Catatan pelajaran matematika di kelompok menengah"Negeri sosok yang mempesona"
Agar aktivitas utama menjadi menyenangkan dan menyenangkan, perlu menambahkan plot baru ke dalam permainan dan semua anak harus terbiasa dengan tugas untuk menjadi bahagia!
Catatan pelajaran matematika.
Subjek: Perjalanan menuju kamp: Bentuk geometris. (terikat.)
Grup Vikova: Kelompok menengah.
Bentuk aktivitas tidur: Pekerjaan yang terintegrasi.
Bentuk organisasi: kelompok
Perangkat dasar dan metodologis: matematika di TK usia 4-5 tahun / Penulis-Vporyadnik-V.P. Novikova.
Tujuan: Baca divisinya dan beri nama angka geometris: persegi, colo, trikut, potongan lurus, dimasukkan ke dalam rakhunka; Harap perhatikan ruangnya.
Zavdannya:
Dasar-dasar:
Memperluas pengetahuan anak tentang postingan. Pertimbangkan untuk mengelompokkannya berdasarkan warna dan ukuran.
Mengembangkan:
Kembangkan kehati-hatian dan rasa hormat.
Mengembangkan memori dan bahasa.
Vikhovny:
Penerimaan kolektivisme dan gotong royong saat bekerja dalam tim.
Merangsang minat terhadap matematika.
Pelajari beberapa keterampilan budaya dalam pernikahan Anda.
Bahan:
Untuk anak-anak - kartu dengan beberapa warna, mug (besar dan kecil) dalam empat warna: hijau, biru, kuning, merah; angka geometris.
Untuk pemenang: Beberapa kucing dengan stiker gambar (misalnya kucing pertama adalah trikutnik, yang lain persegi...) Gambar geometris untuk sejumlah anak dengan warna berbeda. Pilih tas dalam berbagai warna: hijau, biru, kuning, merah. Tiga kunci. mainan m'yaka.
Tetap sibuk.
Pencambuk meminta kilmik semua rumah tepuk tangan untuk bangun di kerah di tengah batubara yang diketahui Wikhoter dan Virushita di wilayah tersebut bukan dalam cuaca dingin, tetapi grafik-geometris di inti dari Krayani semua menjual patung itu. Pintu masuk ke tanah ajaib ini Untuk menghilangkan pesona pintu masuk ke tanah ajaib, Anda perlu menghapus tiga kunci ajaib.
P: Saya akan bertanya kepada semua anak
Buatlah orang Swedia di jalan
Mereka sedang melihatmu untuk diuji
Tanaman lipat.
Jalan kita akan panjang dengan kode yang buruk. Apakah kalian siap membobol bank dengan harga segitu?
D: Jadi siap.
P: Kali ini Anda bisa berangkat. Guru dan anak-anak pergi ke meja pertama bersama-sama. Ada potongan geometris di atas meja.
Tugas pertama kita: Ada gambar-gambar berbeda yang tergeletak di atas meja, satu demi satu dari gambar yang sama dan memanggilnya.
D: Kozhen mengambil gambar dari tabel dan dengan jelas menyebutkan nama gambar yang diambilnya.
Z: Bagus sekali teman-teman, semuanya benar. Kami berjalan dengan benar di sepanjang jalur pertama menuju tepi kami, yang menjadi pendek, dan kami mengambil kunci pertama kami. (kuncinya terletak di bawah gambar yang tersisa.) Mari beralih ke harta karun lainnya:
Di kursi kelompok ada empat ekor kucing dengan figur yang ditempel di kulit (colo, square, trikutan, rekkutan)
P: Teman-teman, kami punya gambar di tangan Anda, tugas kami adalah mengelompokkan semua gambar berdasarkan ukurannya. Untuk mendapatkan kotak, berdirilah di depan kotak di belakang kotak. Siapa pun yang memiliki pasak, lawanlah kucing yang memiliki pasak. Bagi mereka yang memiliki potongan daging lurus, berdirilah di hadapan kucing yang memiliki potongan lurus. Dan siapa yang memiliki trikutnik, lawanlah kucing dengan trikutnik.
D: Kenali kucing Anda dan bangunlah.
P: Anak-anak siap untuk menaikkan angka mereka ke puncak. Bagus sekali, sekarang letakkan gambar itu di dekat kucing Anda. Dan di salah satu kucing, anak-anak akan menemukan kunci lainnya. Sekarang kita bisa hancur.
Anda naik ke kilim, dan ada satu kilim penuh dengan ukiran figur dalam berbagai warna. (Saat anak-anak sedang menyelesaikan rumahnya, tuan muda itu menggantungkan patungnya di kilimok.)
Tempatkan beberapa tas kecil dengan warna berbeda di kilimka.
Z: Teman-teman, ini sisa harta kita. Untuk menghapus kunci ketiga, Anda perlu memilih dan mengelompokkan bentuk berdasarkan warna, lalu memasukkannya ke dalam tas.
