Abstract: Gli appunti delle lezioni vengono presentati ai logopedisti che lavorano nelle cliniche e nei centri logopedici del Dipartimento di Salute Infantile. Durante la lezione viene svolto il lavoro con la differenziazione suona Zh-Z in magazzini, parole e proposizioni in bambini con FFNR, FNR, NVONR e disartria.
Scopo:
Obladnannya:
Lascerò sedere prima le ragazze, poi i ragazzi. Ho tutto il rispetto per me.
Segui sempre la promozione,
I suoni sono spesso parlati
Possibile alimentazione
Senza intoppi, chiaramente, senza fretta.
Psicoginnastica.
E ora rendetevi conto che siete zanzare (agitando le mani). Suonano come le zanzare: Z-Z-Z! E ora vedi i bug. Cominciamo: J-J-J!
Giochiamo al gioco "Scarabei e zanzare". La prima fila è di coleotteri e la seconda fila di zanzare. A chiunque indico la mano, iniziano a tintinnare o tintinnare.
Ragazzi, il “Giornale della Foresta” scrive incredulo: La Scuola della Foresta sta per aprire. Ha: giraffa, coniglio, ricci, capra, rospo, serpente, scarabeo. La puzza dei suoni "Z" e "Zh" Se non hanno notato la puzza a scuola, allora hanno bisogno di aiuto.
- Metti degli specchi davanti a te in modo da poter essere gentile con te stesso.
Abbina i suoni "Zh" e "Z". Impara il suono "Zh", quindi "Z". Cosa succede alle tue labbra e alla tua lingua quando dici "F" e poi "Z"?
Indovina qual è il suono "F"? E cos'è la "Z"? Cosa causa la puzza?
Gra "Sii rispettoso."
Posso sentire i suoni. Se senti il suono "Zh" - vola in basso (cattura l'insetto), e se senti "Z" - sbatti le mani su e giù (fa volare una zanzara), se non ci sono suoni "Z", "Zh " - stringi le mani dietro la schiena:
F H Z Z W C Z F H H Z F C Z
Ragazzi, mostriamo agli studenti della scuola forestale come possiamo giocare al gioco “Memorizza, ripeti”:
ZHA-ZHA-ZE-SAME-SAME
ZHU-ZU-ZHU MALE-MALE-MALE
Chiamiamo ancora una volta gli studenti della scuola forestale.
Facciamo il gioco "Indovina chi è?"
Il mio nome ha il primo suono "Zh" e il resto è "F". Chi è: il primo suono è "Z" e il resto è "A"?
Il mio nome ha un magazzino -ZHU-, chi sono io? Il nome di questi animali ha un magazzino rimanente - ZHI-.
La parola ha 4 suoni, il suono Z è al terzo posto, chi sono io?
Spruzzo un sacco di magazzini. E puoi indovinare la parola dalle immagini assegnate. Chi indovina, scatta la foto.
Immagine di una medusa in una rivista. I grandi dovrebbero pagare 2 bavoni. (Ditina: rivista).
Rappresentazione della sala dell'artista. I grandi dovrebbero pagare 3 bavoni. (Ditina: hu-dozh-nik).
Immagini di creature e film. I grandi dovrebbero pagare 4 bavoni. (Ditina: vivi qui).
Vengono fornite le immagini di uno scarafaggio e di un serpente. Logopedista per derubare 1 bavovna. (Ditina: scarabeo)
Ben fatto!
1. E ora, avendo appreso che i nomi di ciascuno di essi hanno il suono "Z" sotto l'ombrellone verde e il suono "Zh" - sotto l'ombrellone giallo.
Ora mostriamo ai nostri amici come possiamo fidarci l'uno dell'altro. Vikonaemo ha il diritto di parlare di ricci e di sapere. Chi vuole guidare?
Le streghe non lo sapevano -
Perché un riccio punge?
Andiamo a fare casino
Grati, as iz vedmezhatami.
Raptom vedmezhata e slozi:
Jerks - mattarelli!
I ricci gridarono:
Portare pinze e coltelli
E prendiamo un po' di roba
Spine Viimati.
2. Vimova suona "Z", "Zh" nei fiumi.
Gli ospiti della volpe hanno portato alla festa un dipinto. Osserva attentamente ciò che è raffigurato su di esso e dai la tua risposta alla domanda:
Il nome della ragazza è Zhanna. Chi dovrebbe inseguire Zhanna? (Zhanna corre dietro alla capra).
Il nome del ragazzo è Zhora. Perché disturbare Zhora? (Zhora lancia un aquilone ventoso).
Qual è la professione di una persona che si dedica alla pittura (pittura)? (L'artista è impegnato nella pittura (pittura)).
Chi ha dipinto l'artista? (L'artista ha dipinto una giraffa).
I bambini hanno nominato 3 proposizioni. Com'era la prima proposta? Mettiamo insieme un diagramma di questa proposizione. (il primo bambino fa un diagramma)…
Quali suoni abbiamo ripetuto?
I nostri amici sono stati onorati di leggerti, di meravigliarsi del dono che la puzza ti aveva preparato.
Romashina N.V.,
logopedista
KOU GO "Scuola speciale (correttiva) retroilluminata di Petropavlovsk - collegio di VIII tipo"
Sinossi della formazione in logopedia frontale
per argomento " Differenziazione dei suoni [F] - [W] in magazzini, parole, discorsi"
Responsabile: insegnante – logopedista
Kukhmistrova Galina Mikhailivna
Soggetto: Differenziazione dei suoni [F] - [W] in magazzini, parole, discorsi.
