Santrauka: Pamokų užrašai pristatomi logopedams, dirbantiems Vaikų sveikatos skyriaus klinikose ir kalbos centruose. Pamokos metu atliekamas darbas su diferencijavimu skamba Zh-Z sandėliuose, žodžiai ir pasiūlymai vaikams, sergantiems FFNR, FNR, NVONR ir dizartrija.
Paskirtis:
Obladnannya:
Iš pradžių leisiu atsisėsti mergaitėms, paskui berniukams. Aš turiu visą pagarbą man.
Visada sekite reklamą,
Garsai dažnai ištariami
Galimas maitinimo šaltinis
Sklandžiai, aiškiai, neskubant.
Psichogimnastika.
O dabar suprask, kad esi uodai (mojuoja rankomis). Skamba kaip uodai: Z-Z-Z! Ir dabar matote klaidas. Pradėkime: J-J-J!
Žaiskime žaidimą „Vabalai ir uodai“. 1-oje eilėje – vabalai, o antroje – uodai. Kam rodysiu ranką, jie pradeda žvangėti arba žvangėti.
Vaikinai, „Miško laikraštis“ netikėdamas rašė: Miško mokykla atidaroma. Ji turi: žirafa, zuikis, ežiukas, ožka, rupūžė, gyvatė, vabalas. Garsų „Z“ ir „Zh“ kvapas Jei jie nepastebėjo smarvės mokykloje, jiems reikia pagalbos.
- Padėkite veidrodžius priešais save, kad galėtumėte būti malonūs sau.
Suderinkite garsus „Zh“ ir „Z“. Išmokite garsą „Zh“, tada „Z“. Kas nutinka jūsų lūpoms ir liežuviui, kai ištariate „F“, o paskui „Z“?
Atspėk, koks garsas yra „F“? O kas yra „Z“? Ką sukelia smarvė?
Gra "Būk pagarbus."
Aš girdžiu garsus. Jei jaučiate garsą „Zh“ - skriskite apačioje (pagauk klaidą), o jei jaučiate „Z“ - plakite rankomis aukštyn ir žemyn (skraidykite uodą), jei nėra garsų „Z“, „Zh“ “ - suimkite rankas už nugaros:
F H Z Z W C Z F H H Z F C Z
Vaikinai, parodykime miško mokyklos mokiniams, kaip galima žaisti žaidimą „Įsimink, kartok“:
ŽA-ŽA-ZE-TAS PATS
ŽU-ZU-ŽU BLOGIS-BLOGIS-BLOGIS
Dar kartą įvardinkime miško mokyklos mokinius.
Žaiskime žaidimą "Atspėk, kas tai?"
Mano vardo pirmasis garsas yra „Zh“, o likęs yra „F“. Kas tai: pirmasis garsas yra "Z", o likęs - "A"?
Mano vardas turi sandėlį -ZHU-, kas aš toks? Šių gyvūnų pavadinime yra likęs sandėlis - ZHI-.
Žodis turi 4 garsus, garsas Z yra trečioje vietoje, kas aš esu?
Aptaškiu daug sandėlių. Ir jūs galite atspėti žodį iš priskirtų paveikslėlių. Kas atspėja teisingai, nufotografuoja.
Medūzos vaizdas žurnale. Suaugę turėtų mokėti 2 bavonus. (Ditina: žurnalas).
Dailininkų salės reprezentacija. Suaugę turėtų mokėti 3 bavonus. (Ditina: hu-dozh-nik).
Būtybių vaizdai ir filmai. Suaugę turėtų mokėti 4 bavonus. (Ditina: gyvena čia).
Pateikiamos vabalo ir gyvatės nuotraukos. Logopedas apiplėšė 1 bavovną. (Ditina: vabalas)
Šauniai padirbėta!
1. Ir dabar, sužinoję, kad kiekvieno iš jų pavadinimai turi garsą "Z" po žaliu skėčiu, o garsą "Zh" - po geltonu skėčiu.
Dabar parodykime savo draugams, kaip galime pasitikėti vienas kitu. Vikonaemo turi teisę kalbėti apie ežius ir žinoti. Kas nori vadovauti?
Raganos nežinojo -
Kodėl ežiukas dūria?
Pašėlkime
Nemokamai, kaip iš vedmezhatami.
Raptom vedmezhata ir slozi:
Jerks – kočėlas!
Ežiukai rėkė:
Nešiokitės žnyplėmis ir peiliais
Ir paimkime keletą dalykų
Viimati spygliai.
2. Vimova upėse skamba „Z“, „Zh“.
Lapės svečiai į šventę atsinešė paveikslą. Atidžiai pažiūrėkite, kas ant jo pavaizduota, ir pateikite savo atsakymą į klausimą:
Mergaitės vardas Žana. Ko Žana turėtų bėgti paskui? (Žana bėga paskui ožką).
Berniuko vardas Zhora. Kam trukdyti Zhorai? (Zhora paleidžia vėjuotą aitvarą).
Kokia yra žmogaus, kuris užsiima tapyba (tapyba) profesija? (Dailininkas užsiima tapyba (tapyba)).
Ką dailininkas piešė? (Dailininkas nupiešė žirafą).
Vaikai įvardijo 3 pasiūlymus. Kaip buvo pirmasis pasiūlymas? Sudarykime šio pasiūlymo diagramą. (1 vaikas daro diagramą)…
Kokius garsus kartojome?
Mūsų draugams buvo garbė skaityti iš jūsų, stebėtis, kokią dovaną jums paruošė smarvė.
Romashina N.V.,
logopedas
KOU GO „Petropavlovsko specialioji (pataisomoji) mokykla su apšvietimu – VIII tipo internatinė mokykla“
Frontalinio logopedinio mokymo konspektas
pagal temą " Garsų [F] - [W] diferenciacija sandėliuose, žodžiuose, kalbose"
Vadovas: mokytojas – logopedas
Kukhmistrova Galina Michailivna
Tema: Garsų diferenciacija [F] - [W] sandėliuose, žodžiuose, kalbose.
Paskirtis: Suformuluokite skirtumus už artikuliacijos požymių.
