Complesso per affrontare lo sviluppo della creatività "Creatori di realtà"
Zverugo Polina Mykolayivna, metodologa del Children's Creativity Slutsk CenterAttività n. 1
Meta occupato: Notti di harem crops al gruppo, la botte delle menti alte per Roboti Group, i film di spials, i principi dei Roboti per il cereale, le rose di rispetto, viavy, l'originale, le verghe degli orizzonti nativi sul salute creativa delle persone.Attività #2
Meta occupato: plasmare la rotondità del gruppo, allentare la tensione e lo zatiskachiv del m'yazovo, plasmare l'atmosfera di bontà del gruppo, creare barriere alla creatività, lo sviluppo della spontaneità, zdіbnosti creativo, vіnnya operare liberamente pensieri verbali.
Attività n. 3
Meta occupato: lo sviluppo delle qualità artistiche dei partecipanti al gruppo, rivelazione, movimento, formazione di abilità e capacità di gestire il processo creativo, sviluppo di gnuchkost, originalità e pensiero non standard.
Attività n. 4
Meta occupato: sviluppo della creatività e del pensiero logico e derivazione della tua idea, comprensione del bar'єrіv per mostrare creatività e visione delle fasi del processo creativo, sviluppo del senso dell'umorismo.
Attività #5
Meta occupato: sviluppo del rispetto, uyavi, shvidkostі mislennya; notato dai partecipanti della stagnazione della creatività ad alta potenza, al fine di accettare soluzioni non standard in situazioni di canto.
Natalia Poluchina
Gioca a giochi per lo sviluppo della creatività
Nella maggior parte dei bambini fino a 5-7 anni di attività, è pratico dare tutte le manifestazioni mentali al giusto pivkul. Chi avrà il dominante (fornire) sarà i diritti di pivkul.
Liva pivkulya diventa dominante solo nell'ultimo periodo.
È meraviglioso, ale, i veli dell'immaturità, il cervello del bambino è superelastico, il pensiero che la memoria non è solo simile all'altro modo, allo stesso modo del modo adulto, ma anche efficace.
È importante dare conoscenza, come sviluppare il giusto pіvkul nel periodo della prima infanzia, in modo che l'anziano maggiore non abbia riconosciuto il diritto a pіvkul galmuє lev, a quello lo sviluppo attivo delle funzioni del cervello pіvkulі sinistro è meno che, se già є vіdpovіdnі funzioni ii giusto.
È stato più o meno apprezzato che la creatività può essere sviluppata solo nei bambini dotati, ma è diventato chiaro che la creatività può essere sviluppata in tutti i bambini normali e che è possibile sviluppare la creatività nei bambini. Perché è per questo che non ci sono "opinioni sbagliate" nei diritti dei responsabili dello sviluppo delle caratteristiche del pensiero creativo. Vlasny dosvіd bambino, її esperienza e le principali forme di attività є fattori principali її sviluppo. Il rabarbaro di pannocchia per lo sviluppo di un bambino non può essere significativo; vittoria creativa delle mie precedenti informazioni su un centinaio di nuovi problemi, la situazione è troppo sottile.
Gioca per la conoscenza di protirich tra gli oggetti dati e le apparenze.
"Lantsyuzok protirich" N: zukerka - tse buono, tse cattivo ...
Spryaє di superesposizione per bambini di Rozuminnya:
sviluppo delle caratteristiche della creatività;
sviluppo del problema in una situazione critica per conoscere la corretta soluzione del problema, cos'è il vinile;
lo sviluppo della capacità di costruzione è logico per valutare le tue attività.
Gioca sugli oggetti stosuvannya alternativi in una qualità diversa, così come sulla loro trasformazione e perfezione.
"Nuovo Zastosuvannya"
Meta: leggi vigaduvati nuovi oggetti conosciuti zastosuvannya.
Tutti sanno a cosa servono un piatto e una casseruola, un asciugamano e una tovaglia. E tutti questi oggetti possono essere rivendicati come per un riconoscimento diretto. Ad esempio, puoi avere un acquario vicino alla casseruola e dalle tovaglie puoi realizzare un meraviglioso costume per un fantasma. Inventa un nuovo zastosuvannya oggetti così familiari, come khustka, cucchiaio, spazzolino da denti e così via.
"Finito l'articolo"
Meta: lo sviluppo della fantasia e l'inizio della combinatoria.
Prova a migliorare la qualità di questi oggetti, aggiungendo loro nuove funzioni e aggiungendoli ad altri oggetti.
Giochi nello sviluppo dell'associatività. Associatività - la costruzione di bachiti zv'yazyok i podіbnі risi in oggetti e manifestazioni, a prima vista non uguali;
Giocare su una varietà di situazioni problematiche, variabilità espressiva, giocare con una varietà di analogie.
