Napomene za lekcije iz matematike u srednja grupa"Čarobna zemlja figura"
Da bi primarna aktivnost postala ugodna i požudna, potrebno je igri dodati novi zaplet i sva djeca će morati da se prihvate zadatka da budu srećna!
Bilješke sa lekcija iz matematike.
Predmet: Putovanje do kampa: Geometrijske figure. (zakopčano.)
Vikova grupa: Srednja grupa.
Oblik aktivnosti spavanja: Integrisano zapošljavanje.
Oblik organizacije: grupa
Osnovni i metodološki komplet: matematika u vrtiću 4-5 godina / Autor-Vporyadnik-V.P. Novikova.
svrha: Pročitajte podjele i imenujte ih geometrijske figure: kvadrat, kolo, tricut, ravan rez, postavljen u rakunku; Obratite pažnju na prostor.
Zavdannya:
osnove:
Proširite znanje djece o postu. Razmislite o grupisanju prema boji i veličini.
u razvoju:
Razvijajte oprez i poštovanje.
Razvijajte pamćenje i jezik.
Vihovny:
Prihvatanje kolektivizma i uzajamne pomoći u timskom radu.
Stimulisati interesovanje za matematiku.
Naučite neke kulturne vještine u svom braku.
Materijali:
Za djecu - kartica sa više boja, šolje (velike i male) u četiri boje: zelena, plava, žuta, crvena; geometrijske figure.
Za pobjednika: Nekoliko mačaka sa naljepnicama (npr. prva mačka je trikutnik, druga kvadrat...) Geometrijske figure za više djece u različitim bojama. Odaberite vrećice u različitim bojama: zelena, plava, žuta, crvena. Tri ključa. M'yaka toy.
Ostani zauzet.
Bič zamoli djecu da sjednu, svi dječaci priđu i stanu na kolac u sredini kolca, gdje se nalazi šiba i podstiče ih da padnu u oblik koji nije jednostavan, već šarmantno geometrijski i u ovaj oblik sve dolazi zajedno iz figure. Ulaz u ovu začaranu zemlju Da biste razočarali ulaz u začaranu zemlju, morate ukloniti tri začarana ključa.
P: Pitaću svu djecu
Na putu, napravi šveđaninu
Traže te radi testiranja
Sklopiva biljka.
Naš put će biti dug sa lošim kodovima. Da li ste spremni da se isplatite po takvim cijenama?
D: Tako spreman.
P: Ovaj put možete krenuti na put. Učiteljica i djeca idu zajedno do prvog stola. Na stolu su geometrijski komadi.
Naš prvi zadatak: Na stolu leže različite figure, jedna za drugom iste figure i dozivaju ih.
D: Kozhen uzima figuru sa stola i jasno imenuje figuru koju je uzeo.
Z: Bravo momci, sve ste dobro uradili. Ispravno smo išli prvom stazom do naše ivice koja postaje kratka i oduzeli smo prvi ključ. (ključ se nalazi ispod preostale figure.) Idemo na drugo blago:
Na stolicama grupe nalaze se četiri mačke na figurama zalijepljenim kožom (kolo, kvadratna, trikutana, pravokutna)
P: Ljudi, imamo figure u vašim rukama, naš zadatak je da grupišemo sve figure po veličini. Da biste dobili kvadrat, ustanite na kvadrat iza kvadrata. Ko ima kolac neka se suprotstavi mačku sa kolcem. Za one koji imaju ravne kotlete, usprotivi se mački pravog rezača. A ko ima trikutnike, usproti se mačku sa trikutnikom.
D: Upoznajte svoje mačke i ustanite.
P: Momci su spremni da podignu svoje figure na vrh. Bravo, sada stavite figure blizu svoje mačke. A u jednoj od mačaka djeca će pronaći još jedan ključ. Sada se možemo raspasti.
Popnete se do ćilima, a tamo je cijeli ćilim ispunjen izrezbarenim figurama u različitim bojama. (Dok su djeca završavala kuću, mladi majstor je kačio svoje figure na kilimok.)
Na kilimku stavite nekoliko malih vrećica različitih boja.
Z: Ljudi, ovo je naše preostalo blago. Da biste uklonili treći ključ, trebate odabrati i grupirati oblike po boji, a zatim ih staviti u vrećicu.
D: Napravite blago i pronađite treći ključ u jednoj od vreća.
Z: Bravo momci, izvukli ste se iz nevolje. Očaravajuća zemlja je razočarana!
