını karşılama arzusu, anında ek ışık sağlayan pirincin karakteristik özelliğidir. Dikkatlice düşünülmüş kriterlere dayalı ek eğitimin organizasyonu, yetenekli ve yetenekli çocukların desteklenmesini ve gelişimini sağlayabilir.
Program aşağıdakilere dayanmaktadır:
yaratıcı yaratıcı ihtiyaçlar, çocukların bireysel yeteneklerinin nasıl geliştirileceğini öğrenmek ve çocukları seçilen faaliyet türünde kendini gerçekleştirmeye teşvik etmek;
okul müfredatının kapsamını aşan alanlar da dahil olmak üzere, bilgiyi genişletme çabalarıyla belirlenen çocukların ve ebeveynlerinin eğitim ihtiyaçları;
aynı yaştakiler, yetişkinler ve öğretmenlerle temas halinde olan çocukların ve gençlerin iletişim ihtiyaçları;
farklı yaş kategorilerindeki çocukların izin verilen ihtiyaçları, boş zamanların yerel organizasyonunu anlamak.
Düzenleyici yapı.
Program birçok alanda yayınlandı: “Uygulama” “Tuzlu hamur” “Kum animasyonu” “Yeni oyunlar” “Gazete hasırından dokuma” “Grafik” “İllüstrasyon”. Kitap grafikleri" "DPI "Çember ellerini kaybetti." Program, "Eğitim Konusunda Federal Yasa"ya uygun olarak Federal ve Bölgesel yasal belgelere göre yapılandırılmıştır. Rusya Federasyonu ve okulun ilk planı.
Program, Federal Devlet Eğitim Standardı ve SanPIN standartlarının gerekliliklerine uygun olarak bölünmüştür. Program ebeveynlerin ve çocukların ilgi alanları etrafında yapılandırılmıştır ve 2-6. sınıflardaki öğrencilere yöneliktir.
Amaç:
zihin gelişimi oluşturma yaratıcı aktivitelerÇocukların kendini gerçekleştirmesi ve kendini gerçekleştirmesi, uygulamalı yaratıcılığın çeşitli türleri arasında yer alıyor gibi görünüyor.
Zavdannya:
yaratıcı kendini gerçekleştirme pratiğini geliştirmek;
verimlilik, dürüstlük, düzenlilik, sakin oturma ve sabır geliştirmek;
bir takımda çalışma ve aynı yaştaki çocuklarla birlikte çalışma becerisini geliştirdi;
çocukların eylem ve davranışlarında kültür geliştirmek;
Cilt çocuğunun yaratıcı potansiyelini açığa çıkarın.
Planlanan sonuçlar:
Yaratıcı etkinliğe güçlü bir eğitimsel ilgi için sosyal bilginin öğrencisi olun;
güçlü mistik-yaratıcı aktivitenin yaratıcı potansiyelini gerçekleştirme, estetik düzeyde kendini gerçekleştirme ve kişisel önemi başarma yeteneği;
Bağımsız çalışmayı ve çeşitli pratik becerilerle grup halinde çalışmayı öğrenin. yaratıcı iş;
benlik saygısı için bilgi;
pratiklik, organizasyon, sağa titizlik, inisiyatif, tamamlayıcılık, başkalarına yardım etme ihtiyacı, diğer insanların çalışmalarına ve iş sonuçlarına saygı, kültürel gerileme;
bağımsız bir sosyal aktivitenin sonuna kadar okul çocuğu olmak.
Özel evrensel eylemler:
Okuldaki özel evrensel başlangıç faaliyetleri alanında aşağıdakiler oluşturulacaktır:
ilk bilişsel ilgiden yaratıcılığa;
kültürel resme aşinalığa dayalı bir güzellik duygusu ve estetik duygusu Bugünkü dünya;
yaratıcı etkinliğe güçlü bilişsel ilgi;
duygusal - değerli şaraplar Yaşamın sonundan önce insani değerler sistemini anlayın.
Düzenleyici evrensel başlangıç faaliyetleri alanında bilim adamları başlayacak:
kabul et ve virishuvati navchalne zavdannya;
Faaliyetlerinizi daima verilen göreve göre planlayın;
yaratıcı faaliyetlerinizde zihinsel ve çevresel kontrolü kullanın;
yurtdışındaki çalışmanızın değerlendirilmesini yeterince kabul etmek;
farklı malzemelerle çalışmaya yeni başlayanlar ve farklı teknolojiler kullanarak görseller oluşturmaya yeni başlayanlar için;
Tamamlanan ödemelerin değerlendirmesine ve niteliğine göre, tamamlandıktan sonra eylemde gerekli ayarlamaları yapın.
İletişimsel evrensel başlangıç faaliyetleri alanında çalışmalar başlayacak:
başlatılan eylemin doğruluğunu bağımsız ve yeterli bir şekilde değerlendirmek ve hem uygulama sırasında hem de eylemin sonunda başlatılan eylemde ayarlamalar yapmak;
yerel literatürden ve kitle iletişim araçlarından bilgi aramak;
bir düşünceyi formüle etmeye başlayın;
Yemekleri nasıl formüle edeceğinizi ve ayarlayacağınızı öğrenin.
Bilişsel evrensel başlangıç faaliyetleri alanında çalışmalar başlayacak:
hayal gücünü, yaratıcılığı, sanatsal sezgiyi, hafızayı geliştirmek;
geleneklerin kültürel ve tarihi değerini, nesnel dünyadaki yansımalarını anlayın ve bunlara saygı gösterin;
öğretmenin gözetiminde yaratıcı faaliyetlerde bulunmak;
dekoratif ve uygulamalı sanatların yetiştirilen türlerini ayırmak, bunların insan yaşamındaki ve evliliğindeki yerini ve rolünü ortaya koymak;
Pratik beceriler edinip geliştirin ve yaratıcılığı geliştirin.
Planlanan sonuçlar:
Çocukların sergilere, yarışmalara, festivallere ve kitlesel toplantılara katılımlarının sonuçlarını izleme ve değerlendirme sistemi.
Sergi faaliyeti atılması gereken önemli bir aşamadır
Gösterimler şunlar olabilir:
bir gün - cilt bakımı ilkelerine göre tartışma yöntemiyle gerçekleştirilir;
posіynі - çocukların çalıştığı yerde geçirin;
tematik - çantaların arkasında bölümler, temalar var;
pіdsumkovі - kader gibi, öğrencilerin pratik çalışmalarından oluşan bir sergi düzenleniyor, sergi için öğretmenlerin, babaların ve misafirlerin katılımıyla görüşmeler yapılıyor.
Temel ve metodik bakım:
Gruplu dersler Belediye Bütçe Eğitim Kurumu “Srednyaya Koretska ZOSH” kütüphanesinin 127 numaralı odasında yapılmaktadır. Ofis ana binanın 4. versiyonunda yer almaktadır.
Okulların çalışma alanları masa ve masalarla donatılmıştır. Ofisteki sıcaklık normal seviyelerde tutuluyor. Uygun havalandırmayı sağlamak için pencereler kolayca açılabilir.
Dersin başarılı bir şekilde uygulanmasındaki en önemli faktörlerden biri, öğrencilerin yaratıcı yeteneklerinin gelişimini destekleyen etkinlik türlerinin ve biçimlerinin çeşitliliğidir. Vikorista, çocukların kendini gerçekleştirme zihinlerini yaratma yöntemiyle:
başlama sürecine başlayabilmemiz için oyun aktivitelerine ve oyun anlarına dahil olma;
güçlü toplumlararası işbirliğine sahip dost canlısı sosyal-psikolojik zihinlerin yaratılması;
arzu ve uyarılma;
bilişsel ve yaratıcı süreç boyunca bireysel kolektif faaliyet biçimlerinin birleştirilmesi;
faaliyet türlerinde ve onarım türlerinde değişiklik.
Sınıfta yaygın olarak şunları canlandırıyorlar:
sözlü öğretim yöntemleri (tanıklık, anlatım, konuşma, talimat);
temel öğretim yöntemleri (resimleme, gösteri, gösterim);
edebiyatla çalışmak (bağımsız veya kolektif çalışma);
görsel-işitsel (sesli film, TV şovu,video);
İlk kurs için başlangıç sürecinin ilk ve metodik bakımı:
Okul çocuklarının faaliyetleri yarı zamanlıdır. Metodik yapıcı: öğretmenler için bir el kitabı. M., 2010
Gard S. “Doğal malzemelerden çeşitli renklerde virüsler” 2005.
Grigor'ev D.V., B.V. Kupriyanov. Mesai sonrası aktivite programları. M., 2011
Gusakova M.A. “Kendi ellerinizle hediyeler ve oyuncaklar.”
Eryomenko T.I. “Markalık.”
Konishova N.M. "Mucize Ustalık" 2005
Kalinich M.M., Pavlovska L.M., Savinykh V.P. “Çocuklar için el sanatları.”
Rubtsova E. “Tuzlu hamurdan yapışkan” 2009 ovmak.
Khananova.I “Tuzlu hamur”.
Programların listesi:
Meşgul olmak. Sınıfta çalışmaya yönelik güvenlik teknikleri, görevler ve materyaller hakkında talimatlar.
Başvuru . Görüntünün bir yöntemle kesilmesi yöntemi virizuvaniya olup, gövde olarak alınan tabana herhangi bir malzemeye uygulanır veya yapıştırılır.Ek şablonlar kullanarak kağıttan uygulamalar hazırlayın.Dondurulmuş malzemelerden uygulamaların hazırlanması, kombine uygulamaların hazırlanması. Bu tür aktivite çocuklarda gelişir iyi motor yetenekleri eller, düzgünlük ve oturuştaki dinginlik.
Tuzlu hamur. En önemli saldırı amaç ve hedeflerine yönelmek yerine:
çeşitli süslemelerin hazırlanmasında kullanılabilecek farklı hamur işi türleri (hamur hazırlama ve doldurma, basit ve katlanır parçaların kalıplanması, dokuların oluşturulması) bilgisi; tuzlu hamur edebiyatına aşinalık; hamurdaki virüsleri koruma ve yenileme kuralları;
çocuklara pratiklik, hareketsiz oturma ve düzenlilik aşılamak; kalıplama konusunda genişletilmiş ve derinlemesine bilgi ve beceriler;
Kum animasyonu. İlk aşamada bebek animasyonu kumlamaya başlar, özel bir teknik kullanılarak kumla ışıklı masa üzerinde birbirine sorunsuz geçiş yapan eğitim yapılır. Işıklı masanın üzerinde boyamayı bitiren çocuklar kumdan bir karikatür oluştururlar. Böyle yaratıcı bir robot, yaratıcı fikirlerin ve mantıksal düşüncenin gelişimini kum animasyonu yardımıyla birleştirir.
Gazete hasırından yapılmış hasır. Hasır işi en eski el sanatlarından biridir. Hasır işi hakkında konuşurken neler olup bittiğini anlamak önemlidir büyük miktar Her türlü el sanatında kullanılan yöntem, teknik ve malzemeler. Bunlardan birine bakalım: Gazete tüplerinden yapılmış hasır işi. Gazete tüplerinden dokuma yapmak, zaman geçirmenin orijinal bir yolu, gıcırtılı ve susturucu bir el sanatı türüdür ve bu günlerde daha da popüler hale gelmiştir. Gazete tüplerinden dokunurken farklı desenler oluşturabilirsiniz - tüple yakılmış gazete sayfalarından, saksıların altında saksılar, kutular, kediler ve saksıların altında borular oluşturulabilir. Bu programların yerine doğrudan yaratıcı çalışmaların ortaya çıkması söz konusudur. Temel olarak tüm pratik faaliyetler hazırlanmış virüslere dayanmaktadır. İlk aşamalarda gıda güvenliği, sanitasyon ve özel hijyen kurallarının korunmasına, çalışma alanının rasyonel organizasyonuna, aletlerin doğru yerleştirilmesine ve sanatsal ürünlerin hazırlanması sürecinin mevcudiyetine dikkat edilir.
grafikler. Grafik (İng.-Yunanca γρᾰφικός “yazmak”; γράφω'dan “kaydetmek, yazmak”) - yazın görüntü yaratan gizem ana yaratıcı özelliklerin çizgiler, konturlar, konturlar ve noktalar olduğu. Ek sarf malzemeleri, kalemler, kurşun kalemler, kurşun kalemler, ekspres aletler (kalemler, işaretleyiciler), özel cihazlar ve makineler için bulunur. Bu program Olivce teknolojisine, kalem teknolojisine, vugille ve ekspres araçlarına daha fazla saygı duyacaktır.
İllüstrasyon. Kitap grafikleri. Çocukları bu tür gizemler hakkında tanımak iyi bir fikirdir. Eyleme ne ölçüde doğrudan ve kendiliğinden ilgi geliştirin. Çocukları kitap tasarımının yapısı ve Adobe Photoshop'ta gerekli çalışma teknikleri ile tanıştırın.İllüstrasyon aktif olarak emerBu tür özelliklerin gelişimi, gerçekte keskin bir hafıza, bir görüntünün kompozisyonunu yetkin bir şekilde bir araya getirme yeteneği, grafiklerin estetik tasarımı olarak öğrenilir. Çocuklarla yapılan illüstrasyon etkinlikleri, edebi türün doğası ve amacı, grafik materyallerin kullanımı ve çeşitli wiconnaire teknikleri gibi çeşitli alanları içerir. Kitabın boyutuna ve düzenine bağlı olarak resimler şu şekilde bölünmüştür: - ön kısım, başlık ve son kısım; - yan tarafının yarısına, tamamına ve her iki tarafına basılabilen tamamen pürüzsüz, dumanlı ve orta katlı resimler; - Savunma illüstrasyonları; - Tarlalardaki bebekler.
Grubun elleri şaşkındı. Bu kursun amacı kendimizi bireysellik olarak tanımamızı sağlayan yaratıcı uzmanlığın oluşması için zihinlerin yaratılması. Temel kompozisyon bilgisi, renk çalışmaları, malzeme çalışmaları, çeşitli nesnelerin oluşturulmasına yönelik manuel tekniklerin tarihçesi ve gelişimi hakkında genişletilmiş bilgi dahil olmak üzere bilgi oluşumu.
Yeni oyuncaklar. Bu dersin amacı Yalink oyunlarının tarihçesini tanımaktır. Yeni bir oyuncak yapmak için teknolojiyi gözden geçirin. Gerekli malzemeleri ve araçları hazırlayın. Katlanmış plan için Viconati robota. Yeni yalinka süslemeleri hazırlayarak çocuklarda estetik zevk, yaratıcılık, hayal gücü gelişir, mecazi olarak çeşitli.
TEMATİK PLANLANMIŞ KUPA “Uygulama” 2-3.sınıf.
| Kendini meşgul et | Ders konusu lütfen | olayın tarihi | Meta meşgul | Ana faaliyet türleri |
| Meşgul olmak. Malzeme ve uygulama tekniklerini bilmek. Uygulama "Kvitkov'un kompozisyonu" | Çocukları aplike tekniğiyle tanıştırın, kompozisyon oluştururken kullanılabilecek temel ve ek malzemelere aşina olun. Çocuklara şablon olmadan bağımsız olarak öğretin, kompozisyonun ayrıntılarını renkleri kullanarak anlayın, boyayın ve çizin. | ders. Rozmova. Meşgul olmaktan daha pratik. |
||
| Kürlenmiş doğal malzemelerden yapılmış “Sonbahar bölgesi” uygulaması. | Çocuklara donmuş doğal malzemelerden uygulama teknolojisini kullanmayı öğretin. | Rozmova. Meşgul olmaktan daha pratik. |
||
| Karma teknoloji "Hayvanat Bahçesi"nden uygulama. | Çocuklara çeşitli tamamlayıcı materyallerin birikiminden anlamayı ve uygulamalar oluşturmayı öğretin. | Rozmova. Meşgul olmaktan daha pratik. |
||
| Svyatkov'un broşürü. | Çocuklara yükseltilmiş panel uygulama tekniğinde nasıl ustalaşabileceklerini gösterin. Çocuklara yaratıcılıklarını gösterme ve kağıt ve aletlerle çalışma fırsatı verin. | Rozmova. Meşgul olmaktan daha pratik. |
||
| "Missy motifleri" | Farklı geometrik şekillerle robot becerilerinizi geliştirin. Vigadati geometrik kompozisyonu “Missy motifleri”. Viconati'den robota. | Rozmova. Meşgul olmaktan daha pratik. |
||
| Karma teknoloji kullanan uygulama - kağıt, kumaş, goutzki. | Kağıt, kumaş ve ek malzemelerle aplike çalışmalarına bilgi, beceri ve pratik bilgi ekleyin; Algoritmayı uygulamayı öğrenin. | Rozmova. Meşgul olmaktan daha pratik. |
||
| "Palyaço". Uygulamalar geometrik şekiller. | Tüm geometrik şekilleri tekrarlayın. Daire, oval ve trikulet, ilahi ve povkolo hakkında bilgi edinin. Sadece ovalden iç ve kazıktan iç. Görselleri ve detayları dikkatlice yapıştırın ve kemerlerin üzerine güzel bir şekilde yerleştirin. | Rozmova. Meşgul olmaktan daha pratik. |
||
| "Rus güzelliği." Karton, renkli kağıt ve iplikten yapılan uygulama. | Belirli bir şeklin parçalarını nasıl keseceğinizi öğrenin. Görüntüleri ve detayları dikkatlice yapıştırın ve bunları kemerlerin üzerine güzelce süsleyin. Örgüleri ipliklerle örme yöntemini öğrenin. İplikleri kağıt kağıdına yapıştırın. | Rozmova. Meşgul olmaktan daha pratik. |
TEMATİK OLARAK PLANLANMIŞ KUPA “Tuzlu hamur”. 2-3 derece.
