Mokytojas yra savo grupės socialinės kultūros režimo organizatorius. Turite ugdyti susieto mąstymo kultūrą: palaikyti dialogą, girdėti istorijas, klausytis istorijų ir išgirsti kitų istorijas. Kalba gali būti ne turtinga žodžių, bet netgi protinga. Kalbą vaikai lengviau priima, nes ji susideda iš trumpų frazių, todėl mokantis ilgų sudėtingų frazių vaikams svarbu užmegzti ryšius tarp dalių, suvokti ir suprasti pokyčius. Padėkime savo vaikams įsisavinti žodžius literatūrinė kalba, neleidžiant grubių žodžių, unikalaus erdvumo ir dialektizmų, taip pat žodžių, atėjusių iš įpročio. Kuo turtingesnis ir įvairesnis mokytojo žodynas, tuo šviesesnė, turtingesnė jo kalba, tuo daugiau žodžių vaikai gali išmokti.
Vaikai didžiąją laiko dalį praleidžia su vaiko narvas su plaktuvu. Plačiuko kalba – užpakaliukas vaikams. Pats smarvė yra orientuota į šį žodį, kaip smarvė žino. Vaikai stengiasi atsargiai kopijuoti mokytojo intonacijas iš aprašytos temos autoritetų, kad išvengtų savo informacijos apie tas pačias scenas vagystės.
Kuo teisingiau skambės meistro kalba, tuo teisingiau vystysis jo pasekėjų kalba. Nugalėtojas yra atsakingas už savo kalbos, kalbos tobulinimą ir plėtojimą, jo pataisų fragmentai sukelia šimtus atleidimo jo vikhovantams, kuriuos vyresniam vaikui lengviau ištaisyti nei suaugusiam.
Tokiu būdu, dirbdamas su vaikais, mokytojas sako:
1. Teisingai atpažinkite visus garsus Gimtoji kalba, nustatyti akivaizdžius kalbos trūkumus.
2. Tada mano kalba yra aiški, aiški ir išraiškinga. Garnu dikcija.
3. Vikoristovvat savo literatūrinę vimovą.
4. Stenkitės teisingai atpažinti intonacinius skirtumo bruožus nuo prasmės supratimo.
5. Vonioje su vaikais kalbėkite šiek tiek padidintu tempu, tyliai skambančiu balsu.
6. Svarbu atgaminti ir perteikti tekstų prasmę prieinama forma, tiksliai naudojant žodžius ir gramatines struktūras (panašiai į vaikų amžių).
7. Neleiskite nederamų, grubių vaikų ir personalo posakių.
Kombinuotos grupės treneriui tai yra jo profesinio pasirengimo pagrindas. Štai kodėl turbo yra apie kruopštų paaukštinimą – moralinę ir didžiulę kiekvieno mokytojo pareigą. Turėdami šiuos pagrindinius įgūdžius galite nuodugniai lavinti savo psichinę sveikatą, kurią vėliau galėsite perduoti savo vaikams.
Kalbos kultūra vadinasi jos taisyklingumas. tradicijos literatūrinei kalbai nustatytų rašybos, gramatikos, žodyno, stiliaus, rašybos normų laikymasis.
Verbuotojas turi organizuoti darbą su tėvais, kad aiškiai pagerintų kalbos kultūrą šeimoje. Ir tai galima pasiekti per individualias kampanijas, propagandą ir individualias konsultacijas; organizuoti kalbos meno ir virulentinio skaitymo grupes tėvams; paprašykite jų užsiimk Reklamuoti rozvitku.
Konsultacijos terapeutams
Vystytuvo veikimo kombinuotose grupėse ypatumai.
Plekšno darbo specifiškumą kompensuojamojo tipo grupėse lemia tas pats, kas tokio ikimokyklinuko odoje:
- Yra tam tikrų trūkumų;
- Netolygus procesų, glaudžiai susijusių su psichine veikla, formavimasis (pagarba, atmintis, verbalinis-loginis mąstymas, pirštų ir artikuliacinė motorika);
- Charakterio bruožai.
Pataisos skyrius, kam stovėti prieš grupės nugalėtoją:
1. Palaipsniui lavinami artikuliaciniai, smulkiosios ir stambiosios motorikos įgūdžiai.
2. Logopedo teikiamų garsų įtvirtinimas.
3. Mokyto žodyno turtingumas, paaiškinimas ir aktyvinimas atitinka leksinės temos programa
4. Tiesiogiai tinkamas gyvenimas suformuotos gramatinės kategorijos.
5. Pagarbos, atminties, loginio mąstymo žaidimuose ugdymas ir teisių į medžiagą be defektų ugdymas.
6. Bendravimo kalbos formavimas.
7. Įtvirtinti garso analizės ir sintezės įgūdžiai (įtvirtinti skaitymo ir rašymo įgūdžiai).
Pagrindinės kryptys pataisos robotai plakti:
Artikuliacinė gimnastika (su dichotomijos elementais ir
balsas). Pabuskite 3-5 kartus per dieną.
Pirštų gimnastika. Naudoti artikuliacinį kompleksą – 3-5 kartus per dieną.
Korekcinė mini gimnastika pėdų lūžių profilaktikai. Po miego kruopščiai pabuskite.
Vakarinės individualios pamokos mokiniui vykdant logopedo užduotis, kurios stiprina garsinį suvokimą. Darbus atlieka globėjas, individualiai prižiūrintis vaikus, o ne pagal programą:
sandėlių, nuotekų, fiksuojamų garso pasiūlymų reklamavimas;
kratymo, trumpų kąsnelių, viršūnių kartojimas;
teisė į garso analizę ir sintezę;
leksinių ir gramatinių teisių kartojimas;
suteikti teisę ugdyti pagarbą, atmintį ir mintis.
Korekcinė darbo laikysena per veiklą: rutininiais momentais, rūpinantis savimi, atliekant valdiškus-buitinius darbus ir praktikuojant gamtoje, pasivaikščiojimuose, ekskursijose, žaidimuose ir nuotykiuose. Ypatinga šio darbo reikšmė yra ta, kad jis suteikia galimybę plačiai praktikuoti laisvą vaikų mokymąsi ir įtvirtinti mokymosi įgūdžius. kasdienybė ir vaikų veikla.
Savivaldybės autonominio ikimokyklinio ugdymo pradinis Nyagan vietos savivaldybių švietimo fondas „Branduolinio vystymosi vaikų darželis su prioritetu skatinant fizinės tiesioginės vaikų raidos veiklą Nr. 8 „Rosinka“ Mokytojo konsultacija – logopedė Vaikų sveikatos mokytojams Departamentu, uždegkite supratimą, kuris kyla iš daugelio ar net daugelio tarpusavyje logiškai susijusių teiginių, kuriuos vienija viena tema ir sudaro vieną prasmę. Ikimokyklinio amžiaus vaikų nuoseklaus mąstymo ugdymas įmanomas tik tiesiogiai mokantis. Tai viena pagrindinių užduočių movnogo plėtra ikimokyklinukai iki pat pradžios turi savo pasiruošimo planą mokymasis mokykloje. Todėl nuoseklaus dialogo ir monologo mokymas vaikams perkeliamas į darželio programą. Tačiau darželyje vien robotų neužtenka. Ji labai užsiėmusi ir ją papildo namų ruošos darbai su vaiku. Komunikacinės komunikacijos darbų seka: - Komunikacinės komunikacijos plėtra; - dialoginės komunikacijos ugdymas; - monologinio susieto skatinimo kūrimas Ryšio skatinimo formos: Dialogas yra skatinimo forma, kurios metu dalyviai tobulėja dvasiškai ir intelektualiai. Dialogo kalbą skatina tiek vidiniai, tiek išoriniai motyvai (situacija, kurioje vyksta dialogas, kalbėtojo replikos). Dialogas yra sudarytas iš kopijų (kartu viena su kita), jis vyksta arba pasireiškus gyvuliškumui, maistui ir keičiantis įrodymams, arba pasirodžius dviejų ar kelių pokalbio dalyvių pokalbiui (pokalbiui) lkuvannya. . Dialogo kalbą sustiprina nuoseklumas, paprastų žodžių svarba ir daugybė neišsakytų bruožų. Praktikuokite dialogą 1. Kalbėkitės su vaiku naudodami įvairias spalvingas nuotraukas, skirtingas intonacijas, veido išraiškas ir gestus. 2. Perskaitykite istoriją ir pažiūrėkite į paveikslėlius. Jei vaikas suprato istoriją, tada, kai suaugusi moteris mirs, galite parodyti joje esančius vaizdus asmenybes , ką su jais vis tiek daryti. Suaugusieji gali įdėti mitybą vietoje identifikavimo, kad suprastų vaiko priežastinius ir paveldimus ryšius (Kas atsitiko? Kas dėl to kaltas? Ar teisingai ištaisiau? ir pan.) Apie tapatinimosi jausmo supratimą. Taip pat apsvarstykite galimybę tai išreikšti savo žodžius. 3. Būtina suprasti vaiko brolio likimą iš rožės (dialogas). Plečiasi rusų kalbos žodynas, formuojasi gramatinė kasdienė kalba. Galite sužinoti apie įvairias temas: apie animacinius filmus, ekskursijas, taip pat galite mokytis iš paveikslėlių. Vaikas turi išmokti klausytis spivrozmovnik nepertraukiant, žengti koja kojon su savo mintimis. Suaugusio žmogaus mityba gali vystytis laipsniškai, kaip ir vaikų. Pradėkime nuo konkrečių patiekalų, kur galite pateikti vieną trumpą variantą, palaipsniui sudėtingesnius patiekalus ir intensyvesnius patiekalus. Stenkitės laikytis nuoseklaus ir nepamirštamo vaiko perėjimo prie monologo metodo. Nukreipkime į „sulenkto“ ginklo užpakalį. – Kokias būtybes matote šiame paveikslėlyje? - Vovka, lokys ir lapė. - Ką tu žinai apie Vovką? – Jis pyksta ir gyvena su mišku. Dar yra naktų. - Ką galite pasakyti apie raganą? - Vinas puikus, rudas, žiemoja su Barlosia. - Ką tu žinai apie lapę? – Tas labai gudrus, rūda ir turi puikią pūkuotą uodegą. – Ar jūs, vaikai, gaunate šiuos gyvūnus? – Zoologijos sode smirda gyventi narvuose. – Ar žinai pasakas apie raganą, lapę, vilką? ir tt Nuoseklios kalbos formos: Monologas - vieno asmens bendravimo serija, komunikacinė metainformacija apie bet kokius faktus, tikrojo veiksmo apraiškas. Monologinę kalbą skatina vidiniai motyvai, o vietoj to renkasi kalbantis žmogus. Monologas yra sudėtingiausia kalbos forma, skirta tikslingam tiesioginiam informacijos perdavimui. Tas, kuris skambina kalbėti, planuoja ar programuoja ne tik odos gydymą, bet ir visą monologą kaip visumą. (A.A. Leontjevas). Vietoj dialoginės minties, monologo formavimas reikalauja tikslo inicijavimo, gerai informuotos aplinkos prieš kasdienį bendravimą. Psichologiniai tyrimai atskleidžia monologinio mąstymo elementų atsiradimą iki penkių kartų. Nuo šiol vaikas pradeda kurti sudėtingą informacijos formą monologo apie savo patirtį ir išgyvenimus forma. Darbas su monologo reklama: - darbas su sąrašo tvarkymu - inventorizacija; - dirbti su istorijos lankstymu