Momci, dok je zemlja bila očarana u prodavnici "posuđa", sve šoljice su se pomešale, policija je trebala da pomogne u zavođenju reda u prodavnici za koje sede za stolovima svako dete, karta sa nekoliko različitih odela i 14 gurts.
Vikhovatel objašnjava. Ove (pokazuje na usne) velike i male čaše.
"Moramo da sredimo koga god želite policiji."
Opcije mogu biti sljedeće:
-Kupovine nespretno leže na koži;
-Kupovine leže na dvije strane (velika i mala)
-Šalje su raspoređene po bojama sa više strana.
Govornik će pitati svaku osobu kako da razbije šolju i koja će imati više, a koja manje.
Možete ih rasporediti za djecu tako da sa svake strane budu čaše iste boje. Pijte više ovih „šolja“: crvene i plave; žuta ili zelena.
Z: Bravo momci su posložili stvari u prodavnici, sada stanovnici očaravajuće zemlje mogu doći u radnju i lako odabrati šolje. Ohrabrujem vas da pokupite svoje igračke i prošetate, imat će još dosta toga za jelo.
Na ulici možete igrati igru: "Nađi moju igračku."
Bira se vođa koji pomaže doktoru:
Galebovi su živjeli blizu pristaništa,
Rijeka je tekla sa vodom.
Jedan dva tri čotiri pet-
Pomozite im da se brinu o njima.
Vodeći kroz vrata. Djeca žele igračku. Da biste to znali, dajte upute vođi: „Idite od šetača do pješčanika, skrenite desno kod pješčanika, odradite tri koraka i pogledajte tamo.“
Opcije: Viper pokazuje smjer asfalta sa strelicama u drugoj boji. Dete upućuje: „Od klipa idi tamo gde pokazuje plava strelica, pa hodaj tri milje i gledaj tamo.”
Prilikom okretanja dijete mora reći u koju stranu se okrenulo: desno ili lijevo.
Festival se održava više puta za dječje rođendane.
svrha:konsolidacija rednog omjera nije veća od 10; razvoj pamćenja, pamćenja.
Materijal:(obojena tamna koža); beba sa slike koshen ili yogo umovne slike.
Opcija 1.
Aktivnosti u igrici: Učitelj uči kako se savijaju „lajsne“. Potom saopštava da su pre njih u grupu dotrčali mačići koji su planirali da zgrabe mnoge otpatke na drabinama, ali su se svi zbunili i zatražili pomoć. Učitelj stavlja košen na bilo koje mjesto okupljanja i pita: Na kojem grebenu se nalazi košen? (Za dete kože, „košen“ se menja.) Učitelj preporučuje uzimanje „košen“ i „šetanje“ sa njim kroz sva „skupljanja“ po redu (s poštovanjem naglas), kako se „košen“ više ne bi dobijao. zbunjen.
Opcija 2.
Aktivnosti u igrici: Učitelj podstiče svako dijete da stavi „čvor“ na različite skupove (četvrto, sedmo, itd.) i „šeta“ s njim uzbrdo, poštujući skupove po redu, na primjer: dolje; od četvrtog do osmog; od devetog do petog tada.
svrha: konsolidacija rednog sklopa i koncepta koji znači sintaktička konstrukcija „koja, iza strukture...“; razvoj poštovanja, okomiru, jezika.
Materijal: set Kuisener štapića (obojenih tamnih boja).
Aktivnosti u igrici: Učiteljica uči djecu da se sudare pored puta. Da biste to uradili, potrebno je da presavijete voz od štapova-"automobila" od najkraćeg do onog koji nađete, "vagon" od vruće kože s lijeve strane na desno. Onda nam kaže da zgrabimo "automobile" po redu. Navodim koja je crvena kočija iza školjke (crna, ljubičasta, itd.); „automobil“ čija boja košta šezdeset (za ostale iznajmljujemo i njega); Kakav "automobil" stoji iza rahunke između crvene i crvene? itd.
svrha:razvijanje izraza o širini (široko, usko) i dovžinu (dugo, kratko), pametno poravnavajući predmete sa ovim znakovima; Vikonuvati zgídno s pravilima; razvoj okomiru; razvoj nezavisnosti.
Materijal:štapići crne, crvene, žute boje; šematski prikaz krivudave rijeke.
Opcija 1.
Aktivnosti u igrici: Učitelj pokazuje djeci šematske slike vijugave rijeke, koja ukazuje na najvažnije mjesto i najšire.
