Tetyana Mykolayivna Lyuta
Gerçekleştirilen analiz İyi eğlenceler
İki tip var İyi eğlenceler. İlk - tse Bir eğitmen olarak istihdamın öz analizi. Başka bir bakış - hayır orada bulunanların analizi.
Yakshcho tse meşgul tutmak, eğer mevcut katılımcılar diğer gruplardan, okuyuculardan ise, işareti bırakın Meşgul.
Cilt izleri için eski algoritmaya bakacağım. Bir saatin altında fikir alışverişi istihdama bakıldığında analiz mesleki ustalığın ilerlemesinin mucizevi olasılığı, sadece bu değil harcamış olmak ancak ve orada bulunanlar. Çok saygıyla istihdamı analiz etmek. Algoritma hangi yönler için kullanılır? açık inceleme saati kapsamında istihdam analizi.
Ders 1. Çocukların önceden hazır bulunuşluklarının değerlendirilmesi Meşgul
Öncelikle bir öğretmen olarak çocuklara yabancıların varlığını anlatanlara saygı gösterin. Meşgul, Ayrıca - daha fazla çalışmanın motivasyonu üzerine.
Timsah 2 Analiz ediyoruz görevin yoğunluğu
Gerekli analiz etmek Gerçek konumun türü Meşgul(Çocuklara verilen materyalin zorunluluğu, niteliği, yaşam deneyimi ve hakları) damgasını vuruyor.
Dönem 3. Çocukların önemli ölçüde etkili organizasyonu Meşgul
Açıkça kar kadar MeşgulÇocukları organize etmenin etkililiğini değerlendirmek önemlidir. Nyumu:
Hedefin uygulanmasıyla uygunluk açısından yöntem ve tekniklerin seçimi Meşgul;
Çocuklarda bilişsel aktiviteyi uyarmaya yönelik yöntemlerin etkinliği;
Öğretmenin terfi hızına ve çocukların çalışma hızına optimallik;
Çocuklarda konsantrasyon kazanmanın yolları;
geçecek resepsiyonların vikoristannya'sı;
Organizasyonel becerilerin oluşma düzeyi gereklidir.
Krok 4. Faaliyetin ilerleyişini analiz ediyoruz
Çok saygıyla Prosedürün sırasını analiz edin(Sekans) robotlar açık Meşgul, kendin nehir öncesi:
zamanı farklı faaliyet türleri arasında bölüştürmek;
Bir alternatif ve tedavi şekli olarak farklı aktivite türlerini değiştirin.
Ders 5. Yapının değerlendirilmesi Meşgul
Gerekli analiz etmek oluşan yapı türü meşgul ol shodo meti cilt aşamasının motivasyonu ve sırasının yanı sıra Meşgul aralarında mantıksal bir bağlantı vardır. Daha sonra hedef mikro iklimi değerlendirin Meşgul.
Krok 6. Önemli olan, bilinen kırbaç püskürtme tarzıdır. Meşgul
Başarının göstergelerinden biri MeşgulÖğretmen ile çocuklar arasındaki iletişim tarzı budur. Bu yüzden bu kadar önemli önemli:
Çocuklarla uyuma tarzı, kablolu Meşgul;
Sana özel bir duygusal atmosfer vereceğim;
Öğretmen dilinin doğruluğu ve normatifliği;
Çocukları karşılıklı olarak uyarılmaya teşvik edin.
Krok 7. Analiz ediyoruz değerlendirme ve kontrol süreçlerinin deneyimi ve oluşumu
Çocukların sistematik eğitimi okul öncesi yaş Değerlendirme ve kontrol faaliyetleri öğretmene doğru dili geliştirme, fikir değişikliklerini formüle etme ve okul öncesi ilk faaliyetleri yapma fırsatı verir. Bu onun için önemli analiz etmek:
Öğretmen çocukları aktivitelerini kontrol etmeye ve değerlendirmeye teşvik eder;
Durumu ortak kontrol altına alıyorum.
Krok 8. Dış değerlendirme devam ediyor Meşgul
Ön montaj parçalarını hizalamanın gerekli olduğuna karar verin ve ardından değerlendirme yapın. Meşgul.
Öğretmenlerin yüksek ustalığına giden yol zor ve çetrefilli bir yoldur. Zengin memurları işten çıkarmada başarı. Her şeyden önce kapsamlı psikolojik ve pedagojik hazırlık yoluyla. Aynı derecede önemli olan, zenginliğini göstereceğimiz pratik mesleki geçmişin eklenmesidir. ayrıca meşgul ol.
Ve volodinnaya'daki kıdemli teknisyenin ekipman ve teknoloji konusunda yardımı meslektaşlarınızı meşgul edecek analiz ve motivasyonöğretmenlerin ustalığını yükseltmenin anahtarıdır. öz analiz.
