Sažetak: Napomene sa nastave prezentuju se logopedima koji rade u klinikama i govornim centrima Zavoda za zdravlje djece. Tokom časa izvodi se rad sa diferencijacijom zvuči Zh-Z u skladištima, riječi i prijedlozi kod djece sa FFNR, FNR, NVONR i dizartrijom.
svrha:
Obladnannya:
Pustiću devojke da prvo sednu, a onda dečake. Imam svo poštovanje prema sebi.
Uvijek pratite promociju,
Zvukovi se često izgovaraju
Moguće napajanje
Glatko, jasno, bez žurbe.
Psihogimnastika.
A sada shvatite da ste komarci (mašete rukama). Prsten kao komarci: Z-Z-Z! A sada vidite bube. Počnimo: J-J-J!
Hajde da igramo igru “Bube i komarci”. 1. red su bube, a 2. red su komarci. Kome god ukažem rukom, počnu da zveckaju ili zveckaju.
Ljudi, “Šumske novine” su u neverici napisale: Otvara se Šumska škola. Ima: žirafu, zeku, ježeve, kozu, krastaču, zmiju, bubu. Smrad zvukova "Z" i "Zh" Ako nisu primijetili smrad u školi, onda im je potrebna pomoć.
- Postavite ogledala ispred sebe kako biste bili ljubazni prema sebi.
Spojite glasove "Zh" i "Z". Naučite zvuk "Zh", a zatim "Z". Šta se dešava sa vašim usnama i jezikom kada kažete "F", a zatim "Z"?
Pogodite koji je zvuk "F"? A šta je "Z"? Šta uzrokuje smrad?
Gra "Budite s poštovanjem."
Mogu čuti zvukove. Ako osjetite zvuk "Zh" - letite na dnu (uhvatite bubu), a ako osjetite "Z" - zamahnite rukama gore-dolje (poleti komarac), ako nema zvukova "Z", "Zh ” - sklopite ruke iza leđa:
F H Z Z W C Z F H H Z F C Z
Momci, hajde da pokažemo učenicima šumske škole kako možemo da igramo igru "Pamti, ponovi":
ZHA-ZHA-ZE-SAME-ISMO
ZHU-ZU-ZHU ZLO-ZLO-ZLO
Imenujmo još jednom učenike šumske škole.
Hajde da igramo igru "Pogodi ko je?"
Moje ime ima prvi glas "Zh", a preostali je "F". Ko je: prvi zvuk je “Z”, a preostali je “A”?
Moje ime ima skladište -ZHU-, ko sam ja? Ime ovih životinja ima preostalo skladište - ZHI-.
Riječ ima 4 glasa, glas Z je na trećem mjestu, ko sam ja?
Prskam dosta skladišta. I možete pogoditi riječ iz dodijeljenih slika. Ko pogodi, slika.
Slika meduze u časopisu. Odrasli plaćaju 2 bavona. (Ditina: časopis).
Reprezentacija umetničke sale. Odrasli treba da plate 3 bavona. (Ditina: hu-dozh-nik).
Slike stvorenja i filmovi. Odrasli plaćaju 4 bavona. (Ditina: živi ovdje).
Date su slike bube i zmije. Logoped opljačkati 1 bavovna. (Ditina: buba)
Dobro urađeno!
1. A sada, nakon što smo saznali da imena svakog od njih imaju glas "Z" ispod zelenog suncobrana, a zvuk "Zh" - ispod žutog suncobrana.
A sada pokažimo prijateljima kako možemo vjerovati jedni drugima. Vikonaemo ima pravo da priča o ježevima i zna. Ko želi da vodi?
Vještice nisu znale -
Zašto jež bode?
Hajde da poludimo
Grati, as iz vedmezhatami.
Raptom vedmezhata at slozi:
Trzaji - oklagije!
Ježevi su vrisnuli:
Nosite klešta i noževe
I da uzmemo neke stvari
Viimati kičme.
2. Vimova zvuči “Z”, “Zh” u rijekama.
Lisčini gosti su doneli sliku na zabavu. Pažljivo pogledajte šta je na njemu prikazano i dajte odgovor na pitanje:
Djevojka se zove Zhanna. Za kim bi Zhanna trebala trčati? (Zhanna trči za kozom).
Dječak se zove Zhora. Zašto gnjaviti Zhoru? (Zhora pušta vjetrovitog zmaja).
Koje je zanimanje osobe koja se bavi slikarstvom (slikarstvom)? (Umjetnik se bavi slikarstvom (slikarstvom)).
Koga je umjetnik slikao? (Umjetnik je naslikao žirafu).
Djeca su imenovala 3 prijedloga. Kakav je bio prvi prijedlog? Hajde da sastavimo dijagram ove propozicije. (Prvo dijete pravi dijagram)…
Koje smo zvukove ponavljali?
Našim prijateljima je bila čast da čitaju od vas, da se dive kakav vam je dar priredio smrad.
Romashina N.V.,
logoped
KOU GO "Petropavlovsk specijalna (popravna) škola sa pozadinskim osvetljenjem - internat VIII tipa"
Sinopsis frontalnog logopedskog treninga
po temi " Razlikovanje glasova [F] - [W] u skladištima, riječi, govori"
Rukovodilac: nastavnik – logoped
Kukhmistrova Galina Mihajlovna
Predmet: Razlikovanje glasova [F] - [W] u skladištima, riječi, govori.
svrha: Formulirajte diferencijatore iza znakova artikulacije.
