Lasciati stupire dalle diapositive di grandi dimensioni
Istituto scolastico municipale Scuola secondaria Lugovskaya nel distretto municipale di Kineshma, nella regione di Ivanivsk Lezione di sviluppo linguistico per la 6a elementare
Il luogo della lezione nel processo iniziale: la terza lezione nella sezione “Dieslovo” (dopo aver ripetuto ciò che è stato appreso su questo argomento nella quinta elementare).
Sviluppare attività iniziali universali (UUD): - attività speciali (realizzare il potenziale creativo, ottenere risultati positivi); - normativo (partecipare all'incarico, pianificare le proprie attività, valutare la correttezza della propria scelta, effettuare autoanalisi); - conoscenza (comprensione del rapporto tra forma e luogo, analisi delle situazioni attuali); - comunicativo (partecipazione a Vari tipi spilkuvannya). Priyomi ta metodi. Lavoro sulle parole (lessicale, ortografico, etimologico), editing di testi, lavoro con un dizionario, lavoro con un aiutante, conoscenza delle tecnologie informatiche.
Prenditi cura della nostra lingua, della nostra bellissima lingua russa, di questo tesoro, di questo fardello, trasmessoci dai nostri predecessori. I.S. Turgenev
Br...estremamente cresta...(?) h...ban p..leno ceppo dr...va ill...st
LEGNA DA ARDERE - legna tagliata per essere bruciata nei tsurban, sulle impalcature o nelle radure e legna da ardere nel khmyz. (Il legno è diventato più costoso. Il legno non cresce.) V. I Dal. Dizionario Tlumachny vivere Ottima lingua russa
LEGNA DA ARDERE.Segata e tagliata in pezzi di legno da utilizzare per ardere. (Legna da ardere di betulla. Legna da ardere secca. Fascio di legna da ardere. Tagliare la legna da ardere. ◊ Chi è nella foresta, chi ha bisogno di legna da ardere.) Portale informativo Dovidkovo GRAMOTA.RU
1. Dividere un blocco di legno (un blocco di legno, un blocco di legno, un blocco di legno - un corto ceppo di tronco, un palo) a metà, quindi tagliarlo. 2. Prima del discorso, pungere o non pungere (voglio iniezioni, voglio legna da ardere) (verbo 1: filo). 3. Di norma, la legna da ardere viene divisa con uno strumento speciale: una mannaia. 4. Altre operazioni con legna da ardere includono la spremitura con legna - triturazione. (abbattere alberi per legna da ardere e altre necessità governative)
Sokyra è uno strumento, chiamiamolo con una lama di metallo, saldamente attaccata al manico, chiamiamolo di legno. Esiste una varietà di spremiagrumi, chiamata paletta, in cui la lama è girata perpendicolare al manico.
Sokyrka Lezo Taglio a cuneo della barba Shkarpetka
Una mannaia è un tipo di succo utilizzato per spaccare la legna da ardere. La mannaia utilizza una lama non affilata, poiché non taglia il legno, ma lo spacca (questo è il nome dello strumento).
C'è erba nel cortile, c'è legna da ardere sull'erba
Ritiriamo le valigie e valutiamo il nostro lavoro. Continua il discorso. - In classe ho ripetuto... - Ho scoperto che... - Sono sensibile alle difficoltà, se... - Uscivo facilmente dai guai... - Ero infelice, se... - Valuto il mio lavoro... - Valuto il mio lavoro in base alla classe... la conoscenza della vita, la perdita di oggi in classe?
Codice per incorporare il lettore video della presentazione sul tuo sito web:
TV sull'argomento: Styopa taglia la legna
Non conosci il nostro Stepa? E' un terribile spaccone.
"Ieri ho spaccato tutta la legna", disse una volta Stepa.
- Quando ne hai capito il funzionamento? - ci nutriamo.
“Sono in giro da molto tempo”, dice.
- Mostramelo e ti mostreremo come uscirne.
Stepa si avvicinò coraggiosamente al letto, assumendo il controllo di un blocco di legno: maestoso, importante. Ci meravigliammo di Stepa nel dubbio:
- Stepan, prendine un po' meno!
Ale Styopa non ascoltava nessuno. Agitò i baffi
Usando una forza forte e tagliando il blocco al centro. Non appena la traccia è stata colpita, il succo si è bloccato, né qui né qui.