Zavdannya:
Įtvirtinkite savo žinias apie garsus [Zh] - [Sh], išmokite įžvelgti garsus [Zh] - [Sh] žodžiuose, žodžiuose, kalbose, įtvirtinkite rašybos normų žinias;
Lavinti foneminę klausą, garso ir pažodinės analizės bei sintezės įgūdžius sandėlių ir žodžių lygmenyje, ugdyti regimąjį ir girdimąjį suvokimą, pagarbą ir atmintį;
Prieš pradedant darbą, įskiepykite teigiamą motyvaciją, darbingumą ir tiesumą.
Turėti: kortelės iš lobių, daiktų paveikslėliai, stačiakampiai iš balto kartono, žalios, mėlynos, raudonos spalvos kvadratėliai.
Būkite užsiėmę
1.Organizacinis momentas.
2. Žinių atnaujinimas. Sveiki bičiuliai! Pakalbėkime apie žodžio taisyklę:
Pakalbėkime gražiai
Aiškiai ir nepretenzingai,
Garsai yra neįtikėtinai įspūdingi
Leisk mums visiems suprasti!
3. Dabar galime papasakoti mūsų veiklos temą. Klausykite kalbėtojo ir pasakykite, kuris garsas girdimas dažniausiai?
Komisham sharudila miša:
Vėjas sunaikino tau tylą!
Tyliai šnabždėk:
Tyliai, meškiukas, nebūk kvailas!
Dosch, dosch, ne dosch!
Dosh, dosh, patikrink!
Sėdžiu ant kalno
Aš gudju, gudju, gudju!“
Diduseva sivomu.
4. Tikslingas įrengimas.
Ar šiandien treniruojamės? (su garsais [Zh] ir [Sh], su raidėmis Zh (zh) ir Sh (sha))
II. Pagrindinė dalis.
1. Psichogimnastika.
Stebėkite šių asmenų įvairovę.
Ką simbolizuoja smarvės? (baimė, sielvartas, nuostaba, susidomėjimas, kaltė)
Pavaizduoti Babą Yagą, gerą kerėją, sumną Olenką, nukankintą Ivaną princą iki blogio.
2. Artikuliacinė gimnastika.
Su tavimi ir aš pasiekėme artikuliacinę teisę
Parkančikas
Mlintsi
Parašiutas
Godinniki
Taurė
Smachne varennya
Grybelis.
2. Dabar galime papasakoti mūsų veiklos temą. Klausykite kalbėtojo ir pasakykite, kuris garsas girdimas dažniausiai?
Komisham sharudila miša:
Vėjas sunaikino tau tylą!
Tyliai šnabždėk:
Tyliai, meškiukas, nebūk kvailas!
Kokį garsą girdime dažniausiai? ([SH])
Dosch, dosch, ne dosch!
Dosh, dosh, patikrink!
Sėdžiu ant kalno
Aš gudju, gudju, gudju!“
Diduseva sivomu.
Kokį garsą girdime dažniausiai? (IR])
3. Tikslingas įrengimas.
Ar šiandien treniruojamės? (Su garsais [Zh] ir [Sh], su raidėmis Zh (a) ir Sh (sha)).
4. Klausykite žodžių serijos ir pakartokite juos ta pačia tvarka, labai aiškiai:
ža – ša – ža
zha - sha - zha - sha
sha – zha – sha
ša – ža – ša – ža
zhu-shu-zhu
shi – zhi – zhi – shi
shu-zhu-shu
zhi - shi - shi - zhi
Ir dabar svarbu stebėtis savo dukra, perskaitykite žodžius:
gyvas - shiv
wuha – wuzhi
kulya - karštis
3. Pasakyk man, apie ką šios žodžių poros? (raidės Zh ir Sh). Iš karto apibūdinkime garsus, kuriuos žymi raidės Zh ir S:
[F] – vokalas, skambantis, tvirtas;
[Ш] – bebalsis, kurčias, tvirtas.
Kaip kvapai panašūs? Ką jie erzina?
4. Atpažinkite šių garsų artikuliaciją naudodami mnemoninę lentelę.
5. Dabar kaltas kortas: iš šio žodžio reikia sukurti naują žodį, raidę Ш pakeičiant Ж.
Kortelė Nr.1
pasiuvo -...
šeši -...
vitivka -…
platus -…
gesinti -...
troschit - ...
mojuoja -...
Sasha –…
(Atlikus galutinę užduotį, baigiamas peržiūrėjimas ir vėl atgimsta pagarba tiems, kurie padėjo kurti naujus žodžius).
6. Atidžiai perskaitykite pamokoje užrašytus žodžius iš trūkstamos raidės reikšmių:
w...l
š...labai
š... duobė
w...w
Ar į visus žodžius įterpei raidę mi? (i) Kodėl aš? Ar galite atspėti rašymo taisyklę iš gyvenimo apačios?
(Vaikai sako taisyklę dėl zhi-shi rašybos).
7. Pirštų gimnastika.
Linksmų slėnių daina.
Turiu du slėnius. (Parodykite slėnius).
Mi s dolonki rіdni. (Bavovni)
Mes su jais žaisime (spausiam ir gniaužiame kumščius).
Vienas, du, trys, chotiri, penki (per pirštus sulenkiame).
Smagiai žaiskite kartu. (Bavovni)
8. Pamatę nuotraukas ant savo stalo, atidžiai jas apžiūrėkite. Atkreipkite dėmesį, kad paveikslėlių pavadinimuose yra garsų [zh] ir [w]
(Gilė – [f] pirmasis garsas, kepurė – [w] pirmas garsas, rupūžė – [w] penktasis garsas, rupūžė – [f] pirmasis garsas, tešla – [f] penktasis garsas. Kriaušė – [w] ketvirtas garsas, vabalas - [f] pirmasis garsas, baklažanai - [f] šeštas garsas, automobilis - [w] trečias garsas, padanga - [w] pirmasis garsas).