Scopo: Formulare differenziatori dietro i segni di articolazione.
Zavdannya:
Consolida la tua conoscenza dei suoni [Zh] - [Sh], impara a vedere i suoni [Zh] - [Sh] in parole, parole, discorsi, consolida la tua conoscenza delle norme di ortografia;
Sviluppare l'udito fonemico, abilità nell'analisi e nella sintesi suono-letterale a livello di magazzini e parole, sviluppare consapevolezza visiva e uditiva, rispetto e memoria;
Instillare motivazione positiva prima di iniziare, efficienza e immediatezza nel lavoro.
Possesso: carte di tesori, immagini di oggetti, rettangoli di cartone bianco, quadrati di colore verde, blu, rosso.
Rimani occupato
1.Momento organizzativo.
2. Aggiornamento delle conoscenze. Ciao ragazzi! Parliamo della regola della parola:
Parliamo magnificamente
Chiaramente e senza pretese,
I suoni sono incredibilmente impressionanti
Fatecelo capire tutti!
3. Ora possiamo raccontarvi il tema della nostra attività. Ascolta l'altoparlante e dimmi quale suono si sente più spesso?
Komisham sharudila misha:
Il vento ha distrutto il silenzio per te!
Sussurra piano:
Tranquillo, orsetto, non essere sciocco!
Dosch, dosch, no dosch!
Basta, basta, controlla!
Sono seduto sulla collina
Io gudju, gudju, gudju!”
Diduseva sivomu.
4. Installazione mirata.
Ci alleniamo oggi? (con suoni [Zh] e [Sh], con lettere Zh (zh) e Sh (sha))
II. Parte principale.
1. Psicoginnastica.
Lasciati stupire dalla diversità di questi individui.
Cosa rappresentano le puzze? (paura, dolore, meraviglia, interesse, senso di colpa)
Per ritrarre Baba Yaga, il buon incantatore, la sumna Olenka, il principe Ivan torturato dal male.
2. Ginnastica articolare.
Con te ed io abbiamo raggiunto il diritto articolatorio
Parkanchik
Mlintsi
Paracadute
Godinniki
Tazza
Smachne varennya
Fungo.
2. Ora possiamo raccontarvi il tema della nostra attività. Ascolta l'altoparlante e dimmi quale suono si sente più spesso?
Komisham sharudila misha:
Il vento ha distrutto il silenzio per te!
Sussurra piano:
Tranquillo, orsetto, non essere sciocco!
Quale suono sentiamo più spesso? ([SH])
Dosch, dosch, no dosch!
Basta, basta, controlla!
Sono seduto sulla collina
Io gudju, gudju, gudju!”
Diduseva sivomu.
Quale suono sentiamo più spesso? (E])
3. Installazione mirata.
Ci alleniamo oggi? (Con i suoni [Zh] e [Sh], con le lettere Zh (a) e Sh (sha)).
4. Ascolta una serie di parole e ripetile nello stesso ordine, molto chiaramente:
zha - sha - zha
zha-sha-zha-sha
sha – zha – sha
sha-zha-sha-zha
zhu-shu-zhu
shi – zhi – zhi – shi
shu-zhu-shu
zhi-shi-shi-zhi
E ora è importante meravigliarsi di tua figlia, leggere le parole:
vivo - Shiv
wuha – wuzhi
kulya: calore
3. Dimmi di cosa parlano queste coppie di parole? (lettere Zh e Sh). Caratterizziamo subito i suoni significati dalle lettere Zh e Sh:
[F] - vocale, squillante, fermo;
[Ш] - senza voce, sordo, fermo.
In che modo gli odori sono simili? Cosa stuzzicano?
4. Riconoscere l'articolazione di questi suoni utilizzando una tabella mnemonica.
5. Ora la colpa è delle carte: da questa parola devi creare una nuova parola, sostituendo la lettera Ш con Ж.
Carta n. 1
cucito -...
sei - ...
vitivka - ...
Largo - …
spegnere - ...
troschito - ...
salutando - ...
Sasha –…
(Una volta completato il compito finale, viene completata una revisione e viene nuovamente ravvivato il rispetto per coloro che hanno contribuito a creare nuove parole).
6. Leggi attentamente le parole scritte nella lezione, dal significato della lettera mancante:
w...l
sh...lo
merda...fossa
w...w
Hai inserito la lettera mi in tutte le parole? (i) Perché io? Riesci a indovinare la regola sulla scrittura dal profondo di una vita?
(I bambini dicono la regola sull'ortografia zhi-shi).
7. Ginnastica con le dita.
Canto delle valli allegre.
Ho due valli. (Mostrare le valli attraverso).
Mi s dolonki rіdni. (Bavovni)
Giocheremo con loro (stringiamo e stringiamo i pugni).
Uno, due, tre, chotiri, cinque (attraverso le dita pieghiamo).
Divertitevi a giocare insieme. (Bavovni)
8. Quando vedi delle foto sulla tua scrivania, guardale attentamente. Da notare la presenza dei suoni [zh] e [w] nei nomi delle immagini
(Ghianda - [f] primo suono, cappello - [w] primo suono, rospo - [w] quinto suono, rospo - [f] primo suono, pasta - [f] quinto suono. Pera - [w] quarto suono, scarabeo - [f] primo suono, melanzane - [f] sesto suono, macchina - [w] terzo suono, pneumatico - [w] primo suono).
9. Fizminutka.
10. "Trova l'oggetto interessante." Non dimenticare di emettere suoni. Immagini sullo schermo:
Pelliccia, camicia, pantaloncini, gilet. (Che tipo di oggetto è? Perché? Dove contiene il suono [Zh] la parola gilet?