D: Bangun harta karun dan temukan kunci ketiga di salah satu tas.
Z: Bagus sekali teman-teman, Anda keluar dari masalah. Negeri yang mempesona itu kecewa!
Teman-teman, saat negara terpesona dengan toko "piring", semua cangkir tercampur, polisi perlu membantu memulihkan ketertiban di toko tempat setiap anak duduk di meja, sebuah kartu dengan beberapa setelan berbeda, dan 14 gurt.
Vikhovatel menjelaskan. Ini (menunjuk ke bibir) Gelas besar dan kecil.
“Kita perlu memilah siapa pun yang Anda inginkan ke polisi.”
Pilihannya mungkin sebagai berikut:
-Pembeliannya terasa canggung di kulit;
-Pembeliannya terletak pada dua sisi (besar dan kecil)
-Gelas ditata berdasarkan warna di beberapa sisi.
Pembicara akan bertanya kepada setiap orang bagaimana cara memecahkan cangkir tersebut dan siapa yang mendapat lebih banyak dan siapa yang mendapat lebih sedikit.
Anda dapat mengaturnya untuk anak-anak sehingga ada cangkir dengan warna yang sama di setiap sisinya. Minumlah lebih banyak “cangkir” ini: merah dan biru; kuning atau hijau.
Z: Bagus sekali teman-teman yang membereskan barang-barang di toko, kini penghuni negeri mempesona bisa datang ke toko dan memilih cangkir dengan mudah. Saya mendorong Anda untuk mengambil mainan Anda dan berjalan-jalan, akan ada lebih banyak lagi yang bisa dimakan.
Di jalan Anda dapat memainkan permainan: “Temukan mainan saya.”
Seorang pemimpin dipilih untuk membantu dokter:
Burung camar tinggal di dekat dermaga,
Sungai itu mengalir dengan air.
Satu dua tiga chotiri lima-
Bantu mereka untuk merawat mereka.
Memimpin keluar pintu. Anak-anak menginginkan mainan. Untuk mengetahui hal ini, berikan arahan kepada pemimpin: “Pergi dari walker ke sandbox, belok kanan di sandbox, kerjakan tiga langkah dan lihat ke sana.”
Pilihan: Whipper menunjukkan arah aspal dengan panah berwarna berbeda. Anak tersebut mengarahkan: “Dari tongkolnya, pergilah ke tempat yang ditunjuk panah biru, lalu berjalanlah sejauh tiga mil dan lihat ke sana.”
Saat berbelok, anak harus mengatakan ke arah mana dia berbelok: kidal atau kidal.
Festival ini diadakan berkali-kali untuk ulang tahun anak-anak.
Tujuan:konsolidasi rasio ordinal tidak lebih dari 10; perkembangan memori, memori.
Bahan:(wanita berkulit gelap dan berkulit gelap); sayang dari gambar gambar koshen atau yogo umovne.
Pilihan 1.
Aktivitas permainan: Guru mengajarkan cara melipat “reng”. Kemudian dia memberi tahu bahwa sebelum mereka, anak-anak kucing berlari ke arah kelompok tersebut, yang berencana untuk mengambil banyak sisa drabin, tetapi mereka semua menjadi bingung dan meminta bantuan. Guru menempatkan koshen di tempat berkumpul mana saja dan bertanya: Di punggung bukit manakah ada koshen? (Untuk anak kulit, “koshen” berubah.) Guru merekomendasikan untuk mengambil “koshen” dan “berjalan” bersamanya melalui semua “pertemuan” secara berurutan (dengan hormat dengan suara keras), sehingga “koshen” tidak lagi mendapat bingung.
Pilihan 2.
Aktivitas permainan: Guru mendorong setiap anak untuk membuat “simpul” pada pertemuan yang berbeda (keempat, ketujuh, dst.) dan “berjalan” bersamanya ke atas bukit, menghormati pertemuan tersebut secara berurutan, misalnya: turun; dari yang keempat sampai yang kedelapan; dari kesembilan ke kelima.
Tujuan: konsolidasi struktur ordinal dan konsep yang dimaksud dengan konstruksi sintaksis “yang, di balik struktur…”; pengembangan rasa hormat, okomiru, bahasa.
Bahan: satu set stik Kuisener (berwarna gelap).
Aktivitas permainan: Guru mengajarkan anak untuk mogok di pinggir jalan. Untuk melakukan ini, Anda perlu melipat kereta dari tongkat-"gerbong" dari yang terpendek ke yang Anda temukan, "gerbong" kulit panas ke kanan. Lalu dia menyuruh kita mengambil “mobil” itu secara berurutan. Saya menentukan gerbong merah mana yang ada di belakang cangkang (hitam, ungu, dll.); sebuah “mobil” yang warnanya berharga enam puluh (untuk yang lain, kami menyewanya juga); “Mobil” macam apa yang berdiri di belakang rakhunka antara merah dan merah? dll.