Zatim zatražite mostove preko rijeke: dugačke i široke, kratke i uske. Dječaci "grade" razne mostove, samostalno birajući štapove potrebne boje i veličine. Nakon završetka časa, učitelj uči djecu da pokažu kakvog su se smrada „sjetila“ i kako se smrad pojavljuje.
Opcija 2.
Aktivnosti u igrici: Učiteljica propovijeda „da podstakne“ kratke i široke mostove, dugačke i ženske, dugačke i srednje škole.
svrha:Djeca razvijaju koncept širine (široka, uska) i dovžina (dovžinu, kratka), pametno je rangirati predmete koristeći dva znaka: širina i dožina; okomira; razvoj nezavisnosti.
Materijal:štapići crne, crvene i žute boje.
Opcija 1.
Aktivnosti u igri. Učitelj uvodi nabore pera za mačke, različite širine i dužine: najdeblji i najkraći, najširi i najduži, najširi i najduži.
Nakon završetka rata mogu se vidjeti znakovi kako su brisači presavijeni i kako se uklanjaju smradovi.
svrha:Lajsna se mora podesiti; razvoj poštovanja.
Materijal:logički blokovi Gyenesha.
Aktivnosti u igrici: Učitelj miješa figure i savija ih, zatim uklanja dvije gornje figure i stavlja ih na sto. Prvi učesnik uzima gomilu figura, stavlja ih na opkladu koja leži na stolu i traži šta se nalazi u sredini ovih figura. Ako nađete sličnost, uzmite sve tri figure, ako pobijedite, ako se sličnost ne otkrije, onda stavite odabranu figuru na snop. Šljunak koji napreduje uzima đavolju figuru iz stakla, tražeći znakove sličnosti sa dvije očigledne figure. Pobjeđuje onaj ko uzme najviše komada.
svrha:Za razvoj događaja, zapamtite rangiranje objekata po dva ili tri znaka, formulirajte izjave o konceptima „razdor“, „isto“.
Materijal:logički blokovi; Igračke „klinovi“, plesovi.
Opcija 1.
Aktivnosti u igrici: Učiteljica pokazuje poštovanje djece što su im učitelji došli u posjetu i uvodi podjele plesa „pečenje“ - blokove (blokovi su podijeljeni po obliku i boji ili boji i veličini, ili obliku i veličini) i često vodilice njima.
Opcija 2.
Aktivnosti u igrici: domaćini su "pekari" koji se bore za tri vlasti.
svrha:Razvoji su pametniji da identifikuju status objekata od drugih objekata, da izvršavaju zadatke uz uputstva instruktora, poštujući.
Materijal:geometrijske figure, arkush papir.
Aktivnosti u igrici: Učitelj uči kako savijati slike od geometrijskih oblika. Djeca slijede uputstva:
svrha:formiranje prostranih izraza: "desnoruk", "ljevoruk", "mizh"; Razvoj inteligencije znači razvoj jednih objekata nad drugima, razvoj poštovanja.
Materijal:štapići boja (boja): Rozheva, Bila, Chervona, Zhovta, Blakitna.
Aktivnosti u igrici: Učitelj vas upućuje da stavite crveni štap zla ispred žutog. Desnoruki iz žute je crne boje, a levoruki iz crvene je bele boje. Dodajte bijeli štapić na bijeli štapić. Nastavnik pojašnjava: Koja je kočija desnoruka? Lijeva ruka iz crvenog “vagona” a desna iz crvenog? Između crvenih i blakitnih? Zlo iz crvenog “vagona”, ili ne bijelog? Kakvi su „automobili“ desnoruki naspram crnorukih i levoruki nasuprot crnorukim? ja itd.
Formulirajte istu količinu elemenata objekata, koristite riječi, međutim, jednako, jednako, izračunajte broj načina za dodavanje jednog, navigirajte prostorom, koristite riječi “ispod”, “iznad”; razvijati poštovanje; pokazati oprez.
Demo materijal: magnetna tabla, tri šolje (bela, crna, crvena boja, tri metlice, kartica sa brojem 3, šolje u boji (15 kom)
Materijal za distribuciju:šolje u boji (15 kom) po kožici, kartica sa brojem 3, pahuljice od papira, kartice sa dva horizontalna preklopa, kartice sa povrćem (3 kupusa, 3 šargarepe), šarene pertlice 15 cm.
Djeca pružaju ruke ka suncu, sunce daje svoju toplinu i toplo raspoloženje. Zatim se djeca drže za ruke i međusobno prenose svoje dobro raspoloženje i toplinu.
Uvijač stavlja tri kvadrata i dvije metlice na magnetnu ploču.
- Šta još: cvijeće i snježne mećave? (Izvještaj za djecu.)
