Gruppo unito vidavnicha"DROFA - VENTANA" chiederà agli insegnanti, se lavorano con bambini con particolari esigenze di illuminazione, di condividere le proprie sviluppi metodici prima delle lezioni nelle classi inclusive
Tutti i robot saranno pubblicati sul sito.
Come pensi che i bambini con varie malattie (sindrome di Down, ASD, disturbi mentali, paralisi cerebrale) possano imparare nella stessa classe?
È necessario che qualsiasi persona faccia affidamento sulla saggezza della sua visione. Ovviamente, non è varto seppellire bambini di diversi gruppi nosologici in una classe. Tutto l'elenco dei danni può essere combinato con la deficienza intellettuale, che è un sostituto della tua educazione al sonno. In quella stessa ora, anche se la manifestazione del disturbo dello spettro autistico è già grande, è sufficiente guardare ad altre possibilità di apprendimento. Tale raccomandazione stessa dovrebbe essere applicata ai bambini con paralisi cerebrale. Anche se in un bambino la distruzione della sfera ruhov è pronunciata e suona acutamente l'autosufficienza e lo stampaggio self-service, l'opzione di un addestramento assonnato di bambini rinnovati di una categoria superiore di bambini non è considerata.
Indovina qual è il documento - Norme e regolamenti sanitari ed epidemiologici SanPiN 2.4.2.3286-15 "Vimogi sanitari ed epidemiologici alle menti di quell'organizzazione, formazione e sviluppo nelle organizzazioni, come Illumina l'attività per adattare i principali programmi educativi per coloro che stanno imparando le possibilità della salute” (approvato con decisione del Capo Sovrano Sanitario della Federazione Russa il 10 aprile 2015, n. 26), presso il Dodatku a qualsiasi indicazione di gli standard raccomandati per il completamento delle lezioni.
Addendum n. 1
fino a SanPiN 2.4.2.3286-15
Completamento delle classi (gruppi) per studenti con disabilità
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Opzioni programma luci* |
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1 opzione |
2 opzione |
3 opzione |
4 opzione |
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numero massimo di studenti |
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Studenti sordi |
Non più di 2 studenti sordi nella classe nelle menti dell'inclusione. Assolutamente simile alla classe: con 1 sordo - non più di 20 studenti, con 2 sordi - non più di 15 studenti |
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Scienziati deboli e assordati |
Non più di 2 debolmente maleodoranti o sordi nella classe nelle menti dell'inclusivo. Globalmente riconoscibile alla classe: con 1 debole o sordo-cieco - non più di 25 studenti, con 2 deboli di senso o muto-sordo - non più di 20 studenti |
I estensione: 8 II estensione: 6 |
Opzione non inoltrata |
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Studenti assonnati |
Non più di 2 ciechi in classe nella mente dell'inclusivo. Riconoscimento generale della classe: con 1 non vedente - non più di 20 studenti, con 2 non vedenti - non più di 15 studenti |
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Studenti deboli |
Non più di 2 studenti ipovedenti nella classe nelle menti dell'inclusione. Complessivamente simile alla classe: con 1 non vedente - non più di 25 studenti, con 2 non vedenti - non più di 20 studenti |
Opzione non inoltrata |
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Ті, che è addestrato in gravi danni al film (ТНР) |
Non più di 5 studenti del TNR in classe nelle menti dell'inclusione. Zagalna ricorda la classe - troch più di 25 studenti. |
Opzione non inoltrata |
Opzione non inoltrata |
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Ті, che è addestrato per danni all'apparato muscolo-scheletrico (NODA) |
Non più di 2 studenti di ALE TAK nella classe nelle menti dell'inclusione. Significativamente simile alla classe: con il 1o studente ALE TAK - non più di 20 studenti, con 2 studenti - non più di 15 studenti. |
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Impara da Zatrimkoy Psychic Development (ZPR) |
Non più di 4 studenti della ZPR in classe nelle menti dell'inclusione. Assomiglia totalmente a una classe - non più di 25 studenti |
Opzione non inoltrata |
Opzione non inoltrata |
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Ulteriori informazioni sui disturbi dello spettro autistico (ASD) |
Non più di 2 studenti con ASD nella classe nelle menti dell'inclusione. Riconoscimento generale della classe: con 1 studente con DSA - non più di 20 studenti, con 2 studenti con DSA - non più di 15 studenti |
Non più di 2 studenti con ASD nella classe nelle menti dell'inclusione con un alto grado di classe non più di 12 studenti |
Non più di 1 RAS iniziale nella classe nelle menti dell'inclusione con una classe di alto livello non più di 9 studenti |
Non più di 1 studente con ASD nella classe nelle menti dell'inclusione con un alto livello di classe, non più di 5 studenti (non più di 2 studenti con ASD nella classe con studenti con una rosa d'acciaio (alterata dall'intelligenza ) |
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Coloro che sono addestrati nell'acciaio rozum (danno intellettuale) |
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Nota: * opzioni del programma:
1a variante trasferimento, che apprendo dalla conoscenza, più di una volta per i sub-sacchetti al momento del completamento della formazione, illuminando le battute, riacquistando dalla metà del termine stesso;
2a variante trasferisce che colui che si sta formando riceverà l'illuminazione nel prolungamento del periodo di studio;
La 3a opzione è trasmettere che a chi sta imparando, togliendo la luce, non è possibile essere inviati al momento del completamento per soldi e sottoborse. educazione scolasticaіz zmіstom аnd а pіdаsmkovymi аschievements odnolitkіv, yakі іn't mаyаtkovіh іmіmіnі schodo zdorovі zdorov'ya, prolongirovanі termіnі (per quiete, hto nachaєє z udito compromesso, zor, apparato muscolo-scheletrico, disturbo dello spettro autistico e rozumovo yu vіdstalistyu);
4a variante del trasferimento che colui che impara, otrimu osvitu, yak per soldi e pіdbagnymi non spіvvіdnositsya fino al momento del completamento della formazione scolastica con zіmіst e pіdbagnymi doznennymi odnoletkіv, yakі non può avere strutture aggiuntive per le possibilità di salute, al prolungamento del termine (per studenti con rosum acciaio (morte)., pesante, livello profondo, grave e danno multiplo allo sviluppo.) Basato su questa versione del programma organizzazione dell'illuminazione lo sviluppo di uno speciale programma di sviluppo individuale (SIPR).
Perché l'Istituto Pedagogico ammette un insegnante-materia insegnante, ma non un defettologo, non uno specialista nel lavoro con bambini con disabilità?
Sulla formazione alla regia della pelle nella propria educazione, è stato rivelato un piccolo corso "Fondamenti di pedagogia speciale e psicologia correttiva", dirigendo sulla formazione di un palo di canto, sui bambini con disabilità, adotta quel metodo di lavoro con loro. Ovviamente, un corso del genere non è stato sufficiente per organizzare adeguatamente il processo di illuminazione per questi bambini. La crescita professionale protetta dell'insegnante trasferisce nuove competenze nell'ambito dell'autosviluppo e, nell'ambito del passaggio dei corsi, delle qualifiche avanzate. Oggi esiste un gran numero di programmi per l'istruzione professionale aggiuntiva che consentono l'introduzione di tecnologie per l'educazione dei bambini con disabilità nella mente dell'istruzione inclusiva, nella mente dell'introduzione degli standard educativi statali federali di HIA. Ad esempio, il registro dei programmi di Mosca per l'istruzione professionale aggiuntiva per il personale pedagogico.
Descrivi, per favore, il completamento dello sviluppo di un mezzo correttivo-evolutivo nel caso dell'educazione dei bambini a forma di rosa.
Perché i bambini con ritardo mentale e sindrome di Down dovrebbero imparare dalla classe superiore? Come può un insegnante elevarsi tra tali insegnamenti?
I bambini di ZPR hanno più successo nella classe inclusiva durante l'organizzazione approccio corretto quella comprensione della natura di ZPR. In questa situazione, dovremmo parlare del successo della socializzazione e del successo dell'educazione. Cosa succede ai bambini con sindrome di Down - quindi puoi avere risultati positivi, ma INCLUSIONE SOCIALE dà risultati non perfetti.
Come puoi organizzare un lavoro con i bambini di zaїkannyam?
Con il miglioramento dei principi tradizionali del lavoro con i bambini, come un modo per essere zaїkuvatіst, nonché per ottenere aiuto da un logopedista insegnante.
Cosa pensare dell'educazione medica inclusiva?
