KONSULTACIJA „VAIKAI SU D.C.P. BUDINKIŲ IR VAIKŲ SODAS“
Kūdikių cerebrinis paralyžius - tai burnos funkcijos pažeidimas, kuris pasireiškia ankstyvas gyvenimas pasakyti žmonėms. Vaikų cerebrinio paralyžiaus simptomai pradeda ryškėti pirmaisiais gyvenimo tarpsniais.
Skeleto ir raumenų sistemos sutrikimai yra sutrikusios smegenų veiklos pasekmė. Nervų sistema padeda kūnui žlugti ir kontroliuoti kolapsus. Smegenų veiklos pažeidimo atveju galima suprasti, kad yra pažeista smegenų struktūra ir funkcija, arba smegenų veiklos pažeidimas gali baigtis gyvybės praradimu.
Deja, kai kuriose vaikų, sergančių cerebriniu paralyžiumi, šeimose iš karto imamasi vadinamojo „vokiečių teisėjo“ pareigų. O tėvų vaikai labai stengiasi apsaugoti savo vaiką nuo „labialių“ dowkill bangų. Taikydami šį požiūrį vaikai, kaip taisyklė, verčia save tapti nepriklausomi turėti brandų gyvenimą. Mano gimtojoje koloje smarvė tokia stipri, kad nuolat, dosni pagalba tampa nematoma jų užpakalio dalimi. Žinoma, vaikams, kuriems pažeista raumenų ir kaulų sistema, reikės didesnės suaugusiųjų paramos, tačiau nereikia pamiršti, kad pagalba dažnai gali lemti pasyvų gyvenimo būdą, priklausomai nuo iniciatyvos. Be to, panašiai prižiūrėtas vaikas išsilaiko stabilią padėtį iki visų išvykimų. Labai svarbu, kad vaikas visada turėtų savo drabužius, kaip ji pati siūlo. Pavyzdžiui, kiekvieną paros valandą neleiskite sau kirpti šaukšto ir valgyti, net jei norite pusės krūtinės ir kojų; Vyno rinkimo valandą galite gerti gėrimą. Ar namuose yra akvariumas? Šis vaikas gali laikyti žuvį metų metus. Ir galbūt iš pasitenkinimo jis renka žaislus, kuriuos jis išbarstė. Golovnya, kad tėvai nepamirštų jo pagirti už mažiausią aktyvumą ir kiekvieną kartą nerodytų nepasitenkinimo - vien todėl, kad, sekdamas mažojo valdovo „audringa veikla“, jam teks praleisti daug metų. Tai tas pats, jei suaugusiųjų kantrybė ir užsispyrimas išeina į vaikučius. Pavyzdžiui, savarankiškas apsirengimas gerina rankų stiprumą, lavina rankų koordinaciją ir orientaciją erdvėje, taigi leidžia praturtinti aktyvų žodyną. Jau dabar leiskite vaikui pasivaikščioti su lėlyte ar pliušiniu meškiuku, o mamai paaiškinkite, ką ir kaip daryti. Suaugusiojo užduotis – priversti vaiką kalbėti ne tik dvigubais teiginiais, bet ir pilnomis frazėmis. Bėgant metams jūsų kalba keisis, o odos problemos bus panašios į tai, ką jaučiate iš savo tėvo. Dabar vaikas turės savarankiškai apsirengti kelnes, kepurę, kumštines pirštines arba užsisegti Velcro ant batų.
Bet kurio vaiko raida kartą pasiekia tokią stadiją, kai mažai miega namų aplinkoje (su tėčiais, močiutėmis ir auklėmis), atsiranda kontaktų poreikis vaikų kolektyve. Tobto, valanda iki vaikų darželio. Šis sveikiems vaikams svarbus momentas ypač svarbus cerebriniu paralyžiumi sergančiam vaikui. Todėl ikimokyklinio amžiaus vaikų bendravimas su bendramečiais sudaro pagrindą tolesniems įgūdžiams formuoti, tobulėti ir socializuotis santuokoje.
Pas mus yra ir masiniuose darželiuose sutrikusio vystymosi kūdikių grupės, į kurias vaikai priimami ne tik su raumenų ir kaulų sistemos pažeidimais, bet ir dėl sulėtėjusio protinio vystymosi ar su intelekto nepakankamumu. Panašios grupės darželiuose specializuojasi socialinė adaptacija neįgalių vaikų. Čia ikimokyklinukams, sergantiems cerebriniu paralyžiumi, padedama įveikti savigarbos ir kitų baimės problemą, pradedama suprasti, kad, nepaisant daug bendravimo, iš karto galima pasiekti blogų rezultatų. Tokiose vaikų darželių grupėse vaikai, sergantys cerebriniu paralyžiumi, pradeda miegoti, vienas po kito žaidžia, savarankiškai dainuoja daineles, elgiasi kaip namų šeimininkė, o socialiniame vaikų centre su sveikais vaikais gali būti ir smarvės. Tėvai gali skirti ypatingą pagarbą šiam aspektui.
Padalinta: Darbas su ikimokyklinio amžiaus vaikais
„Turbota apie sveikatą yra svarbi suaugusiems. Vaikų gyvenimo būdas ir sveikata
atiduoti savo dvasinį gyvenimą, žvilgsnį į šviesą, dvasinį tobulėjimą, žinių vertę, tikėjimą savo jėgomis.
V.A. Sukhomlinskis
Viena svarbiausių piliečių teisių ir laisvių santuokoje – kiekvieno žmogaus teisė į šviesą, kurią garantuoja pagrindiniai valstybės nuostatai. Konstitucijos 43 str Rusijos Federacija balsuos už kiekvieno žmogaus teisę į šviesą, elastingumą, taip pat nelegalaus prieinamumo ir laisvos šviesos garantiją šviesos turguose. Specialusis apšvietimo standartas Tai pagrindinė priemonė įgyvendinant piliečių su negalia konstitucines teises į švietimą.
