Тетяна Исаева
Самоанализ и самооценка на педагогическата дейност
Аз, Исаева Тетяна Севостьянивна, от 2003 г. практикувам в детска ясла "смей се". Нашата детска ясла е финансирана за 36 групи, щатът разполага със 71 възпитатели, 7 музикални педагози, 1 психолог, 4 бр. логопед, Викладач Бурятски филм. Изпълнението на програмата за осветление в нашата система за предучилищно осветление от 1 пролет на 2014 г. ще бъде в съответствие с федералните държавни стандарти за осветление към основната образователна програма за осветление Предучилищно образование, de определят chotiri директно за развитието на децата в предучилищна възраст вику: физическа, социално-специална, познавателно-движеща, художествено-естетична.
Метою Федерален стандартразвитие на осветяване - тези, че зоната на осветяване на кожата е насочена към развитието на детето дейностиосновният принцип на интегриране на осветените региони и тематично планиранив спалнята дейностивъзпитатели и деца. Цили дейностинашите инсталации подпомагат организацията на работа за интегрирано развитие на децата.
Основата на моята работна програма е взета от основната образователна програма за предучилищно образование "От хората към училището"редактиран от N.E. Веракси, М. А. Василиева, Т. С. Комарова, една от основните задачи е да се поеме развитието на когнитивната дейност, пиене, упражнения независимазнания и мисъл, развитието на розови черти в най-близкото и естествено за едно дете - дете в предучилищна възраст дейности: grі, spіlkuvanní z възрастни и едногодишни, pracі. Същото и при тези видове дейности, По мисълта на авторите на програмата, формирането на такива нови творения се разглежда като сигурност на поведението, изграждаща се до логична идея, самоконтрол, по-креативно, да се превърне в най-важната основа за кочана на системното обучение. Затова уважавам актуалния проблем с недостатъчния подбор на математически материали и дидактически игри за развитието на децата в предучилищна възраст.
От 2010 г. работя по програмата самоосветяване"Чикава математика" s FGT, но във връзка с прилагането на roci от 2014 г. на Федералния държавен образователен стандарт, програмата ще помогне за doopratsyuvannya и някои промени, над които започнах да работя през пролетта на 2014 г.
Досещам се думите на Л. С. Виготски за тези, които могат да ръководят развитието. Правя най-доброто от себе си, за да не задуша детето с предимството на моите знания, а да го направя за независимазнания за собствената си храна в процеса на заемане, Игор с математически материал. Враховучи факта, че интересът е най-големият стимул за обучение, опитвам се да придобия способност на кожата, да насърчавам децата за помощ и игра дейностив начално-визуалния процес. Гъвкавост при използване на дидактически език за разработване на елементарни математически явления и в спалнята дейностиВъзпитателката с деца е повлияна от липсата на съвременни методически помагала по конкретни теми.
Vzagali, формоване на творчески специалности - една от най-важните задачи педагогическитеория и практика на съвременния етап. При нея решението може да се вземе още в предучилищна възраст. Golovne моята задача - изберете най-много ефективни методитова приемане на организацията на децата, сякаш те ще позволят максималната победа на множеството лидери, създават ситуация на успех за детето на кожата. Ум, създаден от мен себереализациядете на кожата в сънливо, побеляло дейности, действайте ефикасен начинпроява на йога индивидуалност в група от същия тип. Висящи надолу, които са систематично организирани дидактически игрис математическа zm_st, да възприеме подобрения процес на развитие на математическите прояви на децата предучилищна възраст, поставена пред нея мета: да поеме развитието на математическите явления при деца в предучилищна възраст чрез дидактически, развиващи игри Gra, като на мен, не само спомагат за оптимизиране на процеса на учене, това развитие, но и важен аспект на психологическия комфорт на децата.
Надарените деца са културният и научен потенциал на обществото. От тях да паднат, как да развиваме науката, културата на нашето suspílstva за бъдещето. Предучилищното детство е най-приятният период за развитие на специалността и в този период е необходимо да се създават умове за формиране на тяхната индивидуалност, разширяване на спектъра от възможности, осъзнаване на интереси, силни страни и силни страни.
За дете в предучилищна възраст процесът на познаване на детето е емоционален и практичен начин. Кожено дете в предучилищна възраст е малък дослидник, който за своя радост и издивяване създава необходимата светлина за себе си. Какво е по-povnіshe, че raznomanіtnіshe дете дейностКолкото по-важно е то за детето и духа на природата, толкова по-успешно е развитието, реализират се възможностите и се появяват първите творби.
Развийте творчески способности, създайте всички умове за пълното развитие на тези способности, таланти - оста на моята глупава задача педагогическа дейност! За това духовно и светещо пространство в нашата детска градина, ние проектираме общо три фактори:
Социално - организиран дейности;
Предметно-пространствена среда;
Емоционални и мотивирани-специални взаимодействия на възрастни и деца.
Занимавам се с проблема за развитието на логическия ум с останалите съдби на децата, тъй като те могат да бъдат увредени. За да означим, се добавят мащабите и щетите към развитието на умствените процеси, особено на мисълта, прекарах детските старша група, vikoristovuyuchi методи и охрана, преместете това testuvannya. Резултат такива: Mayzhe всички деца гледат трудните часове на vikonannya zavdan, инвестирайки в развитието на ума. Трудности, свързани с розите операцииКлючови думи: анализ, синтез, разделения, обобщения, тъй като при тази категория деца формацията е недостатъчно оформена. Нека всички деца до края на деня се нуждаят от помощ за възрастните. За тях Характеристика: ниско ниво на развитие на уважение, недостатъчна концентрация на едно, ниско ниво на когнитивна активност, ниско ниво на симптоми, трудност при установяване на причинно-следствени и наследени връзки. логично дейностдецата са обезпокоени от изключителна непоследователност, поради ежедневното планиране, контрол върху правилността на задачата за деня. Те могат да бъдат затруднени в ориентацията, има липса на координация на движенията при всички видове подвижност: вулгарен, мимически, племенен и артикулационен. застана пред мен мениджър: как е възможно децата с ONR да развият гъвкав ум, да анализират, коригират, работят, искат просто да разсъждават. Толкова е възможно! След това поставям себе си за мета - чрез системата на igor, увеличаване на интереса до разпознаване, прагната до радостта от играта дейностипостепенно премина към радостта от знанието. Един от основните аванпостове на успешното развитие на децата в предучилищна възраст е създаването на умове, които стимулират йога практична, игрива и учеща дейност. Ето защо групата направи куп "Чикава математика", де roztashovuyutsya помощници за сънливия самостоятелна дейност. Взех игровия материал от подобряването на века, последователността на влошаване.
Направих частично обучение за работата си с деца от предучилищна възраст програма: "Чикава математика", опустошителни стъпки мениджър:
Формиране на мотивация за учене;
Развитие на умствените процеси (очевидно, sprinyattya, проявено);
Развитие на променливата Ta образно мислене, фантазии, разкриват, творчески навици;
Формоване priyomіv rozumovyh diy (Анализ, синтез, подравняване, агрегиране, класификация);
Възход на допитливости, независимост, инициативност;
Zbílshennya obyagu уважение и памет;
Rozvitok movi, vminnya донесе присъда;
Бъдете най-простият ум;
Формоване на основните компоненти на инициала дейности;
Vihovannya интерес към темата и процеса на navchannya zagal.
Знанието не се дава на деца, които са готови да гледат, но са докоснати от тях с път независим анализ. Детето действа като наследник, "в_криває"основната мощност и vídnosiny, и учителводи децата до "открития", организиране и ръководене на основната им дейност.
Под прекаран час взимам такива педагогически заповеди:
Накарайте детето да иска да научи за новото;
Пребройте отрицателните резултати дейности;
Да изравнява резултатите на роботизираните деца само с нейния авторитет;
От децата, които растат, започнете да завладявате нов материалпо-рано, по-ниско от предишната група.
Форми на организация, които да се предприемат: челен робот с демонстрационен материал, практичен робот, дидактически игри, развиващи игри, независимаработата на децата с раздаване, инсценирането и представянето на проблемни ситуации, експериментирането, елементите на театрализацията също. В уроците победоносните са различни плани: кодове на карти; чипс; модели на ден от годината, месеци, дни от седмицата; моделът изглежда като юбилейни, разделени на сектори и т.н. насърчава уважениекъм компютъризацията, необходимостта от по-интензивно увеличаване на процеса на обучение и защита на индивидуалните характеристики на децата в заетостта и на село дейности, бих искал да победя децата на компютъра, който дава по-нататъшно развитие на интелектуалните способности, но засега няма такава възможност.
Заниманията се провеждат систематично, в игрова форма, което дава емоционално настроение, насърчава активността и стимулацията у децата.