– Šta treba da uradite da biste potvrdili? (Stavite mećavu kože na krevet.)
Uzgajivač potiče jedno dijete da posadi pahulje na cvijeće.
- Koliko je manje snježnih oluja? (jedan)
- Šta treba da zaradite da ih bude jednak broj?
Djeca će pjevati za još jednu snježnu oluju. Vikhovatel izaziva još jednu snježnu mećavu i povećava poštovanje kod djece prema principu stvaranja novog broja dodavanjem jednog.
- Šta sada možemo reći o broju snježnih oluja i oluja? (Meteliks stilki, kvitivs – tri.)
- Kako ste uklonili tri snježne mećave? (Dodali su jedan.)
- Dobro urađeno!
- Pogledaj karte ispred sebe. Šta je prikazano na njima? (Kupus, šargarepa).
– Kako se sve može nazvati jednom riječju? (povrće)
- Na gornji sloj stavite tri bundeve kupusa, a na donji dvije šargarepe. (Pobrinite se da djeca stave zle karte udesno).
- Sta jos? (Kapusti)
- Šta treba da zaradite da bi bila jednaka količina povrća? (Daj mi još jednu šargarepu).
- Šta sad možete reći o debljini kupusa i šargarepe? (Jedan kupus, jedna šargarepa - tri.)
Jedan, dva - svi su sjeli
Zatim su poletjeli na planinu
Tri, čotiri - razbolio se
Z strumka se zaljubio,
Pet, šest - sve u šumu,
Vetar nas je nosio
Ovo, sve - u baštu
Tamo cveta cveće.
Djeco, čudite nam se, vjetar je donio broj 3. Učiteljica kaže djeci da pogledaju broj, nažvrljaju ga ispred prozora, na stolu, pa pertlema u boji nacrtaju broj 3. Ako djeca imaju poteškoće, možete To je potrebno označiti i staviti broj iza obrisa na kartici, a zatim - bez nje.
- Vyterok ima prijatelje - Sonechko i Doshchik. Smradovi su se spremali da ukrase galju: vetar je procvetao cveće pre nego što ga je zalio, a Sunčana je blistala svojim razmenama. 1. osa jednom...
Igra ima ordinalnu strukturu i prostor u kontejneru. Trener uči i radi sa demonstracionim materijalom
... Prebacivši jaknu, vetar je duvao dok nije procvetao prvi cvet.
- Koje je boje prvi krug? (Blakytny) Drugo cvijeće počelo je cvjetati iza njega.
- Koja je boja bila pobjednička? (bijelo).
- A kako je cvijet otvorio treći? (Chervoniy).
- Koliko je cveća procvetalo na livadi? (Tri).
- Koje boje je bio prvi krug, prijatelju, treći krug?
— Odmah sam primetio da se na galji pojavila još jedna ptica. Hteli ste da odete do sledećeg, ali latice cveta počeše da se kovitlaju, zaleprša i poleti.
Šlampa raspoređuje papirnate metlice na kožu bebe. Djeca, s poštovanjem slušajući snježnu mećavu, pokazuju gdje je snježna mećava letjela i duvala.
- Snežna mećava proletela iznad glave, pa se smestila u dolinu, savila se iza leđa, zakopala dasku, snežna mećava se skupila pod dolinom, Opet se pojavilo sunce, snežna mećava malo poletela i sletela na ćilim.
- Bravo, momci! Djeco, sada ćemo se preobraziti u Charivniki i nastavit ćemo stvarati čuda, a sa vama ćemo stvarati čuda sa šarenim šoljama.
Prvo, učitelj savija svoje bebe u krugove na ćilimu, a zatim uči decu naborima beba. Djeca umiru za poslom.
- Bravo momci, garni i Charivniki. Napravili ste tako sjajne slike!
Koji broj ste znali?
Koje boje je cvijeće raslo na galjavinu?
Koliko je bilo povrća?
Kako je biljka pretrpjela najveću štetu?
O svemu na svijetu:
Godine 1930. u Americi je objavljen film "The Rogue Song" o otmici djevojke na Kavkazu. Glumci Stan Laurel, Lawrence Tibbett i Oliver Hardy igrali su lokalne šahraje u ovom filmu. Neverovatno je da su ovi glumci još sličniji junacima.
Sekcija materijala
Aktivnosti za mlađu grupu:
Zabava za srednju grupu.
Ovaj sažetak lekcije iz matematike „Važno je i važno“ pomoći će učenicima koji rade sa djecom od 4-5 godina da nastave rad na formiranju elementarnog matematičkog razumijevanja.