Tujuan:pengembangan ekspresi tentang lebar (lebar, sempit) dan dovzhin (panjang, pendek), dengan cerdik menyelaraskan objek dengan tanda-tanda tersebut; Vikonuvati zgіdno dengan aturan; pengembangan okomiru; pengembangan kemandirian.
Bahan:batangan warna hitam, merah, kuning; representasi skematis sungai yang berkelok-kelok.
Pilihan 1.
Aktivitas permainan: Guru menunjukkan kepada anak-anak gambar skema sungai yang berkelok-kelok, yang menunjukkan tempat terpenting dan terluas.
Lalu mintalah jembatan di seberang sungai: panjang dan lebar, pendek dan sempit. Anak laki-laki “membangun” berbagai jembatan, secara mandiri memilih tongkat dengan warna dan ukuran yang diinginkan. Setelah pembelajaran berakhir, guru mengajari anak-anak untuk menunjukkan jenis bau apa yang “diingat” dan bagaimana bau tersebut muncul.
Pilihan 2.
Aktivitas permainan: Guru berkhotbah “mendorong” jembatan pendek dan lebar, jembatan panjang dan perempuan, sekolah panjang dan menengah.
Tujuan:Anak mengembangkan konsep lebar (lebar, sempit) dan dovzhina (dovzhinu, pendek), pintar mengurutkan benda dengan menggunakan dua tanda: lebar dan dozhina; okomira; pengembangan kemandirian.
Bahan:tongkat warna hitam, merah dan kuning.
Pilihan 1.
Aktivitas permainan. Guru memperkenalkan lipatan pena bulu untuk kucing, lebar dan panjangnya berbeda: paling tebal dan terpendek, terlebar dan terpanjang, terlebar dan terpanjang.
Setelah perang berakhir, dimungkinkan untuk menunjukkan tanda-tanda bagaimana alat penyapu dilipat dan bagaimana baunya dihilangkan.
Tujuan:Cetakannya harus disesuaikan; pengembangan rasa hormat.
Bahan:blok logis Gyenesh.
Aktivitas permainan: Guru mencampurkan gambar-gambar tersebut dan melipatnya, kemudian mengeluarkan dua gambar teratas dan meletakkannya di atas meja. Peserta pertama mengambil setumpuk angka, menaruhnya pada taruhan yang terletak di atas meja, dan mencari apa yang ada di tengah-tengah angka tersebut. Jika menemukan kesamaan, ambil ketiga angka tersebut, jika menang, jika kesamaan tidak terungkap, maka letakkan angka yang dipilih ke dalam tumpukan. Kerikil yang mendekat mengambil sosok iblis dari kaca, mencari tanda-tanda kemiripan dengan dua sosok yang terlihat jelas. Orang yang mengambil potongan paling banyak adalah pemenangnya.
Tujuan:Untuk perkembangannya, ingatlah untuk mengurutkan objek berdasarkan dua atau tiga tanda, merumuskan pernyataan tentang konsep “perselisihan”, “sama”.
Bahan:blok logis; Mainan “Wedges”, tarian.
Pilihan 1.
Aktivitas permainan: Guru menunjukkan rasa hormat kepada anak-anak atas kenyataan bahwa guru datang mengunjungi mereka dan memperkenalkan pembagian tarian “panggang” - balok (balok dibagi berdasarkan bentuk dan warna atau ukuran, atau bentuk dan ukuran) dan sering kali membimbing mereka .
Pilihan 2.
Aktivitas permainan: tuan rumah adalah “tukang roti” yang berjuang untuk tiga otoritas.
Tujuan:Perkembangannya lebih pintar mengidentifikasi status suatu benda dibandingkan benda lain, menyelesaikan tugas dengan petunjuk instruktur, hormat.
Bahan:angka geometris, kertas arkush.
Aktivitas permainan: Guru mengajarkan cara melipat gambar dari bentuk geometris. Anak-anak mengikuti instruksi:
Tujuan:pembentukan ekspresi luas: “kidal”, “kidal”, “mizh”; Perkembangan kecerdasan berarti perkembangan beberapa objek atas objek lainnya, pengembangan rasa hormat.
Bahan:tongkat warna (warna): Rozheva, Bila, Chervona, Zhovta, Blakitna.
Aktivitas permainan: Guru memerintahkan Anda untuk meletakkan tongkat kejahatan berwarna merah di depan tongkat kuning. Yang kidal dari yang kuning berwarna hitam, dan yang kidal dari yang merah berwarna putih. Tambahkan tongkat putih ke tongkat putih. Guru menjelaskan: Gerbong manakah yang tidak kidal? Tangan kiri dari “Wagon” merah dan tangan kanan dari yang merah? Antara chervonym dan blakitnym? Jahat dari “Wagon” merah, atau bukan yang putih? “Mobil” macam apa yang bertangan kanan versus bertangan hitam dan bertangan kiri versus bertangan hitam? saya dll.
