Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación Rusa (Ministerio de Educación y Ciencia de Rusia)
Sobre la confirmación de esa introducción en la oficina de la iluminación del estado federal.
estándar
Documento con cambios realizados por:por orden del Ministerio de Educación de Rusia el 26 de noviembre de 2010, fecha No. 1241;por orden del Ministerio de Educación de Rusia de fecha 22 de abril de 2011 No. 2357;por orden del Ministerio de Educación de Rusia del 18 de diciembre de 2012 No. 1060; por orden del Ministerio de Educación de Rusia del 29 de diciembre de 2014 No. 1643; por orden del Ministerio de Educación de Rusia del 18 de enero de 2015 No. 507.
Vidpovly, al Pidpunct 5.2.41, la situación se trata de la ciencia Minіtiyi de la ciencia federal federal, endurecida por la puesta en escena de la URAIC del Distrito Federal 3 Chervnya 2013 No. 466 (Zbory of Legislation of the Federal District Federal Property Administration , 2013, No. 23, Art. 2923, No. 33, Artículo 37, Artículo 37, Artículo 37, Artículo 37, Artículo 37, Artículo 37, Artículo 37, Artículo 37, Artículo 33, Art , Artículo 4702, 2014, No .2, Artículo 126, No. 6, Artículo 582, Consejos de la Federación Rusa de fecha 5 de abril de 2013 No. 661 (Colección de legislación de la Federación Rusa, 2013, No. 3, Artículo 4377; 2014, No. 38, artículo 5096),
castigar:
1. Aprobar el estándar de iluminación del estado federal para la educación pública en general, lo que sea posible.
2. Introducir en la fecha de vencimiento el 1 de septiembre de 2010 la norma de iluminación del estado federal, aprobada por el decreto.
Ministro A. Fursenko
apéndice
I. Posiciones de vendaval
1. El estándar de iluminación soberano federal para la iluminación posprimaria (en adelante, el Estándar) para el sukupnistyu vymog, obov'yazkovykh en la implementación del programa de iluminación principal para la iluminación posprimaria.
Estándar incluye ayuda:
- Hasta los resultados del desarrollo del programa de educación principal de la educación posprimaria;
- antes de las estructuras de los gestos principales de la elaboración de la elaboración, el número de sulfights antes de la parte principal de los gestos principales de la misma brecha, y la misma parte de la parte principal de los signos básicos de la misma parte, el las formas de las formas están formadas por las formas de las formas de las formas;
- a las mentes de la implementación de los principales programas de iluminación de la educación pública en general, incluido el personal, financiero, material y técnico y otras mentes.
Coimi al resultado, las estructuras de la mayoría de los maestros de los principales signos de la elaboración del señuelo firme, el mismo izydivіdualni son los individuos, se concentra en la apreciación omnimanni contaminante, la incorporación misma del pindicing de la navegación de la adoración de la navegacion
2. A modo de garantizar el derecho a la educación de los estudiantes con establecimiento de salud intermedio, se establece que la Norma para el establecimiento de facultades especiales y (o) la norma estatal federal de iluminación para la educación general de los estudiantes con establecimiento de salud intermedio y (o) ) poderes del estado federal con rosa de acero (daño intelectual).
3. El estándar es la base para la evaluación objetiva de la calidad de la educación establecida por los estudiantes, que han dominado el programa principal de educación para la educación de los estudiantes, independientemente en la forma de educación para la salud y la formación de la educación.
4. Pochatkova zagalna osvіta puede ser zdobuta:
- en organizaciones, yakі zdіysnyuyut osvіtnyu dіyalnіst (en formas de tiempo completo, tiempo parcial y tiempo parcial);
- postura de las organizaciones, yakі zdіysnyuyut actividad iluminadora, en forma de iluminación familiar.
Se permite estudiar diferentes formas de aprender a aprender y estudiar formas.
La elaboración de Termin Zolobutta del ansioso por convertirse en chotiri Rocky, y para ilnovaliz, el Osib con los posibles previstos de los sanos con los enchufes básicos adaptativos de la elaboración de la tecnología manchada, el zbilshaw,
En organización de iluminación, SCO Realizu, izhniytni firma en el Galuzi Mystetsv, con gestos realizados de la elaboración de la elaboración para los plutters para las navegaciones del conocimiento del conocimiento, mente el haluzi del tipo inverso de Misetthav. educación profesional en la galería de los misterios.
5. El estándar se divide para mejorar las características culturales regionales, nacionales y étnicas de los pueblos de la Federación Rusa.
6. Estándar de enderezamiento por seguridad:
- igualdad de oportunidades para el bienestar de la mazorca iluminada;
- el desarrollo espiritual y moral de ese desarrollo del aprendizaje en el caso de otrimani pochatkovo zagalno svіti, la formación del їhnої gromadyanskoї idenichnostі como base para el desarrollo de gromadyanskogo suspіlstvo;
- el declive de los principales programas educativos de preescolar, primaria, básica, secundaria, educación profesional;
– preservación y desarrollo de la diversidad cultural y la decadencia moderna del pueblo nacional rico de la Federación Rusa, el derecho al matrimonio película nativa, la posibilidad de que otrimanna pochatkovo zagalnoy ilumine a la madre nativa, los valores espirituales y la cultura rica en personas nacionales de Rusia;
unidad del espacio de luz de la Federación Rusa;
– демократизації освіти та всієї освітньої діяльності, у тому числі через розвиток форм державно-громадського управління, розширення можливостей для реалізації права вибору педагогічними працівниками методик навчання та виховання, методів оцінки знань учнів, вихованців, використання різних форм освітньої діяльності учнів, розвитку культури освітнього середовища organización, yak zdiisnyu svіtnyu actividad;
– formación de una evaluación basada en criterios de los resultados en el dominio de los programas de educación básica de la educación pública general, las actividades de los profesionales pedagógicos, la organización, cómo se desarrolla la educación, el funcionamiento del sistema educativo;
– mentes para la implementación y el dominio efectivos de los principales programas de iluminación por parte de los principales programas educativos, incluida la provisión de mentes desarrollo individual todos los estudiantes, especialmente los tranquilos, que más requerirán mentes especiales para el entrenamiento, - niños superdotados y con la capacidad de mejorar la salud.
7. El estándar se basa en un pidkhid sistémico-dialnisny, que transmite:
- Vihovannya y desarrollo de las características de la especialidad, que apoyan el vigor de la sociedad de la información, la economía innovadora, la tarea de fomentar una sociedad democrática sobre la base de la tolerancia, el diálogo de culturas y la idea de una riqueza étnica. sociedad políticamente exitosa y policonfesional;
– transición a la estrategia de diseño y construcción social en el sistema de iluminación sobre la base del desarrollo del cambio y las tecnologías de iluminación, que designan formas y formas de lograr socialmente igual (resultado) de un tipo especial desarrollo educativo uchniv;
– orientación sobre los resultados del aprendizaje como componente formador de sistemas del Estándar, desarrollo de la especialidad de aprendizaje sobre la base de estudios primarios universales dominados, reconocimiento y dominio del mundo para convertirse en una metáfora y el resultado principal del aprendizaje; el reconocimiento del papel vital del desarrollo de la educación, las formas de organizar el desarrollo de la educación y la interdependencia de los participantes en los proyectos de iluminación en el logro de los objetivos de un desarrollo especial, social y educativo de las instituciones educativas;
– aparición de las características seculares, psicológicas y fisiológicas individuales de los estudios, el papel y la importancia de las especies de actividad y formas de conexión con el fin de perseguir los objetivos de iluminación y desarrollo de los caminos de su alcance;
– seguridad de la ofensiva de la educación preescolar, pochatkovo zagal, básica y media zagal;
– diversidad de formas organizativas y apariencia caracteristicas individuales educación de la piel (incluidos niños superdotados y niños con capacidades de salud limitadas), para garantizar el crecimiento del potencial creativo, motivos educativos, enriquecimiento de formas de interacción con niños de un año y adultos actividad educativa;
– garantizar el logro de los resultados planificados en el desarrollo del programa educativo principal de la educación pública general, que crea la base para la adquisición independiente exitosa de nuevos conocimientos, conocimientos, habilidades y métodos de actividad por parte de la primaria.
8. Vіdpovіdno al estándar en caso de otrimanny pochatkovї zagalї zvіti zdіysnyuєtsya:
- la formación de los cimientos de la identidad hromadyanskoi y svetoglyadu uchniv;
- la formavny de los cimientos de Umіnnya, los edificios a la arbitrariedad organizada - Uminnya Primati, Zberigati Tsilly, son dit -cheaty, planificando su propia, saludable, mutualidad, hombre mutuo, por uno;
- desarrollo espiritual y moral de ese aprendizaje, que los lleva a aceptar normas morales, actitudes morales, valores nacionales;
– evaluación de la salud física y espiritual de los estudiantes. El estándar está directamente relacionado con la formación de indicadores especiales de un graduado ("retrato de un graduado de una escuela de pochatkovo"):
la que ama a su gente, su tierra y su Batkivshchyna;
que respeta y acepta los valores de esta familia;
dopitlivy, que está activo y zatsіkavleno pіznaє svit;
lo que un Volodya aprende los conceptos básicos, lo construye para la organización de sus propias actividades;
listo para actuar de forma independiente y confesar sus propias acciones ante este suspenso;
bonachón, que, escuchando a ese pequeño espía, para defender su posición, para expresar su pensamiento;
vikonuє las reglas de un estilo de vida saludable y despreocupado para uno mismo y otochyuchy.
II. Vymogi hasta los resultados del desarrollo del programa principal de iluminación de la educación posprimaria
9. La norma se establece para ayudar a los resultados de los estudios, como resultado de la cobertura principal del programa principal de educación pública:
- especialmente, que incluyen la preparación y desarrollo de los estudiantes para el autodesarrollo, la formación de la motivación antes de la formación y el reconocimiento, la conciencia de valor de la instalación de los estudiantes, que reflejan sus posiciones individuales-especiales, competencias sociales, especial habilidades; la formación de los cimientos de la identidad Gromadyan;
– meta-sujeto, que incluye el dominio de habilidades de aprendizaje universales (cognitivas, normativas y comunicativas), que proporcionan dominio con competencias clave, que forman la base para el aprendizaje, y conceptos intersujetos;
- objetivo, que incluye el desarrollo de cómo aprender en el curso del desarrollo del tema inicial, dosvid específico para esta área temática de actividad, desarrollar nuevos conocimientos y transformar y zastosuvannya, y desarrollar un sistema de elementos básicos del conocimiento científico, de hecho, a la base de la ciencia
10. Resultados especiales del dominio del programa de iluminación principal de la educación primaria de los culpables:
1) dar forma a los cimientos de la identidad de la comunidad rusa, un sentido de orgullo por su patria, el pueblo ruso y la historia de Rusia, conciencia de su afiliación étnica y nacional; moldear los valores de la rica sociedad ucraniana nacional; formación de orientaciones de valores humanísticos y democráticos;
2) la formación de una mirada sana y socialmente orientada al mundo en la misma unidad orgánica y diversidad de la naturaleza, los pueblos, las culturas y las religiones;
3) conformar un shanoble establecimiento a la medida del propio pensamiento, historia y cultura de otros pueblos;
4) mazorcas de adaptación en el mundo, que cambian y se desarrollan dinámicamente;
5) aceptar y dominar roles sociales aprendizaje, desarrollo de motivos para la actividad primaria y la formación de un sentido especial de veneración;
6) el desarrollo de la autosuficiencia y la viabilidad especial para las propias acciones, incluso en actividades informativas, sobre la base de declaraciones sobre estándares morales, justicia social y libertad;
7) moldear necesidades estéticas, valores y sentimientos;
8) el desarrollo de sentimientos éticos, bondad y peculiaridad afectivo-moral, comprensión y sentimiento por los sentimientos de otras personas;
9) el desarrollo de recién llegados a la práctica con adultos y niños de un año en diferentes situaciones sociales, evitando conflictos y conociendo situaciones difíciles;
10) dar forma a la instalación para una forma de vida segura y saludable, la manifestación de la motivación para la práctica creativa, el trabajo en el resultado, un fuerte enfoque en los valores materiales y espirituales.
11. Los resultados de la meta-asignatura del dominio del programa educativo principal de educación posprimaria se pueden mostrar:
1) hacerse cargo del edificio y cuidar la salud y la tarea del trabajo inicial, buscar ayuda para la construcción;
2) dominar las formas de resolver problemas de naturaleza creativa y aleatoria;
3) moldear en la mente para planificar, controlar y evaluar el trabajo inicial de manera viable ante la puesta en marcha de la tarea y la mente del yogo; elegir la mayoría formas efectivas llegar al resultado;
4) formar en la mente la razón del éxito/fracaso de la actividad inicial y desarrollar la capacidad para inspirar constructivamente el fracaso en situaciones;
5) desarrollo de formas cob de reflexión cognitiva y especial;
6) selección de medios simbólicos de signos para enviar información para la creación de modelos de objetos y procesos que se están desarrollando, esquemas de tareas primarias y prácticas;
7) selección activa de tecnologías modernas y de tecnologías de la información y la comunicación (además - IKT) para el desarrollo de tareas comunicativas y educativas;
8) selección de varios métodos de investigación (para fuentes preparatorias y para el espacio de información primaria de Internet), recopilación, procesamiento, análisis, organización, transferencia e interpretación de información en el campo de la tecnología de la comunicación en el tema de empresas educativas; además de esto, ingrese el texto detrás de la ayuda del teclado, corrija (grabe) en forma digital, cambie el tamaño y analice la imagen, los sonidos, prepare su propio discurso y discurso con soporte de audio, video y gráfico; cumplir con las normas de vitalidad informativa, ética y etiqueta;
9) dominio por parte de los principiantes de la lectura significativa de textos en diferentes estilos y géneros de forma perfecta a objetivos y órdenes; se acordó ser movlennєviy vislіv vіdpovіdno antes de la orden de comunicación y doblar los textos en formas escritas y escritas;
10) señalar los pasos lógicos de profundizar, analizar, sintetizar, aclarar, clasificar por signos de género-especie, establecer analogías y vínculos causales-atributivos, inducir mirkuvan, llevar a la comprensión;
11) disposición para escuchar al orador y realizar un diálogo; disposición a reconocer la posibilidad de utilizar distintos puntos de la aurora y los derechos de tu piel madre; expresar sus pensamientos y argumentar su punto de vista y valoración;
12) la designación de una marca sagrada y un camino para llegar; vminnya domolyatsya sobre la función de rozpodіl y los roles en las actividades de spіlnіy; zdіysnyuvati vzaimniy control in spіlnіy dіyalnostі, evaluar adecuadamente el comportamiento vlasnu y el comportamiento de los enfermos;
13) disposición para tratar constructivamente los conflictos mediante el equilibrio de los intereses de las partes y el combate;
14) cubrir con mazorcas la esencia y peculiaridades de los objetos, procesos y manifestaciones de la actividad (natural, social, cultural, técnica, etc.) hasta el punto de un sujeto primario particular;
15) combinación de conceptos básicos de sujeto e inter-sujeto, que reflejan la esencia de los vínculos y el azul visual entre objetos y procesos;
16) practicar en los medios materiales e informativos de las telarañas de la corriente principal (incluidos los modelos primarios) de manera adecuada a la zmist de un tema primario específico; dando forma a la cultura del cob rye y acentuando con diccionarios en el sistema de procesos iniciales universales.