Zavdannya:
Učvrstite svoje znanje o glasovima [Zh] - [Sh], naučite da vidite glasove [Zh] - [Sh] u riječima, riječima, govorima, konsolidirajte svoje znanje o pravopisnim normama;
Razvijati fonemski sluh, vještine zvučno-doslovne analize i sinteze na nivou skladišta i riječi, razvijati vizualnu i slušnu svijest, poštovanje i pamćenje;
Usaditi pozitivnu motivaciju prije početka, efikasnost i direktnost u radu.
Posedovanje: karte sa blagom, slike predmeta, pravougaonici od belog kartona, kvadrati zelene, plave, crvene boje.
Ostani zauzet
1.Organizacioni momenat.
2. Ažuriranje znanja. Zdravo, momci! Hajde da pričamo o pravilu reči:
Hajde da pričamo lepo
Jasno i nepretenciozno,
Zvukovi su neverovatno impresivni
Da svi razumemo!
3. Sada vam možemo reći temu naše aktivnosti. Slušajte zvučnik i recite mi koji se zvuk najčešće čuje?
Komišam šarudila miša:
Vjetar ti je uništio tišinu!
Tiho šapni:
Tiho, mali medo, ne budi blesav!
Dosch, dosch, no dosch!
Dosh, dosh, provjeri!
Sjedim na brdu
Ja gudju, gudju, gudju!”
Diduseva sivomu.
4. Namenska instalacija.
Vježbamo li danas? (sa glasovima [Zh] i [Sh], sa slovima Zh (zh) i Sh (sha))
II. Glavni dio.
1. Psihogimnastika.
Zadivite se raznolikosti ovih pojedinaca.
Šta smradovi predstavljaju? (strah, tuga, čuđenje, interesovanje, krivica)
Da prikaže Baba Yagu, dobru čarobnicu, sumnu Olenku, mučenog Ivana, princa do zla.
2. Artikulacijska gimnastika.
Sa vama i ja smo došli do artikulacionog prava
Parkanchik
Mlintsi
Padobran
Godinniki
Kup
Smachne varennya
Gljivice.
2. Sada vam možemo reći temu naše aktivnosti. Slušajte zvučnik i recite mi koji se zvuk najčešće čuje?
Komišam šarudila miša:
Vjetar ti je uništio tišinu!
Tiho šapni:
Tiho, mali medo, ne budi blesav!
Koji zvuk najčešće čujemo? ([SH])
Dosch, dosch, no dosch!
Dosh, dosh, provjeri!
Sjedim na brdu
Ja gudju, gudju, gudju!”
Diduseva sivomu.
Koji zvuk najčešće čujemo? (I])
3. Namenska instalacija.
Vježbamo li danas? (Sa glasovima [Zh] i [Sh], sa slovima Zh (a) i Sh (sha)).
4. Slušajte niz riječi i ponovite ih istim redoslijedom, vrlo jasno:
zha - sha - zha
zha - sha - zha - sha
sha – zha – sha
sha - zha - sha - zha
zhu-shu-zhu
shi – zhi – zhi – shi
shu-zhu-shu
zhi - shi - shi - zhi
I sada je važno da se divite svojoj ćerki, pročitajte reči:
živ - šiv
wuha – wuzhi
kulya - vrućina
3. Reci mi o čemu govore ovi parovi riječi? (slova Zh i Sh). Hajdemo odmah okarakterizirati zvukove koje označavaju slova Zh i Sh:
[F] - vokal, zvonak, čvrst;
[Š] - bezglasan, gluv, čvrst.
Kako su mirisi slični? Šta zadirkuju?
4. Prepoznajte artikulaciju ovih zvukova pomoću mnemoničke tablice.
5. Sada ste vi krivi na kartama: od ove riječi trebate stvoriti novu riječ, zamjenjujući slovo Š sa Ž.
Kartica br. 1
sašili -...
šest - ...
vitivka - ...
širok - …
ugasiti - ...
troschit - ...
mahanje - ...
Saša - …
(Nakon što se završi završni zadatak, završena je revizija i ponovno se oživljava poštovanje prema onima koji su pomogli u stvaranju novih riječi).
6. Pažljivo pročitaj riječi zapisane u lekciji, iz značenja slova koje nedostaje:
w...l
sh...lo
sh...pit
w...w
Jeste li ubacili slovo mi u sve riječi? (i) Zašto ja? Možete li pogoditi pravilo o pisanju sa dna života?
(Djeca izgovaraju pravilo o pravopisu zhi-shi).
7. Gimnastika prstiju.
Pjesma veselih dolina.
Imam dve doline. (Pokaži doline kroz njih).
Mi s dolonki rídni. (Bavovni)
Igraćemo se sa njima (stišćemo i stiskamo šake).
Jedan, dva, tri, čotiri, pet (kroz prste savijamo).
Zabavite se igrajući zajedno. (Bavovni)
8. Kada vidite slike na svom stolu, pažljivo ih pogledajte. Obratite pažnju na prisustvo zvukova [zh] i [w] u nazivima slika
(Žir - [f] prvi glas, šešir - [w] prvi glas, žaba - [w] peti glas, žaba - [f] prvi glas, tijesto - [f] peti glas. Kruška - [w] četvrti glas, buba - [f] prvi zvuk, patlidžan - [f] šesti zvuk, auto - [w] treći zvuk, guma - [w] prvi zvuk).
9. Fizminutka.
10. "Pronađi hladan predmet." Ne zaboravite da ispuštate zvukove. Slike na ekranu:
Krzneni kaput, košulja, šorc, prsluk. (Kakav je to predmet? Zašto? Gdje riječ prsluk sadrži glas [Zh]?