Dabartiniame Švietimo įstatymo rengimo etape ypatingas dėmesys skiriamas vaiko teisių įgyvendinimui, įskaitant psichinės ir fizinės sveikatos ugdymo galimybes. Svarbu užtikrinti vienodą savybių, kurios vystosi esant psichiniams trūkumams (protinius, fizinius, intelektualinius), įtraukimą į visas įmanomas socialinio gyvenimo sritis. Vaikų su negalia paramos tamsioje erdvėje problema pareikalaus subtilaus ir jautraus požiūrio. Specialaus federalinio valstybinio švietimo standarto kūrimo specifiką lemia tai, kad vaikai su negalia gali realizuoti savo potencialą be proto gebėjimo greitai ir tinkamai organizuoti mokymą ir ugdymą – pasitenkinimą, kaip gyvenantys su vaikais, vystosi normaliai Taip, taip ir jų specialūs apšvietimo poreikiai, nulemti žalos pobūdžio Jų raida.
Standarto tikslai:
1. Šalis užtikrina galimybių vaiko odai prieinamumą su tarpusavyje susijusiomis sveikatos galimybėmis ir optimalaus ypatingo proto kūrimu aiškiam apšvietimui sukurti.
2. Suverenių garantijų užtikrinimas ikimokyklinis ugdymas vaikai, kurių sveikatos būklė yra ribota
3. Šviesos prieinamumo Rusijos Federacijoje užtikrinimas tokio pat sveikatos potencialo vaikų ikimokyklinio ugdymo metu.
4. Ribotų sveikatos galimybių vaikų lygių galimybių socialiniam vystymuisi ir ikimokyklinio ugdymo įvaldymo užtikrinimas nepriklauso nuo šių santykių pobūdžio ir įvairovės lygio, gyvenamosios vietos, statuso, tautos, kalbos, visuomenės skirtingo statuso.
5. Užtikrinti galimybę formuoti įvairaus sudėtingumo ir tiesumo ugdymo programas, tenkinant riboto sveikatos potencialo vaikų specialiuosius ugdymosi poreikius.
6. Ryšys su šiuo užtikrintu vaikų su negalia teisių į mokslą įgyvendinimu laikomas vienu iš svarbiausių vyriausybės politikos uždavinių švietimo ir Rusijos Federacijos demografinės bei socialinės-ekonominės raidos srityje. Siysko federacija.
Vaikai, turintys ribotą sveikatos potencialą.
Dėl federalinio valstybinio švietimo standarto ir naujojo apšvietimo įstatymo įgyvendinimo dauguma apšvietimo įrenginių veikia su vaikais su negalia. Tai paaiškinama ir tuo, kad daugeliui tėvų teks palaukti, kol specialiųjų poreikių vaikai bus išauklėti ir pradės normaliai vystytis kartu su bendraamžiais.
Deja, ne visos ikimokyklinio ugdymo įstaigos yra pasiruošusios tokiems pokyčiams, tačiau mokytojai turi žinoti savo jėgas, įgyti valios, sunkiai dirbti su negalią turinčiais vaikais. Tas pats pavadinimas yra OVZ. Kas yra vaikai su negalia?
Riboto sveikatos potencialo vaikai – tai fiziniai asmenys, turintys psichologinės-medicininės-pedagoginės komisijos patvirtintų fizinės ir (ar) psichologinės raidos trūkumų ir negalintys įgyti reikiamų žinių be specialaus proto:
Vaikai, turintys klausos sutrikimų (kurtieji, kurtieji, kurtieji).
Vaikai, kurių regėjimas yra sutrikęs (paslydimas, silpnas regėjimas);
Vaikai nuo laužytos kalbos;
Vaikai su sutrikusiu intelektu;
Vaikai, turintys raumenų ir kaulų sistemos sutrikimų (cerebrinis paralyžius);
Vaikai, kurių protinis vystymasis yra sulėtėjęs;
Vaikai, turintys emocinės-valinės sferos ir elgesio sutrikimų;
Vaikai, turintys sudėtingų psichofizinės raidos sutrikimų, turintys vadinamųjų lankstymo defektų (kurčneregiai, kurtieji ar akli vaikai, turintys protinį atsilikimą).
Pranešime bus nagrinėjamas ugdymo proceso organizavimas su vaiku, kuriam diagnozuotas cerebrinis paralyžius.
nuplaukite.
Akivaizdus vaikų su negalia protinis vystymasis – bendravimas su kitais vaikais mikrogrupėse, skatinantis socialinių įgūdžių formavimąsi ir sąveiką. Tomas visų mūsų spіvrobitniki galvos skausmas– Sukurkite tokią atmosferą vaiko narvas, kur mažo žmogaus oda jaučiasi saugi, patogi, tyli, pastebima turbo ir baime.
Mūsų vaikų darželis dėjo visas pastangas, kad dirbtų su cerebriniu paralyžiumi sergančiu vaiku:
1. Sukurtas gerai paruoštas objektas, kuris vysto – erdvi aplinka (saugesnė, patogesnė, atitinkanti vaikų raidą ir interesus, kintama, informatyvi). Yra įėjimo durų mygtukas, kuriuo galima iškviesti personalą.
2. Žaidimais pagrįsti ugdymo ir mokymo metodai padeda ugdyti vaikus, turinčius skirtingus pradinius gebėjimus.
