Savivaldybės biudžeto ikimokyklinio ugdymo įstaigų apšvietimo įrengimas
„Labai besivystančio tipo vaikų sodas „Kazka“
Buinskaya miestas, Tatarstano Respublikos Buinsko savivaldybės rajonas
vyresnių vaikų sąmoningumui ikimokyklinio amžiaus
su Volgos regiono tautų kultūra
Sagitova Gulnara Ansarivna,
Aukščiausios kvalifikacinės kategorijos treneris
Abdullina Gulia Garavidinivna,
vyresnysis aukštos kvalifikacijos kategorijos mokymo pareigūnas
1." Ә aš atsiprašau ң sandigs" "Močiutės skrinka"
Tikslas : sugalvokite projektą ir papuoškite Fatimi lėlės kambarį (namą).
Turėjimas ir medžiagos : Fatimi lopšių kambarys, pagamintas iš kūdikių prekių ir kitų pagalbinių medžiagų; ekrano kopijahMočiutės virobės, senamadiška vietinės virobnicos pradžia.
Galva : Dizainerė ragina berniukus tapti interjero dizaineriais ir papuošti kambarį Fatimi lėlei taip, kad būtų tylu ir gražu. Taip sustiprėja vaikų pagarba tiems, kuriuos totoriai jau seniai vikorizuoja savo gyvenimui: apsiuvai, medžio dirbiniai, siuvinėjimai... Jie žinojo puošybos paslaptis ir ištikimai jas perduodavo iš kartos į kartą. Šie žmonės vis dar gyvena močiutės ekrane. Dizainerė ragina jaunus dizainerius pažvelgti į tokį ekraną ir atsirinkti objektus,Kaip papuošti lėlių kambarį? Vaikai demonstruoja erdvės dekoravimo galimybes, būdelę puošia siuvinėtais rankšluosčiais, staltiesėmis, ryškiaspalviais užmetimais, naminiais bėgikais, išdėsto virtuvės reikmenis ir dažytus indus. Krepšys plaka: kambarys tapo gražus, o močiutės ekrano paslaptys padėjo tai padaryti. Dabar lėlė Fatima mielai prašo svečių (žaidžia).
2."
Z
ө
rle tartma
»
Tikslas : Skaitykite vaikus, mokykitės ir įvardinkite Volgos regiono tautų (totorių, rusų ir čiuvų) liaudies kostiumų detales.
Medžiaga iki gri : Ekrano nuotraukos su trijų tautybių pozomis su kostiumais ir detalėmis bei puošmenomis prieš jas.
Galva : Vaikai mokysis tautinių švento ir kasdieninio gyvenimo tradicijų. O taip pat įvairių stovyklų apranga ir aprangos pristatymas kaimo moteriai ir miestietei. Ir suprasti, kodėl kaimo žmonės taip rengėsi.
3 . „G A yl ә »
Tikslas
:
Toliau supažindinkite vaikus su Volžo totorių istorija ir jų gyvenimo būdu. Užtikrinkite šeimos narių žinias totorių kalba.
Medžiaga prieš gri: Miniatiūrinis nacionalinio stiliaus namelis su visais šeimos nariais.
Galva: Žaidimas vyksta siužeto-vaidmenų žaidimo forma.
4. „Chitli Bika“
Tikslas : Leiskite vaikams pažinti senosios nacionalinės tradicijos elementus ir Volgos regiono tautų grožį. Ikimokyklinio amžiaus vaikų estetinių panašumų, patriotinių jausmų ir tolerancijos ugdymas.
Medžiaga iki gri
:
Lėlės su tautiniais kostiumais ir detalėmis prieš jas.
Galva : Žaidimas gali būti vykdomas laisva forma. Tiesiog išsirinkite aprangą Mašai, Amen ir Arini, aprenkite visas merginas Nacionalinėje Asamblėjoje arba išdėliokite aprangos detales pagal ekranus, skirtus lėlės odai.
5. "D" әү ә ne"
Tikslas : vaikų pažintis su totorių mergaičių drabužiais, dėvimų drabužių detalių pavadinimais ir puošmenomis, taip pat totorių moterų gyvenimo būdu. Įkvėptas meilės ir domėjimosi savo žmonių kultūra.
Medžiaga prieš gri:
Kortelės pagamintos iš sulankstyto kartono. Viršutinė pusė ištapyta tautiniu kostiumu vilkinčios merginos siluetu, o visa detalė išraižyta taip, kad būtų galima sukurti skirtingus skirtukus, tarsi žaidžiant „Ateljė“.