Обичам математиката от гимназиалната лава, обичам различни новости и искам да предам това послание на децата.
Моите ученици участват активно в математически олимпиади, учат се чудо!
Аркуш на самочувствието
(учител по начално предучилищно образование)
____________________Ленинг Олга Анатолиевна__________________
(име, име, по бащина линия)
_ vihovatel MBDOU детска ясла № 15 на град Алейска ___________
(субект, наименуване организация на осветлениетодо устава)
Вашата професионална дейност е една от най-важните и многосложни. За да научите повече за тези, които приемат така, вие печелите в работата си, ви предлагаме да попълните дъгата на самочувствието. Да се надяваме, че методът е подходящ за вашето професионално развитие. Можете правилно да оцените силните си страни, да покажете резерви за по-нататъшно професионално израстване.
Препоръчва се да оцените ниската твърдост, сякаш показват добра сила и твърдост, необходими за професионална педагогическа дейност, 5-степенна скала на vicorist:
5 – Вие сте абсолютно подходящи
4 - Ще се видим по-скоро от утвърждения
3 - Вие избирате средата, идеята ви е да легнете в ситуацията, условията, допълнителните фактори
2 - Не сте подходящи за трудности
1 - Вие сте абсолютно неподходящи за твърдения
Определете годишнината си като топка в старшата колона.
Благодаря ти за помощта!
Байдужа съм преди критики по мой адрес
Винаги се вслушвам в критиките по мой адрес и работя за най-добрите vysnovki.
Искам да запомня най-малките успехи на децата
Успехите и победите на моите деца, нека да донеса най-малкото - всички мои успехи и победи. Затова ще копнея за това радио. Започвайки с малко, продължаваме напред и не спираме до постигнатото!
Добре съм запознат с Федералния държавен образователен стандарт ПРЕДИ други нормативни документи, които показват най-добри резултати в предучилищното образование
Познавайки нормативните документи и FGZS на средно ниво, така че вземам курс от преквалификация към KDBU DPO AKIPKRO за директно "Основи на теорията и методиката на предучилищното образование".
Ще мога да създам план за практиката на децата
Мога лесно да инсталирам чертежи за деца. Уважавам важното в нашата професия.
Навколишни не се вслушвайте в предложенията ми
Още по-често се вслушват с внимание в предложенията ми.
Уважавам значението на разграничаването на мета и темата за заетостта
По-важно е да се прави разлика като мета и натоварена тема. Мета – тези, до които сме отговорни да достигнем в класната стая, а темата е тази, за която говорим по нов начин.
В моите ежедневни дейности умът за формоване се превърна в положителна мотивация за децата
По време на работа се опитвам да създам умове за формиране на стабилна положителна мотивация за децата. Ако едно дете е зацикавлена, тогава тя иска да бъде по-заета.
Познанията ми за интегрирането на осветителните зони ще изискват сериозно подобрение
професионалното развитие на учителя е до професионален стандарт „Учител за разширено обучение на деца и възрастни“.
П.И.Б. Решетова Светлана Алексеевна.Явна категория - nayvischa.Дата на монтаж кв. категории - 19 декември 2013 г
В процеса на самоанализ е необходимо да оцените своята компетентност до най-високия професионален стандарт „Учител за напреднало обучение за деца и възрастни“, като използвате следната скала: 0 точки - не е изразена компетентност; 1 точка - компетентността е слабо изразена; 2 топки - компетентността е изразена на средно ниво; 3 топки - компетентността е изразена на високо ниво.
В колоната коментарите трябва да са по-конкретни за това какви вашите собствени компетенции са трудни за вас или какво вие самите можете да научите от другите.
Започва набирането на ученици за демонстриране на елементите на дейност, които подпомагат програмата за допълнително образование. За които се изготвят информационни материали за възможностите и избора на програми (брошури) и се сервират в часа на посещението по време на обучението (представяне на програмата на тържествените светлинни обещания). Необходимо е да се разберат мотивите на поведението, тяхното просветление и пиене (за деца и техните законни представители), техниката на використа и приемането на полов акт (изслушване, помирение) с подобряването на вековете индивидуални особености svіvrozmovnіkіv motivаtsії uchnіv vіzny vіku до svіnnya obrazovnja тип іyalnostі (oboroї програма). Набирането на група от ученици с подобряване на спецификата на допълнителната програма, която се изпълнява, индивидуалните и възрастови характеристики на учениците (за разработване на програмата).
Непрекъснат контрол, за подпомагане на ученето от корекцията на трудовите дейности и поведението на работното място.
На кочана диагностика на детинщината (подготовката) на децата преди усвояване на вида дейност, която са избрали; След това се избират индивиди, може да се наложи да овладеят необходимите програми за осветление за творчество. Ако децата не мислят за такива неща, тогава те се нуждаят от помощ, за да коригират поведението си в класната стая.
Rozroblyaty идват, за да модернизират оборудването на първоначалните помещения, да оформят обектно-просторната среда.
Въз основа на предпазливостта и интерпретацията на резултатите, които извадих, ще разширя как да украся първоначалното място с елементи от историята на театралното изкуство, да подредя сцена за лялковски театър, за да оформя обектно-просторната среда, което ще осигури овладяването на програмите. Също така ще направя анализ на собствеността и ще направя заявка за закупуване на "лялковски театър" с подобряване на управлението на програмата и вековните характеристики на училището.
Анализирайте възможностите и набавете ресурсите на социалната и културна среда за изпълнение на програмата, насърчавайки потенциала на допълнителното образование, което се развива.
Vicorista основен подход за насочване на работата в галерията на професионалната ориентация, подкрепа и подкрепа на професионалното саморазвитие при изпълнението на програмата; Получавам ресурсите на съвременната социокултурна среда за увеличаване на потенциала на просветата (работата на училищната библиотека).
Аркуш за самооценка на дейността на учител-психолог
Аркуш за самооценка на дейността на учител-психолог
Потвърждение (параметри за оценка)
Аз vmіyu virishuvati psihologo-pedagogіchnі zavdannya z raznimi за еднакво развитие, силни страни, zdіbnosti, іnteresy и да станат zdorov'ya категория uchnіv.
Спазвам стриктно етичните принципи на дейност и конфиденциалност при работа с информация
Имам положителна представа за света
Мога да реализирам стойностно-забървлени за конкретни групи учащи, читатели, бащи и да анализирам ефективността
Владя основните форми на диференциация на контингента
Практическите дейности имат застоял широк набор от технологии, обучения, права на обучение, методи за организиране и провеждане на психологически дейности, които осигуряват променливост и висока ефективност на резултатите
Мога да се установявам и развивам продуктивно съвместно с членовете на педагогическия екип, администрацията, децата и бащите
Имам специални познания по основи на глобалната, вековна и педагогическа психология
Работя по проекти
Мога да инсталирам чертежите за преподаване
Познавам добре основните нормативни документи, които позволяват да станете учител-психолог на учебно заведение
Аз изграждам обществен интерес към учените и техните бащи на психологията
Използвам методите на индивидуалното и груповото консултиране
Знам настоящ лагеросветителни системи
Мога да започна да извършвам подобен анализ на знанията на колегите от поглед на психологическата наука (познания на знанията на колеги, не забравяйте да ги приемете за точно избран проблем, да видите сериозността на тази специфика в техните дейности, да аргументирате аргументиране visnovka) и да направи правилна препоръка,
Мога да разработя оптималния избор на методи, техники, форми за провеждане на психологически тестове, които да взема през май до приключване на независими изследвания, които могат да бъдат препоръчани до края на деня
Педрада "Професионална компетентност на учителя на ДНЗ"
« Професионална компетентност на учителя»
Педагогически съвет « Професионална компетентност на учителя» .
1 парче за педагогически цели.
1 слайд: Vidpovidalny Kvasova O. Yu.
Шановни учители, днес ще разгледаме храна за ипотека за предучилищна възраст. педрадаИскам да започна да говоря за Антон Семьонович Макаренко „Майстернист - това са тези, които можете да достигнете и как можете да бъдете в къщата на майстор-токар, прекрасен майстор-ликар, толкова виновен и можете да бъдете чудотворен майстор учител».
МЕТА педради: актуализиране на разработката професионална компетентност на учителя ДТЗ.
- Разгледайте основните теоретични концепции, свързани с професионална компетентност на учителя.
- Обозначаване на складове професионална компетентност и превод на основните професионални компетенции за учителите.
- Безопасност професионално-Специално самоопределение учителв откритото пространство на предучилищната образователна организация.
— да развиете ловкост, да станете умни в екипа, да аргументирате ума си.