3. Vaikai ikimokyklinio amžiaus sėkmingai atkartoti tolerancijos mokymą vaikams, turintiems raidos sutrikimų.
4. Didelis leistinų apsilankymų skaičius leidžia susitikti su skirtingais vaikais emociškai teigiamame kontekste.
5. Svarbu aukšta kvalifikacija ir glaudus visų pagalbininkų ir įdarbintojų bendradarbiavimas.
Tais atvejais, kai programą gali pilnai įsisavinti vaikas su negalia (su cerebrinio paralyžiaus diagnoze), ji vystosi Individuali programa neįgaliam vaikui remti. Sulankstęs takas yra paslėptas žemais principais:
1. Dėmesys ikimokyklinio amžiaus vaikų potencialui, taip pat vaikų su negalia individualioms psichologinėms ir klinikinėms savybėms principas.
2. Dozavimo principas priklauso nuo apdorojamos medžiagos.
3. Tiesiškumo ir koncentriškumo principas.
4. Nekintamumo principas, perteikiantis programų keitimą, skyrių derinimą, kitais atvejais susijusių temų eilės keitimą, korekcijos įgyvendinimą.
Veiksmingo korekcinio tiesiogiškumo ypatumai muzikinėje veikloje.
1. Specialių korekcinių teisių (treniruočių, pratybų) įvedimas į GCD, kurios palengvins vizualinio sąmoningumo ugdymą, socialinę-kasdienę orientaciją, orientaciją erdvėje; nuo motorinių įgūdžių ir smulkiosios motorikos ugdymo, psichikos sutrikimų korekcijos; orientuota į vaikų regėjimo sutrikimus ir tiesiogiai į psichofizinius vaikų trūkumus.
2. Bendravimas su mokytoju logopedu. Tiesioginio darbo prie upės programos parengimas. Susipažinimas su diagnostikos rezultatais ir atskirų maršrutų priskyrimas maršrutui.
3. Pasiruošimas prieš lengvą miego veiklą:
Mokslinės medžiagos parinkimas;
Muzikos kūrinių, dainų tekstų, literatūrinės medžiagos rinkinys;
Medžiagos, skirtos organizuoti vaikų veiklą dideliame erdviame pataisos kambaryje, parinkimas su aiškia diagnoze ir vienoda vaiko raida.
4. Muzikinių ir didaktinių žaidimų vedimas. Sąveika tarp specialistų ir instruktorių per atviras demonstracijas, skirtas mokymuisi, mokymuisi ir didaktine medžiaga.
5. Vykdomų rangų analizė, šv.
6. Kruopštus kultūriniu požiūriu leistinos veiklos pasirengimas ir vykdymas.
Darbo su cerebriniu paralyžiumi ir raumenų ir kaulų sistemos pažeidimu sergančiu vaiku korekcija.
Meta robotai: ikimokyklinio amžiaus vaiko, sergančio cerebriniu paralyžiumi, jutimo-suvokimo procesų korekcija ir vystymas. Zavdannya:
1. Kognityvinių procesų vystymas: supratingumas, atmintis, protinės operacijos, erdvinio laikrodžio reiškinių, stambiųjų ir motorinių įgūdžių ugdymas.
2. Žaidimų pradedančiųjų, gero elgesio pradedančiųjų pristatymas.
3. Emocinio ir emocinio streso mažinimas, komunikacinių įgūdžių ugdymas, mokymasis bendrauti su mokytoju kaip būdas užkirsti kelią disadaptacijai į neurologinio sutrikimo protus.
Apskaičiuoti rezultatai:
1. Padidėjęs pažintinis aktyvumas, padidėjęs efektyvumas, pasitenkinimo ugdymas ir pagarbos stabilumas.
2. Gebėjimas vikoristiškai pašalinti žinias iš grupinio korekcinio ir lavinamojo darbo.
3. Sumažėjęs psichoemocinis ir raumenų bei kaulų stresas.
Ditina serga cerebriniu paralyžiumi.
Kadangi mano praktikoje buvo vaikas, sergantis cerebriniu paralyžiumi (skeleto-raumenų sistemos pažeidimu), norėčiau jį tiesiogiai informuoti apie jo profesinę veiklą.
Cerebrinis paralyžius yra neurologinis sutrikimas, kuris atrodo kaip neprogresuojantis cerebrinis paralyžius (vertikalusis paralyžius), atsirandantis dėl sutrikimo nervų sistema. Cerebrinis paralyžius apima ligų grupę, susijusią su sutrikusiomis neurologinio vystymosi programomis (šiuo atveju - rocine). Individuali psichologinė korekcija yra vienas iš svarbių žingsnių psichologinės pagalbos vaikams, turintiems įvairaus sunkumo fizinio defekto laipsnio cerebriniu paralyžiumi, sistemoje.
Pas mus iš II vaikų darželio atėjo vaikas, kuriam diagnozuotas cerebrinis paralyžius (vidutinio sunkumo, apatinių galų paralyžius). jauna grupė 2014 pavasario rokas. Būti įvaikintam iš nepažįstamos tėvynės. Močiutė užsiima medicina, nes ją labai myli ir stengiasi užsidirbti viską, kad pagerintų savo sveikatą. Vaikų sodą mergina iki sveikatos privesdavo retai. Ji nevaikščiojo, tik skambino. Ji kukli mergina, bet gali suvaldyti savo emocijas. Muzikinė veikla kelia pasitenkinimą. Susėdę ant stalo, jau su jauna grupe jie rankomis mezgė rankas. Aš tuo pačiu metu miegojau su vaikais. Širdis sustingsta, stebisi ja. Kai operacija buvo baigta, 2015-ųjų ruduo praėjo! Tačiau vaikščiojimas su suaugusiojo parama ir prigludęs prie daiktų. Nuo šiandien, 2016 m., nemažai vaikų šoka padedami mokytojos. Jų akys švyti iš laimės, kad galėtų iš karto nušluoti griuvėsius. Rengdamas bet kokią muzikiškai ritmingą veiklą su vaikais, dažnai išgirstu posakį: „O kaip aš? .... Ar pamiršai apie mane? <Рисунок1>, <Рисунок2>, <Рисунок3>, <Рисунок4>, <Рисунок5>.
 |
|
 |
 |
|
|
Muzikinis ugdymas vaikams, sergantiems cerebriniu paralyžiumi.