1. çeyrek (haftada 1,5 yıl)
| Kendini meşgul et | Ders konusu lütfen | olayın tarihi | Meta meşgul | Ana faaliyet türleri |
| Meşgul olmak. Hamuru karıştırın. Güçlü malzeme. | Güvenlik ekipmanları hakkında bilgi. Buradan tuzlu hamur kalıpları hakkında bilgi edinin. spesiyaliteler (tuz, et). Çocuklara şekil verip hamuru yoğurun. kalıplanmış. Dikkat ve saygıyı geliştirin, düşünme, hafıza, ince motor becerileri, dil. Tuzlu hamur yapışana kadar ilgi yaratın. | ders. Rozmova. Meşgul olmaktan daha pratik. |
||
| "Mantarlar" | Çocukların zihinlerini parçalardan şekillendirin, artıkları parçalara ayırın. Çocuklarda Vikhovuvati Yaratıcılığa ilgi, neşe verme arzusu diğerlerine. Vikhovuvati sessizlik içinde oturuyor, karşılıklı yardım. | Rozmova. Meşgul olmaktan daha pratik. |
||
| Rosefarm kompozisyonu "Mantarlar" | Çocukları temiz olmaya teşvik edin. Tüm parçaların hazırlanması ve farbın parçaların sınırlarını aşmaması için çocuklarınıza farbın nasıl kullanılacağını öğretin. | Rozmova. Pratik robot. |
||
| "Tırtıl" | Hamurun kalıplanması için teknik beceri ve tekniklerin oluşturulması. Parçalardan yapıştırın, bezin alt kısmını parçalara ayırın, orantılı olarak vitrifiye edin onlarla yakından ilişkili olan değerler. İnce motor becerileri geliştirin. Gerçekte yaratıyorum, virüsüyle ilgili kelimeyle bağlantısı. | Rozmova. Pratik robot. |
||
| Rozfarbovuvannya robotu "Tırtıl" | Çocuklara renkleri nasıl kullanacaklarını ve kıyafetleri boyarken dikkatli olmayı öğretin. | Rozmova. Pratik robot. |
||
| "Lis" (toplu robot). | Stoperleri akıllı olanlara yönlendirin, tırnakları dikkatlice kronların üzerine yerleştirin odun İnce motor becerileri geliştirin. Wikilicati kolektif bir çalışma yaratmak için birlikte çalışmak hepsi birden. | Rozmova. Pratik robot. |
||
| Rozfarbovannaya kompozisyonu "Orman" (toplu çalışma) | Etkinliğin amacı çocuklara bir ekiple nasıl etkileşime gireceklerini ve aynı talimatları takip etmeyi öğretmektir. Rozfarbuvati ve işi tamamla | Rozmova. Pratik robot. |
||
| Panel "Sonechko". | Çocukların zihinlerini kapatın ve çöreği hissedin Cowbaski, bir Cowbaska temelinde bir topuz haline getirilir, çocukların zihinlerini geliştirir, ek araçlar ve ek unsurlar yardımıyla süslenir. | Rozmova. Pratik robot. |
TEMATİK OLARAK PLANLANMIŞ KUPA “Kum Animasyonu”. 2-3 derece.
| Kendini meşgul et | Ders konusu lütfen | olayın tarihi | Meta meşgul | Ana faaliyet türleri |
| Hadi meşgul olalım ve kum animasyon tekniğini tanıyalım. | Çocukları kum animasyonunun mistisizmi ile tanıştırın. Çocukların bu teknolojiye olan ilgisini geliştirmek. | ders. Rozmova. |
||
| En basit figürlerin, yaratıkların, yaratıkların çizimi. | Çocukların ışıklı masa üzerinde kum kullanarak çalışmanın prensibini anlamalarını sağlayın. Çocuklara bu tekniğin temel tekniklerini öğretin. | Rozmova. Pratik robot. |
||
| Bir dizi farklı resimden kum animasyon kompozisyonunun oluşturulması. | Çocuklara bir resmi diğerine geçirme tekniğini öğretin. | Rozmova. Pratik robot. |
||
| “Kolobok” masalına dayanan kısa animasyonlu kompozisyon | Bir görüntüyü diğerine aktarma yöntemini düzeltme | Öğretmenin rehberliğinde materyalin konsolidasyonundan öğrencilerin ön-senkron çalışması. |
||
| “Kolobok” masalının motiflerine dayanan kum animasyonu kompozisyonu üzerinde çalışmanın devamı | Çocuklara belirli bir masalın motiflerinin ardındaki kompozisyonu tahmin etmeyi ve oluşturmayı öğretin. | Rozmova. Pratik robot. |
||
| “Chipolino” masalına dayanan kum bileşimi (statik) | Ellerin düzeltilmesi, boyanması, malzemenin ön kısımlarla sabitlenmesi. | Rozmova. Pratik robot. |
||
| Misko'nun manzara tablosu (statik kompozisyon): simetri ve asimetri, oranlar | Saçınızı iki elinizle uzatın. Kum boyama tekniklerini kullanarak yaratıcı etkinliklerde çocukların bağımsızlığını ve yaratıcılığını teşvik etmek. | Rozmova. Pratik robot. |
||
| Işıklı bir masanın üzerindeki bir çit ve kalenin görüntüsü. Işıklı bir masanın üzerindeki sarayların ve tapınakların görüntüleri. | Materyalin önceki konularla birleştirilmesi. | Rozmova. Pratik robot |
TEMATİK OLARAK PLANLANMIŞ KUPA “Yenilik Oyuncakları”. 2-3 derece.
2. çeyrek (haftada 1,5 yıl)
| Kendini meşgul et | Ders konusu lütfen | olayın tarihi | Meta meşgul | Ana faaliyet türleri |
| Meşgul olmak. | Rozmova iş yerindeki güvenlik ekipmanları hakkında. “Yeni bir oyuncağın macerası” hikayesi hakkında. Sınav. | ders. Rozmova. |
||
| Dondurulmuş katkı maddelerinden tuzlanmış hamurdan yapılan Yalinka oyunu malzemeler. | Tuzlu hamurdan bir oyuncak hazırlayın. Oyuncakların dekorasyonu. | Rozmova. Pratik robot. |
||
| Kağıttan hacimli kar taneleri | Çocuklara şablonun nasıl kullanılacağını öğretin. Bu robotların örneğinde devrelerin nasıl kullanılacağını ve her virüsü hazırlamak için algoritmanın nasıl takip edileceğini gösterin. | Rozmova. Pratik robot. |
||
| Çam kozalaklarından yapılmış yeni oyuncaklar. | Çocukların hayal gücünü ve doğal malzemelere olan sevgisini geliştirin. Çocuklar bir oyuncağı icat etmek ve hazırlamaktan kendi başlarına sorumludurlar. | Rozmova. Pratik robot. |
||
| Kağıttan minyatür yumurtaların hazırlanması. | Robotik becerilerinizi kağıtla güçlendirin ve genişletin. Makas ve yapıştırıcıyla çalışma kurallarını sabitleyin; Lütfen kendinizinkini hazırlayın iş yeri Meşgul olmadan önce işinizi tamamladıktan sonra işinizi düzenleyin. | Rozmova. Pratik robot. |
||
| Kağıt ve kartondan yapılmış yeni çelenk. | İnce motor becerileri geliştirin, ufkunuzu genişletin, mizah anlayışınızı, bilişsel ilginizi ve uykunuzu geliştirin Dili açıklayacağım. Kağıt ve kartondan yeni şarap yapmak. | Rozmova. Pratik robot. |
||
| Rizdvyani Yangoliat. | Çocuklara kağıttan farklı figürleri nasıl katlayacaklarını ve onlardan kompozisyonlar nasıl hazırlayacaklarını öğretin. | Rozmova. Pratik robot. |
||
| Cilt yeni broşür. | Mantıksal düşünmeyi, hayal gücünü, saygıyı, ferahlığı, zihinsel zekayı ve yaratıcılığı, parmak motor becerilerini geliştirin. Kağıt, karton ve diğer dekoratif malzemelerden hacimli bir broşür hazırlayın. | Rozmova. Pratik robot. |
TEMATİK OLARAK PLANLANMIŞ KUPA “Gazete hasırından su”. 4-5 sınıf
1. çeyrek (haftada 3 yıl)
| Kendini meşgul et | Ders konusu lütfen | olayın tarihi | Meta meşgul | Ana faaliyet türleri |
| Meşgul olmak. Gazete hasırından dokuma malzemeleri ve dokuma teknikleri. | Sınıfta güvenlik teknikleri hakkında bilgi. Malzemelerin değiştirilmesi. Gazete tüplerini bükmenin teorik kısmı. Dokuma teknolojisinin geliştirilmesi. | ders. Rozmova. Meşgul olmaktan daha pratik. |
||
| Gazete tüplerinin hazırlanması. | Gazete tüplerinin hazırlanması. Hazırlanan gazete tüplerinin hazırlanması. | Rozmova. Pratik robot. |
||
| Yuvarlak kedi örgüsü. | Alt kısmı örmeyi öğrenin. Çocuklara “motozochka” dokuma tekniğini öğretin. | Rozmova. Pratik robot. |
||
| Kediyi dekore etmek. | Çocuklara akrilik astar ve akrilik boyaların nasıl kullanılacağını öğretin. “Dekupaj” objelerini dekore etme tekniğini öğrenin. Hazırlanan kedinin Viconati dekorasyonu. | Rozmova. Pratik robot. |
||
| Gazete tüplerinin hazırlanması. Zabarvlennya. | Daha fazla çalışma için gerekli sayıda gazete tüpünü hazırlayın. Rizni Koliori'de pipet yapın. Çocuklarınıza oyuncakları nasıl kullanacaklarını öğretin. | Rozmova. Pratik robot. |
||
| Kedinin dokunmamış (karton) bir tabanı vardır. | Çocuklara gazete raflarını karton tabanına kadar kesme tekniğini öğretin. "Cintz hasır işi" dokuma tekniklerini öğrenin | Rozmova. Pratik robot. |
||
| “Dokumasız tabanlı kedi” çalışmasını tamamladı. Dekorasyon. | Ön çalışmayı bitirin. Viconati dekorasyonu. | Rozmova. Pratik robot. |
||
| Gazetelerden kirli bir kedi. | Çocukları gazete tüplerinden basit dokuma tekniğiyle tanıştırın. Bilginizi pratik olarak pekiştirin, bir kedi hazırlayın. | Rozmova. Pratik robot. |
TEMATİK OLARAK PLANLANMIŞ KUPA “Grafikler”. 4-5 sınıf
2. çeyrek (haftada 1,5 yıl)
| Kendini meşgul et | Ders konusu lütfen | olayın tarihi | Meta meşgul | Ana faaliyet türleri |
| Meşgul tutmak. Ders “Görüntü yaratan tasavvufun imgesi olarak grafikler. Zastosuvannya Grafikler". | Çocukları sınıftaki güvenlik teknikleri konusunda bilgilendirmek. Çocuklara sanatsal grafiklerden bahsedin. Çocukları bu aktivitelerde çalıştıkları materyallerle tanıştırın. “Stilizasyon” kavramını öğrenin. | ders. Rozmova. |
||
| Sanatsal grafik dokuları | Doğadaki bir nesnenin dokusunu ve dokusunu yakalama yeteneği geliştirildi. Öğrencileri “Factura” kavramlarından tanıyın. Resimlerde "Doku". Çeşitli formların stilizasyonuna ilişkin çalışmaların kapsamını genişletin. Robotik becerilerin çeşitli grafik teknikleriyle pekiştirilmesi. | Rozmova. Pratik robot. |
||
| Doğal formların temsili. | Önceki malzemeyi ağaçların, yaprakların, ağaç taçlarının, çay yapraklarının vb. formlarının boyanması ve boyanması gibi pratik çalışmalara eklemek. | Rozmova. Pratik robot. |
||
| Yaratıkların temsili. | Hayvan sanatçılarının eserlerine aşinalık, “hayvancı”, “hayvansal tür”, “statik”, “dinamik” kavramları; Haraçların anısına yaratıkların Vikonannya tasviri. | Rozmova. Pratik robot. |
||
| Bir kişinin figürü. | Sanatçının insan görüntüleri üzerinde çalışma süreci hakkında bilgi edinin. Zrobiti insan çizimleri. | Rozmova. Pratik robot. |
||
| Yaramazlık nedeni. | Çocuklara “perspektif” kavramını öğretin. Çocukları peyzaj sanatı sanatçılarıyla tanıştırın. Viconati'den küçük, pratik bir robota. | Rozmova. Pratik robot. |
||
| Önceden öğrenilen becerileri pekiştirmek için çocuklar, doğal formların, yaratıkların, insan nesnelerinin ve manzaraların (veya manzaraların) unsurlarını içerecek bir kompozisyon bulmalıdır. Çocuklar kompozisyonlarının taslağını bitirip sonuncusuna başlamaktan suçludurlar. | Rozmova. Pratik robot. |
|||
| Bir tema üzerine kompozisyon. | Ön çalışmayı bitirin. Çantalarınızı getirin. Çocuklara öğrenme materyali hakkında bir ders verin. | Rozmova. Pratik robot. |
TEMATİK OLARAK PLANLANMIŞ KUPA “Yenilik Oyuncakları”. 4-5 sınıf
2. çeyrek (haftada 1,5 yıl)
| Kendini meşgul et | Ders konusu lütfen | olayın tarihi | Meta meşgul | Ana faaliyet türleri |
| Çocukları “Yeni Yeni Bir Oyuncağın Serüveni” “Yeni Yılın Önemi Hakkında” hikayesiyle tanıştırın. Çocukları güvenlik teknikleri konusunda bilgilendirmek bir saat sürecektir. | ders. Rozmova. |
|||
| Yalinkova'nın oyunu Kulya zi strichok. | Rozmova. Pratik robot. |
|||
| Renkli kağıttan yeni cooli'ler. | Ek bir şablon kullanarak ve kağıt dikişlerini kendi aralarında örerek yeni bir oyuncağın nasıl yapıldığını öğrenin. | Rozmova. Pratik robot. |
||
| Keçe yenilik oyuncağı “Geyik” | Çocuklara keçe ve çeşitli dekoratif malzeme ve aletlerle çalışma konusunda pratik beceriler öğretin. Yeni bir oyuncak “Geyik” hazırlayın. | Rozmova. Pratik robot. |
||
| Rozmova. Pratik robot. |
||||
| Japon cooli'leri "Temara" | Çocuklara Japon Temari kültürünün tarihini öğretin. Deneyin temelinin hazırlanması, teknoloji bilgisi. | ders. Rozmova. Pratik robot. |
||
| Japon cooli'leri "Temara" | Katlanır görüntüleyici. Sırtta örme vezerunka nakışı. | Rozmova. Pratik robot. |
||
| Japon cooli'leri "Temara" | Takozlarla işin tamamlanması, dekoratif bobinin (ilmek) hazırlanması. | Rozmova. Pratik robot. |
1. çeyrek (haftada 1,5 yıl)
| Kendini meşgul et | Ders konusu lütfen | olayın tarihi | Meta meşgul | Ana faaliyet türleri |
| Güvenlik teknikleri dersleri ve talimatlarının tanıtılması. | Çocukları bu tür gizemlerle tanıştırın. Doğrudan bu noktaya ilgi geliştirin. Çocukları kitabın tasarımının yapısıyla tanıştırın. | ders. Rozmova. |
||
| Kitap grafik teknikleri. | Çocuklara kitap illüstrasyonlarına alışmaları için farklı grafik türlerini kullanmayı öğretin. | Rozmova. Meşgul olmaktan daha pratik. |
||
| Gösterilen eseri seçin. Kompozisyonun illüstrasyonu. | Vibir lirik dobutku. Çizim üzerinde çalışmaya başlamadan önce çocuklarınıza nasıl TV seçeceklerini öğretin. Çocuklara, anlamaları için pratik olan kompozisyonun temellerini verin. | Rozmova. Meşgul olmaktan daha pratik. |
||
| Seçilen kreasyonların illüstrasyonu. | Seçilen eserin illüstrasyonları üzerinde çalışın. Teknoloji seçimi. Adım adım robotik uygulama. | Rozmova. Pratik robot. |
||
| Seçilen şairin bir dizi illüstrasyonu üzerinde çalışmak. | Seçilen şairin eserlerinin illüstrasyonları ile adım adım çalışmanın devamı. | Rozmova. Pratik robot. |
||
| Ek unsurların boyanması ve boyanması kitabı süslüyor. | Çocukları kitabın şu gibi nitelikleriyle tanıyın: Ekran koruyucu, ilk harf, çerçeve, metin bloğu ve özelliği. | ders. Rozmova. Pratik robot. |
||
| Adobe Photoshop'ta çalışmanın temelleri. | Çocuklara grafik kemerlerin kurulumuyla ilgili temel teknikleri öğretin. | ders. Rozmova. |
||
| Aynı konuyla ilgili bir dizi illüstrasyon üzerindeki çalışma tamamlandı. | Üstleri olan resimli bir broşürün oluşturulması. | Rozmova. Pratik robot. |
TEMATİK OLARAK PLANLANMIŞ KUPA “Çılgın Eller”. 6. sınıf
1. çeyrek (haftada 1,5 yıl)
| Kendini meşgul et | Ders konusu lütfen | olayın tarihi | Meta meşgul | Ana faaliyet türleri |
| Meşgul olmak. Güvenlik ekipmanlarının taşınması bir saat sürecektir. | Çocukları sınıftaki güvenlik teknikleri konusunda bilgilendirmek. Çocukları bu aktivitelerde üzerinde çalıştıkları konularla ilgili materyallerle tanıştırın. | ders. Rozmova. |
||
| Scrapbooking teknolojisindeki fotoğraflar için mini albüm | Scrapbooking tekniğini ve ustalığını öğrenin basit elementler. Fotoğraf albümünün Vigadati taslağı. | Rozmova. Pratik robot. |
||
| Scrapbooking teknolojisinde fotoğraf albümüm konusu üzerinde çalışmaya devam | Albümün ana unsurlarını oluşturun. Fotoğrafları albüme yapıştırmadan önce hazırlayın. | Rozmova. Pratik robot |
||
| Scrapbooking teknolojisindeki fotoğraf albümümdeki çalışmaların tamamlanması | İşi tamamlayın. Albümleme teknolojisini kullanarak fotoğrafları düzenlerken tasarım yeteneklerini geliştirin | Pratik robot. |
||
| Kavanozları baharatlarla süslemek. | Kullanmadan önce malzemeleri hazırlayın. Vigadati tasarım virobu. Kavanozu süsleyin. | Rozmova. Pratik robot. |
||
| Tamamlanan çalışma “Baharat Kavanozları” | Baharat kavanozunu süsleyerek işi bitirin. | Pratik robot. |
||
| Çocuklara budama sanatının ne olduğunu söyleyin: Budama sanatının tarihi. Çocukları bu virüsten eğitmek pratiktir. | Rozmova. Pratik robot. |
|||
| Dekoratif kompozisyon “Budama sanatı” | Çalışmayı “Budama sanatı” kompozisyonuyla tamamlayın | Pratik robot. |
TEMATİK PLANLANMIŞ KUPA “Resimli. Kitap grafikleri." 6. sınıf
2. çeyrek (haftada 1,5 yıl)
| Kendini meşgul et | Ders konusu lütfen | olayın tarihi | Meta meşgul | Ana faaliyet türleri |
| El yazısı yazı tipinin gizemi. | El yazısı yazı tipi teknikleri ile çocuklar. Malzemenin pratikte konsolidasyonu | Dersleri dinlemek. Pratik olarak vikonannya zavdan. |
||
| Proje çalışması “El yazısı yazı tipinin yerleşik tekniklerinden bir dizi illüstrasyon” | Robottan sorumlu olanları seçin. Kompozisyon üzerinde çalışmak, eskiz yapmak. | Rozmova. Pratik robot. |
||
| Eskizlerin geliştirilmesi. | Proje çalışması için yaratıcılığı seçin. Konunun kompozisyonu üzerinde çalışmak, eskiz yapmak. | İş sanatsal edebiyat okul kütüphanesinde. Rozmova. Meşgul olmaktan daha pratik. |
||
| İllüstrasyonlar üzerinde çalışıyorum. | Seçilen eserin illüstrasyonları üzerinde çalışın. | Pratik robot. |
||
| Yazı tipi kompozisyonuyla çalışma | Çocuklarınıza yazı tipi kompozisyonunun temellerini öğretin. Çizimlerle uyumlu bir şekilde birleşen el yazısı yazı tipi kompozisyonu oluşturun. | ders. Rozmova. Pratik robot. |
||
| İllüstrasyonlar üzerinde çalışıyorum. | Çizimler ve ayrıntılar üzerindeki çalışmayı tamamlayın. Çocuklarınıza bilgisayarlarına grafik ışıklar takmalarını öğretin. | Pratik robot. |
||
| Grafik arkushların oluşturulması. | Tüm materyallerin bilgisayarda tek bir yerde toplanması. | Rozmova. Pratik robot. |
||
| Adobe Photoshop'la çalışma. | Aynı konuyla ilgili bir dizi illüstrasyon üzerindeki çalışma tamamlandı. Tüm materyallerin bilgisayarda tek bir yerde toplanması. Üstleri olan resimli bir broşürün oluşturulması. | Pratik robot. |
TEMATİK OLARAK PLANLANMIŞ KUPA “Yeni Oyuncak”. 6. sınıf
2. çeyrek (haftada 1,5 yıl)
| Kendini meşgul et | Ders konusu lütfen | olayın tarihi | Meta meşgul | Ana faaliyet türleri |
| “Yeni bir oyuncağın macerası” hikayesi hakkında. Yeni yerleşim yerinin resmi. | Yeni bir yalinka oyuncağı yaratarak çocukların ilgisini artırın. | ders. Rozmova. Pratik robot. |
||
| Yılbaşı çelengi. | Çocukları azizin nitelikleriyle tanıyın. Kürlenmiş doğal ve dekoratif malzemelerden bir Noel çelengi hazırlayın. | Rozmova. Pratik robot. |
||
| Yalınkova oyunu Kulya zi strichok | Enginar tarzında saten dikişlerle yeni tarz yaratımı. | Rozmova. Pratik robot. |
||
| Keçe oyuncak | Çocuklara keçe ve çeşitli dekoratif malzeme ve aletlerle çalışma konusunda pratik beceriler öğretin. Yeni bir oyuncak hazırlayın. | Rozmova. Pratik robot. |
||
| Yeni oyuncaklar “Zencefilli kurabiye figürleri” hissettim | Önceden aşınmış robotik uçları keçeyle sabitleyin. “Zencefilli Kurabiye Oyunları” oyuncaklarını hazırlayın. | Rozmova. Pratik robot. |
||
| Etkinliğin amacı çocuklara bir ekiple nasıl etkileşime gireceklerini ve aynı talimatları takip etmeyi öğretmektir. Bu aşamada çocuklar çelenkin sonraki unsurları için desenler yapabilirler. | Rozmova. Pratik robot. |
|||
| Yeni çelenk hissettim. (Toplu robot) | Bu aşamada çocuklar çelenkin gelecekteki unsurlarının tüm detaylarını dikebilirler. | Rozmova. Pratik robot. |
||
| Yeni çelenk hissettim (toplu çalışma) | Virob üzerinde çalışma tamamlandı. | Rozmova. Pratik robot. |
Tataristan Cumhuriyeti'nin Kaybitsky belediye bölgesi
ONAYLANMIŞ:
Metodolojik olarak CVR uğruna
__________________
"_____" ____________2010
Aydınlatma programı
çocuklara ek eğitim
Yaratıcı organizasyon “Akıllı Eller”
sanatsal ve estetik doğrudanlık
2010-2011 yılı başlangıcı için
Belediye eğitim kurumu Burundukivska Zosh
7 – 13 yaş arası çocukların yaşı
Uygulama süresi – 2 dönem
AÇIKLAYICI NOT
Günümüzde insanların yaşadığı dünya, insanları açık yönergeler aramaya, bilgi akışının bir sonucu olarak ortaya çıkan tezahür ve bilgi zenginliğine süper uygunluk sağlamaya teşvik etmektedir. Bütünlük arayışı içinde insanlar tarihe bakış açılarını değiştirirler, bu nedenle sadece bugünle değil geçmişle de bağlantılı olduklarının farkına varmaları gerekir. Burada onun saygısı, değişmez değerleri doğuran her şeye yöneliktir. Öyle değerleri çağa taşımanın zamanı geldi ki, sanatçının atalarına dair düşünceleri asla çekiciliğini kaybetmesin. Bugünlerde halk sanatları ve el sanatlarına ilişkin çok sayıda kitap ve malzemenin çıktığını görmek alışılmadık bir durum değil. Halkın dekoratif-uygulamalı mistisizmi, uyumlu bir şekilde geliştirilmiş özelliklerin kalıplanmasını birleştirerek, süsleme sanatını güzellik noktasına kadar gizler. Derin sanatsal geleneklere dayanan, vahşi doğaya girmenin halk gizemi, geleceğin insanlarının kalıbını faydalı bir şekilde aşılıyor. Çoğu zaman dekoratif ve uygulamalı gizemler insanların günlük yaşamlarına nüfuz eder.
