Početak jezika je planski, neposredan proces razvoja kognitivnih sposobnosti dece, sticanja sistema elementarnih znanja o novom rečniku, formiranja njihovih veština i veština.
Detaljnije ćemo pogledati efikasne oblike i metode razvoja tatarskog jezika. Istraživači koriste različite oblike i metode u zavisnosti od predviđenih ciljeva i postavljenih zadataka. Također štiti posebne karakteristike djece.
Metoda učenja je kombinacija tehnika i metoda organizacije kognitivna aktivnost djeca, interakcija između staratelja i staratelja. Način učenja jezika sprovodi se u svrhu neposrednih aktivnosti vaspitača, koji je prethodno stekao znanja, obrazovanja stranih jezika i prenetih veština umesto početka.
Navchannya form - vanjska strana organizacije kognitivne aktivnosti djece, vođena utvrđenim redom, u načinu pjevanja. Ne postoje oblici učenja. Učenici od početka tatarskog jezika biraju i uspostavljaju one oblike obuke koji su efikasni za postizanje postavljenih ciljeva.
Glavni oblici nastave tatarskog jezika u hipoteke za predškolske ustanoveê: počinje u svakodnevni život i to u potpuno osvijetljenoj aktivnosti. Efektivni oblik je početak pod satom GCD, na kojem se zasnivaju pjesme prezbiterija movnog razvoja u predškolskom djetinjstvu, u najpovoljnijem periodu adolescencije.
Glavna metoda GCD od početka tatarskog jezika je formiranje ispravnog usmeni jezik djeca. Razvoj jezika, transformacija u elementarne forme osnovni jezik, formiranje osnovnih vještina i znanja ne nastaje spontano, već pod pažnjom majstora. Dijete u svakodnevnom životu (u šetnji, oblačenju, kupanju, organizovanim igrama i drugim tipičnim situacijama) ne gubi poštovanje prema pjevanju, govoru, govoru i nepraćenju. Pod satom NOD-a djeca fiksiraju svoje poštovanje prema njima, jer postaju predmet njihovog znanja. Aktivnost rasvjete Zalihe mlijeka očeva i djece pomažu da se nadoknadi nedostatak.
Učenici će provoditi iluminacijske aktivnosti u grupnim formatima. Grupni trening je efikasan i delotvoran jer se svakodnevne situacije rešavaju u dijalozima, u igricama i time se završava opšta barijera. Učitelj stvara atmosferu nesmetanog pjevanja u grupi i djeca govore tatarski jezik, slušaju riječi drugih i dolazi do interakcije jezika jedan na jedan.
Jasno je da svako dijete ima individualnu sposobnost upijanja informacija, pa je za savladavanje gradiva potrebno više od sat vremena i truda. U takvim slučajevima napadaji idu do individualnog oblika treninga. Rasvjetna aktivnost u ovom obliku može se preporučiti osobama sa strahom od pljuvanja, strahom od zgnječenja i inkontinencije. Ovaj oblik učenja je čudesna prilika da se efikasno savlada tatarski jezik.
Jedan od najvažnijih oblika učenja je gra. Aktivnosti vezane za aktivnosti djece predškolskog uzrasta. Ovo je takođe metod učenja tatarskog jezika. Deca tokom vremena, a da toga nisu ni svjesna, usvajaju vokabular pjesama, osnovno pamćenje i osnovne vještine i na taj način djeca razvijaju osnove komunikativne kompetencije. Smradovi počinju da govore ispravno, potiču koherentan jezik, konsoliduju i aktiviraju tatarski vokabular.
Jedan efikasne metode Početak je upotreba informacionih i komunikacionih tehnologija, kao što su korišćenje računara, interneta, TV, video, DVD, CD, multimedija, audiovizuelne opreme i svega što može pružiti široke mogućnosti zajednicama Ikatsiy. Upotreba ove metode u novom tatarskom jeziku odgovara individualizaciji početka i motivacije jezičke aktivnosti. Djeca imaju koristi od korisnog materijala iz IKT-a. Tokom sata učenja tatarskog jezika djeci pokazujemo naše crtane filmove, animirane priče i slušamo audio snimke. Na ovaj način djecu ograničavamo na kraj tatarskog jezika. Oni već brzo hvataju semantičku osnovu jezika i brzo počinju sami da govore. Prisutnost jezika jezika doprinosi uspješnom usvajanju gradiva. Djeca će također naučiti određene fraze. Za početak tatarskog jezika, IKT služi kao „mast“ na osnovu koje gradimo naše prezentacije, slajd filmove, a ovdje gradimo naše projekti rasvjete, stvarajući tako brojne opcije i metode rada koje će pomoći u razumijevanju i poboljšanju aktivnosti osvjetljenja.
U ovo vrijeme, pored duhovno-prosvjetiteljskog procesa, uvode se i kompjuterske edukativne igre. Rasvjetna aktivnost iz ustajalih kompjuterskih igrica korisna je čak i za predškolsku djecu. Interactive didaktičke igre promovirati univerzalni razvoj djetetovih kreativnih sposobnosti. Dijete razvija: inteligenciju, koordinaciju ruku i očiju, figurativno razno; kognitivna motivacija, dovoljno pamćenja i poštovanja; Sada ćemo napraviti plan akcije, prihvatiti i napustiti imanje.