Ikimokyklinio ugdymo pedagogai muziką suvokia kaip kažką nepakeičiamo dėl to, kad vaikams ugdomas emocinis viso to, kas gera ir gražu, jausmas, kuris yra akivaizdus gyvenime. Muzikinis ugdymas mūsų darželyje remiasi pagrindine ikimokyklinio ugdymo programa „Žmonių tipas iki mokyklos“, kurią redagavo N. E. Veraksi, T. S. Komarova, M. A. Vasiljeva, reklamuojant federalinį valstybinį švietimo standartą ir „Muzikos kūrimo darbo programas“.
Šių dienų galvoje skubiai reikia visų pedagoginių rezervų fiziniam ir dvasiniam specialybės tobulėjimui. Ir muzika gali atlikti svarbų vaidmenį šiame procese, nes ji turi didelį gydomąjį potencialą ir gebėjimą prisidėti prie dvasinio vaiko vystymosi, turinčio tarpusavyje susijusias raidos galimybes.
Ikimokyklinio amžiaus vaikų psichofiziologinių ypatybių ir kasdienės visuomenės būklės gydytojai gerbiu muzikos raidos ir sveikatos funkcijas, kurios realizuojamos polifunkciniu požiūriu į ikimokyklinio amžiaus vaikų muzikinį ugdymą.
Kaip elgtis su tokiais vaikais?
Dirbdami su šios kategorijos vaikais turite susidurti su ypatingais mokymosi ir mokymosi sunkumais. Vinyatkovo reikšmė vaikų vystymuisi, pavyzdžiui, raumenų ir kaulų sistemos pažeidimai, yra kompleksinė infuzija: medicininė, psichologinė, pedagoginė, logopedinė, socialinė pagalba. Roboto korekcija yra tiesiogiai pagrįsta tokių komponentų kaip srautas, muzika, kalba sąveika.
Pirmasis pagrindo komponentas yra ruch.
Mėsinio tono žudynės neleidžia pergalingoms jėgoms išlaikyti duoto ritmo ir tempo.
Kitas fondo komponentas yra muzika.
Viena vertus, muzika vaikams sukuria grožio jausmą, pakelia emocinę nuotaiką, skatina mokymosi motyvaciją. Kita vertus, vienas svarbiausių muzikos bruožų – ritmas ir tempas, kurie svarbūs cerebriniu paralyžiumi sergantiems vaikams. Bazhanya sustiklinti ritmą, tempas gali išprovokuoti shvidkoi vtomi atsiradimą. Skirtingi metodai yra cerebrinio paralyžiaus forma.
Trečias pagrindo komponentas yra kalba.
Vidaus ir užsienio mokslininkų darbuose pažymima, kad cerebrinio paralyžiaus atvejais nurodomi įvairūs raumenų ir kaulų sistemos pažeidimai. Mūsų maža mergaitė yra puiki mergaitė. Nepriklausomai nuo diagnozės, ji praktiškai švari. Ant šventųjų, kuriems nerūpi individualūs ypatumai (šiukšlės, sarkazmas, sarkazmas), pradėjo ryškėti. Visų pirma, šį rudenį ji atliko vieną pagrindinių vaidmenų. Dar nepaleisk, jis nepakankamai virusinis ir garsus, bet mes tai gerbiame, todėl debiutas dingsta.
Kalta mityba: kaip išspręsti problemas? Ir šią problemą galima išspręsti, jei naudojamas dabartinis apšvietimas ir sveikos technologijos.
Su apšvietimo procesu susijusios technologijos.
Pasauliui, kuriame gyvena vaikas, būdingas nuolatinis informacijos atnaujinimas, dinamiškas ir sklandus. Tokie protai diktuoja mažų žmonių poreikį siekti savo tikslų, rodyti iniciatyvą, projektuoti, kurti socialinius ryšius ir greitai burtis į laikui jautrias komandas, o mums, suaugusiems, reikia dugno, kad padėtų jai sustingusiai šviesoje. veikla dabartiniai metodai, pritaikyti apšvietimo technologijas.
Taip pat žinome apie šiuolaikines šiuolaikines technologijas, kurios yra skirtos vaikų sveikatos išsaugojimui. Sveikata yra fizinės, dvasinės ir moralinės gerovės esmė.
Vaikams su negalia (taip pat ir cerebriniu paralyžiumi) skiriama choreoterapija, cezkoterapija, vokalo terapija, muzikos terapija. Ypač korekcinė ritmo ir šokio terapija duoda teigiamų rezultatų esant visų tipų sutrikimams, įskaitant mūsų tipą. Todėl su didele pagarba teikiame didelę reikšmę sveikosioms technologijoms (logoritmika, psicho-gimnastika, pirštų gimnastika, diafragminė gimnastika, rankų sveikatą gerinantys fiziniai pratimai, savimasažas ir kt.).
Labai svarbios ugdymo procese yra sveiko gyvenimo būdo technologijos: rytinė gimnastika su muzikine pagalba, kūno kultūra ir sportas, aktyvūs pratimai (fizinis lavinimas ir sakralinė veikla pagal muziką, muzikinė Rožvagiai šventa, Sveikatos diena). Išsipildymo valandą visi vaikai įsitraukia į įvairiausius dalykus, gudrybes ir lobius, leidžia jiems palūžti be didelio streso. <Рисунок6>, <Рисунок7>, <Рисунок8>.
 |
 |
|
|
Korekcinių ir lavinamųjų darbų priėmimo metodai.