Coltelli, pinze, spatola, seghetto.
Marito, pancia, giraffa, cavallo.
Cucchiaio, tazza, coltello, glassa.
11. Ed ora, ragazzi, dovete viconare il lavoro collettivo. È importante meravigliarsi del fatto che sul tavolo ci siano dei tagliatori dritti, quello che ha trovato – significa la proposizione che vi dirò, quelli, in breve – queste sono le parole in questa proposizione. In breve, queste sono le pieghe in queste parole e i quadrati (colori blu, verde e rosso) - questi sono i suoni che compongono queste pieghe nelle parole. Adesso ti dirò la proposizione e tu dovrai mettere insieme il diagramma corretto:
Nonna Zhenya ha cotto le cheesecake
(La verifica è in corso)
Dimmi, quanti suoni ci sono? [F] che [W] è diventato chiaro a questa proposizione? (Due suoni [SH], un suono [Zh]).
12. Gra "Tell the Word", ti leggerò l'inizio della parola e tu sarai responsabile dell'aggiunta del magazzino JOK o SHOCK:
Io....., pu....., at....., lu....., piro....., utu....., cottage cheese....., zampa ....., sapo ....., sni ....., petu ....., morbillo ....., sti ....., kru ....., fla . .... .
Rimanendo dimenticato, ti dico le parole, e tu devi rileggerle:
Vuzhi (izhu), kulya (eruzione cutanea), misha (shim), coltelli (izhon), lizhi (izhil), kalyuzhi (izhul).
Borse occupate.
1. Perché hai iniziato a lavorare?
2. Quali suoni abbiamo emesso oggi? Con quali scrittori?
3. Come abbiamo ripetuto le regole?
4. Caratterizziamo ancora una volta i suoni [F] e [SH]?
Natalia Voitechovich
Riepilogo della lezione “Differenziazione dei suoni [SH] e [F]”
Soggetto:Differenziazione del suono"SH"і "E"
Scopo: Forma nel tempo differenziare i suoni"SH"і "E" nei magazzini, nelle parole, nei fiumi.
Zavdannya:
Chiudi la bocca e mantieni la corretta postura di articolazione quando ti muovi suona SH-Zh ;
Assicuratelo con quello corretto suona [w] e [zh] nei magazzini, parole, parole chiare, frasi, testo lucido;
Modella, ritaglia, taglia nel formato corretto suona [w] e [zh] nei magazzini, parole, frasi;
Fissare nella posizione designata suona [w] e [zh] nelle parole;
Forma il tuo nome con i nomi esistenti moltiplicare presso l'ufficio ancestrale (ditinchata tvarin);
Chiudi il vocabolario del tuo vocabolario per ulteriori suffissi (nomi)
e console (parole).
Installazione del bagno: quadrante, immagini degli oggetti, tabella mnemonica.
Materiale movimentato: detti puri, testo.
I. Momento organizzativo.
Logopedista: - Suona la campana, inizia la lezione.
Chiederò la lezione a questi bambini, chi ha dato un nome ai capi di abbigliamento, chi li ha nominati suoni [w] ta [zh].
III. Parte principale
1. Ginnastica articolare
“Smishka – Tubo” (Larghezza delle labbra).
Descrizione: Posizionare i denti superiori su quelli inferiori, allungare le labbra in una risata, mostrando tutti i denti, trattenere la risata per 3 - 5 secondi, tirare le labbra in avanti come un tubo, tenere le labbra in questa posizione per 3 - 5 secondi . Ripetere la miscelazione da una posizione 5 – 7 volte.
Uvaga: Fare attenzione affinché durante il processo di molatura i denti non si allentino o si danneggino.
"Lavati i denti 2" (Per l'ascesa della lingua, lo sviluppo della scioltezza della lingua)
Descrizione: Apri la bocca e la punta della lingua "pulito" denti dell'arcata superiore lati interni, derubandomi il braccio da una parte all'altra.
Uvaga: Le labbra ridono, i denti superiori e inferiori sono visibili. Assicurati che la punta della lingua non penda, non si pieghi al centro, ma tocchi le radici dei denti superiori. La fessura inferiore non è rukhoma, funziona lishe mov.
"Fungo" (Veroblynella parte superiore della lingua, allungando il legamento sublinguale).
Descrizione: Sorridi, mostra i denti, apri la bocca, e premendo la bocca larga con tutta la superficie fino al podio, spalanca la bocca. Quindi la lingua ricorda una sottile gocciolina di fungo e il legamento ioide è allungato sulla parte inferiore della gamba.
Uvaga: Fate in modo che le vostre labbra sorridano, i bordi laterali della lingua devono essere premuti con forza, ma l'altra metà non deve scendere. Quando ripetuto, dovrai aprire maggiormente la bocca.
"Smachne Varennya"(vibrare le braccia dell'ampia parte anteriore del mouse in salita e la posizione del mouse, ad suono Ø).
Descrizione: Apri leggermente la bocca e lecca il labbro superiore con l'ampio bordo anteriore della lingua, massaggiandolo con la lingua rivolta verso il basso, anziché da un lato all'altro.
Uvaga: la fessura inferiore potrebbe essere indistinta, è possibile premerla con il dito. La lingua può essere larga, i bordi laterali della lingua sono premuti insieme nella bocca. Se non hai il diritto di uscire, devi girare a destra “Punisci la lingua disubbidiente” e la lingua allargata può essere sollevata con una spatola sul labbro superiore.
"Tazza"(Vyroblynella forma corretta di Movi per Vimovi suona Ø, E).