Açık izleme saatinde istihdam analizi
Ders 1 Çocukların hazırlık öncesi hazır bulunuşluklarının değerlendirilmesi Meşgul
Timsah 2 Analiz ediyoruz Gerçek konumun türü görevin yoğunluğu
Ders 3 Çocukları organize etmenin etkililiği Meşgul
Krok 4 Analiz ediyoruzönerilen bir hamleye duyulan ihtiyaç Meşgul
Ders 5 Yapının değerlendirilmesi Meşgul ve bitişik elemanlarının net bir tanımını sağlar
Krok 6 Önemli ölçüde kamçının püskürtme tarzı Meşgul
Krok 7 Analiz ediyoruz Vikoristan, değerlendirme ve kontrol faaliyetlerinin oluşturulmasını kabul etti
Krok 8 Dış değerlendirme devam ediyor Meşgul
Konuyla ilgili yayınlar:
Grup etkinliğinin analizi “Sesler [w]-[zh]” Bir öğrencinin yürüttüğü grup etkinliklerinin analizi. V hazırlık grubuçocuk anaokulu No. "" Bir öğrenci tarafından gerçekleştirilen etkinlikler .... tarafından.
Başka bir genç grupta dil gelişimi için kontrol madde aktivitesinin analizi Başka bir genç grupta terfi gelişimi ile kontrol-podsumkovo etkinliğinin analizi 1. Etkinliğin teması: "Bir tavşanın masalını anlatması gibi." 2. Vihovatel:.
2. sınıf için açık uçlu bir etkinliğin analizi “Tüm dünyevi harikalar arasında, sevgili Rus ormanından daha azı” 2. sınıf için açık hava etkinliklerinin analizi. Dersin teması "Bütün bu dünyevi harikalar ile sevgili Rus ormanım arasında." Amaçlar: özel bir kabın kalıplanması.
“Hazine arayışında” orta gruptaki GCD ve FEMP'nin açık aktivitesinin analiziİşimde her zaman çocukları matematikle mutlu etmeye çalıştım ve bu konuda “İlköğretim Örgün Eğitim” programından destek alıyorum.
“Sesler, harfler ve kelimeler” hazırlık grubundaki dil gelişimi ile ilgili etkinliklerin analizi Yüzyıl grubu: okul öncesi hazırlık grubu-çocuk alt grubu (8 kişi) Meta: İşitme ve öğrenme anlayışını geliştirin.
Hedefler: Temel: 1. Dilin sağlam tarafının geliştirilmesindeki boşlukların doldurulması: fonemik süreçlerin geliştirilmesi; analiz için bir acemi oluşturmak.
1. Taraf
Bisküviyi bir kazığa nasıl yerleştireceğinizi, kenarlarını ve ortasını nasıl dolduracağınızı, vikory uygulayacağınızı, daldırma ve penzliğin ucuyla nasıl boyayacağınızı okuyun. Robotun doğruluğunu farbs ile gözlemleyin.
Öğretmen yoğun zamana hazırdı. Yapı iyi düşünülmüş, aşamaların sırası ve bağlantıları mantıklı. Çalışma saatleri tamamen bölünmüştür. Başlangıcın biçimi rasyonel olarak düzenlenmiştir. Çalışmaya sahip olma: Araştırmada etkili bir şekilde kullanılan temel ve örnek materyal. Faaliyetin yeri taze, güvenilir ve çocuklara erişilebilir bir biçimde sunulan programların faydalarına dayanmaktadır. Doğru yöntemleri seçerseniz, başlangıç materyalinin, hedeflerin ve bu yaştaki çocukların başlangıç yeteneklerinin yerini alacak öğrenme yöntemlerini benimseyin. Materyal duygusal olarak sunulur. Ek sürprizler ve bilimsel materyallerle çocukların bu disipline olan ilgisi teşvik edilir.
Olumsuz noktalar: eğitmen dinamik bir duraklama (beden eğitimi) almayı unuttu.
Çok fazla ışığın farkındalığıyla meşgul olmaya bir bakış
Zavdannya, öğretmenin ifadesiyle:
Bu nedenle çocuklara anaokulu hakkında bilgi verin. İsimleri borçlularla eşleştirerek eylemleri göstermeye yönelik bir öneri formüle etmek için okumaya devam edin. Konuyla ilgili kelime dağarcığını genişletmek.
Yüklenici yetkin ve profesyonelce hareket etti: verilen görevleri yerine getirmek için gerekli tüm prosedürleri gördü ve gerçekleştirdi; Hiç suçluluk duymadan çocukların yaşlarını ve bu programın yöntemlerinin faydalarını kabul ettik. İşveren tarafından çalışma saatiniz boyunca belirlenen her şeyin doğru ve eksiksiz olduğunu kabul edin. Programın tüm görevleri çocuklar tarafından tamamen yerine getirildi, çocuklar ders sırasında aktifti, öğretmen yeni materyali açıklarken saygılı davrandılar ve yeni görevler başarıyla tamamlandı. Çocuklar yüksek başlangıç becerileri sergilediler.
Yeni materyali göndermeden önce yeni materyali almanızı öneririz. Program değişikliğinin obsyag'ı bitti ve vitrimano. Dersler sırasında çocuklar aktivite gösterdiler, programın görevlerinde ustalaştılar, ancak her şeyde değil. Olumsuz nokta: Çalışma sırasında çocuklarla bireysel çalışmaya zaman yoktu.