Ishrana staratelja deteta je od velike važnosti, ali ovaj metod se ne ceni u praksi. Kada vaspitačica počne da hrani, dete razmišlja, razume i bira odgovarajuću reč iz svog rečnika. Na ovaj način upućujemo dijete u zatvor. Dokazi pokazuju šta se onda dogodilo zadaci za hranu naglo promeniti najkraći b_k jezik dijete: izbor tražene riječi, logika jezika. Studija koja poziva dijete na riječ pjesma djela je također čudesna metoda za većinu bogatih softverskih programa, dizajniranih da razjasne i aktiviraju djetetov vokabular. Besida je bogata metoda koja će podržati većinu aspekata razvoja vašeg djeteta. Dječji govor, ukratko, uspješno stagnira razvojem koherentnog jezika i aktivacijom vokabulara.
Kao što je ranije rečeno, metode učenja jezika su različite. Njihova svestranost može se koristiti za stvaranje najboljeg mogućeg načina da dijete postigne zadatak. Odabir metoda ovisi o dobi djece i zadacima. Potrebno je podučavati tatarski jezik na način da se djeca usmjere u njihova materinska znanja i vještine, kako bi se u njima formulisala prva elementarna znanja o suvišnom.
Budžetska instalacija rasvjete za predškolske ustanove
“Dječiji vrtić kombinovanog tipa sa grupama za djecu sa mišićno-koštanim smetnjama br.87”
Vikonov komitet Nižnjokamske oblasti Republike Tatarstan
Konsultacije za očeve:
Tatarski jezik kod kuće.
Sklala:
Vikhovatel tatarskog jezika
Samatova L.M.
Nizhnyokamsk-2015
Pravila za očeve da odgajaju djecu
Tatarski jezik kod kuće.
Zapamtite da učenje malog tatarskog jezika može donijeti zadovoljstvo djetetu. Pošto dijete ne zaslužuje posao kojim se bavite, zaustavite ga i pokušajte raditi stvari drugačije.
Obavezno stvorite motiv za akciju kože bebe: dijete mora razumjeti zašto majka razgovara s njom, a u budućnosti i ona sama treba da razgovara s njom.
Sva mala djeca uče jezik na osnovu imitacije, a starija djeca (od 3 stene)- Svesni smo. Zato, prihvatite da se koriste za podizanje dece, za ležanje od ovog veka.
Veoma je važno pravilno izgovarati riječi. U suprotnom, bebi će biti veoma važno da se dočepa pogrešnog i tada će to biti veoma važno. Ako niste sigurni da pišete riječ ispravno, provjerite u svom rječniku, koji uključuje fonetsku transkripciju.
Važno je da slike i igračke koje su vam potrebne budu uključene na početku: stavite ih u veliku kutiju - "šarmantni ekran" - i ostavite da ih zauzmu sat vremena. „Šarmantan ekran“, a i sam ekran može biti estetski, obojen, tako da će djeca početi cviliti.
Umjesto "Šarmantne slike ekrana"
Tematske slike.
Toy veliki heroj pozajmiti. Najbolje je koristiti lutku od rukavica ili lutku.
Igračke predstavljaju ljude i stvorenja.
Budući materijal.
Materijali za viruse: ljepilo, papir, farbee, olovke, makaze, plastelin.
Štapići za liječenje mješovitih boja.
Audio kasete ili diskovi sa snimcima tatarskih pjesama.
Sa malom djecom možete dijeliti životinje, igračke, povrće i voće u isto vrijeme. A onda možete igrati dijalog. Na primjer: hajde da se upoznamo, hajde da upoznamo novog prijatelja sa različitim igračkama itd.
Bajka “Teremok” je veoma dobra za decu. Za ovu priču možete koristiti same likove koji su oblikovani od plastelina. I svejedno, igrajte se sa djetetom bez nametljivog tatarskog jezika. Gledajte crtane filmove, obojene slike sa "šarmantnog ekrana".
Sa djecom starijeg predškolskog uzrasta možete se igrati iz igara „Ko se najviše zove po igračkama, stvorenjima, proizvodima“, „Daj komandu“, „Pomozi mi“. Korak po korak, bez nametljivosti, dijete će imati rezervu vokabulara za učenje tatarskog jezika na daljinu.
Za dobrobit očeva, usvajanje tatarskog jezika
Suvereni jezici u Republici Tatarstan su jednaki tatarskom i ruskom jeziku. Stoga je od veće važnosti poznavanje dva suverena jezika.
Formiranje djeteta odvija se pod uticajem dvije nacionalne kulture, tradicije, dva sistema etičkih normi prirodnog i tihog ponašanja. Vakhovuyu víkoví idiosinkrazije djece i u skladu sa Derzhstandartom sa obrazovanjem i obukom, nastava se održava u vrtu za podučavanje tatarskog jezika ruskoj djeci.
Preporučuje se podučavanje djece tatarskom jeziku srednja grupa. Na početnom času za djecu srednjeg vijeka postoje tri časa dnevno po 15 dana, za djecu starije grupe - ne više od 25 puta, 30 puta za predškolsku grupu. Pored toga, nastavnik učenja tatarskog jezika trenutno aktivno promoviše učenje tatarskog jezika.
