Objašnjenje.
Relevantnost programa
Trenutna realnost pokazuje da je reforma sistema rasvjete u predškolskim ustanovama nemoguća bez povećanja potencijala dodatne rasvjete za djecu. Ovo skladište otvorenog prostora ima potencijal za dostupnost, kontinuitet i međustrukturalnu interakciju.
Aktuelnost problema dodatnog obrazovanja dece danas je neosporna, jer je povezana sa novim shvatanjima značaja obrazovanja dece. Velika mobilnost, interaktivnost, kreativnost i tačan odgovor na trenutne svjetske uslove
djeca, njihove porodice, brak i moć, dodatno obrazovanje djece je društveno potrebno. Vono prenosi na sebe posebno poštovanje i podršku sa strane svog saveza i moći.
Dodatna iluminacija, kao sociokulturni fenomen, odgovara društvenoj, ekonomskoj, kulturni razvoj uzgoj i zokrema kože.
Uzgajana do specijaliteta, želja da se zadovolje njihove različite potrebe potrošača karakteristična je za pirinač sa trenutnim dodatnim svjetlom. Organizacija dodatnog obrazovanja po pažljivo promišljenim kriterijumima mogla bi da obezbedi podršku i razvoj talentovane i nadarene dece.
Program se zasniva na:
kreativne kreativne potrebe, učenje kako razvijati individualne sposobnosti djece i podsticati djecu na samoostvarenje u odabranoj vrsti aktivnosti;
obrazovne potrebe djece i njihovih roditelja, koje su određene naporima da se prošire znanja, uključujući i oblasti koje izlaze iz okvira školskog kurikuluma;
komunikativne potrebe djece i tinejdžera u kontaktu sa istogodišnjacima, odraslima, nastavnicima;
dozvoljene potrebe djece različitih starosnih kategorija, razumijevanje lokalne organizacije slobodnog vremena.
Regulatorni okvir.
Program je objavljen u više oblasti: „Primjena“ „Soljeno tijesto“ „Animacija pijeska“ „Nove igre“ „Pletenje od novinskog pruća“ „Grafika“ „Ilustracija. Grafika knjige" "DPI "Krug je izgubio ruke." Program je strukturiran prema saveznim i regionalnim pravnim aktima u skladu sa Federalnim zakonom „O obrazovanju u Ruska Federacija i početni plan za školu.
Program je podijeljen u skladu sa zahtjevima Federalnog državnog obrazovnog standarda i SanPIN standarda. Program je struktuiran oko interesovanja roditelja i djece, a namijenjen je učenicima od 2. do 6. razreda.
svrha:
stvaranje razvoja umova kreativne aktivnosti a čini se da je samorealizacija djece uključena u različite vrste primijenjenog stvaralaštva.
Zavdannya:
razvijati praksu kreativne samospoznaje;
razvijaju efikasnost, direktnost, urednost, mirnoću i strpljenje;
razvila sposobnost timskog i zajedničkog rada sa istogodišnjacima;
razvijati kulturu u postupcima i ponašanju djece;
Oslobodite kreativni potencijal djeteta kože.
Planirani rezultati:
Postati student društvenih znanja za snažno obrazovno interesovanje za kreativnu aktivnost;
sposobnost realizacije kreativnog potencijala moćne mistično-kreativne aktivnosti, postizanje samospoznaje i samovažnosti na estetskom nivou;
Naučite kako raditi samostalno i raditi u grupi s raznim praktičnim kreativni rad;
znanje do samopoštovanja;
praktičnost, organizovanost, temeljitost u pravu, inicijativa, komplementarnost, potreba za pomaganjem drugima, poštovanje tuđeg rada i rezultata rada, kulturni pad;
da postane školarac do kraja samostalne društvene aktivnosti.
Posebne univerzalne akcije:
U sferi posebnih univerzalnih početnih aktivnosti u školi formiraće se:
od početnog kognitivnog interesa do kreativnosti;
osjećaj za ljepotu i estetski smisao zasnovan na poznavanju kulturne slike današnji svijet;
snažan kognitivni interes za kreativnu aktivnost;
emocionalno - vredna vina Prije kraja života shvatite sistem ljudskih vrijednosti.
U polju regulatornih univerzalnih početnih aktivnosti, naučnici će započeti:
prihvatiti i virishuvati navchalne zavdannya;
Uvijek planirajte svoje aktivnosti prema datom zadatku;
vršite mentalnu i perifernu kontrolu u svojoj kreativnoj aktivnosti;
da adekvatno prihvatite ocjenu vašeg rada u inostranstvu;
za početnike koji rade s različitim materijalima i za početnike u stvaranju slika korištenjem različitih tehnologija;
izvršiti neophodna prilagođavanja aktivnosti nakon njenog završetka na osnovu procjene i prirode izvršenih plaćanja.
U oblasti komunikativnih univerzalnih početnih aktivnosti počeće studije:
samostalno i adekvatno procjenjuje ispravnost započete radnje i vrši prilagođavanja započete radnje, kako u trenutku njenog sprovođenja tako i na kraju radnje;
traženje informacija iz lokalne literature i masovnih medija;
početi formulirati misao;
naučite kako formulirati i postaviti obroke.
U sferi kognitivnih univerzalnih početnih aktivnosti počeće studije:
razvijati maštu, kreativnost, umjetničku intuiciju, pamćenje;
razumiju kulturnu i istorijsku vrijednost tradicije, refleksije u objektivnom svijetu i poštuju ih;
baviti se kreativnom aktivnošću pod nadzorom nastavnika;
razdvojiti kultivisane vrste dekorativne i primenjene umetnosti, predstaviti njihovo mesto i ulogu u ljudskom životu i braku;
stječu i razvijaju praktične vještine i poboljšavaju kreativnost.
Planirani rezultati:
Sistem praćenja i vrednovanja rezultata učešća dece na izložbama, takmičenjima, festivalima i masovnim okupljanjima.
Izložbena aktivnost je važna faza koju treba preduzeti
Displeji mogu biti:
jednodnevni - provodi se po principima njege kože metodom diskusije;
posíyní - provesti na mjestu gdje djeca rade;
tematski - iza torbi postoje podjele, teme;
pídsumkoví - kao sudbina, organizuje se izložba praktičnih radova učenika, organizuju se pregovori za izložbu uz učešće nastavnika, očeva i gostiju.
Osnovna i metodička njega:
Nastava sa grupama se izvodi u sali broj 127 biblioteke Opštinske budžetske obrazovne ustanove „Srednja Koretska ZOSH“. Ured se nalazi na 4. verziji glavne zgrade.
Radni prostori škola su opremljeni stolovima i stolovima. Temperatura u kancelariji se održava na normalnom nivou. Kako bi se osigurala odgovarajuća ventilacija, prozori se mogu lako otvoriti.
Jedan od najvažnijih faktora uspješne realizacije predmeta je raznovrsnost oblika i vrsta aktivnosti koje podstiču razvoj kreativnih sposobnosti učenika. Metodom stvaranja uma za samoostvarenje djece, koristi se:
uključivanje u aktivnosti igre i momente igre, kako bismo mogli započeti proces početka;
stvaranje prijateljskih socijalno-psiholoških umova snažne međudruštvene saradnje;
želja i stimulacija;
objedinjavanje individualnih kolektivnih oblika aktivnosti tokom kognitivnog i stvaralačkog procesa;
promjena vrsta djelatnosti i vrsta popravki.
U učionici se naširoko vikoriziraju:
verbalne nastavne metode (svjedočenje, predavanje, razgovor, instrukcija);
osnovne metode nastave (ilustracija, demonstracija, prikaz);
rad sa literaturom (samostalni ili kolektivni rad);
audiovizuelni (zvučni film, TV emisija,video);
Inicijalna i metodička briga o početnom procesu za početni kurs:
Aktivnosti školaraca su honorarne. Metodički konstruktor: priručnik za nastavnike. M., 2010
Gard S. “Različite boje virusa iz prirodnih materijala” 2005.
Grigorjev D.V., B.V. Kuprijanov. Programi aktivnosti nakon radnog vremena. M., 2011
Gusakova M.A. “Pokloni i igračke vlastitim rukama.”
Erjomenko T.I. “Brendship.”
Konishova N.M. "Čudesno majstorstvo" 2005
Kalinich M.M., Pavlovska L.M., Savinykh V.P. “Ručni rad za djecu.”
Rubtsova E. “Ljepljivo od slanog tijesta” 2009 rub.
Khananova.I “Slano tijesto”.
Lista programa:
Zauzeti se. Obuka o sigurnosnim tehnikama, zadacima i materijalima za rad u učionici.
Aplikacija . Metoda odsijecanja slike načinom je virizuvaniya, nanesena ili pričvršćena na bilo koji materijal na osnovu, uzeta kao tijelo.Pripremite aplikacije od papira koristeći dodatne šablone.Priprema aplikacija od smrznutih materijala, priprema kombinovanih aplikacija. Ova vrsta aktivnosti se razvija kod djece fine motoričke sposobnosti ruke, urednost i mirno sjedenje.
Slano tijesto. Umjesto toka usmjeravanja ka najvažnijim ofanzivnim ciljevima i ciljevima:
poznavanje različitih vrsta izrade tijesta (priprema i punjenje tijesta, oblikovanje jednostavnih i sklopivih dijelova, kreiranje tekstura) koje se mogu koristiti za pripremu raznih ukrasa; poznavanje literature iz slanog tijesta; pravila za očuvanje i obnavljanje virusa iz tijesta;
usaditi djeci praktičnost, mirno sjedenje, urednost; prošireno i dubinsko znanje i vještine oblikovanja;
Peščana animacija. U prvoj fazi, beba počinje animaciju pijeska; posebnom tehnikom vježba se izvodi na laganom stolu s pijeskom, koji glatko prelazi jedan u drugi. Nakon što su završili slikanje na svjetlosnom stolu, djeca kreiraju crtani film od pijeska. Takav kreativni robot kombinuje razvoj kreativnih ideja i logičkog razmišljanja uz pomoć pješčane animacije.
Pletenica napravljena od novinskog pruća. Pletenje je jedan od najstarijih zanata. Kada govorimo o pletarstvu, važno je razumjeti šta se dešava velika količina metode, tehnike i materijali koji se koriste u svakoj vrsti ručnog rada. Pogledajmo jedan od njih: pleteni proizvodi od novinskih cijevi. Tkanje od novinskih cijevi originalan je način provođenja vremena, škripa i škripa vrsta rukotvorina, koja je ovih dana postala još popularnija. Prilikom tkanja od novinskih cijevi možete kreirati različite šare - od listova novina spaljenih cijevi, mogu se formirati lonci ispod lonaca, kutije, mačke i cijevi ispod uspona lonaca. Umjesto ovih programa dolazi do direktne pojave kreativnog rada. U osnovi, sve praktične aktivnosti su bazirane na pripremljenim virusima. U početnim fazama procesa se vodi računa o održavanju pravila sigurnosti, sanitarne i posebne higijene, racionalnoj organizaciji radnog prostora, pravilnom postavljanju alata i upotrebi opreme u procesu. proizvodi.
grafika. Grafika (ing.-grč. γρᾰφικός „pisati”; od γράφω „snimati, pisati”) - vrsta mističnost stvaranja slike da su glavne kreativne karakteristike linije, potezi, potezi i tačke. Sadrži za dodatne potrepštine, olovke, olovke, olovke, ekspres alate (olovke, markeri), specijalne uređaje i mašine. Ovaj program će imati veće poštovanje prema Olivce tehnologiji, tehnologiji olovke, vugille i ekspres alatima.
Ilustracija. Grafika knjiga. Dobra je ideja upoznati djecu sa ovom vrstom misterije. Razvijati interes do koje mjere direktno i spontano za akciju. Upoznati djecu sa strukturom dizajna knjiga i potrebnim tehnikama rada u Adobe Photoshopu.Ilustracija aktivno upijaUči se razvoj takvih osobina kao što je, u stvari, oštro pamćenje, sposobnost kompetentnog sastavljanja kompozicije slike, estetski dizajn grafike. Ilustracijske aktivnosti s djecom uključuju različite oblasti – prirodu i svrhu književnog žanra, korištenje grafičkog materijala i različite tehnike wiconnaire. Ovisno o veličini i izgledu knjige, ilustracije se dijele na: - frontispis, oglavlje i završetak; - potpuno glatke, zadimljene i središnje ilustracije, koje se mogu štampati na pola, na cijeloj i na obje strane; - ilustracije odbrane; - Bebe u poljima.
Ruke grupe su bile zbunjene. Svrha ovog kursa je stvaranje umova za formiranje kreativne posebnosti, koja nam omogućava da prepoznamo sebe kao individualnost. Formiranje znanja, uključujući osnovna znanja o kompoziciji, proučavanju boja, proučavanju materijala, proširena znanja o istoriji i razvoju ručnih tehnika za kreiranje različitih predmeta.
Nove igračke. Svrha ovog kursa je upoznavanje istorije Yalink igara. Revidirati tehnologiju izrade nove igračke. Pripremite potrebne materijale i alate. Viconati robotu za presavijeni plan. Pripremajući nove ukrase jalinke, djeca razvijaju estetski užitak, kreativnost, maštu, figurativno razno.
TEMATSKI PLANIRANA ŠOLJA “Aplikacija”.2-3.razred.
| Budite zauzeti | Temu lekcije, molim | datum događaja | Meta zauzet | Glavne vrste aktivnosti |
| Zauzeti se. Poznavanje materijala i tehnika nanošenja. Aplikacija "Kvitkova kompozicija" | Upoznati djecu sa tehnikom apliciranja, upoznati se sa osnovnim i dodatnim materijalima koji se mogu koristiti pri izradi kompozicije. Učite djecu samostalno bez šablone, smišljajte, slikajte i crtajte detalje kompozicije koristeći boje. | predavanje. Rozmova. Više praktičan nego zauzet. |
||
| Aplikacija „Jesenji kraj” od osušenih prirodnih materijala. | Naučite djecu da koriste tehnologiju primjene od smrznutih prirodnih materijala. | Rozmova. Više praktičan nego zauzet. |
||
| Aplikacija iz mješovite tehnologije "Zoo". | Naučite djecu da shvate i kreiraju aplikacije od nakupljanja raznih pomoćnih materijala. | Rozmova. Više praktičan nego zauzet. |
||
| Svyatkov letak. | Pokažite djeci kako mogu savladati tehniku nanošenja podignutog panela. Dajte djeci priliku da pokažu svoju kreativnost i rade s papirom i alatima. | Rozmova. Više praktičan nego zauzet. |
||
| "Missy motivi" | Razvijte svoje robotske vještine s različitim geometrijskim oblicima. Vigadati geometrijska kompozicija “Missy motivi”. Viconati do robota. | Rozmova. Više praktičan nego zauzet. |
||
| Primjena mješovitom tehnologijom - papir, tkanina, goutzki. | Dodati znanje, vještine i praktična znanja za izradu aplikacija na papiru, tkanini i dodatnim materijalima; naučite vježbati algoritam. | Rozmova. Više praktičan nego zauzet. |
||
| "Klovn". Aplikacija s geometrijski oblici. | Ponovite sve geometrijske oblike. Čitajte o krugu, ovalu i trikuletu, pjevanom i povkolu. Samo ga pijte iz ovala i pijte ga iz kolca. Pažljivo zalijepite slike i detalje i lijepo ih rasporedite na lukove. | Rozmova. Više praktičan nego zauzet. |
||
| "Ruska lepotica." Aplikacija izrađena od kartona, papira u boji i konca. | Naučite kako izrezati dijelove zadanog oblika. Pažljivo zalijepite slike i detalje i lijepo ih ukrasite na lukovima. Naučite način pletenja pletenica nitima. Zalijepite konce na papirni papir. | Rozmova. Više praktičan nego zauzet. |
TEMATSKI PLANIRANA ŠOLJA “Slano tijesto”. 2-3 razred.
