Jungtinė vidavnicha grupė„DROFA – VENTANA“ paprašys mokytojų, jei dirba su specialių apšvietimo poreikių turinčiais vaikais, pasidalins savo metodinius pokyčius prieš pamokas inkliuzinėse klasėse
Visi robotai bus paskelbti svetainėje.
Kaip manote, ar vaikai, sergantys įvairiomis ligomis (Dauno sindromu, ASD, psichikos sutrikimais, cerebriniu paralyžiumi), gali mokytis toje pačioje klasėje?
Kiekvienam žmogui būtina pasikliauti savo vizijos išmintimi. Akivaizdu, kad nėra varto vienoje klasėje laidoti vaikus iš skirtingų nosologinių grupių. Visas žalos sąrašas gali būti derinamas su intelekto trūkumu, kuris yra jūsų miego mokymo pakaitalas. Kaip tik tą valandą, nors autizmo spektro sutrikimo pasireiškimas jau didelis, užtenka pažvelgti į kitas mokymosi galimybes. Pati tokia rekomendacija turėtų būti taikoma cerebriniu paralyžiumi sergantiems vaikams. Nors vaikui ruhovinės sferos sunaikinimas yra ryškus ir aštriai skamba savarankiškumo ir savitarnos lipdymas, tačiau aukštesnės kategorijos vaikų atnaujintų vaikų mieguistos treniruotės variantas nesvarstomas.
Spėkime, koks tai dokumentas – Sanitarinės ir epidemiologinės taisyklės ir nuostatai SanPiN 2.4.2.3286-15 „Sanitariniai ir epidemiologiniai vimogi tos organizacijos protui, mokymai ir tobulinimas organizacijose, kaip Apšvieskite veiklą už pagrindinių edukacinių programų pritaikymą tiems, kurie mokosi apie sveikatos galimybes“ (patvirtintas Rusijos Federacijos vyriausiojo sanitarijos gydytojo 2015 m. balandžio 10 d. sprendimu Nr. 26), Dodatkų centre bet kokiam rekomenduojami klasių baigimo standartai.
1 priedas
iki SanPiN 2.4.2.3286-15
Neįgaliųjų klasių (grupių) komplektavimas
|
Apšvietimo programos parinktys* |
|||||
|
1 variantas |
2 variantas |
3 variantas |
4 variantas |
||
|
maksimalus studentų skaičius |
|||||
|
Kurtieji besimokantieji |
Ne daugiau kaip 2 kurtieji mokiniai klasėje įtraukimo protu. Visiškai panaši į klasę: su 1 kurčiuoju - ne daugiau kaip 20 mokinių, su 2 kurčiaisiais - ne daugiau kaip 15 mokinių |
||||
|
Silpni ir apkurtę mokslininkai |
Ne daugiau kaip 2 silpnai kvepiantys arba kurtieji klasėje, atsižvelgiant į imtinai. Klasė visame pasaulyje atpažįstama: su 1 silpnu arba kurčneaklu – ne daugiau kaip 25 mokiniai, su 2 silpnajučiais arba nebyliais – ne daugiau kaip 20 mokinių |
I pratęsimas: 8 II pratęsimas: 6 |
Variantas neperduotas |
||
|
Mieguistai besimokantys |
Ne daugiau kaip 2 aklieji klasėje, mąstant imtinai. Bendras klasės pripažinimas: su 1 aklu - ne daugiau kaip 20 mokinių, su 2 aklaisiais - ne daugiau kaip 15 mokinių |
||||
|
Silpni besimokantys |
Klasėje turi būti ne daugiau kaip 2 regėjimo negalią turintys mokiniai, atsižvelgiant į įtrauktį. Pasauliniu mastu panaši į klasę: su 1 regėjimo negalia - ne daugiau kaip 25 mokiniai, su 2 regos negalia - ne daugiau kaip 20 mokinių |
Variantas neperduotas |
|||
|
Ті, kuris yra apmokytas rimtai sugadinti filmą (ТНР) |
Ne daugiau kaip 5 mokiniai iš TNR klasėje, atsižvelgiant į įtrauktį. Žagalna primena klasę - troch daugiau nei 25 mokiniai. |
Variantas neperduotas |
Variantas neperduotas |
||
|
Ті, kuris yra apmokytas dėl raumenų ir kaulų aparato pažeidimo (NODA) |
Ne daugiau kaip 2 mokiniai iš ALE TAK klasėje inkliuzijos protuose. Gerokai panašu į klasę: su 1 mokiniu ALE TAK - ne daugiau kaip 20 mokinių, su 2 mokiniais - ne daugiau kaip 15 mokinių. |
||||
|
Mokykitės iš Zatrimkoy psichikos vystymosi (ZPR) |
Ne daugiau kaip 4 mokiniai iš ZPR klasėje, atsižvelgiant į įtrauktį. Visiškai primena klasę – ne daugiau kaip 25 mokiniai |
Variantas neperduotas |
Variantas neperduotas |
||
|
Sužinokite apie autizmo spektro sutrikimus (ASD) |
Ne daugiau kaip 2 mokiniai, sergantys ASD, klasėje, atsižvelgiant į įtrauktį. Bendras klasės pripažinimas: su 1 mokiniu su ASD - ne daugiau kaip 20 mokinių, su 2 mokiniais su ASD - ne daugiau kaip 15 mokinių |
Klasėje ne daugiau kaip 2 mokiniai, sergantys ASD, atsižvelgiant į inkliuziją su aukštu klasės laipsniu ne daugiau kaip 12 mokinių |
Ne daugiau kaip 1 pradinis RAS klasėje, atsižvelgiant į inkliuziją su aukšto lygio klasėje ne daugiau kaip 9 mokiniai |
Ne daugiau kaip 1 mokinys, sergantis ASD klasėje, atsižvelgiant į inkliuziją su aukšto lygio klasėje, ne daugiau kaip 5 mokiniai (ne daugiau kaip 2 mokiniai, sergantys ASD klasėje su mokiniais su rausvos spalvos plienu (susilpnėjusiu intelektu) ) |
|
|
Tie, kurie yra apmokyti naudoti rozum plieną (intelektinė žala) |
|||||
Pastaba: * programos parinktys:
1-as variantas perkeliant, kad mokausi iš žinių, ne vieną kartą už subbagus mokymų baigimo metu, apšviečiant one-lines, perpirkus nuo paties kadencijos vidurio;
2 variantas perkelia, kad mokomasis gaus nušvitimą pratęsiant studijų terminą;
3 variantas – perteikti, kad besimokančiam, atimančiam šviesą, negalima išsiųsti iki baigimo momento už pinigus ir apatinius. mokyklinis išsilavinimas and pіz zmіstom аnd pіdаknennymi odnoletkіv, yakі іn't mаyutkovіh izmezheniya schodo zdorov'ya zdorov'ya, u prolongovіnі a mustellecoryosorі termіnі (dėl tihto, porahto
4-asis karpinis šonkaulis, vienas, karštas, susispietęs, jakai, Jaka už gyvatės jo su pydsumki-vadeles nesukti iki pilnumo Shkille zystysty tuhsumovye vadelės, yaki ne į sveikumo gudrumą, mes kontūrai , mes apibūdinti studentams, kuriems yra rožinis plienas (mirtis)., sunkus, gilus lygis, sunkus ir daugybinis pažeidimas.) Remiantis šia programos versija apšvietimo organizavimas rengiant specialią individualaus tobulėjimo programą (SIPR).
Kodėl Pedagoginis institutas priima mokytoją-dalyko mokytoją, bet ne defektologą, ne specialistą darbui su vaikais su negalia?
Odos režisūros mokymuose savo ugdyme buvo atskleistas nedidelis kursas „Specialiosios pedagogikos ir korekcinės psichologijos pagrindai“, orientuojantis į dainavimo kuolo formavimą, apie vaikus su negalia, perimkite tą darbo su jais metodą. Akivaizdu, kad tokio kurso nepakako norint tinkamai organizuoti šių vaikų apšvietimo procesą. Profesinis mokytojo augimas perkelia naujas kompetencijas saviugdos, o kursų eigos, aukštesnės kvalifikacijos rėmuose. Šiandien yra daugybė papildomo profesinio mokymo programų, kurios leidžia įdiegti technologijas, skirtas vaikų su negalia ugdymui inkliuzinio ugdymo protuose, atsižvelgiant į HIA federalinių valstybinių švietimo standartų įvedimą. Pavyzdžiui, Maskvos pedagoginio personalo papildomo profesinio rengimo programų registras.
Jei norite, apibūdinkite korekcinės-lavinamosios terpės kūrimo užbaigimą rožinės formos vaikų ugdymo atveju.
Kodėl vaikai, turintys protinį atsilikimą ir Dauno sindromą, turėtų mokytis iš aukštesnės klasės? Kaip mokytojas gali pakilti tarp tokių mokymų?
Vaikams iš ZPR labiau sekasi organizuoti inkliuzinėje klasėje teisingas požiūris kad ZPR prigimties supratimas. Šioje situacijoje turėtume kalbėti apie socializacijos sėkmę ir švietimo sėkmę. Kas nutinka vaikams, turintiems Dauno sindromą – taip galite turėti teigiamų rezultatų, tačiau SOCIALINĖ ĮTRAUKIMAS duoda netobulų rezultatų.
Kaip galite organizuoti darbą su vaikais iš zaїkannyam?
Tobulinant tradicinius darbo su vaikais principus, kaip būti zaїkuvatіstu, taip pat gauti pagalbos iš mokytojo-logopedo.
Ką galvoti apie įtraukųjį medicininį išsilavinimą?
