Projektas „Jūros gyventojai“
Mokymų grupė „Dzherelce“
Tipasprojektą: informacinis-kūrybinis
Dalyviai: vaikai, tevai, vikhovatel.
Žmonių tarpusavio santykiai: vikhovatelі, tėvai
Įgyvendinimo terminas projektą: 2 metai (19.09-30.09)
Problema: „Jakai pykstajūros gyventojai »
Žaidimo motyvacija: „Kelionė į povandeninį pasaulį“
Aktualumas
Šiandienos laidotuvės dovkilla stovėti vietoje. Viena iš to priežasčių – žmonių aplinkosaugos raštingumo ir kultūros trūkumas. Pagrindai ekologinė kultūra vis dar įleidžiami ikimokyklinio amžiaus vaikas. Prieš mus daug nežinomų ir gražių dalykų. Norėčiau, kad vaikai pažintų šią paslaptingą ir tamsią šviesą. Vykdomas įgyvendinimas projektą vaikai praranda žinias apie jūrų ir vandenynų žmonėms. Jaučiasi kaip meilė gamtai. Pasirūpink ir palaidok. Vaikų likimas projektus« Jūros meshcantsi » suteikti kuo daugiau žinių ir informacijos apie gyvenimą jūros ir vandenyno meškanai, bendravimo, vaikų kūrybiškumo ugdymas,
Tikslas projektą: Protų kūrimas ekologinės kultūros plėtrai ir žinių plėtrai bei kūrybinę veiklą vaikai informacinio-kūrybinio įgyvendinimo procese projektą« Jūrų ir vandenynų mišiniai » .
Zavdannya:
Išplėskite vaikų pasisakymus apie Morskaya Glibins žmonėms, Suformuokite matmenis;
Loginio mąstymo ugdymas, mąstymas, pagrįstas faktų, rezultatų konstatavimu, atsargumas inovacijų ir inovacijų darbe;
Sukurti estetiškai patrauklų požiūrį į papildomą šviesą, granato kokybę;
Ugdyti gebėjimą klausytis gamtos garsų;
Ugdykite pažintinį susidomėjimą, kūrybiškumą;
Vikorize įvairias netradicines menines ir grafikos technikas;
Skaitykite apie Dovkill palaidojimą;
Apskaičiuoti rezultatai projektą
Volodia supranta "jūros gyviai", "ribi", "moliuskai";
Paprasčiausi mamos teiginiai apie kūno ypatumus, susijusius su
Jų gyvenimas prie vandens, džiovinimo būdai (plaukimas, laipiojimas,
maskavimo būdai, apie odos išskirtinumą;
Žinokite apie santykius su kitais meshkans;
Mamos pasisakymai apie tarpusavio santykius veiklažmonės yra paprasčiausios rūšies;
Formuoti pagrindinius aplinką tausojančio elgesio gamtoje principus;
Parašykite aprašomąją istoriją apie jūrą meshkans iš vikoristannyam
atskaitos grandinės
Įgyvendinimo etapai projektą:
1. Paruošėjas
Pareiškimas apie problemą;
Plano rengimas projektą;
Unikalaus besivystančio vidurio grupėje sukūrimas;
Medžiagos iš problemų rinkimas ir kaupimas;
Tėvų informavimas ir supažindinimas su šia tema projektą.
2. Pagrindinis
Problemos nustatymas vaikams „Jakai pykstajūros gyventojai ?» ;
Vaikų priėmimas prieš dalyvaujant numatytame veikla ir suplanuoto ilgalaikio plano įgyvendinimą;
Suaugusiųjų ir vaikų sąveikos kūrimas iki rezultato.
3. Praktinis ir analitinis
Įkvėptas visų dalyvių minčių projektą apie darbą su įgyvendinimu projektą;
Organizacija ir elgesys "Viktorini"
Sudarytas vaikiškų iliustracijų ir informacijos rinkinys „Jūros gyventojai“
Kolektyvinis robotų skydelis "Jūros dieną"
4. Produktyvus
Viktorina "Povandeninio pasaulio stebuklai"
Vaikų iliustracijų ir informacijos apie „Jūros gyventojus“ kolekcijos pristatymas
Kolektyvinės panelės pristatymas "Jūros dieną"
Roboto priekis:
Pošukovo darbas, parinktas iliustracinės medžiagos šia tema "Jūrininkai"meshkans » , « jūra » ;
Susipažinimas su literatūra kūrinius: G. Kosova „Povandeninio pasaulio Abetka“, S. Sacharnovas "Kas įeinajūra gyva ?» , A. S. Puškinas „Pasaka apie Ribaką ir Ribką“, G. H. Andersenas "Undinė";Tetjana Domarenok „Jūros ritualistai“; Nadija Šemjakina "Pasakojimas apie Kiniją" "Jūros dieną"
V. Orlovo viršūnių pakartotinis tyrimas „Kodėl jūra pasmerkta?, „Aš piešiujūra » , Yu. Dulepina "Aštuoni", S. Baranova "Delfinai" "kiras", mįslių mįslė.
Žvilgsnis į paveikslų reprodukcijas I. K. Aivazovskis „Nichas. Blakytna hvilya“, „Devintoji banga“, "Chornejūra » , "Uraganas įsijungėjūra » , A. Rilovas « jūra . Kameni“, „Atviroje erdvėje“, A. Bogolyubovas „Virtilnikasjūra » .
Dainų klausymas "Delfinai" "Uoste"; Debussy Do. « jūra » „Rozmova vėjas sujūra » ; Ravelis M. „Gra Vodi“;
Dar kartą pažiūrėkite į animacinius filmus „Raznokolorovų šeima“, „Pasaka apie Ribaką ir Ribką“,"Undinė", „Ieškau Nemo“, „Povandeninė brolija“.
Spіvpratsya su tėčiais: Parengtas vaikiškų iliustracijų ir informacijos apie „Jūros gyventojus“ rinkinys. (Tėvai užrašo vaikų sugalvotą istoriją ir tuo pačiu piešia iš vaikų jūros padarą.)
Ilgalaikis roboto planas
Miegamojo pavadinimas veikla
1. Rozmova: "Kaip jūros skerdynės!"
2. Rozmova: "Lobisjūros »
3. GCD nuo gamtos ypatybių suvokimo
4. GCD iš ISO veikla„Povandeninė karalystė“
5. Pristatymas „Gyvenimas prie jūros“
6. Origami "Ribki"
7. GCD z FEMP „Morskos aritmetika“
8. Skaitymas grožinė literatūra A. S. Puškinas „Pasaka apie Ribaką ir Ribką“,T. Domarenok „Jūros ritualistai“, S. Sacharnovas "Kas įeinajūra gyva ?» , aš. Sudareva Verši "Jūros dieną", G. Kosova „Povandeninio pasaulio Abetka“
9. Žvelgiant į paveikslus: aš. K. Aivazovskis „Nichas. Blakytna hvilya“, „Devintoji banga“,"Chornejūra » , "Uraganas įsijungėjūra » , A. Rilovas « jūra . Kameni“, „Atviroje erdvėje“, A. Bogolyubovas „Virtilnikasjūra » .
10. Dainos klausymas "Delfinai" ant S. Kozlovo iš animacinio filmo "Uoste"; Debussy Do. « jūra » eskizas simfoniniam orkestrui, „Rozmova vėjas sujūra » ; Ravelis M. „Gra Vodi“.
11. Iš naujo pažvelkite į animacinius filmus „Raznokolorovų šeima“, „Pasaka apie Ribaką ir Ribką“,"Undinė", „Ieškau Nemo“, „Povandeninė brolija“.
12. Mįslės apie jūrą į meshkanus.
13. Rozuchuvannya vertshіv V. Orlova „Kodėl jūra pasmerkta?, „Aš piešiujūra » , Yu. Dulepina "Aštuoni", S. Baranova "Delfinai", užsakymų siuntimas, pirštų gimnastika "kiras".
14. Stalo žaidimas– vaikščiotojas « jūra »
15. Fizkultkhvilinka: „Morska brangesnė“
16. Mokomieji žaidimai: „Undinėlė“ „Ketvirtasis sezonas“, Kieno siluetas? "Kieno šešėlis",„Gaukite delfiną“,„Atspėk, kaip yra Vodomische“,Kas čia gyvena?, „Apie ką mes kalbame?
17. Žodiniai žaidimai: Apibūdinkite būtybę“, „Atspėk mįslę“, Kas, ką tu kvepi?,– Kieno vaikai?,„Rasti prekę po aprašymu“, – Įvardink vienu žodžiu?
18. Rukhlivi žaidimai: "Mediena", « Jūra vieną kartą vinguriuoja » , „Karasai ir lydekos“, „Strumochok“
29. Siužetas-vaidmenų žaidimas gra: "Garų tirpimas"
20. Darbas su tėčiais: „Parengta vaikiškų iliustracijų ir „Jūros gyventojų“ liudijimų kolekcija
23. Viktorina "Povandeninio pasaulio stebuklai!"
Įgyvendinimasprojektą
Spilna vaikų ir mokytojų veikla.
Tikslas: suaktyvinkite pažintinį susidomėjimą Morskaya Glibins žmonėms. Stiprinti vaikų žinias apie povandeninės šviesos įvairovę; nori įgyti plėšimo įgūdžių veikla; padaryti savo vaikus turtingesnius; formavati dbaylive stavlenya iki gamtos.
Besidi: Apie žuvis, apie jūras, jūros lobius
Žvilgsnis į iliustracijas (enciklopedijas « Jūra ir pasaulis » , "Atlasasjūros ir vandenynai »)
Vaizdo įrašų apžvalga "Jūros pasaulis". "Povandeninė šviesa", „Ssavtsi in į zoologijos sodą: delfinų, ruonių ir banginio Belukha išvaizda Karikatūros: „Apie žvejybą ir ribą“ A. S. Puškinas; "NE aš", „Povandeninė brolija“
Albumas su gyvūnų, augalų ir jų vidurinių medžiagų rūšių įvairove apgyvendinimas;
Žvilgsnis į menininkų paveikslus, vaizduojančius Marko Suzino paveikslų povandeninę šviesą;
Produktas projekto veikla: Nuotraukų albumas „Kokia graži ši povandeninė šviesa“, Vaikų pasakojimų apie jūras rinkinys vandenynai, akvariumo modelis, kolektyvinė panelė "Jūros dieną", nuotraukos iš GCD, žaidimo krepšio dizainas "Jūros pasaulis"
Ugdymo plėtra
Rozmova toliau tema: "Kaip jūros skerdynės!"
Besida: "Lobisjūros !»
Žvilgsnis į paveikslų reprodukcijas I. K. Aivazovskis „Nichas. Blakytna hvilya“, „Devintoji banga“, "Chornejūra » , "Uraganas įsijungėjūra » , A. Rilovas « jūra . Kameni“, „Atviroje erdvėje“, A. Bogolyubovas „Virtilnikasjūra » ;
NID „Patirk jūros gelmes“
Grožinės literatūros skaitymas
Tikslas: Suformuluoti domėjimąsi įvairių žanrų meno kūriniais, atskleisti fiktyvaus ir realaus pasaulio santykius; skaityti ir pamatyti kūrybinį protą;
Paaiškinkite, kokie svarbūs yra mažieji apačioje; parodykite, kiek daug galite atpažinti žiūrėdami į knygų iliustracijas.
Mįslės apie jūrą į meshkanus,
S. Sacharnovas "Kas įeinajūra gyva ?» , A. S. Puškinas „Pasaka apie Ribaką ir Ribką“, G. H. Andersenas "Undinė";Tetjana Domarenok „Jūros ritualistai“; Nadija Šemjakina "Pasakojimas apie Kiniją", skaito Inna Sudareva "Jūros dieną";
V. Orlovo viršūnių pakartotinis tyrimas „Kodėl jūra pasmerkta?, „Aš piešiujūra » , Yu. Dulepina "Aštuoni", S. Baranova "Delfinai", užsakymų siuntimas, pirštų gimnastika "kiras"
Didaktiniai žaidimai
Tikslas: Paaiškinkite, apsaugokite ir žinokite apie jūros žmonėms. Ugdykite kaltę, mąstymą, pagarbą ir įsitikinkite, kad jūsų sprendimas yra teisingas.