Korekciniuose žaidimuose rekomenduojame naudoti kuo daugiau visų įmanomų analizatorių žinių formavimui atvirai. Dėl GCD susidaro tokie protai, kad vaikas išsiugdytų sėkmės požiūrį, priimdamas suaugusiojo pagalbą.
Taip pat svarbu žaisti psichikos procesų raidą (psichogimnastiką): priėmimo, pagarbos, sąmoningumo, minčių, prisiminimų, veido išraiškų ugdymą, rankų ir pėdų raumenų tonuso reguliavimą. <Рисунок9>, <Рисунок10>.
Muzikos kūrėjo profesinėje veikloje naudojamas U. U. Emelyanovo metodas („Fonpedinis balso lavinimo metodas“ - teisingai, sukurtas artikuliacijai lavinti, dihannija). Šis metodas veiksmingas tiek sveikiems įvairaus amžiaus vaikams, tiek vaikams su negalia.
 |
|
Dirbkite su osvitanais.
Glaudus bendradarbiavimas su darželio auklėtojomis (pokalbiai, konsultacijos, meistriškumo pamokos, pasiruošimas šventei, kūdikių parodų organizavimas, informacija stenduose, dalyvavimas konkursuose ir kt.) teigiamai prisideda prie aukšto mokymosi lygio. , visų sąmoningumo ir kaltės jausmą vaikai.
Darbas su tėvais (teisėtais atstovais).
Bendradarbiavimas su tėvais (įstatyminiais atstovais) bus vykdomas šiais būdais:
1. Šeimos priėmimas prieš apšvietimo procesą, papildomų paslaugų organizavimas.
2. Tėvų (įstatyminių atstovų) psichologinės ir pedagoginės kultūros tobulinimas vyksta per tėčių susitikimus, konsultacijas ir pokalbius. Darželio ir šeimos infuzijos vienodumo užtikrinimas mokinių meninio ir estetinio ugdymo mityboje (atvirų durų dienos, parodų-konkursų organizavimas, tėčių kvietimas dalyvauti šventuosiuose, teatro pasirodymuose, prieš ruošiant kostiumą iv. ).
Visos finansinės institucijos padeda sukurti tėvus (teisėtus atstovus) kaip sąjungininkus ir bendraminčius rūpinantis vaikus. Tokia veikla yra direktyvinė, sisteminga ir planinio pobūdžio. Įvairių darbo formų plėtra apjungia tėčių mokymą prieš organizuojant pedagoginę veiklą. <Рисунок11>.
Mano darbo rezultatas:
1. Mergina, kuriai diagnozuotas cerebrinis paralyžius, tapo atviresnė ir lavina bendravimo su kitais žmonėmis įgūdžius.
2. Padidėjęs vaiko pažintinis aktyvumas, domėjimasis miego veikla su suaugusiaisiais, formuojasi vaiko pagalbos kalbos poreikis.
3. Pagerėjo sensomotorinė funkcija.
4. Muzikos terapija su korekciniu robotu padeda užmegzti emocinį dialogą.
Visnovok.
Viso pedagogų kolektyvo veikla teigiamai prisideda prie muzikinės klausos, pagal ritmą, visų psichikos procesų ugdymo – tiek sveikų, tiek vaikų su negalia. Taip pat atsiranda didelis susidomėjimas groti muzikos instrumentais. Dėl muzikos įliejimo vaikas tampa emociškai prasmingas, formuojasi muzikinis pasimėgavimas.
Dirbdama su ikimokyklinio amžiaus vaikais remiuosi šiais dalykais:
Atlieku GCD žaidimų ir bendra forma,
Kuriu sėkmės atmosferą,
Lavinu odinio vaiko muzikalumą,
Mokau vaikus dainavimo ir muzikinių-ritminių įgūdžių bei įgūdžių,
Muzikos griebimo, supratimo ir supratimo gyvybingumas,
Lavinu meninius ir kūrybinius gebėjimus.
Viskas į akis leidžia įžvelgti sveikatą gerinančią muzikos funkciją, kuri labai svarbi dirbant su ikimokyklinio amžiaus vaikais. Muzika leidžia optimizuoti emocinę būseną, lavina vaiko komunikacinį ir kūrybinį potencialą, skatina savirealizacija grįstą savigarbą, perteikia atviras emocijas, ugdo, manau, empatiją.
Ateityje planuojame ir toliau visapusiškai plėtoti robotų sistemą nuo meninio ir estetinio ugdymo bei visų vaikų ugdymo, vadovaudamiesi federaliniu valstybiniu švietimo standartu. Darželis prasideda nuo gėrio, meilės ir pagarbos vaikams. Norime, kad kiekvienas mūsų darželyje jaustųsi ramus, ramus, laimingas ir laimingas, būtų mylimas, gerbiamas ir vertinamas.
Literatūros sąrašas.
Šiandien kalbėsime apie vaikų su negalia darželius. Kokiu smarvu jie kvepia ir kodėl cerebriniu paralyžiumi sergantį vaiką galima vesti į tokį darželį?
Ypatingi vaikai, kaip jie šmėžuoja keitimas zdіbnikuose, besaikis bendravimas ir pan., reikalauja net rimtų rūpesčių ir visos širdies pagarbos.
Labas rytas, mieli skaitytojai! Vaikai yra mūsų gyvenimo laimė ir laimė. Gimus kūdikiui, šeimoje viskas pasikeičia, o dabar atsirado dar viena savybė, kurią būtina ir svarbu saugoti.
Daugelis tėčių gerbia kūdikį su beviltiška cerebrinio paralyžiaus diagnoze, gerbia, kad nieko negalima atiduoti specializuotas darželis Bet mokykla, ką jau kalbėti apie karjerą ir ypatingą gyvenimą.