1. kvartal (1,5 godina sedmično)
| Budite zauzeti | Temu lekcije, molim | datum događaja | Meta zauzet | Glavne vrste aktivnosti |
| Zauzeti se. Zamijesite tijesto. Moćno materijal. | Informacije o sigurnosnoj opremi. O kalupima od slanog tijesta saznajte iz ovoga specijaliteti (sol, meso). Oblikujte dječice i zamijesite tijesto za oblikovano. Razvijajte oprez, poštovanje, razmišljanje, pamćenje, fina motorika, jezik. Stvarajte interesovanje dok se slano tijesto ne zalijepi. | predavanje. Rozmova. Više praktičan nego zauzet. |
||
| "pečurke" | Oblikujte dječje umove od dijelova, podijelite ostatke na komade. Vikhovuvati kod djece interesovanje za kreativnost, želja za pružanjem radosti drugima. Vikhovuvati mirno sjediti, uzajamna pomoć. | Rozmova. Više praktičan nego zauzet. |
||
| Kompozicija Rosefarm "Gljive" | Ohrabrite djecu da budu uredna. Naučite svoju djecu kako da rukuju farbom tako da svi dijelovi budu pripremljeni i farb ne prelazi granice dijelova. | Rozmova. Praktičan robot. |
||
| "gusjenica" | Formiranje tehničkih vještina i tehnika oblikovanja tijesta. Ljepilo iz dijelova, dno tkanine na dijelove, vitrificirajte proporcionalno vrijednosti koje su usko povezane s njima. Razvijati fine motoričke sposobnosti. stvaram u stvarnosti, vezu sa glasom o svom virusu. | Rozmova. Praktičan robot. |
||
| Rozfarbovuvannya robot "Caterpillar" | Naučite djecu da koriste boje i budite pažljivi pri slikanju odjeće. | Rozmova. Praktičan robot. |
||
| "lis" (kolektivno robot). | Usmjerite stopere u one pametne, pažljivo stavite nokte na krune drvo Razvijati fine motoričke sposobnosti. Wiklicati rade zajedno na stvaranju kolektivnog rada sve odjednom. | Rozmova. Praktičan robot. |
||
| Rozfarbovannaya kompozicija "Šuma" (kolektivni rad) | Cilj aktivnosti je naučiti djecu kako da komuniciraju s timom i slijede iste upute. Rozfarbuvati i završiti radove | Rozmova. Praktičan robot. |
||
| Panel "Sonechko". | Zatvorite umove djece i osjetite punđu Cowbaski, kalup na bazi kravlje u lepinju, razvijaju um djece, ukrašavaju uz pomoć dodatnih alata i dodatnih elemenata. | Rozmova. Praktičan robot. |
TEMATSKI PLANIRANA ŠOLA “Animacija pijeska”. 2-3 razred.
| Budite zauzeti | Temu lekcije, molim | datum događaja | Meta zauzet | Glavne vrste aktivnosti |
| Zaposlimo se i upoznajmo tehniku animacije na pijesku. | Upoznajte djecu sa misticizmom animacije na pijesku. Razvijati interes djece za ovu tehnologiju. | predavanje. Rozmova. |
||
| Crtanje najjednostavnijih figura, stvorenja, stvorenja. | Neka djeca shvate princip rada koristeći pijesak na laganom stolu. Naučite djecu osnovnim tehnikama ove tehnike. | Rozmova. Praktičan robot. |
||
| Kreiranje pješčane animacijske kompozicije od više različitih slika. | Naučite djecu tehniku prelaska jedne slike u drugu. | Rozmova. Praktičan robot. |
||
| Kratka animirana kompozicija prema priči "Kolobok" | Ispravljanje načina prenošenja jedne slike na drugu | Frontalni – sinhroni rad učenika od konsolidacije gradiva pod nadzorom nastavnika. |
||
| Nastavak rada na pješčano-animiranoj kompoziciji po motivima bajke “Kolobok” | Naučite djecu da pogađaju i stvaraju kompoziciju iza motiva date priče. | Rozmova. Praktičan robot. |
||
| Kompozicija pijeska (statična) prema bajci “Chipolino” | Korekcija ruku, farbanje, učvršćivanje materijala prednjim. | Rozmova. Praktičan robot. |
||
| Miško slika pejzaža (statična kompozicija): simetrija i asimetrija, proporcije | Produžite kosu s obje ruke. Poticanje samostalnosti i kreativnosti djece u kreativnim aktivnostima tehnikama slikanja pijeskom. | Rozmova. Praktičan robot. |
||
| Slika živice i zamka na svjetlosnom stolu. Slike palata i hramova na svetlom stolu. | Objedinjavanje gradiva sa prethodnim temama. | Rozmova. Praktičan robot |
TEMATSKI PLANIRANA ŠOLJA “Novity Toys”. 2-3 razred.
2. tromjesečje (1,5 godina sedmično)
| Budite zauzeti | Temu lekcije, molim | datum događaja | Meta zauzet | Glavne vrste aktivnosti |
| Zauzeti se. | Rozmova o zaštitnoj opremi na radu. O priči “Avantura nove igračke.” kviz. | predavanje. Rozmova. |
||
| Yalinka igra napravljena od slanog tijesta sa smrznutim aditivima materijala. | Pripremite igračku od slanog tijesta. Dekoracija igračaka. | Rozmova. Praktičan robot. |
||
| Obimne pahulje od papira | Naučite djecu da koriste šablone. Pokažite na primjeru ovih robota kako se koriste kola i slijedite algoritam za pripremu svakog virusa. | Rozmova. Praktičan robot. |
||
| Nove igračke od šišarki. | Razvijajte dječju maštu i ljubav prema prirodnim materijalima. Djeca su odgovorna za samostalno izmišljanje i pripremu igračke. | Rozmova. Praktičan robot. |
||
| Priprema minijaturnih jaja od papira. | Ojačajte i proširite svoje robotske vještine papirom. Osigurajte pravila za rad sa makazama i ljepilom; Pripremite svoje radno mesto Prije nego što se zaposlite, organizirajte svoj posao nakon što završite posao. | Rozmova. Praktičan robot. |
||
| Novi vijenac od papira i kartona. | Razvijte fine motoričke sposobnosti, proširite svoje vidike, razvijte smisao za humor, kognitivni interes i san Objasniću jezik. Pravljenje mladog vina od papira i kartona. | Rozmova. Praktičan robot. |
||
| Rizdvyani Yangoliat. | Naučite djecu kako savijati različite figure s papira i pripremati kompozicije od njih. | Rozmova. Praktičan robot. |
||
| Svezak novi letak. | Razvijati logičko mišljenje, maštu, poštovanje, prostranost, mentalnu inteligenciju i kreativnost, motoriku prstiju. Pripremite obimni letak od papira, kartona i drugih ukrasnih materijala. | Rozmova. Praktičan robot. |
TEMATSKI PLANIRANA ŠOGA „Plati od novinskog pruća“. 4-5 razred
1. kvartal (3 godine sedmično)
| Budite zauzeti | Temu lekcije, molim | datum događaja | Meta zauzet | Glavne vrste aktivnosti |
| Zauzeti se. Tkanje materijala i tehnike tkanja od novinskog pruća. | Informacije o sigurnosnim tehnikama na času. Promjena materijala. Teorijski dio uvijanja novinskih cijevi. Razvoj tehnologije tkanja. | predavanje. Rozmova. Više praktičan nego zauzet. |
||
| Priprema novinskih cijevi. | Priprema novinskih cijevi. Priprema pripremljenih novinskih cijevi. | Rozmova. Praktičan robot. |
||
| Okrugla mačja pletenica. | Naučite tkati dno. Naučite djecu tehniku tkanja "motozočke". | Rozmova. Praktičan robot. |
||
| Ukrašavanje mačke. | Naučite djecu da koriste akrilni prajmer i akrilne boje. Naučite tehniku ukrašavanja predmeta "Decoupage". Viconati dekoracija pripremljene mačke. | Rozmova. Praktičan robot. |
||
| Priprema novinskih cijevi. Zabarvlennya. | Pripremite potreban broj novinskih cijevi za daljnji rad. Napravite slamke u Riznom Koliori. Naučite svoju djecu kako da koriste igračke. | Rozmova. Praktičan robot. |
||
| Mačka ima netkano (kartonsko) dno. | Naučite djecu tehniku rezanja polica za novine do dna kartona. Naučite tehnike tkanja "Cintz pletenice" | Rozmova. Praktičan robot. |
||
| Završen rad “Mačka s netkanim dnom”. Dekoracija. | Završite prednji rad. Viconati decoration. | Rozmova. Praktičan robot. |
||
| Prljava mačka iz novina. | Upoznati djecu sa tehnikom jednostavnog tkanja od novinskih cijevi. učvrsti svoje znanje praktično, pripremi mačku. | Rozmova. Praktičan robot. |
TEMATSKI PLANIRANA ŠOLJA “Grafika”. 4-5 razred
2. tromjesečje (1,5 godina sedmično)
| Budite zauzeti | Temu lekcije, molim | datum događaja | Meta zauzet | Glavne vrste aktivnosti |
| Budite zauzeti. Predavanje „Grafika kao slika misticizma koji stvara sliku. Zastosuvannya Grafovi". | Informisanje djece o sigurnosnim tehnikama u učionici. Pričajte djeci o umjetničkoj grafiki. Upoznati djecu sa materijalima s kojima rade u ovim aktivnostima. Naučite koncept „stilizacije“. | predavanje. Rozmova. |
||
| Teksture umjetničke grafike | Razvijena je sposobnost hvatanja teksture i teksture objekta u prirodi. upoznati učenike sa pojmovima „Faktura“. "Tekstura" na slikama. Proširiti obim studija o stilizaciji raznih oblika. Osnaživanje robotskih vještina različitim grafičkim tehnikama. | Rozmova. Praktičan robot. |
||
| Predstavljanje prirodnih oblika. | Priključivanje prethodnog materijala praktičnom radu slikanja i farbanja oblika drveća, lišća, krošnje drveća, listova čaja itd. | Rozmova. Praktičan robot. |
||
| Predstavljanje stvorenja. | Poznavanje radova životinjskih umjetnika, pojmovi „animalista“, „animalistički žanr“, „statika“, „dinamika“; Vikonannya prikaz stvorenja za uspomenu na počast. | Rozmova. Praktičan robot. |
||
| Figura osobe. | Saznajte više o umjetnikovom procesu rada na slikama ljudi. Zrobiti skice ljudi. | Rozmova. Praktičan robot. |
||
| Nestašni motiv. | Naučite djecu konceptu “perspektive”. Upoznajte djecu sa umjetnicima pejzažne umjetnosti. Viconati u malog, praktičnog robota. | Rozmova. Praktičan robot. |
||
| Kako bi konsolidirala prethodno naučene vještine, djeca moraju smisliti kompoziciju koja će uključivati elemente prirodnih oblika, stvorenja, ljudskih objekata i pejzaža (ili pejzaža). Djeca su kriva što završe skicu svoje kompozicije i započnu finalnu | Rozmova. Praktičan robot. |
|||
| Kompozicija na temu. | Završite prednji rad. Ponesite svoje torbe. Provedite sa djecom lekciju o gradivu za učenje. | Rozmova. Praktičan robot. |
TEMATSKI PLANIRANA ŠOLJA “Novity Toys”. 4-5 razred
2. tromjesečje (1,5 godina sedmično)
| Budite zauzeti | Temu lekcije, molim | datum događaja | Meta zauzet | Glavne vrste aktivnosti |
| Upoznajte djecu sa pričom „Avantura nove nove igračke“ „O značaju Nove godine“. Za informiranje djece o sigurnosnim tehnikama bit će potrebno sat vremena. | predavanje. Rozmova. |
|||
| Igra Yalinkove Kulya zi strichok. | Rozmova. Praktičan robot. |
|||
| Novi kuli od šarenog papira. | Naučite kako napraviti novu igračku koristeći dodatnu šablonu i preplićući papirne šavove među sobom. | Rozmova. Praktičan robot. |
||
| Novost igračka od filca "Jelen" | Naučite djecu praktičnim vještinama rada s filcom i raznim ukrasnim materijalima i alatima. Pripremite novu igračku "Jelen". | Rozmova. Praktičan robot. |
||
| Rozmova. Praktičan robot. |
||||
| japanski kuli "Temara" | Učite djecu o istoriji japanske Temari kulture. Priprema osnove za eksperiment, poznavanje tehnologije. | predavanje. Rozmova. Praktičan robot. |
||
| japanski kuli "Temara" | Preklopni preglednik. Na leđima vez pletene vezerunke. | Rozmova. Praktičan robot. |
||
| japanski kuli "Temara" | Završetak rada sa klinovima, priprema ukrasne bobine (omče). | Rozmova. Praktičan robot. |
1. kvartal (1,5 godina sedmično)
| Budite zauzeti | Temu lekcije, molim | datum događaja | Meta zauzet | Glavne vrste aktivnosti |
| Uvođenje časova i instrukcija iz sigurnosnih tehnika. | Upoznajte djecu sa ovom vrstom misterije. Razvijte interesovanje do ove tačke direktno. Upoznati djecu sa strukturom dizajna knjige. | predavanje. Rozmova. |
||
| Tehnike grafike knjige. | Naučite djecu da koriste različite vrste grafika kako bi se navikli na ilustracije knjiga. | Rozmova. Više praktičan nego zauzet. |
||
| Odaberite kreaciju koja je ilustrovana. Ilustracija kompozicije. | Vibir lirski dobutku. Naučite svoju djecu kako odabrati TV prije nego što počnete raditi na ilustraciji. Dajte djeci osnove kompozicije koje će im biti praktične za razumijevanje. | Rozmova. Više praktičan nego zauzet. |
||
| Ilustracija odabranih kreacija. | Radite na ilustracijama odabrane kreacije. Izbor tehnologije. Korak po korak robotska implementacija. | Rozmova. Praktičan robot. |
||
| Rad na seriji ilustracija odabranog pjesnika. | Nastavak rada korak po korak sa ilustracijama djela izabranog pjesnika. | Rozmova. Praktičan robot. |
||
| Slikanje i farbanje dodatnih elemenata za uljepšavanje knjige. | Prepoznajte djecu sa atributima knjige kao što su: screensaver, početno slovo, okvir, blok teksta i njegova posebnost. | predavanje. Rozmova. Praktičan robot. |
||
| Osnove rada u Adobe Photoshopu. | Naučite djecu osnovnim tehnikama za postavljanje grafičkih lukova. | predavanje. Rozmova. |
||
| Završen je rad na seriji ilustracija na istu temu. | Izrada ilustrovane brošure sa vrhovima. | Rozmova. Praktičan robot. |
TEMATSKI PLANIRANA ŠOLJA “Crazy Hands”. 6. razred
1. kvartal (1,5 godina sedmično)
| Budite zauzeti | Temu lekcije, molim | datum događaja | Meta zauzet | Glavne vrste aktivnosti |
| Zauzeti se. Sigurnosna oprema će trajati sat vremena. | Informisanje djece o sigurnosnim tehnikama u učionici. Upoznati djecu s materijalom o stvarima na kojima rade u ovim aktivnostima. | predavanje. Rozmova. |
||
| Mini album za fotografije u Scrapbooking tehnologiji | Upoznajte tehniku scrapbookinga i savladajte osnovni elementi. Vigadati skicu foto albuma. | Rozmova. Praktičan robot. |
||
| Nastavak rada na temi mog foto albuma u Scrapbooking tehnologiji | Kreirajte glavne elemente albuma. Pripremite fotografije prije nego što ih zalijepite u album. | Rozmova. Praktičan robot |
||
| Završetak rada na mom foto albumu u Scrapbooking tehnologiji | Završi posao. Poboljšajte mogućnosti dizajna prilikom aranžiranja fotografija pomoću tehnologije scrapbookinga | Praktičan robot. |
||
| Dekoracija tegli sa začinima. | Pripremite materijale prije upotrebe. Vigadati design virobu. Ukrasite teglu. | Rozmova. Praktičan robot. |
||
| Završeni rad “Teklice začina” | Završite posao ukrašavanjem tegle sa začinima. | Praktičan robot. |
||
| Recite djeci šta je topijar: istorija topiarija. Praktično je educirati djecu od ovog virusa. | Rozmova. Praktičan robot. |
|||
| Dekorativna kompozicija “Topijar” | Dovršite posao kompozicijom "Topijar" | Praktičan robot. |
TEMATSKI PLANIRANA ŠOLJA “Ilustrovana. Grafika knjige." 6. razred
2. tromjesečje (1,5 godina sedmično)
| Budite zauzeti | Temu lekcije, molim | datum događaja | Meta zauzet | Glavne vrste aktivnosti |
| Mistika rukom pisanog fonta. | Djeca s tehnikama rukopisa. Konsolidacija gradiva u praksi | Slušanje predavanja. Praktično vikonannya zavdan. |
||
| Projektni rad “Serija ilustracija iz ustaljenih tehnika rukopisnog fonta” | Odaberite one koji su zaduženi za robota. Rad na kompoziciji, skiciranje. | Rozmova. Praktičan robot. |
||
| Izrada skica. | Odaberite kreativnost za rad na projektu. Rad na kompoziciji parcele, skiciranje. | Posao umjetnička književnost u školskoj biblioteci. Rozmova. Više praktičan nego zauzet. |
||
| Rad na ilustracijama. | Radite na ilustracijama odabrane kreacije. | Praktičan robot. |
||
| Rad sa kompozicijom fontova | Naučite svoju djecu osnovama kompozicije slova. Napravite rukopisnu kompoziciju fonta koja se skladno kombinira s ilustracijama. | predavanje. Rozmova. Praktičan robot. |
||
| Rad na ilustracijama. | Dovršite rad na ilustracijama i detaljima. Uputite svoju djecu da instaliraju grafička svjetla na svojim računarima. | Praktičan robot. |
||
| Izrada grafičkih arkuša. | Sakupljanje celokupnog materijala na jednom mestu na računaru. | Rozmova. Praktičan robot. |
||
| Rad sa Adobe Photoshopom. | Završen je rad na seriji ilustracija na istu temu. Sakupljanje celokupnog materijala na jednom mestu na računaru. Izrada ilustrovane brošure sa vrhovima. | Praktičan robot. |
TEMATSKI PLANIRANA ŠOLJA “Nova igračka”. 6. razred
2. tromjesečje (1,5 godina sedmično)
| Budite zauzeti | Temu lekcije, molim | datum događaja | Meta zauzet | Glavne vrste aktivnosti |
| O priči “Avantura nove igračke.” Oslikavanje novog naselja. | Povećajte interesovanje djece kreiranjem nove jalinke igračke. | predavanje. Rozmova. Praktičan robot. |
||
| Božićni vijenac. | Prepoznajte djecu sa atributima sveca. Pripremite božićni vijenac od osušenih prirodnih i ukrasnih materijala. | Rozmova. Praktičan robot. |
||
| Yalinkova igra Kulya zi strichok | Kreacija novog stila sa satenskim šavovima u stilu artičoke. | Rozmova. Praktičan robot. |
||
| Igračka od filca | Naučite djecu praktičnim vještinama rada s filcom i raznim ukrasnim materijalima i alatima. Pripremite novu igračku. | Rozmova. Praktičan robot. |
||
| Nove igračke od filca "figurice od medenjaka" | Osigurajte prethodno nošene robotske vrhove filcom. Pripremite igračke "Igre medenjaka". | Rozmova. Praktičan robot. |
||
| Cilj aktivnosti je naučiti djecu kako da komuniciraju s timom i slijede iste upute. U ovoj fazi djeca mogu napraviti uzorke za sljedeće elemente vijenca. | Rozmova. Praktičan robot. |
|||
| Novi vijenac od filca. (kolektivni robot) | U ovoj fazi djeca mogu sašiti sve detalje budućih elemenata vijenca. | Rozmova. Praktičan robot. |
||
| Novi vijenac od filca (kolektivni rad) | Završeni radovi na virobu. | Rozmova. Praktičan robot. |
Kaybitsky opštinski okrug Republike Tatarstan
POTVRĐENO:
Na metodološkom radi CVR-a
__________________
"_____" _________2010
Program rasvjete
dodatno obrazovanje za djecu
Kreativna organizacija “Pametne ruke”
likovne i estetske neposrednosti
za početak 2010-2011
Opštinska obrazovna ustanova Burundukivska Zosh
Uzrast djece 7 – 13 godina
Rok realizacije – 2 mandata
OBJAŠNJENJE
Svijet, u kojem su ljudi danas živi, potiče ljude da traže jasne smjernice, da pruže superrelevantnost bogatstvu manifestacija i znanja koje nastaje kao rezultat protoka informacija. U potrazi za potpunošću, ljudi mijenjaju pogled na historiju, pa moraju shvatiti da su povezani ne samo sa današnjicom, već i s prošlošću. Ovdje je njegovo poštovanje usmjereno prema svemu što stvara nepromjenjive vrijednosti. Vrijeme je da se takve vrijednosti dovedu u doba da umjetnikove misli o njegovim precima nikada ne izgube svoju privlačnost. Nije neobično vidjeti da ovih dana izlazi veliki broj knjiga i materijala iz narodne umjetnosti i zanata. Narodni dekorativno-primijenjeni misticizam zakriva umjetnost ukrašavanja do ljepote, spajajući oblikovanje skladno razvijenih crta. Zasnovana na dubokim umjetničkim tradicijama, narodna mistika ulaska u divljinu, blagotvorno ulijeva kalupe ljudi budućnosti. Češće nego ne, dekorativne i primijenjene misterije prodiru u svakodnevni život ljudi.