Glavna vrsta aktivnosti kod djece predškolskog uzrasta je igra. To je efikasan i pristupačan oblik aktivnosti u vrijeme kada se ruska djeca indoktriniraju u tatarsku religiju. Djeca se ne brinu da će miris početi, a da to i ne primjete, naučit će tatarske riječi, fraze, govore i na osnovu toga naučiti ispravan jezik određenih tatarskih zvukova.
Tehničke karakteristike takođe igraju važnu ulogu u učenom tatarskom jeziku. Pesme treba preslušati na kaseti. To kod djece razvija estetski užitak i ljubav prema prirodi. Takođe slušanje melodija različitih naroda, djeca počinju učiti o svojim nacionalnim karakteristikama.
Danas postoji zbirka crtanih filmova zasnovanih na stihovima velikog tatarskog pjesnika G. Tukaya. Uz povećanu kreativnost, gledanje crtanih filmova omogućava vam da bolje zapamtite mjesto stvaranja i promovirate interesovanje djece za kreativnost pjevanja.
Učenom tatarskom jeziku pomaže i TV emisija za predškolce na TNO kanalu “Kiyat Island”. Jednostavnim, inteligentnim glasom, kroz bajke, igre i terapiju, djeca neminovno počinju govoriti na tatarskom jeziku. Očevi koji su naučili tatarski jezik od svoje djece treba da pregledaju prenos od svoje djece.
Naučite da govorite tatarski jezik - ne samo da naučite riječi i riječi, već naučite i da živite u drugačijem kulturnom prostoru. Učiti o drugom jeziku znači znati o drugoj kulturi, o svecima i drugim ljudima, bajkama, dječjim igrama i folkloru. Na ovaj način treba razjasniti pojam srednje klase i dodati riječ „kulturan“. Takav srednji kurs djeci uvodi nova znanja i pomaže im da bolje razumiju svoju kulturu, jer proces počinje da teče glatko.
Neophodno je da očevi rade rame uz rame sa učiteljem od početka tatarskog jezika, u pravo vreme da ponove naučene reči i reči. Dokazi pokazuju da rezultati učenja drugog (tatarskog) jezika u djetinjstvu leže na istom nivou kao i preokupacija očeva drugim jezikom kod njihove male djece.
Edukacija tatarskog jezika za rusku djecu u centru za dodatno obrazovanje
Pozitivan priliv ambivalencije na razvoj pamćenja, razumijevanja, analiziranja i diskusije o činjenicama jezika, inteligencije, fluidnosti reakcija, matematičkih vještina i logike je neosporan. Djeca iz dvije porodice počinju bolje savladavati apstraktne nauke, književnost i strane jezike. Chim mlada djevojka Postoji veća šansa da svom prijatelju pokažete jezik u maksimalnom mogućem odnosu sa prirodnim jezikom.
U svesti novonastale kulturne situacije u republici, formiranje naroda odvija se pod uticajem dve nacionalne kulture, tradicije, dva sistema etičkih normi prirodnog i neprirodnog ponašanja. Vakhovuyu víkoví idiosinkrazije djece i u skladu sa Derzhstandartom sa obrazovanjem i obukom, nastava se održava u vrtu za podučavanje tatarskog jezika ruskoj djeci. OOD bilješke treba da imaju sljedeće:
*usavršavanje dječijeg vokabulara;
*učešće djece u dijalozima, razvoj dječijeg pamćenja, razumijevanja;
*kliknite interesovanje dece za tatarski jezik;
* usaditi djeci ljubav do same ivice, prema svojoj prirodi i velikom značaju za nju;
*saznajte o istorijskim spomenicima i spomenicima Yelabuge, itd.
Ova tehnika je razvijena posebno za djecu - lakša opcija, u obliku igre. Smrad proglašavanja. Norma je da do prvog razreda dijete zna 167 tatarskih riječi. Po mišljenju programera, postojaće program koji će biti dovoljan za umor djeteta u srednjoj školi i početak učenja tatarskog jezika u odrasloj dobi - u školi.
Srednja grupa radi na projektu “Minem Oem” (“Moja kuća”), koji uključuje sljedeće grupe: “Gail”, “Ashamliklar”, “Uenchiklar”, “Sannar”, “Kabatlau”. Tokom nastave nastavnim planom i programom su informacione i komunikacione tehnologije, situacije igre, osnovni materijali, audio zapisi i crtani filmovi zasnovani na pričama tatarskih pisaca. Djeca također grade svoja djela na poslu.
To je efikasan i pristupačan oblik aktivnosti u vrijeme kada se ruska djeca indoktriniraju u tatarsku religiju. Djeca se ne brinu da će miris početi, a da to i ne primjete, naučit će tatarske riječi, fraze, govore i na osnovu toga naučiti ispravan jezik određenih tatarskih zvukova.