12. Resultados temáticos del dominio del programa educativo principal de la educación pública general con la mejora de las especificidades del estudio de las áreas temáticas, que incluyen materias primarias específicas que se considerarán:
12.1. Filología
Idioma ruso. Ridna mova:
1) modelado de mazorcas sobre la unidad y diversidad del espacio moderno y cultural de Rusia, sobre el idioma como base de la autoconfianza nacional;
2) rozumіnnya uchinyami aquellos que movu є la manifestación de la cultura nacional y el principal zasib de splkuvannya humana, zvіdomlennya znachennya rosіyskoї como un movi soberano de la Federación Rusa, movi international splkuvannya;
3) la formación de una actitud positiva hacia las correctas expresiones verbales y escritas como indicadores de la cultura global y la posición hromada de las personas;
4) notificaciones cob sobre las normas de ruso y ruso pelicula literaria(orthoepіchnyh, léxico, gramatical) y las reglas de la etiqueta moderna; vminnya oriente con el método, zavdannyami, zasobami y minds splkuvannya, elija movnі zabі adecuado para la realización exitosa de tareas comunicativas;
5) dominar los principales acontecimientos con la soledad actual y adquirir conocimientos para la realización de tareas educativas, prácticas y comunicativas.
lectura literaria. Lectura literaria querida para mí:
1) entender la literatura como manifestación de la cultura nacional y liviana, salvando y transmitiendo valores morales y tradiciones;
2) reconocimiento de la importancia de la lectura un desarrollo especial; declaración de moldeo sobre la luz, historia rusa i cultura, cob manifestaciones éticas, entender sobre el bien y el mal, moralidad; el éxito del aprendizaje de las materias iniciales; consumo formativo para la lectura sistemática;
3) explicar el papel de la lectura, destacando diferentes tipos de lectura (saber, agitar, vibirkova, poshukova); vminnya fue concebido para evaluar y evaluar los detalles de diferentes textos, para participar en sus discusiones, para dar y subrayar la evaluación moral de la vchinkіv de los personajes;
4) el logro de lo necesario para la continuación del desarrollo del nivel de competencia lectora, global desarrollo móvil, entonces. dominar la técnica de lectura en voz alta para uno mismo, con métodos elementales de interpretación, análisis y transformación de textos artísticos, populares y primarios con victorias de eruditos literarios elementales para comprender;
5) vminnya eligen independientemente la literatura, que hacer clic; koristuvatisya dovidkovym dzherelami para razuminnya y otrimannya información adicional.
idioma extranjero:
1) brotes de mazorca nabuttya en formas comunes y escritas con idioma extranjero sobre la base de sus propias posibilidades y necesidades; dominar las reglas de comportamiento móvil e inmóvil;
2) dominar los fenómenos lingüísticos de la mazorca, la educación necesaria para igual elemental la lengua de la escritura, mi lengua extranjera, la ampliación de los horizontes lingüísticos;
3) la formación de una actitud amistosa y de tolerancia hacia la lengua extranjera a partir del conocimiento de la vida de los semejantes en otras tierras, del folclore infantil y de piezas accesibles de literatura artística infantil.
12.2. Matemáticas e informática:
1) extraer conocimiento matemático cob para describir y explicar temas, procesos y fenómenos importantes, así como estimar sus kіlkіsnyh y espacios abiertos;
2) dominar los conceptos básicos del pensamiento lógico y algorítmico, expansión del movimiento matemático, vimiryuvannya, pererakhonka, estimaciones y evaluaciones, presentación científica de datos y procesos, registro de algoritmos;
3) nabuttya kobkovogo dosvіdu zastosuvannya conocimiento matemático para el desarrollo de la educación primaria y tareas prácticas primarias;
4) vminnya vikonuvat verbalmente y por escrito cálculo aritmético con números y virasa numérica, texto virishuvati zavdannya, vminnya diyati vіdpovіdno al algoritmo y los algoritmos más simples, doslіdzhuvati, reconocimiento y cálculo formas geométricas, practicar con tablas, diagramas, gráficos y diagramas, lancetas, secuencias, representar, analizar e interpretar datos;
5) dar las primeras afirmaciones sobre alfabetización informática.
12.3. Suspіlstvoznavstvo i prirodoznavstvo (Navkolishnіy svіt):
1) comprender el papel especial de Rusia en la historia, mostrando un sentido de orgullo por los avances, victorias y victorias nacionales;
2) la formación de un marco único para Rusia, la tierra natal, su propia familia, historia, cultura, la naturaleza de nuestro país y su vida cotidiana;
3) conciencia de la integridad del mundo natural, dominando los conceptos básicos de alfabetización ambiental, las reglas elementales de comportamiento moral en el mundo de la naturaleza de las personas, las normas de comportamiento saludable en el entorno natural y social;
4) dominar los métodos disponibles para cultivar la naturaleza de la supremacía (precaución, registro, vimir, dosvid, porivnyannya, clasificación y otros, con la eliminación de información de los archivos familiares, de las personas más importantes, de la amplia gama de información );
5) el desarrollo de habilidades para restaurar y mostrar vínculos causales-hereditarios en el mundo actual.
12.4. Fundamentos de las culturas religiosas y la ética secular:
1) preparación para el autodesarrollo moral, el autodesarrollo espiritual;
2) familiaridad con las normas básicas de la moralidad secular y religiosa, entendiendo sus significados en vibudovuvanni ideas constructivas en sіm'ї y suspіlstvі;
3) comprender el significado de la moral, la fe y la religión en la vida de una persona y la vida;
4) la formación de declaraciones primarias sobre la ética mundana, sobre las religiones tradicionales, su papel en la cultura, la historia y la modernidad de Rusia;
5) el comienzo del establecimiento del papel histórico de las religiones tradicionales en el establecimiento del estado ruso;
6) la formación de una instalación interna de especialidad debe corresponder adecuadamente a la propia conciencia; desarrollo de la moralidad basada en la libertad de conciencia y religión, tradiciones espirituales de los pueblos de Rusia;
7) conciencia del valor de la vida humana.
12.5. arte
Arte imaginativo:
1) formación de declaraciones primarias sobre el rol arte figurativo en la vida de las personas, її el papel del desarrollo espiritual y moral de las personas;
2) la formación de los cimientos de la cultura artística, incluso sobre los materiales de la cultura artística de la tierra natal, un escenario estético a la luz; la belleza del romero como valor; consumir en la creatividad artística y en el trato con el arte;
3) enriquecimiento con ideas prácticas y habilidades en la mente, análisis y evaluación de obras de arte;
4) enriquecimiento con ideas prácticas elementales y habilidades en diferentes tipos actividades artísticas (pequeña, pintura, escultura, diseño artístico), así como formas específicas de actividad artística basadas en las TIC (fotografía digital, grabación de vídeo, elementos de animación y otros).
Música:
1) la formación de declaraciones primarias sobre el papel de la música en la vida de una persona, su papel en el desarrollo espiritual y moral de una persona;
2) la formación de las bases de la cultura musical, incluso sobre los materiales de la cultura musical de la tierra natal, el desarrollo del gusto artístico y el interés por el arte musical y la actividad musical;
3) vminnya para tomar la música y elevar tu desempeño a la creación musical;
4) el canto de imágenes musicales en la composición de composiciones plásticas teatrales y musicales, el canto de obras vocales y corales en la improvisación.
12.6. Tecnología:
1) otrimannya declaraciones primarias sobre la creatividad y el significado moral de la práctica en la vida de una persona y susprestvo; sobre el mundo de las profesiones y su importancia la elección correcta profesiones;
2) asimilación de los enunciados primarios sobre la cultura material como producto de la actividad sujeto-transformadora de una persona;
3) autoservicio para principiantes; procesamiento por métodos tecnológicos de procesamiento manual de materiales; dominar las reglas de la tecnología de seguridad;
4) ganar conocimiento y sabiduría para la realización creativa de tareas torpes de diseño, artísticas y de diseño (diseño), tecnológicas y organizativas;
5) el inicio de los brotes de mazorca de la actividad productiva de la mazorca, spivrobnitstva, asistencia mutua, planificación y organización;
6) conocimiento nabuttya pochatkovyh sobre las reglas de creación del sujeto y el medio informativo y zastosovuvaty їх para vykonannya nachalno-dznavalnyh y diseño de arte y tareas de diseño.
12.7. Cultura Física:
1) la formación de manifestaciones de mazorca sobre la importancia de la cultura física para el desarrollo de una persona sana (física, social y psicológica), sobre un impacto positivo en el desarrollo de una persona (física, intelectual, emocional, social), sobre física la cultura y la salud como factor de éxito en la formación y socialización;
2) volodinnya vminnyami organizovat zdorov'yazberigayuchu zhittєdіyalnіst' (rutina diaria, ejercicio temprano, salud, ruhlivі іgry lean);
3) formar el hábito de la vigilancia sistemática del propio estado físico, la magnitud de las fuerzas físicas, dado al seguimiento de la salud (crecimiento, peso corporal, etc.), mostrando el desarrollo de las capacidades físicas básicas (fuerza, velocidad, vitalidad, coordinación, flexibilidad ), incluida la preparación para cumplir con los estándares del complejo deportivo y de cultura física de toda Rusia "Listo para la práctica y la defensa" (TRP)
13. En el caso de una evaluación de sub-bolsa del grado de dominio del programa de educación principal, el programa de educación general, como parte del control del éxito en el proceso de dominio de las cuatro materias principales, será responsable de la disposición para la contratación de los mismos para la base inicial y práctica:
- Sistemas de conocimiento y evidencia sobre la naturaleza, la sociedad, las personas, las tecnologías;
– métodos de actividad más avanzados, disminución del aprendizaje inicial y de la actividad práctica;
– mentes comunicativas e informativas;
- un sistema de conocimiento sobre los fundamentos de una forma de vida saludable y sin preocupaciones.
La evaluación subsumkova del grado de dominio por parte de los científicos de los principales programas de iluminación de la educación pública en general está siendo creada por la organización, ya que está creando la iluminación de la actividad.
El tema de la evaluación subsumkovo es el dominio del programa educativo principal de la educación posprimaria por parte de los estudiantes que pueden lograr resultados sustantivos y meta-sujetos en el dominio del programa educativo principal de la educación posprimaria, los productos necesarios.
En la parte inferior de la bolsa, puede ver dos almacenes:
– los resultados de la evaluación intermedia de los académicos, que reflejan la dinámica de sus logros de iluminación individuales, pasando por los resultados planificados alcanzables en el desarrollo del programa principal de iluminación de la educación pública general;
- los resultados del trabajo de la bolsa, que caracterizan el tiempo de dominio por parte de los científicos de los principales métodos de moldeado para el desarrollo del sistema básico de conocimiento, el otrimannya necesario de la educación global del nivel avanzado.
PIDSUMKOVA OBSINISKED PROSENTS BÁSICOS DE COMPLY OF COMPLY DE LA EXTRACCIÓN DE LO ORGANÍSTICO, YAKA ZASNYALY DEL TODO DIALNISTA, estaba escondido en el apalancamiento del resultado del resultado de los arados básicos de los cincuenta gestos de los cincuenta de los cincuenta.
Los resultados de la evaluación subsumkovo del dominio del programa de educación principal de la educación pública general se otorgan por el elogio de la decisión sobre la traducción de la educación para la educación de la educación pública principal.
Ante los resultados de los logros individuales de los alumnos, si no dan una sub-bolsa de evaluación del grado de dominio del programa principal de iluminación de la educación postprimaria, se encuentran:
– tsіnnіsnі orientatsії uchnya;
– características individuales, patriotismo, tolerancia, humanismo y otros.
La evaluación de estos y otros resultados especiales de la actividad inicial de los científicos se puede evaluar en la última hora de los últimos resultados de monitoreo.
tercero Wimogi a la estructura del programa de iluminación principal de la educación postprimaria
14. Основна освітня програма початкової загальної освіти визначає зміст та організацію освітньої діяльності при отриманні початкової загальної освіти та спрямована на формування загальної культури, духовно-моральний, соціальний, особистісний та інтелектуальний розвиток учнів, створення основи для самостійної реалізації навчальної діяльності, що забезпечує соціальну успішність , desarrollo hábitos creativos, autodesarrollo y autodesarrollo, salvando y mejorando la salud de los estudiantes.
15. El principal programa de iluminación de la iluminación de pochatkovo zagalnoy es vengar la parte obov'yazkovy de esa parte, que está formada por los participantes de la iluminación de vіdnosin.
Obov'yazkova parte del programa de iluminación principal de la iluminación post-primaria para convertirse en 80%, y la parte, como forman los participantes de los accesorios de iluminación, - 20% de la parte principal del programa de iluminación principal de la post-primaria Encendiendo.