Noževi, kliješta, lopatica, testera.
Muž, crijevo, žirafa, konj.
Kašika, šolja, nož, glazura.
11. A sada, momci, morate pobijediti u kolektivnom radu. Važno je začuditi se činjenici da su na stolu ravni sekači, onaj koji je našao – znači prijedlog koji ću vam reći, oni, ukratko – ovo su riječi u ovom prijedlogu. Ukratko - ovo su nabori u ovim riječima, i kvadrati (plava, zelena i crvena boja) - to su zvukovi koji čine ove nabore u riječima. Sada ću vam reći prijedlog, a vi trebate sastaviti ispravan dijagram:
Baka Zhenya je pekla kolače od sira
(Ponovna verifikacija je u toku)
Reci mi, koliko zvukova ima? [F] da je [W] postalo jasno za ovaj prijedlog? (Dva zvuka [SH], jedan zvuk [Zh]).
12. Gra “Reci riječ”, ja ću vam pročitati početak riječi, a vi ste odgovorni za dodavanje skladišta JOK ili SHOCK:
Ja....., pu....., at....., lu....., piro....., utu....., svježi sir....., šapa ....., sapo ....., sni ....., petu ....., ospice ....., sti ....., kru ....., fla . .... .
Ostajući zaboravljen, kažem vam riječi, a vi ih morate pročitati:
Vuzhi (izhu), kulya (osip), misha (shim), noževi (izhon), lizhi (izhil), kalyuzhi (izhul).
Zauzete torbe.
1. Zašto ste počeli da radite?
2. Koje smo zvukove danas ispuštali? Sa kojim piscima?
3. Kako smo ponovili pravila?
4. Okarakterizirajmo još jednom glasove [F] i [SH]?
Natalia Voitekhovich
Sažetak lekcije “Razlikovanje glasova [SH] i [F]”
Predmet:Zvučna diferencijacija"SH"і "I"
Svrha:Forma u vremenu razlikovati zvukove"SH"і "I" u skladištima, rečima, rekama.
Zavdannya:
Zatvorite usta i održavajte pravilan stav artikulacije prilikom kretanja zvuči SH-Zh ;
Osigurajte ga ispravnim zvuci [w] i [zh] u skladištima, riječi, jasne riječi, fraze, uglađeni tekst;
Oblikujte, urežite, izrežite u ispravnom formatu zvuci [w] i [zh] u skladištima, riječi, fraze;
Pričvrstite na naznačeni položaj glasove [w] i [zh] u riječima;
Formirajte svoje ime sa postojećim imenima umnožiti u kancelariji predaka (dinčata tvari);
Zatvorite svoj vokabular za dodatne sufikse (imena)
i konzole (riječi).
Montaža kupatila: brojčanik, slike objekata, mnemotehnička tablica.
Movny material: čiste izreke, tekst.
I. Organizacioni momenat.
Logoped: - Zvono zvoni, lekcija počinje.
Pitat ću ovu djecu za lekciju, ko je dao imena odjevnim predmetima, ko ih je nazvao zvuči [w] ta [zh].
III. Glavni dio
1. Artikulacijska gimnastika
“Smishka – Tube” (labavost usana).
Opis: Postavite gornje zube na donje, istegnite usne u smijehu, pokazujući sve zube, zadržite smijeh 3 - 5 sekundi, povucite usne naprijed kao cijev, držite usne u ovom položaju 3 - 5 sekundi . Ponovite miješanje iz jedne pozicije 5 – 7 puta.
Uvaga: Pazite da se tokom procesa brušenja zubi ne olabave ili oštete.
"Očistite zube 2" (Za uspon jezika, razvoj labavosti jezika)
Opis: Otvorite usta i vrh jezika "čisto" gornji zubi unutrašnje strane, pljačkajući mi ruku s jedne strane na drugu.
Uvaga: Usne se smiju, vidljivi su gornji i donji zubi. Pazite da vrh jezika ne visi, da se ne savija u sredini, već da dodiruje korijene gornjih zuba. Donji prorez je non-rukhoma, radi lishe mov.
"gljivice" (Veroblyat gornji dio jezika, istezanje sublingvalnog ligamenta).
Opis: Nasmiješite se, pokažite zube, otvorite usta i pritiskajući široka usta cijelom površinom do podijuma, širom otvorite usta. Tako jezik pamti tanku kapljicu gljive, a hioidni ligament je istegnut - na potkoljenici.
Uvaga: Pobrinite se da vam se usne osmehuju.Bočne ivice jezika moraju biti čvrsto pritisnute, ali druga polovina ne sme da ide dole. Kada se ponavlja, moraćete da otvorite usta šire.
"Smachne Varennya"(vibrirajte ruke širokog prednjeg dijela miša uzbrdo i položaj miša, za zvuk Š).
Opis: Lagano otvorite usta i poližite gornju usnu širokom prednjom ivicom jezika, trljajući je jezikom okrenutim nadole, a ne s jedne na drugu stranu.
Uvaga: donji prorez može biti nejasan, možete ga pritisnuti prstom. Jezik može biti širok, bočne ivice jezika su stisnute u ustima. Ako nemate pravo na izlazak, morate skrenuti udesno “Kazni neposlušni jezik”, a rašireni jezik se može podići lopaticom na gornju usnu.
"šalica"(Vyroblyat ispravan oblik Movi za Vimovi zvuči Š, I).