Otkrijte ljepotu umjetničkih i zanatskih predmeta, pokušajte ih pripremiti vlastitim rukama, što nije važno, što nije dobro za dijete?
V. A. Sukhomlinsky je napisao da je „dete, po svojoj prirodi, uporni sledbenik, šampion sveta. Neka se, dakle, pred njim pojavi čudesna svjetlost iz živih farba, iz sjajnih i drhtavih zvukova, iz muzike i muzike, iz moćnog stvaralaštva, iz duha činjenja dobra ljudima. Kroz bajku, fantaziju, igru, kroz jedinstvenu dječiju kreativnost – pravi put do dječjeg srca.” Po mom mišljenju, tome snažno ide u prilog tok dekorativno-životne mistike.
Obrazovni program za dodatno obrazovanje djece je relevantan jer naširoko i bogato otkriva umjetničku sliku govora, riječi, osnove likovnog prikaza, veze narodne mistične kulture i podzemnih ljudskih vrijednosti. Istovremeno dolazi do razvoja kreativnosti učenika u procesu njihovog umjetničkog i kreativnog djelovanja.
Program za upoznavanje djeteta predivno svjetlo kreativnost, daje mogućnost vjerovanja u sebe, u svoju kreativnost, prenosi razvoj imidža, umjetničke i dizajnerske sposobnosti koje počinju, nestandardno razmišljanje, kreativnu individualnost.
Svrha programa - Formiranje umjetničke kulture kod naučnika kao skladišnog dijela materijalne i duhovne kulture, razvoj umjetničke i stvaralačke djelatnosti, razvoj figurativne umjetnosti i zanata.
Upravljanje programom
osnove:
u razvoju:
vihovoyut:
Organizacija grupnih aktivnosti.
Program kreativnog rada je u startu osiguran. Jedinica je kompletirana sa 8 učenika 2-4 razreda, 1 djevojčica 6. razreda, 3 djevojčice 7. razreda, 3 djevojčice 8. razreda. Broj djece u grupi za savladavanje programa je 15.
Grupni režim robota – 2 aktivnosti sedmično tokom 2 godine.
Struktura programa
Program "Vješte ruke" zasniva se na principima prirodnosti, konzistentnosti, preciznosti, potpunosti, pristupačnosti i bliske povezanosti sa životom.
Program prenosi gradivo iz „izlazne spirale“, tako da se periodično okreće novim temama na višem i nižem nivou. Svi zadaci ukazuju na to da su djeca ranog uzrasta složena.
Presađivanje kože završava pripremom virusa, zatim. podržavaju se teorijska znanja i tehnološki pristupi praktična zastosuvannyam do života.Program promoviše rad sa decom u vidu zanimanja, rad dece sa vaspitačem, kao i njihovu samostalnu kreativnu aktivnost.
Prije uključivanja programa, uključeni su sljedeći dijelovi:
Izvode masakre na desnoj strani, podučavaju, kako bi obogatili vokabular djece. Informativni materijal, mali do detalja, koristan na mestu, prezentuje se i pre praktičnog dela i tokom sata rada. Kada vikonní zavdannya prije učenja, zavdannya se postavlja da označi značaj viroba. Jednom zauzeta, djeca se navikavaju da rade po planu:
Program se fokusira na samostalnost u potrazi za kompozicionim rješenjima, u izboru metoda za pripremu virusa.
Program je prebačen kreativni projekat na temu dekorativne mistične umjetnosti, a uključuje i učešće na takmičenjima i izložbama.
Forma i metoda
Prioritet imaju aktivni oblici depozita:
- Praktično: pravo, praktični roboti, praksa;
Počnimo sa: vikoristannya shema, tablica, mališana, modela, dijagrama;
Nestandardni: kreativna štafeta, takmičenje, izložba-prezentacija,
Razumijevanje individualnih, grupnih i kolektivnih oblika rada.
Razumijevanje implementacije programa
Didaktički materijal:
časopisi, članci, publikacije koje opisuju tehnologiju pripreme virusa od klaptiva i tehnike vezenja. Fotelje, dijagrami, skice budućih virusa.
Karakteristike dobijenih rezultata.
Kao rezultat učenja da naučite da skinete krivicu znanje:
Promjene:
Implementacija ovih principa će se postići provođenjem u praksu sljedećih putnika:
1. Netalentovana djeca: nema netalentovane djece, a ima one koja još nisu pronašla svoj put.
2. Prednost: ako se s nekim može uklopiti teže, manje u druge, to znači da se može bolje - ali "treba" se našaliti.
3. Neposredna promjena: dugo očekivana misao o ljudima ne može se preostalo uzeti u obzir.
4. Uspjeh rađa uspjeh: glavni zadatak je stvoriti situaciju uspjeha za svu djecu u aktivnostima kože, posebno zbog nedostatka pripreme: važno je dati im do znanja da smrad nije gori od ostalih.
5. Nema nerođene djece: ako se koži da sat primjeren njenim posebnim potrebama, možete
osigurati nabavku potrebnog početnog materijala.
6. Maksimalna želja, minimalna kazna.
7. Upoznavanje djece sa jakim tehnikama regulacije ponašanja
Oblik podrške realizaciji programa dodatnog obrazovanja djece – izložbe.
Žedan sam kreativnosti, uvek stvaram,
Stavite kamen na kamen i recite lisicama.
Ne spavaj nocu, gladuj zauvek,
Ustanite prije zore i zaspite.
Budi lišen ždrebe i zauvek gluv,
Da idem s tobom, u naše vlastito doba,
I pij vodu iz ovih lekovitih reka,
Sam Beethoven je došao do stvari.
Uzmi gips u ruke, dopuzi do postolja
Cijeli svijet može biti sadržan u jednom.
Jednim potezom cijeli svijet i kamen
Postavite ih žive na platno.
Bez dorade, lišite sinovske četke,
Zato prenesi boje svoje zemlje,
Tako da su nakon stotinu godina svi samo smrvili glinu
Nisu mogli smisliti ništa ljepše.
M. Mayorov.
POČETNI TEMATSKI PLAN
Jakna “Smart Hands” (4 godine sedmično)
p/p | Rozdil | One | Zagalne at godin | Uključujući | Datum održavanja |
|||
Teorijski godinu dana | Praktično godinu dana | |||||||
1. r_k navchannya | ||||||||
Zauzeti se | Rozmova. Familiarity. Slikarstvo zemlje Maistriva. | |||||||
"Kod divne lisice" | Rad sa prirodnim materijalima | |||||||
10-19 | "mesto papira" | A) Ravne kompozicije od papira. Aplikacija; b). Viserunki s papirnatim šavovima (quilling); c) mozaik od papira. G). origami | ||||||
20-30 | "Država sa navojem" | A). Vrste niti (tkane, pamučne, šavne, sintetičke V). nitcopy (isonit) | 19,5 | |||||
31-37 | Ostrvo nepotrebnih govora | Rozmova. A). maslina; b). modeli outfita V). kvíti | ||||||
38-40 | "Labuđe jezero" | Upoznavanje sa novim materijalom za dječiju kreativnost - šalom od jaja. Volumetrijska igračka napravljena od kore jaja. | ||||||
41-53 | Loskutne misto | a) Aplikacija od tkanine; B) nanošenje na kožu; | 22,5 | |||||
54-57 | Vez šavovima | KVITI panel | ||||||
58-59 | Liplennya. Clay.Plasticine | A) Dimkivsky igračke | ||||||
60-64 | Rad sa slanim testom | Kreirao G. Tukay | ||||||
65-68 | Vyazannya gachkom | A). pletenje šavova sa duplim heklanjem i bez duplih hekla. | ||||||
69-71 | Kreativni projekat | Faza projekta. Započnite sa svojim multimedijalnim projektom. Projekat "Podarunok" | ||||||
Izložba, ekskurzija | Gra-izlet u maistrovsku zemlju. Ekskurzija u školski muzej. | |||||||
ODJEDNOM: | ||||||||
Početak 2. rijeke | ||||||||
Zauzeti se | Ponavljanje gradiva za 1. čas, upoznavanje sa programom za 2. čas. Slikarstvo zemlje Maistriva. | |||||||
"Kod divne lisice" | Virusi iz prirodnih materijala (lišće, cvijeće, slamke, kora breze) | |||||||
"mesto papira" | a) Volumetrijske kompozicije od papira. Aplikacija; b). otisci s papirnih linija (quilling); c) mozaik od papira. G). origami | |||||||
"Država sa navojem" | a).ponavljanje vrsta niti, tehnika aplikacija. b). primjena sa uvijanjem navoja; V). nitcopy (isonit) | 19,5 | ||||||
Ostrvo nepotrebnih govora | Virusi iz nevlasničkih materijala: Fantikiv letak, Syrnik kutije. | |||||||
"Puhova fantazija" | Pripremljene slike od nule. | |||||||
Loskutne misto | a) Aplikacija od tkanine; B) nanošenje na kožu; | 22,5 | ||||||
Vez šavovima | Suvenir “Maca za mačku”, mini slike | |||||||
"Palata perli" | Istorija perli. “Stvoriću svoje drvo i poklonit ću vam ga” | |||||||
"Dvorac v'yazannya" | A). pleteni stalci za čajnik | |||||||
Kreativni projekat | Projekat “Kreativni ljudi sa sela” | |||||||
Podsumkovljevo zanimanje | Izložba je pobornik projekta. | |||||||
ODJEDNOM: |
Metodički osigurajte program rasvjete.
Rozdil | ||
Zauzeti se | Gras sa elementima treninga i grupisanja dječijeg tima „Kako se pravilno družiti“, „Držati srce za jedno“, „Pivlova“, „Grupna slika“ |
|
"Kod divne lisice" | 1. Način pripreme dekora. drvo. 2. Kompjuterska prezentacija “Trojandi javorovog lista” |
|
"mesto papira" | 1. Kompjuterska prezentacija „Pravila za sečenje makazama, lenjirom i lenjirom“ 2. Kompjuterska prezentacija “Quilling” 3. Kompjuterska prezentacija “Origami” 4. Metodički rast iz origami tehnike. |
|
"Država sa navojem" | 1. “Rozmova o narodnoj igri” 2. Tehnika lijepljenja niti na različite prave linije. (Met. dobirka) 3. Metodički završetak „Origami“ |
|
Ostrvo nepotrebnih govora | 1. Comp. prezentacija „Netradicionalni neatribuirani materijali u dječjem stvaralaštvu: gudžiki, medljika“. |
|
labuđe jezero Poohova fantazija | “Materijal o virusu iz jajeta skerleta Divne nabavite od neidentifikovanih” Tehnologija farbanja od nule |
|
Loskutne misto | Metoda. kolekcija “Zi stare jakne i pohabane” |
|
Vez šavovima | Materijal "Vishivannaya sa šavovima" |
|
Liplennya. | Zbirka mališana o igračkama od gline. |
|
Ogrlica sa perlama | Kompjuterska prezentacija “Njegova veličina perle” |
|
Vyazannya gachkom | Video - film "Pletenje gačkom" |
|
Projekt | Fascikla s blagom “Projektna aktivnost” |
Finansijska sigurnost
Literatura (za grnčarsku gurtku)
Moskva, 1988
2. Razmotrite djecu i stvarajte lijepe stvari. “Vidavnitstvo. Akademik Rozvitku, Jaroslavlj,
2001
3. Čudovišta sa papira, “Osvita”, Moskva 1992
4. Aplikacioni roboti na časovima cob, „Osvita“, Moskva, 1990
5. Časopis “Robimo Sami” 2010. izdanje br. 1-24
6. Časopis “Girls and Boys” 2010 rík br. 6-12
7. Svijet igračaka i virusa. O. V. Parulina. 2000.
8. M. Fedotova Kviti od tkanine.
9. Beadwork
Municipal Zagalnosvitny Hipoteka
“Srednja tamno-osvetljena škola br.8
With. Girka Balka Radjanski okrug"
"Ruke gore"
Objašnjenje
p align="justify"> Trenutna faza razvoja partnerstva podrazumijeva intenzivnu promociju novih, naučno utemeljenih i visokih tehnologija u svim oblastima ljudskog djelovanja, što će osigurati veću realizaciju potencijala Ostale posebnosti. Ovaj trend u našem djelovanju stavlja naglasak na pripremu mlađe generacije koja je ogrezla u tehnološku kulturu, spremna za transformativne aktivnosti i naučna znanja koja su za to neophodna. Tehnološka kultura je novi koncept do krajnjeg svjetla, zasnovan na ponovno kreiranoj, poboljšanoj i temeljnoj kulturi ljudi. Tehnološka svijest je odgovorna za osiguravanje ljudske sposobnosti da se skladno razvija i živi u sadašnjem tehnološkom svijetu.