1. Разглеждане на основното теоретично разбиране професионална компетентност на учителя.
2. Дилова гра Кой знае стойността на ежедневното му съществуване?
- Резултати бизнес гри
3. Приемете решение педради.
Нека се опитаме да открием значението на думите компетентност и компетентност:
компетентност(лат. kompetencia - Собственост по право) - Броят на новоучредените или физически лица, броят на храните, в които лицето е известно, досвидом.
компетентност(Латински компетенции, competentis - богат, изграждане) - натрупване на знания, намаление, силни страни и специални качества, които ви позволяват да завършите успешно функционалната задача, която да установявате ежедневно професионална дейност.
- Как разбирате кой термин е по-близък до нас?
- Какъв мъник ни е най-близо?
(№2, компетентност, толкова като учител- tse не просто човек, като пеещ запас от знания, umín, svídu, но y творческа специалност).
Нека се опитаме да разберем професионална компетентност на учителя.
1. Поведение учител+ новодошлите се разделят с колеги, бащи и вихованти, за да могат да се грижат за своите професионална дейност;
Tobto основният и важен склад на успешната и yakish vykonannya професионалендейности са тези, як учителят гледа, как да се държат според възрастта към otochyuchimi, как е бил подканен езикът, как компетентно да общуват с колеги, бащи и vikhovantsy.
2. Изграждането на конкретен fakhivtsya virishiti проблема;
3. Добавка за знания, професионални умения и начинаещи учители;
4. Сграда учител pіdrimati Vlasny професионален riven.
Луис Карол: "Алиса в страната на чудесата" - При нас, - каза Алиса, - ако ви няма отдавна, определено ще хапнете на друго място.
- Yaka povílna страна! каза Королева. - Ами ето
знаете, да бъдете доведени до bígti z usíh níg, schob само за да получите достатъчно на това място! Ако искате да хапнете на друго място, тогава трябва да имате малко повече швед!
Професионални качества: Знание, Вминя, Начинаещи, Досвид
Характеристика: Самостоятелност, Инициативност, Видоповидност, Творчество
7 слайд: Професионална компетентност – стойността на педагогическото знание, досвиду, сила и зло учител, които ви позволяват ефективно да контролирате педагогическа дейност, целенасочено организират процеса педагогически splkuvannya и също предават специално развитие и задълбоченост учител.
8 слайд: Основни знаци компетентност:
разкриване на знания за успешна дейност,
rozuminnya znachennya tsikh знания за практика;
набиране на оперативни смъртни случаи;
volodinnya алгоритми за изпълнение на трудови задачи;
изграждане на творчески подход към професионална дейност
9 слайд: Несвидома некомпетентност "Не знам какво не знам":
(Хората нямат нужните познания, поумнейте и научете, и не познават ежедневието, или са се развълнували от възможностите за помощ на такива за успешна дейност)
10 слайд: Свидома некомпетентност "Знам какво не знам"(Свидома некомпетентност "Знам какво не знам").
11 слайд: Свидома компетентност "Знам каквото знам"(Хората знаят как да влязат в структурата и да станат zmist я професионални познания, намалете това умение и можете ефективно да ги спрете.)
12 слайд: Несвидома компетентност (професионаленновобранците да се интегрират, да се запознаят с поведението. Професионализъме отчасти специален.)
2 части за педагогически цели
Дилова гра "Който знае стойността на собственото си съществуване"
Vidpovidalny: Квасова О. Ю.
Разпределение учители за 4 групи. На масите са разположени забележителности. При влизане в залата, учителивземете бележка-бебе от кутията и е възможно да седнете на масата до малкото. Име команди: "ерудиран", "майстри", "на едно мнение", "ikt-prosnutí". 5 група - це жури.
Шановни колега нашата гра се състои от 3 блокове:
1. Виховатор - виховатор,
2. Виховател - деца,
3. Виховател - татковци.
Хранителна ситуация за всичко: „Открива се нова група в детската клетка, вие сте поставени в първата група. Помислете за писане. Раздайте вашите листовки на членовете на журито.
1 хранене: „Как мога да изглеждам като сегашна хищница?“Час 1 мин.
Отборите се дават според желанието им, като се допълват един по един.
2. Хранене: „За кого можем да работим по-добре за другите“і — Защо още не можем да влезем?
3. Хранене: "Yakі tsіnnostі mаyut buti поставени в основата на дейността учителПредучилищно образование?
4. Хранене: „Ким и какъв ранг бихте искали да бъдете известни? (шефове, бащи, деца, колеги)
Предложете да се чудите на видеото, рецензии на колеги един за един.
Zhurі pídrahuvalo бележки из pіzvischami vyhovateli. Да назовем името на най-авторитетния лидер, на когото да отдадем повече заслуги. Така че, ние пишем с нашите податели на сигнали! Vibudovuєtsya модел на центрофуга (доброта, човешка доброта, щедрост и т.н.). Vihovatel - tse кристал, повече yogo фасетиране, след това повече vin vibliskuє. !
1 хранене: „Вихованец за деца - кой? „Час 1-ви.
Храна: „Какъв стил на общуване имате с децата?
Храна: „Как се учиш и виховуваш днес?“
Храна: „Как давате храна на чомучките, за да усвоите интелектуалното им развитие, а майките са търпеливи с числено хранене от устата на детето?
2. Педагогическиситуации на група кожа
* Зад режима часът ще започне да е натоварен, а на следващото място ще бъдат погребани група деца. Храна: „Как мога да поправя виховатора
* Момчето и момичето се озвучават заедно. Фасилитаторът разпознава, че момчето, след като е счупило огледалото, го е донесло в градината на детето. Момчето пее, което се оказа vipadkovo. Момичето размахва стотинка за счупване на река в ново огледало.
Храна: Как да обезвредим ситуацията?
* В час на прохождане на детето има китка детски рожден ден. Дитина вдигна рамене към уиглъра. Веднъж тя попита децата "шегувам се". Годишният е известен в червата в едно момче. Вин perelakany, повтаряйки, че годината не е като. Вечери, ако майката е дошла за момчето, виното на майката, пеейки, това не е виновно.
Храна: „Може би, като изпрати добър злодей при вас, годишнината? Як бути?"
* Момичето не иска да прави нищо на работа в IZO. Vikhovatelka вдъхновява є я е я ѝ я ѝ ї ї ї ї ї ї ї ї ї ї ї ї ѝ Момиче твърдо потвърди: „Ще видя розакхунк и само богат човек. Ще имам слуга. Няма да имате какво да правите. Храна: Какво казват момичетата?
3. Как се интересувате какво мислят децата за вас? (Разпространявам видеозапис на деца с думи за вихователи).
Podbag: Фасилитаторът е виновен за честно и чисто разцепване с децата, така че детето да се чувства удобно в групата, правилно Конфликтът с кожата трябва да се приеме сериозно. Качеството на правосъдието е важно в очите на детето. Говорете етично, vích-na-vích.
Колкото и да не са ви оценили вашите колеги, деца и керамика, бащите ще ви оценят пред вас.
учителивземете едно на едно интервю, питайки храна:
Пиеса „Как да го поправя?“
- Ръководител на екипите. Скин екип, предвиждащ конфликтната ситуация "Виховател - баща", Goloshuє я komandі supernikіv Kozhna z екипи могат да познаят и програмират ситуацията и да опознаем екипа на supernikіv. (Мама предявява иск, фасилитаторът знае как да си тръгне).
Какво да мисля за вас, татковци (слушайте видео)
Podbag: Бащите са виновни, че знаят за детето си от устата на доносника. Необходимо е да се говори само за успеха на детето, тогава бащите ще бъдат ваши спътници и помощници.
Отражение: Шановни колеги!
Днес се удивихте на себе си отстрани, като на красиви жени, като професионални майки. Независимо от всичките ни трудности, нашите професияпозволи ни да сме вечно лъчезарни, в топло настроение, вечно млади!
Играта ни е към края си, ще ви кажа да изразите мислите си педради. Вземете аркуш лист, оградете своя ред и дайте отговор на всичко 5 храна:
Ще ви дам малко, кожен пръст е позиция, за която трябва да окачите своя мисъл:
Страхотно - за мен беше важно и важно ...
Vkazіvniy - от източника взех конкретна информация.
Средно - беше ми трудно (не заслужавах ...
Bezimenny - моята оценка на психологическата атмосфера.
Малък пръст - за мен не беше достатъчно ...
Zhuri pіdbivaê podbags и предаване учителиудостоверения за съдбата на Педагогическо излъчване, зад идването
номинации: "Най-активният аниматор", "Най-авторитетният господар", "Горещ потенциал", "Мъдрият шепот", "Суворийски критик".
Благодарение на всички за активна съдба, обвиняваме решението педради.