Šio vaiko pasirodymas, kuriam diagnozuotas infantilinis cerebrinis paralyžius turtingiems tėvams ir tinkami tyrimai. Tačiau šie vaikai gimė, todėl jie turi savo gyvenimo misiją ir teisę į vietą saulėje.
Tiesiog ypatingi vaikai siekia garbingos padėties. Šiandieninės ligos, susijusios su cerebriniu paralyžiumi, nėra naujiena, nėra visiškai nauja. Medicina padarė didelę pažangą ir pasiekė didelių laimėjimų.
Negerai pulti į neviltį, bet reikia kovoti ir reabilituoti pacientą, kad pagerėtų jo būklė. Priešingu atveju liga progresuos lėčiau.
Žinoma, stebuklų nebūna, nors žmonių ten daug. Norėdami pasiekti sėkmės, turite įdėti daug pastangų. Tačiau jei būsite nuolat išsamūs, rezultatas jus džiugins.
Šiandien vaikams, kuriems diagnozuotas cerebrinis paralyžius, yra net daug įvairių dalykų. Vaikų, sergančių cerebriniu paralyžiumi, darželis yra vieta, kur yra didelės galimybės išsivystyti ypatingiems požymiams.
Negerai mažylius laikyti izoliuotai, jie priversti augti kartu su panašiais vaikais ir dėl gyvybės. Šiais laikais atsidaro kordonai, o vaikai su negalia vis dažniau priimami į mokyklą ir darželius tuo pačiu metu kaip ir sveiki vaikai.
Nereikia bijoti šių nuostatų, aš žinau iš pirmų lūpų, kad maži vaikai nesupranta skirtumo tarp savęs ir jūsų vaiko šioje vietoje.
Ne visose vietose yra specializuota įranga. Prote medicinos atstovai organizavo
Larisa Basirova
Metodinės rekomendacijos dirbant su cerebriniu paralyžiumi sergančiais vaikais
Parengiamoji grupė (6–7 akmenys)
Prieš vaikus, turinčius raumenų ir kaulų sistemos sutrikimų, atsižvelkite į vaikus, sergančius cerebriniu paralyžiumi (cerebrinis paralyžius).
Vaikų cerebrinis paralyžius susideda iš grupės orbitinės sferos sutrikimų, atsirandančių dėl smegenų orbitinių zonų ir orbitinių takų pažeidimo.
Pagrindinis cerebrinio paralyžiaus bruožas yra cerebrinio paralyžiaus sutrikimų išsivystymas ir glaudus jų ryšys su jutimo sutrikimais.
Dėl skirtingo lygio vaikų defektų, suaugusiųjų populiacija yra visiškai pasenusi. Tai neigiamai veikia vaiko emocinę sferą, todėl ji tampa vis neaktyvesnė ir ugdo savo veiksmų pasyvumą.
Vaikų cerebrinio paralyžiaus psichikos raidos ypatumas yra ne pagreitėjęs jo tempas, o netolygus pobūdis, pagreitėjęs vienų funkcijų vystymasis, kitų – nuosmukis.
Pagarbos ir atminties sutrikimai atsiskleidžia ugdant dvilypumą, žinių stoką, svarbu sutelkti pagarbą, mano pareigos subtilumą, žodinės atminties svarbą prieš vizualinę ir lytėjimo reikšmę.
Erdvumo sunaikinimas gnosis: pasireiškia tiems, kurie yra pakankamai suformuoti, kad suprastų, ką reiškia nuostatos daiktų ir vešlaus kūno dalis erdvėje, nežinomybę, pažinti ir kurti geometrines figūras, Laikykite visas dalis.
Vaikų, sergančių cerebriniu paralyžiumi, intelektualinis vystymasis gali būti išsaugotas ar net sumažintas. Pasak E. S. Kaližniuko, cerebriniu paralyžiumi sergantys vaikai gali būti suskirstyti į dvi grupes, atsižvelgiant į intelekto sutrikimo lygį. (Psichikos vystymosi vėlavimas ir netipinė oligofrenijos forma).
Vaikams, sergantiems cerebriniu paralyžiumi, būdingas aukštesnių protinės veiklos formų – abstraktaus mąstymo – neišsivystymas.
Būdingos vaikų fizinių sutrikimų apraiškos yra įvairūs garso ir smegenų smegenų pusės sutrikimai. Kodėl šių vaikų kalba yra nesuvokiama ir mažai suprantama tiems, kurių nėra. Kalbos garsinės pusės sunaikinimo sunkumas bus dėl dikhalnyh rakhunok rozladiv: Kalba trumpėja, kalbėjimo valandą vaikas vibruoja aplink kvėpavimą, kalba praranda glotnumą ir išraiškingumą.
Lape matyti raidžių, skaičių grafinio vaizdavimo iškraipymai, jų veidrodinė išvaizda ir asimetrija.
Galbūt visi vaikai, sergantys cerebriniu paralyžiumi, kenčia nuo nuovargio. Atliekant tiesioginius veiksmus, reikalaujančius psichikos procesų dalyvavimo, smarvė sustiprėja, pablogina sveikatą, svarbu susikoncentruoti į atliekamą užduotį. Jie gali susigundyti mesti rūkyti, nes negali su juo susisiekti, ir iki tol prarasti susidomėjimą.
Ypatingas sveikstančiųjų, sergančių cerebriniu paralyžiumi, vystymasis turi savo ypatumų. Emociniai sutrikimai pasireiškia padidėjusiu neramumu, nestabilumu iki nestabilios nuotaikos, baimių atsiradimu. Polinkį keisti nuotaiką dažnai lemia emocinių reakcijų inercija. Taigi, pradėjęs verkti ir juoktis, vaikas negali sustoti. Padidėjęs emocinis nerimastingumas dažnai eina koja kojon su ašarojimu, trūkčiojimu, niurzgėjimu ir protesto reakcijomis, atsirandančiomis naujoje vaiko situacijoje.