Indovina, qual è il documento sotto forma di medici - Norme e regolamenti sanitari ed epidemiologici SanPiN 2.4.2.3286-15 іtnyu sta adattando i principali programmi zagalnosvіtnіh per coloro che studiano s con le possibilità di salute "(Zatv. Decreto del Capo Sovrano Sanitario della Federazione Russa del 10 aprile 2015, n. 26). Ovviamente, il tipo specifico di allenamento della pelle dei bambini con disabilità e disabilità è lo stesso della copertura individuale della storia. Kozhen potrebbe avere le sue raccomandazioni su come allenarsi, ritirarsi dal comitato psicologico, medico e pedagogico.
Inclusione da noi« ha scatenato la bestia» ? Abo tse consuma vita di ogni giorno?
L'inclusione è una necessità della vita quotidiana. Fatto Cicavia- l'inclusione è stata sempre, solo carattere piccolo, spontaneo, sconsiderato. Legge sull'illuminazione Federazione Russa(2012) aiutaci a capire il processo di inclusione, riflettiamoci. Pensiamo che ci vorrà un'ora perché l'inclusione venga accettata come un processo naturale.
Ristorazione delle scuole per la didattica a distanza dei bambini con disabilità. E tutore. Il contabile ha molto cibo per la fornitura della tariffa del tutor. In che modo l'alimentazione regola lo yoga?
In Danimarca è stato adottato lo standard professionale del tutor. Su richiesta di un impiegato, formando un elenco del personale, è possibile inviare tale tariffa.
Perché lavorare, perché la scuola non ha cervello per l'educazione dei bambini con disabilità? Come condurre le lezioni?
Condurre lezioni sulla base di un approccio individuale e differenziato in bambini formati, basato sulla conoscenza dello sviluppo psicofisico dei bambini con disabilità e disabilità.
Come puoi premiarti a vicenda tra i bambini in tali classi?
È anche importante intensificare la formazione di un clima psicologico positivo nello spirito della scuola, nello spirito della classe e nel miglioramento del pensiero del padre. Addestramenti ancora migliori per i bambini, de puzza possono essere bloccati con l'ambiente e capire che i bambini sono consapevoli delle loro speciali esigenze di illuminazione. È necessario meravigliarsi di se stessi, del proprio atteggiamento nei confronti dei bambini con disabilità, i frammenti dell'insegnante sono una crescita significativa per chi sta imparando. Pensiamo che ti meraviglierai del webinar del Centro psicologico e pedagogico di Mosca "La storia a disposizione di tutti!?"
Immagino che la socializzazione... tse one, ma zdobuttya sa tse іnshe. Alcune persone pensano che sia giusto avere a che fare con un bambino con disabilità, quindi c'è più saggezza
Pratica nel sistema dell'illuminazione, l'insegnante di pelle è colpevole di capire che la base dell'educazione non è la conoscenza per amore della conoscenza, ma la conoscenza per la vita! Ecco perché la socializzazione e l'educazione sono due processi inseparabili.
Scrivi, sii gentile, che tipo di strumento diagnostico è colpevole di spiare uno psicologo per un'ora di lavoro con diverse categorie di bambini?
Penso che sarà più ampio. Vorrei incoraggiarvi a rivolgervi ai vari ausili diagnostici di autori come O.O. Strebeleva, S.D. Zabramna, M.M. Semago, New York Semago, S.B. Lazurenko, O.R. Luria entra; degli assistenti principali di psicologia speciale.
І sulla base del programma di comunicazione con i programmi correzionali e di sviluppo piegati per diverse categorie di bambini (ASD, paralisi cerebrale, ritardo mentale ...)
Adattamento dei principali programmi di illuminazione per la scrittura successiva basato su srazkovi ATZP
Vorrei riferire di più sui risultati positivi dell'organizzazione dell'educazione inclusiva illuminazione professionale(Università)
Rapporto positivo sull'organizzazione dell'istruzione inclusiva nell'istruzione professionale ї istituire il "Technological College n. 21" della città di Mosca. Penso che rimarrai stupito dalla registrazione del seminario interregionale "Sviluppo di una scuola inclusiva nella mente dell'attuazione dello standard educativo statale federale per HIA", condotto dall'istituto di bilancio statale GPPTs DOgM il 5-7 dicembre , 2016. Non appena la prossima ora, la registrazione del seminario sarà pubblicata sul sito web del Centro psicologico e pedagogico di Mosca del Dipartimento per lo sviluppo urbano di Mosca alla distribuzione del WEB-rad /
Test per attestazione sottoborsa (aula) per il corso "Didattica inclusiva"
1. Scegli la parola corretta: L'educazione e la formazione del linguaggio dei bambini, come disabili, con i loro anni da single, che si sviluppano normalmente, trasmettono:
inclusione B) interazione,
individualizzazione.
2. Scegli quello corretto: Inclusione є:
A) forma di discorso;
B) un breve periodo di integrazione;
B) stile di comportamento.
3. Scegli la risposta corretta: Esistono due tipi di integrazione:
dentro e fuori,
B) Sto creando passivamente
illuminare quel sociale.
4. Scegliere il tipo corretto: Inclusione, in modo che “l'illuminazione sia attiva”, che trasferisca l'inclusione
bambini con disabilità nella stessa luce nel mezzo con bambini di un anno, che si sviluppano normalmente, - tse:
A) integrazione di gruppo,
B) integrazione dell'illuminazione,
b) comunicazione.
5. Scegli la risposta giusta: l'integrazione sociale può essere assicurata:
A) a tutti senza colpa i bambini con problemi di sviluppo,
B) meno per i bambini con sviluppo danneggiato in un giovane scolaretto,
B) per i bambini che imparano meno da istituzioni speciali.
6. Scegli quello giusto: per la prima volta, la base teorica dell'apprendimento integrato era
Pratsyakh vіtchiznyany vchenoy:
AN, Leontieva, B) SL Rubinstein,
L.S. Vigotskij.
7. Scegli la risposta giusta: il primo vantaggio nell'ambito della promozione della pratica pedagogica dell'educazione integrale (inclusiva) è diventato:
Gran Bretagna, B) Russia,
8. Scegli la parola corretta: A 70 rubli. XX secolo ai bordi del quello skhіdnoї Єvropi vіznachayutsya prišі prece, zakrittya korektsiynykh stanov, attraverso:
A) presenza di bambini con disabilità,
B) il trasferimento di bambini con disabilità negli asili nido e nelle scuole di tipo generale,
B) insegnare ai bambini con disabilità a casa.
9. Scegli quello corretto: in Russia, la prima prova sperimentale dell'educazione precoce dei bambini e di uno sviluppo interrotto si trova in:
60 rubli XX secolo, B) 90 r.r. xx.,
70 rubli XX secolo
10. Scegli quello giusto: in Russia, nel primo periodo sperimentale della prima educazione, i bambini con uno sviluppo normale e alterato hanno preso il destino dei bambini età prescolare con danno:
analizzatore zor,
B) intelletto,
analizzatore uditivo
11. Scegli la risposta corretta: Nel caso di una “educazione accesa” di un bambino con disabilità, è necessario escludere la necessità di trattenere. norma di illuminazione paragonabili a quelli che si sviluppano normalmente:
A) l'inclusione non può essere la madre di un carattere di massa,
B) l'inclusione è dovuta al carattere di massa della madre,
12. Scegliere l'approccio giusto: a seconda dei principi del concetto nazionale di integrato (si può apprendere che l'educazione inclusiva è la più adatta per:
bambini dal crollo del dispositivo muscolo-scheletrico,
B) bambini con intelligenza ridotta,
bambini con disabilità, da cui è stato svolto il primo lavoro correttivo e pedagogico.
13. Scegli la risposta corretta: Yaka z principi offensivi non venir meno ai principi della venerabile (inclusiva) educazione:
A) integrazione mediante correzione anticipata;
B) integrazione mediante correzione obov'yazkovy per aiutare l'integrazione cutanea del bambino;
B) integrazione attraverso la selezione iniziale dei bambini per la formazione integrata;
D) le informazioni diagnostiche possono essere presentate di persona, alla vista di grafici, piccoli.
13. Scegli la strada giusta: pobudova tra gli impianti di illuminazione di diversi uguali, tipi di quelli reciprocamente, se è sicuro, la scelta e il trasferimento del percorso di illuminazione individuale del bambino con lo scambio di possibilità di salute sarà il sistema di psicologico e pedagogico
accompagnando l'illuminazione dei bambini e її sim'ї, chiamato:
illuminazione inclusiva verticale,
B) illuminazione inclusiva orizzontale,
illuminazione inclusiva parallela.
14. Scegli la risposta giusta: all'altra fase della verticale inclusiva, la socializzazione del bambino
con le possibilità di salute, io zdіysnyuyutsya ai confini:
liceo di livello mondiale,
B) mutui prescolari,
15. Scegli la strada giusta: Il livello finale della fase verticale inclusiva:
A) formazione professionale di laureati con limitate opportunità di salute nel campo degli interessi e delle scelte professionali,
B) accompagnamento di complesse diagnosi psicologiche e pedagogiche e assistenza correttiva per l'adattamento nella classe media di coetanei sani,
B) l'integrazione precoce dei bambini con disabilità in fase di sviluppo ai mutui per bambini in età prescolare.