Merumuskan jumlah unsur benda yang sama, menggunakan kata-kata namun, sama, sama, menghitung banyak cara untuk menambahkan satu, menavigasi ruang, menggunakan kata “di bawah”, “di atas”; mengembangkan rasa hormat; menunjukkan kehati-hatian.
Materi demo: papan magnet, tiga cangkir (putih, hitam, merah, tiga malai, kartu bernomor 3, cangkir berwarna (15 pcs)
Materi distribusi: mug berwarna (15 pcs) per kulit, kartu bernomor 3, kertas kepingan salju, kartu dua lipatan mendatar, kartu sayur (3 kubis, 3 wortel), tali berwarna 15 cm.
Anak-anak mengulurkan tangan mereka ke matahari, matahari memberikan kehangatan dan suasana hati yang hangat. Kemudian anak-anak berpegangan tangan dan menyampaikan suasana hati dan kehangatan mereka yang baik satu sama lain.
Pengeriting menempatkan tiga kotak dan dua pengocok pada pelat magnet.
- Apa lagi: bunga dan badai salju? (Laporan anak-anak.)
– Apa yang perlu Anda lakukan untuk memverifikasi? (Letakkan badai salju kulit di tempat tidur.)
Peternak mendorong seorang anak untuk menanam kepingan salju di bunga.
- Berapa jumlah badai salju yang lebih sedikit? (Satu)
- Apa yang perlu Anda peroleh agar jumlahnya sama?
Anak-anak akan bernyanyi untuk badai salju lainnya. Vikhovatel kembali menimbulkan badai salju dan meningkatkan rasa hormat anak-anak terhadap prinsip membuat nomor baru dengan menambahkan satu.
- Apa yang bisa kita katakan sekarang tentang jumlah badai salju dan badai? (Meteliks stilki, kvitivs – tiga.)
- Bagaimana caramu menghilangkan tiga badai salju? (Mereka menambahkan satu.)
- Bagus sekali!
- Sekarang lihat kartu di depanmu. Apa yang ditampilkan pada mereka? (Kubis, wortel).
– Bagaimana semuanya bisa disebut dalam satu kata? (Sayuran)
- Letakkan tiga buah labu kol di lapisan atas, dan dua buah wortel di lapisan bawah. (Pastikan anak-anak meletakkan kartu jahat di sebelah kanan).
- Apa lagi?
(Kapusti)
- Apa yang perlu Anda peroleh agar jumlah sayurannya sama? (Beri aku satu wortel lagi).
3. Fizkulkhvilinka
Satu, dua - semua orang duduk
Kemudian mereka terbang ke atas gunung
Tiga, chotiri - sakit
Z struka jatuh cinta,
Lima, enam - semuanya ke hutan,
Angin membawa kami
Itu saja - ke taman
Bunga-bunga bermekaran di sana.
Anak-anak, kagumilah kami, angin membawa angka 3. Guru menyuruh anak-anak melihat angka tersebut, mencoret-coretnya di meja, lalu menggunakan benang berwarna untuk menggambar angka 3. Jika anak mengalami kesulitan, kalian bisa. perlu memberi label dan menempatkan nomor di belakang garis besar pada kartu, dan kemudian - tanpa dia.
4. Gras “Selamat Galyavina”
Permainan ini memiliki struktur dan ruang ordinal di dalam wadahnya. Pelatih belajar dan bekerja dengan materi demonstrasi
... Setelah melemparkan jaketnya, angin bertiup hingga bunga pertama mekar.
- Apa warna putaran pertama? (Blakytny) Bunga-bunga lain mulai mekar di belakangnya.
- Warna apa yang menjadi pemenangnya? (Putih).
- Dan bagaimana bunga ketiga terbuka? (Chervoniy).
- Berapa banyak bunga yang mekar di padang rumput? (Tiga).
- Apa warna putaran pertama sobat, putaran ketiga?
— Saya segera menyadari bahwa burung lain telah muncul di galya. Anda ingin melanjutkan ke yang berikutnya, tetapi kelopak bunganya mulai berputar, berkibar dan terbang.
Pengocok membagikan malai kertas ke kulit bayi. Anak-anak, mendengarkan badai salju dengan penuh hormat, menunjukkan di mana badai salju itu terbang dan bertiup.
- Badai salju terbang di atas, lalu menetap di lembah, meringkuk di belakang punggung, mengubur papan, badai salju berkumpul di bawah lembah, Matahari muncul kembali, badai salju terbang sedikit dan mendarat di kilim.
5. Kanan “Lipat gambar”
Pertama, guru melipat bayinya menjadi lingkaran di atas kilim, kemudian mengajarkan lipatan bayi tersebut kepada anak. Anak-anak sangat ingin bekerja.
6. Tas sibuk
Nomor berapa yang kamu tahu?
Apa warna bunga yang tumbuh di Galyavin?
Bagaimana tanaman tersebut menerima kerusakan terbesar?