Stepa spinge e spinge, spremendo il succo dall'albero. Sarebbe meglio se non uccidessimo nessuno! Sokira balzò in piedi estasiata dallo tsurban e un secondo dopo emise un suono sgradevole: il calcio della sokira ruppe il labbro di Stepa!
Stepa camminò a lungo con la plastica sulle labbra. Forse è vero tra la gente: “È facile vantarsi, è facile essere chiamati”.
- Tvir-rospovid sul tema del legno della steppa e della cola
– TV sul tema della legna da ardere stepu kola
– una recente recensione sul tema della legna da ardere di stepu kola
– tvir stepu wood cola
– durezza confermata alla cola della legna da ardere della steppa
(Ancora nessuna valutazione)
Impianto di illuminazione del governo regionale dello stato
“Convitto per studenti
con lo scambio delle possibilità sanitarie n. 26"
MO per i lettori del ciclo umanistico
Sintesi dell'evento
lezione aperta sullo sviluppo del linguaggio
u 7 una classe
“La creazione è la prova delle piccole cose della trama
sul tema “Styopa wood cola”
Tulupova Larisa Sergievna
Ulyanovsk, 2016
Argomento della lezione: “La creazione - una storia dietro piccole trame sul tema “Styopa legno e palo” (2 anni)
Data: 14/12/2016
Luogo: Istituto scolastico del governo statale regionale “Convitto per studenti con capacità sanitarie limitate n. 26”.
Tipo di lezione: Lezione di pratica e riflessione.
Scopo: Familiarizzare gli studenti con le opzioni per inserire e rispondere ai messaggi, formattare e creare testo che rifletta la comprensione e il carattere del destinatario.
Zavdannya:
1) illuminazione:
ripetere le caratteristiche della storia come un tipo di linguaggio semantico-funzionale;
ripetere le caratteristiche della recensione come genere di recensione;
aggiornare la conoscenza degli studenti sulla scelta delle caratteristiche personali in base al voto comunicativo, al destinatario e alla situazione attuale;
2) correttivo-sviluppativo:
sviluppare la lingua dei tuoi studi e garantire sempre che il testo sia conforme alle norme della tua routine quotidiana e alle regole della formattazione scritta;
Continuare a formulare il ricordo della stagnazione della conoscenza ovvia nelle ricerche dell'insorgere di situazioni problematiche per le menti dei nuovi capi, massimamente vikoryst e creatività;
Sviluppare il pensiero, il sonno, la memoria e sistematizzare sistematicamente il materiale didattico;
Sviluppare l'interesse cognitivo per l'argomento;
3) vykhovni:
Ispirare interesse, motivare la creazione di testi autorevoli in base allo scopo comunicativo dato, alla comprensione del destinatario e alla situazione sociale data;
Leggi ad alta voce ai tuoi compagni di classe, essendo obiettivo e gentile nella loro valutazione;
Parlami delle regole di comportamento sicuro nella vita di tutti i giorni.
Risultati Navchany:
speciale: interesse per la creazione di testi autorevoli; perfezione della preghiera; un apporto sufficiente di vocabolario e competenze grammaticali acquisite per la creazione di testi in forma scritta;
metasoggetto: convertire le informazioni visive in informazioni testuali; chiarire adeguatamente la tua affermazione sulla situazione rappresentata in forma scritta, rispettando le norme del testo, le norme di base dell'attuale lingua letteraria russa e le regole di ortografia e punteggiatura; effettuare l'autocontrollo del testo scritto;
soggetto: conoscere le peculiarità della descrizione come genere di linguaggio di tipo funzionale-semantico; composizione della storia; mantenere la consapevolezza delle proprie scelte personali in funzione del contesto comunicativo, del destinatario e della situazione attuale; creare una storia solida dopo le piccole cose della trama con l'inclusione della parte finita del testo (introduzioni e conclusioni).
Obladnannya:
assistente “Lingua russa. 6a elementare Navch. per la retroilluminazione. installato circa 2 anni. Parte 1" / [M. T. Baranov, T. A. Ladizhenska, L. A. Trostentsova e in; Sci. ed. N. M. Shansky]. - M.: Prosvitnitstvo, 2012;
kit multimediale; presentazione;
materiale per la dispensa: piani creativi.