16. Scegli la risposta corretta: La creazione di un sistema di interscambio polisoggettivo di trasmissione:
a) orizzontale inclusivo,
b) verticale inclusivo.
17. Scegli il tipo corretto: Pochatkov periodo verticale compreso uguale:
A) gioventù
B) prima infanzia,
B) giovane età scolare.
18. Scegli la strada giusta: senza interruzioni, la verticale dell'illuminazione inclusiva è realizzata per le menti: un bambino che ha bevuto in un mezzo integrativo gioventù, non è colpevole del sollievo del successo dei grandi bambini di un anno nella stessa fase della sua crescita. Scegli il nome della mente:
complessità, continuità,
B) disponibilità limitata,
unità, obiettivi.
19. Scegli il modo giusto: Vznachte, riguardo alla mente di una verticale ininterrotta di illuminazione inclusiva, c'è un modo: tutto compreso, installa la colpa, ma è necessario svppratsi che scambia dosvidom come mezzo della tua verticale, quindi per il specie sono diverse; informazioni sullo sviluppo dei bambini sulla pelle patch di luce
i verticali sono fissati alla carta individuale dello yoga ("carta di sviluppo").
A) offensività,
B) competenza professionale,
B) disponibilità a breve termine.
20. Scegli la parola corretta: Pidhіd comunica che gli studenti-invalidi si scontrano con i bambini di un anno sui santi, in vari programmi consentiti, sono chiamati:
espansione dell'accesso alla luce;
B) integrazione;
integrazione;
21. Scegli l'approccio corretto: si basa sul concetto di SFES, quale dei componenti è visto nella struttura dell'educazione degli studenti con disabilità come l'accumulo di potenziali opportunità per la loro attuazione attiva! oggi è quel futuro.
A) la componente di "competenza di vita",
B) componente "accademica".
22. Scegli la parola giusta: La SFES ha visto l'illuminazione dell'area:
23. Scegli la strada giusta: scopri, sulla via delle regioni del mondo della SFGES c'è: conoscenza delle persone nella società e pratica di comprendere ciò che è correlato al bambino stesso e ad altre persone, reciprocamente con rapporti sociali vicini e lontani otochennyam :
A) scienze naturali
Test per attestazione sottoborsa (aula) per il corso "Didattica inclusiva"
1. Scegli la parola corretta: L'educazione e la formazione del linguaggio dei bambini, come disabili, con i loro anni da single, che si sviluppano normalmente, trasmettono:
inclusione B) interazione,
individualizzazione.
2. Scegli quello corretto: Inclusione є:
A) forma di discorso;
B) un breve periodo di integrazione;
B) stile di comportamento.
3. Scegli la risposta corretta: Esistono due tipi di integrazione:
dentro e fuori,
B) Sto creando passivamente
illuminare quel sociale.
4. Scegliere il tipo corretto: Inclusione, in modo che “l'illuminazione sia attiva”, che trasferisca l'inclusione
bambini con disabilità nella stessa luce nel mezzo con bambini di un anno, che si sviluppano normalmente, - tse:
A) integrazione di gruppo,
B) integrazione dell'illuminazione,
b) comunicazione.
5. Scegli la risposta giusta: l'integrazione sociale può essere assicurata:
A) a tutti senza colpa i bambini con problemi di sviluppo,
B) meno per i bambini con sviluppo danneggiato in un giovane scolaretto,
B) per i bambini che imparano meno da istituzioni speciali.
6. Scegli quello giusto: per la prima volta, la base teorica dell'apprendimento integrato era
Pratsyakh vіtchiznyany vchenoy:
AN, Leontieva, B) SL Rubinstein,
L.S. Vigotskij.
7. Scegli la risposta giusta: il primo vantaggio nell'ambito della promozione della pratica pedagogica dell'educazione integrale (inclusiva) è diventato:
UK, B) Russia,
Francia.
8. Scegli la parola corretta: A 70 rubli. XX secolo ai bordi del quello skhіdnoї Єvropi vіznachayutsya prišі prece, zakrittya korektsiynykh stanov, attraverso:
A) presenza di bambini con disabilità,
B) il trasferimento di bambini con disabilità negli asili nido e nelle scuole di tipo generale,
B) insegnare ai bambini con disabilità a casa.
9. Scegli quello corretto: in Russia, la prima prova sperimentale dell'educazione precoce dei bambini e di uno sviluppo interrotto si trova in:
60 rubli XX secolo, B) 90 rubliXX .,
70 rubli XX secolo
10. Scegli la diagnosi corretta: in Russia, nel primo periodo sperimentale dell'educazione della prima infanzia, i bambini con sviluppo normale e compromesso hanno preso il destino dei bambini in età prescolare con disabilità:
analizzatore zor,
B) intelletto,
analizzatore uditivo
11. Scegli la risposta corretta: Nel caso di una “educazione accesa” di un bambino con disabilità, è necessario escludere la necessità di trattenere. illuminando lo standard di confronto con quelli che si sviluppano normalmente:
A) l'inclusione non può essere la madre di un carattere di massa,
B) l'inclusione è dovuta al carattere di massa della madre,
12. Scegliere l'approccio giusto: a seconda dei principi del concetto nazionale di integrato (si può apprendere che l'educazione inclusiva è la più adatta per:
bambini dal crollo del dispositivo muscolo-scheletrico,
B) bambini con intelligenza ridotta,
bambini con disabilità, da cui è stato svolto il primo lavoro correttivo e pedagogico.
13. Scegli la risposta giusta: quale dei principi avanzati non rappresenta i principi dell'istruzione professionale (inclusiva):
A) integrazione mediante correzione anticipata;
B) integrazione mediante correzione obov'yazkovy per aiutare l'integrazione cutanea del bambino;
B) integrazione attraverso la selezione iniziale dei bambini per la formazione integrata;
D) le informazioni diagnostiche possono essere presentate di persona, alla vista di grafici, piccoli.
13.
Scegli il modo corretto: pobudova tra impianti di illuminazione di diversi fiumi, tipi e modalità reciproche, se è sicuro, la scelta e il trasferimento del percorso di illuminazione individuale del bambino con lo scambio di capacità sanitarie saranno reciproci il sistema di psicologia e pedagogia
accompagnando l'illuminazione dei bambini e її sim'ї, chiamato:
illuminazione inclusiva verticale,
B) illuminazione inclusiva orizzontale,
illuminazione inclusiva parallela.
G)
14. Scegli la risposta giusta: all'altra fase della verticale inclusiva, la socializzazione del bambino
con le possibilità di salute, io zdіysnyuyutsya ai confini:
liceo di livello mondiale,
B ) mutui prescolari,
proprio così.
15. Scegli la strada giusta: Il livello finale della fase verticale inclusiva:
UN)l'orientamento professionale dei diplomati nelle scuole con capacità limitate salute nella sfera degli interessi e delle scelte professionali,
B) accompagnamento di complesse diagnosi psicologiche e pedagogiche e assistenza correttiva per l'adattamento nella classe media di coetanei sani,
B) l'integrazione precoce dei bambini con disabilità in fase di sviluppo ai mutui per bambini in età prescolare.
16. Scegli la risposta corretta: La creazione di un sistema di interscambio polisoggettivo di trasmissione:
a) orizzontale inclusivo,
b) verticale inclusivo.
17. Scegli il tipo corretto: Pochatkov periodo verticale compreso uguale:
A) gioventù
B) prima infanzia,
B) giovane età scolare.
18. Scegli la strada giusta: la verticale dell'educazione inclusiva si realizza ininterrottamente per le menti: un bambino che ha mangiato nel mezzo integrativo in tenera età non è colpevole ma del successo dei grandi bambini di un anno in qualsiasi fase il suo scadenza. Scegli il nome della mente:
complessità, continuità,
B) disponibilità limitata,
unità, obiettivi.
19. Scegli il modo giusto: Vznachte, riguardo alla mente di una verticale ininterrotta di illuminazione inclusiva, c'è un modo: tutto compreso, installa la colpa, ma è necessario svppratsi che scambia dosvidom come mezzo della tua verticale, quindi per il specie sono diverse; informazioni sullo sviluppo dei bambini sulla pelle patch di luce
i verticali sono fissati alla carta individuale dello yoga ("carta di sviluppo").
A) offensività,
B) competenza professionale,
B) disponibilità a breve termine.