Galva: Vikhovatel pradeda pokalbį apie tuos, kurie yra manyje Bula Dәү ә ne.
Mano močiutė gyveno totorių kaime ir buvo labai graži, išmintinga ir miela. Vaughn nušlavė viską pasaulyje. Ir praktikuotis, ir dainuoti, ir žaisti, ir šokti, atsigulti ir apsirengti. Ašies stebuklas:
Toliau autorius parodo, kokį audinį jie dėvėjo, kokį smarvę turėjo audiniai ir kokios spalvos bei raštai suteikė pranašumą totoriams. Dėvėtojas įvardija visas drabužių rūšis (Kamzul, švarkas, chitek, yaulik, kalfak...). Tai skatina vaikus pažvelgti į audinį audiniams, kurie buvo dėvimi darbe, išeinant, šventomis progomis ir skatinami susimąstyti, kodėl toks pasirinkimas (šovkas, oksamitas, chintz, linas...).
Deja, baisiausia, kad mano močiutė viską priėmė. Ji ir verpė, ir mezgė, ir siuvinėjo, ir drebino, ir skaniai gamino, ir pati augino duoną stalui.
Vaikai ir mokytoja mato, ką mergaitė daro. Taip pat galite pasižiūrėti babušių dekoracijas (Alka, bilyazek, panchohi...).
Išgyvenusiųjų konsultacija dėl papildomų paslaugų.
Tema:
Vimoga į nacionalinius kutochki iš rusų ir totorių grupių. Vikoristannya priedų robotams su NRC. Totorių tautinėje kultūroje galima įžvelgti vaikams prieinamus komponentus, formą, užpylimo formą, komponentų emocinį intensyvumą: čia liaudies kūryba, muzikinė liaudies kūryba, liaudies žaidimai, šventoji, dekoratyvinė mistika, tradicijos. ir reikšmės. Mūsų sode vaikų totorių kultūros ugdymas bus paremtas pokalbiais, veikla, žaidimais, kurių metu vaikai susipažins su liaudies menu (tautosaka), žaidimais, tradicijomis ir totorių vardais. Totorių tautosaka turi daug žinių ir reikšmės. Ji turi didelę meninę vertę. Vaikų ugdymas totorių folklore ugdo vaikams meilę gimtajam kraštui, tautai, kultūrai, padeda įgyti aukštų moralės principų. Liaudies mįslių, prieveiksmių, įsakymų kalba ryški ir ryški; Išraiškų aiškumas ir išsamumas suteikia vaikams poezijos pojūtį, plečia akiratį, ugdo intelektą ir estetiką. Totorių folkloras itin turtingas ir įvairus. Tarp spektaklių – pasakos, eilės, smulkių žanrų kūriniai (prieveiksmiai, įsakymai, mįslės). Kaliniai giria apdairumą, gerumą, sąžiningumą, pagarbą vyresniesiems ir kitą teigiamą žmogaus charakterio autoritetą. Smarvė turi dvasinę reikšmę doriniam vaikų ugdymui. Tvarka formuoja kalbą, ji yra išraiškingesnė. Tuo pačiu metu smarvė pagražina žmonių kalbą, verčia jaustis perkeltine ir gyva, todėl vaiko įtraukimas į atvykėlių ir užsakymų pasaulį yra veiksmingas būdas praturtinti kalbą. Mįslės yra puikūs sudėtingumo tekstai. Smarvė skatina atminties, vaizduotės mąstymo vystymąsi, protinių reakcijų sklandumą, smarvės nuotrupas atsimena visi vaikai, o vaiko oda taip pat persmelkta pirmųjų teisingo spėjimo duomenų. Mįslė leidžia mokiniui be testų ar klausimynų atskleisti vaiko atsargumo, intelekto, protinio išsivystymo, taip pat kūrybinės minties lygį. Norėdami supažindinti vaikus su totorių liaudies posakiais, įsakymais, mįslėmis, pasirenkame tik vaikams prieinamus kvapus, kuriuos jie gali suprasti ir įgyti. U kasdienybė Reguliariai registruojamės su vaikais tuo pačiu metu: užsiėmimų ir pasivaikščiojimų metu, dieną, dirbdami ir žaisdami