Duž “puta” smrdi gdje ga djeca uništavaju ispravite u pametne disekcije i imenujte poznate geometrijske figure, kolo, kvadrat, trikutnik, rectikutnik, a također pričvrstite
Sažetak GCD sa FEMP-om za srednju grupu “Grajemo i rahuiemo”
Zavdannya:
Materijal za aktivnost:list „Razumnyashki“, lutka, geometrijske figure za kožu decu (kolo, kvadrat, trikubitus, rektikuta) i moduli geometrijskih figura, obruči, kartice iz zadataka na k/r, masline u boji, karte za rakhunku, kartice sa brojevima, projektor , slajd prezentacija I “Tsikavy Zavodnya”, pokloni - “rosmalovki”
Aktivnost aktivnosti:
Organizacioni momenat.
Ostaćemo jednaki jedni drugima,
Desno je jedan i zao prijatelj.
držimo se za ruke zajedno,
Hajde da se smejemo jedni drugima!
Da li su svi dobro raspoloženi?
Jeste li zaboravili sve tajne?
molim te da kažeš:
Ljudi, današnji listonoša mi je doneo list. Želite li znati šta ima?
“Zdravo momci! Moje ime je lutka Umnyashka. Živim u magičnoj zemlji Irskoj! I zamoliću vas da dođete kao moj gost! Osećao sam da ste već dobro načuvani, inteligentni i pametni momci, a čak želim da vas upoznam! »
Želite li upoznati Umnyashku? A kako da stignemo do očaravajuće zemlje? (slobodan dan za djecu)
I ja ću te naučiti kako da osvojiš svoje pijune. Dug put nas gleda.
Viralni prijatelji! Ne možeš ustati!
(djeca hodaju sa kamenjem, pijeskom, lišćem)
1. pogon "Geometrijske figure".
Oh, ljudi, pitam se gdje smo se napili? I znam. Mi smo na Galjaviniju. A ko na čijoj livadi živi, saznajemo, dok pogađamo zagonetke.
Točak se zaglavio
Aja tako izgleda,
Jak je fizička osoba
Bolje je stajati u krugu.
Jeste li pogodili, dragi prijatelju?
Pa, prvo, to je to... (colo)
Zadivite se figuri
Bio sam stavljen u album
Tri kuti. Tri strane
Ujedinite se jedni s drugima.
Vijšov nije Kosinec,
I garnius... (tricutnik)
prestacu ako hocu,
Uvek iskreno,
Sve mi je jednako
Ja biram strane.
Kubik je moj voljeni brat,
Zato što ja... (kvadrat)
Ispružili smo naš trg
Predstavljen sam na prvi pogled,
na koga ličiš?
Kako to misliš slično?
Či ne cegla, ne trikutnik -
Postati kvadrat... (ravno).
Jeste li pogodili ko živi na ovoj livadi? (geometrijske figure)
Ljudi, hoćete li da vam ispričam priču o ravnom rezaču i kvadratu? Sedi čvršće. I zato poslušajte priču.
“U kraljevstvu - živjela je moć geometrijskih položaja - bola Pryakutnik i Kvadrat. „Tako sam nezahvalan“, rekao je Prjakutnik, „čim stanem do punoletstva, postajem visok i uzak. Ova osa.
A ako legnem na bok, postajem nizak i debeljuškast. Ova osa.
I uvijek ćete biti uskraćeni za sve”, rekao je idući na Trg, “i stojeći, i sjedeći, i ležeći. “Svaka moja strana je jednaka.” I okretanje s jedne na drugu stranu, ali se njegova visina i širina nisu mijenjale.