Нагадаємо, що існує документ від лікарів - Санітарно-епідеміологічні правила та нормативи СанПіН 2.4.2.3286-15 «Санітарно-епідеміологічні вимоги до умов та організації навчання та виховання в організаціях, які здійснюють освітню діяльність з адаптованих основних загальноосвітніх програм для тих, хто навчається з su sveikatos galimybėmis“ (2015 m. balandžio 10 d. Rusijos Federacijos vyriausiojo suvereno sanitarijos gydytojo Zatv. dekretas, Nr. 26). Akivaizdu, kad vaikų, turinčių negalią ir negalią, specifinis odos mokymo tipas yra tas pats, kas individualus istorijos aprėpimas. Kozhenas gali turėti savo rekomendacijas, kaip treniruotis, pasitraukti iš psichologinio, medicininio ir pedagoginio komiteto.
Įtraukimas į mus« paleido žvėrį» ? Abo tse vartoti kasdienybė?
Įtraukimas yra kasdienio gyvenimo būtinybė. Cicavia faktas- įtraukimas visada buvo mažas, spontaniškas, neapgalvotas charakteris. Įstatymas dėl apšvietimo Rusijos Federacija(2012) padeda suprasti įtraukimo procesą, pagalvokime. Manome, kad prireiks valandos, kol įtraukimas bus priimtas kaip natūralus procesas.
Maitinimas iš mokyklų, skirtų vaikams su negalia nuotoliniam mokymuisi. E dėstytojas. Buhalteris turi daug maisto, kad būtų užtikrintas dėstytojo atlyginimas. Kaip mityba reguliuoja jogą?
Danijoje priimtas dėstytojo profesinis standartas. Darbuotojo prašymu, sudarydamas darbuotojų sąrašą, galite atsiųsti tokį įkainį.
Kam dirbti, juk mokykla neturi proto negalią turinčių vaikų ugdymui? Kaip vesti pamokas?
Pamokas vesti pagal individualų ir diferencijuotą požiūrį ugdomiems vaikams, remiantis žiniomis apie vaikų su negalia ir negalią psichofizinę raidą.
Kaip galite apdovanoti vienas kitą tarp vaikų tokiose klasėse?
Taip pat svarbu paspartinti teigiamo psichologinio klimato formavimą mokyklos dvasioje, klasės dvasioje ir tėvo minties tobulėjimui. Dar geresni treniruotės vaikams, de stinks gali būti užrakintas su aplinka ir suprasti, kad vaikai suvokia savo specialius apšvietimo poreikius. Reikia stebėtis savimi, savo požiūriu į vaikus su negalia, mokytojo šukės – nemažas augimas besimokantiems. Manome, kad nustebsite Maskvos psichologinio ir pedagoginio centro webinaru „Visiems prieinama istorija!?“
Spėju, kad socializacija - tse vienas, bet zdobuttya žino tse іnshe. Kai kas mano, kad gerai elgtis su vaiku su negalia, tada atsiranda daugiau išminties
Praktikuokite apšvietos sistemoje, odos mokytojas kaltas supratęs, kad ugdymo pagrindas yra ne žinios vardan žinių, o žinios visam gyvenimui! Todėl socializacija ir ugdymas yra du neatsiejami procesai.
Rašykite, būkite malonūs, kokia diagnostikos priemone kalta, kad šnipinėjo psichologą valandą darbo su skirtingų kategorijų vaikais?
Manau bus platesnis. Norėčiau paskatinti atsigręžti į įvairias diagnostikos priemones, skirtas tokių autorių kaip O.O. Strebeleva, S.D. Zabramna, M.M. Semago, N.Ya. Semago, S.B. Lazurenka, O.R. Luria ta in; specialiosios psichologijos vyriausiųjų padėjėjų.
І remiantis bendravimo programa su sulankstytomis korekcinėmis ir ugdymo programomis įvairių kategorijų vaikams (ASD, cerebrinis paralyžius, protinis atsilikimas ir kt.)
Pagrindinių apšvietimo programų pritaikymas kitam rašymui pagal srazkovi ATZP
Plačiau norėčiau pranešti apie teigiamus įtraukiojo ugdymo organizavimo rezultatus profesionalus apšvietimas(Kolegija)
Teigiamas pranešimas apie inkliuzinio ugdymo organizavimą profesiniame ugdyme Manau, jus nustebins tarpregioninio seminaro „Inkliuzinės mokyklos kūrimas atsižvelgiant į federalinio valstybinio HIA švietimo standarto įgyvendinimą“, kurį gruodžio 5–7 d. vedė Valstybės biudžetinė įstaiga GPPTs DOgM, įrašas. , 2016 m. Jau kitą valandą seminaro įrašas bus paskelbtas Maskvos urbanistikos departamento Maskvos psichologinio ir pedagoginio centro svetainėje, platinant WEB-rad /
Kurso „Inkliuzinis ugdymas“ testo atestacijai (kambariui) gauti
1. Pasirinkite tinkamą žodį: Vaikų, kaip ir turinčių negalią, vienerių metų, normaliai besivystančių, kalbos ugdymas ir lavinimas perduoda:
įtraukimas B) sąveika,
individualizavimas.
2. Pasirinkite tinkamą: Įtraukimas є:
A) kalbos forma;
B) trumpas integracijos laikotarpis;
B) elgesio stilius.
3. Pasirinkite teisingą atsakymą: Yra dviejų tipų integravimas:
viduje ir išorėje,
B) Kuriu pasyviai
nušviesti tą socialinį.
4. Pasirinkite tinkamą tipą: Įtraukimas, kad „apšvietimas įjungtas“, kuris perduoda įtraukimą
vaikai su negalia toje pačioje šviesoje viduryje su vienerių metų vaikais, kurie vystosi normaliai, - tse:
A) grupės integracija,
B) bendravimas.
5. Pasirinkite teisingą atsakymą: Socialinė integracija gali būti užtikrinta:
A) visiems be priekaištų sutrikusios raidos vaikams,
B) mažiau vaikams su sutrikusia raida jaunam moksleiviui,
B) vaikai, kurie rečiau mokosi specialiose įstaigose.
6. Pasirinkite tinkamą: Pirmą kartą integruoto mokymosi teorinis pagrindas buvo
Pratsyakh vіtchiznyany vchenoy:
A.N., Leontjeva, B) S.L. Rubinšteinas,
L.S. Vigotskis.
7. Pasirinkite teisingą atsakymą: Pirmuoju kraštu integruoto (inkliuzinio) ugdymo pedagoginės praktikos skatinimo sferoje tapo:
Didžioji Britanija, B) Rusija,
8. Pasirinkite tinkamą žodį: 70 rublių. XX amžiuje kraštuose kad skhіdnoї Єvropi vіznachayutsya prišі prece, zakrittya korektsiynykh stanov, per:
A) vaikų su negalia buvimas,
B) vaikų su negalia perkėlimas į vaikų darželius ir bendrojo tipo mokyklas,
B) vaikų su negalia mokymas namuose.
9. Pasirinkite tinkamą: Rusijoje pirmieji eksperimentiniai ankstyvojo vaikų ugdymo ir sutrikusio vystymosi įrodymai rasti:
60 rublių XX amžius, B) 90-ti R.R. xx.,
70 rublių XX amžiuje
10. Pasirinkite tinkamą: Rusijoje pirmuoju eksperimentiniu ankstyvojo ugdymo laikotarpiu normalios ir sutrikusios raidos vaikai ištiko vaikų likimą. ikimokyklinio amžiaus su pažeidimais:
zor analizatorius,
B) intelektas,
klausos analizatorius
11. Pasirinkite teisingą atsakymą: Neįgalaus vaiko „įjungto ugdymo“ atveju būtina atmesti būtinybę laikyti. apšvietimo standartas panašus į tuos, kurie vystosi normaliai:
A) įtraukimas negali būti masinio veikėjo motina,
B) įtraukimas yra dėl motinos masiškumo,
12. Pasirinkite tinkamą požiūrį: Priklausomai nuo buitinės integruoto sampratos principų (galima sužinoti, kad inkliuzinis ugdymas yra tinkamiausias:
vaikai nuo raumenų ir kaulų sistemos žlugimo,
B) vaikai su sutrikusiu intelektu,
vaikų su negalia, nuo kurių buvo vykdomas ankstyvasis pataisos ir pedagoginis darbas.
13. Pasirinkite teisingą atsakymą: Yaka z įžeidžiantys principai neatsilieka nuo garbingo (inkliuzinio) ugdymo principų:
A) integracija per ankstyvą korekciją;
B) integracija per obov'yazkovy korekciją, siekiant padėti vaiko odos integracijai;
B) integracija, parenkant vaikus integruotam mokymui;
D) diagnostinė informacija gali būti pateikiama asmeniškai, matant grafikus, mažus.
13. Pasirinkti tinkamą būdą: skatinti skirtingų apšvietimo lygių apšvietimą, tarpusavio santykių tipus, jei saugu pasirinkti ir perkelti individualų vaiko apšvietimo maršrutą, keičiantis sveikatos galimybėms, psicho-pedagoginio tobulėjimo sistema bus abipusiai remiama
lydintys vaikų nušvitimą ir її sim'ї, vadinami:
imtinai vertikalus apšvietimas,
B) horizontalus apšvietimas,
įtraukiamas apšvietimas lygiagrečiai.