Žinoma, kad vaikų veikla atitinka įsakymus ir įsakymus. Vaiko supratimui svarbu perteikti tokią mintį: totoriai, nusistatę moralinę tvarką, giria ir smerkia žmonių žudynes. Kazokai, ko gero, yra didžiausia vaikų karta. Su tokiu dideliu džiaugsmu bajanai užuodžia vaikų smarvę. Totorių kazokai moko vaikus apie istorinę totorių praeitį, jų gyvenimo ypatumus, žmones, gimtosios gamtos grožį, sukurto pasaulio įvairovę. Kai skaitome totorių poetų pasakas vaikams: Lapė artinasi, lapė ir vilkas, ožka ir vilkas, labai gerbiame tuos, kurie išbando gėrio pergalę prieš blogį, taiką ir draugystę. Juokinga, kad kazokas neša vaiko idėjas, būtinas moraliniam jo asmenybės formavimuisi. Iš pasakų vaikai sužino apie didžiąsias totorių tautos tradicijas: gilų žaismingumą ir pagarbą vyresniems nei amžių tėčių vaikams, keistumus, artimo klausymąsi. Pažintis su kazachų kalba prasideda nuo žodyno darbo, aiškinant nežinomus žodžius, neverčiamus, galutinai tautinius žodžius. Pasakos skaitymo valandą nuo ypatingo totorių charakterio priklauso jos vietos vaikų pagarba, jų darbas, veikla ir darbas. Mes sutelkiame pagarbą į pasakos herojų moralinius principus. Galima sakyti, kad gerumas ir švelnumas, dosni, pagarbi pagarba vyresniesiems yra daugumos totorių charakterio ir galios pagrindas. Skaitymo valandėlės metu vaikai žiūri į pasakų iliustracijas. Skaitydami pasakas leidžiame laiką su vaikais. Sužinome apie vaikų rašytojų ir poetų gyvenimą ir kūrybą. Kai skaitome totorių poetų eiles, vaikai pradeda juos mylėti, o tada atsako su pasitenkinimu. Ypatingą vaikų reikšmę atskleidžia totorių liaudies rašytoja Gabdulla Tukai. Jie atpažįsta jį portrete, pasakoja apie jo gyvenimą. Vaikams labai patinka tavo darbas. Tautosakos kūryba unikali savo universaliu būdu formuoti vaiko savitumą, kai jis natūraliai įgauna naujas spalvas: moralinį, emocinį rūpestį žmonėmis, meilę savo žmonėms; estetiški ir įvairūs skoniai kūrybinę veiklą. Totorių liaudies žaidimams nesunkiai užtruksite valandą. Gra yra natūralus vaiko gyvenimo palydovas, džiugių emocijų šaltinis, turintis didelę dvasinę galią. Liaudies žaidimai Tai nežinoma ikimokyklinio amžiaus vaikų tarptautinio, meninio ir kūno kultūros dalis. Pagrindinis personažo pranašumas yra nepriklausomas charakteris, kuris yra teigiamas
pagrindas – parodyti kūrybiškumą ir vaizduotę. Vietoj to, visi liaudies žaidimai yra įvairūs ir prieinami vaikams; Jie turi daug humoro, užsidegimo ir žvilgesio; smirdėjimą dažnai lydi nepatenkinamos akimirkos, gijimas. Grupėje visą laiką vaikai žaidžia tautiniais didaktiniais žaidimais: „Saugok mažuosius“, „Įvardink elementą“, „Kūrybinis Tatarstano pasaulis“, „Rusiškas Tatarstano pasaulis“. Vaikams pamokų metu naudinga apžiūrėti totorių tautinės aprangos elementus, susipažinti su totorių ornamentu (tulpė, zirka, arkušas). Vaikai bando mėgdžioti savo priešiškumą tapydami ir tapydami totorių drabužių modelius. Grupėje yra vaikams prieinama totorių mažutė, kurioje yra totorių raštų knygelės, jų portretai, pasakų iliustracijos, lėlės tautiniais kostiumais, totorių didaktiniai žaidimai. Darbas su tėčiais vyksta stabiliai. Tėvo kampelyje yra vieta skaitymui ir mokymuisi šeimoje (totorių žodžiai, totorių poetų eilės). Taigi pokalbiais, skaitydami knygas, žiūrėdami į iliustracijas, žaisdami žaidimus vaikai susipažįsta su totorių kultūros turtingumu ir įvairove. Vaiko domėjimasis tautine kultūra yra vienas iš jos savitumo formavimosi protų.