именуване на термина vіdpovidalní
1. Почистете rіven професионална компетентност на всички учители
2. За учители DOP за извършване на работата по самооценка професионаленравни по нормативни документи по атестация (лист за самооценка). до май 2016 г. всички учители
3. Кожа учителда се направят корекции в работния план за саморефлексия с подобряване на резултатите от самоанализа и да се разгледа възможността за разработване на курсове за подобряване на квалификацията, с подобряване на резултатите от самоанализа. до края на началото на съдбата всички учители
Моята професионална дейност Аз, Ткаченко Раиса Талгатовна, търся просветление. Завършила е Лисо-Сибирския педагогически институт по специалността „Педагогика и методика.
Педрада с елементите на деловата игра „Професионален стандарт на учителя” Педагогически съвет с елементите на деловата игра „Професионален стандарт на учителя” Ляленкова В. В. – ст. учител.
Професионалната дейност на учител зад темата за самообучение. Научете за новия, изтъркан и може би дори същия учител, който сам учи цял живот (Хърбърт Спенсър) Публикувайте робот.
Професионална компетентност на учител Модернизацията на образователната система в Русия развива формирането на професионална компетентност на педагогическия персонал от различни хора.
Професионална компетентност на учителя в предучилищната образователна организация В съвременните умове на реформиране на образованието статутът на учителя се променя радикално и неговите образователни функции постепенно се променят.
Професионалната компетентност на учителя в контекста на ФГЗС на предучилищното образование В последния час системата на образованието доведе до промени в стратегията и тактиката на обучение в дейности, насочване.
Резюме от професионалната наука "Професионална кариера" Думата "кариера" означава успешно израстване в сферата на социалните, обслужващи, научни и други дейности, работа, професия.
Конфликтологичната компетентност като склад за успех на професионалната дейност на учителя Хората с кожа са самодостатъчни в собствената си позиция.
Основните подходи към дефинирането на ежедневното разбиране на професията са мобилността на учителя по предучилищно образование.
Yese "Моята професионална философия" Тема: "Моята професионална философия". Всички идваме от детството. Не познавайте порасналия, който не иска да се обърне за кратко.
Покупка без разходи и без регистрация. Федерален закон „За осветлението в Руска федерация" Изкуство. Атестиране на педагогическите специалисти.
редът за атестиране на педагогическите специалисти. Препоръки за документално обезпечаване на атестирането на учители от ДНЗ.
Заповед на Министерството на образованието на Руската федерация относно процедурата за атестация на педагогическите специалисти на държавни и общински осветителни институции (с допълнение). Лист до Департамента за глобално образование на Министерството на образованието и науката на Руската федерация и проф.
N 0,3-5. 2/4. 6 „Относно посоката на изясняване на розата как да се установи редът за сертифициране на педагогическите специалисти от държавните и общинските институции за осветление“ (с допълнение). Заповедта на Министерството на здравеопазването на социалното развитие на Руската федерация за одобряване на единния квалификационен сертификат за квалификациите на посадските работници, фаховцивите и обслужващите работници раздели „Квалификационните характеристики на посадските работници ошвити“ (с допълнение). Относно въвеждането на промени в Единния сертификат за квалификация на селища на керивници, специалисти и военнослужещи, той раздели „Квалификационни характеристики на селища на практикуващи просвета“ (с допълнение). Организиране на процедурата за атестиране на педагогическите специалисти от държавните и общинските образователни институции на Оренбургска област. Заповед на Министерството на образованието на региона Оренбурз под формата на m.
За утвърждаване на списъка на експертите по експертна оценка на професионалната дейност на педагогическите работници. Ред в реката. 5. 02 "За одобряването на разнообразието от осветителни програми на IPK и PPRO". Заповед за церемониалната ипотека „При преминаване на сертифицирането на педагогическите специалисти“.
Заявление към АС 2. Приложение към заявлението - копие от атестационен лист (за най-висока категория). Атестационен лист (зад формуляра); Документи, потвърждаващи професионалната дейност на учителя: 4. Аркус за самооценка на педагогическата дейност 6. Резултати от експертна оценка и самооценка на педагогическата компетентност (таблица с оценки). Документална подкрепа за атестиране на студенти за първа (първа) квалификационна категория ПОРТФОЛИО Структура на портфолиото: 1. Общи сведения: заглавна страница, PIB на учителя, име на учебното заведение, фотокопия на документи за повишаване на квалификацията, фотокопия на 6 документа, които се подават в Оренбург, 2 бр.
Декларация за резултатите от работата на учителя за 5 години, записана от сертификатора на DOP 3. Методическа съкровищница (водете си бележки, сценарии на свещени и т.н. копия на дипломи, дипломи и др. копия на дипломи, дипломи и др. . Посадова инструкция(на основата на Наказу МОЗсоцрозвитку РФ от н «За потвърждаване на Единого квалификационного доводника на ръководители на длъжности, специалисти и служители, раздел «Квалификационни характеристики на посада на образованието на работниците») 2. План (перспективен) атестации на педагогическите работници ДНЗ (затвърден наказом на заповедника, ) 3.
Атестиране на педагогическите работници от ДНП. Бутони Презентация на тема: Атестиране на педагогическите работници. Заснемете вашата презентация. Razok кандидатствайте за сертифициране ЗАЯВЛЕНИЕ Моля ви да ме сертифицирате.
Вестник на формуляра на кандидатите за сертифициране на практици за първа (whist) квалификационна категория 4. Редът за осветяване установява "Относно преминаването на сертифициране на практици-педагози". ПИБПосада Дата на признаване Дата на предходната атестация Срок на атест.
Атестиране на педагогическите специалисти. УВАГА! Електронният прием на документи се извършва на адрес http://apr.
Нова процедура за атестиране на педагогическите специалисти Организация на процедурата за атестиране на педагогическите специалисти.
Съпътстваща атестация на педагогическите работници от ДНЗ Критерии и показатели, които се присъждат при атестирането на педагогическите работници през 2015-2016 г. Ипотеките за предучилищно осветление показват v. 13. Заявление за атестация; Ориентационната структура на данните за. Атестиране на педагогическия персонал - оценяване на ниво I. Перспективен план за провеждане на атестиране на преподаватели от Държавния медицински университет. II. Говори. III.
Надписи преди слайдове:. Документална подкрепа за процедурата за атестиране на педагогическите специалисти от Детския здравен център Малгина Людмила Албертивна, ходатай на ръководителя на детска градина № 119 на UVRMBDOU Нормативна база: Кодекс на труда RF от 30. 12. 2001 г. № 197 - FZ (в редакцията на Федералния закон от 30. 06.
2006 г. № 90 - ФЗ), чл. 21, 22, 81, 82, 187, 196, 197, 372, 373, 374 Закон на Руската федерация "За осветлението" 27.07.
2010 г. № 215 - FZ), чл. 28, 29, 55 Заповед на Министерството на образованието на Руската федерация от 24.03.2010 г. № 209 „За процедурата за атестиране на педагогическите специалисти на държавни и общински осветителни институции“ Заповед на Министерството на здравеопазването на социалното развитие на Руската федерация от 05.05.2008 г. № 216n на RF от 05.02.
2010 № 761n „Относно втвърдяването на Kovalifi -Katikiyny Dovizydnik Posad Kerivnikiv, специална служба та услуги, Rozdil“ Quevkatsyin, характеристиките на Osvytyan ”нови правила за излетите на излетите на излетите на такива боевици.
) ВИД СЕРТИФИКАЦИЯ ЗАДЪЛЖИТЕЛНА Цел: потвърждаване на съответствието на учителя със заеманата от него длъжност (CZD) ДОБРОВОЛНА Цел: установяване на съответствието на нивото на квалификация на учителя с изискванията за квалификационна категория (първа, най-висока) Основание за сертифициране ЗАДЪЛЖИТЕЛНО Представяне на работодателя, но не по-малко от 3 месеца до завършване на термина действия на квалификационна категория Форма на атестации ОБОВ'ЯЗКОВА Квалифікаційні тест в писмовому отговаря (не отговаря) на изискванията, които се оценяват до първата (висока) квалификационна категория подлягают: Педагоги, които проработи на посади по-малко 2- X Rockiv Vagita Zhinka Zhinki, yaki, моли да бъде издигнат от Vidpusttski чрез слава за Ditino, докато не достигнат нейните 3-Rock (не ранен след 2 rocks на pirol) учители, yaki Mayata 1st of the terminas. Публикуването има: мотивирана всякаква обективна оценка на професионалните, деловите качества на педагогическия работник, резултатите от професионалната дейност на базата на квалификационни характеристики със звания, информация за преминаването на педагогическия работник в повишаване на квалификацията, в това число и насочената работа на неговите работници, за период, който предава атестирана дейност, информация за резултатите от предишното атестиране Документална подкрепа за атестирането на учители в SZD 2. Заявление за допускане на квалификационни тестове за SZD от името на ректора на AT IPPC RO3. Постановление на синдикалния комитет на първичната синдикална организация (за членове на синдиката)4. Атестационен лист (зад формуляра - в електронен вид)5. Копия на документи (заверени от заверител): - паспорт (1 лист); - диплома за образование; - трудова книжка (1.2 и останалата част от листа); - информация за курсовата подготовка (за 5 години); - копие от атестационния лист (както и є).