Sanat ve zanaat nesnelerinin güzelliğini keşfedin, bunları kendi ellerinizle hazırlamaya çalışın, önemli olmayan ne, bir çocuk için ne iyi değil?
V.A. Sukhomlinsky şöyle yazdı: “Bir çocuk doğası gereği azimli bir takipçidir, bir dünya şampiyonudur. Öyleyse, canlı farlardan, parlak ve titrek seslerden, müzik ve müzikten, güçlü yaratıcılıktan, insanlara iyilik yapma ruhundan mucizevi bir ışık onun önünde belirsin. Bir peri masalı, bir fantezi, bir oyun aracılığıyla, bir çocuğun eşsiz yaratıcılığı aracılığıyla, çocuğun kalbine giden doğru yol.” Benim düşünceme göre bu, dekoratif-yaşam gizeminin seyri ile güçlü bir şekilde desteklenmektedir.
Çocukların ek eğitimi için eğitim programı, konuşmanın sanatsal imajını, kelimeleri, sanatsal tasvirin temellerini, halk mistik kültürü ile yeraltı insani değerleri arasındaki bağlantıları geniş ve zengin bir şekilde ortaya çıkardığı için konuyla ilgilidir. Aynı zamanda öğrencilerin sanatsal ve yaratıcı faaliyetleri sürecinde yaratıcılıklarında da bir gelişme vardır.
Çocuğu tanıtmaya yönelik program muhteşem ışık yaratıcılık, kişinin kendine, yaratıcılığına inanma fırsatı verir, imaj oluşturma, sanatsal ve tasarım yeteneklerinde başlayan gelişmeleri, standart dışı düşünmeyi, yaratıcı bireyselliği aktarır.
Programın amacı - Maddi ve manevi kültürün bir parçası olarak bilim adamları arasında sanatsal kültürün oluşması, sanatsal ve yaratıcı faaliyetlerin geliştirilmesi, figüratif sanat ve el sanatlarının geliştirilmesi.
Program yönetimi
Temel bilgiler:
Gelişen:
Vihovoyut:
Grup aktivitelerinin organizasyonu.
Yaratıcı çalışma programı başlangıçta sigortalanmıştır. Ünite 2-4.sınıflardan 8, 6.sınıftan 1 kız, 7.sınıftan 3, 8.sınıftan 3 kız öğrenci ile tamamlanmaktadır. Bir gruptaki programa hakim olacak çocuk sayısı 15'tir.
Robot grup modu – 2 yıl boyunca haftada 2 aktivite.
Program yapısı
“Becerikli Eller” programı doğallık, tutarlılık, kesinlik, bütünlük, ulaşılabilirlik ve hayatla yakın bağlantı ilkelerine dayanmaktadır.
Program, materyali "giden sarmaldan" aktarıyor, böylece periyodik olarak daha yüksek ve daha düşük düzeyde yeni konulara yöneliyor. Tüm görevler, erken yaştaki çocukların karmaşık olduğunu göstermektedir.
Daha sonra virüsün hazırlanmasıyla deri nakli sona eriyor. teorik bilgi ve teknolojik yaklaşımlar desteklenmektedir pratik zastosuvannyam hayata kadar.Program, çocuklarla meslek biçiminde çalışmayı, çocukların öğretmenle çalışmasını ve bağımsız yaratıcı faaliyetlerini teşvik etmektedir.
Program açılmadan önce aşağıdaki bölümler yer alıyordu:
Çocukların kelime dağarcığını zenginleştirmek için sağa sola katliamlar yapıyorlar, ders veriyorlar. Ayrıntılı olarak küçük, yerinde yararlı olan bilgilendirici materyal, hem pratik kısımdan önce hem de çalışma saati boyunca sunulur. Öğretilerden önce vikonnnі zavdannya olduğunda, zavdannya virob'un önemini belirtmek için yerleştirilir. Çocuklar meşgul olduklarında bir plan üzerinde çalışmaya alışırlar:
Program, virüs hazırlama yöntemlerinin seçiminde bileşimsel çözüm arayışında bağımsızlığa odaklanmaktadır.
Program aktarıldı yaratıcı proje dekoratif mistik sanat temalı olup, yarışma ve sergilere katılımı da içermektedir.
Biçim ve yöntem
Aktif para yatırma formlarına öncelik verilir:
- Pratik: doğru, pratik robotlar, pratik;
Şununla başlayalım: şemaların, tabloların, küçüklerin, modellerin, diyagramların vikoristannyası;
Standart dışı: yaratıcı bayrak yarışı, yarışma, sergi-sunum,
Bireysel, grup ve kolektif çalışma biçimlerinin anlaşılması.
Programların uygulanmasını anlamak
Didaktik materyal:
virüsün klaptiv ve nakış tekniklerinden hazırlanma teknolojisini anlatan dergiler, makaleler, yayınlar. Koltuklar, diyagramlar, gelecekteki virüslerin çizimleri.
Elde edilen sonuçların özellikleri.
Suçu üstlenmeyi öğrenmenin bir sonucu olarak bilgi:
Değişiklikler:
Bu ilkelerin uygulanması aşağıdaki gezginlerin uygulamaya konulmasıyla sağlanacaktır:
1. Yeteneksiz çocuklar: Yeteneksiz çocuk yoktur ve henüz yolunu bulamayanlar da vardır.
2. Avantaj: Birisiyle daha sert, diğerlerinde daha az anlaşabiliyorsanız, bu daha iyi anlaşabileceğiniz anlamına gelir - ancak "gerekir" ile şaka yapılmalıdır.
3. Yakın değişim: İnsanlar hakkında uzun zamandır beklenen düşünce artık dikkate alınamaz.
4. Başarı başarıyı doğurur: Asıl görev, cilt aktivitesinde tüm çocuklar için, özellikle de hazırlık eksikliği nedeniyle başarılı bir durum yaratmaktır: kokunun diğerlerinden daha kötü olmadığını onlara bildirmek önemlidir.
5. Doğmamış çocuk yoktur: Cildin özel ihtiyaçlarına uygun bir saat verilirse
Gerekli başlangıç malzemesinin edinilmesini sağlayın.
6. Maksimum arzu, minimum ceza.
7. Çocukları güçlü davranış düzenleme teknikleriyle tanıştırmak
Çocuklara yönelik ek eğitim programlarının uygulanmasına yönelik destek şekli - sergiler.
Yaratıcılığa susadım, daima yaratın,
Taşı taşın üstüne koy ve tilkilere söyle.
Geceleri uyuma, sonsuza kadar aç kal,
Şafak sökmeden kalkın ve uykuya dalın.
Sonsuza kadar bir taydan ve sağırdan mahrum kal,
Seninle gitmek için, kendi çağımızda,
Ve bu şifalı nehirlerden su iç,
Beethoven'ın kendisi asıl noktaya geldi.
Alçıyı elinize alın, kaideye doğru sürün
Bütün dünya tek bir şeye sığdırılabilir.
Tek vuruşla tüm dünya ve taş
Onları tuvalin üzerine canlı olarak yerleştirin.
Bitirmeden synov'un fırçalarını mahrum edin,
Öyleyse topraklarınızın renklerini aktarın,
Böylece yüz yıl sonra herkes kili ezdi
Daha güzel bir şey bulamadılar.
M. Mayorov.
İLK TEMATİK PLAN
“Akıllı Eller” ceketi (haftada 4 yıl)
p/p | Rozdil | Onlar | Zagalne en Tanrım | İçermek | Düzenlendiği tarih |
|||
Teorik bir yaşında | Pratik bir yaşında | |||||||
1. r_k navchannya | ||||||||
Meşgul olmak | Rozmova. Aşinalık. Maistrivs Ülkesinin Tablosu. | |||||||
"Harika Tilki'de" | Doğal malzemelerle çalışmak | |||||||
10-19 | "Gazetenin yeri" | A) Kağıttan düz kompozisyonlar. Başvuru; B). Kağıt dikişli Viserunki (quilling); c) kağıt mozaik. G). Japon kağıt katlama sanatı | ||||||
20-30 | "Dişli Ülke" | A). İplik türleri (dokuma, pamuklu, dikişli, sentetik) V). nitkopya (isonit) | 19,5 | |||||
31-37 | Gereksiz konuşmalar adası | Rozmova. A). zeytin; B). kıyafet modelleri V). kvіti | ||||||
38-40 | "Kuğu Gölü" | Çocukların yaratıcılığı için yeni bir malzemeyle tanışmak - yumurta atkısı. Yumurta kabuğundan yapılmış hacimsel oyuncak. | ||||||
41-53 | Loskutne misto | a) Kumaştan uygulama; B) cilt üzerine uygulama; | 22,5 | |||||
54-57 | Dikişlerle nakış | KVITI paneli | ||||||
58-59 | Liplennya. Kil.Hamuru | A) Dimkivsky oyuncakları | ||||||
60-64 | Tuzlu hamurla çalışmak | G. Tukay tarafından yaratıldı | ||||||
65-68 | Vyazannya gachkom | A). çift kroşeli ve çift kroşesiz örgü dikişleri. | ||||||
69-71 | Yaratıcı proje | Projenin aşaması. Multimedya projenize başlayın. "Podarunok" projesi | ||||||
Sergi, gezi | Maistriv ülkesine Gra gezisi. Okul müzesine gezi. | |||||||
BİR KEREDE: | ||||||||
2. nehir başlangıcı | ||||||||
Meşgul olmak | 1. ders için materyallerin tekrarı, 2. ders için programa aşinalık. Maistrivs Ülkesinin Tablosu. | |||||||
"Harika Tilki'de" | Doğal malzemelerden gelen virüsler (yapraklar, çiçekler, payetler, huş ağacı kabuğu) | |||||||
"Gazetenin yeri" | a) Kağıttan hacimsel bileşimler. Başvuru; B). kağıt çizgilerinden baskılar (quilling); c) kağıt mozaik. G). Japon kağıt katlama sanatı | |||||||
"Dişli Ülke" | a).İplik çeşitlerinin tekrarı, aplike teknikleri. B). iplik kıvrımlı uygulama; V). nitkopya (isonit) | 19,5 | ||||||
Gereksiz konuşmalar adası | Tescilli olmayan malzemelerden gelen virüsler: Fantikiv Broşür, Syrnik kutuları. | |||||||
"Pukhova'nın fantezisi" | Sıfırdan resimler hazırlandı. | |||||||
Loskutne misto | a) Kumaştan uygulama; B) cilt üzerine uygulama; | 22,5 | ||||||
Dikişlerle nakış | Hatıra “Kedi için Kitty”, mini resimler | |||||||
"Boncuk Sarayı" | Boncukların tarihi. “Kendi ağacımı yaratıp sana vereceğim” | |||||||
"Kale v'yazannya" | A). bir çaydanlık için örme standlar | |||||||
Yaratıcı proje | “Köyün Yaratıcı İnsanları” Projesi | |||||||
Podsumkov'un mesleği | Sergi projenin savunucusu olarak çalışıyor. | |||||||
BİR KEREDE: |
Aydınlatma programını metodik olarak sağlayın.
Rozdil | ||
Meşgul olmak | Çocuk takımının eğitimi ve oluşumu unsurları içeren Gras “Nasıl doğru arkadaş olunur”, “Kalbini bir arada tutmak”, “Pivlova”, “Grup fotoğrafı” |
|
"Harika Tilki'de" | 1. Dekor hazırlama yöntemi. ağaç. 2. Bilgisayar sunumu “Akçaağaç Yaprağının Truvaları” |
|
"Gazetenin yeri" | 1. Bilgisayar sunumu “Makas, cetvel ve cetvelle kesme kuralları” 2. Bilgisayar sunumu “Quilling” 3. Bilgisayar sunumu “Origami” 4. Metodik büyüme origami tekniğinden. |
|
"Dişli Ülke" | 1. “Halk oyunu hakkında Rozmova” 2. İplikleri farklı düz çizgilere yapıştırma tekniği. (Meet. dobirka) 3. “Origami”nin metodik olarak tamamlanması |
|
Gereksiz konuşmalar adası | 1. Zorunluluk sunum “Çocukların yaratıcılığında geleneksel olmayan, atıf yapılmayan materyaller: gudziki, tatlı özsu.” |
|
kuğu Gölü Pooh'un fantezisi | "Kimliği bilinmeyenlerden Divne'nin yumurta kırmızısından virüsle ilgili materyal alın" Sıfırdan boyama teknolojisi |
|
Loskutne misto | Yöntem. koleksiyon “Zi eski ceketler ve yıpranmış olanlar” |
|
Dikişlerle nakış | Malzeme “Dikişli Vishivannaya” |
|
Liplennya. | Kilden yapılmış oyuncaklarla ilgili miniklerden oluşan bir koleksiyon. |
|
Boncuklu kolye | Bilgisayar sunumu “Onun büyüklüğü boncukları” |
|
Vyazannya gachkom | Video - "Gachkom ile örgü" filmi |
|
Proje | Hazine klasörü “Proje etkinliği” |
Finansal güvenlik
Edebiyat (çömlek gurtka için)
Moskova, 1988
2. Çocukları düşünün ve güzel şeyler yaratın. “Vidavnitstvo. Akademik Rozvitku, Yaroslavl,
2001
3. Kağıttan Canavarlar, “Osvita”, Moskova 1992
4. Koçan sınıflarında uygulama robotları, “Osvita”, Moskova, 1990
5. Dergi “Robimo Sami” 2010 baskısı No. 1-24
6. Dergi “Kızlar ve Erkekler” 2010 rіk No. 6-12
7. Oyuncakların ve virüslerin dünyası. O. V. Parulina. 2000.
8. Kumaştan M. Fedotova Kviti.
9. Boncuk işi
Belediye Zagalnosvitny İpoteği
“Karanlık ışıklı orta okul No. 8
İle. Girka Balka Radyansky bölgesi"
"Eller yukarı"
Açıklayıcı not
p align = "justify"> Ortaklığın mevcut gelişim aşaması, insan faaliyetinin tüm alanlarında yeni, bilime dayalı ve yüksek teknolojilerin yoğun bir şekilde teşvik edilmesine odaklanmıştır; bu, özel olmanın Gerilimsel özelliklerinin daha iyi uygulanmasını sağlayacaktır. Etkinliğimizdeki bu eğilim, teknolojik kültüre sahip, dönüştürücü faaliyetlere hazır genç neslin ve bunun için gerekli bilimsel bilginin hazırlanmasını vurgulamaktadır. Teknolojik kültür, insanların yeniden yaratılmış, geliştirilmiş ve kapsamlı kültürüne dayanan, son derece yeni bir kavramdır. Teknolojik farkındalık, insanın mevcut teknolojik dünyada uyumlu bir şekilde gelişmesini ve yaşamasını sağlamaktan sorumludur.
Teknolojik farkındalık bilgisel-bilişsel ve aktif bileşenleri içerir.
Bilgi bileşeni (teknik ve teknolojik yeterlilik) teknolojik bilgi ve değeri yansıtır.