"Quello che è successo?"
Meta: leggi le tracce dei nomi di denominazione.
I bambini sono incoraggiati a nominare qualcosa di più grande possibili ragioni per tali situazioni: in tutta la cabina, tutte le lampadine elettriche si sono spente; l'albero che sta nel cortile è coperto di uccelli.
"Mantieni la proposta"
Meta: lo sviluppo di un vminnya per stabilire una connessione causale-nativa.
Chiedi ai bambini di continuare la proposta:
Gli uccelli hanno iniziato a costruire nidi, altro...
"Prepara il mirkuvannya"
Meta: leggi piega il mirkuvannya, espandi gli argomenti nella sequenza di canto.
Opzione 1: si suggerisce di fare un mirkuvannya sull'argomento "La primavera di questa roccia è presto", vicorista per il suono della parola "asse a quello", "bo", "al richiamo dello zim".
Opzione 2: scegli se è un argomento, come puoi portarlo: "Perché il vecchio ha perso la corita battuta?", "Perché dovremmo onorarlo?"
Giochi per un'ulteriore oggettivazione dell'immagine
"Camini sulla betulla"
Scopo: accettare la creazione in modo visivo su un determinato argomento.
Un'immagine viene mostrata ai bambini e si dice che ci sia una costa incantevole. Sulla riva di questo fiume passò l'incantatore e tutto ciò che era nuovo si trasformò in pietra. Chiedi ai ragazzi di indovinare a casa cosa c'era sulla betulla.
"macchia"
Meta: impara a creare un'immagine da immagini poco strutturate.
"Dorisivki"
Meta: insegna ai bambini a modellare un'immagine completa con dettagli, parti, schemi migliorati.
Una carta da gioco con una serie di piccoli non finiti viene posta davanti al bambino e gli viene mostrata a casa.
Gioca a piegare l'immagine dai compiti degli elementi.
"Costruzione di frasi"
Meta: adottare lo sviluppo dell'abilità di progettazione creativa di immagini fantastiche con la corretta funzione del pensiero.
I bambini adorano le immagini, proponendo di fare una scommessa e riportarli alla proposta.
"Lettere attive"
Meta: Rozvitok figurativo swidkosti; lo sviluppo di smart vigaduvati diєslova, che si basano su lettere cantate; sviluppo della creazione intelligente di immagini caratteristiche di lettere attive.
Zavdannya: chiedi al bambino di nominare dії, come se iniziasse con la lettera "B", chiedi i compiti ai dettagli della lettera in modo che si possa vedere che le lettere "shun dії".
"Mosaico"
Meta: metti le cose in un posto intelligente forme geometriche, sviluppo della variabilità del pensiero
Materiale: figure geometriche colorate.
Il sostenitore adulto del bambino deve inventare e mettere insieme più opzioni per oggetti da queste figure.
"Crea parole"
Meta: amplia la selezione di diverse opzioni per le parole per le attività di magazzino.
Ai bambini viene affidato il compito di inventare parole che i magazzini SA, MA, KA, TA dovrebbero aggiustare. germoglio. chi finirà questi magazzini.
Giocare per la conoscenza delle somiglianze tra gli oggetti dati di quel fenomeno
"Classificazione"
Meta: sviluppo di una classificazione più intelligente.
I bambini sono incoraggiati a suddividere gli oggetti in possibili gruppi.
"Discorso come persone"
Meta: sviluppo di elementi di prelievo, concentrandosi sullo stesso segno.
Lyudina agitò le braccia e le gambe. Testa. Le creature possono camminare, bigati, stribati. Ale, sembra che tu possa lavorare come un essere vivente. Incoraggiare i bambini a ripensare discorsi, oggetti, manifestazioni, come se fossero simili a persone, vedendole, che:
Hanno le gambe
Hanno є mani (maniglie,
Le puzze possono parlare (guarda i suoni,
Puoi bere puzza (ricorda a te stesso la patria,
Il fetore può espellere il suo calore.
Giochi per lo sviluppo del sistema
Coerenza: la costruzione di un oggetto bachiti è una manifestazione come un intero sistema.
Igrim su tvіr opovіdan, esposizione indipendente di idee.
"Storia della vecchia teiera"
Scopo: sviluppo dello sviluppo della storia quando si ripiega su un determinato argomento.
Il bambino chiede: "Cosa può raccontare una vecchia teiera della tua vita?" Il bambino vede storie diverse.
"Rozpovid incompiuto"
Meta: uno sviluppo di manifestazioni figurative e creative quando si vede la fine della storia.
I bambini leggono la pannocchia come se fosse una rosa e ne pronunciano la fine.
"Cambia la favola"
Meta: leggere i bambini per vincere l'ora di ordinare le fiabe dalla ricezione della ricostruzione.