Descrizione: Sorridi, apri la bocca, appoggia il bordo largo della lingua sul labbro inferiore (se necessario, allarga la lingua, toccandola suono"cinque-cinque-cinque" solleva tutti i bordi della tua lingua in salita. Mantieni la posizione per 5-10 secondi.
Uvaga: assicurarsi che la lingua sia larga, senza punta curva e che tutti i bordi della lingua siano sollevati uniformemente.
"Kinka" (valutazione della lingua, vibrazione sotto la montagna della lingua).
Descrizione: Sorridi, apri la bocca, fai clic sulla punta della lingua. (come un cavallo che sbatte gli zoccoli).
Uvaga: Il diritto di confinare completamente. La fessura inferiore potrebbe non essere altro che un non-rukhoma, e solo poche parole funzioneranno. Fai attenzione che la punta della lingua non si giri indietro e verso l'alto.
2. Ginnastica Dihal
“Soffia la tempesta di neve dalla citazione”
Lo prenderò bene kvitka della mano, Prendi il fiocco di neve dalla mano sinistra. L'ufficiale giudiziario è di fronte alla bocca, inspira attraverso il naso e soffia sulla tempesta di neve.
3. Ginnastica con le dita
Uno due tre chotiri cinque (serrare e stringere i pugni)
Raccogliamo foglie.
Foglie di betulla (Piegare un dito alla volta)
Gorobin se ne va,
Foglie di pioppo,
foglie di vespa,
foglie di quercia
Lo prenderemo,
La mamma riceverà un bouquet autunnale. stringere e stringere i pugni)
4. Caratteristiche suoni.
Logopedista: - Dire, suoni[w] i [zh] - tse yaki suoni?
In cosa sono simili? suoni [w] ta [zh]? (Zgidni).
Cosa causa la puzza? ( sembra [sh] sordo, UN suono [zh] tintinnante, come una campanella).
Gra "Dzvinochok".
Logopedista: - Gli dico parole, ma tu ascolti rispettosamente, chi suono Qual è la parola [w] chi [f]? Non appena senti il suono suono [zh] suonare il campanello.
Parole: shahi, kaluzha, pera, pozhezha, scarabeo, sacco, oliva, cerchio, shipshina, gelsomino.
5. Gioco a destra "Trova un posto il suono della parola» (dietro i diagrammi).
Logopedista: - L'hai notato? suonoÈ possibile che una parola sia quasi sulla pannocchia, o nel mezzo o alla fine di una parola? Prima del diagramma della pelle, seleziona l'immagine richiesta.
6. Differenziazione sonora nei magazzini.
Gra "Completa la parola".
Logopedista: - Finirò la parola e tu la finirai con il magazzino SHI o ZHI.
Parole: komi-shi, u-zhi, mi-shi, gru-shi, e-zhi, oliva, no-zhi, shala-shi, li-zhi, ditin-shi, eta-zhi, landi-shi, gara-Zhi , chiavi, furti, poltrone.
7. Differenziazione dei suoni nelle parole.
Gra “Nominalo affettuosamente”.
Logopedista: - È necessario cambiare la parola affinché appaia una nuova parola suono [sh] o [zh].
Parole: sì suono [zh]: chobit - chobitok, torta, amico, colo, riva, sire, praska, guardiamarina.
zi suono [sh]: piuma - piume, grano, ganok, sontse, tsebro, plyama, campo, boyaguz, gorobets, lepre.
Gra "Chi ha chi?" (dietro le immagini).
Logopedista: - Il rospo ha molto (il rospo e il riccio hanno molto…. (stretta).
Zozuli ha molto cibo (cuculo e Yorshiha ne ha molto (Yorge).
Lo stregone ha molta conoscenza (indicare).
L'orso ha molto (mishlyat) e il cammello ha molto (cammello).
Il cavallo ha molti soldi (loshat) e il tricheco ha molti soldi (ammiccamento).
Gra "Trova l'oggetto interessante" (Addendum n. 1).
Logopedista: - Non dimenticare cosa ti dirà il gru suoni. Quale oggetto interessante e perché?
Immagine: - Fiocchi di neve, pera, scarabeo, lecca.
Coppa, macchina, guardiamarina, capo.
Rospo, orso, piccolo sole, piccolo riccio.
8. Gra “Sto dormendo e tu me ne dai la prova” (Con l'azione mostrata).
Logopedista: -Stai scrivendo? - Scrivo io. - Stai giurando? - Sto imbrattando. -Stai salutando?
-Stai bene? -Entri? -Stai chiedendo? -Sei seduto?
-Stai correndo? - Stai parlando? -Stai parlando? -Stai dormendo? -Sei vivo?
9. Differenziazione dei suoni nelle macchine per la pulizia.
Promovlyannya Chistomovok "In quale versione vivo".
Logopedista: - In quale versione vivete, ragazzi? Bene, bene, vivo nel quarto mondo. E V? - Viviamo tutti in un posto con molte cabine sopraelevate.
10. Differenziazione dei suoni in una frase.
Logopedista: - E ti voglio parlare del piccolo riccio che è vivo? (nella foresta). Aiutami.
Rozpovid “Izhachok lisom ishov” (Appendice n. 2).
Logopedista: Viaggio attraverso la foresta. (Yishov). Su Galyavini... (Priishov). Fungo... (znaishov).
Hai capito (uvyshov). Niente (znaishov). Zhutinki (Vishov).
Yabluko (znaishov). Tipo di canapa (vid_yishov). Fette di mela e sotto le melanzane (pishov).