Aktif bileşen, yaratıcı, dönüştürücü, yaratıcı aktivite, doğrudan, yaratıcı eğitim algoritmalarının teknolojik düşüncenin gelişimine pratik entegrasyonudur. Bu durumda, çocuk eğitiminin başarısının ana kriterleri, bağımsızlığın ve yapılan işin gücünün yanı sıra, bilgiyi akıllıca keşfetme, gerçek sorunları çözmek için çeşitli bilgi parçalarını kullanma yeteneğidir.
Günümüzün hızla değişen dünyasında, çocuğun doğa ve kültürle, uygulamayla ve mistisizmle olan bağlantılarının takdir edilmesinin öğretilmesine ihtiyaç vardır. Bu, düşünceleri, fantezileri, düşünceleri, hafızayı, duyguları harekete geçiren, güzele sevgiyi bağlayan, zihinsel, ahlaki ve estetik ilham amaçlarına hizmet eden kendine özgü bir duygu okuludur.
Bu süreçte, pratik bilgi biriktirerek, en basit kelimelerden öğrenerek yavaş yavaş kelime katlama ustalığına geçin.
“Becerikli Eller” programı entegre bir yapıya sahiptir. Entegrasyon, atık, enerji vb. bilgileri dönüştürme teknolojilerinde, insan faaliyetini uygulama yöntemlerinde ortaya çıkan gizli kalıplarla çevrili, maddi dünyanın farklı yönlerine aşinalık içinde yatmaktadır.
Amaç“Becerikli Eller” grubunu ele alalım - öğrencinin faaliyetinin dünya hakkında yeni bir bilgi ve yeniden yaratıcı olarak yeni bir dünyadaki rolü olarak görüldüğü yaratıcı özelliklerin ve bunların gelişiminin geliştirilmesi.
Vaughn saldırının kararlarını aktarıyor Zavdan:
el sanatları yoluyla bir çocuğun yaratıcı yeteneklerinin ve kendini ifade etmesinin geliştirilmesi;
çocukta duygusal duyarlılığın gelişimi ve çeşitli dekoratif ve sanatsal gizemlerin estetik birleşimi;
tekstillerden, aletlerden ve çeşitli malzemelerden koçan şeklindeki robotların eğrilmesi;
geleneksel uygulamalı sanat türleri bilgisi: dokuma, nakış, aplike, dokuma;
Çocuğun yaratıcı yeteneklerinin gelişimi - fantezi, renk duygusu, bağımsız sanatsal imaj seçimi;
gözü, ellerin ince motor becerilerini, doğruluğu ve oturma hareketsizliğini geliştiren teknolojik tekniklerin geliştirilmesi.
Program, ev dışında çalışan çocuklarda becerilerin geliştirilmesine odaklanabilir: çocukların iş faaliyetleri sürecinde genişleyen ve gelişen iş faaliyetlerinin analizi, planlanması, organizasyonu ve kontrolü.
Program 2 saat olarak tasarlanmış olup 68 dersten oluşmaktadır ve beş bölümden oluşmaktadır. Aktiviteler günün diğer yarısında yapılıyor, haftada bir olmak üzere 2 yıl sürmek çok az. Grubun yoğunluğu 15 kişiden biraz fazladır.
Program dört ana bölümden oluşuyorengellemek iv.
sen ilk sevgilim Gazetenin çalışmasına büyük saygı borçluyuz. Çocuklar derslerde yüzeysel ve hacimsel aplike, origami gibi robot türlerini öğreniyor ve bu tür robotları öğreniyor. Program basitten karmaşığa doğru prensibe göre yapılandırılmıştır.
Ders sırasında çocuklara ifadeler gösterilir, konuyla ilgili çocuk robotları gösterilir, teknolojik süreç anlatılır ve bu tekniğe hakim olmanın yöntemi herkese gösterilir. Yumurtaları hazırlarken, bitirme eylemlerinin sırasını, yaratıcılık, bağımsızlık, basitlik ve biten işin doğruluğunu gerektiren aletlerle çalışma sırasını oluşturmaya başlamalısınız.
Başka bir blok iş parçacığı olan robotlara adanmışlıklar. Bu aktivitelerde çocuklar geniş kapsamlı düşünmeye, çuval, ponpon, iplik yapımı ve izonit tekniği görselleriyle gerçekliği modellemeye başlarlar. Öğrencilerin başlangıç ve birincil aktiviteleri arasında ayrım yapabileceğimiz umulmaktadır. Bu, tasarım nesnelerinin seçiminde, bireysel yeteneklerde ve süreçteki cilt katılımcısının avantajlarında kendini gösterir.
Üçüncü blok kumaştan yapılmış robotlara adanmışlıklar. Bunu yaparken üç düz çizgiyi takip edin: düz paneller, yuvarlak olanlar hacimsel titreşimler. Çocuklar dikiş aletlerini doğru kullanmayı, dekoratif dikiş yapmayı, desen artırma ve değiştirme kurallarını, kumaşı ekonomik olarak kesmeyi öğrenirler.
Dördüncü blok doğal malzemelerin işlenmesini ve bunlardan duvar panellerinin hazırlanmasını içerir. Bu derslerde öğrenciler pipet işleme teknolojisi, tuzlu hamur hazırlama, hazırlama yöntemleri, hamur şekil ve doku hazırlama yöntemleri hakkında bilgi sahibi olurlar.
Görevi başarmanın yollarını tartışma sürecinde cilt, yaratıcılık ve bağımsızlık göstererek güç katkısı üzerinde çalışacaktır.
Sergilerin ve eğitim faaliyetlerinin düzenlenmesi, en iyi el sanatları için yarışmalar, çocuklara çalışmalarının önemini ortaya çıkarır ve çalışma için olumlu motivasyonlar oluşturur.
Virüslerin kültürel olarak taşması, öğrencilerin bağımsız aktivite düzeyine bağlı olarak okuyucunun zihnini genişletebilir.
Derslerde sözlü ve uygulamalı yöntemler öğretilmekte ve derinlik öğretilmektedir.
Bu program 8-10 yaş arası çocuklara yöneliktir.
Benim robotum: kolektif, grup, bireysel.
Tanıyın, öğrenin ve başlayın
“Akıllı Eller” grubunda çalışma zamanı
Öğrenci annesinin şu ifadelerinden suçludur:
Genel olarak proje faaliyeti aynı ana aşamalara sahiptir;
Tasarım kavramı (basit veya katlanır, tek parça veya zengin detaylı), kompozisyon, koltuk, eskiz, teknoloji, ekoloji, tasarım;
Soylular:
Güvenlik düzenlemeleri;
El aletlerinin (bıçaklar, kafalar), kontrol ve ölçü aletlerinin (cetvel, örgü, pusula), cihazların (şablon, iğne) fonksiyonlarının isimleri ve bunlarla güvenli çalışma kuralları;
Dikenli ve kesici aletlerle çalışırken özel hijyen kuralları;
spilkuvannya kuralları;
Bilim adamlarının çalışmalarında kullandıkları malzemelerin gücünü adlandırın;
Detay nedir (depo kısmı virobu);
Tasarım nedir ve virobların tasarımlarının tek parçalı mı yoksa çok parçalı mı olduğu;
Tasarımın yapıya sağladığı temel faydalar, bileşenler (kahverengilik, kullanışlılık, güzellik);
Malzeme türleri;
Garip fasulyelerin hazırlanma sırası: işaretleme, kesme, birleştirme, bitirme;
Düzen yöntemleri: şablonu takip edin;
Ek PVA tutkalı, dart, iplik ve ince çile kullanma yöntemleri;
İşleme türleri: doldurma, uygulama, düz sıra ve diğer seçenekler.
Lütfen aklınızda bulundurun:
Çeşitli kaynaklardan (İnternet dahil) ek bilgi bulabilirsiniz;
En basit yollarla koruyun, ayarlayın, çalışın;
Malzemeleri amaçlarına göre ayırın;
Garip virobların tek parçalı ve çok parçalı yapılarını sökün;
Garip serçeler hazırlamak için aşağıdaki işlem ve teknikleri not etmek açıktır: boncukların ekonomik olarak işaretlenmesi, şablonu takip etmek, makasla kesmek, tutkal kullanarak filizleri toplamak, filizleri küçük serçelerle estetik ve dikkatli bir şekilde süslemek, aplike Bunlar, düz bir şekilde satır, aynı seçeneklerdir;
Kesici ve dikenli aletleri (bıçaklar, kafalar) dikkatli bir şekilde kullanın ve saklayın;
Büyük şehirlerdeki kültürel davranış kurallarını değiştirin;
Doğrulama saatinde bunu mümkün olduğu kadar durdurun Çevre sorunları erişilebilir düzeyde (özel hijyen, doğada ve evlilikte davranış kültürü, günlük yaşamda ve kentsel alanlarda temizliğin sürdürülmesi, serpme kültürü - dil, görgü kuralları vb.).
Çalışma saatleri dışında:
Bağımsız:
Bölümün başındaki bilgileri analiz etmek;
Detaylı projeye göre çalışma yerini düzenleyin, gerekli malzemeleri, araçları ve cihazları seçin;
Bu aşamalarda pratik çalışmalarınızı ekonomik, akılcı ve yaratıcı bir şekilde yürütün;
Tutarlılık, renk, değer ve estetik açısından başlangıçtaki spesifikasyonu elde etmek için tasarım ve teknoloji seçimini ön plana çıkarın;
Vikonuvati mevcut pratik görevler Sandalyeye (taslak) dayanarak diyagram.
Öğretmenin yardımı için:
Pratik çalışma için konuları seçin;
Sorunu formüle edin, öğretmenin önerileri hakkında toplu bir tartışma yapın veya çalışma saatinde ilk sorunlar ortaya çıktığında;
hedeflerine ulaşmanın olası yollarını keşfetmek;
Fikrinizi iletin.
Okul çocuklarının performansı için kriterler
Bu program için arıyoruz:
bazhanna bir grup faaliyete yol açar;
yaratıcılığın neşesi;
tamamlanan işe yaratıcı yaklaşım;
çalışmanızın sonuçlarından memnunsanız;
Çocuğun en basit teknolojik tekniklere hakim olması,
Bir çocuk için yeni, standart olmayan bir durumun farkında olun.
Faaliyetlerinizin aşamalarını dikkatlice planlayın.
Lütfen eylem algoritmasını anlayın ve sonuçlandırın.
Nedensel-kalıtsal bağlantılar kurduğunuzdan emin olun.
Bunun yerine, daha önce öğrenilen yöntemlerden eylem yöntemlerini seçin.
Farklı dönüşüm yöntemleri kullanın (şekil, boyut, yaratılış işlevindeki değişiklikler, analojiler vb.)
Bir yetişkinin veya arkadaşınızın talimatlarını ve önerilerini anlamaya ve kabul etmeye zaman ayırın.
Bu ve diğer yaşam durumlarında kararlar alın ve bilgileri pekiştirin.
Çalışma ortamınızı düzenleyin.
Daima sağdakini sonuna kadar takip edin ve sonuca ulaşın.
Başlangıçta metodik güvenlik
Programla meşgul olmak"Eller yukarı" Günün diğer yarısında derse gidin.
Müşteriler için masalar, masalar, 14-15 kişilik oturma yerleri, gösteri standı, hediye panosu, elektrikli zımpara makinesi, şallar var.
Ayrıca:
Bireysel çalışma setleri (kafalı kafa, bıçaklar),
Farklı renklerde iplikler üzerine dökün;
Sıvı toplama kapasitesi;
Bir dizi İngiliz iğnesi, ponpon halkası, nakış çemberi,
Tutkal, sunucular;
Kumaş türleri için tablolar;
Temalara ilişkin uygulama şablonları;
Nakış çizimleri;
Dikiş türleri için tablolar;
Bunların üzerindeki şablonlar;
Yumuşak oyuncakların şablonları ve el sanatları;
Dikiş araçlarıyla ilgili şiir ve bilmecelerden oluşan bir koleksiyon;
Demo materyali:
çocuk robotları,
çocuklar,
Konuların toplanması;
Renkli kağıt seti;
Metodik literatür:
kumaşla çalışarak;
yumuşak oyuncakların hazırlanmasından;
ipliklerden oyuncaklar yapmak;
yumurta kabuğundan oyuncaklar yapmak;
z wyconny vishivok.
Program geliştirme düzeyleri
Yüksek ravent: el sanatlarına olan ilginin artmasıyla karakterize edilir. Ditina uygulamalı sanat türlerini doğru bir şekilde adlandırıyor, biliyor karakteristik özelliklerşu veya bu başka tür iğne işi (nakış, hasır işi, yumuşak oyuncakların dikilmesi, klaptik dikiş, isonthread). Bağımsız olarak sanatsal bir görüntü oluşturabilirsiniz; teknolojileri açıkça anlayın ve araştırma konularını benimseyin.
Bitmiş ürünü bağımsız olarak ek ayrıntılar, ek öğeler, aksesuarlar vb. ile dekore edebilir, dekore edebilirsiniz. sanatsal imajınıza benzer, pragna orijinal çözüm atanmış görev.
Konuşma oluşturma sürecinin önüne duygusal olarak yerleştirilmiş; bağımsız olarak, bir marangozun yardımı olmadan görevi tamamlar.
Zastosov, etkinlikler sırasında oyuncak bebek cübbesi, etkinliklerden hediyelik eşyalar hazırlarken olduğunun farkında.
Kendi faaliyetlerinin sonuçlarını ve diğer çocukların faaliyetlerini yeterince değerlendirir.
Orta ravent: el sanatlarına açık bir ilgi ile karakterize edilir. Ditina uygulamalı bilim türlerini biliyor. Temel olarak farklı iğne işi türlerinin (nakış, hasır işi, oyuncak dikişi, izonth ipliği, klaptik dikiş) karakteristik özelliklerini bilir. Çoğu zaman bağımsız olarak sanatsal bir imaj seçer, konuşma hazırlamak için teknoloji ve teknikleri kullanır. Planın uygulanması, kişinin faaliyetlerinin sonuçlarından maltın estetik görünümünü uzaklaştıran bağımsızlığı, yaratıcılığı ve inisiyatifi ortaya çıkarır. Vikorist'in ottomanii'si daha önce vmіnya i novichki'yi bağımsız yaratıcılığa sahip.
Teknolojiyi öğrenme ve uzmanlaşma sürecinde bir çekirdeğin yardımı gereklidir. Kendi faaliyetlerinin sonuçlarını ve diğer çocukların faaliyetlerini bağımsız olarak değerlendirir.
Ravent ortalamanın altında: el sanatlarına olan ilginin zayıf olması ile karakterize edilir. Çocuk halk tasavvufunun pek çok türünü bilmiyor.
Teknoloji geliştirme sürecinde her zaman detayları dikkatli değil, doğru bir şekilde çözmek zorundasınız.
Hiçbir malzemeyle çalışamaz, aletleri doğru şekilde kullanamaz ve güvenlik önlemlerinin her zaman alınması gerekir.
Bir görüntüyü kendiniz seçebilir veya onu şematik, basmakalıp bir şekilde tasvir edebilirsiniz. Bir planı uygularken yaratıcılık, seramik üreticisinin aktif tahminleri yoluyla kendini gösterir. Süreç boyunca robotlar çoğu zaman yardımcı olmak amacıyla işlerini tamamlıyor ancak işi tamamlayamıyorlar.
1 rik başlangıç
Konu meşgul
Pratik
1 blok kağıtlı Robot
Makaleye ve hazırlama yöntemlerine bakın
Bir tür uygulamalı sanat olarak uygulama "Annem için Buket"
Ploshchina uygulaması “Neşeli bir çiftlikte”
Ploshchina uygulaması “Canavar Adası”
Farklı kağıt türlerinden (krep, sunucu kağıdı) hacimsel renklerin hazırlanması
Quilling tekniğini bilmek. Hazırlık yapma yöntemleri.
Quilling teknolojisinde uygulama “Kuğu”
Japon kağıt katlama sanatı. Vinç.
Kulya kusudama
2 bloklu, dişli robot
Konuya bakın. Ponpon tekniği
Oyuncak “Kapitoşka”
“Caterpillar” ponponlu hacimsel oyuncak
Hatıra "Yangoliatko"
Hatıra “Baykuş”
Makrome tekniğinde bileklik dokuma
Kozaya dayalı oyuncaklar hazırlandı. Kozanın yaratılması.
Kozaların sabitlenmesi ve kurutulması. Ek şablonlar kullanarak parçaları hazırlar.
Oyuncağın tasarımı "Papağan". Parçaların kozaya takılması
Kumaşlı 3 bloklu robot
Kumaşa bakın. Kumaş robotlarını kabul edin. Şablonun arkasındaki kumaşı kesin.
Dikişlere bakın. Daha fazla detay. Düz oyuncak “Balık”
Cep telefonu için kılıf
"Perlinna kabuğu" başlığı
Saç kesimi olan saçlar için saç tokası
Hacimsel oyuncak “Lyalka Dashenka”
Hacimsel oyuncak “Lyalka Dashenka” Dekorasyonu
Hacimsel oyuncak “Fil”
Hacimsel oyuncak "Fil". Robot tasarımı.
Teknoloji montajında uygulama. "Deniz Günü"
Pipetlerin işlenmesi ve işten önce malzemenin hazırlanması.
Kitler için boşlukların hazırlanması.
Pipetlerden yapılmış hasır kedi. Yaprakların hazırlanması. Malzemeyi renklendirme yöntemleri.
Saman “Papatyalar”dan yapılmış panel. Robot tasarımı.
Kolaj. Farklı türde doğal malzemelerden yapılmış tematik paneller
İşgal edilecek ilk tematik plan
2. nehir başlangıcı
Konu meşgul
Pratik
1 blok kağıtlı Robot
“Buğday tarlasında” quilling tekniğiyle çalışın.
Quilling teknolojisinde uygulama “Büyüleyici kar taneleri”
İris katlama teknolojisinde Pobudova şablonu
İris katlama teknolojisinde uygulama.
Buruşuk bir kağıttan resim “Luzi'de Barantsi”
“Kiraz çiçeği” – kviti iz kil.
Kesme tekniği kullanılarak aplike mozaik. "Kachenyata"
Kesme tekniği kullanılarak aplike mozaik. "Komik bjolki"
Origami teknolojisini kullanan kuğu
2 bloklu, dişli robot
Vikonannaya vyrobіv u ізстування ізіні зінти.
Kompozisyonların modellenmesi: Şablonların hazırlanması.
Vikonannya robotları "Yalinka Oyunları"
Vikonannya robotu "Novorichna Yalinka"
Hacim dekoratif bitkiler. Ekran görüntüsü
Şablon hazırlama, eskizin işlenmesi, renk tasarımı, eskizin kartona aktarılması.
Teknolojide ve bölgelerde gelişmeler var.
Katlanır kutular, kabartma
Teknolojide çerçeve çerçevelerinin hazırlanması
Teknolojide oval çerçevelerin hazırlanması
Kumaşlı 3 bloklu robot
“Benim köyüm” kumaşından uygulama
“Benim köyüm” kumaşından uygulama - tamamlanmış çalışma
Uygulama “Sualtı Krallığı”
Uygulama “Sualtı Krallığı” - tamamlanmış çalışma
Keçeden Kviti “Pivonia”
Keçeli Virib "Aslan"
Ev eşyaları için küme
Hacimsel oyuncak “Komik kedi yavruları”
Domovok “Kuzya” - hacimli bir oyuncak
Doğal malzemelerden 4 blok Viroby
Renkli hamur hazırlama yöntemleri. Dokulu yüzeylerin oluşturulması.