I bambini leggono il nome delle fiabe "Tre porcellini" e "Per Pike Velinnyam". Lascia che ti chiedano di cambiare la fiaba, in modo che i maiali lascino andare i maiali nelle loro cabine, e sul nuovo assegno di Emel su maleducato.
Giochi di posizionamento nel mondo del pieghevole, le loro azioni sono legate insieme.
Navmannya prende tre parole, poco po'yazanі per zmіst, ad esempio "lago", "olivi" e "wedmid". È necessario mettere insieme quante più proposizioni possibili, poiché obov'yazkovo include le parole. La creatività può essere utilizzata per introdurre collegamenti non standard tra due parole (ragazzo, magro, come un'oliva, in piedi bianco del lago, ruggente, come una strega).
La città sviluppa la costruzione della conoscenza svedese di connessioni diverse, a volte nuove, e comprensioni intelligibili, creando in modo creativo nuove combinazioni salutari di diversi elementi diversi.
Navmannya prende due parole non correlate, ad esempio "kastrulya" e "choven". È necessario annotare nella colonna i segni più importanti di questi oggetti. Particolarmente prezioso non primario, non soggettivo, poiché è consentito trattare diversamente gli oggetti di interesse.
Afferra la conoscenza di oggetti diversi e sotto gli aspetti impersonali dell'anima, vedi i collegamenti, come suona "non mentire in superficie".
Prendi tre parole, ad esempio "cane", "pomodoro", "sole". Bisogna tralasciare solo quelle parole, come se potessi dormire, ma una parola, zave, come se non potessi. segni sacri- Vulchiti. È necessario conoscere la maggior parte delle opzioni per escludere una parola in prestito e il segno più importante è combinare un paio di parole ridondanti e non potenti per un prestito incluso.
Peremagaet colui che può ottenere più aiuto.
Sviluppa gli edifici come un modo per stabilire la non conformità tra oggetti disparati, ed è facile passare da un collegamento all'altro, per non "rimanere bloccati" su di essi.
Assegna un nome a un oggetto che è una manifestazione, ad esempio un elicottero. È necessario nominare il maggior numero di analoghi, che altri oggetti, simili al nuovo per segni diversi. È inoltre necessario classificare e classificare gli analoghi del gruppo in modo incolto, con il miglioramento di qualsiasi autorità del soggetto di loro scelta.
Incidi la vista degli oggetti con il più potente potere e operabilità con skin okremo, forma la costruzione di un classificatore dell'aspetto per i loro segni.
Nazivayut yakys oggetto chi una manifestazione, ad esempio, cabine. È necessario nominare il maggior numero di altri oggetti, in alcuni di quelli adiacenti. A chi deve orientare i diversi segni del soggetto e sistematizzarne le proporzioni (antipodi) per gruppi.
Grazia l'edificio di commemorare il diverso potere del soggetto e conquistarli per la ricerca di altri soggetti, per confrontare gli oggetti tra loro, vederli chiaramente nello stesso tempo.
Assegna un nome a un oggetto familiare, ad esempio un libro. È necessario nominare i migliori modi di mettere in scena: un libro può essere capovolto come un supporto per un proiettore cinematografico;
La città sviluppa la capacità di concentrare i propri pensieri su un argomento, di guardarli in situazioni diverse e in relazioni reciproche, di ostentare una grande mancanza di abilità. Prima della parola, il meccanismo psicologico che sta alla base della ricchezza di opinioni, esso stesso, nell'edificio, soccombe al grande oggetto con il tradizionale, fissandosi dietro di esso con autorità e mancanza di supporto della via di yogo vikoristannya.
Nomina il ben noto a tutti capire, ad esempio, lo sport. È necessario portare segni di yoga.
Peremagaet colui che ha nominato tutti i segni importanti dello stesso portamento. Vіdpovіdі revіryayut ta vіdpogolyuyut usі, hto graє.
L'erba si sviluppa costruendo "meraviglia alla radice", accumulando solo l'essenza del fenomeno, guardando altri segni. Questo edificio è importantissimo, perché tu possa capire qualcosa di nuovo: anche se lo capisci, non è un pensiero facile che porta i segni dell'originale.
Prendi una frase scomoda, ad esempio: "Ti terremo al caldo". È necessario propagare alcune delle opzioni per considerare e pensare diversamente. Con questo, è impossibile non abituarsi alla vecchia parola della proposizione attuale (dimostrati che queste parole sono nate in rapimento dal film, ma devi comunque tirare fuori un pensiero). Non è possibile escogitare zmіst vyslovlyuvannya per preservarne l'essenza. Aiuta chi conosce più di tre opzioni.