9. Fizminutka.
10. „Surask šaunų objektą“. Nepamirškite leisti garsų. Vaizdai ekrane:
Kailiniai, marškiniai, šortai, liemenė. (Koks tai objektas? Kodėl? Kur žodyje liemenė yra garsas [Zh]?
Peiliai, replės, mentelė, metalinis pjūklas.
Vyras, žarnynas, žirafa, arklys.
Šaukštas, puodelis, peilis, glajus.
11. O dabar, vaikinai, jūs turite užkariauti kolektyvinį darbą. Svarbu stebėtis tuo, kad ant stalo stovi tiesūs pjaustytuvai, tas, kuris rado – reiškia teiginį, kurį aš jums pasakysiu, trumpai tariant – tai yra šio pasiūlymo žodžiai. Trumpai tariant - tai yra šių žodžių raukšlės, o kvadratai (mėlyna, žalia ir raudona spalvos) - tai yra garsai, kurie sudaro šias žodžių raukšles. Dabar aš jums pasakysiu pasiūlymą, ir jūs turite sudaryti teisingą diagramą:
Močiutė Zhenya kepė sūrio pyragus
(Pakartotinis patvirtinimas vyksta)
Pasakyk man, kiek yra garsų? [F], kad [W] tapo aišku šiam pasiūlymui? (Du garsai [SH], vienas garsas [Zh]).
12. Gra “Pasakyk žodį”, aš tau perskaitysiu žodžio pradžią, o tu esi atsakingas už sandėlio JOK arba SHOCK pridėjimą:
Aš....., pu....., at....., lu....., piro....., utu....., varškė....., letena ....., sapo ....., sni ....., petu ....., tymai ....., sti ....., kru ....., fla . .... .
Likęs pamirštas, sakau tau žodžius, o tu privalai juos perskaityti:
Vuzhi (izhu), kulya (bėrimas), misha (shim), peiliai (izhon), lizhi (izhil), kalyuzhi (izhul).
Užimti krepšiai.
1. Kodėl pradėjote dirbti?
2. Kokius garsus leidome šiandien? Su kokiais rašytojais?
3. Kaip pakartojome taisykles?
4. Dar kartą apibūdinkime garsus [F] ir [SH]?
Natalija Voitekhovich
Pamokos santrauka „Garsų [SH] ir [F] skirtumas“
Tema:Garso diferencijavimas"SH"і "IR"
Tikslas: Forma laiku atskirti garsus"SH"і "IR" sandėliuose, žodžiuose, upėse.
Zavdannya:
Uždarykite burną ir judant išlaikykite taisyklingą artikuliacijos laikyseną skamba SH-Zh ;
Pritvirtinkite jį tinkamu skamba [w] ir [zh] sandėliuose, žodžiai, aiškūs žodžiai, frazės, nušlifuotas tekstas;
Formuokite, apkarpykite, supjaustykite tinkamu formatu skamba [w] ir [zh] sandėliuose, žodžiai, frazės;
Pritvirtinkite nurodytoje vietoje skamba [w] ir [zh] žodžiais;
Suformuokite savo vardą iš esamų vardų padauginti protėvių biure (ditinchata tvarin);
Uždarykite žodyno žodyną, kad gautumėte papildomų priesagų (vardai)
ir konsolės (žodžiai).
Vonios kambario įrengimas: ciferblatas, objektų nuotraukos, mnemoninė lentelė.
Movny medžiaga: gryni posakiai, tekstas.
I. Organizacinis momentas.
Logopedas: - Suskamba skambutis, prasideda pamoka.
Šių vaikų paprašysiu pamokos, kas įvardijo rūbų elementus, kas įvardijo skamba [w] ta [zh].
III. Pagrindinė dalis
1. Artikuliacinė gimnastika
„Smishka – vamzdis“ (lūpų laisvumas).
apibūdinimas: Uždėkite viršutinius dantis ant apatinių, ištieskite lūpas juokais, parodydami visus dantis, palaikykite juoką 3 - 5 sekundes, patraukite lūpas į priekį kaip vamzdelį, palaikykite lūpas tokioje padėtyje 3 - 5 sekundes. . Pakartokite maišymą iš vienos padėties 5–7 kartus.
Uvaga: Būkite atsargūs, kad griežimo metu dantys neatsilaisvintų ar nepažeistų.
"Išvalykite dantis 2" (Už kalbos kilimą, kalbos laisvumo ugdymą)
apibūdinimas: Atidarykite burną ir liežuvio galiuką "švarus" viršutiniai dantys vidines puses, plėšdamas man ranką iš vienos pusės į kitą.
Uvaga: Lūpos juokiasi, matosi viršutiniai ir apatiniai dantys. Stebėkite, kad liežuvio galiukas neišsikabintų, nelinktų per vidurį, o liestųsi su viršutinių dantų šaknimis. Apatinis plyšys yra ne rukhoma, jis veikia lishe mov.
"Grybelis" (Veroblyat viršutinę liežuvio dalį, ištempiant poliežuvinį raištį).
apibūdinimas: Nusišypsokite, parodykite dantis, atidarykite burną ir, spausdami plačią burną visu paviršiumi iki podiumo, plačiai atverkite burną. Taigi liežuvis prisimena ploną grybo lašelį, o hipoidinis raištis yra ištemptas - ant blauzdos.
Uvaga: Įsitikinkite, kad jūsų lūpos šypsosi.Šoniniai liežuvio kraštai turi būti stipriai suspausti, bet kita pusė neturi nusileisti. Kai kartosite, turėsite plačiau atverti burną.
„Smachne Varennya“(vibruokite plačios priekinės pelės dalies rankas į kalną ir pelės padėtį, kad garsas Ш).
apibūdinimas: Lengvai atidarykite burną ir palaižykite viršutinę lūpą plačiu priekiniu liežuvio kraštu, trinkite ją liežuviu žemyn, o ne iš vienos pusės į kitą.
Uvaga: apatinis plyšys gali būti neryškus, galite jį paspausti pirštu. Liežuvis gali būti platus, liežuvio šoniniai kraštai suspausti burnoje. Jei neturite teisės išeiti, turite pasukti į dešinę „Nubausk nepaklusnų liežuvį“, o paskleistą liežuvį mentele galima pakelti ant viršutinės lūpos.