su siužetinių paveikslėlių serijomis; - dirbti su istorijos lankstymu iš vieno siužeto paveikslo; - darbas su vertimu; - darbas su nepriklausomu identifikavimu. Plėtodamas aprašomuosius teiginius, vaikas įgyja pirmuosius rišlios minčių kompozicijos įgūdžius „vienas iš tų“, o tuo pačiu greitai įgyja daugelio daiktų požymius, taigi plečiasi žodynas. Norint praturtinti savo žodyną, svarbu paruošti darbą prieš kuriant odos aprašymą, pasakojant vaikams apie aprašomų objektų požymius ar iš naujo supažindinant su šiais ženklais. Pradėjus nuo pavienių objektų aprašymo, reikia pereiti prie vienodų pavienių objektų aprašymų – pradėti rūšiuoti skirtingus gyvūnus, skirtingus vaisius ir daržoves, įvairias medienos rūšis ir pan. Nukreipkime už registruotos diagramos aprašo sulankstomo aprašymo užpakalį. Lengviausias būdas įveikti sunkumus, kylančius teisingai išplėtojus pagrindinius siužeto raidos taškus, yra pateikti kūrinį su sudėtingu paaiškinimu, pagrįstu siužetinių paveikslėlių serija, išdėstyta ta pačia seka, kuria buvo kuriamos istorijos. Siužetinių paveikslėlių serijoje pamažu daugėja, o odos nuotraukos aprašymas tampa informatyvesnis, susidedantis iš daugybės žodžių. Sujungus paveikslėlių serijos įrodymus, vaikas gali sužinoti, kad rezultatai turi atitikti paveikslėlių seką, o ne principą „Kad ir kas būtų pirma, kalbėk apie tai“. Pažiūrėkime į naujausias nuotraukas. Dedant informaciją už vieno siužeto paveikslo, labai svarbu, kad paveikslas liudytų apie gresiančias pasekmes: - jis kaltas, kad yra šviesus, naudingas ir naudingas vaikui; - pats siužetas gali atrodyti kaip protingas šio amžiaus vaikas; - paveikslėlyje gali būti nedaug aktyvių asmenų; - gali būti skirtingų dalių, kurios gali būti tiesiogiai susijusios su pagrindine vieta, perkėlimas. Būtina paprašyti vaiko sugalvoti paveikslėlio pavadinimą. Vaikas gali išmokti suprasti pačią paveikslėlyje pavaizduotos scenos vietą ir suprasti savo padėties prieš ją prasmę. Suaugęs žmogus yra atsakingas už vaiko dydį pagal paveikslėlį ir vaiko mitybos pobūdį. Svarbu koreguoti vaiką ir kitas atpasakojimo rūšis: - Vibracinis atpasakojimas. Siūloma atpasakoti ne visą istoriją, o tik dainos fragmentą. - Trumpa santrauka. Tariama, praleidžiant smulkius dalykus ir sutelkiant dėmesį į pagrindinę teiginio esmę, teisingai perteikiant pagrindinę jo reikšmę. – Daugiau kūrybinės išraiškos. Vaikas turi papildyti klausymosi patirtį naujais, pridėti kažką savo, atskleidžiančių fantazijos elementus. Dažniausiai patartina sugalvoti pradžią ir pabaigą, kol ji neužauga. – Perfrazavimas nepasikliaujant tikslumu. Vertinant vaiko nuopelnus, svarbu įtraukti: - pilną atpasakojimą; - Išvadų nuoseklumas, priežastinių ryšių tęstinumas; - autoriaus teksto žodžių ir frazių taisymas, o ne pažodinis viso teksto atpasakojimas (netgi svarbus perpasakojimas „savo žodžiais“, nurodant jūsų žinias); - teiginių įgyvendinimo pobūdis ir jų veiksmų teisingumas; - Daugybė skausmingų pauzių, susijusių su sunkumais renkantis žodžius, motyvuojančias frazes ar pačią kalbą. Perėjimas prie nepriklausomo vertinimo gali pareikalauti gerai pasiruošti ir atlikti visus pažangius darbus, nes jis buvo atliktas sistemingai. Dažniausiai būna reprodukcijos iš ypatingo vaiko dėmesio. Tokiems pasakojimams taikytinos temos galėtų būti: pasakojimas apie dieną darželyje; pasakojimas apie priešiškumą zoologijos sodui (teatras, cirkas ir kt.); pasakojimas apie pasivaikščiojimą rudens ar žiemos miške ir kt. Vertimo procese vaikas ugdo: - pagarbą - atmintį - loginį mąstymą - aktyvų žodyną - gramatiškai teisingus žodžius. Išmokus nuoseklaus bendravimo įgūdžių, vaikas gali lengvai užmegzti ryšį su kitais ir vystytis intelektualiai. Vaikų kalbos raida ikimokyklinio amžiaus– Procesas trivialus ir ne paprastas, tam reikia pagarbos tėvams, o kartais ir fakhivtų dalyvavimo. Dar kartą noriu priminti apie tuos, kurie nuoseklioje kalboje ryškiausiai išreiškia visus asmeninius vaiko „papildymus“ - garso kūrimo teisingumą, žodyno turtingumą, gramatinių normų supratimą. kalba ir ї vaizdingumas bei išraiškingumas. Tačiau tam, kad vaikas galėtų gauti visų jai reikalingų gėrybių, ji turi nuosekliai pereiti visus sulankstomus, kompaktiškus ir prieinamus kelius.
Natalija Drugova
Logopedės konsultacija vaikams su negalia „Mielas, džiaugsmingas! Dikhalna gimnastika"
Dihati reikalauja krіz nіs. Atrodytų, paprastesnių taisyklių tam nėra.
Tačiau užsisegus dygsnius nusilpsta nosies raumenys, atrodo, kad daugiau nei pusei prisisegusių vaikų nosis pažeista dikhanija(Adenoidai, lėtinis rinitas, vazomorinis rinitas, gomurio tonzilių hipertrofija. Nustatytas ryšys tarp metodo Dihanija ir sėkmė. Be to, kad vaikas taisyklingai kvėpuoja, turi būti palaikomas fizinis ir intelektinis vystymasis. Dėl defektų dikhanija Gaila, bet tėvai niekada neišduoda deramos pagarbos. Chatkovo Tse supratau: vaiko Ale Navit stovykloje smarvės net nesimato "sutrikimas" nosies dikhanija greitai plinta visame kūne. O dėl vaiko khvilinos turite dirbti 20 įkvėpimų ir vaizdo įrašų! Ir dabar viskas gali vykti be jokio reikalo praeiti "Įėjimo vartai"– Ne. Čia venos išsivalo, sušildo, transformuojasi ir tampa tuo, ko reikia organizmui.
Kodėl nepatogu mirti iš burnos? Visų pirma, oro legione sunaudojama žymiai mažiau, todėl išnaudojamos ir viršutinės kūno dalys pašalina mažiau rūgštumo. Kitu būdu keičiasi balsas, vimova, kalba zagalom. Ditina pradeda niūniuoti ir kalbėti monotoniškai. Be to, man svarbiau kramtyti savo ežiukus. Po to uoslė tampa nuobodu "bloga nosis", apetito praradimas. Neteisingai dikhanijažymimas i on dantų: smarvės pamažu vingiuoja, gali atsirasti ėduonis, ir tai dar ne viskas. Natūrali aplinka, plaunanti smegenis, sustingsta, joje kaupiasi nenaudingi žodžiai. Štai kodėl vaikai, kurie netinkamai kvėpuoja, yra niūrūs, verkšlenantys ir niūrūs. Štai kodėl tai taip svarbu mokytis vaikams taisyklinga kalba dikhanija.
Teisingiau dikhanija užtikrins normalų garso kūrimą, sukurs garso sistemą, palaikančią kalbos aiškumą, aiškias pauzes, išsaugos kalbos sklandumą ir intonaciją. Todėl būtina skirti didelę pagarbą kilnojamojo daikto formavimui dikhanija Vaikai turi pagrindą taisyklingam ne tik fonikos, bet ir visos kalbos vystymuisi apskritai. Teisingai dikhanija Tai pagerina visų kūno organų ir sistemų funkcinę veiklą. Žmonės taip blogai kvėpuoja, atrodo, kad rėkia ir dainuoja ne tiems, kurie serga, o tiems, kurie negali tinkamai kvėpuoti. Protinės gimnastikos pagalba galite išmokti taisyklingo kvėpavimo.
Dihal gimnastika Jis turi nuostabų, hipnotizuojantį būdą, taip pat tiesiog būtinas gyvenimui ir yra skirtas visiems žmonėms dėl jų ateities patologijų:
1. Neurozės ir neurogeninės liga:
Kardioneurozė;
Hipertenzija ir kitos širdies ir kraujagyslių sistemos ligos;
Virazkovo liga;
Nervinės įtampos pojūtis, sumišimas, sunkumo jausmas galvoje;
Lipnumas.
2. Astma lėtinės ligos bronchai ir legenos.
3. Kraujo diabetas ta yogo sulankstytas.
5. Priklausomybė nuo nikotino.
Dihal gimnastika suteikia organizmui paradoksinį bangą žmonių:
Teigiamai veikia mainų procesus, įnirtingai svarbus vaidmuo kraujuojant, įskaitant legeno audinį;
Palengvina centrinės nervų sistemos pusės nervų reguliavimo pažeidimus dėl ligos;
Purškia išdėstymą lakūnai suserga, vietinių sustingusių apraiškų pašalinimas;
Tai pagerina širdies ir kraujagyslių sistemos disfunkciją, paveikdama visą kraujotakos aparatą;
Koreguoja įvairias deformacijas, susidariusias ligos metu. krūtinė tas kraigas;
Tai skatina organizmo gyvybingumą, tonusą, gerina paciento neuropsichinę būklę.
Teisingai dikhanija, kaip jie sakė, labai svarbu skatinti, šukės dihalna Sistema yra judančios sistemos energetinis pagrindas. Dikhanijaįsilieja į Sonico balsą, artikuliaciją ir vystymąsi. dihalni turi teisę padėti diafragminei diafragmai dikhanija taip pat trivialumas, stiprumas ir teisingas išvaizdos paskirstymas. Reguliari veikla naudokite energingą gimnastiką vonios kambariui uždengti taisyklinga kalba dikhannya su podovzhenim, veikime pagal tai, kas leistina otrimati oro rezervas įvairiems viršįtampiams pašalinti.
Teisingai dichotominė gimnastika galite praleisti su vaikais bet kuriuo metu ir bet kada akimirkos: pasivaikščioti, po ryto gimnastika, galite vykoristuvat teisinga kryptimi. Ir jūs turite teisę užsidirbti pinigų ir padėti poezijai.
Teisė formuoti diafragmą dikhanija.
Teisingai "Pripūsk maišą".
Rinkitės rankinę laikyseną (sėdint, stovint, vieną ranką uždėkite ant pilvo, kitą pusę ant apatinės krūtinės dalies. Giliai įkvėpkite per nosį (skrandis neišsipūtęs į priekį, o apatinė krūtinės dalis išsiplečia). , kuri valdoma dešine arba kaire ranka) Įkvėpus iš karto sukurkite stiprų, lygų regėjimą (Gyvūnas ir apatinė krūtinės dalis yra skirtingoje padėtyje).
Krepšio ašis pripučiama
Ir mes tai patikriname rankomis:
Krepšys sprogo - matyt,
Mūsų raumenys atsipalaidavę.
Mokytojas užbaigia tekstą, o vaikai – reikalingą veiklą.
Teisingai "Žiūrėti".