İnşaatla birlikte kapalı alan etkinliklerinin yürütülmesi. Tema: "Lale"
Yazılım değişikliği:
Çocukların yapıştırıcıyı sertleştirmeden kağıtla katlanmış şekilde çalışmaları için okumaya devam edin.
Prodovzhuvat örgüsü arkush kağıdına yönlendirilir, yani ortası kesilir.
Doğruluğa alışın, dikkatlice kapatın ve işi tamamlayın.
Ellerin ince motor becerilerinin geliştirilmesi.
Vikhovannya'nın yabancılaşmışlara iyi kalpli kurulumu.
|
Kırbaççının etkinliği |
Çocuk aktiviteleri |
Notlar |
|
1. Oyun motivasyonu. Çocukları anaokulu çocuklarına hediye yapmaya teşvik ediyorum. Tüm kadınların kviti'yi sevdiğini açıklığa kavuşturayım. Ne tür alıntılar biliyorsun? Bir lalenin gözlerini gösteriyorum, bu çiçekleri kendi ellerimle çoğaltıyorum. 2. Wyconnian yöntemlerinin gösterilmesi. Çocuklarla birlikte resme bakıyoruz ve hangi detaylardan (çiçek ve sap) yapıldığını belirtiyoruz. Daha sonra çocuklara işin aşamalarının bir açıklamasını gösteriyorum. Fizkultkhvilinka: 3. Bağımsız robotçocuklar. Vikonyu virib çocuklarla aynı anda. 4. Çocuklar işlerini bitirdikten sonra lalelerini öğretmenlerine ve dadılarına verirler. |
Renklerin adını fazla düşünün. İşin aşamalarını izleyin. Kendi kararlarınızı verin. |
Gerekli Bireysel yardım. Üstesinden gelemeyen birçok insan var. |
Açık istihdamın yürütülmesi ve analiz edilmesi, etkili yollar Yüklenicinin yeterliliğinin iyileştirilmesi. Bu formda en değerli metodik çalışma- bu dipçik pratik robotlar. Ancak diğer kısım da daha az önemli değil çünkü tüm öğretmenler çalışmanın analizine katılımcı oluyor.
Kıdemli eğitmenin çalışmasından büyük memnuniyet duyuyorum ve bakılan işi etkili ve net bir şekilde analiz etmenin her zaman mümkün olmadığına saygı duyuyorum. Bazı insanlar yayının ilgisini çekiyor ve bir meslektaşının adresine eleştirel bir saygı göstermekten korkmuyor. Yogoyu ayırmak mümkün, yüzlerce dolar almaktan korkmuyorlar. Deride, durumun saklanmasının kıdemli fısıltısının rolü, Priyomіv Roboti'nin planladığı vihovateli vidkritisita dumka'nın, TsI -Roboti'nin (Abo Speedes) etkinliğine dair Kerbist'e argüman getirmesi durumudur. ).
Genç grubun (27 Nisan 2015'te N.G. Sk-ova tarafından yürütülen) faaliyetinin bir analizini sunmak istiyorum. “Temel sembollere dayalı bir peri masalını okumak ve yeniden anlatmak (mnemoteknik)" (böl. ek)
İstihdam yöntemi 3,5 yaşındaki çocuklara eğitim vermeye başlamaktır.
Zavdannya: Metne aşina olmak, okumak, öykülerin sırasını oluşturmak, hafızayı geliştirmek, öykünün anlaşıldığını anlamak.
1. Kazanan bir açıklama ekledi: Bu aktiviteyi mnemoteknik kullanımına güvenenlerin (hileler kazanan tarafından garip pentagramlar şeklinde tasvir edilmiştir) çok etkili olduğunu göstermek için seçti. Pratik olarak 2 ay süren bu tedavi gözle görülür bir sonuç verdi. Çocuklar metinden öğrenmeye daha aktif tepki vermeye başladı, tüm etkinlik boyunca saygıları korundu, çeviriler daha doğru ve çoğunlukla metne yakın hale geldi.
2. Faaliyetin etkililiği değerlendirildi: çok etkili. Tartışmalar: Yüksek derecede kalınlık, cilt büyümesi en az 2 kez belirlendi. Etkinliğin 1 bölümünde (içinde organizasyon anı) ve diğer bölümde (çocuk bakıcısının beslenmesi şeklinde) çocukların yanıtları öbek şeklinde, daha sonra 3 bölümde (tablo ipucunu boyama) ve 4. bölümde (yeniden anlatma) katlanabilir önermelerden oluşan kokular oluşturulmuştur. Maksimum önerme sayısı 6, minimum 2’dir. Çocukların ilgisi ders sonuna kadar sürdürülmüştür.
3. Vikorystovani resepsiyonlarını gördük.
Çocuk aktiviteleri için motivasyon. Etkinliğin cilt kısmında vikoristuvavsya alımı.