È facile descrivere lo sviluppo della costruzione a parole, come se si esprimessero i propri pensieri e si trasmettessero agli altri. Apparentemente, il criterio del ragionamento è una forma libera di yoga: chi ha una buona comprensione, possiamo facilmente spiegare con parole nostre, prima diversi modi e se non c'è motivo, allora piangiamo per la formulazione verbale e abbiamo paura di vederla.
Vikoristovuyuchi comprende "leggerezza", "gnuchkіst" e "originalità" per valutare il grado di creatività, accanto alla nobiltà, come un fetore, appaiono nell'ora in cui i nomi dello zavdan.
La leggerezza si vede nella velocità del giorno; її vyznachayut per il numero di volte all'ora. Gnuchkіst otsіnyuyut per il numero di spostamenti da una classe di oggetti all'altra. Per i pasti: "Skіlki zastosuvan puoi inventare una placca di cibo in scatola?"- L'ultimo chiama la casseruola e la tazza. Nelle diverse valutazioni della leggerezza, ci sono due punteggi diversi. Ale kastrulya quella tazza - mangia, versa la patria in yakі. Quello, stimando lo gnuchkіst, tsі vіdpovіdі vrakhovuyut come uno, a quello qui non c'è passaggio da una classe di oggetti a un'altra.
L'originalità è determinata dalla frequenza di occorrenza nello stesso gruppo (studenti dello stesso istituto, studenti della stessa scuola). Anche se il 45% degli ultimi era lo stesso, il punteggio è più vicino allo zero. Se vuoi dare meno dell'1% degli ultimi, l'originalità è stimata a 4 palline (il miglior punteggio), 1-2 - a 3 palline.
L'originalità delle associazioni è in pieno svolgimento con il potenziale creativo, e ancor di più se non si trasforma in chimerismo. Le persone, yakі vygaduyut vіdpovіdі, la cui frequenza in questo contingente è inferiore allo 0,5%, non mentono particolarmente dotate.
Come Bachimo, la valutazione dei risultati dei test non è sufficiente zhorstka: qui può apparire l'influenza dello sperimentatore. Come possono gli studenti diventare praticanti creativi, come possono vincere la palla più grande? Schob pvіdpovіsti su tse zapannya, sіd ochіkuvati kіlka dieci anni, per tutta l'ora a guardare per i test.
Il ragionevole scetticismo di Dorimuyuchi sulla metodologia del test, seguendo la memoria, scho aumenta l'affidabilità dei test in un modo per raggiungere il basso livello, sembrerebbe insignificante, perfezionato.
Nota esplicativa.
Il pensiero umano, la costruzione della creatività è il più grande dono della natura. Nel sistema educativo classico, i programmi primari sono motivati, di regola, a memorizzare fatti accumulati e altre forme di attività non creative. Pertanto, la maggior parte degli studenti, specialmente tra quelli che sono bravi a scuola, fanno un'opera seria, per quanto possibile per insegnare a un robot a mostrare talenti creativi. È possibile sbarazzarsi di tali conflitti, come un modo per addestrare quell'entusiasmo per l'attività creativa, per aprirsi proprio all'inizio del processo leggero, anche dai mutui prescolari, e per migliorare la forza lavoro: la creatività! - Diyalynosti osobistosti. Una scuola media amichevole e ben preparata e una curiosità pedagogica qualificata e uno sviluppo consapevole del potenziale creativo degli studenti dotati. Nel resto dell'ora, una manifestazione, contrassegnata dal termine talento (il fenomeno dello sviluppo creativo), ha unito il rispetto di fahivtsiv alla galleria della pedagogia e della psicologia. Riconoscimento del significato del problema, come se lo rispettasse e stimolasse i professionisti a distinguersi in un certo senso, її virishennya. Corso di propionazione є coccodrillo in arrivo. Nelle menti della riforma dell'istruzione media, il sistema per l'avanzamento delle qualifiche del personale pedagogico viene trasferito alle menti per l'avanzamento della loro competenza in nutrizione, lo sviluppo della gioventù creativa. La conoscenza delle peculiarità del fenomeno, dei problemi e della raznomanittya consentirà agli insegnanti di prevedere lo sviluppo di peculiarità e menti creative per la piena attuazione. È importante rendere questo processo radioso ed efficace per tutti i partecipanti. È giusto, trasferire dal programma nel quadro dell'impiego pratico, dare agli insegnanti l'opportunità di iniettare un mezzo creativo nel loro lavoro, accettare lo sviluppo della motivazione del personale pedagogico a lavorare con l'insegnamento creativo.
Scopo: creare cervelli per la formazione dei bisogni uditivi nell'organizzazione del lavoro per lo sviluppo della creatività tra gli studenti.
Responsabile del corso:
1. Significa lo sviluppo mentale più efficiente della creatività nel processo della scuola primaria.
2. Conoscere l'uditivo con i criteri per la manifestazione della creatività.
3. Adottare lo sviluppo del potenziale creativo dell'insegnante speciale.
Concetti chiave del corso: talento, creatività, mezzo creativo, specialità creativa, prodotto creativo, processo creativo, interessi, valori, segni di creatività, parametri di creatività, disegno di specialità creativa, sviluppo previsionale.