Avanzamento della lezione
1. Momento organizzativo.
2. Informazioni sulla lezione. Tsilepokladannya.
Quale parte della nostra lingua impariamo dalle lezioni di russo? (Dieslovo).
Oggi in classe lavoreremo anche con le parole. Bene, ora abbiamo una lezione sullo sviluppo della lingua e non una lezione sulla lingua russa. Cosa ne pensi, in che modo possiamo trarre vantaggio dallo sviluppo del linguaggio allo stesso tempo - in classe? Nei testi di quale lingua le parole sono attivamente vikorizzate? (Tipo di crescita).
Quindi, lavoreremo efficacemente con i testi sul comando di notifica. Come rispetti, con quale grado? (...) Indovina un po', l'anno scorso stavamo anche lavorando al testo per la sceneggiatura testimonial - con la storia “Two Comrades”. Come hanno lavorato con te? Cosa sono i viconali? (Scritto un viklad). Bene, chi ha indovinato a cosa stiamo lavorando oggi? (Scrivi una storia).
Bene, oggi scriviamo una vera confessione, ma non semplicemente, ma per le piccole cose della trama. E chi ha indovinato che tipo di piccole cose della trama abbiamo scritto in TV? (...)
Quale sarà allora il tema del nostro lavoro? (“Styopa drova kole”). (Diapositiva 1)
Facciamo un record in ufficio (registrando la data, il tema della lezione: “Creazione-rivelazione dietro la trama piccole cose sull'argomento “Steppa wood kole”).
3. Analisi della pianta.
Leggiamo il documento, mettiamolo a destra 465. Capiamo cosa funziona. (...)
- (Diapositiva 2): Bene, abbiamo una solida conferma: a destra ci vengono fornite le opzioni per l'immissione, i dettagli della trama e le aggiunte - nell'esercizio 458. Diamo uno sguardo alla verità.
1. Sii consapevole delle tue opzioni(si legge espressamente con voce) e parliamo di cibo, passando con una “stella” nella diapositiva 4:
- Con quale metodo sarebbe il nostro amore (rivelazione)?
Per piacere agli altri, ai fratelli, ai parenti, non intraprendere una causa che non conosci; Attenzione che non va bene vantarsi di qualcosa che non si capisce e, prima ancora, stai finendo il tuo lavoro; per compiacere amici e parenti (ecco, in maniera melodiosa, tirare fuori con attenzione cosa divertente, se la storia riguardasse un'altra persona, e non te, difficilmente le steppe sarebbero felici, e ammettiamo che sarebbe più corretto dispiacersi per coloro che sono diventati, raggiungere le steppe e venire agli avvertimenti sulla cautela, sul rango e sull'importanza tra la destra e il rango).
-Così puoi vedere il testo, come affrontare e gli scopi della notifica saranno diversi?
NO. Le autorità della lingua saranno diverse: vocabolario, intonazione, espressioni facciali (nel discorso).
2.Torna alle aggiunte che puoi vikorist in generale (Diapositiva 3).
Selezionare tra gli avverbi assegnati quelli che potrebbero esserci utili durante la scrittura del nostro lavoro (analisi degli avverbi, visualizzata sullo schermo per la selezione dell'avverbio).
Fizkultkhvilinka.
Imitazione di tagliare la legna. Esprimo il mio rispetto per come sia necessario rifilare adeguatamente il succo e dondolarlo per evitare una sfortunata caduta (Diapositiva 5).
5. Aggiornamento delle conoscenze. Composizione del riconoscimento.
Ora indoviniamo come sarà il testo di un carattere informativo? Qual è la tua composizione? Dimmi. (Tipi di studenti, quindi lavorare DIAPOSITIVA 6) (…)
Quale piccolo testimonia il tuo prossimo incontro? (N. 1). Aggiungi questa parte delle informazioni (…)
Quale disegno mostra lo sviluppo dell'albero? (N. 2). Dimmi. (...)
Quale immagine rappresenta il climax? (Numero 3). Dimmi (…).
Quale elemento della composizione non rappresenta il bambino? (Razv'yazka). Che tipo di soluzione potrebbe esserci per questa persona? (...)