Köpek (oyuncak) hemen ortaya çıktı ve çocuklar evcil hayvanın ne olduğunu ve nedenini açıkladılar.
Daha sonra arkadaşına şaka yapan köpeğin hikayesi ilgilerini çekti ve bu hikayeyi dinlemeye karar verdiler.
Fiz-hvilinka'dan önce vikhovatel, bir büyücü için tanıdık bir oyundan satın alma yaptı ve herkesi küçük tsutsenitlere dönüştürdü. Isındıktan sonra onları çocuklara geri çevirmeyi unutmadım ve bütün çocukların döndüğünü fark ettim. Saygı kazandı ve sağa döndü.
Öğretmen çocuklara “yardımcımız, kendi yardımcımızı yapmayı öğrendik” tabelasıyla neler yapabileceklerini anlattı. Birlikte çalışmaya başladılar ve açıklamalar üzerinde çalışmaya başladılar (sonraki bölümlerdeki metni yeniden anlatmak). Toplamda 8 katılımcı var, 1-3 öneri belirlendi. Arayanın ek yardımı için: ipucu, açıklama, övgü.
Hikâyeyi bilmek ister miyim diye sormadan döndüm. Çocuklar aktif tepki gösterdi, öğretmen yeni aktivite göstermeye başlayan bir erkek çocuk istedi. Usyogo 5, 2 ila 6 nehri takip ediyor ve metne yakın. Geriye kalan diğer çocuk benim tarafımdan bağışlanmıştır.
4. Tedavilerin uygunluğu değerlendirildi. Fiz-Khvylinka çocuklara izin vermedi. Etkinliğin bölümleri arasında düşünceli bir şekilde geçiş yapın. Çocuklar için ek bir ipucu ile pentagram boyama saatinde, küçüklere hizmet ediyoruz.
5. Kazananın terfisini değerlendirdik. Vikhovatelya'nın Yak mov'u mislennya atmosferinin kapısını sakladı, kıçı işaret ettiler.
6. Ustanın görevi sırasında yarattığı gelişen ortamı takdir ettik.
Analizin asıl görevinin öğretmenlerin bulgularını gerekçelendirme sorumluluğu olduğuna saygı duyuyorum. Düşünceler uzayabilir. Pedagojik amaçlar açısından, yeniden yuvarlanma ve kıçını işaretleme çabasına değer.
ek
Yak köpek arkadaşı shukav
Mordovya KazakVranci, köpek ve tavşanla vedalaştı ve kurtla ilgili şakalaşmaya başladı. Derin vadide Zustrila yogo ve hatta:
- Hadi Vovka, seninle arkadaş olalım, birlikte yaşayalım!
- Kuyu! – diyor Vovk. - İki kat daha eğlenceli olacak.
Geceleri koku uykuya daldı. Kurbağa ciyakladı, köpek onun toplandığını, yüksek sesle havladığını hissetti. Vovk başını kaldırdı ve haydi köpeği havlayalım:
- Ah, taka-taka! Cadı havlamanı hissedecek, buraya gelip bizi yok edecek.
Köpek, "Kurttan korkuyorum" diye düşündü. "Bir cadıyla arkadaş olmak benim için daha iyi olur."
Cadıya gitti:
- Cadı kahraman, hadi arkadaş olalım ve birlikte yaşayalım!
- Garazd, cadı gibi. - Benden önce Barlig'e gidelim.
Ve geceleri köpek barlogun çoktan aradığını, toplandığını ve havladığını hissetti. Cadı kızmıştı ve köpek havlıyordu:
- Şunu yapmayı kes! Gel dostum, derileri bizden al.
"Bunu yapacağız! - köpek düşünüyor. "Ve bu da korku dolu bir şekilde ortaya çıktı."
Cadıdan kaçtı ve insanlara gitti:
- Dostum, arkadaş olalım, birlikte yaşayalım!
Bir süre sonra köpeğe sevinen adam köpek kulübesinin sıcaklığıyla uyandı. Geceleri köpek havlıyor ve evi koruyor. Ancak insanlar tüm bunlar için havlamazlar.
O andan itibaren köpek ve insanlar birlikte yaşadılar.
Federal Eyalet Eğitim Standartları Ek Eğitim ile yapılacak pratik şeyler
1. Çocukların organizasyonunu düşününyapılacak bir şey için i (farklı çocuk aktivitelerinin açıklaması: oturmak, ayakta durmak, bir çıkıntıda, gruplar halinde, çiftler halinde vb.)