Tentang segala sesuatu di dunia:
Pada tahun 1930, film "The Rogue Song" tentang penculikan seorang gadis di Pegunungan Kaukasus dirilis di Amerika. Aktor Stan Laurel, Lawrence Tibbett dan Oliver Hardy berperan sebagai shahrai lokal dalam film ini. Sungguh menakjubkan bahwa para aktor ini bahkan lebih mirip dengan para pahlawan.
Bahan bagian
Kegiatan untuk kelompok muda:
Menyenangkan untuk kelompok menengah.
Rangkuman pembelajaran matematika “Penting dan Penting” ini akan membantu siswa yang menangani anak usia 4-5 tahun untuk terus bekerja dalam pembentukan pemahaman matematika dasar.
Ada bau busuk di sepanjang “jalan” yang dirusak oleh anak-anak luruskan menjadi pembedahan yang cerdas dan sebutkan bangun-bangun geometris, colo, persegi, trikutnik, recikutnik yang familiar, dan juga kencangkan
Ringkasan GCD dengan FEMP untuk kelompok menengah “Grajemo dan rahuiemo”
Zavdannya:
Bahan kegiatan:lembar “Razumnyashki”, boneka, bentuk geometris untuk kulit anak (colo, persegi, tricubitus, rektum) dan modul bentuk geometris, simpai, kartu tugas k/r, warna zaitun, kartu rakhunku, kartu angka, proyektor , presentasi slide Iya “Tsikavy Zavodnya”, hadiah - “rosmalovki”
Aktivitas aktivitas:
Momen organisasi.
Kami akan tetap setara satu sama lain,
Di sebelah kanan adalah teman yang jahat.
Mari berpegangan tangan,
Mari kita tertawa satu sama lain!
Apakah suasana hati semua orang sedang panas?
Apakah Anda lupa semua rahasianya?
Saya meminta Anda untuk mengatakan:
Teman-teman, pembawa daun hari ini membawakanku sehelai daun. Apakah Anda ingin tahu apa yang ada di sana?
"Hallo teman-teman!
Nama saya Lyalka Umnyashka. Saya tinggal di negeri ajaib Irlandia! Dan saya akan meminta Anda untuk datang sebagai tamu saya! Saya merasa Anda sudah menjadi orang yang banyak didengar, cerdas, dan cerdas, dan saya bahkan ingin mengenal Anda! »
Apakah Anda ingin mengenal Umnyashka? Dan bagaimana kita bisa mencapai negeri yang mempesona itu? (Hari libur anak-anak)
Dan saya akan menunjukkan cara memenangkan pion Anda. Jauhnya menatap kita.
Teman viral! Anda tidak bisa bangun!
(anak-anak berjalan dengan batu, pasir, dedaunan)
Harta karun pertama "Bentuk geometris".
Oh teman-teman, penasaran di mana kita mabuk? Dan saya tahu.
Kami berada di galyavini. Dan siapa yang tinggal di padang rumput siapa, kita temukan, saat kita menebak teka-teki.
Rodanya macet
Aja sepertinya begitu,
Sudahkah Anda menebaknya, sahabatku?
Pertama-tama, itu saja... (colo)
Kagumi sosok itu
Saya ditempatkan di album
Tiga kuti. Tiga sisi
Bersatu satu sama lain.
Viyshov bukan Kosinets,
Dan garnius... (trikutnik)
Aku akan berhenti jika aku mau,
Selalu tulus,
Semuanya sama bagiku
Saya memilih sisinya.
Kubik adalah saudaraku tercinta,
Karena saya...
(persegi)
Kami membentangkan kotak kami
Sekilas saya disajikan,
Kamu mirip siapa?
Maksudnya mirip apa?
Chi tidak tsegla, bukan trikutnik -
Menjadi persegi... (lurus).
Pernahkah Anda menebak siapa yang tinggal di padang rumput ini? (angka geometris)
Teman-teman, maukah saya menceritakan kisah tentang pemotong lurus dan persegi? Duduklah lebih erat. Jadi dengarkan ceritanya.
“Di kerajaan - kekuatan posisi geometris hidup - boule Pryakutnik dan Kvadrat. “Saya sangat tidak berterima kasih,” kata Pryakutnik, “Segera setelah saya mencapai usia dewasa, saya menjadi tinggi dan sempit. Sumbu seperti ini.
Dan jika saya berbaring miring, saya menjadi pendek dan montok. Sumbu seperti ini.
Dan Anda akan selalu kehilangan segalanya,” katanya sambil pergi ke Lapangan, “baik saat berdiri, duduk, dan berbaring. “Setiap sisi diriku setara.” Dan berputar dari sisi ke sisi, namun tinggi dan lebarnya tidak berubah.
Anak-anak, apakah kamu pantas mendapatkan dongeng? Apa sisi dari pemotong lurus? (Dua panjang dan dua pendek)
Dan sekarang figur geometris akan menunjukkan cara bermain dengan grup “Temukan rumah kecilmu.”
