Проблем с професионалната адаптация на завършилите медицински колежи и перспективи
Лаптиева Л.М.1, Рубловска О.И.2, Дивакова Т.С.3
1Мозирски държавен педагогически университет на името на И.П. Шамякина, Беларус
2 Мозирски държавен медицински колеж, Беларус
3 Витебски държавен орден за приятелство на народния медицински университет, Беларус
Laptsiyeva L.N.1, Rubleuskaya K.I.2, Dzivakova TS.3
1 Мозирски държавен педагогически университет на името на I.P. Шамякин, Беларус
2Мозирски държавен медицински колеж, Руска федерация 3Втебски държавен медицински университет "Дружба на народите", Русия
Проблемът с професионалната адаптация на завършилите медицински колежи и перспективите за неговото решаване
Резюме Една от най-важните задачи на практическото здравеопазване е медицинската помощ, тъй като е необходимо да се изкарва прехраната като равностойно професионално обучение на специалисти. След като започнаха самостоятелна трудова дейност, младите фахивци познават трудностите в процеса на професионална адаптация. Анализ на проблемите на професионалната адаптация на лекари от средния свят, показващ, че повечето от тези проблеми са в сферата на професионалното общуване. Обещаващо директно решение на проблема с професионалната адаптация на завършилите е формирането на професионално обучение за още един час в медицинския колеж.
Ключови думи: професионална адаптация, полагане на основите за опазване на здравето, професионална интелигентност, професионален манталитет, професионална дейност.
Медицински новини. - 2013. - № 11. - С. 48-51. Сумарни. Един от най-важните проблеми на физическото здраве е високото ниво на медицинска помощ, тъй като трябва да се счита за равностойно на професионалното обучение на fahivtsiv. Маучи започна самостоятелна трудова дейност, младите специалисти са изложени на редица трудности в процеса на професионална адаптация. Анализът на проблемите на проблема за професионалната адаптация на практикуващите лекари от 2-ра светлина показва, че повечето от тези проблеми са в сферата на професионалното общуване. Един от специфичните начини за решаване на проблема с професионалната адаптация на завършилите медицински колежи е създаването на училища за професионална комуникация на учениците още по време на обучението в медицински колеж. Ключови думи: професионална адаптация, медицинска помощ, професионална комуникация, професионална способност, професионална дейност. Медицински новини. - 2013. - N 11. - С. 48-51.
Yakíst nadannya medícheskoї podpomogi да легне поради нивото на професионално обучение на специалистите. С оглед на професионализма на лекарите от средната специална светлина, той е богат на това, което да постави основите на медицинските услуги на населението и пламъка на здрава нация. Практическата защита на здрав човек представлява високо ниво на професионализъм и специални качества на фахивца, но в същото време не само резултатът от медицинска услуга е важен, но е и добро нещо за цялото процес. Ефективността на дейността на специалист в областта на опазването на здравето е значима в света и се равнява на неговите професионални знания и знания.
Редица завършили медицински колежи в Беларус трябва да получат ниско ниво на подкрепа за обещанията за защита на здравето (UZ) на републиката. След като започнаха самостоятелна трудова дейност, младите фахивци признават редица трудности в процеса на професионална адаптация, най-често се противопоставят на избора.
Ром: Pratsiuvati далеч за пропуснатата специалност и кардинално промяна на обхвата на професионалната дейност. В резултат на това много млади fakhіvtsіv, vídpratsyuvavshi за rozpodіl мръсен час, отиват от медицината. Този факт има слабо отрицателно въздействие:
Похарчете средства, увеличете допълнителното обучение на персонала за работа в UZ на републиката;
Намаляване на качеството на обслужване на населението, парчетата от млади преподаватели, които не планират да стоят далеч от сферата на здравната система, не повишават професионалното си ниво и просто „практикуват часа“;
Честата смяна на практикуващи лекари сред колективите по ултразвук оказва негативно влияние върху групирането на колектива, неговото функциониране и практичност.
Многобройни негативни явления трябва да бъдат поставени пред медицинските колежи със задачата за максимално приближаване на обучението на студентите към най-доброто практическо здравеопазване, както и цялостно проследяване и разрешаване на проблема с про-
професионална адаптация на завършилите за още един час обучение. Актуалността на разглежданите от нас се потвърждава от многобройните психологически и педагогически постижения, извършени през останалата част от десетилетието в чуждестранното и чуждестранно здравеопазване.
Това проучване е проведено във Факултета по биология на Мозирския държавен педагогически университет за средно завършили медицински колежи (231 студенти), различни видове UZ на републиката и студенти задочно, с трудов стаж от 3 месеца до 8 години. Проследяването на нивото на формиране на професионални знания и знания е извършено в 68 завършили групи на Мозирския държавен медицински колеж за медицински сестри (групи M-41, M-42 и M-43).
Победили са следните методи: въпросници, метод за самооценка, анкета, анализ на документи в областта на здравния персонал относно здравеопазването, преместване и преместване.
ní spіvrobіtnikіv, анализ на програми за подготовка на лекари от средното медицинско образование, анализ на литературата, статистически метод.
В целия свят адаптацията е процес и система от механизми за привързване на тялото към вечно минималните умове на dowkill. Понятието „професионална адаптация на практикуващ лекар“ може да се разглежда като процес на взаимодействие между млад специалист и медицинския персонал на UZ, в който практикувате. Това е сложен феномен, чиито основни компоненти са биологична, вирусна, психологическа и социално-комуникативна адаптация. По мисълта на M.I. Дяченко и Л.А. Кандибович, професионалната адаптация към самостоятелна трудова дейност да легне в зависимост от психологическата готовност, способността на истинските умове да работят върху знания и разбиране, ние ще отнемем от процеса на учене.
Професионалната адаптация на практикуващите лекари към съзнанието на virobnicheskoy дейност в UZ е един от най-важните компоненти в глобалната система за професионално обучение на специалист, което е необходимо за Kintsevoi я Lanka. Вон да говори за качеството на професионалното обучение в медицинския колеж.
В процеса на професионална адаптация лекарят е привързан към особеностите на професионалната дейност, характера, режима и съзнанието на практикуващия на определено работно място. Адаптация, която прехвърля специалността в най-голяма степен, насочва ни към напредък в развитието на професионални знания, учене и учене, отнемане на час обучение в медицинския колеж, повишаване на квалификацията на сто и петдесет сфери на работа и добра практика.
В периода на независима професионална дейност в обещанията за опазване на здравето лекарите могат да имат малки проблеми с професионалната адаптация. От метода за разкриване на причините за тези проблеми и допълнителен анализ проведохме първите посещения: интервюта и разговори с практикуващи лекари от средната светлина и администрацията, поставяйки основите за защита на здравето и храненето, за да плача. Въз основа на получени данни, vlasnogo работа в обещанията за защита на здравето и завършване на подобни разследвания в други региони.
Не, назначихме промяна в храненето, която според нас би могла да разкрие причините за проблемите с професионалната адаптация на практикуващите лекари. Във финала участваха 231 души - завършили медицински колежи, които работят в различни видове медицински институции на републиката и учат задочно в Биологическия факултет на Мозирския държавен педагогически университет с трудов стаж от 3 месеца до 8 години.
Анализът на професионалната адаптация е доказателство за по-голям брой проблеми в областта на професионалното развитие. Така 27,3% от респондентите (63 души) посочват, че бракът на професионални умове в комуникационната система е посочен от 27,3% от респондентите (63 души), 15,1% (35 души) и 14,7% (34 души) очевидно , Nestacha vminnya деца в нестандартни умове - 13,4% (31 души) Анкетирани.
Проучването показа, че практикуващите лекари имат достатъчно познания по професията и оперативната сфера на дейност (изследване на медицински манипулации) и поддържат стандарта. Липсата на професионални познания е посочена от 9,5% (22 души) от анкетираните; проблеми, свързани с психични заболявания в стандартните умове - 3,6% (8 души).
По-голямата част от практикуващите лекари имат силата да разберат естеството на практиката. 7,3% (17 случая) от респондентите посочват, че са имали затруднения в професионалната адаптация на влизане в новия екип на кочана на професионалната дейност при преместване на ново място.
В Rozmovi, Z'yasavalo, Scho Prochni, Vinikayat в професията на Medic Medic prazivnikiv, Belshiyu Mira, конфликтите Vinikni на Yak в трудовия колеж и същите, същите, същите роднини на линиите на линии на линиите на линиите В резултат на това развитието на стрес, развитието на избрана специалност, необходимостта от промяна на обхвата на професионалната дейност.
Студентите от Биологическия факултет също така обозначават брака на знанията в психологията на развитието на човека, особеностите на взаимоотношенията с различни пациенти и техните роднини и други категории хора (пациенти с различен социален статус, тип темперамент, настройка на заболяване и други).
Професионалното обучение на лекари от средното образование в Република Беларус се установява от медицински колежи по отношение на квалификациите, в които те са направили основния принос към специалиста: знания, интелигентност и способности Анализ на квалификационните характеристики, за които се подготвя обучение, което ви позволява да видите основните блокове, които предават наличието на професионални и специални знания и знанията на бъдещ специалист в различни области на професионалната дейност:
а) познаване на анатомичните и физиологичните характеристики на човек;
б) zdíysnennya okremih etapіv процес на кърмене;
в) vminnya nadavat dolikarsku помощ в случай на спешни лагери;
г) да организира наблюдението на пациента;
д) volodinnya комуникативни мисли;
е) познаване на нормативна документация и межд.
Анализът на програмите, по които се провежда обучението на практикуващи лекари от средната светлина, демонстрира определен дисбаланс в спецификата на учене и разбиране на знанията, които получават. И така, основният годишен ангажимент (45,2%) за обучението на медицински сестри е обучението по медицински (анатомия, фармакология, физиология и др.) И специални (терапия, педиатрия, хирургия, акушерство) дисциплини. Голямо уважение (51,7%) се отделя на формирането на оперативната сфера на дейност (посещаващи манипулации и надзор и незаменима помощ за стандарта) и консолидиране на знанията и мъдростта в практически дейности, които се извършват в различни видове UZ и през първия час от основната практика. Само 3,1% от общия годишен интерес се пада на обекти, в хода на които се формират комуникативни знания и vminnya, във vminnya интермодалност и interintelligence в системата на ултразвук. В такъв ранг един от недостатъците в подготовката на fahivtsiv и средната светлина за полагане на светлината е липсата на уважение, което се добавя към храненето на формирането на професионална комуникация (комуникативна, перцептивна и интерактивна страна).
Извършихме проверка на нивото на формиране на профес
медицински новини |49
Таблица ^ Самооценка на формирането на професионални знания и знания за образованието за медицински сестри в медицинския колеж
високо средно ниско
1. Професионални познания по Галузия на общи медицински дисциплини 17 (25,0%) 46 (67,6%) 5 (7,4%)
2. Професионални познания в галерията от специални дисциплини 17 (25,0%) 47 (69,1%) 4 (5,9%)
3. Формиране на професионални умове:
а) операции 27 (39,7%) 36 (52,9%) 5 (7,4%)
б) комуникация 22 (32,3%) 41 (60,3%) 5 (7,4%)
в) взаимодействия с ултразвуковата система 20 (29,4%) 43 (63,2%) 5 (7,4%)
г) взаимно разбирателство в ултразвуковата система 19 (27,9%) 42 (61,8%) 7 (10,3%)
4. Малка активност в стандартните умове 19 (27,9%) 45 (66,2%) 4 (5,9%)
5. Малка активност в нестандартни умове 6 (8,8%) 49 (72,1%) 13 (19,1%)
те знаят, че uchnіv uchnіv завършващи групи колеж - млади хора, като следващия час за ремонт на lavi pracіvnіv zakryvní zdorovy zdorov'ya. Zastosovuvavsya метод на самооценка. Медицинските сестри-преподаватели (групи M-41, M-42 и M-43) от Държавния медицински колеж в Мозир бяха помолени да оценят своите професионални знания и знания на балове от 0 до 3 с обиден ранг: 0 точки - общо професионални знания и ум ; 1 точка - нивото на професионални знания и знания е ниско; 2 топки - средно; 3 бали - високо. Резултатите от проведеното изследване са показани в таблицата.