"Undinė"
„Ketvirtasis Zavijus“
"Kieno siluetas"
Kas yra šešėlis?
„Gaukite delfiną“
„Atspėk, kaip yra Vodomische“
Kas čia gyvena?
"Apie ką mes kalbėsime"
Žodžių žaidimai
Tikslas. Sukurkite ir apibūdinkite vandenį mintyse, її meshkansiv už inventoriaus.
Išplėskite vaikų žodyną: medūzos, aštuonkojai, krevetės, pjūklažuvės, krabai, jūrų arkliukai, plekšnės.
„Apibūdink būtybę“
„Atspėk mįslę“
Kas, ką tu kvepi?
– Kieno vaikai?
„Rasti prekę po aprašymu“
„Įvardink vienu žodžiu“
Produktyvios nuomonės veikla:
Kūdikių ir virusų iš natūralių ir nenatūralių medžiagų paroda « Jūra ir jūros išskyros » .
Tikslas: supažindinkite vaikus su įvairiomis darbo technikomis su skirtingais kūrybiniais įgūdžiais, išmokite laikytis įprastų nurodymų ir suprasti sąvokas, reiškiančias erdvės ypatybes. Rozvivati smulkiosios motorikos įgūdžius rankos ir akys, meninis skonis ir kūrybiškumas. Vikhovuvati kultūros pratsi, komunikaciniai gebėjimai vaikai.
Kolektyvinė paraiška "Jūros gelmėse"
GCD pagal ISO veikla„Povandeninė karalystė“
GCD iš liejimo „Užburianti žemė-povandeninė karalystė“
Origami "Jūros žuvis"
Vaikų iliustracijų ir informacijos apie „Jūros gyventojus“ rinkinio paruošimas
Muzikinis veikla
Tikslas: Išmokite suprasti būtybių prigimtį naudodami muzikinius kūrinius. Padėkite vaikams kurti spalvingus jūros vaizdus meshkans. Skleiskite meilę įvairiems muzikos žanrams.
Dainų klausymas "Delfinai" ant S. Kozlovo iš animacinio filmo "Uoste";
Debussy Do. « jūra » ,
eskizas simfoniniam orkestrui, „Rozmova vėjas sujūra » ;
Ravelis M. „Gra Vodi“;
Vaikams labai patiko mūsų edukacinė veikla, jie kiekvieną dieną nekantriai laukė, kad sužinotų ką nors naujo vandens pasaulio žmonėms. Taip pat galėjau pasikalbėti su vaikais ir išgirsti gandų apie vietinius jūros ir vandenynai. Kartu kaip vaikai
Susitikimo metu vaikai pagarbiai klausėsi jūros niekšų, bijojo praleisti, visi galbūt dvejojo, nes žinojo, kad po to bus po ranka maisto. tema, o geriausius įrodymus pateikusieji laimės prizus. Vaikai linksmai žiūrėjo į mano paskelbtas nuotraukas. jūros meškanai, su kokia smarve jie jau buvo pažįstami, bet kokį smarvę sužinojo pirmiausia.
Laidoje apie meshkanus vaikai pradėjo žymėti vandenyną, kodėl padarai taip gyvena jūra, taigi į vandenynai. Tačiau jų susidomėjimas nesumažėjo.
Vaikai nekantriai laukė tos dienos, kai bus leista fizinė kultūra.
Žinoma, vaikai labiausiai domėjosi programa. Visi buvo užsiėmę, visi rūpinosi savo darbais. Kad vaikai nesusimuštų, gydytojas atskyrė apkaustus. Visi liko patenkinti krepšiu. Kai atvyko tėčiai, vaikai nunešė juos prie aplikacijos ir ėmė pasakoti, kam jie uždirbo. Buvo surengta baigiamoji viktorina "Povandeninio pasaulio stebuklai!" kur vaikai parodė visas savo sukauptas žinias apie tai! Daug darbo buvo nuveikta su tėčiais, kartu su vaikais rašė istorijas apie jūras, kurias registravome rinkti! Tėveliai taip pat dalyvavo kuriant akvariumo modelį, kuriant nuotraukų albumą „Kokia graži ši povandeninė šviesa!
Man atrodo, kad mūsų kolektyvinė kūryba dešinėje perėjo į tolį, aš galėjau rūpintis ir auginti vaikus, supratau, kaip ydinga vaikų atmintis ir vaizduotė.
Meshkanci
1 priedas
Rukhlivi žaidimai:
Lydekos ir karosai
Meta gree: roukh dybnosti vystymasis, reakcijos sklandumas.
Antraštė: žaidimo aikštės proksimaliniuose galuose yra 2 „įvadai“, kuriuose gyvena „karpiai“. Atsistokite tarp „potvynių“ maždaug 10-15 m. Žaidimo aikštės vieta yra „upė“. Iš gravtsіv pasirenkama „lydeka“, resta – „karpis“. „Karasai“ stovi vienu metu viename iš „upelių“, o „lydeka“ - „upės“ viduryje. Atrodo, kad „Shuka“ yra „Vienas, du, trys!“, ir visi „karpiai“ pradeda tekėti į vešlų upelį. „Lydekos“ gaudo „karpius“. Gaudantis „karpas“ stovi žaidimo aikštės viduryje. Vėl svarbios „lydekos“, vėl keičiasi „karpiai“ ir t.t.
„Karosai“ stovi „upės“ viduryje, susikibę rankomis ir kurdami ribą. Karosai ir toliau tekės iš vieno upelio į kitą, bet dabar jau eina per ribą. „Lydekos“ gaudo „karusus“, kurie išbėga iš pakraščių.
Visi sugaudyti „karpiai“ suvalgomi iki galo, o dabar sukuriamas varpas. Nepagautas „karpis“ bėga per katę, o „lydeka“ jas gaudo. Kai lieka per mažai „karosų“, jie sukuria viršūnes - atsistoja 2-oje eilėje, atsisukę vienas prieš kitą, sukurdami koridorių. „Shuka“ stovi 2 m aukštyje virš viršūnių ir gaudo „karosus“, kai jie išeina iš jų. Žaidimas baigsis, kai bus sugauti visi karosai.
Ypatinga pagarba: shodo "Trys!" Visi karosai kalti, kad pradėjo bėgti iš vieno upelio į kitą. Spiymani „karpiai“, kurie stovi pakraštyje, katėje ar viršuje, nekerta kitų „žuvų“ paviršiaus. Visi „karasai“ kirsdami yra kalti, kad bėga prie krašto, katino ar viršūnės. Monstrai, kuriantys kates, gali būti pikti „lydekai“, jei gali užmesti rankas už „lydekos“ ir įvaryti ją į katę. Pagavus iš kačių „lydeką“, visi sugauti „karai“ paleidžiami ir parenkama nauja „lydeka“, o likusi tampa „karpu“.
Ribi ir krokodilai
Meta gri: rokhov ir komunikacinių savybių raida.
Savybės: vidutinio dydžio humuso rutulys.
Galva aukštyn: lauko centre yra dideli apskritimai, kurių skersmuo apie 4 m. Laukai suskirstyti į 2 komandas - "žuvis" ir "krokodilai". „Šonkauliai“ pavagia jų būdelę, o „krokodilai“ puola juos. Žuvys-žuvys patenka ant laužo, o krokodilų kapai perkelia juos už ribos, vienas prieš kitą maždaug tokiu pat atstumu. Atėmę kamuolį nuo lyderio, puolėjai 3 kartus permeta kamuolį virš kuolo. Tse umova cob gris. Šiuo metu „krokodilai“ neturi teisės mušti tų, kurie yra ant laužo, ir jie negali glostyti ir gaudyti kamuolio. Po trijų perdavimų žvyro krokodilai bando išnaudoti momentą ir trenkia į kuolą. Kas yra prie kuolo, stengiasi išvengti smūgių – jie yra apsaugoti, kad „žuvys“ galėtų pagauti kamuolį ir išmesti jį nuo kuolo. Kai įvyksta sėkminga gynyba, kapai keičiasi vaidmenimis.
Ypatinga pagarba: kai tik „krokodilų“ smūgis pasiekia taikinį ir kamuolys palieka rutulį, tada gynėjas, palietęs kamuolį, yra išmušamas iš kamuolio. Kai kamuolys buvo nepasiekiamas šlavimo mašinai, krokodilo žvyras išlindo ir išmetė kamuolį.
Ryklys
Požymiai: 2-3 m našlės sruoga, kločokas, stoletas.
Khid gri: usi gravtsi – „žuvis“. Vienas žvyras yra „ryklys“. Viename sruogos gale padarykite kilpą ir užtraukite ją ant laido, pritvirtindami prie žemės, maidano centre.
Prie dygsnio galite pririšti sruogą, kad ji būtų centre.
Ryklys sugriebia laisvą iešmo galą ir bėga išilgai kuolo, kad jis būtų įtemptas, o ranka su iešmu būtų lygi keliais. Kai motuzkos buvo arti, per Maidano jūrą išsibarsčiusius „žuvelių“ vaikus reikėjo perpjauti naują.
Ypatinga pagarba: „žuvis, uždengta motuzka“, gerbia „ryklys“
Meta gri: rokhovyh, komunikacinių ir kūrybinių gebėjimų ugdymas.
Požymiai: laidas 3-5 m.
Galva aukštyn: Nuo laido uždedamas apskritimas - „marža“ žaidimų platformos centre. Visi gravitai yra „žuvys“. Trys yra „žvejai“. „Žvejai“ plūsta į kuolo centrą. „Žuvys“ laksto aplink kiekvieną Maidaną, kartais įbėgdamos į ratą. „Žvejai“ bando padaryti juos piktais.
Ypatinga pagarba: prie Koli galite pagauti tik „žuvį“. Spymani "žuvis" išlenda iš žuvies.
Rička-Bereg
Meta gri: rokhovyh, komunikacinių ir kūrybinių gebėjimų ugdymas.
Paslėpė gražbyliavimą: žaidimo platformoje nubrėžkite 2 lygiagrečias linijas. Tarp jų yra „upė“. Visi kapai plūsta į krantą arba tvarko upės pakrantes. Vadovaujantis švidko sako: „Prie upės!“, o žvyras pjaustomas prie upės. Vadovas šaukia „Į krantą! o žvyras išplauna į krantą. Pasigailėjęs Gravetsas išvyksta iš šalies. Likęs Gravecas, kuris niekada nepasigailėjo, vaidina. Vinas tampa nauju laidu.
Ypatinga pagarba: lyderis gali pagreitinti tempą. Visi žvyrai, kurie buvo pamesti, pasibaigus žaidimui, nuskustami vienoje upės dugne.
Jūrų postai
Meta gree: rokhovo, komunikacinių ir kūrybinių gebėjimų ugdymas, erudicijos plėtra.
Atributai: daug polių.
Paslėpė gražbyliavimą: žaidimo aikštėje dedamos stulpeliai, lyderis yra kapitonas. Vin suteikia odos žvyrui bet kurio objekto iš laivo apstatymo pavadinimą. Kapitonas pradeda griūti už nugarų tiems, kurie sėdi ant kuolo ir kalba apie plaukiojimą laive, kuriame jie vardija jūriniam plaukimui reikalingus daiktus. Pakyla kapitono „objekto“ vardas. Po kapitono vienas po kito puikuojasi smarvės. Kai visi jūreiviai atsistojo, kapitonas sušuko: „Jūroje audra! Vaikai griūva, apsimesdami, kad verkšlena. Kapitonas įsako: „Jūra rami! Vaikai stengiasi kuo greičiau užimti savo vietą gatvėse. Tas, kuris liko be kapitono, tampa kapitonu ir vėl pradeda žaidimą, pasakodamas savo istoriją.