Najstariji pripremna grupa Saznanje o tome se širi i postaje dublje. Projekti se nazivaju među starijim grupama „Uyniy-uynyy usabez” („Raste, rastu”), a među pripremnim grupama - „Bez inde khazer zurlar-maktəpkə iltə yullar” („Uskoro prije škole”). Djeca su oblikovana na sljedeći način:
* razdvajanje jezika na tatarski i druge jezike;
* razumiju jezik tatarskog jezika u okviru niza tema;
* set obroka;
* opisati potrebu za nečim, potrebu za nečim;
* parafrazirati male tekstove;
* sastavite priču prema slici i budite oprezni;
* Prepoznajte stihove, doktore, pevajte pesme, pripovetke.
Što je dijete mlađe, veća je šansa da se međusobno ohrabrimo u maksimalnom mogućem odnosu sa prirodnim jezikom.
Dobri rezultati obuke se pojavljuju samo ako ih mnogo nastavnika i očeva iskoristi.
Značaj tatarskog jezika u kavez za dijete.
Vrijeme je da naučite neki tatarski jezik:
Deca počinju da razumeju učiteljev jezik na drugi način, kao u organizacioni aspekti, a nakon sat vremena objašnjavanja gradiva, steći će vokabular drugog jezika.
Naučite svakodnevne elementarne gramatičke strukture.
Braća počinju da učestvuju u igrama, uče pesme i stihove na tatarskom jeziku.
Na tatarskim časovima djeca počinju i uče stihove tatarskih pjesnika, kao što su G. Tukay, M. Jalil, Sh. Galiev, F. Yarullin i drugi. .Bikchantaeva i in. Igrajte masakr, nacionalne, grube igre.
Takođe, vrtić slavi i ruske i tatarske nacionalne svece. Djeca sa velikom radošću učestvuju, recituju poeziju, pjevaju pjesme, igraju razne slobodne igre.
Naši učenici aktivno učestvuju u svecima posvećenim Danu maternji jezik, de smrad otkrivaju vrhove velikog tatarskog pjesnika i pisca G. Tukaya.
Kako bi se djeca bolje upoznala sa životom tatarskog naroda, zajedno sa svojim očevima su u dječjem vrtiću napravili muzej u kojem djeca mogu naučiti i upoznati predmete iz svakodnevnog života seljana u stara vremena. . Nastavnik učenja tatarskog jezika nastoji da osvijesti dijete, koje će naučiti da govori tatarski (ruski) jezik – ne samo da nauči riječi i vokabular, već i da nauči da živi u drugačijem kulturnom prostoru. Učiti o drugom jeziku znači znati o drugoj kulturi, o svecima i drugim ljudima, bajkama, dječjim igrama i folkloru.
Dokazi pokazuju da rezultati učenja drugog (tatarskog) jezika u djetinjstvu leže na istom nivou kao i preokupacija očeva drugim jezikom kod njihove male djece.
Informativni štandovi u grupnim prostorijama pružaju informacije o istoriji i kulturi ljudima koje moja djeca poznaju, veliki značaj Redovno dajemo informacije o napretku savladavanja drugih jezika (očevi mogu više kod kuće).
Općenito, metoda učenja drugog jezika inspirisana je principima igre, bajke, stvarnosti, fantazije, izjednačavanja, usklađivanja radnje sa riječju, višekratnog ponavljanja i igre svih momenata koji se uče.
Ozhe: tema dualnosti postaje egzotična u svakodnevnom životu, odnosno životno važna hrana za svakodnevni sistem predškolskog obrazovanja.
Jezik je glavni izvor upoznavanja sa riznicom ljudske kulture, nepresušni izvor narodne mudrosti, osnova nacionalnog samopoštovanja. Moja opanavaniya je usko povezana sa kognitivnim razvojem, razvojem umjetničke riječi.
Podučavanje djece tatarskom jeziku u vrtiću jedan je od najsloženijih metodičkih zadataka. Standardni program podrazumeva pravilan razvoj jezika i prirodnu aktivnost predškolskog uzrasta, kao što je sposobnost inteligentnog formulisanja i formulisanja ideja upotrebom reči, kao i sposobnost upotrebe jezika u procesu izrade koherentnog teksta. Ovaj aspekt komunikacijskog razvoja predškolskog djeteta je veoma važan.
Morate naučiti svoje dijete kako da reaguje na ishranu i kako da je postavite, da se proaktivno angažuje, razvija dobre odnose sa jednogodišnjacima, ohrabruje Rozmovu, Rozmovu i vodi superčku. Ova vrsta komunikacije, u kojoj misao i riječ teku, čini se da je stvar interakcije i interakcije, aktivnosti i poznatosti, posebnosti i društva. Još je važnije da dijete izgovara dvije fraze pod naletom živog osjećaja, žestokog neprijateljstva, ali ga ne muči sastav „opisne ispovijesti“.
Svjetlost djeteta bitno se razlikuje od svjetlosti odrasle osobe: nije ni bogatija ni kraća, već jednostavno drugačija. Dijete se dugo ne snalazi s dovoljnim brojem načina za rješavanje problemskih situacija koje se javljaju u njegovom odraslom dobu. Vin jednostavno nije spreman za njih. Najviše od svega, dijete se osjeća kao da prolazi kroz tugu. Gra je prirodan oblik bebinog sna. A direktan put do međusobnog razumijevanja s djetetom je kroz igru.