MADO Nr. 297 kombinuota išvaizda
Novo-Savinivsky rajonas
Konsultacijos globėjams
Tema:
Vimoga į nacionalinius kutochki iš rusų ir totorių grupių. Vikoristannya priedų robotams su NRC. Vikhovatel: Salakhieva L.R.
projektas „Uiny-uyny usabez“
1. Grupės darbo programa pradiniam etapui. ( Osvitnios regionas„Bendravimas“ – Vaikų ugdymas totorių kalba pagal edukacinį kompleksą „Tatarcha soylәshәbez“ – „Kalbantis totorius“).
2. Vikhovno-Osvitny robotų grupės planas pradiniam laikotarpiui. (Bendravimas – totorių kalba: tema; žodžių kūrimas; didaktinis, siužetinis vaidmuo, žodiniai žaidimai)
3. NSD totorių kalbos vaikų ugdymo padalinio nuo ugdymo įstaigos iki pirminės upės ilgalaikis planas.
4. Tai apie Wikonana robotą iš edukacinio komplekso.
5. Didaktiniai, siužeto-vaidmenų, žodiniai žaidimai mokomojoje medžiagoje nagrinėjamai medžiagai peržiūrėti.
6. Mokomoji ir demonstracinė medžiaga, platinimo medžiaga su mokymo medžiaga.
7. Robotas siuvimas individualiam robotiniam darbui vaikams „Tatarcha soilashabez“ autoriai: Zaripova Z.M., Kidryachhova R.G.
8. Diagnostinė medžiaga iš UMK.
Informacinė medžiaga tėčiams:
1. Informacija apie totorių televizijos programą ikimokyklinio amžiaus vaikams „Akiyat Ylenda“ (eteris kiekvieną savaitę 9.30 val., paskelbta svetainėje po transliacijos per TV kanalą „ Nauja istorija».
2. Prisijungimo ir registracijos internetinėje mokyklų sistemoje „Ana Tele“ instrukcijos.
3. Žodyno minimumas vaikams, kurie pradeda kalbėti totorių kalba su baziniu metodiniu rinkiniu „Tatarcha soylashәbez“ – „Kalbantis totorių kalba“.
4. Tatarstano Respublikos himnas.
5. Informacija „Nauji požiūriai į vaikų ugdymą Tatarstano Respublikos papildomų ugdymo įstaigų valstybinėms institucijoms“.
Nacionalinio prieglobsčio „Tugan hirem Tatarstan“ (NRK) kartoteka vyresnioji grupė
| rusų |
| 3. Informacija ir mokomoji medžiaga apie vietovę (albumas, knygos, lankstinukų rinkinys, iliustracijos). |
| 6. Informacinė medžiaga apie Tatarstaną, Rusiją, Baškiriją, Čiuvašiją: (dailinės veiklos ornamentų simboliai, didaktiniai, palaidi Tatarstano Respublikos tautų žaidimai) |
| 7. G. Tukay, totorių rašytojų portretai, jų kūrinių vertimai ir totorių liaudies pasakos. |
| 9.Didaktiniai žaidimai su totorių tautinių ornamentų pažinimu (4 žaidimai), pvz.: 1. „Padėkite vezerunoką“ (ant lėkštutės, puodelio). 2. „Surask porą“ (domino ornamentai). 3. „Pažink vardą“ (ornamentas). 4. „Papuoškite kaukolės dangtelį ir dangtelį“. |
| 10. Burganovo R. G. metodinis vadovas „Totorių ornamentas ІЗО vaikai nuo 3 iki 7 metų“ |
| 11. DVD su animaciniais filmais: - „Tukmar biliy Chukmar“; - „Ike kiz“; - „och kiz“; - „Kuyan kizi“; - „Su anasi“; - „Kәҗә belen sarik әkiyate“; - „Tiltsi biliy kaz“; - „Altin borteklur“; - „Bulak kemga“; - „Agachlar ir Avir“; |
| 12. Grožinė literatūra ir literatūra. |
Kartotinė byla nacionalinės mažos teritorijos „Tugan hirem Tatarstan“ (NRK) vyresniajai totorių grupei
| Tatarska |
| 1. Rusijos Federacijos ir Tatarstano Respublikos simboliai (herbas, praporščikas). Informacija ir foto medžiaga. |
| 2. Lėlės totorių ir rusų tautiniais drabužiais (berniukas ir mergaitė). |
| 3. Informacija ir mokomoji medžiaga apie vietovę (albumas, knygos, lankstinukų rinkinys, iliustracijos). |
| 4. Informacija ir foto medžiaga apie Tatarstano Respublikos sostinę Kazanę. |
| 5. Informacija ir mokomoji medžiaga apie Tatarstano Respubliką (Mista-4, Creature, Roslinny World). |
| 6. Informacinė medžiaga apie Rusiją, Baškiriją, Čiuvašiją: (dailinės veiklos ornamentų simboliai, didaktiniai, palaidi Tatarstano Respublikos tautų žaidimai) |
| 7. G. Tukay portretai, totorių rašytojai, jų kūryba (už programos), totorių liaudies pasakos. |
| 8. Totorių tautinių papuošalų iliustracijos 5 elementai: - tulpė - lala - lapas - yafrak - žirgas - kingyrau - gvazdikas - kanefer chәchage - trefoil - och yafrak |
| 9. Didaktiniai žaidimai susipažinti su totorių tautiniais ornamentais (4 žaidimai). |
| 10. DVD su animaciniais filmais: - „Tukmar biliy Chukmar“; - „Ike kiz“; - „och kiz“; - „Kuyan kizi“; - „Su anasi“; - „Kәҗә belen sarik әkiyate“; - „Tiltsi biliy kaz“; - „Altin borteklur“; - „Bulak kemga“; - „Agachlar ir Avir“; |
Padalinta: Robotas
Vieta: sporto salė.