Ypatinga pagarba: kapitonas seks kapininkus savo objektų pavadinimų tvarka. Galite sėdėti ne tik savarankiškai, bet ir bet kokiu laisvu stiliumi.
2 priedas
GCD, skirtas pažinti natūralias savybes
„Patirk jūros gelmes“
Savivaldybės autonominė ikimokyklinė įstaiga apšvietimo įrengimas Vaikų darželis N23 „Auksinis raktas“ Domodedove
Tikslas.
Suformuluokite ikimokyklinio amžiaus vaikų ikimokyklinio amžiaus prisiminimus.
Zavdannya.
Navchalna:
– Esama probleminių situacijų situacija, pradedame analizuoti, analizuoti, ieškoti sprendimų.
Rozvivayucha:
- Kalbos, loginio mąstymo, mokslinio-vaizdinio supratimo, pažintinės veiklos ugdymas.
Vikhovu:
- Moralinės, emocinės būsenos formavimas iki galo.
Priimtini metodai:
Indukcinis-dedukcinis
Apimtos medžiagos kartojimas, konsolidavimas
Obladnannya:
Magnetinė lenta, ekranas, diskas su įrašu "Jūros garsai", magnetai su jūros būtybių atvaizdais, kriauklė su perlu, žaislai: krabas, aštuonkojis, auksinė žuvelė, "Žavingi akmenys", albumo lapai, guašas, penzli, paprasta alyvuogių uh , klijai.
TZN:
Projektorius, muzikos centras.
Roboto priekis:
Rozmovas apie jūros gyvius, grupės dizainą jūros dugne, žvilgsnį į nuotraukų iliustracijas iš I.K. paveikslo. Aivazovskio „Juodoji jūra“, grožinės literatūros skaitymas, mokslinės ir žurnalistinės informacijos apie krabus, ryklius skaitymas, nesąžiningi žaidimai, tapyba.
Slovnikovo robotas:
Aštuonkojis, perlas, moliuskas, kriauklė
Būkite užsiėmę
1 etapas
Pagarbos suaktyvinimas. Groti muziką (jūros garsas)
Vikhovatel. Vaikinai, užmerkite akis ir klausykite, kokie garsai priimtini mūsų ausiai? Kai atspėsite mįslę, iškart atspėsite, apie ką mes šiandien kalbame.
Čia – kad ir kur žiūrėtum į kiną –
Mėlyna erdvė.
Naujas medis stovi kaip siena,
Baltos šukos virš hvilios.
O kartais čia tylu ir ramu.
Ar jūs visi sugebėjote jį atpažinti?
Vikhovatel. Teisingai, vaikinai, čia jūra.
2 etapas
Pagrindinė dalis
Vikhovatel. Apsidairykite aplinkui, kokių pokyčių turite grupėje? (vaikų tipai).
Tai va, šiandien grimstame į jūros dugną (Galite girdėti braškėjimą už ekrano).
Kas yra, berniukai? Kam draskytis iš nekantrumo? Taigi tai yra jūros dugnas (Krabas, vėžlys naguose, perlas vėžlyje). Ar galite pasakyti, kas tai yra? (vaikų tipai).
Ant magnetinio pagrindo suktukas uždeda magnetus iš jūros dugno vaizdų ir perlo kriauklės.
Vaikinai, supraskime, kad su jumis prisigėrėme jūros dienomis, o Garna Perlina bus mūsų keliautoja, jis ves mus per jūros gelmes. (Pearlina skamba kaip krabas).
Kas iš jūsų gali mums papasakoti apie šį karinio jūrų laivyno niekšą?
Ditina. Krabai tvyro prie jūros. Krabo galva yra maža, o kotelis trumpas. Du priekiniai galai vadinami nagais, kurie padeda krabams sučiupti ir apsiginti. Krabai griūva ne pirmyn ar atgal, o per ten linkusius galus. Uždenkite krabo kūną kietu kiautu. Krabas gegužės 10 d.
Vikhovatel. Viskas teisinga, visi krabai turi dešimt, išskyrus priekinę kojų porą nesimato, smarvė įstrigo po kiautu ir tarnauja krabo kikilių valymui. Ko reikia krabui žiemą? (vaikų tipai). Norėdami padėti kikiliui, krabai miršta po vandeniu. Krabų akys yra nuostabios: jie pasodinti ant stiebų, kurie gali atsitraukti ir iškabinti. Krabo nagai stiprūs ir aštrūs, kaip peilių. Dvi didžiausios krabų rankos vadinamos nagais. Ką valgo krabai? Jie turi meniu: kirminai, vėžiagyviai, žuvys.
Valgyti krabus yra labai subtilu ir be galo skanu. Viena letena tarnauja kaip „šakutė“, kita – kaip „peilis“. Natūralu, kad smarvę „peiliu“ supjaustome mažais gabalėliais, o „šakute“ užtenka. Neskubėdami pasiimkite mažą daiktą prie burnos. Atkreipkite dėmesį, kad krabai mėgsta valgyti negyvus padarus. Kodėl jie vadinami jūros dugno „daužytojais“? Dėl to, kad krabai valgo perteklines būtybes, augalus, šiukšles, kurios buvo pamestos žmonėms, krantas ir jūros dugnas yra reguliariai valomi. Krabai dažniausiai plaukia naktimis, o dieną įsirauna į smėlį arba pasislepia akmens viduryje. Kartais pavagiate žuvį iš žvejybos tinklų. Kartais jie patys pasiklysta prie sienų, bet jiems tai nėra problema. Ką tu manai? (vaikų tipai). Svečių nagais krabai perpjauna kraštų siūlus ir išnarplioja. O ribas praradusiose duobėse žuvys skuba išeiti į lauką.
(Vikhovanets projektoriuje rodo jūros gyventojus). Vaikai, pažiūrėkite į ekraną ir pamatysite žebenkštį iš trobelės žemų maišų. (Vaikai pažįsta ryklį). Puiku, berniukai išsivadavo iš bėdos. Ką galėtum papasakoti apie šią trobelę?
Ditina. Yra gudrus namelis, ji turi aštrius dantis ir yra kraujo ištroškusi. Kai tik išeini į proskyną, visi padarai ūžia ir miršta, kad ryklys jų nepažymėtų. Tikrai svarbu stebėtis iš visų pusių, rūšis stebisi, ryklys net alkanas ir piktas. Namelis plaukia ir nieko nepastebėdamas nuplaukia į kitą vietą maudytis. O jūros gyviai vėl išlenda iš savo prieglaudų ir vienas po kito plaukia, žaidžia, turškiasi vandenyje.
Vikhovatel. Vaikai, stebėkitės, perlas atvedė mus prie žuvies durų. Nuostabu, kiek yra neįprastų šios klasės atstovų, puikių, mažų ir tamsių. Ką galite mums apie juos pasakyti? (vaikų tipai)
Vaikai.Žuvys gyvena prie jūros, netgi garnyras ir skerdimas. Yra žuvų, kurios atrodo kaip ežiukas, su tais pačiais spygliais, ir yra žuvų, kurios atrodo kaip paukščiai, ir snaigės, ir papūgos, ir yra žuvų, kurios plazda laižydamos, taip pat yra įvairių spalvų, tamsių. spalvos, ir jūs galite jas įdėti, pasigailėkite.
Vikhovatel. Taigi, jūs galite gyventi tik prie jūros be žuvies?
Ditina. Aplink jūrą auga delfinai, banginiai, jūros kriauklės ir dumbliai.
Ditina. Dar jūroje guli jūros žvaigždės, karvės ir medūzos.
Vikhovatel. Teisingai, vaikinai, vandens lemputė labai skiriasi (projektoriaus ekrane rodomos jūros žuvų ir augalų rūšys). Ir tuoj pat nustebsite ir suprasite, ar žebenkštis yra ten, kur žuvys, o kur žuvys?
Puiku, jie išsivadavo iš bėdos. O dabar trumpam pereikime prie žuvies (fizkultkhvilinka).
Šonkauliai plaukė ir porno
(Tekstas atitinka tekstą).
Prie sūraus jūros vandens.
Tada jie ateis ir išeis,
Tada jie skubės į smėlį.
Medūza išlieja ašį,
(Lygios stuburą primenančios rankų rankos, kabantys iki apačios, vaikštančios)
Ir tada katranas atskubėjo.
(Bėgimas ištiestomis rankomis ir sulenktais delnais)
Kėdės buvo padengtos žiniasklaidos priemonėmis,
(Pritūpkite ir iki galo pakilkite, atverdami šlaunis)
Krabas visiškai subyra.
(paslankiai stačiomis kojomis, rankos ištiestos į šonus)
Tse Ribalsky Choven,
(Vaikšto trūkčiojimais, kurį lydi grėbtų rankų rankos),
Valgyti žuvį,
(Didelis vroztichas)
Akivaizdu, kad tai delfinas,
(Jie veržėsi į priekį Rusijoje, kurioje yra pornografija)
Aš jus visus išspręsiu.
(Išskirkite rankas ubik)
Vikhovatel.Šiandien mes daug sužinojome apie jūros gyventojus, bet vis dar neatspėjome apie vieną iš vietinių, atspėkite mįslę, apie ką jie kalba:
Ar tu manęs nepažįsti?
Aš gyvenu jūros dienomis,
Galva visiškai kitokia -
Ašis ir visa aš...
Vaikai. Aštuoni!
Vikhovatel. Teisingai, berniukai – ne aštuoneri. Nuostabu, kad perlas atvedė mus į aštuonkojo povandeninę kasyklą. Koks garnys ir puikus vynas. Aštuoni neteko savo vardo per tiek metų. Jie yra lygūs viskam. Kadangi ilgą laiką visų žmonių skaičius buvo vadinamas kitaip - „visim“, žmonės pradėjo vadinti šią nuostabią būtybę „aštuoniu“. Aštuonkojo kūnas atrodo kaip didelė kriaušė su ilgais ūgliais, išeinančiais iš jo - čiuptuvais su siurbtukais. Aštuonkojų siurbtukų pagalba galite čiulbėti ir čiupti rūšis, taip pat prisitvirtinti prie povandeninių objektų. Aštuonkojai valgo krabus, žuvis ir jūros gyvius. Smirdžiai gaudo rūšis savo stipriais čiuptuvais ir suryja kietu, purvinu kauliuku. Aštuonkojų burna yra maža, o tai rodo aštuonkojų, dažniausiai vadinamų „darbais“, žandikaulių formą. Aštuonkojai mato sunaikinimą, kuris gali būti nesaugus žmonėms, tačiau, kaip taisyklė, aštuonkojai niekada nepuola pirmas, o vėliau kovoja. Prieš aštuonerius metus galima pakeisti barbarizaciją, todėl svarbu ją atskirti nuo dugno ir povandeninių uolienų fono. Pvz., ašis, kai smėlis buvo išpūstas, jis tapo geltonas, o kai jį nuplovė jūros dumbliai, jis tapo žalias. Vaikinai, ar žinote, kad aštuonkojai gali ne tik plaukti, bet ir, perstatę čiuptuvus, vaikščioti dugnu. Aštuonkojų gyvūnų kūnuose yra specialių odos dėmių. Šie „likhtariki“ padeda aštuonių kojų nakčiai didžiulėje gelmėje, kur visada tamsu.
Vaikinai, mūsų aštuonkojui jau atsibodo maudytis vienam jūros dugne, nupieškime savo aštuonkojus kaip žavingus, paslaptingus, gali pasidažyti akis, burną, būk nepakartojamas. Vaikai, stebėkitės, kokios gražios jūsų aštuonkojos. Šauniai padirbėta! (mažieji jau pasiruošę pabūti parodoje „Žavingasis aštuonetas“)
Užimtas maišelis.
Atėjo mūsų darbo pabaiga. Kokius moriečius pažinote?