Desilo se samo jednom. Jedna djevojka je šetala šumom i izgubila se. Vona nije znala kojim putem da ide, kuda da ide. I raptom zustrila Kvadrat i Rectokutnik. Oskolki Kvadrat, sa još važnijim pogledom, djevojka je postala još bijesna: „Mogu li se popeti na tebe i pitati se gdje mi je kuća? Vona se popela sa klipa na jednu njegovu stranu, ali nije ništa udarila iza drveća, onda je tražila od Trga da se prevrne, ali nije ništa udarila, ali je razbila sve strane kvadrata . „Možda vam mogu pomoći? - hranjenje skromnog Straightforwarda. Pošto je potpuno odrasla, djevojka se popela na njega i pojavila se iza drveta. Vona je protresla svoj štand i otkrila gdje da ide. „Hajde da te pokažemo“, rekao je Trgu. Na putu se iznenada pojavila rijeka. “Pan Kvadrat, pomozi mi da pređem reku!” - upitala je devojka. Trg ide gore do rijeke i želi doći na drugu obalu, inače. Prskati i pasti u vodu. Ljubazni ravni rezač pomogao je njegovom prijatelju da izađe iz vode. A onda je legao sa strane i postao most. Djevojčica je pretrčala pravu stazu i uletjela u kuću. „Draga“, rekla je devojka geometrijskim figurama, „nisi me ostavio u šumi i pomogao si mi da pronađem put kući. „Sada znam“, besno je viknula devojka na Pryakokutnika, „da postaješ baš sladak.“ „Pa“, skromno je rekao Pryakotnik, „to su samo moje strane drugog vina: dve dugačke i dve kratke.“
Djeco, da li zaslužujete bajku? Koje su strane ravnog rezača? (dva su duga i dva su kratka)
A sada će vam geometrijske figure pokazati kako se igrate sa grupom “Pronađi svoju kućicu”.
Nekada su u njihovim kućicama živjeli geometrijski likovi. Kako zvuči smrad? Kolo, kvadrat, trikutnik i rektikutnik (pokazuje i postavlja velike figure u obruč). Zatim ga dijeli svoj djeci, jednu po jednu geometrijsku figuru.
dobar sam u matematici,
Preobraziću te u figuru!
Jedan, dva, tri, trikutnik, samo napred! (Djeca u trikutima trče oko obruča.)
Bravo momci! Zaglavili smo!
2. fabrika "Rahuemo do 5"
Marvel, momci, vi i ja smo se našli u kraljevstvu vilinskih Brojalica, a eto vas na ulazu sa desne strane. Prva osa vile Brojačica je počela da se kreće, a brojevi 1, 2, 3, 4 i 5 su i dalje brojali, mališani su se koprcali i zbunili tako da su zaboravili svoja uređena mesta. Tako je kraljevstvo imalo malo sunca. Hajde da im pomognemo da isprave stvari?!
(Djeca poredaju brojeve).
Bravo, uradio si sve kako treba!
A tabela prebrojavanja nas je lišila onoga što imamo u zalihama. Nevjerovatno?
(svako dijete ima karticu sa zadacima: prekrijte podmazane predmete i vrste koje izlaze, kombinirajte ih brojevima)
Dok smo sa vama završavali bajku, pojavilo se sunce.
Gimnastika za oči
Prominčik, prazan prominčik, igraj, sa mnom si (trepću očima)
Anu mali, okreni se i pokaži mi se. (Kružni urlik Ochime)
Pogledacu levo, zaboravim sunce, znacu (pogledaj levo)
Sad ću se diviti dešnjaku, znaću opet (čudit ću se dešnjaku)
Ljudi, nevjerovatno je da su iste slike ovdje.
(Pogledajte slike sa slika razne predmete okačiti pozadi. Zatim djeca potpisuju ruke koje odgovaraju tekstu)
Koliko jabuka imamo?
Pokupit ćemo uloške ovdje. (1)
Koliko listova papira imamo?
Opet ćemo sjesti. (2)
Koliko crvenih mušica,
Ulošci su izuzetno debeli. (3)
Koliko tegli imamo?
Da se još jednom razjasnimo. (4)
Koliko smiješnih klovnova,
S tobom su štule jednom glupe (5).
Dobro urađeno! Fairy Counting Tales su naleteli na sva skrivena blaga! Možemo ići dalje!
3. zadatak "Daj mi zadatak"
Oh, gde smo dosli? I poslali smo princa Zadačkina u kraljevstvo, a ovdje i nas treba krunisati. Da li si spreman?
Onda da podijelimo s vama blago koje je princ pripremio za nas. Važno ih je saslušati!
Naslonite uši na makivce i slušajte: prezentacija.
Zavdannya "Visiting Bjoli."
Četrdesetorica su proletjela kroz šumu i rekla im da životinje mogu liječiti medom. Prva je na ulicu stigla vještica iz Barila. Za njim je galopirala mala vjeverica s đevrecom. Treći je dotrčao sa činijom. Onda je došla lisica sa krpeljem, a ostalo je ukrao vuk.
Čuvajte sve koji su dotrčali na vulik. Koliko ih ima?
Kako zec može pojuriti za rakunkom na ulicu? A vjeverica?
Kakav je rakhunkom Vovk dobio?
Ko ima najjeftinije posuđe?
Ko ima najviše posuđa?