Tretirati dijete znači razgovarati s njim sa najboljim razumijevanjem za njega. Sama igra će doživjeti najefikasniji razvoj ličnosti predškolca i svih mentalnih procesa koji su najznačajniji za njegov uzrast: svijest, kreativnost, simboličko mišljenje (kao osnova za učenje matematike, kompjutera, jezičke umjetnosti), socijalne vještine, emocije, itd. Na taj način, dužnost nastavnika je da vodi računa o djetetovom umu u kojem bi se igra razvijala.
Veliki i raznovrstan priliv pozorišnih igara na osobenosti dece, na njihov govorni razvoj omogućava im da se prepoznaju kao snažan, ali nenametljiv, pedagoški uticaj u djetetovom jeziku, čak se i mališan u času igre snažno oseća. , u Naravno, ni ne primjećujemo da radimo nešto jako važno. Učestvujući u pozorišnim igrama, djeca se upoznaju sa svijetom kroz slike, zvukove i zvukove.
Teško je masturbirati dijete koliko i razumjeti. Dobrovoljno učešće u pozorišnoj predstavi jedan je od najvažnijih umova za otkrivanje djetetovih sposobnosti, potrebe za učenjem stranih jezika i razvoj kreativne kreativne aktivnosti. Prisjetimo se Sokratovih riječi: „Ne doprinosi na silu, draga moja, djeci nauke, već izvrši proces; Onda ćeš se bolje pokazati, ko je tako pametan.” Be-yaka stresna situacija Možete izgubiti potrebnu hranu za svoje dijete, pa stoga neće biti potrebe za stranim jezikom koji ste naučili od njega. Nastavnik treba da zapamti da je maksimalno moguće negovanje interesovanja kako bi se sačuvalo pozitivno pohranjeno emocionalno telo u učionici. Čije će se dijete osjećati ugodno u učionici:
Što je vaš um ugodniji tokom nastave, to je vaše učenje stranog jezika intenzivnije.
Međutim, netačno bi bilo reći da se zreli, koji uđe u šumu, spušta na niži nivo izlivanja. Zapravo: igra sa djecom naglašava razvoj visokog profesionalizma, buđenje bogatih sposobnosti i talenata.
Tokom vaših časova, pozorišne igre se mogu organizovati u različitim fazama:
U prvoj fazi Roboti se mogu uključiti s desne strane igre, dizajnirani da razvijaju izraze lica, geste i pantomimu, što je svojevrsni prolog nadolazećih kazališnih igara, odmah upoznavajući djecu s novim riječima.
Igrači imaju pravo da razvijaju izraze lica:
Igrači imaju pravo da koriste geste i pantomime:
Prelazak s jednog jezika na drugi stvara sliku jezika i pojačava djetetovu reakciju. Stoga, lekcije praktično treba da se drže na tatarskom jeziku za ove jadne trenutke, ako ruski jezik pomaže u stvaranju potrebne emocionalne napetosti. A da bi se dete oduševilo razgovorom sa učiteljicom, potrebno je da shvati da nama pred učiteljem nije oblik jezika, većrazumnoizmeđu njih, do kojih je lako doći gestom. Jedan od najjednostavnijih i najpouzdanijih načina:neprenosiva semantizacija- Koristi geste. Mnoga djeca se ponekad neobjašnjivo muče korištenjem gestova kada pokušavaju shvatiti misao ili nešto pogoditi. A u nastavi sa učenjem jezika potrebno je praktično svaku frazu prenijeti gestom osobe koja se međusobno prati i to sve dok se fraza u potpunosti ne savlada. Učitelj često mora pokazati gest kako bi dijete pogodilo potrebnu riječ.
Igre prstiju su široko rasprostranjene, slobodne igre riječima, igre imaju pravo na korištenje gestova, kao što su „Ja sam ista (majka, baka...)“, „Ja sam vještica (lisica, vuk... )“, „Ja perem svoju osobu (ruke, och...)“ itd.
Kao rezultat sistematske primjene prava na igre, izrazi lica djece postaju sve izraženiji; Počinje razumijevati suptilnosti i nijanse izgleda, gesta i pokreta drugih ljudi.
U drugoj fazi Možete prijeći na kazališne igre, pri čemu birate materijal ispunjen opširnim i uobičajenim rječnikom. Osim toga, birajte tekstove na način da pomognete djeci da se nose sa situacijskim razmišljanjem i aktiviraju vokabular.
Situacija masovnog okupljanja može se zakomplikovati uvođenjem likova u igru (beba lutka, igračka), što pomaže da se dijalog sa scene prenese na publiku gledatelja. Djeca rado započnu razgovor, upoznaju novog lika, pogađaju zagonetke, opisuju predmete koje lutke mogu gledati.
U predstojećoj trećoj faziKada se jezik razvija bez vizualne podrške, vještine koherentnog jezika se konsolidiraju, možete igrati pozorišne igre s djecom prema poznatim djelima (autorski ili folklorni). Djeca mogu inscenirati poznate bajke, od kojih su neke zasnovane na dijalozima i koje se, kada se izvedu, lako mogu pretočiti u male pjesme i scene. Za uprizorenje možete istražiti različite žanrove književnog teksta i demonstrirati ih u različitim vrstama pozorišta. Dakle, isti tekst postavljaju djeca s lutkama bo-ba-bo, u pozorištu za rukavice ili stolu, odigrana kao dramska predstava.