14. Pasirinkite teisingą atsakymą: Kitame įtraukiosios vertikalės etape – vaiko socializacija
su sveikatos galimybėmis, aš zdіysnyuyutsya prie sienų:
pasaulinio lygio vidurinė mokykla,
B) ikimokyklinio amžiaus hipoteka,
15. Pasirinkite tinkamą būdą: Galutinis įtraukiamo vertikalaus etapo lygis:
A) absolventų, turinčių ribotas sveikatos galimybes, profesinį išsilavinimą profesinių interesų ir pasirinkimų srityje;
B) lydinčią kompleksinę psichologinę ir pedagoginę diagnostiką bei korekcinę pagalbą adaptuojantis sveikų bendraamžių vidurinėje klasėje;
B) ankstyva vaikų su negalia integracija į vaikų ikimokyklinio ugdymo paskolas.
16. Pasirinkite teisingą atsakymą: Polisubjektyvaus perdavimo mainų sistemos sukūrimas:
a) imtinai horizontaliai,
b) imtinai vertikalus.
17. Pasirinkite tinkamą tipą: Pochatkov lygus imtinai vertikalus laikotarpis:
A) jaunimas
B) ankstyva vaikystė,
B) jaunas mokyklinis amžius.
18. Pasirinkite tinkamą būdą: be pertraukų protui realizuojama įtraukiančio apšvietimo vertikalė: vaikas, kuris gėrė integruotoje terpėje ankstyvas amžius, nėra kaltas dėl to, kad palengvėjo didžiųjų vienmečių sėkmė tame pačiame savo augimo etape. Pasirinkite proto pavadinimą:
sudėtingumas, nepertraukiamumas,
B) ribotas prieinamumas,
vienybė, tikslai.
19. Pasirinkite teisingą būdą: Pirma, apie nepertraukiamo įtraukiančio nušvitimo vertikalės protą, bus: viskas įskaičiuota, kaltę nustatykite, bet tai priklauso nuo spіvpratsі ir mainai yra dosvіdom kaip jūsų vertikalės vidurys, todėl skiriasi matymas; informacija apie vaikų vystymąsi ant odos šviesos lopinėlio
vertikalės fiksuojamos ties jogos individualia korta („vystymo korta“).
A) įžeidimas,
B) profesinė kompetencija,
B) trumpalaikis prieinamumas.
20. Pasirinkite tinkamą žodį: Pidhіd reiškia, kad besimokantys invalidai susiduria su vienmečiais ant šventųjų, įvairiose leistinose programose vadinami:
prieigos prie šviesos išplėtimas;
B) integracija;
integravimas;
21. Pasirinkite teisingą požiūrį: Jis remiasi VMU samprata, kuri iš komponentų yra matoma mokinių su negalia ugdymo struktūroje kaip potencialių galimybių jų aktyviam įgyvendinimui kaupimas! šiandien yra ta ateitis.
A) „gyvenimo kompetencijos“ komponentas,
B) „akademinis“ komponentas.
22. Pasirinkite tinkamą žodį: VMU matė teritorijos apšvietimą:
23. Pasirinkite tinkamą žodį: Na, yra kažkas apie SFGOS šviečiančiuose regionuose: žinios apie žmones visuomenėje ir praktika suvokti, kas yra susijusi su pačiu vaiku tų kitų žmonių, kartu su artimais ir tolimais socialiniais otochennyam:
A) gamtos mokslas
Kurso „Inkliuzinis ugdymas“ testo atestacijai (kambariui) gauti
1. Pasirinkite tinkamą žodį: Vaikų, kaip ir turinčių negalią, vienerių metų, normaliai besivystančių, kalbos ugdymas ir lavinimas perduoda:
įtraukimas B) sąveika,
individualizavimas.
2. Pasirinkite tinkamą: Įtraukimas є:
A) kalbos forma;
B) trumpas integracijos laikotarpis;
B) elgesio stilius.
3. Pasirinkite teisingą atsakymą: Yra dviejų tipų integravimas:
viduje ir išorėje,
B) Kuriu pasyviai
nušviesti tą socialinį.
4. Pasirinkite tinkamą tipą: Įtraukimas, kad „apšvietimas įjungtas“, kuris perduoda įtraukimą
vaikai su negalia toje pačioje šviesoje viduryje su vienerių metų vaikais, kurie vystosi normaliai, - tse:
A) grupės integracija,
B) apšvietimo integravimas,
B) bendravimas.
5. Pasirinkite teisingą atsakymą: Socialinė integracija gali būti užtikrinta:
A) visiems be priekaištų sutrikusios raidos vaikams,
B) mažiau vaikams su sutrikusia raida jaunam moksleiviui,
B) vaikai, kurie rečiau mokosi specialiose įstaigose.
6. Pasirinkite tinkamą: Pirmą kartą integruoto mokymosi teorinis pagrindas buvo
Pratsyakh vіtchiznyany vchenoy:
A.N., Leontjeva, B) S.L. Rubinšteinas,
L.S. Vigotskis.
7. Pasirinkite teisingą atsakymą: Pirmuoju kraštu integruoto (inkliuzinio) ugdymo pedagoginės praktikos skatinimo sferoje tapo:
JK, B) Rusija,
Prancūzija.
8. Pasirinkite tinkamą žodį: 70 rublių. XX amžiuje kraštuose kad skhіdnoї Єvropi vіznachayutsya prišі prece, zakrittya korektsiynykh stanov, per:
A) vaikų su negalia buvimas,
B) vaikų su negalia perkėlimas į vaikų darželius ir bendrojo tipo mokyklas,
B) vaikų su negalia mokymas namuose.
9. Pasirinkite tinkamą: Rusijoje pirmieji eksperimentiniai ankstyvojo vaikų ugdymo ir sutrikusio vystymosi įrodymai rasti:
60 rublių XX amžiuje, B) 90 rubliųXX .,
70 rublių XX amžiuje
10. Pasirinkite teisingą diagnozę: Rusijoje pirmuoju eksperimentiniu ankstyvojo ugdymo laikotarpiu normalios ir sutrikusios raidos vaikai ištiko ikimokyklinio amžiaus vaikų su negalia likimą:
zor analizatorius,
B) intelektas,
klausos analizatorius
11. Pasirinkite teisingą atsakymą: Neįgalaus vaiko „įjungto ugdymo“ atveju būtina atmesti būtinybę laikyti. nušviečia standartą, palyginti su tais, kurie vystosi normaliai:
A) įtraukimas negali būti masinio veikėjo motina,
B) įtraukimas yra dėl motinos masiškumo,
12. Pasirinkite tinkamą požiūrį: Priklausomai nuo buitinės integruoto sampratos principų (galima sužinoti, kad inkliuzinis ugdymas yra tinkamiausias:
vaikai nuo raumenų ir kaulų sistemos žlugimo,
B) vaikai su sutrikusiu intelektu,
vaikų su negalia, nuo kurių buvo vykdomas ankstyvasis pataisos ir pedagoginis darbas.
13. Pasirinkite teisingą atsakymą: Kuris iš tobulinamų principų neatitinka profesinio (inkliuzinio) ugdymo principų:
A) integracija per ankstyvą korekciją;
B) integracija per obov'yazkovy korekciją, siekiant padėti vaiko odos integracijai;
B) integracija, parenkant vaikus integruotam mokymui;
D) diagnostinė informacija gali būti pateikiama asmeniškai, matant grafikus, mažus.
13.
Pasirinkite teisingą būdą: skatinti apšviesti įvairias rivinas, jų rūšis, jei saugu pasirinkti ir perkelti vaiko individualų apšvietimo kelią su sveikatos mainais, bus sukurta psichologinio ir pedagoginio ugdymo sistema.
lydintys vaikų nušvitimą ir її sim'ї, vadinami:
imtinai vertikalus apšvietimas,
B) horizontalus apšvietimas,
įtraukiamas apšvietimas lygiagrečiai.
G)
14. Pasirinkite teisingą atsakymą: Kitame įtraukiosios vertikalės etape – vaiko socializacija
su sveikatos galimybėmis, aš zdіysnyuyutsya prie sienų:
pasaulinio lygio vidurinė mokykla,
B ) ikimokyklinio amžiaus hipotekos,
sіm'ї.
15. Pasirinkite tinkamą būdą: Galutinis įtraukiamo vertikalaus etapo lygis:
A)ribotų gebėjimų mokyklų absolventų profesinis orientavimas sveikata profesinių interesų ir pasirinkimų sferoje,
B) lydinčią kompleksinę psichologinę ir pedagoginę diagnostiką bei korekcinę pagalbą adaptuojantis sveikų bendraamžių vidurinėje klasėje;
B) ankstyva vaikų su negalia integracija į vaikų ikimokyklinio ugdymo paskolas.
16. Pasirinkite teisingą atsakymą: Polisubjektyvaus perdavimo mainų sistemos sukūrimas:
a) imtinai horizontaliai,
b) imtinai vertikalus.
17. Pasirinkite tinkamą tipą: Pochatkov lygus imtinai vertikalus laikotarpis:
A) jaunimas
B) ankstyva vaikystė,
B) jaunas mokyklinis amžius.
18. Pasirinkite teisingą kelią: Protui nenutrūkstamai įgyvendinama įtraukiojo nušvitimo vertikalė: vaiką, kuris ankstyvame amžiuje valgė integraciniame vidury, nekaltas buti, išgelbėjo didžiųjų vienmečių sėkmė. , ne būdamas jo paties amžiaus. Pasirinkite proto pavadinimą:
sudėtingumas, nepertraukiamumas,
B) ribotas prieinamumas,
vienybė, tikslai.
19. Pasirinkite teisingą būdą: Pirma, apie nepertraukiamo įtraukiančio nušvitimo vertikalės protą, bus: viskas įskaičiuota, kaltę nustatykite, bet tai priklauso nuo spіvpratsі ir mainai yra dosvіdom kaip jūsų vertikalės vidurys, todėl skiriasi matymas; informacija apie vaikų vystymąsi ant odos šviesos lopinėlio
vertikalės fiksuojamos ties jogos individualia korta („vystymo korta“).