Tehnološka svijest uključuje informaciono-kognitivne i aktivne komponente.
Informacijska komponenta (tehnička i tehnološka kompetencija) odražava tehnološko znanje i vrijednost.
Aktivna komponenta je praktična integracija obrazovnih algoritama kreativne, transformativne, kreativne aktivnosti, direktnog, kreativnog, u razvoj tehnološkog mišljenja. U ovom slučaju, glavni kriteriji uspješnosti obrazovanja djece su samostalnost i energičnost naučenog rada, kao i sposobnost inteligentnog sticanja znanja, korištenja različitih informacija za rješavanje stvarnih problema.
U sadašnjem svijetu koji se brzo kreće, postoji potreba da se podučava o uvažavanju povezanosti djeteta s prirodom i kulturom, praksom i misticizmom. Ovo je svojevrsna škola osjećaja koja aktivira misli, fantaziju, misli, pamćenje, emocije, vezuje ljubav za lijepo, u svrhu mentalnog, moralnog i estetskog nadahnuća.
U tom procesu, akumulirajući praktično znanje, učite od najjednostavnijih riječi da biste postupno prešli na savladavanje složenih riječi.
Program “Vješte ruke” je integrisane prirode. Integracija leži u poznavanju različitih strana materijalnog svijeta, okruženog skrivenim obrascima, koji se pojavljuju u načinima realizacije ljudske aktivnosti, u tehnologijama transformacije otpada, energije, informacija.
Svrha uzmite grupu “Vješte ruke” - razvoj kreativnih osobina i njihov razvoj, gdje se aktivnost učenika vidi kao novo znanje o svijetu i njihova uloga u novom kao rekreatora.
Vaughn prenosi odluke ofanzive zavdan:
razvoj kreativnih sposobnosti i samoizražavanja djeteta kroz ručni rad;
razvoj kod djeteta emocionalne osjetljivosti i estetskog stapanja raznih vrsta dekorativne i likovne mistike;
predenje robota u obliku klipa od tekstila, alata i raznih materijala;
poznavanje tradicionalnih vrsta primijenjene umjetnosti: tkanje, vez, aplika, tkanje;
razvoj kreativnih sposobnosti djeteta - fantazija, osjećaj za boje, samostalan izbor umjetničke slike;
razvoj tehnoloških tehnika koje razvijaju oko, finu motoriku ruku, tačnost i mirnoću sjedenja.
Program se može fokusirati na razvijanje vještina kod djece koja rade van kuće: analiza, planiranje, organizacija i kontrola radnih aktivnosti, koje se proširuju i razvijaju u procesu radnih aktivnosti djece.
Program je predviđen za 2 časa, obuhvata 68 časova i sastoji se od pet sekcija. Aktivnosti se odvijaju u drugoj polovini dana, trivijalno je 2 godine, jednom sedmično. Gustina grupe je nešto više od 15 ljudi.
Program se sastoji od četiri glavnablok iv.
U prva draga Radu lista dugujemo veliko poštovanje. Tokom nastave djeca uče o vrstama robota kao što su površinske i volumetrijske aplikacije, origami i uče o ovim vrstama robota. Program je strukturiran po principu – od jednostavnog do složenog.
Tokom časa djeci se prikazuju izrazi, dječji roboti na temu, objašnjava se tehnološki proces, a svima se pokazuje način savladavanja ove tehnike. Prilikom pripreme jaja trebalo bi da počnete da uspostavljate redosled završnih radnji, redosled rada sa alatima, što zahteva kreativnost, nezavisnost, jednostavnost, tačnost posla koji se završava.
Još jedan blok posvete robotima sa nitima. U ovim aktivnostima djeca počinju ekspanzivno razmišljati, modelirati stvarnost u slikama vreća, pompona, izrade konca i tehnike izonita. Nadamo se da možemo napraviti razliku između početnih i primarnih aktivnosti učenika. To se očituje u izboru dizajnerskih objekata, individualnim mogućnostima i prednostima kože sudionika u procesu.
Treći blok posvete robotima napravljenim od tkanine. Kada to radite, pratite tri ravne linije: ravne ploče, zaobljene volumetrijske vibracije. Djeca uče kako pravilno koristiti alate za šivanje, izrađivati ukrasne šavove, uče pravila za povećanje i promjenu uzoraka, te ekonomično krojenje tkanine.
Četvrti blok uključuje obradu prirodnih materijala i izradu zidnih panela od njih. Na ovim časovima učenici se upoznaju sa tehnologijom obrade slamki, pripremanjem slanog tijesta, načinom pripreme, načinom pripreme oblika i teksture tijesta.
U procesu rasprave o načinima osvajanja zadatka, skin će raditi na svom doprinosu moći, pokazujući kreativnost i nezavisnost.
Organizacija izložbi i edukativnih aktivnosti, takmičenja za najbolje zanate, otkriva djeci značaj njihovog rada i formira pozitivne motive za rad.
Kulturni prelijevanje virusa može proširiti um čitaoca u zavisnosti od nivoa samostalne aktivnosti učenika.
Na nastavi se uče verbalne i praktične metode, uči se temeljitosti.
Ovaj program je dostupan za djecu od 8 do 10 godina.
Formy roboti: kolektivni, grupni, individualni.
Upoznajte, učite i počnite
Vrijeme je za rad u grupi “Pametne ruke”.
Učenik je kriv za izjavu svoje majke:
Generalno, projektna aktivnost ima iste glavne faze;
O konceptu dizajna (jednostavan ili sklopivi, jednodijelni ili bogato detaljan), kompozicija, fotelja, skica, tehnologija, ekologija, dizajn;
plemići:
Sigurnosni propisi;
Nazivi funkcija ručnog alata (noževi, glave), kontrolnih i mjernih instrumenata (ravnalo, pletenica, šestar), uređaja (šablona, igle) i pravila za siguran rad s njima;
Pravila posebne higijene pri radu s bodljikavim i reznim alatima;
pravila spilkuvannya;
Navedite snagu materijala koje naučnici koriste u svom radu;
Koji je detalj (magacin dio virobu);
Kakav je dizajn i da su dizajni virobes jednodijelni ili višedijelni;
Glavne prednosti dizajna za konstrukciju, komponente (smeđe, praktičnost, ljepota);
Vrste materijala;
Redoslijed pripreme nezgodnog pasulja: obilježavanje, rezanje, sastavljanje, dorada;
Metode rasporeda: slijedite šablon;
Metode korištenja dodatnog PVA ljepila, strelice, konca i tankih pletenica;
Vrste obrade: punjenje, nanošenje, pravi red i druge opcije.
Imajte na umu:
Dodatne informacije možete pronaći iz različitih izvora (uključujući i Internet);
Čuvajte, prilagođavajte, radite na najjednostavniji način;
Odvojite materijale prema njihovoj namjeni;
Rastavite jednodijelne i višedijelne strukture nezgrapnih viroba;
Jasno je uočiti sljedeće operacije i tehnike pripreme nezgodnih perli: ekonomično obilježavanje perli, korištenje šablona, rezanje makazama, sakupljanje perli uz pomoć ljepila, estetsko i pažljivo ukrašavanje perli s mališanima, aplikacije y , opcije ravnog reda i íí̈;
Pažljivo rukujte i čuvajte rezni i bodljikavi alat (noževe, glave);
Promijeniti pravila kulturnog ponašanja u velikim gradovima;
Zaustavite to što je više moguće u času opravdanja ekološki problemi na pristupačnom nivou (posebna higijena, kultura ponašanja u prirodi i braku, održavanje čistoće u svakodnevnom životu iu urbanim sredinama, kultura prskanja - jezik, bonton itd.).
Van radnog vremena:
samostalno:
Analizirati informacije na početku odjeljenja;
Organizovati radno mjesto prema detaljnom projektu, odabrati potrebne materijale, alate i uređaje;
U ovim fazama obavljajte svoj praktični rad ekonomično, racionalno i kreativno;
Prvo odredite izbor dizajna i tehnologije kako biste postigli početnu specifikaciju za konzistentnost, boju, vrijednost i estetiku;
Vikonuvati dostupno praktični zadaci Na osnovu stolice (skice), dijagram.
Za pomoć nastavnika:
Odaberite teme za praktičan rad;
Formulirajte problem, vodite kolektivnu diskusiju o predlozima nastavnika, ili ako se početni problemi pojave na satu rada;
otkriti moguće načine za postizanje svojih ciljeva;
Prenesite svoju ideju.
Kriterijumi za uspješnost učenika
Za ovaj program tražimo:
bazhanna vodi do grupe aktivnosti;
radost kreativnosti;
kreativan pristup završenom poslu;
zadovoljni rezultatima svog rada;
djetetovo ovladavanje najjednostavnijim tehnološkim tehnikama,
Budite svjesni nove, nestandardne situacije za dijete.
Pažljivo planirajte faze svojih aktivnosti.
Molimo razumite i zaključite algoritam djelovanja.
Obavezno uspostavite uzročno-nasljedne veze.
Umjesto toga, izaberite metode djelovanja od prethodno naučenih metoda.
Koristite različite metode transformacije (promjene oblika, veličine, funkcije stvaranja, analogije, itd.)
Odvojite vrijeme da shvatite i prihvatite upute i prijedloge odrasle osobe ili prijatelja.
Donosite odluke i konsolidujte znanje u ovim i drugim životnim situacijama.
Organizujte svoje radno okruženje.
Uvijek pratite desno do kraja i ostvarite rezultate.
U početku metodično obezbeđenje
Zauzetost programom"Ruke gore" idi na nastavu drugu polovinu dana.
Ima stolova, stolova, sjedećih mjesta za 14-15 radnika, pokazni štand, poklon tabla, električna brusilica, šalovi za patrone.
Također:
Individualni radni setovi (glava sa glavom, noževi),
Bacite se na niti u različitim bojama;
Kapacitet za sakupljanje tečnosti;
Set engleskih pribadaka, prstena za pompon, karike za vez,
Ljepilo, serveti;
Tablice za vrste tkanina;
Šablone za aplikacije na teme;
Skice za vez;
Tablice za vrste šavova;
Šablone na njima;
Šablone i zanati za mekane igračke;
Zbirka poezije i zagonetki o alatima za šivanje;
Demo materijal:
dečiji roboti,
djeca,
Zbirka niti;
Set papira u boji;
Metodička literatura:
radom sa tkaninom;
od pripreme mekih igračaka;
izrada igračaka od konca;
pravljenje igračaka od kore jaja;
z wyconny vishivok.
Nivoi razvoja programa
visoka rabarbara: koju karakteriše ispoljavanje sve većeg interesovanja za ručni rad. Ditina ispravno imenuje vrste primijenjenih umjetnosti, zna karakteristične karakteristike ove ili one druge vrste rukotvorina (vez, pletenje, šivenje mekih igračaka, klaptik šivenje, izonth). Možete samostalno stvoriti umjetničku sliku; jasno razumiju tehnologije i usvajaju istraživačke teme.
Možete samostalno ukrasiti, ukrasiti gotov proizvod dodatnim detaljima, dodatnim elementima, dodacima itd. slično tvojoj umjetničkoj slici, pragna originalno rješenje dodeljen zadatak.
Emocionalno postavljen ispred procesa stvaranja govora; samostalno, bez pomoći stolara, obavlja zadatak.
Zastosov je svjestan činjenice da se upravo tokom aktivnosti pripremao lutkarski ogrtač, suveniri sa aktivnosti.
Adekvatno ocjenjuje rezultate svojih aktivnosti i aktivnosti druge djece.
srednja rabarbara: karakteriše jasno interesovanje za ručni rad. Ditina poznaje vrste primenjene nauke. U osnovi, poznaje karakteristike različitih vrsta rukotvorina (vez, pletenje, šivenje igračaka, izonth konac, klaptično šivanje). Često samostalno bira umjetničku sliku, koristi tehnologije i tehnike za pripremu govora. Implementacija plana otkriva samostalnost, kreativnost i inicijativu, čime se od rezultata rada oduzima estetski izgled slada. Vikoristov ottomanii ranije vmínya i novichki sa samostalnom kreativnošću.
U procesu učenja i savladavanja tehnologije potrebna je pomoć kernela. Samostalno ocjenjuje rezultate svojih aktivnosti i aktivnosti druge djece.
Rabarbara ispod prosjeka: karakteriše slabo interesovanje za rukotvorine. Dijete ne poznaje mnoge vrste narodnog misticizma.
U procesu razvoja tehnologije uvijek morate ispravno, a ne pažljivo razraditi detalje.
Ne može raditi ni sa kakvim materijalima, ne može pravilno rukovati alatima i uvijek se moraju pridržavati sigurnosnih mjera.
Možete sami odabrati sliku ili je prikazati shematski, stereotipno. Prilikom realizacije plana kreativnost se manifestuje kroz aktivno nagađanje keramičara. Tokom procesa, roboti često završavaju svoj posao kako bi pomogli, ali ne dovode posao do kraja.
1 rik start
Tema je zauzeta
Vježbajte
1 blok robota sa papirom
Pogledajte rad i metode pripreme
Aplikacija kao vrsta primijenjene umjetnosti "Buket za mamu"
Aplikacija Ploshchina "Na veseloj farmi"
Aplikacija Ploshchina "Ostrvo čudovišta"
Priprema volumetrijskih boja od različitih vrsta papira (krep, server papir)
Poznavanje quilling tehnike. Metode izrade preparata.
Primjena u quilling tehnologiji "Labud"
Origami. Crane.
Kulya kusudama
Robot od 2 bloka sa navojem
Vidi temu. Pom-pom tehnika
Igračka "Kapitoshka"
Volumetrijska igračka sa pomponima “Caterpillar”
Suvenir “Yangoliatko”
Suvenir "Sova"
Pletenje narukvica u tehnici makrame
Pripremljene igračke na bazi čahure. Stvaranje čahure.
Osiguravanje i sušenje čahura. Priprema dijelove pomoću dodatnih šablona.
Dizajn igračke "Papagaj". Pričvršćivanje dijelova na čahuru
Robot od 3 bloka sa tkaninom
Pogledajte tkaninu. Prihvatite robote od tkanine. Izrežite tkaninu iza šablona.
Vidi šavove. Više detalja. Ravna igračka "Riba"
Futrola za mobilni telefon
Glava "Perlinna shell"
Ukosnica za kosu sa frizurom
Volumetrijska igračka "Lyalka Dashenka"
Volumetrijska igračka "Lyalka Dashenka" Dekoracija
Volumetrijska igračka "Slon"
Volumetrijska igračka "Slon". Dizajn robota.
Primjena u tehnološkom montaži. "Na dan mora"
Obrada slamki i priprema materijala prije rada.
Priprema blankova za komplete.
Mačka od pruća napravljena od slamki. Priprema listova. Metode bojenja materijala.
Panel od slame “Daisies”. Dizajn robota.
Kolaž. Tematski panoi izrađeni od različitih vrsta prirodnih materijala
Početni tematski plan za zauzimanje
Početak 2. rijeke
Tema je zauzeta
Vježbajte
1 blok robota sa papirom
Radite u tehnici quillinga "U polju pšenice."
Primjena u quilling tehnologiji "Šarmantne pahulje"
Predložak Pobudova u tehnologiji savijanja irisa
Primjena u tehnologiji savijanja šarenice.
Slika iz zgužvanog papira “Barantsi na Luzi”
“Cvijet trešnje” – kviti iz kil.
Aplikacija mozaika tehnikom rezanja. "kachenyata"
Aplikacija mozaika tehnikom rezanja. "Smiješni bjolki"
Labud koristeći origami tehnologiju
Robot od 2 bloka sa navojem
Vikonannaya vyrobív u izonítííííííííííí̈ iz iz stajališta.
Kompozicije za modeliranje: Priprema šablona.
Vikonannya roboti "Yalinka Games"
Vikonannya robot "Novorichna Yalinka"
Volume ukrasne biljke. Screenshot
Priprema šablona, obrada skice, dizajn u boji, prenošenje skice na karton.
Postoje poboljšanja u tehnologiji i zonama.