U ovoj fazi možete upoznati djecu da „oživljavaju“ slike („Komahe za čaj“, „Životinje u učionici“, „Jednostavno veče“ itd.) - pogodite dijalog i „igrajte ga“ na bilo koji način u pozorištu izgleda kao.
U pozorišnoj predstavi, predškolac doživljava zadovoljstvo procesom, jer predstava donosi pozitivan rezultat. Osjećajući zadovoljstvo samim igračkim aktivnostima, dijete želi igrati ovu igru iznova i iznova. A napornim radom možete postići dobre rezultate.
Dobro naučen jezik, emocija i kreativnost izazivaju kod djece želju da ih iskoriste, približujući ih svom znanju, dajući im kreativan karakter. Sama igra ima jasnu aktivnost u predškolskom uzrastu, tako da u procesu igranja možete postati svjesni šta se razvija.
Širok spektar kazališnih igara dostupan je na:
Pravila za očeve da odgajaju djecu na tatarskom jeziku kod kuće.
Zapamtite da učenje malog tatarskog jezika može donijeti zadovoljstvo djetetu. Pošto dijete ne zaslužuje posao kojim se bavite, zaustavite ga i pokušajte raditi stvari drugačije.
Obavezno stvorite motiv za akciju kože bebe: dijete mora razumjeti zašto majka razgovara s njom, a u budućnosti i ona sama treba da razgovara s njom.
Sva mala djeca uče jezik na osnovu imitacije, a starija djeca (od 3 godine) - Svesni smo. Zato, prihvatite da se koriste za podizanje dece, za ležanje od ovog veka.
Veoma je važno pravilno izgovarati riječi. U suprotnom, bebi će biti veoma važno da se dočepa pogrešnog i tada će to biti veoma važno. Ako niste sigurni da pišete riječ ispravno, provjerite u svom rječniku, koji uključuje fonetsku transkripciju.
Važno je da slike i igračke koje su vam potrebne budu uključene na početku: stavite ih u veliku kutiju - "šarmantni ekran" - i ostavite da ih zauzmu sat vremena. „Šarmantan ekran“, a i sam ekran može biti estetski, obojen, tako da će djeca početi cviliti.
Umjesto "Šarmantne slike ekrana"
Tematske slike.
S malom djecom možete ubijati stvorenja odjednom. A onda možete igrati dijalog. Na primjer: hajde da se upoznamo, hajde da upoznamo novog prijatelja sa različitim igračkama itd.
Bajka “Teremok” je veoma dobra za decu. Za ovu priču možete koristiti same likove koji su oblikovani od plastelina. I svejedno, igrajte se sa djetetom bez nametljivog tatarskog jezika. Gledajte crtane filmove, obojene slike sa "šarmantnog ekrana".
Sa djecom starijeg predškolskog uzrasta možete se igrati iz igara „Ko se najviše zove po igračkama, stvorenjima, proizvodima“, „Daj komandu“, „Pomozi mi“. Korak po korak, bez nametljivosti, dijete će imati rezervu vokabulara za učenje tatarskog jezika na daljinu.
Jezik - Osnovna svrha prilagođavanja nacionalnoj kulturi, tijelo narodne mudrosti. Podučavanje djece tatarskog jezika u vrtiću jedan je od najsloženijih metodičkih zadataka. Sada je postalo važnije prenijeti tatarski jezik ruskoj predškolskoj djeci. Dok su ranije našim radom dominirali akademici i teorija, sada moramo vježbati orijentaciju, multimediju, učenje iz igara, bajki i crtanih filmova. Tako da djeca sada počinju da briznu u plač.
Jezik - Osnovna svrha prilagođavanja nacionalnoj kulturi, tijelo narodne mudrosti. Podučavanje djece tatarskog jezika u vrtiću jedan je od najsloženijih metodičkih zadataka. Sada je postalo važnije prenijeti tatarski jezik ruskoj predškolskoj djeci. Dok su ranije našim radom dominirali akademici i teorija, sada moramo vježbati orijentaciju, multimediju, učenje iz igara, bajki i crtanih filmova. Tako da djeca sada počinju da briznu u plač.
Gra je prirodan oblik bebinog sna. A direktan put do međusobnog razumijevanja s djetetom je kroz igru.
U suprotnom, svaka stresna situacija može smanjiti očekivani životni vijek djeteta, pa će se javiti potreba da koristi strani jezik. Taj nastavnik treba da zapamti da je maksimalno negovanje interesovanja moguće u zamenu za očuvanje pozitivno uskladištenog emocionalnog tela u učionici. Zbog toga se djeca ne smiju umarati tokom nastave, biti srećna i štedeti stres. Što je vaš um ugodniji tokom nastave, to je vaše učenje stranog jezika intenzivnije. Rad sa djecom podstiče razvoj visokog profesionalizma, buđenje bogatih sposobnosti i talenata.
U toku nastave učenje tatarskog jezika može se organizovati pristupom faze:
prva faza je da se djeca upoznaju s novim riječima;
druga faza – ponavljanje obrađenog materijala;
treća faza je konsolidacija, aktivna kultivacija rudnika.