Vaikai, ką jūs turėjote veikti darbe, kas nutiko? Ką naujo sužinojote apie vandens pasaulį? Na, ašį ir plunksnas reikia sukti atgal į jūrą. Aje taip pat yra jūrų niekšas. Ar gavai tą perlą? Žiupsnelis eina iki pat dvigubo moliusko kiauto. Kad apsaugotų moliuską nuo nemalonių dūrio pojūčių, kiaute pradeda matytis perlamutras, kurį paspaudus galima susmulkinti, auga ir auga matinis kamuoliukas. Dėl to tarp moliusko kūno ir kriauklės sienelės yra perlas. Ale persh nizh von pavirs perlu, min nuo 2 iki 5 uolų. Perlai jau brangūs. Perlas yra senas ir mylimas brangakmenis. Perlų spalva yra balta, erškėtuogių arba gelsva, kartais juoda. Perliams suberkite garną mūsų pačių padaže.
Vikhovatel. Stebėkite, žuvys jau toli už mūsų, noriu jums įminti mįslę.
Aš nevaikštau ir neskraidau,
Kartą išbandykite!
Kasu aukso.
Anu, eik po velnių!
Vikhovatel. Ar atspėjote, vaikinai, kokia tai žuvis? Puiku, kad ji gyva, o užburianti galia joje prarasta. Galbūt galite padėti mums šiandien užkariauti mūsų vestuves ir svajones.
Auksinė žuvelė. Mieli vaikinai, aš suteiksiu jums kerinčios jėgos, ir jūsų svajonės išsipildys. Tik tokiu atveju, kadangi smarvė bus kaip didelė širdis, niekam nepakenks, o kaip smarvė bus paslaptis ne vienam, o visiems žmonėms. Atsistokite ratu, ištieskite rankas į priekį, sujunkite kelius, užmerkite akis. (Vikhovanetsas suteikia vaikui „žavingą akmenuką“). Akmenį reikia išspausti slėnyje, išleidžiant savo šilumą, ir jis suteiks jums vikonannya galią. (Vaikai suspaudžia mažą akmenėlį šalia slėnio ir tada prašo banano).
Dabar visos jūsų svajonės išsipildys. Ir jūs negalėsite atsakyti į mįslę apie mūsų zuikį. Sėkmės jums jūros gelmių kelyje!
Vikhovatel. Kaip jums patiko jūros gelmės? Sėdėkime bare ir vėl pasiklausykime jūros ošimo (garso įrašas). Kaip staigmena, auksinės žuvelės dovanos mums paliko mažus židinius.
GCD santrauka (h)
Tema: „Povandeninė šviesa“.
.Paskirtis: Mažų maišelių formavimas ir vaizdavimas povandenine šviesa akvarele atitinka jos specifiką.
Būstinė:
Svarbu skatinti vaikų domėjimąsi kūrybine veikla, reikšti emocijas.
Sukurkite protą veiklos įgyvendinimui. Supraskite vaikus, kad jūrų ir vandenynų povandeninė šviesa yra labai įvairi ir kad mažieji gali pavaizduoti bet kokius povandeninius gyventojus.
Išplėskite vaikų supratimą apie povandenines jūrų ir vandenynų būtybes.
Priimkite tapybos raidą akvarele, vikoristinį aiškumą ir lengvumą, perėjimo iš vienos spalvos į kitą sklandumą, dažykite įvairiais būdais.
Besivystantis augalas:
1. Plėtoti laisvą veisimąsi su brandžiais ir vienerių metų vaikais.
2. Plėtoti monologinę kalbą, kalbinę veiklą
Ugdykite klausos ir regos pagarbą.
Suaktyvinkite savo žodyną tema „Povandeninio pasaulio pranešimai“
5 Ugdykite vikorystuvat atidumą įvairiomis darbo valandomis,
piktos, lygios rankos. Prisiminkite „Zorovo“ plėtrą
valdyti rankos judesius.
Vikhovny Zavodnya:
Vikhovuvatisti, noras sužinoti daugiau nei tai, kas nauja,
Jaučiate pasitenkinimą savo geru darbu.
Galite jausti džiaugsmą dėl bendražygių, kurie dirbo vardan robotų.
Apšvietimo galus:
Ugdymo plėtra
Movlennevijus Rozvitokas
Socialinis ir komunikacinis tobulėjimas
Rukhovy Rozvitok
Prioritetinė sritis:
Meninis ir estetinis
Medžiaga: Popierius akvareliams odos dažymui, akvareliniai dažai, putplasčio kempinė, pieštukai, servetėlės odos dažymui.
Būkite užsiėmę
Vikhovatel:- Vaikinai, spėkit. kur mes šiandien keliausime...
Čia – kad ir kur žiūrėtum į kiną –
Mėlyna erdvė.
Naujas medis stovi kaip siena,
Baltos šukos virš hvilios.
O kartais čia tylu ir ramu.
Ar jūs visi sugebėjote jį atpažinti?
(Jūra)
Tarp jūsų ir manęs jūros ir vandenynai brangsta, o jūros šviesa ne mažiau brangi.
Vikhovatel: Savo įgulą ir mūsų laivą siūlau vadinti „Shukach“. Ar tai šiandien? Kodėl manote „Shukach“? (vaikų tipai)
Zvichaino. Juokausime ir atrasime stebuklus, jūros stebuklus. Jūra yra neįtikėtinų stebuklų šalis. ( Vaikai eina į žemėlapį)
Vikhovatel: Vaikai, pažiūrėkite į žemėlapį. Kas ant jo pavaizduota juoda spalva? (vaikų tipai). Taip, vaikai , Didžiąją Žemės paviršiaus dalį užima vanduo. Tai jūros ir vandenynai. Ar žinote, kas yra jūros ir vandenynai? ( Vaikai skambina, mokytoja rodo žemėlapyje)
Vikhovatel: Vaikinai, kas iš jūsų buvo jūroje? ( Vaikai kalba apie jūrą, pavyzdžiui sūrus vanduo, kad kito kranto nesimato.)
Na, o kas vyksta prieš pasiekiant jūros kelią? ( Vaikai eina į garlaivį „Shukach“, pabudę iš didžiojo žadintuvo pasirenka kapitoną, išlipkite iš kelių)
Beldžiasi į duris: įeina „Aibolit“.
Aibolit - Pasiimk mane su savimi, tau prireiks, tu negali keliauti toli ir pavojingai be gydytojo.
Vaikai: Gydytoja Aibolit, maloniai prašome į mūsų laivą „Shukach“.
Vikhovatel: Vaikai, kas žino, kuris vandenynas yra šalčiausias?
Ditina: Šviežiu ledu padengtas vandenynas (ten yra sniego ir dar šalčiau).
Vikhovatel: Žemės planetoje yra dar daugiau jūrų.
Kokios spalvos smarvė rodoma žemėlapyje?
Vaikai: Mėlyna, juoda.
Vikhovatel: Taigi, mums vanduo jūroje atrodo juodas.
Dr Aibolit: Jūra visada tamsi. Kai išplaukiau į Afriką, mūsų laivą nuskandino audra, o jūra pasidarė purpurinė, net juoda! Gėlavandenės jūros yra šviesesnės, o gėlavandenės – žalesnės. (Pažiūrėkite į iliustracijas arba skaidres iš vandens spalvos vaizdų)
Vikhovatel: Na, mūsų kelionė baigėsi, o dabar mes tave vadiname jūros niekšeliu.
Ditina: O kaip su jaku?
Vikhovatel: O kas tai, aš jums parodysiu ir pranešiu. Šauniai padirbėta! Nepriklausomas robotas vaikai.
Vikhovatel: Praraskime darbus. Jūs visi turite nuostabią jūrą! Ir toliau davėme savo kainą.
Fizinis lavinimas akims: "Undinė"
Vikhovatel: Vaikai, nuostabu, stebuklas prasideda. Lyg jūra būtų juoda.
Dabar aš jums perskaitysiu pamoką iš pasakos, ir jūs galite atspėti, kokia tai pasaka.
„Senis gyvena su savo senuku.
Mėlynosios jūros mėlyna..."
Vaikų tipai
Vikhovatel: Teisingai, klausyk toliau.
Smirdžiai gyveno pas seną žemietį, senis gaudė žuvį tinklu, o senutė verpė siūlus. Senelis bus malonus, o senutė bus rami, o namai kvepės ramybe ir oru. Ir gamta buvo rami: dangus giedras, jūra rami. Ir šioje ramioje jūroje gyveno gera, žavinga „auksinė žuvelė“. Ale ji gyveno - ne viena, nuostabu, kiek draugų turėjo žuvis. Plaktuvas atneša auksinę žuvelę.
Vikhovatel: O, stebėkitės čia esančiais jūros gyventojais! ( Čia eksponuojama nemažai smulkių būtybių (rajos, jūrų arkliukai, koralinės žuvys, delfinai, rykliai ir kitos žuvys, jūros žvaigždės, medūzos. Vaikai vardija, apžiūri, kalba apie juos)
Daktaras Aibolitlenkia vaikus, kurie yra neatsargūs - pavyzdžiui, negalite paimti rankomis medūzų, neatsargiai erškėtis, jūros ragai turi aštrius spyglius ir pan.)
Vikhovatel: Vaikinai, Iškeisti pagarbą auksinei žuvelei, kaip ten yra spalva? Kokį farboi dažome?
Vaikai: Zhovtiy, oranžinė.
Vikhovatel: O kaip dėl kitų filistinų sugadinimo? ( Vaikų tipai), Taigi, skirtingų spalvų žuvys, galite patys sugalvoti joms gydymą, jei apgyvendinsite jas savo jūrose. Vaikus vis dar labai gerbia, bet kas yra jūros dugnas?
Vaikai: Smėlėtas, akmenuotas ir dumblius.
Vikhovatel: Tai taip pat gali būti pritaikyta kūdikiui. Mes patenkame į savo „povandeninę karalystę“ ir prisipildėme jūrinių maišų, o dabar ruošiame pirštus darbui.
Fizkultkhvilinka
Maža žvaigždė danguje pasirodo ryškiai.
(Rankos pakeltos aukštyn, pirštai plačiai išskėsti, lengvas suėmimas
rankos)
Chovenas pasislėpęs baltame rūke,
Dėl šios priežasties yra stebuklų.
(Rankos nuleistos žemyn, pirštai atskirti, paltas lengvai pavagiamas į kairę
ir dešiniarankis)
Vėjas švelniai pučia,
Į kerinčią karalystę jis mūsų prašo.
(Vaikai sėdi prie stalų gatvėje).
Vikhovatel:Z Plono penzliko pagalba nudažysime jūros niekšelius. O gal nudažysite krantą, uolas, smėlį.
(Vaikai piešia robotą, mokytojas saugo paveikslą.
Analizės darbai:
Padėkite visus robotus ant puikaus stalo. „Povandeninė karalystė“ buvo išleista.
Vikhovatel: Vaikinai, ką mes šiandien veikėme? ( Vaikų tipai) Kaip man ir pridera! Kaip didinga, rami mėlyna jūra. O jūros karalystės žmonės ramiai juda. Jei stebiuosi jūsų mažyliais, tai tikiu, kad jūsų šalyje triumfuoja tik gėris.
Vaikai apiplėšia mažuosius, kurių nusipelnė, paaiškina, kodėl mažieji smirda.
Vikhovatel: - Jūs išsinešėte stebuklingus kūdikius, o šiandien atidarome Jūsų darbų parodą.
GCD santrauka elementariųjų matematinių reiškinių formavimui "Morska aritmetika"
GCD santrauka elementariems matematiniams reiškiniams formuoti.
Programinės įrangos pakeitimas:
Sužinok skaičių 7, skaičių 7; Uždaryti eilutę ir objektų tvarką ties ribomis 7; Toliau lipdyti ir orientuotis valandą;
Ugdykite pagarbą, intelektą ir gebėjimą logiškai mąstyti; Padidinkite savo susidomėjimą matematinėmis žiniomis. Medžiaga: kortelės su skaičiais nuo 1 iki 7 vienoje odoje; demonstracinė kortelė su numeriu 7; kortelės su ožkų ir ožkų atvaizdais; pagarbos vystymosi testas; kamuolys; paprastos alyvuogės; kortelė su rebuso (tėvynės) vaizdais; kortelės su metų dienų pavadinimais.