20. Scegli la parola corretta: Pidhіd comunica che gli studenti-invalidi si scontrano con i bambini di un anno sui santi, in vari programmi consentiti, sono chiamati:
espansione dell'accesso alla luce;
B) integrazione;
integrazione;
21. Scegli l'approccio corretto: si basa sul concetto di SFES, quale dei componenti è visto nella struttura dell'educazione degli studenti con disabilità come l'accumulo di potenziali opportunità per la loro attuazione attiva! oggi è quel futuro.
A) la componente di "competenza di vita",
B) componente "accademica".
22. Scegli la risposta giusta: sega SFGOS aree illuminate:
B) 4
23. Scegli la strada giusta: scopri, sulla via delle regioni del mondo della SFGES c'è: conoscenza delle persone nella società e pratica di comprendere ciò che è correlato al bambino stesso e ad altre persone, reciprocamente con rapporti sociali vicini e lontani otochennyam :
A) scienze naturali
B) misticismo
V)
San Pietroburgo
PROGETTO METODOLOGICO
Illuminazione inclusiva
Dobirka tematico
metodologo responsabile della tecnologia
Shchekaturova V.I.
San Pietroburgo
Rik 2012
Astratto
Il nome del materiale metodico | Illuminazione inclusiva |
Forma di materiale metodico | Dobirka tematico |
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Appuntamenti per p.d.o., metodologi, altri operatori pedagogici. Essere consapevoli delle caratteristiche dell'educazione inclusiva, aiutare un insegnante con tale educazione, fornire informazioni per la comunicazione con persone con capacità limitate, fornire indirizzi elettronici per una conoscenza più indipendente dell'inclusione. |
|
Tecnica per stivare materiale metodico | Gli insegnanti possono citare i materiali della compilazione tematica sotto l'ora di preparazione e condotta, per prendere qualsiasi immediatezza. |
Efficienza del materiale metodico stosuvanya | Questi materiali aiuteranno a organizzare l'occupazione degli studenti fino al livello attuale - la promozione dell'educazione inclusiva, la protezione delle caratteristiche individuali degli studenti. |
Illuminazione di bilancio statale
Installazione di istruzione supplementare per i bambini
Palazzo della creatività per bambini e giovani Distretto di Kolpinsky
San Pietroburgo
PROGETTO METODOLOGICO
"nuova educazione pedagogica"
Dritto al punto: l'assistenza sanitaria
Inclusione
Sviluppo metodico
metodologo responsabile della tecnologia
Shchekaturova V.I.
San Pietroburgo
Rik 2012
INCLUSIONE
Piega l'affermazione sulla visione dell'illuminazione e il cambiamento dell'illuminazione inclusiva oltre a tale disegno del diagramma.
OSVITA:
"ZVICHAYNE" (standard\speciale) -INTEGRATO- INCLUSO
Dal libro "Educazione inclusiva: legge, principi, pratica", M, 2009.
Gli scolari apprendono e vittoriosi la conoscenza otrimani in un modo diverso. protetto,Meta illuminismo è alla portata di tutti gli studiosi del canto sospeso e ne ha affermato il significato sociale.L'inclusione è un test per arrendersi nelle sue forze in esso in obmezhenіmi vozmozhnosti zdorov'ya, motivandoli їkh pіti vchitisi vchitisi ї їkh pіti vchitisi vchitisa іnshimi dіtmi: amici in suс idami. I bambini con particolari esigenze di illuminazione richiederanno non solo un'istruzione e un incoraggiamento speciali, ma anche lo sviluppo dei propri punti di forza e dei propri risultati scolastici.
Il termine "inclusione" nella traduzione film inglese significa "incluso". L'educazione inclusiva ci dà l'opportunità di insegnare (anche alle persone con problemi di salute) a prendere parte alla vita come squadra in un asilo, in una scuola, in un istituto di istruzione complementare per bambini, in un istituto.
Inclusione - non significa semplicemente raccogliere tutti i bambini "prima di acquistarlo", ma invece accetterai che accettiamo la pelle dello studente, quindi devi essere assicurato e valutato.
L'essenza dell'inclusione è che il sistema di apprendimento e sviluppo è sottomesso a un bambino, ma non un bambino a un sistema.Educazione inclusiva - lo scopo di identificare le caratteristiche dello sviluppo di un bambino e її costruire l'istruzione, poiché viene svolto nel modo più adatto a un bambino di pelle.
La pratica dell'educazione inclusiva si basa sull'idea di accettare l'individualità dell'apprendimento basato sulla pelle e, successivamente, la formazione può essere organizzata in modo tale da soddisfare le esigenze speciali del bambino basato sulla pelle.
Nelle scuole del futuro bambino della pelle, può essere fornito supporto psicologico, rispetto e menti necessarie, che li aiuteranno a ottenere i migliori risultati nella scuola. Il nuovo programma di illuminazione globale trasferisce le menti e i cambiamenti necessari per il successo dello sviluppo dei bambini con bisogni speciali. Per i bambini con caratteristiche speciali, lo sviluppo dell'età di quest'anno non è obov'yazkovo appreso in installazioni speciali, navpaki, ottenere più okіsnu osvіtu e adattarsi più rapidamente alla puzza di vita può essere all'asilo del bambino, scuole, mutui di bambini illuminanti aggiuntivi, istituti.
Lascia che i bambini sani sviluppino tolleranza e resilienza.
Educazione inclusiva, quindi cos'altro, giura sulla personalizzazione del processo di apprendimento.
Al processo di educazione inclusiva necessario:
Per aiutare il processo di formazione inclusiva, vedere i momenti potrebbe essere integrato da EOP e EOP NP (Div. Memorizzare l'EOR e l'EOR NP nell'educazione inclusiva (materiale informativo e metodologico per questa selezione tematica).
Come prova, i padri di bambini speciali scherzano non solo logopedisti professionisti, defecologi, psicologi e altri fahivtsiv, poiché possono dare una qualifica per aiutare un bambino. Le barzellette puzzolenti sui loro figli delle più grandi menti umane: una compagnia di battute, piena di baccelli, un bambino della vita di tutti i giorni. Per se stessi, i padri sussurrano rispetto, pazienza, doppiezza, litigi con altri padri. Anche se la struttura del disturbo nello sviluppo dei bambini è spesso tale che, anche se alcuni esperti hanno lavorato alla correzione di fahivtsi, la diagnosi non è stata fatta. Ale messo alla diagnosi, la vita stessa di questo può essere cambiata. La possibilità di vivere con loro per le migliori vite è l'asse della più grande conquista del sonno inclusivo.
L'identificazione dello stabilimento con gruppi inclusivi viola i seguenti ordini:
Visto i momenti, in un altro mondo può essere realizzato nel sistema di illuminazione supplementare.
L'asse di come descrivere le informazioni Nikitina Marina Dmitrivna, capo del dipartimento sociale e pedagogico dell'ipoteca primaria di bilancio municipale dell'istruzione supplementare dei bambini "Centro per la creatività infantile" Distretto municipale di Zelenodolsk, Repubblica del Tatarstan (І Conferenza Internet), ma anche sui bambini in età prescolare.
“... Quando si reclutano bambini da un gruppo, quando nascono bambini, includiamo 1-2 bambini con disabilità (movimento generalmente sottosviluppato, funzioni compromesse dell'apparato muscolo-scheletrico, sfera emotiva-volitiva compromessa, intelligenza compromessa, balbuzie dello sviluppo mentale ku ). L'accettazione dei bambini in gruppi inclusivi è accettata subito dopo la consultazione iniziale con il padre. Processo di consultazioneinsegnante-psicologo diretto,zdіysnyuyuchi pochatkovy psihologichny supprovіd.Per i risultati della consultazioneè in fase di sviluppo un programma di sviluppo individuale, indicato direttamente per l'ulteriore istruzione, vedere aiuto aggiuntivo, moduli di correzione e sviluppo necessari.Dalla pelle dei bambini da realizzareimpiego individuale: psicologo, logopedista, defettologo.Il principale meta-robot di questi fahivtsiv è la formazione di bambini con diverse capacità di partenza, che vanno da alto ad alto o uguale alla formazione di abilità e competenze. Dietro l'uguale inclusione di un bambino nel processo di illuminazione significa mentalmente inclusioni vidi: tochkovu, chastkovu, povnu.Servizi CDT - Fase preparatoria per l'ammissione dei bambini al gruppo inclusivo. Quale tipo di inclusione può essere chiamato"inclusione punto",se un bambino entra nei collettivi dello stesso tipo, è meno ai santi, per un breve periodo ai giochi.
"Inclusione di Chastkova"trasmettere l'inclusione di un bambino nella modalità di mezza giornata o meno in una giornata normale, ad esempio, se il bambino si trova in un gruppo di battute, partecipa ad attività con attività di creazione di immagini, cultura fisica, musica subito con i bambini più piccoli, e padroneggerò parte del materiale di base є un'ora di lavoro individuale.
opzione "reinclusione"- l'introduzione di un bambino con capacità intermedie di una fascia di età sana nel regime di un nuovo primo giorno in modo autonomo o con un accompagnatore. Il bambino è impegnato in tutti i tipi di attività contemporaneamente da un anno. Con questo, vengono scelti i direttori di varie pieghe uguali, giochi aggiuntivi e il diritto.