Документално обезпечаване на атестацията на учители за първа (завършена) квалификационна категория I. етап - приложение към DAK1. Заявление (пишете кандидат) 2. Копия на документи (заверени от заверител): - паспорт (1 лист); - диплома за образование; - трудова книжка (1.2 и останалата част от листа); - информация за курсовата подготовка (за 5 години); - копие от атестационния лист (както и є).
Атестационен лист (зад формуляра - в електронен вид); 4. Документи, потвърждаващи професионалната дейност на учителя Документална подкрепа за сертифициране на учители за първа (по-висока) квалификационна категория II Етап - проверка на дейността на учителя1. Заповед за провеждане на преглед при представяне на протокол DAK2.
План за работа на ЕГ (утвърждава се със заповед) 3. Атестация на специалист вдясно: - Протокол от заседание на ДАК; - Заповед с ДОП за прегледа; - План за работа на ЕГ; - Експертни становища (анализ на дейността на учителя по план на експерта, интервюта с учителя); - Подбагове на анкетната карта на учителя; - Експерт Висновок, заповед за присвояване на категория, атестационен лист Етап - pіdbittya pіdbagіv roboti експертна група1. Експерт visnovok (зад формата) 2. Коментари към експерт Visnovku3. Протокол от срещата EG4. Приложения към експертна визновка: копия на сертификати, доводок, дипломи за валидността на заверения местен акт и документи, обов'язкови по време на атестация на практикуващи 1.
Инструкция на Посадов (въз основа на Заповед на Министерството на здравеопазването и социалното развитие на Руската федерация от 26. 08. 2010 г. № 761n „За одобряване на Единния сертификат за квалификация на селища керивници, фахивци и служители, отдел на „Квалификационни характеристики на насажденията на работниците“). План (перспектива) атестация на педагогическите работници от ДНЗ (утвърждаване със заповед на ръководителя, преглед на педагогическото излъчване на ДНЗ)3.
Журнал на формуляра за заявления за практикуващи специалисти за атестация за първа (кога) квалификационна категория Подстав (мандат, заповед).
2. Ипотека за предучилищна възраст
3. Оценка на образователното ниво по професионално-педагогически съображения
0 - без изпускане на ума;
1 - падане на минимално ниво;
2 - падане на средно стъпало;
· 3 - volodіv висок свят.
На старшата графика сложете топка, което означава стъпките на volodinnya с такива мисли:
В останалата част от тренировъчния ден в предучилищна средаорганизирам конференция на pidbag, де обсъждане на дейността на студента кожа. Добавят се показници на практикуващи. Провежда се изложба на posíbnikív igor, подготвена от ученици.
На предучилищната конференция на учениците се дава предварителна оценка на практиката. Останалото ще се калява на заседанията на катедрата.
На конференцията за суббаг от практиката във ВНЗ се обсъждат следните ястия:
Характеристики на педагогическата дейност на основното предучилищно учебно заведение и материално-техническото оборудване на учебно-осветителния процес;
Формата на методите на работа на учителя, съответстващи на развитието и особеностите на децата при изпълнението на проекта за педагогическа дейност; ефективността на планираните посещения;
Самоанализ на организацията на първоначалните и следгодишните дейности на предучилищните деца;
Реализация на работа с бащи;
Самооценка на професионалните и педагогически умове;
Участие в живота на педагогическия екип и съдействие при оборудване на педагогическия процес;
Успехи и трудности по време на преминаване на практиката;
Предложения за цялостна организация на практиката.
– Ученик, за какво да се грижи: 1) данни за ипотеката за основно образование (DNZ, училище, педагогически колеж, PMPK): вид, вид, категория осветление, инсталиране на основните указания на работата, подходът на работа на различни специалисти, основна програма, допълнителни услуги, век група DOPи така нататък; 2) график на тренировките; 3) снимков материал за дейността на децата и учителите в детската ясла; 4) описание на отчета zmіstu svoєї diyalnostі студент; 5) рефлексивен анализ на бдителността на vlasnoi diyalnosti z vіdmіtkoy група kerіvnika за деня на кожата на практика.
— „Портфолио на студент-стажант“, в хода на практиката се натрупват различни материали, които са необходими за практическата дейност на бъдещия fahivtsya: водете бележки за работата, извършена с деца (тихо, от тези, които са далеч, вземете непрекъсната съдба), igor, разходки, рози, презентации на мощни проекти с нов дизайн, независимо дали има компонент на предметно-развойната среда или много други. в.
— Бележка за работата на vikonan с необходимите моменти от практиката с рефлексивна интроспекция: самовъзприятие и саморефлексия, успех, късмет, каква воня на ума, проблеми, трудности, техните причини, начини за преодоляване и преодоляване на трудностите; значението е необходимостта от първоначална практика, която се усвоява за един час практика, предложенията трябва да бъдат добре организирани и скъпи.
Критерии за оценка на дейността на стажант:
1. Организираност и дисциплина.
2. Проявяване на активност, самостоятелност, инициативност, креативност.
3. Своевременно подаване на необходимата звездна документация, попълване на „Портфолио на ученик-пробатор“.
Необходимо е учениците да се научат да внимават, за да станат основа за записване на деца в детска градина. Предпазливостта ви позволява да се отдадете на естественото проявление на детето. Не знам за тези, които действат като обект на брак, малкият се държи свободно, рязко. Ето защо мога да получа обективни резултати.
Обективността на предпазливостта е в обсега на три ума. На първо място, детето знае какъв е обектът на обучение. Приятел на ума: бдителността не се извършва час след час, а систематично, защото в процеса на предпазливост преди последния има цяла група факти и е още по-важно да се признае, че това е по-характерно за vipadkovy и други редове. Третият ум: позицията на наследника е правилна. Необходимо е да се адаптирате към социалните стереотипи, а не да се фиксирате върху специална настройка на детето. Приоритетът на детето е към други деца или, напротив, той се поставя негативно пред нея, за да доведе до създаване на факти, които се приемат (прекален достъп или засилване на отрицателните страни). Основното правило на предпазливост е: всеки факт, независимо дали е проявление, може да бъде фиксиран, доколкото е възможно, в тази гледна точка, в която този факт или проявление е основано, като че ли е реално.
Естеството на този вид предпазливост може да се променя в степента на зависимост от целите и задълженията на ученика.
Аркуш на самочувствието
педагогическа дейност на специалиста по специалната (коригираща) осветителна инсталация
№
Потвърждение (параметри за оценка)
Топка
Коментар
Байдужи съм преди критики по мой адрес
1
Винаги ще се вслушвам в мнението на моите колеги. Tse priyaê моето развитие и подобряването на специални и професионални качества.
Бих искал да вдъхновя най-малките успехи на vihovantsiv
5
Бих искал да видя най-малко успехи на вихованти, т.к. оплакване спонукає упражнение успех.
Познавам добре основните нормативни документи, които спомагат за подобряване на резултатите от процеса
4
Познавам добре основните нормативни документи и това знание ми помага да адаптирам максимално плановете и програмите за захранване към съзнанието на майсторите на тази осветителна инсталация.
Ще мога да възстановя чертежите на практиката с виховантите
5
Мога да възстановя блуса с обратите, т.к. роботизиран використ аксиологичен подхидведнага от конкретно-научно ниво.
Навколишни не се вслушвайте в предложенията ми
1
Изслушват внимателно предложенията ми, защото се опитвам да говоря с аргументирани предложения, които може да са практически указания.
Уважавам значението на разграничаването на мета и темата на епохалната година
5
Уважавам важността на разграничаването на темата на йерархичния час, но ако искате, е необходимо да свържете езика с темата.
На моите vikhovnitskie годишнини, ум за формоване на стабилна положителна мотивация vikhovantsiv.