Показател "0 точки" за самооценка без посочване на нито един от респондентите. Ниска оценка на самочувствието във всички останали категории индикации в малък брой - от 5,9 до 7,4%. Най-големите проблеми (ниско ниво на формиране) са оценени от учениците в категориите „повишена активност в нестандартни умове“ (19,1%) и „взаимна интелигентност в системата на ултразвук“ (10,3%).
Студентите от завършващите групи на колежа високо оцениха своите професионални знания и опит в оперативната сфера на дейност: "манипулация" - 39,7%, "комуникации" - 32,3%, "взаимодействие в системата на HM" - 29,4% от студентите .
От 52,9 до 72,1% от анкетираните посочват средното ниво на формиране на професионални знания и спад във всички предишни категории. Учените обаче са били наясно с това
Те имат какво да научат в хода на самостоятелна професионална дейност.
Сравнителен анализ на проблемите на професионалната адаптация на медицинските работници със средно образование и ниво на самооценка на формоваността на професионалните знания и всички учнми на медицинския коледж позволява да се направи оценка, която е достатъчно сформирана в професионалните знания и във времето в операционната сфера на дейността и в сферата на стандарта. При оценка на спада в сферата на професионалното общуване (комуникация, взаимно и взаимно разбирателство в системата на ултразвук) сред респондентите в останалите две категории по отношение на статуса на разнообразие. Практикуващите лекари, които практикуват в различни области на практическото здравеопазване, посочват липсата на здраве в съзнанието си, а студентите от медицинския колеж се уважават, като се подготвят за различни аспекти на професионалното развитие.
Анализирайте проблемите на професията на медицинския празник, от Средньоя Оввьоту, квалифицираната група на Медицинския навит, показвайки BILSHIT на проблемите на Vishtygadani от сферата на професора на Знанието, системата на храста.
По наше мнение гледам на целия процес на подготовка на лекари в областта на професионалното обучение, освен това, първокласно уважение.
maniya vymagaє робот за такива директиви:
1. В момента, в центъра на сестринското уважение, не беше доставен човек за нейните нужди, а нейната болест. Също така е необходим преход от субектно-обективния тип отношение към пациента към субектно-субективния.
2. В процеса на професионално обучение медицинските сестри формират инсталация за допълнителни манипулации, без да виждат значението на сношението с пациента в бъдещата професионална дейност, подобрявайки техните специални качества. За приемането на тези клиринги е необходимо да се променят програмите за обучение, да се предприеме какво да се прехвърли след първичното лечение в предклиничните практики, насочени към манипулацията на конкретен пациент, който може да бъде първи век, да стане социален принадлежност на характеристиките и други.
3. Ще трябва да промените стила на мислене на повече студенти, да подобрите обучението на студентите (редовни студенти от медицинския колеж и студентски резюмета), като им обясните значението на оформянето на ума на професионалното обучение за успешен професионален завършване и адаптиране към колежа.
4. Корекцията също зависи от програмите на началната и общата практика: майут но прехвърляне на хранене, насочване към обучение и фиксирани компоненти в професионалната комуникация с различни категории пациенти за продължителността на практиката в различни видове ултразвук.
5. Една от преките професионални дейности на мед
pracіvnіkіv е pedagogіchna іyalnіst, oskolki често им navchati patієntіv и їkhnіh роднини елементи samooglyadіv. Следователно един от ръководителите на педагогическия екип на колежа може да започне организацията на съвместната дейност на медицинската сестра с пациента и неговите близки.
6. Usunenny progalin при професионални завършили медицински колежи за изучаване на диагностиката на формирането на намаляване на професионалните умения, прогнозирането на тяхната динамика и за необходимостта от въвеждане на факултативни курсове.
Приемането на такъв интегриран подход в процеса на професионално обучение на студенти в медицинските колежи ще помогне за ефективно решаване на проблема с храненето в областта на професионалната адаптация на завършилите за независима трудова дейност в UZ.
1. Завършилите медицински колежи, yakі rozpochali независима трудова дейност, vіdchuvayut редица
проблеми в областта на професионалната адаптация, което е причина за неудовлетвореност от избраната професия.
2. Анализът на проблемите на професионалната адаптация на лекарите от средния свят, като показа, че повечето от тези проблеми са в сферата на професионалното общуване, повече от половината от анкетираните (57,1%) посочиха това.
3. Анализ на програмите, за които се провежда подготовката на лекари от средната светлина, което позволява да се установи, че храненето на професионалното обучение е недостатъчно от години (3,1%).
4. На лекарите от средното образование и академичните завършващи групи на медицинския колеж е дадено еднакво високо ниво на формиране на техните професионални знания, намалено в оперативната сфера и в сферата на професионалните знания, но по различен начин те оценявани в областта на професионалните знания.
5. Една от перспективните посоки за решаване на проблема с професионалната адаптация на завършилите медицина
колежи - формирането на професионално образование, обучение едновременно в медицинския колеж, което изисква предучилищна преквалификация и целия процес на обучение.
Възпитаниците на Volodymyrny в хода на професионалното развитие носят специално удовлетворение, самочувствие, осигуряват основата за обучение по дадена специалност и успешна професионална адаптация на специалист в областта на опазването на здравето.
ЛИТЕРАТУРА
1. Smancer, A.P. // Адаптацията към професионалната дейност като психологически и педагогически проблем: методологични основи, начини и начини за постигане: m-li international. науч.-практ. конф., Барановичи, 3-4 май 2001 г. – Барановичи: БГВПК, 2001. – Част 1. – С. 48-54.
2. Яско Б.А. Психология на медицинската практика: специалност на лекаря в процеса на професионализация: дис. ... д-р психол. науки. - Краснодар, 2004. - 458 с.
3. Дяченко M.I., Kandibovich L.A. Психология на висшето училище. - Минск: BDU 1981. - 381 с.
4. Jakubowiak W. Лидерство в сестринството. В: Водещи медицински сестри на пазарите на здравеопазване. - Лондон, Кралски колеж по медицински сестри, 1993 г.
Nadіyshla 04/30/2013 p.
ОЦЕНКА НА ВЪЗДЕЙСТВИЕТО НА МОДЕРНИЗАЦИЯТА НА ЗДРАВЕОПАЗВАНЕТО ВЪРХУ ДИНАМИКАТА НА ЗАБОЛЯВАНЕТО НА СТАРОТО НАСЕЛЕНИЕ В РЕГИОНА
Разглеждат се критерии, които позволяват да се оцени рентабилността на разходите поради заболяването на населението. Методика за прехвърляне на разчети здравословен животнаселение за rahunok несмъртоносни naslіdkіv заболявания и оценка на етапа и naslіdkіv приток на модернизация по основните индикации Ще стана здраво население. Анализирана е динамичната поредица от интензивни индикации за заболяване на населението, осигурено за 100 хил. население. За да се отделят факторите, които могат да имат първоначално (най-голямо) влияние върху показателите за тежко заболяване, беше извършен факторен анализ, в резултат на който показателите бяха разделени на 3 групи, за които показателите бяха разделени на равни множество регресии. Избраните показатели позволиха да се формулират критерии за оценка на модернизацията на здравеопазването, които отразяват структурната трансформация на системата, включително финансирането и резултатите от допълнителни медицински прегледи, оборудване с медицинска апаратура и износване. Доказано е, че модернизацията на опазването на здравето се излива в индикации за заразност с тимчасова втора практика (ВУТ) и през ден от ВУТ. При това съществено влияние оказват тези критерии за модернизация, които характеризират промяната на системите за финансиране на институции, заплащане на труда на медицинските работници и медицинската помощ, а също така характеризират материално-техническото оборудване на закладите за здравеопазване и подпомагане с тях подобряване на диагностичните изследвания и мерки, насочени към изследването заболяване, извършено при допълнителния диспансеризъм на населението.
Стародубов В.И., Син И.М., Леонов С.А., Погонин А.В. / / Здравен мениджър. - 2013. - № 5. - С. 6-17.
ЦЕ КОРИСНО ДА ЗНАЕТЕ
СТЕПЕН НОВА ЕПОХА В РАЗВИТИЕТО НА МЕДИЦИНАТА
Пред новата индустриална революция дядовците обръщат повече внимание на различни прогнози, тъй като дават експерти, тъй като се занимават с научен и технологичен мониторинг, съветват инвеститори, тъй като избират научно-технологични разработки с висок потенциал за индустриализация. Трябва да се отбележи, че във всички тези прогнози на първо място в рейтинга на технологиите, които променят света, отиват биомедицинските технологии. И така, по идея на Грег Хоровит и Виктор Хван, те публикуват книгата „Тропическа гора. Секретът за създаване на следващата силиконова долина», вниманието на инвеститорите се дължи на насрещната технология за свързване на мобилни устройства и медицинска техника, технология за почистване на води до питни стандарти, технология в индустрията за здравеопазване, хранителни технологии и безпека на храната, съхранение на енергия и натрупване на енергия, агротехнологии и биотехнологии. . Като свирепа съдба през 2013 г. в Русия, стартирайки проекта „Викно до долината“, който стартира поредица от кръгли маси от Бостън. Темата на първата дискусия беше обсъждането на перспективни насоки за технологичния бизнес в медицината. Никола Василиев, възпитаник на Първия Московски държавен медицински университет им. АЗ СЪМ. Сеченова, голям специалист от Националния университет по кардио-судинална хирургия на името на A.I. Бакулова и Нини инструктор по хирургия в Харвардското медицинско училище. Експертът видя директно редица интелигентни технологии: минимално инвазивно поставяне, подмяна на органи, децентрализация на медицинската помощ, ранна диагностика.
Уелнес мениджър. - 2013. - № 4. - C. 70-72.
Задачата за адаптиране на млади лекари - fahivtsiv за умовете на организациите започнаха да обръщат уважението на последните няколко години.
Във връзка с този фактор проблемът досега е недостатъчно проучен. След завършване на обучението в ипотеката има рязък преход от обучение (най-важното теоретично) към завършване на трудовите функции към бъдещо, практическо изпълнение. Не е необичайно да се улавя, че след като е станал обсебен от акушерката, младият fakhivets прекарва zdobutu в силата си и равни знания. Мисля да се преместя в друг бизнес, иначе в организацията си съсипвам обувките и работя повече от две години с този нает човек. За да се измъкне от тази ситуация и ако младият fakhivets стане пълноправен член на екипа, е необходимо той незабавно да окаже помощ.