L'analisi del problema dell'educazione inclusiva mostra che la cosa principale direttamente nell'attività dei gruppi inclusivi è l'attenzione all '"inclusione" di bambini con opportunità sanitarie intermedie in una squadra di bambini di un anno e adulti che crescono solidamente, come "partner alla pari" in". In questo modo, la ricerca pedagogica di direttive a chi sa che tipo di comunicazione e creatività, come se fossero accessibili alla pelle dei partecipanti al gruppo. L'insegnante crea mente che alcuni bambini possono svilupparsi e interagire in modo indipendente con altri bambini. Alle lezioni, è giusto scegliere tra i programmi di formazione individuali aggiornati. In questo modello, gli approcci di sviluppo e correttivi possono essere sviluppati armoniosamente. I risultati del lavoro mostrano che i bambini, vedendo i gruppi inclusivi, costruire un'ulteriore inclusione di successo fino a una suspense ... ".
Vyhodyachi z vishchenavvennoy umovnoy clasifikatsii іklyuzії,"Chaskova іnkljuzija" - quel tipo di іnkljuziї, che è caratteristico e vittorioso nel mondo robotico della tecnologia.
Margaret King-Sirs, Professore Associato presso la Johns Hopkins University (USA) diffonde un modello per la transizione verso un processo inclusivo (che include) di apprendimento e condivisione della consapevolezza nella tua galleria. Tuttavia, è vero che viene descritto il modo della scuola, ma guardando la catena dalla posizione di "inclusione privata", hanno parlato di più di yakumi, adattandolo alle possibilità di istruzione aggiuntiva dei bambini, puoi usarlo come una guida per il tuo dovere.
Modello per la transizione verso un processo di apprendimento inclusivo
Compresa l'illuminazione - questa è la forma di formazione, per qualsiasi apprendimento con bisogni speciali:
Acceso con successo, come una sveglia, può essere su una solida base, che, secondo l'autore, può essere più costosa per l'ovvietà di alcuni magazzini:
Diamo una rapida occhiata ai magazzini.
Team della stessa mente. Gli insegnanti possono unirsi in un team di persone che la pensano allo stesso modo sulla base di valori comuni e riconsiderare che imparano dai problemi in fase di sviluppo e che si sviluppano in un grado tipico, trascorrono più di un'ora a scuola alla volta - come prendere un'ora , così e prendendo un'ora. Il più delle volte hanno paura dei grandi scolari: qual è l'inclusione del galmuvateme dei loro successi. Tse pitanya girò relativamente. I risultati di alcuni studi mostrano che il successo scolastico dei grandi scolari non soffre nelle menti degli inclusi. Altri risultati rivelano l'essenza del crescente successo.
Disponibilità di informazioni sul processo di trasformazione.La trasformazione pianificata suona in tre fasi:
È necessario che i partecipanti al processo di trasformazione forniscano informazioni e apprendano nella fase iniziale.Deve essere colpevole di sentirsi attivo fiyovimi persone il processo di trasformazione e accettazione della soluzione. Inoltre, è importante che i portavoce sappiano che il regista è stravagante per l'idea di trasformazione e può imitarli, mentre il fetore apprende e padroneggia nuovi metodi.
Preparare quel post-yna pidtrimka.Lo sviluppo del personale è uno dei momenti di fondamentale importanza. Si raccomanda, ad esempio, al momento della transizione di includere la forma di formazione da vedere nello sviluppo del personale, soprattutto nella prima fase, la somma, uguale tієї, è necessario includere un nuovo reclutatore al personale. Si raccomanda inoltre che il team pedagogico stesso virishuvav, che sarà più efficiente - assumere un nuovo lavoratore, che sarà in grado di soddisfare le esigenze del personale, oppure vincere i soldi. Qual è il costo della formazione del personale, quindi il valore dello yoga è ancora maggiore. Tuttavia, conduci un nuovo corso di studi prima che lo staff provi in pratica ciò che è incluso, non varto. La prima parte del corso può essere trasferita all'ora, i consigli sono necessari per gli insegnanti, in modo che, essendosi imbattuti in difficoltà specifiche, sia più accurato determinare cosa è necessario imparare.
Il lavoro nello spazio inclusivo è tutt'altro che elevato per la specialità dell'insegnante:
È possibile costruire visnovok: quando si crea uno spazio di illuminazione inclusivo, è importante tenere conto dei seguenti principi:
Non meno importante
Illuminazione di bilancio statale
Installazione di istruzione supplementare per i bambini
Palazzo della creatività per bambini e giovani Distretto di Kolpinsky
San Pietroburgo
PROGETTO METODOLOGICO
"nuova educazione pedagogica"
Dritto al punto: l'assistenza sanitaria
Agli insegnanti, ma agli insegnanti della scuola superiore.
Materiale informativo e metodologico
metodologo responsabile della tecnologia
Shchekaturova V.I.
San Pietroburgo
Rik 2012
scolari che frequentano e cambiano
traduzione e. Skachkovo
Deyakі uchnі z zamezhenimmi pozmozhnosti zamіnіu zmіni sposobіv podnya іnformatsії аbo modifіkatsiї nachalії plan z s metoyu svіshnіshogo svіshnіshnya zagalnosvіtnоії programma. La legge non definisce i termini "cambiamento delle modalità di invio delle informazioni" e "modifica", ma favorisce solo coloro che dovrebbero essere a conoscenza di tali nomine. Nel contesto tsієї statti pіd "vzmіnou svodіv poddannya іnformatsiії" razumієє dannya studiy s obmezhennymi opportunnosti spolіvnyh menti porivnyа zїх compagni di classe, zokrema zmіni termіnіv zdachi, forma vikonannya avdannya, organizzazione yogo ї, modi di presentare i risultati.
I cambiamenti nel modo in cui le informazioni vengono inviate e le modifiche non influiscono sui risultati, togliendo l'ora del test. Ad esempio, uno studente non vedente scrive un test utilizzando il sistema Braille. È necessario che gli insegnamenti efficaci per un'ora di vikonanny siano lasciati soli con un suono isolato della classe del suono.
La modifica può essere utilizzata come modifica del compito del test, come modifica della procedura standard per condurlo, che può essere modificata, che spetta al livello di conoscenza dell'apprendimento con lo scambio di capacità. Il calcio della modifica può essere un vikonnannya privato agli insegnamenti del programma di illuminazione globale.
Le modifiche necessarie nelle modalità di presentazione delle informazioni e modifiche possono essere incluse prima del singolo piano di illuminazione. Dovresti cambiarlo in modo tale che la puzza rifletta i bisogni individuali degli studenti con bisogni speciali, inoltre, è anche importante riconoscere il pensiero degli stessi scienziati su quelli che la puzza stessa richiederà.
Dalі ha presentato deyakі vіrkuvannya schodo korektivivіv in ... osvіtnіh programmi, forse durante le lezioni, in classe in zavdannya ho possibilmente povedіnkovіh ochіkuvannyah, yakі nebіbno prende per rispetto in nаvchannі con speciale in ha bisogno di me.
Programma iniziale:
Lavora in classe
Navchannya che zavdannya
Cambio di attività
Lettere del direttore
Punteggio di conoscenza
Testi
Matematica
Informazioni aggiuntive
Comportamento
Illuminazione di bilancio statale
Installazione di istruzione supplementare per i bambini
Palazzo della creatività per bambini e giovani Distretto di Kolpinsky
San Pietroburgo
PROGETTO METODOLOGICO
"nuova educazione pedagogica"
Dritto al punto: l'assistenza sanitaria
INCLUSIONE. DIVISIONE -
Le 10 migliori regole del galateo
Materiale informativo e metodologico
metodologo responsabile della tecnologia
Shchekaturova V.I.
San Pietroburgo
Rik 2012
Queste regole sono vinte dai professionisti dei servizi alla comunità statunitensi.
Il magazzino puzza K. Mejer, National Accessibility Center USA.
Persone che riconoscono le difficoltà nel cambiare le scarpe
Non pensare che sia necessario richiedere un visto per disabili: questa è una tragedia. Tse svosіb vіlnіshhogo (yakscho no bar'єrіv) trasferimento. E le persone che non hanno passato il tempo a camminare e possono cambiarsi i vestiti per chiedere aiuto alla milizia, canne sottilmente e ale vikoristovuyut un passeggino per risparmiare forza e per cambiarsi di più. Poiché la tua proposta di aiuto è stata accettata, chiedi di cosa hai bisogno per lavorare e leggi chiaramente le istruzioni.