Piano tematico
Argomento 1. Rivelare e comprendere lo sviluppo della creatività e della specialità.
La creatività come materia di studio in psicologia. La creatività è vibrazioni creative, creatività e conoscenza, buon comportamento e creatività. Il concetto di creatività. Arriva al punto della creatività. La creatività, come categoria speciale, è associata allo sviluppo personale e all'autorealizzazione. La creatività è come un processo creativo. La creatività è come un'eredità di attività, connessa con la creazione di una nuova. Creatività nel mezzo. Il talento come fenomeno di sviluppo creativo. I principali parametri che caratterizzano la creatività. Segni di quel disegno di specialità creativa. Criteri per la manifestazione della creatività. Lava la viava della creatività. Zagalni pianta la scienza della creatività. Iniettare il lettore nello sviluppo della creatività degli studenti.
Argomento 2. Lo sviluppo del potenziale creativo dei soggetti del processo primario e secondario.
Proprio allo sviluppo della creatività degli insegnanti.
Controllare la nutrizione:
1. Quali sono i principi della psicologia che si avvicinano allo sviluppo della creatività?
2. Dietro quali segni si può rivelare l'apprendimento creativo?
3. Caratteristiche che caratterizzano la specialità creativa?
4. Quali sono le caratteristiche della creatività che promuovono la possibilità di realizzare il potenziale creativo?
5. Jaki mente psicologica per lo sviluppo della specialità creativa? Vedi i più significativi.
6. In che modo la specialità di un insegnante contribuisce allo sviluppo del potenziale creativo di uno studente dotato? Porta esempi.
7. Perché il facilitatore influenza la specialità dell'insegnante sulla specialità dello studente?
Letteratura:
1. Bogoyavlenska D. B. Modi per la creatività. -M. , 1981.
2. Vishnyakova N. F. Psicopedagogia creativa: monografia. -Cap. 1-Minsk, 1995.
3. Dorovsky A.I. Pianta didattica lo sviluppo di studenti dotati. - M.: Agenzia Pedagogica Russa, 1998.
4. Kashapov M.M., Adusheva Yu.A. // Bambino dotato, n. 6-2004. pp. 48-50.
5. Latipov N. Khvilina a titolo oneroso. Fondamenti di formazione intellettuale. - San Pietroburgo. : Pietro, 2005.
6. Meєrovich M.I., Shragina L.I. Tecnologia del pensiero creativo: pratica. Aiuto. - Mn. : Vendemmia, 2003.
7. Fondamenti di psicologia: Workshop / Ed. - Ordine. L. D. Stolyarenko. - Rostov n / a: "Fenice", 2001
8. Psicologia Giftedness di bambini e bambini. /Pid. ed. Leites NSM: Academy, 1996.
9. Psicologia del talento: dalla teoria alla pratica// Ed. Ushakova D. St - M.: PERSE, 2000.
10. Savenkov A.I. Bambini dotati asilo quella scuola. - M.: Centro Vidavnichiy "Accademia", 2000.
11. Savenkov A.I. Via al talento: comportamento doslednitskaya dei bambini in età prescolare. - San Pietroburgo. : Pietro, 2004.
12. Suvorov VV Semantica psicologica e ontologica della creatività. // Bambino dotato, n. 2 - 2005. P. 13-15.
TEMI DI RIASSUNTO
w problemi
"Sviluppo della mente psicologica della creatività e della specialità".
1. Il talento come fenomeno pedagogico e psicologico.
2. Disponibilità psicologica dell'insegnante a lavorare con bambini dotati.
3. Problemi scolastici bambini dotati.
4. Caratteristiche della socializzazione delle caratteristiche creative.
5. Lo sviluppo di quella formazione della specialità di un bambino creativamente dotato.
LETTERATURA:
Argomento 2. Sviluppo del potenziale creativo dell'insegnante.
Scopo: sviluppo della creatività effettiva degli insegnanti.
È impossibile creare qualcosa di nuovo nella sfera quotidiana della vita senza sognare vibrazioni creative. Golovna, quella creatività può essere sviluppata non solo negli altri, ma nella propria, di fronte alla propria. Per essere un insegnante efficace e salvare la tua salute in qualsiasi professione, devi essere sano, sapere che stai facendo qualcosa di nuovo nella professione. Come sapere di nuovo? Al pensiero di Sergio Gippius, come segue: “Pensa alle buone ricette.
1. La lode ha dominato il gruppo.
2. Giusto "Scelgo di partorire sul campo dell'associazionismo".
Scopo: creazione di un'atmosfera creativa confortevole, conoscenza.