Praleista valanda - 45 hvilinai.
Inventorius: magnetofonas, gimnastikos lazdos, šokdynės, kamuoliai, lankai, 6 rogutės, 2 poros laižymų.
Pobudova eilėje mokėsi po vieną.
Sveiki, brangūs berniukai, mūsų šventojo svečiai! Jūs ir aš gyvename viename gražiausių mūsų Tėvynės miestelių Kamčiatkoje. Šiame regione gausu miškų, žuvies, grybų ir uogų. Čia yra tiek daug gražių ir spalvingų vietų. Aplink čia gyvena daugybė senovės tautų – korikai, čiukčiai, itelmenai, evenkai. O šiandien pamokoje mokomės mįslių, tautinių žaidimų, nakties tautų legendų.
Ar norėtumėte išmokti šių žaidimų?
Mūsų pamoka bus išmokta stebint dviejų komandų varžybas.
Prieš žiuri klausiame jūsų tėvų.
Saunus! Džiaukitės 1-2!
Stovėkite šalia dviejų eilučių!
1 komanda. Komanda "Krizhinka"
2 komandos. Komanda "Snižinka"
Už pergalę odos etape komandai skiriamas vienas taškas. Komandų kapitonai ruošiasi prieš pirmąją treniruotę – fizinę treniruotę.
Juokis kartu su saule,
Pasiruoškite apšilimui.
Kapitonas: Komanda „Krizhinka“, ar esate pasiruošę apšilimui?
Komanda: Pasiruošę!
Apšilimui, krok rush!
Viską paruošėme, viskas paruošta.
Mi Satin šiandien
Robimo pratimai.
Mi z garnim m'yachem
Nustatykite teisingai!
Kapitonas: Komanda „Snižinka“ pasiruošusi prieš apšilimą?
Komanda: Pasiruošę!
Apšilimui, krok rush!
Pasiskolinti, kaip žinome
Mums reikia lanko.
Esu graži ir graži
Turi teisę būti nedrąsus su ja.
Stovėkite šalia dviejų eilučių!
Tiesiog eik šalin. Či nemirk!
Viskas gerai! Pataisyk tai!
Pakelkite rankas kartu!
Stebuklas! Tuščia!
Susirgti! Rozign!
Stovėk tiesiai! Šypsokis!
Taigi, esu patenkinta išvaizda.
Nė vienas iš berniukų neserga.
Laiminga ir sveika oda,
Ruoškitės iki zmagan!
Mokiniai skatinami mokytis žaidimų su nacionalinio-regioninio komponento elementais.
Persha gra:
"Linksmų turtingų kovų"
1. Pakartotinis smūgis per tris roges. (rogės)
2. Užmeskite mautą per elnio ragus.
Augalas vertinamas.
Gra: „Kamčiatkos etapai“. Pasiklausykite legendos apie drąsų išmintingą žmogų, kurio veidą suskaudo, kai jis suseko lapę. Ale laimi vienu laižymu pasivijęs žvėrį. Kamčiatkos vaikai dažnai kovoja lenktynėse viena ranka. Atminkite, kad viskas paprasta: reikia smūgiuoti į vieną nosį, naudojant lazdas, įveikti atstumą, pasiekti ribą, pataikyti į sniego gniūžtę (rutulį) į taikinį.
Radiacijos kiekis yra padengtas.