A) įžeidimas,
B) profesinė kompetencija,
B) trumpalaikis prieinamumas.
20. Pasirinkite tinkamą žodį: Pidhіd reiškia, kad besimokantys invalidai susiduria su vienmečiais ant šventųjų, įvairiose leistinose programose vadinami:
prieigos prie šviesos išplėtimas;
B) integracija;
integravimas;
21. Pasirinkite teisingą požiūrį: Jis remiasi VMU samprata, kuri iš komponentų yra matoma mokinių su negalia ugdymo struktūroje kaip potencialių galimybių jų aktyviam įgyvendinimui kaupimas! šiandien yra ta ateitis.
A) „gyvenimo kompetencijos“ komponentas,
B) „akademinis“ komponentas.
22. Pasirinkite teisingą atsakymą: SFGOS pjūklas apšviestos zonos:
B) 4
23. Pasirinkite tinkamą žodį: Na, yra kažkas apie SFGOS šviečiančiuose regionuose: žinios apie žmones visuomenėje ir praktika suvokti, kas yra susijusi su pačiu vaiku tų kitų žmonių, kartu su artimais ir tolimais socialiniais otochennyam:
A) gamtos mokslas
B) mistika
V)
Sankt Peterburgas
METODIKOS PROJEKTAS
Integruotas apšvietimas
Teminė dobirka
metodininkas, atsakingas už technologijas
Shchekaturova V.I.
Sankt Peterburgas
2012 rik
Abstraktus
Metodinės medžiagos pavadinimas | Integruotas apšvietimas |
Metodinės medžiagos forma | Teminė dobirka |
|
|
P.d.o., metodininkų, kitų pedagogų praktikų priėmimas. Žinoti inkliuzinio ugdymo ypatumus, padėti tokį ugdymą turinčiam mokytojui, teikti informaciją bendravimui su ribotų gebėjimų žmonėmis, suteikti elektroninius adresus savarankiškesnėms inkliuzijos žinioms. |
|
Metodinės medžiagos krovimo technika | Mokytojai gali cituoti teminio rinkinio medžiagą, nurodydami pasiruošimo ir vedimo valandą, kad būtų galima tiesiogiai. |
Stosuvannya metodinės medžiagos efektyvumas | Šios medžiagos padės organizuoti mokinių užimtumą iki dabartinio lygio – inkliuzinio ugdymo skatinimą, mokinių individualių savybių apsaugą. |
Valstybinis biudžetinis apšvietimas
Papildomo ugdymo įrengimas vaikams
Kūrybiškumo rūmai vaikams ir jaunimui Kolpinsky rajonas
Sankt Peterburgas
METODIKOS PROJEKTAS
"naujasis pedagoginis išsilavinimas"
Tiesiai prie reikalo: sveikatos priežiūra
Įtraukimas
Metodinis tobulinimas
metodininkas, atsakingas už technologijas
Shchekaturova V.I.
Sankt Peterburgas
2012 rik
ĮSKAIČIAVIMAS
Sulenkite teiginį apie apšvietimo viziją ir įtraukiojo apšvietimo kaitą prie tokios diagramos-brėžinio.
OSVITA:
"ZVICHAYNE" (standartinis\specialus) -INTEGRUOTA- ĮSKAIČIUOTA
Iš knygos „Inkliuzinis ugdymas: teisė, principai, praktika“, M, 2009 m.
Moksleiviai mokosi ir pergalingas otrimani žinias kitaip. protekti,Meta nušvitimas yra pasiekiamas visiems dainavimo sustabdymo statuso tyrinėtojams ir patvirtino savo socialinę reikšmę.Įtraukimas yra testas, kurį reikia atiduoti, kai tai yra, kad tai yra, kad tai yra „Obmezhenhenhenhen“ vozmozhnosti zdorov'ya, themming vchitisi vchitis. Vaikams, turintiems specialių apšvietimo poreikių, mokykloje reikės ne tik specialaus ugdymo ir skatinimo, bet ir jų pačių stiprybių bei pasiekimų ugdymo.
Terminas „įtraukimas“ vertime angliškas filmas reiškia „įtraukta“. Inkliuzinis ugdymas suteikia mums galimybę mokyti (taip pat ir silpnos sveikatos žmones) dalyvauti gyvenime kaip komanda darželyje, mokykloje, vaikų papildomo ugdymo įstaigoje, institute.
Įtraukimas – nereiškia tiesiog pasiimti visus vaikus „prieš jį perkant“, o priimsi tai, kad galėtum priimti savo odą, kad tau reiktų apsidrausti ir įvertinti.
Inkliuzijos esmė ta, kad mokymosi ir tobulėjimo sistema yra pavaldi vaikui, bet ne vaikas sistemai.Inkliuzinis ugdymas - tikslas nustatyti vaiko raidos ypatumus ir її ugdymąsi, nes jis vykdomas taip, kaip labiausiai tinka odai vaikui.
Inkliuzinio ugdymo praktika grindžiama mintimi, kad reikia priimti odos mokymosi individualumą, o vėliau mokymas gali būti organizuojamas taip, kad būtų patenkinti specialūs odinio vaiko poreikiai.
Būsimo odos vaiko mokyklose jam gali būti suteikta psichologinė pagalba, pagarba, reikalingas protas, padėsiantis pasiekti geriausių rezultatų mokykloje. Naujoji pasaulinė apšvietimo programa perteikia mintis ir pokyčius, būtinus sėkmingam specialiųjų poreikių vaikų vystymuisi. Vaikams, turintiems ypatingų savybių, šių metų plėtra nėra obov'yazkovo išmokta prie specialių įrenginių, navpaki, gauti daugiau okіsnu osvіtu ir greičiau prisitaikyti prie gyvenimo smarvės geriausiuose vaikų darželiuose, mokyklose, papildomų apšvietimo įstaigų, įstaigų pamatuose.
Tegul sveiki vaikai ugdo toleranciją ir atsparumą.
Inkliuzinis ugdymas, tai kas kita, prisiek prie mokymosi proceso personalizavimo.
Inkliuzinio ugdymo procese reikia:
Siekiant padėti inkliuzinio mokymo procesui, akimirkų matymą būtų galima papildyti EOP ir EOP NP (Div. EOR ir EOR NP saugojimas inkliuziniame ugdyme (šios teminės atrankos informacinė ir metodinė medžiaga).
Kaip įrodymą, ypatingų vaikų tėvai juokauja ne tik profesionalius logopedus, defektologus, psichologus ir kitus fahivcius, nes jie gali suteikti kvalifikaciją padėti vaikui. Smarvė juokauja apie didžiausio žmogaus proto vaikus: vienišių kompaniją, pilną ankščių, kasdienybės vaiką. Tėvai sau šnabžda pagarbą, kantrybę, dvikovą, kivirčą su kitais tėčiais. Nors vaikų vystymosi sutrikimo struktūra dažnai yra tokia, kad, nors kai kurie ekspertai dirbo koreguodami fahivtsi, diagnozė nebuvo nustatyta. Ale įdėta į diagnozę, pats gyvenimas gali pasikeisti. Galimybė gyventi su jais geriausią gyvenimą yra didžiausio įtraukaus miego pasiekimo ašis.
Įstaigos identifikavimas su inkliuzinėmis grupėmis pažeidžia šiuos įsakymus:
Matyti akimirkas, kitame pasaulyje galima realizuoti papildomo apšvietimo sistemoje.
Ašis – kaip apibūdinti informaciją Nikitina Marina Dmitrivna, Savivaldybės biudžetinio pradinio vaikų papildomo ugdymo „Vaiko kūrybos centro“ socialinio ir pedagoginio skyriaus vedėja Zelenodolsko savivaldybės rajonas, Tatarstano Respublika),
„... Renkant vaikus iš grupės, gimus vaikams, įtraukiame 1-2 vaikus su negalia (paprastai neišsivysčiusios judesys, sutrikusios raumenų ir kaulų aparato funkcijos, sutrikusi emocinė-valinė sfera, sutrikęs intelektas, protinis vystymasis). Vaikus į inkliuzines grupes priimama po pirminės konsultacijos su tėvu iš karto. Konsultacijos procesastiesioginis mokytojas-psichologas,zdіysnyuyuchi pochatkovy psihologichny supprovіd.Dėl konsultacijos rezultatųrengiama individualaus tobulėjimo programa, tiesiogiai nurodyta tolesniam mokymuisi, žr. papildomą pagalbą, būtinus korekcijos ir tobulinimo modulius.Iš vaikų odos atliktiindividualus darbas: psichologas, logopedas, defektologas.Pagrindinis šių fahivcivų metarobotas yra vaikų, turinčių skirtingus pradinius gebėjimus, nuo aukštų iki aukštų arba lygių įgūdžių ir kompetencijų formavimui, mokymas. Už vienodo vaiko įtraukimo į apšvietimo procesą psichiškai prasmingi vidi intarpai: tochkovu, chastkovu, povnu.Paslaugos CDT – parengiamasis vaikų priėmimo į inkliuzinę grupę etapas. Kokio tipo įtraukimas gali būti vadinamas"taško įtraukimas",jei vaikas patenka į tos pačios rūšies kolektyvus, tai mažiau pas šventuosius, trumpam į žaidimus.