Zavdannya "Vovk i lisica na pecanju"
Lisica i vuk su otišli u pecanje. Lisica je uzela mali štap za pecanje sa kratkom linijom za pecanje, a pohlepni vuk je pomislio: „Uzeću ga, ali uzeću najveći štap za pecanje sa dugom užetom - uloviću još ribe.“ Šta kažete na hvatanje ribe? Lisica lovi samo ribu: sad karasa, sad deverike, sad soma, sad štuke. I Vovk je uhvatio jednog karaša, počeo ga izvlačiti iz rijeke i izgubio se u dugoj kosi. Prije nego što se izgubim, vrijeme je da idem kući.
Koliko je riba lisica ulovila? Vovk?
Koliko si smrad odjednom uhvatio?
Ko je ulovio više ribe, zašto?
Zavdannya "U posjetu losu"
Kupio sam televizor tražeći crtani film o životinjama da se čudim. Gosti su stigli prije losa, a onda su bile samo dvije lave: jedna velika, druga mala. Los i vještica sletjeli su na veliku lavu. A za mališane - jež, vjeverica, zec, krava i miš.
Koliko je životinja bilo na velikoj lavi?
Koliko životinja stane na klupu?
U kojoj lavi je bilo najviše životinja? Zašto?
Bravo momci!
Pa, otkrili smo da smo stigli do ruba Irske! (Djecu pozdravlja lutka Umnyashka)
Zdravo, Rozumne!
Zdravo, momci! Kako si došao do mene? Da li je bilo važno? Kako ste dobro urađeni! Hoćeš li se igrati sa mnom? I ja ću se čuditi koliko ste inteligentni i pametni!
Počnimo s novim pokličem:
Virishuvati, vidgaduvati, kmititi!
Želim vam puno sreće-
Idemo na posao, dobro vrijeme!
Djeca se igraju sa Smartyjem.
Naslov se zove: "Šta još."
Lyalka baca loptu jednom od djece i kaže: "Sirnik, šta više?" »
Dete hvata loptu i kaže: „Masline, šta više? " - i baca loptu napadaču (djevojačka pletenica, šav, toljaga, motuzka, letvice, put) Lopta se baca dok se mašta ne iscrpi i nema se s čime porediti.
Gra "Koli tse buvaje?"
Jedemo sranje, a veče je... (uveče)
Spavamo noću, ali ne volimo da vežbamo... (vrantsi)
Svaki dan jedemo, i jedemo... (laži)
Sunce sija danju, a mjesec... (nocu)
Večeramo uveče, a imamo večeru... (popodne)
U baštu idemo ispred, a u baštu ... (uveče)
Nakon igranja, Umnyashka zaokuplja djecu.
Predlažem da od sebe uzmem grupu "Rozbarvlennya".
(na koži djeteta letak iz domaće zadaće)
1. Rozfarm okrugli objekti.
2. Rozfarm ravni objekti.
3. Razfarbite predmete koji se brzo urušavaju.
Vrijeme je da idete u vrtić. Zaista mi je drago što ste me posjetili! Zbogom! Dođi ponovo!
MDOU d/s br. 3 “Firefly”
Parshina Olga Oleksiivna
Vikhovatel dječji kavez
Srednje godine
Časovi matematike za srednju grupu.
Naredba: osigurati sjećanje djece do 5. godine; formulisati iskaze o jednakosti i nejednakosti 2 grupe objekata na osnovu strukture; osigurati i odvojiti jezgro, kocku, cilindar; ojačajte svoj um, razdvojite lijevu i desnu ruku, označite prostore direktno i označite ih riječima: ljevoruk, dešnjak, naprijed, nazad.
Materijal za učenje: igračke (5 kom.), čaše za lutke (5 kom.), 3 stupca, figure (kocka, lopta, cilindar).
Materijal za distribuciju: figure (kocka, okrugla, cilindar) po broju djece.
Ostani zauzet
1 dio. Situacija u igri “Gosti su stigli prije nas.”
Domaćica obavještava djecu da su igračke gosta stigle (ima 5 lutaka). Da li razumete šta deca treba da urade da saznaju koliko je gostiju stiglo? Tipovi djece: „Treba vas ohrabriti.”
Poslužitelj traži od djece da naprave nepristojan gest i pita djecu: „Koliko je gostiju stiglo?“
Djeca: "5".
Viper predlaže da pozove goste na čaj i stavi šoljicu za svaku osobu. Jedno dijete stavlja čaše nasuprot igračke od kože. Sviđa mi se koliko sam puta stavio šolju (4).