Dahulu kala hiduplah sosok-sosok geometris di rumah-rumah kecil mereka. Bau busuknya seperti apa? Kolo, persegi, trikutnik dan rectikutnik (menunjukkan dan menyusun gambar-gambar besar dalam sebuah lingkaran). Kemudian dia membagikannya kepada semua anak, satu demi satu bangun datar.
Saya pandai matematika,
Aku akan mengubahmu menjadi sosok!
Satu, dua, tiga, trikutnik, silakan! (Anak-anak yang mengendarai sepeda roda tiga berlarian mengelilingi lingkarannya.)
Bagus sekali teman-teman! Mereka terjebak!
Pabrik ke-2 "Rahuemo hingga 5"
Kagumlah teman-teman, Anda dan saya telah menemukan diri kita di kerajaan peri Penghitung Penghitung, dan itu dia di pintu masuk sebelah kanan. Sumbu pertama peri Mesin hitung mulai bergerak, angka 1, 2, 3, 4 dan 5 masih terus menghitung, si kecil berebut dan bingung hingga lupa tempat tertibnya. Jadi kerajaan mendapat sinar matahari. Ayo bantu mereka memperbaiki keadaan?!
(Anak-anak mengurutkan angka-angkanya).
Bagus sekali, Anda melakukan segalanya dengan benar!
Dan Tabel Penghitungan telah merampas apa yang kita miliki. Luar biasa?
(setiap anak mempunyai kartu dari tugas: menutupi benda yang dipulas dan jenis yang keluar, menggabungkannya dengan angka)
Saat kami menyelesaikan dongeng bersamamu, matahari kecil muncul.
Senam untuk mata
Prominchik, prominchik kosong, mainkan, kamu bersamaku (mata berkedip)
Anu, anak kecil, berbaliklah dan tunjukkan dirimu padaku. (raungan melingkar Ochima)
Aku akan melihat ke kiri, lupakan matahari, aku akan tahu (lihat ke kiri)
Sekarang saya akan mengagumi orang yang tidak kidal, saya akan mengetahuinya lagi (Saya akan mengagumi orang yang tidak kidal)
Teman-teman, sungguh menakjubkan bahwa ada gambar yang sama di sini.
(Lihatlah gambar dari gambar berbagai item gantung di belakang. Kemudian anak-anak menandatangani tangan yang sesuai dengan teks tersebut)
Berapa banyak apel yang kita punya?
Kami akan mengambil solnya di sini. (1)
Berapa lembar kertas yang kita miliki?
Kami akan duduk lagi. (2)
Berapa banyak agaric lalat merah,
Sol dalamnya sangat tebal. (3)
Berapa toples yang kita punya?
Mari kita perjelas sekali lagi. (4)
Berapa banyak badut yang lucu,
Panggung itu bodoh sekali denganmu (5).
Bagus sekali!
Fairy Counting Tales telah menemukan semua harta karun yang tersembunyi! Kita bisa melangkah lebih jauh!
Tugas ke-3 “Beri aku tugas”
Oh, kemana kita datang? Dan kami mengirim Pangeran Zadachkin ke kerajaan, dan di sini kami juga perlu dimahkotai. Apakah kamu siap?
Kalau begitu izinkan kami berbagi denganmu harta yang telah disiapkan pangeran untuk kami. Penting untuk mendengarkan mereka! Arahkan telinga Anda pada makivtsi dan dengarkan:
presentasi.
Empat puluh orang terbang melintasi hutan dan memberi tahu mereka bahwa mereka bisa merawat hewan dengan madu. Orang pertama yang mencapai jalan adalah seorang penyihir dari Barilo. Seekor tupai kecil berlari mengejarnya dengan membawa bagel. Yang ketiga berlari membawa mangkuk. Kemudian rubah datang membawa kutu, dan sisanya dicuri oleh serigala.
Jaga semua orang yang berlari ke vulik. Berapa banyak dari mereka yang ada di sana?
Bagaimana kelinci bisa bergegas mengejar rakhunka ke jalan? Dan tupai?
Rakhunkom macam apa yang didapat Vovk?
Siapa yang memiliki hidangan termurah?
Siapa yang memiliki hidangan paling banyak?
Zavdannya "Vovk dan rubah di perikanan"
Rubah dan serigala pergi memancing. Rubah mengambil pancing kecil dengan tali pancing pendek, dan serigala yang rakus berpikir: "Saya akan mengambilnya, tetapi saya akan mengambil pancing terbesar dengan tali pancing yang panjang - saya akan menangkap lebih banyak ikan." Bagaimana kalau menangkap ikan? Rubah hanya menangkap ikan: sekarang ikan mas crucian, lalu ikan air tawar, lalu lele, lalu tombak. Dan Vovk menangkap seekor ikan mas crucian, mulai menariknya dari sungai, dan tersesat di rambut panjangnya. Sebelum aku tersesat, saatnya pulang.