От същото време началото на трудовата дейност започва периодът на социална и професионална адаптация, т.е. прикрепяйки млад fakhіvtsya към нов статус, на който те дават функциите на пеенето и пеенето на микро-средата. Разбира се, тъй като човек разбира икономиката в научната организация на практиката, адаптацията е толкова очевидна, когато се появи такова развитие, нови практици навлизат в работната сила и установяват необходимите контакти с нея, взаимен успех с метода
От гледна точка на закона, адаптирането на млади fakhivtsiv означава стагнация на такива правни записи след сключването на трудовия договор и се присъединява към трудовия договор с работодателя, сякаш да приеме влизането на млади fakhivtsiv в трудовия колектив. на предприятието, до колкото знамзасаждане на култури инструкции за засаждане, готовност за приемане на решение и DIY в диво стандартни virobnichih ситуации. Необходимо е адаптацията да се разглежда в два аспекта: професионален и социално-психологически. От само себе си разбрах, че в процеса на адаптация нося в себе си струйка от важни черти. Professіyna адаптация zavzhdi pov'yazaní z пеене perebudovoy специално. Успешно оцелеете в великия свят, за да лежите във vіdpovіdnostі инсталации на специалност и dovkіllya, и да внушите очевидност на хората на потенциални инсталации, които процесът на проф. navchannya, че предната ръка натрупа dosvidu. проф. адаптацията е процесът на привързване към дейността. Като цяло Нина има период на адаптация към лежане, насампер, според проф. идентификация (учене на професия, вид гняв с нея).
За проф. Идентифициране на необходимите технологични и психологически причини: специални знания и внушаване на разликата между способността на млад търговец и характера на проф. дейности. проф. Идентифициране на pov'yazaní z vikonannyam млад fakhіvtsem funktіonal goiter'yazan, и navіt yogo сред дейностите на научно-технически партньорства, научни и технически конференции, vikonannya doslіdnitskih теми. Плъзгаща памет, проблеми с проф. Идентификацията се припокрива с проблемите на адаптирането на млад специалист към пеещ трудов колектив. Тези процеси не са хомогенни, те могат да бъдат обвинявани.
Например упражнението на проф. Идентификацията може да приеме процеса на адаптация в певческия екип, navpak, може би galmuvati yogo. Това се крие в богати фактори: организация на практиката, ниво на признаване на трудовите квалификации, идентификация с непрофесионални роли, които трябва да се играят от позицията на млад fahivtsya. Приемането на кожата не трябва да се адаптира към вашите практикуващи. Но въпреки всички интереси на компанията, не винаги се поддавайте на интересите на специалните интереси. Nasoloda по отношение на трудовата дейност и важна психическа адаптация. С всяка кожа от млади fahivtsiv, те показват своята сила към естеството на работата. На първо място, които се представят от различни организации на нови fahivtsiv, тяхното потекло също не е същото. Yakshcho zmíst, че ummі pratsі да спре научно-техническия и сервизния растеж, обвиняват protiríchchya между процесите на проф. идентификация и адаптация, а също и между интересите на конкретната компания.
Под социално-психологическата адаптация се разбира успешното влизане на младия майстор в екипа на фирмата, цеха, работника, бизнеса, който става пълноправен член на екипа и търси зона на комфорт в работата. Лагерът на Дания, който има най-много його работа от екипа, работата на работниците в края на годината се оценява от його страна със знака +. Най-дълбоката и в същото време най-разпространената форма на социална и психологическа адаптация е така нареченото настаняване. Същността на деня се крие във факта, че в основата на неговата индивидуалност, системата от централни ориентации и гледане на средата, но в същото време екипът се оказа визнае и оценява принципите, мислите на индивида. Нещо повече, и още по-завършена, формата на адаптация - асимилация, която се проявява в ново или дори ново вътрешно приемане на индивида на нови ценности на ориентации, в нова психология и поведение на разстройки. Всъщност има различни форми на социална и психологическа адаптация, развитието на някои от тях да попаднат в ръцете на богати служители: нивото на образование, ниското ниво на специалност, специалността и екипа.
Zgidno с panivnoy точка на зазоряване, както казваме, за млад fahіvtsya добър тип настаняване е настаняване. В tsomu + млад майстор, когато се адаптират, те се показват като темп на усвояване на проф. роли, свързани с техническата и социална и професионална среда, и запазването на самоувереността, която дава способността за критична оценка на елементите на работната ситуация и активно инвестиране в тяхната трансформация.
Процесът на адаптация започва веднага след връзката с младите фахивци трудов договори могат да бъдат подредени от следващите стъпки:
Първият етап. Младите фахивци се информират светкавично за отбора, техния бъдещ роботпрактици на кадровата служба. Повече доклади за храна, какво да се смила, отнема от непрекъснатата каменна зидария на структурното подразделение.
· Друг етап. Броят на познатите се разширява, обхващайки в името на общите интереси, от които се възстановяват нормалните блусове.
Третият етап. Младият фахивец, след като се показа като приятен за екипа и в конфликтни ситуации, той бързо улавя крещящото настроение, самият той се нахвърли любезно към екипа.
Четвъртият етап. Младите фахивци участват в успешния живот на екипа, вината и рационализацията. Нов има певчески творчески успех с робот, който е приемлив за далечна изпъкналост.
Моля, въведете в практиката официалната пробация. Основна задача стажиране - наличието на някои практически и организационни навички за изпълнение на задължения по изпълняваните длъжности, изучаване на спецификите на вашата работа и поглибление на знания от икономиката на производството, научната организация на труда и управлението, запознаване с новите научни, научно-технически и производствени постижения.
Стажът помага да се разкрият бизнес качествата на млад специалист с метода за най-правилно използване на робота. В активирането на адаптацията образователна дейностотносно подбора на млади медицински специалисти - fahivtsiv, при развитието на техните творчески навициСпециално място е да седнете на грис. Останалите богатства на напредналите предприятия на Русия са натрупали песни за тяхното поведение. Бизнес игрите ви позволяват да създавате и анализирате управленски ситуации, които ще помогнат на младите лекари - fahivtsiv да се научат да придобиват технически, икономически, правни и социални знания. Да знае правилната линия на поведение, да защитава реалните условия на бизнес - мениджър на бизнес игри. В процес бизнес гримладите fahіvets максимално мобилизират своите знания, dosvіd, буден. Колективното обсъждане на резултатите от развитието на бизнеса помага да се формират у младите лекари - социални нагласи, практически умения и това vminnya. На базата на локалните позиции за стажиране на млади медици - специалисти, които са завършили висши учебни заведения, които се произвеждат в предприятията и в организациите, млади специалисти в охраната на здравето в рамките на първия месец работа за посоката може да премине стажа под ръководството на опитния специалист или ръководителя на структурния отдел.
Часът на пробация е включен до съдебния опит от работата на млад специалист за работа на rozpodílu. В местната позиция за пробацията се казва, че дори младите специалисти по опазване на здравето не са преминали пробация по някаква важна причина след трудовия договор, например при повикване от призовката да служат в Здравните сили на Републиката на Русия zvílnennya s Zbroynyh Forces или oduzhannya specіalіsta. Лицата с отнето право на самостоятелна практика при постъпване на работа по специалност, взета от университета, се обучават на свободни позиции. Награда за стаж на млади лекари - fahivtsiv в предприятия и в местни организации регламентиразчитат на застъпника на ръководителя на организацията на персонала, а за тази отговорност - на ръководителя на службата за персонал. Без посредническа подготовка на заповеди (заповеди) за провеждане на пробация, подборът на пробационни служители се извършва от специалисти по персонала и структурни специалисти, които обучават млади специалисти по опазване на здравето.
Младите специалисти по опазване на здравето, разбира се, ще преминат през работата по организиране на изпитателния период, съвместно със сертифициращия, разработват пробационен план, който трябва да бъде представен от специалиста на отделния ученик на изпитателния курс. период на младия специалист. Стажантските чанти се поръчват по поръчка и се обсъждат с кожата структурно дете за работа на млади лекари - fahivtsiv. Въз основа на резултатите от стажа се формира резерв от персонал за изпит на млади лекари - специалисти по каменоделство. Често резултатите от пробацията могат да бъдат стимул за ротация на млади лекари - специалисти в други насаждения, включително до други структурни подразделения. Видът на пробното обучение варира:
1. завършили медицински институти и медицински факултети на университети, ако преминат единична специализация (стаж) в образователно-профилактични фондации;
2. млади специалисти в областта на опазването на здравето, осигурени за стаж на стажанти-старшити в научни институции и висши училища. първоначални ипотекитози в плантацията на стажанти-викладачиви при висшите главни ипотеки;
3. Лицата, придобили образователна степен от вечерно или задочно основно обучение, които към момента на завършване на висшето училище могат да имат най-малко една година трудов стаж по специалността.
Голяма помощ при адаптирането на младите лекари - специалисти в областта на медицината се оказва от такива органи, тъй като в името на младите лекари - fahivtsiv, yakí може да се използва практически за грижа за кожата и в организацията, де наведнъж практикуват над 20 млади лекари - fakhivtsiv. Номерата са дадени за млади лекари - fahivtsiv tehhnіchní zavdannya, yakí дават възможност да се запознаят по-добре с virobnitstvom. За успешна адаптация с млади специалисти, тъй като те работят в сферата на работа, се извършва севна организационна и научно значима работа. Една от тези форми е работата на група млади дипломанти и специализанти, като начин за наемане на служители от работата на младите лекари - специализанти и подобряване на ефективността на тяхната практика. Местните разпоредби относно поколението на млади студенти и fahivtsiv се разработват от персонала и техническите служби на предприятията, организациите в тясно сътрудничество с младежките организации, които работят в предприятията. Тяхната работа е наредено да се извършва като главен инженер, посредник на главен инженер или като главен инженер на научно напреднала работна сила, като функция в производствен отдел (например ръководител на специално конструкторско бюро, специално технологично конструкторско бюро).
Такива формации са създадени в предприятията, в които има не по-малко от 10 млади лекари - fahivtsiv до 35 години, така че виждам това средно специално образование. В името на младите вчени и специалисти - самодейни организации. До техния склад на откритите събирания на млади лекари - специалисти на предприятието се събират в 3 до 15 линии за 1-2 скали.
Вишновки за разрез 2
1. Един от важните критерии в професионалната социализация е интересът към професията, специалността. Повече от една трета от анкетираните и в двата предишни брака при избора на професия са се интересували от нея и са били мотивирани.
2. В реалните умове на специфична лечебно-профилактична среда младите специалисти се придържат не само към напредъка на медицинското обслужване, но и към недостатъците.
3. След завършване на обучението в ипотеката ще има рязък преход от обучение (най-важното теоретично) към завършване на трудовите функции до тяхното реално изпълнение. Не е необичайно да се улови, че след като съборят средната част на производителя, младите фахивци започват да внушават силата и знанията му. Мисля да се преместя в друг бизнес или да се организирам за унищожаване на гушата си и да работя поне два живота за този работодател. За да се избегне подобна ситуация и ако младият фахивец стане пълноправен член на екипа, е необходимо той незабавно да окаже помощ. От същото време началото на трудовата дейност започва периодът на социална и професионална адаптация, т.е. прикрепване на млад fahіvtsya към нов статус, който трябва да получи една единствена функция и една микро-среда.