2. Yakisna ders için temel materyallerin hazırlanması (cilt ayrıntılarının mevcudiyeti, resimlerin alaka düzeyi, hacmi ve boyutu, multimedya sunumlarının olası gösterimi)
3.Ek istihdam yapısı:
- Kısmen mevcut(Tüm aktivite boyunca motivasyon yaratın ve bunu “unutmayın”. Mesela benim bilmediğim için tüm aktivitelerin çocuklarla aktivitelere “katılması” anlamına geliyor, aktivitenin sonunda doldurabilirsiniz.) isim karakterindeki çantaları yukarı kaldırın)
Ayrıca NOD'un ilk bölümünde çocuklar için bu yaklaşım boyunca pis kokunun yüksekliği bilinen bir problem durumu (veya problem gibi görünen bir durum) yaratmak gerekir. Bu teknik, okul öncesi çocukların ilgilerini kaybetmemelerini sağlar, entelektüel aktiviteyi geliştirir ve çocukları takım ve çiftlerle etkileşime girmeye teşvik eder.
sen ana bölümün ilerlemesiÖğretmen farklı öğretim yöntemleri kullanabilir: başlangıçta, size verilen etkinliklerden oluşan bir program geliştirmenize ve problem çözme durumları oluşturmanıza olanak tanıyan pratik ve sözlü yöntemler.
- Cilt tipinden sonraçocuk etkinliği, öğretmenin çocukların etkinliğini analiz etmesi gerekir (bireysel olarak, bireysel bir karakter olarak veya diğer çocuklara yardım etmek için) - bu vimoga
Acil durumlarda çocukların dışarı çıkamaması durumunda öğretmen bu tekniği şu şekilde kullanabilir: pedagojik destek. Örneğin, kazanan şöyle dedi: “Sergius, Marina ve Olena ışığı inşa ettiğinden ve Maxim ve Oleg'den ayrıntılar ortaya çıktığından bu benim görevimdi, ancak bir dahaki sefere kesinlikle her şeyi netleştirmeye çalışacaklarını düşünüyorum. ”
Haydi meşgul olalım(Özellikle daha büyük okul öncesi gruplarında) öğretmen çocukları etkinliklerden önce ek beslenme konusunda yönlendirmek ve yönlendirmekten sorumludur. Bu nedenle çocukların beslenmesini önceden düşünmek gerekir, çünkü onların kafa karıştırıcı ve sorunlu bir karaktere sahip olmaları annenin hatasıdır; çocuklar “yeniden onay” verene kadar çalışın. Ayrıca konuşmanızı kontrol etmeniz ve kelimelerinizi üçüncü bir taraftan seçmeniz gerekir. Örneğin şu sonuca varırsınız: "Sana gezginden bir şey sormak istiyorum..." - bu doğru, çünkü... öğretmen hіba scho gelecekteki aktiviteyi “empoze eder”. Çocuklara şu emirle hitap etmek daha doğrudur: “Hadi yola çıkalım…”
Ayrıca yenileriyle güncel aydınlatma standartlarıöğretmen vicoristati olabilir eğitim teknolojileri : problem geliştirme, takip faaliyeti, proje faaliyeti, sağlık tasarrufu sağlayan teknolojiler ve daha fazlası. (Çocuk etkinliğinin türüne ve ders sırasında belirlenen ödevlerin türüne bağlı olarak) Örneğin, başka bir genç gruptaki “Pivnik'ten önceki bir partide” bilişsel gelişim dersi sırasında öğretmen, artikülasyon jimnastiği yapabilir. nefes alma vb.
Yarı zamanlı bir iş yapacağım Parçayı kapitone edilebilecek şekilde düzenleyin problemin ortaya çıkışı ve problem durumu(çocukların verilen görevin çözümünü geliştirmeleri için: sözlü bir ders veya üretken veya soruşturma öncesi faaliyet vesaire.).
Ayrıca tüm aktiviteler için çantanızı stoklamanız gerekir: tarihler çocuk aktivitesinin değerlendirilmesi(Pedagojik destek kullanabilir, çocukları tek başına analiz edebilir, kendiniz analiz edebilir, çocukları karakter adına övebilirsiniz vb.). Golovne - motivasyonu unutmayın (her şeyden önce harika bir nokta).
4.Federal Devlet Sağlık Fonunda istihdamın özelliğiÖNCE çocuk etkinlikleri aktif(Çocukların beslenmesi sorunlu bir yapıya sahiptir) ve ayrıca dikkatlice düşünülmüştür.
Örneğin çocukların Kurochtsi'nin Kurchat'ı bulmasına yardım etmesi gerekiyor. Öğretmen şunu sorabilir: “Kurochtsi'nin Kurçat'ı tanımasına yardım etmek ister misiniz? Nasıl para kazanabilirsiniz? Bu nedenle, yemek sorunlu bir yapıya sahiptir ve çocukları seçenekler hakkında düşünmeye teşvik eder: onları arayın, takip edin vb.
5. Öğretmen basittir Çocuklara guatr verin Gelecekteki aktivitelerin “seçim özgürlüğü” ve şimdi, kendi ustalığınızla, yanınızda çocuk isteyin . Örneğin bir kırbaç Gençlik Grubu Eğitim faaliyeti sırasında çocuklara “Kolobok” hikayesini anlattı ve ardından yaklaşan faaliyetin motivasyonunu sundu (Kolobok karakterinin toplu uygulaması)
“Çocuklar, Kolobok büyükanne ve büyükbabayı görmeye geldi ve acı acı ağlıyorlar. Büyükanne ve büyükbabaya nasıl yardımcı olabiliriz? Daha sonra aşağıdakilerin çeşitlemelerini önerir: Bir Kolobok çizip onu büyükannesine ve büyükbabasına vermemiz mümkün müdür? Bu şekilde çocukları işe aldı, resmin motivasyonunu organize etti, onlara tıkladı ve aynı zamanda en yüce görevi yerine getirdi: Kolobok'un aramalarında büyükanne ve büyükbabaya yardım etmek için dünya çocuklarını çağırmak.