„Chastkovos įtraukimas“vaikų įtraukimo perdavimas pusės dienos ar ne kasdienės dienos režimu, pavyzdžiui, jei vaikas perkeliamas į viengungių grupę, dalyvauja įvaizdį formuojančiose veiklose, kūno kultūros, muzikos kartu su jaunesniais vaikais, taip pat dalis pirminės medžiagos įsisavinama individualiai.
variantas "pakartotinis įtraukimas"- sveiko amžiaus tarpinių gebėjimų turinčio vaiko įvedimas į naujos pirmosios dienos režimą savarankiškai arba su palydovu. Vaikas nuo metukų užsiima visokeriopa veikla vienu metu. Su tuo parenkami įvairių lygių lenkimų, papildomų žaidimų ir teisingų režisieriai.
Inkliuzinio ugdymo problemos analizė rodo, kad pagrindinis dalykas inkliuzinių grupių veikloje yra orientacija į tarpines sveikatos galimybes turinčių vaikų „įtraukimą“ į vienmečių ir suaugusiųjų komandą, kuri auga. dėl „lygiaverčių partnerių“ teisių. Tokiu būdu pedagoginė direktyvų paieška tiems, kurie žino, koks bendravimas ir kūrybiškumas, tarsi jie bus prieinami grupės dalyvių odai. Mokytojas sukuria mintis, kad kai kurie vaikai gali savarankiškai vystytis ir bendrauti su kitais vaikais. Pamokose teisinga rinktis iš atnaujintų individualių mokymo programų. Šiame modelyje tobulinimo ir koregavimo metodai gali būti plėtojami darniai. Darbo rezultatai rodo, kad vaikai, matydami inkliuzines grupes, kūrėsi toliau sėkmingai įtraukdami į nežinią...“.
Vyhodyachi z vishchenavvennoy umovnoy clasifikatsii іklyuzії,„Chaskova іnkljuzija“ – toks іnkljuziї tipas, būdingas ir pergalingas robotų technologijų pasaulyje.
Margaret King-Sirs, Johnso Hopkinso universiteto (JAV) docentė, reklamuoja perėjimo prie įtraukaus (įskaitant) mokymosi ir dalijimosi informacija jūsų galerijoje modelį. Tiesa, aprašytas mokyklos būdas, bet žvelgiant į grandinę iš „privačios įtraukimo“ pozicijų, daugiau kalbėta apie yakumi, pritaikant jį prie vaikų papildomo ugdymo galimybių, galima panaudoti kaip vadovas savo pareigoms atlikti.
Perėjimo prie inkliuzinio mokymosi proceso modelis
Įskaitant nušvitimą - tai mokymo forma, skirta bet kokiam mokymuisi, turinčiam specialių poreikių:
Sėkmingai įjungtas, kaip ir pažadinimo skambutis, gali būti ant tvirto pagrindo, kuris, autoriaus nuomone, gali būti brangesnis dėl kai kurių sandėlių akivaizdumo:
Greitai pažvelkime į sandėlius.
To paties mąstymo komanda. Mokytojai gali burtis į bendraminčių komandą, remdamiesi bendromis vertybėmis, ir permąstyti, kad jie mokosi iš vystymosi problemų ir tobulėja įprastu rangu, vienu metu praleidžia daugiau nei valandą mokykloje – tarsi skiria valandą. , taip ir užtrunka valandą. Dažniausiai jie bijo puikių moksleivių: koks jų sėkmės galmuvatemas. Tse pitanya santykinai sukosi. Kai kurių tyrimų rezultatai rodo, kad didžiųjų moksleivių akademinė sėkmė nenukenčia įtrauktųjų sąmonėje. Kiti pasiekimai atskleidžia augančios sėkmės esmę.
Informacijos apie transformacijos procesą prieinamumas.Planuojama transformacija skamba trimis etapais:
Transformacijos proceso dalyviams būtina suteikti informaciją ir mokytis pradiniame etape.Turi būti kaltas, kad jautiesi aktyvus fiyovimi asmenys sprendimo transformacijos ir priėmimo procesas. Be to, pranešėjams svarbu žinoti, kad režisierius yra įnoringas transformacijos idėjai ir gali jas mėgdžioti, o smarvė mokosi ir įvaldo naujus metodus.
Ruošiasi tą post-yna pidtrimka.Personalo tobulinimas yra vienas iš kritiškai svarbių momentų. Pavyzdžiui, perėjimo metu rekomenduojama įtraukti mokymo formą, kuri turi būti matoma tobulinant personalą, ypač pirmajame etape, sumą, lygią tієї, būtina įtraukti vieną naują įdarbintoją. personalas. Taip pat rekomenduojama pačiai pedagogų komandai virišuvavėti, kad ji būtų efektyvesnė – priimti naują darbuotoją, kuris galės patenkinti personalo poreikius ar kitaip laimėti pinigų. Kiek kainuoja personalo mokymas, tuomet jogos vertė dar didesnė. Tačiau atlikite naują studijų kursą, kol darbuotojai praktiškai neišbandys, kas įtraukta, o ne varto. Pirmoji kurso dalis gali būti perkelta į valandą, patarimai reikalingi mokytojams, kad, užklupus konkrečius sunkumus, būtų tiksliau nustatyti, ko reikia išmokti.
Darbas įtraukiojoje erdvėje toli gražu nėra aukštas mokytojo specialybei:
Galima statyti visnovoką: Kuriant visa apimančią apšvietimo erdvę, svarbu atsižvelgti į šiuos principus:
Ne mažiau svarbu
Valstybinis biudžetinis apšvietimas
Papildomo ugdymo įrengimas vaikams
Kūrybiškumo rūmai vaikams ir jaunimui Kolpinsky rajonas
Sankt Peterburgas
METODIKOS PROJEKTAS
"naujasis pedagoginis išsilavinimas"
Tiesiai prie reikalo: sveikatos priežiūra
Mokytojams, bet papildomo ugdymo mokytojams.
Informacija ir metodinė medžiaga
metodininkas, atsakingas už technologijas
Shchekaturova V.I.
Sankt Peterburgas
2012 rik
lankantys ir besikeičiantys moksleiviai
vertimas E. Skachkovas
Deyakі uchnі z zamezhenimmi pozmozhnosti zamіnіu zmіni sposobіv podnya іnformatsії аbo modifіkatsiї nachalії plan z s metoyu svіshnіnjashоnіvіііshіshоnіsvshіshоnos. Įstatymas neapibrėžia sąvokų „informacijos pateikimo būdų keitimas“ ir „keitimas“, o tik palankiai vertina tuos, kurie turėtų žinoti apie šiuos paskyrimus. Kontekste „Statі“ yra „voni, kad svoU uchdnya“ yra „razumєєєєєє dannya uchenєєєєєєєєєє dannya s obmezhennymi vozmozhnosti Spolіvnyh Minds pOUREDS POUPNYNAHDACNACNACNAHATACHATATONATHACNATHATATS POORDERDESTODA.
Informacijos pateikimo būdo pakeitimai ir modifikacijos neturi įtakos rezultatams, atima bandymo valandą. Pavyzdžiui, aklas studentas rašo testą naudodamas Brailio rašto sistemą. Aktyviems pamokymams vikonanijos valandai būtina likti ramybėje su vienu izoliuotu garso klasės garsu.
Modifikacija gali būti naudojama kaip testo užduoties pakeitimas, kaip standartinės jo atlikimo tvarkos pakeitimas, kuris gali būti keičiamas iki mokymosi žinių lygio keičiantis galimybėmis. Modifikacijos užpakalis gali būti privatus vikonnannya į pasaulinės apšvietimo programos mokymus.
Prieš individualų apšvietimo planą gali būti įtraukti būtini informacijos pateikimo būdų pakeitimai ir modifikacijos. Reikėtų jį pakeisti taip, kad smarvė atspindėtų individualius specialiųjų poreikių turinčių mokinių poreikius, be to, svarbu atpažinti ir pačių mokslininkų mintis apie tai, ko reikės pačiam smarvui.
Dalis pristatė „Deyakі VHRKUVANNYA SCHODO KOREKTIVIVHVU“ ... „SvHTHTHHHH“, galimas pamokas.
Pradinė programa:
Darbas klasėje
Navchannya kad zavdannya
Veiklos keitimas
Laiškai nuo vadovo
Žinių balas
Testi
Matematika
Papildoma informacija
Elgesys
Valstybinis biudžetinis apšvietimas
Papildomo ugdymo įrengimas vaikams
Kūrybiškumo rūmai vaikams ir jaunimui Kolpinsky rajonas
Sankt Peterburgas
METODIKOS PROJEKTAS
"naujasis pedagoginis išsilavinimas"
Tiesiai prie reikalo: sveikatos priežiūra
ĮSKAIČIAVIMAS. SKYRIMAS -
10 blogų etiketo taisyklių
Informacija ir metodinė medžiaga
metodininkas, atsakingas už technologijas
Shchekaturova V.I.
Sankt Peterburgas
2012 rik
Šias taisykles laimi JAV bendruomeninių paslaugų specialistai.
Sandėlis Stinks K. Mejer, Nacionalinis prieinamumo centras JAV.
Žmonės, kurie atpažįsta sunkumus keičiant batus
Nemanykite, kad būtina prašyti neįgaliosios vizos – tai tragedija. Tse svosіb vіlnіshhogo (yakscho no bar'єrіv) perdavimas. O žmonės, kurie negaišo laiko vaikščioti ir gali persirengti policijos pagalba, nendrės plonai ir ale vikoristovuyut vežimėlį, kad taupytų jėgas ir kad daugiau persirengtų. Kadangi jūsų pasiūlymas dėl pagalbos buvo priimtas, paklauskite, ko jums reikia, kad galėtumėte dirbti, ir aiškiai perskaitykite instrukcijas.
Yakshcho jums buvo leista kotity vіzok, kotіt yogo povіlno. Vežimėlis greitai įgauna greitį, o nepristačius gali tekti išleisti pinigus.