4. Как може да се разбере икономиката в научната организация на практиката на адаптация с такива входове, с развитието на такива, навлизането на нови практици в работната сила и установяването на необходимите контакти с нея, оперативната съвместимост с метода на успеха. С правната гледна точка адаптацията на младите специалисти означава прилагане на такива юридически мерки след утвърждаване на трудовия договор и влизане в трудови отношения с най-малкото, които приемат най-видимото вписване на младите специалисти в трудовия колектив на предприятието, както най-видовото освояване на длъжностните задължения в съответствие с началната инструкция, готовността за приемане на решения че diyam при zagalnostandardnyh virobnichih ситуации.
5. Трябва да разглеждам адаптацията в два аспекта: професионален и социално-психологически. Има няколко важни етапа в процеса на адаптация. Професионалната адаптация винаги е свързана с пеещата перестройка специалност. Успешен живот и много причини за лягане поради спецификата на инсталациите на особеностите на новата среда, както и очевидността на резервните инсталации у хората, което се отдава на напредъка на професионалното обучение на предишното специален сертификат. Професионалната адаптация е процесът на приобщаване към дейността. Нека легнем, нека помислим за това, под формата на професионална идентификация (овладяване на професия, вид гняв от нея). За професионална идентификация е необходимо технологично и психологическо преосмисляне: специални знания, както и разликата между характеристиките на млад специалист и естеството на професионалната дейност. Professіyna іdentifіkatsіya pov'yazana іz vykonannyam млади специалист funktsionalnyh obov'yazkіv, както и yogo участват в дейността на научни и технически партньорства, научни и технически конференции, vikonannya doslіdnitskih теми.
5. При социално-психологическата адаптация е възможно младият специалист успешно да влезе в колектива на предприятието, цеха, бизнеса, бизнеса, който става пълноправен член на екипа и достига зоната на емоционален комфорт. Цестан, който има повече йога в екипа, е оценен положително от колегите си в работата. Най-дълбоката и в същото време най-широката форма на социална и психологическа адаптация е така нареченото настаняване. Същността на това се крие във факта, че в основата на собствената си индивидуалност, системата от ценностни ориентации и като погледна средата, и в същото време екипът признава и оценява същите принципи, погледнете индивида. Видома и по-завършена форма на адаптация - асимилация, която се проявява в ново или може да бъде ново вътрешно приемане на нови ценни ориентации, в нова розбудова психология и поведение. Всъщност тя се основава на различни форми на социална и психологическа адаптация, развитието на такива богати чинници: нивото на осветеност, ниското ниво на специалност, както и самата специалност и екипът. Zgіdno z panіvnoyu точка зора, yaku mi podіlyаеmo, за млад fahіvtsya оптималният тип настаняване е настаняване. В Zvamyazki, младостта Fakhivtsia преминава, по време на адаптация, не е възможно да се инхибира темпото на професията на професията на професиите, ентусиастите към техническата и промишлената болка, а zbereznyami на същото всъщност е активно в ситуацията на ситуацията на ситуацията, ситуацията е активна.
Д.Є. чинели,Доктор на медицинските науки, професор в катедрата по управление на здравеопазването, SBEE HPE "Саратовски държавен социално-икономически университет", сертификатор на териториалния орган на Росздравнагляд в Саратовска област,[имейл защитен]Рамблер. en
Н.Г. Корчевер, Доктор на медицинските науки, професор в катедрата по организация на здравеопазването, [имейл защитен]
Е.В. Завалова,
аспирант на катедрата организации за защита на здравето,обществено здравеопазване и медицинско право SBEI HPE „Саратовски детски медицински университет на името на. В.И. Розумовски" Министерство на здравеопазването на Русия,
езавалева@
yandex.
en
В статията бяха изведени резултатите и беше разкрито управлението на адаптирането на млади лекари към съзнанието на независима професионална дейност, разкрити са недостатъци и по-голямата част е насочена към технологията за оптимизация.
Враховючи, в рамките на програмата за модернизиране на здравеопазването, контрол върху това, което прави Росздравнагляд, останалите съдби свикват със ситуацията и как да спасят и развият кадровия потенциал на окото, „борбата“ за дермално медицинско образование е още по-уместно.
Честа практика е да се пази здравето, като се говори за тези, които завършват медицинските училища в първите години самостоятелна работаразпознават трудностите от професионален и социален и психологически характер. В същото време е ясно, че ролята на промяната ще стане здравословно, функционалното състояние на организма и социалната и психологическата сфера в процеса на учене и практикуване за адаптиране към новите умове на живота. Самият процес на адаптиране на младите лекари към умовете на независима професионална дейност ще изисква целенасочено управление. Протестиран анализ на литературата, за да се отбележи, че няма достатъчно публикации, свързани с тези проблеми.
Мета роботиСтанах мениджър за адаптиране на завършилите медицински университети към съзнанието на независима професионална дейност и директна його оптимизация.
Методи и организация на проследяването
Роботът е извършил:
Честване на данните на Министерството на здравеопазването за 2006-2010 г., документация за шестнадесет медицински и превантивни мерки (LPZ) на Саратовска област и 84 приема на възпитаници на Саратовския държавен медицински университет (SDMU), отхвърлени 1 r.
След резултатите от анонимно тестване за специално разделен въпросник на 98 лекари-организатори, преминали усъвършенствано обучение в катедрата по организация на здравеопазването, общественото здраве и медицинското право на SDMU, опитът от тяхната професионална дейност стана не по-малък.
Статистическата обработка на събраните материали е извършена с помощта на персонален компютър.
Последващи резултати
Vivchennya Danny Zvitiv Mini Khushtoni здрави Саратов -Sarati, ShO, исках да уважа Посетителите на Медик Вишив, често имам упорит брой смради за конкретния период (RIK беше в сърцето). Причини за смъртта на млади лекари далеч споделямцеленасочено не са анализирани.
Здравното заведение не разполага с такъв оперативен планов документ, като програма за адаптация, която да предоставя цялостна оценка на професионалните и специални качества на младия лекар, да го подобрява, систематичен външен вид и контрол на резултатите от победното посещение, т.к. както и необходимите промени в прилагането на коригиращите подходи.
Натомистката млада медицинска помощ стана индивидуална Плановете за установяване в селището, подобно на защита, не защитават законите и особеностите на придържането към умовете на независима професионална дейност в конкретен LPZ. Веднага не бяха установени структурно фиксираните функции за управление на адаптацията на лица (специални) в склада на склада за съхранение - от кураторите на пеещите детски ясли - това наставничество.
Анализ на докладите за завършилите, както те поискаха от SDMU, показващи, че вонята е толкова формална по природа, заяви факта, че идват от медицинска виза и за кратък период те бяха рехабилитирани от много добри завършили (3 от от 84).
В този ранг можем да констатираме, че управлението на адаптацията на младите лекари към съзнанието на самостоятелната професионална дейност не заслужава уважение и този процес ще изисква целенасочена оптимизация. Данните от проведеното анонимно ретроспективно анкетиране на лекарите-организатори позволиха да се преобразува помощта в технологията на такава оптимизация. Под "технология" в значителноПрието е да се разбира комплексът от действия, който включва методи, процедури, технически методи, притежание и други систематично стосовувани инструменти за решаване на конкретни проблеми.
Nasampered boulo постави целта за управление на адаптацията. Девет от тях са оценени като значими - от 6,3 до 5,6 точки по десетобалната скала (светът е със сменен приоритет):
Вероятно по-добър достъп до работни изложби, приемливи медицински организации;
Промени в началните витрати (доковете на младите лекари са по-малко ефективни, по-ниски досвидчени spіvrobіtniki, yogo robot vimagaê víd organizatsії bolsh vysoki vitrats);
Работният екип има по-голям вход, йогата има неформална структура и се счита за член на екипа;
Намалена тревожност и безпокойство, като нов практикуващ;
Краткосрочна заетост на персонал сред младите поповнения;
Спестяване на един час на непрекъснат работник и колеги (лекарят, който не беше адекватно адаптиран за работа в организацията, прекара много повече от час, за да помогне в процеса на поставяне на нови обувки);
Формиране на кадрови резерв (наставничество над адаптанти - важно е сертифициран специалист да получи сертификат за образование);
Развитието на удовлетворение от професионалната дейност, положителна настройка пред нея и реализъм в ochіkuvannyah като неадминистративен ум на високи работни резултати;
Намалени разходи поради търсенето на нов персонал.
Дали някой процес на управление, включително адаптиране, ще изисква организационна сигурност. Було беше назначен за чотири (също признат за значителен - над 6,5 бали) до етапа на такава сигурност. Първият етап е първата оценка на индивидуално-психологическите качества на завършилия студент, които той е придобил, така че „потенциалният“ успех на адаптацията. Другият етап е разработването на адаптивна програма, съобразена с потенциала на един млад лекар, по-точно с перспективна услуга и бизнес признание. Третият етап е прилагането на програмата за адаптация, която прехвърля систематична форма и контрол на резултатите и vikonannya. Четвъртият етап - pіdbittya pіdsumkіv адаптії (на етапи и като цяло). При необходимост се извършва корекция на програмата за адаптация, извършват се специални посещения, правят се корекции, динамична оценка и др.
Анкетираните поискаха промяна на визитациите, която да се извърши с цел повишаване на успеваемостта на адаптацията на младите лекари. Тези мерки са насочени към оптимизиране на обекта, съдържанието, условията и организацията на този процес, включително повишаване на нивата на професионална подготовка (предоставяне на индивидуални размови на ръководителя, учителя от новия служител, използване на метода на по-широко усложняване на задачи с едночасов контрол и конструктивен анализ, допуснат под час на изпълнение на задачи с грешки , организация на семинари, курсове и т.н.), позитивна мотивация при изпълнение на медицинското задание, функционално състояние и резистентност на организма (активен отпочинок; обща и специална физическа подготовка; физиолого-хигиенни средства и методи - загартовування съдържанието и др.; електрофизиологични методи - нервна стимулация -m'yazovogo апарат, изливане в биологично активни точки, фармакологични и физически симптоми - сауна, масаж; създаден в екип от приятелски психологически климат (доброта, насърчаване на другари и керівнитства, практическа помощ при справяне с трудни ситуации, извършване на еднократни обществени ръце за установяване на контакти между нов работник и екипа, провеждане на специални ролеви игри за групата говорители); zdіysnennya іndivіdualnogo pіdkhodu z urahuvannyаі іndivіdіduаlno-psihologichіchіchіchі характеристики іаnіvіdіduаnіy і ііn.
Лекарите знаеха, че в управлението на адаптацията важна роля играе ориентацията на завършилия медицинско училище, тъй като можете мислено да го споделите с основния и специалния. Когато организирате глобална ориентация, важно е да знаете младия лекар за:
Заплащане за работа;
д одаткови прасета;
- високопрофилни данни за медицинската организация (белези, приоритети, проблеми; традиции, норми, стандарти; разнообразие от видове медицинска дейност, възпроизвеждане на медицински услуги и контингент на обгрижващите ги; алгоритми за предоставяне на медицинска помощ; организация на проформа, звук) ;
- политика на организацията (принципи за подбор на персонал; организация на професионалното обучение; режим на работно време и време);
- защита практика и dotrimannym tehníki bezpeki;
- икономически фактори (разнообразие от притежание; сблъсъци по време на разходки, закъснения, злополучни пътувания);
- услугата ще помогне (организация на хранене; наличие на сервизни входове; миене за паркиране на автомобили твърде скоро);
- термини и умове, разпознати, раздвижени и прокарани от събирания на услуги;
Любопитна работа и начини за нейното оценяване;
Правата на този obov'yazkami pracіvnika, че yogo непрекъснат керівник;
Vіdnosinami z profspílkoyu, нейният приток върху политиката на организацията;
Дисциплина и възможни контракции;
Комуникационни канали, организирано информиране за неуспехи и забавяния в работата, разширяване на нови идеи, формализиране на белега.