1
На моите vikhovnitskie годишнини всички умове са създадени за формоването на стабилна положителна мотивация на vikhovantsiv. За кого съм:
vicorist стимул на знанието,
застрахователна премия на вихованти,
Възхвалявам успеха
Давам шанс, победоносна похвала,
Обръщам се към егоизма
Ще ви покажа обсега на vikhovantsiv,
Знанията ми за методите на провеждане на духовната година и самоподготовката ще изискват сериозно усъвършенстване
2
Знам, че методът на Володя за провеждане на виховна година и самообучение, т.к Може да имам страхотна визия за работата и просветлението.
Иновациите са веруюто на скингарнера
5
Без иновации прогресът е невъзможен в развитието на педагогиката, сякаш е друга наука, аз уважавам, че иновациите са кредото на добрия грижа за кожата.
В гимназиалните ми години и самоподготвени вихованци да работят всичко зад алгоритъма, вонята не избледнява самостоятелно
1
Навпаки, използвайки методите за самоконтрол и контрол, създавам възможността виховантите, за да помогнат за изпълнението на първоначалните задачи, сами да „отидат към истината“.
Моят общ кръгозир
1
Кръгозир - познавателна дейностучител, обучен в практиката до съвършенство с ново начало, знания, интерес към новите неща. Моите глобални хоризонти са широки, до факта, че чета много, занимавам се със самоосветление и не само в рамките на професионалната си дейност.
Мустаците на моите вихованти участват в определянето на целите и деня на вихованата година, spіlnoї dіyalnosti
5
Ако вихованци участват в определянето на целите и задачата на епохалния час, сънна дейност, тогава те смрадват в важността и ефективността на своята дейност, насърчават тази вяра в собствените си сили и вдъхват интерес и мотивация. Знаейки, nabouti в резултат на вашата diyalnosti mіtsnіshі и ґruntovnіshі.
Не ме интересува необходимостта да се анализират разходите за усвояване на предложения материал и развитието на разработката
1
Работата на Виховна помага на анализа, за да се оцени кое е правилно и кое не. Същото може да се каже и за анализа на нивото на усвоения предложен материал и развитието на развитието.
имам достатъчно
повърхностен
известие за
век
особености
виховантив
1
Възрастовите характеристики на децата се вливат в тяхното spriynyattya, уважение и inshі качество, във формирането и развитието на които виховната дейност се изправя, така че знанието за вековните особености на vikhovantsіv без посредник се излива в моята работа, нейните темпове , qіlі, zavdannya този метод.
Не уважавам необходимата демонстрация на успеха на вихованци пред бащите им (старейшините)
1
Положителната мотивация преди началото на детето се формира за допълнителна похвала за заслуги, необходимо е да се говори за успеха на възрастните, те самите искат детето и ги насърчават към добри резултати.
Не съм в застой в дейностите си с новите информационни и комуникационни технологии
1
ИКТ са богато функционален инструмент за обучение, „помощник“ за тази организация на духовната работа, така че аз редовно работя с нови информационни и комуникационни технологии.
Аз съм много важен за преодоляването на границите и границите на програмата, нарушена от мен
1
Програмата е разработена от мен, така че знам всички недостатъци и положителни характеристики и мога да обобщя ползите и обмена.
Мога да разрешавам конфликти по възможно най-добрия начин
4
Опитвам се да разрешавам оптимално конфликтите, опитвам се да правя компромиси, но не винаги успявам.
За мен е типично да „тримати в ръцете си“
5
Имам голямо участие в роботизирани групи с разработване на програми, основни и методически материали
5
Многократно участвах в разпространението на програми, както в групи, така и особено. Останалата част от работата ми е участие в разработването на програмата „Радянски окръг – моето малко отечество“.
Отдавам голямо уважение на формирането на началото на първоначалната дейност на вихованти
5
На собственото си самообучение формирам началото на основната дейност, опитвам се да помогна на учителите, докато практикуват с моите възпитаници, това, нормативната задача, задачата за развитие на використа.
Отдавам честта на вихованците, като че ли това са точно вимоги на вихована
1
Аз обаче споделям уважението си сред виховантите, към тези, които уважават, че кожното дете има нужда от индивидуално дете.
Набор от основни и методически материали за различни категории вихованти, които печеля, за завършване на обкръженията
1
Работата му ще има широк набор от първични и методически материали, работата на висшето образование ще изисква диференциация на характеристиките на виховантите и по-специално различни набори от първични и методически материали.
Ако се вземе решение в проблемна ситуация в бъдеще, последствията не са важни
1
Проблемната ситуация винаги е лоша. Когато решението е похвалено, аз го анализирам с подобрени перспективи.
Уважавам, че виховаторът не гуша да коментира оценката, като да им даде вихованци.
1
Коментарите позволяват на vihovantsy да разберат техните помилвания, да развият адекватно самочувствие, уважавам, че гушата на гушата коментира оценките, като vikhovantsy.
Уважавам долните настроения на моите колеги
3
Уважавам необходимостта да се стремим към принципите на професионалната етика, да се стремим към такт, да проявяваме странност.
При определяне на целите на духовния час се носи вина за доминирането на нормативните вимоги, а не за индивидуалните особености на учениците
2
Необходимо е подобряване на нормативните стойности и индивидуалните характеристики на учениците.
Организирам епохата по този начин, за да скърбят учениците, да обсъждат и да празнуват нестандартни за тях задачи
5
Организирам високия час по такъв начин, че учениците да обсъждат, обсъждат, празнуват нестандартни задачи, використични методи и стимулиране и мотивация, идентифициране, лечебни интереси и сила на вихованти.
Моята учебна програма не поставя най-високите дидактически задачи
1
Роботът има системно-структурен ръководен принцип, основан на активната инициатива на учителя, към тази моя програма за обучение прехвърля обов'язковите на дидактическите задачи.
Лесно ми е
5
Трябва да изляза, да покълна цаца наведнъж, zavdyaki сравнително обмислен и насочен към формоването на положителна мотивация, стимулираща vikhovantsiv.
Не отделям час за тези, които вихованти формулираха мета на їhnёї dіyalnosti на vikhovnіy година
1
Когато планирам и провеждам цял живот, го поставям като брой на моите задължения и обозначавам белезите на vikhovantsiv, за да събудя интерес, да насоча производителността и ефективността на спиралния процес.
По-малко от deyakí vikhovantsі z great zatsіkavlenіstyu работа на моите vyhovnih години
1
Роботизираният vikoristovy метод за стимулиране на поведението и заместването на vikhovantsiv: правилно, zmagannya, vimoga-hvala, за това всички vikhovantsi с голяма zatsіkavlenístyu работят върху моите vikhovnih години.
Под часа на подготовка до прекъсването, престъплението на основния материал и заместващия допълнителен материал
5
Под часа на подготовка до прекъсването, престъплението на основния материал и заместващия допълнителен материал. Tse позволява и разпространява разширяването на светлинния поглед, развитието на ума, попълването на речника на vikhovantsiv.
Нямам първоначални и методически материали, разработени самостоятелно
1
Правя картотека на методически материали, т.к. От доста време работя с деца с увреждания.
Често разбирам малко, че вихованците не са разбрали материала, който допринесох за годината на Виховницки
1
Малко не разбирам, че Vikhovants не разбраха материала, който направих на годината VIkhov, до факта, че vicorist в роботите е същият метод:
репродуктивен
Робот с книга
Евристичен
Видеометод.
Информацията ми за актуалните тенденции в социалния живот е ограничена
2
Опитвам се да поддържам курса на социалния живот.
Мустаците на моите вихованци любезно признават причините за своите успехи и провали
4
Лошо поведение, разглобено от vikhovantsy їshpіhi, неуспехи и причините за тяхното viniknennia, така че помилванията да не се повтарят.
Ако искате да vyhovantsiv независимо поставите и virishuvat zavdannya с високо ниво на свобода и vídpovіdalnostі (например, подгответе литература преди почивката;
5
В роботизирания використ системно-структурно развитие, основано на активната инициатива на vihovantsiv, победоносната diyalnistyu на учителя, така че гушата е по-малко спонтанно vihovantsiv самостоятелно поставена, че virishuvativ zavdannya с висока степен на свобода и свобода.
За педагогически цели печеля да внушавам „необичайни“ ситуации, сякаш трябваше, не мога да се насоча към материала, който се разработва.
5
„Посока за живот“, практически метод за работа с деца, често се печели от мен в работата, така че ще печеля за педагогически цели, за да внушавам „нестандартни“ ситуации.
Мога да запазя спокойствие в ситуации без трансфер
4
Уважавам, че основната професионална характеристика на учителя е да „подстригва в ръцете си“. Също така се опитвам да работя с моя робот.
Не е задължително виховантите да познават критериите за оценка на работата си
1
Необходимо е вихованците да знаят по какви критерии да бъдат оценявани, за да им позволят да структурират работата си и да ги насочат в „нужната посока”.