Indovina in cosa sta entrando la nostra creazione. Quale sarà l'ingresso? (una delle due opzioni per il testo).
Quale sarà il momento clou? (Una delle aggiunte preferite).
6. Lavoro indipendente con piani assegnati al testo.
Prima di avere due piani delineati. Correggili dalle voci che ci sono state fornite. Pensa a quale dei piani corrisponde al primo e quale corrisponde all'altro? Numera i piani che ti sono stati assegnati (da eseguire al termine della verifica) (DIAPOSITIVA 7,8).
7. Lavoro di ortografia delle parole.
E adesso dimmi, che mi dici di Stepa? (Legna da ardere). (lavoro con una presentazione sui concetti di polen, tsurka, logs, tsurbani, nonché sull'ortografia della parola “colit”) (DIAPOSITIVA 9-12).
8. Stadiazione e formulazione.
Bene, cosa devi fare nella lezione 2? (DIAPOSITIVA 13).
E ricorda che il testo in una conversazione è “oscurato” dal cambio di azione; in un testo del genere il ruolo della parola è grande. Pertanto, devi provare a scegliere le parole con precisione e viverle correttamente.
Lezione 2. Lavoro sulla creazione.
Prosegui con l'aggiornamento:
Non conosci il nostro Stepa? E' un terribile spaccone.
"Ieri ho spaccato tutta la legna", disse una volta Stepa.
- Quando ne hai capito il funzionamento? - ci nutriamo.
“Sono in giro da molto tempo”, dice.
- Mostramelo e ci stupiremo di come esci.
-...Ci puoi insegnare? Buona vita.
- Bene, veniamo alla mia conferma, ti faccio vedere tutto, quanti tatuaggi ho fatto.
Abbiamo seguito Stepan nella sua cabina. Lungo la strada abbiamo imparato molto su coloro che in seguito hanno depositato ordinatamente la legna da ardere nella cenere.
All'ingresso, proprio accanto al cortile di Stepchina, sedeva un cane irsuto di nome Trizor. Vin ha iniziato ad abbaiarci contro con il suo basso sordo e prolungato e Stepa è subito corsa a tirarlo fuori dal recinto.
- Tranquillo, tranquillo! Uffa! Questo è tuo! - gridando al cane Styopa.
Trezor non esita, abbaiando contro di noi, ma si sente ancora che sono dietro al sovrano. Dopodiché, poiché il cane si è avvicinato in modo affidabile a Stepan, ha detto:
- Adesso puoi entrare. Andiamo alla porta sul retro, ti libererai di tutto lì.
- Andiamo. Non è possibile che un cane diventi virale?
- No, dopo aver creato un recinto affidabile, bello, ho iniziato a tagliare la legna.
Nel cortile, sotto la tettoia, c'erano cataste di legna da ardere, pronte per essere caricate fino in cima, e c'erano in giro dei tronchi di legno, non ancora tagliati. Stepan, sapendolo, prese il succo, mise un martelletto sul blocco, lo puntò verso la fessura all'estremità del pavimento e vi introdusse il succo. Poi lo capovolse e colpì il tronco con il calcio, dopodiché il tronco si spaccò completamente. Restammo lì, applauditi e felici. Nessuno di noi credeva che Stepa fosse davvero capace di lodare. E quest'ora Stepan Rozkolov è già un amico, terzo.
- Ben fatto! "Pensavamo che ti stessi vantando come sempre, ma eri così coraggioso che stavi distruggendo tutto", ha gridato con voce rauca uno di noi.
- Beh, come ho detto, mio nonno ha imparato.
Il mio nome è Kolya. Sto studiando la classe 6 “B”. Insieme al mio migliore amico Step, torneremo a casa. La storia inizia nella mia stessa scuola rurale o in una classe parallela. Ha una reputazione poco invidiabile come terribile millantatore. Non vuoi essere suo amico durante questa lezione. Non voglio crederci davvero, i moli dello zayshov sono all'altezza della mia classe. Cominciò a parlare ad alta voce del tipo di assistente che è per la sua famiglia e di come taglia la legna in modo ricco e ordinato. La mia classe ha iniziato a prenderlo in giro e sono diventato così cattivo. Ahimè, non ho ceduto ai sentimenti di nessuno e ho disturbato il canto di Stepa.