Mes iš karto žinome apie artėjantį mūšį - " Myslivtsi ir vištos"
Apatinėje pusėje – krūva vištų lizdų. Iš kiekvienos vištienos komandos atrenkami 2 myslivtsy ir 10 individų. Pagal muziką viščiukai skraido, o rokai miršta. Gavę signalą „Myslyvets“, viščiukai glaudžiasi prie savo lizdo. Svajonė sugauti tą vištą, kuri skrenda į savo lizdą. Žaidimas kartojamas du kartus. Ta komanda juda, mažiau nei gaudo viščiukus.
Dabar atspėk mįsles:
Stovas turi tik vieną sieną,
Jis toks apvalus, koks yra.
Prieš tai buvo apvalus,
Zhodny Kuta. (Chum)
Gra "Kto shvidshe užmirš marą".
Vaikai lanko gimnastikos būrelius ir pagal muziką pradeda jaustis kaip maras. Komanda laimi, nes švedas praleido po dvi dienas.
Kas su sniegu, žole
Nešioti mišką ant galvos? (Elnias)
Gra" Jodinėti elniu".
Žaisti 6 žmonės iš komandos. Vaikai pradeda žygiuoti pagal muziką, tada bėga palei kuolą ir, gavę odos signalą, gali užlipti ant elnio.
Maišelių tinkamumas. Mokytojas atsigręžia į mokinius.
Na, vaikinai, treniruotės
Išleidome labai greitai.
Nubrėžkite tvoras:
Eime! Vardan to!
Nugalėtojus pagerbia žiuri nariai
Augti ir augti,
Eikime sportuoti!
Pasiruoškite, vaikai!
Sėkmės!
Kūno kultūra – uraga!
Akimato dėmesį atkreipė KDKP „Vaikų darželis „Pivnik“.
Kostanajaus rajonas
Regioniniai žaidimai
z rozvitku filmas
Montuotojai: suktukai d\s "Pivnyk"
apšviesti
Akimatas iš Kostanay rajono -
Dontsova L.M.
Khadimulina A Z.
Zatobolskas - 17 g
Nacionalinis-regioninis komponentas– Tai yra nušvitimo proceso dalis, atspindinti tautinį ar regioninį kultūros savitumą. Regioninio komponento įgyvendinimas ypač įmanomas prieš organizaciją, kuri kuria dalykinį vidurį, kurio vienas iš elementų yra didaktiniai žaidimai.
Remiantis principu „iš arti iki toli“, pirmieji mūsų pažįstami vaikai sužino apie savo ikimokyklinio ugdymo įstaigą. Siekdami pažinti darželio paskirtį, išskaidėme jų reikšmes didaktinė gra dėlionės akyse "Mano vaikiškas narvas».
Paskirtis: pažinti 3-4 metų vaikus iš pagrindinių pageidavimų ikimokyklinio amžiaus hipoteka, jų vaidmenys, profesijos ir darželio darbuotojai.
Medžiaga: tikros ikimokyklinio ugdymo patalpų (sporto salės, muzikos kambario, virtuvės, prieškambario ir kt.) nuotraukos, supjaustytos į gabalus, kad atrodytų kaip dėlionė
Didaktinis skyrius: Išspręskite galvosūkį, įvardykite vietą ir jos paskirtį.
Paslėpė gražbyliavimą: - Vaikinai! Dabar pateiksiu jums nuotraukas – nuotraukas iš vaikų darželio, mano minios, muzikos salės ir kt. Išdalinsiu galvosūkius. Turite užbaigti galvosūkį.
Valero, kokią nuotrauką padarei?
Tai mūsų vaikų sodas!
Teisingai, Valera! Kam mums reikalingas darželis?
Taip, kad jo vaikai vaikščiojo, žaidė ir darė kitus dalykus.
Kaip vadinasi mūsų vaikų darželis? - "Pivnik"
Panašiai yra ir Muzikos salės galvosūkio sprendimas. Paaiškinkite savo dėkingumą.
„Sulenkite paveikslėlį su kubeliais“.
Meta gris: Supažindinkite vaikus su svarbiais Kostanajaus paminklais.
Igrove zavdannya: Ne mažiau naudingas kompanionas didaktinė gra 3-4 metų vaikams sulankstykite kubelius paveikslėlis po paveikslėlio.
Didaktinės dirbtuvės: nukreipti vaikus į sulankstytą visą gretimų dalių paveikslą; paveikslėliais įtvirtinti vaikų žinias apie Kustanų vietą; susirask meilę ir eik į reikiamą vietą. Ugdykite pagarbą, atmintį, intelektą, sėdėjimo ramybę.