Bu şekilde yolu döşeyin işi kabul edebilecek hiç kimse değişmedi çünkü Federal Devlet Eğitim Standardının uygulanması sırasında geliştirilmesi gereken pedagojik teknolojiler vardır.
Federal Devlet Eğitim Standardı kapsamında ek tamamlayıcı eğitimde günlük istihdamın analizi
1. Konu meşgul.
2. Düzenlendiği tarih ve yer. Kim eşlik edecek?
3.Grup.
4.Meta:
mezunların uzmanlık alanlarının en önemli görevleri ve herhangi bir özelliğinin oluşturulması için istihdam sağlanır;
Zavdannya:
hedefin özgüllüğü ve gerçekçiliğinin nasıl gerçekleştiği (saatin yeterliliği, çocukların en üst düzeyde hazırlık düzeyi, ileri düzey faaliyetler, yetenekler ve fırsatlar açısından);
entegrasyonun nasıl uygulandığı aydınlık alanlarİşyerinde işe alınanların asırlık yetenekleri ve özellikleriyle tutarlıdır.
5. Uygulama şekli ve faaliyet yeri seçimi için psikolojik destek:
öğrencilerin gelişimine, asırlık özelliklerine eşit, gizli manevi ve ıslah edici-gelişimsel amaç ve görevleri olan meslek türü;
karmaşık - tematik bir prensibin uygulanması (belirli bir etkinliğin konusu, okuyanların geçmişi bağlamında çerçevelenir);
Etkinlik sırasında yetişkinlerin ve çocukların tam etkinliği, ana depo ve karşılıklı etkileşim gerçekleştirilir.
6. Faaliyetin ilerleyişine dikkat edin
Yaklaşan faaliyetin hedefleri acemilere ne kadar açık, net ve duygusal olarak açıklandı?
İstihdam sırasında hangi bilgiler ortaya çıktı:
Vykhovantlar arasında hangi sosyal tutumlar oluştu, ne ölçüde
faaliyet mesleği tarafından teşvik edildi;
Hangi hayati değerler şekilleniyordu.
İstihdam kontrolü:
ara ve nihai sonuçları değerlendirme yeteneğinin nasıl gerçekleştirildiği;
hangi öğrencilerin iş sırasında ve iş bitiminden sonra eğitimlerini tamamladıkları;
ne gibi sonuçlar elde edildi.
Birkaç mezundan oluşan grubun, karşılıklı ilişkileri konusunda muazzam bir düşüncenin oluşumuyla meşgul olduğuna dair işaretler vardı.
Bu aktiviteyi ekibin gelişiminden, merak uyandırıcı doğrudanlığının oluşumundan nasıl miras alabiliriz?
Yogo'nun okremikh Vikhovants'a döküldüğü gibi:
güzel tasavvufla duygusal-estetik duyarlılık;
uygulama etiği, mistik faaliyet.
davranış estetiği
Çalışma yöntemi, rulmanların doğası, en yüksek görevlere benzerlikleri, yüzyıllar ve bireysel özelliklere Grup ekibi arasında karşılıklı ilişkilerin gelişmesini sağlarız
7. Yörünge yaklaşımının harici değerlendirmesi
Yüce hedeflerinize ulaşmaktan ne kadar uzaktasınız?
Başarının, başarısızlığın, merhametin nedenleri?
Yapılan işin manevi değerinin resmi bir değerlendirmesi.
Bakım veren ve bakım verenlerin adresine psikolojik-pedagojik bulgular ve öneriler:
aktivitenin çocuğun cildiyle ilgili etkinliği;
çocukların etkinliklerinin analizi (öğretmen tarafından) ve çocukların çalışmalarının kendi kendine analizi;
yansıtıcı an (öğretmen çocuğu duruma ve faaliyetine ilişkin görevini belirlemeye teşvik eder).
8. Eğitmenin faaliyetinin analizi
Bu arada saygı duyulan antrenörlerle etkili çalışma yürüterek antrenörün karakterine hangi pirinçler ilham verdi?
öğretmen çocukları inisiyatif ve bağımsızlık göstermeye teşvik eder, öznellik göstermek ister;
öğretmen çocukların bireysel başarılarını teşvik eder ve arzular;
Öğrencilerle yapılan etkili çalışma sırasında hangi pedagojik özellikler ortaya çıktı?
Öğretmen çocuğun cildinin özellikleriyle ilgilenir (aktivite hızı, duygusal durum, zihinsel süreçlerin gelişim düzeyi, mizaç)
öğretmen çocuğun cildine “dokunur”: yardım eder, teşvik eder, ister.