Įsitikinkite, kad ypač pasikeiskite miesto pasiekiamumui, atvykite, kai planuojate. Zazdalegіd potsіkavtesya, yakі mozhut vyniknuti problemų ar bar'єri kad jakų їх galima paimti.
Kalbant apie architektūrinius barininkus, eikite į priekį, kad žmogus toli gražu negalėtų priimti sprendimo. Kaip ir savo biure, parduotuvėje ar banke su rampa, neužblokuokite jos ir nepamirškite nuvalyti naujo sniego bei pamušti ledo.
Kaip tu ruošiesi, žmonės prisiima savo dalį, kaip žmonės turi sunkumų persirengdami, nerimauja dėl ten esančių, de є bar'єri (leisk žemyn, durys, slenksčiai į vidų), buvo žmonių, jakų pasiruošęs padėti. Pasakyk man apie tuos žmones, kaip vikaro vežimas, galėtų pasiekti reikiamas kalbas.
Kiek įmanoma, išsiskirstykite taip, kad jūsų asmenys būtų tame pačiame lygyje. Unikali padėtis, kurios atveju jūsų svіvrozmovnik reikia mesti galvą.
Žmonės su silpnu regėjimu ir aklumu
Aušros sunaikinimas gali būti turtingas žingsniais. Bendras aklųjų skaičius yra mažesnis nei 10%, kitaip jie gali turėti perteklinę šviesą, jie gali atskirti šviesą ir šešėlį, skirtingas spalvas ir objekto kontūrus. Vienuose yra silpnas periferinis zir, kitose - silpna tiesi linija su gera periferine. Viskas įmanoma z'yasuvati ir vrakhovuvati pіd valandą splkuvannya.
Visada pasakykite man, kaip asmuo nori gauti informaciją: Brailio šriftas, puikus šriftas(16-18), diskelis, garso kasetė. Kadangi neturite galimybės išversti informacijos į reikiamą formatą, praneškite man tokiu būdu, taip, kaip nepavyks – viskas geriau nei nieko.
Kaip svarbus dokumento lapas, nebūtina, kad iškrypėlis to bandytų. Tokiu būdu nepakeiskite skaitymo perpasakojimu. Jei aklas žmogus gali pasirašyti dokumentą, perskaitykite jį obov'yazkovo. Neįgalumas asmeniui netaikomas dėl negalios, tai patvirtina dokumentas.
Proponuyuyu jūsų pagalba keičiant batus, nukreipkite žmones taip eiti, skamba lyg eitumėte. Nereikia griebti aklo žmogaus už rankos – ji padės išgelbėti pavydą.
Neapsimetinėkite, kad jums padėjo.
Trumpai apibūdinkite, pažinkite de Wee. Pavyzdžiui: „Salės centre, maždaug šeši žingsniai nuo jūsų, yra plienas“. Abo: "Piktas prie durų, kaip įeini, - staliukas". Būkite atsargūs dėl perėjų: skhіdtsі, kaluzhі, yami, žemos sąramos, pūskite plonai. Gerbkite naudojamų objektų buvimą.
Vykoristovyte, tarsi žodžiu, garsą, kvapą, garsą apibūdinančios frazės. Tačiau žinokite, kas netinka visiems. Pasilinksminkime. “
Su šunimis vedliais elkitės kitaip nei su didžiausiais naminiais gyvūnais. Nekomanduokite ir nežaiskite su šunimi vedliu.
Žmogaus nendrių neatimk ir nespausti.
Visada eik tiesiai į žmones, kad išmokytų tave nemušti, o ne į regintį kompanioną.
Amžinai įvardink save ir atpažink kitus rėmėjus bei kitus palydovus. Jei norite paspausti ranką, pasakykite apie tai.
Jei į sistemą siūlote neregį, nesėskite, o nukreipkite ranką į fotelio atlošą. Jei mokate jogą su nežinomu objektu, nejudinkite rankos jo paviršiumi, o suteikite galimybę laisvai trinti daiktą. Tarsi jūsų būtų paprašyta padėti paimti kokį nors daiktą, netempkite aklo žmogaus rankos prie objekto, o tada paimkite ją ranka ant objekto.
Prie stalo: kai aklą propaguojate prie naujos žolės (kitaip užkandžių pabarstymas vienoje lėkštėje), galite pergalės principu paaiškinti ciferblatui, ką žinote. Pavyzdžiui: "už 12 - gabalas pono, už 3 - salotos, už 6 - duona".
Jei poruojatės su grupe aklųjų, nepamirškite greitai įvardyti to, su kuriuo susiduriate.
Nevargink savo kompaniono tuščiai vesti kalbą: jei judate, pirmaukite nuo jogos.
Apskritai gyventi viraz „stebuklėti“ yra normalu. Akliesiems tse reiškia „Bachiti rankomis“, paimkite tašką.
Unikaliai apibūdinkite šių susitikimų buteliukus, apibūdindami tuos nurodymus, tarsi jie skamba lydimi gestų, virazės ant kshtalto: „butelis yra čia, ant stalo, ne šalia jūsų ...“. Pabandykite būti tikslesni: „Butelis yra stalo viduryje“, „Prižiūrėtojas dešiniarankis priešais jus“.
Pabandykite žodžiais perteikti tuos, kurie dažnai išreiškiami veido išraiškomis ir gestais - nepamirškite, kad pagrindinis gestas „ten ...“ nėra aklas.
Tarsi prisimintumėte, kad maršrute pasiklydo aklas, nevairuokite її skubėkite kelyje, padėkite jai patekti į reikiamą kelią.
Leisdamiesi žemyn arba eidami žemyn, veskite akląjį statmenai jiems. Peresuvayuchis, nesulaužyk rivkiv, aštrus ruhiv. Lydėdami akląjį, neatidėkite rankų atgal – tai nėra patogu.
Klausos negalią turintys žmonės
Visiškai nekompetentingų žmonių yra labai mažai. Keistingumo laipsnis įvairus – dažnai žmonės gali užuosti skirtingus dažnius, gausiai kas nors paima dainavimo tembrą. Silpna klausa – tai didelė bendravimo problema, tačiau jūs galite žinoti efektyvaus bendravimo būdus.
Pradedant Rozmovą, kad užsitikrintumėte savo šnipo pagarbą. Jei jį girdi, vadink vardu, jei ne – lengvai uždėk ranką jam ant peties arba aptaškyk – bet ne aštriai.
Kaip reikia pasukti pagarbą silpnai užuodžiamų žmonių grupei, padidinti ir įjungti šviesą, parodyti pauzę. Tačiau Švidkos šviesos akimirka buvo susijusi su nesaugumu.
Іsnuє kіlka typіv i stupіv kurtumas. Matyt, yra daug būdų bendrauti su žmonėmis, kurie jaučiasi kaip mėšlas. Jei nežinai, kokia bėda, miegok.
Klajoti su žmonėmis, tarsi jie turėtų nešvarią ausį, stebėkitės ja. Neužtemdykite savo išvaizdos ir neužblokuokite jos rankomis, plaukais ar kitais daiktais. Jūsų dvasinis tėvas kaltas dėl motinos sugebėjimo sekti jūsų individo virazą.
Deyakі žmonės vargu ar gali, tačiau okremi garsus suvokia neteisingai. Kiekvienu balsu kalbėkite trimis balsais vis aiškiau, pasirinkdami geriausią balsą.
Kitokioje situacijoje reikia nuleisti balso aukštį, žmonių šukės išleido pastatą, kad gautų aukštus dažnius.
Kalbėkite aiškiai ir tolygiai. Jums nereikia registruotis dėl laiško. Šauk, ypač wooho, tezh nereikia.
Jei jūsų paprašys tai pakartoti, pabandykite perfrazuoti savo pasiūlymą. Vikoristovytė gestais.
Pakeisk savo nuomonę, supranti. Nedvejodami paklauskite, chi you zrozumіv spіvrozmovnik.
Jei nesuprantate, paprašykite jo pakartoti arba užrašyti, ką norite pasakyti. Ale, būk išskirtinis, kai įkvepi spaudimą pasimėgauti.
Jei pateikiate informaciją, pvz., numerį, techninį ar kitą sulankstomą terminą, adresą, parašykite її, siųsite faksogramą ar elektroninį laišką, ar bet kokiu kitu būdu, nors ir taip, kad jūs tiksliai suprastumėte.
Tarsi sunku suprasti kalbant žodžiu, klausk, taip nebus lengviau perrašyti. Nesakykite: „Gerai, nesvarbu...“ Prisiminkite, bet atleiskite.
Nepamiršk apie vidurį, tarsi aš tavęs norėčiau. Didiesiems turtingiems žmonėms svarbu bendrauti su žmonėmis, kurie kvepia šūdu. Yaskrave sun chi alavas taip pat gali būti bar'erami.
Nekeiskite pokalbio temos be iš anksto. Vykoristovytės pereinamosios frazės į kštaltą: „Gerai, dabar reikia diskutuoti...“
Dar dažniau kurtieji vikoristovuyut kalba gestais. Jei kalbate per perdavimą, nepamirškite, kad turite kreiptis tiesiai į skambinantįjį, o ne į perkėlimą.