16. El programa principal de cobertura posterior al horario es implementado por la organización, como resultado de la cobertura de actividades a través de la organización de actividades lectivas y posteriores al horario, sujeto a normas y reglamentos sanitarios y epidemiológicos.
La cobertura principal del programa de educación postal es culpable de venganza en tres divisiones: la colonia, el reemplazo y la organización.
Tsіl'ovy rasdіl vznachaє zagalne prichenennia, tsіli, zavdannya y zavdannya y los resultados planificados de la implementación del principal programa de iluminación de brotes holísticos osvіti, así como las formas de lograr estos objetivos y resultados.
La división de cantidad incluye:
- Nota explicativa;
- Resultados previstos del dominio de los principales programas educativos por parte de las escuelas de educación general;
- Un sistema para evaluar el logro de los resultados planificados en el desarrollo del programa principal de educación pública.
- El programa para la formación de educación primaria universal para estudiantes con otrimanni pochatkovoї zagalnoї osviti;
– programas de materias primarias, cursos y cursos de actividades post-hora;
el programa de desarrollo espiritual y moral, el desarrollo de los estudiantes con la salud de los brotes de la educación global;
- programa de moldeo cultura ecologica estilo de vida saludable y despreocupado;
- El programa de trabajo de corrección.
La división organizativa determina el marco general para la organización de las actividades de iluminación y desarrolla los mecanismos para implementar los principales programas de iluminación.
La división organizacional incluye:
- El plan inicial del pochatkovo ї zagalnoї osviti;
- Plan para las actividades de la lección, horario de inicio del calendario;
- el sistema de mentes para la implementación del programa de iluminación principal está a la altura de la Norma.
El plan inicial de educación post-hora y el plan de actividades extraescolares son los principales mecanismos organizativos para la implementación del programa principal de educación para la educación post-hora.
Organizayzayya, la salud del dial-up de los principales signos de horas extras de la elaboración del suavizado, y el soberano del Actic, los pro-ostrims básicos del stiminarly, son el mayor obstáculo.
(Punto en la oficina editorial, introducido por el decreto del Ministerio de Educación de Rusia el 22 de diciembre de 2011, No. 2357.)
17. La organización se ha dividido, como resultado de las actividades de iluminación, el programa de iluminación principal del alumbrado público en general es responsable de garantizar que los resultados iniciales del desarrollo del programa de iluminación principal del público en general sean responsables del estándar.
Los programas de iluminación para la cobertura de telarañas son implementados por la organización, como resultado de la cobertura de la actividad, de manera independiente y en vista de las formas de implementación fusionadas.
Durante las vacaciones, hay oportunidades para organizar la organización de los niños y mejorar su salud, cambios tabulares temáticos, escuelas de verano, que se crean sobre la base de organizaciones, como resultado de iluminar la actividad y la organización de la educación complementaria.
(En el consejo editorial del Ministerio de la Federación Rusa el 26 de noviembre de 2010 No. 1241; en la oficina editorial, introducido el 21 de febrero de 2015 por orden del Ministerio de la Federación Rusa el 29 de diciembre de 2014 No. 1643 .)
Para garantizar la provisión de las necesidades individuales de los estudiantes en el programa de iluminación de la educación postprimaria, se transfieren (modificado por orden del Ministerio de Educación de Rusia el 26 de noviembre de 2010, año No. 1241):
- Cursos educativos, que contemplan los diversos intereses de los estudiantes, incluidos los étnicos y culturales (modificado por la Orden del Ministerio de Educación de Rusia, de fecha 26 de noviembre de 2010, No. 1241);
18. Організація освітньої діяльності за основною освітньою програмою початкової загальної освіти може бути заснована на диференціації змісту з урахуванням освітніх потреб та інтересів учнів, які забезпечують поглиблене вивчення окремих навчальних предметів, предметних областей основної освітньої програми початкової загальної освіти.
(Enmendado por la orden del Ministerio de Educación de Rusia del 29 de diciembre de 2014, No. 1643.) (div. edición frontal)
19. Vymogy a la distribución del programa de iluminación principal de la mazorca y la iluminación central:
19.1. Una nota explicativa es culpable de rozkrivati:
1) los objetivos de la implementación del programa de educación principal de la educación posprimaria, concretados de acuerdo con el Estándar hasta los resultados de los estudiantes que dominan el programa de educación principal de la educación posprimaria;
2) el principio de abordar la formación del programa de iluminación principal de la educación postprimaria y el almacén de participantes en la educación de una organización en particular, como resultado de las actividades de iluminación;
3) característica caritativa el principal programa de iluminación para la educación posprimaria;
4) acudir a la organización de actividades extra horarias.
19.2. Los resultados previstos del desarrollo del programa principal de educación pública podrán ser:
1) garantizar la comunicación entre los estándares, las actividades de iluminación y un sistema para evaluar los resultados del dominio del programa principal de iluminación de la educación postprimaria;
2) ser la base para el desarrollo de los principales programas de iluminación para la cobertura pública general de las organizaciones, como una forma de mejorar la cobertura de las actividades;
3) como base importante y de criterio para el desarrollo de programas de trabajo de materias primarias y literatura primaria y metodológica, así como para el sistema de evaluación de la calidad del dominio por parte de los estudiantes del programa educativo principal de educación general, es posible al estándar.
La estructura y la cantidad de los resultados previstos en el desarrollo del programa de educación principal de la educación primaria de la culpa refleja adecuadamente la capacidad de la Norma, para transmitir los detalles de la educación de las principales materias académicas, por ejemplo.
Está previsto dominar los aprendizajes de los principales signos de evasión de la elaboración de la dedicación del culpable de la especificación que es el sagan de roseminnya, el meta-sujeto del resultado del yak de las posiciones de Ovyalnosti, por lo que ibitria.
Evaluación de los resultados en la actividad del sistema de educación, organización, cómo mejorar la actividad del sistema educativo, los profesionales pedagógicos están obligados a asegurar los resultados planificados de dominar el programa educativo principal del sistema de educación primaria, que se están desarrollando. .
19.3. El plan inicial de la educación posprimaria (en adelante, el plan inicial) determina el cambio, la intensidad laboral, la secuencia y que se elevó en los períodos de inicio de las materias iniciales, la forma de la certificación intermedia de los estudiantes.
El programa principal de iluminación para el alumbrado público general puede incluir uno o más planes iniciales.
La organización determina las formas de organización de las actividades de iluminación, la elaboración de las actividades iniciales y posteriores en el marco de la implementación de los principales programas de iluminación para la iluminación posterior a la primaria, como escenario para las actividades de iluminación.
Afortunadamente planeó olvidar el Viklodannya del soberano movi de las Infracciones Administrativas Federales Federales, el vivchenna del soberano Movs del pueblo federal federal federal federal, pero es lo mismo para levantarse al mismo tiempo.
El lenguaje general de las áreas temáticas y las tareas principales para la implementación del cambio de áreas temáticas se indican en la tabla:
El número de jefes a tomar para 4 jefes no puede ser menor de 2904 ni mayor de 3345.
Con la ayuda del método de velar por las necesidades individuales de los alumnos, parte del plan inicial, ya que está formado por los participantes en el encendido de las aguas, transmitiendo:
- Empleo primario para los sujetos primarios poglenny vyvchennya okremy obov'yazykovyh;
- Empleo primario, que asegure los diversos intereses de los estudiantes, incluidos los étnicos y culturales.
Para el desarrollo del potencial de uchnіv, reconsideremos a los niños superdotados y con habilidades de salud obmezhennye, podemos desarrollar con la participación de los propios uchniv y los padres de yoga (representantes legítimos) de los planes educativos individuales. La implementación de los planes iniciales individuales está respaldada por una organización de apoyo, lo que mejora la cobertura de la actividad.
19.4. El programa de moldear las iniciales universales para aquellos que están capacitados en el proceso de otrimani pochatkovo zagalo osviti es culpable de venganza:
- Descripción de los puntos de referencia valiosos para la sustitución de la iluminación en caso de iluminación otrimanny maizal;
- Zv'yazok de tocados universales con zmist de tocados;
- Indicadores de educación primaria universal especial, reglamentaria, educativa, comunicativa;
- Tareas típicas para la formación de actividades primarias universales especiales, reglamentarias, educativas, comunicativas;
- Descripción de la progresión de los programas para la formación de la educación primaria universal durante la transición de la educación preescolar a la postprimaria.
La formación de procesos primarios universales en el año académico desde el inicio de la educación posprimaria puede marcarse como la etapa de culminación de la educación primaria.
19.5. Programas de educación primaria, cursos, para asegurar el logro de los resultados previstos en el dominio del principal programa educativo de educación postsecundaria.
Programas de materias primarias, los cursos se desarrollan sobre la base de:
- fue capaz de dominar el programa de educación principal hasta los resultados del programa de educación principal;
- Programa de moldeo de tocados universales.
Programas de materias primarias, cursos de honor:
1) una nota explicativa, en la que se concretan los principales objetivos de la educación posprimaria con la mejora de las especificidades de la asignatura primaria, el curso;
2) una descripción general del tema principal, el curso;
3) una descripción del área del tema inicial, el curso del plan inicial;
4) una descripción de los hitos valiosos del objeto principal;
5) resultados especiales, de meta-asignatura y de asignatura del dominio de una asignatura o curso primario específico;
7) planeado temáticamente de las designaciones de los principales tipos de actividad primaria de los estudiantes;
8) una descripción de la seguridad material y técnica de la actividad de iluminación.
19.6. Програма духовно-морального розвитку, виховання учнів при здобутті початкової загальної освіти (далі - Програма) повинна бути спрямована на забезпечення духовно-морального розвитку тих, хто навчається в єдності урочної, позаурочної та позашкільної діяльності, у спільній педагогічній роботі організації, що здійснює освітню діяльність , sіm'ї y otros. institutіv suspіlstva.
El programa se basa en las contribuciones de las tareas clave, los valores nacionales básicos de la sociedad rusa.
El programa es culpable de transferir el conocimiento de quienes están aprendiendo a los valores culturales de su propio grupo étnico y sociocultural, los valores nacionales básicos de la sociedad rusa, los valores humanos primordiales en el contexto de la formación de su identidad y seguridad social:
- Creación de un sistema de entradas torcidas, que permiten aprender a dominar y, en la práctica, ganar conocimientos;
– moldeado de un centro de iluminación completo, que incluye lecciones, actividades cotidianas y posteriores a la escuela, así como detalles militares, históricos, culturales, étnicos y regionales;
- Moldeado en el que se adquiere una posición activa de trabajo.
El programa es responsable de cambiar los resultados planificados del desarrollo: orientaciones de valor, competencias sociales, modelos de comportamiento de los jóvenes escolares, recomendaciones para la organización y control pedagógico en línea de los resultados de la lección y actividades educativas fuera del horario laboral en un amplio. forma de espectro; por el reconocimiento de los valores espirituales de la cultura mundial, valores espirituales cultivo de venado, valores morales y éticos del pueblo rico-nacional de Rusia y los pueblos de otras tierras; de acuerdo con el moldeado de la tranquilidad, que está capacitado en el proceso de otrimanny pochatkovoї osvіti tsіnіsnih orientatsіy zagalnoludskogo zmіstu, posición de vida activa, uso en la autorrealización en osvіtnіy y en la actividad creativa; cómo desarrollar habilidades comunicativas, habilidades de autoorganización; a partir de la formación y expansión de la interacción positiva con el mundo actual, el desarrollo de las bases de la cultura jurídica, estética, física y ambiental.
19.7. El programa para la formación de una cultura ecológica, un modo de vida sano y seguro puede ser seguro:
- dar forma a la declaración sobre los fundamentos de la cultura ecológica sobre la base de un comportamiento respetuoso con el medio ambiente en el entorno natural, seguro para las personas y el medio ambiente natural;
- despertar en los niños la importancia de discutir sobre su salud (la formación de un entorno obstruido a la salud plena) por un camino a las reglas de una forma de vida sana y la organización de una vida sana que preserva la naturaleza de la actividad y las relaciones iniciales ;
- moldeado de pіznavalnogo іnteresu y dbaylivogo instalándose en la naturaleza;
- Formación de instalaciones en vikoristannya. alimentación saludable;
- Selección de modos rukhovy óptimos para niños con la mejora de sus siglos, características psicológicas y de otro tipo, desarrollo del consumo en cultura física y deportes;
- Dotrimannya zdorov'yatvorchih regímenes del día;
- Formación de un factor negativo al riesgo de la salud de los niños (reducción de la actividad alcohólica, tabaquismo, alcohol, drogas y otros discurso psicoactivo, enfermedades infecciosas);
– volverse menos resistente a tyutyunopalinnya, acostumbrarse al alcohol, narcóticos y discursos fuertes;
- dar forma a los niños para que recurran sin miedo al médico con nutrición be-yakah, po'yazanih con las características especiales de crecimiento y desarrollo, me volveré saludable, el desarrollo de la preparación para mejorar independientemente su salud sobre la base de vikoristannya novichok higiene especial ;
- configurar los cimientos de una cultura primaria sana y ulcerosa: reducir la organización de un trabajo inicial exitoso, crear una mente sana y mentalmente sana, reunir ingresos adecuados y recibir una educación adecuada para la mejora de las características individuales;
- Moldeado para reducir el comportamiento seguro en demasiado término medio y las mentes más simples de comportamiento en situaciones extremas (exageradas).
El programa de formación de cultura ecológica, modo de vida saludable y seguro puede ser reivindicado:
1) meta, tarea y resultados de la actividad, que aseguran la formación de los cimientos de la cultura ecológica, la preservación y mejora de los estudios de salud física, psicológica y social en el caso de otrimani pochatkovoї zagalnoї osviti, descripción de los principios fundamentales, que se encuentran en el terreno;
2) directamente la responsabilidad de la salud, la seguridad y la formación de la cultura ecológica de la educación, que reflejan los detalles de la organización, como resultado de la iluminación de la actividad, y beben a los participantes en la iluminación del agua;
3) modelos de organización del trabajo, ver las actividades y formas a tomar con las enseñanzas de la formación de un comportamiento de vida escolar respetuoso con el medio ambiente, sano y sin preocupaciones; cultura física y deportes y robots para mejorar la salud, prevención de la implantación de discursos psicoactivos por parte de científicos, prevención de traumatismos viales infantiles;
4) criterios, indicaciones de la efectividad de las actividades de la organización, como resultado de la iluminación de las actividades de la parte de la formación de un estilo de vida saludable y sin preocupaciones y cultura ecológica de los estudiantes;
(Subpárrafo en la oficina editorial, introducido el 21 de diciembre de 2015 por orden del Ministerio de Educación de Rusia el 29 de diciembre de 2014 No. 1643.)