Ek eğitimde istihdamın öz analizine bir bakış
Amaç:Öğrenme, iletişim, sosyalleşme, sanatsal yaratıcılık, sağlık gibi ışık alanlarının entegrasyonu yoluyla çocukların sebzeleri öğrenmeye olan ilgisini oluşturun.
Zavdannya:
Çocuklara sebzeler, çimlenme yeri ve kışa hazırlanması hakkında talimatlar oluşturmak;
Sebzeleri aşağıdakilere göre tanımlamak için çocukların hafızasını güçlendirin karakteristik işaretler, İşte diyagram;
Kendinizi dilbilgisi açısından doğru şekilde geliştirin, kelimelerinizi tutarlı bir şekilde kullanın;
Aktif kelime dağarcığını genişletin, çocuklar arasında sebze adlarını etkinleştirin.
Çocuklarda gün boyu formüle etmeye devam edin, renkleri ayırın ve isimlendirin, hayvan objelerini rengine göre ayarlayın;
Çocukları kelimeleri net bir şekilde konuşarak öğrenmeye teşvik etmek istiyorsunuz.
Metni anlamak, sözlü talimatları anlamak ve anlamak için çocukların zihinlerinin oluşturulması;
Zorove'nin gelişimi hafıza, ruhun ruhu ve ruhların koordinasyonu ile aşılanacaktır;
Rozvitok drіbnu zagalnu ta iyi motor yetenekleri eller;
Vykhovannya bir yaşındaki çocuklara karşı nazik davranır;
Çocukların aktif oyun aktiviteleri için samimi, duygusal bir atmosferin ve zihnin yaratılması.
Organizasyon faaliyetleri, işten önce hazırlık
Etkinlik notlara göre tamamlandı. Özet, görünüşe göre çocukların bu yaşını gösteren ana arka aydınlatma programlarının atanmasından önce bağımsız olarak oluşturulmuştur. Cilt bakımının uygulanması için şu veya bu şekilde çeşitli teknikler seçildi.
Aynı zamanda çocukları zihinsel aktiviteye teşvik eden ve harekete geçiren özel yardımcılar da vardı. Kitaplar yeterli büyüklükte ve estetik tasarımlıdır. Yerleşimleri ve yerleşimleri rasyoneldi, alan ve aktivite açısından iyi düşünülmüştü.
Ders sırasında duyguları ortaya çıkardığı için müzik çalındı. "Selamlar" organizasyon tekniği en iyi haliyle iletişim becerilerini geliştirmeyi, hem çocuk ekibi arasında hem de misafirlerle çocuklar arasında dostane ilişkiler kurmayı amaçlamaktadır.
Aktivite daha dinamiktir ve aktivitedeki değişikliği İsveçliye ileten teknikleri içerir. Konuşma - sandalyelerde oturmak, bir tavşanla sorunlu bir durumdan çıkış yolu ararken bir grupta dolaşmak - şehre gitmek, ellerin ince motor becerilerinin gelişimini test etmek için çalışmak - sandalyelerde oturmak, araştırma yapmak aktivite - ayakta, robot ve tahıl ile "Sebzeyi tanıyın", sağda logoritmik - "şehre yürümek." Aktiviteler boyunca İsveç'te tekniklerdeki ve duruşlardaki değişiklikler çocukların yorgunluğunun hafifletilmesine yardımcı oldu.
Eğitmenin didaktik etkinliği
Çalışmanın tüm anları mantıklı ve tutarlıdır Tek bir konuya göre sıralanan ders, Piznanya'nın dünyadaki bölgelerinden noktaları birleştiriyor: Karakteristik işaretleri şemayla birlikte tanımlamakta ısrar ettim; onu bölümler halinde formüle edin ve buna renk adını verin;
İletişim:çocuklar, bir yaşındaki çocuklarının sözünü kesmeden duydukları uyuyan gülden paylarına düşeni aldılar; çocukların sözlüğünü kelimelerin yardımıyla etkinleştirdi - sebzelerin adları, onu adlara, ayak izlerine göre yönlendirdi; “Sosyalleşme” bağımsız olarak nezaket ve şefkati ifade eder. Sanatsal yaratıcılık: Çocukların hamuru düz kollarla kolları arasında sıkma yeteneği geliştirildi, basma teknikleriyle güçlendirildi, ellerin ince motor becerileri geliştirildi. Fiziksel Kültür; Ruhların ruhunu ve ruhların koordinasyonunu geliştirdi.
Sağlıklı: Çocukların vitaminlere tepkileri ve bunların önemi için formül Sınıfta oyuna dayalı başlangıç durumlarına dayalı küçük, eğlenceli bir doğanın benimsenmesi.
Yeni "Şehir" modeli, genel oyun biçiminde ana görevi - çocukların sebzeler ve büyüdükleri yer hakkındaki bilgilerinin oluşması - yerine getirilmesine yardımcı oldu. Benim rolüm alevleri tutuşturmaya başlamakla sınırlıydı. Bu, optimum sonucun elde edilmesine yardımcı oldu.