Įvadas į žaidimo situaciją
Vikhovatel: Mieli vaikinai! Stebėkite, ką šiandien sužinojau iš grupės. Vaikai lipa ant kilimų naudodamiesi gidu. Pasirodo Vikhovatel
Tik keli žmonės mus išliejo,
Jie žaidė ir gėrė.
Sered hvil mirkteli atgal,
Kas yra vaikai?
Ūsas: (išima delfino atvaizdą iš dėžutės ir padeda jį ant molberto)
Vikhovatel: Ar galime padėti delfinui? Ar įsitraukiate į tai? Vaikai sėdi prie stalų. Gra "Diena - Naktis"
Vikhovatel: Ašis iš karto taps jūsų žiniomis. Kiek delfinų turime? Įdėkite kortelę su skaičiumi, kuris reiškia skaičių 1.
Vikhovatel: Žaiskime su delfinu grupėje Diena-naktis. Jūs žinote, kad naktį vyksta Kazkovo transformacijos. Nich! Vaikai spjaus į akis ir parodys, kad miega. Plačiukas prideda paveikslėlį iš ožkos atvaizdų.
Vikhovatel: - Diena! Kas pasikeitė? (Delfinų banga) – Kiek delfinų dabar yra? (2) – Kaip gavote skaičių 2? (1+1=2) Po skaičiaus 1 įdėkite kortelę su skaičiumi, reiškiančiu skaičių 2. - Jokiu būdu! Vaikai „eina miegoti“ - plaktuvas pristato kitą delfiną. - Diena! Kas pasikeitė? Kaip gavai skaičių 3? Parodykite kortelę su skaičiumi 3. Kitas žingsnis yra panašus į delfinų skaičių, kurį praradome. - Įnirškite istorijos herojus eilės tvarka (paprastas rakhunok). Šie vaikai išėjo iš medžio darbų. Mokytojas parodo skaičių 7, o vaikai randa jį ant stalo. – Pirštu apibraukite skaičių 7. – Kaip tai atrodo? Semkos ašis yra pokeris, judantis viena koja.
Simka senovėje buvo galąsta ypač kruopščiai. Jei semka buvo ribojantis skaičius, tai patvirtina posakiai „Cibulas su septyniais negalavimais“, „Septyni nesiskaito su vienu“, o „sem“ vartojama reikšme „visi“. Didaktinė gra„Tizhden“ Vikhovatel: - O, mūsų dėžutėje yra daugiau. Kas tai? (Mokinys atsistoja ir perskaito metų dienų pavadinimus). Supratau... Delfinas viską sumaišė – reikia jam padėti sutvarkyti metų dienas. Ar tiks? Mokytojas liepia vaikams atspėti visas metų dienas, padedamas žaisti baliuje. Vyksta „Gėjai, savaitė, ateik!“. – Dar Senovės Babilone buvo šios planetos, prieš kurias buvo saugoma ir Saulė, ir Mėnulis. Rahuvati pradėjo sekti juos valandą. Taip gimė septynių dienų savaitė. Tai negali būti padalinta į dvi lygias dalis, nei į tris lygias dalis, nei į nieką kitą. Ašis buvo pavadinta TYPE – neskirstykite. Didaktinis žaidimas „Virishi rebus“ Vikhovatel (žiūri į dėžutę): Kas ten dar. Kad sužinotumėte, ką paveikslėlis reiškia, išspręskite galvosūkį. Vaikų tipai. (Šeima) Dresuotojas parodo ožkos nuotrauką. – Visa tai iš karto – taigi siela yra tinkamoje vietoje! Didaktinė teisė „Šifravimo lapas“ Vikhovatel: Žaiskime su delfinais? Apibraukite visas susijusias nuotraukas 7.
Vikhovatel: Ar padėjome delfinui? Ką šiam sutaupėme? Kodėl galėjome užsidirbti pinigų? Šauniai padirbėta! Mums pritrūko dalykų, nes tu esi pagarbus, protingas ir nuostabus.
Pasas į projektą „Jūros gyventojai“ su 6-7 metų vaikais
Autorius: Malenkina Galina Viktorivna, plaktaPasas projektui „Jūros gyventojai“
Projekto tipas: kūrybinis (dovgostrokovy, krūtinė - lyuty).
Paskirtis: Išplėsti ir praturtinti vyresnių ikimokyklinukų mokymus apie jūrų žmones.
Zavdannya:
Osvitny:
Ugdyti vyresnių ikimokyklinio amžiaus vaikų pažintinį susidomėjimą projektine veikla.
Plėsti ir sisteminti vaikų žinias apie jūros dugno atstovus, jų savybes, prisitaikymą prie gyvenimo vandens aplinkoje. Supažindinkite vaikus su įvairiomis jūrų gyventojų apsaugos formomis. Apsvarstykite galimybę savo ketinimus perkelti į gamtą produktyvioje veikloje.
Skaitykite toliau, kad pasirinktumėte ir kompetentingai paimtumėte karoliukus tinkamu laiku.
Toliau kramtykite savo vaikus ir kurkite karoliukus iš karoliukų. Suformuokite kūrybinės veiklos pagrindus.
Kuriama:
Sukurti tūrinių formų dizainą.
Virobu ruošimo procese ugdykite protą, protą, kalbą.
Ugdykite savo modeliavimą ir vaizduotę robotų procese.
Ugdykite smulkiąją rankų motoriką, iniciatyvą ir savarankiškumą.
Ugdykite estetinį potraukį, mėgaukitės stebuklu.
Vikhovny:
Skatinu vaikus parodyti iniciatyvą, savarankiškumą ir originalumą dirbant su projektu.
Reikia bendravimo įgūdžių, apdairumo, kruopštumo ir kruopštumo.
Plakti vaiką kaip vaiko veiklos subjektą.
Projekto veiklos produktas:žuvys ir kitos jūrų dalys, dumbliai.
Projekto grupės sandėlis:
Mokytojai, ikimokyklinio amžiaus vaikai, tėčiai.
Projekto vadovas:
DOP paslauga yra metodinė.
Projekto organizavimas:
Literatūros, enciklopedijų, fotografijų, teminių paveikslų rinkinys. Medžiaginė ir techninė įranga: kamera, stovas. Kanceliarinės prekės, karoliukai, žirklės ir kt.
Projekto įgyvendinimo formos: Besidy, Meninė ir gamybinė veikla (dažymas, aplikacija, lipdymas). Kūrybinė veikla – žuvies gaminimas iš karoliukų.
Probleminių situacijų ir aukščiausių situacinių užduočių konstatavimas, žaidybinis aktyvumas.
Projekto metodai:
Doslednytskyi: probleminė mityba.
Pagrindinės IKT žinios, enciklopedijos, nuotraukos, teminiai paveikslėliai, maži vaikai.
Žodinis: pokalbiai, grožinės literatūros skaitymas, meistrų prisiminimų įsiminimas, konsultacijos su tėčiais, rašiniai, žodiniai nurodymai.
Praktinis: situacijų valdymas, žuvies paruošimas.
Projekto idėja: Vikhovantsy proponuvati uriznomanitny mini muziejus adresu vaiko narvas„Jūrų meškanai“. Jau yra jūros būtybių modelių iš kartono, popieriaus, plastikinių figūrėlių, fotografijų, iliustracijų. Turime sukurti virusus iš tokios medžiagos, kad iš jų nebūtų kitų virusų.
Nusprendėme, kad kūrybiškesnis požiūris į projektą padės suprasti glaudžią mokytojo ir vaikų sąveiką, skatinančią vaikų savirealizacijos ir saviraiškos poreikį.
Galutiniai projekto rezultatai:Įgyvendindami šį projektą, leidome vaikams domėtis karoliukų ruošimo procesu ir aktyviai dalyvauti projekto veikloje. Darbas su karoliukais ugdo vaikų konstruktyvų mąstymą, pagarbą, atmintį, erdvumą, aktyvų sėdėjimą, tvarkingumą (rūpestį ir integraciją) šviesios zonos: „Meniškai – estetiškai“, „Socialiai – komunikaciškai“, „Movlenneve“, „Piznavalne“, „Fiziškai“). Vaikų draugiškumas ir kūrybiškumas sukuria derlingą dirvą būrelio formavimuisi, teigiamų emocijų, susidomėjimo ir kūrybiškumo ugdymui.
Riziki į projektą:
- Sumažinti vaikų susidomėjimą veikla, susijusia su projektu;
- Vaikai bus nepatenkinti projekto rezultatu;
- tėčiai nerodo susidomėjimo ir aktyvios veiklos prieš projekto veiklą.
Sumišęs dėl problemos (problemos situacijos formulavimas):
Aptarėme veiksmų planą:
1. Kokius jūros gyventojus norėtumėte paruošti? Kodėl?
2. Kaip tai pasiekti, kad mikrobai būtų skirtingi ir skirtis vienas nuo kito? (daryti įvairių dydžių, skirtingų dydžių ir spalvų karoliukus).
Atėjo peržiūra: padaryti skerdynes, originalius artefaktus ir unikalius artefaktus – muziejus PAPILDOMAS.
Planuoti darbą su ikimokyklinio amžiaus vaikais pagal kūrybinę projektinę veiklą „Jūros gyventojai“
1.Organizacinis projekto etapas (skrynia)
Metodinės ir meninės literatūros pasirinkimas.
Informacija tėčiams „Virobi karoliukai“, Tėvo susibūrimai tema: „Projekto metodo organizacijoje tyrimas pažintinė veikla ikimokyklinis.“3.Darbas su tėčiais ir bendravimas projekto rėmuose.
Rožių tema.
Objektyviai besivystančio vidurio atkūrimas.
2 ETAPAS
Probleminės situacijos formulavimas
Mokytojas informuoja vaikus, kad mini muziejų reikia papildyti karoliukais.
Aptarti veiksmų planą, nustatyti vaikų dalyvavimo projekte motyvus.
3 ETAPAS
Aktyviai diskutuojama apie projekto įgyvendinimo būdus.
Diskusijos apie būsimą projektą su tėčiais.
Vikonannaya stendas su tėvelių informacija apie jūros niekšus.
4 STAGE (sichen)
GCD „visiško pasaulio vaizdo formavimas (integruota veikla „Jūros gyventojai“), tapyba „Auksinė žuvelė“, lipdymas (Plastikografija „Žuvis prie jūros“).
Literatūrinė literatūra: eilės, priedai.
Rukhlivi žaidimai: „Vandens žmogus“, „Žvejyba“.
Didaktiniai žaidimai: „Slysta menininkė“, „Atskleisk save...“, „Neįprasta žuvis“.
Dar kartą pažiūrėkite į animacinius filmus.
5 ETAPAS
Projektinių idėjų tapyba vaikams
6 ETAPAS
Darbas su tėčiais
Aptarė projekto idėjas,
Tėvų susitikimai tema: „Ikimokyklinio amžiaus vaikų edukacinės veiklos organizavimo projektinio metodo viktimizavimas“.
konsultacijos tėčiams: Virusai iš karoliukų, Karoliukų istorija.
meistriškumo klasė ": "Puskite karoliukais - paprastai ir originaliai."
7 STAGE (lutiy)
Svajonių plano įgyvendinimas
Pinti iš karoliukais papuoštų jūros būtybių figūrėlių.
Vaikai dirba poromis.
Formos robotai:
Pradžia organizuota
Rozmova tema: Kaip rykliai konkuruoja su delfinais?
GCD Viso pasaulio vaizdo formavimas. Integruota veikla „Jūros gyventojai“
Rozmova su vaikais: „Kaip žuvis daro „plaktuką“?