11. Differenziazione del suono nel testo finito.
Logopedista: - Cantando, sono scappato dai miei amici, di cui conosciamo storie divertenti. Come si chiama?
Leggendo Versha "Stomp" secondo la tabella mnemonica.
In alto, in alto! Stomper!
Salta il coniglio sul nodo.
Salta il riccio sul ceppo.
Il piccolo lucherino galoppa sul ramo.
Il cane sta galoppando verso la gank
Il gatto galoppa attraverso la stufa.
L'orso e il nirka stanno ballando.
La capra galoppa sulla montagna.
Saltando sul fiume.
Tartaruga sulla sabbia.
In alto, in alto! Stomper!
Le zampe saltano, il piccolo balla,
Salta testa e croce.
Perché stai in piedi? Balla e tu!
Logopedista: - Perché questo giro è divertente? (Tutti ballano e tutti sono di ottimo umore).
12. Custodia Occupato.
Logopedista: Ci siamo divertiti con te
Suona la campanella e la lezione finisce.
Lo sviluppo delle attività di logopedia è metodico
Didifferenziazione dei suoni sibilanti
Argomento: Differenziazione dei suoni W – F
Obiettivi:
Correzione - sviluppo: Chiudi la mente per separare i suoni Ш - Ж a orecchio, in parole, parole, testi. Specificare le caratteristiche dei suoni. Sviluppare la consapevolezza dei suoni Ш – Ж Из con le lettere Ж и Ш; analisi delle lettere sonore dei suoni. Stock di vocabolario Zbagachuvati. Sviluppare la prassi orale, i muscoli facciali, la memoria operativa e uditiva, il rispetto, il pensiero logico e verbale abilità motorie eccellenti.
Illuminazione di correzione: controllare il suono della posizione di canto nella selezione delle parole per i compiti; consolidare i concetti che caratterizzano i suoni: voci sorde - tintinnanti, voci sempre dure.
Correttivo e evolutivo: chiudere e separare i suoni [Ш] – [Ф] a orecchio, a parole, a parole. Stock di vocabolario Zbagachuvati. Sviluppare la memoria uditiva, il rispetto, il pensiero logico, le capacità mentali e motorie.
Correzione-vikhovny: creare uno stato d'animo psico-emotivo positivo, accettare la nuova realtà del lavoro di gruppo. Sviluppa piani e controlla le tue azioni.
Obladnannya: pittogrammi, specchi individuali, immagini di coulee, giraffe; profili audio Ø e Æ; jingle; immagini di oggetti, che hanno i suoni Ш e Ж; circuiti di scarico; tavolo da magazzino; materiale didattico per il gioco "La Quarta Stagione"; carte con le lettere Ш e Ж; Schede "test correttivo", schede perforate.
Attività di attività:
1. Momento organizzativo.
Sto volando! Ragazzi, oggi abbiamo ospiti alla nostra sessione, benvenuti. Gli odori venivano a meravigliarmi di come stavo con te. Affinché il nostro lavoro sia piacevole e brillante, dobbiamo lavorare un po' con te. Sedere.
Ebbene, è fondamentale che il nostro umore sia buono. Anche ogni persona ha stati d'animo diversi: mostruoso, disgustoso, odioso, allarmante, cupo, sonnolento, ottuso, avido, ecc. Ammiriamo la foto e il significativo umore dei ragazzi. (I bambini escono). Scatti quella foto con un viso più in linea con il tuo umore attuale. Lasciati stupire da queste immagini (il logopedista mostra ai bambini immagini di emozioni diverse). Quali stati d'animo determinano questi individui? (Severo e arrabbiato, imbarazzato e dubbioso, senza emozioni, allegro e gioioso). Si gira a destra davanti allo specchio.
Diamoci da fare, ragazzi, di buon umore.
sha-shu-sho-shu
zha-zhu-zha-zhu
shi-shi-zhi-zhi
shi-shi-zhi-zhi
3.In onore di chi è occupato.
Hai indovinato qual è l'argomento della nostra attività? Oggi leggeremo i diversi suoni delle lettere Sh - Zh
4 Livello dei suoni dietro l'articolazione.
Abbiamo preso gli specchi. Apparentemente il suono è /sh/, /zh/.
In qualsiasi situazione rovina?(aperto, arrotondato e tirato in avanti)
Yak denti?(Vicino, c'è uno spazio tra loro)
De film Kinchik? (Vgori, lingua a forma di tazza)
Abbassiamo il suono. Yaka flusso abrasivo? (calore, trivala, debole)
Perché debole? (Il flusso vibrante passa attraverso l'interruttore)
Qual è il cambiamento, qual è il suono golosny chi golosny?
Suoni simili a Vimovi?
Nota: questi suoni sono indicati come aiuto durante il cambio. Allora cosa sono questi suoni? (Zgidni)
Questi suoni sono sempre aspri.
O forse ci saranno delle carni (y russo movimento - no, solo difficile)
Perché questi suoni fanno rumore? (Mano sul collo)
Vysnovok: sh - sordo, w - tintinnio (scuotere la gola, allenare i legamenti)
Questi sono i suoni dei ragazzi dietro il suono: la sordità.
Descrivi di nuovo il suono.
/sh/ - vocale, duro, sordo. /zh/ - vocale, duro, squillante.
Ragazzi, come sibila un serpente? (Shhh). Che suono senti? Sh.
(Il profilo del suono Ø è appeso alla lavagna, la direzione della sedia è il quadrante)
5. Caratteristiche dei suoni.
Qual è il suono di Shvin? (Anticamente sordo, sempre duro; sul foglio è indicato con la lettera W). Che aspetto ha la lettera Sh? (Su un forcone, pennello).