Opis: Nasmiješite se, otvorite usta, stavite široki rub jezika na donju usnu (ako je potrebno, raširite jezik, dodirujući ga zvuk"pet-pet-pet" podignite sve ivice svog jezika uzbrdo. Zadržite 5-10 sekundi.
Uvaga: Pazite da jezik bude širok, bez zakrivljenog vrha i da su sve ivice jezika ravnomjerno podignute.
"Kinka" (vrednovanje jezika, vibracija ispod planine jezika).
Opis: Nasmiješite se, otvorite usta, kliknite vrhom jezika. (kao konj koji škljoca kopitima).
Uvaga: Pravo na potpuno zatvaranje. Donja pukotina može biti samo ne-rukhoma, i samo nekoliko riječi će raditi. Pazite da vam se vrh jezika ne okrene unazad i prema gore.
2. Dihal gimnastika
“Oduvajte snježnu mećavu iz citata”
Shvatiću kako treba ručna kvitka, Uzmi pahuljicu iz lijeve ruke. Sudski izvršitelj je nasuprot ustima, udahnite kroz nos i dunite na snježnu mećavu.
3. Gimnastika prstiju
Jedan dva tri čotiri pet (stisnuti i stisnuti pesnice)
Sakupljamo lišće.
Birch leaves (Savijati jedan po jedan prst)
Gorobin odlazi,
lišće topole,
lišće osa,
Hrastovo lišće
mi ćemo to uzeti,
Mama će dobiti jesenji buket. stisnuti i stisnuti pesnice)
4. Karakteristike zvuci.
Logoped: - Reci, zvuci[w] i [zh] - tse yaki zvuci?
U čemu su slični? zvuči [w] ta [zh]? (Zgidni).
Šta uzrokuje smrad? ( zvuči [š] gluho, A zvuk [zh] klinkav, kao malo zvonce).
Gra "Dzvinochok".
Logoped: - Govorim mu riječi, ali ti slušaj s poštovanjem, ko zvuk Koja je riječ [w] chi [f]? Čim osetite zvuk zvuk [zh] pozovi zvono.
Riječi: šahi, kaluža, kruška, požeža, buba, vreća, maslina, krug, šipšina, jasmin.
5. Igra udesno „Nađite mesto zvuk reči» (iza dijagrama).
Logoped: - Jeste li to primijetili zvuk Da li je moguće da riječ bude skoro na klipu, u sredini ili na kraju riječi? Prije dijagrama kože odaberite željenu sliku.
6. Dobra diferencijacija u skladištima.
Gra "Završi riječ".
Logoped: - Ja ću završiti riječ, a ti ćeš je završiti magacinskim SHI ili ZHI.
Riječi: komi-shi, u-zhi, mi-shi, gru-shi, e-zhi, maslina, no-zhi, shala-shi, li-zhi, ditin-shi, eta-zhi, landi-shi, gara-Zhi , ključevi, krađe, fotelje.
7. Razlikovanje glasova u rečima.
Gra “Nazovi to od milja”.
Logoped: - Potrebno je promijeniti riječ tako da se pojavi nova riječ zvuk [sh] ili [zh].
Riječi: zí zvuk [zh]: čobit - čobitok, pita, prijatelj, kolo, obala, otac, praska, zastavnik.
zi zvuk [sh]: perje - perje, žito, ganok, sontse, tsebro, plyama, polje, boyaguz, gorobets, zec.
Gra "Ko koga ima?" (iza slika).
Logoped: - Krastača ima mnogo (žaba, a jež ima mnogo…. (stisnuti).
Zozuli ima puno hrane (kukavica, a Yorshiha ima mnogo (yorge).
Vračar ima mnogo znanja (ukazati).
Medvjed ima mnogo (mišljat), a kamila ima mnogo (deva).
Konj ima mnogo novca (lošat), a morž mnogo novca (mig).
Gra “Pronađi cool objekat” (Dodatak br. 1).
Logoped: - Ne zaboravi šta će ti gru reći zvuci. Koji zanimljiv objekat i zašto?
Slika: - Pahulje, kruška, buba, liže.
Pehar, auto, zastavnik, načelnik.
Žaba, medvjed, sunce, mali jež.
8. Gra "Spavam, a ti mi daj dokaz" (sa prikazanom akcijom).
Logoped: -Da li ti pišeš? - Ja pišem. - Kuneš se? - Razmazujem. -Mašeš li?
-Jesi li uredu? -Ulaziš li? -Da li pitaš? -Sjediš li?
-Trčiš li? - Pričaš? -Pricas? -Spavaš li? -Da li si živ?
9. Razlikovanje zvukova u mašinama za čišćenje.
Promovlyannya Chistomovok "U kojoj verziji živim".
Logoped: - U kojoj verziji živite, momci? Pa, pa, ja živim u četvrtom svijetu. Šta je sa V? - Svi živimo u mestu sa puno separea iznad glave.
10. Razlikovanje glasova u frazi.
Logoped: - A hoću da ti pričam o malom ježu koji je živ? (u šumi). Pomozi mi.
Rozpovid “Izhachok lisom ishov” (Dodatak br. 2).
Logoped: Putovanje kroz šumu. (Yishov). Na galjavini... (Priishov). gljiva... (znajšov).
U hatinku (uvíyshov). Ništa (znajšov). Z hutinki (Vyishov).
Yabluko (znajšov). Vrsta konoplje (vid_yishov). Kriške jabuke i ispod patlidžana (pishov).