5) metodología y herramientas para monitorear el logro de los resultados planificados de cómo formar una cultura ecológica, cultura de una forma de vida saludable y segura para los científicos.
19.8. El programa de trabajo correccional puede estar dirigido a la provisión de corrección de deficiencias en el desarrollo físico y (o) mental de niños con habilidades de salud intermedias y esa tarea de ayudar a los niños de la categoría categoría a dominar el programa educativo básico.
El programa de trabajo correctivo puede ser seguro:
- Revelar las necesidades especiales de iluminación de los niños con oportunidades de salud limitadas, educados por nedolik en su desarrollo físico y (o) mental;
-la salud de los dopomos psicomédicos y pedagógicos orientados individualmente con la intensidad de la lata saludable de los urahuvanni de los individuos de la rodidad psicofísica de los mismos mercenarios individuales de la fecha (vidpov.
– la posibilidad de que los niños la dominen con la puesta en común de las posibilidades de los programas de iluminación básica saludable de la educación pública general y su integración a la organización, como forma de aumentar la iluminación de la actividad.
El programa de trabajo correctivo puede ser vengado:
– систему комплексного психолого-медико-педагогічного супроводу дітей з обмеженими можливостями здоров'я в умовах освітньої діяльності, що включає психолого-медико-педагогічне обстеження дітей з метою виявлення їх особливих освітніх потреб, моніторинг динаміки розвитку дітей, їх успішність у освоєнні основної освітньої програми alumbrado de milpas, corrección de asientos correctivos;
– опис спеціальних умов навчання та виховання дітей з обмеженими можливостями здоров'я, у тому числі безбар'єрного середовища їх життєдіяльності, використання адаптованих освітніх програм початкової загальної освіти та методів навчання та виховання, спеціальних підручників, навчальних посібників та дидактичних матеріалів, технічних засобів навчання corrección colectiva e individual, servicio de un asistente (cuidador), que se brinda a los niños que necesitan asistencia técnica, realizando correcciones grupales e individuales;
– механізм взаємодії у розробці та реалізації корекційних заходів вчителів, спеціалістів у галузі корекційної педагогіки, медичних працівників організації, що здійснює освітню діяльність та інших організацій, що спеціалізуються в галузі сім'ї та інших інститутів товариства, який повинен забезпечуватись у єдності урочної, позаурочної та actividad fuera de escala;
- Resultados planificados del trabajo correctivo.
19.9. El sistema para evaluar el logro de los resultados planificados en el desarrollo del programa principal de iluminación interior de la educación postprimaria en mayo:
1) cerrar las principales directivas y el número de actividades de evaluación, una descripción del objeto y la evaluación de evaluación, criterios, procedimientos e inventario de herramientas de evaluación, formulario de presentación de resultados, evaluación del sistema de evaluación de lavado y evaluación intermedia;
2) enfocarse en el desarrollo espiritual y moral del desarrollo del aprendizaje, alcanzando los resultados previstos en el dominio de las materias primarias en la mazorca y la educación global y la formación de la educación primaria universal;
3) asegurar la evaluación integral de los resultados del desarrollo del programa educativo principal de la educación posprimaria, que permita la evaluación de los resultados sustantivos, metamatemáticos y especiales de la educación posprimaria;
4) transferir la evaluación del logro de los estudiantes (la suma de la evaluación de los estudiantes, si han dominado el programa principal de educación pública) y la evaluación de la eficacia de las actividades de la organización, como resultado de la cobertura de actividades;
5) nos permiten evaluar la dinámica de los logros primarios de los estudiantes.
En el proceso de evaluación del logro de los resultados planificados del desarrollo espiritual y moral, dominando el programa de iluminación principal, la educación primaria del público es responsable de vencer varios métodos y formas que se complementan mutuamente (escritura estandarizada y trabajo de escritura, proyectos , robots prácticos, robots creativos, introspección y autoevaluación, precaución, prueba (testing) y más).
19.10. El plan de actividades del día a día como mecanismo organizativo para la ejecución del programa educativo principal de la educación posprimaria.
El plan de actividades extracurriculares asegura la aparición de las características y necesidades individuales de los estudiantes a través de la organización de actividades extracurriculares. Позаурочна діяльність організується за напрямами розвитку особистості (спортивно-оздоровчий, духовно-моральний, соціальний, загальноінтелектуальний, загальнокультурний) у таких формах як художні, культурологічні, філологічні, хорові студії, мережеві спільноти, шкільні спортивні клуби та секції, конференції, олімпіади патріотичні об' día, excursiones, zmagannya, poshukovі que logros científicos, suspіlno korisnі prácticas y otras formas de forma voluntaria, dependiendo de la elección de los participantes en la iluminación.
План позаурочної діяльності організації, що здійснює освітню діяльність визначає склад та структуру напрямів, форми організації, обсяг позаурочної діяльності для учнів при отриманні початкової загальної освіти (до 1350 годин за чотири роки навчання) з урахуванням інтересів учнів та можливостей організації, що здійснює освітню діяльність.
La organización que crea la iluminación de actividades de forma independiente amplía y aprueba el plan de actividades fuera de horario.
19.10.1. El horario de inicio del calendario es responsable de programar el horario de trabajo (por hora y fuera de horario) y los descansos planificados durante la omisión de la educación con el propósito de otros objetivos sociales (vacaciones) para los períodos calendario de la fecha de inicio:
- dar a la mazorca esa terminación de la roca inicial;
- Trivalidad del destino inicial, trimestres (trimestres);
- plazos y trivalidad de las vacaciones;
- Condiciones de realización de la atestación intermedia.
19.11. El sistema de mentes para la implementación de los principales programas de iluminación del programa de educación postprimaria se puede expandir al Estándar (además, el sistema de mentes) se desarrolla sobre la base de los programas básicos de iluminación.
El sistema de mentes puede proteger las peculiaridades de la organización, ya que crea iluminación de la actividad e inspirarla en cooperación con el Cosmos con los socios sociales (como el medio del sistema de iluminación y en el marco de la cooperación interdisciplinaria).
El sistema de las mentes puede vengarse:
- Descripción de las mentes emergentes: personal, psicológica y pedagógica, financiera, material y técnica, así como seguridad primaria y metodológica e informática;
- Cebado cambios necesarios en la mente de las mentes sensatas, está a la altura de las prioridades de los principales programas de iluminación de la organización pública en general, como resultado de la iluminación de la actividad;
- mecanismos para alcanzar las metas del sistema de mentes;
- calendario de elaboración (hoja de ruta) para la formación del sistema de mentes necesario;
- Control sobre el campo del sistema de mentes.
IV. Wimogi a las mentes de la implementación de los principales programas de iluminación de la mazorca y la iluminación central
20. Wimi a las mentes de los signos desgarradores reales de la elaboración de los Sistemas del Khimog al personal, Fіnansovikh, las mentes maternas de lo real, los principales signos de los fanáticos de los fanáticos de los fanáticos de los fanáticos de los fanáticos .
21. Un resultado integrador de la implementación de las designaciones podría ser la creación de un entorno de iluminación confortable que desarrolle:
- Asegurar un alto nivel de instrucción, accesibilidad, apertura y privacidad para los estudiantes, sus padres (representantes legítimos) y toda la sociedad, el desarrollo espiritual y moral y el desarrollo de los estudiantes;
– garantiza la protección y mejora de la salud física, psíquica y social de los estudiantes;
- cómodo en términos de graduación para los estudiantes y profesionales pedagógicos.
22. Para garantizar la implementación del programa principal de iluminación de la educación pública general en la organización, como una forma de mejorar la actividad de iluminación, para los participantes en la iluminación de las mentes, puede garantizar lo siguiente:
– logro de los resultados previstos en el desarrollo del programa educativo principal de educación pública general por todas las escuelas, desarrollando a los niños con oportunidades para la salud;
– revelar el desarrollo de la excelencia académica a través de un sistema de clubes, secciones, estudios y grupos, organización de actividades de suspensorio-coris, incluida la práctica social, vicoristas y oportunidades de vicoristas para organizar educación complementaria;
– trabajo con niños superdotados, organización de actividades intelectuales y creativas, creatividad científica y técnica y diseño y actividades a largo plazo;
– участі учнів, їхніх батьків (законних представників), педагогічних працівників та громадськості у розробці основної освітньої програми початкової загальної освіти, проектуванні та розвитку внутрішньошкільного соціального середовища, а також у формуванні та реалізації індивідуальних освітніх маршрутів учнів;
- Ефективного використання часу, відведеного на реалізацію частини основної освітньої програми, що формується учасниками освітніх відносин, відповідно до запитів учнів та їх батьків (законних представників), специфікою організації, що здійснює освітню діяльність та з урахуванням особливостей суб'єкта Російської Федерації;
- Votación en actividades de iluminación de modernas tecnologías de iluminación del tipo cotidiano;
- eficiente Trabajo independiente uchnіv para pіdtrimki de práctica pedagógica;
- Inclusión yakі navchayutsya en el proceso de rozuminnya y transformación del entorno social fuera de escala ( localidad, distrito, ciudad) con el propósito de llevar la gestión real del país;
- inicio a la serpiente de los principales gestos de la elaboración, y tales métodos de la tecnología ї ї ї ї Realizasi es un dinovita de la rosvita del sistema de obvación, registrada por el mismo suegro (representaciones legales), y tal Urahuvanny de la ciencia de la federación federal;
– la gestión eficaz de la organización, como forma de iluminar la actividad de las diversas tecnologías de la información y la comunicación, así como los mecanismos financieros actuales.
23. Vymogi hasta las mentes del personal de la implementación de los principales programas de iluminación de la educación pública primaria incluyen:
- dotación de personal de la organización, como resultado de la iluminación de las actividades de los profesionales pedagógicos, centrales y otros;
- Calificaciones de profesionales pedagógicos y de otro tipo en organizaciones que mejoran la cobertura de la actividad;
- desarrollo profesional ininterrumpido de las prácticas pedagógicas en las organizaciones, como resultado de la iluminación de la actividad.
La organización, que es responsable de la cobertura de actividad, implementa los programas de educación pública, puede estar dotada de personal calificado.
Рівень кваліфікації працівників організації, що здійснює освітню діяльність, що реалізує основну освітню програму початкової загальної освіти, для кожної посади повинен відповідати кваліфікаційним вимогам, зазначеним у кваліфікаційних довідниках, та (або) професійним стандартам за відповідною посадою.
Безперервність професійного розвитку працівників організації, що здійснює освітню діяльність за основними освітніми програмами початкової загальної освіти, повинна забезпечуватися освоєнням працівниками організації, що здійснює освітню діяльність, додаткових професійних програм з профілю педагогічної діяльності не рідше ніж один раз на три роки.
У системі освіти мають бути створені умови для комплексної взаємодії організацій, які здійснюють освітню діяльність, що забезпечують можливість поповнення кадрових ресурсів, що бракують, ведення постійної методичної підтримки, отримання оперативних консультацій з питань реалізації основної освітньої програми початкової загальної освіти, використання certificado innovador otras organizaciones para llevar a cabo la cobertura de actividad, la realización de un seguimiento exhaustivo de los resultados de la cobertura de actividad y la eficiencia de las innovaciones.
24. La comprensión financiera de la implementación del programa principal de iluminación de la educación pública podrá:
– asegurar la organización, que crea la iluminación de la actividad, la posibilidad de la victoria, al Estandarte;
– garantizar la implementación de la parte obov'yazkovy del programa de iluminación principal de la iluminación principal de la parte que está formada por los participantes de los días de iluminación independientemente del número de días principales por día;
– para cambiar la estructura y los costos totales necesarios para la implementación del programa de iluminación principal de la mazorca y la iluminación central y lograr los resultados previstos, así como el mecanismo de su moldeado.
Normativa, viciosa por parte de las autoridades de A saber, Vladimir Subdіkktiv federales federales federales al párrafo 3 de Partniy 1 Statti 8 Ley Federal de 29 P. 29, 2012 Rocu No. 273-FZ "Sobre los búhos en la Educación Autónoma Federal", la normativa Vitri on the deduan of the sovereign submarines визначаються за кожному виду та спрямованості (профілю) освітніх програм з урахуванням форм навчання, мережевої форми реалізації освітніх програм, освітніх технологій, спеціальних умов здобуття освіти учнями з обмеженими можливостями здоров'я, забезпечення додаткової професійної освіти педагогічним lug.