Dopo le lezioni, l'ho riconosciuto e per prima cosa lo ho chiamato in elogi selvaggi, il che merita una risata. Vin, i nitrochos non si formarono e cominciarono a cantare al malato. Di conseguenza, ci siamo differenziati per quelli che non potevano essere suddivisi in mazzi ancora più piccoli.
Bene, siamo arrivati alla nostra nuova casa. Non c'era nessuno lì. Stepa non si cambiava mai e correva a prendere il succo. E l'asse, avendolo conosciuto, corse da lui alla porta del campo, facendo oscillare la mano e con un braccio debolmente debole, piantando un colpo di pistola nel campo. Cercando di sollevare l'albero, tirò fuori il succo con una gorgiera affilata e si colpì i denti con l'estremità smussata. Avendo finito questo, ero così arrabbiato per il mio amico vanaglorioso, e corsi immediatamente a quello successivo. Fortunatamente, i suoi denti sono andati perduti. Stepka scoppiò in lacrime sulla mia spalla.
Dopo questo incidente, ho smesso di vantarmi più di una volta e ho comunque imparato davvero a tagliare la legna. Stepka non dimenticherà mai come ha sentito il potere dell'aggettivo russo: "Vantarsi non è questione di ungere le ruote"!
6a elementare lingua russa
Vera è un altro personaggio dell'opera "Hero of Our Hour". Questa immagine fornisce un'ulteriore descrizione del personaggio principale: Pechorin. Vera era l'unica persona cara per Pechorin.
N.M. Karamzin divenne uno dei più grandi scrittori russi dell'era del sentimentalismo. Uno dei suoi primi lavori è stato “Bidna Liza”, in cui l'autore metteva in primo piano i sentimenti umani
Questo volume è dedicato alle nuove idee che penetrarono in Russia nel XIX secolo. Nelle immagini dei suoi eroi, l'autore mostra i diversi lati delle transizioni passate, che erano poi coniugali.
A scuola viene insegnato il famoso libro di Astaf'ev "Il pesce zar". I principali eroi di questo lavoro sono le persone e la natura stessa.
Al giorno d'oggi, le persone trascorrono più di un'ora su Internet, ottengono tutte le informazioni di cui hanno bisogno, navigano e leggono ogni sorta di storie divertenti. Ci sono persone che amano ancora libri e riviste
Sembra che volessi davvero trovare un lavoro a questo ricevimento. Ho pensato e ripensato che questo sarebbe stato il regalo più grande per chiunque volesse aiutare con la regola. Mi è venuta in mente una grande idea. E quando taglio la legna per il tronco. Ho imparato molto come lavorare con mio padre. Immagino di poterlo fare. Cosa c'è che non va? Oscilla la spada, colpiscila attraverso il campo e il gioco è fatto.
Mi sono vestito e ho esagerato. Sul pavimento c'erano un centinaio di campi fitti, che mio padre non era riuscito a terminare prima. Mi sono tolto la giacca calda per non essere così nervoso mentre lavoravo e ho preso il succo tra le mani. C'era un leggero gelo sulla strada, quindi non mi sono fermato e ho agitato più forte la spada.
La foresta di Sokiri è subito entrata in campo.
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Lettori delle scuole secondarie ed esperti attivi del Ministero della Pubblica Istruzione della Federazione Russa.
Tuttavia, non sono riuscito a sollevare un mazzo così importante. Quando faccio del mio meglio per tirarmi addosso il succo, salto giù dall'albero e mi colpisco al mento con il sedere. Di fronte al forte dolore, ho urlato forte e ho lasciato andare il mio strumento. Le lacrime scorrevano dai miei occhi e corsi subito a casa.
Non sono riuscito ad arrivarci per molto tempo e subito dopo il colpo è apparso un ematoma. In che giorno mi hanno mostrato i medici e mi hanno detto che le cisti erano intatte. La sera mio padre disse addirittura severamente: "Tu, Stepan, sei già grande e devi capire che hai il diritto di prestare attenzione". E la nonna intuì il detto popolare e aggiunse educatamente: “Non puoi colpire un fabbro sul dito, la cucitura di un artigiano non aggroviglia i fili”.