U toku aktivnosti trener treba da postavi stepenice ispred sebe. zavdannya:
Vikhovat ljubav kod djece do samog ruba, do njene prirode i mnogo pred njom;
Potaknuti interesovanje djece za istorijsku prošlost rodnog kraja;
Čini se da se djeca osjećaju više patriotski, ponos i ponos su uvijek bili u našoj rodnoj zemlji;
Upoznati djecu sa historijskom tradicijom, radnim aktivnostima, kulturom, životom i svecima tatarskog naroda.
U prvu fazu rada uključujemo igre koje razvijaju izraze lica, geste, što je glavni cilj pozorišnih igara, i trenutno upoznavanje djece s novim riječima. Tokom nastave sa učenjem jezika, potrebno je praktično svaku frazu od svog vodiča tražiti za druge gestove i pratiti ih dok se fraza u potpunosti ne savlada. Učitelj često mora pokazati gest kako bi dijete pogodilo potrebnu riječ.
U drugoj fazi prelazimo na igre zapleta i uloga. Situacija društvenog okupljanja može se zakomplikovati uvođenjem likova u igru (lutka za bebe, igračka, koja pomaže u vođenju dijaloga. Sretna djeca započinju razgovor, upoznaju novog lika, pogađaju zagonetke, opisuju ugodne predmete , kao lutke za bebe, pogledajte).
Na početku treće faze, kada se jezik razvija bez vizuelne podrške, konsoliduju se vještine koherentnog jezika, možete igrati pozorišne igre s djecom iz poznatih djela(autorski i folklorni). Djeca mogu inscenirati poznate bajke, od kojih su neke zasnovane na dijalozima i koje se, kada se izvedu, lako mogu pretočiti u male pjesme i scene. U igri, predškolac doživljava zadovoljstvo procesom, jer igra prenosi željeni rezultat. Osjećajući zadovoljstvo samim igračkim aktivnostima, dijete želi igrati ovu igru iznova i iznova. A napornim radom možete postići dobre rezultate.
Dobro naučen jezik, emocije i kreativnost podstiču djecu da aktivno učestvuju u tome.
Tokom časova učenja tatarskog jezika, učim djecu iz srednjeg vijeka igračkama, atributima, maskama životinja za ukrašavanje“Ripki”, “Koloboka” Ipak, nadam se da će djeca prenijeti svoje raspoloženje i promijeniti izraze lica. Djeca počinju pravilno razumjeti riječi i riječi tatarskog jezika, obraćaju pažnju na opskrbu hranom i prate razvoj svoje djece.
U isto vrijeme, djeca se dive tatarskim crtanim filmovima i animiranim pričama koje su izvučene sa web stranice Ministarstva obrazovanja i nauke Republike Tatarstan(montatarstan.ru) . Nakon ponovnog gledanja, o zapletu se raspravlja i prepričava. Kad nanjuše poznate riječi, njihove optužbe se mijenjaju, smrad nestaje.
Neosporan je pozitivan uticaj dvoumlja na razvoj pamćenja, inteligencije, brzine reakcije, matematičkih vještina i logike.Djeca iz dvije porodice počinju bolje savladavati apstraktne nauke, književnost i strane jezike.
Na kraju, želim još jednom da naglasim da je u procesu učenja tatarskog jezika razvoj tatarskog jezika razvoj tatarskog jezika - formiranje grupa - univerzitetski fahivci DNZ - očevi - svi važni lanci jednog mali momak. To je rezultat koji je moguć samo iz uma našeg fermentiranog, prijateljskog rada.
Zapamtite da učenje malog tatarskog jezika može donijeti zadovoljstvo djetetu. Pošto dijete ne zaslužuje posao kojim se bavite, zaustavite ga i pokušajte raditi stvari drugačije.
Obavezno stvorite motiv za akciju kože bebe: dijete mora razumjeti zašto majka razgovara s njom, a u budućnosti i ona sama treba da razgovara s njom.
Sva mala djeca uče jezik na osnovu imitacije, a starija djeca (do 3 godine) se informišu. Zato, prihvatite da se koriste za podizanje dece, za ležanje od ovog veka.
Veoma je važno pravilno izgovarati riječi. U suprotnom, bebi će biti veoma važno da se dočepa pogrešnog i tada će to biti veoma važno. Ako niste sigurni da pišete riječ ispravno, provjerite u svom rječniku, koji uključuje fonetsku transkripciju.
Važno je da slike i igračke koje su vam potrebne budu uključene na početku: stavite ih u veliku kutiju - "šarmantni ekran" - i ostavite da ih zauzmu sat vremena. „Šarmantan ekran“, a i sam ekran može biti estetski, obojen, tako da će djeca početi cviliti.
Umjesto "Šarmantne slike ekrana"
Tematske slike.
Igračka je glavni lik koji treba zauzeti. Najbolje je koristiti lutku od rukavica ili lutku. Igračke predstavljaju ljude, stvorenja i vozila.
Budući materijal.
Materijali za viruse: ljepilo, papir, farbee, olovke, makaze, plastelin.
Štapići za liječenje mješovitih boja.