25. Se pueden garantizar las mentes materiales y técnicas y la implementación del programa de iluminación principal de la iluminación primaria:
1) la capacidad de los estudiantes para alcanzar los establecidos por la Norma podría lograr los resultados de dominar el programa de iluminación principal de la educación posprimaria;
2) dotrimannya:
- mentes sanitarias-pobutovyh (la presencia de poseer armarios, instalaciones sanitarias, un lugar de higiene especial toshcho);
- mentes socialmente motivadas (la presencia de un lugar de trabajo poseído, de un maestro, una sala de desarrollo psicológico, demasiado poco);
– seguridad eléctrica y contra incendios;
- podría proteger la obra;
– plazos oportunos y obsyagiv en línea y reparaciones necesarias;
3) Posibilidad de acceso ininterrumpido de estudiantes con establecimientos sanitarios intermedios a las instalaciones de la infraestructura de alumbrado
La base material y técnica para la implementación de los principales programas de iluminación para la educación posprimaria es culpable de cumplir con las estrictas normas sanitarias y anticontaminantes, las normas del funeral de las prácticas de las organizaciones, para asegurar la iluminación de la vida, actividad:
- Dylyanzi (Teritor) organizado, yak resistente de diyalnіst (cuadrado, ilnsolyatsya, overtolenna, roseman, zona sin óxido para el olvido -antiguos cuerpos organizados del equipo
– будівлі організації, яка здійснює освітню діяльність (висота та архітектура будівлі, необхідний набір та розміщення приміщень для здійснення освітньої діяльності при отриманні початкової загальної освіти, їх площа, освітленість, розташування та розміри робочих, ігрових зон та зон для індивідуальних занять у навчальних кабінетах організації , scho zdіysnyuє svіtnyu dіyalnіst, for aktivіnі nіyalnostі, snu thа vіdpochinku, la estructura de yih es culpable de garantizar la posibilidad de organización de la lección y nіyalnosti fuera del horario laboral);
– alojamiento de las bibliotecas (superficie, alojamiento de las áreas de trabajo, presencia de una sala de lectura, número de espacios de lectura, mediatecas);
– uso para comer uchniv, así como para guardar esa cocción, ya que garantiza la posibilidad de organizar una comida caliente, incluidos los refrigerios calientes;
– aceptar, reconocer ocuparse de la música, el misticismo figurativo, la coreografía, el modelado, la creatividad técnica, los logros naturales y científicos, la lengua extranjera;
– salón de actos;
– polideportivos, piscinas, instalaciones deportivas y de juego;
- Solicitud de personal médico;
– mobiliario, equipo de oficina y equipo estatal;
– materiales de vidrieras y accesorios de papelería (papel para escribir a mano y a máquina, herramientas de escritura (para papeles y pizarras), arte figurativo, procesamiento tecnológico y diseño, reactivos químicos, información digital).
Las organizaciones, yak "ZdiSnyUyut otvInsst DyalnIsSt і de forma independiente para Rahunine VId.
El material y el equipo técnico y el equipo de información de la actividad de iluminación pueden estar seguros:
– creación y selección de información (incluida la grabación de procesamiento de imágenes y soporte de sonido, audio, video y gráficos, interconexión de Internet y otros);
- Recuperación de información de diversas formas (búsqueda de información en Internet, trabajo en la biblioteca y otros);
– llevar a cabo experimentos, incluida una variedad de instalaciones de laboratorio primarias, modelos científicos virtuales y de voz y colecciones de objetos y fenómenos matemáticos y de ciencias naturales básicos; mundo digital (electrónico) y tradicional;
- tutela (incluida la tutela de microobjetos), indicación de investigación científica, presentación científica y análisis de datos;
– selección de planos y mapas digitales, imágenes de satélite;
- Creación de objetos materiales, incluidas las creaciones de arte;
– procesamiento de materiales e información de diversas herramientas tecnológicas;
– diseño y construcción, incluidos modelos con codificación digital y llave en mano;
- vikonannya, crear y arreglar composiciones musicales a partir del stock de instrumentos tradicionales y tecnologías digitales;
– desarrollo físico, participación en eventos deportivos y juegos;
– planificación de actividades iniciales, fijación de su implementación en etapas completas y okremih (presentaciones, discusiones, experimentos);
- distribución de sus materiales y trabajo en el medio informativo de la organización, como resultado de la iluminación de las actividades;
- Realización de visitas masivas, colectas, homenaje;
- Organizar comidas y bebidas.
25.1. En el apropiado organizado, el Realizu, Intigniy, gamous en el Galuzi Mystetsw, con signos realizados del cuarto, el maternal, el vigor del vigor del puro.
Con toda la seguridad material y técnica de la iluminación de las actividades de los diversos tipos de arte, puede ser venganza:
- sala de conciertos;
– alojamiento para ensayos;
– alojamiento por matrimonio, mantenimiento y reparación de instrumentos musicales;
– auditorios para ocupación individual y colectiva (tipo 2 a 20 osib);
- clases de coro;
- Con clase, que posee verstats especiales;
– auditorios especiales equipados con ordenadores personales, teclados MIDI y otros seguridad del software;
– equipos de audio, video, grabación de sonido y conducción de sonido;
– instrumentos musicales(Piano, órgano, conjuntos de instrumentos orquestales de cuerda, instrumentos orquestales de viento y percusión, instrumentos de orquesta popular, así como consolas y otros instrumentos musicales).
26. Información e iluminación del medio de la organización, que es responsable de la creación de iluminación de la actividad, debe incluir una combinación de instalaciones tecnológicas (computadoras, bases de datos, canales de comunicación, productos de software Tu.), Formato cultural organizado, los competentes de los participantes del Ovnotni-Sinovsin, los viriseni-nativos del profesor de la tecnología Zavodsiye-Komunvansi (IIKT), y los mismos
La información y la iluminación del medio de la organización, como resultado de la iluminación de la actividad, es responsable de la seguridad de la capacidad de operar en forma electrónica (digital) tal tipo de actividad:
- Planificación de la actividad de iluminación;
– colocación y conservación de materiales en las actividades educativas, incluido el trabajo de científicos y profesores, así como participantes victoriosos en los recursos educativos de los recursos de información;
– fijación del curso de actividad de iluminación y los resultados del dominio del programa de iluminación principal de la educación postprimaria;
– la interacción entre los participantes en las actividades de iluminación, incluso a distancia a través de Internet, la posibilidad de ganar datos, que se forman en el curso de las actividades de iluminación para la realización de la tarea de gestión de las actividades de iluminación;
– controlar el acceso de los participantes de las instituciones educativas a los recursos educativos de información de Internet (medición del acceso a la información, esencial para el desarrollo del desarrollo espiritual y moral y el desarrollo de las instituciones educativas);
- en cooperación con las organizaciones, como una forma de mejorar la cobertura de actividades con los organismos, como una forma de gestionar el ámbito de la educación, y con otras organizaciones, como una forma de crear una cobertura de actividades, organizaciones.
La función del medio de iluminación informativo está garantizada por las TIC y las calificaciones de los profesionales, así como victoriosa y pidtrimuyut. La función del medio de iluminación informativo puede estar sujeta a la legislación de la Federación Rusa.
27. Навчально-методичне та інформаційне забезпечення реалізації основної освітньої програми початкової загальної освіти спрямоване на забезпечення широкого, постійного та сталого доступу для всіх учасників освітніх відносин до будь-якої інформації, пов'язаної з реалізацією основної освітньої програми, запланованими результатами, організацією освітньої діяльності eso le importa її zdіysnennya.
Vimogy para la seguridad metódica inicial de las actividades de iluminación incluyen:
- parámetros de integridad del equipo de actividades de iluminación con el logro de objetivos y resultados planificados para dominar el programa principal de iluminación de la educación postprimaria;
- parámetros de la calidad de la seguridad de las actividades de iluminación con el logro de metas y resultados planificados en el desarrollo del programa principal de iluminación de la educación postprimaria.
Організація, яка здійснює освітню діяльність, має бути забезпечена підручниками, навчально-методичною літературою та матеріалами з усіх навчальних предметів основної освітньої програми початкової загальної освіти на визначених засновником організації, яка здійснює освітню діяльність, мови навчання та виховання. La norma de seguridad de la actividad de iluminación según los estándares iniciales está determinada por el rozrahunka:
- no menos de un asistente en el manual que (o) forma electrónica, suficiente para dominar el programa del tema inicial en la piel, que aprende del tema inicial de la piel, para ingresar la parte obov'yazykovo del plan inicial del programa principal de la educación primaria de la mazorca y cabeza;
- Ni siquiera más de un Pidruchnik en las Formas Drucovaniy (Abo) Elektron de un Engical Sobel, suficiente para los maestros de un objeto de hobby en la piel, caliente para ingresar al objeto uniforme, para ingresar a la parte, las formas del oversonal , la iluminación sagrada de vanguardia.
La organización, debido al desarrollo de las actividades de iluminación, también es responsable del acceso a otros recursos electrónicos de iluminación (EOR), incluidos hasta los recursos electrónicos de iluminación ubicados en las bases de datos federales y regionales de EOR.
La biblioteca de organización, como zdiisnyuє svіtnyu dіyalnіst, puede completarse con otros recursos esclarecedores y EOP de los temas iniciales del plan inicial, así como el fondo de literatura adicional. El fondo de literatura complementaria puede incluir literatura de arte infantil y divulgación científica, publicaciones bibliográficas preliminares y periódicas que acompañan la implementación del programa principal de educación pública.
28. La mente psicopedagógica y la implementación del programa de iluminación principal de la educación primaria pueden ser seguras:
- Disminución del cambio y formas de organización de la actividad de iluminación, lo que asegurará la implementación de los principales programas de iluminación. educación preescolar esa mazorca zagalnoi osviti;
- La aparición de la especificidad del secular desarrollo psicofísico de los estudios;
– formación y desarrollo de la competencia psicológica y pedagógica de los profesionales pedagógicos y administrativos, padres (representantes legítimos) de los estudiantes;
– variabilidad en el apoyo psicológico y pedagógico directo de los participantes en las actividades educativas (preservación y mejora de la salud psicológica de los estudiantes; formación del valor de la salud y una forma de vida sin preocupaciones; diferenciación e individualización de la educación;
– seguimiento de las capacidades y habilidades de los estudiantes, revelando y fomentando niños superdotados, niños con capacidades de salud limitadas; dar forma a las habilidades comunicativas en un rіznovіkovomu sredovishchі y sredovishchі odnolitkіv; apoyo a las asociaciones de niños, autorregulación de los estudiantes);
- Diversificación del nivel de apoyo psicológico y pedagógico (individual, grupal, clase, organización);
- variabilidad de las formas de apoyo psicológico y pedagógico para los participantes en el estudio de la luz (prevención, diagnóstico, asesoramiento, corrección del robot, desarrollo de un robot, iluminación, pericia).
_____________________________________________________________
Cláusula 6 del artículo 2 de la Ley Federal del 29 de diciembre de 2012 No. 273-FZ "Sobre la educación en la Federación Rusa"
Se modifican las disposiciones de la parte 2 del artículo 11 de la Ley Federal de fecha 29 de diciembre de 2012 No. 273-FZ "Sobre la educación en la Federación Rusa". (La nota se incluyó adicionalmente el 21 de febrero de 2015 por orden del Ministerio de Educación de Rusia el 29 de diciembre de 2014 No. 1643).
Los cimientos de la cultura ortodoxa, los cimientos de la cultura judía, los cimientos de la cultura budista, los cimientos de la cultura islámica, los cimientos de las culturas religiosas, los cimientos de la ética secular, se tuercen en la elección de los padres (representantes legítimos). (La nota se incluyó adicionalmente el 5 de marzo de 2013 por orden del Ministerio de Educación de Rusia el 18 de diciembre de 2012 No. 1060).
Las disposiciones de la parte 2 del artículo 99 de la Ley Federal de fecha 29 de diciembre de 2012 No. 273-FZ "Sobre la educación en la Federación de Rusia" de la legislación (Nota en la redacción, presentada el 21 de febrero de 2015 por orden del Ministerio de Educación de Rusia No. )
Artículo 15 de la Ley Federal del 24 de noviembre de 1995 No. 181-FZ "Sobre la Protección Social de los Discapacitados en la Federación Rusa"
Ley Federal del 27 de abril de 2006 N° 149-FZ “Sobre Información, Tecnologías de la Información y Protección de la Información”, Ley Federal del 27 de abril de 2006 N° 152-FZ “Sobre Datos Personales”.
El estándar de iluminación estatal federal para iluminación postal (en adelante, el Estándar) es el suupnistyu vymog, obov'yazkovykh en la implementación de los principales programas de iluminación de iluminación postal para instalaciones de iluminación, que puede acreditar el estado. 1
El estándar de cobertura de seguro para las necesidades de los niños con oportunidades de salud limitadas. 2
Estándar:
a) є acto legal normativo, dividido y confirmado de acuerdo con el procedimiento establecido por el Consejo de la Federación Rusa; 3
b) activar promociones:
hasta los resultados de dominar el programa de educación principal de la educación de la mazorca;
Antes de las estructuras de los principales signos gamosos de lo elaborado, el número de caprichos está en la primera parte de los principales signos de los mismos gams, y la parte principal de la parte básica de la parte de la parte, la forma de la forma de los formadores del proceso contaminante;
a las mentes de la implementación de los principales programas educativos de la educación pública, incluyendo mentes personales, financieras, materiales y técnicas y otras;
c) є la base de la evaluación objetiva del nivel de educación de los estudiantes sobre la base de la educación global pochatkovoї.
El término normativo para el desarrollo del principal programa de iluminación de pochatkovo zagalny osvіti para convertirse en chotiri roki. 4
Методологічні та змістовні основи сформульованих у Стандарті вимог до результатів освоєння основної освітньої програми початкової загальної освіти та програми духовно-морального розвитку та виховання учнів на щаблі початкової загальної освіти викладені в «Концепції духовно-морального розвитку та виховання особистості громадянина Росії» та «Фундаментального ядру» educación global”, rozroblenyh tuvo una hora de preparación para el Estándar 5.
El estándar ha sido desarrollado para satisfacer las necesidades regionales, nacionales y culturales de los pueblos de la Federación Rusa y es uno de los recursos estratégicos para el desarrollo del pueblo nacional rico de Rusia.
El estandarte de exclamaciones juega el papel más importante de los vihovanni ciudadanos de Rusia altamente morales, creativos, competentes y exitosos, ya que confirman la supremacía frente al apoyo de esa nación para el presente y el futuro de su propia tierra.
Стандарт виходить із визнання ціннісно-морального та системотворчого значення освіти в соціокультурній модернізації сучасного російського суспільства, задоволенні актуальних та перспективних потреб особистості та суспільства, розвитку держави, зміцненні її оборони та безпеки, розвитку вітчизняної науки, культури, економіки та соціальної сфери.
El estándar se basa en un criterio sistémico-diyalniy, que se basa conceptualmente en la seguridad de la actividad principal del silencio, quien aprende, y en las características individuales.