Atsisėskite ant kėdės, ištieskite kojas pečių plotyje, nuleiskite rankas. Pakelkite kairę ranką į šoną ir padėkite ant jos potilitsu: Lengva būti dešiniaranke, lengvai aptaškyti dešine ranka kairę pusę, įkvėpti. Pasukite į degančią stovyklą – vis dar matoma (Atitrauk būtybes, atsipalaiduok). Tie patys kitoje b_k.
Tikėti, tikėti
Vaikščiokite taip:
Brūkštelėti į kairę, brūkštelėti į dešinę,
Kairiarankiai, kairiarankiai, dešiniarankiai.
Teisė skirti nosies ir burnos dikhanija.
Teisingai "Vdih vidih".
Vikonas atsistoja. Trumpai ramiai įkvėpkite per nosį, 2–3 sekundes laikykite jį kojose, o tada ilgai, sklandžiai įkvėpkite per burną. Taip susijungia daugybė atakų teisingai:
įkvėpti pro nosį, matyti pro nosį,
įkvėpti per burną – matyti pro nosį,
įkvėpti per burną – matyti per burną.
Įkvepiu per nosį, bet matau per burną
Eikime giliau, o tada
Įkvėpk burna ir pamatyk burna,
Eikime giliau, o tada.
Teisingai "Viter dme".
Stovėdami ramiai įkvėpkite per nosį ir ramiai išleiskite per burną.
Aš pūsiu aukštai (aukštai pakelk rankas, atsistosiu ant kojų, pūsiu,
Aš pūsiu žemai (rankos priešais mane, atsisėskite ir pūsiu,
Aš pūsiu toli (rankos priešais mane, pasilenk į priekį, pūsiu,
tarnauju arti - (Uždėkite rankas ant krūtinės ir pūskite ant jų).
Teisingai "Snižinki".
Vikonas atsistoja. Rankose laikydami nedidelius vatos gabaliukus, įkvėpkite ir pūskite ant vatos (vidih). Šilta ir šalta, nepučia skruostai jį pamačius.
Iš dangaus krenta žiema
Aš skrieju virš žemės
Lengvi pūkai,
Baltos snaigės.
Teisingai "Pjūklas".
Spektaklis stovi. Laikykite denio pjūklą, rankas ant savęs - įkvėpkite, rankas priešais save padidintomis rankomis - žr.
Gėrė, gėrė, gyvai gėrė,
Būsime nedidelis pažadinimo skambutis
Svečiams.
Teisingai "Pasukti".
Apvyniokite stovėdami, rankas ant diržo, pasukite avikailį į šonus,
pasukite į kairę, įkvėpkite, pasukite į dešinę, žr.
Šalia, vienas šalia kito
Walk the jackdaw poz vikna.
Visur pučia vėjas,
Padengtas sniegu.
Teisingai "Bavovni".
Ceremonija atliekama stovint, uniformoje nukabinus rankas. Įkvėpdami ištieskite rankas į šonus, kaip matote, pakelkite tiesią koją ir padėkite ją po keliu.
Už būgno vaikšto mažas berniukas
Ji nekenkia savo mažyliams.
Vin žaidžia visą dieną,
Ji nežino.
Teisingai „Pivniko riksmas“.
Stovi, ramiai įkvėpk, akyse, traukdamas vimoviti: "Ku-ka-re-ku-u".
Viskas tylu ir tylu (sėdėk ant nugaros,
Visi užmigo ramiai.
Pivnikas vienas susiglaudęs (atsistokite, pakelkite rankas į kalną,
Pažadina visus berniukus (užlipkite ant pastolių): "Ku-ka-re-ku-u!" (vimoviti vaizdo įraše).
Teisingai "Kulbaba".
Jie sėdi ant nugaros, atidaro rankas ir laiko burną atvirą. Ramiai įkvėpkite per burną ant matomos kulbabo galvos ant dolonų.
Aš esu maišas pūkų,
Aš gyvenu švariame lauke,
Ir pučia vėjas -
Stiebas dingo.
Teisingai „Dainavimo garsai“.
Giliai kvėpuoju per nosį ir matau per burną. Matyt, dainuojame balsus garsai:
a, o, y, i, e.
Mes visi linksminamės grajemo,
Garsai pasigirsta iš karto.
Galima duoti vaikams žaisti stalo žaidimai , kuri skirta vienodo regėjimo vaikų vystymuisi ir stiprios pūtimo srovės per burną formavimui.
Gra"Kolobok"
Kolobokas, Kolobokas
Tu raudona pusė,
Tu eini keliu,
Saugokitės miško gyvūnų.
Sukurkite miško modelį su taku ir gyvūnais žemoje dėžutėje. Vaikas turi padėti bandelės-teniso žiedui apsiversti per dygsnį ir ištekėti iš žvėrių.
Gra"Žirniai".
Daug dienų reikalai ėjo žemyn,
Bet aš vis tiek nesimato.
Papūsiu ant žirnių
Aš jums pasakysiu, kad ten yra draugų.
Suklijuokite ir padėkite paveikslėlį ant negilios lėkštės dugno ir suberkite žirnius. Vaiko užduotis yra išbarstyti žirnius iš vidurio ir nupiešti piešinį.
Gra„Užgesink žvakes“.
Noriu užpūsti žvakes
Visus juos išmoksiu dabar.
Ant krūtinės aš įkvėpsiu,
Ir aš užpūsiu visas žvakes.
Žvakės su dangteliais iš flomasterių. Laimi tas, kuris vienu žvilgsniu daugiausiai užgesina žvakę
Gra"Šiurpuliukai"
Kas tas vaikinas, kuris pažadino žadintuvą?
Mes dar ilgai žiūrėsime į viską.
Galite pažvelgti į vidų,
O ką nors papūsti?
Vikonati žąsų oda iš sirniki, viduryje įdėkite paveikslėlį iš žąsų odos vaizdų.
Gra"Akrobatas".
Aš dabar cirke aš žaisiu,
Pradedu duoklę.
Aš tapsiu šypsenėlių akrobatu -
Pasakysiu ir nepavargsiu.
Pakabinkite popierinę akrobatą ant ištemptų plaukų. Vaikai tyli ir padeda jam pereiti į kitą banką.
Gra"Chovnikai".
Pūskite ant chovnik iš polistirolo plastiko.
Gra"Futbolas".
Pūskite per šiaudelį ant žirnio, užtepkite šiek tiek skysčio, kol jis pradės pūsti.
Gra"Girka".
Hipopotamas ant kalno siv,
Noriu pasivažinėti.
Aš tau dabar padėsiu
Pumpuosiu su vėju.
Šiuo tikslu jums reikia šakutės. Vaiko užduotis – iš dubenėlio susprogdinti kinder žaislą.
Gra"vėžliai".
Vėžlių jaunikliai
Labai silpnas ir mažas.
Būtina stengtis padėti ištirpinti vandenį.
Nurodykite vėžliams gulėti ant stalo (iš plaukuotų žirnių šukutės) Padėkite indą su vandeniu. Galbūt, galbūt žaisti komandose. Kas sugaus visus vėžlius ir įmes į vandenį, tas išgyvens.
Gra"Automobiliai".
Variklis dūzgia, tamsus metas
Shvidshe virvatisya priekyje.
Aš tau parodysiu, kai tau reikės eiti,
Ateisiu pirmas prie finišo linijos.
Už komandos "vanduo" Popieriniai automobiliai pradeda rūkyti, perkelia juos į finišo liniją.
Gra"Garna oras".
Ryte dangus surauktas,
Būtina padėti Soniui.
Aš tapsiu vijokliu,
Eime ir išeik iš tamsos.
Šie žaidimai gali padėti teisingiau ugdyti savo vaikus dikhanija, Sukurkite stiprią vibraciją, kuri reikalinga sodriam garsui, taip pat suteikite vaikams teigiamų emocijų.
Zrazkovi su tomis konsultacijomis Vaikų sveikatos skyriaus pedagogų logopedė
Priežastys, skatinančios vaikų vystymąsi anksčiaumokyklinio amžiaus
Priimti pedagoginį darbą iš vaikų mokymoWiki taisyklingos kalbos garsams
Išplėskite ikimokyklinio amžiaus vaikų žodyno žinias amžiaus
Priimkite gramatiškai taisyklingos kalbos formąikimokyklinio amžiaus vaikai
Pamatykite mokytojo darbą tobulėjant ir nuodugniai bendraujant ikimokyklinio amžiaus vaikams
Individualaus korekcinio-protinio darbo organizavimasjūs turite imtis grupės (pogrupio) proceso
Korekcinio ir vystymosi potencialo auka
Muzikinės treniruotės vaikams su vaikiškomis pamokėlėmis plėtra
Fizinis lavinimas ikimokyklinio amžiaus vaikams su sutrikusia re chovogo vystymasis
Priimti pedagoginę pataisą besikeičiantiems vaikams
Kalbos raidos ir smulkiųjų skirtumų raidos sąsajosvaikų pirštai ir rankos.
Zrazkovi su tomis konsultacijomis tėčiams
Kodėl negerai vaikui sakyti
Kaip išmokyti vaiką teisingų garso įgūdžių
Turtingas žodynas vaikams
Tėvų vaidmuo formuojant gramatiškai taisyklingą ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbą
Vaikų bendravimo šeimoje ugdymas
Žaidžiame pirštais ir laviname kalbą.
Nuodugniai supraskime vaiko pagarbą ir atminimą
Žaidimų mokykla mislennya
Kaip su ja paruošti vaikus prieš mokyklą
Psichikos sutrikimų prevencija, psichinės raidos skatinimas šeimos galvoje
Konsultacijos globėjams
Padėkite lavinti vaikų, turinčių kalbos sutrikimų, smulkiąją rankų motoriką.
Daugumai ikimokyklinio ir jaunesniojo mokyklinio amžiaus vaikų, turinčių kalbos sutrikimų, specialiais tyrimais nustatytas nepakankamas ne tik didžiosios motorikos, bet ir smulkiųjų rankų bei pirštų raumenų susiformavimo lygis. Ikimokyklinio amžiaus vaikų rankų smulkiosios motorikos ugdymas pereina prie savęs priežiūros įgūdžių ugdymo, sudėtingo manipuliavimo įvairiomis dalimis. Kiti daiktai, Srautiškai plėtoja įvairių rūšių žaidimų veiklą. Visa tai reikalauja specialių, tikslingų robotų, koreguojančių ir lavinančių tikslią rankų judesių koordinaciją bei rankų miklumą šios kategorijos vaikams.
Orchinės funkcijos formuojasi vaiko ir papildomo objekto šviesos sąveikos procese, pradedant jo sąveika su suaugusiaisiais. Be to, vaiko kuojų veikla, skatinanti plonų rankų ir pirštų vystymąsi (rankų miklumą), skatina vaiko motorinės funkcijos vystymąsi ir jo sensorinės motorinės pusės vystymąsi.
Suaugusio vaiko dalykinių veiksmų žodinė parama iš įvardintų objektų, jų galių, atpažinimo ir įvardijimo erdvėje, formuojamų veiksmų pobūdžio nuoseklumas sujungia įsisavintą gimtąją kalbą ir vaiko gimtosios kalbos ugdymą.
Be to, veiksmai su daiktais, siekiant pirminių gimnastikos teisių, vaikams suprantami ir priimami itin tiksliai ir praktiškai betarpiškai, kaip jiems būtina. Vaikai yra motyvuoti daryti tokius dalykus ir parodo, kad yra susipažinę su užduotimi.