Папките от този етап, разположени в света, промениха приоритета си, така че те бяха оценени от преподавателите по 10-точкова скала - от 8,8 до 5,5 точки
Анкетираните оцениха по подобен начин и оцениха елементите специална ориентация на младата медицинска професия (значимостта им е от 7,7 до 6,2 точки):
Знание за работа obov'yazkami и vіdpovidalnіstyu (подробно описание на вградената работа и ochíkuvanih резултати;
Roz'yasnennya значението на тази работа, тъй като няма да се сравнява с други при деца в медицинската организация като цяло;
Стандартът за качество на медицинската помощ и основата на його оценката;
Тривалост и ред на работния ден;
Dodatkoví ochíkuvannya (например, подмяна на ежедневния персонал);
Процедури, правила, заповеди (правила, които са по-характерни за даден вид медицинска помощ или дадено дете; поведение при специфични спешни ситуации);
Информация за злощастни колебания и несигурност;
Хигиенни стандарти;
Защита и проблеми, свързани с кражби;
Vídnosini іz spіvrobіtnikami іnshih pіdrozdіlіv;
Правила за поведение на работното място, изказване на родителски изказвания, телефонни разговори;
Контрол на щетите;
прекъсвам;
Vikoristannya obladnannya;
- функции на майката (маркиране и приоритизиране, организация и структура; насочване на дейности; взаимност с други филиали; взаимност в средата на майката);
- изисква се обаждане.
Освен това, като специална ориентация, се извършва процедурата за подаване на spivrobitnikiv pdrozdil.
Резултатите от изследването, а също и анализът на литературата показаха, че управлението на адаптирането на випускниците на медицинските университети към самостоятелната лекарствена дейност се явява като съвкупност от директивни действия, целенасочено въздействие, което се основава на анализите на персонализираната информация, което позволява да се видят съответните неудобства – проблеми. В този случай е важно да се вземат предвид данните за референтния лагер на обекта на управление, така че индивидуалният потенциал и динамичният успех на адаптацията на конкретен възпитаник на медицински университет, а също така е необходимо да се разработете подходящ метод за оценка. Vín може да бъде конструиран въз основа на позицията на теорията, се взема решение, което е виновно за напредването на vimog:
Да има системен характер и да оценява не само няколко независими индикации, а функционирането на цялата система за индивидуална адаптация, т.е. информативни критерии за характеризиране на следните етапи: аферентен синтез, приемане на решение, аферентен синтез;
Майка чете градация и достатъчно описание на отчетаинформативен критерий за кожата, например високо, средно, ниско ниво;
Разделете информативните критерии според степента на важност според резултата от адаптацията (системообразуващ фактор) - за кожната значимост коефициент на значимост;
Zdіysnyuvati bazatokriterialnu іndivіdualnuаlnuyu точкуване на pіdstavі pіvnyannya z заредени modelnymi опции (vіdmіnno, добро и т.н.);
Назначете интегрална оценка за допълнителни машинни програми, тъй като е достъпна за неподготвен потребител;
Нека направим индивидуална оценка дали броят на лекарите в динамиката на тяхното професионално развитие.
Същият пасаж на този метод е един и същ, VIN за провеждане на анализ на причините за индивидуалните диференции, за това, за rachonki на Yanformative критерии (особено, доколкото е възможно, Keephitziyti е Vaughni, датите от Сертификата на Certes.
Висновок
По този начин резултатите от проучването показаха, че управлението на процеса на адаптация на младите лекари ще изисква оптимизация и ще изисква преход към модерно професионално ниво.
Литература
1. Коршевер Н.Г. Професионалист оптимизиране на медицинското обслужване на населението на общинската област/ Н.Г. Коршевер, А.В. Гречишников. Саратовски медицински институт, 2010 г.
2. Коршевер Н.Г. Кратка военна служба на повикване към една съдба: характеристики на адаптирането към новите умове на военната професионална дейност / N.G. Корчевер, Д.А. Ситмбет. Саратов: Изглед на SDMU, 2011.
3. Макєева О.В. Адаптацията като мета за успешното функциониране на една икономическа и социална система // Библиосфера. 2009. №3. З. 16-23.
4. Медведев В.И. Взаимодействието на физиологичните и психологическите механизми в процеса на адаптация // Физиология на хората. 1998. Т. 24. № 4. стр. 7-13.
ID: 2014-03-81-A-3831
Оригинална статия (свободна структура)
Щербакова И.В.
Основният метод е развитието на системата за медицинско образование на етапа на формиране на специалист, който е готов за самостоятелна медицинска практика в съзнанието на текущото ниво на материално-техническо оборудване на здравеопазването. За постигане на поставени методи се предвиждат суттєве материално-техническо преоборудване индустрия: създаване на учебни центрове на базови образователни и лечебни заведения, организиране на центрове за високотехнологична медицинска помощ, учебна и трудова дейност, която е възможна само за условия на основателна подготовка с дисциплина природния цикъл в процеса на обучение в медицинския университет . Във връзка с принципния смисъл има специален и ценен аспект на просветлението. Процесът на навигиране на студентите в медицинския университет по физика, математика, информатика е виновен за победата иновативни технологии.
Медицинско образование, медицински университет, мотивация, адаптация на студентите, медицинска статистика
Основният методически компонент на третото поколение на Федералния държавен образователен стандарт е да станете компетентен специалист, като лидер в развитието на системата за медицинско образование, формирането на специалист, който е готов за самостоятелна медицинска практика в съзнанието на сегашното ниво на материално-техническо оборудване на здравеопазването. Постиженията на доставените мети се пренасят в материално-техническото преоборудване на галерията: изграждането на основните центрове с подобрено осветление и луксозни инсталации, организирането на център за високотехнологична медицинска помощ. Професионалното обучение и трудова дейност в тези центрове е невъзможно без наземно обучение по дисциплините от естествения цикъл в процеса на обучение в медицинския университет.
Индикациите на ситуацията са съобразени с актуалността на актуалния проблем и професионалната адаптация на първокурсниците по медицинска професия.
Metoyu tsієї работа е vyvchennya ниски аспекти на проблема с професионалната адаптация на студенти първа година по медицинска виза.
Постигането на целта, поставена от робота, се прехвърля в следните основни задачи: да се анализира ролята на природните науки в системата на медицинското образование; да разкрие ролята на курсовете по физика и медицинска статистика в системата за обучение на студенти първа година в медицинския университет; означават пряко напредъка на субективността на тяхното образование.
Трябва да се отбележи, че високото ниво на адаптация на студент по медицина към работна позиция може да бъде по-малко сигурно на базата на основно обучение за всички посоки, въз основа на логиката на мисълта и според мен да отнеме знания на практика . Vymogi преди естественото обучение са особено отбелязани в документи, които показват квалификацията на настоящ лекар. Tse z prosuvannyam в системата за медицинско просветление на останалите постижения на природните науки, да се грижи за дълбоката научна значимост, да възприеме формирането в бъдещите лекари на пълноценен лек и естествен стил на мисъл, позволява да се увеличи качеството на основното им обучение. Може да се твърди, че настоящият етап от развитието на суспилствата се характеризира със змийската дейност на лекаря, тъй като е свързан с широкото използване на процедурите за математическо моделиране на проявите, които могат да бъдат намерени в медицинската практика .
Във връзка с това, говорейки за проблема с адаптацията на студентите от медицинския университет, важната роля на основните курсове по естествени и математически и медико-биологични дисциплини - като химия, биология, физиология, физика, математика и компютърни науки . Естественото и научно познание на значимия свят означава способността и готовността на специалист да овладее частни медицински техники, нови медицински технологии. Високото ниво на обновяване на природните знания ефективно засосуване, и tse, със собственото си сърце, vmagaє navchannya vmínnu бъдещи fahivtsіv navchatsya в процеса на тяхната професионална дейност, и първоначалната роля на върховната задача да постави педагогическата наука в системата на висшето медицинско образование.
Vrakhovuyuchi трябва да бъдат обучени от новодошли да работят със сгъваеми електронни устройства, в плана за адаптиране на студентите по медицина следващата стъпка е да получат първокласно уважение към преподаването на физика. Значението на физиката за съвременната медицина е важно да се преоцени. Физическите методи (полета, ултразвук, елементарни части) и физичните методи за анализ (електронна микроскопия, регистрация на биопотенциали, излагане на радиоактивни изотопи) са широко използвани във всички науки от природния цикъл. Разви се биофизиката - наука, която развива влиянието на физичните фактори върху живите организми. От нея израства медицинската биофизика като метод за създаване на основата на практическата медицина, установяваща научна връзка между медицината и точните науки. Например, математиката е основата за моделиране на физични, химични, биологични процеси, необходима е като компилация от статистически данни за един час на предпазливост на пациентите и сгъване на звуци, така че научната работа на лекар.
През останалата част от годината се очакват гадания, а не са редки случаите, когато първолаци се явяват на физика и математика. Като основен фактор, улесняващ адаптирането на студентите към медицинския университет, фахивците виждат значителна степен на промяна във формите на традиционния курс на обучение с оглед на вековете и специалните нужди на студентите. Според терминологията на бихейвиоризма може да се каже, че "цената на подкрепата" за курса вече е ниска, това и това - звукът (залата, която спи). Медицинската и биологичната физика в медицинския университет по правило не се признава от студентите като напреднала дисциплина. Не миришете на ценни и значими аспекти на нейното образование, пътища на по-далечни победоносни знания, nabuh schodo физика и математика в специализирани дисциплини. Процесът на обучение не се наблюдава от учениците като цяло между компонентите, които са в основата на началото на комуникацията. В допълнение, поради съдбата на кожата, има нарастващ недостиг на часове, който се въвежда за развитието на голяма ангажираност към изучаването на основен материал от физика, математика, информатика, включен в курса на медицинската и биологичната физика.
Във връзка с това е уместно да се разбере концептуалната засада на методологията и науката по физика, математика и информатика в медицински университет въз основа на литературни данни и признаването на 20-годишния сертификат за работа на катедрата по медицинска физика на Саратовския държавен медицински университет на името на V.I. Розумовски (СДМУ).
Трябва да отбележим, че тъй като студентите не са усвоили материала за курса по медицинска физика, това е възможно само за високо равенвътрешна мотивация - можете да я достигнете на базата на интерактивен подход. Основната характеристика на интерактивния подход е неговият диалогичен характер. Це ви позволява да популяризирате предмета на образованието, възпитанието на ученика като пълноправен ученик и пълноправен участник в процеса на обучение във ВНЗ.
По времето на традиционното преподаване на викладач се признава, че като монолог, взет от йога, няма повече изпити. Очевидно е, че викладаческият брак на "сериозната връзка" за умовете на монологичната начална реч. И за да постигнете настоящите цели на инициирането на vikladach, можете да бъдете подготвени за спонтанен диалог, а navit - да инициирате йога оправдание. Само по някакъв начин ще се постигне най-високата задача за насърчаване на субективността на ученето, ако учениците преминат от пасивна роля в първоначалния процес към активна.