Yakshcho ti è stato permesso di kotity vіzok, kotіt yogo povіlno. Il passeggino sta rapidamente guadagnando velocità e la mancata consegna può portare a spendere soldi.
Assicurati di cambiare soprattutto in base alla disponibilità della città, entra quando pianificato. Zazdalegіd potsіkavtesya, yakі mozhut vyniknuti problemi o bar'єri che yak їх può essere preso.
Per quanto riguarda le barriere architettoniche, andate avanti con esse, in modo che una persona sia ben lungi dall'essere in grado di prendere una decisione. Come il tuo ufficio, negozio o banca con una rampa, non bloccarla e non dimenticare di pulire la neve fresca e battere il ghiaccio.
Come ti stai preparando, le persone stanno prendendo la loro parte, come le persone hanno difficoltà a cambiarsi i vestiti, preoccuparsi di quelli che sono lì, de є bar'єri (vai giù, porte, soglie che in.), c'erano persone, yakі pronto ad aiutare. Parlami di quelle persone, come la carrozza di un vicario, potrebbe raggiungere i discorsi necessari.
Per quanto possibile, allargati in modo che i tuoi individui siano sullo stesso livello. Posizione unica, nel caso in cui il tuo svіvrozmovnik ha bisogno di gettare la testa.
Persone con problemi di vista e cecità
La distruzione dell'alba può essere ricca di passaggi. Il numero totale di persone non vedenti è inferiore al 10%, altrimenti possono avere una luce ridondante, possono distinguere tra luce e ombra, diversi colori e contorni del soggetto. In alcuni c'è uno zir periferico debole, in altri - una linea retta debole con una buona periferica. Tutto è possibile z'yasuvati e vrakhovuvati per ora splkuvannya.
Dimmi sempre come una persona vuole prendere informazioni: carattere Braille, ottimo carattere(16-18), floppy disk, audiocassetta. Dal momento che non hai la possibilità di tradurre le informazioni nel formato richiesto, fammelo sapere in quel modo, nel modo in cui non lo farà - tutto è meglio di niente.
Essendo un documento importante, non è necessario che la perversità ci provi. Con questo, non sostituire la lettura con una rivisitazione. Se un cieco può firmare un documento, leggilo obov'yazkovo. L'invalidità non si applica a una persona a causa di disabilità, come evidenziato da un documento.
Proponi il tuo aiuto quando cambi le scarpe, dirigi le persone ad andare così, sembri che stai camminando. Non è necessario prendere per mano una persona cieca: ti aiuterà a salvare la tua gelosia.
Non fingere che il tuo aiuto sia stato aiutato.
Descrivi brevemente, conosci de Wee. Ad esempio: "Al centro della sala, a circa sei passi da te, c'è un acciaio". Abo: "Il male alla porta, mentre entri, - un tavolo". Fai attenzione agli incroci: skhіdtsі, kaluzhі, yami, architravi bassi, soffia sottilmente. Rispettare la presenza di oggetti che vengono utilizzati.
Vykoristovyte, come se verbalmente, frasi che caratterizzano il suono, l'odore, il suono. Sappi, tuttavia, cosa non è appropriato per tutti. Divertiamoci. "
Tratta i cani guida in modo diverso da come faresti con le più grandi creature domestiche. Non comandare e non giocare con un cane guida.
Non togliere e non spremere la canna di un uomo.
Vai sempre dritto alla gente, per insegnarti a non picchiarti, e non al compagno vedente.
Per sempre nomina te stesso e identifica altri sostenitori, così come altri assistenti. Se vuoi stringerti la mano, parlamene.
Se stai proponendo al sistema un non vedente, non sederti, ma porta la mano sullo schienale della poltrona. Se conosci lo yoga con un oggetto sconosciuto, non muovere la mano lungo la sua superficie, ma dai l'opportunità di strofinare liberamente l'oggetto. Come se ti venisse chiesto di aiutare a prendere un oggetto, non trascinare la mano di un cieco sull'oggetto, quindi prendilo con la mano sull'oggetto.
A tavola: mentre propaghi un cieco a una nuova erba (altrimenti, una spolverata di stuzzichini su un piatto), puoi spiegare ciò che sai per principio vittorioso al quadrante. Ad esempio: "per 12 - un pezzo di signore, per 3 - un'insalata, per 6 - pane".
Se ti accoppi con un gruppo di non vedenti, non dimenticare di nominare prontamente quello che stai incontrando.
Non disturbare il tuo compagno a guidare la lingua a vuoto: se ti muovi, anticipa lo yoga.
Nel complesso è normale vivere viraz "meraviglia". Per un cieco, tse significa “Bachiti con le mani”, prendi il punto.
Descrivi in modo univoco le bottiglie di questi appuntamenti, descrivendo quelle istruzioni, come se suonassero accompagnate da gesti, virazes sullo kshtalt: "la bottiglia si trova qui sul tavolo, non vicino a te ...". Cerca di essere più preciso: "La bottiglia è al centro del tavolo", "Lo steward è destro davanti a te".
Cerca di trasmettere a parole coloro che sono spesso espressi da espressioni facciali e gesti - non dimenticare che il gesto principale "là ..." non è un cieco.
Come se ricordassi che una persona cieca si è persa lungo il percorso, non guidare її correre sulla strada, aiutala a mettersi sulla strada necessaria.
Quando si scende, o camminando, condurre il cieco perpendicolarmente a lui. Peresuvayuchis, non rompere rivkiv, sharp ruhiv. Quando accompagni un non vedente, non rimettere le mani indietro: non è utile.
Persone con problemi di udito
Le persone assolutamente incompetenti sono pochissime. Il grado di stranezza varia: spesso le persone possono annusare frequenze diverse, riccamente qualcuno raccoglie un timbro di canto. Udito debole: questo è un grosso problema per la comunicazione, ma puoi conoscere le modalità di una comunicazione efficace.
Avvio di Rozmov, per assicurarti il rispetto della tua spia. Se riesci a sentirlo, chiamalo per nome, in caso contrario - metti leggermente la mano sulla sua spalla o schizza - ma non bruscamente.
Come devi accendere il rispetto di un gruppo di persone che sono debolmente annusate, aumentare e alzare la luce, mostrare una pausa. Tuttavia, il momento di luce di Shvidka è stato associato all'insicurezza.
Іsnuє kіlka typіv i stupefacente sordità. Apparentemente, ci sono molti modi per comunicare con persone che si sentono una merda. Se non sai che tipo di problema, dormi.
Vagando con le persone, come se avessero un orecchio sporco, meravigliati di lei. Non oscurare il tuo aspetto e non bloccarlo con le mani, i capelli o altri oggetti. Il tuo padre spirituale è colpevole della capacità della madre di seguire il viraz del tuo individuo.
Le persone Deyakі difficilmente possono, ma percepiscono i suoni okremi in modo errato. In ogni voce, parla tre voci sempre più chiaramente, raccogliendo la voce migliore.
In una situazione diversa, è necessario abbassare l'altezza della voce, i frammenti delle persone hanno speso l'edificio per ricevere alte frequenze.
Parla in modo chiaro e uniforme. Non è necessario registrarsi per una lettera. Grida, specialmente al wooho, tezh non è richiesto.
Se ti viene chiesto di ripeterlo, prova a parafrasare la tua proposta. Gesti di Vikoristovyte.
Cambia idea, capisci. Non esitare a chiedere, chi sei zrozumіv spіvrozmovnik.
Se non capisci, chiedigli di ripetere o di scrivere quello che vuoi dire. Ale, sii unico quando ispiri pressione sull'indulgenza.
Se fornisci informazioni, come includere un numero, un termine tecnico o altro, un indirizzo, scrivi її, invia un fax o una posta elettronica, o in qualche altro modo, anche se così, che capirai esattamente.
Come se fosse difficile da capire quando si parla verbalmente, chiedi, quindi non sarà più facile riscrivere. Non dire: "Bene, non importa ..." Ricorda, ma perdonami.
Non dimenticare la metà, come se ti volessi. È importante che i grandi ricchi si mescolino con gente che puzza di merda. Yaskrave sun chi tin può anche essere bar'erami.
Non cambiare l'argomento della conversazione senza anticipo. Vykoristovyte frasi di transizione a kshtalt: "Bene, ora dobbiamo discutere ..."
Ancora più spesso i sordi vikoristovuyut linguaggio dei gesti. Se stai parlando attraverso il trasferimento, non dimenticare che devi rivolgerti direttamente al chiamante e non al trasferimento.