Svarbus vystymosi veiksnys taip pat yra vaiko suvokimas apie save kaip komandos dalį, kad galėtų dirbti teisingai. Vaikai visada turi daug nuveikti, kas komandai atneš didžiausią praktinę naudą. Tai skatina juos prie įvairių tipų įtartinos žievės.
Vaikų cerebriniu paralyžiumi sergantys vaikai labai jautriai reaguoja į situaciją ir reaguoja į bet kokius savo elgesio pokyčius. Tokie vaikai net išsilieja, jiems lengva dekoruoti, vadina juos nepatenkintais ir sulaukia neigiamos reakcijos.
1. Korekcija robotas Pradėti reikia anksčiau, antraip tam tikrų psichikos funkcijų pažeidimo likučiai vėl gali sutrikdyti kitus psichikos procesus. Korekciniai įrašai atsiranda dėl įvairių žaidimų naudojimo, o tai užtikrina nuolatinę veiklą, kurioje žaidžiamas žaidimas. Žaidimas skatina palankų vaiko psichikos ir kalbos vystymąsi, papildo jį įvairiais įgūdžiais.
2. Pamokos metu svarbu pamaitinti skirtingų rotacinių gebėjimų vaikus, o tai padeda virobliacija sunkiai dirba siekdami tobulinti savo įgūdžius, paveldėdami šiuos vaikus, kurie greičiausiai bus kalti.
3. Svarbu kompetentingai organizuoti kasdienybę visą vaikų buvimo papildomos globos įstaigoje laiką. Būtina parinkti vaikui patogiausią padėtį. robotai prie stalo, žaisti, miegoti.
4. Korekcinės mankštos valandą svarbu laiku atlikti net dinamines pauzes. (po 10 hvilinų).
5. Koregavimo poreikis, sudėtingesnė užduotis, veiksmų amplitudės padidėjimas gali atsirasti atsižvelgiant į individualius vaiko gebėjimus.
6. Svarbu išlikti aktyviems, kai esi užsiėmęs visų analizatorių robotas(rukhovy, vizualinis, girdimas, kinestezinis). Vaikai privalo klausytis, stebėtis ir kalbėtis, o muzikos ir šokių atsiradimas maloniai įkvepia tokių vaikų motorinių įgūdžių ugdymą.
7. Pradedant ir treniruojant svarbu, kad mokytojas ištikus nesėkmėms reikštų pagarbą ir pagyrimą, norėdamas kuo didžiausios tokio vaiko sėkmės.
8. Mokytojas turi žinoti teigiamas charakterio savybes, kurios gali trukdyti pradinės veiklos procesui, ir neigiamas, kurios reikalauja ypatingos pagarbos iš mokytojo pusės.
9. Ugdykite Ruchovo įgūdžius ir išmokite teisingų teiginių apie jį per vidchuttya rukhiv: lipdymas, pagrindai, savitarna; praktinės veiklos vystymas ir rankos paruošimas prieš rašant. Svarbu atsiminti, kad ausų galiukų atjauninimas vyksta etapais ir pareikalaus iš suaugusiojo daug laiko bei kantrybės. Kuojų įgūdžių ugdymas yra gana piktas, nes tai yra naudingi ir pagrįsti žaidimai vaikams, atspindintys jų roko sugebėjimus.
10. Ypatingą pagarbą skirkite jutimo standartų ugdymui.
11. Kinestezijos sutrikimui koreguoti žaiskite žaidimus, padedančius vaikams atpažinti daiktą.
12. Reikia lavinti rankų įgūdžius žingsnis po žingsnio: išmokite paimti, padėti daiktus, perkelti juos iš rankų į rankas, padėti į vietą, atrinkti daiktus.
13. Ugdykite konstruktyvumą Įvairių tipų produktyvi kūrybinė veikla, kurios metu mokytojas dirbant su kūdikiu"ranka rankon"žingsnis po žingsnio pratinant jį prie nepriklausomo vikono.
14. Prieš pereinant prie mokymosi skaityti ir rašyti proceso, svarbu, kad vaikas išmoktų sukonstruoti asimetrines raides pagaliukais ir atsekti raides ranka.
15. Apsvarstykite vaikų erdvinę orientaciją įvairiomis kryptimis ir per atstumą nuo objekto per žaidimus, žaidimus ir žaidimus.
16. Taip pat būtina į veiklą įtraukti teisę, pasikliaujant vaizdiniu ar vaizdiniu analizatoriumi. Pavyzdžiui, įvaldydamas matematinius veiksmus, vaikas gali išmokti ir manipuliuoti pagrindiniais objektais.
17. Papildomam aprašymui būtina skatinti vaiko fizinį aktyvumą daiktų, veiksmas, mįslių kūrimas ir spėliojimas. Vikoristovvat žaisti ir turėti teisę formuoti teisingą judantį kvėpavimą, stiprų vėjo srovę.
18. Vikorist žaiskite žaidimus su garso paveldėjimu, kurie padės suprasti teisingą jūsų kalbos garsą.
19. Cerebriniu paralyžiumi sergančiam vaikui būtina tapti visaverčiu santuokos nariu, ne blogesniu kitiems ir pakilti į naują lygį!
Literatūros sąrašas
1. Arbašinos N. A. Ruchovo smegenų pažeidimas. Saratovas: Privolžas. knyga peržiūra, 2007 m.
2. Epifantseva T. B. Stalo knyga mokytoja - defektologė. Rostovas n/ D: Feniksas, 2006 m.
3. Vaikai su vystymosi raida. Metodinis. papildomos pagalbos. (Autorius – redaktorius N.D. Shmatko)- M: „Akvariumas LTD“, 2001.