"Taurė"(Vyroblyat teisinga „Movi“ forma „Vimovi“. skamba Ш, IR).
apibūdinimas: nusišypsokite, atidarykite burną, plačiu liežuvio kraštu uždėkite ant apatinės lūpos (jei reikia, ištieskite liežuvį, paliesdami jį garsas"penki-penki-penki" pakelk visus savo kalbos kraštus į kalną. Palaikykite 5-10 sekundžių.
Uvaga: Įsitikinkite, kad liežuvis yra platus, be išlenkto galiuko, o visi liežuvio kraštai yra tolygiai iškilę.
"Kinka" (liežuvio vertinimas, vibracija po kalbos kalnu).
apibūdinimas: nusišypsokite, atidarykite burną, spustelėkite liežuvio galiuką. (kaip arklys spragteli kanopomis).
Uvaga: Teisė visiškai apriboti. Apatinis įtrūkimas gali būti tik ne rukhoma, ir veiks tik keli žodžiai. Būkite atsargūs, kad liežuvio galiukas nesisuktų atgal ir aukštyn.
2. Dihal gimnastika
„Nupūsk sniego audrą iš citatos“
Aš priimsiu tai teisingai rankų kvitka, Paimkite snaigę iš kairės rankos. Antstolis yra priešais burną, įkvėpkite per nosį ir pūskite ant pūgos.
3. Pirštų gimnastika
Vienas du trys chotiri penki (suspausti ir suspausti kumščius)
Mes renkame lapus.
Beržo lapai (Po vieną pirštą sulenkite)
Gorobinas palieka,
Tuopos lapai,
vapsvų lapai,
Ąžuolo lapai
Mes paimsime,
Mama gaus rudeninę puokštę. sugniaužti ir suspausti kumščius)
4. Charakteristikos garsai.
Logopedas: - Sakyk, garsai[w] i [zh] – tse yaki garsai?
Kuo jie panašūs? skamba [w] ta [zh]? (Zgidni).
Ką sukelia smarvė? ( skamba [sh] kurčias, A skamba [zh] klijingas, kaip mažas varpelis).
Gra "Dzvinochok".
Logopedas: - Sakau jam žodžius, bet tu pagarbiai klausai, kas garsas Kas yra žodis [w] chi [f]? Kai tik pajusi garsą garsas [zh] skambinti varpu.
Žodžiai: shahi, kaluzha, kriaušė, pozhezha, vabalas, maišas, alyvuogės, apskritimas, laivas, jazminai.
5. Žaidimas į dešinę „Surask vietą žodžio skambesį» (už diagramų).
Logopedas: - Ar tu tai pastebėjai garsas Ar gali būti, kad žodis yra beveik ant burbuolės, žodžio viduryje ar pabaigoje? Prieš odos diagramą pasirinkite reikiamą paveikslėlį.
6. Garso diferencijavimas sandėliuose.
Gra "Baik žodį".
Logopedas: - Aš pabaigsiu žodį, o jūs užbaigsite sandėlyje SHI arba ZHI.
Žodžiai: komi-shi, u-zhi, mi-shi, gru-shi, e-zhi, alyvuogių, no-zhi, shala-shi, li-zhi, ditin-shi, eta-zhi, landi-shi, gara-Zhi , raktai, vagia, foteliai.
7. Garsų diferencijavimas žodžiuose.
Gra „Pavadink meiliai“.
Logopedas: - Būtina pakeisti žodį, kad atsirastų naujas žodis garsas [sh] arba [zh].
Žodžiai: зі garsas [zh]: chobit - chobitok, pyragas, draugas, colo, krantas, sire, praska, praporščikas.
zi garsas [sh]: plunksna - plunksnos, grūdai, ganokas, sonce, tsebro, plyama, laukas, bojaguzas, gorobetas, kiškis.
Gra "Kas turi ką?" (už paveikslėlių).
Logopedas: - Rupūžė turi daug (rupūžė, o ežiukas turi daug…. (suspausti).
Zozuli turi daug maisto (gegutė, o Yorshiha turi daug (Joržas).
Gydytojas raganas turi daug žinių (nurodykite).
Meška turi daug (mishlyat), o kupranugaris turi daug (kupranugaris).
Arklys turi daug pinigų (loshat), o vėplys turi daug pinigų (mirkteli).
Gra „Rasti šaunų objektą“ (Priedas Nr. 1).
Logopedas: - Nepamiršk, ką tau pasakys gru garsai. Koks įdomus objektas ir kodėl?
Vaizdas: - Snaigės, kriaušės, vabalai, laižos.
Taurė, automobilis, praporščikas, vyr.
Rupūžė, meška, maža saulė, mažas ežiukas.
8. Gra „Aš miegu, o tu man įrodyk“ (Kai parodytas veiksmas).
Logopedas: -Tu rašai? - Aš rašau. - Ar tu keikiesi? – Ištepu. -Ar tu mojoji?
-Ar tau viskas gerai? - Ar tu įeini? -Tu klausi? -Tu sėdi?
-Tu bėgsi? - Tu kalbi? -Tu kalbi? -Ar tu miegi? -Ar tu gyvas?
9. Garsų diferencijavimas valymo mašinose.
Promovlyannya Chistomovok "Kurioje versijoje aš gyvenu".
Logopedas: - Kokioje versijoje jūs gyvenate, vaikinai? Na, gerai, aš gyvenu ketvirtame pasaulyje. O kaip su V? – Visi gyvename vietoje, kur yra daug kabinų.
10. Garsų diferencijavimas frazėje.
Logopedas: - O aš noriu papasakoti apie gyvą ežiuką? (miške). Padėk man.
Rozpovidas „Izhachok lisom ishov“ (Priedas Nr. 2).
Logopedas: Kelionė per mišką. (Jišovas). Ant galyavini... (Priišovas). Grybas... (znayshov).
U hatinku (Uvіyshov). Nieko (znayshov). Z hutinki (Vyishovas).