По-малко съзнателната диалогичност обаче очевидно не е достатъчна за формирането на вътрешна първична мотивация. Ако сте усвоили първоначалния материал, е възможно само да разберете специалността на изследването. Студентът е виновен, че "бачи" материала не като абстрактен по отношение на зрялост към новото, а като че ли без посредник да се мотае и да се мотае, да се обвързва с него, с живота му, с професионалното му бъдеще. Нов човек може да има способността да се „разпознае“ в такива закони, правила, теории, задници, точно както се предполага, че трябва. Това „въведение“ позволява на ученика наистина да усвои първоначалния материал, тъй като той по същество е близо до този спорен, с други думи, да научи част от себе си. Ако не знаете нищо, тогава ще се страхувате да търгувате с първоначалния материал, сякаш е трета страна, а ученикът безопасно ще го забрави след сгъването и спането в залата. Остават напълно нормална реакция на човешката психика.
Причините за това се обуславят от необходимостта да се търсят начини за мотивиране, нови подходи, методи, дидактически средства за обучение, като начин за разкриване на знаково-смислови ценности, които ориентират студентите към придобиване на знания от курса на медико-биологичната професия. науки. Само по този начин ще се създаде основата за ускоряване на адаптацията на първокурсниците от медицинския свят.
Е, ясно е, че лекционният курс по физика е видял час преди студентите да отворят логиката на развитието на научни и инженерни идеи и процеса на обработка на информация в медицинските системи. Първите студенти са отговорни за факта, че физическите закономерности са в основата на радиационната биофизика и екология, различни видоведиагностика, криобиофизика, медицинска томография и визуализация.
Студентите, без съмнение, zatsіkavlyat lektsії z psevdotrivimіrnyh izobrazheny glubinnoї подути с kolіrnym vydіlennyam съдове, scho да я живеят, но за прогнозата за развитие на патологичния процес с неясна етиология. На практически уроци можете да научите нови студенти как да учат компютърни програми от медицината, да правите презентации, подготвени от самите студенти.
С помощта на биофизични, биохимични и екологични методи за постигане, stosuvannyam EOM в биологията и медицината, студентите отнемат възможността за провеждане системен анализи разработване на математически компютърни и лабораторни модели на специфични физични и технологични процеси за медицината, разработване на математически методи за обработка на медицински изображения от рентгенова, магнитно-резонансна и ултразвукова томография и други видове медицинска диагностика.
Една от най-важните дисциплини, които медицинската професия трябва да развие през последното десетилетие, е медицинската статистика. Развитието й е не само близо до традиционните дисциплини, но и в тясно сътрудничество с развитието на постиженията на математическата статистика, информационните технологии. Познаването на медицинската статистика и знанието на медицинската наука са необходими за кожен лекар, за медицински научни изследвания.
Протестирането на развитието на медицинска статистика от първокурсниците е все още слабо мотивирано. Подценяването на ролята на предмета от страна на студентите се дължи на факта, че, като се започне от първия курс, не е достатъчно да се представят халюцинациите на математическата статистика в медицината и в крайна сметка има малко доказателства за това в усвоения материал, който се разработва. Основният недостатък на актуалната учебна литература по математика и статистика е свързан с факта, че тя представя недостатъчен брой задачи от биологичното, физиологичното, медицинското образование, достатъчни да изравнят знанията от първия курс. В повечето случаи такава литература представя задача, традиционно свързана с хвърляне на монети, пискюли от чакъл, в по-кратко време - с розподилом, учениците не пеят; понякога можете да научите за промяната в активността на тетрациклин или заедно в кръвта на левкоцитите, което потвърждава знанията на старшите ученици и изисква допълнителна мисъл. Tsya проблем turbuє fahivtsіv, prote dosi я virіshennya не е намерен.
В същото време знанията на студентите от медицинския университет - както в галерията от различни статистически методи, така и в галерията на намаляване на адекватните им знания - са ниски. Изглежда необходимо да се работи върху основния акцент на учебния предмет върху практическите и победоносни методи на статистиката във висшето образование, приближавайки се до медицинските постижения и практическата работа на студентите. Колекцията от методи за математически статистически анализ може да бъде обсъдена с поглед и препоръки в галерията от съвременни офис програми. За да изучавате този предмет, може да отнеме повече от началния час в склада от дисциплини, които се преподават в катедрата по медицинска физика. По този начин първите ученици на медицинското училище могат да усвоят основните знания, които са необходими за формиране на знания както за профилактична, така и за младежка работа, подготовка на атестационни материали за присвояване на квалификационна категория.
Използването на статистиката е необходимо, тъй като в тези материали е необходимо да се покажат оценки на застрашеността за нозологичните форми, броят на консултираните и проликовите болни за определен период от време, броят на болните, които са преминали курсове на рехабилитация, представяйки състава на тези, които се обърнаха към лекарите и проликовите болни, да ги разделят за виком та статю. В тези отчети за поставяне трайно се използва абсолютна стойност (колко болни, които са преминали лечение в поликлиници или стационари), както и точкови подборни оценки, нередко с използването на доверчии интервали в съответствие с изискванията на практиката за управление на охороната на здравето и квалификационните комисии.
Началото може да бъде като единен, цялостен процес, ориентиран към предстоящите връзки между глобалните осветителни дисциплини и профилните. С тази принципност и чувствителност се ражда особено ценният аспект на просветлението. На chílne m_sce, храненето на индивидуално мотивирана настройка на човек се поставя до vlasny navchannya, yogo спокойствие и качество. При обучението на студенти по физика, математика и информатика в медицинския университет е важно да се въведат иновативни технологии, към които е възможно да се добави дидактическо обучение, фокусирано върху прилагането на ценни и значими аспекти от материала на дисциплините, които се разработват.
Това позволява да се обучават първокурсници в разбирането на принципите на медицинското оборудване, анализ и управление на информационните потоци в медицината; точно същата логически правилна формулировка на научни и практически задачи; избират адекватни методи и инструменти за тяхното постигане, което без съмнение предполага напредъка в адаптирането им към ефективна дейност в медицинската сфера.
Вашата оценка: НіСредно: 5 (1 глас)
Студенти, завършили студенти, млади възрастни, като победоносна база от знания в техните обучени роботи, ще бъдат вашият най-добър приятел.
Сложен на http://www.allbest.ru/
Приносът на церемониално-превантивния обет за професионалната адаптация на завършилите медицинския университет
Статията разглежда практическото осъществяване на обучението на стажанти и резиденти на медицинския университет като индивид и дейността на несреден керамичен работник като терапевтичен и превантивен залог в процеса на професионална адаптация. На базата на анализа на научната литература и уявленията за професионалната адаптация като процес, които взаимно задоволяват изискванията и очакванията на индивида от професионалната дейност, авторите насочват към актуалността на изучаването на заявлените проблеми в медицинските вузове, випускници в които се присъединяват към професионалната дейност лекари вече на етапи обучение в интернатура и ординатура . ухо на самостоятелна работа в ликуващи обещания като дипломи и сертификати на spivrobitnik. За pіdbags на въпросника на завършилия студент R.V. Гуриною, която позволява да се промени възможността на запитванията спрямо изискванията към определена дейност, взаимовръзката между адаптацията и реализацията на очакванията на индивидите, авторите установяват достатъчно ниско ниво на реализация на очакваните от ръководителите на личността задълбочени професионални познания и методични умения, а от дейността – активно предоставяне на помощ във войната избрани специалности. Общите получени в научните изследвания данни дава авторам основание да направят изводи за неоднозначния характер на професионалната адаптация на випускниците на медицинския университет: успешност на присъединяване към професионалната дейност, която демонстрира, на базата на лечебно-профилактични институции влиза в готовност с незадоволителни в пълния брой нужди от вътрешни и ординатори от личности лечебно- превантивни мерки на тези етапи от професионалното образование.
Ключови думи:медицинско образование; завършил Медицински Вишу; Стаж; жителство; стажанти; жители; професионална адаптация; лечебно-профилактична ипотека; специалност на немеждинен керівник стаж / пребиваване; работа на не междинен kerivnik стаж / резиденция; ochіkuvannya на индивида и дейността на каменния работник; практическо изпълнение
Кардиналните трансформации във всички сфери на съвременната наука на Русия доведоха до ново разбиране на процеса на създаване на специални фахивци, укрепване на ориентираното към практиката професионално образование, пренасочване на оценката на резултатите от изследването на модела върху "компетентността" на модела. Най-важната тенденция е да подобрите качеството на вашето професионално развитие, да се ориентирате към пазара на практиката, да засилите взаимодействието между ВНЗ и производствения сектор, науката, държавна службазаетост, култура и други социални институции (Р.А. Бурганов, М.А. Вахтина, И.Ю. Жданкина и Е.А. Шамин, Т.В. Кондратиев, В.Б. Моисеев и Л.И. Найденова, А.В. Тимирясова и Т.В. Крамин, Е.А. Опфер и Ин).
Въпреки това, редица автори са номинирани като такива (Н. В. Бондаренко, В. Г. Зарубин, Е. А. Кузина, Е. А. Опфер, Т. Б. Панкратова от кол., С. М. Салов, И. В. Сокильник и ин.), Сферата на образованието, водийки в Дания с потенциал за развитието на ефективни spіvpratsі z virobnitstvom и robodavtsev, без да демонстрират гъвкавостта и готовността да формират основите за svіvrobіtnіstva, което се характеризира с редица protirіch, sho усложняват младите работници.
Първо, в светлината на деня на промяната на нагласите за преминаване на младите хора към сферата на заетостта с необходимата равна квалификация и доказателство за работа, което дава възможност за реализиране на потенциала в началния етап на трудова дейност. Така че, тъй като просвещението на богатите изглежда като пеещ сипей за премахване на високи доходи и пеещ социален статус, може да има ситуация на "напреднало просветление", насочване на повече млади хора и момичета към образованието в средата на най-високото професионално просветление.
По друг начин, предложението на образователния пазар е представено главно от такива осветителни продукти, които са необходими на сектора в краткосрочен период, без да съответстват на прогнозните нужди на пазара на здравеопазване, без да се компрометират дългосрочните перспективи в рамките на рамка на стратегическото развитие на регионите на тази власт. Още повече, че изучаването на опита на работата на 35 руски университета за провеждане на мониторинг на удовлетвореността на работещите като подготовка на випускници, демонстрира даната на работа в много вузове, но само част от тях коригира учебния процес, въвежда нови учебни курсове и дори специалности с отговарящи на изискванията на випускниците съвременни изисквания на пазара практика.
Според динамичните промени в условията на професионалната дейност и изискването за производство до леко модифицирани знания, умение и навика, които ускоряват успешната адаптация на работника към световните промени в тази или друга дейност в сектора, в системата на висшето образование се наблюдават тенденции на випуска на младите специалисти, които не са показателни за точните и бъдещи нужди на пазара, практичност, наличие на їhnёї gnuchkosti при промяна на професионалната и квалификационна структура на пазара.