Ne visi žmonės, kurie kvepia šūdu, gali skaityti iš lūpų. Geriausia paklausti apie pirmąją pirmojo sezono valandą. Kadangi jūsų šnipinėjimo vadovas gali būti pradedantysis, būtina laikytis kelių svarbių taisyklių. Prisiminti:
Vertimas: būtina, kad jūsų dalis atsidurtų susidūrus su iki sąlyčio taško išsilavinusių žmonių padėtimi. Leidžiamas perdavimo likimas:
Dekilka džiaugiasi dirbdamas su pavarų perjungikliu:
Kino žmonės, turintys problemų
Kalbos sunkumai gali būti įvairūs – silpnas balsas, kalba sunki, afazija, tuo tarpu žmogus negali turėti puikių žodžių. Golovnya, būk tolerantiškas, tarptinklinis su žmonėmis, nes gali kilti tokių problemų.
Neignoruokite žmonių, svarbu kalbėti.
Nebandykite pagreitinti Rozmovo. Būkite pasiruošę prieš skolindamiesi daugiau nei valandai su tokiu rėmėju. Nepertraukite, netaisykite kalbėtojo. Kai tik paskubi, greičiau, pabudęs, apsigyveni kitam, didesniam paros laikui.
Stebėkitės prisidengę šnipu, skatinkite vizualinį kontaktą.
Nemanykite, kad kalbos kalba yra žemo žmogaus intelekto lygio požymis.
Pabandykite įdėti tokio maisto, jei jums reikia trumpų atsakymų linktelėjimu. Neikite, nes jie nesuprato, kas jums buvo pasakyta. Pakartokite tai, kaip supratote, ir kalbėtojo reakcija jums padės.
Nebijokite iš naujo pamaitinti tų, kurie nesuprato. Tarsi vėl negalėtumėte suprasti, protingu tempu paprašykite žodžio, galbūt, raidžių.
Nepamiršk, kad žmonės su mano sugadintu tezh pasikabins. Nepertraukite jogo ir nemenkinkite. Neskubėk to, kuris kalba.
Nemanykite, kad žmogus, žinantis kalbos sunkumus, negali jūsų suprasti.
Tarsi kaltintumėte splkuvanni problemas, klauskite, jei nenorite, kad jūsų šnipas laimėtų kitu būdu - rašykite, piktnaudžiaukite. Skatinkite kitus bendravimo būdus – galite rašyti užrašus, kompiuteriu, balso aparatu.
Žmonės iš rožės pakraščių
Žmonės iš užsienio mokosi naujų įgūdžių ir įgyja naujos informacijos vyresnio amžiaus, žemesnio vidurkio žmonėms. Tačiau vis tiek verta mintyse atidėti činikų turtus, vihovanijos paslaptį, mistines tradicijas. Dar dažniau jie vadina žmones „pagrįstai išmintingais“ atleidžiančiais žmonėmis, neva jie gali būti pažeisti kalbos, negirdi informacijos, kaip ir kiti.
Vykoristovyte prieinama mova, vyslovlyuytes tiksliai tinkama. Jei jums reikia paaiškinti upės lankstymą, sulaužykite ją į gabalus.
Unikalios žodinės klišės ir vaizdingi virazivai, kad nesate tikri, kad jūsų šnipų vadovas jas žino. Unikalus sarkazmas ir įtampa.
Kalbėdamas apie projekto užduotį, pasakyk viską „iš trupinių“. Suteikite savo šnipų vadovui galimybę peržaisti odą po paaiškinimo. Vartojimui, dagčio iliustracijos ar nuotraukos. Būkite pasirengę pakartoti keletą kartų. Nepasiduokite, nes neapgavote pirmą kartą.
Išeiti iš to, kad žmogus išaugo iš zatrymkoy prie filialo, galite pamatyti, tarsi žmogus užaugo. Elkitės su juo taip, lyg jis būtų suaugęs, ir aptarkite su jais tuos, kurie apie jus kalba su kitais žmonėmis – likusias naujienas, orus, savaitgalio planus ir kt.
Nepamirškite, kad pasienio žmonės, plėtojantys vaikų ugdymą, gali pasirašyti dokumentus, sutartis, balsuoti, skirti metus medicinos pagalbai tik šiek tiek.
Deyakі žmonės iš zatrymkoy prie rozvytka pry, kad tilptų į svіvrozmovnik ir sako tuos, kurie, kaip sakoma, nori jaustis kaip jie. Tam, kad gautumėte patikimos informacijos, keletą kartų klauskite maisto ant cicavos jums temą, kartais perfrazuodami.
Žmonės, turintys problemų mokymo centre
Ši negalios forma pridedama. Žmonės, turintys tokių problemų, suvokia sunkumus įsimenant ir mokantis apie informaciją, bet ne pačiame procese. Darykite dažnai, kad žmonės galėtų padaryti daugiau aukštai plyšta intelektas. Sugadinta atmintis įstringa dažnai ir dažniau nei ne. Jie apima funkcinį keitimąsi klausa, judėjimu, akademiniu meistriškumu, pagarba, organizavimu, koordinavimu, informacijos priėmimu ir integravimu, minties ir intelekto lankstumu. Akivaizdu, kad žmonės rodo skirtingus ženklus, susijusius su sutrikusia atmintimi:
Jeigu suprantate, kad žmogus informaciją suvokia ne taip, kaip mato, ištarkite kitaip (kaip žmogaus neperskaityti, paaiškinkite žodžiais, tarsi nesuvokia ausimi – užsirašykite ir pan.). Kas svarbu – klauskite. Būkite sąžiningi su savo kompanionu.
Žmonės, turintys psichikos problemų
Psichikos žala nėra tas pats, kas vystantis zatrimka. Žmonės, turintys psichikos problemų, gali suvokti emocinį nesantaiką, o tai palengvins jų gyvenimą. Smarvė gali būti jų ypatingo, menko žvilgsnio į pasaulį motina.
Nereikia galvoti, kad psichikos negalią turintiems žmonėms reikės papildomos pagalbos ir specialaus mokymo.
Su žmonėmis, turinčiais psichikos sutrikimų, elkitės taip, lyg jie būtų individai. Nebūtina dirbti prieš visnovkіv pіdstavі svіdu svіdu splkuvannya su kitais žmonėmis, turinčiais tokią negalios formą. Jokiu būdu negalima galvoti, kad su psichikos sutrikimais mažesniems daugiau yra prieš smurtą. Tse mitas. Nors esate draugiškas, smarvė jausis ramiai.
Netiesa, kad psichikos sutrikimų turintys žmonės visada prisiima kaltę.
Netiesa, kad psichikos negalią turintys žmonės negali pasirašyti dokumentų ir duoti metų likuvannyai. Smirdžiai, kaip taisyklė, pripažįstami vaikais.
Netiesa, kad žmonės, turintys psichikos sutrikimų, turi problemų su savo protu, žemesniu nei jų intelektas, žemesni nei dauguma žmonių.
Netiesa, kad psichikos negalią turintys žmonės negali dirbti. Smarvė gali laimėti beasmenį obov'yazkіv, yakі reikalauja dainavimo įgūdžių ir zdіbnosti.
Nemanykite, kad psichikos sutrikimų turintys žmonės nežino, kas jiems yra gerai, o kas blogai.
Kaip žmogų, kaip psichiškai pažeistą, susigėdusį ar pradėjusį jausti stresą, ramiai jį pamaitinkite, kad galėtumėte jam padėti. Gali būti, kad teks susisiekti su artimu žmogumi.
Nekalbėkite aštriai su žmogumi, nes galite būti psichiškai pažeisti.
Žmonės su hiperkineze (spastiškumu)
Hiperkinezija – imituoja kūno svyravimus arba kintsivoką, pavyzdžiui, šauksmą į valdžią žmonėms, sergantiems cerebriniu paralyžiumi (ICP), taip pat gali būti kaltas žmonėms, turintiems nugaros smegenų pažeidimą.
Jei matote asmenį, sergantį hiperkinezija, akivaizdu, kad neprivalote rodyti pagarbos šiam sutrikimui.
Per tarptinklinio ryšio valandą nesivelkite į stebuklingus savo draugo ruhi, kuriems galite atsitiktinai pasigesti.
Siūlykite pagalbą neįkyriai, nesureikšmindami pagarbos.
Priešais jį tarsi sėdėtum prie stalo su žmonėmis, tarsi negalėtum savo rankomis cherubuoti, cypti, tarsi skoningiau jį aptarnautum. Jums gali prireikti šiaudelio, gilios arba gilios lėkštės, žemos ar aukštos taurės ir pan.
Tarsi parduotuvėje žmogus, tarsi rankomis negalėdamas susitvarkyti, paprašė tavęs pabėgti її gamanets ir susimokėti arba susidėti pirkinius į krepšį, nesimušk. Su kuo nereikia mokėti už naują. Tas pats, tarsi jūsų būtų paprašyta surinkti telefono numerį – tokiu atveju visiškai nebūtina į prietaisą įdėti telefono kortelės.
Prie įėjimo į autobusą (troleibusą, tramvajų) pirmiausia paprašykite pagalbos, paklauskite, ar jos reikia - pašalinių pagalbos jums nereikia.
Nekovokite su antžmogiais, turinčiais hiperkineziją, bijodami būti sutrikę. Pozicija „tik nesigirk“, „garazd“ sugaiš jūsų laiką ir nervus. Ramiai išdėstykite savo argumentus, pabandykite suprasti, kad jūsų šnipas nervinasi.
Mažo dydžio žmonės
Yra beveik 200 priežasčių, dėl kurių žlugdomas žmogaus augimas. Dar dažniau mažo ūgio žmonės nuvertinami, su jais elgiamasi kaip su vaikais.
Perekonaitės, mokiniai gali pasiimti reikiamus daiktus ir laimėti nuosavybę, pavyzdžiui, telefoną ir pan.
Tarptinklinio ryšio su mažo ūgio žmogumi, pasistenkite išsiskirstyti taip, kad jūsų pasirodymai būtų tame pačiame lygyje – galite sėdėti ant sienos, navpochіpki, nahlititsya.