GCD su paveikslu „Zoloto Ribka“
G. Kosovo skaitymas vaikams „Povandeninio pasaulio betka“, S. Sacharnov „Kas gyvena jūroje?“, A. S. Puškinas „Pasaka apie žvejybą ir žuvis“, G. H. Andersen „Undinėlė“;
užsakymų siuntimas, mįslių užminimas, žodžių kūryba
Sveika veikla su vaikais
Prašau priimti sprendimą dėl savo likimo kūrybinis projektas"Jūros gyventojai"
Virusų paruošimo metodų aptarimas.
Žvilgsnis į paveikslų reprodukcijas I. K. Aivazovskio „Nich. Blakitna Khvilya“, „Devintoji banga“, „Juodoji jūra“,
Klausantis muzikos: „Jūros garsai“.
dar kartą žiūrėti animacinius filmus „Spalvota šeima“, „Pasaka apie žvejybą ir žuvis“, „Undinėlė“, „Nemo ieškojimai“, „Povandeninė brolija“.
Žaidimo motyvacija: „Patirk povandeninį pasaulį“
pažiūrėkite į karoliukus
Savarankiška vaikų veikla
Žvilgsnis į iliustracijas ir nuotraukas.
Paveikslėlių iš serijos „Jūra“ tapyba, vaikų tapyba
Didaktinis spektaklis „Kas gyvena jūroje?“, „Į ką panašu?“, „Aikštės atkūrimas“.
Bendravimas su tėčiais
Jie kartu su vaikais žiūri knygas, internete, ieško reikalingos informacijos.
Fotografijų paroda: „Atspėk, jūra šviesi..!“, „Aš okeanariume! ;
Tėveliai užrašo, vaiko būrimo, jūrų niekšelio istoriją ir padeda įforminti mažuosius;
Skaitykite vaikams pasakas ir legendas apie jūrų žmones.
Kulmanakova Galina Oleksandrivna
MBDOU Nr. 17 m. Tomskas
Projektas „Jūros būtybės“
Projekto tipas: informacinis-kūrybinis
Dalyviai: vaikai parengiamoji grupė s
Sąveika tarp mokytojų: vikhovatelі, tėvai
Projekto įgyvendinimo terminas: 1 savaitė
Problema: „Kokie yra jūros gyventojai?
Žaidimo motyvacija:„Kelionė į povandeninį pasaulį“
Meta: Proto kūrimas, ekologinės kultūros puoselėjimas ir vaikų pažintinių bei kūrybinių gebėjimų ugdymas.
Zavdannya:
Projekto rezultatai įvertinti
Hipotezė:
Prieš mus daug nežinomų ir gražių dalykų. Norėčiau, kad vaikai pažintų šią paslaptingą ir tamsią šviesą. Įgyvendindami projektą vaikai įgyja žinių apie jūrų ir vandenynų žmones. Jaučiasi kaip meilė gamtai. Pasirūpink ir palaidok.
Projekto etapai:
Tikslas (problemos nustatymas).
Projekto vystymas.
Prisidėti prie projekto (Vaikų ir mokytojų miego darbo organizavimas projekte).
Maišelių reklama (pristatymas).
Roboto priekis:
Kaip tai padaryti su šeima:
Nuotraukų paroda: „Atspėk, jūra šviesi!“, „Aš okeanariume! ;
Tėveliai užrašo, vaiko būrimo, jūrų niekšelio istoriją ir padeda įforminti mažuosius;
Išteklių sauga:
Iliustracijos, nuotraukos, vaizdo įrašai, skaidrės, knygos, meniniai kūriniai medžiagos, fotoaparatas, kompiuteris, medžiagos kūrybinei ir dizaino veiklai, įvairių dydžių ir formų vėžliai, plastilinas, nespecifinė medžiaga.
Kaip žmonės gali gyventi prie vandens? Kodėl?
Kokius jūros gyvūnus pažįstate?
Ką žinote apie povandeninio pasaulio žmones?
Kokias specialias praktikas užsiima pajūrio gyventojai?
Ką valgo jūros gyventojai?
Kas yra Neptūnas?
Kokius radinius žmonėms pasiūlė jūros gyventojai?
Kokia būtybė yra didžiausia, protingiausia, švediška, muzikali?
Projekto įgyvendinimas
Aktyvus vaikų ir mokytojų darbas.
Tikslas: Suaktyvinti pažintinį susidomėjimą giliavandeniais žmonėmis. Stiprinti vaikų žinias apie povandeninės šviesos įvairovę; nori išmokti įgarsinimo veiklos įgūdžių; padaryti savo vaikus turtingesnius; formavati dbaylive stavlenya iki gamtos.
Rozmovy: Apie žuvis, apie jūras ir vandenynus, apie povandeninį pasaulį;
Žvilgsnis į iliustracijas (enciklopedijos „Jūra ir jos šviesa“, „Žuvys, kurios šviečia“);
Žvilgsnis į „Jūros šviesa“ vaizdo įrašus. „Povandeninė šviesa“, „Laukiniai zoologijos sode: delfinų, ruonių ir balukha banginio įėjimas“. Animaciniai filmai: A. S. Puškino „Apie žvejybą ir žuvį“; "NE mo." Vaizdo įrašai: „Nemo žuvis“, „Zebra žuvis“, „Klounas“;
Albumas su gyvūnų, augalų ir jų rūšių įvairove;
žvilgsnis į menininkų paveikslus, vaizduojančius Marko Suzino paveikslų povandeninę šviesą;
Grožinės literatūros skaitymas
Meta: Suformuluoti domėjimąsi įvairių žanrų meno kūriniais, atskleisti fiktyvaus ir realaus pasaulio santykius; skaityti ir pamatyti kūrybinį protą;
Paaiškinkite, kokie svarbūs yra mažieji apačioje; parodykite, kiek daug galite atpažinti žiūrėdami į knygų iliustracijas.
H.-K. Andersenas „Undinėlė“.
Kūrėjo komentaras: „Kaip aš nuėjau į delfinariumą“ (Vibirkovo).
Mįslių vakaras apie jūros pasaulį.
Pasakojimo apie povandeninio pasaulio žmones pabaiga.
Didaktiniai žaidimai
Meta: Patikslinkite ir įtvirtinkite žinias apie jūros gyvius. Ugdykite kaltę, mąstymą, pagarbą ir įsitikinkite, kad jūsų sprendimas yra teisingas.
"Undinė"
„Ketvirtasis Zavijus“
"Kieno siluetas"
„Atspėk būtybės garsą“
Kas yra šešėlis?
„Gaukite delfiną“
„Pagražink akvariumą“
„Atspėk, kaip yra Vodomische“
Kas čia gyvena?
"Apie ką mes kalbėsime"
Staliniai žaidimai
"Vaikinų nuotraukos"
„Sužinok, kas pasikeitė“
„Surask pats“
„Dėmesingos dėmės“
Žodinis
Tikslas. Sukurkite vandens rezervuaro aprašymą, yogo meshkans aprašymui.
Išplėskite vaikų žodyną: medūzos, aštuonkojai, krevetės, pjūklažuvės, krabai, jūrų arkliukai, plekšnės.
„Apibūdink būtybę“
„Atspėk mįslę“
Kas, ką tu kvepi?
– Kieno vaikai?
„Rasti prekę po aprašymu“
„Įvardink vienu žodžiu“
Kas dar norėtų pažymėti neaprašytus?
Produktyvios veiklos rūšys:
Smulkių gyvūnų ir virusų iš natūralios ir nepriskirtinės medžiagos paroda „Jūros ir jūros išskyros“.
Meta: Išmokykite vaikus įvairių darbo technikų su skirtingais kūrybiniais įgūdžiais, išmokite laikytis įprastų nurodymų ir suprasti sąvokas, reiškiančias erdvės ypatybes. Ugdykite smulkiąją rankų ir akių motoriką, meninį skonį ir kūrybiškumą. Išmoks praktikos kultūros ir vaikų komunikacinių gebėjimų.
Paraiška „Jūros dienomis“
Kolektyvinė paraiška „Jūros gelmėse“
Plastelinografija „Neįprastos žuvys“
Piešimas pirštų technika „Užburianti povandeninė šviesa“
Akmenų tapyba „Auksinė žuvelė“
Formuota tešla "Klounas žuvis"
Sukonstruotas iš popieriaus – jūros dugno maketas
papuošti jūriniu stiliumi (pakabukai ir apyrankės su vėžliais)
Origami "Jūros žuvis"
Albumo su iliustracijomis „Kokia graži ši povandeninė šviesa...“ ruošimas
Bendravimas su tėčiais
Fotoalbumai „Kaip mes miegojome jūroje“;
Konsultacijos tėčiams: „Kaip įpainioti vaikus į slaptas nežinomo jūros pasaulio vietas“;
Pagalba organizuojant pasirodymą jūrine tema.
Kūdikių ir virobų parodos „Jūra ir jūros paslaptys“ dalyvavimas kupinas tėčių ir vaikų, medžiotojų kūrybos.
Mokomųjų žaidimų bibliotekos projektavimas
Vibir galvosūkis jūrine tema;
Įvairūs paveikslėliai „Jūros gyviai“;
Vaidmenų žaidimai:
„Kelionė laivu“, „Povandeninė ekspedicija“
(tolimesni tyrimai ir eksperimentai);
„Keliaukite į laivą Kazkovos sritis »
Rukhomi
Tikslas: rokhovo navičų formavimas, yavi plėtra, pagarba.
"Žvejyba ir ribki"
"Jūra banguoja"
"Žuvis ir Kamintis"
"Vodyaniy"
"Naras"
Žaidimų kampelio „Jūros pasaulis“ dekoravimas
Pagarbiai, pristatau projektą viduramžių tema „Jūros gyventojai“. Projekto metu šios įmonės vaikai susipažins su jūrų žmonėmis. Savo projekte pasirinkau įvairias darbo formas.
Projektas „Jūros gyventojai“
Projekto tipas: informacinis-kūrybinis, doslednytsky.
Dalyviai: vaikai 4-5 metai, vaikai, tėčiai
Projekto įgyvendinimo terminas: 1 savaitė
Problema: „Kaip atrodo jūros gyventojai“
Žaidimo motyvacija:„Kelionė į povandeninį pasaulį“
Aktualumas:
Gamtos šviesa turi didelį potencialą visuotiniam vaikų vystymuisi. Apibarstymas gamta teigiamai veikia žmones: buvimas maloniu ir švelniu kažkam pažadina grožio jausmą. Mus supa tiek daug nežinomų ir gražių dalykų. Vaikus ypač domina paslaptinga povandeninių gyventojų šviesa. Dažnai vaikų mityba yra susijusi su jūra, su vietiniais, su jų gyvenimu, su jų pačių ypatybėmis. Norėčiau pažinti vaikus iš šios paslaptingos ir paslėptos šviesos. Įgyvendindami projektą vaikai įgyja žinių apie jūrų ir vandenynų žmones. Jei vaikų interesus tenkina tie, įkvėpti meilės gamtai, reikia pripažinti daugiau nei svarbu, juos rūpintis ir saugoti.
Paskirtis: Proto kūrimas, ekologinės kultūros puoselėjimas ir vaikų pažintinių bei kūrybinių gebėjimų ugdymas.
Zavdannya:
Projekto rezultatai įvertinti
Projekto etapai:
1 etapas
Tikslas (problemos nustatymas).
2 etapas
Projekto vystymas.
3 etapas
Prisidėti prie projekto (vaikų ir mokytojų miego veiklos organizavimas projekte).
4 etapas
Maišelių reklama (pristatymas).
Roboto priekis:
Bendravimas su šeima:
Tėvų verbavimas į dalykinio ugdymo centro kūrimą grupėje projekto tema.
Sukurta kolektyvinė knyga su vaikų vaizduote apie apsilankymą okeanariume ir delfinariume: „Aš esu okeanariume! arba „Aš delfinariume!