Preklopne kutije, utiskivanje
Priprema okvira u tehnologiji
Priprema ovalnih okvira u tehnologiji
Robot od 3 bloka sa tkaninom
Aplikacija od tkanine "Moje selo"
Aplikacija od tkanine "Moje selo" - završen posao
Aplikacija "Podvodno kraljevstvo"
Aplikacija “Podvodno kraljevstvo” - završen posao
Kviti od filca “Pivonia”
Virib sa filcom "Lav"
Klaster za kućne potrepštine
Volumetrijska igračka "Smiješni mačići"
Domovok "Kuzya" - obimna igračka
4 bloka Viroby od prirodnih materijala
Metode pripreme tijesta u boji. Izrada teksturiranih površina.
Spajanje delova zajedno. Dizajn radi.
Panel "Sunička"
Panel “Mačka sa kvitami i voćem”
Panel "Izhachok". Sušenje klica.
Kompozicija "Strašilo"
Implementacija robotskih torbica. Izložba virobes.
književnost:
Blondel A., Deon S. “Uradi sam igračke od pompona.” M., "Svjetlost knjige" 2006
Davidova G.M. djetinjasti dizajn. Viroby iz nepripisanog materijala.” M., "Vidavnitstvo "Skriptorijum" 2003" 2006.
Koroteva E. “Sretni prijatelji u omotu slatkiša. Aplikacija od omota bombona." M., izdavačka kuća "Niola-Pres" 2009
Krupenska N. “Virobi s pomponima.” M., "Airis-Pres" 2008.
Lang Imgard "Virobi z Gudzik". M., "Airis-Pres" 2007.
Leonova O.V. “Bojim koncem. Ažurne slike." Ž – PB „Literina Vidavnichy kuća“ 2005.
Likhachova T.G. "Moja devojka je mekana igračka." Ja sam "Academy Holding" 2004.
Maksimova M.V., Kuzmina M.A. “Vishivka.” Prve mrvice." M "Exmo-pres" 1998 rub.
Malisheva O.M. "Robot s tkaninom." Ja sam "Academy of Development, Co. Academy Holding" 2001.
Nagibin M.I. “Tkanje za dijelove od konca, grančica i kore.” Ja sam "Akademija razvoja" 1997.
Nagibin M.I. “Uradi sam čuda od tkanine.” Y. "Akademija razvoja" 1997 rub.
Salagaeva L.M. "Čudovišni šalovi." Z – PB “Ditinstvo-pres” 2004r.
Sidorovich Yu., Sokolova Yu. "M'yaka igrashka". Z - Pb "Litir" 1998 rub.
Smotrova N.A. "Igre niti." Z – PB “Vidavnitstvo Ditinstvo-Pres” 2005r.
Sokolova Yu.A. "Igraj se prstima." M "Vidavnitstvo Eksmo" 2005 rub.
Inicijalni tematski plan za umjetničke i produktivne aktivnosti sa djecom 5-6 godina
Ciljevi i misije
Tema je zauzeta
Prve mrvice
Pranje tehnoloških veština radi se sa alatima, tkaninom i koncem. Vježbanje najjednostavnijih tehnoloških tehnika za razvoj kontrole očiju, finih motoričkih sposobnosti, urednosti i mirnoće sjedenja. Razvijati interesovanje za ručne radove.
1.1 Alati, sigurnosna oprema za vrijeme šivenja.
Slušanje “Priče o kraljici igli” (o alatima za šivenje). Gledanje alata za šivanje, učenje njihovih imena. Pogađanje zagonetki o alatima. Poznavanje sigurnosnih tehnika tokom sata šivanja "Pravila Holochke"
Zadaci za šivačkog radnika: pripremiti alat za šivenje, smisliti i zapisati zagonetke o alatu zajedno sa očevima.
"Priča o kraljici igli", "Pravila igle", zagonetke o alatu za šivanje.
Pozorište "Palata kraljice Holočke"
Radnik šije br. 1/strana 5, 8
1.2 Bod, šav, red.
Pogled na male alate na radu, rješavanje zagonetki koje su izmislila djeca. Izmjerite konac "od ramena", uvlačeći konac u vrat. Prvi šavovi su iza tačaka naslikanih na servu (objasnite, pokažite koži kako se pravi šav “Glava naprijed”). Datumi razumijevanja uboda, redovi. Zašijte tačke, linije. Odaberite bebu za vez.
Zadatak za šivačkog radnika: nacrtati šavove na tačkama, pročitati stih "O šivanju"
Tabela "šav naprijed glava"
Štampana chintz servera, glatko izrađena, dimenzija 20x20 cm, tačkasta šablona,
Mali konturni vezovi,
Kartoteka fizičkog vaspitanja
i dinamičke pauze
Radnik zoshit br. 1/prodavnica. 9
1.3 ušiven šavom naprijed na vratu”, vezena beba na servu.
1.3.1. Pogled na radničku šivaću fabriku i slušanje priče “O Stiboku”. Šivati šavom "Naprijed" po točkama ravne linije (vez okvira), šivati po zakrivljenoj liniji (vez po obrisu). Samostalan odabir obojenih niti, pogađanje imena veza, imena životinje.
Radnički odjel za šivanje: rozfarbovuvannya baby, odabran za vez. Molimo vas da se prijavite za pomoć kada budete stariji malo otkrovenja ili mali kozak.
Individualni rad: naučite pravilno držati konac, omotati konac oko glave i izraditi čvor.
Tabela "šav naprijed glava"
Setovi alata za šivenje, konac za šivenje raznih boja, chintz server, glatko izrađen, dimenzija 20x20 cm, mali vez,
preraspoređivanje malih komada za vez (kopirni papir),
Kartoteka fizičkog vaspitanja
i dinamičke pauze Rad šivenje br. 1/str. 10-11
1.3.2. Pogled na žene fabrike na radničkim zošitima (rosmalovka, kazka). Ponavljanje sigurnosnih pravila. Vezena beba na servu sa šavom “Naprijed glava” (šivati po zakrivljenoj liniji). Boju konca odaberite prema ideji i karakteru sitnice koja se veze. Završen vez mališana je završen. Pražnjenje gotovog virobu za dodatnu keramiku.
Priprema virusa prije izložbe “Prvi krokodi”. Dijagnosticirajte znanje o sigurnosnim tehnikama i zapamtite da uvučete konac u glavu, držite konac, zašijte šav "Naprijed glava"
Tabela "šav naprijed glava"
Setovi alata za šivenje, konac za šivanje različitih boja,
Servetka chintz, glatko izrađena, sa malo konturnog veza, električno brušenje, prasuvalnaya ploča;
Kartoteka fizičkog vaspitanja
i dinamičke pauze Radničko šivanje br.1
2. Aplikacija
Hajde da razumemo aplikaciju, kao vrstu primenjene umetnosti. Naučite kako da izvezete aplikacije od tkanine. Naučite prepoznavati estetski značajne elemente, razvijati kreativnost: ovisno o boji, kompoziciji, usađivati djeci urednost, staloženost, interesovanje za narodnu umjetnost i zanate. Naučite o narodnom zanatu - slikanju Torinske majke.
2.1. Aplikacija kao vrsta primijenjene umjetnosti
Ponavljanje sigurnosnih tehnika tokom sati šivanja. Poznavanje pojmova aplika, važnost aplikacije od tkanine i papira, karakteristike aplikacije od tkanine kao vrste primijenjene umjetnosti. Pogled na znakove aplikacija koje su napravila djeca. Aplikacije na mapama-tabelama geometrijskih oblika (kvadrata, trokuta)
Zadatak šivanja na radnom mjestu: kiseli krastavčići po svom ukusu u šahovskom redoslijedu.
Za kerivnik: srednja dijagnoza, identifikacija nivoa identifikacije sa onima koji su pobjednici.
Ilustracije aplikacija od tekstila (industrijskih, narodnih) i papira; Simboli aplikacija, riječi koje su napisala djeca;
Stol-karte „Kilimka sa geometrijskim figurama“, didaktički gram-mozaik „Bakin ćilim klapteva“
Literatura: Nagibin M.I. “Uradi sam čuda od tkanine”
Kartoteka fizičkog vaspitanja
i dinamičke pauze Rad šivenje br.1/str.12
2.2. Kilimok sa geometrijskim figurama
Pogled na naredbe žena na radničkim zošitima (kilimke sa kvadratima). Ponavljanje sigurnosnih tehnika tokom sati šivanja. Zašijte na podlogu od debele tkanine sa ljepljivom podlogom duž linije pomoću šava “Forward Head” (šivanje dvije kuglice tkanine). Polaganje kvadrata tkanine na ljepljivu osnovu u šahovskom uzorku (zbog "ritma" uzorka polaganja kvadrata i pletenih trokuta). Rad sa električnim brušenjem u procesu kamene keramike - lijepljenje kvadrata na ljepljivu podlogu dodatnim brušenjem. . Pregled rezultata takmičenja, demonstracija klimkova na izložbenom štandu.
Zavdannya na radnom mestu: rozfarbuvat Matryoshka.
Za kerivnik: prilog edukativno-kreativnom projektu “Šarmantni klaptik”
Setovi alata za šivenje, konac za šivenje, električni pijesak, daska za šivenje, podloga od debele tkanine 20x20 cm, ljepljiva podloga od netkanog materijala 10x10 cm, izrezana na kvadrate 2x2 cm, tablice-karte „Klimok geometrijskih oblika” , cle", kvadrati od tkanine 2x2 cm, različite boje po 25 po kol.
Literatura: Nagibin M.I. “Uradi sam čuda od tkanine”
Kartoteka fizičkog vaspitanja
i dinamičke pauze Radnik šije br. 1/strani. 13
2.3 Kvadratna igračka "Matrioshka"
2.3.1. Pogled na matrošoke koje je proizveo radnik. Upoznavanje istorije igračke - matroške, razgledanje različitih slika matroški, posebnosti torinske matroške. Pogled na dizajn ravne igračke koju su napravila djeca. Umetanje na kartonsku podlogu dijelova - platna; Vikon aplikacije od tkanine uz pomoć dodatnog ljepila.
Usred aktivnosti je dinamična pauza.
Drveće majki; Stolovi sa slikama matrioške; Ilustracije ravnih majki. A4 karton sa konturiranom lutkicom i dijelovima, dijelovima od tkanine, šablonama dijelova, PVA ljepilom, posudama i četkicama za ljepilo. Literatura: Vokhrintseva Z. „Rozmalovka Matryoshka” Versh Marshak „Matrioshka”, Y. Zhulkova „Ruska Matrjoška”, materijal o istoriji Matrjoške.
Kartoteka fizičkog vaspitanja
i dinamičke pauze Rad šivenje br.1/strana 8
2.3.2. Slušanje priče, zagonetke o majci. Nanizani perlama, namist - dodatno uljepšavanje majčinog ukrasa. Dizajn je napravljen uz pomoć flomastera, perli, namista - oka, nosa, usta. Završetak radova na igrački, izlaganje gotovih igračaka na pokaznom štandu, razgovor sa djecom o konačnom rezultatu.
Usred aktivnosti za prste
Posao radnika: ponoviti TB
Za grnčare: pripreme će se obaviti prije izložbe „Očaravajuća ceremonija”
2.4. ravna igračka "Nova Yalinka"
Rješavanje zagonetki o Yalinki. Hajde da pogodimo najbolje pesme o Yalinki. Pogled na zrazke, male, fotografije jaja u doba dana. Nanošenje i lijepljenje zelenih etiketa različitih oblika na kartonsku podlogu je aplikacija od jalinke. Kačenje jaja na pokazni štand
Usred aktivnosti je dinamična pauza.
Za majstora keramike: Dijagnoza je izrezati aplikaciju iz tkanine, identifikovati kreativne ideje u trenutku reza aplikacije, pažljivo izrezati rad.
Zagonetke, pjesme, stihovi o Jalinki; fotografije, pejzaži i ilustracije; slike ravnih jalinka; A4 karton sa obrisom jalinke, zelene kopče dobrog oblika; PVA ljepilo, posude i posude za ljepilo.
Kartoteka fizičkog vaspitanja
i dinamičke pauze
3. Gujiki
Upoznavanje istorije vina i „evolucije“ gudžika. Razvoj kreativnosti, mašte, boja, mističnog užitka. Uvježbavanje najjednostavnijih tehnoloških tehnika u procesu šivanja guščića na tkaninu, karton, pomoću konca, perli i namista. Razvijati finu motoriku ruku, urednost i mirno sjedenje.
3.1. Istorijat šivenja gajtana, tehnologija šivenja gajtana.
Istorijat proizvodnje gujika, pogled na kolekciju gujika, analiza vrsta gujika po broju otvora, izgledu „noge“, materijalu od vrste pripreme, obliku, veličini , dizajnirao i priznao. Pogledajte tabelu “Način šivanja kapuljača”. Poznavanje tehnologije šivanja kapuljača sa dvije strane i otvora (osobna demonstracija). Zašijte nastavak za usta “bez noge” na početnu klapnu (kontrola i dodatna pomoć kerivnika).
Radnički odjel za šivenje: ponovite pravila za šivenje kapuljača sa svojim tatama
Toy-Gudzik; tabela “Metode šivenja kapuljača”; zbirka igala, setovi alata za šivenje, konac za šivanje, igle sa duplim otvorima, početni ventil. Literatura: Nagibin M.I. “Čuda od tkanine vlastitim rukama”, Indeks karata za fizičko obrazovanje
i dinamičke pauze Radnik šije br. 1/strani. 14-15
Hajde da ukrasimo našu jalinku
3.2.1. Pogled na ilustracije novorođene jalinke, čime je jalinka ukrašena? Podstaknite djecu da ukrase ravnu igračku-jalinku gadicama i pjenušavim žvakaćim gumama. Gledajući boje obojenih ravnih bobica, gledajući Gudziki i Namistin, što djeca imaju. Značka je mjesto za šivanje Gudziki - Yalinka igračaka. Šivanje štitnika (pogađanje tehnologije šivanja štitnika, pomoć).
Zadatak na poslu je pripremiti Yalinku i napisati malu priču o novostima s očevima.
Ilustracije novog jala, slike oslikanih jalova, ravnih jalova (dječijih robota), kompleta alata za šivanje, konca za šivanje, igle sa dvostrukim otvaranjem i nekoliko otvora, Kartoteka fizičkog vaspitanja
i dinamičke pauze Rad šivenje br.1/str.16
3.2.2. gledajući vaše ravne jauke, razgovarajući o tome šta se dogodilo i šta treba učiniti. Zašijte gudžike koje su izgubljene, nanižite perle, namistu, prišijte gotove namiste. Prišijte šljokice, šljokice (pazite na potrebe djece). Okačiti gotova jaja na pokazni štand, raspravljati, slušati “Nove kozake”.
Sredina je zauzeta za oči.
Za kernel: Dijagnostika i šivanje senzora. Priprema materijala pred izložbu „Jalinka Bazar“, priprema ostalih verzija „Novih bajki“, moguća izrada knjižice, brošure.
Oslikana jaja, plosnata jaja (dječiji roboti), setovi alata za šivenje, konac za šivenje, dvostrane igle i više otvora, nasto i perle. Kartoteka fizičkog vaspitanja
i dinamičke pauze
4. Otpadni materijal
Razvoj praktičnih vještina iz oblasti ekologije kroz umjetničke i proizvodne aktivnosti. Razvoj kreativnosti, mašte, osjećaja za boju i umjetničkog užitka u procesu nepripisanih materijala. Uvježbavanje najjednostavnijih tehnoloških tehnika u procesu savijanja harmonike. Razvoj finih motoričkih sposobnosti ruku.
Hajde da ukrasimo našu jalinku. Igračke napravljene od neprirodnih materijala
Nastava će se održati na bazi muzejske izložbe “Novorichnaya Kazka”. Upoznajte djecu sa tvornički napravljenim igračkama od ljuske jaja (od stakla, kartona, vate, plastike) i samostalnim ukrasima i ukrasima od jaja: vijenci i lancete od papira, igračke od grimiza jaja, folije, vate, omoti od slatkiša. Podstaknite djecu da naprave vrećice od omota slatkiša i njima ukrase grupu. Redoslijed pripreme vrećice je poznat - savijanje harmonike iz omota slatkiša, nanizanje harmonike na konac, učvršćivanje konca. Detaljna demonstracija pripreme i pričvršćivanja harmonike. Na primjer, aktivnost s vrećicama „Torba koja se okreće“: kada previše dunete u vreću, pomjeraće se onaj čija se torba najviše okreće.
Poslovi za šivače: za samozaposlene - priprema zrelih jalinka igračaka od neprikladnog materijala, farbanje igračaka za šivačkog radnika.