System-dialyaln_sny pіdkhіd transferencia:
el desarrollo y desarrollo de características especiales que apoyen la promoción de la sociedad de la información, la economía innovadora, la tarea de fomentar una comunidad social democrática sobre la base de la tolerancia, el diálogo de las culturas y la necesidad de un rico-étnico, multicultural y multi -almacén confesional;
transición a la estrategia de diseño y construcción social en el sistema de educación sobre la base del desarrollo del cambio y las tecnologías de la educación, que determinan los caminos y formas para alcanzar el nivel socialmente importante (resultado) del desarrollo especial y educativo de la Instituciones educacionales;
orientación sobre los resultados del aprendizaje como un componente creador de sistemas del Estándar, desarrollo de la especialidad del aprendizaje sobre la base de las actividades primarias universales dominadas, reconocimiento y dominio del mundo para que se convierta en una metáfora y el resultado principal del aprendizaje;
reconocimiento del papel vital del desarrollo de la educación y los métodos en la organización del desarrollo de la educación y la educación primaria en el logro de los objetivos de desarrollo especial, social y educativo de los académicos;
la aparición de los rasgos individuales, seculares, psicológicos y fisiológicos de los estudios, el papel y significado de las especies de actividad y formas de conexión con el fin de iluminar y cultivar los caminos de su alcance;
la seguridad de la ofensa de la educación preescolar, pochatkovo zagalno, básica y media (nueva) zagalny;
RIZNOMANIDAD DE INIKIDALENA OSVICHICH A ONYDAL ROSTIC DE SHOTH REACH (incluyendo el dITISHICTIONALLY A THE FEENTS FOR HEALLY), Cho para olvidar el Zrostanniy Motiv, Zbaganni of the Forms of the Forethly Spiritnitical Spirittenshniy.
El sistema-diyalnisny asegura el logro de los resultados planificados en el desarrollo de los principales programas de iluminación de la iluminación del público en general y crea la base para la adquisición exitosa e independiente por parte de los científicos de nuevos conocimientos, competencias, vívidamente de esa manera.
Сформульовані в Стандарті вимоги до результатів освоєння основної освітньої програми початкової загальної освіти, структури та умов її реалізації враховують вікові та індивідуальні особливості учнів на щаблі початкової загальної освіти, самоцінність ступеня початкової загальної освіти як фундаменту всього наступного утворення.
Vіdpovіdno hasta el Estándar en los cuadrados de la iluminación del campo de maíz zdіysnuetsya:
la formación de los cimientos de la identidad hromadyanskoi y svetoglyadu uchniv;
La formavny de los cimientos de Umіnnya para llevar, así como los edificios, a los órganos organizados: Umіnnya Priimati, Zberegati Tsilly Torimovati, planifican, planifican su marcación, salud, mutua, mutua de la misma manera;
desarrollo espiritual y moral de aquel desarrollo del aprendizaje, que los traslada a adoptar normas morales, actitudes morales, valores nacionales;
mejoramiento de la salud física y espiritual de los estudiantes.
Junto con el Estándar, es la base para la formación de un sistema de control soberano y evaluación de la calidad de la iluminación.
Vishchevikladene define las características principales del Estándar, que son las más importantes para la organización del proceso de iluminación, la evaluación objetiva del nivel de educación de los estudiantes sobre la base de la iluminación pochatkovo zagalnoy y sienta las bases para la iluminación ininterrumpida.
Orden del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación Rusa del 6 de junio de 2009 nº 373
"Sobre la aprobación de la introducción de la iluminación del estado federal al estándar de iluminación postal"
26 de noviembre de 2010, 22 de abril de 2011, 18 de marzo de 2012, 29 de diciembre de 2014, 18 de mayo, 31 de diciembre de 2015
Vіdpovіdno al subpárrafo 5.2.41 Reglamento del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación de Rusia, aprobado por Decreto del Consejo de la Federación de Rusia el 3 de chervnya de 2013. N 466 (Selección de la legislación de la Federación Rusa, 2013, N 23, artículo 2923; N 33, artículo 4386 N 37, artículo 4702; 2014, N 2, artículo 126; N 6, artículo 582; 2013 R. N 661 (Colección de legislación de la Federación Rusa, 2013, N 3, art. 4377; 2014, N 38, art. 5096), sanciono:
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O. Fürsenka |
Registro N 15785
Desde 2010, el estándar de iluminación del estado federal se introducirá en el estándar de iluminación del estado federal. Vіn razrobleniy z urakhuvannyam regional, nacional ta ethnocultural necesidades de los pueblos de Rusia.
El estándar incluye ayuda ante los resultados del desarrollo del programa, la estructura y mentes de la implementación. En caso de que así sea, se asegura para el consumo de los niños del entorno de oportunidades de salud. El estándar es la base para una evaluación objetiva del nivel de educación de los estudiantes sobre la base de la educación del campo de maíz.
El plazo normativo para el desarrollo del programa principal de iluminación de la educación postprimaria es de 4 años.
Orden del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación Rusa del 6 de junio de 2009 N 373 "Sobre la aprobación de la introducción del Alumbrado del Estado Federal al estándar de educación pública"
Registro N 15785
Esta orden va ganando rango desde la primera publicación oficial
La Norma de Iluminación del Estado Federal, aprobada por este decreto, se introducirá a partir del 1 de septiembre de 2010.
Cuyo documento fue modificado por los siguientes documentos:
Cambios para ganar rango en 10 días después del día de la publicación oficial de la orden nombrada
Cambios para ganar rango en 10 días después del día
¡Los padres de Shanov!
El 1 de septiembre de 2011, la Federación Rusa cambió al nuevo Estándar de Iluminación del Estado Federal para Iluminación General (FGOS NGO).
¿Cuál es el estándar estatal federal de educación pública?
Estándares Soberanos Federales (Estándar Educativo del Estado Federal) Levántese con la Educación Autónoma Federal y el Servicio de los Federales -Escuela Superior de Federales al Jefe Statt 7 "Ley sobre Osvita" і є "Steplist Vimog, Obov'yazkovikh PID Hora de Reali - Doncellas Mayores del Activo (OOP NOO) del Búho de los Búhos (OOP NOO). Con una orden oficial para introducir a las ONG en los Estándares Educativos del Estado Federal y el texto del Estándar, puede encontrarlo en el sitio web del Ministerio de Educación de Rusia: http://www.edu.ru/db-mon/mo /Data/d_09/m373.html.
¿Para quién está escrito el FGZS?
ФГОС написаний для всіх учасників освітнього процесу (педагоги, які навчаються, їхні батьки (законні представники) та соціальних партнерів, громадськості. Зміст Стандарту є інформацією щодо організації педагогічного, інформаційно-освітнього середовища в освітній установі, організації навчального та виховного процесу. Представлені плановані результати , para el desarrollo de tales orientaciones del proceso de iluminación en la escuela pochatkovy
¿Cuáles son las novedades de GEF NGO 2009?
El estándar tiene tres grupos de vimog:
1. Ayudar hasta los resultados del desarrollo del programa principal de educación de la educación postprimaria;
2. Vymogi hasta la estructura del programa de iluminación principal de la mazorca y la educación de la cabeza;
3. Vymogi a las mentes de la implementación de los principales programas de iluminación de la mazorca y la iluminación central.
¿Cuál es la introducción del nuevo estándar?
La principal peculiaridad de la Norma Educativa del Estado Federal es el primer carácter activo, que debe ser utilizado como metáfora del desarrollo de la especialidad de estudio. El sistema de iluminación se basa en la presentación tradicional de los resultados del aprendizaje a partir de la mirada al conocimiento, reduciendo esa habilidad, formulando el estándar para mostrar las realidades de la actividad, con lo cual el alumno es culpable de terminar hasta el final del aprendizaje cob. Vymogy a los resultados del estudio de la formulación de resultados específicos, metasujetos y sustantivos.
Parte invisible del nuevo estándar del kernel є universal navchalni dії (UUD). Pіd UUD rozumіyut "zagalnonavchalnі vminnya", "zagalnі formas de actividad", "supersujeto dії" simplemente. Para la UUD, se ha transferido un nuevo programa: el programa para la formación de iniciales universales (UUD). Vemos que los UUD se analizan en el contexto de materias primarias específicas. La presencia del programa en el conjunto del Programa Educativo Principal de la Escuela Primaria de Educación determina el desarrollo activo en el proceso educativo de la Escuela Primaria.
Un elemento importante es la formación de estudiantes de primaria universal sobre la base de la educación posprimaria, que asegure su eficacia y la orientación de los jóvenes escolares en las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y la formación de habilidades de construcción de edificios (tono de conocimiento). ). La elección de herramientas digitales modernas y medios de comunicación se considera la forma más natural de formar UUD, se incluye en el subprograma "Formación de la competencia TIC de los estudiantes". La implementación del programa para la formación de UUD al inicio de la escuela es la clave para la implementación del nuevo estándar de iluminación.
¿Cómo se puede pensar en cómo hacer que las cosas sucedan en la escuela para la implementación de la AFP con la Norma Educativa del Estado Federal?
Para la implementación de la OOP, es necesario combinar mentes: personal, financiera, material y técnica. Particularmente importante es la seguridad inicial y metódica e informativa de la implementación del ORP, la formación del medio informativo y de iluminación de la escuela de mazorcas.
El medio de información e iluminación (IOS) de la escuela pochatkovo se puede presentar en forma electrónica (digital), así que vea la actividad:
. planificar el proceso de iluminación;
colocación de esa colección de materiales que resultan victoriosos en el proceso de iluminación, incluyendo el trabajo de maestros y maestras, y diversos recursos de información;
fijación del curso del proceso de investigación y los resultados del desarrollo del PMA;
. interacción entre los participantes en el proceso de iluminación, incluso, de forma remota, con la ayuda de Internet;
gestión de la actividad de iluminación en medio de la instalación de iluminación;
. en cooperación con la hipoteca de iluminación con las autoridades, que son responsables de la gestión de la esfera de la iluminación, y con otras instalaciones de iluminación, organizaciones.
El resultado de la implementación de estas mentes será la creación de un medio de iluminación cómodo y en desarrollo, para garantizar la disponibilidad de dicha educación en la escuela primaria, el desarrollo espiritual y moral y el desarrollo del aprendizaje, y la protección de esa salud.
¿Cómo cambian los asistentes principales, para quién aprenden los niños?
Se despelleja el equipo de autor de kits didácticos y metodológicos, por lo que los alumnos de primer grado comenzarán a aprender, habiendo desarrollado e introducido una nueva generación de mentores, defensas de trabajo, que designan la organización de actividades en el aula. Se dividió en tal tarea, dirigida a la organización de la posición de trabajo del estudio en el proceso inicial.
En el proceso de instruir a los niños, deben tener precaución de forma independiente, vimiryuvati vіdstanі, participar activamente en la actividad: analizar, reivindicar, hacer, dibujar hipótesis, pronunciar las formas de su visión, llevar a cabo el significado de marcar fragmentos significativos en el texto; leer mov designaciones inteligentes; buscar información de diccionarios y documentos; comprender la estructura del libro. Los estudiantes de hoy ya están familiarizados con los recursos electrónicos de iluminación, aprendiendo a practicar con direcciones de Internet y temas accesibles. En el kit con asistentes, se proporciona ayuda electrónica al curso inicial de la piel.
A partir de la 2da clase, se introduce la lengua extranjera, como resultado de cultivarla sobre la base de las telarañas de la educación global, los estudiantes formarán mazorcas de declaraciones sobre el papel y la importancia de la lengua extranjera en la vida de las personas modernas y el mundo multicultural. Uchnі nabudut pochatkovogo dosvіdu vykoristannya іnozemnoї movi as zasobu intercultural splkuvannya.
Grade 4 presenta un nuevo curso inicial integral "Fundamentos de la cultura moral y espiritual de los pueblos de Rusia", que se diferencia por varios módulos: "Fundamentos de la cultura ortodoxa", "Fundamentos de la cultura islámica", "Fundamentos de la cultura budista", “Fundamentos de la cultura judía”, “Religión tradicional en Rusia”, “Fundamentos de la ética secular”.
Materia del curso en apoyo a la iluminación y propósitos espirituales, así como a los intereses y peculiaridades milenarias de la etapa académica de la educación postprimaria. Todos los módulos transferidos pueden tener aproximadamente la misma estructura y franqueza, lo que refleja los fundamentos más importantes de las culturas religiosas y la ética secular. La elección de uno de los módulos la establecen los estudiantes para su bazhannyam y para el éxito de los padres (representantes legítimos).
Nuestra escuela practica para la EMC "Promising Pochat School".
¿Cómo podemos lograr resultados, qué aprenderemos, estableceremos el Estándar?
Dependiendo de los estándares de iluminación del estado federal, el sistema puede cambiar hasta que el resultado de la luz cambie el sistema para evaluar el alcance de los estudiantes. Un examen independiente se dirigirá a la evaluación del resultado de la educación durante la transición de un alumno de cuarto grado a la siguiente etapa de educación.
Se ha agregado Portfolio como un lugar especial para el nuevo sistema de calificación. Не підлягатимуть оцінюванню ціннісні орієнтації, що відображають індивідуально-особистісні позиції (релігійні, естетичні погляди, політичні уподобання та ін.), характеристика соціальних почуттів (патріотизм, толерантність, гуманізм та ін.), індивідуальні психологічні характеристики випускників початкової школи.
La norma se establecerá a los resultados de los estudios, como resultado de la cobertura principal del programa principal de educación pública:
. especial, que incluye la preparación y el desarrollo de los estudiantes para el autodesarrollo, la formación de la motivación antes de la formación y el reconocimiento, la conciencia de valor de la instalación de los estudiantes, que reflejan sus posiciones especiales individuales, competencias sociales, características especiales; la formación de los cimientos de la identidad Gromadyan;
. metasujeto que incluye el dominio de los conocimientos básicos básicos universales (cognitivos, normativos y comunicativos), que proporcionarán el dominio de las competencias clave, que serán la base para el aprendizaje, y los conceptos intersubjetivos;
. sujeto, que incluye la asimilación de cómo aprender en el curso del desarrollo del tema inicial, el desarrollo de un tema específico para un área de actividad determinada, la creación de nuevos conocimientos y la transformación y desarrollo del sistema , y desarrollar un sistema de elementos básicos del conocimiento científico, como base de las ciencias modernas.