Berapa banyak ikan yang ditangkap rubah? Vovk?
Berapa banyak bau yang Anda tangkap sekaligus?
Siapa yang menangkap ikan lebih banyak, mengapa?
Zavdannya "Mengunjungi Rusa Besar"
Saya membeli TV, meminta kartun binatang untuk dikagumi. Para tamu tiba sebelum rusa besar, dan kemudian hanya ada dua lava: satu besar, yang lain kecil. Seekor rusa dan penyihir mendarat di lahar besar. Dan untuk anak kecil - landak, tupai, kelinci, sapi, dan tikus.
Berapa banyak hewan yang ada di lahar besar itu?
Berapa banyak hewan yang muat di bangku cadangan?
Lava manakah yang paling banyak menampung hewan? Mengapa?
Bagus sekali teman-teman!
Ya, kami mendapati bahwa kami telah mencapai tepian Irlandia! (anak-anak disambut oleh boneka Umnyashka)
Halo, Rozumne!
Hallo teman-teman!
Bagaimana kamu bisa sampai padaku? Apakah itu penting? Seberapa baik Anda melakukannya! Apa anda mau main dengan saya?
Dan saya akan kagum pada betapa cerdas dan cerdasnya Anda!
Mari kita mulai dengan seruan baru:
Virishuvati, vidgaduvati, kmititi!
Semoga beruntung-
Ini untuk bekerja, waktu yang tepat!
Anak-anak sedang bermain dengan Umnyashka.
Judulnya berjudul: “Terlebih lagi.”
Lyalka melempar bola ke salah satu anak dan berkata: “Sirnik, apa selanjutnya?” »
Anak itu menangkap bola dan berkata: “Zaitun, apa lagi? " - dan melempar bola ke penyerang (kepang gadis itu, jahitan, tongkat, motuzka, bilah, jalan) Bola dilempar sampai imajinasi habis dan tidak ada yang bisa dibandingkan.
Gra "Koli tse buvaje?"
Kami sedang makan omong kosong, dan ini sudah malam... (di malam hari)
Kami tidur di malam hari, tapi kami tidak suka berolahraga... (vrantsi)
Setiap hari kita makan, dan kita makan... (berbohong)
Matahari bersinar di siang hari, dan bulan... (di malam hari)
Kami makan malam di malam hari, dan kami makan malam... (di sore hari)
Saya mengusulkan untuk mengambil sendiri kelompok “Rozbarvlennya”.
(di kulit anak ada selebaran dari pekerjaan rumah)
1. Benda bulat Rozfarm.
2. Benda lurus Rozfarm.
3. Benda Razfarbite yang cepat roboh.
Sudah waktunya kalian pergi ke kamar bayi. Saya sangat senang Anda datang mengunjungi saya! Selamat tinggal! Datang lagi!
MDOU d/s No.3 “Kunang-kunang”
Parshina Olga Oleksiivna
Vikhovatel kandang anak-anak
Abad Pertengahan
Kelas matematika untuk kelompok menengah.
Perintah: mengamankan memori anak di bawah 5 tahun; merumuskan pernyataan tentang persamaan dan pertidaksamaan 2 kelompok benda berdasarkan strukturnya; kencangkan dan pisahkan inti, kubus, silinder; kuatkan pikiran, pisahkan tangan kiri dan kanan, artikan spasi secara langsung dan artikan dengan kata-kata: kidal, kidal, maju, mundur.
Bahan pelajaran: mainan (5 pcs.), cangkir boneka (5 pcs.), 3 kolom, gambar (kubus, bola, silinder).
Materi pembagian: angka (kubus, bulat, silinder) per jumlah anak.
Tetap sibuk
1 bagian. Situasi permainan “Para tamu telah tiba sebelum kita.”
Pengasuh menginformasikan kepada anak bahwa mainan tamu sudah sampai (ada 5 boneka). Tahukah Anda apa yang perlu dilakukan anak untuk mengetahui berapa banyak tamu yang datang? Tipe anak: “Kamu perlu diberi semangat.”
Petugas meminta anak-anak untuk melakukan gerakan tidak senonoh dan bertanya kepada anak-anak: “Berapa banyak tamu yang telah datang?”
Anak-anak: "5".
Whipper mengusulkan untuk mengundang para tamu minum teh dan memberikan cangkir untuk setiap orang. Seorang anak meletakkan cangkir di seberang mainan kulit. Saya suka berapa kali saya memasukkan cangkirnya (4).
Whipper menjelaskan: “5 boneka dan 4 cangkir - samakan, mana yang lebih? (5 cangkir lebih banyak, kurang dari 4 cangkir). 4 cangkir dan 5 boneka, samakan, mana yang lebih kecil? (4 cangkir lebih sedikit, kurang dari 5 cangkir). Bagaimana cara membuatnya agar jumlah boneka dan cangkirnya sama?