Paslėpė gražbyliavimą: vikhovatel žiūri į vaiko akis - nuotraukos iš reikšmingų Kustanay vietos paminklų
Sasha, įvardink, kokie rėmeliai ant jų pavaizduoti, jei kils sunkumų kratant, vedėjas padės.
Sasha, pasirinkite paveikslėlį ir pasirinkite jam skirtus kubus.
Sashko, pažiūrėkite į kubus ir išsirinkite elementus iš jų šonų. Ditina renka paveikslėlį plaktuvo pagalba. Kai vaikas susigundo nusifotografuoti pačiam, nori pagyrimų. Surinkus paveikslėlį, laimėtojas klausia, ką vaikas surinko. Vienas vaikas gali surinkti visas 6 nuotraukas ir pasirinkti kiekvieną paveikslėlį po vieną.
didaktinė gra-loto „Mano vieta“.
Gra skirta 4-5 metų vaikams.
Meta gris: Tęskite savo žinias apie Kustanay miesto, Astanos, architektūros kūrinius, paminklus ir reikšmingus paminklus. Bus gausu informacijos apie vietos pramonės ir kultūros objektus.
Medžiaga: 9 puikios kortelės iš paveikslėlių skirtingos vietos Kostanajaus vietos ir 27 nedideli vaizdo žemėlapiai.
Žaidimo veikla ir taisyklės
Galva aukštyn: Aktyvių dalyvių grupė skirstoma į vidutinio ir vidutinio amžiaus dalyvius. Valdovams įteikiamos didelių matmenų kortelės, o vadovui – dėžutė su mažais paveikslėliais. Čia matosi mažieji, garsiai kalbantys, kaip mažieji paveikslėlyje. Šią valandą kapų grupė gali sekti jų nuotraukas. Jei paaiškėja, kad paveikslėlyje mažųjų ir mažylių vardai sutampa, tai šis dalyvis savo vietą didžiajame žemėlapyje uždaro.
Didaktinė graloto „Patvarų šviesa į Kazachstaną“.
Meta gris:Žaidimas skirtas padėti vaikams pažinti Kazachstano fauną, vadovautis gyvūnų klasifikavimu ir pasirinkti tikslesnį požiūrį į gimtojo krašto gamtą.
Medžiaga: 9 dideli žemėlapiai su įvairių Kazachstano būtybių atvaizdais ir 36 maži vaizdų žemėlapiai.
Žaidimo veikla ir taisyklės: užpildykite didžiąją kortelę kortomis; laimėtoju laikomas kapavietis, kuris geriausiai uždarys visus mažuosius puikiame paveikslėlyje. Jei žaidžia daugiau nei du žaidėjai, žaidimas nesustoja, kol nėra aišku, kas žaidžia.
Paslėpė gražbyliavimą: Vaikinai, mums reikia, kad jūs išsirinktumėte lyderį, o rešta bus susirinkimo dalyviai.
Kas tave pamatys? Vaikai apiplėšia Nazarą.
Marvel... turime puikių proporcijų žemėlapius su būtybių atvaizdais. Dabar Nazaras paima mažą kortelę ir užmigdo
"Kas turi šią nuotrauką?" Šią valandą kapų grupė gali sekti jų nuotraukas. Jei paaiškėja, kad paveikslėlyje mažųjų ir mažylių vardai sutampa, tai dalyvis atpažįsta, kuris paveikslėlis yra ant mažos kortelės ir tada uždaro tą patį paveikslėlį žaidimo lauke.
„Mano mylima žemė“.
Meta: rozvitok vertingų vynų tam tikrai vietai, regionui, gatvei, žmonėms, gyvenusiems ir gyvenantiems naujoje vietoje, kuriant ypatingas reikšmes, remiantis vietos regiono istorijos medžiaga.
Galva aukštyn:
Vaikai skatinami sugalvoti gražiausius žodžius apibūdinti savo gimtąjį kraštą. "Aš myliu savo žemę (miestą, kaimą, gyvenvietę), todėl (ką?) ..."
Ženklas. pažaiskime:
Sugalvokime daug gražių žodžių apie mūsų kaimą Zatobolską
Myliu savo kaimą, nes jis gražus, švarus ir tylus.
Albino, ar tu myli savo kaimą? Sugalvok garni žodžiai: brangusis!
Puiku vaikai!
„Rasti dvi naujas paveikslų reprodukcijas“.