Za grnčara: dijagnostika savijanja harmonike. Vikoristannya iz projekta "Uradi sam igračke za Yalinku od onoga što leži pod našim nogama"
Izložba "Novorichna Kazka". Jalink igračke napravljene od različitih materijala. Pripremite rolnice od tikvica. Zuckerove opekotine, 10-15 komada po osobi, alat za šivenje, konac. Kartoteka fizičkog vaspitanja
i dinamičke pauze Radničko šivanje br. 1\str.17
5. Zašijte šavom “Glava naprijed”.
Uvježbavanje najjednostavnijih tehnoloških tehnika šivanjem nekoliko loptica tkanine sa šavom “Naprijed glava”, “Unutarnji šav”. Razvoj kreativnih sposobnosti kroz pripremu vlastitih govora za sebe i svoje najmilije. Razvoj finih motoričkih sposobnosti ruku, razvoj posebnih vještina kao što su urednost, lakoća, tišina, ponos na rezultate svog rada.
Čudesna mala torbica.
Zagonetnite djecu o prošlim novim svecima, darovima. Priprema „Miracle Bag“ za dekoracije, dekoracije, poklone. Pogled na oblik vrećice, analiza redoslijeda pripreme. Šivanje duž označene linije šavom "Naprijed" velikim šavovima (pripremljeno preklapanje). Šivanje dvije lopte od tkanine duž označene linije, mijenjajući liniju šivanja. Vikonannya "Podzemni šav" - šivanje duž gotovog šava na strani kapije, popunjavajući prazninu između šavova prvog reda. Okretanje tijesta na prednju stranu, propuštanje gotove vrećice pod nadzorom grnčara. Ponavljanje sigurnosnih tehnika tokom sati šivanja i pranja.
Usred aktivnosti je dinamična pauza.
Zadatak šivanja na poslu je pripremiti malu vrećicu i glavu, sašiti vreću za otpad kod kuće.
Za jezgro: dijagnostika, pazite da isečete šav „Napredna glava“, budite pažljivi pri rezanju šavova.
Ilustracija gotove „Miracle Bag“, šablonsko sečenje torbe, kopče za tkaninu 10x15 cm za veći broj dece,
Setovi alata za šivanje, glava sa velikim ušicama (za trikotažu), konac za šivanje, iris konac, šavne karte, električna brusilica, daska za šivanje. Kartoteka fizičkog vaspitanja
i dinamičke pauze
Radnik zošit br.1/str 18-19
5.2 Jastučnica
Pogled na mališane na radničkim šivaćim stanicama, dječje priče o svojim torbicama, kako se šiju, šta su kod kuće rekli o virusu, kakvu su torbu sašili kod kuće. Rješavanje zagonetki o malim vrećicama i glavama. Pogled na gotovu glavu znači da nije prazna, ali se ne vidi spolja (ušivena vreća). Pogled na glavu glave. Šivanje dvije kugle tkanine šavom “Forward Head” prateći označenu liniju, mijenjanje smjera šivenja, podešavanje ritma reda (jedan stalak između uboda). Okretanje virobu na prednju stranu, umetanje jastučića (pomoć kerivnika). Jastučići su obloženi vatom i poliesterom. On zašije otvor šavom "Forward Goal" uz pomoć kanalizacije. Razgovaramo o gotovom jastuku, izmišljamo drugu svrhu (za snop lutke). Usred aktivnosti je dinamična pauza.
Radno mjesto na radnom mjestu: rozfarbuvat srce
Za pletenje: dijagnostika, obavezno izrezati šav „Napredna glava“, uredno izrezati šavove, pratiti ritam reda.
Ilustracija gotove jastučnice, šablonsko sečenje glave, kopče za tkaninu 5x10 cm za veći broj dece,
Setovi alata za šivanje, konac za šivenje, vata ili poliester, šavne karte, električno brušenje, daska za šivanje.
Zbirka zagonetki iz rukotvorina. Kartoteka fizičkog vaspitanja
i dinamičke pauze
Radnik zošit br.1/str.20
6. Suveniri
Usavršavanje najjednostavnijih tehnoloških tehnika od izrade aplikacija, šivanja šavova i tapljenja „VI“ šava.
Razvijanje kreativnih sposobnosti kod djece kroz pripremu suvenira za sebe i svoje najmilije. Razvoj finih motoričkih sposobnosti ruku, razvoj posebnih kvaliteta kao što su tačnost, lakoća, ponos na rezultate svog rada.
Srce-patchwork
Pogled u unutrašnjost šivačice. Svijest o istoriji svetog „Valentinova“. Pogled na fotografiju “Drbla srca”, ukrašenog u starom stilu. Srce je pripremljeno tehnikom patchwork-a - punjenje kartonskog srca sa komadima tkanine različitih oblika, prošiveno jedno po jedno, bez razmaka. Lijepljenje kandži dodatnim PVA ljepilom, popunjavanje praznina između kandži flomasterom, tako da smrad i dalje nestane. Prišijte omču za srce, pisaću za pomoć lonca (za dječje bajane). Viseća srca na “Drblu srca”.
U sredini časa je gimnastika prstiju. Radničko šivaće odeljenje:
Za proizvođača keramike: obratite pažnju na tehnologiju pečene zemlje - dodavanje tekstura, dodavanje klapa, shema boja. Zahtevajte pre nego što počnete da ukrašavate „Drvo srca“ fotografijama, srcima, preuzetim kući sa starih letaka.
Fotografija „Drvo srca“, setovi alata za šivanje, konci za šivanje, kopče od tkanine različitih veličina, oblika i boja, PVA ljepilo, posude i olovke za ljepilo, karton, stari letci sa šablonama srca, ilustracije peći. Panel “Drvo srca” statua “Valentinovo” Kartoteka za fizičko vaspitanje
i dinamičke pauze
Radnik zoshit br.1/prodavnica 20
Letak do Sv
Rozmova o Mayday je sveta: 23 žestoka i 8 Bereznya, o onim darovima koje možete pripremiti vlastitim rukama. Demonstracija šarenih letaka koje su djeca oslikala različitim tehnikama: izonit, aplikacija, aplikacija + izonit. Poznavanje tehnike isothreadinga iz centra. Dostavite opcije letaka za 23.02 – zirka i za 8.03 – kvitka. Pokažite koži kako zamotati pokrivač. Dopuna parcele elementima preuzetim iz starih letaka. Kačenje gotovih letaka na pokazni štand, dogovaranje gotovih letaka i priprema prije izložbe.
Usred časa je gimnastika za oči.
Radnički šivaći zadatak: obojite ili zalijepite kolaž svecu po izboru.
Za keramičara: potaknite pažnju djece na odabir obojenih niti koje odgovaraju boji osnove (u kontrastu), ranu dijagnozu koordinacije ruku i kreativnog potencijala. Pripremite letke sa izložbe “U duši je”
Dizajn letaka (izonita), kompleta alata za šivanje, konca za šivanje, starih letaka, trake, šablona od izonita (malyunki), kartona u boji A4.
Literatura: Leonova “Slika koncem.”
Kartoteka fizičkog vaspitanja
i dinamičke pauze.
Radnik zoshit br. 1/prodavnica. 21
Golka kaktus
6.3.1. Obavijestite djecu o svetom 8. rođenju, čije su posebnosti svete, kako se za to pripremiti. Pogled na glavu kaktusa koju su djeca isjekla. Ohrabrite djecu da naprave takav vrat za svoju majku ili baku. Otkrijte postupak pripreme glave. Pričvrstite preparat od kaktusa (oko tkanine) na koru uz pomoć velike cijevi (preparat se širi između poklopca i cijevi). Ponavljanje tehnike preklapanja od pruća (posuda za dribling). Vikonannya zbirannya.
Usred aktivnosti je dinamična pauza.
Upute za šivenje na poslu: ukiseliti kaktus, ponoviti Sigurnosne tehnike za vrijeme šivanja.
Zjenica gola "Kaktus", brojčanik Instvyv za sranje, konac za šivenje, šiva tableta, šablona-vikrik gola, ventil zelene prstenaste maramice 20x20 cm, za kilkistya diy, pamučni raženi sinetepon , ljuta banka krivhya majoneza v 250 ml. Gudzik d 4-5 cm, tvornice cvijeća od najlona, 4 komada po osobi, zbirka poezije,
Kartoteka fizičkog vaspitanja
i dinamičke pauze Radnik šije br. 1/strani. 22
6.3.2.Pogled mališana na šivačkog radnika, ponavljanje pravila Sigurnosne tehnike tokom šivanja i tehnologije savijanja. Zatezanje nabora, umetanje u sredinu kaktusa vatom ili poliesterom, pričvršćivanje nabora dodatnim spajalicama. Presavijeni cvjetovi kaktusa - narezani na englesku iglu od cvjetnih blankova, ispleteni kamenom za veću boju. Preklopne glave: spajanje vrhova s kaktusom teglom, ukrašavanje kaktusa cvijetom. Pregovaranje o gotovim virusima, koji će im dati svoju djecu.
Usred časa postoji veza fizičkog vaspitanja.
Za keramičara: dijagnosticiranje oblika pregiba, šivanje utora, tačnost i kreativan pristup u dizajnu gotovog rada.
Razvoj tehnoloških vještina pri radu s nitima različitih tekstura, razvoj finih motoričkih sposobnosti ruku, tačnost, mirno sjedenje, samostalan izbor umjetničke slike, sposobnost prenošenja konačnog rezultata.
Pomponi. Vikonanny tehnika.
Demonstracija šarenih igračaka napravljenih od pomponova. Poznavanje sirovina za pompone (konci za pletenje), alata za izradu pompona (kartonski prstenovi, okviri, makaze). Razumijevanje tehnike izrade pom-pom-a - pokazivanje keramike. Tkanje košara od niti za pletenje - priprema ruku i stopala za "Kapitoshku".
Zadatak radnika je da napravi "kapitošku", smisli nešto novo.
Za kerivnik: dijagnostika ritma tkanja (tkanja mace), uz vezivanje čvorova. Individualni rad sa djecom korištenjem mačkica
Ilustracije pom-pom igračaka, setovi alata za šivenje, konci za pletenje, stol za pom-pon igračke, sto za pripremu pompon-a, kartonski prstenovi od 2 kom. za ljude, ramovi za izradu pom-pomova, kolekcija konca, kopči za izradu mačkice.
Literatura:, , Kartoteka fizičkog vaspitanja
i dinamičke pauze Radnik šije br. 1/strani. 23
Igračka - “Kapitoshka”
Pogled na mališane na radničkom šivenju. Ponavljanje tehnike izrade pompona. Priprema pom-pona za djecu - deblje namotavanje niti na prstenove (obratite pažnju na debljinu namotaja, urednost, što je više niti na prstenovima, to je pompon deblji). Izrada "Kapitoshki" uz pomoć piercera (postavljanje zdjela u sredinu kruga, pravljenje petlji). Djeca svoje igračke ukrašavaju očima, nosom, ustima, pažljivo odabranim prema zamišljenoj slici, i sama izrezana iz preparata. Poklonite svoju igračku - "Kapitoshki" - drugoj djeci (ime, lik, ostave). Usred aktivnosti, brzo rješenje.
Zadatak na radnom mjestu je pripremiti bebu medvjedića.
Za keramičara: pomozite oko namotavanja konca na prstenove, da se ne dižu, odrezati konce na prstenovima i pričvrstiti pompom.
Ilustracije pom-pom igračaka, setovi alata za šivenje, konci za pletenje, sto za pripremu pompon-a, kartonski prstenovi od 2 kom. za ljude, kolekcija konca, gotova maca, praznine za oci, nosove, usta, PVA ljepilo
književnost: Smotrova N.A. "Threads' Games", Malisheva O.M. "Robot sa krpom", Kartoteka fizičkog vaspitanja
i dinamičke pauze Radnik šije br. 1/strani. 24-25
Toy Baby Bear
7.3.1 Pregled i razgovor o bebama kod šivačkog radnika. Ponavljanje sigurnosnih tehnika, tehnologija proizvodnje pompona. Pripremite pom-pon, rep-mačkicu (presavijte pom-pon uz pomoć lonca). Pogledajte izgled bebe medvjedića, ohrabrite djecu da naprave istog medvjedića za svoju sljedeću aktivnost. Usred časa postoji veza fizičkog vaspitanja. Zadannya na radnom mjestu: pogodite i smislite zagonetke o medvjedima, zapišite zagonetke za odrasle da pomognu.
Za grnčare: dijagnostikovanje pripreme pompona, praćenje ritma namotavanja niti, tačnost rada.
Ilustracije pom-pom igračaka, setovi alata za šivenje, konci za pletenje, sto za pripremu pompon-a, kartonski prstenovi od 2 kom. za ljude, zbirka niti,
književnost: Smotrova N.A. "Threads' Games", Malisheva O.M. „Robot sa tkaninom Kartoteka fizičkog vaspitanja
i dinamičke pauze
Radnik zoshit br. 1/prodavnica. 25
7.3.2. Rješavanje zagonetki za medvjede. Priprema glave medvjeda: šivanje naočala i nosa, šivanje konusa šavom "Naprijed" duž pravca linije, okretanje glave na prednju stranu. Spojite pom-pon sa njuškom iza posude ljepila za ljepilo. Obrada gotove igračke.
U sredini je nešto zauzeto za oči (Hvilinkin san).
Radnički odjel za šivanje je: rozfarbuvat kurcha, vyvchit versh.
Za grnčara: dijagnostika pripremljenog pompon-a, pokazivanje mašte prilikom dizajniranja igračke. Priprema igračaka za izložbu “Mišin nered”.
Uzorci igračaka sa pomponima, setovi alata za šivenje, konci za šivenje, stolne „igračke sa pomponima“, šablone – krojevi medvjeđe glave, pripremljene medvjeđe glave od debele tkanine, magle i drugih perli, ljepilo „Meister“ »
književnost: Smotrova N.A. "Threads' Games", Malisheva O.M. "Robot sa krpom", Kartoteka fizičkog vaspitanja
i dinamičke pauze.
Radnik Zošit br.1/str.26
M'yaka toy
Priprema i pričvršćivanje vještina šivanja velikog broja loptica od tkanine, samostalan odabir umjetničke slike, neprestano prenošenje konačnog rezultata, dovodeći posao do kraja. Razvijati finu motoriku ruku, umjetnički ukus, razvijati urednost i mirnoću sjedenja.
8.1. M'yaka igrashka Kurcha
8.1.1. Gledanje mališana na radničkom šivenju, slušanje vrha i zagonetke o kokoškama. Pregled gotovog dizajna, praznine za igračku, analiza tehnologije izrade igračke. Naučite djecu kako da sašiju dijelove, redoslijed pripreme piletine. Ušivene na Gudzikiv-naočale, dzhoba, češalj, kril.
Usred aktivnosti je dinamična pauza.
Ilustracija moje kokoške igračke, lažni kokošji stan, setovi alata za šivenje, konac za šivenje, šavne karte, šablonsko izrezivanje piletine, manžetne od žute tkanine (ili sličnog lajanja) 25x25 cm.crvene klapne za kljun, namistini, dribni gudžiki.
književnost: Malisheva O.M. "Robot sa krpom", Sidorovich Yu., Sokolova Yu. "M'yaka igrashka".
Kartoteka fizičkog vaspitanja
i dinamičke pauze.
Radnik zošit br.1/str.27
8.1.2. Pogled na gotovu igračku. Pitajte svoju djecu šta su već naučili i šta treba učiniti. Dekoracija glave: pripremljena presavijena prema oznaci linije sa naprednim ispunama glave prema šablonima preklapanja (analogno pripremi kaktusa). Osiguranje reda uz pomoć lonca. Dizajn touluba: oblikovan presavijen prema liniji uz rub obratka sa jednokratnim podginom do ruba (iza dizajna), presavijeni i punjeni toulub je prošiven. Lepljenje kartonskog postolja (donji preklop je zatvoren). Igranje igračke, pogađanje slike, imena, priče. Usred aktivnosti je dinamična pauza.
Zadatak radnika je da pripremi bebe.
Za keramiku: dijagnostika, odabir, šivanje gajtana. Priprema pred izložbu.
M'yaka toy
Caterpillar
8.2.1. Pogled na mališane na radničkom šivenju. Rješavanje zagonetke. Pogled na izgled igračke - gusjenice i stare strugalice. Vratite poštovanje djece onima od kojih je igračka napravljena. Učinite da djeca postanu šarmeri i pretvorite stare strugalice u gusjenice. Odabir faza proizvodnje igračaka: rezanje dijelova, šivanje dijelova, dizajn gotove igračke. Otvorite čarapu (rezanje posude, pete, gume) uz pomoć grnčare. Zašiven do "glave" Gudžikovih očiju. Šivanje glave od prstena ovčje kože šavom “Forward Head” sa jednosatnim pokrivanjem glave slično šivanju i preklapanju. Dodjela zbirke uz pomoć grnčara. Šivanje na ušivene dijelove nožnog prstena itd. Usred aktivnosti je dinamična pauza.