Istruzioni: nomina il tuo nome. Portalo al prossimo epiteto. Equalizza te stesso con l'essere una specie di oggetto, raccogliendo metafore associative.
A destra "Riferimento dai titoli".
Scopo: sviluppo del pensiero divergente.
Istruzioni: prendi un giornale. Controlla i titoli. Tse zavdannya richiedeva zrobiti, vikoristuyuchi meno di un rilascio. Il tuo compito è mettere insieme più titoli contemporaneamente, in modo che sembri una rima. Tsya rozpovid è da biasimare per la sobі mother sens. Se ti capita di riempire i vuoti con le parole, allora il tuo discorso non andrà via. Per mostrare rispetto, puoi mettere insieme diversi titoli di questo tipo contemporaneamente in questo modo. Più titoli, più rose, maggiore è il successo che hai ottenuto. Girando le intestazioni, puoi mettere insieme diverse combinazioni. Potresti avere rose diverse. Puoi citare la variante dell'attività scattando una foto (foto) da un giornale e aggiungendovi un titolo. Potrebbe anche essere una specie di titolo, un crimine di "nativo" (quello che mostra efficacemente questa immagine).
La tua combinazione può essere tanto seria quanto calda (cerca di prendere la combinazione calda il più possibile).
Puoi scegliere una serie di immagini e intestazioni, quindi provare ad aggiungere combinazioni diverse da esse. Quando alleni la tua anima, vedo che l'edificio conosce alternative.
A destra "Composizione di oggetti".
Piega una composizione su un argomento particolare con oggetti che sono sul tuo tavolo, nella tua borsa, nel tuo intestino, su di te. Dopodiché, mentre lo metti insieme, prepara i commenti prima di esso. La composizione può essere presentata come un indovinello. I membri del gruppo parlano della trama.
Sulla base della composizione vengono introdotte 5 penne. Dopo la fine dell'ora, i partecipanti alla formazione vanno "in visita" agli "artisti", pronti a presentare il loro prodotto creativo.
Scopo: sviluppo della mente creativa.
Istruzioni: ascolta il video musicale con gli occhi appiattiti. Sotto l'ora del suono della musica, associa e ricorda le tue associazioni. Crea la tua versione del video, basandoti sulle associazioni. "Dipingi" le creazioni della clip con le parole e dimostra la tua versione ai partecipanti al gruppo.
Dopo la dimostrazione dei prodotti creativi da parte dei partecipanti alla formazione, guarda la versione della clip dell'autore. Dimostrazione di prodotti creativi da parte degli insegnanti
Organizzazione del completamento della formazione:
Passando ai partecipanti alla formazione, dimmi cosa è stato importante e insolito per te oggi. Vieni con quel tipo di addio ai tuoi colleghi.
N.Y. Khryashchov.
Il metodo principale del programma è il riconoscimento della creatività in se stessi e lo sviluppo.
Manager:
1) svіdomlennya che podannya bar'єrіv mostra creatività;
2) consapevolezza delle caratteristiche del mezzo creativo;
3) plasmare il nuovo arrivato e imparare a gestire il processo creativo.
L'allenamento alla creatività ti dà l'opportunità, senza creare livelli di stress critici, e tenendo conto soprattutto dei punti di svolta.
La propionazione è giusta per permetterci di vedere il fenomeno della creatività e sviluppare nuove abilità nella gestione dei meccanismi dello yoga e dei fattori latenti che ispirano il loro funzionamento di successo. Il fetore può essere vittorioso per lo sviluppo dello gnuchkost della mente, accettando una soluzione, risolvendo problemi. Inoltre, puoi avere ragione su zastosovuvatisya su attività pratiche con la psicologia della creatività, psicologia sociale.
Durante il corso della formazione, i partecipanti alla formazione tolgono l'opportunità di apprendere che tipo di creatività, come mostrarla, nonché come modificare l'attualizzazione delle proprie risorse creative.
Con questo, lo psicologo si concentra sulla successiva sequenza di eventi:
(Ulad. E Petrov)
Meta: Apprendere le conoscenze di base della terapia della Gestalt con la padronanza delle tecniche, poiché rivela l'essenza della padronanza pratica dei metodi nella terapia della Gestalt nel lavoro di gruppo.
Comprensione di base:
La terapia della Gestalt è stata sviluppata da Fritz Perls sulla base della sua prima visione della psicoanalisi e dell'ulteriore sviluppo della filosofia esistenziale, della psicologia della Gestalt e della teoria di Wilhelm Reich del supporto fisiologico del cambiamento psicologico. In quest'ora, i gruppi della Gestalt sono accompagnati dai loro nuclei forti e si concentrano sullo sviluppo dell'autonomia e della diversità dei partecipanti.