Smulkiajai rankų motorikai lavinti galima naudoti įvairius sportinius įrenginius ir kitus daiktus: šokdynes, kamuolius, gimnastikos lazdas, žiedus, lazdas, proporcijas, sveriančius kamuolius.
Vaikų supažindinimas su naujomis teisėmis apima kūno kultūros veiklą. Toliau vyksta plonųjų rankų rankų formavimas ir rankų raumenų tobulinimas gimnastikos, fizinių pratimų, ėjimo metu.
Svarbus vaidmuo vaikų robotikoje lavinant smulkiąją rankų motoriką tenka teisėms su mažais kamuoliukais: jie skiriasi dydžiu, medžiaga, tekstūra, tekstūra, struktūra, funkcinėmis savybėmis. Ši mažų kamuoliukų įvairovė, visų pirma, leidžia pasirūpinti individualiomis, amžiumi ir fizinėmis vaiko savybėmis; kitu būdu, per mėsingą, regimąjį ir lytėjimo jautrumą, vaikas pradeda imti daiktus; trečia, vaikai susipažįsta su konkrečių veiksmų pavadinimais, įvairiais daiktų ženklais ir galiomis, o vėliau gali
savarankiškai išsamiai apibūdinkite įvairius kamuoliukus ir su jais susijusias manipuliacijas.
Pradiniame etape rutulį galima pakeisti priveržiant rutulį, užpildant jį slypinčia medžiaga (bet ne smėliu). Maišelio nereikia pripildyti per sandariai, tai nėra kaltė dėl sandarumo. Krepšys mažesnis, kamuoliukas mažesnis, galima pagauti viena ranka, jei parkritote pretekstu, nesiriedite, vaikas geriau pajus rankoje.
Galite tai pakeisti į dešinę. Prie pat perduoto objekto.
Pagrindinė padėtis, mažas krepšys dešinėje. Ant rakhunok 1-2 - rankos žemyn - įkvėpkite; 3-4 – rankos nuleistos priešais save (arba už nugaros), maišelį perkelkite į kairę ranką – žr. Tie patys, mažas krepšys yra kairėje rankoje.
Pagrindinė padėtis, mažas krepšys dešinėje. Ant stovo 1 - rankos žemyn; Dešinę koją pakelkite sulenktą, nugara tiesi; perkelkite maišelį po keliu į kairę ranką; 3 – rankos į šonus, nuleiskite koją; 4 – atostogų padėtis. Tie patys, bet sulenkite ir pakelkite kairę koją.
Sėdi padėtis, kojos atskirtos, mažas maišelis dešinėje rankoje. Ant stovo, 1-rankos į šonus - įkvėpkite; 2-3 - ištieskite iki kairės kojos, perkelkite maišelį į kairę ranką - žr. 4 - v.p. Tie patys, su plaukais iki dešinės kojos.
Teisė mesti daiktą, mesti ir gaudyti (žongliravimas vienu daiktu).
Kojos padėtis tiesi, maišelis yra dešinėje rankoje. Ant 1-2 lentynos – mesti maišelį priešais save ir daužyti jį abiem rankomis; 3-4 - tas pats. Tie patys, mažas krepšys yra kairėje rankoje.
Kojos padėtis tiesi, maišelis yra dešinėje rankoje. 1–4 žingsniams – mesti prieš save mažą maišelį, sumaišyti tešlą ir abiem rankomis apvynioti maišelį. Tie patys, mažas krepšys yra kairėje rankoje.
Kojos padėtis tiesi, maišelis yra dešinėje rankoje. Ant rakhunok 1-4 - mesti maišą ir sugauti jį dešine ranka; tas pats su kaire ranka.
Jūs turite teisę gaudyti daiktus poromis.
Mesti ir gaudyti kamuoliukus dviem rankomis, vaikai stovi 2-4 m atstumu į vieną pusę.
Viena ranka išmeskite mažą maišelį po vieną. Tas pats su kita ranka
Vienos valandos karoliukų mėtymas po vieną dviem rankomis su tolimu laimikiu.
Grupės turi teisę perduoti, mesti ir gaudyti daiktą. 1. Vaikai sėdi sukryžiavę kojas ant kuolo. Maišelių perkėlimas vienas į kitą, prižiūrint muzikai. Muzika baigiasi – programa tęsis su muzikos atnaujinimais.
2. Vaikai stovi ant kuolo, lyderis yra centre su mažu maišeliu rankose. Užmetęs maišą į kalną, vadovas pavadina vieną kapą, kuris yra atsakingas už piktąjį maišą. Tas, kuris gaudo, tampa lyderiu.
Antgaliai, suformuoti dešinėje su sunkiais maišeliais, tada perkeliami į panašius su kitais daiktais: medžiaga, o tada gumos kamuoliukais, žiedais ir pan., o tada padengiami audiniu. Žiedai ruošiami 20-25 cm skersmens, 0,5-1 cm storio.Smirdžiai gali būti mediniai arba plastikiniai. Galite padaryti apvijas iš faneros ar storo kartono, apvyniodami jas tam tikra styginių medžiaga.
Teisės naudojimas su įvairiais kitais objektais leidžia vaikui, turinčiam psichikos patologiją, pasiekti reikšmingų rezultatų vystant sferą ir stimuliuoja jo raumenų ir kaulų funkciją.
Jei reikia pagalbos kreiptis į vaikų logopedą
Su tokio žmogaus, kaip vaikų logopedo, ugdymo problema susiduria kiekviena mama, auginanti 2-6 metų kūdikį – aktyvaus jo kalbos raidos laikotarpiu. Situaciją apsunkina tai, kad darželyje, į kurį eina vaikas, logopedas ne visada pasiekiamas, o senos problemos su manąją vis dažniau pasitaiko kiekvienam vaikui ir dėl to reikia pasitarti su gydytoju. ramybė.
Daugelis tėčių domisi specialiais centrais, kuriuose vaikų logopedas galėtų prižiūrėti vaiką, ir eina taip toli, kad sveiką vaiką apgyvendina korekciniame logopediniame vaikų darželyje, nesijaudindami dėl galimos žalos kam nors grupėje. su negalia turime rozvitku filma. Be to, neramūs tėčiai gali ir nenuraminti, nes darželyje yra logopedė, tačiau, kaip mano mamos ir tėčiai, jų vaikai mažai gerbia.
Jei tiesa, kad jie vėl išprotės, ir kaip jie gali būti rudi vaikai be akivaizdžios žalos?
Tiesą sakant, logopedas darželyje yra būtinas, kad bent jau rūpintųsi vaiko oda, bet, žinoma, didžiausia pagarba rodoma vaikams, turintiems polinkį į fizinius defektus (pavyzdžiui, sergantiems tam tikromis ligomis). ), taip pat kenčiantiems dėl visokios priežiūros, norintiems išgelbėti mažylius nuo rimtos žalos, Paprastai vaikų logopedai ir defektologai dirba specialiose grupėse.
Kaip įgyti pagarbą iš savo vaiko:
Yakshcho turi 3-3,5 uolų
Vaikas kalba daugiau nei žodį ir iš viso nebus jokių frazių ar žodžių;
Jo reklama turi visokių sąjungų ir skolininkų;
jis nekartoja tavo žodžių,
arba visai nesuprantate šios kalbos (kurioje šnypščiančių ir skambančių vokalinių garsų (r, l) kūrimas yra norma);
yakscho 4 akmenys
Vaikas turi menką žodyno rezervą (norma yra beveik 2000 žodžių),
Neprisimenu, ką perskaičiau, visiškai neatpažįstu svarbių istorijų (kuriose nuosekli kalba, kalbos nenuoseklumas ir vis dar problemos su „lankstymo“ garsais yra norma);
kaip 5-6 akmenys
Vis dar yra problemų su garsu, įskaitant. iš skambių balsų (garsai „r“ ir „l“);
Mergina negali savais žodžiais apibūdinti paveikslo siužeto,
leidžia grubius posakius esant kasdieniniams teiginiams (tokiu atveju sudėtiniuose sakiniuose leidžiamos klaidos, kalboje mažai nenuoseklumo).
Vis dėlto tokio gydytojo, kaip logopedo vaikų darželyje ar vaikų logopedo poliklinikoje, malonumą galime atstumti.
Vaikų logopedas gali padėti:
skoriguvati vimovu. Vaikų logopedė Zokrema ištaisys problemas, susijusias su vadinamaisiais „vibrantais“ – kietuoju ir minkštuoju „r“ – vienu iš labiausiai paplitusių suaugusiųjų kalbos sutrikimų. Be to, logopedas darželyje gali padėti ir išvengti kitų sutrikimų, pavyzdžiui, battarizmo (žodžių neryškumas, žodžių „šiurkštumas“) ir kitų sutrikimų;
Paruoškite vaiką prieš mokyklą, prieš miegą, prieš įsisavindami raštingumą ir skaitymą. Logopedas darželyje yra atsakingas už formaliojo vaiko ugdymo stebėjimą, o prieš juos, jei yra toks poreikis, turi įtakos disleksijos (skaitymo stoka) ir disgrafijos (iki rašymo) rūšiai, kurios dažnai vaiką ištiesina. iš klasės. yu;
vykdyti veiklą, skirtą kultūriniam kalbos vystymui – tiek grupinei, tiek individualiai. Be to, logopedas darželyje gali atlikti panašią veiklą ir jaunų grupių už namų tvarkymą iš vadovo ir tėčių. Smarvė siekiama plėsti žodyną, lavinti raštingą kalbą ir pan. Panašias veiklas poliklinikoje ar specialiame centre vykdo vaikų logopedas, tačiau jie tikrai jokiu būdu nebus atleisti.
Vaikų grafomotorinių įgūdžių ugdymas vyresniame ikimokykliniame amžiuje.
Dirbantieji su ikimokyklinukais žino, su kokiais sunkumais susiduria šie vaikai, kai tenka atlikti tikslumo, tikslumo, rankų sinchroniškumo reikalaujančius veiksmus: kaip paimti, įkišti, surišti, lankstyti ir pan., gerti, klijuoti, lipdyti, dažyti ir pan. .d. pumpuras. Pūlingos plaštakų funkcijos ir formalizuotos rankų technologijos stoka, koordinuoti akių ir rankų veiksmai sukelia vaikui didelius sunkumus, kurie dažnai vilioja susidurti su bet kokiomis su ja susijusiomis problemomis.Nuo būrimo burtų.
Kūrinys neperteikia tiesioginio piešimo ir rašymo tikslo. Pagrindinė užduotis yra rokhovo ir pažintinių įgūdžių ugdymas. Tai įgyvendinama vystant:
Smegenų tymų motorinė sritis:
formuoti ir visapusiškai lavinti pirštų, rankų smulkiąją motoriką, manipuliuoti įvairiais daiktais (kietais ir minkštais, elastingais, lygiais ir trumpais).
Nepamirškite tinkamai apipjaustyti alyvuogių, rašiklio, flomasterio; priprasti prie jų, vikorys ir savimasažas, žaidimas ir dešinė (kontūrų brėžimas, objektų užpildymas, tapyba paruoštų arkų gale);
regos-motorinės koordinacijos formavimas.
Pagrindinės smegenų tymų sritys:
aktyvaus kalbos vaiko formavimas, žodyno atsargų papildymas naujomis sąvokomis
Paslaptis, atmintis, pagarba, ramybė, budrumas ir klausos dėmesys.
Jūsų kūno puikaus rukhi ir dėmesingumo koordinavimas, rukhi proto ir įgūdžių stiprinimas.
Erdvi orientacija ant arkinio popieriaus ir per daug vietos.