Viper pojašnjava: „5 lutaka i 4 šoljice - izjednačite, što je više? (5 šoljica više, manje od 4 šolje). 4 šoljice i 5 lutaka, izjednačite, što je manje? (4 šolje manje, manje od 5 šoljica). Kako to napraviti da bude jednaka količina lutaka i šoljica?
Djeca raspravljaju o dva načina rangiranja objekata: dodavanjem ili promjenom jednog objekta. Dijete prikuplja predmete na jedan od sljedećih načina.
“Koliko su bile stare lutke i šolje?” – Z'yasovuya bičevalac.
Zatim dolazi do ponovne nejednakosti i traženja od drugog djeteta da uspostavi ljubomoru na drugačiji način. Vikhovatel pojašnjava osvjetljenje broja 5.
2 dijela. Igra desno "Pronađi svoje mjesto."
Dizajner postavlja tri stuba i postavlja geometrijske oblike (kocka, cilindar, kundak).
Prije igre igrač pokazuje figure, kaže im da imenuju formu i pokazuje koje radnje se mogu igrati s njima.
Vikhovatel pokazuje kocku:
- Kako se zove stajanje? (kocka).
- Sta nije u redu? (Parti ta kuti).
- Kakve stvari možeš da radiš s njim? (Staviti u).
Bič pokazuje zadnjicu:
- Kako se zove stajanje? (Kulya).
- Ima li neko dobre strane? (Ni, vin gladak).
- Kakve stvari možeš da radiš s njim? (Prokotiti).
Vikhovatel pokazuje cilindar:
- Kako se zove ova pozicija? (Cilindar).
- Po čemu su cilindar i cilindar slični? (Možete jahati).
- Po čemu su cilindar i kocka slični? (mogu se instalirati).
Trener poziva tri grupe djece i dijeli im figure i objašnjava:
- Dok ja kucam na bubo, ti hodaš u različitim pravcima. Baš kao bubo, morate znati svoje mjesto.
Igra se ponavlja nekoliko puta.
Fizkultkhvilinka
Vedmezhat je živio u šikari
Okrenuli su glave
Osa ovakva, osa ovakva, (trune glava u krugovima)
Okrenuli su glave
Vještice su tražile med
Zajedno su ljuljali drvo (podignite ruke i pomjerite se bojažljivo desno-lijevo)
Ovakva osovina, onakva osovina,
Zajedno su ljuljali drvo,
A onda je došao smrad (hodanje vještičijim putem)
Pili smo vodu iz rijeke
Ovakva osovina, onakva osovina
Pili smo vodu iz rijeke (gurnuli kaput naprijed)
A onda su smradovi zaplesali (proleće dok se cev okretala levo-desno)
Šape su se sve više podizale (pomazi, milovanje ruku u zrak)
Ovakva osovina, onakva osovina,
Šape su podignute još više!
3 dijela. Igra desno "Gdje ćeš ići i šta ćeš naći?"
Učiteljica želi igračke koje su poznate djeci iz različitih dijelova grupe.
Tada bič postavlja zagonetke:
celu zimu sam spavao u bundi,
Natopio sam šapu u boraks,
A kada se probudio, počeo je da plače
Ovo je šumska životinja.
Djeca: "Vještica".
Vikhovatel:
- Bravo, pogodili ste zagonetku. Možete li mi reći gdje je vještica dešnjak ili ljevak?
Vrste djece.
Vikhovatel:
Stražnja strana je na ulošku.
Oh, kako je nezamislivo!
nacrtao sam...
Djeca: "Sonechko."
Vikhovatel:
- Bravo, pogodili ste zagonetku. Možete li mi reći gdje je Sonechka zla i dešnjak?
Vrste djece.
Vikhovatel:
- Slušaj ovu zagonetku.
Andriyka u svojoj bašti
Nakon zalivanja vode sa...
Djeca: "Limenke za vodu."
Vikhovatel:
- Bravo, pogodili ste zagonetku. Reci mi, gdje je kanta za zalijevanje ispred ili iza tebe?
Vrste djece.
Vikhovatel:
- Slušaj ovu zagonetku.
Ova životinja više nije živa kod kuće.
Svi znamo ovu životinju
Ovaj ima nos kao igle za pletenje.
On peva pesmu koja prede,
Samo ga se Miša boji
Jeste li dobro pogodili? Tse...
Djeca: "Kit."
Vikhovatel:
- Bravo, pogodili ste zagonetku. Reci mi, gdje je mačka iza ili ispred tebe?
Vrste djece.
Na kraju posla, poslodavac sabira kese za posao.