Qual è il suono di Vin? (Zgіdny, zvynky, sempre duro, sul foglio è indicato dalla lettera Z). Che aspetto ha la lettera Z? (Su uno scarafaggio).
Sembra Ш - Ж ragazzi, sempre difficile.
6. Ginnastica articolare.
Parkanchik
Tubo (cherguvannya)
Kishka lecca il latte
Smachne varennya
Distati mio.
7. La ricarica è fonetica.
Come fare jizhmil? [F F F...]
Come sibilare un serpente? [sh - sh - sh ...]
8. Sviluppo dell'udito fonemico. Gra "Alza la carta"
Bambini, ascoltate le parole, alzate la lettera Shabo Zh, se sentite il suono Shabo Zh nella parola.
Materiale: rospo, scarabeo, pelliccia, ghiande, pera, sei, dama, zhovtok, zbroya, pollo, cono, giraffa.
9.Prova di correzione(Lavorare per le carte)
Poltrona per Lettera W con un riso, per Lettera W con due:
ZHHSHMZSSHCHZHYUHTSSHSMSHCHTH ZHSHCHHSHSHSHSZHSHSHSHSHKUZHH
Oh
"
10.Lavorare sulla differenziazione dei suoni di karitéEalla pari con il magazzino.
Gra "Mosaico sonoro".- Come vengono rappresentati graficamente i suoni SH e F? (W-, F-).
Ora chiamo i magazzini e tu sei in giro con i campanelli. colonna sonora Dipende da che suono senti.
Shi, jo, ush, yshli, aspetta, shock, zhna, a.
- UN Ora controlliamo che tipo di piccoletto hai. (). Inversione di coppia Un bambino legge e l'altro suona il campanello, proprio come il campanello.
11. Gra "Quarto Zayviy"
Il materiale didattico è appeso alla lavagna:
Glek, kishka, parente, scarabeo;
Ghianda, tazza da tè, scarabeo, giraffa.
Impara a trovare l'immagine giusta.
12. Differenziazione Ø - Ж in parole.
Ai bambini vengono consegnate 5 immagini di oggetti ciascuno.
Bambini, scegliete quelle immagini che hanno i suoni Ш – Ж nelle parole
13.Fizminutka (alla canzone “Come ti si addice”).
Sha, sha - sha (bavovni).
Se ti va bene, allora fallo in questo modo:
Zha – zha, zha (bavovna).
Se ti va bene, allora fallo in questo modo:
Zhu - zhu, shu - shu (bavovna, tupit).
Se ti va bene, allora fallo in questo modo:
Sho - sho - sho, jo - jo (tagli di capelli, squat).
Se ti va bene, allora fallo in questo modo:
Jo – jo, sho – sho – sho (accovacciati, tagli di capelli).
14. Piste da corsa.
(Davanti alla pelle c'è un punto, dove sono segnati i percorsi, l'orecchio del percorso superiore è indicato da un colore giallo, quello inferiore è marrone).
Logopedista: Se in una parola in cui sono comprensibile, senti il suono [Ш], disegna un cerchio marrone, se il suono [Zh] è un cerchio giallo.
(Parole: 1-olevets, 2-snizhok, 3-praska, 4-sciarpa, 5-ensign, 6-hat, 7-pants, 8-buddy, 9-nashenik, 10-berezhok).
15 . Lavorare con gli enigmi. Analisi dei suoni in lettere sonore.
Vola in salita come vapore leggero.
Chiama la tua ispirazione... (Kulya)
È alto e grassoccio,
Per molto tempo, per molto tempo cucio.
Mangio nelle foglie,
Foglie d'albero (Giraffa)
(Ai bambini vengono mostrate le immagini delle risposte agli enigmi: kulyu, giraffa).
Qual è il primo suono in queste parole? Sh-J.
I bambini hanno messo insieme un diagramma completo.
GIRAFFA
16. Lavorare con le proposizioni.
Bambini, mettete insieme una frase da queste parole e ipotesi: kula, giraffa.
(Mia madre mi ha comprato una bellissima borsa rossa. La giraffa vive in Africa.)
17. Lavorare con testo su schede perforate.
(I bambini adorano le carte perforate con testo).
Ecco il testo. Inserisci le lettere mancanti della parola Shabo Zh.
18. Gra “Nome di ascolto”
Ascolta il testo, dai un nome alle parole con il suono "sh", "zh".
La piccola Zhenya ha cinque destini. La nonna ha comprato lo youma di uno stregone. Vedmedic è lussuoso, fantastico, morbido. Zhenya è alta. Zhenya mette il dottore nella carrozza e gli dà un passaggio.
19. Gra “sostituisci il suono”
Nomino una parola con un suono e tu mi lanci la palla e nomini una parola con un suono diverso.
Sostituisci il suono “SH” con il suono “Zh”.
Kulya, nishporit, scialle, Lusha.
Sostituisci il suono "Zh" con il suono "Sh".
Vita, fuliggine, spazzatura.
20. Il risultato dell'essere occupato.
Hai fatto un buon lavoro oggi. Ci siamo imbattuti in ogni sorta di guai. Ben fatto!
Come è cambiato il tuo umore? Che ne dici adesso?
Astratto
attività di logopedia
con differenziazione del suono [SH-ZH]
Soggetto:
Differenziazione del suono[ Sh-Zh] .
Scopo:
Guida i bambini nell'ascolto diverso dei suoni familiari, nella differenziazione dei suoni[SH-F].