11. Zvučna diferencijacija u gotovom tekstu.
Logoped: - Pevački sam pobegao prijateljima, o kojima znamo smešne priče. Kako se zove?
Reading Versha "Stompers" prema mnemotehničkoj tabeli.
Vrh - vrh! Stompers!
Skoči zečića na čvor.
Skoči ježa na panj.
Mala šljunka galopira po grani.
Pas galopira u gank
Mačka galopira preko peći.
Medved i nirka plešu.
Koza galopira po planini.
Skakanje na rijeku.
Kornjača na pijesku.
Vrh - vrh! Stompers!
Šape skaču, mali pleše,
Skočite glavom i repom.
Zašto stojiš? Pleši i ti!
Logoped: - Zašto je ova runda zabave? (Svi plešu i svi su odlično raspoloženi).
12. Torbica zauzeto.
Logoped: Lepo smo se proveli sa vama
Zvono zvoni i lekcija se završava.
Razvoj logopedskih aktivnosti je metodičan
Byrazlikovanje sibilantnih zvukova
Tema: Razlikovanje glasova W – F
Ciljevi:
Ispravka - razvoj: Zatvorite um da odvojite glasove Š - Ž po sluhu, riječima, riječima, tekstovima. Odredite karakteristike zvukova. Razvijati svijest o glasovima Š – Ž Iz sa slovima Ž i Š; zvučno-slovna analiza glasova. Zbagačuvati zalihu vokabulara. Razvijati oralnu praksu, mišiće lica, operativnu i slušnu memoriju, poštovanje, logičko razmišljanje i verbalno fine motoričke sposobnosti.
Korekcija-osvetljenje: kontrolirati zvuk pjevačke pozicije u odabiru riječi za zadatke; konsolidovati pojmove koji karakterišu zvukove: tupi - zveckavi glasovi, uvek tvrdi glasovi.
Korektivno i razvojno: zatvorite i razdvojite glasove [Š] – [F] po sluhu, u riječima, u riječima. Zbagačuvati zalihu vokabulara. Razvijati slušno pamćenje, poštovanje, logičko razmišljanje, mentalne i motoričke sposobnosti.
Correction-vikhovny: stvoriti pozitivno psihoemocionalno raspoloženje, prihvatiti novu realnost grupnog rada. Razvijte planove i kontrolirajte svoje postupke.
Obladnannya: piktogrami, pojedinačna ogledala, slike couleesa, žirafe; zvučni profili Š i Ž; jingles; slike predmeta, koje imaju glasove Š i Ž; odvodni krugovi; sto za skladište; edukativni materijal za igru "Četvrto godišnje doba"; kartice sa slovima Š i Ž; Kartice "korektivnog testa", bušene kartice.
Aktivnost aktivnosti:
1. Organizacioni momenat.
Ja letim! Ljudi, imamo goste na našoj današnjoj sjednici, dobrodošli. Mirisi su se začudili kako mi je s tobom. Da bi naš posao bio lep i svetao, moramo da radimo sa vama. Sjedni.
Pa, imperativ je da naše raspoloženje bude dobro. Čak i svaka osoba ima različita raspoloženja: monstruozno, odvratno, odvratno, alarmantno, sumorno, pospano, dosadno, pohlepno, itd. Hajde da se divimo slici i značajnom raspoloženju dječaka. (Djeca se druže). Slikate s licem koje više odgovara vašem trenutnom raspoloženju. Oduševite se ovim slikama (logoped pokazuje djeci slike različitih emocija). Koja raspoloženja određuju ove osobe? (Strog i ljut, posramljen i sumnjičav, bez emocija, veseo i radostan). Okreće lice udesno ispred ogledala.
Hajde da se zaposlimo, momci, u tako dobrom raspoloženju.
ša - šu - šo - šu
zha - zhu - zha - zhu
shi - shi - zhi - zhi
shi - shi - zhi - zhi
3.U čast zauzetih.
Da li ste pogodili koja je tema naše aktivnosti? Danas ćemo čitati različite zvukove slova Sh - Zh
4 Nivo zvukova iza artikulacije.
Uzeli smo ogledala. Očigledno je zvuk /sh/, /zh/.
U bilo kojoj situaciji ruin?(otvoreno, zaobljeno i povučeno naprijed)
Yak zubi?(Blizu, postoji jaz između njih)
De kinchik movie? (Vgori, jezik u obliku šolje)
Spustimo zvuk. Yaka abrazivna struja? (toplina, trivala, slaba)
Zašto slaba? (Vibrirajući tok prolazi kroz prekidač)
Šta je promena, kakav je zvuk golosny chi golosny?
Slični zvuci Vimovi?
Napomena: ovi zvukovi su naznačeni kao pomoć prilikom promjene. Pa koji su to zvuci? (Zgidni)
Ovi zvuci su uvijek oštri.
Ili će možda biti mesa (g ruski moví - ne, samo teško)
Zašto ovi zvuci stvaraju buku? (ruka na vratu)
Vysnovok: sh - gluh, w - zveckanje (protresti grlo, razraditi ligamente)
Ovo su zvuci momaka iza zvuka - gluvoće.
Opišite ponovo zvuk.
/sh/ - vokalno, tvrdo, gluvo. /zh/ - vokalno, tvrdo, zvono.
Ljudi, kako zmija šišti? (Šššš). koji zvuk čujete? Sh.
(Profil zvuka Š je okačen na tablu, smer stolice je brojčanik)
5. Karakteristike zvukova.
Kakav je zvuk Shvina? (Nekada gluh, uvijek tvrd; na listu je označeno slovom W). Kako izgleda slovo Sh? (Na vilama, četkom).