Yabluko (znayshov). Kanapių rūšis (vid_yishov). Obuolių griežinėliai ir po baklažanais (pišovas).
11. Garso diferencijavimas baigtame tekste.
Logopedas: - Dainuodamas bėgau pas draugus, apie kuriuos žinome juokingų istorijų. kaip tai vadinasi?
Skaitant Veršą "Stompers" pagal mnemoninę lentelę.
Į viršų - į viršų! Stompers!
Peršok zuikį ant mazgo.
Peršokti ežiuką ant kelmo.
Mažoji siskinga šuoliuoja ant šakos.
Šuo lekia į ganką
Katė šokinėja per krosnį.
Meška ir nirka šoka.
Ožka lekia ant kalno.
Šokinėja ant upės.
Vėžlys ant smėlio.
Į viršų - į viršų! Stompers!
Letenėlės šokinėja, mažasis šoka,
Peršokti galvas ir uodegas.
Kodėl tu stovi? Šokis ir tu!
Logopedas: - Kodėl šis turas įdomus? (Visi šoka ir visi yra puikios nuotaikos).
12. Maišelis užsiėmes.
Logopedas: Mes su tavimi gerai praleidome laiką
Suskamba skambutis ir pamoka baigiasi.
Logopedinės veiklos plėtojimas yra metodinis
Autoriusšnypščiančių garsų diferenciacija
Tema: Garsų diferencijavimas W – F
Tikslai:
Korekcija - plėtra: Uždarykite protą, kad atskirtumėte garsus Ш - Ж pagal klausą, žodžiais, žodžiais, tekstais. Nurodykite garsų savybes. Ugdykite garsų Ш – Ж Из su raidėmis Ж и Ш suvokimą; garsų raidžių garso analizė. Zbagachuvati žodynas. Ugdykite burnos praktiką, veido raumenis, operatyvinę ir klausos atmintį, pagarbą, loginį mąstymą ir verbalinį smulkiosios motorikos įgūdžius.
Korekcija-apšvietimas: valdyti dainavimo pozicijos garsą renkantis žodžius užduotims; sutvirtinti garsams būdingas sąvokas: duslūs – žvangiantys balsai, visada kieti balsai.
Korekcinis ir tobulinamasis: uždaryti ir atskirti garsus [Ш] – [Ф] ausimi, žodžiais, žodžiais. Zbagachuvati žodynas. Ugdykite klausos atmintį, pagarbą, loginį mąstymą, protinius ir motorinius įgūdžius.
Korekcija-vikhovny: sukurti teigiamą psichoemocinę nuotaiką, priimti naują grupinio darbo realybę. Kurkite planus ir kontroliuokite savo veiksmus.
Obladnannya: Piktografijos, individualūs veidrodžiai, žirafos, žirafos nuotraukos; garso profiliai Ш ir Ж; dzingsniai; objektų nuotraukos, turinčios garsus Ш ir Ж; nutekėjimo grandinės; sandėlio stalas; mokomoji medžiaga žaidimui „Ketvirtasis sezonas“; kortelės su raidėmis Ш ir Ж; „Korekcinio testo“ kortelės, perfokortos.
Veiklos veikla:
1. Organizacinis momentas.
Aš skrendu! Vaikinai, šiandien mūsų sesijoje yra svečių, sveiki atvykę. Kvapai nustebino, kaip man sekasi su tavimi. Kad mūsų darbas būtų gražus ir ryškus, turime šiek tiek padirbėti su jumis. Atsisėskite.
Na, būtina, kad mūsų nuotaika būtų gera. Netgi kiekvienas žmogus turi skirtingas nuotaikas: siaubingas, bjaurias, šlykštus, nerimą keliantis, niūrus, mieguistas, nuobodus, godus ir pan. Pasigrožėkime paveikslu ir reikšminga berniukų nuotaika. (Vaikai sėdi). Fotografuojate su veidu, kuris labiau atitinka jūsų dabartinę nuotaiką. Stebėkite šias nuotraukas (logopedas vaikams rodo įvairių emocijų paveikslėlius). Kokios nuotaikos lemia šiuos asmenis? (Griežtas ir piktas, susigėdęs ir abejojantis, be emocijų, linksmas ir džiaugsmingas). Jis pasuka veidą į dešinę prieš veidrodį.
Užsiimkime, vaikinai, tokios geros nuotaikos.
sha - shu - sho - shu
zha - zhu - zha - zhu
shi - shi - zhi - zhi
shi - shi - zhi - zhi
3.Užimtųjų garbei.
Ar atspėjote, kokia mūsų veiklos tema? Šiandien skaitysime skirtingus raidžių Sh – Zh garsus
4 Garsų lygis už artikuliacijos.
Pasiėmėme veidrodžius. Matyt, garsas yra /sh/, /zh/.
Bet kokioje situacijoje sugadinti?(atviras, suapvalintas ir patrauktas į priekį)
Jakas dantis?(Uždarykite, tarp jų yra tarpas)
De Kinchik filmas? (Vgori, kalba puodelio pavidalu)
Sumažink garsą. Jaka abrazyvinė srovė? (šiluma, trivala, silpna)
Kodėl silpnas? (Vibruojantis srautas praeina per jungiklį)
Koks pokytis, koks garsas golosny chi golosny?
Panašūs į Vimovi garsai?
Pastaba: šie garsai nurodomi kaip pagalba keičiant. Taigi, kas yra šie garsai? (Zgidni)
Šie garsai visada yra atšiaurūs.
O gal bus mėsos (y rusų movі - ne, tik sunku)
Kodėl šie garsai kelia triukšmą? (Ranka ant kaklo)
Vysnovok: sh - kurčias, w - žvangėjimas (kratyti gerklę, lavinti raiščius)
Tai vaikinų garsai už garso – kurtumas.
Dar kartą apibūdinkite garsą.
/sh/ – balsingas, kietas, kurčias. /zh/ - vokalinis, sunkus, skambantis.
Vaikinai, kaip šnypščia gyvatė? (Šššš). Kokį garsą girdi? Sh.