Zavdannya:
Osvitny:chiudere il suono corretto dei suoni [SH], [Zh]; considera di differenziarli per il loro tintinnio a livello di magazzini, parole; zakriplyvat vmіnya significa il primo suono di una parola; coprire la lettura e la scrittura di lettere per iscritto;
Sviluppando:sviluppare il pensiero, il rispetto, la memoria, sviluppare le capacità motorie fini; esercitare l'importanza di costruire e violare le istruzioni del cortile; sviluppare una comunicazione fonematicamente corretta;
Vichovny:includono gentilezza, iniziativa, fattore di mutua assistenza, mutua assistenza e dovere di assistenza.
Obladnannya:
immagini dei soggetti, giocattoli dei personaggi principali,busta.
Attività di attività:
Etapi
L'attività del logopedista
Attività per bambini
1. Org. momento
Parliamo prima in modo bello,
Sorridendo e goffamente,
Chiaramente, chiaramente parlando,
Non abbiamo fretta.
Di cosa parla questo versetto?
- Iniziamo con le nostre attività.
Di quelli che devono essere praticati, parla in modo bello e chiaro.
2. Ginnastica articolare
E ora giochiamo con la lingua.
U esercizio per il film "Shovel"
UPratica per il film “Goydalka”
Uprove per il film “Kin”
U prove per il film “Mushroom”
A destra per il film "Cup"
U Pratica per il film “Khova”
È in fase di sviluppo un complesso di diritti articolatori per i suoni sibilanti.
Rilassamento
Posiziona la punta larga della lingua sul labbro inferiore. Mantieni la tua lingua in questa posizione fino alle 10.
Il labbro superiore è sollevato e non sporge sulla parte superiore della lingua.
La bocca è spalancata.
La punta della lingua sale dietro i denti superiori sulle gobbe, UN poi si abbassa dietro i denti inferiori. Ho il diritto di ripetere 15 - 20 raz.
Guarda il suggerimento
Muoversi fino a lunedì. Il ritmo del rumore è suscettibile di cambiare (più velocemente, più velocemente, più velocemente). A destra comprime il legamento ipoglosso allungato e accorciato. Diritto a Vittoria 10 -15 volte
Criticare ampiamente
compagnia vuota. Strofina la superficie della lingua fino al giorno prima. Senza spostare la lingua dal palato, allunga con forza la fessura inferiore. Il diritto di liberarsi 5-6 volte.
La bocca è spalancata.
Sollevare la punta larga in salita. Tiralo fino ai denti superiori, ma non spingerli. I bordi laterali della lingua sporgono dai molari superiori. Utrimuvat la tua lingua in questa posizione per un massimo di 10 rubli.
La bocca è spalancata.
I denti sono aperti. La punta della lingua poggia dietro i denti inferiori. La parte posteriore della lingua si alza e "guarda" attraverso i denti inferiori. Quindi la parte posteriore della lingua si abbassa emettendo un suono. La fine della lingua è quindi in gran parte perduta. Diritto alla visconata 10 raz.
3. Stordito da chi è occupato
Nyusha e Izhachok sono venuti a trovarci oggi.
Nyusha e Zhachka hanno ricevuto le foglie dal loro amico Zvukovich.
Sounder scrive che in lui mancano due suoni e chiede a Smeshariki di aiutarlo a scoprirlo. Aiutiamo Zvukovich con Nyusha e Zhachko insieme? Allora è su buone strade!
4. Produzione di suoni isolati
Prima di tutto, Nyusha e Izhachka devono sapere, quali suoni si perdono?
Ci è diventato chiaro che uno di questi suoni è vivo nella pannocchia delle parole: cappello, pelliccia, cioccolato. Che tipo di suono è quello? Vimovte yogo: Sh-Sh-Sh-Sh-Sh-Sh-Sh
In effetti, questo suono è uno dei suoni preferiti di Nyusha, poiché il suo nome contiene il suono [Ш]. Ecco perché Nyusha pensava che il suono stesso fosse uno scherzo.
Un altro suono è vivo sulla pannocchia delle prugne: scarabeo, ghianda, gilet. Che tipo di suono è quello?
Questo suono è uno dei suoni preferiti di Yezhachka, motivo per cui c'è un suono [Zh] nel suo nome. Tom Izhachok Shukatime Stesso Yogo. Vimovte yogo: J-J-J-J-J-J.
Suono [Ш].
Sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh.
Suono [F].
- J-J-J-J-J-J.
5. Analisi dell'articolazione del suono
Volevano che Nyusha e Izhachok indovinassero come venivano prodotti questi suoni e iniziarono a chiamarli. Nyusha ha chiamato: Sh-sh-sh. Le labbra sono arrotondate in punta, la lingua si solleva a forma di filetto.
"Sono tornato in me", disse Nyusha, "
“Questo è il suono del firmamento! "Vin è rappresentato da un colore blu."
Il piccolo cominciò a chiamare il suo suono preferito: “Zh-zh-zh”. Le sue labbra sono diventate più rotonde e la sua lingua è diventata simile a una philizhanka. "Sono sano di mente!" - Viking il riccio, - "Il mio suono è ancora vecchio ed è ancora solido!" Vin, come il tuo, è rappresentato da un colore blu!
- “Oh, questi suoni sono così simili! Come possiamo vederli?” - disse Nyusha.
Bambini, mostriamo agli Smisharik come produrre questi suoni. Apparentemente il suono [Ш] è posto sulla gola. Perché dovremmo scuotere il collo se vediamo [Sh]? Il suono [Ш] è tintinnante o sordo?
Pronunciamo subito il suono [Zh] e mettiamo il dolon sulla gola. Perché dovremmo scuotere il collo se vediamo [F]? Il suono [Zh] squilla o è sordo?