Non tutte le persone che puzzano di merda sanno leggere le labbra. È meglio che tu chieda della prima ora della prima stagione. Poiché il tuo spymaster potrebbe essere un principiante, è necessario seguire alcune regole importanti. Ricordare:
Tradurre: è necessario che la tua parte menta di fronte alla situazione di persone educate fino al punto di contatto. Il destino del trasferimento è consentito:
Dekіlka felice quando si lavora con un cambio:
Gente del cinema con problemi
Le difficoltà nel linguaggio possono essere diverse: una voce debole, il linguaggio è difficile, l'afasia, mentre una persona non può avere grandi parole. Golovnya, sii tollerante, vagando con le persone, poiché potrebbero esserci problemi del genere.
Non ignorare le persone, è importante parlare.
Non cercare di accelerare Rozmov. Preparati prima di prendere in prestito più di un'ora con un tale sostenitore. Non interrompere, non correggere chi parla. Non appena ti sbrighi, più velocemente, dopo esserti svegliato, soffermandoti sul prossimo, più grande momento della giornata.
Meraviglia sotto le spoglie di una spia, incoraggia il contatto visivo.
Non pensare che la lingua della lingua sia un segno del basso livello dell'intelletto umano.
Prova a mettere tale cibo, se hai bisogno di brevi risposte di un cenno del capo. Non entrare, perché non hanno capito quello che ti è stato detto. Ripeti quelli, come hai capito e la reazione di chi parla ti aiuterà.
Non abbiate paura di rinutrire chi non ha capito. Come se non riuscissi a capire di nuovo, chiedi una parola a un ritmo ragionevole, forse, per lettere.
Non dimenticare che le persone con il mio tezh rovinato usciranno. Non interrompere yogo e non denigrare. Non mettere fretta a chi parla.
Non pensare che una persona che conosce la difficoltà del linguaggio non possa capirti.
Come se stessi incolpando i problemi di splkuvanni, chiedi, se non vuoi che il tuo spymaster vinca in un altro modo: scrivi, abusa. Promuovi altri modi di comunicazione: puoi scrivere appunti, un computer, una macchina vocale.
Gente della periferia della rosa
Le persone provenienti da fuori paese stanno imparando nuove competenze e acquisendo nuove informazioni per le persone più anziane e di media inferiore. Tuttavia, vale ancora la pena mettere mentalmente da parte la ricchezza dei chinnik, il segreto della vihovannia, le tradizioni mistiche. Ancora più spesso chiamano le persone "ragionevolmente sagge" perdonando le persone, come se potessero essere danneggiate dal linguaggio, non possono ascoltare le informazioni, come gli altri.
Vykoristovyte accessibile mova, vyslovlyuytes esattamente quello giusto. Se hai bisogno di spiegare la piegatura del fiume, fallo a pezzi.
cliché verbali unici e viraziv figurativi, in modo che tu non sia convinto che il tuo spymaster li conosca. Sarcasmo e tensione unici.
Quando parli del compito del progetto, racconta tutto "dalle briciole". Dai al tuo spymaster l'opportunità di esagerare con la skin dopo una spiegazione. Per il consumo, stoppino illustrazioni o fotografie. Preparati a ripetere alcune volte. Non arrenderti, perché non sei stato ingannato la prima volta.
Vieni fuori dal fatto che una persona è cresciuta da uno zatrymkoy in un ramo, puoi vedere, come se una persona fosse cresciuta. Comportati con lui, come se fosse cresciuto e discuti con loro coloro che parlano di te con altre persone: il resto delle notizie, il tempo, i programmi per il fine settimana e altro.
Ricorda che le persone al confine con lo sviluppo dell'educazione dei bambini possono firmare documenti, contratti, votare, concedere un anno per l'assistenza medica solo un po '.
Deyakі persone di zatrymkoy al rozvytka fanno leva per adattarsi allo svіvrozmovnik e dicono quelli che, come si suol dire, vogliono sentirsi come loro. A ciò, per ottenere informazioni attendibili, chiedi il cibo sulla cicava per te l'argomento di alcune volte, a volte parafrasandole.
Persone con problemi al centro di formazione
Questa forma di invalidità è allegata. Le persone che hanno tali problemi sono consapevoli delle difficoltà nel memorizzare e apprendere la memoria delle informazioni, ma non nel processo stesso. Dosit spesso in modo che le persone possano fare di più alto valore intelletto. La memoria danneggiata è intrappolata spesso e il più delle volte. Implicano lo scambio funzionale di udito, movimento, eccellenza accademica, rispetto, organizzazione, coordinamento, accettazione e integrazione delle informazioni, flessibilità di pensiero e intelletto. Chiaramente, le persone mostrano segni diversi associati alla memoria interrotta:
Se capisci che una persona non percepisce le informazioni nel modo in cui le vede, pronunciale in modo diverso (poiché una persona non può essere letta, spiegala a parole, come se non potesse percepirla a orecchio - scrivila, ecc.). Ciò che è importante - chiedi. Sii onesto con il tuo compagno.
Persone con problemi psichiatrici
Il danno psichico non è lo stesso di uno zatrimka in fase di sviluppo. Le persone con problemi psichici possono essere consapevoli della discordia emotiva, che renderà la loro vita più facile. La puzza può essere la madre del loro speciale, minuscolo sguardo sul mondo.
Non è necessario pensare che le persone con disabilità mentali richiedano ulteriore assistenza e formazione speciale.
Comportati con le persone con disturbi mentali come se fossero individui. Non è necessario lavorare di fronte al visnovkіv su pіdstavі svіdu svіdu splkuvannya con altre persone con questa stessa forma di disabilità. Non c'è modo di pensare che con i disturbi mentali ce ne siano di più per i più piccoli prima della violenza. Mito di Tse. Anche se sei amichevole, la puzza si farà sentire con calma.
Non è vero che le persone con disturbi mentali accettano sempre la colpa.
Non è vero che le persone con disabilità mentali non possono firmare documenti e concedere un anno per likuvannya. I puzzi, di regola, sono riconosciuti come bambini.
Non è vero che le persone con disturbi mentali hanno problemi con la mente, inferiori al loro intelletto, inferiori alla maggior parte delle persone.
Non è vero che le persone con disabilità mentali non possono lavorare. La puzza può vincere l'obov'yazkіv impersonale, yakі richiede abilità di canto e zdіbnosti.
Non pensare che le persone con disturbi mentali non sappiano cosa è bene per loro e cosa è male.
Come una persona, come una persona mentalmente danneggiata, imbarazzata o che inizia a provare stress, nutrila con calma, così puoi lavorare per aiutarla. Forse sarà necessario contattare qualcuno vicino a te.
Non parlare bruscamente con una persona che potresti essere mentalmente danneggiato.
Persone con ipercinesia (spasticità)
Ipercinesia: imita le fluttuazioni del corpo o kintsivok, come una chiamata al potere nelle persone con paralisi cerebrale (ICP) e può anche essere attribuita a persone con lesioni del midollo spinale.
Se vedi una persona con ipercinesia, non devi mostrare chiaramente rispetto per questo disturbo.
Sotto l'ora del roaming, non lasciarti coinvolgere dal miracoloso ruhi del tuo compagno, al quale potresti perdere casualmente in modo importante.
Offri aiuto in modo non invadente, senza allegare un prepotente rispetto.
Di fronte a lui, come se fossi seduto a un tavolo con la gente, come se non potessi fare il cherubino con le tue mani, strilla, come se lo servissi più facilmente. Potresti aver bisogno di una cannuccia, un piatto profondo o profondo, una tazza bassa o alta e così via.
Come se in un negozio, una persona, come se non potesse gestirlo con le mani, ti chiedesse di andartene її gamanets e pagare o mettere gli acquisti nella borsa, non picchiarti. Con chi non è necessario pagare per il nuovo. Come se ti venisse chiesto di comporre un numero di telefono: in questo caso non è assolutamente necessario inserire la tua scheda telefonica nel dispositivo.
All'ingresso dell'autobus (filobus, tram), chiedi prima il tuo aiuto, chiedi se ne hai bisogno - non hai bisogno dell'aiuto di estranei.
Non combattere persone sovrumane con ipercinesia, temendo di essere agitato. La posizione di "semplicemente non vantarti", "garazd", ti farà perdere tempo e nervi. Esponi con calma i tuoi argomenti, cerca di capire che la tua spia è nervosa.
Persone di taglia piccola
Ci sono quasi 200 ragioni che portano alla distruzione della crescita umana. Ancora più spesso le persone di taglia piccola vengono sottovalutate, trattate come bambini.
Perekonaytes, le persone scho possono prendere gli oggetti necessari e ottenere il possesso, ad esempio un telefono, ecc.
Vagando con una persona di bassa statura, cerca di diffonderti in modo tale che le tue apparenze siano allo stesso livello: puoi sederti sul muro, navpochіpki, nahlititsya.