En el estándar de iluminación del estado federal, se prescriben los tipos de tareas, que pueden usarse para describir a un joven escolar. El mismo diyalnіst, y no solo el sukupnіst del conocimiento del canto, es designado por el Estándar como el valor del aprendizaje. En la mente, si la información se comparte por lo menos cinco veces, es importante no solo transmitir conocimientos a las personas, sino enseñarles a descubrir nuevos conocimientos, ver nuevas actividades. El cambio es importante. En las lecciones, en la actividad fuera de horario, el principal respeto es desarrollar el desarrollo de las actividades de los niños, el vikonann de los diversos proyectos de trabajo, el trabajo del pasado. Es práctico dirigir lecciones, permitir que los maestros creen mentes para la formación de la independencia de los niños y la elección del conocimiento, el método de obtención de información, autocontrol, autoestima adecuada, inteligencia de spivpracyuvati, etc.
Los resultados de las materias se agrupan por áreas temáticas, en medio de las cuales se encuentran las materias designadas. El hedor se formula en los términos "un graduado para aprender ...", que es un grupo de habilidades lingüísticas de obov, que "un graduado le quita la capacidad de aprender ...", no poder llegar a un graduado no puede ser una transición para transferir el yoga al siguiente paso de la iluminación. (Ejemplo: un graduado aprende a titular el texto de forma independiente y crea un plan para el texto. Un graduado aprende la capacidad de aprender a crear un texto después de un encabezado propuesto). Puede familiarizarse con el informe con una mejor comprensión del tema, habiendo estudiado los programas de los temas primarios presentados en el programa educativo principal.
El estándar de otra generación asegura la formación de conocimientos, actitudes, orientaciones y normas de comportamiento que aseguren la seguridad, la mejora de la salud, la mejora de la buena salud, el conocimiento de los factores negativos de riesgo para la salud.
Se han asignado estándares de otra generación. "retrato" de un graduado de la escuela pochatkovo:
amar a su gente, su tierra y su Batkivshchyna;
respetar y aceptar los valores de esta familia y suspіlstva;
dopitlivy, activamente que zatsіkavleno pіznaє svit;
Volodya para aprender los conceptos básicos de la mente, desarrollando la organización de las propias actividades;
prepararse de forma independiente para actuar y confesar sus propias acciones frente a este suspіlstvo;
bonachón, como escuchar a un pequeño espía, para defender su posición, para expresar su pensamiento;
seguir las reglas de un estilo de vida saludable y sin preocupaciones para uno mismo y cómodo.
¿Qué se está aprendiendo de las victorias de las TIC?
La formación de la competencia TIC de los científicos sobre la base de la educación cob debe desarrollarse en todas las materias sin falta, con el método de desarrollo de los recién llegados, necesarios para la vida y el trabajo en una sociedad moderna de alta tecnología. Los niños aprenden a practicar con varios objetos informativos: texto, gráficos e imágenes gráficas, datos digitales, imágenes inconsistentes y toscas, sonido, mensaje y datos básicos.
La educación de la luz más importante no es menos que la educación de los materiales del asistente, y la precaución es que debe llevarse a cabo con la ayuda de dispositivos de imágenes digitales, un microscopio digital, una cámara digital y una cámara de video. Se fijan cautelas y seguimiento, se agravan sus resultados y se someten a la vista digital.
Vyvchennya mystetstva transferencia vistas actuales Las artes son similares a las tradicionales. Zocrema, fotografías digitales, películas de video, animaciones.
En el contexto del estudio de todos los temas de culpa, existe una amplia variedad de información de dzherel, la base de Internet accesible.
En colegio actual método de proyecto ampliamente zastosovuetsya. Koshti ІCT es la forma más prometedora de implementar la metodología de diseño de capacitación.
Integrando a los estudiantes desde el principio, estancando la hora de crear un nuevo estándar, transfiriendo activamente el conocimiento, quitando un tema, tomando una hora de lecciones de otros temas. Por ejemplo, en las lecciones del idioma ruso, la idea de un robot sobre los textos-descripciones, pero el robot está tres veces en las lecciones del mundo, por ejemplo, en el enlace con la fiesta del destino vivchennyam.
¿Cuál es la actividad del día a día, cuáles son las características especiales?
Una de las novedades de los estándares de otra generación, como lo marcarán todos los participantes en el proceso de iluminación, debe tenerse en cuenta la aparición de una actividad temprana en el plan inicial. Se le añaden diez años en la otra mitad del día, es decir. en el medio durante dos años del día. Tsey años de edad, no puede mentir a obov'yazkovy preocupación inicial. La ocupación nocturna no es una continuación, sino la destrucción de la luz básica del día. El año de inicio del plan de selección. Ahora, el niño de piel tendrá la oportunidad de girar a la derecha: deportes y actividades de salud, pintura, música simplemente. Se organizan actividades cotidianas para el desarrollo directo de las especialidades (deportivas y de salud, espirituales y morales, sociales, intelectuales, culturales). Es posible tomar un formulario para urakhuvannyam pobazhan uchniv y yogo batkiv (representantes legítimos). El cambio de actividades del día a día estaba incluido en el programa principal de iluminación de la apuesta inicial.
Hora, vіdvedeniya pozarochnu diyalnіst no ingrese al navantazhennya uchnіv marginalmente admisible. La lección de Charguvannya y las actividades posteriores a la hora están determinadas por el sistema de iluminación y el trabajo con los padres de los estudiantes.
¿Cómo se organiza el proceso de iluminación en la hipoteca de iluminación?
La instalación de iluminación determina de forma independiente el modo de funcionamiento (5 días o 6 días del día inicial).
La Trivalidad de las Lecciones en la Escuela Pochatkovy:
en la clase 1 - 35 quilins (si es imposible organizar una distribución especial de llamadas para la clase 1, la fase activa de la lección es tres veces no más de 35 quilins); después de otra lección, se realiza una pausa dinámica obov'yazkovo;
en los grados 2-4 - 40-45 khvilin (para decisiones sobre iluminación, instalación).
La trivalidad de la roca inicial:
en la clase 1 - 33 grados primarios;
en los grados 2-4 - 34 grados de primaria.
La duración de las vacaciones será no inferior a 30 días naturales desde el comienzo del año. En las primeras clases, se restablecen las vacaciones de invierno adicionales (para los feroces).
La obligación principal del empleador y la obligación del auditorio para los estudiantes están designadas por el plan inicial de la hipoteca inicial, que es la siguiente: obov'yazkovі la ocupación principal es de 20 años por día; Instruiré el trabajo de los jóvenes escolares, ya que se presenta 10 años al día.
¿Cómo cambian las mujeres con los padres?
La base del Estándar Educativo del Estado Federal es la idea de "Estándar como un Acuerdo Sostenido", ya que representa la iluminación mutua del sistema. Entonces, aparentemente, los padres (representantes legales) no pudieron ayudar a la FGZS como diputados y participantes de pleno derecho en el proceso de iluminación. Vivayuchi pregunta a los padres, la escuela expande una parte del ERP, ya que los participantes en la forma del proceso de iluminación. En el proceso de desarrollo e implementación de la OLP, los padres y la escuela se convierten en socios iguales.
escuela Pochatkov. FGZS.
El 1 de septiembre de 2011 se estableció el año de todo el alumbrado, ya que para implementar los programas de alumbrado central de la primaria alumbrado indirecto, se pasó a la educación de los primeros cursos para los estándares de alumbrado del estado federal de la educación primaria primaria ( ONG FGOS). Por este lado, puedes descubrir por ti mismo las pistas sobre la nutrición clave, cómo revelar la esencia del Estándar Educativo del Estado Federal de las ONG.
¿Cuál es el estándar de iluminación del estado federal para la educación pública?
Normas educativas estatales federales de las ONG, así como las normas educativas estatales federales de los principales expertos, conocimientos medios (completos), conocimientos profesionales de la mazorca, formación profesional media y formación profesional superior: el sukupnistvo vmog, obov'yazykovykh pіd hour deployment1khstіn.pn. Law) de la Federación Rusa "Sobre la iluminación").
¿Cómo podemos vengarnos de la ONG GEF?
El estándar de iluminación del estado federal para la iluminación posprimaria incluye los beneficios hasta (cláusula 4, artículo 7 de la Ley de la Federación Rusa "Sobre la iluminación"): estructuras de los principales programas de iluminación; las mentes de la implementación de los principales programas educativos, incluyendo personal, financiera, material y técnica y otras mentes; los resultados de dominar los principales programas de iluminación.
¿Cuál es el propósito de la nueva norma?
El estándar de orientaciones sobre la formación de las características especiales de un graduado, como se muestra en el "retrato de un graduado de una escuela de posgrado" (párrafo 8 del Estándar Educativo del Estado Federal de las ONG): amar a su gente, su tierra y vuestra Patria; que respeta y acepta los valores de esta familia; dopitlivy, que está activo y zatsіkavleno pіznaє svit; lo que un Volodya aprende los conceptos básicos, lo construye para la organización de sus propias actividades; listo para actuar de forma independiente y confesar sus propias acciones ante este suspenso; bonachón, que, escuchando a ese pequeño espía, para defender su posición, para expresar su pensamiento; vikonuє las reglas de un estilo de vida saludable y despreocupado para uno mismo y otochyuchy.
yaki características notables¿ONG FGOS?
El estándar de iluminación del estado federal es un documento fundamentalmente nuevo para la escuela votchiznyana. En cuanto a la generación anterior de estándares de educación global, cambiemos los estándares de educación, los Estándares Educativos del Estado Federal de las ONG estandarizan los resultados del dominio de los principales programas educativos y cuidan la implementación, considerando todos los aspectos más importantes del trabajo de la escuela, el modo de vida escolar. Саме у ФГОС НГО ідея ціннісної, змістовної єдності урочної та позаурочної діяльності отримала нормативне закріплення: організація освітньої діяльності учнів на уроці та створення відповідного простору реалізації отриманих знань, умінь і навичок у практичній соціально та особистісно значимій діяльності у позаурочний час має забезпечити досягнення метапредметних та предметних resultados.
¿Cómo podemos lograr resultados, qué aprenderemos, estableceremos el Estándar?
Стандарт встановлює вимоги до результатів учнів, які освоїли основну освітню програму початкової загальної освіти: особистісним, що включають готовність і здатність учнів до саморозвитку, сформованість мотивації до навчання та пізнання, ціннісно-смислові установки учнів, що відображають їх індивідуально-особистісні позиції, соціальні компетенції , ; la formación de los cimientos de la identidad Gromadyan; meta-sujeto, que incluye el dominio de los conocimientos primarios universales primarios (cognitivos, normativos y comunicativos), que dotan a la educación de competencias clave, que constituyen la base del aprendizaje, y conceptos intersujetos; sustantivo, incluida la asimilación de cómo aprender en el curso del desarrollo del tema inicial, el conocimiento específico de la galería sustantiva dada de la adquisición de nuevos conocimientos, su transformación y desarrollo, y desarrollar un sistema de elementos básicos de ciencia conocimiento, como base del panorama actual de la ciencia. Los resultados de las materias se agrupan por áreas temáticas, en medio de las cuales se encuentran las materias designadas. El hedor se formula en los términos "un graduado para aprender ...", que es un grupo de habilidades lingüísticas de obov, que "un graduado le quita la capacidad de aprender ...", no poder llegar a un graduado no puede ser una transición para transferir el yoga al siguiente paso de la iluminación. Ejemplo: un graduado aprende a titular el texto de forma independiente y crea un plan para el texto. El estudiante de posgrado aprovecha la oportunidad de aprender a crear un texto detrás de un encabezado propuesto. Puede familiarizarse con el informe con una mejor comprensión del tema, habiendo estudiado los programas de los temas primarios presentados en el programa educativo principal.
¿Cómo van a implementar el principal programa de educación pública?
El sistema de iluminación implementa el programa principal de iluminación para la educación pública en general a través del plan inicial y la actividad diaria (párrafo 16 de la Norma Educativa del Estado Federal de las ONG).
¿Cuál es la actividad del día a día?
En el marco de las actividades del día a día en el marco de la implementación de la Norma Educativa del Estado Federal, las ONG comprenderán actividad de iluminación, que se aplica en formas, que están basadas en la clase, y tiene como objetivo lograr los resultados planificados en el dominio del programa educativo principal de educación posprimaria (OOP ONG). El burbujeo no es parte del plan no autorizado para el estándar soberano federal de la elaboración de la elaboración del mismo ", el cálculo de la Mini Construcción de la Federación Rusa de la Federación Rusa 6 Zhovtnia 2009 r. N 373). - desarrollo moral, el desarrollo del aprendizaje sobre la base de la educación postescolar "; "El programa para la formación de una cultura de una forma de vida saludable y sin preocupaciones". tipo combinado: La organización del trabajo fuera del horario laboral para el deporte y la promoción de la salud se lleva a cabo para el cumpleaños del aniversario de la educación complementaria de los niños. Los maestros de todos los paralelos a través del club, el trabajo de diseño del grupo. Directamente: espiritual y moral. A través del desarrollo de actividades para el desarrollo de DPD (día 1 ocupación en la calle, 1 ocupación en la recepción) Directamente: actividad artística y estética, militar-patriótica, científica y educativa, diseño, actividad suspile-korisna.
DUU
Las actividades educativas universales (UUD) se dividen en 4 grupos: reglamentarias, especiales, comunicativas y cognitivas (esquema div.):
UUD reglamentario
¿Qué entrar en la mente?