Pradinės veiklos įgūdžių formavimas:
nepamirškite klausytis, suprasti ir suprasti mokytojo žodines nuostatas;
Tuo tarpu pakartokite instrukcijas ir taisykles, taip pat susipažinkite su skaičių rašymu.
Šių užduočių įgyvendinimas išlaikant senas vaikų savybes skatina jų intelektualinį vystymąsi.
Vyresnis ikimokyklinis amžius yra susijęs su tolesniu vaiko psichinės veiklos vystymusi ir perėjimu. Rukhovskio įrodymai plečiasi. Išsivysto stambūs kanalėlių ir galų audiniai, tačiau, kaip ir anksčiau, silpni, kremzliniai (kaulėjimas vyksta ikimokykliniame, mokykliniame ir iki paauglystės laikotarpiu), netenkama dalių rankų ir pėdų. Neformuotas ir suminkštintas plaštakos audinio paviršius neleidžia vaiko akiai lengvai ir efektyviai suformuoti smulkių dalių ir tiksliai rankų.
Ale turtingas yra ne tik mėsos mašinoje. Koordinuoti rankų judesiai vibruoja diferencijuotas robotų smegenis. Sulankstoma šautuvo valdymo sistema yra varoma aiškiai atskirtų ir tarpusavyje susijusių nervų stimuliavimo ir galvanizavimo procesų. Kai kurios ląstelės, tymai, smegenų tymai, zokrem, rokhovaya analizatorius, patenka į pažadinimo stotį, kiti, sutuoktiniai, artimieji, yra cinkuoti. Ši dinamiška smegenų veiklos mozaika reikalauja ir analitinės smegenų žievės brandos, ir dinaminių funkcijų vystymosi. Iki ikimokyklinio amžiaus pabaigos vaiko smegenys vis dar nepasiekia tokio išsivystymo lygio. Todėl turiu daug darbo, kuriame turiu susidurti su skirtingomis problemų grupėmis, ir svarbu joms pasakyti, kuo skiriasi smulkmeniškumas nuo tuštybės.
Žaiskite ir turėkite teisę rūpintis savo ypatumais, suteikti vaikams galimybę į juos nekreipti dėmesio ir nesumažinti jų susidomėjimo užsiimti veikla. Ši veikla svarbi skirtingų ir tikslių rankų vystymuisi, nes Esant žaizdoms – genitalijų ir lytinių organų – nuolat siųskite impulsus į smegenis, stimuliuodami centrinę nervų sistema ir paslėpti plėtrą.
Tymų kuojos regione yra didžiausias ląstelių, valdančių plaštaką, pirštus (ypač didžiuosius ir mažuosius) bei liežuvio organus: burną, lūpas ir gerklas, tankis. Ši smegenų tymų sritis pašalinama iš smegenų srities. Toks plaštakos plaštakos projekcijos ir plaštakos zonos artumas leidžia mankštinti plonas pirštų plaštakas į aktyvaus vaiko vystymąsi.
Chim didesnis kiekis Pažeidžiami raiščiai tarp smegenų audinių, todėl sustiprėja psichinės raidos procesas. Jei vaikas mažas, per tokius ryšius pereiti daug lengviau. O pratimo kartojimas įvairiais rankų deriniais ir veiksmai su daiktais padeda sukurti šiuos ryšius. Tokius pakartojimus savo užsiėmimuose atliekame tiek dešinei, tiek kairei rankai, taip savaime lavindami plonus abiejų rankų pirštus.
Manau, kad tai pasakė I. P. Pavlovas: „... abiejų rankų funkcijų vystymas ir fizinių „centrų“ formavimas abiejose smegenyse, susijęs su tuo, suteikia žmonėms pažangą intelektualiniame vystymesi, kuris iš tikrųjų yra susijęs su pasauliu. Vystantis abiejų rankų funkcijoms, tikimės funkcijų organizavimo lygio ir jų pasiskirstymo tarp smegenų, kairės ir dešinės.
Liva Pivkulya yra pripažinta už formaliai logiškas (konceptualias) mintis ir idėjas, kurios pasiekė maksimalų išsivystymą.
Vaikų teisės, atleistas nuo šios užduoties, įgijo galimybę visiškai pereiti prie meninės minties, turinčios galią žmonėms, ugdymo, atspindėti šviesą mistikos pavidalais.
Žmonių lipdymui ši savybė ne mažiau svarbi, tačiau svarbu ir ją išplauti. Kūrybiniam vystymuisi reikalingas papildomas smegenų aktyvinimas, kuris atveria vaizduotės protą.
Ši „tarppusrutulio specializacija“ yra ne įgimtas, o užburtas reiškinys. Viskas slypi konkrečiame ugdymo proceso ypatumų raidos nuo ankstyvos vaikystės tiesmukame.
Tada, kartodami dešinės rankos judesius, kruopščiai priartėjame prie automatiškumo, kaip ir kitų valdovų komandos. Roko įgūdžiai, taip pat individualus roko stilius yra labai svarbūs tiek žaidime, tiek pradinėje veikloje.
Norint pripratinti vaikus prie tokių dalykų, reikia paimti paprastas ir lengvas teises. Šio dėsnio pagrindas – tokių įgūdžių ugdymas. Svarbu, kad vaikas mokytųsi ir išsivalytų akis. Ji neatskiria objekto detalių ir matosi visumos dalis. Dėl sistemos defekto ir nešvarios išvaizdos. Todėl svarbu apibūdinti vaizdą, išanalizuoti vaizdą ir detales, o tada pradėti dirbti. Ir, beje, vaikas puikiai suvokia visas smulkmenas, bet per nenumaldomas rankas to padaryti negali. Nesunku suprasti, kad svarbu nupiešti jau paruoštą vaizdą, kitaip bijote. Mažiesiems lengviau dirbti su daiktais, piešti, klijuoti, tapyti, rašyti ir pan. parodyti suaugusiam. Tokiu atveju tokio tipo situacija reikalauja ataskaitos paaiškinimų.
Dirbdami su vaikais esame suaugę ir susiduriame su nuostabiomis problemomis. Vaikas labai anksti įvaldo erdvę, teisingai orientuojasi tam tikroje vietoje, paveikslėlyje ar kūdikyje. Jis išskiria vieną geometrinę figūrą nuo kitos, artimos ir toli, reiškia posakius „pirmyn“, „skers“, „tarp“ ir kitus bei teisingai nustato veiksmo užduotį. Tuo pačiu metu šie patys ženklai ir erdvūs ryšiai nematomi ir dar netapo vaiko pažinimo objektu. Puikiai suvokdami mokyklos naudą būsimai praktinei vaikų veiklai, labai gerbiame erdvių ir laiko atžvilgiu jautrių reiškinių vystymąsi ir kruopštumą, didžiausią dėmesį skirdami popieriaus skryniai – „dešiniarankiams, kairiarankiams, aukštyn, apačioje“ ir kt.
Timas patys mokytojai pasiduos:
patikslinti ir įtvirtinti jautrias žinias apie daiktų požymius ir jų ryšius;
siekite šiuos ženklus su panašiais žodžiais, kurie užtikrins vaikų perėjimą nuo juslinių žinių prie žodinio ir abstraktaus supratimo;
Paties vaiko praktinių reikalų vikorizmas yra platesnis ir įvairesnis.
Susižavėję erdvės sąvokomis vaikai susipažįsta su valandos kategorijomis – dirbti reikia nuo pat pradžių, o vėliau. Kasdien valanda: ryte, vakare, rytoj, neseniai, tada; Naudojimas: prieš, po, prieš, už - viskas tampa ypač sudėtinga ikimokyklinio amžiaus vaikams mokytis. Prasta orientacija (dažniausiai) dažnai sukelia sunkumų įsisavinant daugelį pagrindinių dalykų: skaitymo, rašymo, rankinių įgūdžių, gramatikos, matematikos, kūno kultūros.
Norint vystytis, reikalingas kruopštus abiejų smegenų funkcionavimas seniai seniai, taip pat susiję su erdvinio laikrodžio orientacijos problemomis. Problemos kyla dėl daugybės mokytojo suprantamų įvadų, atvirų erdvių terminų, nepakankamai pagrįstų praktika ir išgyventa vaiko išmintimi.
Kad vaikas tolimesnėje praktinėje ir pradinėje veikloje nepatirtų sunkumų dėl nepilnavertiškumo jausmo ir afektinių reakcijų (nerimo, agresyvumo, užduoties atsisakymo), iš anksto išsiugdome ir suformuluojame tokių sunkumų atsiradimo mechanizmą. Kam padeda gerumas, pagarba, jautrumas iš suaugusiųjų pusės, teigiamas vaiko pastangų įvertinimas. Pavyzdžiui, pirmos dalies odos aktyvumą vaikai piešia ant laisvos dalomosios medžiagos lapo vietos. Tokiu būdu pasiekiamas vaiko aktyvumo pokytis, skatinamas domėjimasis užsiėmimu, erdviniai orientyrai, ženklai ir užrašai, erdvinio objektų formavimo reikšmė. Su džiaugsmu vaikai piešia, vikoristiškai spalvina, išreiškia savo jausmus, mintis, išgyvenimus skausmo ir jausmingumo forma. Jie gali nustatyti savo tikslą pagal tai, ką jau žino ir ką naujo išmoko, nustatyti savo emocinį tikslą iki šiol. Tapyba, būdama užsiėmusi, mažina stresą ir suteikia galimybę atsipalaiduoti.
Maži vaikai specialia tema padės geriau atpažinti ir suprasti dvasinę vaiko šviesą, padės palaikyti dvasinį pasaulį tinkamoje šviesoje ir teisingoje vaiko orientacijoje.
Nenuostabu, kad per pirmąsias pamokas mokytojas moko berniukus ant dešinės rankos nešioti spalvotą danteną.
Grįžkime prie senų vaikų atminties ypatumų; vyresnis ikimokyklinis amžius Atmintis gera; pašalinti priešą ir ilgą laiką; sutaupyti. Kai lytėjimo ranka jaučiasi kaip guminis taškas, prie rankos prilimpa atminties lazdelės, o sąvokos „dešinė ranka“, „dešinė pusė“ yra tvirtai įsitvirtinusios. Visi žaidimai buvo ištrinti ir jų pasikartojimai ištiesinti; ne tik lytėjimo, bet ir kitų atminties rūšių ugdymas: žodinė, vaizdinė, verbalinė, emocinė; Išsaugomas saugomas. Tačiau pirmiausia turime nepamiršti, kokie protingi ir protingi yra tie vaikai, kuriuos atpažįsta ir mokosi. Tie, kurie serga, emociškai išlepinti
Atrodo, kad jis lengviau įsimenamas, ilgiau išlieka vaiko atmintyje ir lengviau sukuriamas.
Vaikams, kurių pagarba trumpalaikė (maloni, vidinė pagarba dar neatleista). Tai reiškia, kad vaikas yra tiesiai ten, kur šviesu, nauja, netikėta. Štai kodėl savo veikloje turime daug žinių. Ryškumas, naujumas ir nepretenzingumas leidžia mums iki galo skatinti nenumaldomą domėjimąsi vaikais. Pats Timas virpa ramybe ir valia pagarba.
Žaisdami, taisydami ir treniruodamiesi vaikai pradeda netyčia prarasti pagarbą mėsai, kuri yra rankose. Smarvė išsklaido ir pakelia mėsingus kvapus, parodydama jų charakterį: „įtampa – atsipalaidavimas“, „sunkumas – lengvumas“; judesių pobūdis: „jėga – silpnumas“, tempas ir ritmas.