Le indagini nella sfera della spontaneità hanno mostrato che suddivisioni importanti e significative occupano lo spazio centrale del ponte, stabiliscono la figura e le informazioni meno importanti entrano in secondo piano. Pobudov che il completamento della gestaltiv è il ritmo naturale della vita dell'organismo e che soccombe all'influsso del processo di autoregolazione organica. La colpa è del funzionamento nevrotico, se tra le nostre zone esterne e interne siamo consapevoli della zona centrale della fantasia. Comprendendo "protilezhnosti", usiamo il bersaglio di un tale conflitto tra "l'attaccante" e "ciò che viene difeso", descriviamo la lotta tra i due con i lati polari del nostro "io", come se potessimo dormire insieme. Funzioni di difesa e modi inefficaci per alleviare minacce o stress e includono rabbia patologica, retroflessione, introiezione e proiezione. La maturità è descritta come la capacità di conoscere il potere delle risorse di supporto e di accettare la performance per se stessi.
1. "Aiuto"
A due ranghi - dietro il comando del leader, correndo in avanti, uno a uno, che non saluta verbalmente l'altro. Dopo il contatto con la pelle, spingi la linea per un uncinetto. La pelle ha un nuovo campione di vikorista e una nuova forma di innesto.
2. "Mani di Zurigo"
Mettiti uno di fronte all'altro in coppia o siediti con le mani in modo che le mani possano stringersi. Chiudi gli occhi. Dietro il comando del leader, fai conoscere le tue mani:
1) uno di uno;
2) conoscersi;
3) mostrare simpatia;
4) ballare;
5) giurare;
6) fare la pace;
7) salutare.
Usy zavdannya prende in prestito 5 - 7 khvilin. Parla un po' delle diverse fasi.
17. "Sono colpevole"
Scrivi 3 frasi che iniziano con le parole "Sono colpevole ..." Prova a sostituirle con frasi che iniziano con le parole "Posso ...", per continuare. Alla coppia, promuovi nuove frasi qi "per il meglio". Ricorda, yakі dіysnі pochuttya ha bisogno di stare dietro queste parole. Scrivi 7 - 10 frasi, che hanno quelle che non puoi affatto. Il prossimo robot in coppia. Permettetemi di sostituire "non posso assolutamente" con le parole "lo voglio". Discuti e pensaci, come un bazhannya per sim per avere ragione. Ad esempio: "Non mi dispiace affatto" non significa che strangolerò il mio zadrit alle persone, non mi permetto di zazdrit tim, chi potrebbe essere. "Non posso batterti in alcun modo - non permetterò a me stesso di arrabbiarmi" (Danilo Khlomov).
18. "Non sono colpevole"
Scrivi frasi 3 volte, come se ti pentissi dalle parole: "Non sono colpevole". Sostituisci la pannocchia in queste frasi con "posso ...". Pensaci, come in città, psicologica e materiale, ti sei tolto durante l'infanzia, ti togli subito le erbacce dei tuoi raccolti e del gozzo. Tieni presente che incorrerai in una punizione per il danno, altrimenti dovrai pagare una tassa, che rischierai, se distruggi la recinzione. L'intero esperimento di orientare la formazione degli introietti (Olena Petrova).
19. "Lialka"
Una persona è una Lyalka, l'altra è uno sperimentatore. Il compito dello sperimentatore è continuare la fattibilità dell'operazione, l'occasione con il corpo della lyalka. Lontano, le mani si aprono, come se la testa si girasse. Lyalka ha il diritto di dire "basta". Zavdannya: per raggiungere il segnale di "stop", per determinare la distanza. La discussione era rivolta a chi, un po' guardiano sperimentatore, aveva paura di alzarsi o di attraversare il cordone;
Una persona è uno sperimentatore, l'altra è una Lyalka. "Lyalka" conosce una o una fiaba (storia - sono pronto, lo so bene e sto pensando in anticipo). "Lyalka" vede un "pulsante" sul suo corpo: un'unità. Il terapeuta è colpevole qui, provando dotik, provando dotik, per conoscere il pulsante, premerlo e sentire la storia (Danilo Khlomov).
20. "Podyaka"
Scegli una persona, rispetterai sicuramente che tipo, cosa è importante per te. Scrivi le tue caratteristiche più importanti. Incrocia il tuo nome, scrivi il tuo. Sii consapevole che queste caratteristiche sono giuste per te (Danilo Khlomov).
21. "Robota z im'yam"
I nomi, come scritti nei documenti, riflettono i punti del padre, diretti al figlio, il decadimento culturale e storico, spesso la storia della famiglia e la storia del paese. Okrіm nome "ufficiale" della persona portata dai bambini e nomi "speciali", quelli che venivano chiamati durante l'infanzia da parenti e padri, come lo yoga è chiamato allo stesso tempo da persone vicine o nemici.