Faaliyetin her anında minikleri yeni bir problem bulmaya yönlendirmeye, yeni içgörü kazanmalarına yardımcı olmaya, özgüvenlerini harekete geçirmeye ve olumlu bir duygusal durumu teşvik etmeye çalıştım.
Shukovikh'lerin yaratılışı Sorunlu durumlar çocukların zihinsel ve zihinsel aktivitelerini harekete geçirdi,
İşyerinde çocuklarla çalışmanın özellikleri özel odaklı bir yaklaşımla yansıtıldı. Korkulu çocukları cesaretlendirdim ve onları övdüm, böylece onlarda başarı durumunu pekiştirdim.
Saat içerisinde çocuklara aynı seviyede yetişmeye çalıştım, saate kadar çocukların ilgisini teşvik etmeye çalıştım.
Oyun problemi durumu şeklinde etkinlikleri düzenlemek için bir ipucu "Sıklığını tahmin edin?" Böylece günün sonunda malzemenin doğruluğunu kontrol edebilirsiniz.
Çocukların küçük olması ve koro türlerinin çok olması nedeniyle bireysel türlere özel önem vermeyi planlıyorum. Ayrıca net bir metin elde etmek de gereklidir. Zvukovimova üzerinde Pratsyuvati, popovnyuvat aktif ve pasif kelime dağarcığı. Ale, bu zorluklara rağmen, çalışmam sırasında belirlediğim tüm programların başarılı olmasına saygı duyuyorum.
Organize analiz aydınlatma faaliyetleriçocukların oyun etkinliği biçimi üzerine
PIB öğretmeni: Petrova E.M., kırbaç
Osvitnya bölgesi: Sanatsal ve estetik gelişim (resim)
Ders: "Kız arkadaşı bir kaplumbağadır"
Amaç: Aktif yaratıcı aktivitenin tezahürü için sosyal durum gelişiminin yaratılması
Vikova grubu: orta Çocuk Sayısı: 14
Tarih: 04/09/2016
Meta şubesi: ön kontrol
Kim dedi: kıdemli kırbaççı Efremova I.M.
Yazılım yeri aynısını gösteriyor asırlık gelişmeçocuklar ve intikam farklı görünümlerçocuk aktiviteleri (oyun, yaratıcılık, iletişim)
Hafif aktivite sırasında çocuklar kendilerini rahat hissettiler ve kaplumbağa tasvirine hayal gücü ve yaratıcı bir yaklaşım sergilediler. Öğrenciler alt grup robotları oluşturdular: kendi seçtikleri çeşitli malzemeleri kullanarak 2 kaplumbağayı resmettiler ve böylece öğretmenin kendisi de robotları yarattı.Çocukların karar vermeleri ve fikirlerini hayata geçirmeleri için farkındalık. Grubun ortasında öğretmen çocukların aktivitelerini koordine eder, birbirleriyle etkileşime başlar, kibirlerini yönetir ve uyku aktivitelerinde partnerlerinin önemini ortaya koyar,çocukları arasındaki nazik anneler için yaratıcı beyinler.
Vikoristovuyuchi didaktik ders“Bana en sevdiğin oyuncağını anlat” öğretmenirozvitku filmi için fikrinizi yaratınve canlıları ortaya çıkarın. Çocuklar en sevdikleri oyuncağı ve onunla nasıl oynayabileceklerini anlatmaktan büyük mutluluk duydular.
Sağlığınızı korumak içinVykhovantsiv Galina Oleksandrivna, "Eğlenceli Kaplumbağalar" adı verilen fiziksel bir egzersiz olan dinamik pozlarda bir değişiklik yarattı.
Bu aktivite “Küçük Dostlarımız” kısa süreli projesinin bir parçası olarak yürütülmektedir.
Modern aydınlatma teknolojilerinin, yöntemlerinin, tekniklerinin kullanımı. Tamlık. TZN.
Öğretmen problemi kurarken (zafer multimedya sunumu) BİT teknolojisini aktif olarak kullandı ve beden eğitimi yaptı. Sorunlu teknolojinin durgunluğu bilişsel bağımsızlığın ve gelişimin oluşmasına yol açtı yaratıcı aktiviteler Vikhovantlar arasında.
Aktif konuşmacı işyerinde davetkar, sıcak ve duygusal bir atmosfer yaratılmasına yardımcı oldu.
Elde edilen materyal için kullanılan ve çocukların pek ilgisini çekmeyen Vikorist'in gerekli başlangıç araçları (resim materyali, oyuncak Kaplumbağa).
Bir oyun tekniğinin ve tek bir aktivite planının kullanılması, tüm aşamaların birbirine bağlanmasına ve en yüksek göreve ulaşılmasına ve orada olmayanlara yardım etmek için empati ve özgürlüğün geliştirilmesine yardımcı oldu. Tüm sıhhi ve hijyenik gereklilikler tamamlanmıştı ve işin tedirginliği, çocukların yaşına göre tipikti.
Kıdemli kırbaç: ________Efremova I.M. Bilinen: ______Petrova O.M.