ВІL-іnfіkovanі persone
Nelle persone che possono avere SNID, il sistema immunitario è colpito, è più importante per quell'organismo combattere le infezioni.
Non aver paura di essere infettato da SNID da un punto. A questo puoi dare una mano alle persone con infezione da HIV.
Le persone con infezione da HIV possono facilmente ammalarsi se hanno un'infezione, quindi vedi che sei malato, non rischiare. Per questo sei colpevole obov'yazkovo di fronte a te.
Come se venissi presentato senza problemi a una persona con infezione da HIV, falle capire quanto accetterai quel valore.
Elenco della letteratura:
LIVELLO INCLUSIVO
La pelle di un bambino è speciale, senza pepe. E comunque i bambini, dei quali parlare di "speciali" non per rafforzare l'unicità delle abitudini, ma per riconoscere i bisogni speciali che rivitalizzano. In quest'ora, c'è un urgente bisogno di rozumіnnі їhnіh problemi, pozіnі і znannіnі їkhnіkh diritti all'osvіtu prescolare, bazhannya quella disponibilità ad accendere їkh al sonno del bambino, e non nascondersi dietro i muri di uno speciale ї installare o lasciare le cabine , scho per sedersi per un vikna che guarda per i bambini di un anno.
Questi bambini con opportunità intermedie sono sani e si trovano di fronte al problema della disponibilità dei servizi di illuminazione, della piena partecipazione alla vita della famiglia. La creazione di asili nido inclusivi garantisce un aumento della disponibilità e della qualità dei servizi di illuminazione per tutte le categorie di bambini in età prescolare e prescolare, nonché per i loro padri.
Inclusivo(Francese inclusif - ciò che è incluso in sé, in lativ. include - metto, includo) o illuminazione inclusa - un termine usato per descrivere il processo di educazione dei bambini con bisogni speciali negli impianti di illuminazione. L'educazione inclusiva si basa sull'ideologia, che esclude la discriminazione contro i bambini, che garantisce la parità di trattamento di tutte le persone, ma crea anche menti speciali per i bambini, in modo che possano essere creati bisogni speciali. Educazione inclusiva - il processo di sviluppo dell'educazione globale, che trasferisce l'accessibilità dell'istruzione a tutti, nel piano, l'accesso ai vari bisogni di tutti i bambini, che garantisce l'accesso all'istruzione per i bambini con bisogni speciali.
I principi fondamentali dell'educazione inclusiva:
Il valore di una persona non può essere trovato alla vista di її zdіbnost che raggiunge;
La pelle di una persona fa bene a pensare e pensare;
La pelle di una persona può avere il diritto di parlare a chi si fa sentire;
Tutte le persone chiederanno uno di uno;
Spravzhnє osvіtu mozhe zdіysnyuvatisya meno al vero vzaєmovіdnosin;
Tutte le persone richiedono incoraggiamento e amicizia dai coetanei;
Per tutti coloro che stanno imparando, il progresso può essere più avanzato in ciò che possono lavorare, inferiore in ciò che non possono;
Raznomanіtnіst poslyuє usі lato della vita delle persone.
Il sistema di illuminazione incluso include mutuo iniziale istruzione prescolare, media, professionale e superiore. Її Utilizzo il metodo della creazione di un ambiente privo di barriere nell'istruzione e nella formazione professionale di persone con capacità limitate. Questo complesso entra come attrezzatura tecnica delle istituzioni educative, e distribuzione di speciali corsi iniziali per insegnanti di quelle altre scuole, contributi allo sviluppo della cooperazione con le persone con disabilità. Krym tsgogo, є programmi speciali volti a facilitare il processo di adattamento dei bambini con opportunità limitate per l'istruzione e l'illuminazione prescolare.
Pratica leggera di educazione inclusiva
Dietro il cordone, a partire dagli anni '70, si è proceduto allo sviluppo di un pacchetto di atti normativi, come se volessero ampliare la portata delle opportunità di illuminazione per i disabili. L'attuale politica pubblicitaria degli Stati Uniti e dell'Europa ha sviluppato un numero crescente di approcci, tra cui: ampliamento della partecipazione, mainstreaming, integrazione, inclusione, tobto. incluso (incluso). Il mainstreaming ammette che gli studenti disabili collaborano con gli stessi anni sui santi, in diversi programmi consentiti. Integrazione significa portare i bisogni dei bambini con menomazioni mentali e fisiche al sistema di illuminazione, che viene lasciato nell'insieme immutabile, non attaccato ad essi. Inclusione o inclusione della riforma degli asili nido e delle scuole di riprogettazione dei locali primari in modo che la puzza soddisfi senza colpa i bisogni e le esigenze dei bambini.
Nel rock degli anni '90. negli Stati Uniti e nelle terre d'Europa è stato scarso il numero di pubblicazioni relative ai problemi dell'autorganizzazione dei padri di figli con disabilità, dell'attività di sostegno delle persone anziane con disabilità e della difesa dei loro diritti, di conseguenza di divulgazione delle idee di inclusività illuminare.
La ricerca sull'efficienza economica dell'educazione inclusiva, condotta negli anni '80-'90 pp. dimostra i vantaggi dell'illuminazione integrata in termini di vigodi, cordiale, portata.
Oggi nella maggior parte dei paesi occidentali c'è un forte consenso sull'importanza dell'integrazione dei bambini con disabilità. Asili nido e scuole per bambini potenti e municipali detrarranno i finanziamenti di bilancio per i bambini con bisogni speciali e, ovviamente, zatsіkavlenі da più studenti, se ufficialmente registrati come disabili. I regolamenti sull'istruzione inclusiva sono inclusi nella Convenzione delle Nazioni Unite "Sui diritti delle persone con disabilità", elogiata dall'Assemblea generale delle Nazioni Unite il 13 dicembre 2006.
Il cibo più ampio.
Troppi padri con sospetto e vigilanza dovrebbero essere portati all'illuminazione inclusiva. Vai avanti e metti il tuo cibo:
Un bambino speciale nel suo insieme può accoppiarsi con successo in un asilo nido, finire la scuola, entrare in un istituto e acquisire una professione, ma è meglio dartelo, cosa più importante, un bambino di rango inferiore. Non possiamo zazdalegіd, chi va a sapere bambino speciale i pavimenti si apriranno, in modo che Yogo sarà venerato "come devi essere". Ma possiamo e possiamo darti una possibilità! Bambino che cammina nel giardino del bambino, tobto. vivere, come più bambini in età prescolare, e degno di se stesso.
In una gabbia per bambini, la luce sarà occupata, la disciplina, i bambini "speciali" saranno ancora più pieghevoli. Non mi interessa la frammentazione di mio figlio con lo "speciale"?
Spesso soprattutto i bambini possono far fronte intellettualmente al programma. Per loro è più facile imparare a interagire e comunicare. Per i bambini in età prescolare, non ci sono ancora differenze nelle caratteristiche speciali di fronte ai bambini di un anno. La puzza interagisce, aiuta, gioca, con "bambini speciali", oltre che con quelli straordinari. In un'ora i nostri robot si sono incrociati, rendendo l'ambientazione dei bambini alle caratteristiche speciali uno dei grandi mondi da sdraiarsi come l'ambientazione dei bambini che sono diventati speciali.
Dato a scuola, i "bambini speciali" possono avere più possibilità per coloro che non possono essere visti da altri bambini. E i bambini nati saranno gentili, saranno più sani di mente e un po' più sani di mente. La puzza non riderà, per sempre sarà pronta a venire in soccorso.
Il facilitatore dà più rispetto ai bambini "speciali" macchiati di loro per più di un'ora, di conseguenza i bambini normali soffrono, la puzza sottovaluta il rispetto per quella conoscenza.
I bambini speciali possono avere più di 1-2 persone in un gruppo, anche se avranno il diritto di sapere, tutti sdraiati nella posizione di un allevatore. Di fila, un volontario, o uno psicologo, è stato attaccato alla nostra gabbia per bambini a bambini "speciali". Zavzhd krіm vihovatel є cheloveka, pronto a venire in aiuto del bambino "speciale".
Non sputa negativamente sui bambini speciali quando dormono con bambini "speciali" problematici?
Bambino cresciuto, e capita che vadano d'accordo con quei bambini adulti, e lei è colpevole di parlare con loro. Iduchi da asilo prima della scuola, sono colpevole non meno delle conoscenze di base, ma anche delle abilità sociali e dell'interazione con le persone. Ci sono bambini più problematici, quindi la puzza del bambino zvichaynіy in qualsiasi scuola puzzerà. Nareshti, il nostro paese ha risolto questo problema e ha iniziato a risolverlo, e non ad entrare, che non ci sono problemi.
Dato che non siamo stati in grado di isolarvi dall'importanza dell'istruzione inclusiva e che avete finito il cibo, siamo lieti di vederli.