(Garso profilis Ш pakabintas ant lentos, kėdės kryptis – ciferblatas)
5. Garsų charakteristikos.
Koks yra Shvino garsas? (Anksčiau kurčias, visada kietas; lape tai žymima raide W). Kaip atrodo raidė S? (Ant šakutės, teptuku).
Koks yra Vin garsas? (Zgіdny, zvіnky, visada kietas, lape žymimas raide Z). Kaip atrodo raidė Z? (Ant vabalo).
Skamba Ш - Ж vaikinai, visada sunku.
6. Artikuliacinė gimnastika.
Parkančikas
Vamzdis (cherguvannya)
Kishka lapeliai pienas
Smachne varennya
Disstati mano nіs.
7. Įkrovimas yra fonetinis.
Kaip jizhmil? [f – f – f...]
Kaip sušnypšti gyvatę? [š-š-š...]
8. Foneminės klausos raida. Gra "Pakelk kortelę"
Vaikai, klausykite žodžių, pakelkite Shabo Zh raidę, jei žodyje girdite garsą Shabo Zh.
Medžiaga: rupūžė, vabalas, kailis, gilės, kriaušė, šeši, šaškės, zhovtok, zbroya, vištiena, kūgis, žirafa.
9.Koregavimo testas(Darbas už korteles)
Fotelis W raidei su vienu ryžiu, W raidei su dviem:
ZHHSHMZSSHCHZHYUHTSSHSMSHCHTH ZHSHCHHSHSHSHSZHSHSHSHSHKUZHH
Oho
“
10.Shea garsų diferenciacijos darbasirlygiai su sandėliu.
Gra „Garso mozaika“.- Kaip garsai vaizduojami grafiškai SH ir F? (W -, F -).
Dabar aš skambinu į sandėlius, o jūs kabinate skambučius. garso takelis Tai priklauso nuo to, kokį garsą girdite.
Shi, jo, ush, yshli, palauk, šokas, zhna, a.
– A Dabar pažiūrėkime, kokį mažą vaikiną turite. (). Suporuotas atsukimas Vienas vaikas skaito, o kitas skambina varpeliu, kaip ir varpas.
11. Gra "Ketvirtasis Zayviy"
Mokomoji medžiaga pakabinta lentoje:
Glekas, kiška, giminė, vabalas;
Gilė, arbatos puodelis, vabalas, žirafa.
Išmokite rasti tinkamą paveikslėlį.
12. Diferencijavimas Ш - Ж žodžiais.
Vaikams išduodamos 5 objektų nuotraukos.
Vaikai, pasirinkite paveikslėlius, kurių žodžiuose yra garsai Ш – Ж
13.Fizminutka (prie dainos „Kaip tau dera“).
Ša, ša – ša (bavovni).
Jei jums tinka, darykite taip:
Zha – ža, ža (bavovna).
Jei jums tinka, darykite taip:
Zhu - zhu, shu - shu (bavovna, tupit).
Jei jums tinka, darykite taip:
Sho - sho - sho, jo - jo (kirpimai, pritūpimai).
Jei jums tinka, darykite taip:
Jo – jo, sho – sho – sho (pritūpimai, kirpimai).
14. Bėgimo takeliai.
(Prieš odą yra dygsnis, kur sužymėti takai, viršutinio tako ausis pažymėta geltona spalva, apatinė ruda).
Logopedas: Jei žodyje, kuriame aš suprantu, pajusite garsą [Ш], nubrėžkite rudą apskritimą, jei garsas [Zh] yra geltonas apskritimas.
(Žodžiai: 1-olevets, 2-snizhok, 3-praska, 4-šalikas, 5-ensign, 6-skrybėlaitė, 7-kelnės, 8-bičiulis, 9-nashenik, 10-berezhok).
15 . Darbas su mįslėmis. Garsų raidžių garso analizė.
Skrenda į kalną kaip lengvi garai.
Skambinkite savo įkvėpimu... (Kulya)
Jis aukštas ir apkūnus,
Ilgai – ilgai siuvu.
Aš valgau lapuose,
Medžių lapai (Žirafa)
(Vaikams rodomos mįslių atsakymų nuotraukos – kuliu, žirafa).
Koks pirmas garsas šiuose žodžiuose? Š - J.
Vaikai sudaro visą diagramą.
ŽIRAFA
16. Darbas su pasiūlymais.
Vaikai, sudarykite sakinį iš šių žodžių ir atspėkite: kula, žirafa.
(Mano mama nupirko man puikų raudoną krepšį. Žirafa gyvena Afrikoje.)
17. Darbas su tekstu perforuotose kortelėse.
(Vaikams patinka perfokortos su tekstu).
Štai tekstas. Įdėkite trūkstamas žodžio Shabo Zh raides.
18. Gra „Klausyk-vardas“
Klausykite teksto, pavadinkite žodžius garsu „sh“, „zh“.
Mažoji Zhenya turi penkis likimus. Močiutė nusipirko raganos daktarę youma. Vedmedic yra pliušinis, puikus, minkštas. Zhenya yra aukšta. Ženija įsodina gydytoją į vežimą ir paveža.
19. Gra "pakeisk garsą"
Aš įvardiju žodį vienu garsu, o tu meti kamuolį į mane ir įvardini žodį kitu garsu.
Pakeiskite garsą „SH“ garsu „Zh“.
Kulya, nishporit, skara, Lusha.
Pakeiskite garsą „Zh“ garsu „Sh“.
Gyvas, suodžiai, šiukšlės.
20. Užsiėmimo rezultatas.
Šiandien gerai padirbėjai. Patekome į visokius nesklandumus. Šauniai padirbėta!
Kaip pasikeitė tavo nuotaika? O kaip dabar?
Abstraktus
logopedinė veikla
su garso diferenciacija [SH-ZH]
Tema:
Garso diferencijavimas[ Š-Zh] .
Paskirtis:
Padėkite vaikams girdėti skirtingus garsus ir atskirti garsus[SH-F].