За мен е още по-важно да обърна хода на преговорите
1
Ще мога да проведа достатъчно ниво на диалогична реклама и междувременно ще подкрепям Розмов, винаги ще изразявам позицията си коректно и деликатно.
Постоянно пропагандирам vihovantsy за независим контрол на постигнатите резултати
3
Понякога разпространявам вихованти, за да постигна самостоятелно контрол върху постигнатите резултати, но под моето непрекъснато любопитство.
Не мога да извикам поръчката, така че виховантите да имат успех
1
Мога да го направя по такъв начин, че учениците да видят успеха си. Успехът ви позволява да мотивирате децата да постигнат най-добри резултати.
Винаги подготвям различни варианти за провеждане на vikhovanniy година за vikhovantsiv на различни равни
5
Vikhovantsі raznogo rіvnya vymagayut диференциран подход, който им позволява да изработят най-добрите резултати и да останат у дома, за това със сигурност са готови различни опции за провеждане на vikhovantsіv vіhovnіvіv razny іvnya.
Моята Wiven програма не е достатъчно грундирана
1
Моята програма за обучение е съставена и тествана от мен в различни класове, работих по нея повече от веднъж, уважавам, че е напълно подготвена.
Имам значителен опит в съвместната работа при подготовката и изпълнението на различни подходи, проекти, програми и др.
4
Многократно участвах в rozrobtsі zakhodіv, проекти и програми от групи. Останалата част от работата ми е участие в разработването на програмата „Радянски окръг – моето малко отечество“.
Поддържам реда в моята работна зона
4
Редът на работното място е незаменима характеристика на учителя и отговорността за неговата продуктивна работа, към това на моето работно място се опитвам да постигна ред.
През моята гимназиална година гимназистите не могат да отговорят на въпроса „Какво може да се постигне в резултат на работа?“
1
В началото на гимназиалната година винаги ще произнасям задачата и накрая ще дам чантите си, така че през гимназиалната година винаги ще мога да отговоря на въпроса „Какво може да бъде постигнати в резултат на трудова заетост?“
Мотивация на vihovantsіv - tse vidpovidalnіst vihovatsya
5
Pochatkovy ríven основни знания за това, което предметът на образованието предава наличието на храна. Tsіkavіst, Іnteres, emotsії генерират сграда в іdpovіdі тях. Ролята на учителя е в сферата на събуждането на интерес и очевидно мотивация.
Имам нужда от допълнително обучение за развитие на теорията и методологията за развитие на деца с вдъхновение от развитието на учениците
4
Без съмнение това, което преподава на учениците теорията и методите за култивиране на децата от умовете на развитието, е богато доказано, мога да им кажа много, но не мога да кажа, че съм 100% готов да започна.
Уважавам, че е възможно да се усвои успешно нов материал, без да се подобряват знанията, преди да са усвоени за това време
1
С въвеждането на нов материал е необходимо да се вдигне на ранен етап в началото на това ново начало, без което развитието на детето е невъзможно.
Лесно разбирам абстрактните или свързани с други теми от тях
4
Глобалните ми хоризонти са широки, до факта, че чета много, занимавам се със самопросвета, и то не само в рамките на професионалната си дейност, до това лесно популяризирам абстрактното или свързано с други теми.
Никой от vikhovantsiv на моите високи години не участват в определянето на целите на тази задача
1
Роботът има жизнена системно-структурна инициатива, основана на активната инициатива на учителите, така че моите победи на годишнината от годината ще участват активно в определянето на целите на този ден.
Моята vikhovny година не може да бъде zatsikaviti vikhovantsiv
1
Активно получавам vikhovantsiv, преди да си поставя цели и деня на годината на vikhovan, искам този мотив за деца, тогава мога лесно да кажа, че моята vikhovanniy година може да спечели vikhovantsiv.
Мисълта, че реакцията на другите участници в светлинния процес не е важна при вземането на педагогически решения
1
В работата си винаги разчитам на мисълта и реакцията на останалите участници в светлинния процес. Това ми позволява да покажа плюсовете и минусите на моите програми.
На годишнината на гимназията често се празнуват взаимни оценки и самооценки на учениците
5
Уважавам ви за най-ефективните и постижими резултати през годината на вашата гимназия.
Meni zavzhdi tsikavo, yaki почти извикват в други хора моите думи и vchinki
5
Мисълта на хората е важна за мен, тя ми позволява да оценявам дейността си.
Звук Ще изразя метафората на универсалната година на килка веднъж за дълго време
5
Ще възвестявам дълго метафората на божествената година на цацата, за да не забравят децата метафората на окупацията и "червената нишка", прекарана през заетостта на окупацията, ще изразя метафората на божествена година на цацата на времето.
Моите вихованци смело поемат важни задачи
5
Моите методи на стимулиране и нетърпение водят до факта, че моите вихованци смело поемат важни задачи.
Ще бъда заобиколен от набор съвременни методиорганизация на дейността на децата
1
В същото време, Volodymy на разнообразието от методи на обучение и vihovannya, тяхната класификация.
Създавам работна атмосфера, която поддържа дисциплината в 19 век с недирективни методи
5
Не използвам силни недирективни методи в работата си, но използвам основните правила за стимулиране:
Децата могат да стигнат до училище
Победа за идентифициране
Vrakhovuvati интереси и благодат.
В плана на божествената година ще запиша стъпка по стъпка, ще предпиша етапите на постигане на целта
5
В плана на божествената година със сигурност стъпка по стъпка ще предпиша етапите на постижение, които ще ми позволят да постигна най-голям ефект в работата на боговете.
Отрицателен статус пред образованието – цената на помилванията за педагогическа дейност
5
Майсторът може да създаде положителна мотивация преди тренировка. Имате tsimu polygaє yogo робот.
Няма „достъпна“ храна от вихованти и е невежеството на виховатора
5
Некомпетентността на самоусъвършенстващия се е доведена до точката на „преобръщане“ на неговия професионализъм от страна на самоусъвършенстващите се, а учителят на гушата знае материала, че е необходимо да се изучава йога, но ако не знаете, трябва да знам.
Моите методически и дидактически разработки по никакъв начин не ми донесоха победа в професионални състезания
3
Не съм участвал в професионални състезания.
Хуманизмът на промоутъра не е важен критерий за оценка на йога работата
1
Хуманното отношение на учителя към учениците е най-ефективният начин за подобряване, т.е. създаване на проблемни ситуации, yakí vymagayut víd vіhovantsі v zdіbnostі към спонтанност, rozumіnnya, толерантност, povogu избор, за да започнете човечеството и viroblyаyat морална позиция uchnіv.
Често не мога да направя числото на божествения час особено значимо за виховантите
1
Винаги си поставям особено важни цели в епохалната година, така че вихованците да бъдат оценени.
Buvay, високо оценявам vihovantsya не за правилната, а за творческата работа
5
Бувай, високо ценя виховантя не за правилната, а за творческата работа. В резултат на това развитието на успеха, развитието на вярата в себе си, собствените способности и жизненост.
Аз съм добре ориентиран в социалната ситуация на групата, знам, че vrahova vzaemini vikhovantsiv v vyhovnih цели
5
Знам за всички техни bajannya, консумират, mrії. Вонята за мен е моето дете, така че съм добре ориентиран в социалната ситуация на групата, знам, че vrakhovy vzaemini vikhovantsiv v vikhovnih tsіlyakh.
Лесно променям възхвалата на решението под притока на нова информация
3
Новото поколение е по-прагматично и носи конкретни ползи, продиктувани от живота. Ето защо застоялият субективно-прагматичен метод на vihovannya, който улеснява вземането на решение под притока на нова информация.
Формирането на умения за самочувствие при вихованти не лежи до задачата на виховатора
1
Формирането на умения за самочувствие е едно от най-важните главидуховна работа, към това формирам самочувствието на един от първите. В живота е необходимо адекватно самочувствие.
Подпис _______ (______________)
Дата на________________________________
Самооценката е важен регулатор на поведението. Víd neí лъжа mutatis mutandis с otochyuchimi, нейната критичност, vimoglivist към себе си, настройка на успех и неуспехи. Самият Тим се интересува от ефективността на службата и по-нататъшното развитие на специализацията.
За хармонично развита, зряла специалност на учител е характерно адекватно самочувствие, като първо за всичко, което ви позволява реалистично да оцените собствената си индивидуалност: да се развивате в работата, в творчеството, във vidnosinah, да зарадвате успехите си и растат до по-голямо развитие. Адекватната самооценка дава на хората усещане за себе си, което им позволява успешно да поставят и постигат цели в кариерата, бизнеса, специалния живот, творчеството, дават такъв основен капацитет като инициация, способност, изграждане на адаптивност.