Para una fundación exitosa en suspenso diario una persona puede ser madre con acciones regulativas, tobto. recuerda establecer tu propia meta específica, planificar tu vida, predecir posibles situaciones. En la escuela, los estudiantes aprenden a resolver problemas matemáticos complejos, pero no ayudan a dominar formas de resolver problemas de la vida. Por ejemplo, al mismo tiempo, los escolares están turbulentos con el problema de la tarea de EDI. Para este padre en particular, contratan tutores, pasan horas y horas preparándose antes de beber. Al mismo tiempo, un escolar, que puede organizar de forma independiente su actividad inicial, podría prepararse con éxito para beber. Para tener éxito, uno nuevo puede tener un UUD reglamentario, pero para sí mismo: el estudiante es culpable de establecer correctamente la tarea que tiene ante sí, evaluar adecuadamente el nivel de su conocimiento y comprensión, conocer la forma más sencilla de realizar la tarea y de lo contrario. En cualquier momento, si necesito información para nosotros, podemos obtenerla de Internet, pero no es fácil memorizarla como información. Es una cosa obscena del año: vale la pena coristuvatsya con ellos. Nuestra vida es impredecible. Es posible, después de algunos años, al ingresar al VNZ u otros compromisos primarios, el escolar necesita tal conocimiento, ya que en las escuelas se les coloca en una falta de obligación. Para que el niño no se arruine en tal situación, es necesario destruir la UUD, la escuela primaria universal. Vminnya vchitisya gente piel necesaria. Esta es la razón de la normal adaptación del alumno, así como del crecimiento profesional.
Características de UUD
¿Cómo entenderte a ti mismo que sientes algo más? Habiendo dominado la especialidad de la mente universal, el niño acepta con más éxito las normas de comportamiento en el hogar, aprende a evaluarse correctamente a sí mismo y a sus propias fallas. El colegial comienza a llevar su orgullo al límite, de vin living, y, como resultado, se balancea un poco de patriotismo, culpando a la necesidad de la historia aprendida de su estado. Nuestra piel está viva con el canto suspіlstvі y vminnya spіvіsnuvat in nomu con otras personas: la promesa de una vida común. Quien tenga un aspecto moral: mientras tanto, siéntase apenado, ayúdense unos a otros, muestren chuynnost a sus seres queridos. Sin embargo, para este niño es necesario aprender a comprender lo que puede reconocer un compañero, un amigo o un familiar de esta otra situación. Vіn es culpable de echar un vistazo a qué personas, cómo saber un cargo, necesitan, por ejemplo, un apoyo emocional o ayuda. Entonces el escolar aprende a resistirse a diam e infusiones, hasta convertirse en una amenaza para su vida y su salud. Para una base exitosa, es necesario aprender sobre el hecho de que en este día la profesión es la más demandada, y en ese círculo de vinos será más fácil colgar la propia fuerza y será más necesaria para el éxito.
Pznavalni UUD
¿Cómo aprendemos sobre el cіkavіshim? El niño aprende a saber ya hacer la luz necesaria. Aprenda a abrirse como una acción principal (establecer meta, practicar con información, modelar la situación) y crear operaciones lógicas (análisis, síntesis, calificación, clasificación, prueba, elaboración de hipótesis simplemente). A menudo se culpa al interés de un colegial por ser el primero. El niño se transforma en un pequeño vchenny, frente a él para pararse de forma independiente para elegir las entradas necesarias, realizar una guardia, construir un visnovok y también evaluar el resultado del poder por sí mismo. Veamos el interés por el conocimiento, que, por regla general, es más débil entre los escolares durante el período de formación en la escuela; También ayuda en la actividad previa de plegar un niño de una cartera rica. ¿Qué es un estudio de carpeta? Los primeros lados del portafolio están dedicados a información sobre Yogo Vlasnik. En ellos hay fotografías de yoga y yoga de amigos, familiares, además de hablar sobre usted, sus pasatiempos y otros. Dali aprendió a tomar un cіkavu para un tema nuevo y en los lados frontales, es más abierto. En el proceso de trabajar sobre el tema en sí, el niño desarrolla un interés hasta el final y, conscientemente, por el conocimiento. La propia práctica del portafolios, el estudiante aprende a practicar con información, shlyah shlyakhi, cómo obtener nueva información, analizar, probar, sacar hipótesis y otros. el colegial, paso a paso, se transforma en una persona activa que desarrolla el autodesarrollo.
UUD de comunicación
Che vmієmo splkuvatis? Los escolares aprenden a interactuar en sociedad, aprenden a dialogar, a participar en la discusión colectiva de problemas, a expresar claramente sus pensamientos, a argumentar sus opiniones, a sanar los pensamientos de otras personas. En la escuela, los científicos no son menos capaces de adquirir conocimientos y aprenden a influirse mutuamente. A menudo sucede en un nivel intuitivo, que no todos los estudiantes pueden conducir a un resultado positivo. El siguiente objetivo es enseñar a los escolares a expresar correctamente sus pensamientos, a convencer a otras personas de manera argumentativa y también a ser respetuosos con el oponente. Hay que mantener las generaciones en vigilia entre el equipo, para superar los conflictos, ayudarse unos a otros, y aprender de manera efectiva para ganar conocimientos y ganar buenas vibraciones al mismo tiempo con los mismos mods. Es importante que los escolares aprendan a alojar uno a uno. Es necesario cuando se trabaja en grupo, y también en la buena fortuna en el futuro. vida madura en caso de virishenny problemas en el servicio y en sim'ї.
DOCUMENTOS DE LA FEDERACIÓN DE RUSIA REGLAMENTOS DE LA ENTRADA DEL FMAM
Norma de iluminación estatal federal para iluminación postal (pdf, 416,8 KB)
Programa de iluminación de orientación para alumbrado público general (pdf, 1.3MB)
Infografía sobre nuevos estándares para la escuela cob
Decreto del Ministerio de Educación de Rusia del 6 de julio de 2009 No. 373 "Sobre la aprobación de la introducción del estándar de iluminación estatal federal para la iluminación de la escuela primaria" (pdf, 1.8MB)
Decreto del Ministerio de Educación de Rusia el 26 de noviembre de 2010 No. 1241 "Sobre la introducción de cambios en el estándar de iluminación del estado federal para iluminación postindustrial, aprobación por orden del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación Rusa el noviembre 6, 2009"
Decreto del Ministerio de Educación de Ucrania de fecha 22 de septiembre de 2011 No. 2357 "Sobre las enmiendas al estándar de iluminación del estado federal para iluminación postindustrial, aprobación por orden del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación Rusa de fecha 6 de julio de 2009 No . 373" pdf 3 KB 2009)
Estándares de iluminación del estado federal de iluminación global
DOCUMENTOS DE LA REPÚBLICA DE BURYATTIA QUE REGULA LA INTRODUCCIÓN DEL FMAM
Orden del Ministerio de Educación y Ciencia de la República de Buriatia No. 1093 de fecha 12.07.2011.
http:// lun. gobierno ru - sitio del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación Rusa. Distribuyó los Estándares Educativos del Estado Federal para tomar represalias contra el texto del Estándar Educativo del Estado Federal actos normativos Lo que regula el suministro del FGZS.
http://estándar. educación ru - sitio de especialización, que revela las características del Estándar Educativo del Estado Federal de la nueva generación. Vіn representa la base normativa y los materiales oficiales, que reflejan el orden de la oferta de educación primaria de la FGZS, revelando la comprensión clave de la FGZS.
El sitio incluye información científica desarrollo metódico, para garantizar la implementación del programa educativo principal y ayudar a los resultados del dominio, recomendaciones para la organización de la introducción del Fondo de Salud del Estado Federal, brindando la oportunidad de crear literatura metódica.
El material en el sitio incluye las publicaciones más importantes sobre los problemas de promoción e implementación del Estándar Educativo del Estado Federal.
http://www. profesional ru es el sitio de la editorial "Prosvita" que promueve materiales para la implementación de nuevos estándares de iluminación por parte de los materiales de la UMC "Perspektiva". En el sitio web recomendaciones metódicas para los estudiantes de clases primarias cómo organizar el proceso de iluminación, es posible lograr FOGS, moldear UUD, desarrollar el programa de iluminación principal, escribir un programa de trabajo del maestro.
http://www. niños-66. ru - portal para padres e hijos Región de los Urales. La rama “Pedagogía Oficial” presentó materiales metodológicos sobre cómo promover los Estándares Educativos del Estado Federal de nueva generación, los programas de educación general, el proceso de alcanzar los resultados previstos a partir del desarrollo de los programas educativos.
http://www. mcko. ru - el sitio del Centro de Evaluación de Viabilidad de Moscú para proporcionar recomendaciones metodológicas para la implementación del programa de iluminación principal, revelando los detalles del enfoque operativo en la implementación del Estándar Educativo del Estado Federal.
http://www. oro. ru: el sitio del instituto Rozvivalna osvita, que propaga el texto del Estándar educativo del estado federal, recopila materiales para discutir los estándares de la nueva generación para la escuela pochatkovo. El sitio presenta la publicación de materiales metodológicos para la promoción de la Norma Educativa del Estado Federal, dando la oportunidad de salvar la literatura.
http://www. zavuch. info - un sitio para compartir materiales (presentaciones, artículos, investigación metódica para realizar pedrading, organizar grupos creativos de lectores) con otros aspectos del Estándar Educativo del Estado Federal.
http://www. escuela2100. ru - un sitio que promueve consultas remotas individuales de fahivtsiv de los problemas de implementación del Estándar Educativo del Estado Federal.
http://hghltd. Yandex. red - sitio web
educación global, reconocida por la implementación del proceso de iluminación en la escuela primaria, que se ajusta a los estándares de educación global
Otra generación.
· Sitio del sistema de iluminación "Escuela 2100"- www.school2100.ru (un programa de actividades extraescolares en las escuelas primarias... 26.04.11 La ley "Sobre la educación" puede adoptarse en la primavera de 2012, todas las noticias "...)
· Recursos seleccionados en Internet para lectores de las clases de mazorca- www.aonb.ru
(catálogo enviado a la sede, sitios de iluminación, ... documentos y muchas otras distribuciones de maestros de la escuela post-cob No. 508 p. ...)
· Sitios de lectores de post-clases- Catálogo de sitios - tehnologi.su
(En el sitio "Empleo práctico de la escuela de correos No. 508" en la distribución .... Electronic ZMI "Portal de iluminación" Neperevna predgotovka ...)
· escuela pochatkov- Portal de iluminación nacional ruso - www.school.edu.ru
(El sistema de portales de iluminación federales... Todo para la escuela pochatkovo: juguetes, libros, materiales para padres y vikladachivs, autor... Sitio web del profesor de informática M. N. Shariginoya: materiales para lecciones...)
· escuela pochatkov- www.diario.edusite.ru
(Comunidad de profesores de la escuela pochatkovy - "TIC en la escuela pochatkovy". Recursos de información sobre temas. Hay mucho roztashovan en el sitio ...)
· escuela pochatkov- Niños, padres, maestros - www.nachalka.com
(Cher 21, 2008 ... Una búsqueda en el sitio: ... La "escuela Pochatkova" es gratuita para los jefes de los rangos y calibres, para los rangos de ese rango, el crim de un rango: el maestro. .. de los foros de Batkiv de ese recursos de iluminación, y también...)
· escuela pochatkov metodsovet.su
(Este sitio fue creado para niños, padres, maestros de la escuela post-cob. En el sitio del maestro, puede encontrar todo lo que vale la escuela post-cob: trabajadores ...)
· Introducción de la ONG FMAM- nachalka.seminfo.ru
(... apoyo metódico de la introducción de la Norma en las hipotecas internacionales m. ... para confirmar el registro en el sitio. ... Se hizo posible enseñar a los lectores de las escalas de mazorca del NO-39 y módulos NO-40. ...)
· escuela pochatkov- Sitios Osvіtni - Metodrad - metodsovet.su
(El sitio de creaciones para niños, padres y maestros de la escuela pochatkovo. Los metodistas tienen lecciones para el programa "Armonía", regresan después de clase ...)
· FMAM- standart.edu.ru
(Materiales que aseguran la implementación del programa educativo principal... Evaluación del logro de los resultados planificados de la escuela primaria...)
· Programas educativos para la escuela de mazorca- www.nanya.ru
(Establecer programas para la escuela pochatkovo por dinero prácticamente no permite un tipo de uno. Venta al por menor... Sitios para padres...)
· Escuela Pochatkov FMAM- sch543.edusite.ru
(El nuevo estándar de luz para la escuela de correos. (Mensaje correspondiente, información) >>>. Publicado en el sitio de luz en...)
· WMC- gmo.miass.edu.ru
(Sitio web de la asociación metódica de profesores de la escuela de posgrado de Moscú... TECNOLOGÍAS DE NIVELACIÓN DE CONCEPTOS MODERNOS... Para el profesor de la escuela de posgrado moderna, es importante tener en cuenta al elegir los materiales de enseñanza...)
· Nuevos estándares educativos para la escuela pochatkovo.- portal-vologda.ru
(3 de septiembre de 2011... A partir de la primera primavera, los estudiantes de primaria estudiarán para nuevos... Sitio web oficial de la Administración del municipio de Vologda)
· Programas de iluminación soberana de la escuela Pochatkovo... - www.mamulya.su
(16 de septiembre de 2011... La Escuela de Rusia es un kit metodológico para principiantes para la preparación preescolar... Mi hija comenzó en una escuela primaria siguiendo el sistema Zankov...)
· Sitios de iluminación- www.s-cool.ru
(... ruso que ingles mi para los niños de las clases de primaria... En nuestra web hay una biblioteca electrónica, donde se puede conseguir la primera literatura sin costo alguno! ... Descripción: Lista de catálogos mundiales, lista de escuelas...)
· · Recursos de Internet para osvіtyan- www.rusla.ru
(Obladnannya klasіv i shkіl... Osvіtnі sitios del planeta... un sitio para personas de 6 años o más, como una escuela de cien años).
· RECURSOS DE ILUMINACIÓN MEREGHI- www.edukbr.ru
(Portales federales de información e iluminación. 2. ... Sitios web de los organismos regionales de gestión de iluminación ..... Periódico "Escuela de Pochatkova" ...)
· Sitios de iluminación- gorod1277.org
(Es cierto que en las escuelas ricas de Rusia, en las lecciones sobre el uso de tecnologías de la información, los estudiantes de la escuela de mazorcas simplemente aprenden a la vez ...)
· Perelik TsOR y EOR para la escuela pochatkovo- escuela-2.3dn.ru
(10 de junio de 2011... Sitio web de la escuela No. 2, metro Tavda, Sereda... recursos de iluminación digital para la escuela posprimaria... Sitio web del Ministerio de Educación...)