Virishinna на по-високото парче Направете Viditi Rosuminnya на това, Sho Vobrnitroy че wabolniyuvalni yogo robotodavtsi (кухи -церемония, tikhs, organizasi, комплект) - не само категорията на rinka, yaka Vistuyvna поддръжници на осветителните услуги на VNZ. На етапа на обучение на бъдещ професионалист роботизираните работници променят основните функции. На етапа на разработване на модела на основния процес на осветление доминира прогностичната функция, тъй като допринася за актуализирането на настоящите способности към компетентността на завършилите, като основа за назначаването на обещаващи директно за подобряване на обучението на fahivtsiv. На етапа на изпълнение на образователния процес се създава преобразувателна функция, която преминава в организационната и съдържателната част на работниците и служителите в образователния процес, включително в образователната реализация на технологиите в базата на практическа подготовка, осигурявайки тази професионална социална експертиза. В последния етап експертната функция става преобладаваща, което се отразява в оценката на качеството на обучение на студенти и завършили през периода на практическо обучение и бакалавърска държавна сертификация.
Актуалността на проблемите на взаимодействието на образователните институции с работниците в охраната на здравето се определя не само с постоянни недостатъци на професионалното медицинско образование (неотговаряне на качеството на подготовка на специалисти в съвременните изисквания, изискване на интегрирана система за професионална подготовка в условията на "вузка реална клинична практика", стандартизирана за задачи на практическата охрана на здравето I технология на съвременното професионално образование) [цит. съгласно: 6, т. 50].
Медицинският персонал е най-голямата част от ресурсите на здравеопазването, което осигурява безопасността, реда на организационните форми и материално-техническата база, ефективността и ефикасността на работата на LPZ и всичко това. Въпреки това, правилно е да вземете fahіvtsya, scho в vіdpovіdaê свободни засаждане, равно на вашите професионални знания, намаляване, начинаещи, културни компетенции и специални качества, - zavdannya сгънати и често важно virіshuvane.
Как да покажем резултатите от емпиричните изследвания, основните претенции на роботиците към медицинските университети днес са свръхсветовното „теоретизиране“ на обучението, безразличието на познанието за видовете практики, неспособността да се държи с модерни вещи, психологическата неподготвеност за реалността . Близо една трета (30,2%) от медицинския персонал на здравните заведения смятат, че качеството на медицинското им образование не отговаря на изискванията за практикуващи лекари в областта, което провокира професията на 30-40% от завършилите. Сред причините за ниското ниво на обучение на медицинските сестри има обмен на възможности за студенти да преминат клинична практика (34,6%), остарели стандарти за обучение на лекари (20,1%) и липса на недостатъчен професионализъм на медицинските сестри ( 9,4%). Интернационален медицински университет Kerivnik
Според нас обяснението за „недостигът на кадри” в лечебното заведение, включително пропуските в осветителния процес на медицинско обслужване, не е съвсем правилно. Възможно е да получите и те, които получавате главните лекари доста формално подхождат към организацията и провеждането на практическа подготовка на студенти, превеждайки отговорността за обучение на майбутния специалист или на преподавателите в отдела, който курират, или на отдела на завеждащия, претоварено свързване с лечебни и административни дейности.
За да се промени политиката по персонала, е необходимо лекарят на лечебното заведение на всички етапи от професионалното развитие на бъдещия специалист (от началната практика на 1-вата година до стажа) да участва активно в работата от набиране на потенциален персонал, формиране и спестяване на работна ръка. Едно от направленията на такава работа е управлението на адаптирането на новия медицински персонал към професионалната дейност.
Най-професионално изглеждащият човек има професионална адаптация - привързването на човек към нови умове на работа. Порядъкът с тази професионална адаптация се прави и като многостранен процес на приобщаване на работника към съдържанието и условията на трудовата дейност, до другото социално обкръжение, а също и удосконаление на деловите и личните качества на работника, като процес, който изисква и от работника, и от колективната взаемна активност и интереси един в един; и като начин за присъединяване на професионалист-користувач, хора, които без посредничество взаимодействат с предметната среда, преди това предметно-пространствено изостряне, по начин на смущение, да реализират своята трудова дейност.
Независимо от богатството на тълкуването на понятието „професионална адаптация“, последните се обединяват около мисълта, че в този период се залага новата работа и на екипа, и на организацията като цяло, мотивацията за се формира практика на новото място. По отношение на ефективността на преминаването на професионалната адаптация, производителността на по-нататъшната работа, психическото и психологическото здраве на практикуващия, качеството на медицинската помощ, на която се надяват пациентите.
Ординатура, като част от структурата на висшето медицинско образование в Русия, форма на безперервно професионално образование на болните във висшите медицински учебни заведения, изисква създаване на условия за получаване на учнями, необходими за извършване на професионално ниво на дейност на знания, умение и навичок, както и квалификация, която позволява да се обимат определени длъжности на практикуващите лекари и фармацевти Наредби за реда за организация и развитие на осветителни дейности за осветителни програми на висше образование - програми за пребиваване в FSEI HPE Ordmu на Министерството на здравеопазването на Русия [Електронен ресурс]. - Режим на достъп: http://www.orgma.ru/internu-i-ordinatoru/ordinatoru/normativnyedokumenty.html, vílniy (дата на влизане: 01.03.2016 г.).
Порядък с удосконаление на теоретични и практически навички, повишаване на степента на самостоятелност в професионалната дейност за избрана специалност, интернамите и координаторите трябва да се адаптират в медицинските организации, приети правила, които диктуват неговата специфика и режим на работа, традиции и междуличностни връзки, които са съставени. Важно е да израснете с вътрешния живот на LPZ за независимо бъдеще fahіvtsyu vkry важно: докосване на всичко на vladnogo dosvіdі, vіn стъклопис на цената на дозиране на богат час, vіdvolіkayuchis vіd pershochergovyi zavdan професионално развитие и това е перфектно.
В такива ситуации за стажантите и стажантите е важно да се запази импулсът на не-междинен грънчар под формата на ликуваща ипотека, която включва, както беше обсъдено директно, основната задача и би могла да бъде взета като задължение на лекаря, т.к. както и образованието на неговите предложения и храна. За съжаление, останалите аспекти на най-малко представени в системата за професионална адаптация на стажанти и резиденти. По правило назначаването на бъдещия лекар се смесва със страната на главния лекар (ръководител на отдела) към персонала на структурното подразделение, без да го гледа, насърчава се, че без възможност за самопредставяне.
Твърденията на Виходячи за професионалната адаптация като процес, в помощ на такъв индивид, от една страна, задоволява вашите нужди и нужди, yakí са представени на професиите и умовете й zdíysnennya, i, s индповида вимогам, якиструктурата на такова разнообразие от дейности, социални групи, по някакъв начин професионални дейности, може да получи достатъчно уважение за класирането на стажанти и стажанти и стажанти под формата на взаимна модалност и спящи дейности без средно лице. Колкото и качествени резултати от анализи, които се поддържат в хода на подобни изследвания, позволяват на медицинските специалисти заедно с LPZ да позволят на трудни випускници на тези етапи на професионално обучение, както и да създадат основа за разработка на комплекс от дейности за управление на професионалната адаптация на бъдещите лекари към трудовата дейност.
Съгласуваният регламент послужи като основа за провеждане на мокро експериментално обучение за обучение на стажанти и ординатори поради дейността и специалността на каменодел в процеса на професионална адаптация. Изследването е проведено на базата на Оренбургския държавен медицински университет към Министерството на здравеопазването на Руската федерация (предоставено от Ordmu) през 2014-2015 г. за първите roci. Подборът на завършилите беше съставен от стажанти и резидентури от различни специалности с общ брой 188 студенти (118 стажанти, 70 стажанти), включително 44 млади студенти и 144 момичета. Средна възраст - 24,2 години.
Въпросникът включваше няколко блока: 1) обща информация за завършилия; 2) оценка на нивото на психологически комфорт (самовъзприятие) в процеса на адаптация; 3) допълнителна квалификация по отношение на специалността и задължението на работника на предприятието (в нашия случай - работникът на стажа / пребиваването въз основа на LPZ, по-нататък - несреден работник на работника в LPZ) ; 4) по-нататъшно обучение в професионалния процес (стаж/пребиваване) и в същия процес.
Резултатите, otrimany за блока "Оценка на психологически комфорт (самовъзприятие) в процеса на адаптация" показаха успешния характер на професионалната адаптация на стажанти и стажанти. Нивото на психологически комфорт е оценено положително от 86% от последните (+1 - 27%; +2 - 37%; +3 - 22%). Над 50% от населението е адаптирано към ликувално-профилактична обстановка в рамките на 1 месец (52%), оценявайки хигиената на вашата работна зона (осветеност, чистота, шум и ниво на шум), както и добра (47%) и добра ( 46%). Три повече от 60% от младите жени и момичета (64%) са поели задълженията си в лечебното заведение, отпуснати, спокойно и развълнувано, изпитвайки самодоволство (95%) и установявайки професионалната си дейност в екипа (74). %). По-малко, отколкото в последните няколко настроения, респондентите показват физически обем (51%) и емоционален стрес (43%), което не допълва положителния фон на професионалната дейност.
В третия блок от методологията младите жени и момичета имаха възможност да избират от предложения превод на професионални и специални характеристики и функционални облекла на не-междинна каменна зидария под формата на лечебно заведение и няколко варианта за първи тип : не повече от 8 опции за първата - не повече от 4. В този случай помолихме респондентите да посочат кой е техен непрекъснат служител в ЛПЗ: главният лекар, началникът на отделението или квалификацията на фаховеците от избрания профил на специалността. Жалко, че не всички стажанти се явиха готови да дадат час за медицински преглед, поради което можем да добавим висновки за тези, които в повечето случаи бяха главните лекари или началниците на отделението. Нека Vidmova даде обяснение на моите умения с недоверие към анонимността на опита на възможното, включително в изявленията на завършилите, отрицателни последицикакто в процеса на преминаване през анализа на формите на професионално обучение, така и в процеса на по-нататъшно пълноценно практическо обучение в цялото лечебно заведение.
Според таблица 1, експертите преди нашите умове бяха обучени от техния непрекъснат служител в здравното заведение като професионално значими, като задълбочено познаване на сферата на дейност (81,4%), методично майсторство, умело обясняват добре, предават знания на кожа (75%), професионална компетентност, както и готовност за изпълнение на професионални задачи (60,6%). Що се отнася до останалия спад в степента на разликата, оценката на тази реализация е незначителна (неопределено неточна), то първите две от нея се проявяват по-ясно (72,3% и 53,2% от разликата), достигайки нивото на статичното значимост (p = 0.105 при р і 05 = 4.44 при p 0.001). По-късно не всички завършили успяха да реализират на кочана стаж и пребиваване, което изисква опитен и методически компетентен чиновник.
|
Варианти на отговорите |
c-фишерr-разкъсан |
|||
|
1. Задълбочено познаване на сферата на дейност |
2,10 p?0,05 |
|||
|
2. Методическо майсторство: обяснявайте любезно, предавайте знания на кожата |
||||
|
Варианти на отговорите |
Ochіkuvannya специалност |
изпълнение |
c-фишерr-разкъсан |
|
|
3. Ерудиран, широк кръгозор |
||||
|
5. Доброта, искреност |
||||
|
6. Комуникация |
||||
|
7. Жизнен, суворист |
||||
|
8. Познания на практиците |
||||
|
9. Справедливост, равнопоставеност за всички |
||||
|
10. Добронамереност, добросъвестност |
||||
|
11. Dbailiness: настойничество, желание да се помогне на роботи, други права, специални проблеми |
||||
|
12. Толерантност (толерантност), прошка |
||||
|
13. Дисциплина, точност |
||||
|
14. Почувствайте хумора |
||||
|
15. Честност, правдивост |
||||
|
16. Погребване на правото си, любов към професията |
||||
|
17. Професионална компетентност (изграждане и готовност за изпълнение на професионални задачи) |
||||
|
18. Творчески кочан, креативност |
||||
|
19. Приемане, прагматизъм |
||||
|
20. Безразсъдство, алтруизъм |
||||
|
21. Патриотизъм |
||||
|
22. По-късно |
Според мнението на последните, сред не-средните kerіvnikіv стажове и пребиваване в LPZ, има недостатъчно изразено такова специално качество, като разумен практикуващ (45,7% срещу 35,1%; u = 2,12 при p? всички (57,4 % спрямо 38,8%; p=3,62 при p?0,001), сумиране и продължителност (37,8% спрямо 28,7%; p=1,87 при p?0,05), толерантност и търпимост (33% срещу 22,3%; p = 2,32 при p 0,01). В този случай обаче лидерите на LPZ, както показва таблица 1, се оказаха патриотични (2,7% срещу ,8%; c = 1,98 при p?0,05).