Naudojant ritmą kaip specialų dalyką, mokymasis tampa prieinamas šio amžiaus vaikams. Jie įspūdingesni ne tik pastebėdami besikeičiantį ritmą, bet ir kurdami jį rankomis, rodydami ant daiktų, kad jie yra pastatyti, stovėdami tarp jų, rankomis kurdami sinchroninį ritmą. , vaikščiojimas, bėgiojimas ir kitomis priemonėmis. Pagal ritmą tai pasireiškia klausos ir regos pojūčiais, mokėjimu formuoti ornamentą, kuris labai svarbus vaiko veikloje: muzikinėje, kūrybinėje, aplikacinėje, konstruktyvioje, o taip pat kiek vėliau – lapelyje. . Paklodė yra rankos veiksmas, subtilus rankos fonas, ką rašyti, dilbio, riešo, pirštų raumenų vibracija yra net ritmiška ir monotoniška, su tobulu plaštakos apvalumu, jos ritmingas mažylis . Pakankamų motorinių įgūdžių, klausos-motorinės koordinacijos ir ritmo pojūčio formavimas gali pašalinti galimas skaitymo ir rašymo problemas.
Sužinokite, kaip valdyti mažas ir dideles rankas ir su jomis elgtis kitaip. diferencijuotas, tikslus, sklandus, gražus arba lygus, teisingas ir techniškai teisingas, gali būti tęsiamas ir kitose programos dalyse.
Didelių judesių ugdymas, fizinės įtakos taip pat formuoja harmoniją, pagarbą, mintis, erdvumą ir savalaikes apraiškas.
Pirmosios ir kitų dalių odos priežiūros tikslai tikrai pasiekti. Mokytojo darbas su vaikais vyksta sklandžiai ir tęsiasi gimnazijoje su puikia įranga. Muzikinio akompanimento buvimas privers emocinį apsvaigimą užvaldyti ir paskatins susidomėjimą jais.
Ritmiškumas, plastiškumas, galimybė pajudinti visą kūną, naujas vaizdinis-ritminis srautų ir muzikos ryšys iš populiarių vaikiškų dainelių ir animacinių filmukų džiugina berniukus, lavina klausos suderinamumą, ritmo jutimą. Šviesesni ir geresni sporto šventųjų scenarijai ugdo adekvačius vaizdus, fantazijas, džiugias emocijas, leidžia rankoms būti išraiškingesnėms, tikslesnėms ir taisyklingesnėms.
Būdamas savo kūno vaikas, žmogus toliau ugdo erdvumo apraišką, kuri yra mąstymo pagrindas.
Tada, formuodami ir kruopščiai smulkiąją motoriką pirštų ir didžiųjų kūno galūnių įgūdžiais bei kompiliuodami smegenis, ugdome vaiko psichiką ir intelektą.
Ir kaip kiekviena užduotis pirmajame etape pasiekia logišką išvadą ir iškart tęsiama kitame. Darbo rezultatai leidžia tęsti tol, kol sprendimas bus priimtas kuo greičiau lankstymo problemos Mūsų vaikai rašo skaičius.
Procesas aktyviai aktyvina akies, rankos, klausos, regos ir kalbos motorinius komponentus.
Į lapą galima žiūrėti kaip į sukamąjį veiksmą, kuriame išskiriamas jo rotacinis sandėlis ir semantinė struktūra. Paklodės raukšlė labai susilanksto ir jautriai reaguoja į odą dėl senėjimo proceso. Profesorius N.O. Bernsteinas savo darbe „Apie Pobudovą Rukhivą“ reiškia, kad pirmasis vaiko mokymosi etapas yra puikus, nes Vizualinės-motorinės ir erdvinės koordinacijos ugdymas dar nebaigtas. Be to, kuo didesnis lapas, tuo mažesnis skirtumas tarp rašiklio antgalio ir pačios rankos rankų. Kuo didesnis lapas, tuo lengviau ir lengviau iššifruoti šiuos tekstus. Įvaldytojo perkodavimo pasaulyje vaikas akies galiuką perkelia ant rašiklio galiuko, tuomet jautrios propriorecepcinės korekcijos užtikrina, kad rašiklio galiukas seks norima trajektorija. Todėl pamažu keičiasi rašomų skaičių dydis. Taip yra dirbant su bet kokiu ginklu: plaktuku, peiliu ir pan. O laipsniškas motorinės atminties papildymas nusistovėjusiais rotacinių programų elementais keičia treniruočių automatizavimą, kuris, tobulinamas treniruočių metu, tampa standartizuotas ir stabilus. Todėl tikslingos pedagoginės technikos svarbios ir mokymosi raštu metodu.
Pirmoje pamokoje pirmoje dalyje bus aiškiai parodyti ikimokyklinio amžiaus vaikų pedagoginiai ypatumai. Tas pats robotas piešia vaiko rankas „grūdų ir kirminų“ paveiksle. Šie mažyliai kaip išbandymą nurodo, kuris iš vaikų turi prastai ištiestą ranką, kuris nemoka tinkamai apkarpyti avelės, kas ir kaip vadovaujasi popieriaus skliautais, kas ir kaip dažo.
Dažniausiai vaikai piešia stambiai, šluotai. Psichologai tokį tapybos būdą vadina „rašysena“. Mokytojui reikės daug pastangų, kad regos-motorinės koordinacijos formavimasis vyktų teisingai. Štai kodėl pirmajame šio pažangių robotų tarno skyriuje yra tiek daug. Daugeliui vaikų, ypač naminių, svarbu teisingai nudažyti ženklą, kad nebūtų sutraiškyti. Tai iš karto matyti puikiame paveiksle ant darbo lapų, dideliuose skaičiuose ant puikių knygų. Labai kruopščiai pristatome naujos darbo srities – klientų – sampratą. Kuriame darbo etape svarbu. Tam reikės susikaupimo, susikaupimo ir organizuotumo. Atsargiai pažymint stambias garbanas pieštuku (rašinuku, flomasteriu) nuo veiklos iki veiklos, pasiekiamas reikiamas lapo garbanojimo veiksmo stabilumas. Šis procesas apima skaičių išdėstymą. Tik tada bus pristatyti skirtingi raštai ir skirtingos ląstelės.
Toks elgesys teisingai formuoja motorinius įgūdžius, regėjimo koordinaciją, o vėliau yra tvirtas pagrindas formuojant kreivinį lapą.
Priimkite metodus, kurių išmoksite klasėje: grafą (kaip pagrindinę ikimokyklinukų techniką), edukacinius, praktinius, žodinius metodus; atsargumo priemonės, pokalbiai, testavimas, veiklos rezultatų analizė; realių ir perspektyvių individualių vaiko galimybių atsiradimas, emocinė-pozityvi nuotaika - leidžia mokytojams išvengti neurologinės prigimties pažeidimų, emocinių sukrėtimų vaiko kūnui.
Norint sėkmingai įgyvendinti, būtina sukurti draugišką protą, kuris apima:
emocinę-pozityvią aplinką, kuri sukuria komfortą ir gerovę vaiko protui;
vaikų skaičius (12 – 15 grupė). Jei yra darbas mokyklos klasėje, kurioje daug vaikų yra 20 metų ir vyresni, tada klasė skirstoma į du pogrupius. Kartą per savaitę vykdomi individualūs užsiėmimai su vaikais, kurių pasirengimo lygis pareikalaus daugiau dėmesio skirti iš kitų temų;
Pedagoginė pagalba, perteikianti, kaip padėti mokiniui ir ugdomajam, atpažinti kiekvieno vaiko, kenčiančio nuo galvos skausmo, individualius gebėjimus.
Pasiektų rezultatų vertinimo mechanizmas yra emocinė-pozityvi vaiko būsena klasėje. Mokytojas yra atsakingas už supratimą ir supratimą, ką jis daro su vaiku, tiek, kiek jis yra „įtrauktas“ į ugdymo atmosferą, kuri yra „davimo“ stadija.
Vaikų darbas vertinamas per visą pradinį laikotarpį. Vertindamas jų robotus, mokytojas dirba Individualios savybės kūdikio oda. Pagrindinis neigiamų rezultatų rodiklis yra būtinų žinių kiekis, tai yra įgūdžiai, kuriuos vaikas turi įgyti dar labai mažas.
Vertinimo kriterijai gali būti kūrybingi robotai vaikai, dalyvavimas parodose, žaidimai procese, leidžiantys vaikams įvertinti savo pasiekimų galią, taip pat pirminio likimo pradžios ir pabaigos testai, rodantys vaiko raidą.
Taigi, pirmuosius tris galima pasiskolinti kaip testus grynųjų pinigų tikslais:
lavinti rankų smulkiąją motoriką;
nepamirškite tinkamai nupjauti alyvuogių;
erdvi vaiko orientacija ant popieriaus lanko ir ant plaukuoto kūno užpakalio;
regos-motorinė koordinacija;
technologijų kūdikis.
Ar teisinga sakyti, kad tavo vaikas?
Kartais protiškai ir protiškai besivystantys vaikai yra normalūs ir patiria sunkumų vidutinio amžiaus. Dažniausiai tai pasireiškia šiais epizodais, kai vaikas labai serga, kažkodėl dažnai dienas leidžia darželyje.
Ne paslaptis, kad daugiausiai duoda aktyvus tėčių ir tėčių darbas efektyvus rezultatas pataisos darbe su vaikais.
Tačiau dažnai galima konstatuoti faktą, kad tėčiai neteikia deramos pagarbos robotams dėl bet kokio vaiko psichikos ydos. Mano nuomone, taip yra dėl dviejų priežasčių:
tėvai nejaučia savo vaikų kalbos trūkumų;
Kai užaugsi, nesuteik rimtos reikšmės sugadintai kalbai, gerbdamas, kad su amžiumi viskas praeis savaime.
Pataisos darbams palanki valanda praėjo, kalbos defektai bus šalinami. Vaikas iš darželio eina į mokyklą, o mažieji jai atneša daug lobių. Vienmečiai skleidžia garsus ir neteisingai interpretuoja žodžius, tyčiojasi iš klasės draugo ir užauga prarasti pagarbą. Zoshitai gali sulaukti „nelaimingų“ pataisų. Vaikas pradeda grumtis su vienmečių ir suaugusiųjų draugyste, dalyvauti šventuosiuose, kur reikia skaityti eilėraščius, kad ko nors išmoktų, nepalyginamai jaustis, matyt, pamokose ir pamokose, patiria nepatenkinamus išgyvenimus. Kainos iš rusų kalbos.
Šioje situacijoje pagarba yra kritiška ir mes galime kalbėti taisyklingai, kas tikrai atrodo subrendusi ir neduoda norimo rezultato. Vaikui skubiai reikia pagalbos. Šiuo atveju akivaizdu, kad pati tėčių pagalba yra privaloma ir be galo vertinga. Tomas, Persher, Tėvynė Dumka Nudi, autoritetingas Ditini I, draugas, tai yra OBCHIV є gali būti sukrautas pagal krūvą navichy, gyvenimo procese, nepelninga spirivannia su savo Malyuk.
Tikėkimės, kad atvirų durų diena bus švenčiama vaikų darželyje tėčiams. Kvapas kyla iš visų įprastų akimirkų ir veiklos, įskaitant kalbos terapiją. Dienos pabaigoje suaugusiųjų prašome padaryti ką nors švento, kur vaikai demonstruoja per šią valandą įgytas žinias, atmintį ir įgūdžius.
Vyresniems ikimokyklinukams, be leksinių ir gramatinių kategorijų formavimo, vedu raštingumo pamokas.