Ниското самочувствие съпътства страха на човека, неспособността му да вземе решение. Учител с ниско професионално самочувствие, който се чувства почти несигурен, негативно възприема тези, които са разсеяни през призмата на техните стресове, тревоги. Като правило, виното не е дръзко, разхвърляно, стиснато, поемайте битки за различни неща, преценявайте способността си да успеете, по-ниско, по-ниско е вярно. Такъв учител знае, че нищо не може да бъде оставено на случайността и ако има шанс да се реализира, не трябва да нарушава нищо. Вонята е лесно navíyuvaní, вонята е постоянно присъстваща, почти виновна (предимно абсолютно негрундирана).
Прекалено високото (неадекватно) самочувствие разрушава процеса на саморегулация, насърчава самоконтрола. Учителят преоценява своите реални успехи и способности със своето зависимо самочувствие. Оценявайте себе си по-богато от тези оценки, като да ви го дават от otochyuchi хора. Особено важно е да се отбележи, че хората със зависимо самочувствие са причина за конфликти. Въпреки че високото самочувствие е пластично, то се променя по реален начин до истинското Аз ще стана прав - то се увеличава с успех и намалява с неуспех, ако можете да приемете развитието на специалност, можете да отчетете максимални усилия за постигане поставените цели, развиващи свободата
Резултатите от ДИАГНИЦИЯ „Самосъвет на особен последователен виховал” Тесетс „Самосъвет на особена бързина Виховор” позволиха на учителите на рационализма във Виховния диалости и такъв осталум, духовният и непаричният, е забележителен за оркестъра , за поръчката Учителите могат самостоятелно да оценят знанията си в областта на основното педагогическо и висше образование.
Резултатите от изучаването на специалността на евангелската методология "Психогеометрия". Символи Символично значение Количество Colo Хората са мили, широко zatsіkavlenі в добри междуличностни vіdnosinah, їhnya vishcha tsіnіst - хора, тяхното благополучие. 7 Квадратни хора са практични, усърдни, перчещи се, ценят реда, умни за анализ, изпреварващи детайлите, рационални и емоционални стрийминг дават момент на часа. 2 Trikutnik Хората, хората, трябва да бъдат лидери: миришат на енергия, амбициозни, да си поставят ясни цели и като правило да ги постигат. 4 Зигзаг Хората-творци с razvinenoyu іntuїtsієyu, scho доминира стила на мисъл - синтетичен, воня изправена в бъдеще и повече tsіkavlyatsya possibilty, nizh diysnistyu.
Самоанализ и самооценка на професионалната дейност на учител по предучилищно образование въз основа на професионалния стандарт "Учител"
ходатай на началника на МБДОУ
"Детска градина №5" м. Алейска
Никитенко Светлана Ивановна
Който се чуди на себе си, на ергенската си маскировка,
Кой да се бори със собственото си лице, знае цената на собственото си,
Който си знае цената, строг към себе си,
Който е строг към себе си е наистина велик!
(P'er Grengor)
Компоненти на заверка на педагогическо свидетелство
себе си
контрол
себе си
диагностика
себе си
Оценяване
Пример за попълване на таблицата за резултатите от самооценката
Компетенции
Самочувствие на балове
Коментар (грундиране вдигни топката)
Достъп: vmíyu разширяване на календарно-тематичния план светлинна галерия. Мога да те науча на нещо друго.
Дефицит: важно е да се конкретизират целите за описание на планираните резултати
Трудова функция „Общопедагогична функция. Навчаня"
Компетенции (трудове)
Разработване и внедряване на програми от първични дисциплини в рамките на основната глобална програма за осветление
Самочувствие на балове (0–2)
Коментар
Настоящата професионална дейност е в съответствие с федералните държавни стандарти за осветление за предучилищно образование
Участие в разработването и прилагането на програми за развитие на организацията на осветлението с метода за създаване на безопасна и комфортна осветителна среда
Планиране и провеждане на първоначалната работа
Систематичен анализ на ефективността на първоначалните, за да предприемете този подход към началото
Организиране, контрол и оценка на началните постижения, текущите и вторичните резултати при усвояване на основната образователна програма от учениците
Леене на универсални инициали
Оформяне на начинаещи, свързани с информационните и комуникационни технологии (по-нататък - ИКТ)
Формиране на мотивация преди обучение
Обективната оценка на знанията на учениците въз основа на тестове и други методи за контрол е подобна на реалните първоначални способности на децата
Компетенции (трудове)
Самочувствие на балове
Регламентиране на поведението на училищата за осигуряване на безопасна светлинна среда
Коментар (грундиране вдигни топката)
Реализация на съвременни, включително интерактивни, форми и методи на психична работа, използвана както на работното място, така и в извънработно време.
Декларация на по-високи цели, които ще помогнат за развитието на ученето, независимо от техния темперамент и характер
Назначаване и приемане на ясни правила за поведение от учените в съответствие с устава на осветителната организация и правилата за вътрешния ред на осветителната организация
Проектиране и изпълнение на гимназиални програми
Реализация на по-високи възможности различни видоведейности на децата (основни, игрови, трудови, спортни, артистични)
Проектиране на ситуации и условия, които развиват емоционалната и ценностна сфера на детето (културата на преживяване и ценностната ориентация на детето)
Помощ и подкрепа при организирането на дейностите на образователните органи за саморегулиране
Създаване, поддържащо бита, атмосферата и традиционния живот на светлинната организация
Развитието на тихия, който се учи на когнитивна активност, самоувереност, инициативност, творческа жизненост, формиране на обществена позиция, изграждане на практиката на живот в умовете дневна светлинаформиране на култура на здравословен и безгрижен начин на живот
Формиране на толерантност и начало на поведение в мултикултурната среда, която се променя.
Vykoristannya конструктивни vikhovnyh zusil batkіv (законни представители) на uchnіv, за да им помогне с virishennі хранене vihovannya chіtіnі
Компетенции (трудове)
Самочувствие на балове (0–2)
Разкрити в хода на охраната поведенчески и специални проблеми на изследванията, свързани с особеностите на тяхното развитие
Коментар (грундиране на откритата топка)
Оценка на параметрите и проектиране на психологически безопасна и комфортна осветителна среда, разработване на програми за превенция на различни форми на насилие в училищата
Прилагане на средства и методи за диагностика и оценка на показателите за нивото и динамиката на развитието на детето
Овладяване на развитието на психологически и педагогически технологии (включително приобщаващи), необходими за целенасочена работа с различни контингенти ученици: талантливи деца, социално дискриминиращи деца, деца жизнени ситуации, деца-мигранти, деца-сираци, деца със специални образователни потребности (аутизъм, деца със синдром на дефицит на уважение и хиперактивност и др.), деца с междинни здравословни способности, деца с поведенчески отклонения, деца със застоялост
Адрес адрес за помощ при преподаване
Компетенции (трудове)
Самочувствие на балове
Участието в разработването на основната образователна програма за осветление на организацията за осветление е в съответствие с федералния държавен стандарт за осветление на предучилищното образование
Коментар (грундиране вдигни топката)
Участие в създаването на безопасна и психологически комфортна осветителна среда на осветителна организация чрез безопасността на живота на децата, поддържане на емоционалното благополучие на детето по време на преходния период в осветителна организация
Планирането и провеждането на образователна работа в група деца от ранна и / или предучилищна възраст е допустимо за федералните държавни образователни стандарти и основни образователни програми
Организиране и провеждане на педагогически мониторинг на усвояването на детски образователни програми и анализ на образователната работа в група деца от ранна и / или предучилищна възраст
Участие в планирането и коригирането на образователни събития (съвместно с психолог и други преподаватели) за резултатите от наблюдението с подобряване на индивидуалните характеристики на развитието на кожата на дете в ранна и / или предучилищна възраст
Развитието на професионално значими компетенции, необходимото развитие на образованието за развитието на децата в ранна и предучилищна възраст с подобряване на характеристиките на възрастта и индивидуалните характеристики на тяхното развитие
Формиране на психологическа готовност за училищно образование
Резултатите от самооценката на професионалната дейност
Компетенциите (работни дейности) са оценени с оценка „0“
Класиране дефицити за рок тяхното попълване
Трудова функция “Залнопедагогическа функция. Навчаня"
Забележка
Трудова функция "Виховна дейност"
Трудова функция "Развиваща дейност"
Трудова функция "Педагогическа дейност по изпълнение на програмите за предучилищно образование"
Критерии за назначаване на еднаква професионална компетентност
Анализирайки вашата професионална дейност,
учителите оценяват,
ние напред,
самоограничение
и интерес към работата.
учител, scho да анализирате дейностите си - най-важният иновативен ресурс, бил той осветяващ.