Parçaların birbirine yapıştırılması. Tasarım çalışıyor.
Panel "Sunichka"
Panel “Kvitami ve meyveli kedi”
Panel "Izhachok". Mikropların kurutulması.
Kompozisyon “Korkuluk”
Robotik torbaların uygulanması. Virobların sergisi.
Edebiyat:
Blondel A., Deon S. “Kendin yap ponpon oyuncakları.” M., "Kitabın Işığı" 2006
Davidova G.M. Çocukça tasarım. İlişkilendirilmemiş materyalden Viroby. M., "Vidavnitstvo "Scriptorium" 2003" 2006.
Koroteva E. “Mutlu şeker ambalajcı arkadaşlar. Şeker ambalajlarından uygulama." M., yayınevi "Niola-Pres" 2009
Krupenska N. “Ponponlu Virobi.” M., "Airis-Press" 2008.
Lang Imgard "Virobi z Gudzik". M., "Airis-Press" 2007.
Leonova O.V. “İplikle resim yapıyorum. Ajur resimleri." W – PB “Litera'nın Vidavnichy Evi” 2005.
Likhachova T.G. "Kız arkadaşım yumuşak bir oyuncak." Ben "Akademi Holding" 2004'üm.
Maksimova M.V., Kuzmina M.A. “Vishivka.” İlk kırıntılar." M "Exmo-pres" 1998 ovmak.
Malisheva O.M. "Kumaşlı robot." Ben "Kalkınma Akademisi, Akademi Holding A.Ş." 2001.
Nagibin M.I. “İpliklerden, ince dallardan ve ağaç kabuğundan parçalar dokumak.” Ben "Kalkınma Akademisi" 1997'yim.
Nagibin M.I. “Kendin yap kumaş mucizeleri.” Y. "Kalkınma Akademisi" 1997 ovmak.
Salagaeva L.M. "Canavar atkıları." Z – PB “Ditinstvo-pres” 2004r.
Sidorovich Yu., Sokolova Yu. "M'yaka igrashka". Z - Pb "Litir" 1998 ovmak.
Smotrova N.A. "Konu oyunları." Z – PB “Vidavnitstvo Ditinstvo-Pres” 2005r.
Sokolova Yu.A. "Parmaklarınla oyna." M "Vidavnitstvo Eksmo" 2005 ovmak.
5-6 yaş arası çocuklarla sanatsal ve üretken faaliyetler için ilk tematik plan
Hedefler ve görevler
Konu meşgul
İlk kırıntılar
Teknolojik becerilerin yıkanması aletlerle, kumaşlarla ve ipliklerle işe yarar. Göz kontrolünü, ince motor becerilerini, düzeni ve oturma hareketsizliğini geliştirmek için en basit teknolojik teknikleri uygulamak. El sanatlarına ilginizi geliştirin.
1.1 Dikiş saatlerinde aletler ve güvenlik ekipmanları.
“Kraliçe İğne Masalları” (dikiş aletleri hakkında) dinlemek. Dikiş aletlerine bakıyorum, isimlerini öğreniyorum. Aletlerle ilgili bilmeceleri tahmin etmek. Dikiş saati sırasındaki güvenlik tekniklerine aşinalık “Holochka Kuralları”
Bir dikiş işçisinin görevleri: Dikiş için aletler hazırlayın, babalarla birlikte aletlerle ilgili bilmeceler bulun ve yazın.
"Kraliçe İğne Hakkında Bir Hikaye", "İğne Kuralları", dikiş aletleriyle ilgili bilmeceler.
Tiyatro "Kraliçe Holochka Sarayı"
İşçi 1 numarayı/yan 5, 8'i dikiyor
1.2 Dikiş, dikiş, sıra.
Çocukların icat ettiği bilmeceleri çözen küçük aletlere bir bakış. İpliği boynuna çekerek ipliği “omuzdan” ölçün. İlk dikişler servis üzerine çizilen noktaların arkasındadır (Açıklayınız, “İleri kafa” dikişinin nasıl yapıldığını cilde gösteriniz). Dikişin anlaşılma tarihleri, satırlar. Noktalara, çizgilere dikin. Nakış için bebeği seçin.
Bir dikiş işçisinin görevi: noktalara dikiş çizin, “Dikiş hakkında” ayetini okuyun
Tablo "Dikiş İleri Kafa"
Baskılı basma kumaş, düzgün fabrikasyon, 20x20 cm boyutunda, nokta dikiş şablonu,
Küçük kontur işlemeleri,
Beden eğitimi kart dizini
ve dinamik duraklamalar
İşçi zoshit No. 1/mağaza. 9
1.3 boyunda dikiş ileri gelecek şekilde dikilir”, servis üzerine bebek işlemeli.
1.3.1. İşçilerin dikiş fabrikasına bir bakış ve “Stibok Hakkında” hikayesinin dinlenmesi. Düz bir çizginin noktaları boyunca “İleri Kafa” dikişi ile dikin (çerçevenin nakışı), kavisli bir çizgi boyunca dikin (anahat boyunca nakış). Nakışın adını, hayvanın adını tahmin ederek renkli ipliklerin bağımsız seçimi.
İşçinin dikiş departmanı: rozfarbovuvannya bebek, nakış için seçildi. Lütfen yaşlandığınızda yardım için kaydolun küçük vahiy ya da küçük bir kazak.
Bireysel çalışma: İpliği doğru tutmayı öğrenin, ipliği başın etrafına sarın ve düğüm atın.
Tablo "Dikiş İleri Kafa"
Dikiş takımları, farklı renklerde dikiş iplikleri, basma sunucusu, düz, 20x20 cm boyutunda, küçük taslak işlemeler,
Nakış için küçük parçaların yeniden düzenlenmesi (fotokopi kağıdı),
Beden eğitimi kart dizini
ve dinamik duraklamalar İş dikişi No. 1/sayfa 10-11
1.3.2. İşçinin zoshiti'sindeki (rosmalovka, kazka) fabrikanın eşlerine bir bakış. Güvenlik kurallarının tekrarı. “İleri Kafa” dikişiyle servis üzerine işlemeli bebek (kavisli bir çizgi boyunca dikin). İşlenecek küçük şeyin fikrine ve karakterine göre ipliklerin rengini seçin. Miniğimizin tamamlanan nakışı tamamlandı. Ek çanak çömlek için hazır virobu'yu övüyorum.
“First Crocs” sergisi öncesi virüslerin hazırlanması. Güvenlik Teknikleri hakkında teşhis bilgisi ve ipliği kafaya çekmeyi, ipliği tutmayı, “İleri Kafa” dikişini dikmeyi unutmayın
Tablo "Dikiş İleri Kafa"
Dikiş için alet takımları, farklı renkteki dikiş iplikleri,
Servetka basma, pürüzsüz kumaştan yapılmış, biraz kontur nakışlı, elektrikli zımparalanmış, prasuvalnaya tahtası;
Beden eğitimi kart dizini
ve dinamik duraklamalar İşçi dikişi No. 1
2. Başvuru
Bir tür uygulamalı sanat olarak uygulamayı anlayalım. Kumaştan apliklerin nasıl nakışlanacağını öğrenin. Estetik açıdan önemli unsurları tanımlamayı öğrenin, yaratıcılığı geliştirin: renge, kompozisyona bağlı olarak, çocuklara düzgünlük, duruş, halk sanatlarına ve el sanatlarına ilgi aşılayın. Halk sanatı hakkında bilgi edinin - Torino Annesinin resmi.
2.1. Uygulamalı sanat türü olarak uygulama
Dikiş saatlerinde Güvenlik Tekniklerinin tekrarı. Aplik kavramlarına aşinalık, kumaş ve kağıttan aplikenin önemi, uygulamalı sanat türü olarak kumaştan apliğin özellikleri. Çocukların yaptığı uygulamaların işaretlerine bir bakış. Geometrik şekillerin (kareler, üçgenler) harita tabloları üzerine uygulamalar
İşyerinde dikiş dikme görevi: turşuları denetleyicinin sırasına göre beğeninize göre turşulayın.
Seramik uzmanı için: ara teşhis, muzaffer olanlarla özdeşleşme düzeyinin belirlenmesi.
Tekstilden (endüstriyel, halk) ve kağıttan aplike çizimleri; Apliklerin sembolleri, çocukların yazdığı kelimeler;
Tablo haritaları “Geometrik figürlerle Kilimka”, didaktik gram-mozaik “Büyükannenin Klapteva halısı”
Edebiyat: Nagibin M.I. “Kendin yap kumaş mucizeleri”
Beden eğitimi kart dizini
ve dinamik duraklamalar İş dikişi No. 1/sayfa 12
2.2. Geometrik figürlü kilimok
İşçilerin zoshiti'sine (kareli kilimkalar) eşlerin verdiği siparişlere bir bakış. Dikiş saatlerinde Güvenlik Tekniklerinin tekrarı. Kalın kumaşın tabanını, “İleri Kafa” dikişi kullanarak (iki top kumaşın dikilmesi) çizgi boyunca yapışkan bir tabanla dikin. Dama tahtası deseninde kumaş karelerinin yapışkan esasına göre döşenmesi (karelerin ve örme üçgenlerin yerleştirilmesi deseninin "ritmi" nedeniyle). Stoneware işlemi altında elektrikli zımparalama ile çalışmak - ek zımparalama kullanarak karelerin yapışkan tabana yapıştırılması. . Yarışma sonuçlarının gözden geçirilmesi, sergi standında klimklerin gösterimi.
İşyerinde Zavdannya: rozfarbuvat Matryoshka.
Kerivnik için: “Büyüleyici Klaptik” eğitici ve yaratıcı projesine katkı
Dikiş aletleri seti, dikiş iplikleri, elektrikli zımpara, dikiş tahtası, 20x20 cm kalın kumaştan yapılmış taban, 10x10 cm dokunmamış kumaştan yapılmış yapışkan taban, 2x2 cm kareler halinde kesilmiş, geometrik desenli “Kilik” masa haritaları “igur”, cle” şekilleri, kumaştan kareler 2x2 cm, farklı renkler adet başına 25 adet.
Edebiyat: Nagibin M.I. “Kendin yap kumaş mucizeleri”
Beden eğitimi kart dizini
ve dinamik duraklamalar İşçi 1/yan numarayı diker. 13
2.3 Kare oyuncak “Matrioshka”
2.3.1. İşçinin ürettiği matroşoklara bir bakış. Oyuncağın tarihini öğrenmek - matroshka, farklı matroshka resimlerine bakmak, Torino matroshka'nın özellikleri. Çocukların yaptığı düz oyuncağın tasarımına bir bakış. Parçaların karton esasına yerleştirilmesi - kumaş boşlukları; İlave yapıştırıcı kullanılarak kumaştan Vikon aplikler.
Etkinliğin ortasında dinamik bir duraklama var.
Annelerin ağaçları; matrioshka resimlerinin tabloları; Düz annelerin illüstrasyonları. Konturlu küçük bir oyuncak bebek ve parçaları, kumaş parçaları, parça kalıpları, PVA tutkalı, kaplar ve tutkal fırçaları içeren A4 karton. Edebiyat: Vokhrintseva Z. “Rozmalovka Matryoshka” Versh Marshak “Matrioshka”, Y. Zhulkova “Rus Matryoshka”, Matryoshka'nın tarihi üzerine materyal.
Beden eğitimi kart dizini
ve dinamik duraklamalar İş dikişi No. 1/yan 8
2.3.2. Hikayeyi dinlemek, anneyle ilgili bilmeceler. Boncuklarla dizilmiş, namist - annenin süslemesinin ek süslemesi. Tasarım keçeli kalem, boncuklar, namist - göz, burun, ağız yardımıyla yapılır. Oyuncak üzerindeki çalışmanın tamamlanması, bitmiş oyuncakların gösteri standında sergilenmesi, nihai sonucun çocuklarla tartışılması.
Parmaklar için aktivitenin ortasında
İşçinin işi: TB'yi tekrarlamak
Çömlekçi için: “Büyüleyici Tören” sergisi öncesi hazırlıklar yapılacak
2.4. düz oyuncak “Yeni Yalinka”
Yalinka ile ilgili bilmeceleri çözmek. Yalinka'nın en popüler şarkılarını tahmin edelim. Günün saatindeki zrazka'ya, miniklere, yumurtaların fotoğraflarına bir bakış. Farklı şekillerdeki yeşil etiketlerin karton tabana uygulanması ve yapıştırılması yalinka aplikesidir. Yumurtaların gösteri standına asılması
Etkinliğin ortasında dinamik bir duraklama var.
Çömlekçi için: Teşhis, aplikeyi kumaştan kesmek, aplikeyi keserken yaratıcı fikirleri belirlemek, işi dikkatlice kesmektir.
Yalinka ile ilgili bilmeceler, şarkılar, mısralar; fotoğraflar, manzaralar ve illüstrasyonlar; düz yalinkaların görüntüleri; Yalinka taslaklı A4 karton, iyi şekilli yeşil renkli tokalar; Tutkal için PVA tutkalı, kaplar ve kaplar.
Beden eğitimi kart dizini
ve dinamik duraklamalar
3. Gujiki
Şarabın tarihini ve gudzik'in "evrimini" tanımak. Yaratıcılığın, hayal gücünün, rengin, mistik zevkin gelişimi. Kumaş, karton üzerine kaz boynu dikme sürecinde iplik, boncuk ve namist kullanarak en basit teknolojik teknikleri uygulamak. Ellerin ince motor becerilerini, temizliğini ve oturma hareketsizliğini geliştirin.
3.1. Dikiş kordonlarının tarihçesi, dikiş kordon teknolojisi.
Gujik üretiminin tarihçesi, gujik koleksiyonuna bir bakış, açıklık sayısına göre gujik türlerinin analizi, “bacak” görünümü, ne tür hazırlıktan elde edilen malzeme, şekil, boyut , tasarım minnettarım. “Kapüşon dikme yöntemleri” tablosuna bakın. İki taraftan kapüşon dikme ve açıklık teknolojisine aşinalık (kişisel gösteri). İlk klapenin üzerine "bacaksız" ağızlığı dikin (kerivnik'ten kontrol ve ek yardım).
İşçinin dikiş departmanı: Babalarınızla kapüşon dikme kurallarını tekrarlayın
Toy-Gudzik; tablo “Kapüşon dikme yöntemleri”; iğne koleksiyonu, dikiş için takım takımları, dikiş iplikleri, çift delikli iğneler, başlangıç valfi. Edebiyat: Nagibin M.I. “Kendi ellerinizle kumaş mucizeleri”, Beden Eğitimi Kart Dizini
ve dinamik duraklamalar İşçi 1/yan numarayı diker. 14-15
Yalinka'mızı süsleyelim
3.2.1. Yeni doğan yalinka çizimlerine bir bakalım, yalinka neyle süslenmiş? Çocukları düz oyuncak yalinka'yı nasties ve köpüklü sakızla süslemeye teşvik edin. Renkli yassı meyvelerin renklerine bakmak, çocukların sahip olduğu Gudziki ve Namistin'e bakmak. Rozet, Gudziki - Yalinka oyuncaklarının dikileceği yerdir. Korumaların dikilmesi (koruyucuların dikilmesi teknolojisini tahmin etmek, yardım).
İşteki görev Yalinka'yı hazırlamak ve babalarla birlikte küçük bir yenilik hikayesi yazmaktır.
Yeni bir yawl çizimleri, boyalı yawl resimleri, düz yawl (çocuk robotları), dikiş aletleri setleri, dikiş iplikleri, çift açılan iğneler ve çeşitli açıklıklar, Beden eğitimi projelerinin kart dosyası
ve dinamik duraklamalar İş dikişi No. 1/s.16
3.2.2. düz yalpalamalarınıza bakıyor, ne olduğunu ve ne yapılması gerektiğini tartışıyorsunuz. Kaybolan gudzikleri, ip boncuklarını, namistleri dikin, hazır namistleri dikin. Payetler, payetler dikin (çocukların ihtiyaçlarına dikkat edin). Gösteri standına hazır yumurta asmak, tartışmak, “Yeni Kazaklar”ı dinlemek.
Ortası gözler için meşgul.
Çekirdek için: Sensörlerin teşhisi ve dikilmesi. “Yalinka Çarşısı” sergisi öncesi materyallerin hazırlanması, “Yeni Masallar”ın diğer versiyonlarının hazırlanması, olası kitapçık, broşür hazırlanması.
Boyalı yumurtalar, yassı yumurtalar (çocuk robotları), dikiş takımları, dikiş iplikleri, çift taraflı iğneler ve çeşitli açıklıklar, nasto ve boncuklar. Beden eğitimi kart dizini
ve dinamik duraklamalar
4. Atık malzeme
Sanatsal ve üretken faaliyetler yoluyla ekoloji alanında pratik becerilerin geliştirilmesi. İlişkilendirilmemiş materyaller sürecinde yaratıcılığın, hayal gücünün, renk duygusunun ve sanatsal zevkin gelişimi. Akordeon katlama sürecinde en basit teknolojik teknikleri uygulamak. Ellerin ince motor becerilerinin geliştirilmesi.
Yalinkamızı süsleyelim. Doğal olmayan malzemelerden yapılmış oyuncaklar
Ders “Novorichnaya Kazka” müze sergisi temelinde gerçekleştirilecek. Çocukları fabrika yapımı yumurta kabuğu oyuncakları (cam, karton, pamuk yünü, plastikten) ve ev yapımı ve yumurta likörü dekorasyonlarıyla tanıştırın: kağıttan çelenkler ve neşterler, yumurta kırmızısından oyuncaklar, folyo, pamuk yünü, şeker ambalajları. Çocukları şeker ambalajlarından poşetler yapmaya ve grubu bunlarla süslemeye teşvik edin. Torbanın hazırlanma sırası bilinmektedir - akordeonun şeker ambalajlarından katlanması, akordeonun bir ipliğe bağlanması, ipliğin sabitlenmesi. Akordeonun hazırlanması ve sabitlenmesinin ayrıntılı gösterimi. Örneğin “Döner çanta” ile yapılan bir aktivite: Çantaya çok sert üflediğinizde çantası en çok dönen kişi hareket edecektir.
Bir dikiş işçisi için işler: Serbest meslek sahipleri için - uygun olmayan malzemelerden olgun yalinka oyuncakları hazırlamak, bir dikiş işçisi için oyuncakları boyamak.
Çömlekçi için: akordeonun katlanmasının teşhisi. Vikoristannya “Yalinka için ayaklarımızın altından kendin yap oyuncakları” projesinden
"Novoriçna Kazka" sergisi. Farklı malzemelerden yapılmış kendi kendine yapılan Yalink oyuncakları. Kabak rulolarının rulolarını hazırlayın. Zucker'ın yanıkları, kişi başı 10-15 parça, dikiş aletleri, dikiş iplikleri. Beden eğitimi kart dizini
ve dinamik duraklamalar İşçi dikişi No. 1\p.17
5. “İleri kafa” dikişiyle dikin
Bir dizi kumaş topunu “Öne kafa” dikişi, “Alt dikiş” ile dikerek en basit teknolojik teknikleri uygulamak. Kişinin kendisi ve sevdikleri için kendi elleriyle yaptığı konuşmaların hazırlanması yoluyla yaratıcı yeteneklerin geliştirilmesi. Ellerin ince motor becerilerinin geliştirilmesi, düzenlilik, zahmetsizlik, sessizlik, işin sonuçlarından gurur duyma gibi özel becerilerin geliştirilmesi.