Tokiu būdu, glaudžiai bendradarbiaudami tarp mokytojų, tėčių ir vaikų, galime pasiekti svarbiausio dalyko – gerų rezultatų ugdant savo mokinius.
Fonemine klausa yra taisyklingos kalbos pagrindas.
Susikoncentruokite į garsą – labai svarbus žmogaus ypatingumas. Be jos neįmanoma išmokti klausytis ir suprasti kalbą. Taip pat svarbu atskirti, analizuoti ir diferencijuoti pagal ausų fonemas (garsus, įskaitant mūsų kalbą). Tai vadinama fonemine klausa.
Mažas vaikas Negaliu klausytis savo ausų, negaliu
Galite maišyti garsus. Ale yogo galima išmokti. Ypač būtina ugdyti foneminę klausą vaikams, turintiems psichikos sveikatos problemų. Kartais kūdikis tiesiog nepastebi, kad jis neteisingai aptinka garsus. Meta žaidimų teisės – išmok girdėti ir girdėti šiek tiek. Iš karto pastebėsite, kad vaikas šiek tiek pradėjo sau, savo kalbai, kad ji bando išsiaiškinti taisyklingą garso artikuliaciją, ištaisyti ydingą kalbą.
Žaiskite ugdydami klausos pagarbą.
KAS YRA AUTOMOBILIS?
Spėkite, koks automobilis pravažiavo gatve: automobilis, autobusas ar vantaživka? Kurlink?
Užuoskite šnabždesius
Ateik pas mane už 5 krokus. Aš duosiu įsakymus, o jūs jų laikysitės. Įeikite už 10, 15, 20 krokų. Ar girdi mane?
Žaisti lavinant foneminę klausą.
zoologijos sodas
Mėgaukitės žaislais. Pirmiesiems žaislų pavadinimo garsams atspėk žodį: Misha, Vislyuchok, liūtas (kandis); šuo, lankas, ožka (sik); banginis, lankas, šuo, tigras (kutas).
Lančiužka
Kuo ypatingi žodžiai „aguona“ ir „banginis“? Garsas [K]. Šiuo garsu baigiasi žodis aguona, o prasideda žodis rinkinys. Kokiu garsu baigiasi žodis rinkinys? Sugalvokite žodį, kuris prasideda šiuo garsu. Tęskite žaidimą.
„Būkite pozityvus – ką tai reiškia“.
Seminaras Osvityans
Paskirtis: Mokytojo komunikacinės kompetencijos ugdymas bendradarbiaujant su tėčiais, vaikais ir kolegomis.
Zavdannya:
Mokytojai suvokia valdžios problemas;
Mokytojo gebėjimo adekvačiai, be sprendimo, iš partnerio pozicijos priimti tėvo mokinius ugdymas.
Šiandien vykdysime užsiėmimą apie praktinių pedagoginės kompetencijos elementų ugdymą žaidimo su tėčiais situacijoje, o teisingai ir su refleksijos elementais.
Pradėkime laikydami už rankų ir pasakydami nusilenkimąLaba diena, Sveiki!" Tikiuosi, kad prieš savo sveikatą esame vieni. Nuo seno sakoma, kad per lenkimo valandą žmogui iš galvos nuteka dalis dangaus energijos, todėl nusilenkdami gera valia keičiamės energija.
Apšilimas
Pradėsiu gerti vandenį, kad įgaučiau teigiamą jausmą.
1. „Tu vis dar nežinai, kad aš...“ ir tęskite frazę, nesvarbu, ką pasakėte sau.
(pradėjau jodinėti, nes mėgstu branginti...) ir t.t.
Pagrindinė dalis
Šiandien susirinkome suprasti, kaip mes patys kalbame su nedalyvaujančiais žmonėmis pasaulyje. Stengsimės sutaikyti savo sielas dėl gerumo, džiaugsmo, išminties ir nekaltumo.
3. Laiško portreto lankstymas.
1 pogrupis „Priimtiniausias tėvas išsiliejusioje vonioje“ (apibūdinkite riešutus)
2 pogrupis „Svarbiausias tėtis išsiliejusioje pirtyje“
4. Dešinėje „Ramiai, tik ramiai...“
Mes visada susiduriame su kūrybinėmis paieškomis. Ir aš raginu jus nedelsiant parodyti savo vaizduotę, išsipildyti. Veršo burbuolės lapai mėnuliuoja. Turite ir toliau gyventi teigiamai, sensei (darbas mažose grupėse)
Mes visi mėgstame išklausančius, draugiškus vaikus.
Nuolankieji, užsispyrę – nieko nemyli.
Vranci bjaurumo nuotaika,
Niekaip negaliu įžiūrėti...
Tėvai dažnai pyksta ir apsišarvuoja,
Su vaiku jie užmezga sielos ryšį...
Kiekvienas gali turėti genetiką,
Nelengva skųstis veidrodžiu.
Norėdami parodyti savo reikšmę kitiems,
Skruostus visai nelengva išpūsti.
Skaitykite poeziją savo kolegoms.
5. Testas „Svarbiausi orai DOP“
Priimkite testo rezultatus be vaizdo ir pagalvokite apie tai.
Nueini į parduotuvę ir nusiperki bandelių iš uogienės. Tačiau grįžęs namo ir pavalgęs pamatai, kad kasdien yra tik vienas esminis ingredientas – uogienė viduryje. Kokia jūsų reakcija į šią baisią nelaimę?
Grąžinkite sugedusias bandeles į parduotuvę ir gaukite pakaitalų kitiems.
Pasakykite sau: „Pirkite“ ir suvalgykite tuščią spurgą. Arba jūs matote dalykus kitaip.
Jūs matote dalykus kitaip.
Bandelę patepkite uogiene arba alyvuogių aliejumi, kad būtų skaniau.
Jakščo Vi buvo paimtas Pirmas Pasirinktinai tai reiškia, kad žmonės, kurie nepasiduoda panikai, žino, kad dažniausiai bus išgirsti. Toks mokinys save vertina kaip pagarbų, organizuotą asmenybę. Paprastai žmonės, kurie pasirenka pirmąjį variantą, nesistengia tapti lyderiais, o užuot pastatę juos į vadovaujamas pareigas, stengiasi suteikti tiesą tiesai. Kartais toks spivorotenikas su savo kolegomis susipažįsta su tam tikru pranašumu - bet jūs negalite leisti savęs sugauti.
Ką kas pasiima?kitas Šis variantas yra švelnus, tolerantiškas ir švelnus žmogus. Su juo lengva sutarti, o jo kolegos gali rasti ramybę ir padrąsinimą. Toks profesionalas nemėgsta iškilmių ir šurmulio, yra pasirengęs atsisakyti vadovaujančio vaidmens ir paskatinti vadovą. Visada atsigerkite tinkamu laiku tinkamoje vietoje. Kartais tai atrodo nereikšminga, bet jokiu būdu nereikia perkonfigūruoti.
Vibiras trečias Yra galimybė sužinoti apie šio studento svarbą ir greitai priimti sprendimą bei greitai (nors ne visada teisingai) veikti.
Pasiruošęs imtis vadovaujančio vaidmens bet kurioje vyriausybėje, autoritarinis. Kolegų atveju jis gali būti lengvas ir aštrus, pabrėžiantis aiškumą ir nuoseklumą. Norint, kad toks specialistas parengtų ir atliktų rimtus požiūrius, reikia elgtis taip, kad nekiltų konfliktų.
Vibiras ketvirta Kitas variantas – pakalbėti apie šio romanisto išskirtinumą nestandartiniam mąstymui, novatoriškas idėjas ir tam tikrą ekscentriškumą. Kolegoms toks sportininkas yra patalpintas kaip prieš žaidimo partnerius ir gali būti traktuojamas taip, lyg jie nežaistų pagal jo taisykles. Visada pasiruošęs dauginti šprotus originalios idėjos išspręsti šią ar bet kurią kitą problemą.
Žinodami apie koronavirusų ypatumus, galite kompetentingai pabrėžti jų stipriąsias puses ir užkirsti kelią trūkumams atsirasti.
Pidsumkova dalis
Refleksinis-vertinamasis žaidimas „Surask privalumus ir trūkumus“.
Iš perskaitytų frazių turėtumėte atpažinti teigiamus ir neigiamus savo, kaip mokytojo, puses.
(padarykite lapus su frazėmis)
Kolegos apie tave kalbėjo blogai.
Grupės vyresnieji tave vertina kaip patyrusį mokytoją...
Šį rytą atsikėlėte vėlai ir neturėjote laiko pasiruošti ir išgerti kavos.
Sodo administracija ragino kitus mokytojus dalyvauti rajoniniame konkurse ir kt.
Mobiliojo ryšio kūrimo standartai svyruoja nuo 0 iki 7 dienų.
Vaikų ir suaugusiųjų matomų pažeidimų priežastys. Pats laikas kreiptis į logopedą. Logopedinės pagalbos be kačių sistema Maskvoje.
Pirminė apsigimimų prevencija: vaiko gimimo intrauterinis vystymasis, prenatalinė terapija.
Antrinė psichikos sutrikimų prevencija: ankstyvo psichikos vystymosi stimuliavimas (verkimas, vaikščiojimas, melžimas).
Lapų pažeidimo prevencija.
Vaikų spūsčių prevencija. Dії tėčiai karšta burbuolės ausis.
Kilnojamojo vystymosi užsifiksavimo prevencija. Priimkite pirmuosius vaikų žodžius ir frazes.
Logopedo labui: pasirinkite žaislą, grožinė literatūra, animaciniai filmai ir kt. skatinti smegenų vystymąsi.
Sensorinio vystymosi svarba protiniam vystymuisi. MetodikaM. Montessori.
Mitai ir faktai apie pirštų smulkiosios motorikos įliejimą į kalbą.
Kasdienės rutinos organizavimas psichikos sutrikimams valdyti ir koreguoti.
Kompiuterinių technologijų įliejimas į rusų kalbos raidą.
Dabartiniai atkūrimo metodai kaip būdas išvengti žalos žmonėms.
Dailės terapijos kaip fizinių sutrikimų profilaktikos ir korekcijos metodo taikymas.
1.
4. Turtingas žodynas vaikams
9. Žaidimų mokykla mislennya
Jei reikia pagalbos kreiptis į vaikų logopedą
Su tokio žmogaus, kaip vaikų logopedo, ugdymo problema susiduria kiekviena mama, auginanti 2-6 metų kūdikį – aktyvaus jo kalbos raidos laikotarpiu. Situaciją apsunkina tai, kad darželyje, į kurį eina vaikas, logopedas ne visada pasiekiamas, o senos problemos su manąją vis dažniau pasitaiko kiekvienam vaikui ir dėl to reikia pasitarti su gydytoju. ramybė.
Daugelis tėčių domisi specialiais centrais, kuriuose vaikų logopedas galėtų prižiūrėti vaiką, ir eina taip toli, kad sveiką vaiką apgyvendina korekciniame logopediniame vaikų darželyje, nesijaudindami dėl galimos žalos kam nors grupėje. su negalia turime rozvitku filma. Be to, neramūs tėčiai gali ir nenuraminti, nes darželyje yra logopedė, tačiau, kaip mano mamos ir tėčiai, jų vaikai mažai gerbia.
Jei tiesa, kad jie vėl išprotės, ir kaip jie gali būti rudi vaikai be akivaizdžios žalos?