В INSHOMU, vena -Kovannaya іntterniv, такава резиденция, избутана в процеса на професионална адаптация с незначителни vídmіnniki, изпревари за нас безсърдечен вид на HDA на хората и същото. с чувство за хумор, широк кръгозор и ерудиция, творчески кочан и креативност. На лицето на демонстрирането на положителни качества, защита, заслуги за уважение е фактът на статистическа тенденция към увеличаване на приемливостта и прагматизма на fahivtsiv LPZ (p = 1,33 при p? 0,1) с намаляване на добротата и искреността (p = 1,30 при p?0, 1);
|
Варианти на отговорите |
Проверка на работата на каменоделеца |
Осъществяване на оценка на дейността на каменоделеца |
c-фишерr-разкъсан |
|
|
1. Помощ при овладяване на професионални дейности |
||||
|
2. Spryannya ми подхлъзване car'ernymi събирания |
||||
|
3. Знаейки моето благополучие, знам, разбирам |
||||
|
4. Създаване на здравословен психологически климат в екипа |
||||
|
5. Съвършенство на официалните ястия, не повече |
||||
|
6. Предоставяне на практикуващите свобода в тяхното творчество, vodnosinah, раздробяване |
||||
|
7. Virishennya virobnicheskih и специални конфликти |
||||
|
8. Висока заплата на практиците |
||||
|
9. Организация на посещения на cíkavih |
||||
|
10. Подаръкът на свободата за моите деца |
||||
|
11. Контрол върху дейността ми |
||||
|
12. Нищо не проверявам |
||||
|
13. По-късно |
Nasampered, очевидният момент на своеобразен "чар" в професията с поглед и материална обезпеченост: 45,2% от стажантите и резидентите с високи заплати в здравните заведения са реализирани в по-малко от 9% от случаите при p?0,3. По наше мнение са взети предвид резултатите от подобряването на социално-икономическото и финансовото състояние, което се е развило в системата на здравеопазването, което е умопомрачително, включително млади кадри от бюджетни и профилактични организации.
Стигайки до задълбочени професионални познания, за да подобрят уменията си в стажа / резиденцията, завършилите ORDMU успяха да поемат ролята на не-междинен лекар на здравни заведения за помощ при овладяването на видовете професионална дейност (84.6 %), работата %). Всъщност ситуацията се оказа друга. От една страна, чиновниците на LPZ са известни като nayavnі в uchnіv zdіbnosti, znannya че vminnya (32%; p=0,20 при p?0,1), протеите са ангажирани главно в официални хранения (7,4% срещу 23, 4% , u = 4,44 с p?професионални видове дейности (74%; u=2,55 при p?0,01) и изследването им по дърводелство (18,6%; u=3,31 при p?0,01) 0,001).
Според нас не е възможно резултатите да се интерпретират като показател за престижа на стажантите и самите обитатели в процеса на професионална адаптация към ЛПЗ. Практическото прилагане на такива оценки ясно илюстрира спецификата. Zokrema, rozrakhovuychi на dosit serioznu "opikunska" diyalnistnost osvіdchennoy specialista, само 8,5% от децата ochíkuly pobachit от страна на svіdchenny fahіvtsya nadannya свобода от vlasnyh diyah. Всъщност броят на точките е внушил по-малко на малък брой млади хора и момичета (10,6%). Също така може да се признае, че мнозинството от респондентите са се опитали под строгото уважение на лекар, който се занимава с професионалното развитие на бъдещ лекар без посредник в лечебно заведение, който е знаел неговото потвърждение при установяването на този ред на изпълнителят на контрола на дете. На статистически достоверно ниво на значимост беше разкрито, че 35,1% от последните (срещу 24% при тихо, 0,0; 6 точки)2.
Освен това, ако отнемете крайните резултати, можете да направите такива visnovki. Професионалната адаптация на стажантите и жителите на Ordmu може да бъде двусмислена. Успехът на присъединяването към професионалната дейност на базата на буквално-превантивни мерки се посочва, навлиза в супер-качеството от неудовлетворените потребности на завършилите индивида и дейността на несреден работник в LPZ на тези етапи на професията. Tse protirichchya може да бъде чиновник, определяйки в част от последните (43%) частни chis, те са напълно недоволни от стажа и пребиваването срещу cob ochіkuvannyami и опит. Потвърждаването/проучването на хипотезите трябва да се разглежда като едно от перспективните направления на посочения проблем.
Прилагане на квалификацията на стажанти и резиденти в светлината на специалността и жизнеспособността на не-междинна медицинска сестра в здравни заведения, zagalom, потвърждаване на действителните данни за тези, които са в богатите обещания на здравеопазването, процесът на „прием в самозахранване", и специални чертожник", който заваже добър nagodzhennuyu трудов процес.
Като правило, завършващите висшисти като правило харесват такива професионално значими характеристики на специалността на не-междинен каменодел в LPZ, тъй като те отразяват дълбочината на його професионалните знания и разрива на методическо майсторство. Наистина, бъдещите лекари от по-големия свят zishtovhuyutsya с особено значими черти на керивника (дисциплина, точност, нотка на хумор, патриотизъм), те играят важна роля, но основната роля на най-важната за іtsdanatornіv.
На длъжността не-междинен служител в LPZ, възпитаниците на Ordmu биха искали активно да съдействат за овладяването на придобитата специалност, като същевременно придобиват най-новите знания, намаляват това умение. Истинският процес на чиракуване в стажа и пребиваването се характеризира със специфична особеност на задължението на медицинската сестра в здравните заведения: превъзходството на официалното хранене с подчертан контрол над задължението на бъдещия факултет. От една страна, заслужава да се отбележи, че професионалната адаптация на стажантите и резидентите не е спонтанна, а организация, координация на приемането от страна на немеждинен керивник процес. От другата страна, до майката на улицата: какво влагат абитуриентите и висшистите в разбирането за „контрол върху моята дейност“? Нека признаем, че за един завършил студент контролът е първо за всичко, общият висцерален звук на стажант / резидент за работа в продължение на дълъг работен ден със сух анализ на плюсове и минуси, а за завършил студент всичко е пълна предпазливост за тази грижа за кожата за наличието на такъв метод е необходима помощ, която поддържа, тогава обяснението на разкрития факт става очевидно.
Повече от това, показано в хода на изследването на статистически достоверни различия между очакванията и тяхната практическа реализация в випускниците на ОрДМУ и от личността, и от дейността на единичен ръководител от ЛПУ също може да се направи справка за разработчиците в проявленията за функционалните задължения на всички субекти на професионалната адаптация в процеса чиракуване в стаж. това жителство.
Изравняването на такива ситуации, според нас, може да се приеме, на първо място, чрез признаването на непрекъснати чиновнически стажове и резидентури в лечебни и профилактични институции с обучение на млади занаятчии за техните професионални дейности и професионални специалности. Водещият формат на такова признаване може да се използва и от двете страни без посредници и висшисти, чиято диалогична форма ви позволява да изясните и конкретизирате професионалните квалификации и на двете страни.
Трето, активирането на уважението към института на наставничеството по време на обучението на стажанти / резиденти. Наставникът като най-опитен специалист специалист LPU може да предостави съществена помощ в информирането на випускниците на медицинските университети, създадени основни условия за тяхната работа, планиране и професионално усъвършенстване на организацията в период на обучение в интернатура и ординатура, консултиране по въпроси, какво е изградено, наличието на трудности и преживяване.
Уважаваме, че от внедряването на комплекс от подобни дейности играят обидни страни на взаимодействие: терапевтично-профилактичен заклад в лицето на ръководителя на специалиста по необходимата квалификация, а образователната институция (медицински университет) може да повиши престижа и авторитета си за сметка на подготовката на специалиста по труда, който успешно адаптирайте този професионалист, който се развива в трудовата дейност.
Преглед на ролята на средния медицински персонал в диагностичния процес. Системата за допълнително професионално обучение на средни лекари. Апробирани методи за обучение, преквалификация и повишаване на квалификацията на медицински сестри.
резюме, допълнения 05.07.2012г
Основните етапи от формирането и развитието на Красноярския държавен медицински университет, известен със своето образование монтиране на осветление. Модерна мелницатази оценка за перспективите на този университет.
презентация, добавена на 10.04.2013г
Особености на управленската дейност на учителя на предучилищната начална ипотека, ролята на обучението на учителския персонал в този процес. Vivchennya специални и бизнес качества spivrobitnikiv. Podіl, че сътрудничеството prací kerіvnikіv инсталирате.
резюме, допълнения 04.06.2009г
Разбиране на значението на Руския университет за приятелство на народите като голям научен център. Пряка международна подкрепа на медицинския факултет, ползи за чуждестранни студенти по време на учебния час. Специфика на обучението по мовни специалности.
управление на робота, допълнения 08.12.2014г
Основни понятия на професионализма. Проявата на умовете за активиране на професионалното развитие на работника по осветителна керамика се установява въз основа на концепцията за специалност, ниски ежедневни характеристики. Причини за затруднения в развитието на иновационното образование.
статии, допълнения 29.06.2013г
Разберете тази същност на адаптацията. Фактори, които допринасят за процеса на адаптация на младите fahivtsiv в образователната система Проблеми на професионалната адаптация и начини за тяхното развитие на базата на предучилищното образование.
курсова работа, дарения 05/08/2015
Моделите на университета се формират в индустриалния сектор. Болонският процес е проблемът на висшето училище. Класацията е като инструмент за назоваване на университет. Актуални проблеми на системата на висшето образование. Модели за постиндустриален университет.
дипломна работа, дарение 11.12.2017г
Характеристики на професионалната ориентация на учениците. Ролята на класния специалист по керамика в организирането на дейността за саморазвитие на учениците от местните и селските училища. За моя практическа работаза професионалното ориентиране на гимназист.
курсова работа, дарения 03.12.2008г
История на образованието, структурата и факултетите на Северно-Кавказския федерален университет. Организационна засада на дейността на филантропията, обучение на възпитаници на факултетите. Ръководител на основните факултети на университета като структурни подразделения на филиала.
поглед от практиката, допълнения 08.06.2017г
Историята на развитието на конструкциите, за които е създаден Московският университет на Министерството на външните работи на Русия, основните цели на тази осветителна фондация. Структурата на университета и пътеките я старателно. Характеристики на други руски университети в областта.