Zadannya u radu šivanja: naučite zagonetku o stihu o gusjenici
Za kerivnik: dijagnostika, narezivanje makazama, kolekcija vykonannya, šav "Naprijed Golka", šivanje na goudziki.
Ilustracija mekane igračke Caterpillar, stare strugalice, 2-3 komada po osobi. Pletenica, šavovi od 20 cm za 1 par nogavica, broj nogavica po stazi, vata ili poliester, setovi za šivanje, konac za šivenje, šavne karte, male ili čak 2 kom. za igračku. Khutro, mašne, zujalice, šljokice za ukrašavanje igračaka. PVA ljepilo. književnost: Malisheva O.M. "Robot sa krpom", Sidorovich Yu., Sokolova Yu. "M'yaka igrashka". Priprema gusjenica je autorska tehnologija.
Kartoteka fizičkog vaspitanja
i dinamičke pauze Radničko šivanje br.1/str.27
8.2.2. Kompilacija stihova-zagonetki iz radnog zošita. Razmatranje gotove igračke, razgovor s djecom o tome šta je već završeno i šta treba dovršiti. Šivanje ostalih dijelova - prsten, podstavljen poliesterom, zategnut preklop. ukrašavanje gotove igračke vezicama-nogama (u blizini kožnog šava jakne), dodatni detalji po izboru djece. Igranje gotovih igračaka, pogađanje priče.
Usred aktivnosti je dinamična pauza.
Za keramičara: dijagnostika pripremljenog savijanja, iskazivanje kreativnosti, tačnosti i urednosti rezbarenja, koordinacije ruku.
Inicijalni tematski plan za umjetničke i produktivne aktivnosti sa djecom uzrasta 6-7 godina
Ciljevi i misije
Tema je zauzeta
Predmetno-prostorna podrška
1. Šavovi za vez
Poboljšane tehnološke vještine rada sa alatima, tkaninom, nitima. Vježbanje najjednostavnijih tehnoloških tehnika za razvoj kontrole očiju, finih motoričkih sposobnosti, urednosti i mirnoće sjedenja. Razvijati interesovanje za ručne radove. Upoznavanje sa šavovima za vez.
Ponavljanje
Slušanje „Priče o kraljevstvu kutije“ (o alatima za šivenje, različitim vrstama noževa). Ponavljanje alata za šivanje, njihova imena. Ponavljanje sigurnosnih tehnika tokom vremena šivanja „Pravila Holočke“. Šav “Forward Head” je ušiven uz ivicu serveta.
Usred aktivnosti je dinamična pauza.
Radnička kancelarija: rozfarbuvat Goločkinu palatu.
Kartoteka fizičkog vaspitanja
i dinamičke pauze Radničko šivanje br. 2/str. 5-9
1.2 Goat bod
Pogled na mališane. Istorija tekstilnog ukrašavanja vishivki. Upoznavanje sa šavovima za vez. Vivchennya šav "Koza". Izvezeno šarom „Koza“ na rubu serveta po tačkama, zatim po liniji. Vibir beba za serviranje.
Usred aktivnosti je dinamična pauza.
Radničko šivaće odeljenje: rozfarbovuvannya beba za vez,
Sto “koza”, jorgan-servet, setovi za šivenje, kolekcija konca, sitnice za servete. Kartoteka fizičkog vaspitanja
i dinamičke pauze Radnik šije br. 2/strani. 10
1.3 Šav “Leđni vrat”, vez
baby on
servetzi.
1.3.1 Gledanje mališana u šivenje radnika, gledanje serva sa "ramom" i šavovima. Poznavanje tehnologije vikonannyh šavova "Back head" Lična emisija. Vyshyvannya malyunka na servisima. Samostalan odabir boja konac, vigaduvannya se zove vez.
Usred aktivnosti je dinamična pauza.
Osnove šivenja: ponavljanje tehnologije šava "stražnjeg vrata".
Za kerivnik: kada lično pokazujete šav “Back Head”, obratite pažnju na postavljenu tkaninu, glavu i već pleteni šav.
Sto "stražnji šav" Kartoteka fizičkog vaspitanja
i dinamičke pauze Radnik šije br. 2/strani. 10-11
1.3.2 Pogled na već obješenu bebu Servetski šav "Zadnji vrat" (šivati po zakrivljenoj liniji). Boju konca odaberite prema željenom karakteru male stvari koja se veze.
Usred aktivnosti je dinamična pauza.
Posao za šivaca: potvrda sa crteža.
Za jezgro: privremena dijagnostika koordinacije ruku, tačnost šava šava, personalna asistencija za djecu sa teškim šavom
1.3.3 Nastavak vezenja bebe na servu bodom za vrat, završen vez. Prezentacija gotovih serveta (pod nadzorom keramičara), kačenje serveta na zid, slušanje radnje veza, razgovor sa decom o gotovom radu. Sredina je zauzeta za oči. Za keramičara: Priprema virobe prije izložbe " Smiješne slike." Dijagnoza znanja o sigurnosnim tehnikama i znanje kako uvući konac u glavu, uviti konac,
Vikonannya schwa "Back Golka".
2. Shmatkove shittya
Primjenom tehnoloških metoda šivanja „u čistoj zemlji“ osigurava se urednost i elastičnost. Razvijajte kreativnost, naučite prenijeti konačni rezultat, napišite rezultat svog rada.
2.1 Primjena
geometrijske figure "na čistoj ivici". Mini panel “Kilimok”
2.1.1 Ponavljanje koncepta aplikacije. Koncept klaptikova. Pogled na šare, novu tehnologiju „do čiste ivice“, analizu prednosti između primjene i šivanja klaptičnim šivanjem. „Upoznavanje sa tehnologijom „do čiste ivice“. Postavljanje praznina na dijagram, sa slaganjem boje teksture tkanine, oblika komada (kvadrat, pletenina). Šivanje više elemenata u blok ( kvadratna, tamna) šavom “Vered Golka” prema oznaci y linija. Postavljanje šavova pod nadzorom kerivnika U sredini časa fizičko vaspitanje.
Fabrika na radnom mestu: rozfarbuvat kilimok
Uzorci aplikacija “Na čistoj zemlji”, Obrasci aplikacija koje su tkala djeca, Setovi alata za šivenje, Konci za šivenje raznih boja, Podloga od jake tkanine 20x20 cm 8 komada, oblik dijelova (kvadrati 4x4 cm) Blanke dijelova od tkanine kvadratnog oblika, rebrastih 9 komada po osobi; Tanka pletenica, porub ili satenski bod 50 cm; električni pijesak, prasuvalna doshka. Literatura: Kartoteka fizičkog vaspitanja
i dinamičke pauze Radnik šije br. 2/strani. 13
2.1.2 šivanje gotovih blokova - glatko do osnove šavom „Vered Golka“ tehnikom „čista ivica“ Šivanje šavova dodatnim brušenjem pod kontrolom drvoprerađivača. Dekoracija ivica aplikacije sa resicama, porubom ili šavom (šivene šavom „Vered Golka“). Preostala termička obrada gotovog virobu. Pogled na rezultate rada, kao što je demonstracija klimkova na izložbenom zidu. Usred aktivnosti je dinamična pauza.
2.2 Jastuk sa klapnama
2.2.1 Promovirajte jastuke za svoju djecu, koristeći različite vrste šivanja s klapnom, i pripremite isti jastuk za lutka bundt. Polaganje laptopa na sto, šivenje dijelovi za blok iza kundaka kilimka sa kvadratima bod "Naprijed Golka". Priprema blokove za dvije strane jastuka (ili jednu stranu, za djecu). Uvlačenje šavova pod nadzorom keramičara. Usred aktivnosti je dinamična pauza.
Ilustracije aplikacije „Na čistoj zemlji“, wiki sa decom, šema „Na čistoj zemlji“;
Setovi alata za šivenje,
Konac za šivanje u različitim bojama,
Podloga je izrađena od debelog platna 20x20 cm, 2 komada po osobi, delovi šabloni, Pregrade delova - lajsne 4x4 cm, različite boje, 9 komada za jednu stranu jastuka za veći broj dece; Vata chi poliester; Električna brusilica; prasuvalna doshka. književnost: Mališeva „Robot sa tkaninom“, Nagibin M.I. “Uradi sam čuda od tkanine” Kartoteka fizičkog vaspitanja
i dinamičke pauze Radnik šije br. 2/strani. 14
2.2.2 Ispitivanje gotovih blokova, šivanje blokova zajedno, šivanje na osnovu šavom “Forward Head”. Zašijte dvije strane jastučića šavom "Back Head" (jedna strana može biti cijela), ostavljajući otvor za okretanje. Termička obrada šivenih delova (pod kontrolom), odvrtanje u prisustvu jastuka. Termička obrada (pod kontrolom) obrnutog jastuka, punjenje jastuka oblogom (vatom ili sintetičkim podstavom). Otvoriću šivenje za pomoć. Djeca su razgovarala o konačnom rezultatu, igrajući se jastukom u grupi.
Usred aktivnosti za prste.
Za kerivnik: privremena dijagnostika šavova “Vered Head” i “Back Head”, poznavanje sigurnosnih tehnika tokom šivanja i pranja. Zadatak radnika je farbanje vašeg jastuka.
3 Igračke - suveniri
Završite pripremu pompona, dodajte niz vrsta kreativnosti (tehnologija) tokom pripreme govora i prenesite konačni rezultat. Pronađite kreativan pristup zadatku, otkrijte kreativnost i maštu.
3.1 Pompon igračke
Na osnovu muzejske izložbe „Novorichnaya Kazka. Demonstracija samo-proizvedenih igračaka Yalinka, uključujući i pom-pom igračke. Ponovljena tehnologija za proizvodnju pompona. Pripremite pom-pon, povežite pom-pon sa kartonskom prazninom uz pomoć lonca ili uradite sami. Dodatnim ljepilom pričvrstite pompon na komad kartona. Pripremljene petlje za vješanje. Igranje igračke. Ukras izložbe na rubu. Usred aktivnosti je dinamična pauza.
Radnička kancelarija rozfarbuvati male.
Za grnčara: dijagnostika pompona.
Slike igračaka s pomponima; Shitcha setovi; Tkani konci za pletenje; Prstenje za pompone; karton, šablon za podlogu za igračke Glue Meister; Recenzija "Igračke sa navojem", Malisheva "Robot sa tkaninom", Blondel A., Demon S. Uradi sam igračke od pompona, Krupenska N.B. Virusi sa pomponima, autorski dizajn, Radnik zoshit br.2/str.15
3.2 Igračke od vaga za jaja
Pogled na igračke od ljuske jajeta napravljene od kore jajeta, tabela sa slikama igračaka. Izbor umjetničke slike, odabir detalja, blankova (oči, uši, rad, rep) koji odgovaraju zamišljenoj slici ili samostalna priprema dijelova. Pripremljeno jaje grimizno (prekriveno PVA ljepilom) ukrasite ukrasnim detaljima, ukrasite kadice lakom za nokte (pod kontrolom) ili zalijepite šljokicama. Pričvrstite omče konca na igračku pomoću dvostrane trake ili na neki drugi način. Postavljanje gotovih igračaka na izložbeni zid. Sredina je zauzeta za oči. Radno mjesto na radnom šivanju: smiješna priča o New River.
Ilustracije igračaka napravljenih od kore jaja; Stol igračaka od kore jaja; Jakobova jajeta (cijela, pripremljena); Ukrasni detalji, oči, papir u boji, Meister ljepilo, Ljepilo sa šljokicama, lak za nokte, setovi za šivanje;
Salagaeva L.M. Chudovi ožiljci, Nagibin M.I. Čuda sa sopstvenom tkaninom ruke. Radnik zoshit br. 2/str. 16-17
3.3 Yalinka igračke napravljene od nematerijalnih materijala
Slušajući sabrane govore Boudinke o Novoj rijeci. Pogledajte gotove igračke napravljene od nematerijalnih materijala, odaberite igračke koje želite sami napraviti. Ljepljenje plastične lopatice (pozadi obložene dvostranom trakom) dijelovima od tsucker omota, dopunjenih namystom, šljokicama i sl., po našem planu. Učvrstite omču konca dodatnom trakom ili ljepilom. Postavljanje igračaka na izložbeni zid. Vibir baby za sledeću.
U sredini časa je gimnastika prstiju.
Radnički odjel za šivenje: Rozfarbuvati selekciju beba
Za jezgro: srednja dijagnostika - tačnost i preciznost u kreiranju rada, pokazivanje mašte u kreiranoj slici, kreativan pristup kreiranju igračaka.
Priprema igračaka za izložbu Yalinka Bazaar.
Ilustracije igračaka iz nepripisanih materijal;
Stolovi igračaka od neatribuiranih materijal;
Plastični jastučići za prskanješampon;
Dekorativni detalji,
Cukerkovljeve opekotine, oči,
papir u boji, Ljepilo Meister ili ljepilo
pištolj; Ljepilo sa šljokicama, lak za
Nigtiv, Setovi za šivanje;
Dvostrana traka;
Davidov "Dječji dizajn". Nagibina M.I. „Virobi iz nepripisanog materijal”, „Čuda od tkanine vlastitim rukama”, „Čuda za djecu od nepotrebnih govora”; Časopisi "Manualni robot";
4 Gujiki
Pričvršćivanje i temeljita priprema osnova za vykonannaya aplikacija, šivanje različitih vrsta ubodnih testera, manifestacija kreativnosti, mašte, prilikom pripreme virusa. Razvoj tehnoloških tehnika u procesu šivanja guskih vrata na tkaninu, upotrebom konca, perli i namista. Vikhovuvati urednost,
Sedi, oseti malo boje, harmonija, javi se.
Razvijajte prijateljstvo
motoriku ruku
Zapišite rezultat sopstveni posao.
4. Panel h
4.1 Rosebir kućnu njegu, pogled na mališane. Rozglyad Pripremamo panel sa Gudžikom i njihovom djecom. Ponavljanje metode šivanja gudžika za dodatni sto Rozbir redosled slikanog panela: polaganje delova - priprema aplikacija na osnovu, zavisno od slike i ideje, odabir u prilogu gudžik, šivanje aplikacija, šivanje Gudzikiv, dizajn gotovog panela sa trakom, šavovi ili vez sa poznatim šavovima („Napredna glava“, „Zadnja glava“, "koza") Vikonannya prve faze - raspakivanje šivanje aplikacija.
Usred aktivnosti je dinamična pauza
Panel sa Gudziki - deca roboti;
Mali dijagrami panela (aut. rozrobka);
Tabele „Načini
šivanje gudžika";
Setovi alata za shittya;
Konac za šivanje;
Gudziki z dvoma, čotirma otvori;
Tanka tkanina 20x20 cm;
Priprema žica i dijelova aplikacije;
“Čuda s našim vlastitim tkaninama ruke” Nagibin M.I.;
Malisheva O.M. Posao tkanina.
Radnik zoshit br. 2/str. 18-19
Radnik zoshit br.2/str.20
4.2 Nastavak rada na panelu - šivanje
aplikacije. Predsušenje gotove aplikacije pod kontrolom kerivnika.
Prikaz gotove aplikacije, izbor gadžeta.
U sredini časa je gimnastika za prste.
4.3 Gledanje vaših panela, diskusija o čemu Ispostavilo se da postoji potreba za zaradom. Ušiveno na Gudžiku, šivanje prilagođenih detalja (bod, namistin, tasmi).
Vyvannya za posebnu djecu. Vivishuvannya panel na pokaznom štandu, diskusija, slušanje stihova, zagonetke na svoj panel svakog ko spremati se.
U sredini časa je gimnastika za oči.Zadatak radnice je šivenje da pripremi tkanje ćilima.
Za keramiku: Priprema lonaca prije izlaganja “Šarmantni Gudžik.” Dijagnoza je pametna šivanje goudziksa, vykonanny appliqué.
Pletinnya
Upoznavanje istorije
tkanje - pogled
primenjena nauka.
Kupanje najjednostavnijim rečima
tehnološke
tehnike pletenja.
Zakopčano
temeljito
pletenje (ravno
i po ulozima). Vikhovuvati
oseti ritam, um
vježbajte s obje ruke,
klanje
tehnološke vještine u
proizvodni proces
virobiv. Vikhovuvati
urednost, osetljivost
boja, ritam. Rozvivati
poboljšati motoriku ruku.