Meta: plėsti vaikų žinias apie kūrybinės, architektūrinės kūrybos įvairovę, vizualinio intelekto ugdymą, vertybinės sąmonės ugdymą iki architekto ir menininko profesijų.
Galva aukštyn: Mokytojas padeda vaikams priešais 3-4 paveikslus ar paveikslų reprodukcijas ir sako:
Vaikai, gerai pažiūrėkite ir atpažinkite du naujus
Chi paveikslas. 
„Kazkovy tvir“ (modeliavimas).
Meta: pastato lipdymas į emocinę ir jausminę įvaizdžio kūrimo, architektūrinės kūrybos, mokslinio-vaizdinio mąstymo plėtotės, kultūros kūrybos vertės nustatymo liaudies kūryba.
Galva aukštyn:
Mokytojas ragina vaikus pažvelgti į paveikslėlius su etnine tematika ir kazachų jurtas, rodomas ant flanelgrafo (magnetinės lentos).
Vaikinai, mums reikia paveikslus ir jurtas „užpildyti“ pasakų personažais. Pavyzdžiui, Tobolo upėje gyvenime yra auksinė žuvelė, o kur gali gyventi varlė rupūžė?, o Jurtoje yra Baba Yaga, lokys-norushka?
Oi gerai padaryta! Jie visus apgyvendino! Pasakyk man, kur jis apsigyvena?
„Zustrichas su draugu (modeliavimas).
Meta: išplėstas ikimokyklinukų pristatymas apie kazachų gyvenimą, vertybinio požiūrio į vietos regiono kultūrą ir istoriją ugdymas.
Galva aukštyn:
Vaikų akivaizdoje ant flanelgrafo (magnetinės lentos) iškabintos iliustracijos iš kazachų gyvenimo.
Vaikinai, stebėkitės, aš turiu tą patį ožkos lėlės ir kazachų batiro įvaizdį. Būtina nustatyti, kur herojai turėtų eiti po savo drabužių, papildomų detalių.
Ulanas, ožka su katilu ir eina namo
Kur tu eini? jurtoje. Teisingai.
Sergijau, kur jo rankose batiras ant žirgo?
karui, vandeniui, tada.
Pasirinkę vaikai uždeda lėlės atvaizdą ant priskirtos iliustracijos.
"Kas dėvi qiu kailinius?"
Skaitykite būtybės mintis, ant denio sklandančius ženklus iš išorės žiūri į vidų. Praraskite teiginius apie gyvo objekto savybes. Ugdykite atmintį, monologinę kalbą ir išmintį. Naudokite savo valios jėgą.
Vikory medžiaga:
Kortelės vienoje pusėje su būtybės atvaizdais, kitoje pusėje – popieriaus lapelis ir rašiklis.
Galva aukštyn:
Laimėtojas dalyviams išdalina vieną kortelę (khutrom dogori).
Vaikinai, patrinkite, paglostykime drabužius, plunksnas ir paprašykime atspėti: „Kas dėvi šį kailinį?
Aliso, patrinkite šią plunksną, kaip manai, kas turi tokią plunksną?
Vaikui įvardijus paukštį ar padarą, kortelė apsiverčia. Pranešėjas siūlo apibūdinti būdingi ženklai iš išorės žiūri į vidų.
Aliso, ką turi paukščiai? Kokia prasmė? Krila? dzhobik?
Spėliodami būtybes taip pat galite įminti mįsles.
Didaktinis žaidimas „Profesijos“
Meta: plėtoti žinias apie profesijas, praturtinti ir papildyti žodyną; žodžio raida, įvairūs, žodžių kūrėjai.
Inventorius: nereikia.
Galva aukštyn:
Vedėja aprašo įvairias profesijas. Rūpinimasis vaikais – vadink tai profesija.
Dėvėkite baltą kepuraitę, pasiruošę mėgautis ežiuku. Kas čia?
Vairuoti...
Vodiy! ir tt
Perelikas igoris
D/gra „Mano vaikų sodas“.
D / žaidimas „Sulenk paveikslėlį kubeliais“.
D/gra loto „Mano vieta“.
D/ gra-loto „Kūrybinė šviesa Kazachstanui“.
D/gra „Mano mylima žemė“.
D/gra„Rasti dvi naujas paveikslų reprodukcijas“.
D/gra „Kazkovy tvir“ (modeliavimas).
D/gra „Zustrichas su draugu (modeliavimas).
D/gra "Kas dėvi kailinius?"
D/gra "Profesijos"