Anak-anak mendiskusikan dua cara untuk mengurutkan objek: dengan menambahkan atau mengubah satu objek. Anak mengumpulkan benda dengan salah satu cara berikut.
“Berapa umur boneka dan cangkirnya?” – Z'yasovaya si pencambuk.
Kemudian muncul kembali ketidakadilan dan meminta anak lain untuk membangun kecemburuan dengan cara yang berbeda. Vikhovatel mengklarifikasi iluminasi angka 5.
2 bagian. Permainan benar “Temukan tempatmu.”
Perancang menempatkan tiga kolom dan menempatkan bentuk geometris (kubus, silinder, pantat).
Sebelum permainan, pemain memperlihatkan gambar-gambar tersebut, menyuruh mereka menyebutkan nama bentuk tersebut dan menunjukkan tindakan apa yang dapat dimainkan dengannya.
Vikhovatel menunjukkan kubus:
- Apa nama berdirinya? (Kubus).
- Apa yang salah?
(Parti ta kuti).
- Hal apa yang bisa kamu lakukan dengannya? (Masukkan).
- Apa nama berdirinya? (Kulya).
- Apakah ada yang punya sisi baik? (Ni, vin halus).
- Hal apa yang bisa kamu lakukan dengannya? (Prokotiti).
Vikhovatel menunjukkan silindernya:
- Apa nama posisi ini? (Silinder).
- Apa persamaan silinder dan silindernya? (Anda bisa naik).
- Apa persamaan silinder dan kubus? (mereka dapat diinstal).
Pelatih memanggil tiga kelompok anak-anak dan membagikan gambar kepada mereka dan menjelaskan:
- Saat saya mengetuk bubo, Anda berjalan ke arah yang berbeda. Sama seperti bubo, Anda perlu mengetahui tempat Anda.
Permainan ini diulangi beberapa kali.
Fizkultkhvilinka
Vedmezhat tinggal di semak-semak
Mereka menoleh
Sumbu seperti ini, sumbu seperti ini, (kepala berputar-putar)
Mereka menoleh
Para penyihir sedang mencari madu
Mereka mengayun-ayunkan pohon itu bersama-sama (angkat tangan ke atas dan gerakkan perlahan ke kanan dan kiri)
Poros seperti ini, poros seperti itu,
Bersama-sama mereka mengguncang pohon itu,
Dan kemudian bau busuk datang (berjalan di sepanjang jalan penyihir)
Kami minum air dari sungai
Porosnya begini, porosnya begitu
Kami minum air dari sungai (mendorong mantel itu ke depan)
Dan kemudian bau busuk itu menari (pegas saat tabung berbelok ke kiri dan ke kanan)
Cakarnya semakin terangkat (mengelus, membelai tangan di udara)
Poros seperti ini, poros seperti itu,
Cakarnya semakin terangkat!
3 bagian. Permainan di sebelah kanan “Kemana kamu akan pergi dan apa yang akan kamu temukan?”
Guru menginginkan mainan yang familiar bagi anak-anak dari berbagai bagian kelompok.
Kemudian si pencambuk menanyakan teka-teki:
Saya tidur dengan mantel bulu sepanjang musim dingin,
Aku merendam kakiku dalam boraks,
Dan ketika dia bangun, dia mulai menangis
Ini adalah binatang hutan.
Anak-anak: "Penyihir".
Vikhovatel:
- Bagus sekali, kamu sudah menebak teka-tekinya. Bisakah Anda memberi tahu saya di mana penyihir itu kidal atau tidak kidal?
Tipe anak-anak.
Vikhovatel:
Bagian belakang ada di buhul.
Oh, betapa tidak terbayangkannya!
Aku menggambar...
Anak-anak: “Sonechko.”
Vikhovatel:
- Bagus sekali, kamu sudah menebak teka-tekinya. Bisakah Anda memberi tahu saya di mana Sonechka yang jahat dan tidak kidal?
Tipe anak-anak.
Vikhovatel:
- Dengarkan teka-teki ini.
Andriyka di tamannya
Setelah menyiram air...
Anak-anak: “Kaleng air.”
Vikhovatel:
- Bagus sekali, kamu sudah menebak teka-tekinya. Katakan padaku, di mana kaleng penyiram di depan atau di belakangmu?
Tipe anak-anak.
Vikhovatel:
- Dengarkan teka-teki ini.
Hewan ini sudah tidak hidup lagi di rumah.
Kita semua tahu hewan ini
Yang ini hidungnya seperti jarum rajut.
Dia menyanyikan lagu mendengkur,
Hanya Misha yang takut padanya
Apakah kamu menebaknya dengan benar? Itu...
Anak-anak: "Paus."
Vikhovatel:
- Bagus sekali, kamu sudah menebak teka-tekinya. Katakan padaku, di mana kucing di belakang atau di depanmu?
Tipe anak-anak.
Di akhir pekerjaan, pemberi kerja menjumlahkan tas pekerjaan.