Kakav je zvuk Vin? (Zgídny, zvínky, uvijek tvrd, na listu je označen slovom Z). Kako izgleda slovo Z? (Na bubu).
Zvuči Š - Ž momci, uvijek teško.
6. Artikulacijska gimnastika.
Parkanchik
cijev (cherguvannya)
Kishka krije mlijeko
Smachne varennya
Distati my nís.
7. Punjenje je fonetsko.
Kako jizhmil? [f – f – f...]
Kako siktati zmiju? [š - š - šš ...]
8. Razvoj fonemskog sluha. Gra "Podigni kartu"
Djeco, slušajte riječi, podignite slovo Shabo Zh, ako čujete glas Shabo Zh u riječi.
Materijal: krastača, buba, bunda, žir, kruška, šestica, dama, zhovtok, zbroya, piletina, konus, žirafa.
9.Test korekcije(Radi za kartice)
Fotelja za slovo W sa jednom rižom, za slovo W sa dva:
ZHHSHMZSSHCHZHYUHTSSHSMSHCHTH ZHSHCHHSHSHSHSZHSHSHSHSHKUZHH
wow
"
10.Rad na diferencijaciji shea zvukovaiu rangu sa magacinom.
Gra "Zvučni mozaik".- Kako su zvukovi predstavljeni grafički SH i F? (Š -, Ž -).
Sad ja zovem skladišta, a ti se družiš sa zvonima.” soundtrack Zavisi koji zvuk čujete.
Shi, jo, ush, yshli, čekaj, šok, zhna, a.
- A A sada da provjerimo kakvog dječačića imate. (). Upareni preokret Jedno dijete čita, a drugo zvoni, baš kao i zvono.
11. Gra "Četvrti Zayviy"
Edukativni materijal je okačen na tablu:
Glek, kiška, rod, buba;
Žir, šolja za čaj, buba, žirafa.
Naučite pronaći pravu sliku.
12. Diferencijacija Š - Ž u riječima.
Djeci se daje po 5 slika predmeta.
Djeco, odaberite one slike koje u riječima imaju glasove Š – Ž
13.Fizminutka (na pjesmu “Kako ti priliči”).
Sha, sha - sha (bavovni).
Ako vam odgovara, uradite to ovako:
Zha – zha, zha (bavovna).
Ako vam odgovara, uradite to ovako:
Žu - šu, šu - šu (bavovna, tupit).
Ako vam odgovara, uradite to ovako:
Šo - šo - šo, jo - jo (frizure, čučnjevi).
Ako vam odgovara, uradite to ovako:
Jo – jo, šo – šo – šo (čučnjevi, šišanje).
14. Staze za trčanje.
(Ispred kože je bod, gdje su označene staze, uho gornjeg puta je označeno žutom bojom, donje je smeđe).
Logoped: Ako ćete u riječi u kojoj sam ja razumljiv osjetiti glas [Š], nacrtajte smeđi krug, ako je glas [Zh] žuti krug.
(Riječi: 1-olevets, 2-snizhok, 3-praska, 4-marama, 5-zastavnik, 6-kašir, 7-pantalone, 8-drug, 9-nashenik, 10-berezhok).
15 . Rad sa zagonetkama. Zvučno-slovna analiza glasova.
Leti uzbrdo kao laka para.
Nazovite svoju inspiraciju... (Kulya)
On je visok i debeljuškast,
Dugo vremena - dugo šijem.
jedem u lišću,
Lišće drveća (žirafa)
(Djeci se prikazuju slike odgovora na zagonetke - kulju, žirafa).
Koji je prvi glas u ovim riječima? Š - J.
Djeca sastave kompletan dijagram.
GIRAFFE
16. Rad sa prijedlozima.
Djeco, sastavite rečenicu od ovih riječi i pogodite: kula, žirafa.
(Majka mi je kupila sjajnu crvenu torbu. Žirafa živi u Africi.)
17. Rad sa tekstom na bušenim karticama.
(Djeca vole bušene kartice sa tekstom).
Evo teksta. Upiši slova koja nedostaju iz riječi Shabo Zh.
18. Gra “Slušaj ime”
Poslušajte tekst, imenujte riječi glasom "sh", "zh".
Mala Ženja ima pet sudbina. Baka je kupila vračevu youmu. Vedmedic je pliš, odličan, mekan. Zhenya je visok. Ženja stavlja doktora u kočiju i odveze ga.
19. Gra “zamijeni zvuk”
Ja imenujem riječ sa jednim glasom, a ti baciš loptu na mene i imenuješ riječ sa drugim zvukom.
Zamijenite zvuk “SH” zvukom “Zh”.
Kulya, nishporit, šal, Lusha.
Zamijenite zvuk "Zh" zvukom "Sh".
Živi, čađ, smeće.
20. Rezultat zauzetosti.
Odradili ste dobar posao danas. Naišli smo na sve vrste nestašluka. Dobro urađeno!
Kako se vaše raspoloženje promijenilo? A sada?
Abstract
logopedska aktivnost
sa diferencijacijom zvuka [SH-ZH]
Predmet:
Diferencijacija zvuka[ Sh-Zh] .
svrha:
Vodite djecu da čuju različite zvukove i da razlikuju zvukove[SH-F].