Mucizevi küçük çanta.
Çocukları geçmiş yeni azizler ve hediyeler hakkında bilmece haline getirin. Süslemeler, süslemeler, hediyeler için “Mucize Çanta”nın hazırlanması. Torbanın şekline bir bakış, hazırlama sırasının analizi. Büyük dikişler (hazırlanmış katlama) kullanılarak işaretli çizgi boyunca “İleri Kafa” dikişi ile dikiş. Dikiş hattını değiştirerek işaretli çizgi boyunca iki kumaş topunu dikin. Vikonannya “Yeraltı dikişi” - kapı tarafındaki bitmiş dikiş boyunca dikiş yapmak, ilk sıranın dikişleri arasındaki boşluğu doldurmak. Hamuru ön tarafa çevirerek, bitmiş torbayı bir çömlekçinin gözetiminde geçiriyoruz. Dikiş ve yıkama saatlerinde Güvenlik Tekniklerinin tekrarı.
Etkinliğin ortasında dinamik bir duraklama var.
İşyerinde dikiş dikmenin görevi küçük bir çanta ve kafa hazırlamak, evde atıklar için bir çanta dikmektir.
Çekirdek için: teşhis, “İleri Kafa” dikişini kestiğinizden emin olun, dikişleri keserken dikkatli olun.
Bitmiş “Mucize Çanta”nın illüstrasyonu, çantanın şablon kesimi, birkaç çocuk için 10x15 cm kumaş klipsleri,
Dikiş aletleri seti, büyük delikli başlık (triko için), dikiş iplikleri, İris iplikleri, dikiş çizelgeleri, elektrikli zımpara makinesi, dikiş tahtası. Beden eğitimi kart dizini
ve dinamik duraklamalar
İşçi zoshit No.1/s.18-19
5.2 Yastık pedi
İşçilerin dikiş istasyonlarındaki miniklere bir bakış, çocukların küçük çantalarıyla ilgili hikayeleri, nasıl dikildikleri, evde virüsle ilgili söyledikleri, evde nasıl bir küçük çanta diktikleri. Küçük çantalar ve kafalarla ilgili bilmeceleri çözmek. Bitmiş kafaya bir bakış, boş olmadığı, ancak dışarıdan görünmediği (dikilmiş çanta) anlamına gelir. Kafanın başının görünümü. İşaretli çizgiyi takip ederek “İleri Kafa” dikişiyle iki kumaş topunun dikilmesi, dikiş yönünün değiştirilmesi, sıranın ritminin ayarlanması (dikişler arasında tek ayak). Virobu'yu ön tarafa çevirerek pedi yerleştiriyoruz (kerivnik yardımıyla). Pedler pamuk yünü ve dolgu polyester ile astarlanmıştır. Kanalizasyon yardımıyla açıklığı “İleri Hedef” dikişiyle dikiyor. Bitmiş yastığın tartışılması, başka bir amaç icat edilmesi (bebek demeti için). Etkinliğin ortasında dinamik bir duraklama var.
İşyerinde işyeri: rozfarbuvat kalp
Örgü için: teşhis, "İleri Kafa" dikişini kestiğinizden, dikişleri düzgün bir şekilde kestiğinizden, sıranın ritmini takip ettiğinizden emin olun.
Bitmiş yastık kılıfının illüstrasyonu, kafanın şablonla kesilmesi, birkaç çocuk için 5x10 cm kumaş klipsleri,
Dikiş aletleri, dikiş iplikleri, pamuk yünü veya dolgu polyesteri, dikiş çizelgeleri, elektrikli zımparalama, dikiş tahtası takımları.
El sanatlarından bilmecelerden oluşan bir koleksiyon. Beden eğitimi kart dizini
ve dinamik duraklamalar
İşçi zoshit No.1/s.20
6. Hatıra Eşyası
Apliklerin hazırlanması, dikişlerin dikilmesi ve “VI” dikişinin bantlanması gibi en basit teknolojik tekniklerin geliştirilmesi.
Kendileri ve sevdikleri için hediyelik eşyalar hazırlayarak çocuklarda yaratıcı yeteneklerin geliştirilmesi. Ellerin ince motor becerilerinin geliştirilmesi, doğruluk, zahmetsizlik, işin sonuçlarından gurur duyma gibi özel niteliklerin geliştirilmesi.
Kalp-yama işi
Bir dikiş işçisinin iç kısmına bir bakış. Kutsal “Sevgililer Günü”nün tarihinin farkındalığı. Eski tarzda dekore edilmiş “Kalp Ağacı”nın fotoğrafına bir bakış. Kalp, patchwork tekniği kullanılarak hazırlanır - boş bir karton kalbin farklı şekillerdeki kumaş parçalarıyla doldurulması, bunların boşluk bırakmadan tek tek dikilmesi. Pençeleri ek PVA yapıştırıcıyla yapıştırmak, pençeler arasındaki boşlukları keçeli kalemle doldurmak, böylece kokunun hala gitmesi sağlanır. İlmeği kalbe dikin, saksının yardımına yazacağım (çocukların bajanları için). Kalpler “Kalp Ağacı”na asılıyor.
Dersin ortasında parmak jimnastiği var. İşçinin dikiş departmanı:
Çömlekçi için: Pişmiş toprağın teknolojisine dikkat edin - doku ekleme, çırpma ekleme, renk şeması. “Kalp Ağacını” eski broşürlerden eve götürülen fotoğraflarla, kalplerle süslemeye başlamadan önce talepte bulunun.
"Kalplerin kalbi" fotoğrafı, Shitta için izhrument alımı, dikiş iplikleri, rosema dokusunun klips çubukları, bir renk oluşturma, tutkal PVA, tutkal için єmnosti tu Penzli, karton, kalp şablonlu eski broşürler, ilistrait karaciğeri . Panel “Kalp Ağacı” heykeli “Sevgililer Günü” Beden eğitimi kart dizini
ve dinamik duraklamalar
İşçi zoshit No. 1/mağaza 20
Kutsala kadar broşür
Mayday ile ilgili Rozmova kutsaldır: 23 şiddetli ve 8 Bereznya, kendi ellerinizle hazırlayabileceğiniz hediyeler hakkında. Çocuklar tarafından çeşitli teknikler kullanılarak boyanmış renkli broşürlerin gösterimi: izothread, aplike, aplike + isothread. Merkezden izothreading tekniğine aşinalık. 23.02 – zirka ve 8.03 – kvitka için broşür seçeneklerini gönderin. Cildinize kapağın nasıl sarılacağını gösterin. Konuyu eski broşürlerden alınan unsurlarla desteklemek. Hazır broşürlerin gösteri standına asılması, bitmiş kitapçıkların görüşülmesi ve sergi öncesi hazırlık yapılması.
Dersin ortasında gözler için jimnastik var.
İşçinin dikiş görevi: kolajı azizin seçimine göre boyayın veya yapıştırın.
Çömlekçi için: Çocukların dikkatini çözgü rengine (bunun tersi) uygun renkli iplik seçimine, el koordinasyonunun erken teşhisine ve yaratıcı potansiyele teşvik edin. “Ruhun İçinde” sergisinden broşürler hazırlayın
Broşür tasarımları (izonit), dikiş takımları, dikiş iplikleri, eski broşürler, bant, izonit şablonları (malyunki), renkli karton A4.
Edebiyat: Leonova “İplikle resim.”
Beden eğitimi kart dizini
ve dinamik duraklamalar.
İşçi zoshit No. 1/mağaza. 21
Golka kaktüsü
6.3.1. Çocukları, özellikleri kutsal olan kutsal 8. Doğum'a nasıl hazırlanmaları gerektiği konusunda bilgilendirin. Çocuklar tarafından kesilen bir kaktüsün kafasına bir bakış. Çocukları anneleri veya büyükanneleri için böyle bir boyun yaratmaya teşvik edin. Kafayı hazırlama prosedürünü açıklayın. Kaktüs preparatını (kumaşın etrafına) geniş bir boru yardımıyla kabuğun üzerine sabitleyin (hazırlık kapak ile boru arasına yayılır). Hasır katlama tekniğinin tekrarı (top sürme için kase). Vikonannya zbirannya.
Etkinliğin ortasında dinamik bir duraklama var.
İşyerinde dikiş talimatları: kaktüsün turşusunu yapın, dikiş sırasında Güvenlik Tekniklerini tekrarlayın.
Kafanın deseni “kaktüs”, dikiş için alet setleri, dikiş iplikleri, dikiş çizelgeleri, kafanın şablon kıvrımı, birçok çocuk için 20x20 cm yeşil kumaş parçası, pamuk yünü veya dolgu polyester, boş bir kavanoz mayonez V 250 ml için kapak. Gudzik d 4-5 cm, naylondan çiçek boşlukları, kişi başı 4 adet, şiir koleksiyonu,
Beden eğitimi kart dizini
ve dinamik duraklamalar İşçi 1/yan numarayı diker. 22
6.3.2 Miniklerin dikiş işçisine bakışı, dikiş sırasında Güvenlik Teknikleri kurallarının tekrarı, katlama teknolojileri. Kıvrımı sıkılaştırın, pamuk yünü veya dolgu polyester ile kaktüsün ortasına yerleştirin, kıvrımı ek zımbalarla sabitleyin. Katlanmış kaktüs çiçekleri - daha fazla renk için taştan dokunmuş çiçek boşluklarından oluşan İngiliz iğnesine dizilmiştir. Katlanır kafalar: kaktüsün üst kısımlarını bir kavanozla birleştirmek, kaktüsü bir çiçekle süslemek. Çocuklarını verecek olan hazır virüslerin pazarlığı.
Sınıfın ortasında beden eğitimi bağlantısı var.
Çömlekçi için: kıvrımın şeklini teşhis etmek, köşebenti dikmek, doğruluk ve bitmiş işin tasarımında yaratıcı bir yaklaşım.
Farklı dokulardaki ipliklerle çalışırken teknolojik becerilerin geliştirilmesi, ellerin ince motor becerilerinin geliştirilmesi, doğruluk, hareketsiz oturma, sanatsal görüntünün bağımsız seçimi, nihai sonucu aktarma yeteneği.
Pomponi. Vikonanny tekniği.
Ponponlardan yapılan renkli oyuncakların gösterimi. Ponpon hammaddesine (örgü iplikleri), ponpon yapımına yönelik araçlara (karton halkalar, çerçeveler, makas) aşinalık. Ponpon yapma tekniğini anlamak - çömlekleri göstermek. Örgü ipliklerinden sepet dokuma - “Kapitoshka” için el ve ayakların hazırlanması.
İşçinin görevi bir "Kapitoshka" yapmak, yeni bir şey bulmaktır.
Kerivnik için: Düğümleri bağlarken örgünün ritminin (kedi örgüsü) teşhisi. Kedi yamasını kullanarak çocuklarla bireysel çalışma
Ponpon oyuncakların çizimleri, dikiş aletleri setleri, örgü iplikleri, ponpon oyuncakları masası, ponpon hazırlama masası, 2 adet karton halkalar. insanlar için, ponpon yapmak için çerçeveler, bir dizi iplik, kedi yapmak için tokalar.
Literatür:, , Beden eğitimi kart dizini
ve dinamik duraklamalar İşçi 1/yan numarayı diker. 23
Oyuncak - “Kapitoshka”
İşçinin dikişindeki miniklere bir bakış. Ponpon yapma tekniğini tekrarlamak. Çocuklar için bir ponpon hazırlamak - ipliklerin halkalara daha kalın sarılması (sarımın kalınlığına, düzgünlüğüne, halkalarda ne kadar çok iplik olursa, ponponun o kadar kalın olmasına dikkat edin). Delici yardımıyla “Kapitoshki” yapımı (kaselerin dairenin ortasına yerleştirilmesi, ilmek yapılması). Çocuklar oyuncaklarını, amaçlanan görüntüye göre özenle seçilmiş gözleri, burnu, ağzıyla süsler ve preparattan kendileri keserler. Kendi oyuncağınızı – “Kapitoshki”yi – diğer çocuklara (isim, karakter, panolar) verin. Etkinliğin ortasında hızlı bir düzeltme.
İş yerindeki görev bir yavru ayı hazırlamaktır.
Çömlekçi için: Halkaların yukarı çıkmaması için ipliklerin halkalara sarılmasına, halkaların üzerindeki ipliklerin kesilmesine ve ponponun sabitlenmesine yardımcı olun.
Ponpon oyuncakların resimleri, dikiş aletleri setleri, örgü iplikleri, ponpon hazırlama masası, 2 adet karton halkalar. insanlar için, iplik koleksiyonu, hazır kedi, gözler, burunlar, ağızlar için boşluklar, PVA yapıştırıcısı
Edebiyat: Smotrova N.A. "Konu Oyunları", Malisheva O.M. "Kumaşlı robot", Beden eğitimi kart dizini
ve dinamik duraklamalar İşçi 1/yan numarayı diker. 24-25
Oyuncak Bebek Ayı
7.3.1 Dikiş işçisindeki bebeklerin gözden geçirilmesi ve tartışılması. Emniyet Tekniklerinin Tekrarı, Ponpon Üretim Teknolojileri. Bir ponpon, kuyruklu bir ponpon hazırlayın (ponponu bir tencere yardımıyla katlayın). Yavru ayının görünüşüne bakın, çocukları bir sonraki aktiviteleri için aynı ayıyı yaratmaya teşvik edin. Sınıfın ortasında beden eğitimi bağlantısı var. Zadannya iş yerinde: ayılar hakkında bilmeceler tahmin edin ve bulun, yetişkinlerin yardım etmesi için bilmeceler yazın.
Çömlekçi için: ponponun hazırlanmasını teşhis etmek, iplik sarma ritmini ve işin doğruluğunu takip etmek.
Ponpon oyuncakların resimleri, dikiş aletleri setleri, örgü iplikleri, ponpon hazırlama masası, 2 adet karton halkalar. insanlar için bir dizi iplik,
Edebiyat: Smotrova N.A. "Konu Oyunları", Malisheva O.M. "Kumaşlı robot Beden eğitimi kart dizini
ve dinamik duraklamalar
İşçi zoshit No. 1/mağaza. 25
7.3.2. Ayılar için bilmeceleri çözmek. Ayının kafasını hazırlamak: gözlükleri ve burnu dikmek, koniyi çizgi yönünde "İleri Kafa" dikişiyle dikmek, kafayı ön tarafa çevirmek. Tutkal için tutkal kabının arkasına ağızlıklı bir ponpon bağlayın. Bitmiş oyuncağın işlenmesi.
Ortada gözleri meşgul eden bir şey var (Hvilinka'nın uykusu).
İşçinin dikiş bölümü: rozfarbuvat kurcha, vyvchit versh.
Çömlekçi için: Hazırlanan ponponun teşhisi, oyuncağın tasarımı sırasında hayal gücünün gösterilmesi. “Misha’nın Mess” sergisi için oyuncaklar hazırlanıyor.
Ponponlu oyuncak desenleri, dikiş takımları, dikiş iplikleri, masa "ponponlu oyuncaklar", şablonlar - ayı başı kesimleri, kalın kumaştan hazırlanmış ayı başları, sis ve tomurcuklar, "Ma" yster yapıştırıcısı
Edebiyat: Smotrova N.A. "Konu Oyunları", Malisheva O.M. "Kumaşlı robot", Beden eğitimi kart dizini
ve dinamik duraklamalar.
İşçi Zoshit No.1/s.26
M'yaka oyuncağı
Çok sayıda kumaş topunu dikme becerilerinin hazırlanması ve pekiştirilmesi, sanatsal görüntünün bağımsız seçimi, nihai sonucun sürekli iletilmesi, işin tamamlanması. Ellerin ince motor becerilerini, sanatsal zevki geliştirin, düzgünlüğü ve oturma hareketsizliğini geliştirin.
8.1. M'yaka igrashka Kurcha
8.1.1. İşçinin dikişindeki miniklere bakıyor, tavuklarla ilgili üst ve bilmeceleri dinliyor. Bitmiş tasarımın gözden geçirilmesi, oyuncak için boşluklar, oyuncağın yapım teknolojisinin analizi. Çocuklara parçaları nasıl dikeceklerini, tavuğu hazırlama sırasını öğretin. Gudzikiv gözlükleri, dzhoba, tarak, kril üzerine dikilir.
Etkinliğin ortasında dinamik bir duraklama var.
Tavuk oyuncağımın illüstrasyonu, kukla tavuk dairesi, dikiş aletleri setleri, dikiş iplikleri, dikiş çizelgeleri, tavuğun şablonla kesilmesi, sarı kumaştan manşetler (veya benzeri havlayan) 25x25 cm gaga için kuşlar, namistini, dribni gudziki .
Edebiyat: Malisheva O.M. "Kumaşlı robot", Sidorovich Yu., Sokolova Yu. "M'yaka igrashka".
Beden eğitimi kart dizini
ve dinamik duraklamalar.
İşçi zoshit No.1/s.27
8.1.2. Bitmiş oyuncağa bir bakış. Çocuklarınıza daha önce ne öğrendiklerini ve ne yapılması gerektiğini sorun. Kafanın dekorasyonu: katlama modellerine uygun olarak kafanın ilerleyen dolguları ile çizginin tanımına göre katlanmış olarak hazırlanır (bir kaktüsün hazırlanmasına benzer). Bir tencere yardımıyla sıranın sabitlenmesi. Toulub'un tasarımı: iş parçasının kenarı boyunca çizgiye göre katlanmış, kenara tek seferlik bir podgin (tasarımın arkasında) ile şekillendirilmiş, katlanmış ve doldurulmuş toulub kapitone edilmiştir. Karton standın yapıştırılması (alt kat kapalıdır). Bir oyuncakla oynamak, resmini, adını, hikayesini tahmin etmek. Etkinliğin ortasında dinamik bir duraklama var.
İşçinin görevi bebekleri hazırlamaktır.
Seramik için: teşhis, seçim, kordonların dikilmesi. Sergi öncesi hazırlık.
M'yaka oyuncağı
Tırtıl
8.2.1. İşçinin dikişindeki miniklere bir bakış. Bilmeceyi çözmek. Bir oyuncağın görünümüne bir bakış - tırtıllar ve eski kazıyıcılar. Çocukların, oyuncağın yapıldığı çocuklara olan saygısını geri kazanın. Çocukları büyücü haline getirin ve eski kazıyıcıları tırtıllara dönüştürün. Oyuncak üretimi aşamalarının seçimi: parçaların kesilmesi, parçaların dikilmesi, bitmiş oyuncağın tasarımı. Çorabı bir çömlekçi yardımıyla açın (kaseyi, topuğu, lastiği keserek). Gudzik gözlerinin "başına" dikilir. Dikiş ve katlamaya benzer şekilde başın bir saatlik kapatılmasıyla “İleri Kafa” dikişi kullanılarak koyun derisinin halkasından kafanın dikilmesi. Koleksiyonun bir çömlekçinin yardımına atanması. Ayak halkasının vs. dikilmiş kısımlarına dikiş yapılması. Etkinliğin ortasında dinamik bir duraklama var.