ВІL-іnfіkovanі žmonių
Žmonių, kurie gali turėti SNID, yra paveikta imuninė sistema, todėl organizmui svarbiau kovoti su infekcijomis.
Nebijokite užsikrėsti SNID iš taško. Tam galite padėti ŽIV užsikrėtusiems žmonėms.
ŽIV užsikrėtę žmonės, užsikrėtę infekcija, gali lengvai susirgti, todėl matai, kad serga, nerizikuoja. Dėl to jūs kaltas obov'yazkovo priešais jus.
Lyg jus be problemų supriešintų ŽIV užsikrėtęs asmuo, leiskite jai suprasti, ką jūs priimsite tą vertybę.
Literatūros sąrašas:
ĮSKAIČIUS LYGIS
Vaiko oda ypatinga, be pipirų. Ir vis tiek, vaikai, apie kuriuos kalbėti apie „ypatingus dalykus“ ne tam, kad sustiprintume įpročių unikalumą, o tam, kad atpažintume ypatingus poreikius, kuriuos jie atgaivina. Danijoje šautuvas neklaužada, rosuminni problemos, tuštybė teisės į doškilį, bazhaną ir gerumą įtraukti kalėjimą, o ne į Budini gilumos dėmes, Sydaty Bilya Vykna.
Šie tarpininkavimo galimybes turintys vaikai yra sveiki ir susiduria su apšvietimo paslaugų prieinamumo, visaverčio dalyvavimo namų ūkio gyvenime problema. Inkliuzinių vaikų darželių sukūrimas garantuoja apšvietimo paslaugų prieinamumo ir kokybės didėjimą visų kategorijų ankstyvojo ir ikimokyklinio amžiaus vaikams, taip pat jų tėčiams.
Įskaitytinai(pranc. inclusif – kas įeina į save, latv. įtraukti – įdedu, įtraukiu) arba įtrauktas apšvietimas – terminas, vartojamas apibūdinti vaikų, turinčių specialiųjų poreikių, ugdymo procesą prie apšvietimo įrenginių. Inkliuzinis ugdymas remiasi ideologija, kuri atmeta vaikų diskriminaciją, užtikrina vienodą požiūrį į visus žmones, bet kartu sukuria ypatingą vaikų protą, kad būtų galima sukurti specialiuosius poreikius. Inkliuzinis ugdymas - pasaulinio ugdymo plėtros procesas, per kurį švietimo prieinamumas perkeliamas visiems, plane, visų vaikų įvairių poreikių prieinamumas, užtikrinantis ugdymo prieinamumą specialiųjų poreikių vaikams.
Pagrindiniai inkliuzinio ugdymo principai:
Žmogaus vertės negalima rasti її zdіbnost, kad pasiekti akyse;
Žmogaus oda tinka mąstyti ir mąstyti;
Žmogaus oda gali turėti teisę kalbėti tiems, kurie jaučiasi;
Visi žmonės reikalaus vieno iš vieno;
Spravzhnє osvіtu mozhe zdіysnyuvatisya mažiau ties tikru vzaєmovіdnosin;
Visi žmonės reikalauja padrąsinimo ir bendraamžių draugystės;
Visiems besimokantiems pažanga gali būti pažangesnė toje srityje, kurią jie gali dirbti, o mažesnė to, ko negali;
Raznomanіtnіst poslyuє usі žmonių gyvenimo pusė.
Įtraukiama apšvietimo sistema pradinė hipoteka ikimokyklinis, vidurinis, profesinis ir aukštasis išsilavinimas. Її Aplinkos be kliūčių kūrimo metodą naudoju ribotų gebėjimų žmonių ugdyme ir profesiniame mokyme. Šis kompleksas patenka į mokymo įstaigų techninę įrangą ir specialių pradinių kursų paskirstymą tų kitų mokyklų mokytojams, prisideda prie bendradarbiavimo su žmonėmis su negalia plėtojimo. Krym tsgogo, є specialios programos, skirtos palengvinti vaikų, turinčių ribotas ikimokyklinio ugdymo ir apšvietimo galimybes, adaptacijos procesą.
Lengva įtraukiojo ugdymo praktika
Už kordono, pradedant 1970-aisiais, buvo rengiamas norminių aktų paketas, kuris tarsi praplės neįgaliųjų apšvietimo galimybes. Dabartinė JAV ir Europos viešinimo politika sukūrė vis daugiau požiūrių, įskaitant: dalyvavimo didinimą, integravimą, integraciją, įtraukimą, tobto. įtraukta (įskaičiuota). Integruojant pripažįstama, kad neįgalieji bendradarbiauja su tais pačiais metų vaikais apie šventuosius, įvairiose leistinose programose. Integracija – tai psichikos ir fizinės negalios vaikų poreikių įtraukimas į apšvietimo sistemą, kuri paliekama visumoje nekintanti, neprisirišusi prie jų. Įtraukti arba įtraukti vaikų darželių ir mokyklų pertvarką perplanuoti pradines patalpas taip, kad smarvė be priekaištų atitiktų vaikų poreikius ir poreikius.
1990-ųjų roko. JAV ir Europos kraštuose buvo mažai publikacijų, susijusių su vaikų su negalia tėvų saviorganizavimosi problemomis, vyresnio amžiaus žmonių su negalia pagalbine veikla ir jų teisių gynimu. inkliuzinio ugdymo idėjų populiarinimo rezultatas.
Inkliuzinio ugdymo ekonominio efektyvumo tyrimai, atlikti 1980-1990 m. p. tai parodo integruoto nušvitimo privalumus vigodi, nuoširdumo, pasiekiamumo požiūriu.
Šiandien daugumoje Vakarų šalių vyrauja sutarimas dėl vaikų su negalia integracijos svarbos. Galingi savivaldybių vaikų darželiai ir mokyklos išskaičiuos biudžeto finansavimą specialiųjų poreikių vaikams ir, žinoma, zatsіkavlenі iš daugiau mokinių, jei jie bus oficialiai įregistruoti kaip neįgalūs asmenys. Inkliuzinio ugdymo nuostatai yra įtraukti į JT konvenciją „Dėl žmonių su negalia teisių“, kurią 2006 m. gruodžio 13 d. įvertino JT Generalinė Asamblėja.
Plačiausias maistas.
Per daug įtariai ir budrių tėčių turėtų būti ugdomi į visapusį nušvitimą. Eikite į priekį ir pasidėkite savo maistą:
Ypač vaikas gali sėkmingai poruotis vaikų priežiūros centre, baigti mokyklą, įstoti į institutą ir įgyti profesiją, bet geriau duoti tai tau, svarbiau, žemesnio rango vaikui. Mes negalime zazdalegіd, chi eiti žinoti ypatingas vaikas grindų dangos atsivers, todėl Jogas bus gerbiamas „toks, koks turi būti“. Bet mes galime ir galime suteikti jums galimybę! Vaikas vaikščioti prie vaiko sodo, tobto. gyventi, kaip ir daugiau ikimokyklinukų, ir vertas savęs.
Prie vaiko narvelio šviesa bus užimta, drausmė, „ypatingi“ vaikai bus dar labiau sulankstomi. Man nerūpi mano vaiko suskaldymas su "ypatingu"?
Dažnai ypač vaikai gali intelektualiai susidoroti su programa. Jiems lengviau išmokti bendrauti ir bendrauti. Ikimokyklinukams ikimokyklinukų ypatumai vis dar nesiskiria prieš vienmečius. Smarvė bendrauja, padeda, žaidžia su „ypatingais vaikais“, taip pat su nuostabiais. Per valandą mūsų robotų keliai susikirto, todėl vaikų, skirtų ypatingiems ypatumams, atsigulimas yra vienas iš puikių pasaulio, kuriame galima atsigulti kaip vaikams, kurie išaugo iki ypatingumo.
Mokykloje „ypatingi vaikai“ gali turėti daugiau galimybių tiems, kurių kiti vaikai negali matyti. Ir gimę vaikai bus malonūs, bus sveikesni ir šiek tiek sveikesni. Smarvė nesijuoks, amžinai bus pasiruošusi ateiti į pagalbą.
Vedėjas daugiau pagarbos teikia „ypatingiems“ vaikams, suteptiems jais ilgiau nei valandą, dėl to kenčia normalūs vaikai, smarvė nuvertina pagarbą toms žinioms.
Ypatingų vaikų grupėje gali būti daugiau nei 1-2 žmonės, net jei jie turės teisę žinoti, visi atsigulti į augintojo pareigas. Iš eilės prie „ypatingų“ vaikų prie mūsų vaikų narvo buvo prikabintas savanoris arba psichologas. Zavzhd krіm vihovatel є cheloveka, pasiruošusi ateiti į pagalbą "ypatingam" vaikui.
Ar nespjauna neigiamai ant ypatingų vaikų, kai jie miega su probleminiais „ypatingais“ vaikais?
Vaikas užaugęs, ir atsitiktinai sutaria su tais suaugusiais vaikais, ir ji kalta, kad su jais kalbėjosi. Iduchi iš darželis prieš mokyklą esu kaltas ne mažiau nei bazinių žinių, bet ir socialinių įgūdžių bei bendravimo su žmonėmis. Yra problemiškesnių vaikų, todėl zvichaynіy vaikas bet kurioje mokykloje smirdės. Nareshti, mūsų šalis išsprendė šią problemą ir pradėjo ją spręsti, o ne įlįsti, kad problemų nėra.
Kadangi mums nepavyko jūsų atkirsti nuo įtraukiojo ugdymo svarbos, o jums pritrūko maisto, džiaugiamės juos matydami.