Tėveliai užrašo, vaiko būrimo, jūrų niekšelio istoriją ir padeda įforminti mažuosius;
Vivchiti virsh I. Tokmakova "Ar žuvis miegos?";
Konsultacija tėčiams „Delfinų terapija“.
Laivų mini muziejaus sukūrimas.
Įgyvendinant projektą perkeliamos įvairios dabartinės darbo formos ir metodai:
Rūpinimasis savimi
Kolektyvinis atsargumas
Iliustracijų vaizdas
Eksperimentavimas
Besidi
Išteklių sauga:
Iliustracijos, foto medžiaga, video, skaidrės, knygos, meninė kūryba ir medžiagos, fotoaparatas, kompiuteris, medžiagos kūrybinei ir dizaino veiklai, įvairių dydžių ir formų vėžliai, plastilinas, nespecifinės medžiagos.
Darbas prie projekto:
I. Parengėjas.
Formy roboti | Tie | Zavdannya |
Kognityvinė veikla | 1.Tema: Jūros gyventojai. | Plėsti ir sisteminti vaikų žinias apie jūros dugno atstovus, apie jų savybes, apie jų prisitaikymą prie gyvenimo vandens aplinkoje; Supažindinti vaikus su įvairiomis jūrų gyventojų apsaugos formomis; formuluoti naujas mitybos idėjas; ugdyti kalbą, atsargumą, rozumovišką aktyvumą, apgalvotai nustatyti ir organizuoti savo sprendimus; ugdyti klausos ir regos pagarbą, atmintį ir loginį mąstymą; Vikhovuvati dbailyve stavleniya iki navkolishnogo svіtu. |
2. Tema: Būkite atsargūs su žuvimi. | įtvirtinti žinias apie tas žuvis, kurios skiriasi dydžiu, forma, kūno formomis, pelekais ir kt.; Mūsų tikslas – supažindinti vaikus su pagrindiniais dalykais, į ką panašios visos žuvys: kur jos gyvena, jų oda, plaukikų buvimas, jų perdavimo būdas, jų garsai; viklikati bazhannya lookat ribi; lavinti filmo gramatinę kalbą. |
|
3. Tema: Koralų mirkymas kristalizuojant druską. | Atėjo laikas parodyti vaikams koralų šviesą. |
|
Vaizdo įrašų ir pristatymų apžvalga:„Delfinai“, „Jūros gyventojai“, „Povandeninis pasaulis“, „Pasaulyje rastos būtybės“, „Jūros gelmių vertybiniai popieriai“. | ||
Meninės literatūros išmanymas Komunikacinė veikla | Grožinės literatūros skaitymas:G. H. Andersenas „Undinėlė“, A. S. Puškinas „Pasaka apie žvejybą ir Ribką“, skandinavų k. liaudies kazka„Žavi žuvis“, norvegų liaudies pasaka „Kodėl sūrus vanduo“, S. Sacharnovas „Banginio jakinis krabas nuo sumušimo“, G. Kosova „Povandeninio pasaulio Abetka“, S. Baranovas „Delfinai“, V. Orlova „ Kodėl pasirinkta jūra?; Mokymosi viršūnėsjūros gyventojams – aprašomosios informacijos sulenkimas už pagalbinės diagramos. Edukaciniai pokalbiai:"Koralija - ar jie visi padarai ir padarai?", "Kas gyvas jūroje?" | suformuluoti vaikams teiginius apie povandeninės šviesos įvairovę, spustelėti ant svarbaus dalyko, išklausyti pasakojimą iki galo, perskaityti trumpai perteikti žinią kūrėjui, sukurti psichinės vikoristinės paramos schemą bendravimo ugdymui, gramatikos manierai. kalba, kartojimas ir žodynas, vikhovuvati dbaylive ir dbaylive stavlenya į gamtos pasaulį, skaitykite bachiti grožį be galo. |
Meninė ir estetinė veikla | 1.Tema: Paveikslas „Povandeninės karalystės paslaptys“. | sisteminti žinias apie dabartinę žuvų išvaizdą, jų žuvis, apie povandeninės šviesos ypatybes ir šias žinias perduoti kūdikiui. |
2. Tema: Lipnus „Kas gyvas jūroje? (Kolektyvinis robotas) | įtvirtinti teiginius apie povandeninio pasaulio ypatumus, apie jūros būtybių gyvenimo ypatumus. |
|
3. Tema: Konstruktyvi veikla „Ribka“, „Chovnik“ (origami iš popieriaus). | naudokite origami techniką kurdami jūros būtybių modelius. |
|
Žaidimų veikla | Rukhlivi žaidimai: „Jūra vieną kartą vinguriuoja...“, „Žvejyba ir žuvis“, „Vandens žmogus“. Didaktiniai žaidimai: „Undinėlė“, „Ketvirtasis skambutis“, „Kaip tai skamba?“, „Sujunk numerius“, „Rozfarbuy už akių“. Vaidmenų žaidimai: „Delfinariume“, „Tik mes nesame buvę, kurių nematėme“, „Kelyje į laivą“, „Povandeninė ekspedicija“. Pirštų žaidimai: „Žuvėdra“, „Chovnikas“. | tobulinti sportinius įgūdžius, ugdyti loginį mąstymą, atmintį, pagarbą, intelektą, tais pačiais metais ugdyti įgūdžius, įtvirtinti žinias apie povandeninį pasaulį. |
Muzikinė veikla | Klausantis dainos „Delfinai“ iš animacinio filmo „Uoste“, Debussy K. „Jūra“, eskizas simfoniniam orkestrui „Rožės vėjas ir jūra“, Ravel M. „Didieji vandenys“. Dainos „Jūros muzika“ supratimas | skaityti, klausytis muzikos, įžvelgti gamtos garsus, įsiminti dainos žodžius, dainuoti kartu senovinės dainos ritmu. |
Ruchovos veikla | Vykdyti stringančius žaidimus. | tolesnis vaikų ugdymas iki sveikas vaizdas gyvenimą. |
Kūdikių būtybių parodos „Jūros gyventojai“ organizavimas |
III. Podsumkovy.
1. Kolektyvinis darbas „Apie jūros platybę“, „Jūros gelmės“
2. Kūdikių paroda „Jūros gyventojai“;
3. Virusų paroda „Tokios skirtingos žuvys“.
4. Sukurta kolektyvinė knyga „Aš okeanariume!
5. Dozvillya: „Teminis mįslių vakaras“
6. Protinės gimnastikos treniruoklio sukūrimas.
7. „Jūros dugno“ modelio sukūrimas
8. Virusas į mini laivų muziejų.
9. Ekskursija vaikams į mini muziejų
10. Vaikų ir tėčių miego pašalpa „Jūra ir jūros gyventojai“
Papildymas.
Rozmovi.
Kaip žmonės gali gyventi prie vandens? Kodėl?
Kokius jūros gyvūnus pažįstate?
Ką žinote apie povandeninio pasaulio žmones?
Kokias specialias praktikas užsiima pajūrio gyventojai?
Ką valgo jūros gyventojai?
Kokius radinius žmonėms pasiūlė jūros gyventojai?
Kokia būtybė yra didžiausia, protingiausia, švediška, muzikali?
Situacija Rozmova:Kaip elgtis žvejojant
Meta: sužinokite apie žvejybos ypatumus ir mūsų laukiančius pavojus.
Didaktiniai žaidimai
Meta: Patikslinkite ir įtvirtinkite žinias apie jūros gyvius. Ugdykite kaltę, mąstymą, pagarbą ir įsitikinkite, kad jūsų sprendimas yra teisingas.
"Undinė"
„Ketvirtasis Zavijus“
"Kieno siluetas"
„Atspėk būtybės garsą“
Kas yra šešėlis?
„Gaukite delfiną“
„Pagražink akvariumą“
„Atspėk, kaip yra Vodomische“
Kas čia gyvena?
"Apie ką mes kalbėsime"
Staliniai žaidimai
"Vaikinų nuotraukos"
„Sužinok, kas pasikeitė“
„Surask pats“
"Lotto"
„Dėmesingos dėmės“
Žodinis
Tikslas. Sukurkite vandens rezervuaro aprašymą, atpažinkite už aprašymo esančius niekšus.
Išplėskite vaikų žodyną: medūzos, aštuonkojai, krevetės, pjūklažuvės, krabai, jūrų arkliukai, plekšnės.
„Apibūdink būtybę“
„Atspėk mįslę“
Kas, ką tu kvepi?
– Kieno vaikai?
„Rasti prekę po aprašymu“
„Įvardink vienu žodžiu“
Kas dar norėtų pažymėti neaprašytus?
Muzikinė veikla
Meta: Išmokite suprasti būtybių prigimtį muzikinių kūrinių pagalba. Nukreipkite vaikus į sukurtus spalvingus jūros gyventojų vaizdus. Skleiskite meilę įvairiems muzikos žanrams.
Mokomųjų žaidimų bibliotekos projektavimas
Vibir galvosūkis jūrine tema;
Įvairūs paveikslėliai „Jūros gyviai“;
Siužetiniai vaidmenų žaidimai:
„Kelionė laivu“, „Povandeninė ekspedicija“
(tolimesni tyrimai ir eksperimentai);
„Kelionė laivu į Kazkovo sritį“
Rukhlivi žaidimai:
Tikslas: rokhovo navičų formavimas, yavi plėtra, pagarba.
"Žvejyba ir ribki"
"Jūra banguoja"
"Žuvis ir Kamintis"
"Vodyaniy"
"Naras"
Didaktiniai žaidimai:
„Atspėk tašką“
Meta: perskaitykite jūros niekšų reikšmę ant tablečių dėžutės surištomis akimis.
Paslėpė greižą: Užrištomis akimis žinai, kokį jūros niekšą turi rankose.
"Tsikavės jūra"
Meta: vaikų pažinimas iš turtingos kūrybinės jūrų ir vandenynų šviesos skatina asociatyvios atminties vystymąsi.
Žaidimo eiga: vaikai turi padėti korteles žaidimo lauke savo gyvenamosios vietos viduryje.
"zoologijos loterija"
Meta: atpažinkite jūros būtybes, įdėkite žetonus su būtybėmis pagrindiniuose savo kortelių lange.
„Atspėk mįslę“
Meta: ugdykite vaikų sąmoningumą, mąstymą, protinį mąstymą ir analizę.
Pirmyn: vedlys arba vaikas užmins mįslę, o ją atspėję vaikai pateiks savo patvirtinimo priežastis.
"Rožplutai plutaninu"
Meta: laikyk mintis ant popieriaus arkos, rask išėjimą iš jūros labirinto.
Pirmyn: padėkite jūros būtybėms surasti savo kūdikius perėjus labirintus.
Skerdynių galvosūkiai tema „Povandeninė šviesa“
Meta: žadina susidomėjimą sukurtu paveikslu, lavina smulkiąją motoriką ir logiką.
Kaip: Surinkite paveikslėlį iš kitų detalių.
Rukhlivi žaidimai:
"Jūra banguoja"
Meta: lavinti vaizduotę, meninį skonį įsivaizduojant jūrinius straipsnius.
Žaidimo eiga: vedėjas nusisuka nuo kitų dalyvių ir pan.
- Jūra vingiuoja vieną kartą, jūra vinguriuoja du, jūra vingiuoja tris, jūros figūra sustingsta vietoje!
Šiuo metu kaltieji mirė toje padėtyje, kurioje mirė girti. Kas tarp jų pasisuka pirmas, stoja į lyderio vietą arba duoda fantomą.
"Vodyaniy"
Meta: plėtokite savo mintis iš suplotų draugo akių.
Žaidimo eiga: vaikai stovi prie laužo, o lyderis – centre, užrištomis akimis galima nustatyti, kas stovi priešais jį.
"Žvejyba ir ribki"
Meta: tobulina smūgius per šokdynę, ugdo sandarumą ir gyvybingumą.