Zadannya iş dikişinde: tırtıl hakkındaki ayet bilmecesini öğrenin
Kerivnik için: teşhis, makasla tırtıl açma, vykonannya koleksiyonu, "İleri Golka" dikişi, goudziki dikişi.
Yumuşak bir oyuncak Tırtıl resmi, eski kazıyıcılar, kişi başı 2-3 adet. Örgü, 1 çift bacak için 20 cm'lik dikişler, parça başına bacak sayısı, pamuk yünü veya dolgu polyester, dikiş takımları, dikiş iplikleri, dikiş şemaları, küçük veya hatta 2 adet. bir oyuncak için. Khutro, fiyonklar, ziller, oyuncakları süslemek için parıltılar. PVA yapıştırıcısı. Edebiyat: Malisheva O.M. "Kumaşlı robot", Sidorovich Yu., Sokolova Yu. "M'yaka igrashka". Tırtılların hazırlanması yazarın teknolojisidir.
Beden eğitimi kart dizini
ve dinamik duraklamalar İşçi dikişi No. 1/s.27
8.2.2. Çalışan zoshit'ten ayet-bilmecelerin derlenmesi. Bitmiş oyuncağa bakmak, çocuklarla neyin tamamlandığını ve neyin tamamlanması gerektiğini tartışmak. Diğer parçaların dikilmesi - dolgu polyesterle kaplı halka, sıkılmış katlama. Bitmiş oyuncağı bağcıklı bacaklarla (ceketin deri dikişine yakın) süslemek, çocukların tercihine göre ek detaylar. Hazır oyuncaklarla oynamak, hikayeyi tahmin etmek.
Etkinliğin ortasında dinamik bir duraklama var.
Çömlekçi için: hazırlanan katlamanın teşhisi, yaratıcılığın sergilenmesi, oymanın doğruluğu ve düzgünlüğü, ellerin koordinasyonu.
6-7 yaş arası çocuklarla sanatsal ve üretken faaliyetler için başlangıç tematik planı
Hedefler ve görevler
Konu meşgul
Konu-mekansal destek
1. Nakış dikişleri
Gelişmiş teknolojik beceriler aletlerle, kumaşlarla ve ipliklerle çalışır. Göz kontrolünü, ince motor becerilerini, düzeni ve oturma hareketsizliğini geliştirmek için en basit teknolojik teknikleri uygulamak. El sanatlarına ilginizi geliştirin. Nakış dikişlerini tanımak.
Tekrarlama
“Kutu Krallığı Hakkında Masallar” ı dinlemek (dikiş aletleri, farklı bıçak türleri hakkında). Dikiş araçlarının tekrarı, isimleri. Dikiş sırasında güvenlik tekniklerinin tekrarı “Holochka Kuralları”. Servetin kenarı boyunca “Öne Kafa” dikişi dikilir.
Etkinliğin ortasında dinamik bir duraklama var.
İşçi ofisi: rozfarbuvat Golochka'nın sarayı.
Beden eğitimi kart dizini
ve dinamik duraklamalar İşçi dikişi No. 2/sayfa 5-9
1.2 Keçi dikişi
Küçüklerin görünümü. Tekstil süslemenin tarihi vishivki. Nakış dikişlerini tanımak. Vivchennya sütür “Keçi”. Servetin kenarına önce noktalar, sonra çizgi boyunca “Keçi” deseni işlenir. Vibir servis için bebek.
Etkinliğin ortasında dinamik bir duraklama var.
İşçinin dikiş departmanı: nakış için rozfarbovuvannya bebek,
Masa “Keçi dikişi”, yorgan – servette, dikiş takımları, iplik koleksiyonu, servette küçük şeyler. Beden eğitimi kart dizini
ve dinamik duraklamalar İşçi 2/yan numarayı diker. 10
1.3 "Arka yaka" dikişi, nakış
bebek açık
servetzi.
1.3.1 Küçüklere işçinin dikişine bakmak, servise “çerçeve” ve dikişlerle bakmak. Vikonny dikiş teknolojisine aşinalık "Arka kafa" Kişisel gösteri. Vyshyvannya malyunka servislerde. Bağımsız renk seçimi iplik, vigaduvannya'ya nakış denir.
Etkinliğin ortasında dinamik bir duraklama var.
Dikiş işinin temelleri: "boyun arkası" dikiş teknolojisinin tekrarlanması.
Kerivnik için: “Arka Kafa” dikişini bizzat gösterirken, yerleştirilen kumaşa, başlığa ve zaten hasır olan dikişe dikkat edin.
Tablo "arka dikiş" Beden eğitimi kart dizini
ve dinamik duraklamalar İşçi 2/yan numarayı diker. 10-11
1.3.2 Zaten asılı olan bebeğe bakmak Servet dikişi “Arka boyun” (kavisli bir çizgi boyunca dikin). Nakış yapılan küçük şeyin amaçlanan karakterine göre ipliklerin rengini seçin.
Etkinliğin ortasında dinamik bir duraklama var.
Bir dikiş işçisi için iş: çizimden onay.
Çekirdek için: kolların koordinasyonunun geçici teşhisi, reçme dikişinin doğruluğu, reçme dikişi zor olan çocuklar için kişisel yardım
1.3.3 Serviste “Yaka Sırtı” dikişi ile bebeğin nakışına devam edilir, nakış tamamlanır. Bitmiş servettenin sunumu (seramikçi gözetiminde), servettelerin sergi duvarına asılması, nakışın konusunun dinlenmesi, bitmiş eserin çocuklarla tartışılması. Ortası gözler için meşgul. Çömlekçi için: Sergi öncesi virobların hazırlanması " Komik Resimler." Güvenlik Teknikleri hakkında teşhis bilgisi ve ipliğin kafaya nasıl çekileceğini, ipliğin nasıl sıkılacağını bilmek,
Vikonannya schwa "Geri Golka".
2. Shmatkove boku
Teknolojik yöntemlerin “temiz toprakta” dikişe uygulanması düzgünlüğü ve esnekliği sağlar. Yaratıcılığı geliştirin, nihai sonucu aktarmayı öğrenin, çalışmanızın sonucunu yazın.
2.1 Uygulama
"temiz bir kenarda" geometrik şekiller. Mini panel “Kilimok”
2.1.1 Uygulama kavramının tekrarı. Klaptikova kavramı. Desenlere bir bakış, "temiz kenara" yönelik yeni teknoloji, uygulama ve claptic dikiş arasındaki avantajların analizi. “Teknolojiye “saf kenara” aşinalık. Kumaş dokusunun renklerini, parçanın şeklini (kare, örme kumaş) düzenleyerek boşlukları bir diyagram üzerine yerleştirmek. Bir dizi öğeyi bir blok halinde birlikte dikmek ( kare, koyu) talimatlara göre “Vered Golka” dikişli Bu çizgi.Dikişlerin bir kerivnik gözetiminde dağıtılması Dersin ortasında beden eğitimi.
İşyerindeki fabrika: rozfarbuvat kilimok
“Temiz bir toprakta” aplike modelleri, Çocuklar tarafından dokunan aplike modelleri, Dikiş takımları, Farklı renklerde dikiş iplikleri, Sağlam kumaştan taban 20x20 cm. 8 adet, parça şekli (kareler 4x4 cm.) Kişi başı 9 parça halinde kesilmiş, kare şeklindeki kumaştan yapılmış boş ki parçaları; İnce örgü, kenar veya saten dikiş 50 cm; Elektrikli kum, prasuvalna doshka. Literatür: Beden eğitimi kart dizini
ve dinamik duraklamalar İşçi 2/yan numarayı diker. 13
2.1.2 Bitmiş blokların dikilmesi - tabana kadar pürüzsüz “Temiz kenar” tekniği kullanılarak “Vered Golka” dikişinin kullanılması Bir ahşap ustasının kontrolü altında ek zımparalama kullanılarak dikişlerin dikilmesi. Kenar dekorasyonu püsküllü, kenar dikişli veya dikişli aplikler (“Vered Golka” dikişiyle dikilir). Bitmiş virobunun kalan termal işlemi. Klimklerin sergi duvarında gösterilmesi gibi çalışmaların sonuçlarına bir bakış. Etkinliğin ortasında dinamik bir duraklama var.
2.2 Alkışlı yastık
2.2.1 Farklı çıtçıtlı dikiş türlerini kullanarak çocuklarınız için yastıkları tanıtın ve aynı yastığı çocuklarınız için hazırlayın. bebek demeti. Dizüstü bilgisayarları masaya koymak, dikiş dikmek kareli popo kilimkanın arkasındaki blok için parçalar "İleri Golka" dikişini yapın. Yastığın iki tarafı (veya çocuklar için bir tarafı) için bloklar hazırlar. Bir seramikçinin gözetimi altında dikiş ipliğinin takılması. Etkinliğin ortasında dinamik bir duraklama var.
“Temiz bir toprakta” uygulamasının çizimleri, çocuklarla wiki, “Temiz bir toprakta” şeması;
Dikiş için alet takımları,
Farklı renklerde dikiş iplikleri,
Taban 20x20 cm kalın kumaştan yapılmıştır, kişi başına 2 parça, parça desenleri, Parça boşlukları - 4x4 cm kaplama tahtaları, farklı renkler, birkaç çocuk için yastığın bir tarafı için 9 parça; Vata chi dolgu polyesteri; Elektrikli zımpara; prasuvalna doshka. Edebiyat: Malisheva “Kumaşlı Robot”, Nagibin M.I. “Kendin yap kumaş mucizeleri” Beden eğitimi kart dizini
ve dinamik duraklamalar İşçi 2/yan numarayı diker. 14
2.2.2 Bitmiş blokların incelenmesi, blokların birbirine dikilmesi, tabana “İleri Kafa” dikişi ile dikilmesi. Pedin iki tarafını “Arka Kafa” dikişiyle birlikte dikin (bir tarafı bütün olabilir), dönüş için bir açıklık bırakın. Dikilen parçaların ısıl işlemi (kontrol altında), yastık varlığında sökülmesi. Ters çevrilmiş yastığın ısıl işlemi (kontrol altında), yastığın bir astarla (pamuk yünü veya sentetik dolgu) doldurulması. Yardım için dikişi açacağım. Çocuklar grupta yastıkla oynayarak nihai sonucu tartıştılar.
Parmaklar için aktivitenin ortasında.
Kanalizasyon için: “Vered Head” ve “Arka Kafa” dikişlerinin ara teşhisi, dikiş ve yıkama sırasındaki Güvenlik Teknikleri bilgisi.İşçinin görevi yastığınızı boyamaktır.
3 Oyuncak - hediyelik eşya
Ponponun hazırlanmasını tamamlayın, konuşmanın hazırlanması sırasında bir dizi yaratıcılık (teknoloji) ekleyin ve nihai sonucu aktarın. Elinizdeki göreve yaratıcı bir yaklaşım bulun, yaratıcılığı ve hayal gücünü ortaya çıkarın.
3.1 Ponpon oyuncakları
“Novorichnaya Kazka” müze sergisine dayanmaktadır. Ponponlu oyuncaklar da dahil olmak üzere kendi kendine yapılan Yalinka oyuncaklarının gösterimi. Ponpon üretimi için tekrarlanan teknoloji. Bir ponpon hazırlayın, ponponu bir tencere yardımıyla boş bir kartona bağlayın veya bunu kendiniz yapın. Ponponu ek yapıştırıcıyla karton parçaya sabitleyin. Asmak için hazırlanmış halkalar. Bir oyuncak oynamak. Serginin dekorasyonu kenarda. Etkinliğin ortasında dinamik bir duraklama var.
İşçi ofisi rozfarbuvati küçükler.
Çömlekçi için: ponponun teşhisi.
Ponponlu oyuncakların resimleri; Shitcha kitleri; Dokuma örgü iplikleri; Ponponlar için halkalar; karton, oyuncak taban şablonu Glue Meister; "Dişli oyuncaklar", Malisheva "Kumaşlı robot", Blondel A., Demon S. Kendin yap ponpon oyuncakları, Krupenska N.B. Ponponlu virüsler, yazarın tasarımları,İşçi zoshit No. 2/sayfa 15
3.2 Yumurta pulu oyuncakları
Yumurta kabuğundan yapılmış yumurta kabuğu oyuncaklarına bir bakış, oyuncakların resimlerinin olduğu bir masa. Sanatsal bir görüntünün seçimi, amaçlanan görüntüye karşılık gelen detayların, boşlukların (gözler, kulaklar, iş, kuyruk) seçimi veya parçaların bağımsız olarak hazırlanması. Hazırlanan yumurta kırmızısını (PVA tutkalla kaplanmış) dekoratif detaylarla süsleyin, küvetleri oje (kontrol altında) veya parıltılı tutkalla süsleyin. Çift taraflı bant veya başka bir yöntem kullanarak iplik ilmeklerini oyuncağa sabitleyin. Bitmiş oyuncakların sergi duvarına yerleştirilmesi. Ortası gözler için meşgul. İşyerinde dikiş dikimi: komik bir hikaye Yeni Nehir.
Yumurta kabuğundan yapılan oyuncakların illüstrasyonları; Yumurta kabuğundan yapılmış oyuncak masası; Yumurta tarağı (bütün, hazırlanmış); Dekoratif detaylar, gözler, renkli kağıt, Meister yapıştırıcısı, Simli yapıştırıcı, oje, dikiş takımı;
Salagaeva L.M. Chudovi yara izleri, Nagibin M.I. Kendi kumaşınızla mucizeler eller. İşçi zoshit No. 2/sayfa 16-17
3.3 Maddi olmayan malzemelerden yapılmış Yalinka oyuncakları
Boudinka'nın New River hakkındaki toplu konuşmalarını dinliyorum. Malzeme dışı malzemelerden yapılmış hazır oyuncaklara bakın, kendiniz yapmak istediğiniz oyuncakları seçin. Planımıza göre plastik küreği (arkası çift taraflı bantla kaplı), namyst, tinsel vb. ile desteklenmiş tsucker sargılardan parçalarla yapıştırmak. İplik ilmeğini ek bant veya yapıştırıcıyla sabitleyin. Oyuncakların sergi duvarına yerleştirilmesi. Bir sonraki için Vibir bebeğim.
Dersin ortasında parmak jimnastiği var.
İşçinin dikiş departmanı: Rozfarbuvati bebek seçimi
Çekirdek için: ara teşhis - işin yaratılmasında doğruluk ve hassasiyet, oluşturulan görüntüde hayal gücünün gösterilmesi, oyuncakların yaratılmasına yaratıcı bir yaklaşım.
Yalinka Çarşısı sergisi için oyuncaklar hazırlanıyor.
İlişkilendirilmemiş oyuncak resimleri malzeme;
İlişkilendirilmemiş oyuncak tabloları malzeme;
Plastik sıçrama pedlerişampuan;
Dekoratif detaylar,
Tsukerkov'un yanıkları, gözleri,
renkli kağıt, Meister'i yapıştırın veya yapıştırın
tabanca; Parıltılı tutkal, vernik
Nigtiv, Dikiş takımları;
Çift taraflı bant;
Davidov "Çocukça Tasarım". Nagibina M.I. “İlişkilendirilmemiş olanlardan Virobi malzeme”, “Kendi elleriyle kumaştan mucizeler”, “Gereksiz konuşmalardan çocuklar için mucizeler”; Dergiler "Manuel Robot";
4 Gujiki
Virüsü hazırlarken vykonannaya apliklerinin temellerinin sabitlenmesi ve kapsamlı bir şekilde hazırlanması, farklı türde dekupaj testerelerinin dikilmesi, yaratıcılığın, hayal gücünün tezahürü. İplik, boncuk ve namist kullanılarak kaz boynunun kumaş üzerine dikilmesi sürecinde teknolojik tekniklerin geliştirilmesi. Vikhovuvati temizliği,
Otur, biraz hisset renkler, uyum, içeri girin.
Arkadaşlığı geliştir
el motor becerileri
Sonucu yazın kendi işiniz.
4. Panel h
4.1 Gülbir Evde bakım, küçüklerin görünümü. Rozglyad Gudzik ve çocuklarıyla bir panel hazırlıyoruz. Tekrarlama Ek masa Rozbir için gudzik dikme yöntemleri boyalı panelin sırası: parçaların yerleştirilmesi - görüntüye ve fikre bağlı olarak apliklerin hazırlanması, seçilmesi ekli gudzik, dikiş aplikesi, dikiş Gudzikiv, bitmiş panelin bantla tasarımı, tanıdık dikişlere sahip dikişler veya nakışlar (“Öne Baş”, “Arka Kafa”, "Keçi") İlk aşamanın Vikonannya'sı - paketlerin açılması aplike dikmek.
Etkinliğin ortasında dinamik bir duraklama var
Gudziki ile Panel - çocuklar robotlar;
Küçük panel diyagramları (auth. rozrobka);
Tablolar “Yollar
gudzik dikmek";
Araç setleri kahretsin;
Dikiş iplikleri;
Gudziki z dvoma, chotirma açıklıklar;
İnce kumaş 20x20 cm;
Teller ve parçaların hazırlanması uygulamalar;
“Kendi kumaşlarımızla mucizeler eller” Nagibin M.I.;
Malisheva O.M. İş bez.
İşçi zoshit No. 2/sayfa 18-19
İşçi zoshit No. 2/sayfa 20
4.2 Panel üzerinde devam eden çalışma - dikiş
uygulamalar. Bitmiş uygulamanın kontrol altında ön kurutulması kerivnika.
Bitmiş uygulamanın görünümü, gadget seçimi.
Sınıfın ortasında parmak jimnastiği var.
4.3 Panellerinize bakmak, neleri tartışmak Para kazanmaya ihtiyaç olduğu ortaya çıktı. Gudzik'e dikilmiş, kişiye özel detayların dikilmesi (dikiş, namistin, tasmi).
Özel çocuklar için Vyvannya. Vivishuvannya gösteri standındaki panel, tartışma, Ayetleri, bilmeceleri dinleyen herkesin kendi paneline hazır olmak.
Dersin ortasında göz jimnastiği yapılır, işçinin dikiş görevi dokuma kilimlerini hazırlamaktır.
Çömlekçilik için: Sergilenmeden önce çömleklerin hazırlanması “Büyüleyici Gudzik.” Teşhis akıllıdır goudziks dikişi, vykonanny aplikleri.
Pletinnya
Tarihi tanımak
dokuma - görünüm
uygulamalı bilim.
En basit ifadeyle banyo yapmak
teknolojik
hasır işi teknikleri.
Sabitlenmiş
iyice
hasır işi (düz
ve hisseye göre). Vikhovuvati
ritmi hisset, zihin
iki elinizle pratik yapın,
Katliam
teknolojik beceriler
üretim süreci
virobiv. Vikhovuvati
düzgünlük, hassasiyet
renk, ritim. Rozvivati
el motor becerilerini geliştirmek.
5.1 Örgüler
Dikiş işçisinin envanterine bakmak, bitmiş tasarımlara bakmak.