Tiesą sakant, logopedas darželyje yra būtinas, kad bent jau rūpintųsi vaiko oda, bet, žinoma, didžiausia pagarba rodoma vaikams, turintiems polinkį į fizinius defektus (pavyzdžiui, sergantiems tam tikromis ligomis). ), taip pat kenčiantiems dėl visokios priežiūros, norintiems išgelbėti mažylius nuo rimtos žalos, Paprastai vaikų logopedai ir defektologai dirba specialiose grupėse.
Kaip įgyti pagarbą iš savo vaiko:
Yakshcho turi 3-3,5 uolų
Vaikas kalba daugiau nei žodį ir iš viso nebus jokių frazių ar žodžių;
Jo reklama turi visokių sąjungų ir skolininkų;
jis nekartoja tavo žodžių,
arba visai nesuprantate šios kalbos (kurioje šnypščiančių ir skambančių vokalinių garsų (r, l) kūrimas yra norma);
Jakščo 4 uolos
Vaikas turi menką žodyno rezervą (norma yra beveik 2000 žodžių),
Neprisimenu, ką perskaičiau, visiškai neatpažįstu svarbių istorijų (kuriose nuosekli kalba, kalbos nenuoseklumas ir vis dar problemos su „lankstymo“ garsais yra norma);
Jakščas prie 5-6 uolų
Vis dar yra problemų su garsu, įskaitant. iš skambių balsų (garsai „r“ ir „l“);
Mergina negali savais žodžiais apibūdinti paveikslo siužeto,
leidžia grubius posakius esant kasdieniniams teiginiams (tokiu atveju sudėtiniuose sakiniuose leidžiamos klaidos, kalboje mažai nenuoseklumo).
Vis dėlto tokio gydytojo, kaip logopedo vaikų darželyje ar vaikų logopedo poliklinikoje, malonumą galime atstumti.
Vaikų logopedas gali padėti:
skoriguvati vimovu. Vaikų logopedė Zokrema ištaisys problemas, susijusias su vadinamaisiais „vibrantais“ – kietuoju ir minkštuoju „r“ – vienu iš labiausiai paplitusių suaugusiųjų kalbos sutrikimų. Be to, logopedas darželyje gali padėti ir išvengti kitų sutrikimų, pavyzdžiui, battarizmo (žodžių neryškumas, žodžių „šiurkštumas“) ir kitų sutrikimų;
Paruoškite vaiką prieš mokyklą, prieš miegą, prieš įsisavindami raštingumą ir skaitymą. Logopedas darželyje yra atsakingas už formaliojo vaiko ugdymo stebėjimą, o prieš juos, jei yra toks poreikis, turi įtakos disleksijos (skaitymo stoka) ir disgrafijos (iki rašymo) rūšiai, kurios dažnai vaiką ištiesina. iš klasės. yu;
vykdyti veiklą, skirtą kultūriniam kalbos vystymui – tiek grupinei, tiek individualiai. Be to, panašią veiklą logopedas gali atlikti darželyje su jaunomis namų tvarkytojų ir tėvų grupėmis. Smarvė siekiama plėsti žodyną, lavinti raštingą kalbą ir pan. Panašias veiklas poliklinikoje ar specialiame centre vykdo vaikų logopedas, tačiau jie tikrai jokiu būdu nebus atleisti.
Seminaras Osvityans
Paskirtis: Mokytojo komunikacinės kompetencijos ugdymas bendradarbiaujant su tėčiais, vaikais ir kolegomis.
Zavdannya:
Mokytojai suvokia valdžios problemas;
Mokytojo gebėjimo adekvačiai, be sprendimo, iš partnerio pozicijos priimti tėvo mokinius ugdymas.
Šiandien vykdysime užsiėmimą apie praktinių pedagoginės kompetencijos elementų ugdymą žaidimo su tėčiais situacijoje, o teisingai ir su refleksijos elementais.
Pradėkime laikydami už rankų ir pasakydami nusilenkimą Laba diena, Sveiki!" Tikiuosi, kad prieš savo sveikatą esame vieni. Nuo seno sakoma, kad per lenkimo valandą žmogui iš galvos nuteka dalis dangaus energijos, todėl nusilenkdami gera valia keičiamės energija.
Apšilimas
Pradėsiu gerti vandenį, kad įgaučiau teigiamą jausmą.
1. „Tu vis dar nežinai, kad aš...“ ir tęskite frazę, nesvarbu, ką pasakėte sau.
(pradėjau jodinėti, nes mėgstu branginti...) ir t.t.
Pagrindinė dalis
Šiandien susirinkome suprasti, kaip mes patys kalbame su nedalyvaujančiais žmonėmis pasaulyje. Stengsimės sutaikyti savo sielas dėl gerumo, džiaugsmo, išminties ir nekaltumo.
3. Laiško portreto lankstymas.
1 pogrupis „Priimtiniausias tėvas išsiliejusioje vonioje“ (apibūdinkite riešutus)
2 pogrupis „Svarbiausias tėtis išsiliejusioje pirtyje“
4. Dešinėje „Ramiai, tik ramiai...“
Mes visada susiduriame su kūrybinėmis paieškomis. Ir aš raginu jus nedelsiant parodyti savo vaizduotę, išsipildyti. Veršo burbuolės lapai mėnuliuoja. Turite ir toliau gyventi teigiamai, sensei (darbas mažose grupėse)
Mes visi mėgstame išklausančius, draugiškus vaikus.
Nuolankieji, užsispyrę – nieko nemyli.
Vranci bjaurumo nuotaika,
Niekaip negaliu įžiūrėti...
Tėvai dažnai pyksta ir apsišarvuoja,
Su vaiku jie užmezga sielos ryšį...
Kiekvienas gali turėti genetiką,
Nelengva skųstis veidrodžiu.
Norėdami parodyti savo reikšmę kitiems,
Skruostus visai nelengva išpūsti.
Skaitykite poeziją savo kolegoms.
5. Testas „Svarbiausi orai DOP“
Priimkite testo rezultatus be vaizdo ir pagalvokite apie tai.
Nueini į parduotuvę ir nusiperki bandelių iš uogienės. Tačiau grįžęs namo ir pavalgęs pamatai, kad kasdien yra tik vienas esminis ingredientas – uogienė viduryje. Kokia jūsų reakcija į šią baisią nelaimę?
Grąžinkite sugedusias bandeles į parduotuvę ir gaukite pakaitalų kitiems.
Pasakykite sau: „Pirkite“ ir suvalgykite tuščią spurgą. Arba jūs matote dalykus kitaip.
Jūs matote dalykus kitaip.
Bandelę patepkite uogiene arba alyvuogių aliejumi, kad būtų skaniau.
Jakščo Vi buvo paimtas Pirmas Pasirinktinai tai reiškia, kad žmonės, kurie nepasiduoda panikai, žino, kad dažniausiai bus išgirsti. Toks mokinys save vertina kaip pagarbų, organizuotą asmenybę. Paprastai žmonės, kurie pasirenka pirmąjį variantą, nesistengia tapti lyderiais, o užuot pastatę juos į vadovaujamas pareigas, stengiasi suteikti tiesą tiesai. Kartais toks spivorotenikas su savo kolegomis susipažįsta su tam tikru pranašumu - bet jūs negalite leisti savęs sugauti.
Ką kas pasiima? kitasŠis variantas yra švelnus, tolerantiškas ir švelnus žmogus. Su juo lengva sutarti, o jo kolegos gali rasti ramybę ir padrąsinimą. Toks profesionalas nemėgsta iškilmių ir šurmulio, yra pasirengęs atsisakyti vadovaujančio vaidmens ir paskatinti vadovą. Visada atsigerkite tinkamu laiku tinkamoje vietoje. Kartais tai atrodo nereikšminga, bet jokiu būdu nereikia perkonfigūruoti.
Vibiras trečias Yra galimybė sužinoti apie šio studento svarbą ir greitai priimti sprendimą bei greitai (nors ne visada teisingai) veikti.
Pasiruošęs imtis vadovaujančio vaidmens bet kurioje vyriausybėje, autoritarinis. Kolegų atveju jis gali būti lengvas ir aštrus, pabrėžiantis aiškumą ir nuoseklumą. Norint, kad toks specialistas parengtų ir atliktų rimtus požiūrius, reikia elgtis taip, kad nekiltų konfliktų.
Vibiras ketvirta Kitas variantas – pakalbėti apie šio romanisto išskirtinumą nestandartiniam mąstymui, novatoriškas idėjas ir tam tikrą ekscentriškumą. Kolegoms toks sportininkas yra patalpintas kaip prieš žaidimo partnerius ir gali būti traktuojamas taip, lyg jie nežaistų pagal jo taisykles. Visada pasiruošę pristatyti daugybę originalių idėjų, kaip išspręsti šią ar bet kurią kitą problemą.
Žinodami apie koronavirusų ypatumus, galite kompetentingai pabrėžti jų stipriąsias puses ir užkirsti kelią trūkumams atsirasti.
Pidsumkova dalis
Refleksinis-vertinamasis žaidimas „Surask privalumus ir trūkumus“.
Iš perskaitytų frazių turėtumėte atpažinti teigiamus ir neigiamus savo, kaip mokytojo, puses.
(padarykite lapus su frazėmis)
Kolegos apie tave kalbėjo blogai.
Grupės vyresnieji tave vertina kaip patyrusį mokytoją...
Šį rytą atsikėlėte vėlai ir neturėjote laiko pasiruošti ir išgerti kavos.
Sodo administracija ragino kitus mokytojus dalyvauti rajoniniame konkurse ir kt.
Zrazkovi su tomis logopedo konsultacijomis Vaikų sveikatos skyriaus mokytojams
1. Ikimokyklinio amžiaus vaikų psichinės raidos gerinimo priežastys ir tipai
2. Priimti pedagoginį darbą iš vaikų mokymo teisingų žodyno garsų
3. Turtinti ikimokyklinio amžiaus vaikų žodyną
4. Priimti ikimokyklinio amžiaus vaikų gramatiškai taisyklingos kalbos formavimą
5. Pamatyti mokytojo darbą iš ikimokyklinio amžiaus vaikų tobulėjimo ir kruopštaus bendravimo
6. Individualaus korekcinio-protinio darbo organizavimas grupės (pogrupio) proceso metu
7. Korekcinio ir vystymosi potencialo viktimizavimas
8. Muzikinis mokymas vaikams, turintiems lavinimo įgūdžių
9. Ikimokyklinio amžiaus vaikų, kurių psichikos raida sutrikusi, fizinis rengimas
10. Priimti pedagoginę korekciją besikeičiantiems vaikams
11. Raumenų vystymosi ir plonų diferencijuotų vaikų pirštų ir plaštakų vystymosi sąsajos.
13. Padėkite lavinti vaikų, turinčių kalbos sutrikimų, smulkiąją rankų motoriką.
Zrazkovas su tomis konsultacijomis tėvams
1. Jei reikia pagalbos kreiptis į vaikų logopedą
2. Kodėl negerai vaikui sakyti
3. Kaip išmokyti vaiką taisyklingo garso kūrimo įgūdžių
4. Turtingas žodynas vaikams
5. Tėvų vaidmuo formuojant gramatiškai taisyklingą ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbą
6. Darnios kalbos ugdymas tarp vaikų šeimoje
7. Žaidžiame pirštais ir laviname kalbą.
8. Gerinsime vaiko pagarbą ir atmintį
9. Žaidimų mokykla mislennya
10. Pagrindinis vaikų paruošimas prieš mokyklą šeimoje
11. Psichikos sutrikimų prevencija, psichikos vystymosi skatinimas šeimos mintyse
Konsultacijos globėjams