Giusto! Ora Izhachok sa che il suono [Zh] è un jingle, quindi ha preso il jingle da se stesso. E Nyusha ha preso le cuffie, perché il suono [Ш] è noioso.
Non scuotere lo shika, il suono [Ш] è sordo.
Il collo trema, il suono [Zh] tintinna.
6. Caratteristiche dei suoni
Prepara le dita della mano destra. La camma si piega e si sente il suono [Ш]:
Suono (Ш) - vocale o vocale?
Come hai cambiato il suono [Ш]?
Dzvinky è sordo?
Duro o morbido?
Che colore significa?
Prepara le dita della mano sinistra. Il nostro pugno è piegato e sentiamo il suono [Zh]:
Suono [Zh] - fonico o fonico?
Come hai cambiato il suono [F]?
Dzvinky è sordo?
Duro o morbido?
Che colore significa?
Trova i simboli [W e F] nella tua casa.
Zhidny;
Denti, lingua;
Sordo;
Solido;
Blu
Zhidny;
Denti, lingua, collo;
Dzvinky;
Solido;
Blu
I bambini mostrano il colore assegnato al suono [Ш].
7. Collegare suoni e lettere
Non possiamo far suonare il suono
Non posso essere prelevato.
Possiamo fare un po' più di suono,
Cos'altro posso dire?
L'asse della vita quotidiana, dove i nostri suoni esitano[SH-F].
Oggi usiamo il suono [Ш], che è rappresentato da lettereSh , w e il suono [Zh], che è indicato dalle lettereE , E.
Lasciati stupire da come l'allegro artista ha rappresentato questa letteratura.
8. Sviluppo dell'udito fonemico
- Ragazzi, ci sono due carte davanti a voi. Sulla prima scheda c'è una piccola suoneria, sull'altra ci sono le cuffie.
- Facciamo questo gioco: Nyusha e Izhachok chiamano i magazzini e se senti il suono [Ш] vicino al magazzino, alza la carta con la suoneria. Se senti il suono [Zh], solleva la scheda con le cuffie.
La registrazione dei magazzini è attivata e lo stesso logopedista scrive: sha, zha, sho, zh, zhi, shi, ash, zhna, shka, porridge, zzla, scho, ashka, azhd.
I bambini ritirano le carte di cresima.
9. Differenziazione dei suoni nei magazzini
Ragazzi, adesso andiamo a dormire con i nostri ospiti, con i rumori del magazzino[SH-F]. Siete pronti?
Sha-zha, shi-zhi, lei-zhe, sho-zho, shu-zhu.
Sha-zha-sha, shi-zhi-shi, lei-zhe-lei, sho-zho-sho, shu-zhu-shu.
Zha-sha-zha, zhi-shi-zhi, z-she-zhe, zho-sho-zhu, zhu-shu-zhu.
I bambini dormono con l'aiuto di un logopedista e suonano canzoni.
10. Differenziazione dei suoni nelle parole
Nyusha e Izhachok stavano progettando di fare molti regali al loro amico Krosh, gli odori si sono confusi. Scopriamo cosa ha dato Nyusha e cosa ha dato Izhachok.
Nyusha: borsa, sciarpa, cappello, olive.
Giacca: rivista, gilet, leccata, guardiamarina.
11. Fizminutka
Siediti in piedi e nota che stai diventando piccolo. A chi vado e il “campo degli annaffiatoi” comincia a salire, crescere, raggiungere il sole.
12. Differenziazione dei suoni nei fiumi
Nyusha e Izhachok si sono preparati per te, ragazzi di natura inaspettata. Devi pronunciare le parole senza pietà con i loro amati suoni. Iniziamo?
Zhenya è una gentile leccatrice. Masha taglia raramente le patate con un coltello. Il fratello di Zhenya ha un lussuoso vedmezha. Il grande scarabeo tintinna sulla camomilla.
I bambini dicono le parole.
13. Differenziazione dei suoni nel testo.
Ragazzi, oggi vorrei presentare a voi e ai nostri ospiti il racconto di K. D. Ushinsky “Know How to Chekate”...(Leggendo un Kazki).
Alimentazione per i bambini:
Yak urlando pivnik beccò
ribes verde?
Cosa ha detto la gallina?
Cos'altro c'è su Pivnik?
Come è finita la storia?
Nomina le parole dove:
Suono [w] Pivnik, prostirnesh, passato, non ascoltando, annegando, non izh
Suono [zh] Pobogla, controlla, vissuto, applicato, giaceva lì
Tipi individuali e corali di bambini.
- Niente merda, Petre! Controlla finché il ribes non è sparito
14. Giardino domestico
Leggi la filastrocca, impara a differenziare i suoni [SH-Zh].
L'intestino non ha catturato l'orso,
L'orso corse nel buco
E arrancare lì per paura.
Kishka custodisce l'orso.
15. Borsa occupata
Quali suoni hai sentito più spesso oggi?
A che tipo di gioco ti piacerebbe giocare?
Cosa era importante per te?
Chi ci visita?
I bambini forniscono nutrimento.
16. Valutazione del lavoro dei bambini
Siamo giunti al termine della nostra utilità. Izhachok e Nyusha hanno aiutato il loro amico Zukovichka a ritrovare i suoni perduti! Zvukovichok parla calorosamente ai suoi amici, e Izhachok e Nyusha vi parlano con grande cuore, ragazzi, perché li avete aiutati oggi, senza di voi non si sarebbero messi nei guai!
Concedere i bambini
premi di liquirizia