Žaidimo vadovas: lyderis stovi dalyvių padaryto statymo centre. „Žvejyba“ apvynioja virvę taip, kad ji velkasi žeme ir žymi kuolą po žvejų kojomis. „Ribkos“ dalyviai bando peršokti per šokdynę, kad „nešvaistytų to vudu“. Sugauta „žuvis“ tampa „žveju“.
"Naras"
Meta: pataisykite jūrų niekšų vardus, apsvarstykite galimybę juos perkelti ranka išorinė išvaizda kad perkėlimo būdas.
Pirmyn: vadas norės jūros gyvio, o kapai bus kalti, kad juos įsivaizdavo. Kas geriau gali apsimesti, kad tampa laidus.
Siužetinis vaidmenų žaidimas:
„Kelionė į laivą“
Meta: žinių apie jūreivių darbą laive datos, roboto naudą; tobulinti siuvimo įgūdžius; lavinti kūrybiškumą, kūrybiškumą, vaizduotę; pritraukti susidomėjimą ir dėmesį jūrų laivyno darbui.
„Povandeninė ekspedicija“
Tikslas: sukurti protą, kad vaikai praturtėtų priešais, kurie gali būti vikorstan pasaulyje. Būkite alkanas istorijos.
„Narytojai“
Meta: edukacinis susidomėjimas jūros dugno kišenėmis, pasivaikščiojimo jūra valandą visada mokykis tsikavę ir tsikavę.
4. Gamybinė veikla
Malyuvannya:
"Jūros peizažas"
Tikslas: sužinoti, kaip akvarelės gali padėti perteikti jūros kraštovaizdžio grožį.
"Zolota ribka"
Meta: susisteminti žinias apie dabartinę žuvų išvaizdą ir jų rūšis. Skaitykite toliau ir perduokite duoklę pažįstamam mažyliui.
"Jūros gyventojai"
Meta: persukti meilę į kraštutinę prigimtį, būti priblokštam jos grožio, semtis žinių iš meninės ir produktyvios veiklos.
"Jūros dugnas"
Meta: toliau skaitykite ir rinkitės kūdikio kompoziciją, įskiepykite kūdikiui savo priešiškumą, žinias apie nereikalingą pasaulį. Ugdykite vaikų kūrybiškumą.
Taikymas:
"Nežinoma žuvis"
Meta: suformuokite kontūrą išilgai popieriaus klosčių kontūro, pridėkite reikiamas detales flomasteriu.
"Šonkaulis akvariume"
Tikslas: sukurti spalvų schemą; pajusti kompoziciją; skirti akimirką apžiūrėti ir įvertinti įvaizdžio kūrimą; reguliuoti įvairių atspalvių pasirinkimą; pritvirtinkite ir atsargiai priklijuokite paveikslėlį, kad sukurtumėte geometrinių formų paveikslą.
„Povandeninis peizažas“
Meta: išmok dirbti su natūraliomis medžiagomis ir jomis perteikti jūros dugno grožį.
Liplennya:
"vėžliai"
Meta: naudokite plastiliną, kad perteiktumėte dabartinę vėžlio išvaizdą, sustiprindami vaikų žinias apie dabartinę jo išvaizdą.
„Žuvies garni“ (iš tešlos)
Meta: formuluoti teiginius apie jūros gyvius ikimokyklinio amžiaus vaikams, pažintinės veiklos integravimo būdus, judrų vystymąsi ir lipdymą.
Origami
"rupūžė"
Meta: ugdykite kūrybiškumą, žinodami, kaip viruso dizainuose įnešti originalumo ir individualumo.
"Laivas"
Meta: Susipažinkite su vaikais naujais popieriaus lankstymo būdais. Ugdykite kūrybiškumą, žinodami, kaip savo dizainui suteikti originalumo ir individualumo.
"Ribka"
Meta: pritvirtinkite popierių ir sulenkite tiesiogiai pagal poreikį; išorinės žuvies tvirtinimas.
Projektas vyresniojo ikimokyklinio amžiaus vaikams „Žavi jūrų ir vandenynų šviesa“
Projekto meta:Projekto įgyvendinimas
bus adresu pažangos principais:
Tematiškai – suskirstyta medžiaga į temas
Koncentriškumas – odos veiklos dubliavimas su laipsniškomis komplikacijomis (būdas padidinti vaikų supratimą apie jūras ir vandenynus)
Cikliškumas
Sąsajos su apšvietimo proceso temomis
Patikimumas
Iniciatyvumas
Vaikų kūrybiškumo suaktyvinimas
Įžengimas į didaktinį, byrantį pasaulį
Dvasingumas ir kūrybiškumas
Šimtmečių linksmybės individualios savybės vaikai
Išvestis į materialias rezultato išraiškas
Problemos aktualumas
Šiandien perteklinės viduriniosios klasės apsauga yra viena iš aktualių ir reikšmingų problemų ne tik mūsų šalyje, bet ir visame pasaulyje. Viena iš to priežasčių – žmonių aplinkosaugos raštingumo ir kultūros trūkumas. Ekologinės kultūros pamatai klojami ankstyvoje vaikystėje. Vaikų supratimas apie būtinybę ugdyti aplinką tausojančias, harmoningai savarankiškas savybes turi prasidėti dar ikimokykliniame amžiuje. Svarbu mokyti vaikus būti atsargiems ir suvokti gamtos elgesį. Deja, gaila, kad augant su vaikais turtingi žmonės neturi aiškaus supratimo apie perteklinį pasaulį. Didžiausia spraga vaikams – pažinti vandeningą mūsų planetos pasaulį: jūrų ir vandenynų florą ir fauną. Išsirinkite tas idėjas, kad suprastų ir mokytojai, tėčiai šios problemos svarbą, viena vertus, ir nepakankamas vaikų žinias apie jūrų ir vandenynų žmones. Parodydami, atpažindami šių gamtos objektų unikalumą, sukeldami pažintinį susidomėjimą, užpildydami tokią reikšmingą proskyną (nors Žemę sudaro daugiau nei pusė vandens), padėdami aplinką tausojančio elgesio ir dezintegracijos pagrindus. apšvietimo projektas„Užburianti jūrų ir vandenynų šviesa“.
Projekto hipotezė
Amžinai tvirtumas, kurį gali pasiekti funkcionaliai raštingo žmogaus oda, yra ypatingas gebėjimas, kuris nėra suteiktas gamtos, o pasiekiamas veiklos procese. Svarbiausias dalykas šiame pasaulyje yra tai, kad jis yra daugiau, aplinkai sveikesnis ir vidutinės klasės. Vaikas, gimęs su vaikais, išsiugdo savo ypatingas pozicijas – savotišką būsimojo gyvenimo rėmą. Ir be to, koks aplinką tausojantis vaikas yra visą gyvenimą.
Apskaičiuoti darbo rezultatai:
Ką mes žinome?
- Jūrose ir vandenynuose gyvena žuvys, banginiai, delfinai, rykliai ir aštuonkojai.
– Jūrose ir vandenynuose yra sūrus vanduo.
– Jūra banguota.
Ką tu nori žinoti?
– Kaip atrodo ir ką valgo jūros gyventojai?
– Kaip smarvė pakeičia jų batus?
- Kaip jie smirda?
– Kas dar yra po vandeniu?
Ką reikia uždirbti norint išmokti?
- Kaip suprasti, kad jūros dieną yra gilu, gilu? - Pasigrožėkite animaciniais filmais „Undinėlė“, „Pasaka apie žvejybą ir žuvį“, „Nemo ieškojimai“, „Aštuntasis dešimtmetis“
– Reikia nueiti prie jūros ir nusifotografuoti, o tada mums pasakyti.
- Skaitykite knygas apie jūras ir vandenynus.
-Stebuklas enciklopedijoje.
-Netrukdyk man žiūrėti į internetą, mama.
Įgyvendindami projektą vaikai gali:
Išplėskite sąvokas „jūros gyviai“, „žuvys“, „moliuskai“, „savtsi“, „be stuburo“
Mamos turi paprasčiausius teiginius apie kūno ypatumus, ką ir kaip valgo, jų džiovinimo būdus, maskavimo būdus, odos tipo išskirtinumą.
Sudarykite aprašomąjį pasakojimą apie jūros niekšą, naudodami pagalbines diagramas
Išsiugdytas pažintinis susidomėjimas, padidėjęs susidomėjimas povandeniniu pasauliu
Padėkite veiksmingo požiūrio į gyvąją ir negyvąją gamtą pagrindus
Ateikite įgyvendinti projektą „Užburianti jūrų ir vandenynų šviesa“:
Ugdymo plėtra
Dosvidas „Kaip žuvys miršta po vandeniu“.
„Vandens galios“ įrodymas.
Įrodymai „Iš kiaušinių išpjaustytas povandeninis“.
Įrodymai iš kempinės.
Animacinių filmų ir vaizdo įrašų, pasakojančių apie povandeninio pasaulio florą ir fauną, apžvalga.
Skaitė ir aptarė enciklopedijas, literatūros kūrinius: G. Kosovas „Povandeninio pasaulio Abetka“, S. Sacharnovas „Kas gyvena jūroje?“, G. H. Andersenas „Undinėlė“.
Paveikslų reprodukcijų peržiūra ir aptarimas I. K. Aivazovskio „Nich. Blakytna Khvilya“, „Devintoji banga“, „Juodoji jūra“, „Uraganas jūroje“, „Burlaivis jūroje“; Markas Suzino „Žvejybos paveikslėliai“, „Žvejybos laimė“, „Povandeninio pasaulio lobiai“.
Socialinis ir komunikacinis tobulėjimas
Didaktinė pjesė „Kieno šešėlis?“, „Ketvirčio zayviy“.
Vaidmenų žaidimai: „Kelionė į laivą“, „Povandeninė ekspedicija“.
Kuriamas žaidimas „Povandeninis pasaulis“.
Kalbėkite apie žuvis, jūras ir vandenynus, apie povandeninį pasaulį.
Rozmova apie naro profesiją
Probleminės situacijos virusas „Perdėto tarpiškumo sumaištis“.
Meninis ir estetinis vystymasis
Piešimas farbomis „šlapioje“ „Užburianti povandeninė šviesa“.
Dažymas vaško kremu.
Programa „Rizikos spalvos žuvys“.
Paraiška „Jūros dieną“.
Aplikacija iš kartono „Jūrų vėžlys“.
Kolektyvinė paraiška „Egzotiška žuvis“.
Plastilinografija „Neįprastos žuvys“.
Akmenų tapyba „Neįprasta žuvis“.
Formuota iš sūdytos tešlos „Koralija ir jų maišeliai“.
Lieta iš plastiko.
Lipdytas plastilinas „Žuvys žaidžia“.
Origami "Jūros žuvis".
Kolekcijos „Juodosios jūros lobiai“ kolekcija.
Virob iš gofruoto popieriaus „Coralie and polypi“.
Klausytis dainos apie jūrą, klausytis muzikos: „Jūros garsai“, „Delfino garsai“.
Movlennevijus Rozvitokas
Aprašomųjų istorijų apie jūros būtybes užsakymas naudojant diagramą.
U. Orlovo eilių „Kodėl pasirinkta jūra?“, „Tapyju jūrą“, Y. Dulepinio „Aštuonios“, Z. Baranovo „Delfinai“ eilių supratimas, papildymai ir įsakymai, mįslių užminimas.
Fizinis vystymasis
Mažo poveikio žaidimai „Surask jūrą, upę, vandenyną“, „Kas didesnis?“, „Vardas vienu žodžiu“.
Rukhlivi žaidimai „Jūra siūbuoja“, „Naras“, „Žvejyba ir žuvis“.
Pirštų gimnastika „Žuvėdra“.
Fizkul'tkhvilinki "krabas".
Bendravimo su šeima formos
- Pagalba ruošiant jūros dugno modelį.
– Konsultacija „Ekologinė vaikų priežiūra pajūryje.
- Ieškokite medžiagos internete
- Tėveliai užrašo vaiko idėją, pasakojimą apie jūros niekšelį ir padeda su mažyliais ją įforminti.