Zavdannya:
Osvitny:zatvori ispravan zvuk glasova [Š], [H]; razmotriti njihovo razlikovanje za gluhoću zvuka na nivou skladišta, riječi; zakriplyvat vmínya znači prvi glas riječi; čitanje i pisanje slova prekriti oštrim riječima;
u razvoju:razvijati mišljenje, poštovanje, pamćenje, razvijati fine motoričke sposobnosti; iskoristiti važnost izgradnje i kršenja uputstava u dvorištu; razviti fonematski ispravnu komunikaciju;
Vihovny:uključuju ljubaznost, inicijativu, faktor uzajamne pomoći, uzajamnu pomoć i dužnost pomoći.
Obladnannya:
predmetne slike, igračke glavnih likova,koverat.
Aktivnost aktivnosti:
Etapi
Djelatnost logopeda
Dječije aktivnosti
1. Org. momenat
Hajde da prvo lepo razgovaramo,
Nasmejano i nespretno,
Jasno, jasno govoreći,
Ne žurimo se.
O čemu je ovaj stih?
- Počnimo sa našim aktivnostima.
O onima koje treba uvježbati, govorite lijepo i jasno.
2. Artikulacijska gimnastika
A sada se igrajmo jezikom.
U vježba za film "Lopata"
UVježba za film "Goydalka"
Uvježbanje za film "Kin"
U vježbanje za film “Gljiva”
Desno za film "Cup"
U Vježba za film "Khova"
Razvija se kompleks artikulacionih prava za sibilantne zvukove.
Relaksacija
Stavite široki vrh jezika na donju usnu. Držite svoj jezik u ovoj poziciji do 10.
Gornja usna je podignuta i ne viri na vrhu jezika.
Usta su širom otvorena.
Vrh jezika se diže iza gornjih zuba na grbe, A zatim se spušta iza donjih zuba. Imam pravo da ponovim 15 - 20 raz.
Pogledaj vrh
Premjestite se do ponedjeljka. Tempo zveketa se može promeniti (brže, brže, brže). Desno komprimira istegnuti skraćeni hipoglosalni ligament. Pravo na Viconty 10 -15 puta
Široko kritikujte
prazno društvo. Očistite površinu jezika do prethodnog dana. Bez pomicanja jezika iz nepca, snažno istegnite donji rascjep. Pravo na napuštanje 5-6 puta.
Usta su širom otvorena.
Podignite široki vrh uzbrdo. Povucite ga do gornjih zuba, ali ih nemojte gurati. Bočne ivice jezika vire iz gornjih kutnjaka. Utrimuvat svoj jezik u ovoj poziciji za do 10 rubalja.
Usta su širom otvorena.
Zubi su otvoreni. Vrh jezika leži iza donjih zuba. Zadnji deo jezika se podiže i „gleda“ kroz donje zube. Tada se stražnji dio jezika spušta, stvarajući zvuk. Stoga je kraj jezika u velikoj mjeri izgubljen. Pravo na visconate 10 raz.
3. Zapanjeni onima koji su zauzeti
Nyusha i Izhachok su nas danas posjetili.
Nyusha i Zhachka su dobile lišće od svog prijatelja Zvukoviča.
Sounder napiše da mu nedostaju dva zvuka i zamoli Smesharikija da mu pomogne da sazna. Hajde da zajedno pomognemo Zvukoviču sa Njušom i Žačkom? Onda je na dobrim putevima!
4. Proizvodnja izolovanih zvukova
Prvo za sve, Nyusha i Izhachka moraju znati, koji se zvukovi gube?
Postalo nam je jasno da je jedan od ovih zvukova živ na klipu riječi: šešir, bunda, čokolada. Kakav je to zvuk? Vimovte yogo: Sh-Sh-Sh-Sh-Sh-Sh-Sh
U stvari, ovaj zvuk je jedan od Njušinih omiljenih zvukova, jer njeno ime sadrži zvuk [Š]. Zato je Njuša mislila da je sam zvuk šala.
Još jedan zvuk je živ na klipu šljive: buba, žir, prsluk. Kakav je to zvuk?
Ovaj zvuk je jedan od omiljenih zvukova Yezhachka, zbog čega u njegovom imenu postoji zvuk [Zh]. Tom Izhachok Shukatime Same Yogo. Vimovte yogo: J-J-J-J-J-J.
Zvuk [Š].
Sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh.
Zvuk [F].
- J-J-J-J-J-J.
5. Analiza artikulacije zvuka
Htjeli su da Nyusha i Izhachok pogode kako su nastali ovi zvuci i počeli su ih zvati. Nyusha je zvala: Sh-sh-sh. Usne su im zaobljene u obliku vrha, jezik se uzdiže u obliku fileta.
"Došla sam k sebi", reče Njuša, "
„Ovo je zvuk nebeskog svoda! "Vin je predstavljen plavom bojom."
Mali je počeo da zove svoj omiljeni zvuk: "Ž-ž-ž." Usne su mu postale okruglije, a jezik sličan filižanki. "Ja sam normalan!" - Viking jež, - "Moj zvuk je još star, i još je čvrst!" Vin, kao i tvoj, predstavljen je plavom bojom!
- „Oh, ovi zvuci su tako slični! Kako ih možemo vidjeti?” - rekla je Njuša.
Djeco, pokažimo Smisharikima kako da proizvedu ove zvukove. Očigledno je zvuk [Š] stavljen na grlo. Zašto bismo trestili vratovima ako vidimo [Sh]? Zvuk [Š] je zvučan ili gluh?
Izgovorimo odmah glas [Zh] i stavimo dolon na grlo. Zašto bismo trestili vratovima ako vidimo [F]? Da li zvuk [Zh] zvoni ili je gluh?