Zavdannya:
Osvitny:uždaryti teisingą garsų garsą [Ш], [Х]; apsvarstyti galimybę juos atskirti dėl garso kurtumo sandėlių, žodžių lygyje; zakriplyvat vmіnya reiškia pirmąjį žodžio garsą; viršelio skaitymas ir laiškų rašymas raštu;
Kuriama:lavinti mąstymą, pagarbą, atmintį, lavinti smulkiąją motoriką; suvokti statybos ir kiemo nurodymų pažeidimo svarbą; plėtoti fonetiškai teisingą bendravimą;
Vikhovny:apima gerumą, iniciatyvą, savitarpio pagalbos veiksnį, savitarpio pagalbą ir pagalbos pareigą.
Obladnannya:
temos nuotraukos, pagrindinių veikėjų žaislai,vokas.
Veiklos veikla:
Etapi
Logopedo veikla
Vaikų užsiėmimai
1. Org. momentas
Pirmiausia pakalbėkime gražiai,
Šypsodamasis ir nejaukiai,
Aiškiai, aiškiai kalbant,
Mes neskubame.
Apie ką ši eilutė?
- Pradėkime nuo savo veiklos.
Apie tuos, kuriuos reikia praktikuoti, kalbėkite gražiai ir aiškiai.
2. Artikuliacinė gimnastika
O dabar pažaiskime liežuviu.
U pratimas filmui „Kastuvas“
UTreniruotės filmui „Goydalka“
Upraktika filmui „Giminė“
U treniruotė filmui „Grybas“
Į dešinę į filmą „Taurė“
U Treniruotės filmui „Khova“
Kuriamas šnypščiančių garsų artikuliacinių teisių kompleksas.
Atsipalaidavimas
Uždėkite platų liežuvio galiuką ant apatinės lūpos. Laikykite savo kalbą šioje pozicijoje iki 10.
Viršutinė lūpa yra pakelta ir neišsikiša į liežuvio paviršių.
Burna plačiai atverta.
Liežuvio galiukas pakyla už viršutinių dantų ant kauburėlių, A tada nusileidžia už apatinių dantų. Turiu teisę kartoti 15 - 20 raz.
Pažiūrėkite į galiuką
Perkelti iki pirmadienio. Triukšmo tempas gali keistis (greičiau, greičiau, greičiau). Dešinėje jis suspaudžia ištemptą sutrumpėjusį hipoglosalinį raištį. Teisė į Viconty 10 -15 kartų
Plačiai kritikuoti
tuščia kompanija. Šveiskite liežuvio paviršių iki dienos prieš tai. Nejudindami liežuvio iš gomurio, stipriai ištempkite apatinį plyšį. Teisė išsikraustyti 5-6 kartus.
Burna plačiai atverta.
Pakelkite platų galą į kalną. Patraukite jį iki viršutinių dantų, bet nespauskite jų. Šoniniai liežuvio kraštai išsikiša iš viršutinių krūminių dantų. Utrimuvat savo kalbą šioje pozicijoje iki 10 rublių.
Burna plačiai atverta.
Dantys atviri. Liežuvio galiukas laikosi už apatinių dantų. Liežuvio užpakalinė dalis pakyla ir "žiūri" per apatinius dantis. Tada užpakalinė liežuvio dalis nusileidžia, išgirsdama garsą. Todėl kalbos pabaiga labai prarandama. Teisė viskonuoti 10 raz.
3. Apstulbintas užsiėmusių
Šiandien pas mus atvyko Nyusha ir Izhachok.
Nyusha ir Zhachka gavo lapus iš savo draugo Zvukovičiaus.
Sounder parašykite, kad jame trūksta dviejų garsų, ir paprašykite Smeshariki padėti jam išsiaiškinti. Padėkime Zvukovičiui kartu su Nyusha ir Zhachko? Tada tai gerais keliais!
4. Izoliuotų garsų kūrimas
Pirmiausia Nyusha ir Izhachka turi žinoti, kokie garsai prarandami?
Mums tapo aišku, kad vienas iš šių garsų yra gyvas ant žodžių burbuolės: kepurė, kailiniai, šokoladas. Koks tai garsas? Vimovte jogas: Š-Š-Š-Š-Š-Š-Š-Š
Tiesą sakant, šis garsas yra vienas mėgstamiausių Nyusha garsų, nes jos pavadinime yra garsas [Ш]. Štai kodėl Nyusha manė, kad pats garsas yra pokštas.
Dar vienas garsas gyvas ant slyvų burbuolės: vabalas, gilė, liemenė. Koks tai garsas?
Šis garsas yra vienas mėgstamiausių Ježačkos garsų, todėl jo pavadinime yra garsas [Zh]. Tomas Izhachok Shukatime Tas pats jogas. Vimovte jogas: J-J-J-J-J-J.
Garsas [Ш].
Š-š-š-š-š-š-š-š.
Garsas [F].
- J-J-J-J-J-J.
5. Artikuliacijos į garsą analizė
Jie norėjo, kad Nyusha ir Izhachok atspėtų, kaip šie garsai sklinda, ir pradėjo jiems skambinti. Nyusha skambino: Sh-sh-sh. Jų lūpos suapvalintos ties galiuko forma, liežuvis pakyla į viršų filė pavidalu.
„Aš atėjau į protą“, - sakė Nyusha.
„Tai skliauto garsas! "Vin pavaizduota mėlyna spalva."
Mažylis pradėjo vadinti savo mėgstamą garsą: „Zh-zh-zh“. Jo lūpos tapo apvalesnės, o liežuvis tapo panašus į filižanką. — Aš sveiko proto! - Ežiukas vikingas, - „Mano garsas vis dar senas ir vis dar tvirtas! Vin, kaip ir tavo, pavaizduota mėlyna spalva!
– „O, tie garsai tokie panašūs! Kaip mes galime juos pamatyti?" - pasakė Nyusha.
Vaikai, parodykime Smisharikams, kaip leisti šiuos garsus. Matyt, garsas [Ш] uždėtas ant gerklės. Kodėl turėtume purtyti sprandą, jei matome [Sh]? Garsas [Ш] yra girgždantis ar kurčias?
Iškart ištarkime garsą [Zh] ir uždėkime ant gerklės. Kodėl turėtume purtyti sprandą, jei matome [F]? Ar garsas [Zh] skamba ar kurčias?