5.1 Tkanje
Gledajući inventar šivačkog radnika, gledajući gotove dizajne.
Uvod u tehnike tkanja, demonstracija robota
klupa za tkanje (podna), izbor kundaka
(direktno - subloga, prema ulozi: okrugli kilimok, koshik, pletena čarapa). Izrada pletenih kilimka - odavanje poštovanja djece posebnom ritmu tkanja: šivanje se vrši preko bazu, zatim ispod baze. pričvršćivanje pleteno prekrijte engleskim štiklama, onda, ako je sve baza tkani, krajevi šavova su učvršćeni šavom „Vered Golka“. Prasuvannya kilimka pod kontrolom kerivnika. Rozglyad gotovo povrće, vygaduvannya galusi zastosuvannya Kilimkiv.
Usred aktivnosti je dinamična pauza.
Rad u šivenju: Razbudite srce, pripremite 2 komada tkanine pleteno srce
Za kerivnik: rad sa djecom koja nisu savladala tehniku pletenina
Slike gotovih pletenica kilimki, mačka, pleteni tepisi;
stolna klupa za tkanje; Šablona - osnovni oblik
kilimka; Trake od obične tkanine veličina 25x25 cm za bazu; Šavovi, tasma i tamna kosa tkanine 25 cm svaka, 8-9 komada;
Setovi alata za Shittya, engleske štikle; Konac za šivanje;
Električna brusilica;
Naginina „Tkanje za dijelovi od konca, šipki i ospice"; Malisheva O.M. Posao tkanina.
Radnik zošit br.2/str.21
Pletene
srce
Pogled na mališane, priča o svetim "Danima" zakohanih”, predanja ovog sveca. Rozglyad fotografija “Srce drveta”, ukrašena u prvom redu. Prikaz srca izrađenih tehnikama rezbarenja: od pruća, izgleda kao jastučić, ravan od letka i ofarban mozaik sa klapnama - patchwork. Promovirajte djecu Vikonati srce tehnikom tkanja, pokazujući kako osnove su na jedan te isti način isprepleteni Podsjetite djecu kako da isprepliću cvijeće Cherguyuchi njihove pozicije tako jedna od jedne (onda iznad, onda píd), pomažući onima koji nisu savladali tehniku direktnog tkanja. Z zmítsnennya isprepleteni smuzhki engleski. sa ukosnicom i šavom “Naprijed Golka”. Priprema gotovog srca pod nadzorom grnčara. Negotiated spremna srca A kome biste to dali?
Usred aktivnosti je dinamična pauza
Zadatak šivanja na poslu: dizanje mališana, bušenje verša,
Za grnčara: rad sa djecom koja nisu savladala tehnike tkanja.
Zrazki srca tkalja, mekani, ravni listovi; Fotografija “Srce drveta”;
Šablona - oblik baza srce; Trake od obične tkanine crvenih nota dimenzija 10x15 cm 2 kom. on srce;
Setovi alata za Shittya, engleske štikle; Konac za šivanje; Tablica šavova Električno brušenje;
Dolazak prije Valentinova; pripremite gomilu srca iz starih vitalnih letaka za „Drvo Srca“.
Nagibina “Tkanje dijelova od niti, grančica i kore”;
Radnik zoshit br.2/str.22
5.3 Pletena kornjača
Viseća srca na “Drblu srca”. Gledanje u male, slušanje o kornjači, gledanje u oči pletenih kornjača. Postavljanje dijelova za prikaz grnčarije, ponavljanje tehnike tkanja gore, To ispod), Wyconnian pletena kornjača. Pomozite grnčaru na način da se ograda od pletera ne preuzme. Pričvršćivanje isprepletenih dijelova na engleskom. sa iglama, zatim sa šavom "Naprijed glava". Zašijte gudzik naočale ili zalijepite gotove oči. Priprema gotovog virobu pod nadzorom kerivnika. Diskusija o gotovim kornjačama, raznim niskim kozacima.
U sredini časa je gimnastika prstiju.
Rad u šivanju: Razbudite bebe, pripremite sve što je potrebno za poklon mačku.
Za grnčare: dijagnostika direktnog tkanja, rad sa djecom koja nisu savladala metode tkanja.
Šablon je oblik kornjačinih baza; Komadi fine tkanine dimenzija 25x25 cm, 2 kom. na kornjaču; Setovi alata za šivanje, engleske igle; Konac za šivanje; Stolovi za šavove; Pujiki za oči ili pripremite oči; Električna brusilica; Nagibina “Tkanje dijelova od niti, grančica i kore”;
Set fizičkih vježbi i dinamičkih pauza.
Radnik Zoshit br.2/str.23
5.4.1 Pogled na mališane. Naučite djecu da je Mayday sveti (8. Rođenje), čija je posebnost sveta, kako se pripremiti za njega. Pogled na mačke s mačićima koje su odgojila djeca. Ohrabrite svoju djecu da naprave istu mačku za svoju majku. Otkrijte postupak pripreme mačke. Vratite se na princip pletenja - po ulozima, na princip pletenja - ondaiznad, To ispod Kružna pletenica se plete šavovima dok se cijeli prostor ne popuni do visine mačke. Usred aktivnosti je dinamična pauza. Radnička rutina šivanja: Ponavljanje sigurnosnih tehnika tokom sati šivanja.
Ilustracija pletene mačke s jorganima; Setovi alata za šivanje; Tovsti niti (iris); Šablona - oblik mačke; . Satenski bod ili pletenica širine 1-1,5 cm, dužine 1,5 metrički; Prazna tegla sa poklopcem za majonez; Figured stencil; Saten bod širine 1,5-2 cm, svaki po 50 cm, više boja, pištolj za ljepilo; Cvijeće i listovi u komadu su spremni. Set fizičkih vježbi i dinamičkih pauza.
Radnik šije br. 2/prodavnica. 9
5.4.2. Radovi na pripremi mačke su završeni. Pričvršćivanje ručke na mačku (ušiveno na gudzika kshtalt). Dizajniran je direktno ili oblikovno presavijen (za potrebe djece) za ukrašavanje gornjeg ruba i drške mačke, izradu jorgana od šavova. Virizantinski listovi sa satenskim šavovima. Ukrasite mačku ukrasima i šavovima - volanima, cvijećem, lišćem. Lijepljenje ukrasnih dijelova keramičkim pločicama pištoljem za ljepilo. Pregovaranje o gotovim virusima i kome treba dati svoju djecu. Usred časa postoji veza fizičkog vaspitanja. Za grnčarstvo: dijagnostika pletera po kočićima, zbirka. Priprema pletenih viroba (klimok, kornjača) prije grupne izložbe, odabir viroba za lične izložbe djece.
Upoznavanje i upoznavanje sa tehnološkim karakteristikama izonitne tehnologije. Koristite najjednostavnije tehnološke tehnike kada koristite isothreading tehniku da razvijete oko, prema boji, prema ritmu, dok prenosite konačni rezultat. Razvijati kreativnost, maštu, urednost, sjedinjenost.
6.1 Svijest o tehnici isothread-a.
Demonstracija virusa, tehnologije i zona. Priča o posebnostima ove tehnologije, istoriji vina. Prikaz dijagrama vikonannya tehnika izonije: od centra, trikutniki, kut, kol. Upoznavanje alata za izonit. Detaljno poznavanje tehnologije punjenja rudnika. Dopunjavamo veliki broj kesa. Dodavanje elemenata ideji (vaza, riba, gljiva). Pogled na gotove virobe. Usred aktivnosti, brzo rješenje. Zadatak šivanja na poslu: ispričajte priču iza svoje slike. Za keramiku: povećajte pažnju djece odabirom obojenih niti (za razliku od boje pozadine). Individualni rad sa djecom koja nisu savladala tehnologiju punjenja kuhinje.
Simptomi izonit virusa;
Setovi alata za izonit; Vuna za pletenje, konac za šivanje, mulin;
Tabele i dijagrami punjenja kuta, kolac, u sredini, trikutnikami; Karton u boji; Šablone - kut; Flomasteri; Scotch; Gusarova „Tehnika izonite za predškolsku decu“, Leonova „S malim koncem. Ažur
slike",
Naginina "Čuda"
od tkanine vlastitim rukama”,
Naginina „Tkanje za dijelovi od konca, šipki i ospice";
Komplet za fizičko vaspitanje
dinamičke pauze.
Radnik zoshit br. 2/str. 24-27
Rezerva
Bookmark for
Ponavljanje tehnike punjenja kaputa izonitom. Pričvršćivanje početnik vykonannya isonity - punjenje kuta - pravljenje oznaka za knjige po izboru: Khvylya, Mlyn (kompozicija sa naljepnicama kutija, tkane od redosled pesama). Pogled na gotove oznake.
Usred aktivnosti, brzo rješenje.
D/3: ponavljanje tuberkuloze tokom jednog sata isključenja.
Za pekara: individualni rad sa decom koja nisu savladala tehnike Vikonian Izonite, tehnologiju punjenja kuta.
Upoznavanje
tehnologije
otpad
cola
6.3.1 Pogled na simbole izoniteta - kolo, tabele-šeme Izonity – colo. Izbor karakteristika punjenja kočića: školjka je na prednjoj strani, na zadnjoj strani - iza strelice.
Usred časa postoji veza fizičkog vaspitanja.
Za profesionalce: individualni rad sa decom, ne savladali su tehnologiju dopune kole.
Simptomi izonit virusa;
Setovi alata za Izonite;
Ima dvorišta za pletenje,
konac za šivanje, konac;
Stolovi za kočiće;
Karton u boji; Šablone - kolo; Scotch; Gusarova „Tehnika izonite za predškolsku decu“, Leonova „S malim koncem. Ažur slike",
Nagibína „Čuda od tkanine vlastitim rukama“, Nagibína „Tkanje dijelova od niti, grančica i kore“; Set fizičkih vježbi i dinamičkih pauza.
Radnik šije br. 2/prodavnica. 28-29
6.3.2 Pogledajte boje izonita - kolose sa različitim zrnom, bogato slojevite kola, kompozicije sa kol i kuts (glavni elementi izonita). Odaberite dječje kompozicije s kilom iz različitih kroa (buket kvitív), kíl i kutív (riba, kishka, budinok). Sadrži izoniti samostalno ili uz pomoć grnčara. U sredini se nalazi nešto zanimljivo za oči (sonkhvilinka). D/3: Debela tkanina za glavu - knjige, svetli konci. Za kernel: da biste završili posao, kad god nema dovoljno vremena, potrebno je da pozajmite mnogo novca za sledeću temu. Dijagnostika pripreme izonita kod onih koji iskazuju poštovanje, mirno sjede i slušaju ritam punjenja elemenata izonita.
"preko ruba"
Poznavanje i konsolidacija tehnoloških tehnika vikonskog šava “Preko ruba”. Naučite da savladate vještine izrade različitih šavova dok pripremate igračke i suvenire. Pronađite sreću u sebi, promovirajte uspjeh i prenesite konačni rezultat. Prepoznati u djetetu urednost, elastičnost, mirnoću sjedenja, uspjeh
7.1 Šav “Preko ruba”. Bolnička knjiga
Poznavanje Vikonanny tehnologije Vikonanny šava “Preko ruba”. Pogled na šare napravljene šavom “Preko ruba”, tabelu dijagrama i pregled tehnologije pletenog šava. Obrub je pripremljen za glavu pomoću šava “Over the Edge”. Priprema glave - knjige (ušivene u pregib "postave" detalja glave šavom "Vered Golka", zatim šavom "Preko ivice"). Pogled na gotovu glavu, ispovijest djece kome je ova glava i čemu služi. U sredini časa je gimnastika prstiju. Poslovi šivačkog radnika su: priprema tkanine za plišane igračke, punjenje (grašak), punjenje dječjih, predenje vrha. Za pletenje: podstaknite djecu da obrate pažnju na posebnost šava “Over the Edge” (glavu tkanine ubacite s jedne po jednu stranu, na primjer, s prednje strane), stanite na rub tkanine a izmedju šavova - uboda mogu biti isti pa se vidi šav.lepo i lepo . Individualni rad sa djecom koja nisu savladala tehnologiju šava “Across the Edge”.
Zrazki vyrobív šav “Preko ruba”; Tablični dijagram šava "Preko ruba";
Set alata za šivanje;
Konac za šivanje; Šablon za rezanje glave knjige; debela tkanina za glavu 20x20 cm; električna brusilica; set fizičkih vježbi i dinamičkih pauza.
Radnik zošit br.2/str.31,34
7.2 Myaka igračka
7.2.1 Gledanje u mališane, slušanje o žabi krastači. Pogled na gotovu igračku - krastača. Naučite od djece koje će tehnike koristiti ova igra (šavovi).
Priprema igračke: šivanje gugli očiju na jednoj strani praznine (na gornjem dijelu), kombinacija dva prazna dijela, spajajući ih engleskim iglama, šivanje dijelova sa šavom "kroz ivicu" ili "naprijed glavom", koji leže na mjestu savladavanje tehnologije.
Usred aktivnosti je dinamična pauza.
Ilustracija igračke krastače sa šavom “Preko ruba”; Tablica-šema šava "Preko ruba";
Set alata za shittya;
Konac za šivanje;
Šablon - oblik igračkežaba;
debela tkanina u zelenoj boji
sjenila 20x40 cm;
Gudziki - ochi 2 kom.
poliester, šumeći napovnyuvach – namistinki, grašak. Malisheva O.M. "Robota z tekstil”, Likhachova T.G. „Moj
djevojka je mekana igračka”;
Komplet za fizičko vaspitanje
dinamičke pauze.
7.2.2. Nastavak rada na kreiranju mojih igračaka: polaganje u niz, okretanje virusa „na površinu“, punjenje igračaka podstavom: poliester i perle. Obrada gotove igračke.
Usred aktivnosti je dinamična pauza.
Za grnčare: individualni rad sa decom koja nisu savladala tehnologiju šava „Preko ivice“. Dijagnoza je završena.
Za keratinistu: intraurinska dijagnostika se može obaviti prema rezultatima intermedijarne dijagnostike, koja je rađena na principu koža na kožu tokom cijelog početnog perioda.
Instrukcije
Plan rada je presavijanje stranice u crno, a zatim kopiranje u časopis, koji je službeni dokument. Ovo je svrha vašeg rada na rijeci. Morate raditi na osnovu programa grupe. Sasvim je moguće da je mnogo sudbina u igri, tako da znate šta će vaša deca već naučiti i šta treba da nauče. Ovaj dio uključuje rasvjetu, tehničke i razvojne zadatke.
Sljedeći dio plana posvećen je organizacionom radu. Recite nam o posjetama koje planirate napraviti i navedite njihove datume. U obov'yazkovsky nalogu se vide definisani termini formiranja jakne, datum i sat prve organizacione aktivnosti. Lakše je raditi kao sto.
U dijelu posvećenom duhovnom radu ispričajte o predavanjima, sastancima, ekskurzijama, na kojima namjeravate istovremeno učestvovati. Ovdje će se odrediti datum, mjesto gdje će se održati i kratki transfer. Ovdje možete uključiti rad sa socijalnim pedagogom ili psihologom, kao takav transfer.
Prvi koraci u planu inicijalnog rada grupe slični su onima koje prate školski nastavnici. Osim toga, u smislu postavljanja dodatnih informacija, može postojati interakcija između jezgra škole i učionice. Koji dio bi nam trebao reći o tome kako planiraš raditi sa svojim očevima? Tse can buti Očeva okupljanja, izložbe dečijih robota, budi zauzet, ekskurzije za spavanje itd. Časopis takođe treba da zna o tome metodički rad: prezentacija majstorskih tečajeva, izložbi, kreativnih grupa, pedarija.
Kalendarski plan se zasniva na početnom tematskom planu programa na kojem radite. Vino se presavija u jednu početnu četvrtinu. Plan za prvi kvartal je do kraja prvog kvartala, a za naredni kvartal – 20 dana prije kraja prvog kvartala. Označite početak i kraj prvog tromjesečja u svom kalendaru. Proslavite praznike. Odredite dane u kojima će vaša grupa biti zaručena i pomirišite ih. Nastava se može odvijati i tokom praznika, tako da se kalendarski plan za tromjesečje završava sa preostalim danom predstojećeg praznika.
Napišite iz potrebnog dijela početnog tematskog plana sa programima na kojima planirate raditi. Uzmite u obzir količinu posla potrebnog za kožu i broj sati potrebnih za obradu materijala.