Tačno! Sada Izhachok zna da je zvuk [Zh] džingl, pa je uzeo džingl od sebe. I Nyusha je uzela slušalice, jer je zvuk [Š] dosadan.
Ne tresite šiku, zvuk [Š] je tup.
Vrat drhti, zvuk [Zh] zvecka.
6. Karakteristike zvukova
Pripremite prste na desnoj ruci. Kamion se savija i čuje se zvuk [Š]:
Zvuk (Š) - vokal ili vokal?
Kako ste promijenili zvuk [Š]?
Je li Dzvinky gluh?
Tvrdo ili meko?
Koju boju to znači?
Pripremite prste na lijevoj ruci. Naša šaka je savijena i čujemo za zvuk [Zh]:
Zvuk [Zh] - zvučni ili zvučni?
Kako ste promijenili zvuk [F]?
Je li Dzvinky gluh?
Tvrdo ili meko?
Koju boju to znači?
Pronađite simbole [W i F] u svom domu.
Zhidny;
Zubi, jezik;
Gluh;
Solid;
Plava
Zhidny;
Zubi, jezik, vrat;
Dzvinky;
Solid;
Plava
Djeca pokazuju boju koja je dodijeljena zvuku [Š].
7. Povezivanje zvukova i slova
Ne možemo da napravimo zvuk
Ne mogu me pokupiti.
Možemo napraviti malo više zvuka,
Šta drugo da kažem?
Osovina svakodnevnog života, gdje naši zvuci oklijevaju[SH-F].
Danas koristimo glas [Š] koji je predstavljen slovimaSh , w i zvuk [Zh], koji je označen slovimaI , i.
Začudite se kako je veseli umjetnik prikazao ovu literaturu.
8. Razvoj fonemskog sluha
- Ljudi, pred vama su dvije karte. Na prvoj kartici je zvono, a na drugoj slušalice.
- Hajde da igramo ovu igru: Nyusha i Izhachok zovu skladišta, a ako čujete zvuk [Š] u blizini skladišta, onda podignite kartu pomoću zvona. Ako osjetite zvuk [Zh], podignite karticu sa slušalicama.
Uključeno je snimanje skladišta, a sam logoped piše: sha, zha, sho, zh, zhi, shi, ash, zhna, shka, kaša, zzla, scho, ashka, azhd.
Djeca preuzimaju kartice za potvrdu.
9. Razlikovanje zvukova u skladištima
Ljudi, idemo sada spavati sa našim gostima, uz zvuke magacina[SH-F]. Da li si spreman?
Sha-zha, shi-zhi, she-zhe, sho-zho, shu-zhu.
Sha-zha-sha, shi-zhi-shi, she-zhe-she, sho-zho-sho, shu-zhu-shu.
Zha-sha-zha, zhi-shi-zhi, z-she-zhe, zho-sho-zhu, zhu-shu-zhu.
Djeca spavaju uz pomoć logopeda i sviraju pjesme.
10. Razlikovanje glasova u riječima
Nyusha i Izhachok su planirali da poklone svom prijatelju Krošu mnogo poklona, mirisi su se pomiješali. Hajde da shvatimo šta je dala Nyusha, a šta Izhachok.
Nyusha: torba, šal, kapa, masline.
Jakna: magazin, prsluk, liza, zastavnik.
11. Fizminutka
Sjednite na noge i primijetite da se smanjujete. Kome odem i “polje zalijevanja” počinje da se diže, raste, dopire do sunca.
12. Razlikovanje zvukova u rijekama
Nyusha i Izhachok su pripremili za vas, momci neočekivane prirode. Trebate izgovoriti riječi bez milosti njihovim voljenim zvucima. Hajde da počnemo?
Zhenya je ljubazni lizavac. Maša retko seče krompir nožem. Zhenyin brat ima plišanu vedmezhu. Velika buba zvecka preko kamilice.
Djeca izgovaraju riječi.
13. Razlikovanje glasova u tekstu.
Ljudi, danas bih želio da vas i naše goste upoznam sa pričom K. D. Ushinskog "Znati chekatirati"...(Čitanje Kazki).
Ishrana djece:
Jak vrišti pivnik kljucao
zelene ribizle?
Šta je kokoš rekla?
Šta još ima na Pivniku?
Kako se priča završila?
Imenujte riječi gdje:
Zvuk [w] Pivnik, prostirneš, prošao, ne sluša, davi se, ne izh
Zvuk [zh] Pobogla, provjeri, živio, primijenjen, ležao
Individualni i horski tipovi djece.
- Ne seri, Petre! Provjeravajte dok ribizle ne nestanu
14. Kućni vrt
Pročitajte dječju pjesmu, naučite razlikovati glasove [SH-Zh].
Utroba nije uhvatila medveda,
Medvjed je utrčao u rupu
I da se od straha vuci tamo.
Kiška čuva medveda.
15. Zauzeta torba
Koje ste zvukove danas najčešće čuli?
U kakvoj igri biste voleli da igrate?
Šta vam je bilo važno?
Ko nas posjećuje?
Djeca obezbjeđuju ishranu.
16. Procjena rada djece
Došli smo do kraja naše korisnosti. Izhachok i Nyusha pomogli su svojoj prijateljici Zukovichki da pronađe izgubljene zvukove! Zvukovichok se toplo obraća svojim prijateljima, a Izhachok i Nyusha vam se obraćaju velikog srca, momci, jer ste im danas pomogli, bez vas ne bi upali u nevolju!
Grant children
licorice nagrade