Per continuare il varto, rispetta il nome stesso di quel significato yogo, opzioni per il nome (compreso il numero di nomi, se il vino è un bambino), prizviska. Vengono promosse alcune varianti di esperimenti, che possono essere attivati dal sentimento, collegati ad essi e associati ad essi con i cob sim.
Diverse varianti di esperimenti, vedendo figure diverse, consentono di concentrarsi su aspetti diversi degli stessi grandi argomenti. Nemaє sensu robiti їх sleep, ale varto scegli vidpovidny per questa sessione. "Indovina i nomi con cui sei stato chiamato nella tua infanzia. Chi ti ha dato dei nomi, in alcuni contesti ti hanno chiamato questi e altri nomi. Chi ti ha chiamato. In alcuni ambienti. Tu fino alle persone in una volta.
Indovina i nomi e i nomi del bambino. Gli yak hanno quasi chiamato. Scegli i migliori. Indovina i "bambini" consapevolmente e dai un nome a te stesso. Yaki si sente come quello a cui tse im'ya è appeso. Yak prima che tu fossi messo tі, hto dando tse im'ya chi prizvisko.
Yakі hai subito є prizviska chi nomi eterogenei. Come li hai avuti. Come le sfere della vita, la puzza puzza.
Chi є nomi diversi contemporaneamente a casa e al lavoro. Se è così, allora perché è legato. Quante opzioni hai per i nomi? In alcune situazioni ti chiamano così, se appari così, a chi. Yakі ti sembra di essere associato a questi nomi. Come stosunki іz tsimi people.
Indovina i tuoi nomi in diversi periodi della vita. Indovina l'impostazione prima del tuo nome in diversi periodi della vita. Come è cambiato. Chi ti scriveva, amava il proprio nome, chi era un periodo di atteggiamento negativo. Zv'yazok zmin nella vita, compresa la crisi, quella vіdnosini (selezione) іmenі. Che collegamento al nome dell'impostazione fino al suo stato. Chi erano vipadki, se eri chiamato im'yam, non mostravano il tuo status, altrimenti chiamavano ridicolo.
Come i tuoi padri hanno derubato il tuo nome. Che ne sai a riguardo. Їхні ochіkuvannya. Ad onore di qualcuno. Come un significato simbolico del tuo nome, cosa significa all'incrocio, cosa ha significato per te nei diversi momenti della vita.
Come ti senti riguardo al tuo nome tra i natovpu (tra gli altri). Rispetto per chi porta gli stessi nomi, chi sta bene e ti biasima negativamente, se ci sono ancora persone con gli stessi nomi. Come il tuo nome è unico - quanto è tranquillo tra di voi, chi indossa il nome del nome.
Yakby abbiamo scelto di nuovo il nostro nome, come se avessimo preso un altro nome e perché, cosa potesse simboleggiare. Questi sono gli argomenti per salvare il vecchio nome. Qual è il motivo per sceglierne uno nuovo?
22. "Vecchio negozio abbandonato"
Rivela il diritto alle vittorie, fantasie ceramiche. Durante lo yoga vikonnі, i partecipanti possono imbattersi in aspetti tranquilli nella loro specialità, che non erano stati visti prima.
"Mostrati che stai percorrendo la strada della città nel cuore della notte. Cosa vedi, senti, vedi? te. i moli non si gireranno verso il luogo".
Per una coppia o un piccolo gruppo, descrivi l'oggetto che hai visto fuori dal negozio. Parliamo del nome del primo oggetto e del primo individuo. Come ti senti? Perché sei esaurito in negozio? Chi ti ha riempito? Com'è il tuo background per questo oggetto? Attraverso uno spratto di hvilin "diventa te stesso" e rivolgi i tuoi pensieri nello stesso posto. Vai al negozio e dai un'altra occhiata all'oggetto in vetrina. Chi bachite gareggia nei nuovi schos nuovi? Vuoi dirtelo, mamma? (Dietro John Stevens).
Opzione 1."Mostra a te stesso che stai camminando per il grande vecchio posto. È possibile, se conosci il posto, ma puoi vederlo. Per strada, puoi conoscere l'argomento, porta lo yoga con te."
Opzione 2. Sei un turista, durante un tour conosci il "affascinante negozio di souvenir". Vieni alla reception, guardati intorno. La prima destinazione sono mobili antichi, quadri, lampade, lampadari, specchi. Nell'altra stanza ci sono vecchie stoviglie, kilim, ripieni. Nella finestra circostante ci sono lyalki, conchiglie esotiche, souvenir di terre esotiche. E c'è una piccola stanza vicino al Glybin, de Treasures Bookinista. Yakys tsіkavy soggetto al tuo rispetto. Sai cos'è un souvenir, cos'è per te un oggetto” (pronunciato da F. Perls).