Teisingai! Dabar Izhachokas žino, kad garsas [Zh] yra žvangesys, todėl jis paėmė džingsą iš savęs. Ir Nyusha paėmė ausines, nes garsas [Ш] yra nuobodus.
Nekratykite šikos, garsas [Ш] yra blankus.
Kaklas dreba, garsas [Zh] skamba.
6. Garsų charakteristikos
Paruoškite dešinės rankos pirštus. Kumštelė pasilenkia ir pasigirsta garsas [Ш]:
Garsas (Ш) – vokalas ar vokalas?
Kaip pakeitėte garsą [Ш]?
Ar Dzvinky kurčias?
Kietas ar minkštas?
Kokią spalvą tai reiškia?
Paruoškite pirštus ant kairės rankos. Mūsų kumštis sulenktas ir girdime garsą [Zh]:
Garsas [Zh] – garsinis ar garsinis?
Kaip pakeitėte garsą [F]?
Ar Dzvinky kurčias?
Kietas ar minkštas?
Kokią spalvą tai reiškia?
Raskite simbolius [W ir F] savo namuose.
Zhidny;
Dantys, kalba;
kurčias;
Tvirtas;
Mėlyna
Zhidny;
Dantys, liežuvis, kaklas;
Dzvinky;
Tvirtas;
Mėlyna
Vaikai parodo garsui priskirtą spalvą [Ш].
7. Garsų ir raidžių susiejimas
Negalime išleisti garso
Aš negaliu būti paimtas.
Galime išleisti šiek tiek daugiau garso,
Ką dar galiu pasakyti?
Kasdienio gyvenimo ašis, kurioje mūsų garsai dvejoja[SH-F].
Šiandien mes naudojame garsą [Ш], kuris žymimas raidėmisSh , w ir garsas [Zh], kuris žymimas raidėmisIR , ir.
Stebėkite, kaip linksmasis menininkas pavaizdavo šią literatūrą.
8. Foneminės klausos ugdymas
- Vaikinai, prieš jus yra dvi kortos. Pirmoje kortelėje yra mažas skambutis, o kitoje - ausinės.
- Žaiskime šį žaidimą: Nyusha ir Izhachok iškviečia sandėlius ir, jei išgirsite garsą [Ш] šalia sandėlio, tada pakelkite kortelę skambučiu. Jei jaučiate garsą [Zh], pakelkite kortelę su ausinėmis.
Įjungiamas sandėlių įrašymas, o pats logopedas rašo: sha, zha, sho, zh, zhi, shi, ash, zhna, shka, košė, zzla, scho, ashka, azhd.
Vaikai pasiima patvirtinimo korteles.
9. Garsų diferencijavimas sandėliuose
Vaikinai, dabar eikime miegoti su savo svečiais, skambant sandėlio garsams[SH-F]. Ar tu pasiruošęs?
Sha-zha, shi-zhi, she-zhe, sho-zho, shu-zhu.
Sha-zha-sha, shi-zhi-shi, she-zhe-she, sho-zho-sho, shu-zhu-shu.
Zha-sha-zha, zhi-shi-zhi, z-she-zhe, zho-sho-zhu, zhu-shu-zhu.
Vaikai miega su logopedo pagalba, groja daineles.
10. Garsų diferencijavimas žodžiuose
Nyusha ir Izhachok planavo savo draugui Kroshui įteikti daug dovanų, kvapai susimaišė. Išsiaiškinkime, ką davė Nyusha ir ką Izhachok.
Nyusha: krepšys, šalikas, kepurė, alyvuogės.
Striukė: žurnalas, liemenė, laižymas, praporščikas.
11. Fizminutka
Atsisėskite ant kojų ir pastebėkite, kad augate mažas. Pas ką aš einu ir „laistytuvų laukas“ pradeda kilti, augti, siekti saulės.
12. Garsų diferencijavimas upėse
Nyusha ir Izhachok paruošė jums, netikėto pobūdžio berniukai. Žodžius reikia tarti be gailesčio jų mylimais garsais. Pradėkime?
Zhenya yra maloni laižymė. Maša retai pjausto bulves peiliu. Ženijos brolis turi pliušinį vedmežą. Virš ramunėlių žvanga didysis vabalas.
Vaikai sako žodžius.
13. Garsų diferencijavimas tekste.
Vaikinai, šiandien noriu supažindinti jus ir mūsų svečius su K. D. Ušinskio pasaka „Mokyk čekatą“...(Skaityti kazkį).
Vaikų maitinimas:
Jakas rėkiantis pivnikas pecked
žalieji serbentai?
Ką pasakė višta?
Kas dar yra Pivnike?
Kaip istorija baigėsi?
Pavadinkite žodžius, kur:
Garsas [w] Pivnik, prostirnesh, praėjo, neklauso, skęsta, ne izh
Garsas [zh] Pobogla, čekis, gyveno, taikė, gulėjo
Individualūs ir choriniai vaikų tipai.
- Nieko velnio, Petrai! Tikrinkite, kol išnyks serbentai
14. Namų sodas
Perskaitykite vaikišką eilėraštį, išmokite atskirti garsus [SH-Zh].
Žarnos nepagavo lokio,
Meška įbėgo į skylę
Ir blaškytis ten iš baimės.
Kishka saugo lokį.
15. Užimtas krepšys
Kokius garsus šiandien girdėjai dažniausiai?
Kokiame žaidime norėtumėte žaisti?
Kas tau buvo svarbu?
Kas mus aplanko?
Vaikai aprūpina maistą.
16. Vaikų darbo vertinimas
Pasiekėme savo naudingumo pabaigą. Izhachok ir Nyusha padėjo savo draugui Zukovichkai surasti prarastus garsus! Zvukovichok šiltai kalbasi su savo draugais, o Izhachok ir Nyusha kalba su jumis didelėmis širdimis, vaikinai, nes jūs padėjote jiems šiandien, be jūsų jie nebūtų patekę į bėdą!
Dovanoti vaikus
saldymedžio prizai