Dokuma tekniklerine giriş, robot gösterimi
dokuma tezgahı (yere monteli), saz izmaritlerinin seçimi
(doğrudan - kazığa göre subloga: yuvarlak kilimok, koshik, örme çorap). Hasır kilimka yapımı - çocukların saygısını onurlandırmak özel bir dokuma ritmine göre: dikiş baştan sona gerçekleştirilir önce tabana, sonra tabanın altına. örgülü sabitleme İngiliz stilettolarıyla örtün, o zaman tüm taban dokunduğunda dikişlerin uçları “Vered Golka” dikişiyle sabitlenir. Prasuvannya kilimka kerivnik'in kontrolü altında. Rozglyad hazır sebzeler, vygaduvannya galusi zastosuvannya Kilimkiv.
Etkinliğin ortasında dinamik bir duraklama var.
Dikiş işinde çalışmak: Kalbi harekete geçirin, 2 parça kumaş hazırlayın hasır kalp
Kerivnik için: tekniğe hakim olmayan çocuklarla çalışmak hasır işi
Hazır hasır işi resimleri kilimki, kedi, örgü atkı;
masa üstü dokuma tezgahı; Şablon - taban şekli
kilimka; Düz kumaş şeritleri taban için 25x25 cm boyutunda; Dikişler, tasma ve koyu saç her biri 25 cm'lik kumaşlar, 8-9 adet;
Araç setleri Shittya, İngiliz stilettoları; Dikiş iplikleri;
Elektrikli zımpara;
Naginina “Dokuma ipliklerden, çubuklardan ve çubuklardan parçalar kızamık"; Malisheva O.M. İş bez.
İşçi zoshit No.2/s.21
Pleten
kalp
Miniklere bir bakış, kutsal “Günler” üzerine bir konuşma zakohanih”, bu azizin gelenekleri. Rozglyad Ön sırada süslenmiş “Kalp Ağacı”nın fotoğrafı. Oyma teknikleri kullanılarak yapılmış kalplerin gösterilmesi: hasır, bir broşürden düz ve boyalı bir yastığa benziyor alkışlarla mozaik - yama işi. Çocukları teşvik edin Dokuma tekniğini kullanan Vikonati kalbi, nasıl yapıldığını gösteriyor temeller bir ve aynı yoldur iç içe geçmiş Çocuklara çiçekleri nasıl iç içe geçireceklerini hatırlatın Cherguyuchi'nin konumları yani bir tanesi (sonra yukarıda, sonra pіd), doğrudan dokuma tekniğine hakim olmayanlara yardım etmek. Z zmіtsnennya iç içe geçmiş smuzhki İngilizcesi. bir saç tokası ve “İleri Golka” dikişi ile. Bitmiş kalbin bir çömlekçinin gözetiminde hazırlanması. Pazarlık edildi hazır kalpler Peki bunu kime vermek istersin?
Etkinliğin ortasında dinamik bir duraklama var
İşyerinde dikiş dikme işi: Küçükleri gülle etmek, verşi çalkalamak,
Çömlekçi için: Dokuma tekniklerine hakim olmayan çocuklarla çalışmak.
Dokumacıların Zrazki kalpleri, yumuşak, düz yapraklar; Fotoğraf “Ağaç Kalbi”;
Şablon - bazların şekli kalp; Düz kumaş şeritleri kırmızı notalardan 10x15 cm ebatlarında 2 adet. Açık kalp;
Araç setleri Shittya, İngiliz stilettoları; Dikiş iplikleri; Dikiş tablosu Elektrikli zımparalama;
Sevgililer Günü'nden önce varış; “Kalp Ağacı” için eski hayati broşürlerden bir demet kalp hazırlayın.
Nagibina “İplik, dal ve ağaç kabuğundan parçalar için dokuma”;
İşçi zoshit No. 2/sayfa 22
5.3 Kaplumbağa Hasırı
Kalpler “Kalp Ağacı”na asılıyor. Miniklere bakmak, kaplumbağanın sesini duymak, hasır kaplumbağaların gözlerine bakmak. Çömlekçilik göstermek için parçaların yerleştirilmesi, dokuma tekniğinin tekrarlanması üstünde, O altında), Wyconnian saz kaplumbağası. Çömlekçiye, çitin ele geçirilmesini önleyecek şekilde yardım edin. İç içe geçmiş parçaların İngilizce olarak sabitlenmesi. pimlerle, ardından “İleri Kafa” dikişiyle. Gudzik gözlük camını dikin veya hazır gözleri yapıştırın. Bitmiş virobu'nun bir kerivnik gözetiminde hazırlanması. Hazır kaplumbağaların tartışılması, çeşitli kısa kazaklar.
Dersin ortasında parmak jimnastiği var.
Dikiş işi: Bebekleri uyandırın, hediye kedi için gereken her şeyi hazırlayın.
Çömlekçi için: Doğrudan dokumanın teşhisi, dokuma yöntemlerine hakim olmayan çocuklarla çalışın.
Şablon, kaplumbağanın tabanlarının şeklidir; 25x25 cm ölçülerinde ince kumaş parçaları, 2 adet. bir kaplumbağa üzerinde; Dikiş için alet takımları, İngiliz iğneleri; Dikiş iplikleri; Dikiş masaları; Gözler için Pujiki veya gözlerini hazırla; Elektrikli zımpara; Nagibina “İplik, dal ve ağaç kabuğundan parçalar için dokuma”;
Bir dizi fiziksel egzersiz ve dinamik mola.
İşçi Zoshit No. 2/sayfa 23
5.4.1 Küçüklerin görünümü. Çocuklara, özelliği kutsal olan 1 Mayıs'ın kutsal olduğunu (8. Doğum) ve ona nasıl hazırlanılacağını öğretin. Çocukların büyüttüğü yavru kedilerin görüntüsü. Çocuklarınızı anneleri için aynı kediyi yaratmaya teşvik edin. Kediyi hazırlama prosedürünü açıklayın. Hasır işi prensibine - kazığa göre, hasır işi prensibine - geri dönün, sonraüstünde, O altında Dairesel hasır örgüsü, tüm alan kedi boyuna kadar dolana kadar dikişlerle örülür. Etkinliğin ortasında dinamik bir duraklama var. İşçinin dikiş rutini: Dikiş saatlerinde Güvenlik Tekniklerinin tekrarı.
Yorganlı hasır bir kedinin illüstrasyonu; Dikiş için alet setleri; Tovsti iplikleri (iris); Şablon - kedi şekli; . Saten dikiş veya örgü 1-1,5 cm genişlikte, uzunluk 1,5 metrik; Mayonez için kapaklı boş bir kavanoz; Figürlü şablon; Saten dikiş 1,5-2 cm genişliğinde Her biri 50 cm Birçok renk, Tutkal tabancası; Parça çiçekler ve yapraklar hazır. Bir dizi fiziksel egzersiz ve dinamik mola.
İşçi 2 numarayı/mağazayı dikiyor. 9
5.4.2. Kediyi hazırlama çalışmaları tamamlandı. Sapın kediye takılması (gudzika kshtalt'ın üzerine dikilir). Kedinin üst kenarını ve sapını süslemek, dikişlerden yorgan yapmak için doğrudan veya düzgün şekilde katlanarak (çocukların ihtiyaçlarına uygun) tasarlanmıştır. Virizantine yaprakları saten dikişlidir. Kediyi süslemeler ve dikişlerle süsleyin - volanlar, çiçekler, yapraklar. Dekoratif parçaların seramik karo ile tutkal tabancası kullanılarak yapıştırılması. Hazır virüslerin ve çocuklarının kime verilmesi gerektiği tartışılıyor. Sınıfın ortasında beden eğitimi bağlantısı var. Çömlekçilik için: hasır işlerinin kazığa göre teşhisi, toplama. Karma sergi öncesi gerdanlıkların (klimok, kaplumbağa) hazırlanması, çocukların kişisel sergileri için vibratör seçimi.
İzonit teknolojisinin teknolojik özelliklerine aşinalık ve giriş. Nihai sonucu aktarırken, renge göre, ritme göre göz geliştirmek için izothreading tekniğini kullanırken en basit teknolojik teknikleri kullanın. Yaratıcılığı, hayal gücünü, temizliği, oturaklılığı geliştirin.
6.1 İzo-işleme tekniğine ilişkin farkındalık.
Virüslerin, teknolojinin ve bölgelerin gösterilmesi. Bu teknolojinin özellikleri ve şarabın tarihi hakkında bir hikaye. Vikonannya eşonite tekniklerinin diyagramları gösteriliyor: merkezden, trikutniki, kut, kol. İzonit araçlarını tanıma. Maden doldurma teknolojisi hakkında detaylı bilgi. Bir dizi çantayı yeniliyoruz. Fikre elementlerin eklenmesi (vazo, balık, mantar). Bitmiş viroblara bir bakış. Etkinliğin ortasında hızlı bir düzeltme. İşyerinde dikiş dikme görevi: Resminizin arkasındaki hikayeyi anlatın. Çömlek için: Renkli iplikler seçerek (arka plan renginin aksine) çocukların dikkatini artırın. Mutfağı doldurma teknolojisine hakim olmayan çocuklarla bireysel çalışma.
İzonit virüslerinin belirtileri;
İzonit için alet setleri; Örgü yünü, dikiş ipliği, moulin;
Ortadaki kuta, kazık, trikutnikami'nin doldurulmasına ilişkin tablolar ve diyagramlar; Renkli karton; Şablonlar - kut; Keçeli kalem; İskoç; Gusarova “Okul öncesi çocuklar için izonit tekniği”, Leonova “Küçük iplikle. Ajur
resimler",
Naginina "Mucizeler"
kumaştan kendi ellerinizle”,
Naginina “Dokuma ipliklerden, çubuklardan ve çubuklardan parçalar kızamık";
Beden eğitimi seti
dinamik duraklamalar
İşçi zoshit No. 2/sayfa 24-27
Rezerv
Şunun için yer işareti:
Kaplamayı izonit ile doldurma tekniğinin tekrarlanması. Güvenli acemi vykonannya isonity - kuta doldurma - tercih edilen kitaplar için yer imleri oluşturma: Khvylya, Mlyn (kuti çıkartmalarından oluşan kompozisyon, dokunmuş şarkı sırası). Bitmiş yer imlerine bir bakış.
Etkinliğin ortasında hızlı bir düzeltme.
D/3: Bir saatlik kapanma sırasında TB'nin tekrarı.
Fırıncı için: Vikoniyen İzonit tekniklerine, kut doldurma teknolojisine hakim olmayan çocuklarla bireysel çalışma.
Birbirlerini tanımak
teknoloji
atık
Kola
6.3.1 Eşonite sembollerinin görünümü - kolo, tablo şemaları Izonity – renkli. Kazık doldurma özelliklerinin seçimi: kabuk ön tarafta, arka tarafta - okun arkasında.
Sınıfın ortasında beden eğitimi bağlantısı var.
Profesyoneller için: Çocuklarla bireysel çalışma, kola yenileme teknolojisinde ustalaştık.
İzonit virüslerinin belirtileri;
Araç setleriİzonit;
Örgühaneler var,
dikiş iplikleri, diş ipi;
Bahis tabloları;
Renkli karton; Şablonlar - renkli; İskoç; Gusarova “Okul öncesi çocuklar için izonit tekniği”, Leonova “Küçük iplikle. Ajur resimleri",
Nagibіna “Kendi elleriyle kumaştan mucizeler”, Nagibіna “İplik, ince dal ve ağaç kabuğundan parçalar için dokuma”; Bir dizi fiziksel egzersiz ve dinamik mola.
İşçi 2 numarayı/mağazayı dikiyor. 28-29
6.3.2 İzonitin renklerine bakın - farklı tanelere sahip kololar, zengin katmanlı kolalar, kol ve kutlu kompozisyonlar (izonitin ana unsurları). Farklı kruvalardan (kvitіv buketi), kіl ve kutіv'den (balık, kishka, budinok) kіl ile çocuk kompozisyonlarını seçin. İzoniti bağımsız olarak veya bir çömlekçinin yardımıyla içerir. Ortada gözler için ilginç bir şey var (sonkhvilinka). D/3: Kitapların baş kısmı için kalın kumaş, parlak iplikler. Çekirdek için: işi tamamlamak için, yeterli zaman olmadığında, bir sonraki konu için çok miktarda borç almanız gerekir. Saygı gösteren, hareketsiz oturan ve izonit elementlerinin dolma ritmini dinleyenler üzerinde izonit hazırlanmasının teşhisi.
"Sınırın Ötesinde"
Viconn dikişinin teknolojik tekniklerinin “kenarın ötesinde” aşinalığı ve pekiştirilmesi. Oyuncak ve hediyelik eşya hazırlarken farklı dikiş yapma becerilerinde ustalaşmayı öğrenin. Mutluluğu kendinizde bulun, başarıyı teşvik edin ve nihai sonucu aktarın. Bir çocukta düzgünlüğü, esnekliği, oturma hareketsizliğini, başarıyı tanımak
7.1 “Kenar üzerinden” dikiş. Hastane kitabı
Vikonanny dikişinin Vikonanny teknolojisine aşinalık "Sonuçta". "Kenarın Ötesinde" dikişle yapılan desenlere bir bakış, bir diyagram tablosu ve hasır dikiş teknolojisinin dökümü. Döşeme, “Kenarın Üstünde” dikiş kullanılarak kafa için hazırlandı. Kafanın hazırlanması - kitaplar (“Vered Golka” dikişi, ardından “Kenar Boyunca” dikişi kullanılarak kafa detayının “astarının” katına dikilir). Bitmiş kafaya bir bakış, çocukların bu kafanın kime ve ne için olduğuna dair itirafları. Dersin ortasında parmak jimnastiği var. Dikiş işçisinin görevleri şunları içerir: doldurulmuş oyuncaklar için kumaş hazırlamak, doldurmak (bezelye), bebekleri doldurmak, üstünü döndürmek. Seramik için: Çocukları “Kenar Üstü” dikiş özelliğine dikkat etmeye (kumaşın başını bir taraftan, örneğin ön taraftan yerleştirmeye), kumaşın kenarında ve kumaşın arasında durmaya teşvik edin. dikişler - delikler aynı olabilir, bu nedenle dikiş düzgün ve güzel görünür. “Kenar Boyunca” dikiş teknolojisine hakim olmayan çocuklarla bireysel çalışma.
Zrazki vyrobіv dikişi “kenarın üstünde”; “Kenarın üstünde” dikişin tablo diyagramı;
Dikiş için alet seti;
Dikiş iplikleri; Bir kitap kafasını kesmek için şablon; 20x20 cm kafa için kalın kumaş; elektrikli zımpara; bir dizi fiziksel egzersiz ve dinamik mola.
İşçi zoshit No.2/s.31, 34
7.2 Myaka oyuncağı
7.2.1 Küçüklere bakmak, kurbağa hakkında bir şeyler duymak. Bitmiş oyuncağa bir bakış - bir kurbağa. Çocuklardan bu oyunun (dikişlerin) hangi teknikleri kullanacağını öğrenin.
Bir oyuncak hazırlamak: bir tarafa pörtlek gözler dikmek boşluklar (üst kısımda), iki boş parçanın birleşimi, bunları İngiliz pimleriyle birbirine tutturmak, “Kenardan” veya “İleri Kafa” dikişli parçaların yerinde dikilmesi teknolojiye hakim olmak.
Etkinliğin ortasında dinamik bir duraklama var.
“Kenarın üstünde” dikişli kurbağa oyuncağının çizimi; “Kenar Boyunca” dikişin masa şeması;
için bir takım araçlar kahretsin;
Dikiş iplikleri;
Şablon - oyuncak şekli karakurbağası;
yeşil renkte kalın kumaş
gölgeler 20x40 cm;
Gudziki - ochi 2 adet.
dolgu polyesteri, efervesan napovnyuvach – namistinki, bezelye. Malisheva O.M. "Robota z tekstil”, Likhachova T.G. "Benim
kız arkadaş yumuşak bir oyuncaktır”;
Beden eğitimi seti
dinamik duraklamalar
7.2.2. Oyuncaklarımın yaratılmasına yönelik çalışmaların devamı: bir sıra düzenlemek, virüsü "yüzeye" çevirmek, oyuncakları dolgu malzemesiyle doldurmak: dolgu polyester ve boncuklar. Bitmiş oyuncağın işlenmesi.
Etkinliğin ortasında dinamik bir duraklama var.
Çömlekçi için: "Sonuç" dikiş teknolojisine hakim olmayan çocuklarla bireysel çalışma. Teşhis tamamlandı.
Keratinist için: idrar içi teşhis, tüm başlangıç dönemi boyunca ciltten cilde yapılan ara teşhislerin sonuçlarına göre gerçekleştirilebilir.
Talimatlar
İşin planı sayfayı siyaha katlayıp resmi bir belge olan dergiye kopyalamaktır. Nehirdeki çalışmanızın amacı budur. Grubun programına göre çalışmanız gerekiyor. Pek çok kaderin söz konusu olması tamamen mümkündür, dolayısıyla çocuklarınızın halihazırda neyi öğreneceğini ve neyi öğrenmeleri gerektiğini bilirsiniz. Bu bölüm aydınlatma, teknik ve geliştirme görevlerini içerir.
Planın bir sonraki bölümü organizasyonel çalışmaya ayrılmıştır. Yapmayı planladığınız ziyaretleri bize anlatın ve tarihlerini belirtin. Obov'yazkovsky düzeninde, ceketin oluşumunun tanımlanmış şartları, ilk organizasyonel faaliyetin tarihi ve saati belirir. Masa gibi çalışmak daha kolaydır.
Manevi çalışmaya ayrılmış bölümde aynı zamanda katılmayı planladığınız derslerden, toplantılardan, gezilerden bahsedin. Burada tarih, gerçekleşecek yer ve kısa transfer belirlenecek. Buraya bir sosyal öğretmen veya psikologla çalışmayı böyle bir transfer olarak dahil edebilirsiniz.
Grubun ilk çalışma planındaki ilk adımlar, okul öğretmenlerinin takip ettiği adımlara benzer. Ayrıca ek bilgilerin yerleştirilmesi açısından okul ve sınıf çekirdekleri arasında etkileşim söz konusu olabilir. Babalarınızla nasıl çalışmayı planladığınızı bize hangi bölümde anlatmalısınız? Tse can buti Baba toplantıları, çocuk robotları sergileri, meşgul tutmak, uyku gezileri vb. Derginin ayrıca şunu bilmesi gerekiyor: metodik çalışma: ustalık sınıflarının, sergilerin, yaratıcı grupların, pedradelerin sunumu.
Takvim planı üzerinde çalıştığınız programın başlangıç tematik planına dayanmaktadır. Şarap ilk çeyreğe katlanır. İlk çeyrek için plan ilk çeyreğin sonuna kadar, sonraki çeyrek için ise ilk çeyreğin bitiminden 20 gün önce planlanıyor. Takviminizde ilk çeyreğin başlangıcını ve sonunu işaretleyin. Tatilleri kutlayın. Grubunuzun nişanlanacağı günleri belirleyin ve koklayın. Dersler tatil sırasında da yapılabilir, bu nedenle üç aylık takvim planı yaklaşan tatilin kalan günüyle sona erecektir.
Üzerinde çalışmayı planladığınız programlarla birlikte ilk tematik planın gerekli bölümünden yazın. Cilt için gereken iş miktarını ve malzemeyi işlemek için gereken saat sayısını göz önünde bulundurun.