Publikacijos šia tema:
Rekomendacija mokytojams „Sveika technologija „Su-Jok terapija“ su vyresnio ikimokyklinio amžiaus vaikais“(„Sveikatą tausojanti technologija „Su-Jok terapija“ su vyresnio ikimokyklinio amžiaus vaikais in praktiški robotai Logopedė mokytoja ikimokyklinio amžiaus vaikams.
Žaidimų rinkinio „Pertra“ robotams naudojimas su ikimokyklinio amžiaus vaikais Ikimokyklinė vaikystė yra labai trumpas gyvenimo laikotarpis. Ateina visas neišvengiamos reikšmės smarvė, įvykių nuotrupos.
Darbo metodas – vaikų įgūdžių formavimas ir ugdymas bei saugaus elgesio kelių eismo aplinkoje formavimas. Zavdannya.
Darbo su negalią turinčiais vaikais pagrindai„... švelniai, protingai, išmintingai, subtiliai, širdis paliečia odą tūkstančiais aspektų, kad pažinti tą, kuris lyg deimantą šlifuoja, prasideda.
Metodinės rekomendacijos projektui „Klasikinės muzikos garsai šalia mūsų“ PROJEKTAS TEMA: „MUMS ATSITIKO KLASIKINĖS MUZIKOS GARSAI“. „Žmogus tapo žmogumi, kai pajuto lapų šnabždesį ir šaltinio upelio šniokštimą.
Metodinė rekomendacija gyventojams
Bet kurio vaiko raida kažkada pasiekia tokią stadiją, kai namų aplinkoje (su tėčiais, močiutėmis ir pan.) mažai bendraujama ir atsiranda kontaktų poreikis vaikų bendruomenėje.
Odos vaiko gyvenime pereinama į lopšelio lankstymo etapą, o neįgaliam vaikui, kurio burnos funkcija sutrikusi, adaptacija prie neurologinio sutrikimo minčių tampa sunkesnė. Šis momentas yra ypač reikšmingas. Net ikimokyklinio amžiaus vaikų bendravimas su bendramečiais, kaip taisyklė, yra tolesnių mokymosi ir socializacijos šeimoje įgūdžių formavimo pagrindas.
Nainai, taip vadinasi mergaitė, kuri pas mus atėjo 2013 m., buvo 4 metų. Vaikų sodas tuo pačiu ateina iš mamos, nes... Neįmanoma savarankiškai pakeisti batų. Pirmosios buvimo skubios pagalbos skyriuje dienos vaikui kėlė baimę dėl nežinomos situacijos, naujų iššūkių, nepažįstamų žmonių. O mūsų misija buvo aiškiai išspręsti šią svetimo baimės problemą ir supratimą, kad nepaisant santykių turtingumo, vienu metu galima pasiekti ir blogų rezultatų: išmokti susitvarkyti su sveikais vaikais, pats dainuoti dainas. miško.
Pradėti dirbti nusprendėme todėl, kad Rose ir jos mama išmoko visas ypatingas vaiko savybes, kad galėtų pasirinkti tinkamą individualų požiūrį, o tai sušvelnino adaptacijos laikotarpį. Derybų metu paaiškėjo, kad ketvirtam vaikui šeimoje Nainai buvo paskirtas vokiečio vaidmuo, o jos artimųjų vaikai buvo sumažinti tik iki vaiko apsaugos nuo traumų ir nemalonumai. Jis skambėjo taip stabiliai, kad atsarginė turbokompresorius tampa nematoma jo gyvenimo dalimi. Neribota pagalba paskatino pasyvų gyvenimo būdą, įskaitant iniciatyvą.
Pirmą dieną sužinojome kažką naujo apie visus grupės kambarius: pradinį kambarį, grupės kambarį, miegamąjį, tualetą, prausyklą. Vaikinai iškart paskelbė vietą prie stalo ir parodė kepurę nusirengti. Vaikai Nainai pasirodė labai maloniai, noriai paaiškino ir aprodė visus žaislus, ragindami padėti.
Kitas žingsnis buvo laipsniškas vaiko supažindinimas su visais suaugusiais: aukle, psichologe, kineziterapijos instruktore, logopede, plaukimo instruktore. su šiais žmonėmis, kuriuos jaučiame šiandien. Stengėmės sukelti tik teigiamas emocijas, paaiškinome ir rodėme, ką berniukai veikia skirtingais buvimo darželyje laikotarpiais, kad sukeltų susidomėjimą ir išmėgintų jėgas įvairiose veiklose.
Ypatingas Nainos interesas ir lobiai yra baseine. Kaip uždarame vandenyje batus pajudinti galėjo tik suaugęs žmogus, taip retas baseine galėjo plaukti savarankiškai, prilaikomas pripučiamų žaislų ir jautėsi patogiau.
Visais paros laikais mažylis buvo pristatomas etapais, suteikiant galimybę skambinti, spaudimas didėjo žingsnis po žingsnio. Tai leido pasiekti geriausių rezultatų, o vaikai greitai prisitaikė prie vaikų sodo proto.
Mūsų vaikų darželis jau veikia. Šiuo laikotarpiu stengsitės apsirengti savarankiškai, valandėlę patys plausite šaukštą, rinksite žaislus, orientuositės erdvėje. Vaikas įgijo turtingą žodyną ir mokosi kalbėti naujais teiginiais.
Taigi neįgalaus vaiko apgyvendinimas darželyje kartu su sveikais vaikais padeda išspręsti savigarbos ir socialinės adaptacijos santuokoje problemą.