Audio kasete ili diskovi sa snimcima tatarskih pjesama.
S malom djecom možete ubijati stvorenja odjednom. A onda možete igrati dijalog. Na primjer: hajde da se upoznamo, hajde da upoznamo novog prijatelja sa različitim igračkama itd.
Bajka “Teremok” je veoma dobra za decu. Za ovu priču možete koristiti same likove koji su oblikovani od plastelina. I svejedno, igrajte se sa djetetom bez nametljivog tatarskog jezika. Gledajte crtane filmove, obojene slike sa "šarmantnog ekrana".
Sa djecom starijeg predškolskog uzrasta možete se igrati iz igara „Ko se najviše zove po igračkama, stvorenjima, proizvodima“, „Daj komandu“, „Pomozi mi“. Korak po korak, bez nametljivosti, dijete će imati rezervu vokabulara za učenje tatarskog jezika na daljinu.
Razvoj komunikacijskog diskursa u granicama nastave i učenja.
Poštovani, drage kolege, da bismo razumjeli nastalu situaciju moramo prvo sami shvatiti šta je dvojezični vrtić i zašto je potreban? Dvojezičnost nije riječ, molim poštovanje SPILKUVANYA, dva suverena jezika. Stoga sve svoje napore možemo usmjeriti na prevazilaženje izazova koje je država postavila pred njih.
A dete predškolskog uzrasta ne zna da još treba da zna jezik drugarice. Svrha odraslog youmu nije ostvarena. Motivacija djece predškolskog uzrasta slijedi princip “ovdje i sada”. Djetetu se ne postavljaju dugoročni ciljevi. Pamtiću samo one do kojih mi je stalo.
Stoga proces podučavanja tatarskog jezika ruskoj djeci može biti pristupačan, brz i lak, osiguravajući takav nivo stečenog znanja jezika, u kojem bi ga dijete moglo lako naučiti i biti dobar partner u igri situ atsii.
Od srednje grupe potrebno je početi razvijati komunikativni jezik (odnosno dijalog). Program “Tatarcha soylashabez” (stranice 16-19) sadrži primjere svih ovih tema.
Djeca u senior grupa Na kraju, pjeva se sudbini, bez navođenja osvajača, vaša je dužnost da vodite dijalog među sobom, postavljajući ga na pitanje „Halar nichok? Nindi? Nich? Narsə kirk?”, organizirajte radnu grupu “Prodavnica”, na bilo koju temu (povrće, namještaj, odjeća, igračke), grupu “Komandant”.
U pripremnoj grupi djeca su dužna postaviti i svjedočiti pitanje „Hillr? Nindi? Nich? Narsə kírək? Shin Kim? Bu kim? Bu nərsə? Nich yash? Našao? Bilo šta? Kakva ovca?? samostalno organizujte igre priča “Kupovina”, “Komandir”, “Dobrodošli prijatelji” i sami kupujte karte, upoznajte se, razgovarajte telefonom.
Pobjednik tatarskog jezika u NOD-u vikorystovuyu takve metode i tehnike koje izazivaju djetetovu potrebu da se spilkuvatsya i navikne na poznate riječi iz igre, iz prirodnih situacija, iz prakse i iz grupa. stvaranje umova, jačanje i produbljivanje uma djece za vođenje dijaloga, kako bi se stvorio jedinstveni prostor mišljenja (gdje bi se djeca osjećala ugodno pijući tatarski jezik).
Partneri djetetu mogu biti ne samo djeca i nastavnici tatarskog jezika, već i nastavnici i očevi, budući da UMK puni radni odnos sa djecom prenosi na nastavnike i očeve dodatnog obrazovanja.
Smjer: Za uspješnu implementaciju nastavnog materijala, nastavnici treba da pojačaju u rutinskim trenucima tokom dana:
Pomozite djeci da upamte vokabularni materijal;
Pročitajte riječi na tatarskom jeziku:
Jačati vještine spilkuvanja, stvarajući optimalne umove za potrebnu motivaciju dječjeg jezika i potreba: razne situacije u igri, tako da djeca određuju svoje potrebe, potrebe itd. i didaktičke igre.
Vikhovuvati bazhannya vivchiti tatarski jezik;
Obavljajte stalan rad u Zoshitima.
Da bi očevi bili uspješni, njegovatelji moraju provoditi sistematski rad u vrlo atraktivnim oblicima:
Radnici šiju da bi dali kući za spavanje djece i očeva;
Organizirajte svoj kućni namještaj. Na primjer, i kratki dijalozi.
Zahtjev prije GCD;
Organizirati istraživačke, istraživačke i edukativne materijale obrazovnog kompleksa. Na primjer, i Ljalkovljeva pozorišta.
I sami znate da je danas kod djece povećan interes za učenje tatarskog jezika, povećana je produktivnost pamćenja, a multimedijalni i igrani oblik prezentiranja informacija smanjio je emocionalni stres. Ona je ta koja je djeci usadila osjećaj uspjeha u njihovim nastojanjima.
Ne usuđujemo se da prevedemo spilkuvaniju ruske djece na tatarski jezik, ali želimo da uvjerimo da će se sva naša djeca slobodno (u dostupnim situacijama) spojiti sa dva suverena jezika.
